UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NAYARIT

AREA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

Licenciatura en Ciencias de la Educaci6n
DOCUMENTO RECEPCIONAL
(lesis)
"Interes y conocimiento sobre la licenciatura en Filosoffa
de la Universidad Aut6noma de Nayarit.
Elementos para una valoraci6n inicial de su pertinencia"
Quepresenta:
Elizabeth Andrade Paz
Para obtener el titulo de:
Licenciado en Ciencias de la Educaci6n
Directora de lesis:
Dra. Lourdes Consuela Pacheco Ladr6n de Guevara
Tepic, Nayarit;Octubrede2011.
DEDICATORIA
Dedico este trabajo con todo respeto, amor y carino que se merecen a mis
padres Hector Andrade G6mez y Esperanza Paz Salas porque gracias al
apoyo, consejos y palabras de aliento de ellos pude terminar mi Licenciatura en
Ciencias de la Educaci6n.
En cada momenta 0 en cada espacio que tengo son quienes me motivaban
para seguir adelante y no detenerme ante cualquier obstaculo ylo problema que
se me presente ante la vida.
Sinceramente, siempre estare agradecida con mi familia, con mis padres y
hermanos Hector y Rosa Isela por todo 10 que han hecho por mi y por todo el
amor incondicional que me han brindado durante tantos arios.
Dedico tambien este trabajo con mucho amor y carino a mi hija Michelle
Jaqueline quien me ha ensenado el gran valor de la vida y 10 maravilloso que es
esta cuando estoy con ella. Es la persona que me alienta para seguir adelante
con mis deseos y es quien me inspira para ser mejor persona cada dia.
Gracias a la maestra Diana Perez Navarro porque siempre me brind6 su apoyo
incondicional durante mi estancia en la universidad, mostrando siempre su
calidad de persona, atenta, sencilla y dispuesta a darme en cualquier momenta
una asesoria, un consejo 0 recomendaci6n que necesitaba.
Gracias a mi directora de tesis, la doctora Lourdes Pacheco Ladr6n de Guevara
por todo su apoyo y tiempo que me brind6 a 10 largo de mi carrera profesional.
Gracias por sus consejos y recomend.aciones que siempre me dio. Gracias a
todas las personas que aportaron algun comentario y apoyaron en la realizaci6n
de este trabajo. Sinceramente, E!izabeth Andrade Paz.
PROLOGO
A toda Instituci6n de Educaci6n Superior (IES), sea de regimen publico 0
privado, Ie corresponde realizar actividades que son sumamente importantes
para tener eficiencia y eficacia de la misma en todos sus aspectos, desde 10
academico, administrativo hasta 10 normativo.
Una IES de regimen publico como es la Universidad Aut6noma de Nayarit
(UAN) tiene como funciones sustantivas: la docencia, la investigaci6n y la
vinculaci6n.
La UAN como cualquier otra instituci6n preocupada por afrontar los retos
actuales de la sociedad, se ve obligada a mejorar sus procesos educativos,
renovar sus ambitos administrativos y perfeccionar sus normas institucionales,
por ello, decide iniciar la Reforma Universitaria en el 2003.
Como Misi6n, la UAN tiene:
"Formar profesionales de excelencia, impulsores del desarrollo integral,
intercultural y multicultural de la sociedad, que contribuya a la soluci6n de
problemas a traves de la generaci6n del conocimiento cientifico, con un alto
nivel de competitividad, compromiso social y una visi6n global, critica y plural"

':'or otra parte Pacheco Mendez afirma:
"EI profesionista representa el producto social mas acabado y condensa todo un
conjunto de condiciones, procesos y practicas sociales articuladas en general
por un campo de conocimiento estructurado a partir de la demanda que de el
hace la propia sociedad" (Pacheco Mendez Teresa, 2000)
Las Instituciones de Educaci6n Superior tendran que formar a aquel
profesionista demandado por la sociedad. el cual requerira contar con un perfil
profesional apto para satisfacerla. La Universidad Autonoma de Nayarit, con la
Reforma Universitaria 2003, da apertura a la Licenciatura en Filosofia junto con
otras Licenciaturas: Comunicacion y Medios, Desarrollo Cultural y Ciencia
Politica, del Area de Ciencias Sociales y Humanidades; la carrera profesional
de Mercadotecnia del Area de Ciencias Economicas- Administrativas y la oferta
educativa de Biologia del Area de Ciencias Biologico- Agropecuarias y
Pesquera. Estas Iicenciaturas actualmente siguen en funcion; (a excepcion de
la Licenciatura en Desarrollo Cultural) y para que permanezcan en la
Universidad a cada coordinacion academica Ie compete trabajar arduamente,
asi como tambien dependen de su demanda.
La pertinencia de cada profesion es de suma importancia para la Institucion
Educativa que la oferta, ya que de 10 contrario, si una Iicenciatura no tiene
pertinencia en la Entidad practicamente su funcionamiento sera en vano.
Para la coordinacion del programa academico de la Licenciatura en Filosofia
resulta importante que esta permanezca en la UAN, por 10 cual la informacion
de los siguientes apartados sera de utilidad. En si, en el presente trabajo esta
la comparacion que se hizo entre el perfil de egreso que contemplan los planes
y programas de estudio de la carrera de Filosofia con las necesidades que
prevalecen en la entidad, asi como tambien se tomo en cuenta 10 argumentado
por los actores educativos y la sociedad Nayarita para determinar la pertinencia
de esta. Tal decision se tome a raiz de los problemas que existen en esta,
como son: la desercion escolar, el rezago educativo (las distintas trayectorias
academicas de los estudiantes), ausentismo y rendimiento del alumno, entre
otros. Si dichos problemas se dejan como estan, sin hacer algo al respecto,
posiblemente aumentaran mas de los que aun prevalecen e inclusive podrian
dar pie a la clausura de la misma.
EI problema mas notorio que presenta la carrera es la desercion escolar y, este
se pudo detectar a partir del primer alio escolar, todo a causa de aquellos
estudiantes que ingresan a la licenciatura y solo la utilizan como "trampolin", es
decir, algunos de ellos si no fueron aceptados en la Unidad Academica donde
presentaron examen, cursan cualquier otra Licenciatura para seguir estudiando,
y posteriormente se cambian a la que desean, siempre y cuando esa opcion
sea del area u otra de la Universidad Autonoma de Nayarit; tienen que
atenderse dichos problemas, porque de 10 contrario esto perjudicaria tanto a los
estudiantes que ingresan a Filosofia como a la institucion misma.
Otro problema y precisamente el mas delicado del cual posiblemente se derivan
los antes citados, es el desconocimiento de un documento oficial de la
pertinencia de la carrera por parte de la institucion, en donde se explique la
opinion de pertinencia y la importancia que tiene la carrera actualmente en el
estado de Nayarit. Desde luego, con esto es adentrarse mas a detalle con los
factores que incidieron para que la institucion tomara tal decision, por 10 pronto,
no se tiene la intencion de ocuparse en ello porque la carrera ya esta en funcion
y, que mejor que a partir de eso se realice su analisis.
Entonces, resulta adecuado hacer este trabajo para la Licenciatura en Filosofia
y, asi mismo para la auiora es conveniente realizarlo porque dentro de su
funcion esta la de buscar alternativas de solucion que ayuden a mejorar la
situacion que enfrenta la institucion.
En el primer capitulo de esta tesis se aborda que es pertinencia, por que es
importante realizar estudios de pertinencia antes de implementar una carrera
profesional, las caracteristicas del perfil profesional y su relacion con la
pertinencia. En el segundo capitulo- se trabaja los antecedentes de la
Licenciatura en Filosofia asi como la situacion actual de la carrera en la
Universidad Autonoma de Nayarit, en base a la informacion obtenida en la
propia dependencia. EI tercer capitulo se refiere a los estudiantes de Filosofia,
desde los motivos que tuvieron para elegir dicha carrera, los conocimientos que
tienen sobre su desarrollo, asi como la opinion de ellos acerca de la pertinencia
deesta.
En el cuarto capitulo se refiere a los docentes de la Licenciatura en Filosofia,
sobre el conocimiento que tienen de la misma, su opinion acerca de las
opciones de trabajo existentes en Nayarit para los egresados de esta carrera,
asi como 10 que opinan de la pertinencia de su profesi6n.
En el quinto capitulo se incluyen los comentarios de la sociedad en general
acerca de la percepcion que tienen de la carrera profesional de Filosofia.
Finalmente, se elaboran las conclusiones generales de la tesis y algunas
sugerencias.
RESUMEN
En la presente investigaci6n se realiz6 un estudio sobre la pertinencia de
la Licenciatura en Filosofia del Area de Ciencias Sociales y Humanidades
dependiente de la Universidad Aut6noma de Nayarit, para ello se tom6 en
cuenta el perfil profesional del egresado que establece el programa academico
de la antes mencionada carrera profesional, la opini6n de sus estudiantes y
docentes asi como de la sociedad en general para determinar la pertinencia de
la Licenciatura en Filosofia en el estado de Nayarit.
ABSTRACT
In the present investigation (research) there was realized a study of
relevancy of the Licenciatura in Filosoffa of the Area of Ciencias Sociales and
Humanidades dependent of Universidad Aut6noma de Nayarit, where for it's the
profile was born in mind professional of the gone away one (graduated one) that
establishes the academic program of before mentioned professional career, the
opinion of students and teachers as well as society in general to determine the
relevancy of the Licenciatura in Filosofia in Nayarit's condition.
= ~ : . ~
SlSTUUl 01 BlllUiillW
INTRODUCCION...
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
JUSTIFICACION...
OBJETIVOS DE INVESTIGACION...
CAPiTULO I. LA PERTINENCIA DE LAS CARRERAS PROFESIONALES
1.11.Que es la pertinencia?.. . 10
1.2 l.Por que es importante realizar un estudio de pertinencia antes
de implementar una carrera profesional? .. . ... 12
1.3 Caracteristicas del perfil profesional y su relaci6n con la pertinencia.. ... 14
CAPiTULO II. ORIGEN Y EVOLUCION DE LA L1CENCIATURA EN
FILOSOFiA
2.1 Antecedentes de la Licenciatura. Estado del arte de la Filosofia .... 18
2.2 La Reforma Universitaria 2003 y la Licenciatura en Filosofia . 19
2.2.1 Demanda de la carrera... . 20
2.3 Situaci6n actual en Filosofia... .. 21
2.3.1 Deserci6n de la carrera.... . 21
2.3.2 Planta academica de la licenciatura en Filosofia 24
2.4 Propuesta de la Licenciatura en Filosofia..... .. 25
CAPiTULO III. INTERES Y CONOCIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES
SOBRE LA L1CENCITURA EN FILOSOFiA
3.1 Motivos para elegir la Licenciatura en Filosofia... . 27
3.2 La convicci6n de los estudiantes de Filosofia para desempenar su
profesi6n..... . 31
3.3 EI Conocimiento de los estudiantes sobre la carrera de Filosofia. .. . 33
3.3.1 La Filosofia y su utilidad... . 34
3.3.2 Perfil de ingreso yegreso. ... 37
3.3.3 EI campo laboral... . 43
3.3.4 Opciones de trabajo en Nayarit... 45
3.3.5 Problematicas que puede resolver el Licenciado en Filosofia 48
3.3.6 Pertinencia de la Licenciatura en Filosofia en nuestra Entidad;
segun los estudiantes..... ..... 48
CAPiTULO IV.DOCENTES DE LA L1CENCIATURA EN FILOSOFiA
4.1 EI Conocimiento de los decenJes sobre la carrera de Filosofia... ... 53
4.1.1 Funciones de la Filosofia ....... 54
4.1.2 Perfil de ingreso y egreso .. 56
4.1.3 EI campo laboral... . 60
4.1.4 Opciones de trabajo en Nayarit... . 62
4.1.5 Problematicas que puede resolver el Licenciado en Filosofia....... 64
4.1.6 Pertinencia de la Licenciatura en Filosofia en nuestra Entidad;
segun los docentes... .......... 66
CAPiTULO V. lA SOCIEDAD
5.1 Concepciones de los individuos sobre las funciones del Licenciado en
Filosofia... .. 70
5.2 Empresas que requieren del trabajo del Licenciado en Filosofia.... .. 71
5.3 Aportaciones del profesional de la Filosofia en el Estado de Nayarit; segun
la sociedad... . .. 73
CAPiTULO VI. METODOlOGiA .
CAPiTULO VII. CONClUSIONES GENERALES
SUGERENCIAS
BIBLIOGRAFiA...
ANEXOS...
...75
..... 77
...... 85
.87
..... 89
INTRODUCCION
Actualmente la educaci6n superior se enfrenta por todos lados a retos y
dificultades que tienen que ver con el financiamiento, la calidad de la
enseiianza, la formaci6n, la capacitaci6n y la actualizaci6n del personal; la
investigaci6n, la infraestructura, asi como la pertinencia de los planes y
programas de estudio, entre otras.
De todo esto hacen referencia organizaciones nacionales e internacionales,
como 10 son: la SEP, ANUIES, CENEVAL, la UNESCO, EL BANCO MUNDIAL y
las propias Instituciones de Educaci6n Superior (IES), por mencionar algunas.
Se hace necesario que las Instituciones de Educaci6n Superior cumplan con 10
establecido en las politicas de educaci6n a nivel estatal, nacional e
internacional. De esto, el Plan Estatal de Desarrollo de Nayarit seiiala 10
siguiente:
'Las universidades tendran que preocuparse par atender la politica
educativa estatal, ya que, tendra como ejes centrales, los siguientes:
cobertura, calidad, equidad, pertinencia, relevancia y planeaci6n
prospectiva participativa" (Plan estatal de desarrollo de Nayarit 2005-
2011).
En el pais y en nuestro estado, algunas rES de regimen publico 0 privado cada
vez se preocupan mas por mejorar susprocesos educativos con la finalidad de
contribuir al desarrollo de la entidad, y con ello, a mejorar el nivel de vida de sus
habitantes.
En este caso, la maxima casa de estudios del estado, la Universidad Aut6noma
de Nayarit, es una instituci6n que ofrece una extensa variedad de licenciaturas
en comparaci6n con otras IES, a nivel estatal. Para el ana 2003 la UAN inicia
una reforma educativa con el fin de mejorar su calidad y pertinencia, tal decisi6n
se expresa en el Documento Rector, en el cual se expone:
"La primera raz6n que impulsa la necesidad de una transformaci6n
profunda del quehacer academico e institucional de la universidad es
la de elevar la calidad y pertinencia de los programas educativos del
nivel superior y media superior, con el fin de coadyuvar una sociedad
mas y mejor educada" (Documento Rector para la Reforma Academica
de la Universidad Aut6noma de Nayarit; 2003: 1).
Atendiendo a las politicas educativas, la prioridad de las Instituciones de
Educaci6n Superior en estos momentos debera ser que logren calidad y
pertinencia en 10 que ofrecen y, para identificar tales aspectos, se debe detectar
en la medida de 10 posible, 10 que cada instituci6n ha aportado en beneficia del
desarrollo social de la entidad. Mas aun, cuando hoy por hoy la educaci6n
superior tiene una alta demanda.
Para ello, toda instituci6n de educaci6n superior tendra que estar a la
vanguardia en los avances de la ciencia y la tecnologia, y en la aparici6n de
nuevos campos de conocimiento en la sociedad, 10 cual obliga a evaluar los
planes de estudio de las opciones que tiene, para asegurar su vigencia y
pertinencia, perc ademas debe de conocer las caracteristicas y necesidades de
su entomo para determinar cuando 10 considere oportuno, el abrir nuevas
opciones de formaci6n, esto Ie permife cumplir satisfactoriamente su funci6n
social.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Cuando las Instituciones de Educaci6n Superior detectan algun problema en su
oferta educativa es porque algo de 10 que plantearon no esta funcionando como
10 planearon. En ocasiones, los factores que inciden para que se de el problema
se deben a circunstancias y necesidades que se presentan de repente en fa
regi6n; 10 cual significa que todas las Instituciones que enfrentan este tipo de
problemas deberan replantear 0 modificar todo aquello que sea necesario para
responder satisfactoriamente a la situaci6n, a 10 que se demanda.
Cuando una instituci6n toma la decisi6n de implementar una nueva licenciatura,
debe conocer la situaci6n en la que se encuentra la sociedad en todos los
ambitos; tanto en 10 politico, como en 10 cultural, 10 econ6mico, 10 educativo y 10
social, para determinar el tipo de profesionista que se requiere.
Una vez identificado el perfil profesional que se necesita en fa entidad 0 regi6n
de influencia, la instituci6n tendra como tarea disenar los planes y programas
educativos que ayudaran a formar a esos individuos que contribuiran con su
desempeno al bien de la sociedad.
Para la Universidad Aut6noma de Nayarit, es de suma importancia elevar la
calidad y la pertinencia de todos los programas academicos que ofrece, esta fue
una de las principales razones para la reforma universitaria que inici6 en 2003.
En ese ano se abrieron nuevas opciones de Iicenciatura: Mercadotecnia,
Biologia, Desarrollo Cultural, Ciencia Politica, Comunicaci6n y Medios,
Psicologia y Filosofia, estas cinco ultimas forman parte del Area de Ciencias
Sociales y Humanidades.
De las cinco nuevas licenciaturas del Area de Ciencias Sociales y
Humanidades, la de Filosofia es la de menor demanda, es por tanto, la que
menos matrfcula tiene.
Por 10 anterior, se muestra la siguiente tabla, la cual contiene el numero de
estudiantes que ingresaron en las diferentes generaciones, el numero de
deserci6n habida en esos arios, la deserci6n que se va acumulando en los
diversos grados, la cantidad de estudiantes egresados, as! como los
estudiantes titulados.
Estudlantes
Egresados
AI ser una carrera humanista, no es facil identificar el mercado laboral 0 los
ambitos de intervenci6n profesional especificos de esta profesi6n, no como se
hace con licenciaturas de mayor demanda, 0 con un perfil profesional mas facil
de relacionar con el ambito laboral, como la licenciatura en Derecho 0 la de
Medico Cirujano, por ejemplos.
Los datos estadisticos evidencian que en esa licenciatura existe una situaci6n
que hay que atender, que no tiene que ver directamente conel costo-beneficio
de la educaci6n, por el tipo de opci6n de que se trata, que no requiere una
justificaci6n de esta naturaleza para estar dentro de la oferta de la instituci6n,
por su caracter universal, pues fa Filosofi.a es considerada la madre de todas
las ciencias, es la que orienta el sentido humanista de la raz6n de ser, de los
fines y prop6sitos de la universidad" en su concepci6n universal, como espacio
para el debate y la discusi6n de las ideas; orienta los fines de la educaci6n y la
cultura.
La Filosofia, ha estado presente en los planes de estudio de la UAN en los
distintos programas de estudio tanto de nivel medio superior como superior en
las opciones del area de Ciencias Sociales y Humanidades, es con la reforma
que se cree pertinente disefiar una licenciatura que se incluya en la oferta
educativa de la instituci6n.
Para determinar que una opci6n es pertinente, que esta en condiciones de
lIegar a ser 10 que se denomina hoy en dfa un programa educativo de calidad,
es necesario que cubra ciertos requisitos, que tenga ciertas caracteristicas.
Para saber en que situaci6n se encuentra, que sucede al interior de un
programa academico, hay que iniciar par conocer la opini6n de los directamente
involucrados. estudiantes, profesores y responsable de la coordinaci6n de la
licenciatura, es necesario saber que opini6n se tiene en la sociedad, hay que
hacer una revisi6n documental de los planes de estudio.
Par las caracteristicas de su perfil, que no es una licenciatura en Filosofia y
letras, como en otras instituciones de educaci6n superior, por la demanda que
ha tenido, por el comportamiento de su matricula y por el indice de titulaci6n
que se tiene a ocho afios de su inicio, es de interes valorar cual es la situaci6n
del programa educativo, es necesario co'nocer, 10 siguiente:
.:. GCuel es la edad de quifmes demandan la licenciatura en Filosofia de la
VAN?
.:. GQue conocimiento sobre el programa academico tienen los estudiantes y
los docentes de la licenciatura en Filosofia de la VAN?
.:. Que interes tienen los estudiantes por la Licenciatura en Filosofia de la
UAN?
.:. GQue opinion se tiene en la sociedad respecto a la licenciatura en
Filosofia de la UAN?
.:. GQue informacion se tiene en el plan de estudios respecto a su
pertinencia?
JUSTIFICACION
Los temas principales que actualmente ocupan a las Instituciones de Educaci6n
Superior de muchos lugares del mundo, son las relacionadas con la pertinencia
y con la calidad que tienen las carreras profesionales que estas ofrecen, ya que
cualquier profesi6n que ofrezcan debera estar ligada con 10 que la scciedad
espera de estas.
En 1998, se expuso en la Conferencia Mundial sobre la Educaci6n Superior
para el siglo XXI, en la sede de la UNESCO en Paris: Forjar una nueva visi6n
de la educaci6n superior, estableciendo en el Arliculo 6. Orientaci6n a largo
plazo fundada en la perlinencia: a) La pertinencia de la educaci6n superior debe
evaluarse en funci6n de la adecuaci6n entre 10 que la sociedad espera de las
instituciones y 10 que estas hacen.
Ello requiere. normas eticas, imparcialidad politica, capacidad critica y, al mismo
tiempo, una mejor articulaci6n con los problemas de la sociedad y del mundo
del trabajo, fundando las orientaciones a largo plazo en objetivos y necesidades
sociales, comprendidos el respeto de las culturas y la protecci6n del medio
ambiente (unesco.org).
Para determinar la pertinencia de un plan de estudios, ya sea de nueva
creaci6n 0 con fines de evaluaci6n de uno que ya esta implementandose, es
conveniente contar con lineamientos generales que sirvan de guia para realizar
un dictamen tecnico que evite, en la medida de 10 posible, los juicios sUbjetivos
y que sea un documento debidamente fundado y razonado.
En este caso, el plan de estud(os de la Licenciatura de Filosofia ya esta en vigor
desde la Reforma Universitaria iniciada en el 2003 y, determinar su pertinencia
implica un amfllisis en donde se identifiquen las opciones de trabajo para sus
egresados, detectar el tipo de individuos que la demandan, identificar las
problematicas que pueden resolver, reflexionar acerca del perfil profesional del
egresado y sobre todo, si se necesita la intervencion de un profesional con esas
caracteristicas a nivellocal, estatal y regional.
Es indiscutible que una licenciatura en Filosofia es importante para toda
sociedad, pues toda sociedad requiere que sus integrantes encuentren sentido
a la vida humana, convivan orientados por valores que fomenten la paz, el
respeto, la alteridad, tengan opiniones fundadas respecto a la diversidad de
temas, de las situaciones que de manera cotidiana surgen en toda sociedad en
determinados momentos, por la incidencia de actores y elementos externos que
impactan en la vida de la comunidad.
La Iicenciatura en Filosofia tuvo para su primer cicio escolar, 2003-2004 una
matricula de 33 estudiantes. Para el siguiente cicio escolar, solo 15 de ellos se
quedaron, 10 que representa el 55% de desercion escolar.
Lo que se plantea en este trabajo es la importancia de conocer mas sobre 10
esta sucediendo con la licenciatura en Filosofia que ofrece la UAN; 10 que se
puede percibir tan solo en los datos estadisticos, origina fa inquietud de que es
una licenciatura con caracteristicas distintas al resto de las opciones de este
nivel en el area, algo esta sucediendo, 10 evidencia el comportamiento tanto de
la demanda, como de la matricula, el indice de retencion y los indices de egreso
y titulacion que se estan teniendo.
Un principio para conocer es acercarse a la situacion, hacer un estudio
delimitado, determinar su alcance,<se pretende contribuir aportando elementos
que posteriormente sirvan para valorar la pertinencia de la Iicenciatura y se
puedan tomar decisiones respecto a 10 que se tiene que evaluar, todo con el fin
de que se pueda mejorar y transitar hacia 10 que se pretende actualmente con
los programas academicos de nivel superior, que se acrediten como programas
educativos de calidad.
Calidad entendiemdose como el que re(man ciertos requisitos que evidencien
que se cumpie con su prop6sito satisfactoriamente y con ello, que se esta
cumpliendo la funci6n social de la instituci6n. Finalmente, 10 relevante es que si
se tiene una formaci6n profesional que atienda 10 que el entorno requiere,
pueda producirse una respuesta favorable de la comunidad hacia los
profesionales de filosofia por las grandes aportaciones que pUdieran dar para
esta, se tendria el reconocimiento social, magnifico coronario para un programa
eminentemente humanista.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
Determinar el interes y conocimiento que tienen actores internos y
externos sobre la Licenciatura en Filosofia de la UAN.
Analizar la congruencia interna que guardan los elementos del plan de
estudios de la licenciatura en Filosofia Plan 2003, respecto a la
pertinencia.
nl
';1
CAPiTULO I
lA PERTINENCIA DE lAS CARRERAS PROFESIONAlES
1.1 (.Que es la Pertinencia?
Segun la UNESCO, la pertinencia se define como:
"La capacidadde las Institucionesde Educaci6n Superior (IES)
y de los sistemas de Educaci6n Superior para dar respuestas
concretas y vi abies. desde su naturaleza y fines a las
necesidadesdelasociedad"
Tales necesidades de la sociedad no son abstractas, ni genericas; son reales y
puntuales. En la declaraci6n final se lee: "La educaci6n superior debe reforzar
sus funciones de servicio a la sociedad y mas concretamente sus actividades
encaminadas a erradicar la pobreza, la intolerancia, la violencia, el
analfabetismo, el hambre, el deterioro del medio ambiente y las enfermedades,
principalmente mediante un planteamiento interdisciplinario y transdisciplinario
para analizar los problemas y las cuestiones planteados (UNESCO 2008).
Para la Asociaci6n Nacional de Universidades e Instituciones de Educaci6n
Superior (ANUIES), la pertinencia:
...se evidencia a traves de la coherencia que existe entre los
objetivos y los perfiles terminales establecidos en los planes y
programas de estudio con las necesidades prevalecientes en el
ambito de influencia de la instituci6n educativa, con el mercado de
trabajo 0 con proyectos de desarrollo local, regional 0 nacional
(anuies.mx).
Por eso, es de suma importancia que todas las Instituciones de Educaci6n
Superior ofrezcan carreras profesionales pertinentes para que puedan atender
las necesidades que presente la sociedad y de esa manera poder contribuir al
desarrollo social. Por tal motivo, el diserio de los objetivos y perfiles
profesionales de un programa academico debera estar ligado con 10 que en ese
momento se requiere.
Un ejemplo sencillo de algunas carreras profesionales pertinentes en un lugar
turistico serian aquellas como: Licenciatura en Turismo, Administraci6n de
Empresas Turisticas, Contaduria, Mercadotecnia, Lenguas extranjeras,
Gastronomia, Mantenimiento Industrial, entre otras. Son Licenciaturas
requeridas por la sociedad porque hay suficiente campo de trabajo para todas
elias. Es importante considerar que las caracteristicas del perfil profesional
tienen que ver con el area geografica de influencia por las caracteristicas de su
contexto econ6mico, politico, social y cultural.
Cuando hay en una Instituci6n de Educaci6n Superior carreras profesionales
que no tienen tanta demanda como otras no significa que no sean importantes 0
requeridas por la sociedad, simplemente el mercado laboral para estas es mas
reducido por el campo de intervenci6n que atiende su perfil profesional.
Una vez que se ha implementado una licenciatura, es necesario que cuando
pasen dos arios del egreso de los primeros graduados se haga una evaluaci6n
curricular, se haga un estudio de pertinencia de la formaci6n.
En el caso de la Iicenciatura en Filosoiia, al momento del presente estudio,
apenas estaban egresando unos pocos estudiantes de los que corresponderian
a Ja generaci6n 2003-2007. Como es un sistema de creditos el que tiene la
licenciatura, no se tienen grupos como tradicionalmente se integran, sin
embargo, si se puede hablar de generaci6n, eRtendiendo por generaci6n, a los
estudiantes que iniciaron y concluyeron sus estudios en el mismo lapso de
tiempo. Es importante aclarar que aunque el plan de estudios de la licenciatura
establece como plazo minimo para el egreso cuatro alios, los primeros
egresados 10 hicieron en diciembre de 2007, y no en junio como se esperaba.
La intenci6n del presente estudio no es hacer un estudio de pertinencia como
tal, dadas las caracteristicas del programa academico y sus actores, pretende
ser una aportaci6n que de los primeros elementos para un diagn6stico que
tinalmente lIeve al diselio del estudio de pertinencia en su momento.
Un estudio de pertinencia considera la evaluacion de la congruencia interna
entre los elementos del plan de estudios, un estudio de seguimiento de
egresados, considera la opini6n de egresados, de empleadores reales y
potenciales; la opini6n de informantes clave de diferentes ambitos de la
sociedad, considera un estudio comparativo entre programas academicos de la
misma Iicenciatura 0 muy afin que esten en el area de influencia, local y
r g i o n ~ posteriormente, a nivel nacional e incluso internacional.
1.2 i.Por que es importante realizar un estudio de pertinencia antes de
implementar una carrera profesional?
Las instituciones educativas deben ser reconocidas ante la sociedad, y para
ello, tratan de que sus procesos educativos sean mejores con el paso del
tiempo; para lograrlo contratan, personal administrativo y docente que cuente
con perfil y grado academico adecuado, ofrecen profesiones acordes con las
demandas de la sociedad; cada vez se esfuerzan mas por tener prestigio y
calidad educativa, y quienes 10 logran son aquellas instituciones que trabajan
adecuadamente en todos sus procesos.
Si tomamos en cuenta a las instituciones que no consiguen tener exito en
alguna de sus ofertas educativas, posiblemente una de las causas se deba a la
poca demanda de estudiantes para ingresar a la Iicenciatura, 0 bien, ofertan
profesiones que posiblemente en esa regi6n no se necesiten. Por tanto, para
evitar posibles efectos negativos, con anterioridad habran de hacerse
investigaciones en donde las IES detecten el tipo de profesionista requerido por
la sociedad, para tener elementos que sustenten la pertinencia de disei\ar una
nueva opci6n educativa.
Para el disei\o de proyectos curriculares se tiene una metodologia, que
incorpora un analisis de elementos que inciden la concepci6n de una nueva
oferta educativa, pues es necesario fundamentar la pertinencia.
Se valora la pertinencia de que exista un profesional con determinadas
caracteristicas para atender necesidades detectadas en un ambito 0 contexte
especifico de la sociedad.
Se delimita la zona geografica de influencia, se hace un estudio con la opini6n
de distintos actores sociales, con distintos sectores de la sociedad, se detectan
las necesidades, se hace un estudio comparativo entre las instituciones que
ofrezcan la misma opci6n educativa 0 afin, publicas y privadas; se hace un
estudio de mercado laboral, de factibilidad, se hace un plan estrategico a
mediano y largo plazo sobre la opci6n educativa, con estos elementos se valora
para cuantas promociones seria adecuado ofertar la formaci6n profesional.
EI disei\o curricular es posterior al estudio de pertinencia para el disei\o de una
nueva oferta educativa, que como se acaba de mencionar inciuye todos los
elementos arriba mencionados.
Las investigaciones previas que de;erminan la pertinencia de una profesi6n
seran imprescindibles para su apertura, ya que esto sirve de respaldo como
fundamentaci6n de la carrera; como 10 expresa Frida Diaz Barriga:
"La tundamentacion de la carrera pratesional esta integrada por una
serie de investigaciones previas, consideradas evaluaciones, que
sustentan y apoyan el porque de fa creacion de una carrera y por que
esa carrera pratesional, es la mas adecuada para resolver los
prablemas detectados" (Diaz, 1990: 46).
Posiblemente, sin una fundamentaci6n, la carrera no tenga la vinculaci6n real
con la problematica apremiante de la regi6n e inclusive del pais, ni con su
mercado laboral; por -10 cual, careceria de valor y sus egresados pueden estar
destinados a no tener trabajo en su especialidad 0 bien realizar actividades
ajenas a las de su campo de acci6n.
Por tanto, todas las carreras profesionales deberan tener el respaldo de
estudios previos que avalen su pertinencia. Asi mismo, cuando una profesi6n ya
esta en funci6n, habra que hacerse un seguimiento de la implementaci6n
curricular para detectar los aspectos que en su momenta sera necesario valorar
al momenta de la evaluaci6n curricular, con fines de garantizar su vigencia y
con ello su pertinencia.
1.3 Caracteristicas del perfil profesional y su relaci6n con la pertinencia
Los estudios de pertinencia para la apertura de nueva oferta educativa tienen
gran importancia por los elementos que aportan para fundamentar la necesidad
de formar recursos humanos que atiendan determinadas demandas laborales,
necesidades sociales y prestaci6n de servicios. EI estudio de pertinencia
permite realizar la caracterizaci6n de ese profesional.
Uno de varios aspectos de los que surgi6 la inquietud por hacer el presente
estudio tiene que ver con el desconocimiento de la existencia 0 no, de un
estudio de pertinencia que justificara la apertura de la licenciatura en Filosofia
en la UAN.
AI revisar las caracteristicas que se plantean para el perfil de egreso se
perciben algunos aspectos que hacen pensar que tal vez no exista tal estudio,
en el documento curricular se establece como perfil profesional 0 perfil de
egreso 10 siguiente:
o Desarrollar la docencia y la investigaci6n.
o Conacer las principales teorias filosoficas y sus milximos exponentes.
o Vincularla filosofia con las ciencias socialesynaturales.
o Explicar y justificar cuestiones referentes a la moral, el arie, la religi6n y la
ciencia.
o Escribir textos de diversa indole principalmente filos6ficos.
o Practicar y promover valores democraticos (Oferta Educativa, 2006: 22)
Por ejemplo, la segunda caracteristica del perfil alude mas bien al prop6sito
para una unidad de aprendizaje, pues se trata de conocimiento de las "teorias
filos6ficas" que de una competencia para intervenir profesionalmente, para
atender una necesidad especifica.
Para Arnaz, el perfil del egresado 0 perfil del profesional es, como decimos en
Mexico, "un retrato hablado" un dibujo a grandes rasgos de las caracteristicas
principales que ha adquirido un estudiante como resultado de su formaci6n
academica. AI respecto, enfatiza de esto 10 siguiente:
"En el perfil no se describen todas las caracteristicas que tendra el
egresado, sino s610 aquellas que sean el producto de una
transformaci6n intencional que se espera lograr en una instituci6n
educativa, para satisfacer determinadas necesidades (Arnaz;
2004:24).
Es importante que el perfil de egreso de una oferta educativa este
correctamente expresado en su plan de estudios, ya que este debera contener
en su conjunto, las capacidades, habilidades, aptitudes y los conocimientos que
el estudiante lIevara a cabo 0 aplicara en un determinado espacio de trabajo, y
que mejor que se elabore con cuidado para entender su intencionalidad.
En este caso es imprescindible que se den a conocer los espacios que se
identificaron mediante el estudio de pertinencia, en donde se requiere el perfil
profesional planteado para el Licenciado en Filosoffa de la UAN.
Segun el documento del proyecto curricular del programa academico de
Filosofia:
"En la Universidad Aut6noma de Nayarit, las instancias academicas
y administrativas recogieron, en los foros de consulta para la
reforma universitaria, el reclamo generalizado de crear la carrera de
filosofia"
(Licenciaturaen Filosofia, 2004:5).
Por 10 anterior, surgen las siguientes preguntas: c,Esta doeumentada la
informaei6n que se reeogi6 en los foros de eonsulta, existen esos datos? i.,Esta
debidamente fundamenfado y doeumentado el reelamo generalizado a que se
haee alusi6n?
Si no existen esos datos documentados, esto da pie a una duda razonable
sobre la fundamentaci6n de la carr;ra, sobre la pertinencia de su apertura
porque practicamente podria no haber problematica a atender.
Cabe mencionar que, se ha indagado mediante entrevistas informales a
docentes y administrativos acerca de los foros; perc algunos comentan que sl
existen y otros afirman que los desconocen, asi mismo, se ha solicitado
informaci6n documentada a las personas involucradas en la realizaci6n de los
foros de consulta y hasta el momenta no han respondido la solicitud.
Especialmente se Ie ha solicitado al coordinador del programa academico y a
integrantes del equipo que disen6 la licenciatura, sin resultados.
Es importante, dado que si no hay un estudio de pertinencia del que se haya
tenido la informaci6n necesaria para fundamentar la caracterizaci6n del perfil de
egreso, que se documente la instrumentaci6n curricular del plan 2003, para que
lIegado el momento, se haga un estudio de pertinencia para evaluar al
programa a partir de sus productos. Esto proporcionara insumos para la
evaluaci6n y el redisefio curricular, de manera que se tome la decisi6n mas
adecuada de una oferta que sea pertinente.
CAPiTULO II
ORIGEN Y EVOLUCION DE LA L1CENCIATURA EN FILOSOFiA
2.1 Antecedentes de la Licenciatura. Estado del arte de la Filosofia
Segun la Universidad Nacional Aut6noma de Mexico (UNAM) situada en el D.F
menciona del antecedente de su carrera de Filosofia 10 siguiente:
EI antecedente directo de la Facultad de Filosofia y Letras es la
Escuela Nacional de Altos Estudios, fundada en 1910 a iniciativa de
Don Justo Sierra y concebida como el "peldaiio mas alto del edificio
universitario" en donde "se prepararian los especialistas en el mas
alto nivel de las ciencias y las humanidades, se fomentaria la
investigaci6n y se formarian profesores de enseiianza media y
profesional" (UNAM, 2006).
Es decir, los origenes de la Facultad de Filosofia y Letras estan en la Escuela
Nacional de Altos Estudios, fundada en 1910, como parte esencial de la nueva
Universidad Nacional de Mexico. "Escuela de Altos Estudios" fue, en cierto
sentido, el "primer nombre" de la que, en 1924, se lIamarfa "Facultad de
Filosofia y Letras". La cual, en ese ano se integraron cuatro carreras, como 10
son: Filosofia, Letras, Ciencias Hist6ricas y Ciencias. Desde entonces su
evoluci6n ha side constante, ya que algunas carreras se separaron para
constituirse en Facultades independientes. Asi pues, hoy en dia la facultad
ofrece al publico en general trece carreras profesionales en el sistema
escolarizado y seis en el sistema abierto, trece Maestrias y doce Doctorados.
Por su parte, en el proyecto curricular del programa academico de filosofia de la
UAN se menciona:
"Las humanidades y en particular la filosofia han estado presentes
casi siempre de un modo u otro en la VAN a traves de algunas
asignaturas filos6ficas en las preparatorias, en diversas licenciaturas
y recientemente en los posgrados" (Programa academico de la
Licenciaturaen Filosofia2003; 2006:4).
La Licenciatura en Filosofia, inicia con la Reforma Universitaria 2003, y ofrece
dentro de un sistema de creditos y bajo un programa disenado por competencias
profesionales integradas, una trayectoria academica flexible para todos sus
estudiantes.
2.2 La Reforma Universitaria 2003 y la Licenciatura en Filosofia
EI proceso de reforma que vive la Universidad Aut6noma de Nayarit (UAN)
comienza a generar oportunidades de desarrollo institucional, a partir de la
articulaci6n de mas ofertas profesionales y la constituci6n del area de
humanidades. Con ello, surge el interes de ofertar una nueva carrera como 10
es la Licenciatura en Filosofia, la cual tiene una gran ventaja por ser la unica a
nivel estatal.
"EI hecho de que la VAN se haya tardado mas de 30 anos en
ofertar la Licenciatura en Filosofia, obedece a multiples factores, no
solo a una simple falta de demandantes de la carrera" (Desarrollo
Curricular, Licenciaturaen Filosofia, 2004:7).
A pesar de que el documento habla de factores nunca explicita cuales son esos
factores. Segun la Universidad Aut6noma de Nayarit, el estado necesita de
Iicenciados en Filosofia porque las condiciones sociales y culturales, a nivel
regional y nacional son favorables para la prpmoci6n de la profesi6n. De 10 cual,
surge una pregunta: iC6mo justifica fonna/mente /a universidad, con datos
especificos, que se necesitan fil6sofo: en Nayarit?
2.2.1 Demanda de la Carrera
Para que se tenga una idea de la demanda de la carrera de Filosofia para el
ario 2003 y de 10 que qued6, se rescatan estos datos.
En el ario 2003, como se dijo anteriormente, se da apertura a la Licenciatura en
Filosofia, la primera generaci6n 2003-2007, (entendiendose como generaci6n
los estudiantes que ingresaron y egresaron en esos arios) cont6 con
aproximadamente 33 estudiantes para el primer ario, de los cuales el mismo
coordinador de Filosofia expresa 10 siguiente:
'Para el ultimo grado de estudios unicamente quedaron 8
estudiantes (mujeres), egresando para este ana 2007 solamente 4
alumnas, ya que, 2 de elias pasar;!Jn a re-cursar una Unidad de
Aprendizaje en el siguiente semestre escolar y de las restantes aun
les falta terminar can los tramites de la liberaci6n del servicio social"
(Luque,2007).
Como podemos damos cuenta, son muy pocos los estudiantes que egresaron
de la carrera de Filosofia, practicamente si en las demas generaciones la
matricula sigue igual, entonces se tendria que hacer algo al respecto, ya que,
es alta la cantidad estudiantes que ingresan y son pocos los egresados.
Si bien es cierto, de antemano se sabe que hay personas adultas que desean
estudiar la carrera y por una u otra manera no pueden asistir aclases
regularmente, entonces, es importante que la coordinacion ponga en marcha 10
mas pronto posible la propuesta de ofrecer la licenciatura en otra modalidad
educativa (semi- presencial), ya que estos tambien la demandan, y
as! pUeden saber la demanda que hay en esta. Sin embargo, de los
estudiantes que actualmente estan eJn la carrera hay quienes no la desean,
entonces, (,Es conveniente que los estudiantes esten ahora ahi cuando
despues desertaran para ingresar a otra Licenciatura?, por supuesto que a la
instituci6n no Ie conviene que pase esto porque hay un desequilibrio entre
quienes verdaderamente desean estudiar la carrera y los que no, ademas
finalmente afecta al programa academico, pues el desarrollo del proceso
educativo no se da en las condiciones adecuadas, los estudiantes que no
querian estar en la licenciatura no muestran interes, al primer ano se da
regularmente la deserci6n al percatarse de que no es tan facil cambiarse a la
carrera esperada. EI indice de retenci6n no es satisfactorio. Es importante
tomar decisiones para que esto no siga sucediendo.
2.3 Situacion actual en la licenciatura en Filosofia
2.3.1 Desercion escolar de fa carrera
La Licenciatura en Filosofia tiene cuatro generaciones y una que ya concluy6
(Generaci6n 2003-2007).
Para apreciar el numero de estudiantes que cada una de elias ha tenido a 10
largo de cada ana escolar y precisar la cantidad de estudiantes que han
desertado, 0 bien, si ha existido el rezago educativo, se expone la siguiente
tabla.
Estudlantes
Egresados
Como se puede observar en la tabla mostrada, en la Licenciatura en Filosofia
existe una suficiente matrfcula en 10 que corresponde a los primeros anos de
cada cicio escolar para que el programa academico de Filosofia siga en funci6n,
sin embargo, cuando cada generaci6n pasa a tercer ana se puede apreciar gran
cantidad de alumnos que desertaron de esta carrera, por 10 cual una
recomendaci6n que deberfa tomar en cuenta la coordinaci6n es que en un
principio considere unicamente la matricula de estudfantes que verdaderamente
desean cursar la Licenciatura ya que, de esa manera no fuera tan notoria la
deserci6n que ha existido en todas las generaciones.
Si se analiza la tabla, se ve c1aramente la cantidad de estudiantes que
desertaron en 1er. Ano y, para el3er. Ano estan menos del 50% de estudiantes
que habian ingresado. En este punto, cabe hacer una aclaraci6n que, asi como
hubo estudiantes que desertaron de la carrera, tambien hubo pocos estudiantes
que se incorporaron a ella provenientes de otras carreras y se tomaron en
cuenta en la tabla. (Se desconoce la cantidad porque no se accedi6 a tal
informaci6n).
La deserci6n escolar habida en dicha Licenciatura, es porque aparentemente
hay una "demanda" suficiente en 1er. Ano, pero en realidad una gran cantidad
de estudiantes no la desean y solamente estan ahi porque la utilizan como
"trampolin", 10 cual habra que hacerse algo al respecto.
Sin embargo, en este caso a la UAN Ie interesa que pase dicho hecho porque
como no puede atender a todos los estudiantes que hacen examen de ingreso,
al menos quiere lIenar los espacios de las carreras menos demandadas porque
finalmente a esta Ie conviene, ya que adquiere un ingreso econ6mico de los
estudiantes por las inscripciones y reinscripciones de estos.
De acuerdo al problema de la matricula el coordinador de Filosofia destaca que
para ellos esta no es muy clara, ya que, la matrfcula originaria es muy maleable
y segun ellos 10 importante es detectarla a partir del 2do ano., donde se hacen
los cambios de las carreras y puedan acercarse al numero de estudiantes que
realmente desean cursarla.
Por otra parte, el responsable del programa de FilosDfia explica otros aspectos
de los cuales actualmente tiene la carrera. De ella dice:
'La carrera ya cumpli6 los 4 aiios, tuvimos nuestra primera cohorte
de egresados que fueron todas mUjeres, entre elias, hay mucho
talento (. ..); y la expectativa de esta primera generaci6n es que la
mayorfa se va a titular y sabre todo a traves de tesis de
investigaci6n (. ..).
La carrera ha pasado por un proceso de trabajo muy diffcil, de un
aprendizaje tambien, porque no esta nada predeterminado, sino
que se ha estado construyendo y eso ha significado que se han
cometidoerrores(. ..).
Actualmente, tenemos todavfa una problematica con control escolar
respecto a la primera generaci6n sabre todo porque no se han
hecho todas las transferencias de las materias del plan original al
plan que se modific6 con el acuerdo 279 de la SEP; realmente son
problemas salvables y estamos trabajando en eso. EI problema
mas grave ha estado en las salidas terminales de las dos primeras
generaciones, en parte, porque hay confusiones con control escolar
que no entienden un poco la 16gica que tenemos y, en parte, porque
ha side una cuesti6n que hemos ido inventando en el camino, 10
cual necesitamos respaldar a traves de .documentos (. ..)' (Luque,
2007).
2.3.2 Planta academica de la Iicenciatura en Filosofia
EI coordinador de la Iicenciatura en Filosoffa hace referencia de la planta
academica y de ello dice que aunque todavia cuentan con un pequeno grupo de
profesores, aun tienen el problema para incorporar fil6sofos, porque no hay
muchos de ellos y a pesar de que ya tienen una primera generaci6n de
Licenciados en Filosofia todavia hay personas que les falta tener mas
preparaci6n. Por otra parte, tambien coment6 otro problema que tiene la carrera
es que no les pagan bien a los maestros.
En relaci6n con el nivel academico de los profesores, explica que estos han
estado mejorando porque estan tratando que todos ellos realicen investigaci6n
y, al mismo tiempo se esten preparando para obtener otros grados academicos,
como el de maestria y doctorado. AI respecto, dice:
'Necesitamos reforzar la planta academica can contrataciones de
alto nivel y, es muy diffcfl porque no se paga bien en esta universidad
y la gente que viene de alto nivel realmente no se Ie ofrecen
condiciones para que les sea atractivo estar en la universidad (. ..)"
(Luque, 2007).
EI coordinador comenta que para el no tiene ningun sentido que se convoquen
personas altamente formadas y preparadas si no se les recompensa por su
trabajo y si no se les ofrecen condiciones apropiadas.
Es importante que la coordinaci6n de soluci6n de una u otra manera a los
problemas que tienen para incorporar personal academico y del pago que se
destina a estos, para ello, debera trabajar en conjunto con las autoridades
correspondientes, ya que, bastante tiene con los problemas de deserci6n que
presenta la carrera.
2.4 Propuesta de la Licenciatura en Filosofia
Como cualquier licenciatura, la de Filosofia tiene el interes de ofrecer al publico
estudiantil la carrera de manera semi-presencial y a distancia, aunque esta
ultima serra un apoyo 0 s610 un complemento para que de ahi los estudiantes
puedan tener disponibles fuentes alternativas como, materiales de filosofia,
correos electr6nicos, articulos y textos de la misma profesi6n.
Para tal propuesta, el coordinador menciona que primero se daran a la tarea de
hacer una revisi6n del trabajo que ha tenido la Universidad en estas
modalidades, tanto semi-presencial y a distancia y, tambieln hacer un estudio de
c6mo es que se trabaja este tipo de educaci6n en otros lados y sobre todo,
como se ha venido dando, para conocer cuales son las expectativas que se
tienen.
La idea de hacer enfasis en 10 semi-presencial y no tanto a distancia es porque
mucha gente y sobre todo para las personas adultas, el trabajo por Internet
seria muy dificil debido al desconocimiento de esto, 10 cual les impediria
trabajar por ese medio; y solamente el trabajo a distancia 10 proponen como un
complemento como anteriormente se dijo.
L1evar a cabo la modalidad semi-presencial seria de gran ventaja para todas las
personas interesadas en la filosofia y sobre todo para las personas adultas (un
adulto es a partir de 18 alios; aunque el coordinador menciona al adulto como
una persona mas grande, madura) que trabajan 0 vienen de otros municipios
del estado, y de alguna manera u otra son factores que les impide asistir de
manera regular a sus sesiones educativas.. Cabe mencionar que, esto es algo
de 10 cual ya se esta trabajando, para saber desde luego, las posibilidades que
se tienen ante tal propuesta, as! 10 seliala el coordinador de la carrera.
Es interesante que la coordinaci6n de filosofia plantee propuestas de alguna
modalidad para lIevar a cabo la carrera, ya que ante esto la misma coordinaci6n
podria saber la demanda que tiene esta al ofrecerla de manera semi-presencial
y tambien a distancia. Desde luego, una vez que se realice la propuesta y haya
resultados favorables, la coordinaci6n tendra elementos para hacer cambios al
programa de filosofia si es necesario.
Es poco el tiempo que tiene en funci6n la licenciatura en la UAN, pocas las
generaciones que ha tenido y pocos los estudiantes que han egresado de esta
que cualquier momenta es bueno para que se hagan los cambios pertinentes al
programa. esto para el beneficio de todos (estudiantes, docentes e instituci6n).
CAPiTULO III
INTERES Y CONOCIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA
L1CENCIATURA EN FILOSOFiA
3.1 Motivos para elegir la Licenciatura en Filosofia
Algunas Instituciones de Educacion Superior difunden !a variedad de
Licenciaturas que ofrecen, tal es el caso de la Universidad Autonoma de
Nayarit. En arios recientes se ha lIevado a cabo una "Expo-oferta educativa"
con la finalidad de que los estudiantes de Nivel Medio Superior y el publico en
general conozcan mas de cada una de las carreras profesionales, desde los
objetivos, la mision, la vision, los perfiles de ingreso, los perfiles de egreso y las
opciones de trabajo de estas. En si, exponen informacion para que el alumno
pueda conocer mas sobre la carrera de su interes; 0 bien, si este aun no se
decide por alguna, por medio del evento logre decidirse por una.
Cuando un estudiante ingresa a una Licenciatura de la UAN que no sea de su
agrado, es decir, que solamente esta ahi porque no pudo acceder a la de su
interes, basicamente porque no fue seleccionado mediante el examen de
ingreso, y como sucede en ciertas ocasiones, la institucion brinda a estos
aspirantes la oportunidad de inscribirse a alguna otra en la que hubo espacio.
La idea es asegurar el ingreso a fa institucion y que posteriormente pueda
solicitar el cambio a la carrera que realmente desea cursar el estudiante.
Si cumple con los requisitos y es gceptado en el cambio de carrera,
inmediatamente se Ie da de baja en la Iicenciatura que cursa y se considera
desercion para ese programa academico. Para la presente investigacion se
considero importante saber si en la Licenciatura en Filosofia se han presentado
casos de estudiantes que esten en ella porque no pudieron inscribirse en otra I
icenciatura, y para precisarlo se consider6 el saber cuales fueron las razones
de los estudiantes para elegir el ingreso a la carrera.
Para ello, se prepararon cuestionarios para los 83 estudiantes inscritos en la
carrera de los semestres pares, que se cursan durante el periodo Enero- Junio;
de los cuales, s610 se pudieron localizar a 56. Para la aplicaci6n de los
cuestionarios a los estudiantes de segundo semestre de Filosofia se colocaron
al interior del edificio del Area de Ciencias Sociates y Humanidades unos avisos
para que estos se presentaran en el aula magna para tratar asuntos
relacionados con su licenciatura; as! mismo, cabe aclarar que, para tal finalidad
se solicit6 permiso a la coordinaci6n de dicha profesi6n, ya que de esta manera
se facilitarfa el trabajo, debido a que las aulas y el horario de clases varia entre
los estudiantes porque cursan el Tronco Basico de Area (TBA) y estan
mezclados en los grupos con estudiantes de las otras Iicenciaturas, no es facil
ubicarlos.
Para aplicar los cuestionarios a los estudiantes de 4to., 6to. y 8vo. Semestre,
que ya estaban cursando unidades de aprendizaje del area de formaci6n
disciplinar, se solicit6 permiso a los docentes responsables de los grupos y se
lIev6a cabo.
A continuaci6n, se muestra en la tabla "Estudiantes de la Licenciatura en
Filosofia" la cantidad de cuestionarios aplicados a los alumnos, la cantidad de
alumnos inscritos y el numero de cuestionarios que faltaron por aplicar en los 4
grupos de Filosofia de las diferentes generaciones (manejandose para su
identificaci6n por su ano de ingreso).
Cuestionarios
~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
Cuestionariosque
faltaronporaplicar
Del amfllisis de los 56 cuestionarios aplicados a los 4 grupos de Filosofia sobre
los motivos para elegir la carrera, los cuales equivalen al 100% de los
estudiantes, se determin6 10 siguiente:
- 46% de los estudiantes estan interesados en cursar la carrera.
- 18% la eligieron por gusto.
- 18% porque no tenian otra opci6n para estudiar y,
- 18% fa eligieron por algunas otras razones.
Por tanto, como se puede apreciar en fa informaci6n expuesta, el 64% de los
estudiantes estan en la carrera de Filosofia porque tienen interes y gusto por la
Licenciatura y son mas de fa mitad de estudiantes que respondieron el
cuestionario. Sin embargo, el 18% de los estudiantes permanece en Filosofia
porque no habia otras opciones de estudio y el 18% por algunas otras razones
(Vergrafica 1).
Grafica 1)
Estudiantes de Filosofia segun las razones para seleccionar
lacarrera
ISPorqllenohabiaotra
opci6n
_Otra
Fuente: "Construcci6npropiade laautoradelatesis, basadaenelcuestionario
aplicadoaestudiantesdelaLicenciaturaen Filosofia, UAN, 2007"
Otro dato importante que se considero fue conocer de los estudiantes de
Filosoffa es su edad, esta informacion se considero con la finalidad de detectar
la edad mas frecuente de quienes demandan la licenciatura. Se encontro 10
siguiente:
- E142% de los estudiantes de Filosofiaestan en un rango de edad entre
los 17 y los 20 alios.
- EI 40% de estudiantes estan en el rango de edad de 21 a 23 ailos.
- E118% corresponde a los alumnos de 24 ailos en adelante.
Cabe mencionar que, un estudiante no hace referencia a su edad. La edad mas
frecuente de los estudiantes que demandan la Licenciatura en Filosoffa de la
UAN es de 17 a 23 alios de edad (Ver grafica 2).
Grilfica2
Estudiantesde la Licenciaturaen Filosofia poredad
Fuente: "Construcci6npropiade laautoradelatesis, basadaenelcuestionario
aplicadoaestudiantesdelaLicenciaturaen Filosofia, UAN, 2007"
Es importante aclarar que, en el grupo de segundo semestre s610 se aplicaron
los cuestionarios al 41 % de los estudiantes porque fueron los unicos que se
presentaron a la reuni6n convocada y ubicar a los demas estudiantes result6
complicado. En si, fue una gran cantidad de ellos que no externaron los motivos
de haber elegido la Licenciatura en Filosofia ni el conocimiento que tienen sobre
la carrera.
3.2 La Conviccion de los estudiantes de Filosofia para desempeiiar su
profesion
En ciertas ocasiones los estudiantes desean ingresar a una carrera profesional
de su gusto 0 interes y por un motivo u otro no se puede y, finalmente ingresan
a cualquier otra profesi6n. Ha habido .casos de estudiantes que ni se
imaginaban ingresar a una carrera, de la que terminan egresando y hasta
desempenando la profesi6n. Mucho ~ i n que ver cuando estan en la carrera y
les empieza a gustar, el que vayan conociendo 10 que esta implica, la manera
en que los profesores les hablan de ella, de las oportunidades que existen, de 10
que son capaces de hacer, 0 simplemente porque los alumnos ya han
avanzado 2 0 3 afios en la carrera y les resulta un tanto complejo desertar para
volver a iniciar en otra. Esto Ie puede pasar a cualquier estudiante
independientemente de la institucion educativa en la que se encuentre.
La Universidad Autonoma de Nayarit al ser una Institucion de Educacion
Superior, desde luego. tiene estudiantes que han pasado por dichas
situaciones. Un ejemplo claro de ello es la Licenciatura en Filosoffa, donde se
evidencia esto simplemente en la alta desercion que han tenido las primeras
generaciones. 10 cual indica que sus estudiantes desertan de ella por algun
motivo y, sin duda alguna mucho tiene que ver el interes que existe par ella. Sin
embargo, unicamente se aplicaron los cuestionarios a los estudiantes que estan
cursando la carrera de Filosoffa, no a los desertores.
Del 100% del total de los estudiantes que se les aplico el cuestionario, el 61 %
estan convencidos de estar en ella:
- EI 59% porque la profesion es de su agrado
- EI 2% porque les parece de suma importancia para el estado de
Nayarit.
Par 10 contrario, el 25% de los estudiantes noquieren desempefiar su profesion,
ya sea, porque no tienen interes de ocuparse en ella, porque no hay campo
laboral en el estado de Nayarit 0 inclusive porque no tienen la nocion de 10 que
implica.
Mientras tanto, un 9% de los estu?iantes que se les aplico el cuestionario
externaron otros motivos, de los cuales pudieran estar 0 no convencidos de la
carrera y un 5% no respondi6 algo al respecto (Ver grafica 3).
Grafica 3)
Estudiantes de la Lie. en Filosofia segun la eonvieei6n I
quetienenporlacarrera I
.No,porquenomeinteresa
S' NO.porque no hJV campo
laborJleneleSlado
.No,porquenolengo
nocionde 10 que trJla
_Si/porqueme agrada
.Si.porqueesimportJnleen
eleSIJdo
Fuente: "Construcci6n propia de laautorade latesis, basadaeneleueslionario
aplicadoaestudiantesdela LieeneialuraenFilosofia, UAN, 2007"
En definitiva, mas de la mitad (61%) de los estudiantes de la carrera de
Filosofia estan convencidos en cursar la carrera.
3.3 EI Conocimiento de los Estudiantes sobre la Carrera de Filosofia
En los pr6ximos apartados se expone el conocimiento que lienen los
estudiantes de la Licenciatura en Filosofia acerca de las funciones de esta, los
perfiles de ingreso y egreso, el campo laboral, las opciones de trabajo que hay
en el estado, las personas e i n s t i t ~ i o n s y organismos que requieren de sus
servicios, las problematicas que el egresado puede resolver en la sociedad, asi
como, la pertinencia de la misma profesi6n segun ellos. Resulta un tanto diffcil
que los estudiantes recuerden la mayoria de las funciones de la carrera 0 de la
mayoria de sus perfiles de ingreso y egreso, perc se quiso constatar que al
menos una gran parte de los estudiantes de Filosofia mostraran el conocimiento
que tienen de la carrera ya que, son los propios actores educativos.
Sin embargo, aunque no se pudieron aplicar los cuestionarios a todos los
estudiantes inscritos en la carrera 10 importante es que contamos con la
participaci6n de la mayoria de ellos. De 83 estudiantes inscritos en los 4 grupos
de Filosofia, 56 fueron los que contestaron el cuestionario.
3.3.1 La Filosofia y su ut!lidad
"En un estado como Nayarit, la carrera de Filosofia no goza de muchos
aprecios, la mala imagen se da por las deformaciones educativas provenientes
del Nivel de Educaci6n Media Superior (preparatoria), debido a que las
deficiencias en la forma de impartir la materia de filosofia en este nivel inhiben,
significativamente, el interes de la poblaci6n estudiantil en abrazar este tipo de
estudios" {Desarrollo Curricular, Licenciaturaen Filosofia; 2004: 7).
Para iniciar, de antemano no sabemos la cantidad de individuos de la regi6n
que tienen conocimiento de fa utilidad de la Filosofia, sin embargo, mediante
entrevistas informales realizadas a j6venes y adultos algunos de ellos la
desconocen a pesar de ser la disciplina mas antigua y de la cual se derivan'
muchasotras.
Tales razones pueden ser por ef desinteres de ellos por ilustrarse de este tipo
de disciplinas 0 porque cuando tienen la oportunidad de saber acerca de ella,
como es en Nivel Media Superior <,freparatoria) los docentes practicamente no
incentivan a sus estudiantes para que esta les vaya agradando e inclusive para
que ellos se interesen en conocerla mas a fondo, 10 cual, parte de 10 que les
corresponde a los egresados de la Licenciatura en Filosofia sera que sean ellos
los primeros en motivar a los j6venes estudiantes para que se vayan
involucrando mas en 10 que implica la disciplina, de tal manera que sea
aceptada y solicitada por las futuras generaciones de individuos.
La filosofia. ha tenido diversas concepciones. En el Diccionario se menciona:
"La Filosoffa es un conjunto de reflexiones sobre los principios del
conocimiento. pensamiento y acci6n humanos" "(. ..) principios que se
establecen 0 suponen para explicar cierta clase de hechos" (Diccionario de
Lengua Espanola; 2001: 300).
En 10 que concierne al conocimiento que tienen los alumnos sobre la
concepci6n de la filosofia, hubo diversas respuestas para la definici6n de
Filosofia. Los porcentajes de las siguientes respuestas equivalen a la cantidad
de veces que fueron repetidas, 10 cual significa que mas de un estudiante
mencion6 de una ados respuestas en el cuestionario y, estas son:
- Ciencia que estudia el par que de las cosas: la respuesta 10 representa
el 33% de las definiciones dichas.
- Amor a la sabiduria: fue anotada en un 27%.
- Como forma de vida: representa el 24% del total de definiciones dadas.
- EI 7% de las definiciones corresponde a: Ciencia que estudia la
construcci6n del conocimiento.
- Ciencia que estudia el pensamiento humano: se dio en un 7% y, asi
mismo, se dieron otras respuestas;.con un 2%. (Veren anexo grafica 1).
La definici6n de Filosofia mas f r e ~ e n t e fue: "Es la ciencia que estudia a fondo
el por que de las cosas", la cual coincide con la definicion extraida del
diccionario que se cita en los primeros parrafos del subcapitulo.
Sobre el conocimiento que tienen los estudiantes acerca de la utilidad de la
Filosofia, mencionaron que sirve para conocer el por que de las cosas, para
construir conocimiento, para analizar, reflexionar y criticar nuestro entorno con
miras a dar soluciones a las cuestiones sociales; asi mismo, servira como una
forma de vida, para regirnos por la moral y por el bien del projimo y para poder
expresarnos ante la sociedad, entre otras respuestas.
De igual manera, se determino como el 100% el total de respuestas dadas, se
c1asificaron y se saco el correspondiente porcentaje que representan. Cabe
mencionar que en algunos casos un mismo estudiante dio mas de una
respuesta, perc aqui se consideraron las respuestas, no el numero de
estudiantes. La informacion es la siguiente:
- La respuesta mas repetida fue de un porcentaje de 35%, ya que, los
estudiantes opinaron que la Filosoffa sirve para analizar, reflexionar y
criticar nuestro entorno.
- Otra respuesta de la utilidad de la Filosofia de acuerdo a sus
educandos es para conocer el por que de las cosas y, 10 representa el
25% de las definiciones dadas.
- EI10 % sirve para construir conocimiento.
- Para ser personas pensantes la repitio en un 7%.
- Para poder expresarnos se.dio en un 5%.
- Con un 3% sirve como una fonna de vida y,
- Con un 15% se indicaron otras respuestas. (Ver en anexo grafica 2).
De acuerdo a la respuesta que anotaron mas veces los estudiantes, ellos
consideran que la Filosoffa sirvelara analizar, reflexionar y criticar nuestro
entorno con miras a dar alternativas de solucion ante un problema social.
3.3.2 Perfil de Ingreso y Egreso
Las carreras profesionales que ofertan las Instituciones de Educacion Superior
cuentan con planes y programas de estudio donde se establecen los objetivos,
la mision. la vision, los perfiles de ingreso y egreso, la fundamentacion de la
carrera, el mapa curricular, el sistema de evaluacion, entre otros; en estes
documentos oficiales se fijan las finalidades y los alcances que se persiguen
para la formacion de profesionistas con las competencias necesarias para que,
en un momento y circunstancia dados, puedan intervenir en la atencion a
necesidades sociales.
La Universidad Autonoma de Nayarit contempla en todos y cada uno de sus
planes de estudios las caracteristicas del perfil de ingreso y las del perfil de
egreso, elementos curriculares de importancia, pues sefialan las caracteristicas
deseables en el estudiante que inicia una formacion profesional, para que
realice una trayectoria academica exitosa y pueda cumplir adecuadamente con
las caracteristicas sefialadas en el perfil de egreso.
La Iicenciatura en Filosofia plan 2003 considera en su plan de estudios las
siguientes caracterfsticas para su perfil de ingreso:
HfJbito defectura
Gusto po; fa reflexi6n
Actitud antidogmfJtica
Sensibilidad por fa cultura
fnteresporfaciencia
Capacidad para comunicar sus ideas en forma oraf y escrita
Capacidad de abstracci6n, oblf,ervaci6n. anfJlisis y sintesis
Motivaci6n in/rinseca par la carrera y la preocupaci6n par los problemas
sociales y poli/icos (Plan de estudios del programa academico de Licenciatura
en Filosofia2003; 2006:11).
De esto, la mayoria de los estudiantes que contestaron el cuestionario
mencionan como caracteristica del perfil de ingreso el habito 0 gusto por la
lectura, ya que es muy conocido que las personas que estudian este tipo de
carreras tienden a leer mucho. De igual manera, otras de las respuestas
nombradas pero no mas que la anterior fue el interes por el analisis, la reflexi6n
y la critica. Lo cual significa que, los estudiantes tienen una idea clara del perfil
de ingreso.
Los perfiles de ingreso contemplan una serie de caracteristicas, mas de un
estudiante mencion6 a varias de elias. Para conocer a detalle 10 que afirman los
estudiantes acerca del perfil de ingreso de su carrera a continuaci6n se
expresan los porcentajes de las respuestas que tuvieron mas incidencia entre
los educandos y asi se representa en la grafica presentada mas adelante.
Caracteristicas del perfil de ingreso segun las respuestas dadas por los
estudiantes:
-Tener gusto por la lectura: 10 representa el 51% del total de las
respuestas.
- Interes por el analisis y la critica: 25%.
- Interes por el conocimiento: 9%.
- Amplio criterio de las cosas: 3% y,
- En un 12% se dieron otras respuestas que no fueron mencionadas a
menudo como las anteriores. (Vergrafica 4).
Cabe mencionar que, el 21% de lop estudiantes expresaron no saber el perfil de
ingreso u otros no respondieron nada.
Grafica4
Respuestasmasmencionadasporloestudiantesdela
Lie. en Filosofia segun el eonocimiento que tienen del
perfil de ingreso
Gusto por la lectura
analisis.la
reflexi6nylacritica
.'nteresporelconocimiento
"Ampliocriteriode lascosas
Fuente: "Construeei6n propiade la autora de latesis, basadaenelcuestionario
aplieado a estudiantes de la Licenciaturaen Filosofia, UAN,2007"
La caracteristica del perfil de ingreso de la carrera de Filosofia con mayor
porcentaje es tener gusto por la lectura con un 51% y con un 25% tener interes
por el analisis, la reflexi6n y la critica las cuales son caracteristicas anotadas en
el programa academico de la carrera.
Por otra parte, el perfil de egreso de la Licenciatura en Filosofia enuncia las
siguientes caracteristicas:
> Desarrollar la docencia y la investigaci6n
> Conocer las principales teorias filos6ficas y sus maximos exponentes
> Vineular la filosofia con las ci:ncias sociales y naturales
Explicar y justificar cuestiones referentes a la moral, el arte, la religion y la
ciencia
Escribir textos de diversa indole, principalmente filosoficos
Practicar y promover valores democraticos" (Plan de estudios del programa
academicode Licenciatura en Filosofia2003; 2006:12).
En cuanto a 10 que saben los estudiantes con respecto a los perfiles de egreso
no logran coincidir con la mayoria de las caracteristicas del perfil para egresar
seiialados en el programa, ya que solo logran coincidir con una de elias:
Desarro/lar la docencia.
De acuerdo a las respuestas mencionadas de los estudiantes del perfil de
egreso son las siguientes:
- Tener capacidad de analizar, reflexionar y cuestionar: 10 representa el
76% de las respuestas dadas.
- Ser maestro: 7%.
- Tener la capacidad para expresar sus ideas: 5 % y,
- E112% corresponde a otras respuestas. (Vergrafica 5).
Cabe mencionaron que, el 38% de los estudiantes no contestaron nada en el
perfil de egreso 0 simplemente dijeron no saberio y la mayoria de ellos son de
segundo semestre de Filosofia.
Grafica 5
Respuestasmasmeneionadasporlos
estudiantesde la Lie. en Filosofia segunef
eonocimiento que tienen del perfil de egreso
II Capacidadde analizar.
reflexionar.y
cuestiorlar
II Capacidadpara
expresarsusideas
Fuente: "Construcci6npropiadelaautoradelatesis, basada en el cuestionario
aplicadoaestudiantesdela Licenciaturaen Filosofia, UAN, 2007"
Como se pUede observar en la grafica, para los estudiantes de Filosofia el perfil
de egreso es tener capacidad de analizar, reflexionar y cuestionar, ser maestro
y ser una persona con capacidad para expresar sus ideas. Practicamente los
estudiantes solo mencionan una caracteristica de las que presenta el perfil de
egreso de la Licenciatura en Filosofia; ser maestro, 10 representa el 7% de las
respuestas dadas.
Sin embargo, no se quiso dejar de lado una caracteristica del perfil de egreso
importante que senalaron los estudiantes y esta es:
Ser una persona con capacidad de analizar, reflexionar y
cuestionar.
Sin duda alguna es una caracteristica que los estudiantes de Filosofia deberan
de presentar en el transcurso de su formaci6n porque 10 hemos visto en otros
perfiles de egreso de otras universidades.
Por poner un ejemplo, presentamos el perfil de egreso de la Licenciatura en
Filosofia de otra universidad para identificar con cual perfil de egreso se
asemeja mas el que mencionaron los estudiantes, con el de esa otra
universidad 0 con el de dicha carrera profesional de la UAN.
En la Universidad de Guadalajara (UDG) el perfil de egreso para el Licenciado
en Filosofia es el siguiente:
- Analizar, sintetizar, comprender e interpretar los argumentos (razonamientos)
que constituyen las teorias, ideologia y cosmovisiones vigentes en la sociedad.
- EI egresado podra aportar a la docencia, la formaci6n en los estudiantes de la
capacidad de analisis, comprensi6n e interpretaci6n de los diferentes
fen6menos naturales 0 sociales, asi como la evaluaci6n de la consistencia de
los diferentes planes de estudios.
-En el campo de la difusi6n podra expresar verbalmente 0 por escrito, de
manera sencilla y clara, temas relacionados con la filosofia, la ciencia y la
cultura (UDG, 2006).
Podemos observar que las respuestas de los estudiantes se asemejan al perfil
de egreso indicado en la licenciatura en Filosofia de la UDG, aunque es
importante senalar que de igual manera el perfil de egreso de la Iicenciatura de
Ia UAN muestra algunas coincidencias con el de la U de G.
Sin embargo, es importante que la coordinaci6n explique mas detalladamente
las caracterlsticas del perfil de egreso a sus estudiantes para que tengan el
conocimiento de las capacidades, habilidades y destrezas que tendran al
egresar.
3.3.3 EI Campo Laboral
Los programas academicos deben contener los posibles campos de inserci6n
laboral que tendnfln los egresados, con la intenci6n de que el estudiante desde
un principio contemple en que instituciones u organizaciones podria
desempeiiarse y tambien en que regiones y estados tendrfa mas espacios
laborales.
Para el caso de la carrera de Filosofia se establecen como actividades
profesionales que desempeiiaran sus egresados las siguientes:
Docencia e investigaci6n en todos los niveles escolares
Labores diversas en el medio editorial (redacci6n, traducci6n, etc.)
Publicaci6n de trabajos como articulos, ensayos, materiales didacticos y otras
Asesorias en diversas instancias culturales. politicas, educativas, etc.
Puestos directivos diversos (Programa Academico de la Licenciatura en
Filosofia2003;2006:12).
Para que el egresado pueda lIevar a cabo las anteriores actividades
profesionales. el programa academico Ie propone los siguientes campos
laborales:
Universidades e instituciones de enseflanza media superior y superior
Instituciones y organismos educativos ylo culturales publicos, sociales 0
privados
Instituciones y organismos politicos
Medias de comunicaci6n impresos y electr6nicos
Autoempleo (Programa Academico de la Licenciatura en Filosofia 2003; 2006:
12).
AI respecto, los esludianles dicen que su campo de inserci6n es: ser docenle en
las instituciones educativas, ser escritores de libros y ensayos, asesores de
cualquier instituci6n, ya sea gubernamental, cultural 0 educaliva, ser
investigadores, ejerciendo actividades artisticas, cullurales y, tambie!n ejercer su
trabajo en areas administrativas,
De acuerdo con eslo, las respuestas dadas sobre el campo laboral quedaron de
la siguiente manera:
-En Instituciones educalivas como docentes, 10 representa el 42%.
-Ser escritor de libros y ensayos, corresponde al 8% de respueslas.
-Como asesor de cualquier instituci6n, ya sea cultural, polflica 0
educativa: el 20%.
- Ser investigador: eI18%.
- L1evar a cabo aclividades artisticas y culturales: 10 representa el 9%.
- En areas administrativas: pertenece al 2% y,
- Con 1% se indicaron otras respuestas. (Veren anexo gn!Jfica 3).
Mientras que, 13% de los estudianles no contestaron nada 0 indicaron no saber
el campo laboral.
A partir de 10 anterior, se observa que en el programa academico de licenciatura
en Filosofia los campos laborales estan manejados como aquellas instituciones
u organizaciones donde el egr.esado trabajara y una parte de los estudianles
(35%) los manejan como actividades a desempefiar, ya que, los esludiantes
respondieron que el ser escritor de libros y ensayos, invesligador y lIevar a cabo
actividades artisticas y culturales es el campo laboral para el egresado de
Filosofia. Los demas estudiantes (64%) nombran como espacios de trabajo las
instituciones educativas y las ar;as administrativas; asi como ser asesor de
instituciones culturales, pollticas yeducativas.
3.3.4 Opciones de Trabajo en Nayarit
Un estudiante de Educaci6n Superior al inicio 0 en el transcurso de su
formaci6n academica se va dando cuenta de cuales son los lugares e instancias
donde podra desempefiarse profesionalmente. Asi mismo, si sabe de antemano
cual es la situaci6n actual que vive la entidad tambien, detectara si su perfil de
egreso es requerido para solventar los problemas sociales presentados en la
comunidad.
En la UAN, especificamente los estudiantes de la carrera de Filosofia conocen
las opciones de trabajo existentes en el estado de Nayarit y, estas son las
respuestas mas mencionadas en los cuestionarios aplicados:
- Docencia: pertenece al 46%.
- Ser escritores: corresponde al 9%.
- Ser integrante de un grupo politico: concierne al 16%.
- Formar parte de un grupo cultural: /0 representa el 8%
- Ser investigador: eI12%.
- Otras opciones de trabajo: el 9% (Ver grafica 6).
Mientras tanto, 36% de los estudiantes no contestaron nada 0 simplemente en
el cuestionario pusieron que no las conocen.
Grafica6
Respuestas mas meneionadas por los estudiantes
de la Lie. en Filosofia segun el eonoeimiento de
lasopciones detrabajo que hay en Nayarit
.lntC'granledeungrupo
politico
.Integrantedeungrupo
cultural
.Investigacion
___________________________________ 1
Fuente:"Construeei6npropiadelaautoradelatesis, basadaenel euestionario
aplieadoaestudiantesdela LieenciaturaenFilosofia, UAN, 2007"
Por tanto, una opci6n inmediata para trabajar en el estado de Nayarit seria la
funci6n docente lIevando a cargo todas aquellas unidades de aprendizaje en
relaci6n con la Filosofia; esto en Nivel Superior y Nivel Basico, 10 explican los
mismos estudiantes, ya que, corresponde al 46% de respuestas
proporcionadas.
En relaci6n a 10 anterior, el programa academico de Filosofia establece que las
actividades profesionales para el egresado seran:
La Doeencia e investigacion en todos los niveles escolares, labores diversas en
el medio editorial (redaccion, traduccion, etc.), publicacion de trabajos como
articulos, ensayos, materiales didacticos y otros, asesorias en diversas
instancias culturales, politicas, educativas, etc. y puestos directivos diversos
(Programa academico de Filos.ona 2003; 2006:12).
Estas actividades profesionales se podran realizar tanto en la Entidad de
Nayarit como en las del resto del pais siempre y cuando haya esas
oportunidades.
Pero, iEn realidad en Nayarit hay esas opciones de trabajo?, iRealmente las
instituciones y organismos sean publicos 0 privados conocen acerca del trabajo
que puede desempeiiar un egresado de Filosofia?, Se hacen referencia a estas
cuestiones porque el coordinador de Filosofia menciona esto:
0(. . .) en terminos del empleo todas las carreras no solo la de fi/osofia estan en
una situaci6n precaria, es muy dificillas plazas laborales en todos sentidos, la
competencia es muy alta, el ntJmero de oportunidades es minima, entonces la
situaci6n es dificil, desde luego que una carrera como filosofia no goza de
muchosaprecios(. ..)".
"(. ..) existe la necesidad de dar a conocer 10 que hacemos los fil6sofos, porque
nos hemos topado con esa incomprensi6n, porque a veces de buena fe hay
gente que en instituciones nos ha sucurrido que algunos de nuestros
estudiantes que van a solicitar para hacer su servicio, sus practicas, no hayan ni
en que ubicarlos, entonces, tambiim a nosotros nos falta mas promoci6n, nos
falta difundir mas 10 que hacemos, buscar este acercamiento con muchas
instituciones y demostrar que los fi/6sofos pueden dar, pueden aportar en
muchas cosas (. ..)"(Luque; 2007).
Tiene raz6n el coordinador de la carrera de Filosofia al mencionar que les hace
falta dar a conocer mas el trabajo q'ue puede desempenar un Iicenciado en
filosofia puesto que, hay instituciones que no saben en que espacios ubicar a
los estudiantes que solicitan realizar el ~ r v i i o social 0 practicas profesionales,
posiblemente eso se de porque la Licenciatura en Filosofia tiene poco tiempo
en el estado de Nayarit.
3.3.5 Problematicas que puede resolver ellicenciado en Filosofia
EI perfil de egreso contempla 10 que el estudiante sera capaz de hacer al
egresar de una carrera profesional, que problematicas atendera en la sociedad
de acuerdo al ambito de intervenci6n de su disciplina. Hay licenciaturas en las
cuales sus profesionistas pueden resolver problematicas diversas.
En el programa academico de Filosofia se senala que sus egresados podran
resolver los problemas referidos a los ambitos culturales, politicos, sociales y
educativos. Sin embargo, de acuerdo a los resultados obtenidos, los
estudiantes de la misma profesi6n afirman que las problematicas que
solucionaran son:
- Problemas sociales: corresponde a131% de respuestas dadas.
- Problemas generales: equivale al 29%.
- E115% de respuestas corresponde a los problemas politicos.
- La ideologia de una persona: pertenece al 9% del total de respuestas.
- EI 6% de respuestas concierne a los problemas educativos.
- Problemas cullurales: al 5% y,
- Olro 5% es de otras respuestas.
Sin embargo, el 5% de estudiantes expresan que estos no podran resolver
ninguna problematica y el 9% no respondieron a la pregunta.
La problematica mencionada con mayor frecuencia fue la que se refiere a 10
social con- el 31%, seguida de los problemas generales con un 29%. (Ver en
anexo grafica 4).
3.3.6 Pertinencia de la Licenc:;iatura en Filosofia en Nayarit
AI inicio de este trabajo se menciona 10 que es pertinencia para la UNESCO y,
segun este, la pertinencia se define como:
"La capacidad de las Institucionesde Educaci6n Superior (IES)
y de los sistemas de Educaci6n Superior para dar respuestas
concretas y viables, desde su naturaleza y fines a las
necesidadesdelasociedad".
Tales necesidades de la sociedad no son abstractas, ni genericas, son reales y
puntuales. En la declaraci6n final se expone que: "La educaci6n superior debe
reforzar sus funciones de servicio a la sociedad y mas concretamente sus
actividades encaminadas a erradicar la pobreza, la intolerancia, la violencia, el
analfabetismo, el hambre, el deterioro del medio ambiente y las enfermedades,
principalmente mediante un planteamiento interdisciplinario y transdisciplinario
para analizar los problemas y las cuestiones planteados (UNESCO 2008).
Para la Asociaci6n Nacional de Universidades e Instituciones de Educaci6n
Superior (ANUIES), la pertinencia:
...se evidencia a traves de la coherencia que existe entre los
objetivos y los perfiles ferminales esfablecidos en los planes y
programas de esfudio con las necesidades prevalecientes en el
ambito de influencia de la instituci6n educativa, con el mercado de
trabajo 0 con proyectos de desarrollo local, regional 0 nacional
(anuies.mx).
Entonces, para determinar si la Licenciatura en Filosoffa de la Universidad
Aut6noma de Nayarit (UAN) es p r t n n t ~ en el estado se tendran que revisar
los planes y programas de estudios de esta y en base a ello detectar si se
justifica la creaci6n de esta, ~ s d.ecir, si en ellos se mencionan por que la
carrera es necesaria e importante actualmente en la entidad Nayarita para la
atencion de las necesidades existentes y verificar la coherencia entre los
objetivos y perfiles del programa con las necesidades actuales. Desde luego,
eso habria que hacerse. Pero, en este caso a los estudiantes de la carrera se
les hizo la siguiente pregunta:
(para ti, es pertinente la carrera de Filosoffa en nuestra entidad? Sf, No t,Por
que?
Son los propios actores educativos de la carrera quienes indicaron la
pertinencia de esta, ya que de acuerdo a los problemas identificados en la
region y en base a sus conocimientos y experiencias son ellos los que cuentan
con las capacidades y habilidades suficientes para resolverlos.
De acuerdo a la pregunta, estos son las respuestas obtenidas de los
estudiantes de Filosofla:
- SI es pertinente la carrera en la entidad porque faltan personas que
critiquen, reflexionen y aporten algo a los problemas sociales; el 41% de
los estudiantes 10 mencionaron.
- Sf porque no se conoce la tradicion filos6fica y hace falta que se
implementen carreras humanistas 10 expreso un 5% de los estudiantes.
- Si para ser mejores personas y actuar de diferente manera 10
mencionaron el 13% de estudiantes.
- SI porque aprendemos de las cosas que pasan a nuestro alrededor 10
anotaron el 5% de los educandos.
- Otro 25% externan otras respuest.as, como las siguientes:
1.- Por supuesto que sf, esto apenas comienza pero muy pronto
esperemos vean los trutos.
2.- Si, porque una entidad sin filosoffa es como un ser sin cabeza.
-EI 4% de los educandos no contestaron nada.
Por 10 contrario, otros estudiantes respondieron 10 siguiente:
- EI 7% afirman que la carrera no es pertinente en nuestra entidad porque
la mayor parte de la sociedad desconoce su utilidad, no hay campo
laboral para ellos, entre otras (Ver grafica 8). Cabe mencionar que, el 5%
de estos estudiantes son los que no desean cursar la carrera y
unicamente estan ahi porque no pudieron acceder a la carrera deseada.
Grafica8)
Estudiantesde la Lie. en Filosofia segun la pertinenciade la
carrera
.No,porquelasociedadla
desconoce, no hay campo laboral.
entreotras
.Si,parasermejorespersonasy
actuardcdifcrentemancrJ
.Si.porquefaltJn personas criticJs,
quereflexionenyaportenalgoa
losproblemassociales
.Si.porquenoseconocelatradici6n
filos6fica
Si,porque aprendemos de lascosas
quepasanalrededor
.Siespertinente.otrasrespuestas
Fuente: "Construcci6n propiadela autorade latesis, basadaenelcuestionario
aplicado a estudiantes de la Licenciatura en Filosofia, UAN, 2007"
En definitiva, para la mayoria de estudiantes de Filosofia (89%) esta si es
pertinente en el estado de Nayarit porque faltan personas criticas que den
soluciones a los problemas sociales, que piensen y actCJen de diferente manera,
porque con ella aprendemos de las cosas que pasan a nuestro alrededor y
porque no se conoce la tradici6n filos6fica.
CAPiTULO IV
DOCENTES DE lA L1CENCIATURA EN FllOSOFiA
4.1 EI Conocimiento de los docentes sobre la carrera de Filosofia
En el presente apartado se da a conocer la opinion de los docentes de la
Iicenciatura en Filosofia sobre el conocimiento que tienen de esta profesion y
especialmente del programa academico.
12 docentes participan en el programa academico de Licenciatura en Filosofia,
pero solo a 9 de ellos se les aplico el cuestionario para obtener la informacion
requerida. Cabe mencionar que, 3 de ellos manifestaron inconformidad con las
preguntas, sin embargo contestaron el instrumento.
la informacion que se considero necesaria para determinar el conocimiento de
los docentes sobre la Licenciatura en Filosofia, especificamente es sobre: las
funciones de esta, los perfiles de ingreso y egreso, el campo laboral, las
personas, instituciones y organismos que requieren de sus servicios. Asf
mismo, los docentes nos dan su opinio'n personal de la definicion y utilidad de la
filosofia, las opciones de trabajo existentes en el estado, las problematicas que
puede resolver y la pertinencia de la misma profesion. Antes de esto, esta el
perfil academico de los docentes, que ayuda a identificar tanto su formacion
como la trayectoria han tenido 01er cuadro 1).
Cuadro 1. Docenlesdelalicencialuraen Filosofiaporperfilacademico
Doctor de Estado en Ciencia Politica y Administraci6n y Doctor en
Semiolo la,ambos orlaUniversidaddeParis
Estudio Filosoffa en Roma, en la Universidad Gregoriana y tiene una
maestrraen Comunicaci6n yTecnologias Educativas porellnstituto de
cursa una maestria en
licenciadoen Filosofiade la Universidad Michoacana de San Nicolas de
Hidal o,con maestria en educaci6n Superior orlaUAN
Licenciado en Filosofia de la Universidad del valle de Atemajac en
Guadalaoara,Jalisco,oeriodista escritor
en Filosofia de la Universidad Aut6noma Metropolftana-
Fuenle: (Programa academico de Filosofia 2003; 2006:19)
4.1.1 La Filosofia y su utilidad
La filosofia a 10 largo de los aiios ha venido tomando diversas concepciones por
el ser humane y desde luego no es la excepcion para los actores educativos de
la Iicenciatura en filosoHa, ya que, para unos estudiantes, la filosoffa es la
ciencia que estudia el porque de las cosas; es decir, estudia todo 10 que se
encuentra en nuestro entorno hasta encontrar la verdad absoluta basada en el
conocimiento. Para otros, la filosofia es la ciencia que estudia los aspectos
religiosos, es tambien la que estudia como se va construyendo el conocimiento
Y. para otros. es una forma de vida; en general, para los estudiantes de la
licenciatura. la filosofia es como su significado etimologico: "amor a la
sabfduria", amor a la verdad, donde a traves de ello se pueda dar una 'respuesta
critica.
Los docentes coinciden con sus educandos, porque para ellos, la filosofia es un
modo de pensar racional, una profesion y un modo de vida. La filosoHa es un
modo de saber racional. sistematfqo y se orienta a la totalidad. Asi tambien es
una cosmovisi6n 0 concepci6n del mundo y una sabiduria para el buen vivir. La
filosoffa es algo intermedio entre la ciencia y la ideologia (arte, politica, religi6n,
etc.). Para otro facilitador, la filosoffa es el campo de la reflexi6n sobre primeras
causas y ultimas consecuencias de los saberes y habilidades 0!er cuadro 2).
Cuadro2. Docentesdela licenciaturaen Filosofiaporfuncionesde estadisciplina.
f'regunla
Y l.Paraquesirvelafilosofia?
Eselintentodeexplicarlatotalidaddelarealidad,a
partir de primeros principias racionales (Ricardo
guerra). Por atra parte, dicho intento es siempre
fallido. Sin embargo, la filosofia es una parte
integrantedenuestracivilizaci6noccidentaly
filosofia es la busqueda incondicionada
Lapregunta de los 64,000 como decian en los 80,
porquenoexiste,niesposibleunadefinici6nunica
ounadefinici6nconsensadadefilosofiaporque
dichadefinici6n depende de laconcepci6n que se
tengadelafilosoffacomatal
Oealgunamanera,sepuedeconsiderarfilos6ficoun
pensamientoque utiliza la raz6n como su principal
la verdad
Es la vida: existencia y pensamiento son, en el
fondo,lomismo,aun ue arezcanrepelerse
Etimol6gi ote: amar ala sabiduria: pera si Ie
interesa conocerla mas y definir1a respondo como
DocenteS Garcfa Moronte,debera usted pasearse parella
Enelsentidoutilitarista,lafilosofianosirvede
nada,lafilosofiadaunservicio;nospermitevivir
antelaspreguntasfilos6ficas.Laspreguntas
filos6ficas son: "De d6nde "enimas?, l.Quienes
somos?,l,Ad6ndevamos?,dichas preguntasno
preguntas
Frecuentemente, se insiste en la inutilidadde la
filosafia; es mas, se asume como tal. Sin
embargo,elservicioquepuedeprestarlafilosoffa
en elmundocontemporanea esel de ofrecerun
puntodevistacriticoacercadelarealidadensu
conjuntoodeaspectosde ella; afreceruna mirada
deconjuntoydeprofundidadacercadealgoenun
entomodesuperficialidadysabreespecializaci6n
-Paraembellecertearfas
-Paradivulgariasdescubrimientoscientificos
-Para analizar propuestas (politicas, econ6micas
.
La filosofia es como cualquier otra disciplina, un Paracuestionartodoeso,quesenosdicequeasf
produdo cultural, que sin un contexte hist6rico y debe ser,sirvecomo una herramientade analisis
socialnocobrasentido.Ysinembargo,siempreva critico.lafilosofia sirve paraexplicaryentender
cuestionando todo 10 que dicen e hist6rica, y para
Laciencia detodas las cosas adquiridas poria sola Sirvepara concluirde premisas conocidas a una
raz6nnatural'POrsusultimascausas conclusi6nnoconocida.
EsunadisciplinasurgidaenGreciaqueresuelvey l.ParaQuesirve?Nosepuederesponderesa
discurresobrecuestionesfundamentalesdelsery pregunta, porque noes una cuesti6nde utilidad;
de las razones ultimas. una dencia social

racional,sislemattcoyseorientaalalotalidad.La perspedivade la construcci6n de la persona como
filosofiaestambienunacosmovisi6noconcepci6n un ser humano pleno y para fortalecer la vtda
defmundo y una sabiduria para el buen vivir. La profesianal,esmuysignificativa.Lafilosoflaesun
filosofia es algo intennedio entre la ciencia y la pensamientocriticoporexcelencia.
ideologla (arte,polltica,religi6n. elc.)
Fuente: "Construccionpropia de laautorade latesis, basadaenelcuestionario
aplicado a docentes de la Licenciaturaen Filosofia, UAN, 200T
5 de 9 docentes de la licenciatura en Filosofia coinciden en la concepci6n de
esta, ya que para ellos la Filosofia es la busqueda 0 intento de encontrar la
verdad de todo 10 que existe, hasta lIegar a sus ultimas consecuencias; aunque
cada maestro 10 expresa de manera diferente.
Asi mismo, se les hizo la siguiente pregunta: l,Para que sirve la Filosofia?
4 de 9 docentes coincidieron en sus respuestas, ya que, respondieron 10
siguiente:
- Para ofrecer un punta de vista critico acerca de la realidad en su
conjunto 0 de aspectos de ella.
- Para analizar propuestas (politicas, econ6micas, cientificas) y
para cuestionar la realidad.
- Sirve para explicar y entender nuestra realidad social e hist6rica.
- No es cuesti6n de utilidad; es un ejercicio, un discurso, una
ciencia social. Para entender la realidad.
Por tanto, para los docentes de filosofia, esta sirve para explicar, entender,
cuestionar y ofrecer un punto de vista critico acerca de la realidad 01er cuadro
2) los demas docentes dieron otras respuestas.
4.1.2 Perfil de Ingreso y Egreso
Es de suma importancia' que los estudiantes y los docentes conozcan de
antemano las caracteristicas del perfil de ingreso y egreso de la cual son
participes. Por un lado, para los educandos, porque sabran las capacidades y
habilidades que desarrollaran en su fo.rmaci6n academica, y los docentes,
porque tendran en cuenta 10 que tienen que promover con sus estudiantes para
ellogro del perfil de egreso.
A continuaci6n se presentan las caracteristicas del perfil de ingreso que vienen
en la propuesta curricular para el plan de estudios vigente, el 2003:
~ Habito delectura
~ Gustoporlareflexi6n
~ Actitud antidogmatica
~ Sensibilidad por la cultura
~ Interesporlaciencia
~ Capacidad para comunicar sus ideas en forma oral y escrita
~ Capacidad de abstracci6n, observaci6n, analisis y sintesis
~ Motivaci6n intrinseca por la carrera y la preocupaci6n por los problemas
sociales y politicos (Programa academico de la Licencialura en Filosofia 2003;
2006:11).
De acuerdo a los resultados obtenidos en la aplicaci6n del cuestionario, cada
docente hace menci6n de algunas caracteristicas del perfil de ingreso, en si, si
juntamos las respuestas de todos practicamente se cubren casi todos los
puntos del perfil establecido en el programa academico (excepto por el ultimo
punto de este).
Podemos decir, que de manera general, aunque no recuerden exactamente
todas, los docentes si conocen las caracteristicas del perfil para ingresar a la
Iicenciatura en Filosofia.
Sin embargo, para uno de ellos una caracteristica del perfil de ingreso es:
- Serbachiller
Con este, se puede decir que hay una confusi6n, ya que es un requisito
administrativo para poder p r s ~ t ~ el examen de ingreso al nivel superior, y de
igual forma sirve para ingresar a cualquier instituci6n de educaci6n superior,
aunque cada una maneja sus propios requisitos administrativos y cada oferta
educativa tiene sus perfiles de ingreso.
En referencia al perfil de egreso, el programa educativo de filosofia establece
aquellas caracterfsticas que tendn3n sus estudiantes al egresar. Entendiendose
como perfil del profesionista, 10 que el egresado es capaz de hacer en base a 10
adquirido en su formaci6n academica, puesto que para ello, este debera contar
con los conocimientos, las habilidades y las aptitudes necesarias para lIegar a
realizar cualquier actividad profesfonal correspondiente a su especializaci6n.
Las caracteristicas del perfil de egreso presentado en el programa academico
defilosofia son:
Desarrollar la docencia y la investigaci6n
Conocer las principales teorias filos6ficas y sus maximos exponentes
Vincularlafilosofiaconlascienciassocialesynaturales
Explicar y justificar cuestiones referentes a la moral, el alte, la religi6n y /a
ciencia
Escribir textos de diversa indole, principalmente filos6ficos
Practicar y promover valores democraticos" (Plan de estudios del programa
academicodeLicenciaturaen Filosofia2003; 2006:12).
Los docentes de Filosofia exponen su conocimiento sobre esto y, dicen:
Se orienta a la docencia en todos sus niveles educativos; al
mundo de la culture y el arie, a la investigaci6n cientifica y
filos6fica, a los medios de comunicaci6n, entre otras posibilidades.
Esto tiene relaci6n con una de las caracteristicas que presenta el documento
institucional.
- Para otro docente una caracteristica del perfil de egreso es:
EI estudiante debe conocer acerca de la historia de la filosofia y de
la filosofia actual. Tambien debe conocer las relaciones de la
filosofia con el resto de la cultura contemporanea.
Esto no podria ser parte de un perfil, puesto que son los conocimientos te6ricos
que el estudiante de antemano debera conocer y el perfil de egreso son
aquellas capacidades y habilidades a desempenar por parte de un
profesionista.
Otro profesor indica como perfil de egreso esto:
EI profesionista que puede ofrecer sus servicios en empresas,
instituciones, en los gobiernos.
Con ello, el docente esta en confusi6n porque se refiere a los lugares de
inserci6n para el fil6sofo.
Otros docentes no coinciden con el perfil de egreso indicado en el programa
academico, sin embargo, si 10 hacen en sus respuestas, ya que, para ellos el
profesionista sera experto de la construcci6n del saber, capaz de ofrecer puntos
de vista criticos, globales y profundos acerca de la realidad, humanista y
enfocado al mundo de la cultura y la investigaci6n.
Si comparamos las respuestas de los.docentes con el perfil de egreso del
programa academico, solamente 3 docentes coinciden con una caracterfstica
expresada en este; desarrollar la docencia e investigaci6n. (Los 3 hacen
mend6n a la investigaci6n y 1 de los 3 h';lCe referencia a las 2 caracterfsticas),
Cl/ercuadro3).
Cuadro 3. Docentes de la Iicenciatura en Filosofla per perfil de ingreso y egreso de la
LicenciaturaenFilosofia.
l.Cual esel perfil de ingreso que se
requiere para la Licenciaturaen Filosofia?
lCual es el perfil dellicenciado en
La estudiante 0 el estudiante que aspire a Si aceptamos que la filosofia forma parte de la cultura
ingresara la Uc. en filosofia, debe tener contempon'inea entonces cabe la posibilidad de
inteligencia superior, habitos de lectura y preguntamos: (.Cualesson lasotraspartesde lacultura
vocaci6n. La vocati6n filos6fica implica la contemporanea? Para Mario Bunge, la cultura
capacidad de admiracion y la habilidad para contemporaneaesa integrada poria ciencia, latecnica, las
expresarse en forma oral y escnta. Tambien matematicas, la literaturaylashumanidades(incluyendoa
esimportanteelgustoporlaargumentaci6ny las artes). Ahara bien, elegresadade la licenciatura en
la investigaci6n. El principal requisito es el filosafiadebeconacerdemanerabasica: lahistoriadela
amor a la verdad
contemporanea. De las misma manera, debe ser
y dispuesto a
por la investigaci6n y pasi6n por la del conacimiento y experto en la
Entre los rasgas que se requieren para EI estudiante que egresa como licenciado en Filasafia
ingresar ala Ucenciatura en Filosafia, se seracapazdeofrecerpuntasdevistacrfticos,glabalesy
pueden enumerar.la capacidad de reflexi6n, profundos acerca de la realidad en su conjunto 0 de
el habitodeledura,la preocupaci6n porlo que algunos aspectos de la realidad como pudieran ser el
acontece en el entorno y en el mundo, la lenguaje, la ciencia, la politica, elserhumano, la religi6n
capacidadde analisisyslntesis
Capacidad de asombro y de indignaci6n. en el campo de la cultura, critico y
Tenergustoporlaciencia ylacultura, ser Seorienta a ladocenciaentodossusniveleseducativos;
Docents 9 de lectur. y
Fuente: "Construcci6n propia de la autorade latesis, basadaenelcuestionario
aplicadoadocentesdelaLicenciaturaen Filosofia, UAN,2007"
4.1.3 Campo Laboral
Los docentes juegan un papel importante dentro de la formaci6n academica de
sus estudiantes, ademas de su labor en el aula, son quienes informan al
educando sobre el posible campo laboral que se tiene a nivel regional, estatal y
a nivel nacional. Ellos, a traves ?e sus comentarios hacen referencia a las
vivencias y experiencias que han tenido y, de las cuales pueden dar un
panorama del campo de trabajo que existe actualmente en la sociedad.
As! mismo, los docentes de Filosofia de la UAN, tienen que dar a conocer a sus
estudiantes las oportunidades 0 las dificultades de trabajo de la carrera de
filosofia; quien mejor que ellos para orientar a los estudiantes acerca de las
posibles fuentes de empleo que puede haber con su profesi6n.
En el documento del programa academico de licenciatura en Filosofia, Plan
2003 se mencionan las posibles fuentes de empleo:
"Las universidades e instituciones de ensenanza media superior y
superior, instituciones y organismos educativos ylo culturales publicos,
sociales 0 privados, instituciones y organismos politicos, medios de
comunicaci6n impresos y electr6nicos y autoempleo" (Programa
academicodela Licenciaturaen Filosofia 2003; 2006:12).
Sin embargo, al respecto, otra instituci6n destaca:
Campo de desempeno profesional:
"EI egresado de la Licenciatura en Filosofla podra destacar en universidades e
institueiones de ensenanza media y superior; administraei6n de instituciones
educativas y eulturales, en institueiones de investigaci6n filos6fica, organismos
de difusi6n cultural, peri6dicos y revistas, editoriales, partieipaci6n en
investigaciones cientificas, como autor en la producci6n de ensayos, articulos y
libros, traductor 0 agregado cultural en embajadas' (UDG, 2006).
De acuerdo a 10 anterior, los docentes de Filosofia de la UAN coinciden con la
mayor parte del campo laboral descrito en el programa academico, asi como el
de la Universidad de Guadalajara, ~ e j n o solamente la opcion de autoempleo
para los profesionistas; el cual esta senalado en el documento de la Universidad
Aut6noma de Nayarit 0!er cuadro 4).
Cuadro4. Docenlesdela Licencialuraen Filosofiaporcampolaboral
En el nivel medicr superior (preparatorias, colegios, vocacionales, etc)serequierendocentespara
historia y actuaHdad de la filosofia, etica, 16gica, estettca, metodologia
La ensenanza,la investigaci6n academica,la escritura cientifica 0 de difusi6n,Ia participaci6n
socialloolitica
EI campo laboralmas obvio para el egresado de la Ucenciatura en Filosoffa es el de ladocencia a
nivel bachillerato y a nivel universitario. especialmente para las primeras generaciones. Sin
embargo, en el campo mas amplio de la cultura, de las artes, del periodismo, se abren campos
laborales posibles, asicomotambien en elmundoempresarialenelque serequieren,cadavez
mas, personas capaces de ofrecer visiones de conjuntos de situaciones complejas,
asi
periodismo, asesores politicos, escritores (Iiteratura, ensayo) trabajo en instituciones
ciencia social en gral., analista politico, asesor, periodismo, escritura,
Fuente: "Construcci6n propiade la autora de latesis, basadaen elcueslionario
aplicado a docentes de la Licencialuraen Filosofia, UAN,200r
4.1.4 Opciones de Trabajo en Nayarit
Hoy en dia, son escasas las oportunidades de trabajo para cualquier
profesionista porque cada vez hay mas competencia en todos los ambitos
sociales, culturales, politicos y educativos. Por tal motivo, los profesionistas
deben de esforzarse por seguir preparandose y actualizandose para tener las
mejores opciones de trabajo.
Es conocido que, en determinadas entidades hay una demanda mas alta de
algunas carreras profesionales que de. otras. Hay profesiones que tienen su
ambito de intervenci6n muy especifico y que atienden necesidades que se
requieren en practicamente lugar, como 10 son: Medicina, Contaduria,
Administraci6n, Derecho, Ingenieria civil, Odontologfa, Comunicaci6n,
Psicologia, Informatica y Educaci6n.
As! tambien, las licenciaturas que pertenecen al Area de Ciencias Sociales y
Humanidades sin duda son importantes y necesarias para cualquier entidad.
Son profesiones que nos ayudan a ser mejores personas con quienes nos
rodean. Entonces, una Licenciatura en Filosofia que forma parte del Area de
humanidades es indispensable en cualquier lugar. Desafortunadamente en el
programa academico se indica esto:
"En un estado como Nayarit, /a carrera de Filosofia no goza de muchos
aprecios, /a mala imagen se da por las deformaciones educativas provenientes
del Nivel de Educaci6n Media Superior (preparatoria), debido a que las
deficiencias en la forma de impartir /a materia de filosofia en este nive/ inhiben,
significativamente, el interes de la pob/aci6n estudiantil en abrazar este tipo de
estudios"(DesarrolioCurricuiar, Licenciaturaen Filosofia; 2004: 7).
Entonces, GQue opciones de trabajo se pueden esperar para el Iicenciado en
Filosofia en nuestra entidad?, los docentes responden 10 siguiente:
- En instituciones educativas (preparatorias y universidades, ya sean pub/icas
y/oprivadas)
-/nstanciaspoliticasyculturales
- En el mundo empresarial
-Centrosdeinvestigaci6n
- En los medios de comunicaci6n .
- Autoempleo en filosofia para ninos y en consultorias filos6ficas (Ver cuadro 5).
En definitiva, todos los docentes coinciden con las opciones de trabajo que hay
en Nayarit.
Cuadro 5. Docentes de la Licenciatura en Filosofia por opciones de trabajo existentes en
Nayarit.
En las preparatoriasparticularesypublicassenecesitanprofesoresdefilosofia. Tambien en las
adrvidades cutturales de diverse tipo. Tambien en las universidades particulares se requteren
docentesespedalistasenfilosofia
Enelpafsyenelestadolasituaci6nesdetristeza,yencualquierarea. No hay empleosencillo
indeoendientedelniveleducativo
Enelambitodeladocenciaprincipalmenteen lasescuelasprivadas, preferentementeanivelmedio
superior. En instanciasdeordenpollticocomopartidos,legislaturasyotrasinstanciasde esetipo.En
edne Tambien hay vertiente liberal 0 de autoempleo en filosofia
Fuente:"Construcci6npropiadelaautoradelatesis,basadaenelcuestionario
aplicado a docentes de la Licenciaturaen Filosofia, UAN,2007"
4.1.5 Problematicas que puede resolver el Licenciado en Filosofia
Cada carrera profesional tiene expresado en sus programas academicos la
problematica que sus profesionistas podran atender. EI programa de Filosofia
senala que sus egresados podran atender problemas politicos, culturales,
sociales y educativos. De esto, los estudiantes coinciden con los establecidos
en el programa, pero agregan otros como: la ideologia de una persona,
problemas personales y laborales.
Sin embargo, los docentes no concuerdan porque unos mencionan los
problemas a resolver por parte del fil6sofo y otros hacen menci6n a las
actividades profesionales. Segun los docentes, fa problematica a resolver por el
licenciado en filosofia, es la siguiente:
EI profesionista resolvera los problemas de la ensenanza de
asignaturas filosoficas a Nivel Medio Superior y Superior.
EI egresado resolvera los problemas de sobrepoblacion, salud y
educacion.
Pero, GAcaso podran resolver los problemas de salud?
Por supuesto que no, ya que ellos en su formacion academica no
lIevan unidades de aprendizaje relacionadas con la salud, porque
su Iicenciatura no tiene que ver con ello, podran coadyuvar a
encontrar soluciones desde su ambito de intervencion como
filosofos, perc no resolver los problemas de salud en si.
Asumir los programas de formacion basica, media y superior,
participar en las soluciones de creatividad y desarrollo de ideas
para los medios, desempenar los cargos de difusion y creacion de
la cultura y participar en equipos de investigacion.
Quien estudia filosofia puede contribuir a establecer puente,
dialogo 0 comunicacion entre las ciencias y las humanidades.
La filosofia no resuelve problemas, los plantea para profundizar en
la existencia; en este sentido, plantear problemas es un modo de
resolverlos.
Una de las tareas del filosofo es problematizar (Ver cuadro 6).
Pero a pesar de ello estas opciones se han considerado en dos grupos, unas
como problemas a solucionar y otras como actividades profesionales. Los tres
primeros puntos parecen problemas y los demas acciones 0 actividades del
profesionista.
Los docentes tienen ideas muy variad<;is, por el hecho de que unos dan a
conocer los posibles problemas a solucionar y otros agregan actividades
profesionales.
Cuadro 6. Docentes de la Licenciatura en Filosofia por probiematicas que puede resolver el
egresadodeFilosofia
-Asumirlos programas de formaci6n basica, media ysuperior
-Participarenlassolucionesdecreatividadydesarrollodeideasparalosmedios
: de la cultura
esta mal redactada no tiene sentido, depende de donde y cuando... es demasiado
Puedehacerinvestigaci6neducativa,filos6ficaycientifica.Puederesolverlos problemas de la
ensenanza de asignaturas filos6ficas a Nivel Media Superior y Superior que estan ocupadas por
entesinoerfilfilos6fico.
Fuente: "Construcci6npropiadelaautoradelatesis, basadaenelcuestionario
aplicado a docentes de la Licenciaturaen Filosofia, UAN, 2007"
4.1.6 Pertinencia de la Licenciatura en Filosofia en Nuestra Entidad; segun
los Docentes
Sin duda alguna, la aportacion de los docentes de Filosofia es enriquecedora,
ya que, como personas preparadas en la disciplina de la filosofia tienen una
idea y un conocimiento de las opciones y las oportunidades de trabajo que hay
para ellos y para los futuros profesionistas.
Para los nueve profesores de la Licenciatura en Filosofia que respondieron el
cuestionario esta les es pertinente, urgente y de suma importancia la existencia
de la misma y, coinciden con un documento elaborado por la Coordinacion de
Filosofia de la Universidad Autonoma de Nayarit, titulado "Las bases sociales y
filos6ficas de la Reforma Universitaria", donde explican la necesidad de tenerla
en la region Nayarita.
Uno de los docentes, dice:
La pertinencia de la carrera de filosofia en nuestro estado se muestra en la
necesidad de plantear una serie de interrogantes acerca de 10 que nuestro
estado es y ha venido siendo a 10 largo de su historia; la relaci6n del estado con
el conjunto de estado de la federaci6n y con la federaci6n misma; el tipo de
modelo de desarrollo que ha venido instrumentando y los retos que Ie vienen de
los nuevos fen6menos sociales y del medio ambiente. Todo ello, desarrollado
en un ambiente multidisciplinar y transdisciplinar en el que el enfoque filos6fico
provea elementos desde su perspectiva especifica de criticidad, globalidad y
profundidad.
Para otros docentes, la carrera de filosoffa es indispensable para formar y
preparar personas crfticas que ayuden a dar un nuevo enfoque del futuro del
estado y que ademas sean personas que esten incursionando en el area
filos6fica.
Otro facilitador comenta que el desarrollo de la formalizaci6n de los estudios y
de las bases del conocer, saber, comprender, entender e interpretar
transmitidos en las profesiones requieren la calidad de la filosoffa.
Definitivamente, para todos los docentes la Licenciatura en Filosoffa es
pertinente por las razones que se muestran en el cuadro 7. Sin lugar a duda,
conocen fa problematica que apremia en el estado y la urgencia que existe por
tener la presencia de los profesionales en Filosoffa en los campos laborales que
atienden, en los cuales pueden aportar grandes beneficios y solucionar
problemas que de una u otra manera obstaculizan el avance 0 desarrollo del
estado. Entre los campos que estos .destacan estan: Las instituciones de
educaci6n en nivel Medio Superior y Superior, periodismo, artes, en el mundo
empresarial, asesor politico, s s ~ r financiero, escritura e investigaci6n.
Cuadro7. Docenlesde la Licencialuraen Filosofiaporperlinenciadelacarrera
Si. el desarrollo de lafonnalizacIDn de losestudiosyde las bases del conocer, saber, comprender,
entender,interpretar,etc.transmittdosenlasrofesionesreouieren la calklad de lafilosofia
Lapertinenciadelacarreradefilosofiaennuestroestadosemuestfaenlanecesidad de plantear una
serie de interrogantes acerca de 10 que nuestro estadoes yha venidosiendo alolargodesuhistoria;la
relaci6ndelestadoconelconjuntodeestadodelafederaci6nyconlafederaci6nmisma;eltipode
modelode desarrollo que ha venido instrumentandoy los retosque levienendeIDsnuevosfen6menos
socialesydelmedioambiente.Todoello,desarrolladoenunambientemuttidisciplinarytransdisciplinar
provea elementos desde su perspectiva especifica de criticidad,
incursionando en el area filos6flCa, como no es su perfil, el avance
necesaria para fonnar personas con criterio y cultura, que al tratar con las otras las
Fuente: "Conslrucci6npropiade laauloradelatesis, basadaenelcueslionario
aplicadoadocenlesdela Licenciaturaen Filosofia, UAN, 2007"
CAPiTULO V
LASOCIEDAD
Un elemento primordial para este trabajo es la opini6n de la sociedad en
general porque son sectores de la poblaci6n quienes finalmente demandan el
perfil profesional que requieren para atender problemas sociales en
determinada regi6n.
La opini6n de la sociedad en relaci6n con la pertinencia de la Licenciatura en
Filosofia es importante, ya que es la sociedad misma quien conoce si realmente
es fundamental y necesario el trabajo de los egresados de la carrera de
Filosofia, para mejorar la situaci6n actual en Nayarit.
En un principio result6 ser un tanto complicado entrevistar a un trabajador de
cada una de las empresas 0 instituciones elegidas, ya que, estos afirmaban
tener una minima idea de las funciones del Iicenciado en filosofia, sin embargo,
finalmente se pudieron rescatar algunos comentarios.
EI personal gerencial entrevistado corresponde a las siguientes instituciones:
1.- Sucursal BBVA Bancomer
2.- Empresa de autom6viles Ford
3.- Biblioteca "Everardo Pefla Navarro"
4.-INEGI (Instituto Nacional de Estadistica, Geografia e Informatica)
5.- CECAN (Consejo Estatal para la Cu/tura y las Artes de Nayarit).
Cabe destacar que, se entrevistaron a personal de estas instancias porque a
cada una Ie compete lIevar a cabo diferentes funciones y ademas todas elias
ofrecen distintos servicios al p b l i ~ en general.
5.1 Concepciones de los Individuos sobre las funciones del Licenciado en
Filosofia
En realidad no se sabe de antemano la cantidad de Nayaritas que conozcan las
funciones del Licenciado en Filosoffa, sin embargo, 10 importante para la
aportaci6n de este trabajo fue rescatar la opini6n de algunos trabajadores que
desempefian sus funciones en diferentes empresas 0 instituciones.
Es conocido que en el estado no hay tantas carreras donde el pensamiento
critico y racional es la base principal; 0 quizas porque no son carreras practicas,
por asi decirlo, como un contador, un docente, un administrador, un medico, un
odont610go, las cuales son profesiones donde constantemente se ve el trabajo
realizado por estos profesionistas, aunque se sabe que todas las personas
pensamos de manera critica en algunos aspectos de nuestras vidas, ya sea en
10 personal 0 laboral y a traves de eso hemos podido mejorar 0 resolver algun
problema.
Desde luego, todas las carreras profesionales practicas 0 no practicas son
importantes e indispensables para la sociedad, sin embargo, hay que saber los
lugares donde se necesitan cada una de elias.
Despues de dialogar un tiempo con las personas que trabajan en las
instituciones antes dichas, se logr6 dar respuesta sobre las funciones del
Licenciado en filosofia.
Por un lado, la trabajadora de la Biblioteca "Everardo Pefia Navarro", expres6
acerca del Licenciado en Filosoffa 10 siguiente:
"EI Ucenciado en FiloSOTIa s ~ m p r nos da alguna aportaci6n, alguna reflexi6n
importante sobre el por que de las cosas y nos puede asesorar y nos puede
ayudar"(Entrevistado 1).
Por otro lado, la persona entrevistada de la Empresa de automoviles Ford se
mostro insegura al dar su opinion, perc de ello, dice:
"En realidad una idea muy clara en sf no la conOleo, considero que un filosofo
es la persona que tiene eonocimiento de "x" tema el cual nos puede dar una
opini6n acerea de 10 bueno y 10 malo' (Entrevistado 2).
Las demas personas entrevistas comentaron que si conocen acerca del trabajo
a desempeliar por parte del profesionista de filosofia y estas coinciden en sus
respuestas, ya que expresaron que Iicenciado en Filosofia es quien aporta 0
propone algo de un tema en especifico.
5.2 Empresas que requieren del trabajo del Iicenciado en Filosofia
EI conocimiento que actualmente tienen algunos miembros de la sociedad, en
este caso, las personas que fueron entrevistas, les permite considerar que en
las empresas donde trabajan tambien el egresado de filosofia puede prestar
sus servicios, y desde luego, dar buenas aportaciones.
La persona entrevistada de la INEGI, quien es asesor-promotor de la misma
dice de la funcion del filosofo, 10 siguiente:
"Aunque no tenemos ese tipo de perfil en nuestra institueion considero que si es
importante que hubiese ese tipo de personas asf, que hieiera analisis de los
gropos de trabajo que existen eon nosotros' (Entrevistado 3).
Se sabe que en ellNEGl, la funci?n principal de estas instituciones es captar la
informaci6n estadistica y geogrcHica del pais y a pesar de ello, el trabajador
entrevistado afinma la importancia del trabajo del licenciado en filosofia. Asi
mismo, el trabajador del CECAN sustenta la necesidad que existe por aquella
persona preparada en la rama filosofica para prestar sus servicios en el
organismo en donde labora. Para ello, dice:
'Cualquier instituci6n 0 cualquier empresa necesita de aquellos que son los que
elaboran la misi6n, la visi6n, los objetivos que debe IIevar una empresa y bueno
el Licenciado en Filosofia debe ser aquel que trace esas lineas de acci6n, esa
idea, esa filosofia valga la repetici6n que debe IIevar la empresa 0 la instituci6n"
(Entrevistad04).
Otra instituci6n que presta servicio al publico, en este caso a estudiantes, es la
Biblioteca "Everardo Pena Navarro", y una trabajadora dio su opinion si en esta
se ocupa allicenciado en filosofia, de ello dice:
Tenemos una instituci6n cultural, educativa, recreativa y claro que necesitamos
de muchos licenciados que nos puedan aportar diferentes cosas en todas las
ciencias del conocfmiento humano, en todas las culturas, entonces es muy
importante que tengamos un enriquecimiento y una reciprocidad en los
conocimientos que nosotros podamos darte a los usuarios. (Entrevistado 1).
La empresa BBVA Bancomer tambien necesita de un profesionista en Filosofia
para que oriente a los trabajadores de c6mo pueden hacerle para que atiendan
de una mejor manera al publico, porque la empresa brinda servicios al publico
y, ahi entra el trabajo del Iicenciado en filosofia, donde a partir de esto la
compania pUeda ver cual es el impacto que tiene, en que estan afectando al
c1iente y cuales serian las mejores opciones para dirigirse a los compradores.
De 10 contrario, el personal dela ~ p r s de autom6viles Ford-comenta que en
10 referente al trabajo que desempena en esa instituci6n no se requieren las
funciones dellicenciado en filosofia; de esto dice:
"Estamos hablando respectivamente 10 que es en mi puesto, se trata
directamente de ventas de autom6viles y en realidad yo no Ie veo ninguna
runci6n practica para desarrollar mi trabajo" (Entrevistado 2).
De los trabajadores entrevistados, solamente la persona de la empresa de
autom6viles Ford dijo que no se requiere del trabajo dellicenciado en filosofia al
menos en donde ella labora; los demas 10 consideran necesario, ya que cada
uno dio sus argumentos.
5.3 Aportaciones del profesional de la Filosofia en el Estado de Nayarit;
segun la sociedad
En Nayarit, la carrera de filosofia tiene poco tiempo en funcionamiento a
comparaci6n de otras que hay en la UAN y una minima cantidad de estudiantes
han egresado de esta. No se sabe, cuantas empresas 0 instituciones conocen
la presencia de este profesionista en nuestro estado, sin embargo,
consideramos que hay instituciones u organizaciones que requieren el trabajo
del profesional de la filosofia. Las aportaciones que puede dar este en la
entidad desde luego son interesantes.
Anteriormente se expres6 el conocimiento que tienen los actores educativos de
filosofia sobre la carrera y tambie!n es importante saber el conocimiento que
tienen algunos trabajadores de distintas instituciones con referencia al trabajo
que puede realizar el Licenciado en FilQsofia para atender algunos problemas
que vive el estado, de esto, uno dice:
"EI estado de Nayarit requiere de mucha aportacion de los jovenes y de los
ciudadanos (. ..) para que el estado este mas a la altura de otros estados,
entonces en este caso estamos hablando de un Licenciado en Filosofia que
igual puede tener buenas aportaciones en todos los ambitos profesionales en el
desarrollo de Nayarit, en la polWca de Nayarit y tambien puede aportar en todas
las culturas, en todos los eventos culturales que se pueden desarrollar y
tambien necesitamos de ciudadanos politicos que tengan una etica profesional
y que tengan ese pensamiento filosofico ala verdad
n
(Entrevistado 1).
De igual manera, la trabajadora del BBVA Bancomer dice:
"En el estado de Nayarit en forma de pensar, todas las empresas que damos
servicios al publico, si entra la opinion de la filosofia, porque nosotros tratamos
de darle 10 mejor al cliente, atenderlo 10 mejor, y esto entraria para todas las
empresas que trabajamos al publico" (Entrevistado 5).
Otro trabajador que coincide con los demas es el del CECAN (Consejo Estatal
para la Cultura y las Artes de Nayarit), ya que afirma que el profesionista en
filosofia puede dar buenas aportaciones, porque Elste es capaz de hacer un
analisis de todo, en cuesti6n del ambito cultural y politico, en donde detecte las
deficiencias y las fortalezas que asume el estado y, en este caso, dar
alternativas de soluci6n para 10 no funcional.
En general, las personas entrevistadas estuvieron de acuerdo en la necesidad
que existe en Nayarit de contar con personas preparadas y capacitadas en ese
tipo de profesiones, que aunque en las empresas donde trabajan no cuentan
con el perfil de esas personas si consideran importantes las aportaciones del
Iicenciado en filosofia.
CAPiTULO VI
METODOLOGiA
EI paradigma en el cual esta inserta la investigaci6n es Mixta, de tipo
explicativa, ya que, las investigaciones de este tipo intentan exponer razones
de por que ocurre un problema. Sus respuestas aluden a la causalidad de un
problema y establecen en que condiciones las variables estan relacionadas
(Pacheco, 2006: 143).
EI presente trabajo es un estudio de investigaci6n de no intervenci6n porque
solo se observaran y analizaran las situaciones sin intervenir en los problemas
presentados.
Entendemos por estudio: el ejercicio del entendimiento para conocer 0
comprender algo... resultado de una investigaci6n donde se han aplicado
metodos y conocimientos (wikipedia.org).
Con esto tambien coincide, el Oiccionario Enciclopedico Larousse. (Larousse,
2005)
En el presente estudio se lIev6 a cabo 10 siguiente:
1.- Se hizo una comparaci6n entre los objetivos de la carrera planteados
en el plan de estudio y las necesidades de la sociedad. Para ello, se
analizaron los documentos institucionales del programa educativo de
Filosofia (proyecto curricular) para precisar los objetivos y el perfil del
egresado.
2.- Se identifico la coherencia de los objetivos planteados en el documento con
los objetivos expresados por los estudiantes y docentes de la carrera. A partir
de ello, se tuvo informacion sobre el conocimiento que se tiene de la
Licenciatura en Filosoffa, respecto a los objetivos que esta tiene.
3.- Se realizaron entrevistas a personas clave de la sociedad para conocer su
opinion respecto a la carrera de Filosoffa.
Tecnicas de investigacion:
- Tecnica de investigaci6n de entrevista. Entrevistas al coordinador
academico y a miembros de la sociedad (Personal gerencial).
- Tecnica de cuestionario. Cuestionarios aplicados a estudiantes y
docentes de la carrera de Filosoffa.
- Tecnica de investigaci6n documental. Analizar planes y programas de la
carrera.
Los resultados obtenidos dan cuenta de 10 que actualmente se conoce y opina
de esta opcion educativa, surgen algunos elementos que pueden servir como
valoracion inicial de su pertinencia, del impacto de esta a diferencia de otras
ofertas educativas.
CAPiTULO VII
CONCLUSIONES GENERALES
EI prop6sito de la investigaci6n fue determinar el interes y el conocimiento que
tienen actores internos y externos sobre la Licenciatura en Filosofia de la UAN,
asi como tambien analizar la congruencia interna que guardan los elementos
del plan de estudios de la licenciatura en Filosoffa Plan 2003, respecto a la
pertinencia. Ese prop6sito se cumpli6, ya que a traves de las tecnicas de
investigaci6n utilizadas logramos tener elementos importantes para la
valoraci6n inicial de la pertinencia de la carrera.
As! tambien, en el proyecto se determin6 que es la pertinencia, la importancia
de realizar un estudio de pertinencia antes de implementar una carrera
profesional y se contestaron las preguntas de investigaci6n:
.:. GCual es la edad de los estudiantes que demandan la licenciatura en
Filosofia de la VAN?
.:. GQue conocimiento sobre el programa academico tienen los estudiantes y
los docentes de la licenciatura en Filosofia de la VAN?
.:. GQue interes tienen los estudiantes por la Licenciatura en Filosofia de la
VAN?
.:. GQue opinion se tiene en la sociedad respecto a la licenciatura en
Filosofia de la VAN?
.:. GQue informacion se tiene en el plan de estudios respecto a su
pertinencia?, y se cumplieron los prop6sitos antes mencionados.
Para elevar los estandares de calidad de vida de la poblaci6n del estado de
Nayarit, es necesario conseguir un mayor desarrollo en todos sus aspectos, por
ello el Gobiemo del estado propone en el PLAN ESTATAL DE DESARROLLO
2005- 2011 una serie de actividades y alternativas de soluci6n relacionadas en
torno a la vivienda, salud, educaci6n, cultura, empleo, equidad de genero,
medio ambiente, turismo, comercio, ciencia y tecnologia, agricultura,
financiamiento, entre otras. Todos estos aspectos cuentan por si solos con una
gran cantidad de personas expertas en cada uno de los temas y, nos referimos
a los profesionistas y profesionales que atenderan aquellas necesidades que
ocupe la regi6n.
Para garantizar el cumplimiento de los requerimientos que tiene la sociedad, el
estado mismo seiiala que tipo de perfiles profesionales requiere para cubrir las
necesidades de cada una de las areas. Asi pues, para ello se encuentran las
Instituciones de Educaci6n Superior y, sobre todo, la Universidad Aut6noma de
Nayarit.
Para tales situaciones, la Universidad Aut6noma de Nayarit cuenta con cinco
areas de conocimiento, cada una cuenta con programas academicos de
licenciatura; la oferta educativa de las areas es la siguiente:
De la Salud: Licenciado en Enfermeria, Medico Cirujano, Cirujano
Dentista y Quimico Farmacobi610go.
Biol6gico- Agropecuarias y Pesquera: Ingeniero Agr6nomo, Ingeniero
Pesquero, Medico Veterinario Zootecnista y Licenciado en 8iologia.
Econ6mico Administrativas: Licenciado en Contaduria, Licenciado en
Administraci6n, Licenciado en Mercadotecnia, Licenciado en Turismo,
Licenciado en Economia, Licenciado en Informatica y Licenciado en
Sistemas
Basicas e Ingenierias: Licenciado en Matematica Educativa, Ingeniero
en Electronica, Ingeniero en Mecanica, Ingeniero Quimico e Ingeniero en
Control y Computacion.
Ciencias Sociales y Humanidades: Licenciado en Ciencias de la
Educacion, Licenciado en Psicologia, Licenciado en Ciencia Politica,
Licenciado en Comunicacion y Medios, Licenciado en Derecho y
Licenciado en Filosofia.
Cada una de elias tiene distinto impacto por su ambito de intervencion
profesional y las caracteristicas del perfil de egreso.
Sin duda, todas las carreras profesionales pertenecientes al Area de la Salud
son pertinentes en cualquier lugar del mundo en el que haya vida humana.
Cada una de elias tiene un alto impacto social puesto que los perfiles de los
profesionistas son cada vez mas requeridos en la sociedad y, mas aun en
lugares en donde no lIega tanta ayuda para atender una necesidad tan
primordial en el ser humano, como es la salud.
Las carreras profesionales del area de Biologico- Agropecuarias y Pesquera
son tambien altamente pertinentes en el estado de Nayarit, puesto que nuestra
region abunda en riquezas naturales, y que mejor que con el trabajo de estos
profesionistas la region tenga un buen desarrollo agropecuario y por tanto,
econ6mico.
En cuestiones del area Economico Administrativas, son de igual manera
importantes en cualquier entidad, ya que, estas cuentan con al menos alguna
instituci6n, ya sea politica, social, cultural, educativa y/o empresarial y, la
funcion de algunos de estos profesionistas entra en una de elias.
Otras profesiones, como 10 son las de Ciencias Basicas e Ingenierias no tienen
tanta relevancia como las mencionadas anteriormente y, en gran parte se debe
al escaso trabajo existente de estas y por tanto, a la poca demanda habida al
menDs en Nayarit, que no es un estado grande que cuente con los elementos 0
requerimientos necesarios para la funci6n de estes profesionistas.
Por ultimo, las licenciaturas correspondientes al area de Ciencias Sociales y
Humanidades, sin pensarlo, son tambien pertinentes, pero unas son mas
requeridas y mas demandadas que otras, por el esquema productivo de la
Entidad, por ejemplo, las Licenciaturas en Psicologia, Comunicaci6n y Medios,
Derecho y Ciencias de la Educaci6n son mas solicitadas que las Licenciaturas
en Ciencia Politica y Filosofia, podria ser porque estas ultimas no son muy
conocidas entre la poblaci6n, no se tiene mucha idea a que se puede dedicar
un egresado de estas. Aun asi, si fuera este uno de los motivos de no tener
tanta demanda, no significa que no sean pertinentes en Nayarit.
Cabe hacer menci6n que la Licenciatura en Comunicaci6n y Medios iniciada
junto con otras, con la Reforma Universitaria en el alio 2003, ha side muy
demandada por los estudiantes de nuevo ingreso.
De la Licenciatura en Psicologia podrlamos decir que es pertinente, porque de
acuerdo a su perfil de egreso, el psic610go podra ser participe en la "(... )
prevenci6n e intervenci6n de la problematica mental en el ser humane desde su
ambito personal y social" (Programa Academico de Psicologla, 2003:14).
La Licenciatura en Derecho, es altamente demandada, 10 cual significa que es
importante en la entidad porque la requiere de ella.
En 10 que respecta a la en Ciencias de la Educaci6n, el egresado
de esta cuenta con el perfil adecuado para intervenir en los problemas
educativos y ser protagonistas de los mismos procesos educativos, ya que, Ie
compete una serie de actividades a desarrollar que son sumamente importantes
de lIevar a cabo para cualquier Instituci6n de Educaci6n, como es, desde
realizar investigaciones educativas, evaluar planes y programas de estudio
hasta ser los disefiadores de estes mismos y, por supuesto este trabajo entra
en cualquier Nivel Educativo, hablese de Nivel Basico, Nivel Medio Superior y
Superior; sea de regimen publico 0 privado. Asi mismo, cabe sefialar que el
Iicenciado en Ciencias de la Educaci6n ademas de trabajar en instituciones de
educaci6n tambien esta preparado para incursionar en otros ambitos donde se
necesite orientar ylo capacitar a los individuos para que estes lIeven
adecuadamente sus funciones.
Por ultimo, una Iicenciatura que pertenece a esta misma area de conocimiento
es la de Filosofia, y determinar el interes y conocimiento de ella por parte de los
actores involucrados sirvi6 como un elemento importante para valorar la
pertinencia de esta en el estado de Nayarit.
Ademas, ellos tambien opinan acerca de la pertinencia de la carrera de Filosofia
en nuestra entidad.
Los estudiantes de la licenciatura en Filosofia, sostienen que la pertinencia de
la carrera esta en que en nuestra sociedad hay carencia de personas criticas
que den altemativas de soluci6n a los problemas sociales actuales. De esto,
tambien los docentes aluden que es indispensable para formar y preparar
personas criticas, que ayuden a dar un nuevo enfoque del futuro del estado. En
51, ambos actores educativos coinciden en sus afinmaciones.
Sin embargo, i.Que hay de Ja spciedad?, las personas que intervinieron de las
distintas instituciones, [como es la Sucursal BBVA Bancomer, la empresa de
autom6viles Ford, la biblioteca "Everardo Pena Navarro", el INEGI (Instituto
Nacional de Estadistica, Geografia e Informatica) y el CECAN (Consejo Estatal
para la Cultura y las Artes de Nayarit), al respecto comentan en un principio del
poco conocimiento que tienen de la licenciatura en Filosofia y de la funci6n de
los egresados de ella. Pero, a pesar de eso, determinaron que los Iicenciados
en Filosofia son indispensables en la entidad. Segun ellos, aunque no cuentan
con un profesionista de este campo, el Licenciado en Filosofia les dara distintas
ideas, estrategias y alternativas de soluci6n para mejorar los grupos 0 equipos
de trabajo que en cada instituci6n se presentan y tambien, tener buenas
aportaciones en los ambitos politicos y culturales.
Ahora bien, si se toma en consideraci6n la definici6n literal de pertinencia de la
ANUIES (citada al inicio del trabajo), la Licenciatura en Filosofia sera pertinente
para la entidad en la medida que la coordinaci6n re-estructure el programa
academico, en donde clarifique los perfiles de egreso de sus egresados y este
atenta a actualizar el curriculum de acuerdo a las necesidades de la sociedad,
en los posibles ambitos de intervenci6n profesional del fil6sofo.
Una Licenciatura como 10 es la de Filosofia, por su naturaleza es pertinente
para cualquier entidad, porque esta es base de todas las carreras profesionales
que forman parte del Area de Ciencias Sociales y Humanidades, aunque en el
estado hay instituciones que desconocen todo el trabajo que pueden hacer sus
profesionistas, porque no saben en donde ljbicar a los estudiantes que solicitan
realizar el servicio social 0 practicas profesionales.
-Se comenta esto porque el coordinador asi 10 menciona-.
Tomando en cuenta 10 anterior, y de acuerdo a la informaci6n recabada de
documentos oficiales, aplicados y de entrevistas realizadas a los
individuos que fueron participes de esto, se lIega a las siguientes conclusiones:
De los estudiantes:
EI 64% de los estudiantes que estudian la carrera de filosofia estim
interesados en ella.
La edad mas frecuente de los estudiantes que demandan la Licenciatura
en Filosofia de la UAN es de 17 a 23 anos de edad.
EI 61 % de los estudiantes encuestados estan convencidos en cursar la
Los estudiantes conocen la definici6n de Filosofia, utilidad, el perfil de
ingreso y los campos laborales.
De acuerdo a las respuestas dadas, los estudiantes no coinciden con la
mayoria de las caracteristicas del perfil de egreso sefialados en el plan
de estudios, ya que solo coinciden con una de elias: Desarrollar la
docencia (eI7%).
EI 34% de los estudiantes de Filosofia no contestaron acerca de su perfil
profesional y el 36% acerca de las opciones de trabajo existente en
Nayarit.
Hay estudiantes que manejan los campos laborales como actividades a
desempenar; el 35% de las respuestas asi 10 evidenciaron.
Las opciones de trabajo en Nayarit para los estudiantes estan en la
funci6n docente, ya sea en Nivel Superior y Nivel Basico; ser
investigadores, escritores 0 integrantes de un grupo politico y cultural.
Los problemas.a resolver por los Iicenciados en filosofia son: culturales,
politicos, sociales y educativos y asi esta expresado en el programa
academico de fa carrera.
Para el 89% de los estudiantes, la Licenciatura en Filosofia es pertinente
en Nayarit.
En la Licenciatura en Fi'esofia hubo un 55% de deserci6n en 10 que
corresponde al primer ano.
~ EI rezago educativo y ausentismo de los estudiantes tambiem estan
presentes a 10 largo de la carrera.
De los docentes:
~ 5 de 9 docentes de la licenciatura en Filosoffa coinciden en la concepcion
de Filosofia.
~ 4 de 9 docentes coincidieron en sus respuestas en la pregunta: LPara
que sirve la filosoffa?
~ 3 de 9 docentes coinciden con una caracteristica del perfil de egreso
expresada en el programa academico (desarrollar la docencia) y uno de
ellos tambien hace referencia a otra caracterfstica (desarrollar la
investigacion).
~ 8 de los 9 docentes coinciden con la mayor parte del campo laboral
descrito en el programa academico.
~ Todos los docentes concuerdan con las opciones de trabajo que hay en
Nayarit.
~ Los docentes no coinciden con la problematica que puede resolver el
licenciado en filosofia, ya que, 3 de los 9 docentes mencionan problemas
a resolver, 4 docentes hacen mencion a actividades profesionales y los 2
restantes no contestaron algo respecto a la problematica a resolver.
~ Para todos los docentes la Licenciatura en Filosofia es pertinente en el
estado de Nayarit.
De la sociedad:
~ Para las personas entrevistadas el Iicenciado en Filosofia es quien aporta
o propone algo de un tema en especifico.
~ De las 5 personas entrevistadas, una persona expreso que no se
requiere del trabajo del i ~ n c i d o en filosofia en donde ella labora; los
demas 10 consideran necesario.
Todas las personas coincidieron que en Nayarit existe la necesidad de
tener licenciados en filosofia, aunque en las empresas donde trabajan no
cuentan con el perfil de esas personas si consideran importantes las
aportaciones de estos profesionistas.
Del programa academico:
En el programa academico de la Licenciatura en Filosoffa se menciona
que se hicieron foros de consulta que hasta el momento se desconocen.
Se requiere de una revisi6n exhaustiva del programa academico de
Filosofia sobre todo en 10 que respecta al perfil profesional.
SUGERENCIAS:
5e requiere que la Coordinaci6n Academica de la Licenciatura en Filosofia:
Redisefie el perfil profesional del egresado con la finalidad de que exista
una coherencia entre los contenidos curriculares y las necesidades
sociales.
Realice estudios de pertinencia permanentemente para detectar los
posibles cambios que tendra el programa academico, de acuerdo a las
necesidades y dinamicas de la sociedad.
Efectue visitas en Instituciones de Nivel Medio Superior para promover la
Realice un estudio con la finalidad de detectar las modalidades
educativas mas adecuadas para la implementaci6n de la carrera
profesional.
L1eve a cabo actividades academicas para dar a conocer aspectos
importantes acerca de la carrera de Filosofia, en donde se muestre las
fortalezas, oportunidades; debilidades y amenazas que presenta
actualmente la carrera en la regi6n.
;;. Incentive a sus estudiantes para que sean ellos quienes lIeven a cabo
permanentemente toros de discusi6n, conferencias, talleres y congresos
en espacios educativos del Nivel Basico y Medio Superior, para que el
publico estudiantil tenga conocimientos basicos de una disciplina como
10 es la Filosofia.
BIBLIOGRAFiA
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http://www.uan.mxluniversidad/misionvision/
www.cucsh.udg.mx
http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declarationspa.htm
http://www.anuies.mxlservicios/d estrategicos/documentos estrategicosl
21/2/14.html
Grafica 1
Respuestas mas mencionadas por los estudiantes de
Filosofia segun la definicion que tienen de Filosofia
Grafica2
.Cienciaqueestudiaelporque
de las cosas
.Cienciaqueestudiala
construcci6ndelconocimiento
.Cienciaqueestudiael
pensamientohumano
.Esuna forma de vida
Respuestas mas mencionadas par los estudiantes de la
Lic. en Filosofia segun el conocimiento que tienen de la
utilidad de la Filosofia
.Paraconocerelporquede
lascosas
Para construir conocimiento
.Paraanalizar.refiexionary
criticarnuestroentorno
.Paraserpersonas
pensantes
.Sirvecomounaformade
vida
Para poder expresarnos
Grafica3
Respuestas mas mencionadas de los estudiantes de la
Lie. en Filosofia segun el eonocimiento que tienen del
campolaboral
Grafica4
.Escritordelibrosyensayos
.Asesordecualqlller
instltuci6n
.Investigador
.Actrvidadesartisticasy
cultllrales
.Areasadnltnlstrativas
Respuestas mas mencionadas por los estudiantes de la
Lie. en Filosofia segun las problematieas que pueden
resolver
.Ideologiadeunapersona
Problemas politicos
Problemas culturales
II Problemas generales
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NAYARIT
AREA DE CIENCIAS SOCIALES YHUMANIDADES
Cuestionarioparaestudiantes
Importante: Este cuestionario tiene como finalidad identificar el conocimiento e interes
quetienen los estudiantesde la Licenciaturaen Filosofiaacercadela misma.
Indicaciones: Responda correctamente las siguientes preguntas de acuerdo a su
realidad.
DATOS GENERALES
1. Nombre completo
2. Edad
4. Lugar de residencia
5. Grado
DATOS DE iNTERES DEL ESTUDIANTE
3. Sexo
6. l.Como fue que te enteraste de la Licenciatura en Filosofia?
7.lCuales son las razones de haber elegido la Licenciatura en Filosofia?
8. De manera jerarquica, lQue lugar ocupo esta carrera en tus opciones de
estudio?
9. l.Estas convencido de que esta Licenciatura es 10 que te interesa para
desempeiiarte de manera profesional? Si, No lPor que?
10. lHabias ingresado a otra Licenciatura antes que la de filosofia? Si, No (en
caso de ser si) lEn cual y en que instituci6n la estudiaste?
11. En caso de responder Si en la pregunta No. 10, lPor que te cambiaste de
Licenciatura?
12. Estudias oua Licenciatura alterna a la de Filosofia? Si, No en caso de ser
si) l.Cual es esa Licenciatura y en que instituci6n la lIevas a cabo?
13. l.Una vez que egreses de la Licenciatura en Filosofia sabes en donde vas a
desempei'iar tu profesi6n? 5i, No (en caso de ser si) "En d6nde?
DATOS DEL AREA DE TRABAJO DE LA LiCENCIATURA EN FIL050FiA
14.l.Queeslafilosofia?
15.l.Para que nos sirve la filosofia?
16.l.Cual es el perfil de ingreso que se requiere para la Licenciatura en
Filosofia?
17.l.Cual es el perfil de egreso de ellicenciado en Filosofia?
18. l.Cual es el campo laboral para el egresado de Filosofia?
19.1.Cuales son las opciones de trabajo que tienes en Nayarit?
20. l.Quien requiere los servicios de ellicenciado en filosofia?
21.l.Que problematicas puede resolver el egresado de filosofia?
22. l.Consideras que los profesionistas de otras ar-eas academicas puedan
resolver dichas problematicas? 5i, No l.Por que?
23. Entonces, l.0cupamos de la licenciatura en Filosofia? 5i, No l.Por que?
24. l.Para ti, es pertinente la carrera de Filosofia en nuestra entidad? 5i, No l.Por
que?
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NAYARIT
AREA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
Cuestionarioparadocentes
Introduccion: Este cuestionario tiene como finalidad identificar el conocimiento e
interesquetienenlosdocentesacercadelaLicenciaturaenFilosofia.
Indicaciones: Responda correctamente a las siguientes preguntas.
DATOS GENERALES
1. Nombre completo (optativa)
2. Edad
4. Lugar de nacimiento
5. Programa educativo al que pertenece
6. Tiempo de laborar en ese programa
7. Carrera y grade academico
8. Antigiiedad en la docencia
3. Sexo
DATOS DEL AREA DE TRABAJO DE LA L1CENCIATURA EN FILOSOFiA
9. loQueeslafilosofia?
10. loPara que sirve la filosofia?
11.loCual es el perfil de ingreso que se requiere para la Licenciatura en
Filosofia?
12.loCuiil es el perfil de egreso dellicenciado en Filosofia?
13. loCuiil es el campo laboral para el egresado de Filosofia?
14. loCuiiles son las opciones de trabajo que hay en Nayarit?
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15. l.Quien requiere los servicios del Licenciado en filosofia?
16.l.Que problematicas puede resolver el egresado de filosofia?
17.l.Considera que los profesionistas de otras areas academicas puedan
resolver dichas problematicas? 5i, No l.Por que?
18. Entonces, l.0cupamos de la licenciatura en Filosofia? 5i, No l.Por que?
19.1.Para usted, es pertinente la carrera de Filosofia en nuestra entidad? 5i, No
l.Porque?
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