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'oteiro para apreciao artstica e esttica de obra de arte A Leitura de imagem um processo que requer uma demorada e especfica anlise de seus cdigos. Isso no se aplica somente as artes plsticas. A leitura, a compreenso, a anlise e a interpretao visual podem ser aplicadas a toda e qualquer imagem que recebemos. !rofessor "anadense #rent $ilson desenvolveu uma metodologia mais especfica voltada de modo particular a leitura de imagem pictogrfica. %eu estudo teve como ponto de partida o mtodo de leitura de imagem intitulado Image $atc&ing elaborado pelo !rof. 'obert tt. %ua metodologia pode ser aplicada a qualquer imagem e segui ( grandes ei)os* +. -. .. 0. (. 1. ,escrever Analisar "onte)tuali/ar Interpretar 'eler ,esenvolver o senso crtico

Descrever "orresponde ao ato de observarmos a imagem e retirarmos dela aquilo que realmente vemos 2 neste caso no & uma interpretao. 3 necessria uma percepo atenta da imagem para que possamos e)trair dela as informa4es mais 5reais6. %e a imagem for acompan&ada de outra linguagem, como a escrita, por e)emplo, a leitura atenta das informa4es te)tuais deve ser um critrio fundamental para o entendimento do con7unto* imagem8te)to. Analisar 9este tpico nossa ateno deve se concentrar nos aspectos a serem abordados dentro da concepo esttica. :ntre e eles podemos citar* +. A composio* que compreende as principais lin&as ;as mais predominantes< que comp4em a obra. :las podem ser &ori/ontais, verticais, diagonais, curvas, dentadas, circulares, espirais, torcidas, grossas, entre outras. -. Anlise do con7unto compositivo* como o espao usado pelo artista percebido. %e a imagem nos parece simtrica, assimtrica, equilibrada, distribuda .. A classificao de cores* perceber e classificar quais as cores predominantes alm de verificar as rela4es estabelecidas entre elas. !erceber como elas interferem na leitura que fa/emos da imagem. 0. !ercepo da te)tura* identificar as provveis sensa4es de te)tura que essa obra apresenta. As te)turas podem nos passar a ideia de liso, spero, macio, escorregadia...

(.

Anlise da formas* perceber quais so as formas mais proeminentes usadas pelo artista na composio ou numa parte em particular. 1. Anlise dos planos e perspectiva* identificar se & ou no perspectiva ou planos 2 neste caso identificar o nAmero de planos representados. B. >cnica e dados da obra8artista* normalmente encontramos essas observa4es ao lermos a fic&a tcnica referente C obra em questo. D. Anlise da temtica* recon&ecer o assunto do qual o artista fa/ referencia na obra. s temas podem ser os mais diversos* paisagem, retrato, autorretrato, abstrato, nature/a morta entre outros. Contextualizar ou Fundamentar :ssa a etapa que vai requerer uma pesquisa mais profunda, pois na fundamentao o pesquisador vai C busca de informa4es sobre o artista, a obra analisada, o conte)to social8&istrico que o mesmo est inserido. !ara tanto, vocE poder consultar desde fontes 7ornalsticas at estudos acadEmicos. 3 com a fundamentao que podemos ampliar nossa concepo de maneira mais fidedigna em relao C obra analisada. 9esta etapa nossos &ori/ontes se abrem e a compreenso da imagem fica mais clara. Interpretar A interpretao pode ou no estar vinculada aos passos citados acima. Fm leigo, por e)emplo, pode colocarGse a frente de uma imagem e simplesmente e)pressar seus sentimentos sobre a mesma. :la bonita ou feia, me d a sensao de alegria ou triste/a, me d medo ou angAstia... u simplesmente ela no me passou sensao alguma. utro aspecto da interpretao pode abordar sobre os que obra nos parece mostrar. 53 uma menina que camin&ava alegremente pelas ruas da cidade.6 9este e)emplo ns associamos uma emoo a personagem da imagem. >ambm & os que ficam imaginando o que o artista sentiu ao reali/ar aquela obra8imagem. Huando a pessoa fa/ todos os passos citados acima sua interpretao pode ser mais apurada e mais consistente, podendo assim 7ustificar seus 5ac&ismos6 de forma mais coerente. Reler ato de reler uma obra consiste na interpretao analtica e associativa da mesma. 3 como se o observador refalasse, reescrevesse, redesen&asse a obra a partir de tudo o que ele viu, analisou, fundamentou e interpretou. A releitura pode ser reali/ada em outra linguagem do saber. Desenvolver o senso crtico 9esta Altima etapa a refle)o o item fundamental para desenvolvermos nosso senso crtico. 3 aqui que verificamos se nossas impress4es anteriores foram ou no modificadas, verificamos no que o nosso ol&ar foi alterado. !ara tal podemos nos questionar o seguinte* +. Iouve alguma nova interpretao da imagemJ %e &ouve perceber o que mudou.

-. :m sua opinio, a obra de arte pesquisada e seu autor tra/em alguma contribuio para as artes plsticasJ .. KocE 7 teve a oportunidade de ver algum trabal&o semel&ante a esseJ :m caso afirmativo, identifiqueGo. 0. KocE saberia relacionar essa obra de arte com outros trabal&os de linguagem diferente ;trabal&os literrios, musicais, cEnicos, publicitrios, etc<J (. KocE capa/ de identificar alguma tendEncia artstica ou ideolgica nessa obraJ A 7ustificativa das quest4es pode muito a7udar nossa autoGanlise e assim nos apropriarmos de um novo con&ecimento alm de desenvolvermos o nosso ol&ar e o nosso fa/er artstico.

Ke7a o e)emplo abai)o feito a partir da obra 5

Kioleiro6 de Almeida LAnior

Atividade de Leitura da Obra de Arte O Violeiro de Almeida !"nior

%o !aulo

-@+@

'oteiro de apreciao :sttica segundo o mtodo Imagem $atc&ing

1. Ficha tcnica +.+. >tulo e Autor da obra >tulo* 5 Kioleiro6 de Almeida LAnior

+.-. ,ata* +DMM ,imenso* +0+N+B- cm >cnica* leo sobre tela 2. Descrevendo A imagem nos revela um ambiente interiorano. 9ela podemos observar a presena de duas figuras &umanas* um &omem C esquerda da tela e uma mul&er C direita. &omem encontraGse sentado no parapeito de uma 7anela, suas pernas esto para a rea interna dessa, e ele est encostado na lateral esquerda. Apresenta um c&apu, seu rosto est de perfil, com a mo esquerda segura uma viola e com a direita dedil&a as cordas da mesma. Keste uma camiseta de mal&a branca de manga comprida, e sobre ela uma camisa )adre/ branca e a/ul clara. A viola de madeira clara tem o formato de um oito arredondado. A 7anela na qual o &omem situaGse tem sua estrutura feita de madeira esgarada, C mesma est fi)ada numa parede por meio de pregos. A parede na qual se encontra a 7anela tambm se apresenta um pouco deteriorada na parte inferior, pois observamos a sua estrutura feita provavelmente de barro ;alguns lembram o ti7olo co/ido< e cimento. Aos poucos, indo para a regio superior da imagem, podemos perceber que os ti7olos so revestidos por uma massa de cor clara. 9o podemos detectar o ambiente interno observado ao fundo, pois s & a presena de uma cor escura 2 no & ob7etos ou formas que nos a7udem a perceber esse fundo. A mul&er se encontra fora desse ambiente, ela est encostada a direita da 7anela e pr)ima ao &omem. %eu corpo esconde uma parte das pernas do &omem e o canto direito da 7anela. A mul&er est em p com o corpo levemente girado para a sua direita, vemos parcialmente o seu corpo G da metade superior da co)a para cima :la segura um leno que passa pelo seu pescoo com ambas as mos, cada qual em uma ponta do leno. %eu rosto est de perfil, seus cabelos pretos presos C nuca. Keste uma blusa de manga comprida num tom vermel&o alaran7ado e uma suposta saia acin/entada.

3. Analisando

..+.Lin&as* podemos observar que & predominantemente trEs lin&as bsicas na estrutura da imagem, duas na vertical e uma 2 na parte inferior 2 &ori/ontal. ..-.Oormas* o quadrado da 7anelaP as duas figuras &umanas 2 mul&er na &ori/ontalP &omem 2 semicircular. ...."ores* a/ul claro ;cor primria e fria< e branco ;cor neutra<P cin/a ;cor neutra< e vermel&o ;cor primria e quente<P bege ;marrom claro 2 cor terciria<, cor de ti7olo 2 marrom alaran7ado ;cor terciria<P madeira claro, preto ;cor neutra<, branco acin/entado ;cor neutra<. ..0.Lu/8%ombra* reas mais claras 2 parte esquerda do quadro 2 parede e as vestes do &omemP rea de luminosidade intermediria 2 a roupa da figura femininaP sombra na rea central do quadro ao fundo 2 interior da 7anela. ..(.>e)turas* aspere/a na parede e na moldura da 7anela 2 de madeiraP suavidade dos tecidos da roupaP macie/ do c&apu e do leno. ..1.!lanos* encontramos trEs !rimeiro* a mul&er %egundo* a parede e o &omem sentado C 7anela >erceiro* o interior escuro do espao delimitado pela 7anela ..B."omposio* ,iagonal 2 simtrico oposto

s elementos passam C idia de estaticidade, equilbrio. estabilidade e de

..D. >emtica* paisagem interiorana ;rural< ..M. >endEncia artstica* Almeida LAnior nos apresenta nesta obra, de modo particular, uma tendEncia naturalista e realista 2 influenciado por "ourbet, embora para muitos ele apresente caractersticas impressionistas. 4. Interpretando A obra 5 Kioleiro6 de Almeida LAnior sempre me c&amou ateno pela sua simplicidade temtica e ao mesmo tempo pela nostalgia de seus personagens. A situao representada na obra me fe/ relembrar min&a infQncia no interior de %o !aulo onde, com algumas e)ce4es, ia passar as frias. As casas antigas e de pau a pique sempre me encantavam e ao mesmo tempo me causavam certo receio, pois min&a me vivia nos di/endo* 5"uidado com o #arbeiroR6. Ss ve/es eu e meus primos brincvamos de escoteiro e uma de nossas fun4es era e)plorar as casas antigas para encontrarmos o tal do barbeiro. utro elemento importante para mim a relao entre o violeiro e as modas de viola que escutava. ?uitas ve/es durante a noite ns ficvamos sentados ou deitados na rede 2 na varanda da casa 2 e meu tio pun&aGse a tocar algumas modas de viola. :m certas ocasi4es acendamos a fogueira e ol&vamos as estrelas 2 era pura alegria e diverso. >ambm saamos para caar vagaGlumes. :ra o m)imo guardarmos alguns em cai)as de fsforos para que elas ficassem num verdadeiro acendeGapaga. ?as uma memria me vem a tona* a 'omaria que e)iste at &o7e entre as cidades de ?onte ?or e !irapora do #om Lesus. %o apro)imadamente cinco dias a cavalo. ,urante a romaria o que mais se ouve so* as modas de vila, o tinir dos cascos dos cavalos, as conversas dos cavaleiros e as re/as. 9o camin&o, a 'omaria passa por vrias cidade/in&as e o que mais vemos so as pessoas C 7anela acenando, com lenos, para os romeiros. :m relao C obra. A cena parece estar ocorrendo num domingo C tarde, pois ambas as personagens vestem sua 5roupa de domingo6 ;uma roupa especial para a ocasio< e a cena ocorre fora do Qmbito do trabal&o. &omem e a mul&er apresentam certa intimidade, pois & um sincronismo musical entre ambos. A mAsica deve ser calma e tranquila, pois a e)presso da mul&er, ao cantar, serena e a abertura de sua boca no e)agerada. A melodia deve remetEGlos a algo saudosista 2 a cano deve falar do relacionamento entre pessoas e de como ele era bomP ou de um tempo passadoP ou ainda o relato entre as rela4es e rea4es &umanas perante a nature/a. :m funo dessa associao musical eu relembrei de duas melodias, ambas de Almir %ater, que gosto muito.

Chalana Almir %ater "omposio* ?ario Tan e Arlindo !into 5La vai uma c&alana #em longe se vai 9avegando no remanso ,o rio !araguai A&R "&alana sem querer >u aumentas min&a dor 9essas guas to serenas Kai levando meu amor A&R "&alana sem querer >u aumentas min&a dor 9essas guas to serenas Kai levando meu amor : assim ela se foi 9em de mim se despediu A c&alana vai sumindo 9a curva l do rio : se ela vai magoada :u bem sei que tem ra/o Oui ingrato :u feri o seu pobre corao A&R "&alana sem querer >u aumentas min&a dor 9essas guas to serenas Kai levando meu amor A&R "&alana sem querer >u aumentas min&a dor 9essas guas to serenas6

:u nada sei "on&ecer as man&as e as man&s, o sabor das massas e das mas 3 preciso amor pra poder pulsar, preciso pa/ pra poder sorrir 3 preciso c&uva para florir !enso que cumprir a vida se7a simplesmente "ompreender a marc&a e ir tocando em frente "omo um vel&o boiadeiro levando a boiada :u vou tocando os dias pela longa estrada eu vou :strada eu sou "on&ecer as man&as e as man&s, o sabor das massas e das mas 3 preciso amor pra poder pulsar, preciso pa/ pra poder sorrir 3 preciso a c&uva para florir >odo mundo ama um dia, todo mundo c&ora Fm dia a gente c&ega, no outro vai embora "ada um de ns comp4e a sua &istria : cada ser em si carrega o dom de ser capa/ ,e ser feli/ "on&ecer as man&as e as man&s, o sabor das massas e das mas 3 preciso amor pra poder pulsar, preciso pa/ pra poder sorrir 3 preciso a c&uva para florir Ando devagar porque 7 tive pressa : levo esse sorriso porque 7 c&orei demais "ada um de ns comp4e a sua &istria : cada ser em si carrega o dom de ser capa/ ,e ser feli/...6

Tocando em frente "omposio* Almir %ater e 'enato >ei)eira 5Ando devagar porque 7 tive pressa : levo esse sorriso porque 7 c&orei demais Io7e me sinto mais forte, mais feli/, quem sabe :u s levo a certe/a de que muito pouco eu sei

5. Fundamentando Los Oerra/ de Almeida LAnior, um dos maiores representantes da pintura nacional brasileira. :m sua potica, em sua simplicidade na representao da vida do interior e, na bele/a de seus momentos captados, Almeida LAnior nos mostra um #rasil e um brasileiro como nen&um outro artista. A documentao obtida e verificada no nos concede saber a data correta do nascimento de Almeida LAnior. !rovavelmente ela deuGse no dia D de maio de +D(@ ou de +D(+ em ItA 2 interior do :stado de %o !aulo. %eus pais foram o %en&or Los Oerra/ de Almeida e ,. Ana "Qndida de Amaral %ousa. ,e sua infQncia e adolescEncia pouco se sabe. Apenas que desde pequeno gostava de desen&ar e colorir. 9o se sabe bem ao certo de onde veio esse gosto, to particular, pois seu &ambiente familiar era simples com relao a uma esttica arttica. !orm alguns dados indicam que seu pai tin&a certo gosto pela pintura. ItA, na poca de Almeida, era um simples cidade, pacata e &abitada por uma sociedade patriarcal mais preocupada com sua prpria subsistencia e atarefada com assuntos associados a terra. L mais tarde, entre os +M e -+ anos de idade o 7ovem Almeida consegue vir C "orte e frequentar a Academia Imperial das #elas Artes. A ele entra em contato com as matemticas aplicadas, o desen&o geomtrico, o desen&o figurado, o desen&o de modelo vivo, a anatomia artstica ;em que muito se salientou<, a &istria das artes e esttica e a pintura &istrica. "om todas as suas &abilidades, Almeida LAnior consegue obter o ttulo de professor e a uma viagem profissional a Academia de Le "&evrel. L frequenta a cadeira de ,esen&o. ensino na Academia era e)termemente rigoroso, Almeida LAnior no se entimidou com isso e com muita dedicao, estudo e garra obteve sucesso, porm sua formao foi totalmente clssica. Ao terminar seu curso Almeida LAnior no concorre ao premio que poderia levGlo a patamares mais distantes. %omente com a intervenso de ,.!edro II, que custeia uma parte de sua viagem ao pintor, em +DB1, que Almeida LAnio parte para !aris onde permaneceu seis anos. "ursou a 3cole 9ationale %uprieure des #eau) Arts, conquistando ali tambm prEmios de alta distino, e e)pondo anos seguidos no %alon des Artistes Orancais. >ambm em !aris a sua formao foi totalmente clssica as avessas do Impressionismo, movimento mais ativo no perodo. ?as Almeida LAnior no ficou estagnado, alm de ser um e)celente aluno foi um timo pesquisador e aos poucos iniciou o seu tra7eto arttico pessoal. %ua obra pode ser dividida em duas fases. A primeira abrange sua formao at +DD-, e a segunda da at a morte em +DMM. 9a primeira fase destacamGse das obras* Descanso do modelo, Caipiras negaceando, Fuga para o Egito, Derrubador brasileiro. 9essa fase seu tratamento esttico ainda apresenta um caracter mais clssico. 9a segunda fase que vai de seu regresso ao #rasil at a morte, Almeida LAnior, cultivou sempre o esprito de brasilidade na escol&a dos motivos para suas obras. 9esse perodo o artista muda a sua paleta de cores tornandoGa mas tenue e os contrastes coloridos menso usados, tal fato l&e permitiu registrar com mais fidegnidade a natur/a simples e singela do &omem, do caipira brasileiro. ,esse perodo destacamos as seguintes obras* Violeiro, Picando fumo, Partida da mono. !ara estabelecer a composio de seus quadros, Almeida LAinor usou sempre de poucos elementos. %e observarmos com mais ateno podemos perceber que uma ou duas figuras l&e bastavam para plasmar os maiores poemas pitricos 7 produ/idos no #rasil* 5,errubadur brasileiro6, uma figuraP 5"aipiras negaceando6, duas figuarsP 5Kioleiro6, duas figurasP 5Ouga para o :gito6, grupo indivisvel, formado por trEs figuras reunidas em s con7unto, e finalmente o de maior nAmero de elementos 5!artida da mono6. %eus personagem se destacam por meio do uso e)plendoroso que o artista d atrave/ do uso da lu/, da ele ser considerado um dos Impressionistas brasileiros. Huase sempre, na primeira fase, a figura se destaca iluminada sobre fundo escuro. 9a segunda fase, os contrastes de lu/ e sombra quase desaparecem. 3 nesse perodo que o artista perde a forma clssica no tratamento de suas pinturas. 9o Kioleiro

podemos perceber, sem dAvida alguma, o seu interesse pela naturalidade dos personagens que representam realmente os sentimentos romQnticos do &omem caipira. Almeida LAnior foi sem dAvida um dos maiores pintores brasileiros, quer como tcnico, quer como artista nacionalista. %ua dedicao ao estudo e ao aperfeioamento fe/ dele uma grande e)emplo para muitos dos artistas que o con&eciam e os qua ainda viriam con&ecer seu trabal&o. %ua obra de fundamental importQncia dentro do panorama arttico nacional pois mesmo tendo cursado duas escolas onde o ensino sempre foi o clssico, ou acadEmico, o artista tornouGse, entretato, o maior representante do &omem brasileiro e da sua terra. %ua pintura a7udou a determinar os elementos mais representativos de uma cultura e de um lugar revelando, assim, um modo de vida. 9a poca o brasileiro era visto com um ser idolente e pouco interessado ao trabal&o, a viso negativa de ns mesmos era muito comum. Almeida Lunior proporcionou ao prprio brasileio uma nova possibilidade de leitura de si mesmo enfatisando o seu carater e a sua personalidade, a relao entre o &omem e o seu meio. Almeida LAnior deu aos seus personagens caipiras uma nova roupagem, para ele seus persongens eram os &erdeiros de uma tradio paulistana que labutava dia e noite. Almeida LAnior, de certo modo glorifica o paulistano, o &omem do interior, seus valores, suas lutas, seus relacionamentos e sua mestiagem formada peal unio dos portugueses, dos bandeirantes e do mameluco. !ortanto sua pintura procura caracteri/ar os elementos que dariam singularidade C vida do pas. %eu maior mrito sem dAvida ser o pai de uma arte nacional que valori/ava o seu bitipo. Oalece, vitima de crime passional, em !iracicaba aos +. dias de novembro em +DDM. %ua biografia at &o7e ob7eto de estudo, de modo particular o interesse pelas &istrias e lendas relativas ao seu assassinato.

. !evelando A releitura abai)o aborda os seguintes elementos grficos* as lin&as verticais e &ori/ontais e a te)tura da parede. As personagens so representadas pelo que os decodifica* o violo e o leno, ambos em relevo.

212533938.doc

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