Você está na página 1de 3

O WISC R de 1974 foi reeditado para a sua terceira edio (WISC III) visto que suas normas estavam

m desatualizadas em 15 anos. De acordo com os estudos de Flynn, a mdia do QI vem aumentando, no mnimo, em torno de trs pontos por dcada, principalmente no que diz respeito habilidade de execuo. Logo, numa amostra de padronizao retrgrada, a pontuao do QI se apresentaria dilatada, sendo que isso foi constatado num estudo de correlao entre o WISC-R e o WISC III (FIGUEIREDO, 2000). Outro objetivo atribudo ao WISC III, segundo Figueiredo (2000), foi o de investigar a estrutura fatorial do teste resultante das pesquisas com o WISC e o WISC-R. Compreenso Verbal (CV) e Organizao Perceptual (OP) eram os dois fatores maiores identificados e, como terceiro fator, somava-se um menor, reconhecido como Resistncia Distratibilidade (RT). O subteste Procurar Smbolos se inseriu no WISC III com o objetivo de que a habilidade medida por esse terceiro fator fosse melhor distinguida. Em consequncia, um quarto fator emergiu, denominado Velocidade de Processamento (VP), o que possibilitou quatro escores adicionais para a interpretao da habilidade cognitiva. Foi realizada uma reviso acerca da estrutura de bonificao dos subtestes de execuo, dando-se maior importncia ao aspecto da velocidade no desenvolvimento da atividade. Tambm ocorreram mudanas no contedo de alguns subtestes, no material do teste e nos procedimentos de administrao, as quais possibilitaram mais interesse e motivao para a criana e melhoria na qualidade do teste. Algumas dessas modificaes so: proposta de aplicao do teste em uma nica sesso, com o estabelecimento de uma sequncia para a apresentao dos subtestes; apresentao de novos itens em vrios subtestes e introduo de mais itens com nvel de maior e menor dificuldade; alterao de itens, com o intuito de minimizar o vis de sexo, etnia e regio; introduo da cor nos estmulos de alguns subtestes (FIGUEIREDO, 2000). O WISC III comporto por 13 subtestes, sendo que, individualmente, dizem respeito a vrias dimenses da habilidade cognitiva e, agrupados de modo especifico, possibilitam as escalas de QI e os ndices Fatoriais. Os subtestes do WISC III organizam-se nos seguintes conjuntos: a) Subtestes Verbais: Informao, Semelhanas, Aritmtica, Vocabulrio, Compreenso e Dgitos; b) Subtestes de Execuo: Completar Figuras, Cdigo, Arranjo de Figuras, Cubos, Armar Objetos, Procurar Smbolos e Labirintos;

c) Subtestes Suplementares: Dgitos, Procurar Smbolos e Labirintos; d) Escalas de QI: QI verbal, QI de execuo e QI total; e) ndices Fatoriais: Compreenso Verbal, Organizao Perceptual, Resistncia Distratibilidade e Velocidade de Processamento. Estes so obtidos por meio da somatria dos escores ponderados obtidos nos subtestes que formam cada fator.

Figueiredo (2000) sugere a seguinte sequncia para a realizao da interpretao dos resultados obtidos do WISC III: a) clculo dos QIs com os respectivos Intervalos de Confiana; anlise das discrepncias significativas e das consequentes implicaes; b) clculo dos ndices Fatoriais com os respectivos Intervalos de Confiana; anlise das discrepncias significativas e das consequentes implicaes; c) identificao de disperso entre os subtestes e interpretao das habilidades que se apresentam discrepantes da mdia. (FIGUEIREDO, 2000) O clculo das escalas de QIs que apresentam mdia 100 e desvio padro 15, possvel a partir da ponderao dos escores brutos obtidos em cada subteste, sendo que Procurar Smbolos, Dgitos e Labirintos no entram para o cmputo dos QIs. Os trs QIs, segundo Groth- Marnart (1999), so medidas integradas do funcionamento intelectual, e disperses nas escalas prejudicam a unicidade do construto (FIGUEIREDO, 2000, P. 605). Considera-se o QI total como a melhor medida da habilidade cognitiva produzida no WISC III. No entanto, fatores como diferenas significativas entre os QI Verbal/Execuo, flutuaes dos ndices Fatoriais, disperses entre os escores dos subtestes ou, ainda, a presena de variveis, como fadiga, ansiedade, desmotivao ou privao cultural, diminuem a importncia do QIt enquanto um ndice do nvel de inteligncia geral da criana. A partir dos coeficientes de fidedignidade e do erro padro de medida do QIv e QIe, percebe-se que a escala verbal mais precisa que a de execuo. A escala verbal do WISC III enfatiza a inteligncia auditiva e oral, avaliando a facilidade de expresso verbal e percepo de diferenas sutis diante de conceitos verbais. A escala de Execuo enfatiza a habilidade visomotora, exigindo rapidez no desempenho da tarefa (FIGUEIREDO, 2000, p. 605).

Os quatro fatores subjacentes ao WISC III fornecem informaes adicionais e, assim, refletem distintos aspectos da habilidade cognitiva. Os escores ponderados tm mdia igual a 100 e desvio padro igual a 15. Para Wechsler (apud FIGUEIREDO, 2000), por envolverem mais de um subteste correlato, a interpretao dos escores fatoriais mais fidedigna que a interpretao individual dos subtestes. Para Kaufman (1994), os ndices Fatoriais so mais confiveis de serem interpretados qualitativamente. Mais do que pelas escalas de QI, uma verso mais pura e precisa da dimenso verbal e no-verbal da habilidade intelectual da criana dado pelos fatores Compreenso Verbal e Organizao Perceptual, que refletem habilidades de domnio cognitivo (FIGUEIREDO, 2000, p. 607). Sattler (apud FIGUEIREDO, 2000) considera que os escores individuais dos subtestes no devem ser usados como uma forma fidedigna de descrever as habilidades cognitivas especficas. Eles devem ser utilizados na formulao de hipteses gerais sobre as habilidades da criana, identificando-se as capacidades medianas, defasadas e as dominantes. Geralmente, os resultados que so obtidos por meio dos subtestes apresentam certa variabilidade e, para se interpretar essa variabilidade, alguns passos so sugeridos: a) determinar se as flutuaes so significativas; b) desenvolver hipteses relacionadas com o significado da flutuao de cada subteste; c) integrar essas hipteses com informaes relevantes ao examinando. FIGUEIREDO, L.M. WISC III. In: CUNHA, J. A. e col. Psicodiagnstico V. 5. ed. revisada e ampliada. Porto Alegre: Artmed, 2000.