ES/3 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO I/DIVIDUAIS

JOÃO DE BARROS
CORROIOS
Alínea e) do art.º 33º do Decreto-Lei
Lei Nº75/2008 de 22 de Abril

BIOLOGIA
12º ano de escolaridade | Curso Científico-Humanístico
Científico de Ciências e Tecnologias
Documento produzido pelo professor da disciplina que define os critérios de avaliação dos alunos das da turmas A e
C.
Baseados nas directrizes determinadas pelo Grupo de Biologia e Geologia do Departamento de Matemática e
Ciências Experimentais que ue gozam de tratamento pedagógico flexível,, salvaguardando a aplicação da
metodologia individual do professor e, por inerência, a sua identidade profissional.
Define critérios específicos no domínio da avaliação dos alunos sob a anuência do órgão competente designado Conselho
Pedagógico.
Prof. Renato Costa | Outubro 2009 | Ano Lectivo de 2009/2010
Os domínios de aprendizagem que integram a tab.1 e se dispõem por instrumentos de avaliação apresentam-se
apresentam como os objectos
predominantes em aferição, sobre os quais é possível estabelecer de forma mais prática uma relação lacónica. A descrição paramétrica
para de cada
domínio de aprendizagem
agem pode ser consultada nos primeiros critérios de avaliação da disciplina elaborados pelo GBG e publicados na página do
professor. Para complementar o substrato avaliado considerado em cada domínio discriminado, consulte:
Mendes, Alcina, Rebelo, Dorinda e Pinheiro, Eduardo. 2004. Biologia - 12º Ano; Curso Científico-Humanístico
Humanístico de Ciências e
Tecnologias.. [Programa curricular electrónico] Lisboa : Direcção Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular do Ministério da
Educação, 2004.
Os presentes critérios
rios avaliativos jamais poderão omitir as finalidades e competências genéricas consagradas no programa curricular
homologado. Estas metas e capacidades revelam--se o norte essencial da escolaridade secundária e necessitam de melhoria ao longo dos três
anos lectivos até ao final do 12º ano.. Pelo seu referencial legislativo – Lei de Bases do Sistema Educativo – e enquadramento no conjunto de
valores e princípios preconizados no documento atrás referido,
referido estas reflexões generalizantes materializam profundamente o cerne da actividade
escolar complementar que fortalece as dimensões pessoal, sociocultural e científica do aluno. Desta forma, seria redundante a sua inclusão na
relação criteriosa que abaixo se apresenta, admitindo-se
admitindo consideração implícita das circunspecções em questão e respectivas operacionalizações
e acções docentes.
Relativamente às ponderações de referência enunciadas na tab.1, não servem as mesmas para quantificação sumativa dos resultados para a
atribuição das classificações finais de período.
íodo. A sua expressão tem somente carácter elucidativo para alunos e encarregados de educação no
sentido de transparecer o processamento adoptado pelo professor da disciplina na manipulação das ponderações dos critérios de avaliação do
GBG (vide publicação no site www.renatocosta.net),
www.renatocosta.net), suporte regulamentar de consulta prioritária. Devem os interessados tomar a devida atenção
às ponderações finais.
A amplitude dos critérios de avaliação abaixo evidenciados encerra as modalidades de avaliação formativa e sumativa interna,
interna esclarecendo-
se que a última ocorre formalmente no final de cada período lectivo sob a responsabilidade do professor e da escola, consequência da ponderação
dos resultados das avaliações formativas entretanto desenvolvidas e sob a forma de juízo globalizante das aprendizagens. Reforça-se portanto
que o sistema de avaliação sumativa interna é contínuo, na condição de que cada instrumento de avaliação é, se tiver ocorrência
ocorrênc múltipla, tratado
sob média aritmética com o enquadramento imediato no próximo momento de avaliação sumativa interna.
Desta forma, o processo sumativo interno de avaliação goza de flexibilidade quanto ao número e amplitude de variedade de instrumentos de
avaliação a adoptar por período.
do. Contudo, no balanço do ano lectivo em curso, é obrigatório o cumprimento integral da tab. I.

Tabela 1: critérios de avaliação individuais na disciplina de Biologia – Turmas A e C do 12ºº ano de escolaridade.

PONDERAÇÕES
PONDERAÇÕES
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIOS DE APRENDIZAGENS DE REFERÊNCIA
FINAIS (%)
(%)

Conhecimento conceptual 60
Conhecimento procedimental:
Técnicas; 5
TESTES DE AVALIAÇÃO ESCRITA
TRABALHO DE PROJECTO1 Destrezas; 75
Comunicação.
Conhecimento procedimental: 10
raciocínio/pensamento científico
RELATÓRIOS DE ACTIVIDADES
Conhecimento procedimental: 15 15
raciocínio/pensamento científico
VERIFICAÇÃO DE COMPETÊNCIAS
SOBRE OS REGISTOS DIÁRIOS DO Conhecimento atitudinal 5 5
ALUNO
REGISTOS INTERCALARES E
SUMATIVOS DO DESEMPENHO Conhecimento atitudinal 5 5

FIM

1
A aplicação deste instrumento só terá lugar no último período e fará média aritmética com o teste de avaliação escrita.
escrita
Critérios de Avaliação Individuais. Página 1 de 1