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GABARITO AP2 2010.2 Em relao AP2, disponibilizaremos omo !

!abari"o d#as respos"as dadas eplos al#nos, para $#e "odos possam on%e er as di&eren"es possibilidades de respos"a, $#ando no #n'(o a )is"o *, +ni a, ob,e"i(a-. .#es"o 1. 1.1. Por $#e a poesia pare ia "o impor"an"e a /0rio 1...23 A poesia transformou a vida de Mrio. Atravs dela pode expressar seus sentimentos e despertou nele a fruio, aguando sua vontade de escrever e expor suas ideias. O# O carteiro passa a dialogar e a se comunicar criativamente quando entende e conhece poesia, portanto esta corrobora para sua insero como leitor participativo e cr tico, alm de escrever sobre seus sentimentos. 1.2. 4onsidera $#e /0rio realizo# se# son%o de ser poe"a3 5#s"i&i$#e.

!im. Apesar de ter morrido antes de recitar sua poesia, O fato de ter conseguido escrever fe" com que se percebesse capa" de aflorar sua criatividade e sentir#se poeta, espelhando#se em seu amigo $ablo %eruda. O# &onsidero que Mrio reali"ou o sonho de ser poeta, pois atravs da ami"ade com %eruda ele se torna um grande conhecedor desse tipo de literatura, sabendo reconhecer e utili"ar os elementos singulari"antes deste g'nero. %este caso, o carteiro aprendeu a fa"er grande uso da metfora. .#es"o 2. 16essa $#es"o, pelo &a"o de apon"ar ,#s"amen"e para respos"as ob,e"i(as, daremos apenas #ma respos"a omo padro2 2.1. 7e&ina as se!#in"es &i!#ras de lin!#a!em8 me"0&ora, an0&ora e ali"erao9 depois, re"ire dos "e:"os a ima 1poemas A#"opsi o!ra&ia de ;ernando Pessoa, <er na(ios do =aroldo de 4ampos, Por$#in%o da >ndia do /an#el Bandeira2 e:emplo para ada #ma dessas &i!#ras. A metfora uma figura de linguagem que d um significado, diferente do dicionrio, a uma palavra, dentro de um verso ou frase. %o poema de (ernando $essoa, os versos ))o e )*o, o autor se refere ao corao como um +comboi de corda,. A anfora uma figura de linguagem que se caracteri"a pela repetio de palavras, geralmente no in cio dos versos, e causa at uma certa musicalidade no poema. %o poema -er navios, a anfora aparece tanto no in cio, quanto no fim dos versos, como, por exemplo, nas palavras ver e vir. A aliterao uma figura de linguagem que se caracteri"a pela repetio de fonemas .sons/, causando um certo ritmo e sonoridade na poesia. 0la pode aparecer no in cio ou no fim dos versos. %o poema de Manuel 1andeira, esta caracter stica se apresenta atravs de fonemas nasais nas palavras2 tinha3 bichinho3limpinhos3minhas3ternurinha.

2.2.

.#al nome do (erso #"ilizado por ;ernando Pessoa3

Redondil%a maior )modo mais comum de se chamar o verso de sete s labas/ 2.?. ;aa a es anso de 2 (ersos, a&im de on&irmar a re!#laridade da m*"ir a do poema. O3 po 3e 3taum3 fin 3 gi 3 dor3 .4/ (in 3 ge 3 to 3 com 3ple 3 ta 3 men 3 te .4/ 2.@. 7i!a $#al o "ipo de es$#ema de rimas #sado pelo poe"a nas ? es"ro&es.

5imas alternadas A1A1 2.A. .#e "ipo de (erso #so# Bandeira no poema Por$#in%o da >ndia3

-erso livre .isto , sem mtrica definida/ 2.B. Os (ersos de Por$#in%o da >ndia, (o C a %a $#e podem ser #sados para desper"ar a apa idade de re epo e e:presso de poesia no on"e:"o es olar3 5#s"i&i$#e. &om certe"a o poema $orquinho da 6ndia pode ser explorado sob vrias perspectivas no contexto escolar. $odemos abordar vrios temas a partir do poema. 0xemplos2 animais domsticos 3 cuidados que devemos ter com fogo 3 os sentimentos do eu l rico com relao ao seu bichinho, etc. 2.D. O $#e (o C pode dizer do "rabal%o ria"i(o sobre a pala(ra realizado por =aroldo de 4ampos no poema <er na(ios. 7aroldo de &ampos utili"ou da anfora, aliterao, de forma criativa disp8s o poema como se o +navio, estivesse em movimento. 9til"ou a palavra no como se o navio voltasse, como se estivesse recuando, num movimento de vai e vem, assim como as palavras utili"adas por ele. .#es"o ?. Eeia a"en"amen"e o "e:"o Alber"o )1FDD- de G#erra 5#n$#eiro. ?.1. 7i!a po $#e o "e:"o lido pode ser en$#adrado no !Cnero Ei"era"#ra In&an"il. $or apresentar caracter sticas pertinentes a esse p:blico, como a criana como personagem principal, e a concluso com um ensinamento. O# ; uma narrativa em forma de conto, que trata de atividades do dia a dia de crianas em um ambiente familiar, com comportamentos caracter sticos. ?.2. A $#e "ipo de li"era"#ra in&an"il pode ser rela ionado, l0ssi o o#

moderno3 &lassico. ?.?. .#e lip se depreende do "e:"o3

0sse texto nos remete a uma lio2 fa"er o bem, a<udar o pr=ximo, para +colher, no futuro, ou se<a, semear boas sementes. O# O texto transmite a lio de que devemos a<udar o pr=ximo, e assim estaremos plantando os frutos que colheremos no para so. .#es"o @. Eeia a"en"amen"e o &ra!men"o de "e:"o li"eG0rio HA menina e o (en"oI, de /aria 4lara /a %ado. @.1. A $#e !Cnero li"er0rio per"en e o "e:"o, e por $#C3

>'nero dramtico. $orque esto apresentados os personagens e suas falas atravs de dilogos, que aparecem com os nomes de cada um. O# O texto pertence ao g'nero dramtico, pois tem como elemento principal a encenao e aus'ncia do narrador, alm de se caracteri"ar por estar sempre no presente para o espectador .leitor/. @.2. 4omo so apresen"ados os elemen"os sin!#larizan"es "empo e espao nesse "e:"o3 O g'nero dramtico atemporal, pois suas +leituras, ocorrem sempre no tempo presente .encenao/, no dando oportunidade de releitura para melhor compreenso ou anlise, ou se<a, acontece no tempo de sua apresentao, no real .da cena/. ? o espao delimitado pelo palco e seu cenrio, criando um contexto para a hist=ria e melhor entendimento do leitor .espectador/. O# Os valores singulari"antes so apresentados como2 tempo2 per odo de uma conversa entre Maria e o -ento@ espao2 a floresta, o bosque, uma clareira, ou qualquer lugar onde o -ento se encontra.

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