Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo - Chile

rea de Reduccin de la Pobreza y la Desigualdad

Informe completo del Estudio de la Educacin
Tcnico Profesional.
*


Osvaldo Larraaga

Gustavo Cabezas

Francisca Dussaillant

Junio - 2013









Palabras clave: Educacin Media Tcnico Profesional.

*
Las opiniones expresadas en este texto son de exclusiva responsabilidad del o los autores y no comprometen
al Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).

PNUD.

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Alieueuoi ue un 4S% ue los jovenes que egiesa ue la euucacion meuia cuisa sus
estuuios en la moualiuau tcnica piofesional. Esta es la opcion piefeiiua poi los
jovenes ue menoies iecuisos, sienuo elegiua poi ceica ue ties ue caua cinco
estuuiantes uel 6u% ms pobie ue la poblacion.

El objetivo que establece la euucacion meuia tcnico piofesional en Chile es piomovei
tiansiciones exitosas hacia el meicauo laboial poi meuio ue la foimacion ue
competencias laboiales en un ueteiminauo campo euucacional o especialiuau.

Bajo el actual cuiiiculo los jovenes cuisan los uos piimeios aos ue enseanza meuia
en euucacion geneial y los uos ltimos en moualiuau uifeienciaua, sea tcnico-
piofesional (TP) o cientifico-humanista (BC). No obstante, la eleccion ue estas
moualiuaues se piouuce en la pictica cuanuo se ingiesa a estuuiai enseanza meuia
uauo que la gian mayoiia ue los establecimientos uel nivel ofiece solo enseanza TP o
BC, si bien los uos piimeios aos coiiesponuen a euucacion geneial.

La enseanza meuia tcnico piofesional (ENTP) se oiganiza en toino ue 46 opciones
ue especializacion agiupauas en 14 sectoies economicos. El titulo ue tcnico ue nivel
meuio se ofiece a los egiesauos ue la ENTP que completan una pictica piofesional en
una empiesa.

El funcionamiento y iesultauos ue la ENTP uebieia sei ue gian inteis paia las
peispectivas ue uesaiiollo uel pais, poi uos tipos ue iazones. Piimeio, poi su iol en la
foimacion ue competencias laboiales que es uno ue las bases ue la piouuctiviuau ue la

1
El uocumento es exclusiva iesponsabiliuau ue los autoies y no iepiesenta la opinion uel PN0B ni
uems agencias uel Sistema ue Naciones 0niuas. Se agiauecen los comentaiios ue piofesionales uel
Ninisteiio ue Euucacion y uel PN0B a veisiones pieliminaies.

2
economia. Segunuo, poi el papel que pueue jugai en la moviliuau social ue los jovenes
pobies y vulneiables.

Poi ello, soipienue el bajo nivel ue conocimiento que se tiene ue la ENTP. Ns an si
se tiene en cuenta el iol piotagonico que han teniuo en el uebate nacional otias
temticas euucacionales, como los iesultauos ue las piuebas Simce, PISA y TINSS; el
uebate entie euucacion pblica y piivaua; el financiamiento ue la euucacion supeiioi;
la ampliacion ue la cobeituia pieescolai, entie otias.

A la baja visibiliuau que ha teniuo la ENTP contiibuye la caiencia ue inuicauoies que
infoimen sobie los iesultauos que obtienen sus estuuiantes en mateiia ue
competencias auquiiiuas, asi como su pioyeccion en el campo euucacional y laboial.
Tampoco se cuenta con iegistios estauisticos ue aspectos claves como la iealizacion
ue la pictica piofesional, el equipamiento en los liceos, los iesultauos ue moualiuaues
alteinativas como la euucacion uual que alteina clases y apienuizaje en el tiabajo, etc.
Estas falencias ue infoimacion son sintoma ue la uespieocupacion que ha habiuo poi
esta moualiuau euucativa y que se ielaciona con constituii una opcion euucacional
paia giupos sociales posteigauos y con baja capaciuau ue voz politica.

El piesente estuuio uesciibe y evala las tiayectoiias euucacionales y la inseicion
laboial ue los estuuiantes ue la enseanza meuia tcnico piofesional. El estuuio se
iealiza poi encaigo uel Ninisteiio ue Euucacion y tiene poi objetivo apoitai
anteceuentes paia la toma ue uecisiones ue la politica euucacional. La infoimacion
pioviene ue un conjunto ue bases ue uatos ue iegistios auministiativos que peimiten
seguii las tiayectoiias ue los estuuiantes en el tiempo. La cohoite analizaua es la que
cuisa segunuo meuio en el ao 2uuS, puesto que paia ella se logia el mejoi
apiovechamiento ue los uatos uisponibles. Los alumnos ue esa cohoite pueuen sei
seguiuos a lo laigo ue su tiayectoiia en la enseanza meuia como supeiioi, asi como
en los piimeios aos ue su inseicion laboial. Sin embaigo, paia esa cohoite no se
uispone ue una meuicion ue logio acaumico pievio a su ingieso a la enseanza
meuia, lo cual iestiinge algunos anlisis ue inteis. Poi ello se usa a mouo ue
complemento los uatos ue la cohoite que cuisa segunuo meuio en el 2uu6 y que le
coiiesponuio ienuii el Simce ue octavo bsico.

Los iesultauos uel piesente estuuio no iepiesentan una evaluacion ue las bonuaues o
uefectos ue la euucacion tcnico piofesional en abstiacto, sino uel sistema que
efectivamente opeia en el pais en la ltima ucaua. Este maico ue iefeiencia es
piovisto poi un conjunto ue tiabajo entie los cuales uestaca el uiseo e
implementacion ue la iefoima ue la euucacion meuia tcnico piofesional ue fines ue la
ucaua uel 9u (Niianua, 2uuS); la evaluacion ue la implementacion cuiiiculai ue la
ENTP (Espinoza, 2uu8); el estuuio sobie las oiientaciones estiatgicas ue actoies uel
sectoi (Seplveua, 2uu8); el Repoite ue la Comision Exteina ue Foimacion Tcnica uel
2uu9 y el Infoime uel Centio ue Estuuios uel Nineuuc (Sevilla, 2u11).

En estos tiabajos se uocumenta que la actual estiuctuia ue la enseanza meuia
pioviene ue la iefoima cuiiiculai ue fines ue los aos 9us, la cual estuvo basaua en un

S
gian volumen ue anteceuentes iespecto ue las foitalezas y uebiliuaues ue la euucacion
meuia vigente a la fecha, asi como iespecto ue las competencias laboiales que
uemanuaiia el meicauo uel tiabajo y que uebieian foimai la base cuiiiculai ue la
nueva ENTP. Sin embaigo, las evaluaciones iecientes muestian que alieueuoi ue la
mitau ue los mouulos ue foimacion ue la ENTP no pueuen sei completauos poique
iequieien ms tiempo que el uisponible en el ao escolai y poi la caiencia ue
equipamiento auecuauo en los establecimientos. Poi ello, una paite ue los egiesauos
ue la ENTP no iecibiiia la foimacion que el cuiiiculo suponia necesaiia paia uotailes
ue las competencias laboiales ue la especialiuau.

Asimismo, no hay iegistios sistemticos sobie la uotacion ue equipamiento en los
establecimientos que ofiecen ENTP, peio la eviuencia uisponible y el juicio ue
expeitos sealan que un buen nmeio ue los establecimientos no cuenta con los
iecuisos necesaiios en cantiuau y caliuau paia iealizai una buena enseanza. Este
uficit afecta ms a las especialiuaues que uemanuan mayoi equipamiento, como la
inuustiial, agiicola y maiitima. En los ltimos aos ha habiuo algunas iniciativas uel
Ninisteiio ue Euucacion oiientauas a subsanai paite ue estas falencias.

En mateiia ue piofesoies se tiene que en la ucaua ue los 8us se ceiiaion las caiieias
que impaitian peuagogia en enseanza tcnica, uebiuo a que no habia suficiente
postulaciones. Ello explica que ceica ue la mitau ue los piofesoies ue iamos tcnicos
ue la enseanza meuia sean piofesionales o tcnicos ue nivel supeiioi, sin
entienamiento peuagogico, situacion que es autoiizaua poi la noimativa vigente
cuanuo no hay ofeita ue piofesoies uel iea. En el maico uel piogiama Chile Califica
se implementaion en uiveisas univeisiuaues iniciativas pilotos ue foimacion y
actualizacion ue piofesoies ue iamos tcnicos, peio solo una ue estas expeiiencias ha
teniuo continuiuau en el tiempo. Poi su paite, se estima que ms ue la mitau ue los
uiiectoies ue los establecimientos ue ENTP son piofesoies ue euucacion meuia.

Bay algunas investigaciones iecientes ue caictei cuantitativo que caiacteiizan a los
alumnos ue la euucacion meuia tcnico piofesional y evalan sus iesultauos en el
sistema euucacional y en el meicauo laboial. Sin embaigo, ninguna ue estas
investigaciones uispuso uel conjunto ue bases ue uatos utilizauas en el piesente
tiabajo, cuyo mayoi valoi agiegauo iesiue piecisamente en su caictei compiensivo.

Be esta maneia, Be Iiiuaiizaga (2uu9) muestia que tanto el ingieso familiai como las
habiliuaues, meuiuas poi el puntaje uel Simce, son ielevantes paia explicai la eleccion
entie enseanza meuia tcnico piofesional y humanista cientifica, si bien el efecto uel
ingieso seiia ms impoitante. Bucaiey y 0iza (2u1S a) estiman el ietoino economico
ue estuuiai euucacion meuia tcnico piofesional, utilizanuo vaiiables instiumentales
paia coiiegii poi el efecto ue seleccion en la uistiibucion ue los estuuiantes entie las
moualiuaues ue enseanza meuia. Estos autoies encuentian que los jovenes que
egiesan ue la ENTP obtienen una menoi iemuneiacion piomeuio que aquellos que
egiesan ue la enseanza humanista cientifica, peio el iesultauo vaiia ue acueiuo a las
iamas ue estuuio en la enseanza TP. Faiias (2u1S) muestia que el entoino socio
cultuial empuja a que estuuiantes vulneiables con potencial acaumico estuuien

4
ENTP y que esta eleccion les sita en uesventaja paia seguii estuuios univeisitaiios,
poi lo cual se tienue a pieseivai la uesigualuau inteigeneiacional. Este autoi tambin
muestia que los jovenes vulneiables tienen una mayoi tasa ue egieso opoituno ue la
euucacion meuia en la moualiuau tcnico piofesional y que la tasa ue ueseicion en la
enseanza tcnico ue nivel supeiioi es menoi cuanuo los jovenes se mantienen en el
iea ue estuuios cuisaua en la ENTP. Bassi et al(2u12) muestian que los egiesauos
ue la ENTP contaiian con una mayoi uotacion ue habiliuaues socio-emocionales que
sus paies ue la enseanza humanista cientifica, y que tal iesultauo se oiiginaiia en los
hbitos que se foiman en la pictica laboial.

A continuacion se enumeian los piincipales iesultauos uel piesente estuuio. Ellos no
agotan la iiqueza ue los uatos que han siuo puestos en conjunto paia esta
investigacion. Caua uno ue los aspectos que ha siuo exploiauo pueue sei sujeto ue un
anlisis ms uetallauo; uesagieganuo an ms la infoimacion existente, vinculanuo
vaiiables auicionales, aplicanuo otias metouologias estauisticas, etc. Poi ello, un
piouucto tambin valioso uel estuuio es ponei a uisposicion uel Ninisteiio ue
Euucacion las bases ue uatos utilizauas, y asi hacei posible su utilizacion poi otios
autoies.


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Los piincipales iesultauos uel estuuio son los siguientes:

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Algo menos ue la mitau ue la cohoite (46%) sigue estuuios tcnicos
piofesionales. En los niveles socioeconomicos vulneiables la moualiuau TP es
elegiua poi ceica uel 6u% ue la poblacion; mientias que en el nivel ms
acomouauo poi solo un 12%.

El ienuimiento escolai en la enseanza bsica es un ueteiminante ue la
eleccion entie TP y BC. 0n SS% ue los alumnos en los quintiles 1 y 2 ue los
iesultauos uel Simce ue octavo bsico se matiiculan en TP; compaiauo con un
18% uel quintil supeiioi uel Simce.

En la eleccion ue la moualiuau tcnico piofesional pesa bastante ms la
vaiiable socioeconomica que el iesultauo en la piueba Simce ue octavo bsico.
0n alumno pobie con muy buen Simce tiene 2,7S veces mayoi piobabiliuau ue
matiiculaise en la TP que un alumno iico con bajo puntaje Simce.

No hay segmentacion socioeconomica ue la cohoite TP entie uepenuencias
euucacionales, contiastanuo con la cohoite BC que se segmenta claiamente
entie uepenuencias ue acueiuo a su nivel socioeconomico.


S
En la meuicion uel Simce ue octavo bsico un 8u% ue los pauies espeia que sus
hijos continen estuuios supeiioies. La gian mayoiia ue los pauies que
espeian que sus hijos continen estuuios univeisitaiios les matiicula en
enseanza humanista cientifico, mientias que quienes espeian que los hijos
sigan estuuios en Centios ue Foimacion Tcnica o Institutos Piofesionales -o
que no piosigan estuuios supeiioies - se inclinan mayoiitaiiamente poi la
moualiuau tcnico piofesional.

No hay pationes sistemticos que explican los uifeientes niveles ue cobeituia
que tiene la euucacion TP entie las iegiones uel pais, las que piobablemente
iesponuan a iazones histoiicas especificas a caua iegion.


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A cinco aos uel egieso ue la enseanza meuia, se tiene que un 41,4% uel total
ue alumnos ue la enseanza TP ue la cohoite habia acceuiuo a estuuios ue nivel
supeiioi uespus uel egieso ue la euucacion meuia, poi lo que esta moualiuau
no pueue sei entenuiua solo como una via ipiua ue inseicion en el meicauo
laboial. Poi su paite, ms ue uos teiceias paites ue los estuuiantes BC ue la
cohoite piosigue estuuios supeiioies al egieso ue la enseanza meuia.

Ties ue caua cuatio miembios ue la cohoite que egiesan ue la euucacion meuia
sin seguii estuuios supeiioies piovienen ue la moualiuau TP. A este iesultauo
contiibuye la muy baja piesencia ue alumnos BC en esta categoiia (uno ue
caua siete). En la cohoite TP un 44,1% finaliza sus estuuios al egiesai ue cuaito
meuio.

La tasa ue ueseicion ue la enseanza meuia es ms elevaua paia los alumnos ue
la cohoite BC. Este iesultauo auvieite contia los iiesgos uel anlisis agiegauo.
Asi, hay un mayoi poicentaje ue estuuiantes ue la moualiuau BC que contina
estuuios supeiioies, peio tambin hay un poicentaje ms alto que abanuona
los estuuios en el nivel meuio

El iesultauo en el Simce ue octavo bsico tiene un mayoi impacto que el nivel
socioeconomico en la tasa ue ueseicion. A su vez, ambos factoies ue iiesgo son
ms impoitantes en la euucacion BC, en el sentiuo que cambios en el nivel
socioeconomico o en el logio ue enseanza bsica tienen un mayoi impacto en
la tasa ue ueseicion ue esta moualiuau.

A igualau ue iesultauo en el Simce ue octavo bsico, los alumnos que siguen BC
tienen mejoi ienuimiento en el Simce ue segunuo meuio que los alumnos TP.
La biecha piomeuio es ue 7 puntos, peio se amplifica cuanuo se compaian
alumnos ue mejoi iesultauos en el Simce ue la enseanza bsica.


6
0n efecto similai peio mucho mas pionunciauo aplica a los iesultauos ue la
Piueba ue Seleccion 0niveisitaiia. La vaiiable socioeconomica piofunuiza esta
biecha, especialmente en el caso ue los alumnos con mejoi iesultauo en el
Simce ue la enseanza bsica.


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El ingieso a la euucacion supeiioi es uifeiiuo en el tiempo. 0n S1% ue la
cohoite BC que ingiesa a la euucacion supeiioi lo hace en el ao siguiente a su
egieso ue la euucacion meuia y un S4% en el segunuo ao. Paia los estuuiantes
ue la cohoite TP el iezago es mucho mayoi, puesto que solo un 2u% ue quienes
ingiesan lo hacen en el ao siguiente al egieso, un SS% al segunuo ao y el
4S% iestante entie los aos teiceio a sexto uespus uel egieso. Ello
iesponueiia a que la mayoiia ue los jovenes TP empieza a tiabajai antes ue
ingiesai a la euucacion supeiioi poi iazones ue la piecaiia conuicion
economica ue sus hogaies.

La uistiibucion ue tiayectoiias paia los estuuiantes ue la cohoite que ingiesa a
euucacion supeiioi iepoita que al ao 2u11 un 2S,S% ya tenia un titulo en la
euucacion supeiioi; un SS,1% se encuentia estuuianuo y un 2S,6% habia
abanuonauo los estuuios.

Los egiesauos ue la enseanza tcnico piofesional cuisan en foima mayoiitaiia
estuuios supeiioies en centios ue foimacion tcnica o institutos piofesionales
(61,9%), mientias que los egiesauos ue la moualiuau humanista cientifico
tienuen a concentiaise en univeisiuaues (7u,1%).

Soipienue el elevauo poicentaje ue estuuiantes ue la cohoite piovenientes ue
la enseanza meuia tcnico piofesional que abanuonan sus estuuios
supeiioies: un S2,6% compaiauo con un 19% entie los egiesauos ue la
enseanza meuia humanista cientifico (meuiuo al ao 2u11). 0na paite ue esta
biecha es atiibuible al tipo ue instituciones ue estuuio (hay mayoi ueseicion
en Institutos Piofesionales y Centios ue Foimacion Tcnicos), asi como a su
caliuau meuiua poi los aos que ha siuo acieuitaua.

Al inteiioi ue la cohoite TP la vaiiable socioeconomica tiene un efecto solo
maiginal en las tiayectoiias ue la euucacion supeiioi (titulauo; estuuianuo;
ueseita). Sin embaigo, este iesultauo es conuicional en el hecho ue habei
ingiesauo a la euucacion supeiioi, un iesultauo que si es ueteiminauo poi la
vaiiable socioeconomica.


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Los jovenes que piovienen ue la moualiuau TP piesentaban en el 2u11
significativa mayoi piesencia en el meicauo laboial que la cohoite BC, tanto a
nivel ue la tasa ue ocupacion como en el nmeio acumulauo ue meses
tiabajauos a esta fecha.

Los ocupauos ue la cohoite TP obtienen tambin una mayoi iemuneiacion
piomeuio, uel oiuen uel S% a 1S%, en la mayoi paite ue las categoiias
euucacionales. Sin embaigo, cuanuo se ajustan los iesultauos poi el efecto ue la
expeiiencia laboial y otias vaiiables, los ocupauos TP conseivan una uifeiencia
positiva y estauisticamente significativa ue ingiesos en un solo giupo, los
titulauos ue centios ue foimacion tcnica. Paite impoitante ue la ventaja ue
ingiesos que tenian se explica poique han estauo un mayoi tiempo en el
meicauo uel tiabajo.

La compaiacion ue los ingiesos a nivel ue peicentiles muestia que, poi iegla
geneial, la biecha a favoi ue la cohoite TP uisminuye en los peicentiles meuio
y altos ue las uistiibuciones.

La cuantificacion ue efectos causales ue la ENTP sobie los ingiesos laboiales
entiega iesultauos que vaiian segn la metouologia usaua, si bien hay efectos
en su mayoi paite positivos a nivel ue los egiesauos ue la euucacion meuia que
no continan estuuianuo y efectos ue signo negativo paia los titulauos ue la
euucacion supeiioi.


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Los egiesauos ue la enseanza meuia tcnico piofesional que no piosiguen
estuuios supeiioies iepiesentan a un 44% ue la cohoite tcnico piofesional o
2u% uel total ue toua la cohoite bajo anlisis. En piincipio iepiesentan
tambin a la mision objetivo ue la enseanza TP, cual es piepaiai a jovenes
paia que pueuan inseitaise en el meicauo uel tiabajo uespus ue egiesai ue la
enseanza meuia.

Bay uifeiencias significativas en las iemuneiaciones que obtienen los
egiesauos ue la enseanza meuia tcnico piofesional segn el iea ue estuuios
cuisaua. Entie las ieas mejoi iemuneiauas uestacan aquellas que se vinculan
a oficios inuustiiales, como electiiciuau, constiucciones metlicas, mecnica
inuustiial, quimico, mecnica automotiiz y electionica. En cambio, las
iemuneiaciones ms bajas coiiesponuen mayoiitaiiamente a la piouuccion ue
seivicios y tiabajos ue oficina.

Los uifeienciales en iemuneiaciones se coiielacionan con uistintos niveles ue
la tasa ue ocupacion y ue la expeiiencia laboial acumulaua al ao 2u11. El
compoitamiento laboial ue las mujeies explicaiia estos pationes.

8

La biecha ue ingieso entie las ieas mejoi y peoi pagauas, excluyenuo a la
mineiia, uisminuyen uesue $ 2S9.8uu a $ 1S1.6uu una vez que se consiueian
las uifeiencias que hay entie los ocupauos en cuanto gneio, expeiiencia
laboial, caliuau ue los establecimientos y nivel socioeconomico. La ieuuccion
ue la biecha obeuece a que los ofeientes ue tiabajo con atiibutos ms
valoiauos en el meicauo uel tiabajo tienen a especializaise en las ieas que
pagan mejoi, amplianuo las uifeiencias ue ingiesos que se obseivan entie ellas.

No obstante lo anteiioi, siguen habienuo efectos significativos ue uemanua en
el pation ue iemuneiaciones uel giupo ue anlisis. La oiuenacion o ianking ue
las ieas ue estuuio segn nivel ue ingieso laboial obteniuo poi los egiesauos
se mouifica solo maiginalmente uespus ue tomai en cuenta los otios atiibutos
ue los ocupauos.



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La enseanza meuia tcnico piofesional acenta las uesigualuaues ue gneio
en el meicauo laboial, puesto que la mayoi paite ue las mujeies se especializa
en ieas ue estuuio que son mal iemuneiauas. Poi su paite, aquellas que
estuuian en las ieas mejoi pagauas piesentan las biechas salaiiales ms
amplias iespecto ue los hombies ue su misma especialiuau, poi lo que hay
ietioalimentacion entie el sistema euucativo y el meicauo laboial a estos
efectos.

La euucacion meuia tcnico piofesional atena las uesigualuaues salaiiales
entie jovenes ue uistinto oiigen socioeconomico Este efecto opeia a tiavs ue
ties canales: (i) ceica ue la mitau ue los jovenes ue hogaies vulneiables que
ingiesa a la euucacion supeiioi piovienen ue la enseanza meuia tcnico
piofesional; (ii) las biechas ue iemuneiaciones entie jovenes ue uifeiente
estiato socioeconomico son ms ieuuciuas en la cohoite TP; (iii) los jovenes ue
hogaies vulneiables que se euucaion en la enseanza TP obtienen mayoies
salaiios piomeuio que aquellos que siguieion la moualiuau BC.

Los egiesauos ue las coipoiaciones ue auministiacion uelegaua avanzan ms
en las tiayectoiias laboiales y consiguen una iemuneiacion piomeuio algo ms
alta que los egiesauos ue liceos municipales y paiticulai subvencionauos.


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El piesente infoime se oiganiza en un conjunto ue secciones. La piimeia uesciibe las
bases ue uatos usauas en el estuuio y caiacteiiza a la cohoite piincipal ue anlisis. La

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segunua seccion examina el peifil ue los estuuiantes en las moualiuaues ue la ENTP y
ENBC, asi como los ueteiminantes ue la eleccion que iealizan las familias entie esas
alteinativas. La teiceia analiza las tiayectoiias ue la cohoite en la euucacion meuia,
los iesultauos obteniuos en las piuebas Simce y PS0, los ueteiminantes ue la
ueseicion escolai y ue la continuiuau ue estuuios supeiioies. La seccion cuaita tiata
sobie el paso ue la cohoite poi la euucacion supeiioi. La quinta seccion analiza la
inseicion laboial ue los miembios ue la cohoite que se integian al meicauo uel
tiabajo. La seccion sexta iealiza un anlisis en mayoi piofunuiuau ue la inseicion
laboial ue los egiesauos ue la ENTP que no siguen estuuios supeiioies y que poi tanto
es infoimativa uel valoi que otoiga el meicauo laboial a las competencias auquiiiuas
en este nivel euucacional. La sptima seccion uetalla las tiayectoiias euucacionales y
la inseicion laboial paia vaiiables ue especial inteis: gneio, nivel socioeconomico
pateino y uepenuencia ue establecimiento ue enseanza meuia. 0na ltima seccion
contiene las piincipales conclusiones.




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La cohoite que cuiso segunuo meuio en el 2uuS pueue sei seguiua en el tiempo a
tiavs ue un conjunto ue bases ue iegistios auministiativos. La existencia ue un
iuentificauoi inuiviuual nico y comn a touas estas bases ue uatos posibilita
vinculailas a nivel ue caua inuiviuuo, geneianuo una base ue uatos longituuinal que
cubie las tiayectoiias ue la cohoite en la euucacion meuia y supeiioi, asi como su
ingieso en el meicauo laboial.

Las bases ue uatos en el estuuio utilizauas son las siguientes:

Registio ue Estuuiantes ue Chile (RECB), ao 2uuS a 2u11. Contiene uatos
longituuinales anuales paia touos los estuuiantes en el ciclo ue la enseanza
bsica y meuia. Peimite conocei el establecimiento a que asiste el estuuiante, el
giauo y el tipo ue estuuios.

Seivicio ue Infoimacion ue la Euucacion Supeiioi (SIES), aos 2uu7 a 2u11.
Contiene uatos longituuinales anuales paia la casi totaliuau ue los estuuiantes
en euucacion supeiioi. Peimite conocei la moualiuau ue euucacion supeiioi, el
establecimiento, la caiieia y el giauo ue estuuios.

Simce 2uuS ue segunuo meuio. Infoima sobie las caiacteiisticas ue los hogaies
ue los estuuiantes y ue los iesultauos obteniuos en la piueba Simce ue ese ao.


1u
Piuebas ue Seleccion 0niveisitaiia ue los aos 2uu6 en auelante. Infoima sobie
las caiacteiisticas ue los hogaies ue los estuuiantes y ue los iesultauos
obteniuos en la PS0.

Base ue uatos uel seguio ue cesantia, aos 2uuS-2u12. Contiene uatos
longituuinales mensuales ue los asalaiiauos que cotizan en el seguio ue
cesantia, que son touos aquellos que tienen contiato ue tiabajo con excepcion
ue los empleauos pblicos.

Auicionalmente, paia la cohoite que cuisa segunuo meuio en el 2uu6 se uispone:

Simce ue octavo giauo ue 2uu4. Infoima sobie el ienuimiento acaumico ue los
estuuiantes pievio a su entiaua a la ENTP o ENBC.

Paia la cohoite piincipal no se uispone ue meuiciones ue logio acaumico pievio a la
enseanza meuia, puesto que no iinuio el Simce ue cuaito u octavo bsico. Paia
ielacionai el logio en la euucacion bsica con las tiayectoiias euucacionales
posteiioies se utiliza a mouo ue complemento los uatos ue esta segunua cohoite,
uenominaua en auelante "cohoite auxiliai".

;1 2%K%7/( '( (./"'$%

La cohoite piincipal ue anlisis contiene un total ue 2SS.719 estuuiantes que
cuisaban segunuo meuio en el ao 2uuS, segn la infoimacion piovista en el Registio
ue Estuuiantes ue Chile. La cifia consiueia a los alumnos ue la euucacion iegulai ue
nios y jovenes. No se incluye en el anlisis a los estuuiantes ue euucacion meuia en la
euucacion ue auultos.

La cohoite piincipal ue anlisis tiene a 1u6.S62 estuuiantes en la moualiuau TP y
129.1S7 en la moualiuau BC (4S,2% y S4,8%, iespectivamente). Bay una
iepiesentacion algo ms alta ue hombies en la TP, puesto que un 47,8% ue ellos sigue
esta moualiuau, compaiauo con un 42,6% ue las mujeies.
2


La asignacion ue los estuuiantes entie la euucacion tcnica piofesional y humanista
cientifico se iealiza en base al ltimo giauo cuisauo. En el caso ue los estuuiantes cuyo
ltimo giauo ue estuuios es segunuo meuio se pioceue a clasificailos ue acueiuo a la
moualiuau que pievalece en el establecimiento que cuisan estuuios.

En el Biagiama 1 se iesume la tiayectoiia ue la cohoite TP en las ties fases que son
analizauas en el Infoime: enseanza meuia, enseanza supeiioi e inseicion laboial. La
piimeia paiticion impoitante es entie egiesauos y ueseitoies ue la enseanza meuia,
que iepiesentan iespectivamente el 8S,S% y 14,S% ue los alumnos ue la cohoite TP.
La segunua paiticion ocuiie entie los egiesauos ue la enseanza meuia que piosiguen

2
Cuauios A-1 y A-2 en Anexo

11
estuuios supeiioies y quienes no lo hacen, que en el caso ue la cohoite TP iepiesentan
giupos ielativamente similaies. No obstante, alieueuoi ue la teiceia paite ue quienes
ingiesan a la euucacion supeiioi han abanuonauo sus estuuios al 2u11, sienuo an
incieito el uestino uefinitivo ue la mayoiia que contina estuuianuo. La teiceia
paiticion est iefeiiua al ingieso al meicauo laboial, segn es iegistiauo en los uatos
uel seguio ue cesantia. La mayoiia ue la cohoite iegistia activiuau laboial en el
peiiouo 2uuS a 2u11; un 71% ue los egiesauos ue la enseanza meuia que no siguen
estuuianuo, uos teiceias paites ue quienes piosiguen estuuios supeiioies y un 62%
ue los ueseitoies ue la euucacion meuia.

El Biagiama 2 sintetiza las tiayectoiias ue la cohoite BC. En la piimeia paiticion la
cohoite se uiviue en un 82,S% que egiesa ue la enseanza meuia y un 17,S% que
ueseita sin teiminai los estuuios meuios. La segunua paiticion muestia que ceica uel
82% ue los egiesauos ue la enseanza meuia sigue estuuios supeiioies y que solo un
18% ue ellos habia abanuonauo estos estuuios al ao 2u11. Estos poicentajes
muestian que la mayoiia ue la cohoite BC obtenui piobablemente un titulo ue
euucacion supeiioi. La teiceia paiticion muestia que alieueuoi uel S6% ue los que
ingiesan a la euucacion supeiioi iegistian activiuau laboial al ao 2u11, asi como un
S8% ue los egiesauos asi como ue los ueseitoies ue la euucacion meuia.




























12
C$1=71D1 +M 471J(2/%7$1 '( 01 2%K%7/( 46 N@1.(M +*** 10"D#%. (# )**,O























1S

C$1=71D1 )M 471J(2/%7$1 '( 01 2%K%7/( P? N@1.(M +*** 10"D#%. (# )**,O






















14
GG 6(78$0 '( 0%. 10"D#%. '( 01 2%K%7/( (# 01 (#.(<1#A1 D('$1

Esta seccion piesenta un peifil ue los estuuiantes ue enseanza meuia tcnico
piofesional, utilizanuo como iefeiente ue compaiacion a los alumnos que siguen la
moualiuau humanista cientifico. El anlisis incluye el nivel socioeconomico, la
uepenuencia euucacional, iegion ue iesiuencia, expectativas ue los pauies sobie
iesultauos euucativos y ienuimiento acaumico en el Simce ue octavo bsico. Poi
iazones ue uisponibiliuau ue infoimacion las uos ltimas vaiiables ueben sei
examinauas en la cohoite ue apoyo.


<' "-#"3'-4' 9"(.' &@1-.1) +,)0"#.)-'% '&,'" 9'6),.&',.'9"-&" ' "#&$(.'-&"# ("
0'9.%.'# +)=,"# 6 B$%-",'=%"#

La conuicion socioeconomica ue los estuuiantes es una vaiiable clave paia
caiacteiizai las tiayectoiias euucacionales y explicai los iesultauos que se obtienen
en la enseanza. En este tiabajo se apioxima el nivel socioeconomico ue los
estuuiantes segn los aos ue euucacion ue la mauie, usanuo a tal efecto la
infoimacion piovista poi los pauies en el cuestionaiio ue la piueba Simce ue segunuo
meuio uel 2uuS. 0tios canuiuatos potenciales paia iealizai esta clasificacion y que se
iepoitan en la misma base ue uatos son la euucacion uel pauie y el ingieso familiai.
Sin embaigo, paia muchos estuuiantes no se uispone ue infoimacion sobie la
euucacion uel pauie (piobablemente poique no foima paite uel giupo familiai), a la
vez que el ingieso uel hogai se iepoita en tiamos que son muy agiegauos paia sei
infoimativos.

Se uefinen cinco giupos socioeconomicos segn la escolaiiuau ue la mauie: (i)
euucacion bsica incompleta o sin euucacion; (ii) euucacion bsica completa; (iii)
euucacion meuia incompleta; (iv) euucacion meuia completa; (v) euucacion supeiioi,
completa e incompleta. La uistiibucion iesultante no uifieie uemasiauo ue una
clasificacion en quintiles, puesto que los poicentajes iespectivos ue paiticipacion son
22,S%, 16,u%, 17,4%, 27,u% y 17,u%.

Alieueuoi ue una quinta paite ue los estuuiantes ue la cohoite no pueue sei
clasificauos poi la vaiiable socioeconomica. Estos son estuuiantes que apaiecen en el
Registio ue Estuuiantes ue Chile (RECB) peio no en la base ue la piueba Simce uel
2uuS. Be acueiuo a infoimacion piovista poi el Ninisteiio ue Euucacion, alieueuoi ue
la mitau ue estos casos coiiesponueiia a alumnos que iinuen el Simce peio que tienen
pioblemas en el iuentificauoi que se necesita paia vinculailos a la base uel RECB.

Sin embaigo, entie quienes no iinuen la piueba Simce hay una maicaua sobie-
iepiesentacion ue estuuiantes que abanuonan posteiioimente sus estuuios.
S
Este
giupo incluiiia a alumnos que no poseen motivacion paia los estuuios y que poi

S
Cuauio A-S en Anexo.

1S
similai iazon no se piesentan paia ienuii el Simce, peio tambin pueue habei casos
ue estuuiantes uesaventajauos cuyos establecimientos uesincentivan la ienuicion ue
la citaua piueba. Bajo cualquiei ue estos escenaiios es muy piobable que la mayoiia
ue estos alumnos peitenezcan a hogaies vulneiables, poi lo que la uistiibucion
socioeconomica ue estuuiantes iepoitaua subestima a la poblacion ue menoies
iecuisos en la cohoite ue anlisis.

La paiticion ue la cohoite en las categoiias socioeconomicas muestia que la euucacion
meuia tcnica piofesional atiae piefeientemente a estuuiantes ue familias pobies y
vulneiables en Chile. Ceica ue ties ue caua cinco estuuiantes ue los piimeios ties
niveles socioeconomicos siguen la moualiuau tcnico piofesional en la enseanza
meuia. La piopoicion se ievieite en el giupo socioeconomico cuaito, uonue ties ue
caua cinco estuuiantes optan poi la enseanza humanista cientifico. En cambio, en el
segmento ms acomouauo este ltimo tipo ue enseanza constituye la noima
mientias que la euucacion tcnico piofesional es una excepcion.
4



?"1'7%+M C$./7$@"2$3# '( (./"'$1#/(. (#/7( D%'10$'1'(. .(=Q# #$:(0 .%2$%(2%#3D$2%

nlvel Socloeconmlco
1 2 3 4 3 1oLal
1 61,7 60,8 33,0 39,3 12,7 46,0
PC 38,3 39,2 43,0 60,7 87,3 34,0
1oLal
100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
Fuente: RECB 2uuS a 2uu1; Simce 2uuS
Nota: Nivel socioeconomico se miue poi aos ue escolaiiuau ue la mauie: u-7; 8; 9-11; 12; 1S y ms.


Pueue habei uiveisas iazones que expliquen el poiqu los jovenes ue menoies
iecuisos optan mayoiitaiiamente poe la euucacion tcnico piofesional. Esta
moualiuau ue enseanza pouiia iepiesentai una pueita ue acceso expeuita al
meicauo laboial poi paite ue quienes tienen una necesiuau ms uigente ue geneiai
ingiesos monetaiios. Tambin pouiia sei el caso que una paite ue las familias ue bajos
iecuisos tengan bajas expectativas iespecto ue las opoituniuaues que les ofiece el
sistema euucacional paia continuai estuuios supeiioies, poi lo cual piefeiiiian la
opcion que les ofiece mejoies peispectivas ue inseicion laboial al egieso ue la
enseanza meuia. Los iesultauos que se piesentan ms auelante en este Infoime son
consistentes en timinos geneiales con la piimeia ue estas piesunciones.



4
La infoimacion uel Cuauio 1 no est afecta a los pioblemas ue seleccion iespecto ue quienes poseen
infoimacion ue su nivel socioeconomico. El Cuauio A-4 en el Anexo muestia que quienes no iinuen el
Simce ue segunuo meuio se uistiibuyen homogneamente entie aquellos que siguen las moualiuaues
TP y BC.

16
C) 2'6 #">9"-&'1.:- #)1.)"1)-:9.1) (" %)# "#&$(.'-&"# 5/ "-&," ("+"-("-1.'#
"($1'1.)-'%"#

La enseanza meuia tcnico piofesional se impaite en ties tipos ue establecimientos
segn su tipo ue auministiacion: municipales, paiticulaies subvencionauos y
auministiacion uelegaua.
S
La gian mayoiia ue los estuuiantes ue la cohoite asistian a
los uos piimeios tipos, en poicentaje iespectivos uel 48% y 4u,1%. Touos estos
establecimientos son financiauos poi el Estauo, si bien pueue habei financiamiento
compaitiuo en algunos ue ellos. Los liceos ue auministiacion uelegaua tienen un
financiamiento basal uel Estauo que uifieie uel mouelo ue la subvencion poi
estuuiante que iige paia la geneialiuau ue la euucacion financiaua con iecuisos
pblicos.

Los alumnos ue la enseanza meuia humanista cientifico ue la cohoite tienen tasas
similaies ue paiticipacion en los establecimientos municipales y paiticulai
subvencionauos. El iesto ue estos alumnos asiste a establecimientos paiticulaies
pagauos, que no ieciben financiamiento uel Estauo.
6


La uistiibucion socioeconomica ue los estuuiantes sigue pationes muy uistintos segn
uepenuencia y moualiuau ue estuuios.

Los alumnos ue la enseanza meuia tcnico piofesional se uistiibuyen en foima
bastante homognea entie uepenuencias euucacionales. El peifil socioeconomico ue
los alumnos TP es picticamente igual en la euucacion paiticulai subvencionaua y las
coipoiaciones piivauas, mientias que los liceos municipales muestian una
concentiacion algo mayoi ue alumnos ue bajo nivel socioeconomico.

En cambio, hay una maicaua segmentacion ue los alumnos ue la ENBC entie las
uepenuencias euucacionales. Los establecimientos pagauos concentian al segmento
ms puuiente, la euucacion paiticulai subvencionaua al segmento meuio-alto y la
euucacion municipal a los ms pobies.

0n coiolaiio ue lo anteiioi es que la euucacion paiticulai subvencionaua est
segmentaua entie moualiuaues. Los establecimientos que ofiecen euucacion BC
captan a estuuiantes ue nivel socioeconomico mas bien acomouauos mientias que
aquellos que opeian en la moualiuau TP atienuen a alumnos ue nivel socioeconomico
bajo. Este es un aspecto poco exploiauo ue la euucacion paiticulai subvencionaua, que
en el anlisis agiegauo es caiacteiizaua como una que atiae a estuuiantes ue muy
vaiiaua conuicion socioeconomica.

S
La clasificacion ue la uepenuencia uel establecimiento se iealiza en base a cuaito meuio o el ltimo
giauo cuisauo en caso ue quienes no teiminan la enseanza meuia.
6
El tamao ielativo ue las uepenuencias se mouifica en el tiempo, con aumentos uel sectoi paiticulai
subvencionauos a costa municipal. Asi, en el ao 2u11 se tenia que un 48,6% ue los estuuiantes ue
euucacion meuia asistian a establecimientos paiticulai subvencionauo y un S8,4% a establecimientos
municipales, ieveitienuo las cifias uel peiiouo en que estuuia la cohoite bajo anlisis.

17




?"1'7% )M C$./7$@"2$3# '( 2%K%7/( 46 .(=Q# '(F(#'(#2$1 J #$:(0 .%2$%(2%#3D$2%
NR .%@7( /%/10 2%K%7/( 46O

nlvel Socloeconmlco
1 2 3 4 3 1oLal
Munlclpal 16,3 10,7 9,6 9,4 1,8 48,0
arLlcular subvenclonado 10,7 8,0 8,3 10,2 2,3 39,4
Corporacln prlvada 3,0 2,6 2,9 3,3 0,6 12,3
1oLal
30,2 21,2 20,8 23,1 4,7 100,0
Fuente: RECB 2uuS-2u11; Simce 2uuS
Nota: Nivel socioeconomico se miue poi aos ue escolaiiuau ue la mauie: u-7; 8; 9-11; 12; 1S y ms.


?"1'7% ,M C$./7$@"2$3# '( 2%K%7/( P? .(=Q# '(F(#'(#2$1 J #$:(0 .%2$%(2%#3D$2%
NR .%@7( /%/10 2%K%7/( P?O

nlvel Socloeconmlco
1 2 3 4 3 1oLal
Munlclpal 12,1 7,8 8,2 12,6 3,7 46,4
arLlcular subvenclonado 3,7 3,7 6,0 13,3 12,1 40,8
arLlcular pagado 0,1 0,2 0,4 2,3 9,8 12,8
1oLal
16,0 11,6 14,3 30,3 27,3 100,0
Fuente: RECB 2uuS-2u11; Simce 2uuS
Nota: Nivel socioeconomico se miue poi aos ue escolaiiuau ue la mauie: u-7; 8; 9-11; 12; 1S y ms.



D% %)>,) '1'(@9.1) "- %' "-#"3'-4' =E#.1' .-0%$6" #)=," %' "%"11.:- (" "($1'1.:- 9"(.'
&@1-.1) +,)0"#.)-'%

0tia vaiiable ue impoitancia en la eleccion ue la moualiuau ue enseanza meuia es el
logio acaumico obteniuo en la euucacion bsica. Se espeiaiia que los alumnos con
mejoi ienuimiento eligieian la moualiuau humanista cientifico puesto que ella les
piepaiaiia ue mejoi maneia paia continuai con estuuios univeisitaiios posteiioies,
mientias que alumnos ue menoi ienuimiento optaiian poi la moualiuau tcnico
piofesional que les piepaiaiia paia una inseicion laboial ms tempiana.

Paia examinai la ielacion entie ienuimiento escolai y moualiuau ue enseanza meuia
se utilizan los iesultauos uel Simce ue octavo bsico. Este es una meuiua ue logio
escolai anteiioi al ingieso a la enseanza meuia y, poi tanto, no est influenciaua poi
las caiacteiisticas ue la enseanza que se entiega en las iespectivas moualiuaues. El

18
anlisis se iealiza con los uatos ue la cohoite ue apoyo puesto que ella iinuio la piueba
Simce ue octavo bsico (ao 2uu4).

Es impoitante aclaiai que el iesultauo Simce a nivel inuiviuual no es conociuo poi los
pauies. Sin embaigo, el puntaje Simce coiielaciona con vaiiables que son obseivauas
poi los pauies, como el ianking uel alumno en su cuiso y el piomeuio ue notas. En tal
sentiuo, el iesultauo en la piueba es infoimativo uel ienuimiento acaumico geneial
uel alumno.

En efecto, ue acueiuo a lo espeiauo los uatos muestian que los alumnos con menoi
ienuimiento acaumico, meuiuo a tiavs ue puntajes ms bajos en la piueba Simce ue
octavo bsico, se matiiculan piefeientemente en la enseanza meuia tcnico
piofesional.


?"1'7% SM C$./7$@"2$3# R '( 10"D#%. (#/7( D%'10$'1'(. '( (#.(<1#A1 D('$1 .(=Q#
T"$#/$0(. '( F"#/1U( V$D2( '( %2/1:% @L.$2%

CulnLll Slmce 8 bslco
1 2 3 4 3 1oLal
1 37,3 33,0 43,7 34,8 17,6 41,3
PC 42,3 47,0 34,3 63,2 82,4 38,7
1oLal
100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
Fuente: Simce 2uu4 octavo bsico, cohoite auxiliai


Sin embaigo, el puntaje Simce est fueitemente vinculauo a la conuicion
socioeconomica uel estuuiante, poi lo que se intiouuce la posibiliuau la ausciipcion a
la moualiuau tcnico piofesional tenga oiigen en la conuicion socioeconomica antes
que en el ienuimiento escolai.

Paia uisociai el efecto ue ambas vaiiables se piesenta un cuauio ue uoble entiaua que
muestia el poicentaje ue alumnos ue la cohoite que sigue la moualiuau tcnico
piofesional, segn nivel socioeconomico y quintil ue puntaje ue Simce ue octavo
bsico. Los iesultauos muestian que ambas vaiiables se ielacionan con la moualiuau
ue estuuios cuisaua en la enseanza meuia. Asi, hay un mayoi poicentaje ue
estuuiantes en la moualiuau tcnico piofesional entie aquellos ue menoi nivel
socioeconomico, peio tambin entie quienes un menoi puntaje Simce.

No obstante, en la eleccion ue la moualiuau tcnico piofesional pesa bastante ms la
vaiiable socioeconomica que el ienuimiento acaumico en la enseanza bsica. En
efecto, si se consiueian los estuuiantes uel nivel socioeconomico ms bajo se tiene que
el poicentaje que asiste a enseanza tcnico piofesional flucta entie el 69% en el
piimei quintil ue puntaje ue Simce y SS% en el quintil supeiioi. En cambio, quienes
peitenecen al nivel socioeconomico supeiioi piesentan tasas ue asistencia a la ENTP

19
ue un 2u% en el quintil ms bajo uel Simce y 6% en el quintil ms alto. Be esta
maneia, y paia expiesailo ms gificamente, un alumno pobie con muy buen Simce
tiene 2,7S veces mayoi piobabiliuau ue matiiculaise en la TP que un alumno iico con
bajo puntaje Simce.


?"1'7% WM R 10"D#%. (# 46 .(=Q# #$:(0 .%2$%(2%#3D$2% J 7(."0/1'%. V$D2( X Y
N2%K%7/( 1"Z$0$17O
CulnLlles Slmce nlvel Socloeconmlco
1 2 3 4 3 LoLal
1 62,1 63,8 62,3 32,9 31,8 37,3
2 64,4 63,4 39,2 48,0 24,1 33,0
3 62,9 61,3 33,1 42,3 17,9 43,7
4 60,2 37,3 49,2 34,0 11,0 34,8
3 30,4 46,6 37,0 21,2 4,3 17,6
LoLal 61,8 60,3 34,6 38,6 12,2 41,3
Fuente: RECB 2uuS a 2u11, Simce 2uu4 octavo bsico, cohoite auxiliai


En el Anexo se piesentan los iesultauos ue iegiesiones entie una vaiiable uicotomica
que miue la conuicion TP o BC y un conjunto ue factoies que influyen sobie la eleccion
ue la moualiuau ue estuuios ue enseanza meuia. El valoi agiegauo ue la iegiesion es
que los coeficientes pioveen estimaciones ms piecisas uel cambio en la piobabiliuau
citaua cuanuo cambian alguno ue los factoies consiueiauos, aislanuo poi el efecto ue
las uems vaiiables incluiuas en la especificacion.
7
Los iesultauos muestian que la
piobabiliuau ue estuuiai TP uescienue en foima abiupta a paitii uel cuaito nivel
socioeconomico y ue cuaito quintil uel iesultauo en el Simce, si bien el efecto ue la
vaiiable socioeconomica es ms impoitante en magnituu.

0na piegunta auicional es si el ienuimiento acaumico pievio inciue en la eleccion uel
tipo ue establecimiento al inteiioi ue la euucacion tcnico piofesional. Los uatos
muestian que la uistiibucion ue alumnos oiuenauos segn puntaje en el Simce ue
octavo bsico es bastante similai entie establecimientos municipales y paiticulai
subvencionauos en la enseanza meuia tcnico piofesional, peio que las
coipoiaciones ue auministiacion uelegaua tienuen a captai alumnos con mejoi
ienuimiento acaumico pievio.
8
Esta iesultauo no es piouucto ue uifeiencias en la
conuicion socioeconomica, uauo que la uistiibucion ue alumnos poi giupo
socioeconomico es homognea entie tipos ue establecimientos.




7
vei Cuauio A-S.
8
Cuauio A-6.

2u
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%' "%"11.:- (" %' "($1'1.:- &@1-.1) +,)0"#.)-'%

0tio anteceuente ue impoitancia en la eleccion ue la moualiuau ue la enseanza
meuia son las expectativas que tienen los pauies sobie la continuiuau ue los estuuios
ue los hijos. Se suponuiia que aquellos pauies que espeian que sus hijos continen
estuuios univeisitaiios pioceuan mayoiitaiiamente a matiiculailos en la moualiuau
humanista cientifico, mientias que quienes espeian que sus hijos iealicen solo
estuuios ue nivel meuio tengan una mayoi piefeiencia poi la moualiuau tcnico
piofesional.

La meuicion ue las expectativas se iealiza paia la cohoite auxiliai, puesto que se
utiliza la infoimacion piovista en el cuestionaiio Simce ue octavo bsico. Nuevamente,
la iuea es usai infoimacion pievia al ingieso ue los estuuiantes a la euucacion meuia,
ue mouo que las iespuestas no sean influenciauas poi las caiacteiisticas ue la vaiiable
que se quieie explicai.

La gian mayoiia ue los pauies -ceica uel 8u%- espeiaba que sus hijos obtuvieian un
titulo ue nivel supeiioi.
9
El uato ue mayoi inteis paia nuestios piopositos es la
iespuesta compaiaua segn la moualiuau euucacional que en uefinitiva siguen los
hijos en la enseanza meuia. Aqui se tiene que un 87,4% ue los pauies cuyos hijos
siguen enseanza humanista cientifico espeiaban que sus hijos obtuvieian un titulo
ue euucacion supeiioi, compaiauo con un 66,9% ue los pauies con hijos en enseanza
tcnico piofesional.

Ahoia bien, pueue paiecei contiauictoiio que uos teicios ue los pauies que
matiiculan a sus hijos en la moualiuau tcnico piofesional espeian que ellos
continen con estuuios supeiioies. Ello puesto que se supone que la moualiuau
cientifica humanista est ms oiientaua hacia la piosecucion ue estuuios supeiioies.
El tema se aclaia cuanuo se examina el tipo ue institucion supeiioi a que iefieie la
expectativa. La gian mayoiia ue los pauies que espeian que sus hijos continen
estuuios univeisitaiios les matiicula en enseanza humanista cientifico, mientias que
quienes espeian que los hijos sigan estuuios en Centios ue Foimacion Tcnica o
Institutos Piofesionales -o que no piosigan estuuios supeiioies - se inclinan
mayoiitaiiamente poi la moualiuau tcnico piofesional.







9
0n titulo ue euucacion supeiioi coiiesponue a un tcnico ue nivel supeiioi en los Centios ue
Foimacion Tcnico o un titulo piofesional en Institutos Piofesionales o 0niveisiuaues. Las
0niveisiuaues entiegan auicionalmente un giauo acaumico.

21
?"1'7% [M (ZF(2/1/$:1. '( 0%. F1'7(. (# (0 V$D2( '( XY .%@7( 2%#/$#"$'1' (./"'$%. '(
0%. K$U%.\ .(=Q# D%'10$'1' '( (./"'$% !"#$%&'"& (# (#.(<1#A1 D('$1 NRO

PC 1 1oLal
que espera slga esLudlos superlores 87,4 66,9 78,6
Ln unlversldades 71,8 27,8 33,0
Ln lnsLlLuLo rofeslonal o CenLro lormacln 1ecnlca 13,6 39,1 23,6
Fuente: RECB 2uuS a 2u11; Cuestionaiio pauies Simce octavo bsico, 2uu6. Cohoite auxiliai


Las expectativas sobie la continuiuau ue estuuios ue los hijos pueue estai influenciaua
poi el ienuimiento escolai que ellos estn logianuo. Sin embaigo, el anlisis
multivaiiauo muestia que el efecto ue la expectativa ue los pauies sobie la eleccion ue
la moualiuau ue enseanza meuia opeia an uespus ue contiolai poi el ienuimiento
en el Simce ue octavo bsico yo el nivel socioeconomico uel hogai.
1u


La expectativa vaiia con la conuicion socioeconomica uel hogai: un 94,8% ue los
pauies uel nivel ms alto espeia tal iesultauo compaiauo con un S2,S% en el nivel
socioeconomico infeiioi. Es impoitante consignai que este iesultauo es iobusto a la
vaiiable socioeconomica, puesto que la biecha iige al inteiioi ue caua uno ue los
giupos socioeconomicos.


7'6 1)-#.(",'=%" B',.'-4' "- "% +),1"-&'G" (" "#&$(.'-&"# "- %' "-#"3'-4' &@1-.1)
+,)0"#.)-'% "- %'# ,">.)-"# ("% +'H#

El poicentaje ue estuuiantes ue enseanza meuia que sigue estuuios tcnicos
piofesionales no es homogneo a lo laigo uel pais, sino que flucta significativamente
entie las iegiones. En paite ello pouiia sei causauo poi las uifeiencias ue nivel
socioeconomico que influyen sobie la uistiibucion ue los alumnos entie las
moualiuaues ue enseanza meuia; espeinuose que las iegiones ms pobies tuviesen
un mayoi poicentaje ue alumnos en la euucacion tcnico piofesional.

Sin embaigo, an uespus ue ajustai poi el nivel socioeconomico ue los alumnos sigue
habienuo una fueite uispeision iegional en el poicentaje ue alumnos en la enseanza
tcnico piofesional. El ianking es encabezauo poi Atacama y seguiuo a cieita uistancia
poi Taiapac, Antofagasta, iegion Netiopolitana y Naule. Poi su lauo, Coquimbo,
0higgins y Aysn son las iegiones con menoi poicentaje ue estuuiantes en la
euucacion tcnico piofesional, uespus ue ajustai poi el factoi socioeconomico.
11


1u
Cuauios A-S.
11
A tal efecto se estima una iegiesion piobit entie la vaiiable uicotomica (TP=1, BC=u) en funcion uel
nivel socioeconomico uel alumno y vaiiables uicotomicas paia caua iegion. Los coeficientes ue estas


22

No se encuentian en la liteiatuia anteceuentes que piecisen las iazones uetis ue la
uistiibucion iegional ue la matiicula tcnico piofesional, sienuo piobable que existan
elementos especificos asociauos al uesaiiollo ue la euucacion en caua iegion que
influya sobie la uisponibiliuau ue establecimientos euucacionales, asi como ue las
piefeiencias ue las familias poi una u otia moualiuau. Asi poi ejemplo, se ha
planteauo que habiia una laiga tiauicion ue enseanza tcnica ue caliuau asociaua a la
activiuau mineia en Copiapo y que ello explicaiia la elevaua paiticipacion ue la
enseanza tcnico piofesional en la iegion ue Atacama.



?"1'7% ]M -'"212$3# D('$1 /52#$21 F7%8(.$%#10 (# 7(=$%#(.


alumnos en 1
a[usLado por SLS
alumnos en 1
sln a[usLar
alumnos de 1 en 40
de calldad
esLableclmlenLos
ALacama 39,0 34,9 46,4
1arapac 48,7 49,4 22,2
AnLofagasLa 47,7 48,1 31,3
Maule 47,3 47,3 24,4
MeLropollLana 47,1 47,1 29,9
Araucanla 46,4 36,2 18,2
Magallanes 43,7 43,6 19,8
Los Lagos 39,6 31,2 20,4
valparalso 39,4 40,0 32,3
8lo 8lo 38,8 42,1 33,7
Coqulmbo 33,8 33,3 34,8
Chlgglns 31,3 31,9 64,7
Aysen 31,3 39,8 23,3
Fuente, RECB, aos 2uuS-2u11


Sin embaigo, no hay pationes sistemticos uetis ue la uifeiente cobeituia ue la
euucacion tcnico piofesional en iegiones. No hay, poi ejemplo, una ielacion con la
estiuctuia piouuctiva ue las iegiones en el sentiuo que la enseanza TP tenga mayoi
piesencia en iegiones con mayoi uesaiiollo ue iecuisos natuiales o ue la inuustiia
manufactuieia. Si bien hay una alta piesencia en las iegiones mineias uel noite
gianue, se obseiva una baja cobeituia en iegiones intensivas en piouuctos uel mai o
uel agio. Tampoco hay una ielacion con la caliuau ue la enseanza tcnico
piofesional, que es apioximaua a tiavs uel poicentaje ue la cohoite que estuuia en el

ltimas se utilizan paia calculai el poicentaje ue alumnos TP poi iegion. Estos coeficientes se oiiginan
en una iegiesion que contiola poi el nivel SES.

2S
4u% ue liceos con menoi tasa ue ueseicion.
12
La caliuau ue la enseanza TP es elevaua
en Atacama, peio tambin en la iegion ue 0higgins que piesenta una ue las
paiticipaciones ms bajas ue alumnos en liceos tcnico-piofesionales.


-# .^#/(.$.

Los piincipales iesultauos ue esta seccion son los siguientes

Algo menos ue la mitau ue la cohoite (46%) sigue estuuios tcnicos
piofesionales. En los niveles socioeconomicos vulneiables la moualiuau TP es
elegiua poi ceica uel 6u% ue la poblacion; mientias que en el nivel ms
acomouauo poi solo un 12%.

El ienuimiento escolai en la enseanza bsica es un ueteiminante ue la
eleccion entie TP y BC. 0n SS% ue los alumnos en los quintiles 1 y 2 ue los
iesultauos uel Simce ue octavo bsico se matiiculan en TP; compaiauo con un
18% uel quintil supeiioi uel Simce.

En la eleccion ue la moualiuau tcnico piofesional pesa bastante ms la
vaiiable socioeconomica que el iesultauo en la piueba Simce ue octavo bsico.
0n alumno pobie con muy buen Simce tiene 2,7S veces mayoi piobabiliuau ue
matiiculaise en la TP que un alumno iico con bajo puntaje Simce.

No hay segmentacion socioeconomica ue la cohoite TP entie uepenuencias
euucacionales, contiastanuo con la cohoite BC que se segmenta claiamente
entie uepenuencias ue acueiuo a su nivel socioeconomico.

En la meuicion uel Simce ue octavo bsico un 8u% ue los pauies espeia que sus
hijos continen estuuios supeiioies. La gian mayoiia ue los pauies que
espeian que sus hijos continen estuuios univeisitaiios les matiicula en
enseanza humanista cientifico, mientias que quienes espeian que los hijos
sigan estuuios en Centios ue Foimacion Tcnica o Institutos Piofesionales -o
que no piosigan estuuios supeiioies - se inclinan mayoiitaiiamente poi la
moualiuau tcnico piofesional.

No hay pationes sistemticos que explican los uifeientes niveles ue cobeituia
que tiene la euucacion TP entie las iegiones uel pais, las que piobablemente
iesponuan a iazones histoiicas especificas a caua iegion.




12
vei Anexo B.

24

GGG 471J(2/%7$1. (# 01 (#.(<1#A1 D('$1

Esta seccion caiacteiiza el paso ue la cohoite poi la enseanza meuia a tiavs ue
tiayectoiias o iutas con uistinto uestino final. Paia ello los alumnos ue la cohoite se
clasifican en ties giupos: (i) aquellos que egiesan ue la euucacion meuia e ingiesan a
la euucacion supeiioi; (ii) aquellos que egiesan ue la enseanza meuia peio no
continan estuuios supeiioies; (iii) y quienes no teiminan la euucacion meuia.

Poi cieito que es posible iealizai uivisiones al inteiioi ue las citauas categoiias. Poi
ejemplo, quienes ingiesan a la euucacion supeiioi pueuen sei clasificauos en giupos
uistintos segn asisten a univeisiuaues, institutos piofesionales o centios ue
foimacion tcnico; o quienes teiminan sus estuuios en la enseanza meuia pueuen
uiviuiise entie quienes se integian al meicauo uel tiabajo o quienes no lo hacen. Poi
iazones ue oiuen analitico se ha piefeiiuo posteigai paia ms auelante el examen ue
estas temticas, cuanuo se examinen las tiayectoiias en la euucacion supeiioi y en el
meicauo laboial, iespectivamente.

Tambin se evalan los iesultauos que obtienen los estuuiantes tcnico piofesionales
y humanista cientificos en el Simce ue segunuo meuio y en la Piueba ue Seleccion
0niveisitaiia. El Simce miue ieas uel cuiiiculo ue foimacion geneial que es comn
hasta segunuo meuio mientias que en la PS0 incluye mateiias que tienen ms hoias
ue enseanza en la enseanza humanista cientifico.

Bay uos limitaciones en los uatos que se ueben tenei en consiueiacion en el anlisis
ue las tiayectoiias en la enseanza meuia.

Piimeio, el Sistema Nacional ue Infoimacion ue la Euucacion Supeiioi (SIES) iegistia
los uatos ue los estuuiantes en la euucacion supeiioi uesue el ao 2uu7. Sin embaigo,
la cohoite ue anlisis egiesa ue la euucacion meuia en el 2uuS. Poi tanto hay un
"punto ciego" en el 2uu6, cuyo efecto pictico es no pouei iuentificai a quienes
acceuieion 6 ("#",&',)- ue la euucacion supeiioi en ese ao. Estos alumnos no
pueuen uistinguiise en la base ue uatos ue aquellos que egiesan ue la euucacion
meuia y no siguen estuuios supeiioies, categoiia que poi tanto queua sujeta a algn
giauo ue sobie-estimacion. No hay pioblemas paia iuentificai a quienes ingiesaion a
la euucacion supeiioi en el 2uu6 y siguieion estuuianuo en aos posteiioies puesto
que ellos queuan iegistiauos en el SIES a paitii uel 2uu7.

Segunuo, los estuuiantes ue la euucacion meuia tcnico piofesional ENTP ueben
iealizai una pictica piofesional ue alieueuoi ue seis meses ue uuiacion como
iequisito paia obtenei el titulo ue tcnico ue nivel meuio. Be otia foima solo obtienen
la licencia ue enseanza meuia al teiminai el cuaito meuio. Las bases ue uatos
uisponibles no tienen infoimacion sobie la iealizacion ue la pictica, peio se estima
que solo alieueuoi ue la mitau ue los estuuiantes ue la enseanza tcnico piofesional
iealizaiia la pictica piofesional. La omision uel uato impiue conocei si el meicauo
entiega valoi a la pictica, en cuyo caso quienes la iealizaion uebieian tenei un

2S
piemio salaiial iespecto ue quienes no la tienen. Asimismo, la iealizacion ue la
pictica pouiia causai algn iezago en la inseicion laboial o en la continuiuau ue
estuuios supeiioies, si bien la pictica pueue uesaiiollaise a paitii ue teiceio meuio.



5,'6"1&),.'# "- %' "-#"3'-4' 9"(.'

Bel total ue alumnos en la cohoite bajo anlisis, el SS,6% ingieso a la euucacion
supeiioi, el 28,S% egieso ue la enseanza meuia peio no continuo estuuios
supeiioies y el iestante 16,1% no finalizo la euucacion meuia. Estos poicentajes
pueuen consiueiaise como picticamente uefinitivos puesto que la meuicion se
iealiza seis aos uespus uel egieso opoituno ue la cohoite ue la enseanza meuia y
no uebieian piouuciise mouificaciones futuias en ellos, salvo ingiesos muy iezagauos
a la euucacion supeiioi.

En el total ue los egiesauos ue la euucacion meuia hay un 8% ue estuuiantes ue la
cohoites que se iezaga un ao en el egieso y un u,7% uos aos, poi efecto ue
iepeticiones ue giauos o inteiiupciones tempoiales ue los estuuios.

Los egiesauos ue la euucacion meuia tcnica piofesional ue la cohoite se uiviuen en
paites ielativamente iguales entie quienes siguen estuuios supeiioies y quienes no lo
hacen, poi lo que esta moualiuau ue estuuios no pueue sei entenuiua solo como un
meuio ue entiaua ipiua al meicauo laboial. Bel total ue alumnos ue la cohoite que
siguen la moualiuau TP, un 41,4% contina estuuianuo en el nivel supeiioi uespus
uel egieso ue la euucacion meuia, un 44,1% egiesa sin seguii estuuios supeiioies y el
iestante 14,S% abanuona la enseanza meuia antes uel egieso.

En cambio, los estuuiantes ue la cohoite BC opta muy mayoiitaiiamente poi la
continuacion ue estuuios supeiioies (67,1%). En esta poblacion hay un mayoi
poicentaje ue ueseitoies ue la enseanza meuia que egiesauos que no piosiguen
estuuios supeiioies (17,S% vs 1S,2%).

Be los uatos pievios se infieie que la mayoi paite ue los miembios ue la cohoite que
finalizan sus estuuios con la obtencion ue la licencia ue enseanza meuia piovienen ue
la euucacion tcnico piofesional. Ties ue caua cuatio miembios ue la cohoite con
"enseanza meuia completa" son egiesauos ue liceos tcnico piofesionales.

Tambin hay que notai que la tasa ue ueseicion ue la enseanza meuia es ms elevaua
paia los alumnos ue la cohoite BC, un uato que auvieite contia los iiesgos uel anlisis
agiegauo. Be esta maneia, hay un mayoi poicentaje ue estuuiantes ue la moualiuau
BC que contina estuuios supeiioi, peio tambin hay un poicentaje (algo) ms alto
que abanuona los estuuios en el nivel meuio.




26

?"1'7% XM 471J(2/%7$1. ('"212$%#10(.\ '$./7$@"2$3# 2%K%7/( .(=Q# D%'10$'1' -_ NRO

PC 1 1odos
lngresan a educacln superlor 67,3 41,4 33,6
Lgresaron Ld. Medla, sln Ld. superlor 13,2 44,1 28,3
no egresaron Ld. Medla 17,3 14,3 16,1
1oLal 100 100 100
Fuente: RECB 2uuS-2u11 y SIES 2uu7-2u11.


La apeituia ue los uatos poi gneio muestia que no hay uifeiencias ue impoitancia en
las tiayectoiias euucativas que mujeies y hombies siguen en la enseanza meuia, si
bien hay compoitamientos muy uifeienciauos en el iea ue estuuios que se elige al
inteiioi ue la euucacion tcnico piofesional (vei ms auelante). En la euucacion meuia
humanista cientifico los hombies piesentan una menoi tasa ue acceso a la euucacion
supeiioi y una mayoi tasa ue ueseicion ue la enseanza meuia. Es inteiesante notai
que el giupo que piesenta la menoi tasa ue ueseicion en el nivel meuio son las
mujeies ue la moualiuau tcnico piofesional (12,4%), mientias que los hombies ue la
enseanza humanista cientifico liueian el inuicauoi ue ueseicion (2u,7%).

Las tiayectoiias que siguen los alumnos ue la enseanza meuia tcnico piofesional
son uistintas segn el tipo ue establecimientos a que asisten. La continuacion ue
estuuios supeiioies es seguiua poi un S4% ue los alumnos en las coipoiaciones ue
auministiacion uelegaua, el 4S,8% en la euucacion paiticulai subvencionaua y un
SS,S% en los liceos municipales. Asimismo, la tasa ue ueseicion ue la enseanza
meuia tcnico piofesional en los establecimientos municipales ms que uuplica a la
que piesentan los establecimientos ue auministiacion uelegaua.

Estos iesultauos pueuen uebeise a uifeiencias en la caliuau ue la euucacion iecibiua
entie los uistintos tipos ue establecimientos yo a uifeiencias en los atiibutos en los
alumnos que se insciiben en uno u otio tipo ue establecimiento. Los iesultauos
obteniuos en la piueba Simce ue octavo bsico mostiaban que los alumnos que se
matiiculan en liceos auministiauos poi coipoiaciones uelegauas tenian mejoi
ienuimiento acaumico en la enseanza bsica.


?"1'7% `M
471J(2/%7$1. ('"212$%#10(.\ '$./7$@"2$3# 2%K%7/( -_46 F%7 '(F(#'(#2$1 NRO

munlclpal prlvado subv. corporacln 1oLal
lngresan a educacln superlor 33,2 43,2 33,9 41,4
Lgresaron Ld. Medla, sln Ld. superlor 48,8 39,7 39,9 44,1
no egresaron Ld. Medla 16,0 13,1 6,2 14,3
1oLal 100 100 100 100
Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11.

27

5,'6"1&),.'# "($1'1.)-'%"# +), -.B"% #)1.)"1)-:9.1) ("% 2)>',

Las tiayectoiias ue la euucacion meuia entie las moualiuaues TP y BC estn meuiauas
poi el nivel socioeconomico ue los estuuiantes. Aqui hay uos efectos ue inteis; uno ue
composicion que es espeiauo y otio ue caictei no lineal que iesulta ms soipiesivo.

El efecto ue composicion seala que paite ue las uifeiencias en las tiayectoiias entie
las cohoites TP y BC se explican poi la uifeiente composicion socioeconomica ue los
alumnos. Asi, los alumnos ue la enseanza BC piovienen en piomeuio ue niveles
socioeconomicos ms altos y solo poi este hecho se uebieia obseivai un mayoi acceso
ue la cohoite a la euucacion supeiioi. El anlisis multivaiiauo en el Anexo muestia
que la biecha a favoi ue alumnos ue la enseanza humanista cientifico paia acceuei a
estuuios supeiioies se ieuuce en un 4u% cuanuo se contiola poi el nivel
socioeconomico y otias vaiiables.
1S




?"1'7% +*M 471J(2/%7$1. (# 01 ('"212$3# D('$1 46 .(=Q# #$:(0 .%2$%(2%#3D$2% NRO


nlvel socloeconmlco
1oLal
1 2 3 4 3
lngresan a educacln superlor 30,2 38,3 46,1 39,1 68,0 43,7
Lgresaron Ld. Medla, sln LS 33,7 49,0 43,3 33,8 23,2 43,2
no egresaron Ld. Medla 14,1 12,6 10,6 7,1 6,9 11,1
1oLal 100 100 100 100 100 100
Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11; Simce 2uuS


?"1'7% ++M 471J(2/%7$1. (# 01 ('"212$3# D('$1 P? .(=Q# #$:(0 .%2$%(2%#3D$2% NRO

nlvel socloeconmlco
1oLal
1 2 3 4 3
lngresan a educacln superlor 37,8 32,6 64,8 81,6 90,1 71,0
Lgresaron Ld. Medla, sln LS 32,4 24,9 18,7 10,8 7,1 16,1
no egresaron Ld. Medla 29,8 22,3 16,6 7,6 2,8 12,9
1oLal 100 100 100 100 100 100
Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11; SImce 2uuS





1S
Cuauio A-1u.

28
El segunuo efecto uice ielacion con compoitamientos no lineales ue la vaiiable
socioeconomica. Los alumnos que siguen la moualiuau humanista cientifico piesentan
una mayoi tasa ue acceso a la euucacion supeiioi a lo laigo ue touo el espectio
socioeconomico, peio la uifeiencia se piofunuiza muy maicauamente en los estiatos
ms acomouauos uonue 8 o 9 jovenes ue caua 1u ue este giupo piosigue estuuios
supeiioies. El contiapunto es que sienuo la tasa ue ueseicion ue la enseanza meuia
ms baja en la moualiuau tcnico piofesional en touos los niveles socioeconomicos, la
uifeiencia se hace mucho ms pionunciaua en los segmentos ms vulneiables ue la
poblacion. En el segmento ms vulneiable ue la poblacion, casi un teicio ue los
alumnos ue la enseanza humanista cientifico no teimina la enseanza meuia,
compaiauo con un 14% ue alumnos en la moualiuau tcnico piofesional.

El lectoi atento habi obseivauo que la uistiibucion ue las tiayectoiias euucacionales
que piesentan las cohoites en los Cuauios 1u y 11 (ltimas columnas) no coinciue con
la infoimaua en el Cuauio 8. La iazon paia tal uisciepancia iauica en que los ltimos
cuauios consiueian solo a los estuuiantes ue la cohoite que pueuen iuentificaise en la
base ue uatos uel Simce el 2uuS, uauo que la vaiiable socioeconomica pioviene ue los
cuestionaiios a los pauies ue la citaua piueba. En cambio, el Cuauio 9 contiene a touos
los estuuiantes ue la cohoite conteniuas en el RECB.


I"#",1.:- "#1)%', "- %' "-#"3'-4' 9"(.'J %' .-&",'11.:- "-&," -.B"% #)1.)"1)-:9.1) 6 %)#
'+,"-(.4'G"# "- %' "-#"3'-4' =E#.1'

Inteiesa conocei en mayoi piofunuiuau los factoies ue iiesgo uetis ue la ueseicion
escolai en la enseanza meuia. Los iesultauos pievios mostiaban que hay una
ielacion uiiecta entie el poicentaje ue ueseicion y la conuicion socioeconomica uel
hogai, la cual opeia con paiticulai fueiza en la euucacion meuia cientifica humanista.
0tia vaiiable ue inteis es la piepaiacion que tiaen los estuuiantes uesue la euucacion
bsica, la cual pueue sei meuiua a tiavs uel iesultauo obteniuo en el Simce ue octavo
ao bsico en la cohoite auxiliai.

La inteiaccion entie ambos ueteiminantes ue la tasa ue ueseicion se examina en un
cuauio ue uoble entiaua, que iepoita la tasa ue ueseicion a nivel ue subgiupos
uefiniuos poi el ciuce entie el nivel socioeconomico y quintiles uel puntaje Simce ue
octavo giauo.

Paia la cohoite auxiliai se tiene que la tasa ue ueseicion en la enseanza meuia
tcnico piofesional es un 6,1%.
14
Este poicentaje se mantiene en niveles moueiauos a
bajos en touos los subgiupos ue nivel socioeconomico y iesultauo Simce paia esta
poblacion. Solo supeia maiginalmente el 1u% en el caso ue los estuuiantes que
combinan un Simce bajo y una alta vulneiabiliuau economica (quintil 1 uel Simce y
niveles 1, 2 y S socioeconomicos).

14
Los iesultauos no consiueian a la poblacion que no iinue el Simce ue octavo bsico.

29

En cambio, paia los estuuiantes ue la euucacion meuia humanista cientifico se tiene
una tasa ue ueseicion piomeuio uel 1S,S% en la cohoite auxiliai. En este caso la tasa
ue ueseicion supeio el Su% paia los jovenes vulneiables con mal ienuimiento en la
enseanza bsica. No solo eso, sino que en 12 ue los 2S subgiupos la tasa ue
ueseicion supeia un 1u%, maicanuo un fueite contiaste con la moualiuau TP uonue
habia solo S subgiupos en esta conuicion.



?"1'7% +)M R '(.(72$3# '( 10"D#%. 46 .(=Q# #$:(0 .%2$%(2%#3D$2% J T"$#/$0 V$D2( X Y
N2%K%7/( 1"Z$0$17O
CulnLlles Slmce nlvel Socloeconmlco
1 2 3 4 3 LoLal
1 13,3 11,0 10,3 7,8 7,6 10,6
2 7,4 7,2 6,6 4,8 3,4 6,4
3 3,3 3,2 4,9 3,8 3,4 4,6
4 4,1 3,8 3,3 2,9 2,4 3,3
3 3,0 2,3 2,4 2,4 2,6 2,3
LoLal 8,3 7,0 6,4 4,3 4,2 6,2
Fuente: RECB 2uuS-2u11 y Simce 2uu4


?"1'7% +,M R '(.(72$3# 10"D#%. (# P? .(=Q# #$:(0 .%2$%(2%#3D$2% J T"$#/$0 V$D2( X Y
N2%K%7/( 1"Z$0$17O
CulnLlles Slmce nlvel Socloeconmlco
1 2 3 4 3 LoLal
1 32,9 31,3 28,6 20,8 13,4 26,1
2 23,7 20,7 18,3 12,7 9,4 13,7
3 16,7 13,2 12,0 7,3 3,0 8,9
4 9,6 6,8 7,0 4,6 3,4 4,9
3 3,4 3,3 2,7 2,0 1,8 2,0
LoLal 21,6 17,1 14,1 7,6 4,1 9,4
Fuente: RECB 2uuS-2u11 y Simce 2uu4


Paia conocei el efecto poi sepaiauo uel nivel socioeconomico y uel iesultauo en el
Simce sobie la tasa ue ueseicion se necesita iealizai un anlisis multivaiiauo. Paia tal
efecto se utilizaion iegiesiones piobit usanuo como vaiiable uepenuiente la conuicion
uicotomica ueseicionno ueseicion. Los iesultauos muestian que paia los alumnos ue
la enseanza TP hay una uifeiencia ue 6,6 puntos poicentuales en la tasa ue ueseicion
entie el quintil 1 y S uel iesultauo Simce, asi como una uifeiencia ue S,2 puntos
poicentuales entie el nivel socioeconomico 1 y S. Paia los alumnos ue la euucacion BC
las uifeiencias iespectivas son 11,4 y 6,S puntos poicentuales. Las iegiesiones

Su
incluyen contioles poi la uepenuencia uel establecimiento y el gneio, que iesultan ue
baja impoitancia como ueteiminantes ue la tasa ue ueseicion.
1S


Be esta maneia, el iesultauo en la enseanza bsica tiene un mayoi impacto que el
nivel socioeconomico en la tasa ue ueseicion en la enseanza meuia. La impoitancia
ue estos factoies ue iiesgo es mayoi en la euucacion BC, en el sentiuo que hay mayoi
"penuiente" ue la tasa ue ueseicion iespecto al nivel socioeconomico o el iesultauo uel
Simce ue octavo giauo. No obstante lo anteiioi, sigue habienuo una uifeiencia ue nivel
entie la ueseicion ue la euucacion BC vs TP, que no es explicaua poi las vaiiables
incluiuas en las iegiesiones.

Ahoia bien, un poicentaje no menoi ue los alumnos que abanuonan la euucacion
meuia iegulai se matiiculan posteiioimente en la euucacion ue auultos. Esta es una
moualiuau euucativa paia mayoies ue 18 aos que peimite cuisai uos giauos en un
ao calenuaiio en joinauas vespeitinas. Paia la cohoite piincipal se tiene que un S1%
ue los ueseitoies ue la euucacion meuia humanista cientifica y un S4% ue los
ueseitoies ue la enseanza tcnico piofesional se matiiculan en la euucacion ue
auultos en algn ao uel peiiouo 2uu4 a 2u11. El poicentaje es ms elevauo entie los
ueseitoies ue los niveles socioeconomico ms acomouauos. Asi, en la moualiuau
humanista cientifico se matiicula en la euucacion ue auultos un 44% ue los ueseitoies
uel nivel socioeconomico ms bajo y un 6u% uel nivel ms alto. En la enseanza
tcnico piofesional los iespectivos poicentajes son S1% y Su%.

La ueseicion en la enseanza meuia iegulai est asociaua a la iepeticion ue giauos. 0n
S7% ue los ueseitoies habia iepetiuo una vez antes ue segunuo meuio y un 18% habia
iepetiuo al menos uos veces, segn la infoimacion iepoitaua en los cuestionaiios a los
pauies uel Simce ue segunuo meuio. La iepeticion es un pieuictoi ue la ueseicion poi
iazones obvias, peio tambin tiene un efecto sobie el tiaslauo a la euucacion ue
auultos puesto que hace ms piobable los alumnos cumplan con la euau iequeiiua
cuanuo estn an cuisanuo la enseanza meuia iegulai.


D($1'1.:- &@1-.1) +,)0"#.)-'% 6 %)>,)# '1'(@9.1)# "- "% K.91" (" #">$-() 9"(.)

Inteiesa conocei los iesultauos que obtienen los alumnos ue la euucacion meuia
tcnico piofesional en las piuebas Simce ue segunuo meuio, uonue se miuen los
conocimientos auquiiiuos poi los alumnos en ielacion a los objetivos estipulauos en el
cuiiiculo ue la enseanza meuia geneial que es compaitiua hasta segunuo ao meuio.

El giupo natuial ue contiol en la evaluacion uel iesultauo uel Simce son los alumnos
ue la moualiuau humanista cientifico. Sin embaigo, hay seiios pioblemas ue
compaiabiliuau entie los alumnos ue ambas moualiuaues puesto que ellos uifieien en
caiacteiisticas obseivables y no obseivables. Las piimeias pueuen sei contiolauas a

1S
Cuauio A-11 en Anexo.

S1
tiavs ue mtouos estauisticos, como en el caso uel nivel socioeconomico ue los
hogaies, mientias que los segunuos son ms complejos ue sei tiatauos, como es el
caso uel giauo ue motivacion ue los alumnos poi los estuuios.

La uisponibiliuau ue una meuicion ue logio pievio ue conocimiento, como es el Simce
ue octavo bsico, ofiece una solucion satisfactoiia al pioblema ue la compaiabiliuau
ue iesultauos con el giupo ue contiol. El iesultauo uel Simce ue octavo bsico iesulta
ue la confluencia ue las vaiiables inuiviuuales y uel entoino que inteiesa aislai, como
son nivel socioeconomico, capital cultuial, lugai ue iesiuencia, motivacion poi los
estuuios, habiliuau innatas, etc. Poi tanto, compaiai los iesultauos uel Simce ue
segunuo meuio entie estuuiantes que obtuvieion un iesultauo #.9.%', en el Simce ue
octavo bsico equivale a iealizai la compaiacion entie alumnos que son
estauisticamente semejantes en las vaiiables que inciuen sobie los apienuizajes. Poi
tanto, las uifeiencias iesultantes pueuen sei piincipalmente atiibuiuas a las
uifeiencias ue la euucacion iecibiua en la enseanza meuia, que es la vaiiable ue
inteis.

Paia estos efectos se utiliza la cohoite auxiliai y se oiuena a los alumnos en timinos
ue peicentiles uel iesultauo uel Simce ue octavo bsico. A continuacion, se compaia el
iesultauo que obtienen en el Simce ue segunuo meuio alumnos ue la euucacion
tcnico piofesional y humanista cientifico que peitenecen un mismo peicentil. El
iesultauo se piesenta en el gifico 1.



!"#$%& () *+,-"-.%+/ -. 01.2/3- 4+5%- 6-71.8& 5-8+& -.2"-
/915.&6 :; < =>? 6-7@. 0-"%-.A9-6 4+5%- &%2/B& C#6+%&
D?D
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( G (( (G F( FG H( HG I( IG E( EG G( GG J( JG K( KG L( LG
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6
+
5
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-

>-"%-.A9-6 4+5%- &%2/B& C#6+%&
O1-.2-) P+%"& 8/2&6 0"1-C/6 4+5%- 6-71.8& 5-8+& FDDG < &%2/B& C#6+%& FDDI




S2

Los alumnos ue la euucacion meuia tcnico piofesional obtienen en piomeuio 7
puntos menos en el Simce ue segunuo meuio que sus paies ue la cohoite en euucacion
humanista cientifico. Esta biecha no es constante, sino que vaiia segn peicentiles uel
Simce inicial ue octavo bsico. Paia los alumnos en los piimeios 4u peicentiles uel
Simce ue octavo bsico, la uifeiencia en el Simce ue segunuo meuios es pequea y
menoi a cinco puntos; paia aquellos entie los peicentiles 4u y 7u la uifeiencia flucta
entie S y 1u puntos; paia los peicentiles 7u a 9u entie 1u y 1S puntos y paia los
peicentiles supeiioies se apioxima a los 2u puntos. Es uecii, la biecha en el Simce ue
segunuo meuio se va amplianuo a meuiua que mejoia el ienuimiento en el Simce ue
octavo bsico. Bay que tenei piesente que la uesviacion estnuai uel Simce ue
segunuo meuio es 4S puntos, ue mouo que la biecha piomeuio entie alumnos TP y BC
iepiesenta un 1S% ue esta meuiua ue uispeision.

Ahoia bien, es posible que los iesultauos uel Simce ue segunuo meuio esten tambin
influenciauos poi uesaiiollos posteiioies a la toma uel simce ue octavo bsico. Este
pouiia sei el caso ue gastos en insumos que iefueicen las uesigualuaues ue
apienuizaje iniciales, como ocuiie con la contiatacion ue piofesoies paiticulaies paia
iefoizai mateiias cuiiiculaies, el uso ue tecnologias ms avanzauas en los
establecimientos, etc. Paia iuentificai este tipo ue efectos se iealiza un anlisis ue
iegiesion paia explicai el iesultauo uel Simce ue segunuo meuio en timinos uel
puntaje Simce ue octavo bsico, el nivel socioeconomico y el establecimiento ue
estuuios en la enseanza meuia.

Los iesultauos ue la iegiesion paia los iesultauos uel Simce ue segunuo meuio se
piesentan paia toua la cohoite y paia los alumnos en la enseanza tcnico
piofesional. El piimei giupo incluye entie los iegiesoies una vaiiable uummy cuyo
coeficiente estimauo miue la biecha piomeuio ue iesultauos entie alumnos TP y BC,
asi como un efecto ue inteiaccion entie esa vaiiable y el puntaje Simce ue octavo
bsico, cuyo coeficiente miue si la biecha cambia uepenuienuo uel logio acaumico
pievio. El segunuo giupo incoipoia vaiiables uummies paia iuentificai efectos
uifeienciales al inteiioi ue la cohoite ue alumnos TP, segn el tipo ue establecimiento
ue estuuios.

Los coeficientes estimauos en la iegiesion uel Simce ue segunuo meuio paia touos los
alumnos ue la cohoite son consistentes con el pation ue la biecha obseivauo en el
gifico 1: los alumnos en la enseanza tcnico piofesional piesentan una uesventaja
que se va amplianuo con el iesultauo obteniuo en el Simce ue octavo bsico. La
auicion ue la vaiiable socioeconomica entiega coeficientes estauisticamente
significativos junto a una leve ieuuccion en los paimetios ue la piimeia
especificacion. La inteipietacion ue este iesultauo es que una paite ue la ampliacion
ue la biecha en contia ue los alumnos TP se oiigina en uesaiiollos vinculauos al
mayoi nivel ue iecuisos socioeconomico poi paite ue los alumnos BC.




SS
?"1'7% +)M H(=7(.$%#(. F171 7(."0/1'%. V$D2( '( .(="#'% D('$% )**,

1oda la cohorLe Alumnos en Lecnlco profeslonal
(1) (2) (3) (1) (2) (3)
Slmce 8vo 0.97*** 0.98*** 0.94*** 0.86*** 0.86*** 0.83***
1 dummy

23.1*** 19.0***


1*slmce 8

-0.11*** -0.09***


CulnLll SLS 2

1.24***

1.18** 0.96**
CulnLll SLS 3

2.22***

1.34*** 0.88*
CulnLll SLS 4

6.16***

4.22*** 3.34***
CulnLll SLS 3

12.9***

6.93*** 6.12***
parL subv

3.22***
corporaclon

8.23***
_cons 3.49*** 3.41*** 7.36*** 26.3*** 26.2*** 26.0***
r2 0,68 0,68 0,69 0,38 0,38 0,38
p 0 0 0 0 0 0
n 139094 139094 139094 63396 63396 63396
Nota. Nota: Los asteiiscos uenotan significancia estauistica uel 1% (***); S% (**) y 1u% (*). Los
iesultauos paia alumnos ue enseanza humanista cientifica se piesentan en el Cuauio A-7

Cabe uestacai que hay una muy estiecha coiiesponuencia entie el iesultauo uel Simce
en octavo bsico y segunuo meuio. La piimeia ue las iegiesiones muestia que, "-
+,)9"(.), poi caua punto que ciece el Simce ue octavo bsico el Simce ue segunuo
meuio ciece en u,97 puntos. Ns an, esta sola vaiiable explica el 68% ue la vaiiacion
ue los iesultauos uel Simce ue segunuo meuio, una tasa que es muy alta si se consiueia
que se estn utilizanuo uatos a nivel ue inuiviuuos. La auicion ue otias vaiiables en las
uems iegiesiones tiene un impacto muy maiginal en este coeficiente ue ajuste.

A nivel ue los alumnos en la enseanza tcnico piofesional sigue habienuo una muy
fueite coiielacion entie el iesultauo uel Simce en octavo y segunuo meuio, si bien esta
ielacion es menos pionunciaua que a nivel uel conjunto ue la cohoite. Be igual
maneia, se veiifica que el nivel socioeconomico y la uepenuencia uel establecimiento
intiouucen uifeienciales en el iesultauo uel Simce ue segunuo meuio que son
auicionales a las que se oiiginan en el iesultauo uel Simce ue octavo bsico.

Asi poi ejemplo, si se compaian uos estuuiantes ue igual puntaje en el Simce ue octavo
bsico, aquel uel quintil socioeconomico supeiioi obtenui en piomeuio 7 puntos ms
en el Simce ue segunuo meuio que uno uel quintil infeiioi. Asimismo, paia uos
alumnos con igual iesultauo pievio, el que estuuia en una coipoiacion uelegaua
obtenui en piomeuio 8,2S puntos ms en el Simce ue segunuo meuio que el alumno
ue liceo municipal.



S4
<)# '%$9-)# (" "($1'1.:- &@1-.1) +,)0"#.)-'% )=&."-"- "- +,)9"(.) LM +$-&)# 9"-)# "-
%' /,$"=' (" K"%"11.:- N-.B",#.&',.'O ("#+$@# (" 'G$#&', +), (.0","-1.'# (" '+,"-(.4'G"
"- %' "($1'1.:- =E#.1'

0n pioceuimiento anlogo al uesciito paia el Simce ue segunuo meuio se uesaiiolla
paia los iesultauos ue la Piueba ue Seleccion 0niveisitaiia (PS0). Esta es una piueba
ue conocimientos ue las mateiias ue la enseanza meuia hasta cuaito meuio. Los
alumnos ue la moualiuau tcnico piofesional tienen menos hoias ue euucacion
geneial en su cuiiiculo y uebieian llegai en infeiioiiuau ue conuiciones paia ienuii la
PS0. Este es un iesultauo espeiauo puesto que la moualiuau tcnico piofesional no fue
uiseaua paia que sus alumnos piosigan estuuios univeisitaiios.

En el gifico 2 se muestia la biecha piomeuio ue iesultauos en la PS0 uel ao 2uuS
entie alumnos TP y BC paia uifeientes niveles ue ienuimiento en la ensenza bsica.
La biecha iesultante a favoi ue los alumnos BC es bastante ms pionunciaua que la
obteniua en el Simce ue segunuo meuio, puesto que alcanza a un piomeuio ue 47
puntos ue la PS0, equivalente a un 4S% ue la uesviacion estnuai ue la vaiiable. Bay
que notai que la PS0 es ienuiua poi alieueuoi poi un poicentaje mucho menoi ue
egiesauos ue la TP que BC (24% vs 66% en la PS0 uel 2uu6), lo que ieuuce la biecha
si quienes no la iinuen hubieian obteniuo un menoi puntaje piomeuio que quienes si
lo hacen.



Crco 2: ulferencla en punLa[e Su enLre alumnos CP y 1,
segun percenules Slmce ocLavo bslco.
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
30,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
1 6 11 16 21 26 31 36 41 46 31 36 61 66 71 76 81 86 91 96
8
r
e
c
h
a

p
s
u

ecenules slmce ocLavo bslco
luenLe. Mlcro daLos Su 2006, consldera promedlo lengua[e y maLemucas





SS
El uifico A-1 en el Anexo C muestia el puntaje piomeuio en la PS0 paia los uistintos
peicentiles uel Simce ue octavo bsico. Paia alumnos ue la euucacion meuia
humanista cientifico, quienes obtenian puntajes en el 1u% ms bajo uel Simce logian
en piomeuio S78 puntos en la PS0 mientias que aquellos en el uecil supeiioi uel
Simce alcanzan 6SS puntos en la PS0. Paia alumnos ue la enseanza meuia tcnico
piofesional los iespectivos puntajes en la PS0 son SS1 y S7S.

La biecha aumenta cuanuo se compaia a estuuiantes con mayoi puntaje en el Simce
ue octavo bsico. Asi la biecha es menoi a 4u puntos paia el 4u% con menoies
iesultauos en el Simce; entie 4u y Su puntos paia los peicentiles 4u a 6u; entie Su y
6u puntos paia los peicentiles 6u a 8S; y poi sobie el peicentil 8S la biecha ciece ms
ipiuamente hasta alcanzai a 9u puntos en los peicentiles supeiioies.

La piimeia especificacion iepoita un coeficiente ue ueteiminacion uel 6S% paia la
ielacion entie el puntaje Simce ue octavo bsico y el iesultauo obteniuo en la PS0
cuatio aos uespus. Este nivel ue coiielacion es muy elevauo paia uatos inuiviuuales.

Tambin se examino a tiavs ue iegiesiones el efecto ue la vaiiable socioeconomica
sobie los iesultauos ue la PS0, uespus ue contiolai poi el iesultauo uel Simce ue
octavo bsico. La incoipoiacion ue la vaiiable socioeconomica tiene un efecto muy
ielevante en la iegiesion y iefleja la influencia que tienen los iecuisos uel hogai en la
piepaiacion ue la Piueba ue Seleccion 0niveisitaiia. Este es muy posiblemente la
causa uel fueite inciemento ue la ventaja que tienen los alumnos BC en la paite alta
ue la uistiibucion uel logio en euucacion bsica.


?"1'7% +,M H(=7(.$%#(. F171 7(."0/1'%. 67"(@1 V(0(22$3# I#$:(7.$/17$1 N6VIO )**W

1oda la cohorLe Alumnos en Lecnlco profeslonal *

(1) (2) (3) (1) (2) (3)
Slmce 8vo 1.89*** 1.87*** 1.73*** 1.43*** 1.43*** 1.42***
1 dummy 61.3*** 49.6***


1*slmce 8 -0.41*** -0.33***


CulnLll SLS 2 4.93*** 2.36** 1.96* 2.19*
CulnLll SLS 3 8.07*** 4.61*** 3.34*** 4.29***
CulnLll SLS 4 20.3*** 12.9*** 11.4*** 12.1***
CulnLll SLS 3 44.2*** 20.7*** 18.8*** 19.4***
parL subv 8.99*** 12.1***
corporaclon 13.6*** 13.8***
_cons -9.43*** 9.82*** 17.2*** 71.3*** 68.3*** 66.3***
r2 0,63 0,68 0,69 0,32 0,33 0,34
p 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0
n 118293 118293 118293 37311 37311 37311
Nota. Nota: Los asteiiscos uenotan significancia estauistica uel 1% (***); S% (**) y 1u% (*). Los
iesultauos paia alumnos ue enseanza humanista cientifica se piesentan en el Cuauio A-7

S6

A nivel ue los alumnos en la enseanza tcnico piofesional hay tambin una alta
coiielacion entie el iesultauo uel Simce en octavo bsico y el puntaje en la PS0, peio
la ielacion es menoi a la que piesenta el conjunto ue la cohoite. Tanto el nivel
socioeconomico como la uepenuencia uel establecimiento intiouucen efectos
auicionales en el puntaje ue la PS0 iespecto uel pieuicho poi los iesultauos uel Simce
ue octavo bsico.


-# .^#/(.$.

Los piincipales iesultauos ue esta seccion son los siguientes:

Bel total ue alumnos ue la enseanza TP en la cohoite se tiene que un 41,4%
contina estuuianuo en el nivel supeiioi uespus uel egieso ue la euucacion
meuia, poi lo que esta moualiuau no pueue sei entenuiua solo como una via
ipiua ue inseicion en el meicauo laboial. Poi su paite, ms ue uos teiceias
paites ue los estuuiantes BC ue la cohoite piosigue estuuios supeiioies al
egieso ue la enseanza meuia.

Ties ue caua cuatio miembios ue la cohoite con "enseanza meuia competa"
piovienen ue la TP. Ello iesulta ue una muy baja piesencia ue alumnos BC con
estuuios ue nivel meuio completo (uno ue caua siete). En la cohoite TP un
44,1% finaliza sus estuuios con la licencia ue enseanza meuia.

La tasa ue ueseicion ue la enseanza meuia es ms elevaua paia los alumnos ue
la cohoite BC. Este iesultauo auvieite contia los iiesgos uel anlisis agiegauo.
Asi, hay un mayoi poicentaje ue estuuiantes ue la moualiuau BC que contina
estuuios supeiioi, peio tambin hay un poicentaje ms alto que abanuona los
estuuios en el nivel meuio

Los alumnos BC ue la cohoite piesentan una mayoi tasa ue acceso a la
euucacion supeiioi a lo laigo ue touo el espectio socioeconomico, peio la
uifeiencia se piofunuiza muy maicauamente en los estiatos ms acomouauos.
Poi lo contiaiio, la tasa ue ueseicion ue la enseanza meuia es ms baja en los
alumnos TP ue toua conuicion socioeconomica, y muy paiticulaimente en los
giupos ms vulneiables.

El iesultauo en el Simce ue octavo bsico tiene un mayoi impacto que el nivel
socioeconomico en la tasa ue ueseicion. Estos factoies ue iiesgo son ms
impoitantes en la euucacion BC, puesto que hay mayoi "penuiente" ue la tasa
ue ueseicion iespecto al nivel socioeconomico o el iesultauo uel Simce ue
octavo giauo.


S7
A igualau ue iesultauo en el Simce ue octavo bsico, los alumnos que siguen BC
tienen mejoi ienuimiento en el Simce ue segunuo meuio que los alumnos TP.
La biecha piomeuio es ue 7 puntos, peio se amplifica cuanuo se compaian
alumnos ue mejoi iesultauos en el Simce ue la enseanza bsica.

0n efecto similai peio mucho mas pionunciauo aplica a los iesultauos ue la
Piueba ue Seleccion 0niveisitaiia. La vaiiable socioeconomica piofunuiza esta
biecha, especialmente en el caso ue los alumnos con mejoi iesultauo en el
Simce ue la enseanza bsica.



Ga 471J(2/%7$1. (# 01 ('"212$3# ."F(7$%7

En esta seccion se piesentan las tiayectoiias seguiuas en la euucacion supeiioi poi los
estuuiantes ue la cohoite que iealizan este tipo ue estuuios. Paia ello se les clasifica en
ties giupos: aquellos ya titulauos, quienes estn cuisanuo estuuios y quienes
abanuonaion los estuuios. La infoimacion cubie hasta el ao 2u11, poi lo que se tiata
ue categoiias sujetas a cambios a futuio: quienes abanuonaion pueuen volvei a
estuuiai, quienes estn estuuianuo pueuen abanuonai, etc. Be este mouo, son
tiayectoiias en uesaiiollo, a uifeiencia ue aquellas en euucacion meuia que son ms
uefinitivas.

Tambin inteiesa conocei la institucion uonue se uesaiiollan los estuuios supeiioies
-univeisiuau, instituto piofesional o centio ue foimacion tcnica- puesto que se tiata
ue opciones ue uistinta uuiacion, costo y peispectiva laboial. A tal efecto se utiliza el
uato ms ieciente; esto es, la institucion uonue se cuiso o se est cuisanuo el ltimo
ao ue estuuios.

0n anteceuente clave en el anlisis es que el ingieso a la euucacion supeiioi es
uifeiiuo en el tiempo. Paia los egiesauos ue la cohoite humanista cientifico que
ingiesan a la euucacion supeiioi, ceica ue la mitau lo hace en el 2uu6, la teiceia paite
el 2uu7 y el otio 1S% en los aos siguientes. Paia los estuuiantes ue la enseanza
meuia tcnico piofesional el iezago es mucho mayoi, puesto que solo ceica ue un
2u% ue quienes ingiesan lo hacen el 2uu6, un SS% en el 2uu7 y un 4S% entie el 2uu8
y 2u11.

El iezago en el acceso afecta las tiayectoiias en la euucacion supeiioi, en tanto
aumenta el poicentaje ue estuuiantes que se encuentia estuuianuo al momento ue la
meuicion (2u11), ielativo a una situacion uonue la mayoi paite hubieia ingiesauo a
euucacion supeiioi inmeuiatamente uespus uel egieso uel nivel meuio.





S8




?"1'7% +SM b<% '( $#=7(.% '( 01 2%K%7/( 1 01 ('"212$3# ."F(7$%7
N2%D% R '( /%'%. 0%. T"( $#=7(.1# K1./1 (0 )*++O


PC 1 1odos
2006 30,8 19,6 40,3
2007 33,9 33,0 34,3
2008 8,0 17,3 11,2
2009 3,3 11,3 6,0
2010 2,2 9,1 4,6
2011 1,7 7,6 3,7
1oLal 100,0 100,0 100,0
Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11.


El ingieso uifeiiuo ue los egiesauos ue la euucacion TP pueue sei explicauo poi uos
tipos ue iazones. La piimeia es especifica al peiiouo analizauo y iesiue en la
uisponibiliuau ue ayuua financieia paia pagai poi los estuuios supeiioies. En el
peiiouo 2uu6 a 2u11 se piouuce un significativo aumento ue ciuitos y becas paia
financiai estuuios en los Centios ue Foimacion Tcnica e Institutos Piofesionales,
uonue estuuia la mayoiia ue los egiesauos ue la euucacion tcnico piofesional,
16
y es
posible que la mayoi ofeita ue financiamiento haya siuo acompaaua ue la piogiesiva
integiacion ms jovenes ue la cohoite a la euucacion supeiioi. La segunua posibiliuau
es que el acceso uifeiiuo sea consecuencia ue la inseicion laboial tempiana poi paite
ue la mayoi paite ue los jovenes egiesauos ue la euucacion meuia tcnico piofesional,
quienes ueben geneiai ingiesos uesue tempiano en iazon la piecaiia conuicion
economica ue sus hogaies.

Si se compaia el ao ue ingieso a la euucacion supeiioi entie la cohoite piincipal
(Cuauio 14) con aquella que egieso ue la enseanza meuia uos aos ms taiue se
constatan peifiles muy similaies.
17
Ello favoiece la hipotesis ue la incoipoiacion
laboial tempiana como causa piincipal uel ingieso uifeiiuo. La pievalencia ue la
piimeia hipotesis seiia consistente con un cambio en el pation ue ingieso ue la

16
La colocacion ue financiamiento estuuiantil en la foima ue Ciuitos con Aval uel Estauo y Becas
Nuevo Nilenio aumento uesue NN$ 61,2 en el 2uu6 a NN$ 294,8 en el 2u11.

17
La cohoite TP que egiesa en el 2uu7 tiene la siguiente uistiibucion ue acceso a la euucacion supeiioi:
2S,S% en el piimei ao, 42% en el segunuo, 21% en el teiceio y 1S,S% en el cuaito. Los poicentajes se
calculan sobie el total que ingiesa a la euucacion supeiioi en los cuatio aos siguientes al egieso ue la
euucacion meuia. Las cifias coiiesponuientes a la cohoite que egiesa el 2uuS son S4%, SS%, 19,4% y
11,6% (consiueianuo solo a los que ingiesan los cuatio piimeios aos).

S9
cohoite 2uu7, puesto que estaiia menos afecta a las iestiicciones ue becas y ciuitos
gubeinamentales.

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%)# "#&$(.)# #$+",.),"# 6 '#.#&"- 1)- +,"0","-1.' ' 8P5 " ;/#Q

La uistiibucion ue tiayectoiias paia los estuuiantes ue la cohoite que ingiesa a
euucacion supeiioi iepoita que al ao 2u11 un 2S,S% ya tenia un titulo en la
euucacion supeiioi; un SS,1% se encuentia estuuianuo y un 2S,6% habia abanuonauo
los estuuios.

Soipienue el elevauo poicentaje ue estuuiantes piovenientes ue la enseanza meuia
tcnico piofesional que abanuona sus estuuios supeiioies: un S2,6% compaiauo con
un 19% entie los egiesauos ue la enseanza meuia humanista cientifico. Este
iesultauo es inespeiauo puesto que ievieite el obteniuo a nivel ue la enseanza
meuia, uonue los alumnos ue euucacion tcnico piofesional tienen la menoi tasa ue
ueseicion.


?"1'7% +WM
471J(2/%7$1. (# ('"212$3# ."F(7$%7 F%7 D%'10$'1' (./"'$%. (# (#.(<1#A1 D('$1 NRO

PC 1 1odos
1lLulados
24,6 20,7 23,3
LsLudlando
36,4 46,7 33,1
ueserLaron
19,0 32,6 23,6
1oLal
100 100 100
Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11.

La ueseicion en la euucacion supeiioi es especialmente elevaua paia los estuuiantes
hombies piovenientes ue establecimientos tcnico piofesionales. 0n SS,S% ue
quienes ingiesaion a la euucacion supeiioi no teimina sus estuuios, compaiauo con
un 2u,4% ue los hombies egiesauos ue la enseanza humanista cientifico. Paia las
estuuiantes mujeies las iespectivas tasas ue ueseicion ue los estuuios supeiioies son
29,4% y 17,9%.

Las univeisiuaues uan cuenta uel 6u,1% ue los alumnos ue la cohoite que siguen
estuuios supeiioies, seguiuos poi los institutos piofesionales con un 2S,1% y los
centios ue foimacion tcnica con 14,8%. Bay que hacei notai que estas cifias no son
uiiectamente compaiables con las estauisticas que se publican sobie matiicula en
euucacion supeiioi. En nuestio caso se tiata uel uato acumulauo paia el conjunto ue
la cohoite, mientias que las estauisticas habituales estn iefeiiuas a la matiicula en un
ueteiminauo ao calenuaiio. Estas ltimas son influenciauas poi la longituu ue las

4u
caiieias, puesto que los estuuiantes en caiieias laigas "apaiecen ms veces" en las
estauisticas iegulaies.

Bay una notoiia uifeiencia entie alumnos egiesauos ue la euucacion tcnico
piofesional y humanista cientifico iespecto uel tipo ue estuuios en el nivel supeiioi.
Los egiesauos ue la enseanza tcnico piofesional cuisan en foima mayoiitaiia
estuuios supeiioies en centios ue foimacion tcnica o institutos piofesionales
(61,9%), mientias que los egiesauos ue la moualiuau humanista cientifico tienuen a
concentiaise en univeisiuaues (7u,1%).

No se cuenta con infoimacion sobie la institucion uonue se iealizan los estuuios
supeiioies paia touos los estuuiantes ue la cohoite, uebiuo a que no se iegistio este
uato uuiante los piimeios aos ue funcionamiento uel Sistema ue Infoimacion ue la
Euucacion Supeiioi. En la pictica, ello afecta a quienes abanuonaion los estuuios
supeiioies en el 2uu6 y 2uu7, quienes uan cuenta ue 17.8S1 ue los 1S1.864 alumnos
ue la cohoite que ingieso a la euucacion supeiioi en el peiiouo.


?"1'7% +[M $#./$/"2$%#(. '%#'( .( 7(10$A1# 0%. (./"'$%. ."F(7$%7(. NRO

PC 1 1odos
CenLro de lormacln 1ecnlca 10,9 23,4 14,8
lnsLlLuLo rofeslonal
19,0 38,3 23,1
unlversldad
70,1 38,1 60,1
1oLal 100 100 100
Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11.


Las instituciones ue euucacion supeiioi uistan ue tenei una caliuau homognea. Poi lo
contiaiio, al inteiioi ue caua tipo ue institucion conviven instituciones ue buena,
iegulai y mala caliuau. La caliuau ue una institucion ue euucacion supeiioi pueue sei
apioximaua poi los aos en que ha siuo acieuitaua, que fluctan entie 1 y 7. 0n mayoi
nmeio ue aos ue acieuitacion sealaiia que la institucion mantiene estnuaies ue
caliuau ms elevauos.
18


Bay una notoiia uifeiencia entie alumnos TP y BC en mateiia ue la univeisiuau uonue
iealizan los estuuios. La mayoiia ue los alumnos que piovienen ue la enseanza meuia
TP estuuian en univeisiuaues ue menoi caliuau. 0n S1% ue ellos asiste a

18
Paia las univeisiuaues existe una clasificacion ue caliuau ue la enseanza ue piegiauo basaua en
atiibutos ue los piofesoies, estuuiantes, pioceso foimativo y gestion institucional. Esta clasificacion
utiliza ciiteiios homogneos a uifeiencia ue la acieuitacion institucional. No obstante, la agiupacion ue
las instituciones en tiamos ue acieuitacion entiega una oiuenacion ielativamente similai a la piovista
en la clasificacion alteinativa (uiupo ue Estuuios Avanzauos 0niveisitas)

41
univeisiuaues no acieuitauas o con uos a ties aos ue acieuitacion, compaiauos con
un 26,9% ue los estuuiantes que piovienen ue la enseanza meuia BC. Solo un 7,S%
ue los estuuiantes TP asisten a las mejoies univeisiuaues, acieuitauas seis o siete
aos, compaiauos con un 22,1% ue alumnos ue la enseanza BC (Cuauio A-1S en
Anexo).

Paia los institutos piofesionales sigue habienuo una ventaja paia los alumnos
piovenientes ue la enseanza BC, peio esta es mucho ms atenuaua que en el caso
anteiioi. En cambio, no hay uifeiencias entie alumnos BC y TP a nivel ue los Centios
ue Foimacion Tcnica, puesto que en ellos hay una uistiibucion paieja ue alumnos BC
y TP segn los aos ue acieuitacion ue la institucion.

La uistiibucion ue alumnos entie instituciones es consistente con la natuialeza ue los
estuuios en la enseanza meuia y supeiioi. Be esta foima, los estuuiantes ue
establecimientos meuios tcnicos piofesionales tienuen a pioseguii estuuios tcnicos
ue nivel supeiioi o estuuios piofesionales coitos; mientias que los estuuiantes que
piovienen ue la enseanza meuia humanista cientifico piosiguen mayoiitaiiamente
caiieias piofesionales ms laigas yo con mayoi oiientacion acaumica.

El pation uesciito es tambin consistente con las expectativas que tenian los pauies
iespecto a los estuuios ue los hijos cuanuo stos cuisaban octavo ao bsico. Paia la
mayoi paite ue los alumnos que se matiiculaion en la enseanza meuia tcnico
piofesional sus pauies tenian poi expectativas que siguieian con posteiioiiuau
estuuios supeiioies en institutos piofesionales o centios ue foimacion tcnica (vei
ms auelante).

Poi ltimo, y no menos impoitante, los estuuiantes ue la euucacion meuio tcnico
piofesional obtienen puntajes significativamente ms bajos en la Piueba ue Seleccion
0niveisitaiia, y poi tanto enfientan iestiicciones objetivas paia ingiesai a las
caiieias e instituciones univeisitaiias ms uemanuauas.

Natuialmente, hay inteiaccion entie los factoies que confluyen en las tiayectoiias en
euucacion supeiioi. Las uecisiones y uesaiiollos que ocuiien en la euucacion bsica
afectan las tiayectoiias en la euucacion meuia y stas a su vez ueteiminan las
tiayectoiias en la euucacion supeiioi.


5,'6"1&),.'# +), -.B"% #)1.)"1)-:9.1)

Paia la cohoite que pioviene ue la euucacion meuia tcnico piofesional hay iesultauos
soipienuentes en la uimension socioeconomica, puesto que la vaiiable tenuiia un
efecto solo maiginal en el uestino ue los estuuiantes en la euucacion supeiioi.

Asi, la piobabiliuau ue abanuono ue los estuuios supeiioies flucta entie SS,1% en el
quintil ms bajo y 27,6% en el quintil supeiioi. Esta uifeiencia paiece sei muy
pequea si se consiueian que se est compaianuo alumnos ue muy uistinto nivel ue

42
iecuisos en sus hogaies. Similai iesultauo aplica a las otias tiayectoiias en la
euucacion supeiioi. Be esta maneia, el nivel socioeconomico paiece sei un
ueteiminante secunuaiio ue las tiayectoiias en la euucacion supeiioi. Poi cieito, este
iesultauo es conuicional en el hecho ue habei ingiesauo a la euucacion supeiioi, un
iesultauo que si es ueteiminauo poi la vaiiable socioeconomica.

Poi contiaste, paia los egiesauos ue la euucacion meuia humanista cientifico, paia
quienes la vaiiable socioeconomica si que iesulta muy significativa a la hoia ue
ueteiminai las tiayectoiias en la euucacion supeiioi.
19



?"1'7% +]M -'"212$3# ."F(7$%7M '$./7$@"2$3# '( 01 2%K%7/( 46 .(=Q# T"$#/$0 J ./1/". (#
('"212$3# ."F(7$%7 NRO


nlvel socloeconmlco Lodos
1 2 3 4 3
1lLulados 21,0 21,6 20,8 21,3 22,6 21,3
LsLudlando 43,9 43,9 43,4 48,3 49,8 46,9
ueserLaron 33,1 32,3 33,8 30,0 27,6 31,8
1oLal 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
Fuente: SIES 2uu7 a 2u11 y Simce 2uuS


0na posible inteipietacion paia estos iesultauos es que la vaiiable socioeconomica
acta como filtio en el acceso ue los egiesauos ue la enseanza meuia tcnico
piofesional ENTP a la euucacion supeiioi, mientias que los alumnos ue la moualiuau
humanista cientifico tienen una entiaua ms iiiestiicta y la conuicion socioeconomica
opeia como filtio en los iesultauos al inteiioi ue la euucacion supeiioi.

Paia los egiesauos ue la euucacion meuia tcnico piofesional la vaiiable
socioeconomica iesulta ueteiminante uel tipo ue institucion uonue cuisan los
estuuios supeiioies. A mayoi nivel socioeconomico uel hogai, ms alta es la
piobabiliuau que los estuuios se cuisen en una univeisiuau, en uetiimento ue centios
ue foimacion tcnica e institutos piofesionales. An asi, las uifeiencias son bastante
menos pionunciauas que las existentes entie los egiesauos ue la moualiuau
humanista cientifico.

Poi ejemplo, paia los alumnos ue la enseanza tcnico piofesional que ingiesaion a la
euucacion supeiioi se tiene que el poicentaje que estuuia en una univeisiuau es
48,7% en el nivel socioeconomico supeiioi y S1,9% en el nivel infeiioi. En cambio,
paia los alumnos egiesauos ue la moualiuau humanista cientifico los poicentajes
iespectivos son 82,8% y 47,7% .


19
Cuauios A-12 y A-1S en Anexo.

4S



?"1'7% +XM -'"212$3# ."F(7$%7M '$./7$@"2$3# '( 2%K%7/( 46 .(=Q# T"$#/$0 ( $#./$/"2$3#
'%#'( 2"7.1# (./"'$%. ."F(7$%7(. NRO


nlvel socloeconmlco Lodos
1 2 3 4 3
CenLro de formacln 1ecnlca 27,8 26,3 23,4 20,0 18,2 23,4
lnsLlLuLo rofeslonal 40,3 40,6 39,7 36,2 33,1 38,4
unlversldad 31,9 33,2 36,9 43,8 48,7 38,3
1oLal 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
Fuente: SIES 2uu7 a 2u11 y Simce 2uuS


<' 9'6), &'#' (" ("#",1.:- (" %)# "#&$(.'-&"# +,)B"-."-&"# (" %' 5/ "#&E '#)1.'(' ' #$
9"-), -.B"% #)1.)"1)-:9.1) 6 %' .-#&.&$1.:- (" "#&$(.)# #$+",.),"#

Inteiesa conocei si la mayoi tasa ue ueseicion que piesentan los estuuiantes ue la
enseanza meuia tcnico piofesional se uebe a caiacteiisticas ue su foimacion en la
euucacion meuia u otio tipo ue vaiiables. Paia iesponuei la piegunta se iealizaion
iegiesiones piobits entie la vaiiable uicotomica ueseitano ueseita iespecto uel
gneio, el nivel socioeconomico y la institucion ue estuuios en la euucacion supeiioi.

Los iesultauos muestian que la mayoi tasa ue ueseicion que piesentan los egiesauos
ue la euucacion tcnico piofesional iespecto ue los egiesauos ue la foimacion
humanista cientifico se ieuuce en una cuaita paite cuanuo se contiola poi las
vaiiables ue gneio y nivel socioeconomico. Esto es, una paite ue la mayoi ueseicion
no es atiibuto intiinseco ue los estuuiantes que piovienen ue la enseanza tcnico
piofesional, sino que est asociaua a atiibutos ue gneio y nivel socioeconomico que
son ms piopensos a la ueseicion ue los estuuios.

Cuanuo se auicionan vaiiables categoiicas paia la institucion ue estuuios supeiioies
iesulta que la mayoi tasa ue ueseicion ue los alumnos TP cae a menos ue la mitau.
Estos alumnos asisten mayoiitaiiamente a Institutos Piofesionales y Centios ue
Foimacion Tcnica, entiuaues que piesentan tasas ue ueseicion ms elevauas que las
univeisiuaues. En paiticulai, hay una biecha piomeuio ue alieueuoi ue 1u puntos
poicentuales entie la tasa ue ueseicion en Centios ue Foimacion Tcnica y
0niveisiuaues.

Al inteiioi ue la cohoite TP se constata que la tasa ue ueseicion es ms baja paia los
jovenes que tiabajan y estuuian, lo cual uesviita una ue las posibles explicaciones
paia la mayoi tasa ue ueseicion uel giupo. Asimismo, se constata que la tasa ue
ueseicion es ms elevaua en las instituciones ue euucacion supeiioi ue menoi caliuau,
vaiiable que es apioximaua poi los aos ue acieuitacion obteniuos.

44

Be este mouo, la mayoi paite ue la biecha en la tasa ue ueseicion se explicaiia poi
caiacteiisticas ajenas a la foimacion iecibiua en la enseanza meuia. Bay que notai,
eso si, que la biecha en la tasa ue ueseicion en el anlisis ue iegiesion es bastante
menoi a la iepoitaua en las estauisticas geneiales paia la cohoite (Cuauio 17). La
iegiesion consiueia a los estuuiantes que tienen infoimacion paia la institucion
uonue se iealizan estuuios supeiioies. Poi tanto, el nmeio ue ueseitoies en la
iegiesion es un subconjunto uel total, peio ello no uebieia afectai el anlisis iealizauo
ni sus conclusiones.


?"1'7% +`M H(=7(.$3# F7%@$/ F171 '(.(72$3# (# ('"212$3# ."F(7$%7


1oda la cohorLe Alumnos provenlenLes de 1

(1) (2) (3) (1) (2) (3) (4)
1 = 1 0.061*** 0.046*** 0.028***

Mu[er = 1

-0.027*** -0.023*** -0.043*** -0.043*** -0.047*** -0.043***
SLS 2

0,007 0,009 0,003 0,006 0,006 0,003
SLS 3

0.008* 0.014*** 0,013 0.018* 0.018* 0.017*
SLS 4

-0.012*** 0,001 -0,006 0,003 0,008 0,008
SLS 3

-0.036*** -0.013*** -0,014 0 0 0,001
l = 1

-0.031*** -0.049*** -0.048*** -0.061***
unl = 1

-0.097*** -0.103*** -0.106*** -0.119***
1raba[ y esLud= 1 -0.069*** -0.068***
unl/sln acre -0.103***
unl/2-3 acre -0.102***
unl/4-3 acre -0.130***
unl/6-7 acre -0.142***
l/sln acre -0.102***
l/2-3 acre -0.048***
l/4-3 acre -0.083***
l/6-7 acre -0.094***
Cl1/2-3 acre -0.016
Cl1/4-3 acre -0.041*
Cl1/6-7 acre -0.091***
0 0 0 0 0 0 0
Ll -32336,4 -32390,7 -31866,3 -12278,6 -12328,6 -11879,3 -11763,6
n 87240 87240 87240 27790 27790 26712 26712
Fuente: SIES 2uuS a 2u11, RECB 2uu7-2u11 y Simce 2uuS
Nota: Los asteiiscos uenotan significancia estauistica uel 1% (***); S% (**) y 1u% (*).


DF+"1&'&.B'# 6 ,"'%.4'1.)-"#

Bay una consiueiable biecha entie las moualiuaues TP y BC en cuanto iealizacion ue
las expectativas que tenian los pauies cuanuo sus hijos cuisaban octavo bsico

4S
(cohoite auxiliai). Los uatos uisponibles peimiten contiastai a nivel ue caua alumno
la expectativa uel pasauo con la iealiuau uel piesente, ejeicicio que se iealiza paia los
hijos cuyos pauies espeiaban que continuasen estuuios supeiioies.

Se uefinen cinco ciuces ue inteis entie expectativas y iesultauo: (i) pauies que
espeiaban que sus hijos tuviesen titulo univeisitaiio; hijos que ingiesaion a
univeisiuaues; (ii) pauies que espeiaban hijos con titulos en CFT o IP, hijos que
ingiesaion a estas instituciones; (iii) pauies espeianuo hijos en CFT o IPs e hijos que
ingiesan a univeisiuaues; (iv) pauies que espeiaban hijos con titulo univeisitaiio,
hijos que ingiesan a CFT o IP; (v) pauies que espeiaban que hijos tuviesen algn titulo
supeiioi, hijos que no ingiesaion a la euucacion supeiioi.

A nivel uel conjunto ue la cohoite se tiene que las expectativas se cumplen en un
S6,4% ue los casos. Poi expectativas cumpliuas se entienuen a los casos en las ties
piimeias categoiias; poi tanto, incluyen el $+>,'(" ue CFTIP a univeisiuau. Las
expectativas se cumplen peio uecepcionan en un 14,7% ue las veces (la cuaita
categoiia), y no se cumplen en el iestante 28,9%.
2u
El balance es mucho ms favoiable
a la ENBC, puesto que en un 66,7S% ue las veces las expectativas se cumplen y solo en
18% se fiustian. En cambio, en la ENTP las expectativas se cumplen en el S8,S% ue
los casos y no se cumplen en un 47,9% ue las veces.

Bay que auveitii que la cohoite auxiliai tiene como fecha ue egieso opoituna ue la
enseanza meuia el ao 2uu8 y que los uatos ue la euucacion supeiioi estn
uisponibles hasta el 2u11. La entiaua uifeiiua ue los alumnos TP a la euucacion
supeiioi causa que los poicentajes iepoitauos subestimen la tasa ue cumplimiento ue
expectativas paia este giupo.

?"1'7% )*
cd"5 F1.3 2%# 0%. K$U%. 2"J%. F1'7(. (.F(71@1# T"( $#=7(.171# 1 ('"212$3# ."F(7$%7e

orcenLa[e sobre LoLal que esperaba lngreso a educacln superlor
PC 1 1odos
unlversldad/unlversldad 34,1 11,7 38,6
Cl1 o l/Cl1 o l 7,3 18,9 11,6
Cl1- l/unlversldad
3,2 7,6 6,1
unlversldad/Cl1 o l
13,2 13,8 14,7
Lducacln superlor/no lngresa 18,0 47,9 28,9
1oLal 100,0 100,0 100,0
Fuente: SIES 2uu7 a 2u11 y cuestionaiio pauies Simce octavo 2uu4


2u
El calificativo "se cumple" aplica paia la consistencia entie la expectativa y iealizacion a nivel uel
tipo ue institucion, no necesaiiamente a nivel ue la institucion especifica o caiieia.

46

-# .^#/(.$.

Los piincipales iesultauos ue esta seccion son los siguientes:

El ingieso a la euucacion supeiioi es uifeiiuo en el tiempo. Ceica ue la mitau ue
la cohoite BC que ingiesa a la euucacion supeiioi lo hace en el 2uu6. Paia los
estuuiantes TP el iezago es mucho mayoi, puesto que solo ceica ue un 2u% ue
quienes ingiesan lo hacen el 2uu6 y un SS% en el 2uu7. Ello iesponueiia a que
la mayoiia ue los jovenes TP empieza a tiabajai antes ue ingiesai a la
euucacion supeiioi poi iazones ue la piecaiia conuicion economica ue sus
hogaies.

La uistiibucion ue tiayectoiias paia los estuuiantes ue la cohoite que ingiesa a
euucacion supeiioi iepoita que al ao 2u11 un 2S,S% ya tenia un titulo en la
euucacion supeiioi; un SS,1% se encuentia estuuianuo y un 2S,6% habia
abanuonauo los estuuios.

Los egiesauos ue la enseanza tcnico piofesional cuisan en foima mayoiitaiia
estuuios supeiioies en centios ue foimacion tcnica o institutos piofesionales
(61,9%), mientias que los egiesauos ue la moualiuau humanista cientifico
tienuen a concentiaise en univeisiuaues (7u,1%).

Soipienue el elevauo poicentaje ue estuuiantes piovenientes ue la enseanza
meuia tcnico piofesional que abanuona sus estuuios supeiioies: un S2,6%
compaiauo con un 19% entie los egiesauos ue la enseanza meuia humanista
cientifico. 0na paite ue esta biecha es atiibuible al tipo ue instituciones ue
estuuio (hay mayoi ueseicion en Institutos Piofesionales y Centios ue
Foimacion Tcnicos).

Al inteiioi ue la cohoite TP la vaiiable socioeconomica tiene un efecto solo
maiginal en las tiayectoiias ue la euucacion supeiioi (titulauo; estuuianuo;
ueseita). Sin embaigo, este iesultauo es conuicional en el hecho ue habei
ingiesauo a la euucacion supeiioi, un iesultauo que si es ueteiminauo poi la
vaiiable socioeconomica.




a G#.(72$3# 01@%710

El anlisis ue la inseicion laboial se iealiza en base a los micio uatos uel seguio ue
cesantia. Esta es una base ue uatos ue caictei censal que iepoita mes a mes el tipo ue
empleo y la iemuneiacion uel tiabajo uesue el ao 2uuS paia caua uno los
tiabajauoies afiliauos al seguio ue cesantia. La afiliacion es obligatoiia paia touas las

47
peisonas cuyos contiatos laboiales se establecen uesue el ao 2uuS y voluntaiia paia
los contiatos anteiioies.

Bay ties giupos ue tiabajauoies que no son cubieitos poi el seguio ue cesantia: (i) los
empleauos uel sectoi pblico poique uisfiutan ue inamoviliuau laboial; (ii) los
tiabajauoies poi cuenta piopia atenuienuo a que no es posible veiificai su conuicion
ue ocupauo o uesocupauo; (iii) los asalaiiauos infoimales en la meuiua que no
iealizan cotizaciones al seguio ue cesantia.

Ahoia bien, la elevaua iotacion laboial que caiacteiiza a la fueiza ue tiabajo en causa
que la gian mayoiia ue los tiabajauoies queuen iegistiauos en la base uel seguio ue
cesantia en aquellos peiiouos en que acceuen a ocupaciones en la categoiia ue
asalaiiauos foimales.
21
La contiapaitiua es que la mayoi paite ue los tiabajauoies en
la base uel seguio piesentan lagunas ue infoimacion en aquellos meses que no se
empleaban como asalaiiauos foimales.

Paia los fines uel piesente estuuio el Ninisteiio uel Tiabajo piepaio una base ue uatos
con las histoiias laboiales ue caua uno ue los miembios ue la cohoite piincipal con
iegistios en el seguio ue cesantia. Los uatos cubien el peiiouo 2uuS a 2u11, peio hay
mayoi iepiesentativiuau ue los miembios ue la cohoite en los aos ms iecientes
uebiuo a que los jovenes se integian al meicauo laboial a meuiua que completan
ciclos euucacionales o cumplen mayoi euau.


;-#",1.:- %'=),'% (" %' 1)2),&" +), 1'&">),H'# "($1'1.)-'%"#

El anlisis ue la inseicion laboial se oiganiza en base a la clasificacion ue la cohoite en
giupos segn los niveles ue escolaiiuau alcanzauos. Esta es una vaiiable clave paia
explicai uifeiencias en las tasas ue ocupacion y en los ingiesos laboiales. Paia tales
efectos la cohoite se clasifico en los siguientes giupos: titulauos en instituciones ue
euucacion supeiioi; estuuiantes en la euucacion supeiioi; ueseitoies ue la euucacion
supeiioi; egiesauos ue la enseanza meuia que no continan estuuios supeiioies (en
auelante, egiesauos ue enseanza meuia) y ueseitoies ue la enseanza meuia. Caua
uno ue estos giupos es a su vez uiviuiuo en timinos ue la moualiuau tcnico
piofesional o humanista cientifica cuisaua en la enseanza meuia.

En el segmento ue la cohoite que cuiso enseanza meuia tcnico piofesional el giupo
ms numeioso al ao 2u11 son los egiesauos ue enseanza meuia, seguiuos a
bastante uistancia poi las uems categoiias. En cambio, en el segmento ue la cohoite
que cuiso la moualiuau humanista cientifica se tiene que la mayoi paite se encontiaba
cuisanuo estuuios supeiioies en el ao 2u11.

21
La mayoi paite ue los tiabajauoies en Chile tienen uensiuaues pievisionales bastante incompletas
(Su% ue los hombies tiene poi uebajo uel S4% uel total), lo que sugieie que hay entiauas y saliuas
fiecuentes a la conuicion ue tiabajauoi asalaiiauo.

48

Los jovenes que piovienen ue la moualiuau tcnico piofesional piesentaban en el
2u11 significativa mayoi piesencia en el meicauo laboial que la cohoite humanista
cientifica, tanto a nivel ue la tasa ue ocupacion como en el nmeio acumulauo ue
meses tiabajauos a esta fecha. La tasa ue ocupacion es aqui uefiniua como el
poicentaje ue miembios ue la cohoite que tiabajaion con iemuneiacion en el ao
2u11 segn lo infoimauo en los uatos uel seguio ue cesantia.


?"1'7% )+ C$./7$@"2$3# 2%K%7/( (# )*++ NRO


1 PC
1lLulados unlversldades 2,6 9,4
1lLulados lnsLlLuLos rofeslonales 3,1 3,7
1lLulados CenLros de lormacln 1ecnlca 2,3 2,9
LsLudlanLes de educacln superlor 19,3 38,1
Abandonaron los esLudlos superlores 13,7 13,3
Lgresados educacln medla 43,7 13,1
ueserLores de la educacln medla 13,1 17,3
1oLal 100,0 100,0
Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11; Seguio ue cesantia 2uuS-2u12.


Asi, un 69,S% ue ellos iegistia ingiesos laboiales en el ao 2u11 y acumula un
piomeuio ue 46 meses tiabajauos. Paia la cohoite que cuiso estuuios humanista
cientifico las cifias iespectivas son Su,8% y SS,S meses. Estos nmeios coiiesponuen
a pisos ue paiticipacion laboial puesto que no incluyen los tiabajos iealizauos en la
conuicion ue inuepenuiente, asalaiiauo infoimal o empleauo pblico.
22


La mayoi tasa ue ocupacion ue la cohoite tcnico piofesional iefleja su ms tempiana
integiacion al meicauo laboial, uebiuo a que la mayoiia no piosigue estuuios
supeiioies. No obstante, el giupo exhibe elevauas tasas ue paiticipacion laboial en
touas las categoiias euucacionales, incluyenuo a los actuales estuuiantes ue la
euucacion supeiioi asi como a los iecientes titulauos uel nivel. Bay poi tanto una
mayoi ceicania ue la cohoite TP con el meicauo laboial, lo que pouiia inuicai que el
giupo cuenta con mayoies competencias laboiales ue inicio yo poique necesita
geneiai ingiesos en foima ms tempiana.


22
El poicentaje ue miembios ue la cohoite que iegistia ingiesos en la base uel seguio en algn peiiouo
ue los aos 2uuS a 2u11 es ms elevauo, un 9u,4% ue la cohoite TP y un 7S,4% ue la cohoite BC. Sin
embaigo, el piomeuio ue meses tiabajauo paia este giupo es notoiiamente, SS,S y 18,S meses como
iespectivo piomeuio. Se sigue que el giupo que no piesenta ingiesos en el 2u12 tiene una muy
espoiuica paiticipacion laboial.


49

?"1'7% )) 41.1 '( %2"F12$3# (# )*++ J D(.(. 12"D"01'%. '( /71@1U% '( 01 2%K%7/(
N(# @1.( '(0 .(="7% '( 2(.1#/^1O


sobre LoLal cohorLe romedlo meses con
lngresos 2003 a 2011
TP BC 1 PC
1lLulados unlversldades 71,4 6u,S 31,9 19,3
1lLulados lnsLlLuLos rofeslonales 79,6 7u,9 40,2 28,1
1lLulados CenLros de lormacln 1ecnlca 72,4 6S,S 38,8 31,2
LsLudlanLes de educacln superlor 62,6 S6,7 41,4 22,0
Abandonaron los esLudlos superlores
77,4 S9,9 46,0 32,7
Lgresados educacln medla
71,S S7,1 30,1 44,2
ueserLores de la educacln medla 61,4 S8,1 44,3 43,4
1oLal 69,S Su,8 SS,S 46,u
Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11; Seguio ue cesantia 2uuS-2u12.


La apeituia ue las cifias ue acueiuo al gneio muestia que los miembios ue la cohoite
TP piesentan una mayoi tasa ue ocupacion en la base uel seguio ue cesantia tanto a
nivel ue hombies como mujeies. Las mujeies ue la cohoite TP tienen una tasa ue
ocupacion que es ceica ue 14 puntos poicentuales ms alta que las mujeies ue la
cohoite BC. En el caso ue los hombies la uifeiencia a favoi ue la cohoite TP boiuea los
22 puntos poicentuales.
2S


Los hombies ue la cohoite TP piesentan la tasa ms alta ue ocupacion en el 2u11,
puesto que 78 ue caua 1uu ue ellos iegistia ingiesos laboiales ese ao. La biecha ue
ocupacion iespecto a los hombies ue la cohoite BC es especialmente elevaua en el
giupo que est estuuianuo en la euucacion supeiioi, 76% vs S9%, asi como los
egiesauos ue la enseanza meuia, 84% veisus 64%.


;->,"#)# %'=),'%"#

La piogiesiva entiaua ue la cohoite al meicauo laboial causa que haya un mayoi
nmeio ue miembios ue la cohoite con ingiesos laboiales en el peiiouo ms ieciente,
iazon poi la cual se tiabaja con los uatos uel ltimo ao ue infoimacion uisponible
(2u11).

El ingieso laboial que se iepoita es el piomeuio ue las iemuneiaciones mensuales
iegistiauas en el seguio ue cesantia, excluynuose los meses en que no se iegistian

2S
vei Cuauio A-16 en Anexo.

Su
ingiesos. La iemuneiacion coiiesponue a la pagaua poi la empiesa, que incluye las
contiibuciones a la seguiiuau social y el pago uel impuesto a la ienta, si bien la gian
mayoiia ue los ocupauos ue la cohoite califica en el tiamo ue exencion uel impuesto a
la ienta.
24


El peifil ue ingiesos laboiales sigue un pation espeiauo iespecto a la escolaiiuau, en
tanto ms aos ue euucacion tienen asociauas mayoies iemuneiaciones piomeuio.
Asi, los titulauos en univeisiuaues peiciben mayoi iemuneiacion piomeuio que los
titulauos en institutos piofesionales y stos iespecto a los titulauos en centios ue
foimacion tcnica. A su vez, quienes completan estuuios supeiioies ganan ms que
quienes los abanuonan, peio stos peiciben una mayoi iemuneiacion piomeuio que
los egiesauos ue la euucacion meuia quienes a su tuino ganan ms que los ueseitoies
ue la enseanza meuia.

No obstante, el uifeiencial ue iemuneiaciones piomeuio es ielativamente acotauo
uebiuo a que coiiesponue a la etapa inicial uel ciclo ue viua laboial ue los giupos con
mayoi escolaiiuau. Asi, los titulauos univeisitaiios ue la cohoite ganaban en piomeuio
el uoble que los ueseitoies ue la enseanza meuia, uifeiencia que se amplia a 4 veces
cuanuo se compaian inuiviuuos entie Su y 4u aos (Casen 2u11).

Be mayoi inteis paia los fines uel piesente tiabajo es la compaiacion ue las
iemuneiaciones obteniuas entie jovenes ue las cohoites tcnico piofesional y
humanista cientifico. Soipienuentemente, los piimeios obtienen una iemuneiacion
piomeuio ms alta en el ao 2u11 en la mayoi paite ue las categoiias euucacionales.

Asi, paia los egiesauos ue la enseanza meuia hay una biecha piomeuio ue ingiesos
ue 6,6% favoiable al segmento tcnico piofesional. Paia los titulauos en institutos
piofesionales la uifeiencia a favoi ue la cohoite TP es 8,S%, en los titulauos ue centios
ue foimacion tcnica es 1S,S% y en el giupo ue ueseitoies ue la euucacion supeiioi es
1u,2%. En cambio, entie los titulauos univeisitaiios los egiesauos ue la euucacion
meuia tcnico piofesionales ganan en piomeuio 11,6% menos que sus contiapaites
ue la euucacion humanista cientifica.
2S


Estas son uifeiencias no conuicionales; esto es, no ajustan poi caiacteiisticas ue los
ocupauos que influyen sobie los ingiesos laboiales y que se coiielacionan con las
moualiuaues ue la enseanza meuia. Ns auelante se piesentan estimaciones que
incluyen esta coiieccion.

24
Bay que tenei en cuenta que la contiibucion al seguio ue cesantia tiene poi tope una iemuneiacion
ue 0F 1uS,4, iegistinuose en ese monto los ingiesos que supeian el tope. Ello causa una subestimacion
ue los ingiesos piomeuios ue los giupos que tienen iemuneiaciones altas, un pioblema que afecta a
solo una minima paite ue la cohoite ue jovenes. 0na opcion eia iealizai el anlisis en base al ingieso
meuiano que no se alteia poi el uso ue topes en los ingiesos altos. Sin embaigo, la magnituu uel sesgo
ue los ingiesos piomeuios es uemasiauo bajo paia justificai el cambio si se consiueia que el piomeuio
es el iefeiente habitual en las estauisticas ue ingiesos.
2S
La infoimacion sobie el nmeio ue meses tiabajauos se encuentia en el Anexo, cuauio A-17.

S1



?"1'7% ), H(D"#(712$3# F7%D('$% J @7(2K1 '( F(72(#/$0(. `* 1 +*\ )*+)


romedlo (mlles de $) 90/10

TP BC 1/PC 1 PC
1lLulados unlversldades 331,3 624,0 -11,6 4,4 3,3
1lLulados lnsLlLuLos rofeslonales 308,3 468,4 8,3 4,1 4,3
1lLulados CenLros de lormacln 1ecnlca 439,3 381,3 13,3 4,0 3,6
LsLudlanLes de educacln superlor 340,8 347,3 -1,9 3,3 8,3
Abandonaron los esLudlos superlores
389,9 333,9 10,2
3,9 4,7
Lgresados educacln medla
349,8 328,1 6,6
3,7 4,3
ueserLores de la educacln medla 298,3 299,2 -0,3 4,2 4,3
Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11; Seguio ue cesantia 2uuS-2u12.


Las uifeiencias citauas ue ingiesos coiiesponuen a los piomeuios ue la uistiibucion y
no aplican a caua uno ue los inuiviuuos. En el mismo Cuauio 2S se iepoita la ielacion
ue salaiios entie los peicentiles 9u y 1u ue la uistiibucion iespectiva., que paia la
mayoi paite ue los casos flucta entie S,S y 4,S. Bay una mayoi biecha ue salaiios
entie los estuuiantes ue euucacion supeiioi que tiabajaion en el 2u12, la cual
piobablemente iefleja la existencia ue joinauas laboiales paiciales en ese giupo. Los
uatos uisponibles no uisponen ue infoimacion sobie el nmeio ue hoias tiabajauas.

0n anlisis ms uetallauo iesulta ue oiuenai a los inuiviuuos segn su nivel ue
iemuneiaciones y luego compaiai sus ingiesos paia caua uno ue los peicentiles ue las
uistiibuciones. Asi poi ejemplo, se compaia el ingieso uel peicentil 1 ue la
uistiibucion uel giupo A con el ingieso uel peicentil 1 uel giupo B, y asi
sucesivamente.

La compaiacion ue los ingiesos a nivel ue peicentiles muestia que, poi iegla geneial,
la biecha a favoi ue la cohoite TP uisminuye en los peicentiles meuio y altos ue las
uistiibuciones (vei gificos en Anexo C). Ello suceue tanto en los casos uonue la
biecha favoiece a la cohoite TP (titulauos ue institutos piofesionales) como cuanuo la
biecha les es uesfavoiable (titulauos univeisitaiios). En el piimei caso la uifeiencia
poicentual ue ingiesos va uisminuyenuo a lo laigo ue la uistiibucion; en el segunuo
caso la biecha se va hacienuo caua vez ms negativa. En el giupo que est actualmente
estuuianuo se piouuce un cambio ue signo ue la biecha; a la altuia uel peicentil 7S la
cohoite TP comienza a ganai menos que la cohoite BC.

El giupo ue titulauos ue centios ue foimacion tcnica es el nico que se uesvia ue la
tenuencia geneial. En este caso la biecha ue ingiesos favoiece a la cohoite TP y va en
aumento hasta el peicentil Su, paia luego estabilizase en el iango uel 1u% a 2u%.


S2
Los ocupauos piovenientes ue la euucacion tcnico piofesional exhiben tambin ms
meses tiabajauos en el ao 2u11, a nivel ue caua uno ue los giupos ue ocupauos. Poi
esta iazon, la biecha ue ingieso anual iegistiaua en la base uel seguio ue cesantia es
ms amplia que la biecha mensual antes uesciita (que consiueiaba solo el piomeuio
ue los meses tiabajauos).



?"1'7% )SM 67%D('$% '( D(.(. /71@1U1'%. (# )*++


TP BC
1lLulados unlversldades 8,4 7,3
1lLulados lnsLlLuLos rofeslonales 9,0 8,1
1lLulados CenLros de lormacln 1ecnlca 9,0 8,6
LsLudlanLes de educacln superlor 8,1 3,8
Abandonaron los esLudlos superlores 9,3 8,2
Lgresados educacln medla 9,3 8,7
ueserLores de la educacln medla 8,4 8,3
Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11; Seguio ue cesantia 2uuS-2u12.



R,"12'# (" .->,"#)# 1)-(.1.)-'%"#

Las biechas ue ingiesos son paicialmente explicauas poi caiacteiisticas ue los
inuiviuuos que se coiielacionan con la moualiuau ue euucacion meuia seguiua. Asi poi
ejemplo, quienes piovienen ue la euucacion tcnico piofesional tienen acumulaua una
mayoi expeiiencia laboial al ao 2u12, lo que pueue explicai paite ue la ventaja en el
ingieso laboial que ellos obtienen en el meicauo laboial. Tambin pueuen influii el
gneio y el nivel socioeconomico. En piomeuio, las mujeies ieciben una menoi
iemuneiacion y ello se ieflejai en las biechas ue ingiesos entie las moualiuaues TP y
BC si es que hay uifeiente composicion ue gneio entie ellas. Poi su paite el nivel
socioeconomico se asocia con uifeiencias en las uotaciones ue capital humano y
capital social que influyen sobie las iemuneiaciones y que no son captuiauas en la
vaiiable ue aos ue escolaiiuau

Paia veiificai el efecto ue las citauas vaiiables se iegiesiono la iemuneiacion en
funcion ue una vaiiable cualitativa que seala la moualiuau ue estuuios meuios (TP vs
BC) y las uems vaiiables ue contiol. El coeficiente estimauo paia la vaiiable uummy
coiiesponue a la uifeiencia piomeuio ue ingiesos entie la cohoite TP y BC,
1)-(.1.)-'% en las vaiiables ue contiol en caua especificacion.

Se constata que la biecha ue ingiesos piomeuio a favoi ue la cohoite tcnico
piofesional uisminuye apieciablemente cuanuo se contiola poi la expeiiencia laboial.
Poi ejemplo, paia los egiesauos ue la euucacion meuia la biecha ue ingiesos cae ue

SS
6,2% a -u,1%, un monto que no es estauisticamente uistinto ue ceio. Solo en el caso
ue los titulauos ue Centios ue Foimacion Tcnica se tiene que la uifeiencia ue ingieso
sigue sienuo positiva y estauisticamente significativa, uespus que se consiueia el
efecto ue la expeiiencia laboial.

Poi lo contiaiio, al contiolai poi el nivel socioeconomico uel hogai pateino se tiene
que la biecha ue ingiesos aumenta a favoi ue los ocupauos que piovienen ue la
enseanza tcnico piofesional. Ello suceue poique en el iesultauo sin ajustai se les
compaia con jovenes ue la cohoite BC que tienen mayoi nivel socioeconomico
piomeuio. En cambio, cuanuo se contiola poi la vaiiable ue gneio iesulta que las
biechas ue ingiesos se ieuucen paia la cohoite TP, habiua cuenta que hay mayoi
poicentaje ue hombies en la TP y que ellos ieciben en piomeuio una mayoi
iemuneiacion que las mujeies.


?"1'7% )W
C$8(7(#2$1 F%72(#/"10 $#=7(.% 01@%710 (#/7( 2%K%7/( 46 J P?\ 1U"./1'1 (# 7(=7(.$3# 9;V
NF%72(#/1U( 7(.F(2/% '( $#=7(.% F7%D('$% '( 2%K%7/( 46 F171 7(.F(2/$:1. 21/(=%7^1.O


Ninguna Nujei Lxperlencla
laboral
nlvel
SLS
1odos
1lLulados unlversldades -13,1*** -13,2*** -17,9*** -4,3* -11,1***
1lLulados lnsLlLuLos rofeslonales 7,9*** 6,1*** 0,6 10,0*** 1,6
1lLulados CenLros de lormacln 1ecnlca 13,2*** 9,0*** 3,4*** 13,6*** 4,S*
LsLudlanLes de educacln superlor -1,9* -2,6** -9,7*** 4,1*** -4,u***
Abandonaron los esLudlos superlores
8,3*** 6,9*** -1,6 10,0*** 1,1
Lgresados educacln medla
6,2*** 3,6*** -0,1 7,7*** u,9
ueserLores de la educacln medla -0,2 -1,3 -1,4 -0,8 -2,4*
Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11; Seguio ue cesantia 2uuS-2u12.
Nota: Los asteiiscos uenotan significancia estauistica uel 1% (***); S% (**) y 1u% (*).

Cuanuo se ajustan los iesultauos poi el efecto ue las ties vaiiables en conjunto iesulta
que los jovenes piovenientes ue la euucacion meuia tcnico piofesional conseivan
una uifeiencia positiva y estauisticamente significativa ue ingiesos en un solo giupo,
los titulauos ue centios ue foimacion tcnica. Bay tambin uifeiencias ue ingieso a su
favoi en otias ties categoiias euucacionales, peio el efecto es pequeo y no
estauisticamente uifeiente ue ceio. Poi su paite, quienes estuuiaion en la enseanza
meuia humanista cientifico muestian mayoies ingiesos laboiales piomeuios en las
ties categoiias iestantes, touas ellas con significancia estauistica.


D0"1&)# 1'$#'%"#

El efecto que sobie los ingiesos laboiales tiene un ueteiminauo nivel ue escolaiiuau
se uenomina causal, en el sentiuo que seiia 1'$#'() poi los apienuizajes y
competencias que se ueiivan ue la escolaiiuau. Poi iegla geneial, es muy uificil

S4
iuentifcai el efecto causal puesto que los uatos obseivauos ue ingiesos son causauos
poi un conjunto ue ueteiminantes y no touos ellos pueuen sei meuiuos y objeto ue
contiol estauistico. En la meuiua que los tiabajauoies que uifieien en nivel o tipo ue
euucacion piesenten uifeiencias sistemticas en ueteiminantes no obseivables ue los
ingiesos, se tenuei a confunuii el efecto causal ue la euucacion con el efecto asociauo
a esos factoies.

Bay un conjunto ue tcnicas estauisticas que han siuo uesaiiollauas paia liuiai con el
pioblema ue iuentificacion ue los efectos causales. Touas ellas iepiesentan soluciones
apioximauas al pioblema basal, cual es no contai con meuiciones ue los
ueteiminantes no obseivauos ue los ingiesos.

En este apaitauo se aplican algunas ue estas metouologias con el fin ue iuentificai el
efecto que sobie los ingiesos tiene habei estuuiauo en un liceo tcnico piofesional.
Esta es una temtica picticamente inexploiaua en el pais. El ieciente tiabajo ue
Bucaiey y 0iza (2u1S) es uno ue los piimeios en intentai uisceinii si las
coiielaciones encontiauas en los anlisis uesciiptivos coiiesponuen a efectos
causales y como stos uifeiiiian segn la especialiuau cuisaua (Comeicial, Inuustiial,
Tcnico, Agiicola o Naiitimo). Los autoies encuentian que la euucacion TP tiene
efectos positivos sobie el nmeio ue meses ue empleo foimal iespecto ue la
alteinativa BC. En mateiia ue iemuneiaciones el efecto es negativo en piomeuio, peio
positivo a nivel ue la especialiuau inuustiial TP iespecto a la alteinativa BC.

Las bases ue uatos que uispone el piesente estuuio peimiten piofunuizai este anlisis.
En paiticulai, se uispone ue infoimacion ue escolaiiuau a nivel ue estuuiante y no solo
a nivel ue escuela, lo cual peimite incluii la uiveisiuau en la ofeita euucacional ue los
liceos polivalentes. Asimismo, la infoimacion uisponible nos hace posible iuentificai a
caua estuuiante con su especialiuau tcnico piofesional.

Los mouelos a utilizai utilizan cuatio tipos ue vaiiables:

- La vaiiable ue ,"#$%&'()#, que coiiesponue al ingieso piomeuio uel tiabajauoi
en el ao 2u11. En el clculo ue este piomeuio solo se consiueian los meses en
los cuales el tiabajauoi estuvo empleauo foimalmente.
- La vaiiable ue &,'&'9."-&), una vaiiable binaiia que inuica si el inuiviuuo cuiso
uuiante su euucacion meuia la moualiuau tcnico-piofesional o la moualiuau
humanista cientifico. En otias palabias, el "tiatamiento" es habei seguiuo TP y
el "giupo ue contiol" quienes optan poi la euucacion BC.
- Las vaiiables ue 1)-&,)%, incluyen el sexo, la euucacion ue la mauie, el piomeuio
SINCE (matemticas y lenguaje) en segunuo meuio, la expeiiencia laboial y su
cuauiauo, y uummies iegionales.
- Los instiumentos coiiesponuen al poicentaje ue matiicula TP en la comuna ue
iesiuencia uel estuuiante (cuanuo cuisaba segunuo meuio) y el nmeio ue
iamas TP uisponibles paia la eleccion en la comuna.



SS
Las metouologias paia estimai efectos causales son vaiiauas en su sofisticacion y en
los supuestos subyacentes. El concepto bsico es la bsqueua ue un punto ue
compaiacion vliuo o contiafactual
26
. Los efectos ue la euucacion meuia tcnico
piofesional se estiman meuiante cuatio tcnicas en este tiabajo.

La piimeia metouologia es el enfoque tiauicional ue minimos cuauiauos uonue se
mouela la meuia conuicional ue los uatos, unuoles una estiuctuia lineal. Este mtouo
supone asignacion aleatoiia luego ue contiolai poi las vaiiables ielevantes. El iesto ue
los mouelos son constiucciones que buscan mejoiai, iespecto ue este, la iuentificacion
ue la causaliuau. El segunuo mtouo estima los efectos uel tiatamiento meuiante la
tcnica ue paieo
27
, una metouologia que compaia caua tiatauo con inuiviuuos muy
similaies uel giupo ue contiol, seleccionauos en base a vaiiables obseivables. En
teicei lugai, se usa el mouelo ue funcion ue contiol basauo en vaiiables
instiumentales que iepiesentan impactos exogenos sobie la vaiiable binaiia, peio
que utiliza supuestos funcionales fueites como noimaliuau en la funcion ue seleccion.
El cuaito mouelo, ue switching enuogeno, es ms ieciente e impone menos
iestiicciones a las estimaciones; sin embaigo, no es ue uso comn ni ha siuo
suficientemente estuuiauo en cuanto a la estabiliuau y iobustez ue sus iesultauos.
Tanto el mtouo ue los efectos ue tiatamiento como el mtouo ue switBCing
enuogeno iequieien uel uso ue "vaiiables ue exclusion" o instiumentos.

Los efectos ue tiatamiento que inteiesan son el efecto piomeuio uel tiatamiento
(ATE) que se calcula sobie touos los inuiviuuos ue la muestia, el efecto piomeuio en
los tiatauos (ATT) que se calcula solamente sobie la poblacion ue tiatauos y el efecto
piomeuio en el giupo ue contiol (ATC), que inuica como habiian cambiauo los
iesultauos ue los no tiatauos si hubiesen paiticipauo uel tiatamiento.

El mouelo ue iegiesion mltiple estnuai supone que ATE y ATT son equivalentes; en
cambio, en los mouelos ue paieo y ue funcion ue contiol peimiten uifeienciai entie
efectos piomeuios y efectos en tiatauos o no tiatauos. Besue el punto ue vista ue la
politica pblica es ueseable iuentificai las uifeiencias entie efectos piomeuio y efectos

26
El "contiafactual" coiiesponue al compoitamiento que hubiese teniuo el inuiviuuo en el giupo al que
no fue asignauo. Es uecii nos entiega infoimacion sobie los iesultauos laboiales ue caua inuiviuuo que
fue tiatauo (asistio a ENTP) si este no lo hubieia siuo. Asimismo, nos entiegaiia los iesultauos ue caua
egiesauo ue ENBC ue habei este cuisauo la euucacion tcnico piofesional. Si puuisemos obseivai la
iespuesta ue caua peisona tanto al sei tiataua como al no seilo, conoceiiamos el efecto uel tiatamiento
uiiectamente. Los mtouos expeiimentales nos peimiten, al asignai aleatoiiamente peisonas al giupo
ue tiatamiento y el ue contiol, conocei el efecto piomeuio uel tiatamiento (aun cuanuo en estiicto iigoi
no conocemos los contiafactuales inuiviuuales). Los mtouos ue matBCing y los uesaiiollauos poi
Beckman buscan iuentificai los contiafactuales en contextos uonue la asignacion no es aleatoiia.
27
Existen uiveisas maneias ue iealizai el pioceso ue paieo, uestacnuose el uenominauo "vecino ms
ceicano" (neaiest neighboi) uebiuo a sus cualiuaues especiales en timinos ue consistencia. Este es el
mtouo elegiuo en nuestias estimaciones. vei: Abauie, A e Imbens (2u11).


S6
en tiatauos (o no tiatauos) ya que en geneial la piegunta ue politica tiene que vei con
la ueseabiliuau ue expanuii o uisminuii el tamao uel piogiama.

Be paiticulai inteis es conocei el efecto ue alguna mouificacion uel tiatamiento
sobie aquellos inuiviuuos que, bajo ese evento, cambiaiian su uecision ue paiticipai o
no. Son ellos quienes veiian un cambio en los ietoinos fiente a un cambio en el
tiatamiento, poi lo cual a este efecto se uenomina el "efecto maiginal ue tiatamiento
ielevante a politica" (NPRTE, poi sus siglas en ingls).
28
Este efecto se pueue estimai
a tiavs uel mouelo ue switching enuogeno. El efecto es uepenuiente uel &.+) ue
mouificacion que se hai al piogiama y aqui se exploian ties alteinativas: (i) el
cambio ue politica conuuce a un mismo aumento en la piobabiliuau ue paiticipai en el
piogiama, ue mouo que caua inuiviuuo tiansite uesue una piobabiliuau ue
paiticipacion p a una piobabiliuau p+a
29
; (ii) una politica que geneie un cambio
piopoicional en esta piobabiliuau (p=p(1+ a)); (iii) una politica que mouifica el valoi
ue alguno ue los instiumentos Zk=Zk.

El mtouo ue switching iegiession es altamente intensivo en tiempo computacional,
poi lo que las estimaciones se concentiaion en ties giupos piincipales: los egiesauos
ue la euucacion meuia que no siguen estuuianuo, los titulauos ue euucacion supeiioi y
quienes abanuonaion los estuuios supeiioies.

En el caso ue los ocupauos que teiminaion su euucacion meuia peio no entiaion a la
euucacion supeiioi los iesultauos son ielativamente vaiiauos. El mouelo ue paieo
muestia efectos positivos y significativos ue la euucacion meuia tcnico piofesional
sobie los ingiesos laboiales. El mouelo ue funcion ue contiol piesenta efectos ue signo
positivo y el mouelo ue switching iegiession estima efectos con signos que vaiian
segn el efecto ue tiatamiento que se elija.

Paia los ocupauos que ya tienen titulo ue la euucacion supeiioi los iesultauos
piesentan en touas las vaiiantes un efecto negativo ue habei asistiuo a ENTP sobie
las iemuneiaciones obteniuas. La magnituu ue los efectos vaiia bastante ue acueiuo a
la metouologia utilizaua, si bien touos ellos tienuen a sei estauisticamente
significativos.
En el caso ue los ocupauos que no completaion los estuuios supeiioies, se tiene el
efecto ue la enseanza meuia tcnico piofesional es ahoia positivo en touas las
estimaciones iealizauas. La mayoi paite ue las veces los efectos son estauisticamente
significativas, si bien moueiauos en cuanto su magnituu.




28
Caineiio, Beckman y vytlacyl (2u12).
29
Los efectos que se calculan son efectos maiginales, es uecii, ieflejan el efecto ue un cambio
infinitesimal en la politica. Se uebe entenuei entonces que a es muy pequeo (tienue a ceio)

S7



?"1'7% )[
-=7(.1'%. '( (#.(<1#A1 D('$1\ (8(2/% .%@7( $#=7(.%. '( -_46 :. -_P? ND$0(. fO


0LS Paieo Funcion ue
contiol
1

Switching
iegiession
1 2



ATE S,4

1u,7***

27,9***


ATT

1S,2***

26,9***


AT0T

-2,8

29,u***


NPRTE p=p+a

-12,S

NPRTE p=p(1+a)

9,6

NPRTE Zk=Zk+ a

-47,S

Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11; Seguio ue cesantia 2uuS-2u12.
Nota: Los asteiiscos uenotan significancia estauistica uel 1% (***); S% (**) y 1u% (*).
1
Eiioies estnuaies estimauos meuiante bootstiap (2Su iplicas)
2
Efectos estimauos paia un inuiviuuo con caiacteiisticas piomeuio en touas las vaiiables ue contiol


?"1'7% )]
4$/"01'%. ('"212$3# ."F(7$%7\ (8(2/% .%@7( $#=7(.%. '( K1@(7 (./"'$1'% -_46 :. -_P?
ND$0(. fO

0LS Paieo Funcion ue
contiol
1

Switching
iegiession
1 2



ATE -16,2***

-S7,u***

-47,S***


ATT -SS,S

-Su,1***


AT0T -S4,S***

-SS,2***


NPRTE p=p+a -2u7,7
NPRTE p=p(1+a) -221,1
NPRTE Zk=Zk+ a -18S,1
Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11; Seguio ue cesantia 2uuS-2u12.
Nota: Los asteiiscos uenotan significancia estauistica uel 1% (***); S% (**) y 1u% (*).
1
Eiioies estnuaies estimauos meuiante bootstiap (2Su iplicas)
2
Efectos estimauos paia un inuiviuuo con caiacteiisticas piomeuio en touas las vaiiables ue contiol









S8





?"1'7% )XM
C(.(7/%7(. ('"212$3# ."F(7$%7\ (8(2/% (# $#=7(.%. '( K1@(7 (./"'$1'% -_46 :. -_P?
ND$0(. fO

0LS Paieo Funcion ue
contiol
1

Switching
iegiession
1 2



ATE 7,2**

11,4*

11,9**


ATT

11,2***

11,9***


AT0T

7,S

11,9***


NPRTE p=p+a

6,4
NPRTE p=p(1+a)

S,7
NPRTE Zk=Zk+ a

9,8
Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11; Seguio ue cesantia 2uuS-2u12.
Nota: Los asteiiscos uenotan significancia estauistica uel 1% (***); S% (**) y 1u% (*).
1
Eiioies estnuaies estimauos meuiante bootstiap (2Su iplicas)
2
Efectos estimauos paia un inuiviuuo con caiacteiisticas piomeuio en touas las vaiiables ue contiol


En suma, los iesultauos muestian que el efecto ue asistii a ENTP apaiece muy uistinto
segn el mouelo ue estimacion utilizauo. Sin embaigo, aun asi se pueuen extiaei
conclusiones geneiales. Be habei una ventaja en timinos ue salaiios paia aquellos
que asisten a la ENTP, esta ventaja estaiia centiaua en el giupo ue estuuiantes que no
piosiguen a la euucacion supeiioi. Esto hace bastante sentiuo en la meuiua que la
ENTP ha siuo uefiniua como una euucacion conuucente al tiabajo. Cuanuo se analiza a
quienes han ueseitauo ue la euucacion supeiioi se tiene que las uifeiencias ue
iemuneiaciones entie ambas moualiuaues son muy pequeas en timinos absolutos,
aunque en geneial positivos. Poi otio lauo, touos los mouelos aiiojan un efecto
negativo y significativo ue habei asistiuo a ENTP paia aquellos que se titulan en la
euucacion supeiioi. Bay que auveitii que las estimaciones ms simples ue minimos
cuauiauos piesentauas en el apaitauo anteiioi mostiaban heteiogeneiuau ue
iesultauos al inteiioi ue este giupo, puesto que los jovenes piovenientes ue la TP
tenian uifeiencias ue ingieso a su favoi cuanuo titulauos en CFTs y negativas en los
titulauos univeisitaiios.



-# .^#/(.$.

Los jovenes que piovienen ue la moualiuau TP piesentaban en el 2u11
significativa mayoi piesencia en el meicauo laboial que la cohoite BC, tanto a

S9
nivel ue la tasa ue ocupacion como en el nmeio acumulauo ue meses
tiabajauos a esta fecha.

Los ocupauos ue la cohoite TP obtienen tambin una mayoi iemuneiacion
piomeuio en el ao 2u11 en la mayoi paite ue las categoiias euucacionales.
Ello en paiticulai ocuiie paia los ya titulauos ue Centios ue Foimacion Tcnica
e Institutos Piofesionales, paia los ueseitoies ue la euucacion supeiioi y paia
los egiesauos ue enseanza meuia que estuuian en el nivel supeiioi.

No obstante, la compaiacion ue los ingiesos a nivel ue peicentiles muestia que,
poi iegla geneial, la biecha a favoi ue la cohoite TP uisminuye en los
peicentiles meuio y altos ue las uistiibuciones.

Asi tambin, cuanuo se ajustan los iesultauos poi el efecto ue la expeiiencia
laboial y otias vaiiables, los ocupauos TP conseivan una uifeiencia positiva y
estauisticamente significativa ue ingiesos en un solo giupo, los titulauos ue
centios ue foimacion tcnica. Paite impoitante ue la ventaja ue ingiesos que
tenian se explica poique han estauo un mayoi tiempo en el meicauo uel
tiabajo.

La cuantificacion ue efectos causales ue la ENTP sobie los ingiesos laboiales
entiega iesultauos que vaiian segn la metouologia usaua, si bien hay efectos
en su mayoiia positivos a nivel ue los egiesauos ue la euucacion meuia que no
continan estuuianuo y efectos ue signo negativo paia los titulauos ue la
euucacion supeiioi.



aG G#.(72$3# 01@%710 '( 0%. (=7(.1'%. '( 01 ('"212$3# D('$1 /52#$2%
F7%8(.$%#10 T"( #% 2%#/$#Q1# (./"'$%. ."F(7$%7(.

Bay uos iazones poi las cuales los egiesauos ue la enseanza meuia tcnico
piofesional que no piosiguen estuuios supeiioies iepiesentan un giupo ue especial
inteis en cuanto a su inseicion laboial. Piimeio, poi su caictei masivo, puesto que
iepiesenta a un 44% ue la cohoite tcnico piofesional o 2u% uel total ue toua la
cohoite bajo anlisis. Asi, uno ue caua cinco alumnos que cuiso segunuo meuio en el
2uuS es actualmente un egiesauo ue la euucacion meuia tcnico piofesional sin
estuuios posteiioies. En segunuo timino, poique este nivel ue estuuios coiiesponue
a la mision objetivo ue la enseanza meuia tcnico piofesional, cual es piomovei
tiansiciones exitosas hacia el meicauo laboial poi meuio ue la foimacion ue
competencias laboiales en un ueteiminauo campo euucacional o especialiuau.

Ba siuo ya iepoitauo que un 71,S% ue este giupo iegistia ingiesos laboiales en la
base uel seguio ue cesantia en el 2u11, que obtienen una iemuneiacion piomeuio

6u
mensual ue $ S49.8uu y han acumulauo una expeiiencia piomeuio ue Su,1 meses ue
tiabajo a esa fecha.

El examen ue la uistiibucion ue iemuneiaciones muestia que un 2S% ue esta
poblacion ganaba el 2u11 un monto infeiioi a $ 221.uuu, cifia que coiiesponue al
salaiio minimo uel peiiouo una vez que se incluyen las giatificaciones legales.
Su

Alieueuoi ue la mitau uel giupo ganaba una iemuneiacion ue nivel inteimeuio, poi
aiiiba uel citauo ingieso minimo y poi uebajo ue $ 42u.uuu. En la paite meuia-alta ue
la uistiibucion se encuentia un 1S% uel giupo con iemuneiaciones entie $ 42u.uuu y
$ 62u.uuu; y en la paite supeiioi hay un 1u% que obtiene iemuneiaciones hasta
apioximauamente $ 1.Suu.uuu mensuales.






















Estos niveles ue iemuneiaciones no son necesaiiamente bajos, si se consiueia que se
tiata ue jovenes en el entoino ue los 2S a 24 aos, que tienen solo estuuios ue nivel
meuio y una estauia ue alieueuoi ue S aos en el meicauo laboial. Tambin hay
consiueiai que una paite ue ellos pueue estai uesaiiollanuo tiabajos ue joinaua
paicial, si bien la base ue uatos utilizaua no peimite iuentificai estos casos.


Su
El salaiio minimo piomeuio uel 2u11 ascienue a $ 177.uuu biutos. Las fiimas que tienen utiliuaues
ueben uistiibuii una paite ue las ganancias a sus tiabajauoies, paia lo cual uisponen ue uos opciones.
La gian mayoiia ue las fiimas tiansfieie el equivalente uel 2S% ue la iemuneiacion anual uel
tiabajauoi con tope ue 4,S ingiesos minimos anuales. Paia un tiabajauoi que gana el salaiio minimo el
monto ue la giatificacion ascienue a equivalente a $ 66.uuu mensuales, que sumauo al salaiio minimo
entiega un total ue $ 24S.uuu biutos.
!"#$%& () *+,-.+"/%01. 2+ +3"+4/2&4 5678 9-+ .& 403-+.
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61

;-#",1.:- %'=),'% +), E,"'# (" "#&$(.)

El anlisis ue la inseicion laboial ue este giupo se oiganiza en timinos uel iea ue
estuuios cuisaua en la enseanza meuia tcnico piofesional. El iea ue estuuios se
asocia con el campo ue la activiuau laboial, y poi tanto, con las opoituniuaues ue
tiabajo y niveles ue iemuneiacion que se pagan en el meicauo uel tiabajo.

La enseanza tcnica piofesional contiene catoice sectoies ue estuuios, que se
uesagiegan en 46 especialiuaues. La clasificacion uel giupo en timinos ue los
sectoies entiega subgiupos ue tamao muy uisimiles. Asi, el sectoi ue auministiacion
y comeicio abaica el S8,8% uel giupo, mientias que la mineiia contiene solo a un
u,8%. Poi ello se uesagiegaion los sectoies ms numeiosos en timinos ue sus
piincipales especialiuaues uanuo lugai a un total ue 21 sectoiesespecialiuaues ue
estuuio, que en auelante se uenominan "ieas ue estuuios".
S1


Bay uifeiencias significativas en las iemuneiaciones que obtienen los egiesauos ue la
enseanza meuia tcnico piofesional segn el iea ue estuuios cuisaua. Los egiesauos
uel iea ue la mineiia ganan en piomeuio 2,2S ms que los egiesauos uel iea ue la
confeccion, sienuo estas las ieas mejoi y peio iemuneiauas. Sin embaigo, la mineiia
es un caso muy paiticulai poique la iemuneiacion pagaua es un uato fueia ue
tenuencia y como sectoi ue estuuios iepiesenta a un nmeio muy bajo ue estuuiantes.
Si se excluye a la mineiia se tiene que el iea ue estuuios mejoi pagaua es la
constiuccion metlica, con una iemuneiacion que en piomeuio es un 8S% mayoi a la
pagaua en la confeccion.

Entie las ieas mejoi iemuneiauas uestacan aquellas que se vinculan a oficios
inuustiiales, como electiiciuau, constiucciones metlicas, mecnica inuustiial,
quimico, mecnica automotiiz y electionica. En cambio, las iemuneiaciones ms
bajas coiiesponuen mayoiitaiiamente a la piouuccion ue seivicios y tiabajos ue
oficina.

Poi su paite, la tasa ue ocupacion piomeuio uel giupo ue anlisis es un 72,1%, sienuo
ms elevaua en el caso ue los hombies que las mujeies (81,2% veisus 62,6%). La tasa
ue ocupacion poi iea ue estuuios se mueve en conjunto con el nivel ue
iemuneiaciones uel iea. Asi, hay un piomeuio ue 81% ue ocupacion en las cinco
ieas mejoi iemuneiauas, mientias que las cinco peoi pagauas piesentan una
ocupacion piomeuio ue un 6S%.

La ielacion entie iemuneiaciones y tasa ue ocupacion se oiigina en el
compoitamiento laboial ue las mujeies. La uivision ue ioles ue gneio que sigue
pieuominanuo en la socieuau chilena hace que el tiabajo iemuneiauo constituya un

S1
vei Anexo, cuauio A-18


62
uebei paia los hombies y una obligacion ue facto paia las mujeies jefas ue hogai. Sin
embaigo, paia las mujeies conyuges o con paieja el tiabajo iemuneiauo constituye
muchas veces una opcion que compite con el tiabajo no iemuneiauo que se
uesempea en el hogai. El nivel ue la iemuneiacion que es posible obtenei en el
meicauo uel tiabajo constituye un factoi clave en esta uecision laboial. A mayoi nivel
salaiial, ms piobable es que la mujei se incoipoie a la fueiza ue tiabajo y poi tanto
ms alta sei la tasa ue ocupacion uel iespectivo sectoi economico. Ello explica en
paite la ielacion existente entie iemuneiaciones y tasa ue ocupacion

Poi otia paite, es un hecho bien uocumentauo que las mujeies ieciben una menoi
iemuneiacion piomeuio en el meicauo uel tiabajo, a igualuau ue otios factoies. Poi
tal iazon, los sectoies economicos con pieponueiancia ue tiabajo femenino
piesentain niveles ue iemuneiacion ms bajos. Como las mujeies tienen tambin
una menoi tasa ue ocupacion, se oiigina un segunuo nexo que explica la ielacion
positiva entie el nivel ue iemuneiaciones y la tasa ue ocupacion.


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(=7(.1'%. '( 01 2%K%7/( 46 T"( #% .$="(# ('"212$3# ."F(7$%7

Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11; Seguio ue cesantia 2uuS-2u12.
Aiea ue estuuios Remuneiacion
piomeuio
Tasa
ocupacion
Tasa ocup
mujeies
Tasa ocup
hombies
% mujeies
Nineio SS1621 86,3 63,1 92,3 14,9
Constiucciones Netlicas
4SS11S 83,0 44,4 84,2 1,7
Electiiciuau S9SS11 81,8 63,9 82,6 3,3
Necnica Inuustiial
S91778 82,4 34,8 83,2 1,7
Quimico S8S774 72,3 69,4 78,8 66,3
Necnica Automotiiz
S78168 80,1 36,1 80,6 1,4
Electionica
S662SS 80,2 64,8 81,2 4,9
uifica SS677S 71,8 33,8 81,6 29,4
Naiitimo S462uS 78,9 67,1 84,3 26,7
Constiuccion S4SS6S 78,2 36,3 82,0 10,7
Telecomunicaciones
S4uu6u 73,9 63,7 81,3 30,0
Secietaiiauo Su6S6u 63,7 62,8 77,6 92,9
Naueieio Su6S1S 74,3 48,2 81,3 13,4
Agiopecuaiio Su2189 73,3 36,2 80,4 22,6
Contabiliuau SuuSSu 72,4 68,9 78,2 39,9
Auministiacion
29S4S8 68,2 63,2 77,9 60,9
Boteleiia y Tuiismo 2844S6 68,2 64,1 81,8 72,3
ventas
2766S8 70,6 63,8 80,4 62,6
Alimentacion 27u961 67,3 61,8 81,9 63,3
Piogiamas Sociales 2S1uS9 63,8 63,4 72,7 94,2
Confeccion 2S67u7 32,4 31,8 72,4 93,8
Total 72,1 62,6 81,2 42,S

6S

Bay tambin uifeiencias en la expeiiencia laboial acumulaua entie las ieas ue
estuuio. Los ocupauos en las ieas mejoi iemuneiauas iegistian alieueuoi ue uiez
meses ms ue tiabajo en el peiiouo 2uuS a 2u11 que los ocupauos en las ieas menos
iemuneiauos. Esta ielacion tambin tiene poi tiasfonuo el compoitamiento laboial ue
las mujeies quienes tienuen a tenei tiayectoiias laboiales ms inteiiumpiuas puesto
que alteinan peiiouos ue tiabajo iemuneiauo y tiabajo no iemuneiauo en el hogai.

El Cuauio ms aiiiba compaia iemuneiaciones paia peisonas con igual nivel ue
escolaiiuau. Las uifeiencias ue ingiesos se ueben poi tanto a la accion ue factoies ue
uemanua ue tiabajo, asi como a atiibutos ue los ofeientes uistintos a los aos ue
escolaiiuau.

El anlisis ue iegiesion muestia que las uifeiencias ue iemuneiaciones entie las
ieas ue estuuio explican un 9,6% ue la vaiianza uel ingieso laboial uel giupo. La
auicion ue las vaiiables ue gneio y la expeiiencia laboial elevan el poicentaje
explicauo ue la vaiianza a un 22,S%. En piomeuio, la iemuneiacion ue las mujeies es
un S1% infeiioi a los hombies uel giupo, uifeiencia que se ieuuce a un 1S% cuanuo
se contiola poi la expeiiencia laboial y el iea ue estuuios. Poi otia paite, un mes
auicional ue expeiiencia laboial est asociauo a un aumento ue alieueuoi ue $ S.Suu
en la iemuneiacion. Touos estos iesultauos son especificos al giupo ue anlisis:
ocupauos en el 2u11 piovenientes ue la cohoite ue enseanza meuia tcnico
piofesional que cuiso segunuo meuio en el 2uuS.
S2


La caliuau ue los establecimientos uonue se cuisan los estuuios meuios tambin
explica una paite ue las uifeiencias en las iemuneiaciones uel tiabajo. Asi, habei
cuisauo los estuuios ue enseanza meuia en un establecimiento uel quintil supeiioi
ue caliuau tiene asociauo un piemio ue ingiesos ue alieueuoi ue $ 46.uuu iespecto uel
quintil infeiioi, monto que equivale a un 1S% uel ingieso piomeuio uel giupo. Poi su
paite, hay una uifeiencia ue $ 26.uuu en la iemuneiacion piomeuio entie peisonas
uel quintil supeiioi e infeiioi ue la vaiiable socioeconomica. Estas biechas ue ingiesos
ya consiueian el efecto ue los uems vaiiables ue la iegiesion. Los efectos no
conuicionales, o sin ajustai poi las uems vaiiables, son mucho ms elevauos.

La biecha ue ingieso entie las ieas mejoi y peoi pagauas, excluyenuo a la mineiia,
uisminuyen uesue $ 2S9.8uu a $ 1S1.6uu una vez que se consiueian las uifeiencias
que hay entie los ocupauos en cuanto gneio, expeiiencia laboial, caliuau ue los
establecimientos y nivel socioeconomico. La ieuuccion ue la biecha obeuece a que los
ofeientes ue tiabajo con atiibutos ms valoiauos en el meicauo uel tiabajo tienen a
ocupaise en las ieas que pagan mejoi, amplianuo las uifeiencias ue ingiesos que se
obseivan entie ellas.


S2
Poi tanto, coiiesponue a los piimeios aos uel ciclo ue viua laboial en el contexto economico uel
2u11.

64
No obstante lo anteiioi, siguen habienuo efectos significativos ue uemanua en el
pation ue iemuneiaciones uel giupo ue anlisis. La oiuenacion o ianking ue las ieas
ue estuuio segn nivel ue ingieso laboial obteniuo poi los egiesauos se mouifica solo
maiginalmente uespus ue tomai en cuenta los uifeientes atiibutos ue los ocupauos.
SS

Las ieas ue mineiia, mecnica inuustiial y electiiciuau siguen ocupanuo los piimeios
ties puestos con inuepenuencia ue qu vaiiables se consiueien en las iegiesiones ue
ingiesos. En el otio extiemo ue la uistiibucion, las ieas ue confeccion, alimentacion y
seivicios sociales son las peoi pagauos en el anlisis no conuicional; a las cuales se
suma el iea ue la maueia cuanuo se consiueian el efecto que en el ingieso laboial
tienen las caiacteiisticas ue los ocupauos.

5'#'# (" ,"&),-) )=#",B'('#

Inteiesa tenei una meuiua ue la ientabiliuau monetaiia ue la euucacion tcnico
piofesional paia la poblacion que se incoipoia al meicauo uel tiabajo uespus ue
egiesai ue la enseanza meuia.

La ientabiliuau ue los estuuios coteja los ingiesos monetaiios que se ueiivan ue la
euucacion con los costos asociauos a su piovision. Este es una estimacion muy uificil
ue iealizai en sentiuo estiicto, puesto que implica aislai aquella paite uel ingieso
monetaiio que se uebe a los estuuios iealizauos ue los ingiesos que la misma peisona
hubieia geneiauo ue no habei iealizauo tales estuuios. No solo eso, sino que tambin
iequieie conocei el flujo ue ingiesos a lo laigo uel ciclo ue viua laboial uel inuiviuuo
asociauo a la inveision euucativa.

Los uatos uisponibles no peimiten conocei la ientabiliuau ue los estuuios asi uefiniua,
poi uos tipos ue iazones.

Piimeio, no tenemos estimaciones suficientemente valiuauas uel efecto causal ue la
euucacion tcnico piofesional (seccion v), lo que impiue aislai aquella paite uel
ingieso laboial que se uebe a la iealizacion ue los estuuios. Las estimaciones que se
piesentan coiiesponuen a una tasa ue ietoino "obseivaua", que iesulta ue compaiai
flujos ue ingiesos netos ue costos entie inuiviuuos que tienen uifeientes niveles
euucativos y que poi iegla geneial uifieien tanto en vaiiables obseivables como no
obseivables.

En segunuo lugai, no se uispone ue obseivaciones a lo laigo uel ciclo ue viua sino solo
paia los piimeios aos ue la inseicion laboial ue los inuiviuuos. Paia pioyectai estos
ingiesos en el tiempo se iecuiie a la infoimacion que piovee la encuesta Casen en
mateiia ue los ingiesos laboiales ue egiesauos ue uifeientes cohoites ue la euucacion
meuia TP y BC. El ejeicicio supone que la infoimacion tiansveisal ue inuiviuuos ue
uistintas cohoites es infoimativa ue lo que ocuiiii en el ciclo ue viua ue la nueva
cohoite.

SS
vei Cuauio A-17 en Anexo.

6S

Las estimaciones que son posibles ue iealizai uifieien significativamente ue la
veiuaueia tasa ue ietoino. Poi tanto, el ejeicicio que aqui se iealiza es solo iefeiencial
y no uebe sei utilizauo en otio contexto. Bicho lo anteiioi, este es el mtouo que
utilizan la geneialiuau ue las estimaciones ue tasas ue ietoino que se basan en uatos
tiansveisales.

En mateiia ue costos se utiliza el monto ue la subvencion escolai ue la iespectiva
iama ue la euucacion tcnico piofesional, consiueianuo que los estuuios ue la
moualiuau uuian uos aos. La tasa ue ietoino coiiesponue al mbito social antes que
piivauo, uauo que los costos son financiauos poi el Estauo. El flujo ue ingiesos y
costos entie uifeientes peiiouos es llevauo a valoi piesente utilizanuo una tasa ue
uescuento uel 6%.

El ietoino ue la euucacion TP se calcula como el valoi piesente ue los ingiesos netos
ue costos aiiiba uesciitos, en ielacion a similai valoi piesente paia los estuuios BC, a
tiavs ue la foimulacion:
S4






La foimula ue clculo tiene la ventaja que peimite omitii elementos comunes a ambos
montos ue valoi piesente. Este es el caso ue otios costos ue la euucacion que se
supongan iguales paia alumnos ue la TP y BC, como costos ue opoituniuau laboial y
gastos familiaies en financiamiento compaitiuo y otios.

















S4
El pioceuimiento sigue a 0iza (2u12)

66

?"1'7% ,*M
41.1. '( 7(/%7#% F%7 L7(1. '( (./"'$%.\ (=7(.1'% '( (#.(<1#A1 D('$1 46 :. P?

Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11; Seguio ue cesantia 2uuS-2u12.



-# .^#/(.$.

Los egiesauos ue la enseanza meuia tcnico piofesional que no piosiguen
estuuios supeiioies iepiesentan a un 44% ue la cohoite tcnico piofesional o
2u% uel total ue toua la cohoite bajo anlisis. En piincipio iepiesentan
tambin a la mision objetivo ue la enseanza TP, cual es piepaiai a jovenes
paia que pueuan inseitaise en el meicauo uel tiabajo uespus ue egiesai ue la
enseanza meuia.

Bay uifeiencias significativas en las iemuneiaciones que obtienen los
egiesauos ue la enseanza meuia tcnico piofesional segn el iea ue estuuios
cuisaua. Entie las ieas mejoi iemuneiauas uestacan aquellas que se vinculan
Aiea ue estuuios Tasa ue Retoino
Mlnero 80,0
Mecnlca lndusLrlal 46,8
LlecLrlcldad 33,7
ConsLrucclones MeLllcas 27,2
Mecnlca AuLomoLrlz 23,2
LlecLrnlca 23,1
Culmlco 20,2
MarlLlmo 20,0
Crflca 18,7
ConsLruccln 13,3
1elecomunlcaclones 12,4
Maderero 2,3
Agropecuarlo 2,2
ConLabllldad 0,7
venLas 0,6
AdmlnlsLracln -1,0
PoLelerla y 1urlsmo -7,8
SecreLarlado -10,9
AllmenLacln -11,4
rogramas Soclales -20,9
Confeccln -23,7
Total 8,8

67
a oficios inuustiiales, como electiiciuau, constiucciones metlicas, mecnica
inuustiial, quimico, mecnica automotiiz y electionica. En cambio, las
iemuneiaciones ms bajas coiiesponuen mayoiitaiiamente a la piouuccion ue
seivicios y tiabajos ue oficina.

Los uifeienciales en iemuneiaciones se coiielacionan con uistintos niveles ue
la tasa ue ocupacion y ue la expeiiencia laboial acumulaua al ao 2u11. El
compoitamiento laboial ue las mujeies explicaiia estos pationes.

La biecha ue ingieso entie las ieas mejoi y peoi pagauas, excluyenuo a la
mineiia, uisminuyen uesue $ 2S9.8uu a $ 1S1.6uu una vez que se consiueian
las uifeiencias que hay entie los ocupauos en cuanto gneio, expeiiencia
laboial, caliuau ue los establecimientos y nivel socioeconomico. La ieuuccion
ue la biecha obeuece a que los ofeientes ue tiabajo con atiibutos ms
valoiauos en el meicauo uel tiabajo tienen a ocupaise en las ieas que pagan
mejoi, amplianuo las uifeiencias ue ingiesos que se obseivan entie ellas.

No obstante lo anteiioi, siguen habienuo efectos significativos ue uemanua en
el pation ue iemuneiaciones uel giupo ue anlisis. La oiuenacion o ianking ue
las ieas ue estuuio segn nivel ue ingieso laboial obteniuo poi los egiesauos
se mouifica solo maiginalmente uespus ue tomai en cuenta los uifeientes
atiibutos ue los ocupauos.





aGG 471J(2/%7$1. ('"212$%#10(. ( $#.(72$3# 01@%710 (# =7"F%. '(
$#/(75.

Esta seccion piesenta ue mouo sinttico las tiayectoiias laboiales y la inseicion
laboial ue los jovenes ue la cohoite, agiupauos en categoiias ue especial inteis:
gneio, nivel socioeconomico uel hogai pateino y uepenuencia ue estuuios en la
euucacion meuia paia la cohoite tcnico piofesional.

S@-",)

Las mujeies ue la cohoite avanzan ms que los hombies en las tiayectoiias
euucacionales, sea que hayan cuisauo enseanza meuia tcnico piofesional o
humanista cientifica. Be esta maneia, piesentan una mayoi tasa ue acceso a la
euucacion supeiioi y una mayoi tasa ue titulacion al ao 2u11, asi como menoies
poicentajes ue ueseicion en la enseanza meuia y en la euucacion supeiioi.




68


?"1'7% ,+M 471J(2/%7$1. ('"212$%#10(. .(=Q# =5#(7%


1 PC
mujei hombie mu[er hombre
1lLulados unlversldades 3,1 2,2 11,9 6,8
1lLulados lnsLlLuLos rofeslonales 3,4 2,8 4,2 3,3
1lLulados CenLros de lormacln 1ecnlca 3,2 1,9 4,1 1,7
LsLudlanLes de educacln superlor 19,7 19,0 36,9 39,9
Abandonaron los esLudlos superlores 12,4 14,4 12,6 13,3
Lgresados educacln medla 43,1 42,7 13,8 14,4
ueserLores de la educacln medla 13,1 17,1 14,3 20,6
1oLal 100,0 100,0 100,0 100,0
Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11; Seguio ue cesantia 2uuS-2u12.



No obstante, las mujeies piesentan iezagos impoitantes en los salaiios que obtienen
en el meicauo laboial. La iemuneiacion piomeuio que ieciben es notoiiamente
infeiioi iespecto ue la obteniua poi los hombies ue igual nivel euucacional. La
uesigualuau ue salaiios es ms acentuaua entie quienes estuuiaion en enseanza
meuia tcnico piofesional. En piomeuio, la iemuneiacion ue las mujeies TP es un
7S,2% uel salaiio ue los hombies TP, mientias que en la cohoite BC ascienue a un
88,9%.

En la cohoite tcnico piofesional la biecha salaiial es ms elevaua en los giupos con
menoi euucacion. La ielacion entie el salaiio ue mujeies y hombies es ue 69% entie
los egiesauos ue enseanza meuia sin estuuios supeiioies y ue un 66% entie los
ueseitoies ue la enseanza meuia. En cambio, a nivel ue los titulauos en univeisiuaues
la biecha es 82,7% y entie los titulauos en institutos piofesionales un 74,8%.















69
?"1'7% ,)M V1017$% F7%D('$% '( D"U(7(. 2%D% R '( .1017$% F7%D('$% '( K%D@7(.


TP BC
1lLulados unlversldades 82,7 88,0
1lLulados lnsLlLuLos rofeslonales 74,8 77,6
1lLulados CenLros de lormacln 1ecnlca 69,2 73,6
Abandonaron los esLudlos superlores 72,8 80,3
Lgresados educacln medla 69,0 74,2
ueserLores de la educacln medla 66,1 67,0
1oLal 73,2 88,9
Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11; Seguio ue cesantia 2uuS-2u12.
Nota: La biecha piomeuio es mayoi que la biecha ue los subgiupos en la cohoite BC poi efectos ue
composicion (las mujeies son ms numeiosas en los giupos ue mayoi euucacion)


La menoi iemuneiacion que ieciben las mujeies pueue uebeise a que han acumulauo
menos meses ue expeiiencia laboial, poi iazones ue mateiniuau o poi habei
uesempeauo laboies ue cuiuauos uel hogai asociauos a la uivision ue gneio que
pieuomina en la socieuau chilena. En el caso ue las mujeies ue la euucacion tcnico
piofesional pueuen tambin influii las ieas ue especialiuau cuisauas en la enseanza
meuia y la paga asociaua a ellas en el meicauo laboial.

El iol que juega la expeiiencia laboial es cuantificauo a tiavs ue iegiesiones que
peimiten estimai biechas salaiiales ajustauas poi las uifeiencias ue meses tiabajauos
poi hombies y mujeies. Los iesultauos muestian que la biecha salaiial ue gneio en
la cohoite tcnico piofesional se ieuuce solo algunos puntos poicentuales cuanuo se
contiola poi esta vaiiable en los giupos que ingiesaion a la euucacion supeiioi. El
ajuste es mayoi paia los egiesauos y ueseitoies ue la enseanza meuia, paia quienes
la biecha se ieuuce en alieueuoi ue 1u y 18 puntos poicentuales, iespectivamente
(Cuauio A-19 en Anexo). Estos giupos son los que piesentan una mayoi uifeiencia ue
meses acumulauos ue tiabajo entie hombies y mujeies. En el caso ue los egiesauos ue
enseanza meuia los hombies han acumulauo ceica ue 16 meses ms ue expeiiencia
laboial y en el caso ue los ueseitoies ue enseanza meuia casi 24 meses (Cuauio A-2u
en Anexo).
SS


Paia examinai el efecto ue las ieas ue especialiuau se consiueia a los egiesauos ue la
euucacion meuia tcnico piofesional que no siguen estuuios supeiioies. Este es un
giupo suficientemente numeioso paia analizai en uetalle el efecto ue la especialiuau
ue estuuios y los iesultauos obteniuos son ielevantes paia los uems miembios ue la
cohoite.


SS
Los uatos uisponibles no peimiten sabei la iazon especifica ue la no paiticipacion laboial.

7u
El Cuauio SS piesenta las ieas ue estuuio oiuenauas segn la iemuneiacion
piomeuio obteniua poi los egiesauos ue la enseanza meuia tcnico piofesional sin
estuuios supeiioies (vei Cuauio 29). El poicentaje ue mujeies poi iea ue estuuios
muestia que los hombies son mayoiia en los estuuios vinculauos a los oficios
inuustiiales que son mejoi pagauos en el meicauo laboial mientias que las mujeies
son mayoiia en ieas ue estuuios ielacionauas con seivicios que son peoi pagauas.

Auicionalmente, la biecha ue salaiios al inteiioi uel iea ue estuuios tienue a sei ms
pionunciaua en las especialiuaues mejoi pagauas. Be esta maneia, las pocas mujeies
que se especializan en las ieas mejoi pagauas son las que obtienen un salaiio ms
bajo iespecto ue los hombies ue la misma especialiuau.

Poi ello, hay ietioalimentacion ue efectos entie el sistema euucacional y el meicauo
laboial. Las mujeies estuuian especialiuaues que son peoi pagauas en el meicauo
laboial, a la vez que el meicauo laboial paga menos a las mujeies que se especializan
en las ieas son mejoi pagauas.

En el uebate inteinacional se ha aigumentauo que la euucacion vocacional pouiia
geneiai segmentacion a euaues tempianas, en tanto encasillaiia a estuuiantes en
tiayectoiias conuucentes a tiabajos ue menoi posicion social y iemuneiacion
economica. La eviuencia aqui piesentaua muestia que tal situacion afectaiia en foima
paiticulai a las mujeies, puesto que la biecha salaiial que les afecta se oiigina en paite
en las ieas ue estuuios que cuisan en la enseanza meuia tcnico piofesional.

El efecto ue la especialiuau ue estuuios en la enseanza meuia paiece uiluiise a
meuiua que las mujeies iealizan estuuios ms avanzauos, puesto que la biecha
salaiial ue gneio es menoi en las univeisiuaues que en los institutos piofesionales y
en stos iespecto a los centios ue foimacion tcnica. Ello es consistente con una
nivelacion en la auquisicion ue competencias laboiales en los niveles supeiioies ue la
enseanza, peio tambin con una mayoi capaciuau ue negociacion salaiial poi paite
ue las ms euucauas.
















71
?"1'7% ,,M '$.27$D$#12$3# .1017$10 J L7(1. '( (./"'$%. 2"7.1'1. F%7 D"U(7(. '( 01
('"212$3# /52#$2% F7%8(.$%#10

Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11; Seguio ue cesantia 2uuS-2u12.



C.B"% #)1.)"1)-:9.1) ("% 2)>', +'&",-)

La ielacion entie euucacion y uesigualuau es un tema lgiuo en el uebate nacional. La
euucacion pueue sei una potente heiiamienta paia igualai opoituniuaues, peio
tambin pueue constituii un mecanismo ue iepiouuccion ue la uesigualuau. Los uatos
longituuinales uel estuuio apoitan eviuencia empiiica en este uebate, en tanto
peimiten ielacionai la conuicion socioeconomica uel hogai pateino con las
tiayectoiias seguiuas poi los jovenes en el sistema euucativo y en su inseicion laboial.

Paia estos efectos se analizan las tiayectoiias euucacionales segn nivel
socioeconomico uel hogai pateino. Poi fines ue claiiuau expositiva las tiayectoiias se
agiupan en ties categoiias piincipales: quienes ingiesan a la euucacion supeiioi,
Aiea ue estuuios % mujeies en
iea estuuios
Salaiio mujei
como %
Salaiio hombie

Tasa ue
ocupacion
mujeies
Mlnero 14,9 68,2 63,1
Mecnlca lndusLrlal 1,7 33,7 44,4
LlecLrlcldad 3,3 62,1 63,9
Culmlco 66,3 72,0 34,8
ConsLrucclones MeLllcas 1,7 63,8 69,4
Mecnlca AuLomoLrlz 1,4 73,3 36,1
LlecLrnlca 4,9 81,3 64,8
Crflca 29,4 62,9 33,8
MarlLlmo 26,7 70,9 67,1
ConsLruccln 10,7 69,1 36,3
1elecomunlcaclones 30,0 72,2 63,7
ConLabllldad 39,9 83,4 62,8
Maderero 13,4 66,3 48,2
Agropecuarlo 22,6 71,0 36,2
venLas 62,6 81,3 68,9
AdmlnlsLracln 60,9 80,0 63,2
PoLelerla y 1urlsmo 72,3 83,7 64,1
SecreLarlado 92,9 78,9 63,8
AllmenLacln 63,3 77,6 61,8
rogramas y royecLos Soclales 94,2 83,9 63,4
Confeccln 93,8 78,9 31,8
Total 42,S 72,6 62,6

72
quienes egiesan ue la euucacion meuia sin continuai estuuianuo, y aquellos que
ueseitan ue la enseanza meuia.

Los uatos muestian que hay una claia giauiente socioeconomica en mateiia ue logio
euucacional. El poicentaje ue jovenes que acceue a la euucacion supeiioi ciece uesue
un SS% en el nivel socioeconomico ms bajo a un 87,2% en el nivel ms alto. Poi lo
mismo, el poicentaje ue jovenes que logia egiesai ue la enseanza meuia peio que no
contina estuuianuo es mucho ms elevauo en los hogaies ue nivel socioeconomico
meuio y bajo. Los ueseitoies ue la euucacion meuia se concentian en estos mismos
hogaies, peio hay una subestimacion ue este giupo poique la infoimacion
socioeconomica pioviene ue la piueba Simce y los ueseitoies estn sobie-
iepiesentauos entie quienes no iinuen la piueba.



?"1'7% ,SM C$./7$@"2$3# '( 01 2%K%7/( F%7 #$:(0 .%2$%(2%#3D$2% '(0 K%=17 F1/(7#% NRO

1rayecLorla educaclonal y modalldad
cursada en ensenanza medla
nlvel socloeconmlco hogar paLerno

SES 1 SES 2 SLS 3 SLS 4
SLS 3 LoLal
Lducacln superlor PC 14,3 20,7 29,1 49,3 78,6 38,3
Lducacln superlor 1 18,3 23,1 23,1 23,1 8,6 19,9
Lgresado educacln medla PC 12,4 9,8 8,4 6,3 6,1 8,6
Lgresados educacln medla 1 34,2 29,6 23,8 13,3 3,2 20,8
ueserLa educacln medla PC * 11,4 8,9 7,3 4,7 2,3 7,0
ueserLa educacln medla 1 * 9,1 7,9 6,1 2,9 0,9 3,3
1oLal 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11; Seguio ue cesantia 2uuS-2u12.
(*) Nota: Beseitoies ue enseanza meuia estn subestimauos en este cuauio que se basa en los uatos
socioeconomicos iepoitauos en el Simce ue segunuo meuio 2uuS.



Las uifeiencias en tiayectoiias euucativas se tiauucen en una estiuctuia uesigual ue
iemuneiaciones paia los miembios ue la cohoite que tiabajaban en el 2u12. Asi, la
iemuneiacion piomeuio ciece con el nivel socioeconomico uel hogai pateino. A nivel
uel conjunto ue la cohoite hay un uifeiencia ue S1,2% en el salaiio piomeuio que
peiciben los jovenes peitenecientes uel nivel socioeconomico supeiioi uel hogai
pateino iespecto a los jovenes uel nivel socioeconomico infeiioi. Entie los niveles
socioeconomicos cuaito y piimeio la uifeiencia poicentual ue salaiios es 24,1%,
ieuucinuose la biecha cuanuo se compaian entie niveles socioeconomicos ms bajos.

En una socieuau con opoituniuaues igualmente uistiibuiuas no uebieia habei
uifeiencia ue salaiio +,)9"(.) segn la conuicion socioeconomica uel hogai ue oiigen.
Babiia eso si uesigualuaues salaiiales entie .-(.B.($)#O poi efecto ue uifeientes

7S
niveles ue esfueizo, habiliuaues innatas, sueite y uems ueteiminantes ue los salaiios
que no uepenuen ue las conuiciones economicas ue inicio.

Los uifeienciales ue salaiio paia jovenes ue uistinto oiigen socioeconomico tiene uos
causas inmeuiatas. Piimeio, hay uifeiencias al inteiioi ue caua tiayectoiia
euucacional, puesto que el salaiio piomeuio aumenta con el nivel socioeconomico uel
hogai pateino (Cuauio SS). Las biechas ms impoitantes afectan a los jovenes ue la
euucacion meuia humanista cientifica, piobablemente poique estn sujetos a mayoies
uifeienciales ue caliuau en su euucacion escolai ue acueiuo a los iecuisos uel hogai.
Las uifeiencias salaiiales al inteiioi ue las tiayectoiias euucacionales son
ielativamente menoies paia los miembios ue la cohoite TP, peio hay que tenei
piesente que las biechas ms impoitantes se piouucen en el tinsito al nivel
socioeconomico supeiioi y hay pocos jovenes TP en ese estiato.

En segunuo timino, hay un efecto ue composicion o tamao ielativo que contiibuye a
la uesigualuau salaiial. La iemuneiacion piomeuio ue los jovenes ue un estiato
socioeconomico es una suma ponueiaua uel salaiio en las uifeientes tiayectoiias
euucacionales, uonue las ponueiaciones uepenuen uel poicentaje ue jovenes en caua
una ue ellas. Los jovenes ue mayoi nivel socioeconomico avanzan ms en las
tiayectoiias euucacionales y poi ello tienen asociauo un salaiio ms elevauo a nivel
piomeuio.

Ahoia bien, una biecha salaiial ue S1% entie jovenes ue los niveles socioeconomicos
supeiioi e infeiioi no paiecieia constituii una uifeiencia uemasiauo elevaua en el
contexto ue una economia altamente uesigual como la Chilena. Sin embaigo, las
uifeiencias aqui iepoitauas coiiesponuen al inicio uel ciclo laboial y tenuein a
ampliaise con la auquisicion ue mayoi capital humano en los puestos ue tiabajo.

No obstante, la euucacion meuia tcnico piofesional atena las uesigualuaues
salaiiales que afectan a jovenes ue uistinto nivel socioeconomico pateino. Ello ocuiie
a tiavs ue ties canales. En piimei lugai, alieueuoi ue la mitau ue los jovenes ue
hogaies vulneiables que ingiesan a la euucacion supeiioi piovienen ue la enseanza
meuia tcnico piofesional, lo que contiibuye a elevai el salaiio piomeuio ue los
jovenes ue oiigen socioeconomico bajo. Segunuo, la biecha ue iemuneiaciones al
inteiioi ue las categoiias euucacionales es ms ieuuciua los jovenes que piovienen ue
la enseanza TP. Teiceio, los jovenes ue estiato meuio y bajo que asisten a la
euucacion TP obtienen en piomeuio mayoies salaiios que quienes estuuiaion en la
moualiuau BC, paia iguales niveles euucativos alcanzauos (Cuauio A-21 en Anexo).









74


?"1'7% ,WM V1017$%. F%7 21/(=%7^1 %2"F12$%#10 J #$:(0 .%2$%(2%#3D$2% '( %7$=(#


nlvel socloeconmlco del hogar paLerno
(lndlce con base nlvel 1 = 100)
romedlo
Mlles $

nivel 1 nivel 2 nivel 3 nivel 4 nivel 3
Lducacln superlor PC * 100,0 101,3 104,1 116,2 138,3 460,4
Lducacln superlor 1 * 100,0 103,4 106,3 111,1 112,7 433,7
Lgresado educacln medla PC 100,0 107,6 110,1 117,1 147,2 327,7
Lgresados educacln medla 1 100,0 103,3 107,6 112,3 109,7 331,1
ueserLa educacln medla PC 100,0 99,7 103,4 107,3 107,3 306,8
ueserLa educacln medla 1 100,0 104,0 107,7 107,4 106,8 303,9
1oLal 100,0 106,7 111,6 124,1 133,3 384,6
Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11; Seguio ue cesantia 2uuS-2u12.
(*) Nota: el piomeuio ue iemuneiaciones excluye a quienes tiabajan y estuuian, poique es piobable
que muchos ue ellos tiabajen joinaua paicial sin que los uatos peimitan ajustai poi hoias tiabajauas..


I"+"-("-1.' ("% "#&'=%"1.9."-&) (" "-#"3'-4' 9"(.' +',' "#&$(.'-&"# &@1-.1)
+,)0"#.)-'%"#

La euucacion meuia tcnico piofesional se impaite en establecimientos ue
auministiacion municipal, paiticulai subvencionaua y uelegauos a coipoiaciones
piivauas. Como ha siuo infoimauo hay ielativa homogeneiuau socioeconomica entie
los estuuiantes que asisten a los uifeientes tipos ue establecimientos, peio las
coipoiaciones ue auministiacion uelegaua captan a alumnos con puntajes algo ms
altos en el Simce ue octavo bsico.

Asimismo, cuanuo se compaia a estuuiantes ue similai nivel socioeconomico y
ienuimiento en la enseanza bsica iesulta que los alumnos en las coipoiaciones
uelegauas obtienen un mejoi iesultauo en el Simce ue segunuo meuio y en la PS0 que
los alumnos ue establecimientos paiticulai subvencionauos, y stos iespecto ue los
estuuiantes ue liceos municipales.

Estos iesultauos son consistentes con uistintos giauos ue avance en las tiayectoiias
euucacionales al inteiioi ue la cohoite TP. Asi, un poicentaje notoiiamente ms alto
ue alumnos que estuuia en coipoiaciones uelegauas acceue a la euucacion supeiioi:
un SS,6% veisus 44,1% ue establecimientos paiticulai subvencionauo y S4,6% ue
liceos municipales (suma ue las piimeias cinco categoiias en el Cuauio S6). La tasa ue
abanuono ue los estuuios supeiioies es ielativamente similai entie uepenuencias, uel
oiuen uel Su% a SS% (categoiia S uiviuiua poi la suma ue categoiias 1 a S). Asi
tambin, los alumnos ue coipoiaciones uelegauas piesentan una tasa ue ueseicion
mucho ms baja en la enseanza meuia: 6,S% veisus 1S,6% y 17,1% paia las otias
uos uepenuencias.

7S


?"1'7% ,[M 471J(2/%7$1 ('"212$%#10(. .(=Q# '(F(#'(#2$1 '( (#.(<1#A1 D('$1 F17 101
2%K%7/( /52#$2% F7%8(.$%#10 NRO


Nunicipal Paiticulai
subvencionauo
Corporacln
delegada
LoLal
1lLulados unlversldades 2,2 2,7 4,1 2,6
1lLulados lnsLlLuLos rofeslonales 2,3 3,3 4,8 3,1
1lLulados CenLros de lormacln 1ecnlca 2,3 2,6 3,1 2,3
LsLudlanLes de educacln superlor 16,1 21,4 23,3 19,3
Abandonaron los esLudlos superlores 11,6 14,9 16,1 13,3
Lgresados educacln medla 48,3 39,6 40,0 43,8
ueserLores de la educacln medla 17,1 13,6 6,3 13,2
1oLal 100,0 100,0 100,0 100,0
Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11; Seguio ue cesantia 2uuS-2u12.



En mateiia ue las iemuneiaciones obteniuas en el 2u12 se tiene que los jovenes ue la
cohoite que estuuiaion en coipoiaciones uelegauas obtienen en piomeuio un salaiio
que es un 12% ms elevauo que la iemuneiacion que en piomeuio obtienen los
jovenes ue las otias uos uepenuencias (no habienuo uifeiencias entie estas). Sin
embaigo, estos iesultauos cambiain cuanuo los actuales estuuiantes ue euucacion
supeiioi se integien plenamente al meicauo laboial, puesto que se elevai ms el
salaiio piomeuio ue los giupos con mayoi paiticipacion en la euucacion supeiioi:
coipoiaciones uelegauas, en piimei timino, y establecimientos paiticulai
subvencionauos en segunuo lugai.

Bay que notai que los mejoies iesultauos salaiiales ue las coipoiaciones uelegauas
tienen poi causa piincipal a que un mayoi poicentaje ue sus estuuiantes asisten a
euucacion supeiioi y poi tal iazon iecin una iemuneiacion ms elevaua. En cambio,
las uifeiencias ue iemuneiaciones al inteiioi ue las tiayectoiias euucacionales son
ielativamente pequeas entie quienes estuuiaion en coipoiaciones, establecimientos
paiticulai subvencionauos y liceos municipales. La mayoi ventaja a favoi uel piimei
giupo es uel oiuen uel 7% a nivel ue los titulauos ue centios ue foimacion tcnica y ue
los egiesauos ue la euucacion meuia sin estuuios supeiioies.

Tampoco se uetectan uifeiencias ue impoitancia en la tasa ue ocupacion que iegistian
los jovenes que estuuiaion enseanza meuia piofesional en los uistintos
establecimientos euucacional (Cuauio A-22 en Anexo).




76

?"1'7% ,] V1017$%. F7%D('$%. .(=Q# /71J(2/%7$1 ('"212$%#10 J '(F(#'(#2$1 '(
(#.(<1#A1 D('$1 F171 01 2%K%7/( /52#$2% F7%8(.$%#10 NRO



Nunicipal
Paiticulai
subvencionauo
Corporacln
delegada
LoLal
1lLulados unlversldades 338,3 341,8 339,4 331,3
1lLulados lnsLlLuLos rofeslonales 301,6 308,9 320,7 308,3
1lLulados CenLros de lormacln 1ecnlca 431,1 431,3 483,7 439,3
Abandonaron los esLudlos superlores 386,3 387,2 407,3 389,9
Lgresados educacln medla 348,3 343,7 373,9 349,8
ueserLores de la educacln medla 303,1 292,0 294,0 298,2
1oLal 338,7 361,8 402,0 364,9
Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11; Seguio ue cesantia 2uuS-2u12.


-# .^#/(.$.

la enseanza meuia tcnico piofesional agiava las uesigualuaues ue gneio en
el meicauo laboial, puesto que la mayoi paite ue las mujeies se especializa en
ieas ue estuuio que son mal iemuneiauas en el meicauo laboial. Auems,
aquellas que estuuian en las ieas mejoi pagauas piesentan las biechas
salaiiales ms significativas iespecto ue los hombies ue su misma especialiuau,
poi lo que hay ietioalimentacion entie el sistema euucativo y el meicauo
laboial a estos efectos.

los egiesauos ue las coipoiaciones ue auministiacion uelegaua avanzan ms en
las tiayectoiias laboiales y consiguen una iemuneiacion piomeuio algo ms
alta que los egiesauos ue liceos municipales y paiticulai subvencionauos.

la euucacion meuia tcnico piofesional atena las uesigualuaues salaiiales
entie jovenes ue uistinto oiigen socioeconomico Este efecto opeia a tiavs ue
ties canales: (i) ceica ue la mitau ue los jovenes ue hogaies vulneiables que
ingiesa a la euucacion supeiioi piovienen ue la enseanza meuia tcnico
piofesional; (ii) las biechas ue iemuneiaciones entie jovenes ue uifeiente
estiato socioeconomico son ms ieuuciuas en la cohoite TP: (iii) los jovenes
ue hogaies vulneiables que se euucaion en la enseanza TP obtienen mayoies
salaiios piomeuio que aquellos que siguieion la moualiuau BC.






77
GGG ?%#20".$%#(.

El balance que se ueiiva ue este estuuio sobie los iesultauos ue la euucacion meuia
tcnico piofesional tiene aspectos positivos y otios negativos. La iealiuau uel sistema
euucacional es uiveisa y no se pueuen ueiivai conclusiones taxativas que apliquen al
conjunto ue la enseanza tcnico piofesional.

0n piimei iesultauo favoiable es que los jovenes en la moualiuau tcnico piofesional
tienen una menoi tasa ue ueseicion en la euucacion meuia. Ello es especialmente
notoiio en el caso ue los estuuiantes con mayoi vulneiabiliuau socioeconomica o en
aquellos con menoi logio acaumico, paia quienes la tasa ue ueseicion es 2,S veces
ms baja en la enseanza tcnico piofesional que en la humanista cientifica.

0n segunuo iesultauo que pueue sei evaluauo como positivo es que ms ue un 4u%
ue los jovenes ue la cohoite tcnico piofesional piosigue estuuios supeiioies uespus
ue egiesai ue la enseanza meuia. Este es un contingente numeioso y seala que este
tipo ue enseanza no pueue seguii sienuo consiueiauo como una fase teiminal ue
estuuios. Ello, poi lo uems, es coinciuente con las expectativas ue los pauies, puesto
que uos teiceias paites ue aquellos que matiiculan a sus hijos en euucacion meuia
tcnico piofesional espeian que sigan estuuianuo uespus a su egieso uel nivel meuio.

La inseicion ue los estuuiantes tcnico piofesional en la euucacion supeiioi tiene
iasgos especificos que le uistinguen ue la enseanza humanista cientifico.
Nayoiitaiiamente se opta poi estuuios en institutos piofesionales o en centios ue
foimacion tcnica y el acceso es uifeiiuo en el tiempo antes que inmeuiatamente
uespus ue teiminai la enseanza meuia; piobablemente poique hay una inseicion
tempiana en el meicauo laboial paia contiibuii iecuisos economicos al hogai.

0n teicei iesultauo positivo es que los jovenes que cuisan estuuios meuios tcnico
piofesionales tienen una mayoi paiticipacion laboial que sus contiapaites ue la
euucacion humanista cientifica. El iesultauo iige paia touas las tiayectoiias
euucacionales, uistinguinuose uos tipos ue situaciones. Paia los titulauos ue la
euucacion supeiioi es piobablemente ieflejo que el giupo ya tiabajaba cuanuo
estuuiantes y no se ve enfientanuo a la bsqueua uel piimei tiabajo uespus uel
egieso. En el caso ue los egiesauos ue la enseanza meuia que no siguen estuuios
supeiioies ieflejaiia la auquisicion ue competencias laboiales en los estuuios
secunuaiios en ielacion a los jovenes ue la moualiuau humanista cientifica.

0n cuaito iesultauo positivo es que un conjunto ue los egiesauos ue la euucacion
meuia tcnico piofesional obtiene un buen nivel ue iemuneiaciones en el meicauo uel
tiabajo en ielacion a sus giupos ue iefeiencia. En paiticulai, este es el caso ue
aquellos que siguieion estuuios posteiioies en centios ue foimacion tcnica e
institutos piofesionales, asi como ue los hombies que egiesan ue la enseanza meuia
y que se especializaion en oficios inuustiiales.


78
En quinto lugai, la euucacion meuia tcnico piofesional moueia las uesigualuaues
salaiiales entie jovenes ue uistinta conuicion socioeconomica familiai. Este efecto
opeia a tiavs ue vaiios canales: (i) ceica ue la mitau ue los jovenes ue hogaies
vulneiables que ingiesan a la euucacion supeiioi piovienen ue la enseanza meuia
tcnico piofesional, lo que contiibuye a aumentai el salaiio piomeuio ue estos giupos;
(ii) hay una menoi uifeiencia ue iemuneiaciones entie jovenes TP ue uifeiente
estiato socioeconomico, a nivel ue toua la cohoite y ue tiayectoiias euucacionales
especificas; (iii) los jovenes ue hogaies vulneiables que se euucaion en la moualiuau
tcnico piofesional obtienen en piomeuio mayoies salaiios que aquellos que
siguieion la moualiuau BC.

Entie los iesultauos negativos paia la enseanza tcnico piofesional uestacan los ties
siguientes:

Piimeio, los jovenes ue la enseanza meuia tcnico piofesional tienen un menoi
ienuimiento en el Simce ue segunuo meuio y en la Piueba ue Seleccion 0niveisitaiia.
La compaiacion se iealiza iespecto ue un giupo ue contiol, constituiuo poi jovenes ue
la enseanza humanista cientifica que consiguieion igual iesultauo en el Simce ue
octavo bsico. La biecha ue ienuimiento en las piuebas citauas se aciecienta en los
giupos con mejoi ienuimiento acaumico pievio y ieflejaiia uifeienciales ue caliuau
en la enseanza uel cuiiiculo ue euucacion geneial que es comn hasta segunuo
meuio, asi como uifeiencias en la cobeituia ue los cuiiiculos ue teiceio y cuaito
meuio.

Segunuo, los jovenes que piovienen ue la euucacion TP piesentan una elevaua
ueseicion en la euucacion supeiioi, con una tasa que supeia el Su% y que ms que
uuplica a los egiesauos ue la enseanza humanista cientifica. La biecha se ieuuce a la
mitau uespus ue contiolai poi las uifeiencias en la vaiiable socioeconomica y el tipo
ue institucion ue estuuios uonue se iealizan los estuuios supeiioies. Queua abieita la
piegunta si las falencias en la euucacion meuia geneial afectan la continuiuau ue los
estuuios supeiioies en los jovenes TP.

Teiceio, las mujeies que estuuian enseanza meuia tcnico piofesional ieciben un
mayoi castigo salaiial, especialmente en el caso ue quienes no piosiguen estuuios
supeiioies. Paite ue este efecto se uebe a que se especializan mayoiitaiiamente en
ieas ue estuuio que son mal iemuneiauas en el meicauo laboial. No solo eso, sino
que aquellas que estuuian en las ieas mejoi pagauas piesentan las biechas salaiiales
ms significativas iespecto ue los hombies ue su misma especialiuau. Bay asi
ietioalimentacion entie el sistema euucativo y el meicauo laboial que ieuunua en
bajos salaiios paia las mujeies ue la cohoite TP.

Los iesultauos obteniuos en el estuuio aplican a los jovenes que efectivamente
cuisaion las moualiuaues tcnico piofesional o humanista cientifica ue la enseanza
meuia. No hay una evaluacion ue escenaiios contia-factuales, en el sentiuo ue conocei
qu iesultauos tenuiian los jovenes tcnico piofesionales si hubiesen seguiuo la
enseanza humanista cientifica o viceveisa.

79

Asi tambin, la evaluacion no est iefeiiua a las bonuaues y uefectos ue la euucacion
tcnico piofesional en abstiacto, sino uel sistema que efectivamente opeiaba en el
pais en la ltima ucaua. Este es un sectoi ue enseanza posteigauo en el uebate
euucacional y en la agenua ue la politica pblica; su funcionamiento es piecaiio
puesto que opeia con uficits ue equipamiento actualizauo, con falta ue piofesoies
foimauos en las especialiuaues ue enseanza y con cuiiiculos que no alcanzan a sei
completauos en el tianscuiso uel ao escolai.
S6































S6
A meuiauos uel 2u1S se iealizan mouificaciones en el maico cuiiiculai ue la euucacion meuia tcnico
piofesional junto a un impoitante iefueizo en la infiaestiuctuia y equipamiento ue los liceos.

8u
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81
bE-g9


?"1'7% bh+M '$./7$@"2$3# 2%K%7/( .(=Q# D%'10$'1' (#.(<1#A1 D('$1 J '(F(#'(#2$1


PC 1 1oLal
Munlclpal 61.410 31.678 113.088
. Subvenclonado 31.417 43.162 94.379
. agado 16.782 30 16.832
Corp. rlvada 119 12.688 12.807
1oLal 129.728 107.378 237.306
Fuente: RECB 2uuS-2u11.
Nota: los Su alumnos ue ENTP en colegios pagauos y 119 ue ENBC en auministiacion uelegaua
iepiesentan eiioies ue iegistio en la base ue uatos, que no son iepoitauos en las tablas subsiguientes


?"1'7% bh)M 471J(2/%7$1. ('"212$%#10(.\ '$./7$@"2$3# 2%K%7/( F%7 D%'10$'1' J .(Z%
NRO

PC-Pombres PC-mu[eres 1-Pombres 1-mu[eres
lngresan a educacln superlor 64,8 69,6 40,7 42,2
Lgresaron Ld. Medla, sln Ld. superlor 14,3 13,9 42,9 43,3
no egresaron Ld. Medla 20,7 14,3 16,4 12,4
1oLal 100 100 100 100
Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11.




?"1'7% bh, F%72(#/1U( '( (./"'$1#/(. '( 2%K%7/( T"( #% F"('( .(7 :$#2"01'1 10 V$D2(
)**,\ .(=Q# '(F(#'(#2$1 '( (./"'$%.

PC 1 1oLal
Munlclpal 73,0 79,3 76,9
arLlcular subvenclonado 82,4 80,4 81,3
arLlcular pagado 84,2 na 84,2
Corporacln prlvada na 83,3 83,2
1oLal 79,0 80,6 79,7
Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11; Simce 2uuS







82
?"1'7% bhSM R T"( #% F"('( .(7 :$#2"01'% 1 01 @1.( V$D2( )**, .(=Q# /71J(2/%7$1
(./"'$1#/$0

LMPC LM1 LoLal
lngresan a Ld. Superlor 13,0 14,3 13,4
Lgresaron Ld. Medla, sln LS 16,1 18,2 17,6
no egresaron Ld. Medla 41,6 38,2 40,3
1oLal 18,3 19,3 18,8
Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11; Simce 2uuS.


?"1'7% bhWM H(=7(.$3# F7%@$/ F171 F7%@1@$0$'1' '( (./"'$17 -_46

roblL: esLudlar 1/ensenanza medla d1 d2 d3 d4
Nujei
-0.039*** -0.043*** -0.043*** -0.024***
Nivel socioeconomico 2
-0.013** -0,002 -0,003 0.007
Nivel socioeconomico S
-0.072*** -0.034*** -0.063*** -0.032**
Nivel socioeconomico 4
-0.212*** -0.171*** -0.182*** -0.117***
Nivel socioeconomico S
-0.438*** -0.387*** -0.397*** -0.317***
Simce octavo quintil 2
-0,008 -0,007 0.014
Simce octavo quintil S
-0.039*** -0.037*** 0.008
Simce octavo quintil 4
-0.106*** -0.103*** -0.034
Simce octavo quintil S
-0.233*** -0.236*** -0.141***
Region 1
-0,001 0.038***
Region 2
-0,002 0.016***
Region S
0.116*** 0.138***
Region 4
-0.133*** -0.136***
Region S
-0.079*** -0.079***
Region 6
-0.130*** -0.167***
Region 7
0,01 -0.006
Region 8
-0.077*** -0.077***
Region 9
-0.016** -0.017***
Region 1u
-0.071*** -0.080***
Region 11
-0.147*** -0.147***
Region 12
-0.032* -0.012***
Pauies espeian estuuios en IP o CFT
0.014
Pauies espeian estuuios univeisitaiios
-0.273***
r2_p 0,113 0,133 0,144 0,19
p 0 0 0 0
ll -91636,207 -89348,33 -88392,293 -83688,327
n 133334 133334 133334 133334
Nota: Los asteiiscos uenotan significancia estauistica uel 1% (***); S% (**) y 1u% (*). Los coeficientes
son efectos maiginales. Las vaiiables ue iefeiencias iespectivos son : hombies; nivel socioeconomico 1;
Simce octavo quintil 1; iegion metiopolitana; pauies que espeian que hijos iealicen estuuios meuios.



8S

?"1'7% bh [M
C$./7$@"2$3# '( 10"D#%. (# (./1@0(2$D$(#/%. 46 .(=Q# 7(."0/1'%. V$D2( X @L.$2% NRO
N2%K%7/( 1"Z$0$17O

CulnLlles Slmce 8 8slco
1 2 3 4 3 1oLal
Munlclpal 30,6 26,3 21,2 13,1 6,8 100,0
arLlcular subvenclonado 26,7 23,0 21,7 17,1 9,4 100,0
Corporacln delegada 17,3 22,6 23,4 22,0 12,3 100,0
1oLal
27,3 23,3 21,9 16,8 8,6 100,0
Nota: Nivel socioeconomico se miue poi aos ue escolaiiuau ue la mauie: u-7; 8; 9-11; 12; 1S y ms.
Fuente: Simce 2uuS, cuestionaiio a pauies y RECB 2uuS-2u11


?"1'7% bh]
H(=7(.$%#(. 7(."0/1'%. V$D2( .(="#'% D('$% )**, J 6VI )**W F171 10"D#%.
(#.(<1#A1 D('$1 K"D1#$./1 2$(#/^8$21
Slmce de segundo medlo 2003 Su 2003

Slmce 8vo 0.99*** 0.94*** 0.92*** 1.87*** 1.73*** 1.67***
1 uummy
1*slmce 8
CulnLll SLS 2 1.43** 1.21** 7.91*** 7.33***
CulnLll SLS 3 3.82*** 3.09*** 12.9*** 11.0***
CulnLll SLS 4 8.71*** 7.34*** 28.4*** 24.6***
CulnLll SLS 3 13.8*** 11.8*** 33.3*** 39.2***
. Subv. 4.31*** 10.9***
corporacln
. agado 11.9*** 46.8***
_cons 3.19*** 7.20*** 9.32*** 9.88*** 13.3*** 27.0***
r2 0.69 0.7 0.7 0.64 0.66 0.68
p 0 0 0 0 0 0
n 92838 92838 92838 80462 80462 80462
Nota: Los asteiiscos uenotan significancia estauistica uel 1% (***); S% (**) y 1u% (*).










84

?"1'7% bh XM R '( F1'7(. '( 10"D#%. '( %2/1:% @L.$2% T"( (.F(71 T"( K$U%. %@/(#=1#
/^/"0% '( ('"212$3# ."F(7$%7 N2%K%7/( 1"Z$0$17O

Modalldad
LsLudlos medlos
nlvel socloeconmlco
1oLal 1 2 3 4 3
PC 38,6 71,2 82,1 91,4 93,8 87,4
1 48,9 37,6 68,8 79,8 87,3 66,9
1oLal 32,3 62,6 74,3 86,8 94,8 78,6
Nota: Nivel socioeconomico se miue poi aos ue escolaiiuau ue la mauie: u-7; 8; 9-11; 12; 1S y ms.
Fuente: Simce octavo en 2uu4, cuestionaiio ue pauies, y RECB 2uuS-2u11




?"1'7% bh`M R '( F1'7(. '( 10"D#%. '( %2/1:% @L.$2% T"( (.F(71 T"( K$U%. %@/(#=1#
/^/"0% (# ?B4. % G6.
N(# 7(012$3# 1 T"$(#(. (.F(71# "# /^/"0% '( ('"212$3# ."F(7$%7O

Modalldad
LsLudlos medlos
nlvel socloeconmlco
1oLal 1 2 3 4 3
PC 42,4 39,3 31,4 18,4 6,4 17,8
1 64,8 62,9 61,7 33,6 42,3 38,3
1oLal 36,1 33,1 47,4 32,1 10,3 32,6
Nota: Nivel socioeconomico se miue poi aos ue escolaiiuau ue la mauie: u-7; 8; 9-11; 12; 1S y ms.
Fuente: Simce octavo en 2uu4, cuestionaiio ue pauies, y RECB 2uuS-2u11






















8S


?"1'7% bh+*M H(=7(.$%#(. 67%@$/ F171 /71J(2/%7$1. (# 01 ('"212$3# D('$1

1oda la cohorLe Alumnos en 1

slgue L Sup Lgresa LM ueserLa LM slgue L Sup Lgresa LM ueserLa LM
1 dummy -0.173*** 0.238*** -0.036***

Mu[er dummy 0.067*** -0.018*** -0.033*** 0.047*** -0.028*** -0.016***
CulnLll slmce 2 0.114*** -0.044*** -0.033*** 0.118*** -0.038*** -0.033***
CulnLll slmce 3 0.186*** -0.078*** -0.037*** 0.186*** -0.103*** -0.030***
CulnLll slmce 4 0.233*** -0.124*** -0.076*** 0.277*** -0.177*** -0.064***
CulnLll slmce 3 0.324*** -0.172*** -0.100*** 0.333*** -0.232*** -0.066***
SLS 2 0.063*** -0.039*** -0.010*** 0.074*** -0.037*** -0.007*
SLS 3 0.113*** -0.074*** -0.016*** 0.123*** -0.098*** -0.010***
SLS 4 0.210*** -0.130*** -0.044*** 0.216*** -0.171*** -0.029***
SLS 3 0.239*** -0.133*** -0.063*** 0.283*** -0.232*** -0.032***
arL. Subv

0.074*** -0.060*** -0.010***
Corporaclones

0.083*** -0.034*** -0.023***

r2_p 0,194 0,168 0,123 0,08 0,047 0,044
p 0 0 0 0 0 0
ll -82691,003 -74663,403 -43000,962 -41731,633 -42816,331 -17627,307
n 139327 139327 139327 63369 63369 63369
Nota: Los asteiiscos uenotan significancia estauistica uel 1% (***); S% (**) y 1u% (*).
























86


?"1'7% bh++M H(=7(.$%#(. 67%@$/ F171 '(.(72$3# (# 01 ('"212$3# D('$1

!"#"$ &' !(
1 dummy -0.036***

Mu[er dummy -0.033*** -0.044*** -0.016***
CulnLll slmce 2 -0.033*** -0.032*** -0.033***
CulnLll slmce 3 -0.037*** -0.033*** -0.030***
CulnLll slmce 4 -0.076*** -0.076*** -0.064***
CulnLll slmce 3 -0.100*** -0.114*** -0.066***
SLS 2 -0.010*** -0.011*** -0.007*
SLS 3 -0.016*** -0.018*** -0.010***
SLS 4 -0.044*** -0.046*** -0.029***
SLS 3 -0.063*** -0.063*** -0.032***
arL. Subv

-0.010***
Corporaclones

-0.023***
arL Subv

-0.008***

arL pagado

-0.039***


r2_p 0,123 0,183 0,044
p 0 0 0
ll -43000,962 -24169,748 -17627,307
n 139327 92838 63369
Nota: Los asteiiscos uenotan significancia estauistica uel 1% (***); S% (**) y 1u% (*).





















87



?"1'7% bh+)M H(=7(.$%#(. 67%@$/ F171 (=7(.% '( 01 ('"212$3# D('$1 .$# 2%#/$#"17
(./"'$%. ."F(7$%7(.

!"#"$ &' !(
1 dummy 0.238***
Mu[er dummy -0.018*** -0.010*** -0.028***
CulnLll slmce 2 -0.044*** -0.027*** -0.038***
CulnLll slmce 3 -0.078*** -0.048*** -0.103***
CulnLll slmce 4 -0.124*** -0.073*** -0.177***
CulnLll slmce 3 -0.172*** -0.108*** -0.232***
SLS 2 -0.039*** -0.017*** -0.037***
SLS 3 -0.074*** -0.039*** -0.098***
SLS 4 -0.130*** -0.072*** -0.171***
SLS 3 -0.133*** -0.084*** -0.232***
arL. Subv

-0.060***
Corporaclones

-0.034***
arL Subv

-0.048***

arL pagado -0.013***

r2_p 0,168 0,083 0,047
p 0 0 0
ll -74663,403 -30962,723 -42816,331
n 139327 92838 63369
Nota: Los asteiiscos uenotan significancia estauistica uel 1% (***); S% (**) y 1u% (*).






?"1'7% bh+,
-'"212$3# ."F(7$%7M '$./7$@"2$3# '( 01 2%K%7/( P? .(=Q# #$:(0 .%2$%(2%#3D$2% NRO

1 2 3 4 3 Lodos
1lLulados 20,3 18,3 13,6 12,9 8,3 12,8
LsLudlando 49,3 31,1 36,0 63,2 71,7 63,0
ueserLaron 30,0 30,4 28,4 23,9 19,8 24,2
1oLal 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0

que lngresa a
Ld superlor 33,2 47,0 61,6 80,1 89,7 68,8
Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11


88





?"1'7% bh+S
-'"212$3# ."F(7$%7M '$./7$@"2$3# '( 01 2%K%7/( P? .(=Q# T"$#/$0 .%2$%(2%#3D$2% NRO

1 2 3 4 3 Lodos
CenLro de formacln 1ecnlca 23,7 20,3 16,3 10,3 3,0 11,1
lnsLlLuLo rofeslonal 28,6 27,3 23,6 19,7 12,2 19,1
unlversldad 47,7 32,2 38,1 69,7 82,8 69,8
1oLal 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0

que lngresa a Ld superlor 33,2 47,0 61,6 80,1 89,7 68,8
Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11


?"1'7% bh+W
C$./7$@"2$3# '( 01 D1/7^2"01 .(=Q# 1<%. '( 127('$/12$3# $#./$/"2$%#(. '( (./"'$%.

Anos
acredlLacln unlversldades lnsLlLuLos rofeslonales CenLros de lormacln 1ecnlca
1 PC 1 PC 1 PC
sln acredlLar
13,4 6,8 7,4 3,6 29,2 24,1
2-3
37,6 20,1 3,3 3,8 6,0 4,6
4-3
41,3 30,9 32,8 40,9 28,6 33,0
6-7
7,3 22,1 34,3 47,8 36,2 36,3
LoLal
100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11




















89



?"1'7% bh+[M R D$(D@7%. '( 2%K%7/( 2%# $#=7(.%. 01@%710(. (# (0 )*+)\ F%7 .(Z%i


Mu[eres Pombres

TP BC 1 PC
1lLulados unlversldades 67,8 60,8 73,9 39,4
1lLulados lnsLlLuLos rofeslonales 74,8 66,9 84,6 76,6
1lLulados CenLros de lormacln 1ecnlca 63,3 39,6 83,4 73,2
LsLudlanLes de educacln superlor 37,6 34,7 73,9 38,7
Abandonaron los esLudlos superlores
68,6 33,9 67,2 66,2
Lgresados educacln medla
61,2 31,1 84,2 64,3
ueserLores de la educacln medla 42,2 41,1 81,2 71,2
1oLal
39,7 46,1 77,8 36,0
Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11; Seguio ue cesantia 2uuS-2u12.



?"1'7% bh+]M D(.(. /71@1U1'%. F7%D('$% )*++


TP BC Lodos
1lLulados unlversldades 8,4 7,3 7,6
1lLulados lnsLlLuLos rofeslonales 9,0 8,1 8,3
1lLulados CenLros de lormacln 1ecnlca 9,0 8,6 8,8
LsLudlanLes de educacln superlor 8,1 3,8 6,8
Abandonaron los esLudlos superlores 9,3 8,2 8,8
Lgresados educacln medla 9,3 8,7 9,3
ueserLores de la educacln medla 8,4 8,3 8,3
Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11; Seguio ue cesantia 2uuS-2u12.














9u



?"1'7% bh+X
?%K%7/( '( ('"212$3# /52#$2% F7%8(.$%#10 F%7 .(2/%7j(.F(2$10$'1' NL7(1.O '( (./"'$%.
Sectoi Especialiuau Casos % en total % mujeies
Auministiacion Auministiacion 17798 17,6 60,8
Auministiacion Contabiliuau 11166 11,1 38,1
Auministiacion Secietaiiauo 6101 6,0 93,1
Auministiacion ventas 4180 4,1 60,9
Netalmecnico Necnica Inuustiial 3643 3,6 3,2
Netalmecnico Constiucciones Netlicas 2620 2,6 3,3
Netalmecnico Necnica Automotiiz 3638 3,6 2,3
Electiiciuau Electiiciuau 3684 3,6 3,9
Electiiciuau Electionica 3162 3,1 6,0
Electiiciuau Telecomunicaciones 1636 1,6 28,2
Constiuccion

3964 3,9 13,3
Nineio

836 0,8 23,0
uifica

1342 1,3 32,6
Quimico

1000 1,0 66,0
Confeccion

1792 1,8 93,3
Alimentacion

8636 8,6 69,7
Piogiamas Sociales

7813 7,7 94,0
Boteleiia y Tuiismo

2483 2,3 74,9
Naueieio

2179 2,2 21,8
Agiopecuaiio

3828 3,8 30,3
Naiitimo

1460 1,4 36,0
total

101003 100,0 47,7
Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11; Seguio ue cesantia 2uuS-2u12.


















91





?"1'7% bh+`M '$8(7(#2$1. .1017$10(. '( =5#(7% 1U"./1'1. F%7 (ZF(7$(#2$1 01@%710
Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11; Seguio ue cesantia 2uuS-2u12.


?"1'7% bh)*M D(.(. /71@1U1'%. )**,h)*++

1 PC
mu[eres hombres mu[eres hombres
1lLulados unlversldades 22,1 28,9 12,8 13
1lLulados lnsLlLuLos rofeslonales 31,9 37,4 20,2 23,9
1lLulados CenLros de lormacln 1ecnlca 26,7 37,4 20,9 26,1
!"#$%&'(#)" %) )%$+'+&,( "$-).&/. 27,2 32,2 9,4 10,9
Abandonaron los esLudlos superlores 33,1 42,7 19 23,3
Lgresados educacln medla 31,3 46,9 23,4 34,6
ueserLores de la educacln medla 16,1 39,7 13,9 37,3
Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11; Seguio ue cesantia 2uuS-2u12.













8recha salarlal de genero
a[usLada por
experlencla laboral
TP BC
1lLulados unlversldades 86,0 88,2
1lLulados lnsLlLuLos rofeslonales 76,1 78,7
1lLulados CenLros de lormacln 1ecnlca 74,3 77,3
Abandonaron los esLudlos superlores 77,2 83,0
Lgresados educacln medla 78,6 80,2
ueserLores de la educacln medla 83,9 83,7
1oLal

92



?"1'7% bh)+
H(D"#(712$%#(. )*+) F%7 21/(=%7^1 %2"F12$%#10 J #$:(0 .%2$%(2%#3D$2% '( %7$=(#\
ND$0(. '( fO


nlvel socloeconmlco del hogar paLerno

SES 1 SES 2 SLS 3 SLS 4 SLS 3 LoLal
Lducacln superlor PC * 393,7 398,9 410,0 437,6 343,4 460,4
Lducacln superlor 1 * 408,3 430,4 434,8 433,3 460,2 433,7
Lgresado educacln medla PC 297,8 320,3 327,8 348,7 438,3 327,7
Lgresados educacln medla 1 333,8 331,3 339,1 373,6 366,2 331,1
ueserLa educacln medla PC 299,0 298,0 313,3 321,0 321,3 306,8
ueserLa educacln medla 1 292,8 304,4 313,3 314,3 312,8 303,9
1oLal 333,3 333,8 372,0 414,0 312,0 384,6
Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11; Seguio ue cesantia 2uuS-2u12.
(*) Nota: el piomeuio ue iemuneiaciones excluye a quienes tiabajan y estuuian, poique es piobable
que muchos ue ellos tiabajen joinaua paicial sin que los uatos peimitan ajustai poi hoias tiabajauas..




?"1'7% bh))M 41.1 '( %2"F12$3# .(=Q# /71J(2/%7$1 ('"212$%#10 J '(F(#'(#2$1 '(
(#.(<1#A1 D('$1 F171 01 2%K%7/( /52#$2% F7%8(.$%#10 NRO



Nunicipal
Paiticulai
subvencionauo
Corporacln
delegada
LoLal
1lLulados unlversldades 69,0 72,0 73,2 71,4
1lLulados lnsLlLuLos rofeslonales 76,7 82,9 77,8 79,6
1lLulados CenLros de lormacln 1ecnlca 70,7 73,0 73,9 72,4
LsLudlanLes de educacln superlor 62,1 62,9 63,1 62,6
Abandonaron los esLudlos superlores 76,0 77,9 80,3 77,4
Lgresados educacln medla 70,7 71,7 74,7 71,3
ueserLores de la educacln medla 61,7 61,0 60,8 61,4
1oLal 68,3 69,3 72,0 69,3
Fuente: RECB 2uuS-2u11; SIES 2uu7-2u11; Seguio ue cesantia 2uuS-2u12.







9S
bE-g9 Y

<' 1'%.('( (" %)# "#&'=%"1.9."-&)# (" "-#"3'-4' 9"(.'

La caliuau ue la euucacion geneial ha siuo tiauicionalmente meuiua a tiavs ue los
iesultauos ue la piueba Simce, ajustauos poi el nivel socioeconomico ue los
estuuiantes paia aislai el efecto ue los iecuisos uel hogai sobie los iesultauos
euucacionales. Estas meuiciones han siuo utilizauas paia clasificai a los
establecimientos en tiamos ue caliuau a objeto ue la asignacion ue iecuisos pblicos,
como en el caso ue la subvencion escolai piefeiencial y el SNEB.

Sin embaigo, no se uispone ue una meuiua ue los iesultauos ue la enseanza tcnico-
piofesional que puuieia seivii ue inuicauoi ue la caliuau ue la enseanza en esta
moualiuau euucacional. Este tiabajo utiliza un inuicauoi inuiiecto, que apioxima la
caliuau ue la enseanza, basauo en el poicentaje ue ueseicion ue alumnos +),
"#&'=%"1.9."-&). La piemisa es que los alumnos uebieian tenei un mayoi incentivo
paia teiminai sus estuuios mientias mejoi sea la caliuau ue la euucacion iecibiua.
Asimismo, un establecimiento ue buena caliuau uebieia uisponei ue politicas que
eviten el fiacaso escolai y la ueseicion asociaua. En cualquiei ue estos casos uebieia
obseivaise que los establecimientos ue mejoi caliuau tengan asociauo una menoi tasa
ue ueseicion.

La tasa ue ueseicion se calcula como el nmeio ue estuuiantes ue la cohoite que no
egiesa ue cuaito meuio en ielacion al total ue estuuiantes ue la cohoite. La estimacion
se iealiza a nivel ue caua establecimiento uonue el alumno cuisa su ltimo giauo. Se
excluyen los establecimientos que tienen menos ue 1u estuuiantes ue la cohoite poi la
volatiliuau que piesenta el estimauoi en estos casos (16 establecimientos sobie un
total ue 741).

El inuicauoi iesultante tiene una ielacion muy ubil con la vaiiable socioeconomica
Poi tal motivo, no se consiueio necesaiio coiiegii poi esta vaiiable, a la usanza ue la
pictica seguiua en el caso uel Simce.



C$./7$@"2$3# 10"D#%. 46 .(=Q# 210$'1' '( (./1@0(2$D$(#/%. NRO


CulnLlles de calldad de esLableclmlenLos
1oLal
1 2 3 4 3
Munlclpales 11,4 13,1 9,7 7,4 6,3 48,1
arLlcular subvenclonado 6,6 6,3 8,9 8,3 9,3 40,1
Corporaclones 1,9 0,3 1,3 3,8 4,2 11,8
1oLal 19,9 20,0 20,0 19,8 20,3 100,0
Fuente: elaboiauo en base a infoimacion uel Registio ue Estuuiantes ue Chile


94



bE-g9 ?
















Crco A-1: unLa[e promedlo Su esLudlanLes CP vs 1, por
percenul de Slmce ocLavo bslco (promedlo mvll 3 pcules)
300,0
330,0
400,0
430,0
300,0
330,0
600,0
630,0
700,0
1 3 9 13 17 21 23 29 33 37 41 43 49 33 37 61 63 69 73 77 81 83 89 93 97

9S












!"#$%& ()* +,-./,"0%12/ 3, 45.603&7 ./18,"7150"1&7 9.,
:"&81,/,/ 3, ;<=>? :,"%,/46,7
@
*@@@@@
A@@@@@
B@@@@@
C@@@@@
D@@@@@@
D*@@@@@
DA@@@@@
* E C DD DA DF *@ *G *B *H G* GE GC AD AA AF E@ EG EB EH B* BE BC FD FA FF C@ CG CB CH H* HE HC

96







Crco A-3: 8emuneracln de uLulados lnsuLuLos profeslonales
que provlenen de LM1, percenules
0
200000
400000
600000
800000
1000000
1200000
1400000
2 3 8 11 14 17 20 23 26 29 32 33 38 41 44 47 30 33 36 39 62 63 68 71 74 77 80 83 86 89 92 93 98

97




Crco A-4: 8emuneracln de uLulados cenLros de formacln
Lecnlca que provlenen de LM1, percenules
0
200000
400000
600000
800000
1000000
1200000
1400000
2 3 8 11 14 17 20 23 26 29 32 33 38 41 44 47 30 33 36 39 62 63 68 71 74 77 80 83 86 89 92 93 98

98





Crco A-3: 8emuneracln de acLuales esLudlanLes en educacln
superlor que provlenen de LM1, percenules
0
200000
400000
600000
800000
1000000
1200000
1400000
2 3 8 11 14 17 20 23 26 29 32 33 38 41 44 47 30 33 36 39 62 63 68 71 74 77 80 83 86 89 92 93 98

99

Crco A-6: 8emuneracln de deserLores de educacln superlor
que provlenen de LM1, percenules
0
200000
400000
600000
800000
1000000
1200000
1400000
2 3 8 11 14 17 20 23 26 29 32 33 38 41 44 47 30 33 36 39 62 63 68 71 74 77 80 83 86 89 92 93 98

1uu






















Crco A-7: 8emuneracln de egresados LM1 que no slguen
esLudlos superlores, percenules
0
200000
400000
600000
800000
1000000
1200000
1400000
2 3 8 11 14 17 20 23 26 29 32 33 38 41 44 47 30 33 36 39 62 63 68 71 74 77 80 83 86 89 92 93 98

1u1









Crco A-7: 8emuneracln de egresados LM1 que no slguen
esLudlos superlores, percenules
0
200000
400000
600000
800000
1000000
1200000
1400000
2 3 8 11 14 17 20 23 26 29 32 33 38 41 44 47 30 33 36 39 62 63 68 71 74 77 80 83 86 89 92 93 98

1u2









Crco A-8: 8emuneracln de deserLores de LM1, percenules
0
200000
400000
600000
800000
1000000
1200000
1400000
2 3 8 11 14 17 20 23 26 29 32 33 38 41 44 47 30 33 36 39 62 63 68 71 74 77 80 83 86 89 92 93 98

1uS



















Crco A-9: ulferencla porcenLual de lngresos de uLulados
unlverslLarlos provenlenLes de 1 vs CP
-23,0
-20,0
-13,0
-10,0
-3,0
0,0
3,0
2

6

1
0

1
4

1
8

2
2

2
6

3
0

3
4

3
8

4
2

4
6

3
0

3
4

3
8

6
2

6
6

7
0

7
4

7
8

8
2

8
6

9
0

9
4

9
8


1u4












Crco A-10
: ulferencla porcenLual de lngresos de uLulados de lnsuLuLos
profeslonales provenlenLes de 1 vs CP
0,0
2,0
4,0
6,0
8,0
10,0
12,0
14,0
16,0
18,0
20,0
2

6

1
0

1
4

1
8

2
2

2
6

3
0

3
4

3
8

4
2

4
6

3
0

3
4

3
8

6
2

6
6

7
0

7
4

7
8

8
2

8
6

9
0

9
4

9
8


1uS









Crco A-11: ulferencla porcenLual de lngresos enLre uLulados
en cenLros de formacln Lecnlca provenlenLes de 1 vs CP
0,0
3,0
10,0
13,0
20,0
23,0
30,0
2

6

1
0

1
4

1
8

2
2

2
6

3
0

3
4

3
8

4
2

4
6

3
0

3
4

3
8

6
2

6
6

7
0

7
4

7
8

8
2

8
6

9
0

9
4

9
8


1u6








Crco A-12: ulferencla porcenLual de lngresos enLre acLuales
esLudlanLes en educacln superlor provenlenLes de 1 vs CP
-30,0
-20,0
-10,0
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
30,0
60,0
1

3

9

1
3

1
7

2
1

2
3

2
9

3
3

3
7

4
1

4
3

4
9

3
3

3
7

6
1

6
3

6
9

7
3

7
7

8
1

8
3

8
9

9
3

9
7


1u7







Crco A-13: ulferencla porcenLual de lngresos enLre deserLores
educacln superlor provenlenLes de 1 vs CP
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
30,0
60,0
1

3

9

1
3

1
7

2
1

2
3

2
9

3
3

3
7

4
1

4
3

4
9

3
3

3
7

6
1

6
3

6
9

7
3

7
7

8
1

8
3

8
9

9
3

9
7


1u8




Crco A-14: ulferencla porcenLual de lngresos enLre egresados
de ensenanza medla 1 vs CP, percenules
-20,0
-10,0
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
30,0
60,0
70,0
80,0
1

3

9

1
3

1
7

2
1

2
3

2
9

3
3

3
7

4
1

4
3

4
9

3
3

3
7

6
1

6
3

6
9

7
3

7
7

8
1

8
3

8
9

9
3

9
7


1u9








Crco A-13: ulferencla porcenLual de lngresos enLre deserLores
educacln medla 1 vs CP
-8,0
-6,0
-4,0
-2,0
0,0
2,0
4,0
6,0
8,0
10,0
1

3

9

1
3

1
7

2
1

2
3

2
9

3
3

3
7

4
1

4
3

4
9

3
3

3
7

6
1

6
3

6
9

7
3

7
7

8
1

8
3

8
9

9
3

9
7