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II CURSOS DH y DC

Sobre Shakespeare y Macbeth (15641616)

CONTEXTO HISTRICOCULTURAL y EVOLUCIN DEL TEATRO INGLS

Generalidades:

AdiferenciadeloqueocurreenelrestodeEuropa,elteatroinglspresentaunacontinuidadenla evolucinescnicaporperduracindeespectculosmedievales. SeproduceungranflorecimientoteatralenLondresentre1580y1642. Lasexpresionesteatralestienenprocedenciareligiosaysolodemaneragradualsevandiferenciando hastaadquirirplenaautonomaycomplejidadartstica.Hayunaevolucindesdeelorigenlitrgicoal meroespectculo,deloreligiosoalopagano(sibienambasmanifestacionescoexisten). Elteatroinglsdecarcterreligioso,desarrolladoentrelossiglosXIIyXVI,secaracterizaporla escenificacindeepisodiosbreves(ceremoniasnavideasopascuales)ydramasdidcticosdendole bblica,hagiogrficaymoralizadora(ejemplosdeestossonlosmilagros,misteriosymoralidades).En otroorden,elteatropagano,queesproductodelaprofesionalizacindelaactividadescnica,se manifiestaoriginalmenteenlosdenominadosinterludios(siglosXVyXVI)caracterizadosporla integracindeprocedimientosalegricosdelasmoralidadeshastalacomicidaddelafarsa. HaciamediadosdelsigloXVIelteatroinglsevolucionahaciaelteatroisabelino.Sedanlos primerossignosderenovacinescnicabajolainfluenciadelatragediasenequista,lacomedialatina y,msgeneral,larenovacinhumanista.

FACTORES QUE ESTIMULARON LA TRANSFORMACIN DEL TEATRO

Enlneasgenerales,debenconsiderasedosprocesosfundamentales,queson:

Laconsolidacinsocial. Elperfeccionamientoartsticodeldrama.

Paracomprenderloanteriorhandeconsiderarselossiguientesaspectos:
1. CondicioneshistricosocialesdeInglaterraafinesdelsigloXVI:

EspecialmenteelequilibriopolticologradoporlareinaIsabelI(perodoquevade1558a1603,fechadel fallecimientodelareina). Hacia1558,lasituacindeInglaterrasepuederesumirdelsiguientemodo:

Inestabilidaddelamonarquaporluchasdinsticas; Conflictosytensionesinternacionalesquerepresentabanunaamenazapermanente; Internamente,grandesrivalidadesporantagonismosreligiosos; Sublevacionesirlandesas. Fortalecimientodelespritunacionalista; DerrotaydestruccindelaArmadaInvencibleespaola; Encauzamientohacialauniformidadreligiosa; Expansineconmicaysocial; Enlocultural,granactualizacindelpensamientoydoctrinasartsticas(influjodelhumanismorenacentista).

Hacia1590lasituacinhacambiadoylossignosdetalescambiosson:

2. Estmulosquefavorecieronelprocesodemaduracindelteatro.

Entretalesestmulossehandedestacar: Larepercusindelosespectculosteatralesvisiblenosoloporelnmerodeadeptossinotambin porlavariedaddegustosydeextraccinsocialquepuedeobservarseentrequienesasistanalas representaciones.

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Igualentusiasmoanteelacontecimientoteatraldelamasaplebeyaydeloscrculosulicos (incluidalamismareina). Estefenmenodegranrecepcindelacontecimientoteatralhasidoexplicadoatravsdeuna teoradenominadateoradelosniveles.Cuandounautorisabelinoconcebaunapiezateatral,en formacasiespontneasuimaginacintendaafundirmuydiversoselementosqueapelaban simultneamenteadiversossectoresdelauditorio.Porejemplo:

Alosestratossocialesbajos:Selebrindabaunsostenidoesparcimientoanecdtico,conprofusin demuertessangrientasenlatragedia(segnelmodelosenequista)yabundanciadeequvocosenla comedia(deacuerdoaPlauto). Alosespectadoresatradosporlasvirtudesartsticas:Hallabanunacaudalosafuerzapoticaquese manifestabaenlagranriquezaverbalyaudaciaexpresiva,labrillanteconfiguracindelmbito imaginarioylacomplejaelaboracindecaracteresplenosdecontradiccioneshumanasperodotados deunainequvocaunidaddeefecto. Aquieneslespreocupabalamarchaintelectualdelapoca:Selosseducaconunaintrpida exposicindeloscrticosproblemasqueapasionabanalindividualismorenacentista. Alpblicocortesano:Seleproporcionabaunsignificativoacopiodereflexinpoltica,sibien convenientementeveladoparaevitarlaspeligrosasconsecuenciasquepodaacarrearunaopinin inoportuna.
ACTIVIDAD: Intenta identificar en Macbeth, si es posible, algunas de las caractersticas mencionadasconrelacinalateoradelosniveles.

Enrazndelfavorgeneral,elteatrosevioconducido,casipornecesidad,alainstitucionalizacin delosdispositivosteatrales.Antesdealcanzarestegradodeevolucin,lainterpretacinestabaa cargodeagrupacionesdeaficionados(comoenlaEdadMedia)odeconjuntosuniversitarioso corales(enelcursodelsigloXVI);lascompaasdeactorestenanunaexistenciaprecariay trashumanteysusintegrantessolanrecibirelmismotratoquelosvagabundosymerodeadores. HacialasegundamitaddelsigloXVI,elmovimientoescnicoseconvirtienunaactividad comercialorganizada;loscomediantesseaburguesaronyamenudoinvertansusgananciasenlos teatrosdondesedesempeaban(comosucediconShakespeare);surgilainstitucindel mecenazgo;seaporlacoronaoalgunosaristcratas,secreabansuspropiasagrupaciones dramticascuyosmiembrosobtenandeesemodoaccesoalacorte(tambinfueelcasode Shakespeare). EnelreadeLondres,extramurosaorillasdelTmesis,seestablecieronedificiospermanentes destinadosalasrepresentacionesdramticas.En1576elactorJamesBurbageseconvirtienel primerempresariodelahistoriateatralinglesaaldisponerlainstalacindeunrecintoutilizado exclusivamenteparaespectculos.Elaugedelarepresentacindramticaestimullacreacinde edificiosteatrales. Lascaractersticasdeledificioydelarepresentacinteatralisabelinasonlasquesiguen:
Carcterdiurnodelarepresentacin. Serealizanenunescenariocuyofrentedabaaunpatiodescubiertodondesereunanlos espectadores;eledificioteatraleradeformacircularohexagonal,descubierto,hastadetrespisos losmsimportantesdeellos. Laescenografaeracasidesconocida,demodoquelaaccinpodapasardeunsitioaotrosin interrupciones. Lospersonajesconfrecuenciadescribanoralmenteelimaginariombitoenquesehallaban (ejemplodeellosepercibeenMacbeth,actoI,escena6). Elescenariocarecadeteln.Cuandoseproducanescenassangrientasseprocedaasacaralos cadverescongranboatoensolemneprocesinfnebre(ejemplo:Hamlet).

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Porencimadelescenariohabaunprimerpisoenformadegaleraaltaconbalaustradaque permitaeldesenvolvimientodeaccionesparalelas,elenvodemensajesannimosolapresencia deocultosespasquelaconvencindramticasuponasolovisiblesparaelpblico.

Globe Theatre en poca de Shakespeare

Laprcticaisabelinaexcluaalasactrices.Suaparicinoficialsolodatadel8dediciembredelao 1660,enocasindelarepresentacindeOtelo,deShakespeare.Lospersonajesfemeninos estabanacargodeadolescentesimberbescuyavozannoestabaformada. Durantelasrepresentacioneselpblicoprivilegiadoseinstalabaenescabelesprximosalos actores,entantoqueelpopulacho,quecomponalamayorpartedelpblico,permanecadepie enelpatiodescubiertoyconfrecuenciasoportabapacientementelasinclemenciasdeltiempo.

ACTIVIDAD: Cmo se manifiesta esta concepcin del teatro isabelino en Macbeth? Intenta reconocer en el texto las consecuencias, por ejemplo, de la ausencia de escenografa y otros aspectosmencionadosqueconsideresaplicables.

3. Desarrollodeuninstrumentopoticoaptoparalaliteraturadramtica.

Laelaboracindeunlenguajeescnicoadecuadorepresentlamayortransformacinencuantoalas tcnicasteatrales.Conrelacinaestodebemosconsiderar: Lamayoradelaspiezasfueronescritasenverso.Erafrecuentealternarversoyprosadeacuerdo alossiguientescriterios:

Laspartesenprosa,destinadasaparlamentosdepersonajescmicosorsticos,dilogosmuy informales,muycoloquialesysincargadramtica; Laspartesenverso,destinadasalospasajesdemayorintensidadpotica,aparlamentosde personajessocialointelectualmenteelevados,oasituacionesdemayortensindramtica.

Utilizacindeunaestructuramtricaflexible,nosujetaalmartilleodelarimaoalaperiodicidadestrfica. Paralograrloseadoptelllamadoversoblanco(pentmetroymbicosinrima,esdecir,integradoporcinco piesymbicososeacincogruposdedosslabascadauno,acentuadasenlasegunda).Lasventajasdelverso blancoconsistenenqueadmiteinnumerablesvariantesyenquesupieymbicoeselquemsseaproxima eninglsalritmodellenguajecotidiano;enconsecuenciapermiteunaexpresinvvidaycoloquial,alavez sencillaeintensamentepotica.Elversoblanco,endefinitivamuyflexible,avecesescortadoporqueotro personajeloretomayloconcluye;otras,aparececortadoysincontinuacin;enlosfinalesdeescena,ya vecesenalgnparlamentoodiscursoimportante,losdosltimosversosrimanentres.

ACTIVIDAD:ObservaatentamenteeltextodeMacbethyexplicacmoseexpresaesaflexibilidadyformasde expresindiversas.Tratadejustificareluso,porejemplo,delversoodelaprosa.

LA POCA y el TEATRO ISABELINO (TEXTO COMPLEMENTARIO)

PasadoslosaosdeanarquadelaGuerradelasdosrosas,entrelascasasrivalesdeYorkydeLancaster,el reinadodeIsabelItrajolapacificacindefinitivadelasislas,conexcepcindelosdisturbiosreligiososde Irlanda.Pacificada,dominadareligiosamenteporlasectaprotestantepuritana,Inglaterratuvotiempopara
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ocuparsedesuposicinenelmundo.Lamonarquasetransformenuncentrodispensadordemonopoliosque ledieronenretribucin,riqueza,poderydominio,especialmenteenelNuevoMundorecindescubierto,hasta dondellegabaenlasnavesdesuscorsarios. InglaterraexplorayconquistaconSirWalterRaleighnuevasrutasorientalesyfortalecepaulatinamentesu dominioenelmar,elcualdisputaconlacatlicaEspaadeFelipeII;finalmenteobtienelavictoriadecisiva batiendoen1598alaArmadaInvencibleyquedadueadelasrutasmartimas. Paz,riqueza,ordeninterior,afianzamientodelamonarquaabsoluta,temoraldesordenyalaanarqua, talessonloselementosfundamentalesqueencontramosenelreinadodeIsabelI.Peroadems,ycomonunca antesnidespus,conociInglaterraelflorecimientodelasartesylasletras.Lasuniversidades,dondese mantienevivalatradicinlatinaadespechodelpuritanismo,suministraronunaplyadedepoetas,dramaturgos yensayistasque,bajolaproteccindelanoblezatransformadaenmecenasgraciasasuriquezaytambinasu refinamientointelectual,puedenescribirsinmayorespreocupacioneseconmicas. Lascortes,instaladasdepreferenciaenlacampiainglesa,soninteresantescentrosdeactividaddramtica, sobretodo,quecompitenventajosamenteconlacorterealdeLondres.Yestofuefundamentalparaelteatro: porquelaIglesiareformadayelpartidopuritano,locondenabancomounainvencinsatnicadeorigenromano, causaygermendecorrupcinypecado.Poresoelprimerteatroseconstruyapenasen1576yfueradel recintodeLondres,lejosdelaautoridaddelLordmayordelaciudad. Esteconfinamientodelteatroimpidilaintervencindelamujerenlaprofesindeactor;lospersonajes femeninosestabanacargodeadolescentesimberbescuyavozannoestabaformada.Lascompaasteatrales eranverdaderashermandadesintegradasaproximadamenteporunasquincepersonaslasquellegabana constituirfuertessociedadeseconmicas,comoyalohemosvisto.Estabanautorizadasaactuarbajoelnombre delnoblequelesservadeprotector.Aellasseunaavecesunescritor,comoenloscasosdeShakespeare, MarloweyJonson,quienesescribanexclusivamenteparadichacompaa,lacualposeaastodoslosderechos sobrelaobraylaexclusividaddesurepresentacin. Eledificioteatraleradeformacircularohexagonal,descubierto,hastadetrespisoslosmsimportantesde ellos.Unodelosladoscorrespondaalaescenaylosotrosestabanrecorridosporunagalera,dondeseubicaba partedelpblico.Laescenaoescenarioeracompleja:consistaenunaplataformadepocomsdeunmetrode altoqueavanzabasobreloqueesahoralaplatea,separadadelosvestuariosporunasimplecortinaysintelnal frente,porloquetodosloscambiossehacanalavistadepblico.Esteescenario,comotodoelteatro,tena tambintrespisos,cadaunodeellosconunbalcncentralydosventanasaloslados,utilizadosparalasescenas comoladelbalcnenRomeoyJulietayotrassimilares. Enelteatroisabelinotampocohabaescenografamvilnitelonespintados;loscambiosdelugarseindicaban demanerasimblicay,deunmodogeneral,eltextodeldramasuministrabalasindicacioneselementalespara localizarellugardelaaccin.Estoesloqueexplica,enlasobrasdeShakespeare,laenormemovilidaddela accin,pueslasescenassesucedensintransicinaparente.

CONCEPCIN DRAMTICA y VISIN del MUNDO

Susdramasseestructuransobrelabasedegruposdeescenascuyaunidadladeterminaellugardelaaccin.El teatrodeShakespearenoseatienealasdenominadasreglasaristotlicasdelugarydetiempo,sibienpresenta unidaddeaccinenelsentidodequedesarrollaunasolatramadeformalineal(aspectocontrovertido,sin embargo,enHamlet,porejemplo). Hayquesealarqueladivisinencincoqueactualmenteleemososonrepresentadossusdramas,noesla original,sinoquerespondealosprejuiciosclasicistasdeloseditoresdelsigloXVIII,queleimpusieronesa estructura.
Eldramaesconcebidocomolaluchaentreeldestinoyuncarcterquepretendedestruirelorden,combate enelqueelhombre,comoindividuo,esaniquiladoporlajusticiaquelocastigayrestableceelorden.

ElteatrodeShakespeareesunteatrodelibreconcepcin.Estosignificaqueelpoetanosehasujetadoa reglasestrictasqueseparanlosgnerosextremos,tragediaycomedia.Sibiensuscomediaslosonenunsentido
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absoluto,ensustragediasencambioexistennumerosospasajes,largasescenasobrevesparlamentosdendole cmica,queseintercalanenmediodelprocesodelaaccin.Lafinalidaddramticaperseguidaporelautor, claroest,eseliminarpormomentoslatensindelespectador.Porotraparte,latragicomedia,comoforma intermediaentrelatragediaylacomedia,expresaclaramenteesalibertaddeconcepcindramtica.Eneste sentido,Shakespeareelaborensustragicomediasundesarrollodramticoquepartedeunasituacintrgica perotieneundesenlacedeacuerdoconelfinalfelizdelacomedia. Latragediashakespeariana,comolosealaIdeaVilarioenlaintroduccinasutraduccindeHamlet, requiereunadefinicindiferentealadetragediagriega.Fundamentalmente,noaparecelanocindedestino enelsentidogriego.Losagonistasnotienensusuertesealadanipendesobreunafamiliaunasuerte inevitable.YestosinqueeldestinoseveasustituidoporelDioscristianoquetampocoaparece,pesealos sentimientosreligiososquepuedentenerlosagonistas,repartiendopremiosycastigos. A.C.Bradley,queescribien1904unanlisisyaclsicosobreelconceptoylaestructuradelatragediade Shakespeare,sealalossiguientescomocaracteresesencialesdelasmismas: Latragediaseocupadelahistoriadeunapersona,oalosumodedos; exponelapartedesuvidaqueconduce,atravsdesufrimientosycalamidadesexcepcionales,a sumuerte;y dichosmalesrecaensobreunapersonalidadtambinexcepcional(porsuposicinsocial,loque contribuyearealzarsucada)ysonprovocadosporlasaccionesolasomisionesdel protagonista,quesonexpresivasdesucarcteryquesiempre,enmayoromenorgrado, contribuyenaldesastre. ParaBradleyelcentrodelaimpresintrgicaeslaimpresindewaste(prdida,derroche,desperdicio), porqueseancualesfueranlasfallasodefectosdelprotagonistasiempretienesuficientegrandezaparaquealas impresionesdepiedadydeterrorquelaobraprovocaenelpblicosesumelatristeza.Porquevemospoder, inteligenciaygloriadestruyndosedolorosamente;porquevemosperderseconlomalo,tantobueno. SibienlasuertedelprotagonistanoestdeterminadaporeldestinooporDios,todosucede,diceBradley, comosielordenltimodelascosasfueseunordenmoral.Loquedesencadenalasecuenciatrgicaesun hechomaloylacatstrofefinaldeberecaersobrelacabezadequienlorealiza,comosiunpodermoral, indiferenteapersonasysituaciones,parapreservaraquelordendebierainevitablementeexpulsarlomaloylo defectuoso,aunquejuntoconellosepierdalomuyvalioso.Ylatragediaestenestaprdida. Elhombreidealesaquelquedominaelmalnatural,quesometesuspasiones,yaquelocontrariodevendra enlarupturadelequilibriocsmico.Elhombreocupaunlugardentrodelordenjerrquicoy,almismotiempo, estdistribuidojerrquicamentedentrodelasociedad,enlaqueelreyocupaelvrticeporqueenelmonarcase unenlasvirtudeshumanasydivinas. Peroenelmundonosolohabitanloshombres.Esttambinelmalyelbiendelanaturaleza,quese expresanatravsdeloshombres.Yestehombreesconcebidocomoelcampoenelqueluchanaquellasdos fuerzas;larazneselbaluartedelbienylaspasionesconstituyenelejrcitodelmal.Ascomoelbienseoponeal mal,tambinsoncontrarioslaraznylaspasiones;ylatareadeaquellaesladedominaraestas,nopermitirles desbordarse,impedirlesqueordenenalavoluntadrealizaraccionesperniciosas,porqueellasrompen,primero, elordeninterioryluegolaarmona,allanzarselibrementesobreelmundo.Perocuandolaraznylavoluntad individualsonimpotentesparadominarlosimpulsosdelapasin,lajusticiaseencargaderestablecerelorden, castigandoalculpable.Ellaeslaquemantienelacoherenciadelmundo,evitandoquelasfuerzasdelmal penetrenensuestructuraydestruyansuunidad.
Elmundoesconcebidocomounordenarmnicoynaturalquesemanifiestaenlaexistenciadejerarquas inconmovibles,lasquesongarantadesuduracin.Partedelaidentidaddelmicrocosmosymacrocosmos (planosindividual,poltico,csmicointerrelacionados).

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Esteequilibrio,comoloexplicaTheodoreSpencer,partedelacreenciaenunaunidadesencialdelas jerarquasinterrelacionadasqueformanpartedelcuadrooptimistadelsigloXVI,acercadelanaturalezadel hombre. Haciael1600,lacreenciaencadaunodelosrdenesinterrelativos(cosmolgico,naturalypoltico)que eranelmarco,elmodelobsicodetodoelpensamientoisabelino,comenzabaaseraguijoneadaporladuda. Coprnicohabaproblematizadoelordencosmolgico;Montaigne,elordennatural;Maquiavelo,elorden poltico.ParaSpencerlaobradramticadeShakespeare,ensutotalidad,fueestructuradaentornodela situacinprofundamenteconflictivaqueaquejabaelpensamientodesupoca,desgarradoentreunidealismo neoplatnicodematicescristianosylacrecientepresindeunatendenciasecularista:deunlado,prevalecala necesidaddeunordeninteligible,laexaltacindelamorentendidocomogenerosidadydesprendimiento;del otro,lasdoctrinasdeCoprnico,MaquiaveloyMontaigneintroducannuevoseinquietantesenfoquesacercade lanaturaleza,elestadopolticoyelhombre.Desconcertadoporesteenfrentamiento,elindividuocorraunriesgo inminentedeprecipitarseenlaincertidumbre,comoHamlet,oserarrebatadoporlaambicin,comoMacbeth. Entalescircunstancias,setornabaindispensablerestablecerlaarmona,mediantelaescrupulosaobservanciade lasnocionesdejerarquayorden.Sinembargo,restaurarestanormanoeratareafcilporqueelpoderyel conocimiento,piedrasangularesdeluniversohumano,habansidodesvirtuadosensusfunciones.
ACTIVIDAD: Reflexiona acerca de la visin del mundo de Shakespeare y su concepcin dramtica desarrolladas hasta aqu con el siguiente objetivo: selecciona aquellos pasajes o ideas que creas directamente tiles para la comprensin de la obra y aprovechables para el futuro desarrollo del anlisisdeltexto.

OBRA DRAMTICA (PARCIAL)

Laordenacinpuedeserrealizadaapartirdecriteriosdiversos:

Porgnerososubgneros(tragedias,comedias,tragicomedias); Porsuoriginalidadono; Porsuordendeaparicin.Enestecaso: Antesde1594:Comediadelasequivocaciones,Lafierecilladomada,RicardoIII,etc. Entre1594y1597:RomeoyJulieta,Sueodeunanochedeverano,ElmercaderdeVenecia,etc. Entre1597y1600:EnriqueV,JulioCsar,etc. Entre1601y1608:Hamlet,Otelo,ElreyLear,Macbeth,etc. Despusde1608:Latempestad,etc.

RespectoalperodoenqueseubicaMacbeth,queeslaobraquenosinteresaaqu,lacrticahaaceptadoque esosaosquevandel1601al1608sonclavesporevidenciaruncambioenlapticadelautor,volvindosehacia unpesimismoesencialquesemanifiestaensusgrandestragedias.Alrespectoesinteresanterepararenlas siguientesopinionesdeArnoldHauser:

EsimposiblecaracterizardemodounitariolaposicindeShakespeareantelascuestionessocialesy polticasdesupocasintomarencuentalosdiversosestadiosdesudesarrollo.Suvisindelmundo experimentprecisamentehaciaelfindelsiglo,enelmomentodesuplenamadurezydelapogeodesu xito,unacrisisquecambisustancialmentetodosumododejuzgarlasituacinsocialysussentimientos respectodelasdistintascapasdelasociedad.Suanteriorsatisfaccinantelasituacindadaysu optimismoanteelfuturosufrieronunaconmocin,yaunquesiguiatenindosealprincipiodelorden, delapreciodelaestabilidadsocialydeldesvofrentealheroicoidealfeudalycaballeresco,parecehaber perdidosuconfianzaenelabsolutismomaquiavlicoyenlaeconomadelucrosinescrpulos.Seha puestoenrelacinestecambiodeShakespearehaciaelpesimismoconlatragediadelcondedeEssex,en laquetambinestuvocomplicadoelpreceptordelpoeta,Southampton;tambinotrosacontecimientos desagradablesdelapoca,comolaenemistadentreIsabelyMaraEstuardo,lapersecucindelos puritanos,laprogresivatransformacindeInglaterraenunestadopolicaco,elfindelgobierno relativamenteliberalylanuevadireccinabsolutistadeJacoboI,laagudizacindelconflictoentrela 6

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monarquaylasclasesmedias,deideaspuritanas,hansidosealadascomocausasposiblesdeeste cambio.Seadeelloloquequiera,lacrisisqueShakespearesufriconmovitodosuequilibrioyle proporcionunmododeverelmundo,delquenadaesmssignificativoqueelhechodeque,desde entonces,elpoetasientamssimpataporlaspersonasquefracasanenlavidapblicaqueporaquellas quetienenfortunayxito.Talsubversindevaloresapenaspuedeexplicarseporunsimplecambiode humor,unaaventurapuramenteprivadaounainteligentecorreccindeopinionesanteriores.El pesimismodeShakespearetieneunadimensinsuprapersonalyllevaenslashuellasdeunatragedia histrica.

ACTIVIDAD: Macbeth, obviamente, pertenece a ese perodo. Intenta responder la siguiente cuestin: Qu aspectos de la obra consideras ms significativos a la hora de mostrar esos cambiosenlavisindelautor?

TEXTOS
NotodaslasobrasdeShakespearefueronpublicadasenvidadelautor,ylacasitotalidadfueeditada pstumamente,enunaedicinqueestuvoalcuidadodelosexactoresdesucompaa:HemingyCondell,enel ao1623. EstaedicinseconoceconelnombredeFoliode1623osimplementeFolio,porreferenciaalformatodel volumen.LasedicionesrealizadasenvidadeShakespearesedenominanQuarto,porlamismaraznanterior. ElproblemaqueplantealaedicindelasobrasdeShakespeareeslaautenticidad:laexistenciadelas llamadasedicionespiratas,realizadassobrelibretoscopiadosdurantelasrepresentacionesporcompaas rivalesoporeditoresinescrupulosos,creaciertasdudas.Deallquemuchasedicionesinquartolleven,bajoel ttulo,laadvertencia:Comofuerepresentadamuchasveces...,obien:Nuevamenteimpresayaumentada...de acuerdoconlaperfectayverdaderacopia,conloquesehacereferenciaaloriginalmanuscritodelpoeta,nico enmanosdelacompaayqueservaparalosensayos. Encualquierdeellasfaltanlasindicacionesdeescenaylalistadelospersonajesdeldrama.Ladivisinen cincoactosyenescenas,ascomolasindicacionesescnicasydemovimiento,pertenecenaloseditoresdel sigloXVIII.Enlasedicionesoriginalesexisteninclusoerroresencuantoalaprosaoalversoenque, originalmente,estuvoescritoelpasaje.

FUENTES
Shakespeare,comolosdramaturgosgriegos,noinventargumentos,sinoqueestosprovienendepluralidadde fuentesliterarias. Unvastosectordesuproduccinlaconstituyenlosdramashistricos,cuyostemassebasanenlahistoriade lostresreinosdeInglaterra,EscociaeIrlanda;elncleocentralloproporcionelsangrientoperodo denominadodelasdosrosas,laluchaporelpoderentrelascasasrivalesdeYorkydeLancaster.Entre1580y 1600aparecenunaseriedeobrashistricasconelnombrecomndecrnicascomolasdeGrafton,Stowny, especialmente,lasdeHolinshed,quefueronlafuentedirectadeinformacindeShakespeare. Otrosectordedramascomolosromanos,cuyosasuntosextraeelpoetadelasVidasparalelasdePlutarco, fuerontraducidasdelfrancsalinglsporThomasNorthenestosaos. Encuantoalosdramasinspiradosenleyendas,muchasdeellashabansidoyarecogidasenlasHistoires tragiques,publicadasen1572,enBelleforest;entreellasencontramoslahistoriadeHamlet. Paralascomediaslasfuentesliterariashayquebuscarlas,especialmente,enlaliteraturaitaliana.Il Pecorone,deGiovannidaFirenza,IlNovellino,deMateoBandello,IlDecameron,deBoccaccio,lasHectatommiti (ciennovelas)deGiraldiCinzio,sonlascoleccionesdenovelasdelasqueextrajoShakespearesustemas.La literaturaespaolaestrepresentadaporunenxiemplodeElcondeLucanor,delInfanteJuanManuel,que proporcioneltemadeLafierecilladomada.Noseexcluyentampocolasfuentesclsicas,especialmentela comedialatina.

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Peroademsdelasfuentesliterarias,esposiblesealarlainfluenciadetemasreales,contemporneosdel escritor,queestedramatiz,incluyndolosenalgnpasajedeundrama.

MACBETH
FECHADECOMPOSICIN
Noexisteseguridadencuantoalafechadelacomposicindeestedrama,quepertenecealapocadelagran crisisdelpoeta,juntoconHamletyelreyLear,conlosqueseemparentaporsucontenidoproblemtico. Lafechamnimadecomposicineselao1606,porqueenlaescenadelportero(actoII,escenaIII)sealude aljuiciodeljesuitaGarnett,efectuadoenesteao.Lafechamximasonlosprimerosmesesdelao1607,pues enunaobra,Elpuritano,queseestrenaporestostiempos,sehaceclarasalusionesalatragediadeShakespeare.

FUENTESDELDRAMA
SecitangeneralmentelasCrnicasdeInglaterra,EscociaeIrlanda,deHolinshed,publicadasenelao1587, comolafuentedeesteyotrosdramasdelpoeta.Perosedenunciatambinlaexistenciadeunascrnicasdeun talWilliamStewart,quenosonsinolatraduccininglesadelashistorialatinasmedievalesdeBoecio,queaquel habatraducidoapedidodelareinaMargaritaTudor,destinndolasalalecturaeinstruccindelfuturorey, JacoboI.Estascrnicasfueronconcluidasenelao1535.Deellaprovendranlasmodificacionesquehayenel dramaconrespectoalaversindeHolinshed,especialmenteenelpapelquelecupoaBanquoenlamuertedel reyDuncan,todavezquelosEstuardossedecandescendientesdelhijodeaquelnobleescocs.Estetema genealgicoesexplicitadoporShakespeareenelactoIV.

ESTRUCTURA DRAMTICA
Alanalizarlaestructuradeunaobradeteatronosinteresaaquellaquesefundaeneljuegodelassituaciones dramticas,quesoncuatro:

Motivacin

Planteo

Peripecias

Desenlace

Motivacin
Eslasituacindramticaenlaquesedanlosmotivosocausasqueprovocanelconflictodeldramay,portanto, quemuevenaactuar. EnMacbethlamotivacincomprendelascuatroescenasinicialesdelactoI.Enellassesealalagrandezadel hroe,sepresentasuencuentroconlasbrujasqueleanunciansudestinoysemanifiestatambinculesel defectoquehabrdeperderlo.Concretamente,laprofecadelasbrujasylaresolucindeDuncandenombrar herederoaMalcolm,constituyenlosmotivosdelaaccinposterior.

Planteo
Eslasituacinenlaqueseproduceelconflicto,esdecir,laoportunidadenlacualelhroecometeelpecadode soberbia,desafiandoaldestino. EnlapresentetragediadeShakespeare,elplanteoabarcatodalaescenaVdelactoIhastalaescenaIVdel actoIII.ComprendelosdoscrmenesdeMacbeth(DuncanyBanquo)ysecierraconeldesafoaldestino.

Peripecias
Sonlassituacionesdramticasenlasqueseproducelainversinenlamarchadelconflicto,alterndosela suertedelhroe,porlocualestnacompaadasdepatetismo:dedolor,sielconflictoseinvierteparamaldel hroe(tragedia)odealegrasilohaceparabiendelprotagonista(comedia). EnMacbethlaperipeciaseextiendedesdelaescenaVdelactoIIIhastalaescenaIdelactoIVyest constituida,fundamentalmente,porlanuevaentrevistaconlasbrujas.Estaperipeciaestacompaadade
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reconocimiento,queseproduceentrelasescenasIyVIIIdelactoV:Macbethreconocesuerroralcreerenla profecadelasbrujas,perosinquesearrepientadeello.

Desenlace
Escuandoquedasolucionadoelconflictoplanteadoalcomienzodeldrama(planteo)conelcastigodelculpable quehadesafiadoeldestinoylajusticia. Enlaobraqueahoraseestanalizando,eldesenlaceesunabreveescenadelactoVlaVIIyltimaque contienelamuerteydecapitacindeMacbethamanosdeMacduffylaproclamacindeMalcolmcomoreyde Escocia.
ACTIVIDAD: Establece en el texto de que dispones los lmites de cada uno de losmomentos queconfiguran
laestructuradramticadeMacbethsealadosenesteapartado(motivacin,planteo,peripecia,desenlace).

EL CONFLICTO
HemosubicadoaMacbethcomounatragedia.Conestadefinicinyasabemosquesuconflictonopuedeserotro quelaluchadelprotagonistacontrasudestino.Peroenestatragedia,Shakespearehaseguidounproceso diferenteatodaslasdemssuyaseinclusoalasclsicasgriegas.Enprimerlugar,laluchacontraeldestinose presentabajodosaspectoscontrariosysucesivos,cadaunodeloscualesdeterminauntiempodelatragedia:
1. MacbethluchacontraeldestinoACELERANDOelcumplimientodelaprofecadelasbrujas,quelo sealaroncomofuturoreydeEscocia;paraellodamuerteaDuncanANTESdequemueranaturalmente. (Primertiempo). MacbethluchacontraeldestinoTRATANDODEIMPEDIRquesecumplaelvaticiniohechoaBanquocon respectoasusucesiny,luego,queriendoevitarsupropiamuerte.(Segundotiempo).

2.

EltercertiempodeldramaserelcastigodelprotagonistaohroetrgicoamanosdeMacduff,elhombre deldestino.Assecumpleeltematrgicodelaintilluchadeuncarctercontraeldestino,concebidoestecomo lajusticiamisma.

Desarrollo del conflicto

Lasegundavariacinimportanteintroducidaporelpoetaconrespectoalonormalenlatragediaclsica,esel hechodequeelpersonajenoestconstruido,desdeelprimermomento,comouncarctertrgico.Porel contrario,debeformarloprimeroantesdelanzarlodellenoasutrgicodestino.YloquehacequeMacbethseaal comienzounhroetrgicoincompletoeslaausenciadelmalquedebesecundarsuambicin,comosenosdaa entenderenlasescenasIII,IVyVIIdelactoI. Macbethesincapazdeaccionesmalasporcobardaparaelcrimen.Suvalorsolosedemuestraenbeneficio delbienydelalealtad,segnloexpresanabiertamenteDuncan,elescuderoyelsargentoenelactoI,ylas palabrasconquelapropiaLadyMacbethdefineasuesposo,enlaescenaVdelactoIylaIdelactoV (Vergenzaparati,maridomo!...Guerreroycobarde!...). Porestarazn,Macbethdeberealizarunaespeciedenoviciadodelmal,quesemanifiestarotundamenteen lahipocresaqueostentaantesuesposaenrelacinconBanquo,aquienhamandadomatar(actoIII,escenaII). Apenasalcabodeeseaprendizaje,recinestarmadurocomohroetrgico,loqueocurriralpromediarel actoIII.YsolocuandolleguealcolmodelmiedomanifiestoanteelespectrodeBanquo,actoIII,escenaIV podrdespojarsedeaquelnoviciadoylanzarsedellenoenelcrimensinbarrerasquelocontengan,comol mismoloexpresa:
Yasoyinaccesiblealmiedo.Tengoestragadoelpaladardelalma.Hubountiempoenquemeaterraba cualquierrumornocturno,yseerizabanmiscabelloscuandooareferiralgunaespantosatragedia,perodespus lleguasaciarmedehorrores:laimagendeladesolacinsehizofamiliaramiespritu,yyanomeconmueve nada.(ActoV,escenaV) 9

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Efectivamente,llegarasaciarsedehorrorescuandodesafealdestinoabiertamente:
Maanatempranoiraveralasbrujas.Quieroapurarlotodoyaveriguarelmal,aunqueseapormedios torcidos.Tododeberendirseamivoluntad.Estoynadandoenunmardesangre,ytanlejosyadelaorilla,queme esindiferentebogarhaciaadelanteohaciaatrs.Estiempodeobrasynodepalabras.Desciendaelpensamientoa lasmanos.(ActoIII,escenaIV)

Macbethlanzaestedesafoporqueyahacomprometidodemasiadolasalvacindesualmacomoparaqueel miedodelajusticiadivinafrenesuobrar. Ensntesis,eldesarrollodramticopuedereducirsealostrestiempossiguientes:

1er. TIEMPO 2do. TIEMPO 3er. TIEMPO PREPARACIN DEL HROE MUERTE de DUNCAN MUERTE de BANQUO MUERTE de MACBETH

PLENITUD DEL HROE

OtrodetallequeconfirmaelesquemaanterioreselpapelqueShakespeareasignaaLadyMacbeth.Esta comienzasuactuacininmediatamentequeelhroetrgicoseplantealaposibilidaddelograreltrono,para darleelvalorquenecesitaparasatisfacersusdeseosdepaz:

YaeresseordeGlamisydeCawdor!Lodemssecumplirtambin,perodesconfodetucarcter,criado conlalechedelaclemencia.Nosabesirporatajos,sinoporelcaminorecto.Tienesambicindegloria,perotemes elmal.Quisierasconseguirpormedioslcitosunfininjusto,ycogerelfrutodelatraicinsinsertraidor.Teespanta loquevasahacer,perodespusdehechonoquisierasquesedeshiciese.Venpronto!Infundirmialmaentus odos,ymilenguaserazotequeespanteydisipelasnieblasqueteimpidenllegaraesacorona,queelhadoyel influjodelasestrellasaparejanparatussienes.(ActoI,escenaV)

Porotraparte,LadyMacbethacompaatambinasumaridoentodaslasvicisitudesdelamuertedeDuncan que,endefinitiva,fueplanteosuyo;peroluego,cuandoMacbethsesienteunpocomsfirme,lmismose encargardeapartarladelcrimendeBanquo:

MACBETH LADYM. MACBETH Mialmaesunnidodesierpes...TodavarespiranBanquoyFleance! Nosoninmortales. Esaeslaesperanzaquenosqueda.Elhierropuedealcanzarlos.Antesdequeelmurcilago abandonesuclaustro;antesdequeseoigaenelsilenciodelanocheelsoolientozumbidodel escarabajo,estarterminadotodo. Ququieresdecir? Valemsqueloignores,hastaqueestcumplidoypuedasregocijarteenello.(ActoIII,escenaII)

LADYM. MACBETH

PerocuandoMacbethvuelvaaflaquearanteelespectro,nuevamenteestarasuladoparaauxiliarlo(acto III,escenaIV)yestoporltimavez,puestoque,comohemosafirmado,Macbethsalefortalecidodeestaltima experiencia.EntoncesLadyMacbethdesaparecerdelaescena,alaquesolosereintegraralcomienzodel actoV,paramorirenloquecidaysola,comotambinsoloseencuentraMacbethensuplenitudheroicay trgica.PuedemorirporqueMacbeth,cumplidoyasuaprendizajedelmalysuciclovital,yanolanecesita. Estassonlaspalabrasconquelrecibelanoticiadelamuertedesuesposa:

MACBETH SEYTON MACBETH Peroqugritossonesos? Seor,lareinahamuerto. Ojalhubierasidomstarde!Noesoportunalaocasinparatalesnuevas.(ActoV,escenaV).

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CLIMA o ATMSFERA del DRAMA

Llamamosclimaoatmsferaalconjuntodeelementos(escenografa,situaciones,lenguaje,etc.),destinadosa crearenelespectadorunestadopsicolgicopropicioparalacontemplacinycomprensindeldrama. EnMacbethelclimaesdehorrorysuprimeraculminacinsedaenelasesinatodelreyDuncan.DiceMacduff cuandodescubreelcuerposinvidadeDuncan:Horror,horror,horror!Nilalenguanielcoraznpueden nombrarteniconcebirte!(ActoII,escenaIV).Yeseestadoeselqueelpblicodebepadecer. Paralograrlorecurreelpoetaalosobrenaturalaparicionesdelasbrujas,alaviolenciaverbal descripcionesdelabatalla,expresionesdeMacbethydesuesposa,aldesasosiego,obsesiones,miedosyhasta locuradesuspersonajesylasalucinacionesquelosacompaan.Pero,sobretodo,existeneneldramados elementosquesonbsicosparalacreacinymanifestacindelclimadramtico:lanocheylasangre. Eltemadelasangrenosoloestimplcitoenloscrmenescometidos,sinoqueimpregnatodoellenguajede lospersonajesyhastaaparecesobreelcuerpodealgunosdeellos:relatodecmoMacbethmataaltraidor Macdonwald(actoI,escenaII),capitnheridodelactoI,palabrasdeLadyMacbethalrecibiryleerlacartadesu marido(actoI,escenaV),dilogodeMacbethconsumujerenlaescenaVIIdelmismoactoI,monlogode MacbethdelactoII,escenaI;todalaescenaIIdelactoII,ymsadelante,enlaescenaIVdelactoII. ElespectrodeBanquotambinsepresentaensangrentado,ocupandoellugardeMacbethenlamesadel banquete. Comosehapodidoobservar,sangreysusderivados:sangriento,sanguinario,ensangrentado,sonlaspalabras msrepetidas,juntoconeldesucolor:rojo,rojizo,enrojecido. Comotambinsealamos,lanocheesotrodelostemasobsesivosqueaparececonstantementeenlaobra. Lasescenascapitalesdeldramasonnocturnas:muertesdeDuncanydeBanquoylocuradeLadyMacbeth(ver: actoII,escenasI,II,IVyV). Apartedeestasescenasnocturnasfundamentales,lasdemsocurrenenlaclaridadindecisadelatardecer nochequeseacercaodelamanecernochequesealeja,comolasaparicionesdelasbrujas,llegadade DuncanalcastillodeMacbethytodoelactoV:locuraymuertedeLadyMacbeth,asaltoalcastillodeDunsinane ymuertedeMacbethamanosdeMacduff. Peroademseltemadelanochefiguraenlasexpresionesmsreiteradasdelospersonajes,especialmente enelmomentoenquepiensanoplaneancometersuscrmenes,porqueesaeslahoraenqueseliberanlas fuerzasmalficasdelanaturalezaahuyentandoalasbuenascosasdelda(ver:actoII,escenaI).Poresosela invocayseladeseacomomomentopropicio(ver:actoI,escenaV). Perolanocheesttambinvinculadaconelsueoyeslaprivacindeste,elcastigoqueimponenlas brujas(ver:actoI,escenaIII).EstemismocastigoserelqueluegotambinrecibirMacbeth(ver:actoII,escena IIyactoIII,escenaIV). LuegoestecastigotambinseharextensivoaLadyMacbeth,peroenellatomarlaformadesonambulismo, modoenquesemanifiestansusobsesionesyexpresinosntomadequesussentimientosdeculpanodanpazni descansoasuesprituatormentado(ver:actoV,escenaI).

ESTUDIO DE PERSONAJES
Enprimerlugarsehacenecesariodesterrarunconceptolamentablementemuydifundidohastanuestrosdas, acercadelascaractersticasolanaturalezadelospersonajescreadosporShakespeare.Shakespearenocre tiposcomoporejemploMoliresinocaracteres.Enestesentido,esimportanteponernfasisenlosiguientey destacarque:
LospersonajesdramticosdeShakespearesonverdaderoscaracteres,concebidoscomosereshumanosen todalaextensindeltrminoynocomosimplesrepresentantesdeunapasinovirtuddeterminada.

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Poresonopodemosdecir,porejemplo,queHamletesladudaolaindecisin,MacbethlaambicinuOtelo loscelos,sinoqueenellos,endeterminadomomentodeldrama,eseaspectoaparecedominandosobrelosotros desusrespectivaspersonalidades.Peronosonsinounaspectoenmediodelcomplejomundointeriordelhroe trgico. Porotraparte,latcnicadeShakespeareesladepresentarasuspersonajesdesdoblados(Macbethy Banquo)ytambincomplementarios(MacbethyLadyMacbeth).Normalmenteaparecencomodosaspectosde unmismosentimiento:laambicin,enelcasoespecficodeMacbeth.Enotrasocasiones,sinembargo,sedan parejasdecontrarios,comoporejemploextremosdepurezaymaldadintencional(CasioyBrutoenJulioCsar), oposicindecaracteresquepuedellegarhastaelsimbolismo,comoelcasodeArielyCalibndeLatempestad.

MACBETH
Deacuerdoconlasexigenciasdramticasdelgnero,Shakespearelohapresentadoalcomienzodelaobracomo unguerrerovaliente,lealyllenodereconocimientohaciaDuncan,porquienarriesgasupropiavida. Peroenestehroe,enestanaturalezaexisteunamancha:laambicin,sibienreprimidaporunamoralno precisamentemuyestrictanisevera. Noes,pues,absolutamentebueno,loqueleimpedirapecar;solonecesitaralgunosestmulosparaque suspasionessedesatenentodosuvigor.Peroalcomienzodelaobratampocoesmalo,porquesinosehara odiosoalespectadorysucastigonoseraejemplar.Alprincipiodebevencer,msqueescrpulosmorales,su propianaturalezaexcesivamentereflexiva,queleimpideobrardeinmediato;enllaaccinsedemorapor reflexionesdetodoorden(actoI,escenasIII,IVyVII;actoII,escenasIyII;actoIII,escenasI,IIyIV;etc.);este temadelareflexincomobarreraparalaaccinyahabasidodesarrolladoporShakespeareenHamlet. PeroMacbeth,alcomienzo,tambindebevencerelmiedodematar.Esteguerreroacostumbradoa derramarferozmentelasangredesusadversariosrecurdenselaspalabrasdelescudero,delsargentoyde Ross,(actoI,escenaII)nopuederesistirelespectculodelasangrederramadaporelcrimen(actoII,escenaII; actoIII,escenaIV;etc.)PoresolatareadeLadyMacbethserfortalecerloenesesentido(actoI,escenasVy VII).Detodoestosededuceciertadebilidadinteriorqueleimpideresistiradeterminadassugestiones, especialmentecuandoellascomprometensudestino. Porotraparte,comootrospersonajesdeShakespeare,esunescptico,paraquiennadadelohumanotiene valor,solamenteporqueestsometidoalaleyimplacabledeltiempo(ver:actoV,escenasIIIyV).YMacbeth prefierelamuerteheroicaalahumillacin,aunquesinbuscarlaporsucuenta(ver:actoV,escenaVII). Ensntesis,Macbethesunpersonajepropensoalareflexin,quedominadifcilmentesuspasiones, extremosoentreelamoryelodio,irritableycolrico,sometidoacrisisdedesfallecimientosyterrores indominables.Unhombrecontodaslaslimitacionesdesunaturalezahumanaytodossusherosmos,capazde afirmarsupersonalidadhastalamuerte,sinrenunciasniarrepentimientos,aunquesuobrasealadestruccin. Perodebemossealaralgomsenunintentoportratardeadentrarnosprofundamenteenestecomplejo personaje.Unadelascaractersticasquedestacancomosobresalientesenestatragedia,esqueenMacbethno haysalida.Ququeremossignificarconestoyporquesas?EstaafirmacinderivadelhechodequeMacbeth, eneltranscursodelosacontecimientosydeacuerdoconlascircunstancias,resultaatrapadoporsuspropios crmeneshastaquealfinalsevecomounanimalacorralado. EnMacbethnohayliberacinnipurificacin(comoenElreyLear,porejemplo,queamedidaquelaaccin progresa,elprotagonistapierdesusmalascualidades):eneltranscursodeestatragedia,Macbethdesarrollasus cualidadesmalignas.Macbethcreceenelmal.Shakespearepintaaqunoelesclarecimiento,sinoel ennegrecimientodeunalma. ElasesinatoesdecisivoeneldesarrollodelcarcterdeMacbeth.Alcomenzarlaobra,lescomoeltiempo, segndicenlaspropiasbrujasenlaescenaIdelprimeracto:buenoymalo,hermosoyfeo;nilounonilootro, conpotenciaslatentesparacualquiercosa,comohemosafirmadoantes.Lasbrujas,smbolosdesudestino externoydesucarcter,loinclinanyconducenalmal,comoastambinsuesposa.Peronuncasabemos,al
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veroleerMacbeth,silasbrujasgobiernanelhadodeMacbethosisusprofecassonunreflejodelpropio carcterdelprotagonista.Sepresentaelproblemadelapredestinacinydellibrealbedro,peroseledejasin solucin.O,paradecirloentrminosmsshakesperianos,losdecretosdeloqueparecesereldestinoexteriory losimpulsosdelcarcterindividualsecontemplancomopartedeunamismavisiny,enunsentidotcnico, comopartesdeunmismotododramtico.

LADY MACBETH
SibienMacbeth,porsucomplejidadpsicolgica,esunpersonajetrgicamentesublimealavezqueinspira horror,lafiguradeLadyMacbeth,suesposa,nolevaalazagaengrandezadramtica.Ambosformanparte indisolubledeesaatmsferanocturnaquedominatodalaobraydelacual,adems,destacancomoterribles criaturas. Porotraparte,eselbregotrasfondoparecesumarseasugrandezatrgicayasuterror;podramosafirmar quehastaparececontinuarsedentrodesusalmas,porqueenellosmismosesttodoloquepercibimosfuera:la oscuridaddelanoche,latempestad,lasangre,visionesterrficas,agentesdelasesinato,espritusdel remordimiento,espectrosacusadores. TantoMacbeth,comoLadyMacbeth,estninflamadosporunamismapasin:laambicin;yhastacierta medida,soniguales.Eltemperamentodeambosesaltivo,orgullosoydominante.Amboshannacidopara gobernar,sinoparareinar.Sonindiferentesalosinteresesdelosdemsyeselsuyounaespeciedeegosmode dos:notienenambicionesdistintasniporseparado.Seapoyanyseamanunoalotro.Sufrenjuntos.Ysiconel correrdeltiempoydelosacontecimientos,derivanseparndoseunpoco,nosonalmasvulgarespara desapegarseyrecriminarsecuandoexperimentanlaesterilidaddesuambicin.Hastaelfinalsiguensiendo trgicosymajestuosos. Hastaestepunto,comosealamosantes,existemuchasemejanzaentreellos.Peroporotraparte contrastanylaaccinestconstruidasobreesecontraste.Susactitudesfrentealproyectadoasesinatode Duncansoncompletamentediferentes,yesamuerteproduceencadaunodeellosefectosigualmente diferentes.Enconsecuencia,ambosaparecenenlaprimerapartedelaobracomodeigualimportanciasinoes querealmenteLadyMacbethhastallegaaeclipsarasumarido;peromstardeellaseretiracadavezms haciaeltrasfondoyl,inconfundiblemente,sevuelvelafiguraprincipal. Enefecto,enlaprimeramitaddelatragediaLadyMacbethnosoloaparecemsqueenlasegunda,sinoque ejercelainfluenciaesencialydecisivasobrelaaccin.Y,porlomenosenelprimeracto,ellaesunadelasms imponentesfigurasquehacreadoShakespeare.Compartiendociertosrasgosconsumarido,comohemosvisto, enseguidasedistinguedelporunavoluntadinflexiblequedominalaimaginacin,lossentimientosyla concienciadesuesposo.Paraella,laprofecadelasbrujassetransformainstantneamenteenladeterminacin deloquedebeser:Glamiseres,yCawdor,yserstambintodoloquetehanprometido.(actoI,escenaV). Ellaconocelasflaquezasdesuesposo,losescrpulosquetieneentomarporelcaminomscortopara lograrlosobjetivosquedesea;yemprende,sinasomosdedudaodeconflicto,latareadecontrarrestaresas flaquezas.Paraellanohayseparacinentreelquereryelobrar;ycomolaaccin,enciertomododependede ella,estseguradequesellevaracabo.LosdosmonlogosdeLadyMacbethquetienenlugarenlaescenaVdel actoIsonunejemplodeestesealamiento. EnelmomentoenqueMacbethllegayvaasuencuentrodespusdearrostrarinfinitospeligrosydeganar incontableselogios,ella,sinmencionarsiquieraestostemasysinningunapalabradeafecto,vadirectamentea suspropsitosynolepermitehablardeotracosa.Asumeladireccindelasuntoydaporsentadoquepuede acicatearlo.Leinfundenimospintndolelaaccincomoheroica:lagrantareadeestanocheonuestrogran crimen,altiempoquepasaporaltosucrueldadysutraicin.AbateladbilresistenciadeMacbeth presentndoleunplanmuybienpensadoqueapartedelelmiedoylareflexin.Adems,loprovocaconun insultoqueningnhombrepermitiraymenosanunsoldado:lotratadecobarde.Inclusoapelaasuamorpor

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ella.Susojosestnfijosenlacoronayenlosmediosparaalcanzarla;peronoprestaatencinalas consecuencias. EstadeterminacinyfuerzadevoluntaddespiertanadmiracinenMacbethyesolollevaadecidirseyaccede acometerelcrimen(ver:actoI,escenaVII). Porotraparte,frentealhorroryalpeligroavasallantes,enlaescenadelasesinatoyenladelbanquete,su autocontrolesperfecto.Ycuandocomienzaadarsecuentadelamagnituddeloquehahecho,notienepalabras dequeja,apenasalgunaexpresinsobresupropiosufrimiento,peroniunasolapalabrasobreelsuyopropio comoapartedeldeMacbethescapadesuslabiosdelantedeotros.Ellaloayudaperonuncalepideayuda.Nose apoyaennadiequenoseaensmisma.Ydesdeelprincipioalfin,suvoluntadnuncalefalla.Poraterradora quepuedaser,LadyMacbethtienegrandezaymajestaddramticas. Enlasprimerasescenasdelaobra,esteaspectodelcarcterdeLadyMacbetheselprominente.Ysiparece invencible,tambinpareceinhumana.NosientepiedadporelviejoybondadosoreyDuncanquetambinessu huspedyprimodesumarido;notieneconcienciadelatraicinybajezadelasesinatoquetrama;nivaloralas vidasdelosdesdichadossobrequienesharnrecaerlaculpa;tampocoleimportalacondenaoelodiodelos dems. Pero,hastaqupuntoesautnticaesafortaleza?Sifueraabsolutamenteinhumanaodiablicacomola llamaMalcolmlaLadyMacbethdelaescenadelsonambulismo,perdidalaraznporsussentimientosde culpa,noseraposible.Unamujernuncapodraconvertirseenlaotra. Suvoluntad,escierto,persistehastaquealcanzasufinalidad.Pero,sinserexactamenteforzada,traiciona unatensinquenopuederesistirpormuchotiempo;tambinexistenenellarasgosdedebilidadfemeninayde sentimientoshumanosqueexplicansuposteriorruina.Dalaimpresindequeposeesolamenteelvalorenlas palabras,perocuandodebeenfrentarlarealidaddeloshechos,todoeseartificiosederrumbaysuespritu desfallece,completamenteagobiadaporsuculpa. Luegodecometidoelcrimen,padecelasmismaspenuriaspsicolgicasdeMacbeth;tambinellahaperdido elsueoytambinellaenvidialapazdeDuncan(actoIII);peroestoloconfiesaasolas,sabiendoqueannoha concluidosutareajuntoaMacbeth.As,sernnuevamentesuspalabras,lasquelosalvencuandolflaqueeante elespectrodeBanquoycasiconfiesesuculpa;comolosalvaronantes,cuandosedescubrielcadverde Duncan. Desdeesemomentoenadelante,ellanotieneiniciativa;Macbethpasaalprimerplanoyellaseretira.l, porsuparte,yanonecesitasuayuda.Adems,lhabaplaneadoelasesinatodeBanquosinqueellalosupiera (noparaevitarleelproblema,porquenuncademostrsentirunamordeesanaturaleza,sinosimplemente porqueahora,comoacabamosdedecir,yanonecesitadesuvoluntadnidesuspalabrasparaqueleinfundan valorydeterminacin);inclusocuandolehablavagamentedesuintencin,ellaparecemuypocointeresada. Despusdelaescenadelbanquete,decamos,ellanotomapartealgunaenlaaccin.Pensandoenel cambioqueseproduceenl,imaginamosqueloslazosquelosunensehanaflojadoyqueLadyMacbethseha quedadosola.Vanaufragandolentamente;hastaquealfinalreapareceenlaescenaIdelltimoactocomouna pobremujersacudidaydestrozadamentalmenteporlosrecuerdosdeunanocheimborrable,repitiendo montonamentelaspalabrasdeestmuloqueunavezdirigiasumarido(ver:actoV,escenaI). Adems,nopuedesoportarlaoscuridadytieneunaluzconstantementeasulado;eslaordenquehadado (ver:actoV,escenaI). Alfinsunaturalezanosuinquebrantablevoluntadhacedido.Lossecretosdelpasadosedesahoganen estostrastornosdelsueoquesonelcomienzodelalocura.Loqueelmdicotemeeslgicoyestclaro. Ordenaqueselevigileconstantementeporquetemequepuedaatentarcontrasmisma.Peroesenvano.Enlas ltimaspalabrasdelaobra,Malcolmnosinformaqueellamuriporsupropiamano.Unnuevoaciertode Shakespeare:vadeacuerdoconelcarcterdeLadyMacbethelqueaunenunmomentodedebilidad,ellahaya puestofinresueltamentealaagonadesuvida.
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ACTIVIDAD: Intenta hacer un resumen de los rasgos ms significativos de cada uno de los dos personajes
desarrollados aqu. No dejes de consultar el texto cuando se te indique la referencia al mismo. Observa especialmenteaquellosrasgosqueposeenuncarctercomplementariooantittico.

LO MARAVILLOSO
Elgustoporloselementossobrenaturales,queestabaentodoslosespectadoresisabelinos,fuesabiamente explotadoporShakespeare.Enlasbrujas,losgnomos,losgeniecillos,lashadas,seencarnaesemundo maravillosoquetieneunapresenciaefectivaenelmundodeloshombres,enelquedespliegasuactividad malficaobenfica.Pensemos,porejemplo,eneltraviesoPuck,cuyasdiablurasalegranlagranfantasamgica queesSueodeunanochedeverano.Peroestntambinlasbrujas,salidasdelatierraodelaire,queson mensajerasdeldestinoosimplesfuerzasdelmal,quepierdenaloshombresinspirndoleslaejecucindesus mssecretosdeseosparaquepequenysepierdan. EntodoestemundocreaShakespeareycreantodossusespectadoresquefrecuentementeveanquemar brujas;creahastaelmismoreyJacoboI,quehabaescritountratadosobredemonologa.PeroShakespearelo usatambincomorecursodramticoalldondelonecesita:enSueodeunanochedeverano,paralamagiayel encantamientoplacentero;yenMacbeth,paralaversindemonaca. Peroesttambinenlasobrasdeestepoeta,lomaravillosopsicolgicoenformadealucinaciones,queesla maneradramticadeexpresareldesordeninterior,laangustia,oelmiedodesuspersonajes;dndoleforma corpreacomounpersonajemsqueseagregaraaldramayconelcualelhroetrgicodialogacomoconsigo mismo. Estntambinlasaparicionesespectrales,queposeenunprofundosentidodramtico.Enesteaspecto, debemosinterpretarlascomoundesdoblamientodelaconcienciadelpersonaje,nosoloenelsentidomoral, sinotambinenelexclusivamentepsicolgico. ElempleodelomaravillosorevisteenMacbethvariasformas,alavezquesedaconmayorabundanciaque encualquieraotraobradramticadeShakespeare.Aesterubropertenecenlasaparicionesdelasbrujas,del espectrodeBanquo,lasalucinacionesdeMacbeth,einclusoelsonambulismodeLadyMacbeth. LAS BRUJAS Lasbrujasdeestedrama,lashermanasfatdicascomolasllamaelautor,sirvenalpoetacomorepresentantes deldestino,ennombredequienhablanconMacbethendosocasiones(ActosIyIV).Peroademstienenvida propia,independientedeldesarrollodramtico;porlomenosendosoportunidadesquetienenlugarenlos mismosactosmencionadosenlasqueserevelanconsunaturalezatradicionaldesimplesfuerzasdelmal;en estesentidoobrancomoagentescreadoresdelclimaoatmsferadramtica. Acontinuacinexplicaremosestainterpretacinmsampliamenteyconmayoresdetalles. SibienesciertoquelainfluenciadelasbrujassobreMacbethesmuygrande,semuestraclaramenteenla obraqueesunainfluenciaynadams.NohayenellaelmenorsignodequeShakespearehayapretendidoque lasaccionesdeMacbethlefueranimpuestasporunpoderexterno.Lasprofecasdelasbrujassonpresentadas simplementecomocircunstanciaspeligrosasconlasqueMacbethtienequeenfrentarse.Enunsentido ordinario,Macbethestotalmentelibreconrespectoaellas.Quelainfluenciadelasprimerasprofecassobrel hayaprovenidotantodesmismocomodelasbrujas,sehacebienclarosianalizamoselcontrasteobviamente intencionalentrelyBanquo. Banquo,tambinambicioso,perohonesto,apenassesobresaltaanteellasyatravsdelaescena permaneceindiferente.PerocuandoMacbethlasoy,noeraunhombreinocente;delocontrarionohubiera sentidomiedofrentealasimpleprofecadeunacorona.Quieredecirqueestaideanoeranuevaparal,oal menosquehabaacariciadoalgndeshonrososueo,msvago,cuyorecuerdoinstantneoenelmomentoen queoyelaprofecalerevelaunaculpainterioryaterradora.Encualquieradeamboscasos,nosoloeralibrede aceptarorechazarlatentacin,sinoquelatentacinyaestabadentrodel.
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Sobre Shakespeare y Macbeth (15641616)

Contodo,estamosadmitiendodemasiadocuandoempleamoslapalabratentacinalreferirnosalas primerasprofecasdelasbrujas.Hablandoestrictamente,debemosafirmarquesolofuetentadoporsmismo. Eslquienhabla,lgicamente,deunaincitacinsobrenatural;perodehecho,ellasnoincitan.Simplemente anuncianlosacontecimientos:losaludancomoseordeGlamis,seordeCawdorycomofuturorey. Segntodaslasapariencias,conlamuertenaturaldelviejoreyDuncansehubieracumplidolaprofecaen cualquiermomento.EsverdadquelaproclamacindeMalcolmcomosucesordeDuncancambialasituacin (ActoI,escenaIV),peroelproyectodeasesinatoesanterior(ActoI,3).Portanto,laideadequesecumpliera medianteelcrimen,eraenteramentesuya. CuandoMacbethvealasbrujasdenuevo,despusdelosasesinatosdeDuncanydeBanquo,observamos noobstanteuncambionotable;ellasnonecesitanirasuencuentro:llasbusca.PeroMacbethyaseha comprometidoensucarreradecrmenesymaldad.Ahoras,portanto,ellasincitan.Profetizan,perotambin aconsejan:loexhortanasersanguinario,cruel,audazyfirme(ActoIV,1). Noesperamos,claroest,quevayaarechazarsusconsejos.Peroanentonceslasbrujasestntanlejosde teneralgnpoderparacompelerloaaceptarlos,quehacencuidadosospreparativosparainducirloaquelo haga. YcasicomoparaindicarcunenteramenteestanlaresponsabilidaddesusactosenelpropioMacbeth, Shakespearehacequeelprimerodesusactosdespusdeestaentrevistaseaunoquelasbrujasnohan insinuado:elasesinatodelamujerehijosdeMacduff. Lasbrujasysusprofecasrepresentannosoloelmalquedormitaenelalmadelprotagonista,sinotodas aquellasinfluenciasmsoscurasdelmalquelorodeaenelmundoyqueayudanasupropiaambicinyalas incitacionesdesuesposa.Talesinfluencias,aunsihacemosaunladotodacreenciaenlosmalosespritus,son hechostanciertos,trascendentesyterrorficos,comolapresenciaenelalmamismadelmalyainiciado. Launindeloexternoconlointernopuedeseraqucomparadaconalgodelamismaespecieenlapoesa griega:cuandoladiosaPalasAteneabajadelcieloytiradeloscabellosaAquiles,enelcantoIdelaIlada,para queaquelapacigesuclera,envainelaespada,ynomatealatridaAgamenn. LaasistenciadeladiosanohaceaqumsquereforzarunmovimientointernodelamentedeAquiles,osea hacervisibleytangibleladecisinqueinteriormentehabatomado.Silasuprimiramosdelrelato,ademsde perderelbellsimoefectopotico,perderamostambinlaideadequelospoderesinternosdelalmaresponden ensuesenciaamsvastospoderesdefuerzaquelossostienenyqueaseguranelefectodesuesfuerzo. LomismosucedeenMacbeth.Laspalabrasdelasbrujassonfatalesparaelprotagonistasoloporquehayen lalgoquesaltaalaluzalorlas;peroson,almismotiempo,testigosdefuerzasquenuncadejandetrabajaren elmundoquelorodeayque,enelinstanteenqueseentregaaellas,loenredaninextricablementeenla telaraadeldestino.Silaconexininternasepercibeenseguida,nuncaseexagerardemasiadoelefectodelas escenasdelasbrujasencuantoarealzaryprofundizarelsentimientodemiedo,horrorymisterio,quepenetrala atmsferadelatragedia. LAS ALUCINACIONES Encuantoalasalucinaciones,entresocasionesrecurreShakespeareaellas:dosdirectamenteanteelpblicoy unaActoIIIatravsdelrelatodeMacbeth,queesquienlastieneenlostrescasos.Elmecanismodeellases puramentepsicolgico,explicacinquedaelpropioprotagonistaenunpasajedelActoII.Lasalucinacionesson elmedioporelcualShakespearetraduceparaelespectadoryhacevisible,elestadodeconfusin,dedesorden interior,provocadoporeltorbellinodelaspasiones. LAS PERTURBACIONES DE LA NATURALEZA Aunqueelespectadornoasisteaellas,unelementoimportantedeldrama,porsucondicinsimblicay explicativaalavez,sonlasperturbacionesdelanaturalezamencionadasendospasajesdelActoII,luegodel asesinatodeDuncan.Estoesantinatural,diceelancianoquelascuenta,yaquradicalaexplicacin.
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Sobre Shakespeare y Macbeth (15641616)

Porconsiguiente,tienenuncarctersimblico,puesrepresentaneldesordenqueelcrimenhaintroducido enlanaturaleza,entantoqueesteesunaaccinantinatural.Unacosaengendralaotrayconmuevetodaslas jerarquas.Porotraparte,esteprocesodeinversindelordennaturallohanpedidoexpresamenteMacbethy LadyMacbethenelActoI,antesdecometersusacciones.

Ensntesis,lomaravillososirvecomoelementodestinadoacrearelclimaoatmsferadehorrordeldrama, almismotiempoquecomoelementosimblico,atravsdelcualShakespeareinformaalespectadordela ocultaaccindeldestino.

EL ESTILO
Esimportantedestacaralgunoselementosestilsticosshakespereanos,queenestatragediaaparecencontoda sufuerza.Elmsnotable,yquelograsuperaraunlapoesaquecasisiempresepierdeenlatraduccin,esel empleodelasimgenesquenoconstituyenunsimpleornamentodelaexpresin,sinoquetienenunvalor funcionaldentrodeldrama. EnMacbeth,elpoetalasempleaparadaraentenderlosestadosdeperturbacinoconfusininteriordel personaje.Encadaunadelascircunstanciasdelaobraysonmuchasenqueunpersonajeseenfrentaauna situacinvital,sulenguajeseelevadepronto. Enestesentido,losmejoresmomentosestnenlabiosdeMacbeth(actosI,II,III)obiendeLadyMacbeth (actoI).Entodosestoscasos,elefectoseconsigueporelmismoprocedimientodeacumulacindeexpresiones sumamentepoticasyavecesconintroduccindecomparacionesometforas;perotodoello,sinmenoscabo deldinamismodelafrase. Deigualmodo,cuandosetratadecomunicarunestadodemiedo,desesperacinoconfusininterior,el poetaempleafrasesincoherentes,brevesyrpidas,entrecortadasalprincipio,largasysentenciosasdespus, sinalcanzaraequilibrarseentres. Laadjetivacines,enelestilodeShakespeare,unelementoquetambincontribuyealacomprensindelos estadosanmicosdelospersonajes:oscurasmensajeras,hrridanoche,horriblepropsito,profundo sueo,etc.Obsrvese,porejemplo,enelactoI,enelquelosadjetivossonempleados:a)enformaantittica tormentosodrama;b)enformareiterativadeltemahrridaimagen(delcrimen)ylashorribles imaginaciones(delcrimen).
ACTIVIDAD: Busca en el texto y seala los casos de imgenes, comparaciones, metforas y adjetivaciones
queconsideresrepresentativasdelestilodelautor.

BIBLIOGRAFA de REFERENCIA
Elmaterialquesepresentaaquesproductodelamiscelneadediversostextoscrticos.Estosson:
BRADLEYA.C. HAUSERArnold MELOFabinE. RESTJaime SPENCERTheodore VILARIOidea LatragediaShakespeariana Historiasocialdelaliteraturaydelarte W.Shakespeare:Macbeth Shakespeareyelteatroisabelino Shakespeareylanaturalezadelhombre Hamlet(introduccin) Ed.Tcnica Ed.Labor FernndezEditores CEDAL Losada Ed.BandaOriental

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