El aporte de lamark y treviramos Lamark: -Evolucin -Crea que los organismos se generaban de manera instantnea de materia no viviente -Crea

que la evolucin responda a las necesidades de los organismos -Idea de uso y no uso: aquellas partes del cuerpo usadas para adptarse al ambiente se convertirn mas fuertes mientras que las que no se usan se deterioraran -Idea de caracteres adquiridos: concepto de herencia en el que las modificaciones que adquiere un organismo durante su vida sern pasadas a su descendencia Malthus: -Populaciones Wallace: -Evolucin -Seleccin natural (misma idea que Darwin) homs Malthus (1766-1834). Leyendo el libro Ensayos sobre el principio de la Poblacin, se dio cuenta que las poblaciones tienden a multiplicarse en progresin geomtrica mientras que los recursos alimenticios lo hacen en progresin geomtrica, lo que llevaba necesariamente a la lucha por la existencia dentro de las poblaciones. Estas ideas lo llevaron a tener una clara idea de seleccin natural, y concluy que en dicha lucha las variaciones favorables seran las favorecidas y las desfavorables eliminadas. "malthus"

La teora evolucionista ms o menos bien estructurada fue la propuesta por Jean Baptiste Pierre Antoine de Monet, Caballero de Lamarck (1744-1829), quien crea que los organismos eran modificados por su ambiente.

"lamarck" Admita Lamarck que todos los seres vivos son producto de la naturaleza, pero sta slo ha producido directamente, por generacin espontnea, los ms sencillos y a partir de ellos

sucesivamente los dems, hasta llegar a los ms perfectos. Supona que los seres vivos estn animados de una fuerza innata y misteriosa, con la cual luchan frente al antagonismo del ambiente. Para Lamarck, la especie no es fija, sino que se modifica constantemente, las especies, por lo tanto, se encuentran

Con un criterio evolucionista, defina la especie como una coleccin de individuos semejantes, que la generacin perpeta en el mismo estado, hasta que circunstancias diversas del medio ambiente no lo hagan variar. La teora de Lamarck postulaba dos leyes; 1.- Ley de Uso y Desuso; esta ley esta basada en que si un rgano o estructura se usa mucho se desarrolla notoriamente; por el contrario, si no se usa degenera y se atrofia, por lo que el medio y los hbitos provocan cambios en los seres vivos que conducen a variaciones que se pueden llamar adaptativas dentro de cada especie. 2.- Ley de los caracteres adquiridos; los caracteres adaptativos adquiridos por el organismo pasan a la descendencia siempre que ambos progenitores lo posean. Como ejemplo de esta manera de pensar cita los siguientes ejemplos: en alguna poca las jirafas eran de cuello corto y patas cortas ya que se alimentaban de pasto pero a medida que el pasto escaseaba debido al gran nmero de animales que se lo coman, las jirafas habra adquirido su largo cuello a fuerza de estirarlo para alcanzar las hojas de los rboles que le sirven de alimento. Para la teora de Lamarck, un rasgo adquirido por un individuo mediante la adaptacin puede ser transmitido a sus descendientes originando la evolucin de las especies. Otros ejemplos que utiliz Lamarck para demostrar su teoria fueron: las serpientes habran perdido sus patas por causa de no usarlas. El topo, que por sus costumbres hace poco uso del rgano de la visin, tiene los ojos atrofiados, muchas aves, queriendo pescar sin mojarse el cuerpo, estn obligadas a realizar continuos esfuerzos para alargar el cuello y las patas, lo que trae como consecuencias, el alargamiento de stos con el tiempo, cuando un animal hace esfuerzos para alargar la lengua, sta llega a tener una longitud considerable como en el caso del oso hormiguero.

Ramas De La Economa Existe cuatro ramas que derivan de la economa y que se relacionan mucho con el estudio, de los factores que influyen en esta. Microeconoma Macroeconoma Economa Cuantitativa Economa aplicada Pero Que Significa Cada Una De Ellas ?

Microecononia: llamada as por ser la disciplina de la economa que estudia el comportamiento econmico de agentes individuales, como son los consumidores, las empresas, los trabajadores e inversores; as como de los mercados. Considera las decisiones que toma cada uno para cumplir ciertos objetivos propios.

Macroeconomia: di cese de aquella es el estudio global de la economa en trminos del monto total de bienes y servicios producidos, el total de los ingresos, el nivel de empleo, de recursos productivos, y el comportamiento general de los precios. La macroeconoma puede ser utilizada para analizar cul es la mejor manera de influenciar objetivos polticos como por ejemplo hacer crecer la economa, estabilidad de precios, trabajo y la obtencin de una sustentable balanza de pagos.

Economa Cuantitativa: La Econometra (derivado de econo, economa y metra, medicin, o sea, medicin de la economa) es la rama de la economa que utiliza mtodos y modelos matemticos.

Economa aplicada:Parte de la ciencia econmica que utiliza los conocimientos tericos de sta para examinar problemas prcticos y buscar soluciones a los mismos. La economa aplicada se desenvuelve en el plano de las polticas pblicas, las finanzas y la marcha concreta de los negocios

Introduccin: Tambin podemos sealar que la economa comprende como funciona el sistema econmico o explicar las relaciones que observamos entre las variables, tratando de resolver los problemas diarios que van desde como frenar la inflacin hasta las tarifas del sistema de transporte.El orgen etimolgico de la palabra economa viene del griego oikos (casa) y nomo (adminstraccin).Aristteles el percusor de la economa con su libro Poltica.Para ste la economa significaria la administraccin de la casa. Ya en el siglo XVII se empez a hablar de la poltica econmica, que era la administracin que ejerca el rey sobre sus reinos,ya que las guerras,edificios,etc. Necesitaban de una financiacin que se consegua mediante los impuestos sobre la poblacin, incluso robando a otros reinos, saboteando barcos y exprimiendo a sus siervos.

Conclusin Para realizar este estudio hemos investigado y analizado diferentes conceptos lo que representan las teoras y los modelos y la determinacin de los mismos. para entenderlas debemos reducir al estudio de la economa y su entorno. En nuestro pas estn sucediendo una serie de procesos a todos ya que somos participes de mismos. los

Como profesionales es nuestro inters comprender los procesos que en el mbito econmico se desarrollan en las diferentes ramas y convertirnos en crticos de los mismos ya que estos se ven reflejados en nuestro acontecer diario.

Bibliografa Arthur Seldon. F.G. Pennace (1975) Diccionario de Economa. Ediciones Villassar de MarBarcelona Espaa Internet www.5 campus.or Internet www.altavista.com Internet www.Rincon del vago.com Internet. www.monografas.com Objetivos Conocer la importancia de las rama de la economa Tener conocimiento sobre economa y las relaciones con otras ciencias estudiar la correcta distribucin de los recursos escasos para satisfacer las necesidades del ser humano. RECOMENDACIN Cuidar su trabajo. No solo implica tener la actitud correcta diario al ir a trabajar sino procurar cuidar la continuidad de la empresa. Ser ms eficiente, no perder el tiempo en el Internet. Hacer su trabajo en excelencia. Bajar nivel de gastos personales. Es importante que revisen sus gastos personales y procuren apretarse el cinturn. Procuren NO gastar en cosas que no sean de primera necesidad. Ahorrar lo ms posible. Esto se hace aun ms importante por la incertidumbre que existe actualmente.

1. 2. 3. 4.

El conocimiento suele entenderse como: Hechos o informacin adquiridos por un ser vivo a travs de la experiencia o la educacin, la comprensin terica o prctica de un asunto referente a la realidad. Lo que se adquiere como contenido intelectual relativo a un campo determinado o a la totalidad del universo. Conciencia o familiaridad adquirida por la experiencia de un hecho o situacin. Representa toda certidumbre cognitiva mensurable segn la respuesta a: Por qu?, Cmo?, Cundo?, Dnde?. No existe una nica definicin de "Conocimiento". Sin embargo existen muchas perspectivas desde las que se puede considerar el conocimiento, siendo la consideracin de sufuncin y fundamento, un problema histrico de la reflexin filosfica y de la ciencia. La rama de la filosofa que estudia el conocimiento es la epistemologa o teora del conocimiento. La teora del conocimiento estudia las posibles formas de relacin entre el sujeto y el objeto. Se trata por lo tanto del estudio de la funcin del entendimiento propia de la persona. Hay muchos tipos de conocimiento perfectamente adaptados a sus propsitos: la mera acumulacin de experiencia el conocimiento de la lengua las leyendas, costumbres o ideas y creencias de una cultura particular, con especial relevancia de las creencias religiosas y morales el conocimiento que los individuos tienen de su propia historia el saber hacer en la artesana y la tcnica el saber artstico la ciencia Gnosis Conocimiento intuitivo de todas las cosas. Conocimiento escolar. etc. Todos esos conocimientos se desarrollan en un entorno o campo de cultivo comn: la cultura basada en la tradicin de una sociedad dada. En cada momento se genera informacin; sin embargo la cantidad de conocimiento humano es necesariamente limitada, sujeta a condiciones, y siempre quedarn problemas para los cuales el conocimiento de una sociedad o un individuo no son suficientes: el Universo el orden el origen y el final de la vida cuestiones que, por estar ms all de la experiencia posible, quedan fuera del marco de la ciencia experimental pero siempre abiertas a la reflexin filosfica o a las creencias en explicaciones mticas.17 La razn siempre cuestionar los marcos conceptuales, teoras, que explican y amplan el mundo como campo de la investigacin del Universo.18 19 20 21 Especial relevancia tiene el conocimiento cientfico en relacin con la verdad. Las ciencias constituyen uno de los principales tipos de conocimiento. Propiamente es el conocimiento con mejor garanta de ser la interpretacinque mejor realiza la funcin representativa del lenguaje;22 o, lo que es lo mismo, la mejor expresin de la verdad vlidamente justificada de la realidad; la verdad cientfica es la que mejor representa la verdad reconocida y asumida por la Humanidad en cuanto seres racionales.
Definicin clsica de conocimiento: creencias verdaderas vlidamente justificadas

Esto es as porque las ciencias son el resultado de esfuerzos sistemticos y metdicos de investigacin colectiva y social en busca de respuestas a problemas especficos comoexplicaciones en cuya elucidacin procura ofrecernos la interpretacin adecuada del universo. Hoy da, dada la interaccin y mutua dependencia entre la ciencia y la tcnica, hablamos mejor de conocimientos cientfico-tcnicos y de programas de investigacin.23 Los conocimientos se adquieren mediante una pluralidad de procesos cognitivos: percepcin, memoria, experiencia (tentativas seguidas de xito o fracaso), razonamiento, enseanza-aprendizaje, testimonio de terceros, etc. Estos procesos son objeto de estudio de la ciencia cognitiva. Por su parte, la observacin controlada, la experimentacin, la modelizacin, la crtica de fuentes (en Historia), las encuestas, y otros procedimientos que son especficamente empleados por las ciencias, pueden considerarse como un refinamiento o una aplicacin sistemtica de los anteriores. Estos son objeto de estudio de la epistemologa. La importancia de este tipo de conocimiento cientfico-tcnico y cultural, distingue a la humanidad de las otras especies animales. Todas las sociedades humanas adquieren, preservan y transmiten una cantidad sustancial de saberes, notablemente, a travs del lenguaje. Con el surgimiento de las civilizaciones, la acumulacin y la difusin de conocimientos se multiplica por medio de la escritura. A travs de la historia, la humanidad ha desarrollado una variedad de tcnicas destinadas a preservar, transmitir y elaborar los conocimientos, tales como la escuela, lasenciclopedias, la prensa escrita, las computadoras u ordenadores. Esta importancia va de la mano con una interrogacin sobre el valor del conocimiento. Numerosas sociedades y movimientos religiosos, polticos o filosficos han considerado que el acrecentamiento del saber, o su difusin, no resultaban convenientes y deban limitarse.24 A la inversa, otros grupos y sociedades han creado instituciones tendentes a asegurar su preservacin, su desarrollo y su difusin. As mismo, se debate cules son los valores respectivos de diferentes dominios y clases de conocimientos.