ngela Victoria Vera Mrquez

Psicologa de la Educacin
Presentacin realizada con base en el articulo de Rengifo, F. y Castells, N. (2003) Contribuciones para pergear la
prctica del psiclogo de la educacin en Colombia. Psicologa desde el caribe. 12, 98 -114.
Qu se entiende por
Intervencin Psicoeducativa?
Visin Psicomtrica
Evaluador externo
problemas de aprendizaje
SECTOR
ESCOLAR
Perspectiva de la prctica
psicolgica tradicional
Perspectiva educativo
constructivo
Visin contextualizada
y sistemtica
Intenta dar cuenta
de aspectos
interacionales y
semiticos en la educacin
Clnico
asistencial
Formas de realizar intervencin:
( Baltes, Balter y Danish)
Preventiva
Correctiva
Enriquecedora
Anticiparse
a situaciones
de dificultades
Y desaptaciones
Cumplir propsitos
paliativos en las
disfunciones
de un proceso
Generar procesos
de desarrollo
humano
que involucren
a todos los participantes
de una organizacin
Lo escolar es visto como un
sistema de interrelaciones que
posibilita la reorganizacin
de los subsistemas que
dan la dinmica a los procesos educativos
ROL DEL PSICLOGO DE LA EDUCACIN
Participante ms
en el espacio educativo
Propicia el desarrollo
de contextos de aprendizaje
Toma en consideracin
a todos los actores
Propone alternativa
y facilita procesos
Promover el desarrollo y
socializar a los miembros
jvenes de la sociedad
LA PROPUESTA
Construir una nueva visin a partir de
la cual el psiclogo:
Papel de semilogo
Facilitador de procesos
Conoce y reconoce el contexto
educativo y otras disciplina prximas
la proceso de educacin
Coconstruir
el problema
Introducir modificaciones
en la visin
que se tiene y
se construye
del problema concreto
Estrategias del trabajo del
psiclogo de la educacin
Reconocimiento del contexto escolar
Identificar y situar las demanda
y sus orgenes
Para que a partir
de la colaboracin pueda introducir
Cambios e intervenir en el sistema
Psiclogo coparticipe
en los contextos en los cuales
se genera la demanda
Cogeneracin de estrategias de registro y anlisis
Codesarrollo de la intervencin en el contexto sealado
Coevaluacin de la intervencin en el contexto
Retroalimentacin
interdisciplinaria
de la intervencin
Estrategias del trabajo del psiclogo de la educacin tomado de Rengifo F y
Castells (2003)
Reconocimiento
del contexto escolar
Identificacin de demandas
o necesidades en
diferentes niveles y contextos
Coparticipacin
en los procesos
en los que se
seala la demanda
Codesarrollo de la
intervencin en el
contexto sealado
Coanlisis de elementos
en la demanda
del sistema
Establecimiento de
categoras
para caracterizar
la demanda
Cogeneracin de
estrategias de
registro y anlisis
Coevaluacin permanente
del impacto de la
intervencin en el sistema
Realimentacin
interdisciplinaria
De la intervencin
Coevaluacin
de la intervencin
en el contexto
Dotar al sistema o institucin de nuevos
recursos, de nuevas formas de entender y
solventar un problema concreto.
Dotar a esa institucin de mayor
autonoma.
Sistema educativo un espacio de
transformacin subjetiva (intrapsicolgica)
desde una dinmica dilogica
(interpsicolgica).
Referencia
Rengifo, F. y Castells, N. (2003)
Contribuciones para pergear la prctica
del psiclogo de la educacin en
Colombia. Psicologa desde el caribe. 12,
98 -114.