Sumrio

Objetivos da aula Parte I Retomada de conceitos j discutidos Escolha de um comportamento Avaliao do grupo Dados experimentais Discusso dos resultados

Retomada de conceitos j discutidos

Genes no determinam os comportamentos diretamente, eles influenciam o desenvolvimento e o funcionamento das estruturas que so responsveis pelos comportamentos (Bazzett, 2008)

Retomada de conceitos j discutidos

Genes + Ambiente

Comportamento

Aprendizagem

Psicologia Experimental AVALIAO

Mdia 1- O contedo abordado na primeira parte (anterior primeira prova) da disciplina tem uma grande aplicao na profisso de biomdico. 2- O contedo abordado na segunda parte da disciplina (posterior primeira prova) tem uma grande aplicao na profisso de biomdico 3- O contato com os professores durante a disciplina foi adequado 4- As aulas com atividades praticas (visita, discusses em grupo, observao comportamental e seminrios) foram teis para minha formao. 5- As bases para compreenso dos aparatos utilizados em pesquisa de comportamento foram ministradas de forma adequada. 6- Os professores se preocuparam com a opinio dos alunos sobre os temas abordados. 7- A avaliao 1 abordou de forma adequada os temas apresentados durante a disciplina. 8- A avaliao 2 abordou de forma adequada os temas apresentados durante a disciplina. 9- A integrao entre os temas bsicos (gentica, evoluo, etologia, tica...) e o estudo do comportamento foi adequada. 10- A participao de vrios professores nas aulas estimulante para os alunos. 11- Os professores devem fazer comentrios durante a aula especifica de outro professor. 12- Os contedos dos temas especficos no foram muito longos. 3,09 4,65 4,48 3,87 4,22 4,55 2,26 4,26 3,22 3,78 4,4 3,96

Mdia 13- Os recursos didticos usados durante a disciplina foram suficientes. 14- A quantidade de aulas prticas realizadas foram suficientes. 15- Os contedos foram contextualizados de forma adequada para que se saiba a importncia da sua utilizao nas atividades do biomdico. 16- Foram feitas conexes entre o assunto da disciplina e as demais reas de atuao do biomdico. 17- A avaliao prtica do contedo uma forma mais adequada para essa disciplina. 18- A profundidade dos temas abordados essencial para aqueles que iro trabalhar na rea de Biomedicina. 19- A durao da disciplina e demasiada. 20- Os temas abordados durante a aplicao da disciplina no foram repetitivos. 21- A clareza e objetividade da prova aplicada na primeira parte da disciplina foi adequada. 22- A clareza e objetividade da prova aplicada na segunda parte da disciplina foram adequadas. 23- A coerncia entre contedo e prova foi adequada. 24- A primeira parte da disciplina foi importante para a compreenso da segunda parte da disciplina de Psicologia Experimental 25- A prova 1 foi avaliada de forma adequada pelos professores da disciplina 3,91 3,26 3,83 3,09 3,3 3,43 4,18 3,67 2,14 4,09 3,27 2,68 1,95

The Clash: Should I Stay or Should I Go

http://www.wordle.net/

http://ski.cog.brown.edu/pubs-online.html/

Aprendizagem

STAY

or

GO

DOPAMINA:
Papel na aprendizagem por incentivo vs punio Doena de Parkinson Resposta diferente aps tratamento

DOPAMINA

EXCITATRIA na via direta (GO) facilita resposta

Aumenta plasticidade sinptica Sinais de ensinamento (animais) Aprendizado de comportamento recompensadores

INIBITRIA na via indireta (NO-GO) inibe resposta

Nveis diminudos de DA ativam essa via Diminuio da plasticidade sinptica Experincia no recompensadoras ou aversivas

DOENA DE PARKINSON

Nveis baixos de DA

Perda de aprendizagem por estmulos positivos Aumento da aprendizagem por estmulos negativos

Tratamento

Retorno da aprendizagem por estmulos positivos Perda da aprendizagem por estmulos negativos (no h a queda normal de DA)

Paciente sem ttmto melhor que controle

Melhor uso do feedback negativo

NO-GO

Go: picos de dopamina ativam resposta de aprendizagem mediada por reforo positivo

NoGo: diminuio de dopamina durante reforo negativo levam ao efeito oposto (evitar o erro)

Tomada de decises

Procura pelo sucesso

Evitar o erro

Sistema motivacional

Tomada de decises

Procura pelo sucesso: gene DARPP-32 Protena

Expresso estriatal Fosforilao por estmulo em D1R Necessria para plasticidade sinptica mediada por D1R e para comportamento de aprendizagem por recompensa Desfosforilao por estmulo em D2R

Tomada de decises

Evitar o erro: gene DRD2

Determinao da densidade de D2R TT maior densidade de receptores no estriado Resposta em depleo de DA

Tomada de decises

COMT (catecol-O-metil transferase):

Crtex pr-frontal Quebra de DA Polimorfismos associados com diferentes atividades

IEV valor aumenta com aumento do tempo de resposta (NoGo) DEV valor aumenta com diminuio do tempo de resposta (Go learning) CEV valor constante

Fatores genticos associados

Go NoGo

Genes e comportamento

Diferenas individuais em:

Aprendizagem Cognio Motivao

Participao de FATORES GENTICOS

Condies normais ou alteraes neurolgicas

Fatores genticos e ambientais:

Ao sinergstica Evidncias farmacolgicas Respostas regionais

Genes candidatos Estudo de mutaes GWAS

Modificaes epigenticas