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CURSOS PROFISSIONAIS DE NVEL SECUNDRIO Modelista de Vesturio

PROGRAMA
Componente de Formao Tcnica Disciplina de

Tecnologia das Matrias-Primas e Controlo da Qualidade


Escolas Proponentes / Autores
Escola de Tecnologia e Gesto de Barcelos Filipa Oliveira Susana Gonalves

ANQ Agncia Nacional para a Qualificao 2009

Programa deTecnologias das Matrias-Primas e Controlo da Qualidade MODELISTA DE VESTURIO

Cursos Profissionais

Parte I

Orgnica Geral
ndice:
1. 2. 3. 4. 5. 6. Caracterizao da Disciplina . . Viso Geral do Programa . ...... Competncias a Desenvolver. . . Orientaes Metodolgicas / Avaliao . Elenco Modular ............. Bibliografia . . .

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Programa deTecnologias das Matrias-Primas e Controlo da Qualidade MODELISTA DE VESTURIO

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1. Caracterizao da Disciplina
A disciplina de Tecnologia dos Materiais e Controlo da Qualidade integra a componente de formao tcnica do Curso de Modelista de Vesturio da famlia profissional de Txtil e Calado, com uma carga horria total de 186 horas. O estudo da Tecnologias dos Materiais permite a aquisio de conhecimentos fundamentais para a produo de vesturio. O conhecimento das novas matrias e processos, bem como a tecnologia a eles associada, permite o domnio tcnico/ formal de forma a garantir uma melhor adaptao s necessidades e progresso no mercado actual. O Controlo da Qualidade, como processo diferenciador essencial sobrevivncia no comrcio cada vez mais global e competitivo, impe-se como uma matria obrigatria de debate e anlise. Esta disciplina deve proporcionar aos alunos a possibilidade de adquirir conhecimentos, capacidades e posturas que lhes desenvolvam competncias facilitadoras da adaptao aos contextos de trabalho. Para tal, devem ser criados ambientes de aprendizagem onde o rigor, a autonomia e a participao sejam factores chave na diversidade de estratgias e que promovam: o desenvolvimento de metodologias de actividade centradas no aluno, apelando a mtodos activos e diversificados que proporcionem o reforo em tempo til; a disponibilidade prvia dos recursos; o envolvimento e co-responsabilizao dos alunos no seu processo de aprendizagem; a capacidade de avaliao do processo e dos produtos. Deve ser incentivada uma forte articulao com o contexto de trabalho atravs da prtica simulada em laboratrios pedaggicos de, a ttulo de exemplo, sectores produtivos e/ ou armazns de amostras de diferentes tipologias. Estes diferentes espaos de aprendizagem representam um suporte de desenvolvimento humano de ordem pessoal, social, cultural e profissional e apoiam a aprendizagem e o desenvolvimento de capacidades especficas. Estes laboratrios devem ter como objectivo final uma melhor preparao para enfrentar a vida e o mercado de trabalho, podendo proporcionar uma experincia de interveno numa determinada empresa, bem como promover a imagem da prpria empresa. Assim, os laboratrios so locais privilegiados de construo/ aplicao de saberes, proporcionando experincia profissional e aproximao progressiva ao mundo empresarial. Estes permitem aos alunos tomar contacto com diferentes contextos de organizao do trabalho, onde tero de adoptar uma postura assente na autonomia, na insero em equipas de trabalho, na responsabilizao e no esprito empreendedor. Neste sentido, para que o processo de ensino/ aprendizagem possibilite aos alunos novas formas de interaco, h que garantir um amplo acesso a estes espaos a fim de ajudar os alunos a desenvolverem a reflexo e a autonomia, potenciando, sempre, a construo do saber. 2

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Deste modo, consideram-se finalidades da disciplina: a interiorizao de valores de tolerncia, solidariedade e cooperao; a adopo de uma atitude interdisciplinar e de trabalho cooperativo; o incremento do esprito crtico e capacidade de resolver problemas e apresentar solues; a sensibilizao para a compreenso de mtodos de trabalho mais eficazes; o conhecimento e compreenso do processo produtivo de estruturas e produtos txteis; a promoo da utilizao de novos materiais; o desenvolvimento de tcnicas de trabalho e aplicao de tcnicas de apresentao da informao visual; a contribuio para a rentabilizao, habilitao e rigor na produo do vesturio; o acompanhamento da evoluo tecnolgica dos materiais; o conhecimento do modo correcto de etiquetar peas txteis e acessrios, consoante as suas diversas caractersticas; a interiorizao da amplitude da palavra Qualidade; a compreenso da importncia do processo de Controlo da Qualidade nas vrias fases do processo produtivo de um artigo txtil, com especial incidncia na fase de confeco.

2. Viso Geral do Programa


Os contedos programticos da disciplina de Tecnologia dos Materiais e Controlo da Qualidade foram seleccionados em articulao com as finalidades definidas e tendo em ateno o pblico a que se destinam e os meios e recursos disponveis. Foi definido como esquema conceptual: proporcionar todo um conjunto de conhecimentos acerca dos materiais bem como das vrias tecnologias associadas; sensibilizar para a importncia de exercer a sua actividade, aplicando e seleccionando as matrias-primas na produo de vesturio, tendo em conta, a actividade produtiva e as opes estratgicas da empresa; sensibilizar para as novas tecnologias de produo como instrumento de apoio actividade; sensibilizar para a necessidade de verificar, seleccionar e, eventualmente, corrigir, produtos ou processos produtivos. Na escolha dos temas a abordar, prevaleceu a sua relevncia cientfica e tcnica, bem como a sua actualidade e importncia no funcionamento do Sector Txtil e do Vesturio, tendo sido o programa estruturado em sete mdulos.

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3. Competncias a Desenvolver
Das finalidades da disciplina, decorre um conjunto de competncias que se consideram fundamentais desenvolver, nomeadamente: demonstrar abertura inovao; realizar as tarefas de forma rigorosa, autnoma e responsvel; adquirir hbitos de trabalho individual e em equipa; desenvolver esprito crtico; apresentar e fundamentar os seus pontos de vista respeitando as ideias dos outros; estruturar respostas com correco formal; propor projectos de trabalho, realiz-los e avali-los; apresentar comunicaes orais recorrendo a suportes diversificados de apresentao de informao; conhecer e compreender a actividade do sector txtil, e entender a sua importncia econmico-social; conhecer as vrias reas, como as fibras txteis, a fiao, a tecelagem, a tricotagem e a ultimao; familiarizar-se com as tcnicas bsicas de projeco, construo e ornamentao de estruturas txteis; consciencializar-se das caractersticas do sector txtil e do vesturio como um sector cada vez mais sujeito competio e sedento de diferenciao no que diz respeito inovao e qualidade.

4. Orientaes Metodolgicas / Avaliao


Tendo em conta a transformao dos saberes e dos processos de aquisio de conhecimentos, a funo do formador no pode ser a de mero transmissor de conhecimentos. Assim, outros papis lhe esto imputados, como o de organizador e facilitador das aprendizagens, sendo absolutamente necessria a existncia de uma nova relao pedaggica que permita concretizar o pretendido. Tendo como objectivo geral uma melhor preparao para enfrentar a sua vida profissional, em particular, e o mercado de trabalho, em geral, devemos dar especial ateno aos quatro pilares cardinais do novo aprender: aprender a ser, aprender a conhecer, aprender a fazer e aprender a viver em sociedade. Deste modo, sugere-se que a aprendizagem se realize atravs da consulta activa do aluno que aprende mediante o que faz, devendo as actividades de aprendizagem ajustar-se s necessidades dos alunos.

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Assim, deve-se privilegiar a criao de ambientes de aprendizagem, estimulantes de desafios e potenciadores de auto-estima institudos com base num trabalho projectado e de cooperao que estimule as capacidades de trabalho, de concepo, de realizao de tarefas e de projectos. Para que tudo funcione da melhor forma, tero de ser criadas condies organizacionais, pedaggicas e didcticas que permitam motivar os alunos e responder aos seus interesses, devendo: usar-se metodologias diversificadas; dispor-se de materiais didcticos e matrias-primas diversificadas em termos de quantidade e qualidade; adequar-se os tempos e os espaos natureza das actividades de aprendizagem. A maior facilidade na instituio de prticas pedaggicas inclusivas assenta em processos de negociao e de diferenciao dos percursos de formao e das aprendizagens. Pretende-se criar ambientes de aprendizagem que proporcionem espaos para trabalho independente, para projectos de trabalho, para alm do trabalho colectivo. O trabalho colectivo faculta ao docente a execuo de breves exposies sobre diferentes temticas para toda a turma, assim como a de aplicao de novos materiais na produo de artigos txteis, podendo recorrer elaborao de prottipos. O trabalho independente realiza-se atravs de dossiers tcnicos que proporcionam ritmos diferentes segundo sequncias diversas, consoante as necessidades de aprendizagem de cada aluno (recuperar mdulos em atraso ou aprofundar determinados aspectos). Pretende-se responsabilizar o aluno pelos seus trabalhos individuais tendo como seu instrumento de planificao o plano individual de trabalho, o qual permite ao aluno auto-estruturar as suas actividades de modo a atingir os objectivos de cada mdulo. Esta modalidade de trabalho no se destina apenas a classificar o aluno atravs dos seus resultados, mas antes a ajud-lo a reflectir de forma sistemtica sobre o seu posicionamento no processo de aprendizagem e dominar melhor a matria, preparando-se para qualquer tipo de prova em cada mdulo. O docente, nesta modalidade de trabalho, tem um papel de orientao, negociando com o aluno tarefas que o ajudaro a ultrapassar dificuldades na aprendizagem. Alm disso, o aluno pode recorrer ao docente sempre que lhe surja alguma dvida. O docente desempenha tambm uma funo de observador e colector de informao sobre os progressos na aprendizagem dos alunos. Os projectos de trabalho permitem que os alunos se envolvam na resoluo de problemas e que os partilhem com os outros intervenientes no processo. Assim, por projecto entende-se a necessidade de ultrapassar um determinado problema. Na implementao do projecto, ao nvel de cada turma, deve-se privilegiar a interdisciplinaridade atravs da metodologia do trabalho de projecto, a qual potencia aprendizagens significativas e desenvolvida nas seguintes fases: preparao, negociao, investigao, comunicao, avaliao.

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Na negociao, a discusso da forma como se implementa o projecto um aspecto muito importante, o trabalho ser negociado entre o docente e os alunos. Os alunos, individualmente, desenvolvem trabalhos de concepo de dossiers analisando as matrias-primas e o seu comportamento atravs do estudo e aplicao de conhecimentos, com uma pesquisa previamente realizada, constituindo um compromisso pessoal entre docente e o aluno. durante o perodo de investigao que o aluno desenvolve o esprito cientfico e deve ser sustentado por um manual de apoio, onde deve ser incentivada a pesquisa de informao de documentos diversificados (Internet, intranet, livros, revista de moda, etc.). A comunicao de resultados ao grupo/ turma uma fase extremamente importante do trabalho pois partilham-se conhecimentos e experincias, elaboram-se as grandes concluses para se chegar ao produto final. As comunicaes turma devem ser o mais criativas possvel visto serem um dos principais momentos para o docente desenvolver a criatividade do aluno, podendo passar pela apresentao em sala de aula. A avaliao ser igualmente um aspecto fundamental de todo o processo de aprendizagem. Dever ter um carcter essencialmente formativo e nela participaro docentes e alunos, tendo em conta as Grelhas de Avaliao (auto e hetero-avaliao) debatidas por todos os intervenientes no processo. Assim, este tipo de trabalho permite: Ao aluno: responsabilizar-se pela sua prpria aprendizagem, tendo a oportunidade de intervir sobre o que aprende e o modo como aprende; controlar a sua prpria aprendizagem; desenvolver a sua autonomia e criatividade; desenvolver capacidades de resoluo de problemas, planificao, comunicao, colaborao e de auto-avaliao; desenvolver o esprito cientfico; promover a auto-estima. Ao docente: valorizar a dimenso interdisciplinar do conhecimento; diferenciar as estratgias e os estilos de aprendizagem; ser o orientador e facilitador das aprendizagens; aproximar a escola comunidade e sociedade. Todo este trabalho deve ser acompanhado por dispositivos pedaggico-didcticos e pela produo de materiais adequados ao perfil do Curso de Modelista de Vesturio, aos alunos e aos seus contextos de formao.

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Como forma de melhorar o processo de aprendizagem, deve privilegiar a auto e hetero-avaliao, pois no s se trata de avaliar o produto de aprendizagens atravs da observao de mudanas comportamentais, mas tambm as mudanas qualitativas, que entram no domnio das atitudes, dos valores e das crenas. As actividades independentes e os projectos realizados pelos alunos permitem-lhes, atravs da aquisio e do tratamento de informao, desenvolver capacidades intelectuais, tanto a partir de vivncias individuais como de grupo. Por outro lado, as actividades escolares como as aulas ministradas pelo docente, a apresentao dos projectos turma, o trabalho de campo, a presena e a partilha de experincias de empresrios desenvolvem nos alunos outro tipo de conhecimentos, de capacidades e de atitudes, como seja o saber ouvir e o respeito pelo prximo. Deve ter-se em conta que num ensino diferenciado a progresso no plano de estudos realizados mediante a consecuo de aprendizagens significativas para cada mdulo e a avaliao devem ser perspectivadas segundo critrios previamente definidos e negociados entre docente e alunos. O trabalho desenvolvido em cada mdulo traduz-se na avaliao sumativa, a qual deve exprimir uma interpretao, o mais rigorosa possvel, dos dados recolhidos durante o processo de aprendizagem, tanto do processo em si como dos produtos. No seu decorrer, dever proceder-se a uma observao continuada e posterior comunicao, no apenas das aquisies no domnio cognitivo, mas tambm das atitudes, das capacidades, ou seja, aprender a saber ser, saber fazer e saber estar.

5. Elenco Modular
Durao de referncia (horas)

Nmero

Designao

1 2 3 4 5 6 7

Tecnologia Txtil Identificao e Comportamento dos Materiais Ultimao Novos Materiais Etiquetagem Princpios da Qualidade Controlo da Qualidade na Confeco

36 36 26 22 18 18 30

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6. Bibliografia
Livros: Associao Portuguesa de Txteis e Vesturio (2000). Guia de Boas Prticas de Gesto da Qualidade. Porto: Associao Portuguesa de Txteis e Vesturio. ARAJO, Mrio de (1989). Manual das Malhas de Trama, Vol. I. Lisboa: Direco Geral da Indstria. ARAJO, Mrio de (1986). Manual de Engenharia Txtil, Vol. I e II. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian. ARAJO, Mario de; FANGUEIRO, Raul; HONG, Hu (2000). Txteis Tcnicos: Materiais do Novo Milnio. Braga: Edies Williams, Lda. BROCKA, B.; BROCKA, M. S. (1994). Gerenciamento da Qualidade. So Paulo: Makron Books. NEVES, Jorge (2000). Manual de Estamparia Txtil. Guimares: Escola de Engenharia Universidade do Minho. NEVES, Manuela (2000). Desenho Txtil Malhas. Vol. II. Sl.: TecMinho. NEVES, Manuela (2000), Desenho Txtil Tecidos, Vol. I. Sl.:TecMinho.

Outras Publicaes: As Fibras Txteis APIM Indstria de Malhas e Confeces e CITEVE Centro Tecnolgico das Indstrias Txtil e do Vesturio de Portugal Manual Tecnologia das Matrias-Primas Departamento de Manuteno e Malhas do Citex Manual Tcnico, Comit Tcnico do GINETEX Passo a Passo - Tecnologia

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Parte II

Mdulos
ndice:
Mdulo 1 Mdulo 2 Mdulo 3 Mdulo 4 Mdulo 5 Mdulo 6 Mdulo 7 Tecnologia Txtil Identificao e Comportamento dos Materiais Ultimao Novos Materiais Etiquetagem Princpios da Qualidade Controlo da Qualidade na Confeco
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MDULO 1

Tecnologia Txtil
Durao de Referncia: 36 horas

1. Apresentao
O primeiro mdulo desta disciplina dever constituir uma introduo aos processos diversos e diferentes matrias-primas utilizados numa organizao ou empresa txtil, permitindo aos alunos identificar as caractersticas especficas dos principais procedimentos de desenvolvimento de produtos na indstria txtil. O mdulo deve ser iniciado pelo estudo das fibras txteis, sua caracterizao e modos de avaliao das suas propriedades, seguindo-se as vrias fases de processamento por que passam at sua transformao em fios. Depois de compreendido o processo de fiao e acabamento de fios, deve ser abordada a tecelagem e a tricotagem, para que os alunos compreendam como se processa a transformao de fios em tecidos e malhas, assim como os principais tipos de estruturas que existem e a sua respectiva representao. , ainda, fundamental abordar os processos de ultimao txtil, explorando sucintamente as tecnologias, materiais e produtos utilizados no tratamento prvio, tingimento, estamparia e acabamento dos tecidos e malhas. Este estudo essencial para a percepo das qualidades tcnicas e/ou comerciais dos artigos txteis.

2. Objectivos de Aprendizagem
Tomar conhecimento das principais fibras txteis e a sua classificao; Agrupar os diferentes tipos de fibras pelas suas caractersticas; Identificar as principais fibras txteis atravs da realizao de testes tcnicos e no tcnicos; Caracterizar o conceito de fiao; Caracterizar as diferentes etapas de transformao de rama em fio, no processo tradicional; Reconhecer tipos de acabamentos dos fios; Listar as operaes de preparao tecelagem; Enunciar os movimentos fundamentais de um tear; Determinar as etapas para a construo de um tecido; Identificar os conceitos de teia e de trama e distingui-las num tecido; Identificar os principais tipos de estruturao de tecidos e relacionar debuxos com os tipos de estruturas correspondentes; Distinguir malhas de teia e malhas de trama e conhecer o processo de estruturao das malhas de trama; 10

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Objectivos de Aprendizagem (cont.)


Determinar a construo dos principais tipos de estruturas; Relacionar as estruturas de malha com o tipo de tear que as produz; Relacionar o jogo do tear, o ttulo do fio, o grau de aperto e a gramagem da malha; Enumerar os principais tipos de operaes de tratamento prvio e seus efeitos; Caracterizar os objectivos do tingimento e reconhecer os factores inerentes a este processo, assim como saber da sua importncia no mesmo; Listar as diferentes etapas necessrias estampagem de um tecido; Identificar os principais processos de transferncia da cor; Identificar os principais processos de acabamentos mecnicos; Identificar os principais processos de acabamentos qumicos.

3. mbito dos Contedos


1. Fibras Txteis 1.1. As fibras txteis e sua classificao 1.2. As fibras txteis naturais 1.3. As fibras txteis no naturais 1.4. Testes tcnicos e no tcnicos para identificao de fibras txteis 2. Fiao 2.1. Conceito de fiao 2.2. Principais etapas da fiao convencional do algodo 2.3. Acabamentos do fio 3. Tecelagem 3.1. Preparao da tecelagem 3.2. Movimentos fundamentais do tear 3.3. Noes de teia e de trama 3.4. Noo de debuxo 4. Tricotagem 4.1. Noes de malha de teia e de trama 4.2. Formao de algumas das estruturas fundamentais: tipos de laadas e teares utilizados 4.3. Jogo de tear, ttulo do fio, grau de aperto e gramagem da malha 5. Ultimao 5.1. Operaes de tratamento prvio 5.2. Princpios de tingimento 5.3. Fases para a estampagem de um tecido 5.4. Acabamentos mecnicos 5.5. Acabamentos qumicos 11

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4. Bibliografia / Outros Recursos


Livros: ARAJO, Mrio de (1989). Manual das Malhas de Trama, Vol. I. Lisboa: Direco Geral da Indstria. ARAJO, Mrio de (1986). Manual de Engenharia Txtil, Vol. I e II. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian.

Outras Publicaes: As Fibras Txteis APIM Indstria de Malhas e Confeces e CITEVE Centro Tecnolgico das Indstrias Txtil e do Vesturio de Portugal Manual Tecnologia das Matrias-Primas Departamento de Manuteno e Malhas do Citex

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MDULO 2

Identificao e Comportamento dos Materiais


Durao de Referncia: 36 horas

1. Apresentao
Dados os conhecimentos adquiridos no primeiro mdulo, os alunos devem neste segundo mdulo familiarizar-se com o manuseamento de diversos materiais txteis de forma a conseguirem compreender a relao entre as propriedades dos materiais e a sua aplicabilidade. Os alunos devem conhecer os nomes pelos quais os diferentes tipos de fibras e fios so comercialmente conhecidos, assim como os nomes comerciais atribudos a tecidos e malhas com determinada composio, estrutura e demais caractersticas. importante que os alunos analisem fibras, fios, tecidos, malhas e matrias subsidirias, e consigam identific-los, prevendo at possveis utilizaes dos mesmos.

2. Objectivos de Aprendizagem
Identificar os principais nomes comerciais associados a diversos tipos de fibras; Identificar os nomes comerciais associados a diferentes fios; Identificar os nomes comerciais associados a diversos tecidos, consoante as caractersticas que apresentam; Identificar os nomes comerciais associados a diversas malhas, consoante as caractersticas que apresentam; Analisar fibras txteis, fios, tecidos e malhas e associ-las aos nomes comerciais; Identificar diversas matrias subsidirias; Construir um dossier tcnico identificativo de diversos materiais txteis.

3. mbito dos Contedos


1. Nomes comerciais 1.1. Fibras 1.2. Fios 1.3. Tecidos 1.4. Malhas 1.5. Matrias subsidirias

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Programa deTecnologias das Matrias-Primas e Controlo da Qualidade MODELISTA DE VESTURIO Mdulo 2: Identificao e Comportamento dos Materiais

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4. Bibliografia / Outros Recursos


Livros: NEVES, Manuela (2000). Desenho Txtil Malhas. Vol. II. Sl.: TecMinho. NEVES, Manuela (2000), Desenho Txtil Tecidos, Vol. I. Sl.:TecMinho.

Outras Publicaes: As Fibras Txteis APIM Indstria de Malhas e Confeces e CITEVE Centro Tecnolgico das Indstrias Txtil e do Vesturio de Portugal

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MDULO 3

Ultimao
Durao de Referncia: 26 horas

1. Apresentao
Os conhecimentos adquiridos no mdulo 1 servem tambm de base de trabalho para este mdulo. Neste mdulo, os alunos devem experimentar diferentes tcnicas de tingimento, assim como diferentes tipos de corantes em vrios materiais (tecidos e malhas de diferentes composies), de forma a analisar e avaliar os resultados obtidos e concluir acerca dos melhores processos de tingimento para os principais tipos de fibras e cores. tambm fundamental que sejam explorados os estampados. Deve possibilitar-se ao aluno a execuo de estampados em materiais distintos e utilizando diferentes tcnicas. Assim, muito para alm da sensibilidade esttica, explorado o rigor tcnico deste processo de ultimao. O processo de bordadura deve ser tambm abordado para que os alunos conheam e saibam executar alguns dos fundamentais tipos de pontos, que so muitas vezes pormenores diferenciadores numa pea txtil e de vesturio. Em seguida, devem ser analisados tecidos e malhas com diferentes acabamentos, para que os alunos aprendam a catalogar esses mesmos acabamentos e conheam os seus efeitos funcionais ou apenas visuais nas peas onde so aplicados.

2. Objectivos de Aprendizagem
Tomar conhecimento das tcnicas e dos tipos de corantes, indicados para diferentes tipos de fibras; Executar tingimentos em artigos txteis (tecidos e malhas), utilizando diferentes tipos de corantes; Executar estampados localizados utilizando diferentes tcnicas e tipos de corantes e pigmentos; Executar diversos tipos de pontos de bordados; Reconhecer os efeitos visuais e funcionais de diferentes tipos de acabamentos, em peas de tecido e malha; Construir um dossier com os tingimentos, estampados e bordados executados, assim como com materiais com diferentes tipos de acabamentos.

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Programa deTecnologias das Matrias-Primas e Controlo da Qualidade MODELISTA DE VESTURIO Mdulo 3: Ultimao

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3. mbito dos Contedos


1. Tingimento 2. Estamparia 3. Bordados 4. Acabamentos

4. Bibliografia / Outros Recursos


Livros: NEVES, Jorge (2000). Manual de Estamparia Txtil. Guimares: Escola de Engenharia Universidade do Minho.

Outras Publicaes: Passo a Passo Tecnologia

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MDULO 4

Novos Materiais
Durao de Referncia: 22 horas

1. Apresentao
Este mdulo dever dar a conhecer aos alunos a evoluo ao nvel da Tecnologia dos Materiais, que tem levado incorporao crescente de tecnologia nos txteis, com especial incidncia nos txteis tcnicos e reas funcionais que estes cada vez mais abrangem. Assim, os alunos devero familiarizarse com aplicaes txteis ao nvel dos sectores automvel, da sade, desportivo, agrcola, ambiental, etc. Devem conhecer as caractersticas de composio e processuais destes materiais assim como a respectiva aplicabilidade. Ao nvel dos txteis inteligentes, importante que os alunos reconheam a sua alta funcionalidade e os associem ao bem-estar humano, geralmente aos cuidados com a sade, conforto e meio ambiente. Deve ser realada a sua enorme gama de funes, assim como a vasta segmentao de mercado.

2. Objectivos de Aprendizagem
Tomar conhecimento do conceito de txtil tcnico; Identificar os diferentes txteis tcnicos, assim como a sua aplicabilidade; Tomar conhecimento do conceito de txtil inteligente; Identificar txteis inteligentes e reconhecer a sua aplicabilidade; Tomar conhecimento dos diversos materiais tecnolgicos; Recolher diversos materiais classificados como txteis tcnicos e txteis inteligentes e construir um dossier.

3. mbito dos Contedos


1. Txteis tcnicos 2. Txteis inteligentes 3. Novas tendncias de materiais

4. Bibliografia / Outros Recursos


Livros: ARAJO, Mario de; FANGUEIRO, Raul; HONG, Hu (2000). Txteis Tcnicos: Materiais do Novo Milnio. Braga: Edies Williams, Lda.

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MDULO 5

Etiquetagem
Durao de Referncia: 18 horas

1. Apresentao
O mdulo de etiquetagem tem como objectivo que os alunos conheam as regras e especificaes que permitem a correcta escolha das etiquetas de limpeza e conservao dos artigos txteis. importante que se conheam os smbolos bsicos e suplementares, as regras para o seu desenho e combinao, assim como a relao entre estes e todas as caractersticas que lhes esto associadas. Os ensaios e critrios que representam os requisitos mnimos a que os smbolos de uma etiqueta devem resistir, tambm devem ser abordados. Os alunos devem familiarizar-se com as posies recomendadas para a colocao das etiquetas nos artigos txteis e conhecer as consequncias do no tratamento dos mesmos artigos segundo as instrues de conservao e limpeza. Finalmente, fundamental que os alunos saibam adequar as etiquetas s diversas fibras txteis e consigam fazer combinaes de smbolos, para misturas de duas ou mais fibras.

2. Objectivos de Aprendizagem
Reconhecer a importncia e aplicao do sistema de etiquetagem; Descrever e definir os smbolos bsicos e suplementares do cdigo de etiquetagem e saber combin-los, para a descrio do tratamento de conservao e limpeza; Relacionar cada smbolo com o processo correspondente; Identificar as condies para a criao de etiquetas e as posies recomendadas para a colocao das mesmas nos artigos txteis; Identificar a ordenao pela qual se deve referir os tratamentos do sistema de etiquetagem e conservao; Enunciar os ensaios a realizar para a seleco de etiquetas; Reconhecer os smbolos utilizados para as diversas fibras txteis e para as misturas de fibras; Reconhecer os smbolos utilizados para vesturio com diferentes acabamentos.

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Programa deTecnologias das Matrias-Primas e Controlo da Qualidade MODELISTA DE VESTURIO Mdulo 5: Etiquetagem

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3. mbito dos Contedos


1. Smbolos para etiquetas de conservao e limpeza 2. Etiquetas de conservao e limpeza para as principais fibras txteis 3. Etiquetas de conservao e limpeza para mistura de fibras 4. Restries na elaborao de etiquetas

4. Bibliografia / Outros Recursos


Outras Publicaes: Manual Tcnico, Comit Tcnico do GINETEX

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MDULO 6

Princpios da Qualidade
Durao de Referncia: 18 horas

1. Apresentao
Este mdulo visa sensibilizar os alunos para a importncia e abrangncia da produo com qualidade na indstria. Sero abordadas as formas de planear e produzir com qualidade, assim como a forma de fazer o controlo de todo o processo e produtos. importante que sejam identificados os responsveis pela qualidade e conhecidas as consequncias da no-qualidade, nomeadamente, os custos a estes associados.

2. Objectivos de Aprendizagem
Reconhecer a necessidade de praticar a qualidade; Caracterizar o modo de como planeada, executada e controlada a qualidade numa empresa; Reconhecer a responsabilidade individual pela produo com qualidade; Identificar e analisar os custos associados a pequenos desperdcios; Identificar e analisar os custos de falhas de avaliao e de preveno; Relacionar lucro e competitividade com a qualidade; Reconhecer a importncia da criao de um processo de entrega com qualidade.

3. mbito dos Contedos


1. Noo de qualidade 2. Caractersticas da qualidade 3. Gesto da qualidade 4. Responsabilidade pela qualidade 5. Custos da qualidade 6. A entrega de qualidade

4. Bibliografia / Outros Recursos


Livros: BROCKA, B.; BROCKA, M. S. (1994). Gerenciamento da Qualidade. So Paulo: Makron Books. NEVES, Jorge (2000). Manual de Estamparia Txtil. Guimares: Escola de Engenharia Universidade do Minho.

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MDULO 7

Controlo da Qualidade na Confeco


Durao de Referncia: 30 horas

1. Apresentao
No seguimento dos conhecimentos adquiridos no mdulo anterior, deve ser facilitada aos alunos a compreenso da aplicao do processo de controlo da qualidade, especificamente no sector de confeco. Neste mdulo sero apresentados os procedimentos e as vantagens implcitas da implementao de um Sistema de Garantia da Qualidade. Os alunos devem descrever os testes fsicos e qumicos mais adequados para se efectuar em diversas peas de vesturio e conhecer os significados dos resultados obtidos.

2. Objectivos de Aprendizagem
Tomar conhecimento do conceito de Sistema de Garantia da Qualidade; Reconhecer a importncia do controlo de qualidade na implementao de um Sistema de Garantia da Qualidade; Descrever os principais testes de controlo de qualidade, fundamentais antes da confeco: testes fsicos e qumicos; Descrever os principais testes de controlo de qualidade; Realizar os testes de controlo de qualidade aps a confeco, testes fsicos e aspecto geral da pea; Realizar testes de controlo de qualidade para peas de utilizaes muito especficas; Realizar testes fsicos: estabilidade dimensional, formao de borboto e resistncia das costuras; Realizar testes qumicos: solidez lavagem, luz, frico, gua, ao suor cido e alcalino, etc; Reconhecer determinados aspectos: ndoas, buracos e costuras deficientes; Indicar testes especficos de controlo de qualidade como por exemplo: flamabilidade, permeabilidade ao ar e gua, resistncia ao rasgo, ao rebentamento, medio do toque, etc.

3. mbito dos Contedos


1. Sistemas de garantia de qualidade 2. Testes de controlo de qualidade de tecidos ou malhas antes da confeco 3. Testes de controlo de qualidade aps a confeco 4. Testes especficos de controlo de qualidade

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Programa deTecnologias das Matrias-Primas e Controlo da Qualidade MODELISTA DE VESTURIO Mdulo 7: Controlo da Qualidade na Confeco

Cursos Profissionais

4. Bibliografia / Outros Recursos


Livros: Associao Portuguesa de Txteis e Vesturio (2000). Guia de Boas Prticas de Gesto da Qualidade. Porto: Associao Portuguesa de Txteis e Vesturio.

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