UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUERRERO DIRECCIN DE DOCENCIA COMISIN INSTITUCIONAL DE DESARROLLO ACADMICO Diplomado en competencias docentes Educacin, Ciudadana y Derechos

Humanos
I. Identificacin Nombre del Mdulo Competencias docentes y ambientes de aprendizaje

Fecha de elaboracin:

Ene de 2012

Clave DECDH Tipo de modulo rea II. Presentacin

Horas presenciales 48

Horas de trabajo independiente 32 Terico- prctico Educacin

Total de horas 80

Crditos 5

La tendencia de desarrollo y transformaciones en la ciencia, tecnologa y educacin en la ltimas dcadas, han perfilado el planteamiento para la construccin de una nueva sociedad del conocimiento. Los actuales cambios estructurales y procesos complejos de gestin e innovacin del conocimiento, establecen nuevos paradigmas y procedimientos integrados que impactan en la formacin profesional y social de las personas, y en consecuencia a la investigacin, al currculo, a la docencia y al contexto. Con fundamento en lo expuesto y en los fines institucionales de la UAG, el presente mdulo se propone que las y los participantes analicen los enfoques actuales, estrategias didcticas esenciales que generan ambientes, facilitacin de aprendizajes y evaluacin de competencias, para su aplicacin en el desempeo docente con tica, perspectiva crtica y compromiso social. Para el desarrollo de la competencia planteada es necesario una posicin crtica e integrada en: o El reconocimiento de los enfoques actuales que orientan la formacin de competencias en educacin superior. o La identificacin de los tipos de ambientes que favorecen el aprendizaje significativo. o La aplicacin de estrategias didcticas esenciales para la facilitacin de aprendizajes, y en forma concatenada o El desarrollo de procedimientos, tcnicas e instrumentos para la evaluacin de competencias. Desde esta perspectiva facilitar a las y los profesores los fundamentos tericos, metodolgicos y tcnicos bsicos para el mejoramiento de su desempeo de manera sustentada y congruente con el Modelo Educativo de la UAG y con una postura constructivista y crtica; a partir de conceptuar que la formacin de competencias implica un proceso complejo. Como una de las expectativas y evidencias principales del mdulo, se pretende que el docente elabore los programas de la unidades de aprendizaje (UAp) con los que trabaja, asi como el diseo de las secuencias didcticas respectivas en el formato institucional. Con ello ayudar a la operacin consecuente de su quehacer como facilitador de aprendizajes y la del programa educativo en el que participa.

El propsito es trascender el papel del profesor bien intencionado que centra su quehacer en la enseanza y en contenidos descontextualizados. Por lo tanto el reto es que el profesor asuma su desempeo como docente facilitador, que propicie aprendizajes significativos y desarrolle competencias desde un enfoque costructivista, crtico y complejo, que integra de manera dialctica el saber ser, conocer, hacer y convivir para resolver problemas del contexto.

III. Competencia del mdulo Analiza los enfoques actuales, estrategias didcticas esenciales que generan ambientes, facilitacin de aprendizajes y evaluacin de competencias para aplicarlas al desempeo docente en la educacin superior con tica, perspectiva crtica y compromiso social. Conocimientos Identifica los enfoques y teoras educativasque orientan la formacin de competencias Describe la relacin entre la EBC, MEyA-UAG y la formacin de competencias Comprende los ambientes aprendizaje que facilitan desarrollo de competencias. Habilidades Actitudes y valores

Describe sntesis- los enfoques actuales que orientan la formacin de competencias y asume una posicin Asuncin de una actitud reflexiva. Establece la relacin entre EBC, MEyA- crtica, cooperativa, creativa y emptica. UAG y la formacin de competencias Disposicin para el trabajo en equipo y grupal

de Identifica el tipo de ambiente de el aprendizaje que genera en su quehacer docente, plantea estrategias de mejoramiento para que favorezcan el desarrollo de las competencias

Analiza estrategias y tcnicas didcticas para la facilitacin de Aplica estrategias y tcnicas didcticas aprendizajes y desarrollo de para la facilitacin de aprendizajes y desarrollo competencias competencias Comprende el formato institucional Elabora el programa de la UAp que para el diseo de programas de las trabaja con sus secuencias didcticas UAp de la UAG Analiza estrategias, tcnicas e Aplica estrategias, tcnicas e instrumentos para la evaluacin de instrumentos para la evaluacin integrada aprendizajes y competencias. de los elementos de la competencias

Respeto y tolerancia para escuchar a los dems Cumple con responsabilidad con las actividades y tareas del mdulo

IV. Elementos de la competencia

1. Reconoce los enfoques actuales que orientan la formacin de competencias en educacin superior 2. Identifica los tipos de ambientes de aprendizaje que favorecen el aprendizaje significativo y el desarrrollo de competencias. 3. Aplica estrategias didcticas esenciales para la facilitacin de aprendizajes orientadas al desarrollo de las competencias y al diseo de UAp con sus secuencias didcticas 4. Desarrolla estrategias didcticas -con tcnicas e instrumentos- para la evaluacin de competencias.

V. Ejes integradores
o o o o Enfoques actuales en la formacin de competencias Ambientes de aprendizaje Estrategias didcticas para la facilitacin de aprendizajes y desarrollo de competencias Evaluacin de competencias

Evidencias o o o o o o Ensayo Proyecto formativo: Elaboracin del programa de la UAp con la que trabaja el profesor y las secuencias didcticas El programa de la UAp que trabaja el docente facilitador Secuencias didacticas de la UAp Diario de clase Portafolio de evidencias

VII. Secuencias Didacticas (anexos) Tabla resumen de actividades de aprendizaje y evaluacin

X. Contexto de aplicacin de la competencia Universidad Autnoma de Guerrero XI. Ponderacin de la evaluacin

o Desempeo autogestivo, aportaciones y evidencias en las actividades de aprendizaje: 40% o Programa de la UAp que trabaja y secuencias didacticas: 40% y o Portafolio de evidencias -y diario de clase-: 20%
Total 100 %

XII. Acreditacin Cumplimiento del 90% asistencia Pertinencia de la aportaciones en las sesiones presenciales Evidencia del 80% del dominio de la competencia del mdulo Otros .

XIII. Recursos de aprendizaje Pendiente ajustar Casiano Reachi, J. 2012. Educacin Basada en Competencias y Modelo Educativo UAG. Universidad Autnoma de Guerrero. Conferencia, diapositivas. Guerrero. Mxico Casiano Reachi, J. 2011. Diseo de secuencias didcticas por competencias -Metodologa de aprendizaje y evaluacin-. PDF. UACED-UAG. Guerrero. Mxico. Turrent Rodrguez, Araminda. La creacin de nuevos ambientes de aprendizaje y la construccin del conocimiento. Centro de Educacin a Distancia. Universidad La Salle. Recuperado el 24 noviembre 2011 en www.ulsa.edu.mx/~edudist/creacion_conocimientos.doc Daz Barriga, A. 2011. Competencias en educacin. Corrientes de pensamiento e implicaciones para el currculo y el trabajo en el aula. pg. 3-24 Tobn Tobn, S. et al. 2010. Secuencias didcticas. Aprendizaje y evaluacin de competencias. Pearson Educacin. Mxico. Didriksson, T. A. 2012. Aprendizaje, interdisciplina y complejidad en la docencia y la investigacin. SEP. Qu son las competencias? Universidad Autnoma de Guerrero. 2004. Modelo Educativo y Acadmico de la UAG. Guerrero. Mxico. Tobn Tobn, S. 2010. La Formacin de competencias en la educacin superior. Conferencia impartida a. Mxico Duarte, D. J. (2003) Ambientes de aprendizaje. Una Aproximacin conceptual. Revista Iberoamericana de Educacin. Recuperado el 10 diciembre de 2011 en http://www.rieoei.org/rec_dist1.htm Ambientes de aprendizaje. Una aproximacin conceptual. Turrent Rodrguez, Araminda. La creacin de nuevos ambientes de aprendizaje y la construccin del conocimiento. Centro de Educacin a Distancia. Universidad La Salle. Recuperado el 24 noviembre 2011 en www.ulsa.edu.mx/~edudist/creacion_conocimientos.doc Ortega Carrillo, J.A. Planificacin de ambientes de aprendizaje interactivos on-line: las aulas virtuales coomo espacios para la organizacin y el desarrollo del teletrabajo educativo. Universidad de Granada Centro UNESCO de Andaluca. Recuperado el 7 enero de 2012 http://www.ugr.es/~sevimeco/biblioteca/distancia/Jose%20Antonio%20Ortega%20Carrillo%20%20Aulas_Virtuales_Sevilla.pdf Ruiz, Iglesias M. 2010, Conferencia Herramientas metodolgicas en la formacin basada en

competencias
Salgado, Garca Edgar. 2006, Manual de Docencia Universitaria, Introduccin al constructivismo

en la educacin superior. Editorial ULACIT. San Jos 1, Costa Rica

Elaborado por: Nombre Dr. Ins Javier Casiano Reachi MC. Eleuterio Snchez Esquivel Dra. Leonila Romn Fernndez MC. Crisantema Bello Galeana Unidad Acadmica UA Ciencias de la Educacin UA Ciencias de la Educacin UA Enfermera No. 1 UA de Turismo