Andamio cognitivo: Los valores pedaggicos de las Web Quest

Vamos a registrar las ideas clave que resaltamos en el texto y los comentarios que insertamos para cada una. No copiaremos prrafos completos, sino que sintetizaremos. Quien prefiera realizar esta tarea a texto corrido, puede hacerlo.

Tpico

Escribimos las ideas clave

Copiamos nuestros comentarios relativos a esa idea clave

+a utilizaci,n de la -e , de manera organizada, la propuesta de "ernie #odge, es una manera de usar la red en forma organizada, sencilla, y se apro&echa de manera racional la tecnolog)a li re.

Qu es una "ernie #odge de ela orar un We Quest! protocolo estandarizado $Web Quest % para el apro&echamiento de 'nternet en tareas docentes resulta especialmente (til, tanto por el carcter a ierto de la metodolog)a *fcilmente aplica le en cualquier ni&el y asignatura* como por la sencillez de los materiales que de er generar el profesor

es un uen instrumento 'nstrumento pedag,gico, pedag,gico porque se asa en una centrado en el proceso, y metodolog)a centrada en procesos estructurada como in&estigaci,n y o .eti&os, estructurada como modelo informal de in&estigaci,n que el estudiante lle&a a ca o en 'nternet de manera guiada, pero acti&a y sistemtica. +a Web Quest es una estrategia didctica que apro&echa el potencial de la red como herramienta eficiente tanto en los procesos de (squeda, &aloraci,n y anlisis cr)tico de la informaci,n, como en el tra a.o cola orati&o implicado en la construcci,n social del conocimiento. Las Web Quest estn diseadas para usar bien el tiempo de los estudiantes, para centrarlo en el uso de informacin ms que en buscarla y para apoyar sus operaciones de pensamiento en los niveles de anlisis, sntesis y evaluacin ( /e apro&echa la posi ilidad de &aloraci,n y anlisis de la informaci,n, en un am iente cola orati&o

0sta orientada para usar el tiempo, en el uso de la informaci,n, en operaciones de pensamiento en ni&eles de anlisis y s)ntesis y e&aluaci,n, ni&eles altos del pensamiento

uso eficiente de las 1'2 en entornos educati&os. 3s), la adquisici,n de competencias informticas por parte del estudiante *y no pocas &eces del propio profesor* adquiere un &alor pedag,gico que refuerza de manera trans&ersal los procesos de (squeda, transformaci,n y producci,n de conocimientos
0lementos de la We Quest 'ntroducci,n, 1area, 4roceso $recursos en l)nea y fuera%, 5ecursos, 0&aluaci,n, 6u)a didctica.

/e promue&e el uso de 1'2 para la adquisici,n de competencias informticas, y de manera trans&ersal los procesos de (squeda, transformaci,n y producci,n de conocimientos

'ntroducci,n.7 que que tra a.ar, sean

informaci,n los

necesaria de en e

so re el o pro lema so re el que tiene proyectos contarse a los estudiantes de manera atracti&os, &isuales interesantes. 1area.7 es la descripci,n formal de lo que realizaran y que sea interesante a los estudiantes, tales como8 una presentaci,n pgina We multimedia, exposici,n

&er al, una cinta de &ideo, construir una o realizar una o ra de teatro, si tiene e.emplos, de a9os anteriores, puedes plantearlo como un reto para lograr tra a.os superiores. 4roceso.7 descri e con detalle los pasos, la descripci,n de e ser relati&amente corta y clara, como el incluir una lista de tareas y cronograma, una lista numerada de pasos, se sugiere descri ir los pasos en segunda persona $sers asignado a un equipo de cuatro estudiantes%. 5ecursos.7 en el proceso se de en incluir los recursos en l)nea y fuera de l)nea que se utilizaran en cada paso, puede incluir alternati&as so re que hacer con la informaci,n $concepto de andamio cogniti&o%, puede incluir conse.os so re c,mo utilizar diagramas de flu.o ta las 1a las7resumen, mapas conceptuales organizati&as. 0&aluaci,n. +a We Quest suele emplear una matriz como plantilla de e&aluaci,n, se de e incluir una r( rica de e&aluaci,n. 2onclusi,n.7 se de e ofrecer al equipo un espacio para la reflexi,n indi&idual, grupal, so re lo aprendido, la conclusi,n u otras estructuras

resume la experiencia, con el fin de estimular la reflexi,n. 2rditos y referencias.7 es con&eniente incluir a las fuentes imgenes m(sica o de todas las textos que se

utilizan, incluyendo &)nculos o frases originales $principio al respeto de la propiedad consultados intelectual%, li ros

Es el manual de uso y aspectos tcnicos de la Web Quest, dirigido a otros profesores, para dar la oportunidad de producir un efecto posterior de nuestro trabajo en otros maestros lugares y alumnos, inspirados en la filosofa del freeware y la norma GLP.
6u)a didctica.7

"ases te,ricas del protocolo 3propiaci,n del aparato te,rico de didctico la teor)a de las 'nteligencias :(ltiples $6ardner, ;<<=%, que asigna un &alor diferencial a las aptitudes concretas del estudiantado suscepti les de estimulaci,n en un entorno educati&o adecuado. #e este modo, se dise9a el protocolo atendiendo a un contexto moti&acional a ierto en el que m(ltiples destrezas, capacidades e intereses concurren, de manera cola orati&a, 3sunci,n parcial de la hip,tesis del aprendiza.e auto7regulado $>immerman y /chun?, ;<@<%, seg(n la cual los roles docentes y discentes experimentan en alg(n punto del proceso de ense9anza7 aprendiza.e una transici,n desde el hetero-control hasta el autoaprendiza.e limitado 3prendiza.e multicanal. +as Web Quest ien dise9adas sa en sacar partido a los componentes ms &aliosos de 'nternet8 :ultimedia, simulaciones e hipertexto.

3propiaci,n del aparato te,rico de la teor)a de las 'nteligencias :(ltiples $6ardner, ;<<=%, que asigna un &alor diferencial a las aptitudes concretas del estudiantado suscepti les de estimulaci,n en un entorno educati&o adecuado. #e este modo, se dise9a el protocolo atendiendo a un contexto moti&acional a ierto en el que m(ltiples destrezas, capacidades e intereses concurren, de manera cola orati&a +os roles y las destrezas que los estudiantes de en adquirir , as) como los cuatro procesos reguladores propuestos por 4intrich

3prendiza.e :ulticanal $We Quest% tales como8 multimedia, simulaci,n e hipertextos

3prendiza.e asado en proyectos. 2omo concreci,n del aprendiza.e situado. /e centra en focalizar la acti&idad del estudiante hacia propuestas didcticas encaminadas al desarrollo y la producci,n de conocimientos. 0l proceso estar guiado, de manera flexi le, por los elementos que integran el protocolo 4or lo que se refiere las ha ilidades mentales o procesos de pensamiento que tratan de estimular las distintas clases de We Quest , #odge$;B%, dando por #eclogo de las uenos los estudios de :arzano We Quest $;<<C%, se9ala los siguientes

+os elementos sicos son8 a. +a 'ntroducci,n . +a 1area c. +os procesos recursosA y

+as ha ilidades mentales, estudiadas por :anzano y aceptadas por #odge 1iene una gran &ariedad de alternati&as que pueden apro&echarse seg(n el dise9o y tipo de We Quest

http8DDphp-e quest.orgD-qCED-e questD