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Matemtica Ficha de Trabalho/Apoio

Tratamento de Dados
7ano

E erccio
*onstr-i um gr0fico de barras que represente a informao sobre os animais dom#sticos dos alunos da turma (.

Organizao e anlise de dados discretos


Tipos de dados
Os dados recolhidos num estudo estatstico podem ser de dois tipos: Qualitativos, quando representam a informao que identifica alguma qualidade, categoria ou caracterstica. Exemplos: cor dos olhos; sobremesa preferida; etc. Quantitativos, quando consistem em nmeros que representam contagens ou medidas. !uando o nmero de "alores poss"eis # finito, di$ se que os dados so discretos. Exemplos: nmero de irmos; nmero de calado; etc. !uando os dados podem tomar qualquer "alor %compreendido entre dois nmeros&, di$ se que os dados so contnuos. Exemplo: altura; peso; tempo gasto em chamadas; etc.

!rficos "irculares
'um gr0fico circular associa se a cada dado uma parte do crculo, chamada sector circular. ( amplitude deste sector de"e ser directamente proporcional # frequncia absoluta %ou relati"a& do dado a que se refere.

*onstruo de um gr0fico circular: calcular amplitude de dada um dos sectores circulares; desenhar um crculo e um raio, usando o compasso e a r#gua; com o transferidor, e partindo do raio inicial, marcar sucessi"amente os 1ngulos determinados.

E erccio
*onstr-i um gr0fico circular que represente a informao sobre os animais dom#sticos dos alunos da turma +.

Tabelas de frequncias E erccio


'um estudo estatstico, perguntou se aos alunos de duas turmas qual era o seu animal dom#stico. (s respostas foram as seguintes: )urma (: *o; gato; co; co; gato; gato; iguana; gato; gato; peixe; peixe; peixe; co; gato; peixe; gato; gato; gato; co; co. )urma +: ,guana; co; gato; co; co; peixe; gato; iguana; peixe; gato; gato; peixe; gato; gato; gato; gato. a& *onstr-i uma tabela de frequ.ncias para cada uma das turmas; b& !ual # o animal dom#stico que mais alunos t.m em cada turma/ c& !uantos alunos tem cada turma/ d& Em qual das turmas a percentagem de alunos que t.m gatos # maior/ E em relao aos outros animais/

!rficos de barras
(o construir um gr0fico de barras de"es ter em ateno o seguinte: O gr0fico de"e ter ttulo; Os eixos de"em estar identificados; (s barras de"em ter todas a mesma largura e estra separadas por espaos iguais;

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Organizao e anlise de dados contnuos


E erccio Dados agrupados em classes
2ara um trabalho sobre o sono, a 3oana e a 4ofia perguntaram aos alunos da turma: 5( que horas te costumas deitar ao s0bado/6 *omo existem muitas possibilidades de resposta %os dados so contnuos&, a 4ofia agrupou os dados hora a hora, desde as 78h at# 9 8. $ssim% )odos os alunos que responderam um "alor maior ou igual a 78h e menor do que 77h se encontram na classe :78 77:; :8AB;8A>: :8A>;8CB: :8CB;8C>: &ota que% 'as classes, o nmero da esquerda pertence 9 classe, mas o nmero da direita no lhe pertence. :8C>;7BB: :7BB;7B>: :7B>;78BD ( 4ofia organi$ou os dados numa tabela de frequ.ncias. 'oras a que os alunos se deitam ao sbado :78 77: :77 7;: :7; 7=: :7= 7>: Total (requncia $bsoluta (requncia )elativa Total Os @ogadores de basquetebol de uma equipa t.m as seguintes alturas, em centmetros: 8A; 8AC a& *ompleta a tabela: "lasses (requncia $bsoluta (requncia )elativa -./ 8A; 8A? 8AB 8A> 8A< 7B= 8A8 7B8 8C> 7B> 8C? 7BA 8C= 7BA 7BB 8C7 7B; 8C?

b& *onstr-i um histograma que represente as alturas dos @ogadores do clube.

; < 87 ? *+

3 0,11 28 6 0,21 28 12 0,43 28 7 0,25 28


,

Diagrama de caule0e0fol1as
*omo fa$er um diagrama de caule e folhas/ *omea por traar se uma linha "ertical; Eo lado esquerdo da linha colocam se todos os algarismos dos nmeros excepto os das unidades, que ficam do lado direito %por ordem crescente& Eo lado esquerdo da linha "ertical, encontra se o caule e, do lado direito, as folhas.

'istogramas
!uando os dados esto agrupados em classes, chama se ao gr0fico de barras 'istograma. 'um histograma, a largura das barras corresponde 9 amplitude da classe correspondente e as barras de"em estar todas @untas. O histograma correspondente ao trabalho reali$ado pela 3oana e pela 4ofia seria:

E erccio
*ompleta o diagrama de caula e folhas com as alturas dos @ogadores do clube. 8A 8C F

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2edidas de 3ocalizao
2edidas de tendncia central% m4dia5 moda e mediana
'um estudo estatstico, os dados recolhidos so organi$ados, representados e, finalmente, interpretados.

E erccio
( Karta registou quantos euros gasta"a no bar da escola durante alguns dias, tendo obtido os seguintes "alores 7 8 B 8 ; 8 7 8 ;

Eetermina a moda, a m#dia e a mediana do con@unto de "alores obtido.

2oda # o dado %ou dados& que surge com maior frequ.ncia. 4e os dados esti"erem agrupados em classes, a classe mais frequente chama se "lasse 2odal. %Gm estudo estatstico pode no ter moda&

E tremos e Quartis
*omparando o nmero de pontos marcados pelo $ito nos cinco @ogos, "erifica se que o menor "alor # 24dia de um con@unto de dados quantitati"os # o quociente entre a soma de todos os dados e o nmero total de dados. 8B e o maior # 7>. Os nmeros 8B e 7> so, respecti"amente o mnimo e o m0ximo e denominam se e tremos. ( mediana di"ide os dados em dois grupos, cada um com >BL dos dados. ( mediana tamb#m se chama *8quartil - Q2 /9 ( 2ediana # o "alor que di"ide ao meio os dados quantitati"os da amostra, estando estes ordenados %por ordem crescente ou decrescente&. 4e o n6mero de dados 4 impar, a mediana # o elemento m4dio; 4e o n6mero de dados 4 par, a mediana # a m4dia dos dois elementos do meio. 4e se calcular a mediana do grupo de dados 9 esquerda de esquerda do 8Nquartil ficam 7>L dos dados. 4e se calcular a mediana do grupo de dados 9 direita de do 8Nquartil ficam ?>L dos dados.

Q2 , obt#m se o ,8quartil - Q1 /. M

Q2 , obt#m se o :8quartil - Q3 /. M esquerda

He@amos o seguinte exemplo: E emplo% 'uma lo@a de calado registaram se os nmeros dos 88 sapatos "endidos numa manh:

Os pontos marcados pelo Iito em cinco @ogos de basquetebol foram: 8B 8B 87 8; 7>

Jepara que a moda de pontos marcados pelo Iito # 8B e a m4dia #:

10 + 10 + 12 + 13 + 25 70 = = 14 5 5
( mediana # 87 pontos 8B 8B 87 8; 7> Eurante a tarde, foram "endidos 87 pares de sapatos:

4e, num sexto @ogo o $ito marcar 88 pontos, comea por ordenar se os dados: 8B 8B 88 87 8; 7>

E a mediana # a m#dia dos nmeros 88 e 87, ou se@a, ,,57 pontos

11 + 12 23 = = 11,5 2 2

E erccio
Eetermina os extremos e os tr.s quartis dos "alores registados pela Karta.

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Diagrama de E tremos e Quartis


(p-s determinar os tr.s quartis, pode construir se um diagrama de extremos e quartis. 2ara tal, de"e se: (ssinalar os tr.s quartis num eixo numerado; )raar um rect1ngulo entre o 8N e o ;N quartis; 'esse rect1ngulo assinalar a mediana %7Nquartil& com uma barra "ertical. Ee cada um dos lados do rect1ngulo, traar um segmento de recta at# aos extremos, conforme se pode "er na figura que se segue:

2edidas de Disperso
*onsideremos no"amente o registo efectuado pela Karta no exerccio anterior: 7 8 B 8 ; 8 7 8 ;

2ara al#m das medidas de locali$ao @0 estudadas, "amos estudar ainda duas medidas de disperso: a amplitude e a amplitude interquartis

$mplitude
( amplitude de um con@unto de dados # a diferena entre o maior e o menor desses "alores. (mplitudeOK0ximo Knimo

E erccio
*onstr-i um diagrama de extremos e quartis que represente os registo feitos pela Karta.

$mplitude interquartis E erccio


'uma turma do 8BNano, registaram se as idades de 8< alunos e construiu se o diagrama de extremos e quartis que se segue: ( amplitude interquartis # a diferena entre o ;Nquartil e o 8Nquartil. (mplitude interquartisO Q3 0 Q1

E erccio
a& !ual a idade do aluno mais no"o/ E do aluno mais "elho/ b& !ual a mediana das idades/ *ompleta: K0ximo: Knimo: (mplitude:

Q1 O
Q3 O
(mplitude interquartis:

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E ercitar 4 reforar o que aprendeste;

E erccio :
O gr0fico que se segue mostra os resultados de um clube de futebol em <B @ogos efectuados.

E erccio ,
( turma do *1ndido fe$ um exame de Katem0tica e as percentagens obtidas pelos alunos da turma foram as seguintes:

a& !ual # a percentagem de "it-rias/ *om os dados construi se o histograma. b& Herifica que o clube perdeu 8> @ogos/ c& 2or cada "it-ria o clube ganha ; pontos, por cada empate 8 e por cada derrota B. !ual a pontuao final do clube/

E erccio <
2erguntou se ao 2edro quais so as acti"idades com que ocupa as 7= horas de um dia normal. a& *onstr-i uma tabela com os dados do gr0fico; b& !uantos alunos fi$eram exame/ *om a informao dada pelo 2edro, constr-i um gr0fico circular.

E erccio *
Gm padre est0 muito preocupado com a frequ.ncia dos @o"ens na missa de domingo.

E erccio 7
Os dados que se seguem referem se ao nmero de cantos marcados por uma equipa em 7B @ogos de futebol

'o ltimo domingo as idades das pessoas presentes na missa da sua freguesia eram as seguintes:

7; 78

7B 8<

8= ?

8? 77

8B 8;

A 8=

C 8>

< 87

88 8>

> 8<

?> 8C <8 7= =7

<? 78 ;; ;8 >;

<? A; => ;? <=

87 ?7 7? => ?B

?B =C <; <B ?8

8> >< <= ?7 <>

8? ;C >7 7A >B

=8 => >; ;A

Jepresenta os dados atra"#s de um diagrama de caule e folhas.

E erccio =
(s idades, em anos, de 88 @ogadores de uma equipa de futebol so: 8A a& !ual # a moda/ b& *alcula a m#dia. (presenta o resultado em anos com uma casa decimal. c& !ual # a mediana/ d& Eetermina o 8N e o ;N quartis. e& *onstr-i um diagrama de extremos e quartis que represente a idade dos @ogadores. 7B 77 7A ;B 7B 77 78 7? 8C 7B

a& *onstr-i um diagrama de caule e folhas que represente a situao descrita; b& Gsando classes :8B,7B:, :7B,;B:, F, constr-i uma tabela de frequ.ncias absolutas de acordo com os dados. c& *omenta a preocupao do padre.

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E erccio >
Obser"a os gr0ficos, nos quais esto representadas as classificaPes em Katem0tica, de tr.s turmas.

2ara cada turma determina a moda, a mediana e a m#dia das classificaPes obtidas em Katem0tica.

E erccio ?
Os diagramas para as temperaturas, em N*, no m.s de Kaio, 9s 7B horas, em duas localidades so os seguintes:

a& 2ara cada uma das localidades indica: a8& o m0ximo; a7& o mnimo; a;& a mediana; a=& a amplitude; a>& a amplitude interquartis. b& *omenta as diferenas das duas distribuiPes; c& ( 3oana "ai passar f#rias, em Kaio, a uma destas localidades. !ue localidade lhe sugeres/ Explica porqu./

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