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23 Lidel Edies Tcnicas

n
Faa a Autoavaliao para a Leitura. Se acha que capaz de fazer o que
referido em cada linha, assinale X na coluna SIM. Se pensa que ainda no
capaz, assinale X na coluna NO. As respostas SIM / NO do-lhe indicao
sobre as suas capacidades em Leitura. Esta tarefa de autoavaliao , por
isso, o ponto de partida para o trabalho de desenvolvimento das suas com-
petncias em portugus.
n
Depois da autoavaliao, leia:
Informaes sobre as tarefas para a Leitura;
Sugestes gerais para a preparao e resoluo das tarefas de Leitura;
Estrutura da componente Leitura e tarefas de cada exame;
Sugestes especfcas para a resoluo das tarefas e correspondncia entre
as tarefas e os exames.
n
De seguida, faa as tarefas correspondentes s do seu exame ou faa-as to-
das para tornar mais rentvel o seu trabalho.
Autoavaliao para a LEITURA
NO SIM
Sou capaz de ler com um elevado grau de independncia, adaptando o estilo e a velocidade
de leitura a diferentes textos e ns e utilizando de forma seletiva fontes de referncia adequadas.
Sou capaz de ler artigos e reportagens sobre assuntos contemporneos, nos quais os autores
adotam determinadas atitudes ou pontos de vista.
Sou capaz de compreender textos literrios contemporneos em prosa.
Sou capaz de ler cartas relacionadas com as minhas reas de interesse (trabalho, estudos ou pes-
soais) e de captar com facilidade e rapidez os pontos essenciais dos seus contedos.
Sou capaz de compreender artigos especializados fora das minhas reas de interesse (de estudos
ou prossional), podendo ter de fazer uso do dicionrio.
Sou capaz de captar rapidamente o contedo e o signicado de novos assuntos ou questes,
notcias, artigos e relatrios sobre assuntos do meu interesse (ou relacionados com a minha pro-
sso ou rea de estudos) e de decidir sobre a necessidade de uma leitura mais pormenorizada.
Sou capaz de compreender textos sobre temas de natureza cultural, tais como lmes, peas de
teatro, livros, concertos, etc., e de resumir os aspetos essenciais do seu contedo.
Consigo percorrer rapidamente um texto longo e complexo, localizando pormenores relevantes.
Possuo um amplo vocabulrio de leitura, mas sinto diculdade com expresses idiomticas.
Sou capaz de entender instrues longas e complexas no mbito da minha rea, incluindo por-
menores sobre condies e avisos, desde que possa voltar a ler as partes mais difceis.
LEITURA
Exames de Portugus B2 preparao e modelos
24 Lidel Edies Tcnicas
Informaes sobre as tarefas para a LEITURA
A seco Leitura tem 36 tarefas agrupadas em quatro sries.
Cada srie tem seis textos e nove tarefas. A cada texto corresponde uma ou
mais tarefas.
So usados textos de carcter geral, adaptados de artigos da imprensa (jornais
e revistas), blogues, roteiros tursticos, cartas (do domnio pblico e privado) e
textos literrios ou com caractersticas literrias.
As tarefas propostas treinam a realizao de diversos tipos de leitura: leitura
para compreenso geral de um texto e leitura detalhada para localizao e sele-
o de informao especfca. Em algumas tarefas, a resposta s questes pode
implicar a explicitao do sentido do texto, a sntese ou o resumo de informao,
ou ainda a realizao de inferncias. As tarefas treinam tambm a leitura para
reconhecimento da estrutura temtica e informacional e da organizao textual.
H vrios tipos de tarefas e itens para desenvolver diferentes estratgias de
leitura com o objetivo de tornar a preparao para um exame do nvel B2 o
mais efcaz possvel. Os itens usados so: escolha mltipla, verdadeiro/falso,
correspondncia mltipla, correspondncia, completamento de espaos ao n-
vel do pargrafo e da frase e resposta aberta.
Sugestes gerais para a preparao e resoluo das tarefas de LEITURA
Para se preparar para esta componente, conveniente que leia textos de
diversas fontes, de diversos tipos e sobre vrias temticas, de um modo
sistemtico, em situaes de estudo ou at de lazer. Pode aceder facil-
mente a textos da imprensa portuguesa atravs da internet.
No exame, leia os textos mais do que uma vez. Primeiro, deve fazer uma
leitura rpida, que lhe permita fcar com uma ideia geral sobre o texto. Em
seguida leia as questes. Faa uma segunda leitura, agora mais atenta,
para encontrar a informao necessria para as respostas s questes.
Se no compreender o signifcado de alguma palavra, treine primeiro
a capacidade de deduo do signifcado das palavras desconhecidas a
partir do contexto em que se encontram e depois consulte um dicionrio.
Lembre-se de que no exame no pode consultar dicionrios.
Leia com ateno as instrues da cada tarefa e responda unicamente ao
que solicitado.
Leia com ateno as informaes que so dadas no incio de cada texto.
Estas informaes tm como objetivo ajud-lo a conhecer o assunto ou o
tipo de texto que vai ler.
Deve ter em ateno o tempo de que necessita para a realizao de cada
tarefa. Por isso, faa uma boa gesto do tempo.
Pode responder primeiro s tarefas em que mais rpido e deixar para o
fm aquelas em que demora mais tempo.
25 Lidel Edies Tcnicas
LEITURA
Estrutura da componente Leitura e tarefas de cada exame
EXAMES
ASSET
(PORTUGUESE)
BAC
(PORTUGAIS)
Celpe-Bras
CNA
(PORTUGUS)
DIPLE
e
DIPLE E
GCE-AL
(PORTUGUESE)
GCE-AS
(PORTUGUESE)
IB-PtB-HL
IGCE
(PORTUGUESE)
PCL
ESTRUTURA DA COMPONENTE LEITURA TAREFAS
Dura 50 minutos e tem 5 partes; instrues em ingls. Textos de extenso
varivel: mensagens, artigos adaptados de vrias fontes.
Parte 1: corr. de 5 armaes em ingls a 6 textos curtos, todos sobre o mesmo
tema; Parte 2: 8 frases sobre um texto para indicar se so V, F ou NC; Parte 3:
corr. de pargrafos de um texto a frases-resumo em ingls; Parte 4: comp. tex-
to lacunar com 6 frases; Parte 5: 5 questes de EM, em ingls, sobre um texto.
L: 1, 2, 3, 4, 5
L: 1
PIE: 7
Ver p. 79
L: 1, 2, 3, 4, 5
L: 1, 2, 3, 4
L: 5, 6, 7, 8, 9
L: 3, 5
ULgv: 2
L: 5, 7, 9
ULgv: 3
L: 5, 8
ULgv: 4
L: 5, 7
Seis questes de resposta aberta e uma de traduo. So tambm usados itens
de EM, V/F e explicao e localizao de informao no texto.
Parte Escrita com a durao de 2 horas e 30 minutos. Os candidatos devem
ler dois textos a partir dos quais produzem dois textos escritos, que devero
conter a informao lida.
O nmero de tarefas varia entre 2 e 5; a durao da componente tambm
varivel. Estes exames usam diversos tipos de itens, como EM, V/F, corr., comp.
de espaos e questes de resposta curta. O formato da componente poder
variar entre as Escuelas.
Dura 45 minutos e composta por duas partes: na Parte 1 avalia-se a com-
preenso geral de pequenos textos da imprensa e na Parte 2 a compreenso
detalhada de dois textos. Os itens usados so EM, corr., V/F.
A Seco B, Reading and Writing (Leitura e Escrita) constituda por seis tarefas
de leitura (duas de comp. de espaos a nvel da palavra e do pargrafo/
/texto , uma de antonmia/sinonmia, duas de resposta aberta e uma de pa-
rfrase). H ainda mais uma tarefa de compreenso da leitura que requer a
transferncia de sentido de parte de um texto em portugus para o ingls.
recomendada 1 hora e 15 minutos para toda a Seco B, do total de 2 horas
e 45 minutos que inclui tambm a Seco A, dedicada compreenso do oral
e produo escrita e a Seco C, que inclui a produo de um texto longo.
A Seco B, Reading and Writing (Leitura e Escrita) constituda por trs tarefas
de leitura (duas de resposta fechada EM, corr. e uma de resposta aberta) e
uma de compreenso da leitura e produo escrita. recomendada 1 hora e
30 minutos para toda a Seco B, do total de 2 horas e 30 minutos que inclui
tambm a Seco A, dedicada compreenso do oral e produo escrita.
Resposta a questes em formatos muito variados sobre quatro textos. Tipos de
itens: resposta aberta, EM, V/F, corr. e corr. mltipla.
Tem duas partes: Seco 1: antnimos (5 questes); transformao de frases
(5 questes); resposta aberta (5 questes); Seco 2: questes para resposta
aberta (5 questes); resposta a 2 questes: comparao de 2 textos (resposta
com um mximo de 140 palavras) e emisso de opinio.
Tem duas partes com a durao de 1h15m. Inclui produo escrita.
Parte A (em ingls): 2 textos: questes de resposta aberta (identicao de in-
formao, explicao, justicao, emisso de opinio) e comp. de informao
num quadro.
Parte B (em portugus e ingls): 1 texto: questo de resposta aberta que im-
plica a produo de um texto com 150-200 palavras, usando alguma da infor-
mao do texto estmulo.
Exames de Portugus B2 preparao e modelos
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Sugestes especcas para a resoluo das tarefas e correspondncia entre
as tarefas e os exames
TAREFAS
TAREFA 1
TAREFA 2
TAREFA 3
TAREFA 4
SUGESTES ESPECFICAS PARA A RESOLUO DAS TAREFAS EXAMES
Faa uma leitura inicial do texto e depois leia as questes. Em seguida, pode sublinhar
as partes do texto que contm a informao que permite responder a cada uma das
questes. A resposta certa a cada questo deve ser selecionada a partir das opes
A, B, C ou D.
As questes foram elaboradas seguindo a mesma ordem da organizao da infor-
mao no texto. Algumas questes podem incidir sobre informao especca: sobre
uma palavra, expresso, frase ou parte do texto; outras podero incidir sobre infor-
mao geral.
Use o espao dado para responder s questes.
Para realizar esta tarefa, deve praticar a leitura de textos procurando informao espe-
cca com alguma rapidez. vantajoso que comece por ler as questes razo pela
qual so apresentadas antes do texto e depois deve percorrer as vrias seces do
texto, decidindo qual delas reproduz melhor a informao que est parafraseada ou
resumida nos tpicos ou nas questes. Ignore as seces do texto que no contm
informao relacionada com a questo a que quer responder. Quando encontrar
uma seco que possa ser resposta questo, ou que possa ser associada com o
tpico em questo, leia-a com ateno e conrme se , de facto, a que corresponde
questo ou ao tpico.
Tenha em ateno que cada uma das seces em que o texto se encontra dividido
pode ser relacionada com uma ou com mais do que uma questo ou tpico.
Use o espao dado para responder s questes.
Esta tarefa tem algumas semelhanas com a anterior, contudo, os textos de base so
a entrevista ou o inqurito.
Tal como aconselhmos na tarefa 2, tambm deve comear por ler as perguntas da
entrevista ou os resumos das opinies dadas pelas pessoas que responderam a um
inqurito. Depois, caso se trate de uma entrevista, deve relacionar cada pergunta com
a resposta correspondente. Se se tratar de um inqurito, deve relacionar cada resumo
com o texto correspondente.
Use o espao dado para responder s questes.
Vai ler um texto longo, ao qual foram retirados cinco pargrafos. Deve reconstruir o
texto segmentado colocando cada pargrafo no espao original. Tenha em ateno
que existe sempre um pargrafo a mais.
Faa uma leitura inicial de todos os pargrafos, procurando obter informao geral
sobre o texto e sobre a sua estrutura organizacional. Sublinhe as palavras, expresses
ou frases que permitem articular os pargrafos.
Reconstrua o texto, dando ateno a aspetos de organizao textual, tais como a
estrutura temtica e informacional e a coeso temporal, lexical e interfrsica.
Depois de reconstruir as partes do texto, leia-o para conrmar o que fez ou para
introduzir alteraes.
Use o espao dado para responder s questes.
(continua)
BAC
DIPLE
DIPLE E
CNA
Asset
DIPLE
DIPLE E
CNA
Asset
GCE-AS
DIPLE
DIPLE E
CNA
Asset
DIPLE
DIPLE E
CNA
Asset
27 Lidel Edies Tcnicas
LEITURA
(continuao)
TAREFAS
TAREFA 6
TAREFA 7
TAREFA 8
TAREFA 9
TAREFA 5
SUGESTES ESPECFICAS PARA A RESOLUO DAS TAREFAS EXAMES
Faa uma leitura inicial do texto e depois leia as questes. Localize, no texto, as partes
que contm a informao que permite a resposta a cada questo (por vezes, a ques-
to indica as linhas correspondentes parte do texto a que se refere).
As questes foram elaboradas seguindo a mesma ordem da organizao da infor-
mao no texto. As questes podem incidir sobre uma informao especca e mais
objetiva ou podem solicitar respostas que impliquem inferncias a partir do texto.
Tente ser objetivo na resposta, respondendo apenas quilo que questionado. Note
que uma resposta mais extensa poder incluir informao que repetir na resposta a
outra questo.
Um teste ou exame que inclua perguntas de resposta aberta pode avaliar tambm a
correo da expresso escrita nas respostas, por isso, d ateno a este aspeto. Deve
responder de forma clara para no confundir o avaliador.
Use o espao dado para responder s questes.
Localize cada uma das expresses no texto e releia as partes do texto em que as
expresses se inserem. Depois, explique por palavras suas o signicado de cada ex-
presso.
Se tiver de completar frases de acordo com o sentido do texto, releia o pargrafo que
contm a informao necessria para a realizao da tarefa e reformule, por palavras
suas, essa informao, completando a frase.
Algumas das questes desta tarefa podem incidir sobre informao que j foi trabalha-
da na tarefa 6 e, por isso, pode sentir que est a repetir parte de uma resposta a outra
questo. No se preocupe com isto, pois as tarefas 6, 7, 8 e 9 incidem sobre o mesmo
texto e, tratando-se de material de preparao para um exame, o objetivo ajud-lo
a apropriar-se o mais possvel da informao dada pelo texto.
Use o espao dado para responder s questes.
Se necessrio, leia mais uma vez o texto.
Leia o texto com os espaos em branco.
Selecione, na caixa, a palavra que melhor se adequa a cada espao. Tenha em aten-
o as palavras que ocorrem antes e depois do espao, porque elas condicionam a
escolha da palavra que falta no espao.
Use o espao dado para responder s questes.
Esta tarefa testa o vocabulrio, nomeadamente antnimos.
Leia o texto com ateno e concentre-se na pesquisa de palavras que signicam o
oposto das palavras dadas.
Faa uma leitura inicial do texto e depois leia as questes. Em seguida, pode sublinhar
as partes do texto que contm a informao que permite responder a cada uma das
questes.
As questes foram elaboradas seguindo a mesma ordem da organizao da infor-
mao no texto. Algumas questes podem incidir sobre informao especca: sobre
uma palavra, expresso, frase ou parte do texto; outras podero incidir sobre informa-
o geral. As questes que no contenham informao do texto devem ser assinala-
das com NC (no consta no texto).
Use o espao dado para responder s questes.
GCE-AL
IB-PTB-HL
GCE-AL
IB-PTB-HL
PCL
IGCE
GCE-AL
CNA
GCE-AL
GCE-AL
GCE-AS
IB-PTB-HL
IGCE
PCL
Asset
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28 Lidel Edies Tcnicas
SRIE 1
TAREFA 1
Vai ler um texto sobre um bilogo portugus.
Depois de ler o texto, resolva as questes 1-5.
Escolha uma das opes A, B, C ou D para cada questo.
Foi na pequena vila de St Andrews, na
Esccia, que encontrmos Miguel Barbosa.
Esta deslumbrante localidade, com apenas
16 mil habitantes, plantada beira-mar, co-
nhecida pela afamada universidade, pelo tor-
neio de golfe e, mais recentemente, por ter
sido o local onde o prncipe William, neto da
rainha de Inglaterra, conheceu a sua mulher.
A cidade exibe orgulhosamente a sua ligao
ao casamento real, mas Miguel Barbosa no
muito dado a assuntos da realeza.
Este bilogo de Lisboa, com uma car-
reira internacional, levou-nos a conhecer
a vila, apontando pacientemente os locais
mais apetecveis (que so muitos, desde as
runas da catedral extensa praia que ro-
deia a cidade, passando pelos edifcios vito-
rianos da universidade). O cientsta, de 36
anos, j leva quatro de vida escocesa, mas
com algumas interrupes.
O seu percurso profssional envolve mui-
tas viagens de avio: aps ter terminado o
curso na Faculdade de Cincias de Lisboa,
em 2000, e de uma experincia profssional
na reserva martma da Arrbida, rumou
Austrlia, onde viveu de 2001 a 2005 e onde
fez o mestrado na James Cook University,
a melhor universidade do mundo para o
estudo de corais. A experincia que par-
tlhou com a sua mulher, Maria Dornelas,
portuguesa especialista em biodiversidade,
foi fantstca. Em 2005, mudou-se para a
Esccia, para fazer o doutoramento, e a f-
cou at 2007, altura em que voltou a partr
para a Austrlia. Em 2009, voltei para St
Andrews, para acabar o doutoramento, e c
estou. E, por agora, onde fcar.
Neste momento, Miguel Barbosa in-
vestgador-visitante de ps-doutoramento
na Universidade de St Andrews, posio
que acumula com outro ps-doutoramento
no Centro de Estudos do Ambiente e do Mar
da Universidade de Aveiro, cujo trabalho
desenvolve a partr da Esccia.
H outro motvo para no planear um
regresso ptria para os prximos tempos:
Miguel e Maria tm agora dois flhos j ha-
bituados escola e aos amigos escoceses.
A aventura de criar flhos alm-mar nem
sempre foi fcil. O flho mais velho do ca-
sal, Martm, agora com quatro anos, nasceu
na Esccia, viajou tambm para a Austrlia
e passou ainda nove meses em Portugal,
onde a famlia viveu temporariamente antes
da ltma mudana para a Esccia. Ao che-
gar a Portugal e comear a frequentar o jar-
dim infantl, Martm, que estava habituado
a ouvir portugus em casa mas respondia
em ingls, enfrentou algumas difculdades
por no conseguir comunicar com as outras
crianas. Os meninos no brincavam com
ele e ele no percebia porqu. Se ele os per-
cebia, porque que eles no o percebiam a
ele? Como os pais o entendiam, ele supunha
que todas as pessoas falavam ingls, conta
o pai. Mas bastaram apenas alguns meses
para que o Martm adotasse o portugus.
Depois disso, a lngua fcou mesmo l, e
ele agora fala sempre portugus em casa.
Esta histria de diversidade lingustca
faz Miguel sorrir, mas o cientsta sabe que
importante que os seus flhos tenham o por-
tugus bem presente, no s por uma ques-
to de identdade, mas tambm porque a
famlia em Portugal no fala ingls.
Ins Santnhos Gonalves,
in Super Interessante, julho de 2011
(adaptado)
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LEITURA S1
29 Lidel Edies Tcnicas
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1. Miguel Barbosa
A. vive h quatro anos em St Andrews.
B. interessa-se por assuntos relacionados com a monarquia britnica.
C. aparenta conhecer bem o local onde vive.
D. iniciou os estudos acadmicos em St Andrews.
2. Miguel
A. conheceu a mulher na Esccia.
B. conheceu a mulher na Austrlia.
C. trabalhou com a mulher na reserva marinha da Arrbida.
D. esteve com a mulher na Austrlia.
3. O percurso profssional de Miguel
A. j acumula muitas deslocaes de avio.
B. comeou na reserva de corais, na Austrlia.
C. teve incio na Austrlia e contnuou na Esccia.
D. passou primeiro pela Esccia e depois pela Austrlia.
4. O flho mais velho de Miguel e Maria
A. j viveu em trs pases.
B. gosta mais da Esccia do que de Portugal.
C. no gostou da escola em Portugal.
D. s fala ingls.
5. Depois da experincia lingustca por que Martm passou na escola portuguesa,
A. os pais de Martm comearam a falar em portugus com ele.
B. Martm comeou a falar portugus.
C. Martm comeou a aprender portugus.
D. Martm deixou de usar o ingls e agora s fala portugus.
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Respostas
Exames de Portugus B2 preparao e modelos
30 Lidel Edies Tcnicas
TAREFA 2
Vai ler um texto sobre a leitura nos transportes pblicos.
Responda s perguntas 1-10 fazendo a correspondncia entre estas e os pargrafos A-E.
Todas as perguntas comeam com Que pargrafo...?
O mesmo pargrafo pode conter a resposta a mais do que uma pergunta.
Que pargrafo...
1 refere as etapas por que muitos passageiros passam para apanhar um transporte pblico?
2 faz referncia ao que as pessoas faziam antes e ao que fazem depois do aparecimento dos
jornais gratuitos?
3 relata que a leitura dos jornais gratuitos pelos utentes dos transportes uma prtca genera-
lizada?
4 refere que existe uma nova tarefa na rotna diria das pessoas?
5 apresenta uma caricatura do comportamento de algumas pessoas?
6 faz referncia a movimentos corporais associados leitura?
7 deixa perceber que, afnal, a simplicidade prefervel complexidade?
8 comprova a mudana dos hbitos de leitura?
9 menciona que o que vemos , s vezes, enganador?
10 destaca as vantagens da extenso dos textos dos jornais gratuitos?
LEITURA S1
31 Lidel Edies Tcnicas
Era uma senhora distnta: bem vestda, maquilhagem modesta, perfume agradvel. Contudo,
nada disto impediu que se aproximasse de um caixote de lixo do cais da estao, espiasse l
para dentro e, sem cerimnia, metesse a mo no contedo, retrando de l um jornal.
Em circunstncias normais, tal ato signifcaria a perda imediata da acima referida distno,
mas, aparentemente, s eu fquei surpreendido com a cena.
O homem que vinha a andar atrs dela at exibiu um sorriso: Afnal conseguiu? Hoje est
difcil arranjar um! disse ele.
verdade, hoje foi difcil concordou a senhora.
O objeto do dilogo era um exemplar do Destak, um desses jornais gratuitos que agora so
distribudos nos transportes.
Nunca se leu tanto nos transportes como agora. Antes dos jornais gratuitos, metade dos pas-
sageiros dormia, um quarto olhava para o nada, um quinto conversava ao telemvel e cinco
por cento lia alguma coisa. Agora, em fleiras sucessivas de assentos, veem-se jornais abertos
de par em par diante dos olhos dos utentes.
L-se em todo o lado: espera do comboio ou do metro, dentro das carruagens, nos barcos,
nos eltricos, at nas escadas rolantes. Apenas nos autocarros que a prtca deste hbito
se torna mais complicada, dado o movimento dos autocarros.
O sucesso dos jornais gratuitos de tal ordem que, nas estaes mais movimentadas do
metropolitano, os utentes passaram a enfrentar mais uma fla. Alm da fla na bilheteira, da
fla nas mquinas automtcas, da fla para atvar os passes e da fla para passar a cancela,
existe agora a fla para apanhar o Metro, outro jornal gratuito, porque para apanhar o me-
tropolitano no h fla nenhuma.
A revoluo literria nos transportes gerou tambm outros hbitos como, por exemplo, o de
estcar o pescoo. H aqueles que estcam o pescoo para cima, logo que entram no com-
boio, para ver se h algum jornal naquela prateleira superior para malas, casacos e chapus
de chuva. Outros estcam o pescoo para a frente, para ler o exemplar de outro passageiro.
Tambm h quem estque o pescoo para baixo, ligeiramente inclinado para o lado, de modo
a identfcar se o utente anterior no deixou um jornal entre o assento e a janela. Este con-
junto de exerccios atltcos ainda capaz de inspirar um novo ramo da medicina: a fsiote-
rapia cultural.
Depois de anos a escrever textos extensssimos nas pginas da comunicao social, estou
rendido conciso das notcias desses jornais gratuitos. O seu tamanho reduzido a melhor
receita para aquilo que o escritor brasileiro Monteiro Lobato queria inventar para os seus
romances: uma novidade de grande alcance: a de suprimir todos os pedaos que o leitor
salta. Nos jornais gratuitos, os textos so to curtos que, ao pular um pedao, o leitor capaz
de chegar ao meio da notcia seguinte. Mas h nisso uma grande vantagem: ningum fca a
meio da leitura quando vai desembarcar.
Ricardo Garcia, in Pblico, 6 de novembro de 2005 (adaptado)
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Respostas
A
B
C
D
E
Pargrafos
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32 Lidel Edies Tcnicas
TAREFA 3
Leia as respostas de vrias pessoas pergunta O desemprego vai aumentar? e os resu-
mos dessas respostas.
Faa a correspondncia entre as respostas 1-5 e os resumos A-F. H um resumo a mais.
O desemprego vai aumentar?
Respostas
1 Antnio Sousa
Parece inevitvel que o desemprego aumente, at porque a conjuntura econmica europeia
e do resto do mundo, as exportaes nacionais, o clima de incerteza, tudo isto no prova o
contrrio. Por outro lado, muitos analistas preveem que o prximo ano vai ser um ano difcil,
sobretudo para as famlias.
2 Paulo Santos
Julgo que sim, inevitavelmente. O governo tem de intervir rapidamente ou ser confrontado
com um crescimento do desemprego. Acho que o governo tambm tem a obrigao de dar
uma ateno especial a quem atravessa neste momento difculdades e carncias enormes. A
ateno no pode ser dada apenas no auxlio banca.
3 Miguel Soares
Na minha opinio sim e no se trata de ser pessimista. apenas a realidade. O desempre-
go contnua a ser o maior problema social no pas. A economia portuguesa pequena e,
portanto, mais dependente do que a de pases como a Alemanha. natural que situaes
de recesso cheguem um pouco mais tarde a Portugal, mas todos os dados indicam que a
situao ir piorar.
4 Carlos Dias
Admito que sim, que vai aumentar. uma questo relacionada com o abrandamento da
economia mundial. Lamento muito a situao em que os jovens se encontram hoje em dia,
pois faro parte do grupo mais afetado. A Organizao Internacional do Trabalho j destacou
que o desemprego entre os jovens pode at fomentar atos de vandalismo e de agresso a
pessoas e bens.
5 Lus Borges
Infelizmente, a minha resposta sim, mas considero que os momentos de crise so momen-
tos de oportunidades. No podemos fcar quietos, de braos cruzados, espera que algum
resolva os nossos problemas. Temos de ser criatvos para lidar com esta situao.
Dirio de Notcias (adaptado)
LEITURA S1
33 Lidel Edies Tcnicas
Resumos
A Os mais carenciados devem merecer uma ateno especial.
B Corre-se o risco de se ter de encarar um aumento da criminalidade.
C Os dados de que dispomos no nos deixam inferir seno essa realidade.
D A soluo para o desemprego parece ser a criatvidade.
E A recesso tarda mas parece ser certo que chegar.
F A taxa de desemprego ainda vai aumentar, mas em breve a tendncia ser inversa.
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Respostas
Exames de Portugus B2 preparao e modelos
34 Lidel Edies Tcnicas
TAREFA 4
Vai ler um texto sobre os museus da cidade de Caldas da Rainha, uma cidade termal no
litoral oeste, a norte de Lisboa.
Os pargrafos A-F foram retrados do texto original.
Reconstrua o texto colocando os pargrafos A-F nos espaos 1-5.
H um pargrafo a mais.
Deve-se rainha D. Leonor a fundao do Hospital Termal, embora a construo atual seja, no es-
sencial, do tempo do rei D. Joo V. 1.
Por isso, pode dizer-se que foi devido aos problemas de sade do monarca que a vila ganhou gran-
deza, como testemunham diversas obras desse perodo. 2.
Este edifcio comeou por ser residncia dos tesoureiros do Hospital. 3.
No seu interior distribuem-se, por vrias salas, memrias da cidade e das termas. Podem ver-se
pinturas, peas de cermica, joalharia, mobilirio e instrumentos mdicos e cientfcos do pas-
sado. 4.
O que tem maior protagonismo o Museu Jos Malhoa, pintor cuja capacidade para modelar a
luz notvel. O espao onde se encontra o Museu Malhoa foi a primeira obra de arquitetura re-
alizada em Portugal especifcamente construda para ser um museu e para acolher uma coleo
de pintura. 5.
Mais recente do que os anteriores, o Museu da Cermica vem dar relevo a uma indstria impor-
tante da cidade das Caldas. Neste espao, pode ver-se cermica de diferentes origens e de diversos
autores, desde o sculo XVI at produo contempornea, com destaque para as peas de Rafael
Bordalo Pinheiro.
LEITURA S1
35 Lidel Edies Tcnicas
Pargrafos
A Mais tarde, serviu de alojamento famlia real, quando vinha para as termas.
B Nas suas salas, possvel fazer-se uma viagem pela pintura portuguesa dos sculos XIX e XX,
com destaque para a pintura do Mestre Malhoa.
C Este rei foi aconselhado pelos mdicos a procurar alvio para os males de que sofria nas ter-
mas das Caldas.
D Com efeito, esta atvidade tem dado importncia e projeo cidade.
E sobre este facto relacionado com a sade de D. Joo V e sobre outros eventos referentes
vida do Hospital e das Caldas que se pode obter mais informao no Museu de Histria do
Hospital Termal e das Caldas da Rainha.
F No este, porm, apesar de todas estas peas, o museu que mais se destaca na cidade.
Jos Lus Jorge, in Tempo Livre, setembro de 2010
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Respostas
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36 Lidel Edies Tcnicas
TAREFA 5
Leia a carta e resolva a tarefa proposta.
Exmos. Senhores,
H alguns meses que tenho difculdades no acesso vossa pgina bem como aos
servios que disponibilizam na internet.
Enviei-vos j diversas mensagens a informar que alguns servios no estavam
disponveis e a pedir ajuda para resolver os meus problemas. Porm, at hoje,
no recebi qualquer resposta e constato que os problemas tcnicos no foram so-
lucionados e que os servios continuam indisponveis. Por tudo isto, como cliente,
sinto-me muito insatisfeito e sinto tambm que foi quebrada a relao de confan-
a necessria entre os clientes e as empresas.
Na sequncia do anteriormente exposto e cumprindo os prazos legais para a resci-
so do contrato, estabelecidos no ponto 3 da clusula 12.
a
do contrato que celebrei
convosco em 21-06-2006, com o nmero 004393297, venho informar que no desejo
continuar a ser vosso cliente e que a partir do dia 1 do prximo ms no esto auto-
rizados a proceder a qualquer dbito na minha conta bancria.
Lamento que os vossos servios, com tanta qualidade durante anos, tenham che-
gado a este estado e espero, sinceramente, que situaes como a minha sejam
entendidas como uma oportunidade para melhorarem a prestao de servios,
evitando a desiluso e afastamento de mais clientes.
Melhores cumprimentos.
Jos Matos
Assinale com um V (verdadeiro), um F (falso) ou NC (no consta no texto) as afrmaes
1-7 sobre o texto que leu. Transcreva a parte do texto (palavra ou frase) que justfca as
afrmaes assinaladas com V ou F.
V F NC
1. O senhor est desagradado com os servios da empresa.
Justfcao:
2. O senhor j tnha enviado vrias reclamaes.
Justfcao:
3. A empresa decidiu reduzir os servios disponveis atravs da internet.
Justfcao:
4. Algumas das queixas do senhor foram atendidas.
Justfcao:
LEITURA S1
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TAREFAS 6, 7, 8 E 9
Leia o texto e resolva as tarefas 6, 7, 8 e 9.
Vocabulrio:

VIP (do ingls) pessoa muito importante;
Overbooking (do ingls) reserva de lugares para alm do nmero de lugares possveis.
Vou algumas vezes a Lisboa, em viagens de negcios. Se no todos os meses, pelo
menos de seis em seis semanas apanho um avio para Lisboa. Compreendo a lngua o
sufciente para no precisar de intrprete, porque uma boa parte da minha infncia e
adolescncia foi passada no Brasil, onde os meus pais viveram alguns anos, tambm
por razes profssionais.
Conheo a cidade razoavelmente: os lugares onde nos deslocamos com frequncia co-
meam a certa altura a tornar-se familiares, pelo menos superfcie, mesmo quando,
a um nvel mais profundo, quase tudo neles nos faz sentr estrangeiros.
natural por isso que muitas coisas inslitas j no me surpreendam, em Lisboa, como
se de algum modo me encontrassem preparado. A minha contrariedade (ou o que
dela evidenciei) no foi por isso excessiva quando percebi que o meu hotel (de cinco
estrelas) tnha feito overbooking e o quarto que me era destnado, e j tnha sido pago
pela agncia, estava ocupado por outra pessoa, que chegara antes de mim.
O gerente foi alis exaustvo no pedido de desculpas pelo facto, que considerava in-
teiramente alheio sua responsabilidade, e exmio no modo como solucionou o pro-
blema, pondo-me disposio, sem qualquer acrscimo de preo, uma suite a que,
segundo creio, chamou presidencial, e que ocupava o ltmo piso do hotel.
Sorri para mim prprio ao verifcar onde me tnha levado esta falha da organizao,
que o gerente parecia considerar obra do destno ou do acaso: eu era agora o nico
habitante de um espao sumptuoso onde caberia vontade uma comitva, e onde
certamente se tnham acomodado presidentes de vrios pases e outras personagens
consideradas VIP graas s suas contas bancrias.
Teolinda Gerso, A mulher que prendeu a chuva, in A mulher que prendeu a chuva, Sextante Editora
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V F NC
5. O senhor tnha confana na empresa.
Justfcao:
6. O senhor deseja que a empresa volte a ter qualidade.
Justfcao:
7. O cancelamento de um contrato sempre referente ao dia 1 do ms seguinte.
Justfcao:
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TAREFA 6
Responda s perguntas sobre o texto.
1. Com que regularidade que a personagem do texto se desloca a Lisboa?


2. Como que a personagem do texto caracteriza o seu domnio da lngua portuguesa?


3. Explique o que a personagem do texto quer dizer com a um nvel mais profundo, quase tudo
neles nos faz sentr estrangeiros nos lugares onde nos deslocamos com frequncia (linha 8).


4. Por que situao inslita passou a personagem do texto na sua ltma viagem a Lisboa?


5. Como se comportou o gerente do hotel?


6. Como reagiu a personagem do texto falha da organizao do hotel?


TAREFA 7
Explique por palavras suas o signifcado das expresses seguintes:
1. alheio sua responsabilidade (linha 15)

2. sem qualquer acrscimo de preo (linha 16)

3. consideradas VIP graas s suas contas bancrias (linha 22)

LEITURA S1
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TAREFA 8
Complete os espaos em branco do texto abaixo com as palavras da caixa, mantendo o
sentdo do texto de Teolinda Gerso.
Use cada palavra s uma vez. A cada espao corresponde apenas uma palavra. H palavras
a mais.
A personagem do texto (1) com regularidade a Lisboa e (2)
razoavelmente a lngua portuguesa, pois (3) no Brasil quando era mais novo,
durante o perodo em que os pais trabalharam neste pas.
Numa das viagens a Lisboa (4) -lhe o seguinte: quando chegou ao hotel,
este estava cheio e ele no pde (5) no quarto que tnha reservado. O ge-
rente do hotel desculpou-se e (6) o cliente na suite presidencial, sem lhe
(7) mais dinheiro. Sem estar espera disso, o cliente (8) -se,
com agrado, nos melhores aposentos do hotel, onde j deveriam ter estado presidentes de outros
pases ou pessoas com bastante dinheiro.
TAREFA 9
Encontre no texto (linhas 9-13) as palavras com signifcado contrrio ao das seguintes e
escreva-as no espao dado.
1. improvvel 4. satsfao
2. normal 5. vago
3. desprevenido
percebeu aconteceu ganhar instalou
andou assentou viu cresceu
domina desloca viveu falar
car cobrar viaja calhou