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Comunicao e Redao Empresarial


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COMUNICAO E REDAO

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s o d a v r e s e R . a d a Monitor Editorial Ltda. Desenvolvimento de contedo, iz Rua dos Timbiras, 257/263 So Paulo SP 01208-010 mediao pedaggica e r o Tel.: (11) 33-35-1000 / Fax: (11) 33-35-1020 design grfico t u atendimento@institutomonitor.com.br Equipe Tcnico Pedaggica www.institutomonitor.com.br do Instituto Monitor a o Impresso no Parque Grfico do Instituto Monitor n Av. Rangel Pestana, 1105 a 1113 So Paulo SP 03001-000 Tel./Fax: (11) 33-15-8355 a i comercial@canadianpost.com.br p C
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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. 3 Edio - Maro/2006

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s. i a r Apresentao .............................................................................................................................. 9 to u Primeira Leitura: Uma Idia Toda Azul ................................................................................ 11 a Notas Preliminares .................................................................................................................. 13 s to Lio 1 Fontica i Introduo ................................................................................................................................ 15 re i 1. Fonema ........................................................................................................................... 15 d 1.1 Vogal ......................................................................................................................... 15 s 1.2 Semivogal ................................................................................................................. 16 o 1.3 Consoante ................................................................................................................. 16 s 2. Encontros Voclicos e Consonantais e Dgrafos .......................................................... 16 o d 2.1 Encontros Voclicos ................................................................................................ 16 to 2.2 Encontros Consonantais .......................................................................................... 17 2.3 Dgrafos .................................................................................................................... 18 s o 3. Slaba .............................................................................................................................. 18 d 3.1 Quanto ao Nmero de Slabas ................................................................................ 18 a v 3.2 Quanto Tonicidade ............................................................................................... 19 r 3.3 Diviso Silbica ....................................................................................................... 20 e Exerccios Propostos ............................................................................................................... 22 es R Lio 2 Morfologia . a Introduo ................................................................................................................................ 23 d 1. Radical ............................................................................................................................ 23 a z 2. Prefixo ............................................................................................................................ 26 i r 3. Sufixo ............................................................................................................................. 27 o t 3.1 Indicar Aumentativo ............................................................................................... 27 u 3.2 Indicar Diminutivo .................................................................................................. 27 a 3.3 Formar Substantivos Coletivos ............................................................................... 27 o 3.4 Indicar Profisso ...................................................................................................... 28 3.5 Indicar Lugar ........................................................................................................... 28 n a 3.6 Indicar Naturalidade e Nacionalidade ................................................................... 28 i 3.7 Formar Verbos ......................................................................................................... 28 p 4. Formao das Palavras ................................................................................................. 28 C 4.1 Derivao ................................................................................................................. 28

ndice

Cpia

4.2 Composio .............................................................................................................. 29 4.3 Reduo ou Abreviao Vocabular ......................................................................... 29 4.4 Onomatopia ............................................................................................................ 29 4.5 Sigla .......................................................................................................................... 30 5. Classes de Palavras ........................................................................................................ 30 5.1 Substantivo .............................................................................................................. 31 5.2 Adjetivo .................................................................................................................... 33 5.3 Artigo ........................................................................................................................ 34 no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. 5.4 Numeral ................................................................................................................... 35

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5.5 Pronome ................................................................................................................... 36 Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. 5.6 Verbo ........................................................................................................................ 39 5.7 Advrbio ................................................................................................................... 40 5.8 Preposio ................................................................................................................ 42 5.9 Conjuno ................................................................................................................. 42 5.10 Interjeio .............................................................................................................. 43 Exerccios Propostos ............................................................................................................... 45 Lio 3 Concordncia Introduo ................................................................................................................................ 49 1. Concordncia Verbal ..................................................................................................... 49 1.1 Sujeito Simples ........................................................................................................ 49 1.2 Sujeito Composto ..................................................................................................... 49 2. Concordncia Nominal .................................................................................................. 50 Exerccios Propostos ............................................................................................................... 53

s o Lio 4 Regncia it Introduo ................................................................................................................................ 55 e r i 1. Regncia Verbal ............................................................................................................. 55 d 1.1 Aspirar...................................................................................................................... 55 s 1.2 Assistir...................................................................................................................... 55 o 1.3 Preferir ..................................................................................................................... 56 s 1.4 Querer ...................................................................................................................... 56 o d 1.5 Visar ......................................................................................................................... 56 o 2. Regncia Nominal .......................................................................................................... 56 t Exerccios Propostos ............................................................................................................... 58 s o d Lio 5 Crase a Introduo ................................................................................................................................ 59 v r 1. Conceito .......................................................................................................................... 59 e 2. Regras Prticas .............................................................................................................. 59 s e 3. Quando Usar Crase ....................................................................................................... 59 R 4. Nunca Use Crase ........................................................................................................... 60 . 5. Uso Opcional da Crase a .................................................................................................. 62 d Exerccios Propostos ............................................................................................................... 63 a iz Lio 6 Colocaor Pronominal o Introduo ................................................................................................................................ 65 t u 1. Prclise ........................................................................................................................... 65 a ........................................................................................................................ 65 2. Mesclise o ............................................................................................................................ 66 3. nclise Exerccios n Propostos ............................................................................................................... 67 a i 7 Uso do QUE e do SE Lio p Introduo ................................................................................................................................ 69 C 1. Uso do QUE ................................................................................................................... 69
2. Uso do SE ....................................................................................................................... 70 Exerccios Propostos ............................................................................................................... 71 Lio 8 Lngua Oral e Norma Culta Escrita Introduo .......................................................................................................................... 73 1. Comunicao: Lngua e Fala ......................................................................................... 73 2. Leitura ............................................................................................................................ 76 2.1 Calvin ao Telefone ................................................................................................... 77 Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. 3. Linguagem Formal e Informal ...................................................................................... 77 Exerccios Propostos ............................................................................................................... 80

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Cpia Lio no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. 9 Leitura de Texto


Introduo .......................................................................................................................... 87 1. Noo de Texto .............................................................................................................. 87 2. A Leitura ........................................................................................................................ 88 2.1 Conhecimento Prvio .............................................................................................. 88 2.2 Formulao de Hipteses........................................................................................ 89 2.3 Rede de Relaes de um Texto ............................................................................... 89 2.4 Coeso e Estrutura do Texto .................................................................................. 89 2.5 Relao Autor/Leitor ............................................................................................... 90 3. Leitura: Futebol ............................................................................................................. 91 4. Leitura: Incndio? Onde? .............................................................................................. 92 4.1 Reportagem: Fogo atinge centro histrico de Ouro Preto ........................................ 93 4.2 Conto: Brinquedos incendiados .................................................................................. 94 4.3 Crnica: Incndio ......................................................................................................... 95 4.4 Msica: Nega Luzia ..................................................................................................... 97 5. Conto ou Crnica? .......................................................................................................... 97 Exerccios Propostos ............................................................................................................... 98 Lio 10 Tpicos Gramaticais Introduo .............................................................................................................................. 105 1. Pontuao ..................................................................................................................... 105 1.1 Vrgula .................................................................................................................... 105 1.2 Ponto e Vrgula ...................................................................................................... 109 2. Emprego dos Conectivos ............................................................................................. 109 2.1 Anafricos e Catafricos ....................................................................................... 111 3. Regncia Verbal e Nominal ......................................................................................... 112 3.1 Classificao dos Verbos quanto Predicao .................................................... 112 4. Dvidas Recorrentes ................................................................................................... 116 4.1 Porcentagem: o verbo fica no singular ou no plural? .......................................... 116 4.2 Etc. ......................................................................................................................... 117 4.3 Et al. ....................................................................................................................... 117 4.4 Ex ............................................................................................................................ 117 4.5 Para mim / para eu................................................................................................ 117 4.6 Grifo ....................................................................................................................... 118 4.7 Abreviaes ............................................................................................................ 118 4.8 Smbolos das Unidades de Medida ...................................................................... 118 5. Curiosidades ................................................................................................................. 119 5.1 Rompendo as Regras de Pontuao ..................................................................... 119 5.2 A Expresso OK .................................................................................................... 120 Exerccios Propostos ............................................................................................................. 121 Lio 11 A Produo de Texto Introduo ........................................................................................................................ 125 1. Frase ............................................................................................................................. 125 2. Perodo ......................................................................................................................... 125 2.1 Perodo Simples ..................................................................................................... 125 2.2 Perodo Composto ................................................................................................. 125 3. Orao .......................................................................................................................... 125 3.1 Sujeito .................................................................................................................... 126 3.2 Predicado ............................................................................................................... 127 3.3 Objeto Direto e Objeto Indireto............................................................................ 128 3.4 Complemento Nominal ......................................................................................... 129 3.5 Agente da Passiva .................................................................................................. 129 Cpia no autorizada. todos os direitos autorais. 3.6 Adjunto Adnominal Reservados ............................................................................................... 129

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. 3.7 Adjunto Adverbial ................................................................................................. 130
3.8 Aposto ..................................................................................................................... 130 3.9 Vocativo .................................................................................................................. 130 4. Pargrafo ...................................................................................................................... 130 5. Coeso e Coerncia ...................................................................................................... 132 5.1 Coerncia ............................................................................................................... 132 5.2 Coeso ..................................................................................................................... 134 6. Descrio ..................................................................................................................... 134 6.1 Descrio Objetiva e Subjetiva ............................................................................ 135 6.2 Plano Descritivo .................................................................................................... 136 7. Narrao ....................................................................................................................... 136 Exerccios Propostos ............................................................................................................. 138 Lio 12 Padronizao de Documentos Introduo ........................................................................................................................ 145 1. Princpios Gerais ......................................................................................................... 145 2. Carta ............................................................................................................................. 145 2.1 Caractersticas ....................................................................................................... 145 2.2 Modelo .................................................................................................................... 146 3. Memorando Sucinto .................................................................................................... 147 3.1 Caractersticas ....................................................................................................... 147 3.2 Modelo .................................................................................................................... 147 4. Memorando Extenso ................................................................................................... 148 4.1 Caractersticas ....................................................................................................... 148 4.2 Modelo .................................................................................................................... 148 5. Ofcio ............................................................................................................................ 149 5.1 Caractersticas ....................................................................................................... 149 5.2 Modelo .................................................................................................................... 150 6. Memorando Oficial ...................................................................................................... 150 6.1 Caractersticas ....................................................................................................... 150 6.2 Modelo .................................................................................................................... 151 7. E-mail ........................................................................................................................... 151 7.1 Caractersticas ....................................................................................................... 151 7.2 Modelo .................................................................................................................... 152 8. Relatrio ....................................................................................................................... 152 8.1 Caractersticas ....................................................................................................... 152 8.2 Modelo .................................................................................................................... 153 9. Dvidas Recorrentes ................................................................................................... 154 9.1 Pronomes de Tratamento...................................................................................... 154 9.2 A nvel de ............................................................................................................... 154 9.3 Acerca de ............................................................................................................... 155 9.4 Atravs de / por meio de ....................................................................................... 155 9.5 Mais Esclarecimentos ............................................................................................ 155 9.6 Gerndio ................................................................................................................ 156 Exerccios Propostos ............................................................................................................. 158

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Concluso ............................................................................................................................... 167 Respostas dos Exerccios Propostos ..................................................................................... 168 Bibliografia ............................................................................................................................. 180

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Apresentao

s. i a r Quando as pessoas no sabem falar ou escrever adequadamente sua to u lngua, surgem homens decididos a falar e escrever por elas. a Wendell Johnson. s to o meri Quanto mais desenvolvida a sociedade e quanto mais exigente re com desencado, mais se cobra do indivduo que exera sua atividade i d que lida com a voltura e eficincia; por isso, se espera do profissional s palavra, seja ela falada ou escrita, um elevado grau ode competncia lingstica, em outros termos, que saiba utilizar oss recursos da linguagem o de acordo com cada situao especfica. d o t das inmeras dificuldades Assim, ante essa constatao e sabedores s impostas a nossos alunos pela conjuntura o atual, elaboramos um fasccud lo em que so destacados aspectos que vo desde o reconhecimento das a modalidades lingsticas oral e escrita v at a utilizao de normas de rer dao tcnica, passando pela anlise de alguns tpicos gramaticais e de e s diferentes nveis de leiturae e de produo de textos. R Optamos por um material nesses moldes, sobretudo, por entender. a mos que o aluno necessita d mesclar teoria e prtica, uma vez que a teoria a sem a prtica cansa, tornando-se improdutiva, e a prtica sem a teoria z que i no revela os meios possibilitaram sua execuo; desse modo, imr o portante que t o aluno considere o fato de que tem em mos um fascculo u concebido como um todo orgnico, em que as partes se completam, a interagindo o entre si. nPrecisamente por isso, ressaltamos que, alm de explicar as linhas a igerais seguidas, esta Apresentao busca justificar para o aluno a selep e disposio dos tpicos discutidos, questes intimamente relacio o C nadas com a variedade de textos com que trabalhamos. Assim, vale lembrar que, para escrever bem, preciso desenvolver o hbito da leitura. Logo, tendo por base essa premissa, selecionamos textos de autores consagrados, no apenas com o intuito de despertar no aluno o gosto pela leitura mas tambm fornecendo-lhe, gradualmente, elementos tanto gramaticais quanto extra-gramaticais que lhe permitam perceber a qualidade literria desses textos.

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. Dada a necessidade de corresponder de maneira mais objetiva s urgncias do pblico alvo, elencamos vrios modelos de textos tcnicos comumente utilizados nas empresas. Sempre que nos pareceu imprescindvel, enriquecemos as lies com exerccios contendo respostas comentadas, que visam a reflexo do aluno em face da matria.

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. Primeira Leitura:


Uma Idia Toda Azul

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s. i a r Era a primeira da vida toda, e to maravilhado ficou com aquela idia azul, que o com t no quis saber de contar aos ministros. Desceu com ela para o jardim, correu ela nos gramados, brincou com ela de esconder entre outros pensamentos, enau contrando-a sempre com igual alegria, linda idia dele toda azul. s torvore. i Brincaram at o Rei adormecer encostado numa re i Foi acordar tateando a coroa e procurando d a idia, para perceber o perigo. Sozinha no seu sono, solta e to bonita, a idia poderia ter s o esse algum peg-la e levar. chamado a ateno de algum. Bastaria s to fcil roubar uma idia. Quem jamais saberia que j tinha dono? o d o do manto, o Rei voltou para o casteCom a idia escondida debaixo t lo. Esperou a noite. Quando todos os olhos se fecharam, saiu dos s sales, seus aposentos, atravessou desceu escadas, subiu degraus, o d at chegar ao Corredor das Salas do Tempo. a v r e o silncio. Portas fechadas, e es Que sala escolher? R . a porta o Rei parava, e seguia adiante. At chegar Sala do Sono. Diante de cada d zasala acolchoada os ps do Rei afundavam at o tornozelo, o olhar se Abriu.iNa r embaraava em gazes, cortinas e vus pendurados como teias. Sala de quase o t escuro, sempre igual. O Rei deitou a idia adormecida na cama de marfim, baixou o cortinado, saiu e trancou a porta. au
Um dia o Rei teve uma idia. A chave prendeu no pescoo em grossa corrente. E nunca mais mexeu nela.

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O tempo correu seus anos. Idias o Rei no teve mais, nem sentiu falta, to ocupado estava em governar. Envelhecia sem perceber, diante dos educados espelhos reais que mentiam a verdade. Apenas, sentia-se mais triste e mais s, sem que nunca mais tivesse tido vontade de brincar nos jardins. S os ministros viam a velhice do Rei. Quando a cabea ficou toda branca, disseram-lhe que j podia descansar, e o libertaram do manto. Posta a coroa sobre a almofada, o Rei logo levou a mo corrente. Ningum mais se ocupa de mim dizia atravessando sales e descendo escadas a caminho das Salas do Tempo ningum mais me olha. Agora posso buscar minha linda idia e guard-la s para mim.

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s o it Abriu a porta, levantou o cortinado. e r di naquele dia. Na cama de marfim, a idia dormia azul como os Como naquele dia, jovem, to jovem, uma idia menina. E linda. Mas o Rei s ele e a idia estava todo o tempo no era mais o Rei daquele dia. Entre o d na Sala do Sono. Seus olhos no passado l fora, o tempo todo parado o viam na idia a mesma graa. Brincar no queria, nem rir. Que fazer com t ela? Nunca mais saberiam estar juntos como naquele dia. s o d na beira da cama o Rei chorou suas duas ltimas Sentado a v as que tinha guardado para a maior tristeza. lgrimas, r e s baixou o cortinado, e deixando a idia adormecie Depois da, fechou para sempre a porta. R . a COLASANTI, Marina. Uma idia toda azul. d Rio de Janeiro: Nrdica, 1979, pp.32-4. za i or t au

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s. i a r Notas Preliminares to u a Para que o aluno acompanhe de forma adequada o fascculo, s fazemos aqui algumas observaes: to i e com 1. Ao lado de alguns textos h um pequeno vocabulriorbsico i os termos considerados mais difceis. Todas as d definies ali encontradas foram retiradas do dicionrio Houaiss s , e apresenotexto tam apenas o sentido que a palavra adquire no em questo. s o 2. Tambm, num quadro ao lado do texto, od aluno encontrar o conceito de alguns termos gramaticais, que to o ajudaro a entender a matria. s o d resolvidos to logo apaream 3. Sugerimos que os exerccios sejam a v feita com cuidado, pois os comenno texto e que a correo seja r e ser um acrscimo ao aprendizatrios das respostas pretendem s e do. R . 4. Na lio 5, todos os nomes das empresas, logotipos e nomes do a d emissor ou destinatrio dos documentos so fictcios. a z ri que solicitam a elaborao de e-mails; assim, se o 5. H exerccios o t acesso Internet, dever utilizar esse recurso para aluno tiver u a essas atividades; caso no, dever utilizar o sistema traenviar o dicional. n

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lio

exemplo, pode ser representado pelas letras z, s ou x. Exemplos: C o z e r (l-se cozer) C a s a (l-se caza) Cpia autorizada. E x e m pno l o (l-se ezemplo)

s. i a r Introduo A mesma letra pode representar to mais de u um fonema. A letra x, por exemplo, pode rea Fontica a parte da gramtica que estupresentar os fonemas: s da os sons da fala. Quando duas pessoas con Z (exemplo: e x a t ido) to i versam, elas produzem sons, que so os cha C (exemplo: p r ximo) re mados fonemas. Quando uma pessoa escreve, i CH (exemplo: d enxergar) ao contrrio, ela se utiliza de letras. s o Os fonemas so classificados em vogais, Nesta lio voc aprender sobre fonemas, s semivogais e consoantes. encontros de vogais e consoantes, dgrafos e o d slabas. 1.1 Vogal to s 1. Fonema o Vogal o fonema produzido pelo ar que d a passa pela boca sem encontrar nenhum obsFonema todo som que pode estabelecer v tculo. As vogais podem ser orais, nasais, aberr diferena de significado entre as palavras de e tas ou fechadas, como veremos a seguir: s uma lngua. Por exemplo, nas palavras: MATA, e LATA, PATA e CATA, a diferena de signifiR 1.1.1 Vogal Oral cado entre elas determinada pelos . fonemas a M, L, P e C. d A vogal dita oral quando a corrente de a z ar sai apenas pela boca, como A, E, I, O e U. i com letra. No se deve confundir fonema r o Letra a representao t grfica do fonema. Exemplos: u Tomemos como exemplo a palavra BARRO, a Fala que tem: o Neta 5 letras B / A n /R/R/Oe Fita 4 fonemas a B / A / RR / O i Cola p fonema pode ser representado O mesmo Tudo C de uma letra. O fonema z (z), por por mais
Fontica

1.1.2 Vogal Nasal A vogal nasal quando a corrente de ar sai pela boca e pelas fossas nasais. Exemplos:

ReservadosPtodos n t a n o os direitos autorais.


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Cpia todos os direitos autorais. Exemplo: T e n d a no autorizada. Reservados


Vinte Ronco Mundo 1.1.3 Vogal Aberta

Exemplos: 1) De acordo com a separao silbica da palavra COMRCIO temos: Em cada slaba s pode existir uma vogal. CO MR CIO, onde As demais so semivogais. IO um ditongo Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.

Mo Ces Me

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s. i a 1.3 Consoante r to Consoante o fonema produzido graas u a a livre passagem Exemplos: aos obstculos que impedem s do ar. Par o it Cafun e Experimente rpronunciar os fonemas B e i P T. Para pronunciar d o B voc une os dois lbios s e depois solta o ar. Para pronunciar o T, voc o aos dentes. Observe que nestes 1.1.4 Vogal Fechada une a lngua s dois casos o o ar encontrou obstculos na sua Temos uma vogal fechada quando, ao prod passagem pela boca. nunci-la, ocorre uma abertura mnima da to boca. s Na Lngua Portuguesa, as consoantes so o d representadas pelas letras: B, C, D, F, G, J, L, Exemplos: a M, N, P, Q, R, S, T, V, X e Z. v r Boba e 2. Encontros Voclicos e s Menta e Consonantais e Dgrafos Cama R . Anta a 2.1 Encontros Voclicos d a 1.2 Semivogal iz Quando as vogais e semivogais se juntam r o em algumas palavras, formam os chamados t Semivogal o nome que se d aos foneencontros voclicos, conhecidos como ditonmas I e U quando, junto au de uma vogal, forgo, tritongo e hiato. mam uma s slaba. Observe que no se trata o sim dos fonemas. Na esdas letras I e U, n mas 2.1.1 Ditongo crita, os fonemas I e U tambm podem ser rea i presentados pelas letras E e O. p Ditongo o grupo formado por semivogal e vogal numa mesma slaba, correspondendo C Exemplos:
Temos uma vogal aberta quando, ao pronunci-la, ocorre uma abertura mxima da boca, como no caso de , e .

De acordo com a separao silbica da palavra RELGIO temos: RE L GIO, onde I semivogal e O vogal

a uma s emisso de voz.

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Cpia no autorizada. Reservados todos os adireitos autorais. 2) De acordo com separao silbica da pa I semivogal e

O vogal 2) De acordo com a separao silbica da palavra LEITE temos: LEI TE, onde EI um ditongo

lavra RAINHA temos: RA I NHA, onde AI um hiato e A e I so vogais 2.2 Encontros Consonantais

s. i I semivogal e a As consoantes podem se juntar numa mesr E vogal ma palavra sem a presena de uma ento vogal tre elas. Esses grupos de consoantes recebem u a 2.1.2 Tritongo o nome de encontros consonantais. s to 2.2.1 Na MesmaiSlaba Tritongo o grupo formado pela juno de semivogal + vogal + semivogal numa s sre i Os encontros laba. d consonantais, que permanecem na mesma slaba quando da separao osfreqentes silbica, mais na Lngua PortugueExemplos: s sa so os seguintes: o 1) De acordo com a separao silbica da pad lavra URUGUAI temos: o t BL (exemplo: b l u - s a ) U RU GUAI, onde s BR (exemplo: a - b r a - a r ) o UAI um tritongo d a CL (exemplo: c l a - r i - d a - d e ) U e I so semivogais e v CR (exemplo: e s - c r e - v e r ) r A vogal e DR (exemplo: d r a - g o ) es FL (exemplo: f l - m u - l a ) 2) De acordo com a separao silbica R da pa. GL (exemplo: i n - g l s ) lavra SAGUO temos: a GR (exemplo: n e - g r o ) d SA GUO, onde a PL (exemplo: p l a - n o ) iz UO um tritongo r PN (exemplo: p n e u - m - t i - c o ) o U e O so semivogaiste PR (exemplo: p r n - c i - p e ) vogal au PS (exemplo: p s i - c - l o - g o ) o TL (exemplo: a - t l e - t a ) 2.1.3 Hiato n TR (exemplo: t r a n - a ) a i VR (exemplo: l i - v r o ) Hiato o grupo formado pela juno de p em slabas separadas. vogal + vogal C 2.2.2 Em Slabas Diferentes
Exemplos: 1) De acordo com a separao silbica da palavra SRIE temos: S RI E, onde IE um hiato e I e E so vogais Cpia no autorizada.

Damos, a seguir, uma relao de encontros consonantais que ficam em slabas separadas (quando da separao silbica):

BS (exemplo: a b - s o l - v i - o ) CC (exemplo: c odireitos n - v i c - o )autorais. Reservados todos os


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Cpia noaautorizada. CT (exemplo: s-pec-to) DV (exemplo: a d - v o - g a - d o ) FT (exemplo: a f - t o - s a ) GN (exemplo: d i g - n o ) LS (exemplo: c o n - v u l - s o ) PT (exemplo: a p - t i - d o ) TM (exemplo: r i t - m o )
2.3 Dgrafos

Reservados todos os direitos autorais. 3.1.1 Monosslaba


Monosslaba, como o prprio nome diz, a palavra que tem somente uma slaba. Exemplos: Mar Sol Po F 3.1.2 Disslaba

s o it disslaba a palavra que conhecida como e tem duas slabas. ir d CH (exemplos: c h u - v a , c h a - v e ) Exemplos:os GU (exemplos: g u e r - r a, g u i n - c h o ) Pato (cuja s separao silbica : pa-to) LH (exemplos: t e - l h a , l h a - m a ) o Sorte d (cuja separao silbica : sor-te) NH (exemplos: n i - n h o , u - n h a ) o t Livro (cuja separao silbica : li-vro) QU (exemplos: a - q u e - l e , q u e - r e r ) s o Caf (cuja separao silbica : ca-f) RR (exemplos: t e r - r a , b a r - r o ) d a SC (exemplos: n a s - c e r , d e s - c e r ) 3.1.3 Trisslaba v r S (exemplos: c r e s - a , d e s - a ) e s Trisslaba a palavra que tem trs sla SS (exemplos: a s - s a - d o , p s - s a - r o) e bas. XC (exemplos: e x - c e-ln-cia, e x-R c e-to) . a Exemplos: d 3. Slaba a Coluna (cuja separao silbica : co-lu-na) iz r Nmero (cuja separao silbica : n-me-ro) Slaba o fonema ou o conjunto de fonetemisso de voz. Na mas pronunciado numa u s Poltrona (cuja separao silbica : pol-tro-na) Lngua Portuguesa, a a cada vogal de uma paPalito (cuja separao silbica : pa-li-to) o lavra corresponde uma slaba, no existindo, vogal. portanto, slaban sem 3.1.4 Polisslaba a i podem ser classificadas de As palavras p s palavras que tm quatro ou mais sla a quantidade de slabas que possui acordo com bas dado o nome de polisslabas. C posio da slaba tnica (slaba com e quanto
maior intensidade de pronncia). Vejamos: 3.1 Quanto ao Nmero de Slabas Quanto ao nmero de slabas, a palavra pode ser:

Dgrafo o conjunto de duas letras que representam um s fonema. Eles podem ou no permanecer na mesma slaba em caso de separao silbica. So dgrafos:

s. i a r to u a

Exemplos: Comunicao (cuja separao silbica : comu-ni-ca-o) Classificao (cuja separao silbica : clas-si-fi-ca-o)

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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Cpia no autorizada. Reservados direitos autorais. Portuguesa (cuja separao silbica : porVtodos o c (cujaos separao silbica : vo-c)
tu-gue-sa) Maravilha (cuja separao silbica : mara-vi-lha) 3.2 Quanto Tonicidade De acordo com a intensidade da pronncia, as slabas podem ser classificadas como tnicas ou tonas. A slaba tnica aquela pronunciada com maior intensidade, pois sobre ela recai o acento tnico. J a slaba tona aquela pronunciada com menor intensidade que a slaba tnica.

A v (cuja separao silbica : a-v) 3.2.2 Paroxtona Quando a slaba tnica a penltima slaba, a palavra dita paroxtona.

s. i Exemplos: a r M a r a v i l h o s o (cuja separao to silbica : ma-ra-vi-lho-so) u a silbica : esE s t u d a n t e (cuja separao s tu-dan-te) to i M v e l (cuja separao silbica : m-vel) re i Para melhor compreenso, pronuncie a paA c a r (cuja d separao silbica : a--car) lavra EMPREGADO. Observe que a slaba GA G r e v e (cuja a mais forte, isto , a slaba pronunciaos separao silbica : gre-ve) s Proparoxtona da com maior intensidade, a slaba tnica da 3.2.3 o palavra. As demais slabas; EM, PRE e DO; d o so slabas tonas. t Quando a slaba tnica recae sobre a antes slaba, a palavra chamada de proo penltima Exemplos: paroxtona. Na Lngua Portuguesa, toda d A l u n o (cuja separao silbica : a-lu-no) a palavra proparoxtona acentuada. v C a f e z i n h o (cuja separao silbica : ca-r e fe-zi-nho) s Exemplos: e P a l a v r a (cuja separao silbica :R pa-laC a t l o g o (cuja separao silbica : ca-t. vra) lo-go) a d t i m o (cuja separao silbica : -ti-mo) S l a b a (cuja separao silbica : s-la-ba) a V t i m a (cuja separao silbica : v-ti-ma) iz Na Lngua Portuguesa, r para palavras de o T n i c o (cuja separao silbica : t-ni-co) t tnico sempre duas ou mais slabas, o acento u P s s a r o (cuja separao silbica : psrecai na antepenltima, a na penltima ou na sa-ro) ltima slaba. De acordo o com a posio da s laba tnica, a palavra pode ser classificada n As palavras monosslabas, aquelas que como: a i contm uma nica slaba, podem ser tonas p ou tnicas. A palavra monosslaba tona a 3.2.1 Oxtona C pronunciada fracamente; no tem acento pr

Uma palavra classificada como oxtona quando a sua slaba tnica for a ltima.

prio e, por isso, precisa apoiar-se na palavra que vem antes ou depois dela.

Exemplos: Exemplos: U r u b u (cuja separao silbica : u-ru-bu) 1) Os alunos pediram uma reunio com os professores. C a f (cuja separao silbica : ca-f) Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. Palavras monosslabas tonas: os e com. Ani mal (cuja separao silbica : a-ni-mal)

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Cpia no Reservados todos os direitos autorais. 2) autorizada. Brilhando no final do dia.


Palavras monosslabas tonas: no e do. A palavra monosslaba tnica aquela pronunciada fortemente e, tendo acento prprio, no precisa apoiar-se na palavra que vem antes ou depois dela. Exemplos: 1) Voc no sabia que ela ganhara um carro novo? Palavra monosslaba tnica: no. 2) Ele fez de mim o que quis. Palavras monosslabas tnicas: fez, mim e quis. 3.3 Diviso Silbica

a i p C

s o d os dgrafos ch, gu, lh, 1 Regra: no se separam as letras que formam o t nh e qu. s o d Exemplos: a v C h a p u : cuja separao silbica cha-pu r e G u i n c h o : cuja separao s silbica guin-cho e T e l h a : cuja separao silbica te-lha R . N i n h o : cuja separao silbica ni-nho a Q u e r e r : cuja separao silbica que-rer d a z ise r 2 Regra: no separam as letras dos encontros consonantais que oa seguinte apresentam formao: consoante + L ou consoante + R. t u a Exemplos: o F l a n e l a : cuja separao silbica fla-ne-la n
C o m p l e t o : cuja separao silbica com-ple-to B r a s i l : cuja separao silbica Bra-sil A l e g r i a : cuja separao silbica a-le-gri-a

A separao silbica (diviso das palavras em slabas) feita com hfen e obedece a algumas regras. Vamos estud-las:

os

s o it e r di

s. i a r to u a

3 Regra: separam-se as letras dos dgrafos: rr, ss, sc, sc e xc. Exemplos: T e r r a o : cuja separao silbica ter-ra-o P a s s a r i n h o : cuja separao silbica pas-sa-ri-nho C r e s c i m e n t o : cuja separao silbica cres-ci-men-to no autorizada. Reservados todos os direitos

Cpia

autorais.

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. D e s a : cuja separao silbica desa
E x c e o : cuja separao silbica ex-ce-o 4 Regra: no se separam as letras que formam um ditongo. Exemplos: H i s t r i a : cuja separao silbica his-t-ria C o m r c i o : cuja separao silbica co-mr-cio L e i t u r a : cuja separao silbica lei-tu-ra V e r d a d e i r o : cuja separao silbica ver-da-dei-ro

a i p C

s o it Exemplos: e r P a r a g u a i : cuja separao silbica Pa-ra-guai di Q u a i s : cuja separao silbica quais s o A v e r i g u o u : cuja separao silbica a-ve-ri-guou s o d 6 Regra: separam-se as letras que formam um hiato. o t s Exemplos: o P o e t a : cuja separao silbicad a po-e-ta v S a d a : cuja separao silbica r sa--da e J o e l h o : cuja separao ssilbica jo-e-lho e J u i z : cuja separao silbica ju-iz R . a d za i or t au o n
5 Regra: no se separam as letras que formam um tritongo.

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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Cpia no autorizada. Reservados e) todos os direitos autorais. ( ) longe


. s i 4 - Identifique nos parnteses a slaba tnica a r das palavras destacadas: 1 - Indique o nmero de fonemas e o nmero to naquela ina) No se fabrica mais nada u de letras das palavras seguintes: dstria? ( ) a a) vento: ___________________________ s b) Que fbrica aquela? o ( ) b) toda: ____________________________ t c) Os brasileirosique l se encontram trac) cai: ______________________________ reafinco. ( ) balham com i d imediatamente. ( ) d) haver: __________________________ d) Vamos viajar s e) sobre: ___________________________ e) Os prisioneiros cavaram um tnel para o fugir. ( ) s f) esse: _____________________________ o d g) folha: ____________________________ 5Classifique as seguintes palavras quanto to h) que: _____________________________ s posio da slaba tnica: o a) poltica: _________________________ d 2 - Coloque D para DITONGO, T para TRIa b) caf: ____________________________ TONGO ou H para HIATO, para os encon- v r c) loja: ____________________________ tros voclicos grifados nas palavras dadas: e s d) segurana: ______________________ a) ( ) ficou e R e) gramtica: _______________________ b) ( ) lbio . a f) pssaro: _________________________ c) ( ) oceano d g) passarinho: ______________________ d) ( ) vou za i h) linguagem: ______________________ e) ( ) quais or t i) rodap: __________________________ f) ( ) to u a g) ( ) navio 6 - Separe as slabas das seguintes palavras: o h) ( ) frio a) exerccio: ________________________ n i) ( ) pap is a b) gratuito: ________________________ i j) ( )p nua c) saia: ____________________________ C d) saa: ____________________________ 3 - Indique dentro dos parnteses o encontro

Exerccios Propostos

f) g) h) i) j)

( ( ( ( (

) caminho ) pssaro ) espera ) trajetria ) chal

e) assemblia: ______________________ consonantal ou o dgrafo contido em cada f) areia: ____________________________ palavra a seguir: g) apto: ____________________________ a) ( ) sorriso h) digna: ___________________________ b) ( ) submeter i) represso: ________________________ c) ( ) exceo pneumonia: d) ( )no brao autorizada. Reservados j) Cpia todos os_______________________ direitos autorais.

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.

lio

Morfologia

a i p C

s. i a r Introduo to u a Morfologia a parte da gramtica que estuda a forma e a ess trutura das palavras da Lngua Portuguesa, para depois classificto las em categorias gramaticais. Cada palavra, portanto, i pode ser re Analiseanalisada de acordo com sua funo, forma e estrutura. i d mos, por exemplo, a palavra GUARDA-SOL. s o GUARDA-SOL s o que d nome a um Quanto funo: um substantivo (palavra d ser). to Quanto forma: gnero masculino s e singular. o Quanto estrutura: uma palavra d composta. a vos processos de formao das palaNesta lio voc conhecer r vras e sua classificao. se e R 1. Radical . a d Radical a a parte da palavra que contm o seu significado. A partir do radical iz de uma palavra primitiva, podemos formar our tras, derivadas o dela. Observe as seguintes palavras: t u a Fer ro Fo errolho n
Ferroar Ferrugem Ferrovia

Todas estas palavras apresentam uma parte comum, FERR, que recebe o nome de radical. Neste exemplo, a palavra primitiva FERRO, e, as demais, so derivadas. A maioria das palavras da Lngua Portuguesa tem origem no Latim e no Grego. Vejamos ento os principais radicais latinos e gregos: no autorizada. Reservados todos os direitos
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Cpia

autorais.

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Cpia no autorizada. RADICAIS LATINOS


Radical agri beli cida cola deci equi fero forme frater campo guerra que mata que vive, que cultiva dcimo igual que contm, que produz forma Significado

Reservados todos os direitos autorais.


Exemplo agricultura (cultivo do campo) blico (relativo guerra) inseticida (que mata insetos) arborcola (que vive nas rvores) decmetro (dcima parte do metro) equiltero (que tem os lados iguais entre si) carbonfero (que contm ou produz carvo) uniforme (que s tem uma forma) fraterno (relativo a irmos)

s o it e herbi erva herbicida (substncia empregada na destruio de ervas) r i homin(i) homem homicdio (assassinato) d s igni fogo gneo (relativo a fogo) o mini muito pequeno minissaia (saia muito curta)s o muitas cores) multi numeroso multicolorido (que apresenta d to ocul(i) olho oculista s oni tudo, todo onipotente (que pode tudo) o d pedi, pede p pedicuro, velocpede a v petr(i) pedra petrificar r (converter em pedra) e pisci peixe pisciano s (indivduo nascido sob o signo de Peixes) e pluvio chuva Rpluvial (relativo chuva) . retro movimento para trs retroativo (relativo ao passado) a d sideri astro sideral (relativo aos astros) a toxico veneno, entorpecente toxicmano (indivduo viciado em entorpecentes) iz r o vitri vidro vitrificar (dar aparncia de vidro a alguma coisa) t u voro que come carnvoro (que se alimenta de carne) a o n RADICAIS GREGOS a i p Significado Exemplo Radical C acro alto, elevado, ponto culminante acrobata
irmo agogo agro algia antropo arqueo que conduz terra dor homem antigo, velho demagogo agronomia (estudo do cultivo da terra)

s. i a r to u a

nevralgia (dor que se manifesta na extenso de um nervo) antropologia (estudo do homem) arqueologia (estudo das culturas antigas)

Cpia no autorizada. Reservados todos osa direitos autorais. baro presso barmetro (aparelho usado para medir presso atmosfrica)

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. Significado Exemplo Radical


biblio bio cardio cefalo cito livro vida corao cabea clula biblioteca (coleo de livros) biologia (estudo da vida) cardiologia (estudo do corao) cefalia (dor de cabea) citologia (estudo da clula)

s. i a crono tempo cronmetro (instrumento para medir intervalos de tempo) r to datilo dedo datilografar (escrever mquina) u a deca dez decaedro (que tem dez faces) s demo povo democracia (governo do povo) to i derma pele dermite (inflamao da pele) re de automvel) i dromo corrida autdromo (local apropriado para corridas d edro base, face tetraedo (poliedro de quatro faces) s o fagia ato de comer antropofagia (ato de comer carne humana) s o carne humana) fago que come ou aquele que come antropfago (aquele que come d fobia temor, horror, averso hidrofogia (horror a lquidos) to fobo que odeia, que tem averso zofobo (que tem smedo de qualquer animal) o fono som fonologia (estudo d do sons da linguagem) a gastro estmago gastrite v (inflamao do estmago) r geo terra geografia e s gono ngulo hexagonal (que tem seis ngulos) e R grafia escrita, descrio . ortografia (escrita correta das palavras) a grafo que escreve autgrafo (assinatura ou escrita do prprio autor) d a hemo, hemato sangue hemorragia (derramamento de sangue para fora dos vasos) iz r hepato fgado hepatite (inflamao do fgado) o t hetero diferente u heterogneo (composto de partes de diferente natureza) a hidro gua hidromassagem (massagem feita por meio de jatos de gua) o hipno sono hipnose (estado mental semelhante ao sono, provocado artificialmente) n homeo (homo) homogneo (composto de partes da mesma natureza) asemelhante i latria idolatria (culto a dolos) p culto, adorao logia C estudo astrologia (estudo dos astros)
cracia poder, autoridade democracia (governo do povo) macro metria metro micro mono grande medida que mede pequeno nico, sozinho macrocfalo (que tem a cabea grande) cronometria (medio do tempo) termmetro (instrumento para medir temperatura) microcfalo (que tem a cabea pequena) monobloco (feito em um s bloco)

morfo forma morfologia (estudo das formas) Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. Significado Exemplo Radical


neo neuro, nevr odonto oftalmo orto pan novo nervo dente olho correto neologismo (palavra ou expresso nova) neurologia, nevralgia odontologia (parte da medicina que estuda os dentes) oftalmologia (ramo da medicina que estuda os olhos) ortografia

s. i a pneumo pulmo pneumonia (inflamao do pulmo) r to poli muito polgono u a polis (pole) cidade metrpole (cidade principal ou capital de um estado) s psico alma, esprito psicopatia (doena mental) to i rino nariz rinite (inflamao da mucosa do nariz) re i scopia ato de ver microscopia d scopio instrumento que permite ver telescpio (instrumento utilizados para ver objetos longquos) o teca coleo, lugar onde se guarda discoteca s o tele ao longe, distncia telescpio d teo Deus teologia (estudo das questes to religiosas) termo calor, temperatura termmetro s o zoo animal zoologia (ramo d da histria natural que estuda os animais) a v r 2. Prefixo e s e radical de uma palavra, Prefixo o elemento colocado antes do R . um significado. com a finalidade de acrescentar a ela a d a Exemplos: iz refazer) r RE (exemplos: rever, reanimar, o desgraa, desnimo) t DES (exemplos: desfazer, au Damos a seguiro os prefixos de origem latina e grega: n PREFIXOS LATINOS a i p Significado Exemplo Prefixo C ab, abs, a afastamento, separao abdicar, absteno, apartar
tudo, todos pan-americano (relativo a todas as naes da Amrica) circum, circun, circu com, con, co contra de des em torno de companhia, ocorrncia ao mesmo oposio movimento de cima para baixo separao, ao contrria circumpolar, circundar, circulao compartilhar, concomitante, cooperar contrariar decair desmontar

Cpia no autorizada. todos os direitos autorais. ex, es, e movimento para fora, Reservados separao exportar, escorrer, emigrar

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Cpia no autorizada. Reservados todos osExemplo direitos autorais. Prefixo Significado


in, im, i, em in, im, i, ir inter, entre intro re super movimento para dentro negao posio intermediria para dentro movimento para trs, repetio posio em cima, excesso

ingerir, importar, imigrar, embarcar infeliz, impossvel, ilegal, irreal internacional, entreabrir introduzir refluir, refazer superior, superpopulao

PREFIXOS GREGOS
Prefixo Significado

Os sufixos costumam ser usados para:

s o it anti ao contrria, oposio antiareo e r arqui, arc grau superior arquiduque, arcanjo i d dis dificuldade dispnia (dificuldade s de respirar) o ex, ec movimento para fora exterior, eclipse s o hiper posio superior, excesso hipertenso d o peri em torno de periferia t s o anzil (exemplo: corpanzil) 3. Sufixo d a o (exemplo: mulhero) v Sufixo o elemento colocado depois dor arra (exemplo: bocarra) e radical de uma palavra, com a finalidades de zio (exemplo: copzio) e acrescentar a ela um significado. R . 3.2 Indicar Diminutivo a Exemplos: d EIRO za acho (exemplo: riacho) i Na palavra V E R D U R E r IRO o ebre (exemplo: casebre) VERDUR radical t ejo (exemplo: lugarejo) EIRO sufixo au eto, eta (exemplos: livreto, saleta) o ARIA ico (exemplo: burrico) n Na palavra S A P A T A R I A inho, inha (exemplos: cantinho, mocinha) a SAPAT i radical p zinho, zinha (exemplos: cajuzinho, florziARIA sufixo nha) C
Exemplo an, a negao, ausncia de

s. i a r to u a

anarquia, ateu

3.3 Formar Substantivos Coletivos

3.1 Indicar Aumentativo aa (exemplo: barcaa) ao (exemplo: balao)

Cpia no autorizada. alho (exemplo: brincalho)

ada (exemplo: cachorrada) al (exemplo: milharal) ama (exemplo: dinheirama) Reservadosaria todos oslivr direitos (exemplo: aria)

autorais.

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Cpia autorizada. 3.4 Indicarno Profisso


dor (exemplo: vendedor) eiro (exemplo: marceneiro) tor (exemplo: escultor) 3.5 Indicar Lugar

ReservadosAtodos os direitos autorais. palavra primitiva CARNE tem como de

rivadas: EN CARN AR, DES CARN AR, CARNVORO, CARNOSO. Uma derivao pode ser: prefixal, sufixal, parassinttica, regressiva e imprpria. 4.1.1 Derivao Prefixal ou Prefixao

. s i rio (exemplo: vestirio) A derivao prefixal ocorrera pelo acrseiro (exemplo: banheiro) o cimo de um prefixo. t trio (exemplo: dormitrio) u a Exemplos: s 3.6 Indicar Naturalidade e Nacionalidade des + continuar = descontinuar to i hiper + mercado = e hipermercado ano (exemplo: alagoano) r di o (exemplo: alemo) 4.1.2 Derivao Sufixal ou Sufixao eiro (exemplo: brasileiro) os A derivao sufixal ocorre pelo acrscis s (exemplo: noruegus) o mo de um sufixo. eu (exemplo: hebreu) d o t Exemplos: s 3.7 Formar Verbos o samb + ista = sambista d a ear (exemplo: pisotear) polcia + mento = policiamento v r entar (exemplo: apresentar) e 4.1.3 Derivao Parassinttica s icar (exemplo: bebericar) e ou Parassntese R itar (exemplo: saltitar) . a A derivao parassinttica ocorre pelo 4. Formao das Palavras ad acrscimo, ao mesmo tempo, de um prefixo e iz um sufixo a um radical j existente. A formao de palavrasrna Lngua Poro t seguintes procestuguesa feita atravs dos Exemplos: u sos: derivao, composio, reduo ou a a + joelh + ar = ajoelhar. Onde: abreviao vocabular, onomatopia e sigla. o a prefixo n joelh radical 4.1 Derivao a ar sufixo i p Derivao o processo pelo qual se foren + gavet + ar = engavetar. Onde: ma uma Cpalavra a partir de outra j existenen prefixo
te. A palavra que d origem a outra chamada de primitiva, e a palavra que se origina de outra chamada de derivada. Exemplos:

gavet radical ar sufixo 4.1.4 Derivao Regressiva

A palavra primitiva PEDRA tem como deA derivao regressiva ocorre pela redurivadas:no PEDR ARIA, PEDREIRO, PEo todos de elementos existentes naautorais. palavra priCpia autorizada. Reservados osjdireitos DREGULHO, PEDRADA. mitiva.

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Cpia no Exemplos:

autorizada. Reservados todos os direitos autorais. 4.2.2 Composio por Aglutinao


BUSCA (substantivo) ATAQUE (substantivo) COMBATE (substantivo) CASTIGO (substantivo) AMPARO (substantivo)

BUSCAR (verbo) ATACAR (verbo) COMBATER (verbo) CASTIGAR (verbo) AMPARAR (verbo)

Neste processo, pelo menos um dos elementos da nova palavra sofre alterao na sua pronncia. Exemplos: plano + alto = planalto gua + ardente = aguardente alvo + verde = alviverde perna + alta = pernalta

s o A derivao imprpria ocorre quando a it e palavra no sofre nenhuma modificao em r Consiste na reduo fontica da palavra. sua forma, apenas muda de classe gramatical. di Exemplos:os Exemplos: Foto s Fotografia o Quilograma O azul reflete a beleza do mar. Quilo d Neste exemplo, o adjetivo azul foi empreo t Auto Automvel gado como sujeito. s o Pneu Pneumtico Pisava forte no cho. d Cine Cinema Neste exemplo, o adjetivo forte foi empre- va r gado como advrbio (fortemente). No se deve confundir abreviao vocae s bular com abreviatura ou sigla da palavra. e 4.2 Composio R . Exemplos: a Composio o processo de formao de d Av. (abreviatura da palavra AVENIDA) a palavras pela juno de duas ou mais palaMEC (sigla que significa MINISTRIO DA iz mais radicais vras, ou pela juno de dois r ou EDUCAO E CULTURA) o por justaposij existentes. Pode se realizar t o ou por aglutinao.u a 4.4 Onomatopia o 4.2.1 Composio por Justaposio A onomatopia consiste em criar palavras n que tentam reproduzir sons ou rudos. a Neste processo, cada elemento que comi pe a nova palavra mantm sua pronncia. p Exemplos: C Tchibum!

4.1.5 Derivao Imprpria

s. i a r to u a

Exemplos:

4.3 Reduo ou Abreviao Vocabular

tique-taque ping-pong pio reco-reco

guarda + chuva = guarda-chuva mal + me + quer = malmequer vai + vem = vaivm arco + ris = arco-ris sexta + feira = sexta-feira Cpia no autorizada.

zunzum Reservadostchibum todos


os direitos autorais.

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Cpia 4.5 Sigla

no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


Atravs deste processo so reduzidos ttulos e expresses extensos, utilizando a letra ou a slaba inicial de cada um dos elementos. Exemplos: FUNAI, que significa Fundao Nacional do ndio USP, que significa Universidade de So Paulo OVNI, que significa Objeto Voador NoIdentificado IBOPE, que significa Instituto Brasileiro de Opinio Pblica e Estatstica IBGE, que significa Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica ONU, que significa Organizao das Naes Unidas

zi-lo at os galhos cados e as pedras em um canto do jardim. (...)Voc encontrar um mundo praticamente novo e desconhecido.

5. Classes de Palavras

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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s (O Verde e a Vida Sonia Tokitaka e Heo d losa Gebara) a v r Lendo o texto e observando a ilustrao, Existem no jardim muitos habitantes e temos aqui duas mensagens: uma visual e uma que no podem ser vistos com facilidade, s e verbal. A ilustrao, que utiliza a linguagem pelo menos durante o dia. o caso, por R no-verbal, reproduz um ambiente do munexemplo, dos caracis e das lesmas. . Para do real, com plantas e animais. se descobrir o esconderijo diurnoa desses d animaizinhos, bastaria seguir o za caminho i No texto foram usadas palavras que deprateado que eles deixam sobre e r a grama signam os seres (jardim, caracis, lesmas, eso as folhas das plantas. Ele poderia condut u a o Anotaes/dicas n a i p C

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. O substantivo classificado como: coconderijo, pedras, etc.), que ligam palavras mum, prprio, concreto, abstrato, simples, (no, que, em, etc.), que indicam aes (descocomposto, primitivo, derivado ou coletivo. brir, seguir, encontrar), etc.

As 10 classes gramaticais dividem-se em dois grupos: a) Variveis: podem apresentar mudana na forma. So os: substantivo, adjetivo, verbo, artigo, pronome e numeral. b) Invariveis: no apresentam mudana na forma. So os: advrbio, preposio, conjuno e interjeio.

Ao produzir uma mensagem falada ou escrita, cada palavra tem uma finalidade especfica. De acordo com cada finalidade, as palavras so classificadas em 10 grupos, chamados classes gramaticais, que so: substantivo, adjetivo, verbo, pronome, numeral, artigo, advrbio, preposio, conjuno e interjeio.

5.1.1 Substantivos Comum e Prprio Substantivo comum aquele que d nome ao grupo de seres de uma mesma espcie. Exemplos: Homem Co Cidade Mulher Menino Pas

s o d Exemplos: Vamos, a seguir, estudar cada uma das a Jos classes gramaticais. v r Tot e s 5.1 Substantivo Porto Alegre e R Maria . Substantivo a palavra que d nome aos a Pedrinho seres. d Portugal za i Exemplos: or 5.1.2 Substantivos Concreto e Abstrato t Lugares (exemplos: So Paulo, Andradina, au Ponta Grossa, Santos) Substantivo concreto aquele que desigo na o ser que existe independentemente de Criaturas reais ou imaginrias (exemplos: n outros seres, podendo ser real ou imaginrio. Joo, Papai Noel, assombrao, Saci) a i Objetos p (exemplos: vaso, panela, cadeira, Exemplos: livro) Livro C
Sentimentos (exemplos: amor, saudade, paixo, dio, alegria, amizade)

Substantivo prprio aquele que d nome a um ser entre todos os outros seres de uma mesma espcie.

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Qualidades (exemplos: riqueza, beleza, feira, suavidade, fraqueza) Espcie ou gnero (exemplos: ma, madeira, artista, visitante, fruta)

rvore Fada Fantasma Substantivo abstrato aquele que designa seres que dependem de outros para se ma-

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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Cpia Reservados todos nifestar ou no existir.autorizada. Designam ao, sentimenExemplos: to, estado ou qualidade. Limo

os direitos autorais.

Exemplos: Briga Derrota Amor dio Beleza Riqueza Magreza Ternura 5.1.3 Substantivos Simples e Composto Substantivo simples aquele formado por um nico elemento. Exemplos: Chuva

Escada Ferro Noite Substantivo derivado aquele que se origina de outra palavra. Exemplos: Limoeiro Escadaria Ferreiro Noitada

5.1.5 Substantivo Coletivo Substantivo coletivo o substantivo comum que, no singular, designa um conjunto de seres.

s o d Exemplos: Sof a v Enxame r Sol e Ramalhete s Tempo e Multido R . Substantivo composto aquele formado a Damos a seguir uma relao dos substanpor dois ou mais elementos. Os elementos que d tivos coletivos mais usados na Lngua Portua podem vir formam um substantivo composto z guesa: unidos ou separados por hfen. ri o t Alcatia (coletivo de lobos) u Exemplos: a Armada (coletivo de navios de guerra) Guarda-chuva o Arquiplago (coletivo de ilhas) Sof-cama n Banca (coletivo de examinadores) a i Guarda-sol Banda (coletivo de msicos) p Bem-te-vi Bando (coletivo de aves, de ciganos e de salC Passatempo

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teadores)

Girassol 5.1.4 Substantivos Primitivo e Derivado Substantivo primitivo aquele que no deriva de nenhuma outra palavra.

Batalho (coletivo de soldados) Cacho (coletivo de bananas e de uvas) Cfila (coletivo de camelos) Cancioneiro (coletivo de canes e de poesias lricas)

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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Cpia no autorizada. todos os de direitos autorais. Caravana (coletivo de viajantes) Reservados Rstia (coletivo cebola e de alho)
Cardume (coletivo de peixes) Romanceiro (coletivo de poesias narrativas) Chusma (coletivo de pessoas) Scia (coletivo de velhacos e de desordeiros) Clero (coletivo de sacerdotes) Tripulao (coletivo de tripulantes) Colmia (coletivo de abelhas) Turma (coletivo de estudantes e de trabaConclave (coletivo de cardeais para a eleilhadores) o do Papa) Vara (coletivo de porcos) Constelao (coletivo de estrelas) Corja (coletivo de vadios, de velhacos e de 5.2 Adjetivo ladres) Coro (coletivo de anjos e de cantores) Adjetivo a palavra que expressa caracElenco (coletivo de atores) terstica, qualidade, defeito, aparncia ou estado dos seres. Enxame (coletivo de abelhas) Esquadra (coletivo de navios de guerra) Exemplos: Esquadrilha (coletivo de avies) Macio Exrcito (coletivo de soldados) Inteligente Falange (coletivo de soldados e de anjos) Intil Fato (coletivo de cabras) Feio Feixe (coletivo de lenha e de capim) Bonito Frota (coletivo de navios mercantes e de Econmico nibus) Azul Horda (coletivo de desordeiros, de aventureiros e de bandidos) Angelical Junta (coletivo de bois, de mdicos e de O adjetivo sempre modifica um substanexaminadores) tivo ou pronome. Legio (coletivo de soldados e de demnios) Malta (coletivo de desordeiros) Exemplos: Manada (coletivo de bois, de bfalos e de Aquela casa bonita. elefantes) Casa substantivo Matilha (coletivo de ces de caa) Bonita adjetivo Molho (coletivo de chaves e de verdura) Aquela casa feia. Multido (coletivo de pessoas) Casa substantivo Ninhada (coletivo de pintos) Feia adjetivo Platia (coletivo de espectadores) Penca (coletivo de frutas e de chaves) Para reconhecer um adjetivo com maior facilidade, basta verificar se a palavra pode ser Pliade (coletivo de poetas e de artistas) precedida de to, no singular ou no plural. Quadrilha (coletivo de salteadores) Ramalhete (coletivo de flores) Exemplos: Rebanho (coletivo de gado) Alegre um adjetivo, porque possvel diResma (coletivo de folhas de papel) Cpia no autorizada. Reservadoszer todos os direitos to alegre e to alegres autorais.

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. Casa no um adjetivo, porque no posAdjetivo ptrio ou gentlico o que se resvel dizer to casa ou to casas. 5.2.1 Classificao dos Adjetivos Os adjetivos classificam-se em primitivos, derivados, simples, compostos e ptrios ou gentlicos. Adjetivo primitivo aquele que no deriva de outra palavra da Lngua Portuguesa. Exemplos: Fiel Falso Novo

fere naturalidade ou nacionalidade. Exemplos: Baiano Nordestino Sulista Brasileiro Holands Norte-americano Carioca

dois ou mais elementos (separado ou no por hfen). Exemplos: Azul-claro Luso-brasileiro Cpia no autorizada. Socioeconmico

Reservados todos os direitos autorais.


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s o Gacho it e r 5.2.2 Locues di Adjetivas os adjetivas so expresses que Locues Adjetivo derivado aquele que se origis a adjetivos. equivalem na de um substantivo, de um verbo ou de ouo d tro adjetivo. o t Exemplos: s Exemplos: o sem capacidade incapaz d MORTAL derivado do substantivo MORde escola escolar a TE v r de filho filial LAMENTVEL derivado do verbo LAe de me maternal MENTAR es R do pai paterno DESUMANO derivado do adjetivo. HUMANO a sem coragem medroso d a apresenta sem limites ilimitado zque Adjetivo simples aquele i um s elemento. or 5.3 Artigo t u a Exemplos: Artigo a palavra empregada antes de um o Azul substantivo para defini-lo ou indefini-lo. n Brasileiro a i Observe as seguintes frases: Econmico p Joo vai dar um C composto aquele formado por Adjetivo

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vaso de presente.

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Cpia no Joo vai dar oautorizada. vaso de presente. Reservados o todos caderno os direitos autorais.

a revista 5.4 Numeral Numeral a palavra que indica a quantidade de seres ou a posio que os seres ocupam numa srie. Exemplos: Cinco Mil Dezesseis Primeiro Dcimo

Na primeira frase, no est especificado qual o vaso que Joo vai dar de presente. O artigo um indefine o substantivo vaso sendo, portanto, um artigo indefinido. Na segunda frase, no se trata de um vaso qualquer, mas sim de um vaso definido. O artigo o define o substantivo vaso sendo, portanto, um artigo definido.

O numeral pode ser: cardinal, ordinal, multiplicativo ou fracionrio.

s Indica quantidade exata de seres. o d 5.3.1 Artigos Indefinidos a Exemplos: v r Trs carros Os artigos indefinidos so usados para e s generalizar ou indefinir um substantivo, Doze pessoas e como vimos no exemplo dado. So artigos inR Cinco milhes de insetos . definidos os artigos: UM, UMA, UNS e a d UMAS. 5.4.2 Numeral Ordinal a z ri Exemplos: Indica a ordem dos seres numa srie. o t um amigo au Exemplos: um professor o Primeiro uns cadernos n uma revista Segundo a i Dcimo p 5.3.2 Artigos Definidos Milsimo C
Os artigos definidos so usados para individualizar, determinar ou definir um substantivo. So artigos definidos os artigos: O, A, OS e AS. Exemplos: o amigo Cpia no o professor

s o d Numeral Cardinal 5.4.1 o t

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5.4.3 Numeral Multiplicativo Indica uma quantidade multiplicada do mesmo ser. Exemplos: Triplo

autorizada. ReservadosDobro todos os direitos autorais.


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Cpia no autorizada. Reservados Qudruplo 5.5 todos Pronome os direitos autorais.

Dupla 5.4.4 Numeral Fracionrio Indica diviso de uma quantidade. Exemplos: Um tero Um oitavo Meio Metade

Pronome a palavra que substitui ou determina um nome. Observe a ilustrao, a figura mostra as trs pessoas do discurso, que so:

So consideradas 1 como numerais as pala8 vras: (Um oitavo) ZERO AMBOS e AMBAS que designam um conjunto de seres (numerais coletivos): PAR, NOVENA, DEZENA, CENTENA, DCADA, SCULO, DZIA, GROSA, MILHEIRO, CENTENRIO, etc.

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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s o d a v r e s Escreva cinqenta, e e no cincoenta. Voc pode R escrever catorze ou quatorze; . ambas as formas so corretas. a d a iz r o t au o n a i p C

s o d o t Quem fala: a mulher.


Ela se refere a si mesma dizendo eu. Esta palavra representa a primeira pessoa do discurso (quem fala) no singular. Quem ouve: a criana. A palavra voc refere-se segunda pessoa do discurso (o ouvinte) no singular. A palavra ele refere-se terceira pessoa do discurso (pessoa ou coisa de quem se fala) no singular: o gato.

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s. i Eu gostaria a que r voc ficasse com to ele! u a

Anotaes/dicas

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Cpia no autorizada. Reservados todos direitos autorais. Portanto, so trs as pessoas do discurso ou pessoas os gramaticais:
1 pessoa: eu (singular) e ns (plural) 2 pessoa: tu, voc (singular) e vs, vocs (plural) 3 pessoa: ele, ela (singular) e eles, elas (plural)

s. i a 5.5.1 Pronomes Pessoais r to Pronomes pessoais so aqueles que substituem as trs pessoas gramatiu a cais (1 pessoa, 2 pessoa e 3 pessoa), podendo dividir-se em retos e oblquos, s conforme a tabela a seguir. to i Oblquos re Retos i tonos Tnicos d s mim, comigo me 1 pessoa eu o Singular contigo te 2 pessoa tu s ti, si, consigo, ele, ela se, lhe, o, a 3 pessoa ele, ela o d ns, conosco nos ns 1 pessoa o t vs, convosco vos vs Plural 2 pessoa si, consigo, eles, elas se, lhes, os, as eles, elas 3 pessoa s o d a Entre os pronomes pessoais incluem-se tambm os pronomes de tratav r mento, que indicam respeito, cortesia, cerimnia. Veja a tabela a seguir. e s e Abreviatura R . Singular Emprego Pronome Plural a Senhor/Senhora Sr./Sr. Sr. /Sr. tratamento respeitoso em geral d a Voc tratamento familiar iz v. r Vossa Alteza VV.AA. prncipes, princesas, duques o V.A. t u Vossa Eminncia V. Em. V. Em. cardeais a Vossa Excelncia V. Ex. V. Ex. altas autoridades o Vossa Magnificncia V. Mag. V. Mag. reitores de universidades n Vossa V. M. VV. MM. reis, imperadores a Majestade i usado por extenso juzes de direito pVossa Meretssima C Vossa Reverendssima V. Rev. V. Rev. sacerdotes
s as as as as ma mas

Os pronomes classificam-se em: pessoais, possessivos, demonstrativos, indefinidos, interrogativos e relativos.

Vossa Senhoria

V. S.

V.S.as

altas autoridades ( bastante freqente tambm na correspondncia comercial)

Vossa Santidade

V. S

Papa

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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Cpia no autorizada. Reservadosvrio, todos os direitos autorais. 5.5.2 Pronomes Possessivos vria, vrios, vrias

Pronomes Possessivos so os pronomes que indicam o que pertence a cada uma das pessoas gramaticais. So eles: Singular 1 pessoa: meu, minha, meus, minhas 2 pessoa: teu, tua, teus, tuas 3 pessoa: seu, sua, seus, suas Plural 1 pessoa: nosso, nossa, nossos, nossas 2 pessoa: vosso, vossa, vossos, vossas 3 pessoa: seu, sua, seus, suas 5.5.3 Pronomes Demonstrativos

tanto, tanta, tantos, tantas quanto, quanta, quantos, quantas qualquer, quaisquer Invariveis algum ningum tudo outrem (outra pessoa) nada cada algo quem

nenhum, nenhuma, nenhuns, nenhumas o qual, a qual, os quais, as quais todo, toda, todos, todas cujo, cuja, cujos, cujas outro, outra, outros, outras quanto, quanta, quantos, quantas muito, muita, muitos, muitas pouco, pouca, poucos, poucas * Orao: a frase, ou parte dela, que se organiza certo, certa, certos, certas Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.

s o Pronomes interrogativos so os pronomes d o indefinidos que , quem, qual e quanto empret gados em frases interrogativas. s o d Exemplos: a v r Que recibo? No assinei nenhum. e O que significa a palavra pluricelular? es Quando perguntei quem tinha sado, no R . me respondeu. a d Quanto custa esse dicionrio? 5.5.4 Pronomes Indefinidos a z ri 5.5.6 Pronomes Relativos o Os pronomes indefinidos so aqueles que t se referem 3 pessoa u de modo a gramatical Pronomes relativos so os pronomes que vago, impreciso e indeterminado, podendo ser o aparecem numa orao* representando alguclassificados como variveis e invariveis. So ma palavra que j apareceu na orao anten eles: rior. Tambm podem ser variveis ou invaria i veis. So os seguintes: Variveis p algum, C alguma, alguns, algumas Variveis

5.5.5 Pronomes Interrogativos

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Os pronomes que situam no espao os seres de que se fala so chamados de pronomes demonstrativos. So eles: este, esta, isto indicando que o ser est perto da pessoa que fala (o falante). esse, essa, isso indicando que o ser est perto da pessoa com quem se fala (o ouvinte). aquele, aquela, aquilo indicando que o ser est afastado do falante e do ouvinte.

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em torno de um verbo ou de uma locuo verbal.

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Exemplos: Esse o livro que prefiro. Chegou a pessoa de quem se falava. Este a cidade onde nasci. 5.6 Verbo Verbo a palavra que exprime ao, estado, mudana de estado e fenmeno, situando-os no tempo passado, presente e futuro. Observe o texto: O jardim estava repleto de flores, algumas miudinhas, azuis e brancas, outras enormes, em cachos, de um vermelho to vivo que doa nos olhos. E as borboletas? To coloridas e to frgeis, a esvoaar no verde tapete do gramado, aproximando-se muitas vezes da casa. Ah! A casa! Era um sobrado maravilhoso, no mais lindo amarelo-claro com detalhes em branco! Uma chuva de florzinhas amarelas a despencar das janelas! Esse, o lugar dos meus sonhos...

Cpia no Invariveis que quem onde

autorizada. Reservadoso todos os autorais. modo como direitos encarada a ao: um fato

acontecido no passado (indicativo) que o sujeito pratica a ao (voz ativa) Os verbos admitem as formas singular e plural. Exemplos: Singular Maria estuda naquele colgio. Plural Renata e Patrcia estudam naquele colgio. As trs pessoas gramaticais servem de sujeito para o verbo:

s Plural Vs estudais. o d 3 Pessoa (aquela de quem se fala) a v r Singular Ele estuda. Ela estuda. e Plural Eles estudam. Elas estudam. es R . O modo verbal indica a maneira como o a fato expresso pela pessoa que comunica a d a mensagem. So trs os modos: iz r o Modo Indicativo: quando a pessoa que fala t Todas as palavras u destacadas no texto demonstra certeza sobre o fato. a so verbos, a classe de palavras que apreExemplo: o de flexes na Lngua senta o maior nmero Joo trabalhava na feira do subrbio. n Portuguesa. a i Modo Subjuntivo: quando a pessoa que fala p 5.6.1 Flexes dos Verbos demonstra dvida diante do fato. C Exemplo:
Veja, por exemplo, a forma estudvamos. Ela indica: a ao de estudar a pessoa gramatical que pratica essa ao (ns) o nmero gramatical (plural) o tempo em que essa ao ocorreu (pretrito)

s o it e ir que fala) 1 Pessoa (aquela d Singular s Eu estudo. Plural oNs estudamos. os 2 d Pessoa (aquela que ouve) o Singular Tu estudas. t

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Talvez Joo trabalhe na feira do subrbio. Modo Imperativo: quando a pessoa expressa o fato como uma ordem, um conselho, um pedido. Exemplo: Trabalhe na feira do subrbio, Joo.

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. O tempo verbal localiza o fato em relaExemplos:
o ao momento em que se fala. So trs: Presente: quando o fato acontece no exato momento em que se fala. Exemplo: Pego a apostila e estudo. Pretrito (ou Passado): quando o fato aconteceu num momento anterior quele em que se fala. Exemplo: Peguei a apostila e estudei. Futuro: quando o fato ainda no aconteceu e poder acontecer aps o momento em que se fala. Exemplo: Pegarei a apostila e estudarei. As vozes dos verbos so:

Na frase: Este trabalho ser refeito. ser verbo auxiliar, e refeito verbo principal Na frase: Os tios de Maria ficaram conversando at altas horas. ficaram verbo auxiliar, e conversando verbo principal 5.7 Advrbio

Advrbio a palavra que modifica um verbo, um adjetivo ou outro advrbio, indicando uma circunstncia. Observe as seguintes frases:

ta, pois a palavra ontem ampliou a informas o expressa pelo verbo visitar. Ontem indica d o quando ocorreu o fato de visitar, ou seja, inVoz Ativa: quando o sujeito pratica a ao a v dica uma circunstncia de tempo. Nesta fraexpressa pelo verbo. r e se, ontem um advrbio que modifica o verbo. s Exemplo: e A menina penteou o cachorrinho. R Exemplos: . a Dia lindo. Voz Passiva: quando o sujeito d sofre a ao Dia muito lindo. za expressa pelo verbo. i or Exemplo: Observe que a palavra muito est intent u sificando o significado do adjetivo lindo. MuiO cachorrinho foi penteado pela menina. a to um advrbio que modifica o adjetivo. o Voz Reflexiva: quando o sujeito pratica e n sofre a ao expressa pelo verbo. Veja agora como um advrbio pode tama i bm modificar um outro advrbio: Exemplo: p A menina C penteou-se. A casa ficava to longe que demoramos a

s o d o Note que a segunda frase mais complet

Visitei minha prima. Ontem visitei minha prima.

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5.6.2 Locuo Verbal formada por um verbo auxiliar e um verbo principal, que equivalem a uma s forma verbal.

chegar. Nesta frase, to e longe so advrbios. O advrbio to est modificando o advrbio longe.

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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Cpia no autorizada. ReservadosEm todos os direitos autorais. 5.7.1 Locuo Adverbial breve teremos notcias daquele casal.

Locuo adverbial um conjunto de palavras que tem a mesma funo de um advrbio. Exemplos: Ela comeu em demasia.

Em demasia uma locuo adverbial que tem a mesma funo do advrbio de modo demasiadamente. A locuo adverbial em breve corresponde ao advrbio brevemente.

5.7.2 Classificao de Advrbios e Locues Adverbiais


Circunstncia Afirmao Advrbio sim, certamente, deveras, realmente, etc. Locuo adverbial com certeza, por certo, sem dvida, de fato, etc.

s o od em Intensidade bastante, bem, demais, de muito, de pouco, det todo, mais, menos, muito, pouco, demasia, em excesso, por s quase, quanto, tanto, to, completo, etc. o demasiado, meio, todo, d completamente, a v demasiadamente, r excessivamente, apenas, e etc. s e esquerda, distncia, Lugar abaixo, acima, adiante, a, direita, R aqui, alm, ali, aqum, c, ao lado, de longe, de perto, para . acol, atrs, atravs, dentro, por aqui, em cima, por dentro, fora, perto, longe, a fora, para onde, por ali, por d dentro, etc. junto, onde, defronte,a detrs, etc. iz r to Modo assim, bem,u mal, depressa, s cegas, s claras, toa, devagar, a pior, melhor, vontade, s pressas, a p, ao lu, como, o alerta, suavemente, s escondidas, em geral, em vo, lentamente, e quase todos passo a passo, de cor, frente a os advrbios terminados frente, lado a lado, etc. n em -mente. a i p no. Negao de forma alguma, de jeito algum, C de modo algum, de jeito
Dvida talvez, acaso, porventura, provavelmente, decerto, etc.

s. i a r to u a Exemplos s Sim, era pura teimosia. (rico Verssimo) to i _ O senhor Palma? _ indagou. e -Rogrio r _ Exatamente respondi eu. (Lcio Cardoso) i d Havia uma desgraa, com certeza havia s desgraa. (Graciliano Ramos) ouma
Tirou os culos talvez para respirar melhor. (Clarice Lispector) _ Vovozinha, que braos to magros os seus e que mos to trementes. (Guimares Rosa) Gastavam gua em excesso.

No precisava ir longe. (Jos Lins do Rego) Foram se postar mais adiante... (Jorge Amado)

(...) bales Passavam errantes Silenciosamente. (Manuel Bandeira) As guas atrasadas derramavam-se em desordem pelo mato. (Raul Bopp) No ouvi coisa alguma. De jeito algum vou trabalhar neste lugar.

nenhum, etc.

Tempo

(Dalton Trevisan) Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


hoje, ontem, amanh, agora, depois, antes, j, anteontem, sempre, nunca, tarde, jamais, outrora, raramente, sucessivamente, presentemente, etc.

noite, tarde, s vezes, de repente, de manh, de vez em quando, de sbito, de quando em quando, em breve, de tempos em tempos, vez por outra, hoje em dia, etc.

Hoje tem festa no brejo. (Carlos Drummond de Andrade) Os pardais acordavam de manh.

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. 5.8 Preposio


Preposio a palavra que relaciona dois termos, em que um completa ou explica o sentido do outro. Observe a frase: Estou com medo. Nesta frase, o sentido do termo estou completado pelo termo medo. A relao entre os dois termos feita pela palavra com, que uma preposio. Exemplos: Ele ficou sem dinheiro. Mariana foi at a sala de reunies. Os meninos continuaram contra a idia de viajar. Alimentar-se bem ajuda a crescer com sade.

s o it e r di CONTRA, ENAs palavras: A, DE, COM, ANTE, SOBRE, EM, AT, s TRE, PARA, PERANTE, POR, SEM, SOB, SOBRE, ATRS, APS, TRS, o DESDE so preposies. s o d 5.8.1 Locuo Prepositiva o t Quando vrias palavras tm valor de uma preposio, temos o que se chas o ma de locuo prepositiva, que geralmente termina com a preposio de. d a v Exemplos: r e Ele estava a fim de encerrars o trabalho naquela manh. eapesar de ser um dia chuvoso. Havia muitos interessados, R . a As preposies podem ser combinadas com artigos, com alguns pronod mes e com advrbios, formando palavras como do, disto, pelas, etc. Veja a a z tabela a seguir. i r em per a d e to u de + o = do em + o = no per + o = pelo a + o = ao a de + ele = dele em + ele = nele per + a = pela a + os = aos de + o este = deste em + este = neste per + os = pelos a + onde = aonde de + isto = disto em + isto = nisto per + as = pelas n de + esse = desse em + esse = nesse de + isso = disso em + isso = nisso a i de + aquele = daquele em + aquele = naquele + aqui = daqui em + aquilo = naquilo p de de + ali = dali em + outro = noutro C em + um = num
5.9 Conjuno Conjuno a palavra que liga oraes ou termos semelhantes de uma mesma orao.

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Exemplo: Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. Joana correu e alcanou a bola.

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. Uma mesma interjeio pode expressar Neste exemplo, a palavra e uma con

s. i a r to Pode haver mais de umau interjeio para expressar o mesmo sentimento. a Exemplos: s(chamamento) ! Minhas amigas... o No desobedea, pois ela sua me! t iminhas Ei! Venham c, amigas! (chamae Ao descer a ladeira, a carga ora escorrega r i mento) para um lado, ora para o outro. d s As principais interjeies usadas na Lno 5.9.1 Locuo Conjuntiva gua Portuguesa podem representar: s o Quando vrias palavras exercem a fund o Advertncia (exemplos: alerta! cuidado! o de conjuno, temos uma locuo cont calma! ateno! devagar! olha l!) juntiva. s o d Animao (exemplos: coragem! avante! eia! a Exemplos: vamos! fora! firme!) v r Ele sentiu-se mal logo que comeou o filme. Alegria (exemplos: ah! oh! viva! oba! alee s luia! eh!) Vamos quele parque, j que a entrada e mais barata. R Alvio (exemplos: ufa! arre! uf! ah!) . L chegando, no s ela, mas tambm toAprovao (exemplos: bravo! bis! viva! da dos os vizinhos comearam aa danar. boa!) z i Apelo, chamamento (exemplos: al! ol! 5.10 Interjeio or psiu! socorro! ei! valha-me Deus!) t u Interjeio a palavra a que expressa emoConcordncia (exemplos: claro! sim! pois o, sensao, apelo ou saudao. Por este o no! h-h! t!) motivo, sempre acompanhada do sinal de n Desaprovao (exemplos: credo! fora! basexclamao (!). a ta! francamente! xi! puxa!) i p Desejo (exemplos: oh! oxal! tomara! pu Exemplos: C dera!) Oh! Que casa linda!

So conjunes: NEM, MAS, PORM, TODAVIA, CONTUDO, ENTRETANTO, SENO, ORA, LOGO, PORTANTO, POIS, ASSIM, PORQUE, PORQUANTO, COMO, SE, CASO, CONFORME, EMBORA, QUANDO, APENAS.

juno, pois est ligando a primeira orao (Joana correu) segunda orao (alcanou a bola).

mais de um sentimento. Psiu! Quer sair comigo? (um rapaz dirigindo-se a uma garota, por exemplo) Psiu! Fale baixo! (um apelo) Puxa! Como voc pde fazer isso com ela, to sua amiga? (desaprovao) Puxa! Ela correu sem parar! (admirao)

Oba! Vamos viajar! Silncio! Estamos na biblioteca! As interjeies so classificadas de acordo com o sentimento que expressam, entretanto, essa classificao no rigorosa, uma vez que:

Dor, lstima (exemplos: ai! ui! ai de mim! que pena! ah! oh!) Dvida, incredulidade (exemplos: qual! qual o qu! pois sim! hum! epa! ora!) Impacincia, contrariedade (exemplos: hum! hem! raios! diabo! puxa! p!)

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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Cpia no autorizada. Reservados Medo, terror (exemplos: ui! uh! credo!todos cruzes!) os direitos autorais.
Saudao (exemplos: salve! adeus! viva! oi! ol! al!) Silncio (exemplos: psiu! silncio!) Surpresa, espanto, admirao (exemplos: ah! oh! xi! u! uai! puxa! cus! caramba! qu! opa! virgem! putz!)

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Anotaes/dicas

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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Exerccios Propostos
1 - Classifique as palavras destacadas no texto: A antiga civilizao grega baseou a sua urbanizao e arquitetura em slidos princpios matemticos, onde a escala humana era o ponto de referncia para os tamanhos e propores, e as construes eram voltadas para o ser humano. (A Grande Aventura de Cousteau). antiga _____________________________ baseou _____________________________ sua ________________________________ e __________________________________ princpios __________________________ a __________________________________ de _________________________________ para _______________________________ construes ________________________

s e) Os ndios abriram uma clareira na floo resta. d a ___________________________________ v r ___________________________________ e s e R . 3) Classifique os pronomes em destaque: a d a) Desde que voc me julgou culpado, nada a consigo de bom. iz r ___________________________________ 2 - Identifique se as palavras o um, uma so art tigo definido ou numeral: ___________________________________ au a) Um atleta brasileiro conseguiu ultrao de um quilmetro na passar a marca b) Tu gostas de macarronada? Este prato maratona.n muito bom! a i ___________________________________ ___________________________________ p ___________________________________ ___________________________________ C

s. i a r c) Dizem que os gatos tm sete to vidas. Voc u tem apenas uma: cuide bem dela! a ___________________________________ s ___________________________________ to i re i d)Joo no fala d uma palavra sequer de alemo! s o ___________________________________ s o ___________________________________ d to

b) Uma molcula formada por, no mnimo, dois tomos. ___________________________________ ___________________________________

c) Quantas medalhas sero necessrias para a premiao? ___________________________________ ___________________________________

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014G/45

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Cpia no autorizada. todos os direitos autorais. d)Patrcia abria o leque. d) Vossa Excelncia deseja jantarReservados agora?

___________________________________ ___________________________________ e) Clara foi visitar sua tia e encontrou vrias pessoas que no via h muito tempo. ___________________________________ ___________________________________ 4 - Identifique os verbos no texto: De uma forma geral, as ilhas do Mar Mediterrneo assemelham-se s das costas do sul da Europa, da sia Menor e do norte da frica. Os relevos montanhosos so cobertos por vegetao de baixa altura, alternando-se com pequenos vales e costas rochosas calcrias e dando a essas ilhas o aspecto rude e rido to caracterstico das tpicas paisagens mediterrneas. (A Grande Aventura de Cousteau)

___________________________________ ___________________________________ 6 - Identifique os advrbios e classifique-os: a) Era bonita demais! Todos queriam ficar perto dela mas no conseguiam se aproximar. ___________________________________ ___________________________________ b)Eles raramente visitavam os avs, provavelmente devido distncia. ___________________________________ ___________________________________

s o d a d)Hoje estou contente! Amanh, talvez me ___________________________________ r v arrependa e no volte aqui de jeito nee ___________________________________ nhum! s e ___________________________________ ___________________________________ R . ___________________________________ ___________________________________ a d ___________________________________ za i 7 - Identifique se o a destacado artigo ou 5 - Coloque as frases na voz orpassiva: t preposio: a) Sua tristeza isolou-o por muito tempo. u a a) Maria e Fabiana comearam a estudar. ___________________________________ o ___________________________________ ___________________________________ n ___________________________________ a i abriu o porto. b)A menina p b) A melhor coisa a fazer no retrucar. ___________________________________ C ___________________________________ ___________________________________

s o d o t

c) Se voc no se esforar, certamente ter dificuldades imensas. ___________________________________ ___________________________________

os

s o it e r di

s. i a r to u a

___________________________________ c) Esta a lio que aprendi na vida: ser honesto. ___________________________________ ___________________________________

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014G/46

c) As pedras que caam quase a atingiram. ___________________________________ ___________________________________

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos d) Encare a verdade: ela no precisa de 9 - Identifique e classifique as autorais. interjeies
voc a toda hora! ___________________________________ ___________________________________ e) Vamos nos pr a caminho, sem demora. ___________________________________ ___________________________________ f) Sem ele a me importunar, conseguirei acabar de ler a revista. ___________________________________ ___________________________________

encontradas no texto a seguir: - Puxa! Voc teve muita sorte ao escapar daquela armadilha! Os ursos, coitados, talvez no tenham a mesma sorte. Tomara que tambm consigam escapar! - Psiu! Acho que eles esto por perto! - Cruzes! Onde vamos nos esconder?

8 - Leia com ateno as frases seguintes e identifique a conjuno que completa corretamente as lacunas: a) O menino tomou banho, ____ no lavou a cabea. b) No foi escola ____ estava doente. c) Vou ao colgio todos os dias, ___ sou um aluno assduo. d) ____ voc no me emprestar aquele livro, no poderei estudar para a prova de amanh.

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014G/47

a i p C

o n

s o d a v r e s e R . a d a iz r o t au

s. i a r to ___________________________________ u a ___________________________________ s ___________________________________ to i ___________________________________ re i ___________________________________ d ___________________________________ s o ___________________________________ s ___________________________________ o d to___________________________________


___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

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lio

s. i a r Este pacote e esta mala reapareceram misIntroduo to u teriosamente. a Sujeito este pacote 3 pessoa do plural Nesta lio vamos abordar um assunto s Sujeito esta mala o 3 pessoa do singular muito importante para quem deseja e precisa it 3 pessoa do plural Verbo reapareceram saber escrever e falar bem: a concordncia e r verbal e nominal. Vamos dar as regras gerais difor composto por elementos Se o sujeito e tambm alguns casos particulares de cons de pessoas gramaticais diferentes, o verbo ir cordncia, ou seja, vamos falar da correspono para o plural, na pessoa que tiver prevalncia. dncia de flexo entre dois termos. s tem A primeira prevalncia sobre as outras, e o d a segunda tem prevalncia sobre a terceira. 1. Concordncia Verbal to s Exemplos: 1.1 Sujeito Simples o d Minha sobrinha e eu pretendemos viajar. O verbo deve sempre concordar com o su- va Sujeito minha sobrinha 3 pessoa do r jeito em pessoa e nmero. e singular s Sujeito eu 1 pessoa do singular e Exemplo: R Verbo pretendemos 1 pessoa do plural . Os meninos no estudaram para a a prova. Tu e ele acertaro as contas. d do plural Sujeito os meninos 3 pessoa a Sujeito tu 2 pessoa do singular Verbo estudaram 3 pessoa iz do plural Sujeito ele 3 pessoa do singular r o Verbo acertaro 3 pessoa do plural t 1.2 Sujeito Composto u a Quando o sujeito for formado por um subsSe o sujeito foro composto por elementos tantivo coletivo no singular, o verbo ficar no da 3 pessoa gramatical, o verbo ir para a 3 n singular. Se o substantivo coletivo vier seguipessoa do plural. a i do de uma expresso no plural, o verbo podep r ficar no singular ou ir para o plural. Exemplos: C
Concordncia
Vrios livros e revistas permaneceram na estante. Sujeito vrios livros 3 pessoa do plural Sujeito revistas 3 pessoa do plural Verbo permaneceram 3 pessoa do plural

Exemplos:

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014G/49

A multido gritou bem alto. Sujeito a multido coletivo no singular Verbo gritou singular

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Cpia no autorizada. Reservados todos direitos A multido de crianas gritou. ou A multido de os crianas grita- autorais.
ram. Coletivo a multido singular Expresso aps o coletivo crianas Verbo gritou singular Verbo gritaram plural plural

Quando o sujeito composto vier depois do verbo (sujeito posposto), este ir para o plural ou concordar com o ncleo mais prximo. Exemplos: Faltaram vontade e dinheiro. Sujeito vontade e dinheiro Verbo faltaram plural

a i p C

s o it e Faltou vontade e dinheiro. r Sujeito vontade e dinheiro composto posposto di Verbo faltou singular concordando com o ncleo vontade os s 2. Concordncia Nominal o d o O artigo, o numeral, o pronome e o adjetivo concordam em gnet s ro e nmero com o substantivo ao qual se referem. o d Exemplo: a v Os nossos trs sobrinhos mais r talentosos foram premiados. e Artigo os plural Pronome nossos plural es R Numeral trs invarivel . Substantivo sobrinhos masculino e plural a d Adjetivo talentosos masculino e plural za i r Quando o adjetivo vier depois de mais de um substantivo, podeo t r concordar com o mais prximo ou ir para o plural, no masculino, se os gneros au dos substantivos forem diferentes. o Exemplos: n
composto posposto Quadros e mesas arrumados. Substantivo quadros masculino e plural Substantivo mesas feminino e plural Adjetivo arrumados masculino e plural

s. i a r to u a

Quadros e mesas arrumadas. Substantivo quadros masculino e plural Substantivo mesas feminino e plural Adjetivo arrumadas feminino e plural (concordando com o substantivo mais prximo)

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014G/50

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Cpia no autorizada. Reservados os direitos Quando o adjetivo vier antes de maistodos de um substantivo, con- autorais.
cordar com o substantivo mais prximo. Exemplos: Mantinha arrumados os quadros e as mesas. Substantivo quadros masculino e plural Substantivo mesas feminino e plural Adjetivo arrumados masculino e plural Mantinha arrumadas as mesas e os quadros. Substantivo mesas feminino e plural Substantivo quadros masculino e plural Adjetivo arrumadas feminino e plural

Acompanhando expresses como proibido, necessrio, bom, a preciso, i etc., tanto o verbo quanto o adjetivo ficam invariveis se o p sujeito no vier com artigo. C Exemplos: Refrigerante bom. proibido entrada.

s o it e Quando dois ou mais adjetivos referem-se a um s substantivo, r h duas concordncias possveis: di O substantivo vai para o plural e no se coloca osartigo antes do adjetivo. s o d Exemplo: o t Novas competies desafiam times carioca e paulista. s Substantivo times plural o d Adjetivo carioca singular a v Adjetivo paulista singular r e s O substantivo permanece e no singular e coloca-se artigo antes do substantivo e do ltimo adjetivo. R . a Exemplo: d Novas competies za desafiam o time carioca e o paulista. i r time singular Substantivo o t Adjetivo carioca singular Adjetivo au paulista singular Artigo o singular (precede o substantivo e o ltimo adjetivo) o n

s. i a r to u a

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014G/51

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos Entretanto, se o sujeito dessas expresses vier determinado por autorais.
artigo, pronome ou adjetivo, tanto o verbo quanto o adjetivo concordaro com ele. Exemplos: Este refrigerante bom. proibida a entrada.

Obrigada!

As palavras anexo, obrigado, mesmo e incluso so adjetivos, devendo, portanto, concordar em gnero e nmero com o substantivo ao qual se referem. Exemplos: Segue anexa a tabela. Seguem anexos os documentos.

a i p C

s o Obrigado! it e ir d As palavras alerta e menos so invariveis. s o Exemplos: s o Permaneam alerta. d o Faam menos fora. t s o so invariveis quando tm As palavras caro, barato e meio d a funo de advrbio. Quando atm a funo de adjetivo, numeral v ou pronome, concordam com r o nome ao qual se referem. e Exemplos: es R caro. (advrbio) Aquelas frutas custam . Aquelas frutas so a caras. (adjetivo) d Aquelas frutas a custam barato. (advrbio) z Aquelas frutas ri esto baratas. (adjetivo) o Estavam t meio azedas. (advrbio) u Comeu a meia dzia de bananas. (numeral) o Anotaes/dicas n

s. i a r to u a

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014G/52

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Exerccios Propostos

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014G/53

s. i a r 1 - Passe para o plural as expresses em des2 - Siga o modelo: to u taque, efetuando, se necessrio, a concora dncia verbal: As matrias foram estudadas. s Estudaram-se as matrias. a) Existe casa venda? to i ___________________________________ re a) Os anncios so recortados. i ___________________________________ d ___________________________________ s o ___________________________________ b) Faz um ano que estou sua procura. s o ___________________________________ dAs vencedoras so esperadas com excib) o ___________________________________ t tao. s o ___________________________________ c) Vai haver muito feriado este ano. d ___________________________________ a ___________________________________ v r ___________________________________ e c) Eram mantidos os mesmos horrios. es ___________________________________ R d) Vai existir pouco aluno na sala. . ___________________________________ a ___________________________________ d ___________________________________ za i d) Foram estabelecidas novas regras. r o ___________________________________ t e) No houve resultado. u ___________________________________ a ___________________________________ o ___________________________________ e) Os cadernos foram abertos rapidamente. n a ___________________________________ i p ___________________________________ C

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lio

termo regente for um verbo, temos a regncia verbal. Exemplos: Assistimos ao filme. Termo regente assistimos Termo regido ao filme

s. i a r Assistimos o doente. Introduo to u Termo regente assistimos a Termo regido o doente Observe com ateno as seguintes frases: s to Eles adoram assistir a um bom filme na TV. Vamos estudar ia seguir os verbos que re problemas de regncia. apresentam maiores Os mdicos de planto assistiram o rapaz i d acidentado. s 1.1 Aspirar o Na primeira frase, o verbo assistir signis o significa inspirar, sorver, tragar, Quando fica ver, presenciar e transitivo indireto, d o verbo pois est ligado ao complemento por meio de to aspirar transitivo direto. preposio. Na segunda frase, o verbo signis Exemplos: fica ajudar, socorrer e transitivo direto, pois o d Nas grandes cidades aspira-se um ar poseu complemento vem ligado diretamente a a ludo. ele (o rapaz acidentado). v r A menina aspirou o perfume da rosa. se Como voc pode notar, a relao doe verbo assistir com seu complemento diferente R Quando significa pretender, desejar, al. nas duas frases. justamente essa dependnmejar , o verbo aspirar transitivo indireto. a cia entre as palavras de uma frase que vamos d Exemplos: estudar nesta lio. A essa dependncia dza i se o nome de regncia. Ele aspira a um aumento de salrio. or t Aspiramos a uma grandiosa festa. 1. Regncia Verbalau o 1.2 Assistir Quando um termo pede preposio, din zemos que ele rege preposio. O termo que Quando significa ajudar, socorrer, presa chamado de termo rei rege outros termos tar assistncia, o verbo assistir transitivo p gente. Os outros termos, subordinados ao terdireto. C chamam-se termos regidos. Se o mo regente,
Regncia

Exemplos: Os paramdicos assistiram os acidentados. Ele assistiu o ferido. Quando significa ver, presenciar, o verbo assistir transitivo indireto.

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014G/55

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. Exemplos: Exemplos: A professora visou meu caderno. Nenhum visitante assistiu ao programa de televiso. Vise o alvo com ateno. Ele gosta de assistir a uma partida de tnis. Quando significa pretender, ter em vista, ter como objetivo, o verbo visar transiti1.3 Preferir vo indireto. Preferir um verbo transitivo direto e inExemplos: direto, exigindo, portanto, a preposio a. As mes sempre visam ao bem dos filhos. Exemplos: Essas regras visam a orientar os alunos no Prefiro suco de frutas a refrigerante. aspecto da cidadania. Preferimos cozinhar a comer fora.

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014G/56

s o it 2. Regncia Nominal e 1.4 Querer r di nominal quando o termo Temos regncia Quando significa desejar, o verbo querer snome (substantivo, adjetivo ou regente um o transitivo direto. advrbio). s o Exemplo: Exemplos: d o Eles Queremos uma mesa perto da janela. t agora esto imunes ao vrus da paralis sia infantil. A menina queria a boneca de pano. o Termo regente imunes (adjetivo) d Termo a regido vrus Quando significa gostar, estimar, o verbo v r querer transitivo indireto. e Damos a seguir uma lista de palavras e Exemplos: es suas preposies mais usadas, alm de exemR plos de cada uma: Quero muito bem a voc. . a Queremos bem a esses objetos d antigos. Acostumado a Preposio a, com iz 1.5 Visar r Ela estava acostumada a certas dificuldao t des. u visto, mirar, o verQuando significa dar a No estava acostumado com a nova escola. bo visar transitivo direto. o Anotaes/dicas n a i p C

s. i a r to u a

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Cpia no Adaptado Preposio a


Aflito Preposio

autorizada. Reservados todos os direitos autorais. Curioso

Joo est adaptado nova escola.

Preposio de, por Era curioso de descobertas cientficas. Maria estava curiosa por saber notcias de sua me. Devoto Preposio a, de Era devota a vrios santos. Sou devota de So Benedito.

com, por

Ficou aflito com a nota do trabalho. Estava aflita por receber essa notcia. Alheio Preposio

Permanecia alheio a tudo. Alienado Preposio

de

s o Incompatvel d Anlogo o Preposio com t Preposio a s Seu comportamento era incompatvel com Sua ocupao anloga minha. o d as normas da escola. a Atento v r Passvel Preposio a, em e Preposio de Fique atento a esse problema. es Todo este trabalho passvel de correo. R Estava atenta na preparao da comida. . a Prefervel d Avesso a Preposio a z i Preposio a Namorar prefervel a casar. or de discusso. Sou avesso a qualquer t tipo u Residente a vido Preposio em o Preposio de, por Eles so residentes em ruas sem asfalto. n Sou vida de Mrcio residente na Rua das Flores. a sucesso. i Eram vidos p por vingana. Consulte o dicionrio sempre que tiver C dvidas sobre regncia.

Renato estava alienado das dificuldades que todos enfrentavam.

Imbudo Preposio de, em Joo e Mariano estavam imbudos de boas intenes. Dava aulas imbudo nas regras de cidadania.

os

s o it e r di

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014G/57

s. i a r to u a

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Exerccios Propostos

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014G/58

s. i a r o TV. 1) Nas frases dadas, corrija os erros de red) Eliane assistiu o programatde u gncia verbal: _______________________________________ a a) Quero bem os meus amigos. _______________________________________ s _______________________________________ to _______________________________________ i _______________________________________ e r i _______________________________________ 2) Complete as d lacunas com o verbo entre s parnteses: o b) Joana aspirava ao perfume da flor. s a) Nso vamos ______________ corridas de _______________________________________ d cavalo no Domingo. (assistir) _______________________________________ o t _______________________________________ s b) Um bom aluno ______________ um bom o d cargo no futuro. (aspirar) c) Todos os enfermeiros assistiram aos doen- a v tes. r c) Ontem, o dentista ________________ pae _______________________________________ ciente com dor de dentes. (assistir) es _______________________________________ R d) Todos ____________ ganhar na loteria. . _______________________________________ a (visar) d za i or t au o n a i p C

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lio

s. i a r No caso de nome geogrfico ou Introduo tode lugar, voc u deve substituir o a ou as por para. Se o tera mo adequado for para a, cabe o uso de craEste um assunto que preocupa bastante s se, caso contrrio no. quem escreve: quando usar crase? Para resolto i ver de vez esta questo, apresentaremos rere Exemplos: gras prticas para facilitar sua memorizao. i Os melhores d alunos do colgio iro Itlia. s 1. Conceito Os melhores o alunos do colgio iro para a Itlia.s Chamamos de crase a fuso da preposio o d a com o artigo a, representada pelo acento graEle o me contou que iria Fazenda Recont ve: . quista. s Ele me contou que iria para a Fazenda Reo Exemplos: d conquista. a Vou cidade comprar mantimentos. v r Elas esto vontade em seus novos vestidos! Substitua o a por outras preposies: para e s a, na, da, pela, com a. Sempre que esta subsMrcia foi s pressas verificar o que tinha e tituio for possvel, cabe o uso de crase, R acontecido. . caso contrrio no. a Observaremos a seguir algumas Exemplos: ad regras prticas para facilitar o seuiz uso ou no de falta de soluo, ficou desanimado. crase. or Na falta de soluo, ficou desanimado. t u Com a falta de soluo, ficou desanimado. 2. Regras Prticas a o Pediu o automvel emprestado amiga. Substitua a palavra que aparece aps o a Pediu o automvel emprestado para a amiga. n (ou as) por um termo masculino. Se o a (ou a i as) se transformar em ao (ou aos) cabe o uso p 3. Quando Usar Crase de crase, caso contrrio no. C Nas formas quela, quele, quelas, queCrase
Exemplo:

Alcance o prato quela moa. Como voc pode observar, o a transforFomos quelas praias dos nossos sonhos. mou-se em ao, confirmando a necessidade de devemos dar importncia quilo. crase. Cpia no autorizada. ReservadosNo todos os direitos autorais.

014G/59

Maria deseja retornar terra natal. Maria deseja retornar ao pas natal.

les, quilo. Exemplos:

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. Nas indicaes de horas, desde que deter4. Nunca Use Crase
minadas (inclusive as formas zero e meia). Exemplos: O trem chegar s 8 horas. Acertem seus relgios zero hora. O encanto vai se dissipar meia-noite em ponto.

Antes de palavras masculinas. Exemplos: Seguiu a p pela estrada. Resolveu pagar o microcomputador a prazo. Andou muito a cavalo.

s. i a rsubentende Nas locues adverbiais, prepositivas e Exceo: existe a crase quandoo se t e maneira, conjuntivas: s pressas, esquerda, direiuma palavra feminina, comou moda ta, risca, noite, s vezes, moda de, ou outra que determine um anome de empresa s maneira de, frente de, procura de, cusou coisa. ta de, medida que, fora de, espera de. to i Exemplos: re Exemplos: i Salto Lus XV. d Salto moda de Lus XV. Minha impacincia aumentava medida s que as horas passavam. ofoi escrito Olavo Bilac. O poema s noite, todos os gatos so pardos. O poema o foi escrito maneira de Olavo Bilac. d Estou espera de boas notcias. o Amanh irei Melhoramentos. t Ele cozinha moda dele mesmo. s Amanh irei Editora Melhoramentos. o d Nas locues que indicam meio ou instrua Antes de nome de cidade. mento, como: mquina, bala, faca, v r venda, toa, vista, mo. Neste caso no e Exemplos: s vale a regra de substituir a por ao. Nair foi a Braslia. e R Exemplos: Vamos a Paris ? . a Pagou vista a geladeira. d Exceo: existe a crase quando se atribui uma Joaquim foi morto bala. za i qualidade cidade. Helena colocou sua casa r venda. o Exemplos: Deixe a toalha mo.ut a Nair foi Braslia dos polticos. o Antes dos pronomes relativos que, qual e Vamos Paris da moda maravilhosa? quais, quando noa (ou as) puder ser substitudo por ao a(ou aos). Antes de verbo. i p Exemplos: Exemplos: Esta C a candidata qual voc emprestou o J comeou a fazer frio.
casaco. Este o candidato ao qual voc emprestou o casaco.

Janete passou a ver a menina com outros olhos.

Antes de substantivos repetidos. Vamos enfrentar uma fila semelhante que voc havia encontrado. Exemplos: Vamos enfrentar um problema semelhante Cpia no autorizada. Reservados todos osa direitos Ele ficar cara cara com seu autorais. adversrio. ao que voc havia encontrado.

014G/60

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Cpia no frente autorizada. Reservados todos os direitos Agora estamos a frente. Exceo: existe a crase se estas autorais. palavras fo

Ganhou a maratona de ponta a ponta. Antes de ela, esta e essa. Exemplos: Darei este presente a ela. Chegaram a esta concluso. A msica tinha sido dedicada a essa senhora.

rem particularizadas. Exemplos: O pacote foi entregue dona do apartamento 52. O cachorrinho j se acostumou madame do Mercedes branco.

s. i a r Antes de numerais considerados o de forma t indeterminada . Antes de formas de tratamento. u a Exemplos: Exemplos: s o Os filhotes nasceram Solicitamos a Vossa Senhoria que nos reit a 15 de agosto. e meta o documento. Fiz uma visita a ir sete empresas, procurando emprego. d Uma ofensa dessas no poderia ter sido feita a Vossa Alteza. s o Antes de distncia indeterminada. s Antes de palavra feminina com sentido geo Exemplos: d nrico. o Estou fazendo um curso a distncia. t Exemplos: s o Os vizinhos ficaram olhando a distncia. Devido a morte em famlia, no foi ao tead Se ficarmos a distncia, no seremos atina tro. v gidos. No me refiro a mulheres, mas a meninas. r e Exceo: existe crase se a distncia for deteres Antes de substantivos no plural queR fazem minada. parte de locues de modo. . a Exemplo: d Exemplos: a Se ficarmos distncia de 200 metros, no iz Conseguiram ser aprovados a duras penas. r seremos atingidos. o Agrediram-se a bofetadas. t au Antes de terra, quando significa terra firAntes de nomes de mulheres clebres. o me. Exemplos: n Exemplos: a Ele a comparou a Joan Crawford. i O barco chegou a terra ontem. Martinho p preferia Greta Garbo a Ingrid Os marinheiros foram a terra. Bergman. C

Antes de dona e madame. Exemplos: O pacote foi entregue a dona Selma. O cachorrinho j se acostumou a madame Estela.

Antes de casa, considerada o lugar onde se mora. Exemplos: Cheguei bem cedo a casa. Tatiana vai a casa.

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


014G/61

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Cpia no Reservados todos os direitos autorais. 5.autorizada. Uso Opcional da Crase


O uso da crase opcional nos seguintes casos: Antes de pronome possessivo. Exemplos: A carta foi remetida sua residncia. A carta foi remetida a sua residncia. Antes de nome de mulher. Exemplos: Fez uma declarao Helena. Fez uma declarao a Helena. Depois de at.

Exemplos: O gato do vizinho seguiu-me ate porta de casa. O gato do vizinho seguiu-me at a porta de casa.

a i p C

o n

s o d a v r e s e R . a d a iz r o t au

s o d o t

os

s o it e r di

s. i a r to u a

Anotaes/dicas

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


014G/62

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.

Exerccios Propostos
Preencha as lacunas com a ou : 1) _____ noite, feche bem as janelas. 2) Eles gostam muito de andar ______ cavalo. 3) Pea ao motorista que vire ______ direita e depois ______ esquerda.

4) Quando voc for _______ So Paulo, no deixe de passear ______ p no centro antigo.

s o d a 6) J que os mveis esto ____ venda, procure compr-los v r ____ prazo. e s e 7) Temos muitas contas _____ R pagar, por isso no podemos ir . ____ Fortaleza das belas praias. a d a 8) Quando voc for ____ z Porto Alegre, conhecer o mais lindo pr-do-sol do Brasil. i r o 9) So lindos estes mveis _________ Maria Antonieta. t au 10) Os filhotes comearam _______ nascer o 1 hora da madrugada. _________ n a i p C
5) Sempre que nos encontram, comeam _______ gaguejar.

s o d o t

os

s o it e r di

s. i a r to u a

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


014G/63

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.

lio

falada. Exemplos: Exemplos: Os candidatos no se conformaram com a deciso. Tudo o que houve no passado repetir-se- no futuro. Saiba que nada me impedir de alcanlo. Se pudessem, olhar-se-iam nas guas lmda lagoa. Eu nunca lhe disse isso! Cpia no autorizada. Reservadospidas todos os direitos autorais.

014G/65

s. i a r Introduo Em oraes com advrbios ou topronomes inu definidos. a Os pronomes oblquos tonos me, te, s Exemplos: se, lhe, o, a, nos, vos, os, as, lhes podem to os chimpanzs. i Assim se comportam ocupar trs posies com relao aos verre muito! bos: antes, no meio ou depois. o que chaTudo me aborrece i d mamos, respectivamente, de prclise, s mesclise e nclise. Em oraes o iniciadas por pronomes e advrbios interrogativos. s Exemplos: o d Exemplos: No me diga que voc j me esqueceu! o t Prclise Que energia o mantm? s Dar-lhe-ei aquilo que merece. Mesclio Por que a mantinham presa? d se a Em oraes exclamativas e optativas (que Diga-nos, o que pretende com isso? n-r v exprimem desejo). clise e s e Exemplos: Embora no existam regras rgidasR de co. Como se brinca neste parque! locao pronominal, algumas normas herdaa Tomara que o embrulho lhe caia na cabedas de Portugal ainda esto emd uso. Nesta a a! lio voc aprender a empregar corretameniz r te esses pronomes nas frases. Deus te proteja! o t 1. Prclise 2. Mesclise au o A prclise geralmente usada: A mesclise usada quando o verbo est n no futuro do presente ou no futuro do pretaque contenham palavra ou exi Em oraes rito, desde que no haja nenhuma palavra que p valor negativo: no, nunca, nada, presso de exija a prclise. A mesclise pouco usada C etc. ningum, na Lngua Portuguesa, tanto escrita quanto
Colocao Pronominal

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Cpia no Reservados todos os direitos autorais. 3.autorizada. nclise


A nclise geralmente usada: Com verbos que iniciam o perodo.

a Exemplo: i Em se tratando de bordado, os meus so nicos. p C Com verbos no infinitivo impessoal.


Exemplos: chegada a hora de dizer-se adeus. J tempo de abrir-se.

s. i a r o Um erro bastante comum iniciar a frase com um pronome t u oblquo tono. a s Exemplos: to i Me olhei no espelho da sala. re i Me largue, seu bruto! d s Na linguagem coloquial, no dia-a-dia, comum o iniciar uma frase com um pronome oblquo. Entretanto, evite cometer este erro s o na escrita formal. d o t Com verbos no imperativo afirmativo. s o d Exemplos: a v Conte-me o que est acontecendo. r e Previna-se: a epidemia est se alastrando. s e R Com verbos no gerndio. . a Exemplos: d a Brincava calmamente com o gatinho, acariciando-o. iz r Tratando-se o de bordado, os de Maria Lcia so mais bonitos. t aougerndio vier precedido da preposio em, emprega-se a Se o prclise. n

Exemplos: Olhei-me no espelho da sala. Largue-me, seu bruto!

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s. i a r b) Olhei atentamente, nada disse 1 - Indique nas frases abaixo que tipo de coto e continuei u o meu caminho. (o / lhe) locao pronominal ocorre, preenchendo a os parnteses com P (prclise), M _______________________________________ s (mesclise) e E (nclise): _______________________________________ to i ( ) a) Amar-se-iam muito, no fosse aque_______________________________________ re i le impedimento. _______________________________________ d s ( ) b) Digam-lhe o quanto a adoro. c) Quando o as ltimas visitas retiraram, todos ( ) c) Disseram-nos que voc viria. s foram dormir. (se) o d ( ) d) Se isto o incomoda, pode ir embora. _______________________________________ to ( ) e) Ningum a ama mais do que eu. _______________________________________ s o _______________________________________ ( ) f) O prncipe dar-te- um prmio pela d sua coragem. a _______________________________________ v ( ) g) No me importo de partir sozinho. er d) Basta de discusso: por que voc no avi( ) h) Chamaram-no pela fresta da janela. es sou? (a) R _______________________________________ . junto 2 - Reescreva as frases dadas, colocando a _______________________________________ d parnao verbo o pronome indicado entre a _______________________________________ teses: iz r _______________________________________ o t a) Solicitaram vrios intrpretes, pois ninu gum entendia. (o) a o _______________________________________ n _______________________________________ a _______________________________________ i p _______________________________________ C

Exerccios Propostos

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lio

s. i a r Introduo Que espcie de homem s tu? to u a Veja exemplos do que usado como pronome Nesta lio vamos abordar o uso de duas s exclamativo. palavras que sempre levantam dvidas na hora to i de falar ou escrever: QUE e SE. Estude com Exemplos: re bastante ateno e aprenda a utilizar corretai Que linda noite! d mente ambas as palavras. s Que mulher, o meu Deus! s 1. Uso do QUE o O que usado como pronome relativo introd duz o orao, reproduzindo o sentido de um A palavra que pode ter vrias funes na t termo. frase: substantivo, interjeio, pronome inters o rogativo, pronome exclamativo, pronome red Exemplos: lativo conjuno subordinativa, palavra a Eu sou como a fruta madura que serve de v expletiva e preposio. Damos, a seguir, exem-r alimento aos pssaros. e plo de cada uma destas funes. s A porta de um material que no pode ser e lixado. R O que que funciona como substantivo . , gea ralmente, precedido de artigo ed com acento O que usado como conjuno subordinativa a circunflexo. une oraes subordinadas, uma orao no iz r tem sentido sem a outra. Exemplos: o t Ela tinha um qu de beleza. Exemplo: au O qu a dcima-sexta letra do alfabeto. Quero que voc estude ingls. o Primeira orao quero n Segunda orao que voc estude ingls O que que funciona como interjeio desiga i surpresa e leva acento. na espanto, p O que tambm pode ser usado como pala Exemplos: vra expletiva, que a palavra usada apenas C
Uso do QUE e do SE

Qu! Ento era voc? Qu! Voc ainda est aqui?

para realar, completar o sentido da frase, podendo ser retirada sem fazer falta.

Veja exemplos do que usado como pronome interrogativo. Exemplos: Cpia no autorizada. Que livro voc est lendo?

Exemplo: Quase que perdi tudo! O que usado como preposio pode substi-

Reservadostuir todos os direitos autorais. a preposio de.


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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. Exemplo:


Ela tinha vrias coisas a fazer, mas foi igreja primeiro que tudo. Ela tinha vrias coisas a fazer, mas foi igreja primeiro de tudo.

2. Uso do SE
A palavra se tambm apresenta vrias funes na frase. So elas: substantivo, conjuno subordinativa, pronome apassivador, objeto direto e ndice de indeterminao do sujeito. Vamos conhecer exemplos de cada uma delas. Substantivo Exemplos: Seu se perturbador! Algum se o est incomodando. Conjuno subordinativa Exemplos: Se mentires, saberei. (condio) Se precisa, vai! (causa)

a i p C

s o d a Pronome apassivador v r e Exemplos: s e Vende-se casa. R Vendem-se casas. . a d Objeto diretoa iz Exemplos:or t Maria recusa-se a ler o livro indicado. u a o n

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Anotaes/dicas

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Exerccios Propostos

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s. i a r 2 - Indique a funo do SE nas frases seguin1 - Indique a funo do QUE nas frases seguinto u tes: tes: a s a) Joo afastou-se. o a) Preciso que voc me explique a lio. it _______________________________________ _______________________________________ e r di b) Alugam-se vestidos de noiva. b) Que beleza de vestido! s _______________________________________ _______________________________________ o s c) Come-se c) Que artigo vocs esto escrevendo? o bem naquele restaurante. d _______________________________________ _______________________________________ to s d) Se cair, no diga que no avisei. d) Qu! Voc ainda no tomou banho! o _______________________________________ d _______________________________________ a v r e) Cada um escuta o se que merece. e) Um qu de alegria transparecia no seu e s _______________________________________ rosto! e _______________________________________ R . a d za i or t au o n a i p C

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lio

Lngua Oral e Norma Culta Escrita


Introduo

Para muitos, o estudo da lngua materna intil, j que, desde crianas, ns a conhecemos e nos comunicamos por meio dela. Essa afirmao um grande equvoco, pois pelo domnio da palavra que nos inserimos na sociedade como membros participativos. O objetivo desta lio mostrar que, ao falarmos, devemos optar por uma linguagem informal ou formal, e essa opo depende de um contexto. Tambm buscamos mostrar que, embora haja diferenas entre os nveis de oralidade e de escrita, cada um dos diferentes nveis de oralidade e dos diferentes nveis de escrita corresponde a uma situao especfica.

aquele que recebe a mensagem (uma pessoa, um grupo a Receptor: i de pessoas, uma instituio). p Mensagem: o conjunto de informaes transmitidas. C Cdigo: conjunto de signos e regras de combinao desses signos; a mensagem s ser entendida se o receptor conhecer o cdigo em que a mensagem transmitida.

s o d a Portanto, no se trata de aprender a falar, mas de ter consrv cincia de que a lngua noe homognea e de que cabe ao usurio s do sistema adequar-se situao, uma vez que busca se correse ponder com competncia. R . a d Lngua e Fala 1. Comunicao: a iz r Para que o qualquer comunicao seja estabelecida, so necessrios: ut a aquele que transmite a mensagem (uma pessoa, uma Emissor: o empresa, um jornal). n

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Canal de comunicao: meio concreto atravs do qual a mensagem transmitida (voz, livro, revista, emissora de TV).

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Contexto: situao a que a mensagem se refere.

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Cpia no autorizada. Reservados todos de os direitos O cdigo mais importante para a transmisso uma mensa- autorais.
gem a lngua, que a parte social da linguagem e pertence a uma comunidade; porm, cada indivduo faz uso da lngua conforme sua vontade. Temos, ento, a fala. Para que cada pessoa possa utilizar esse cdigo conforme sua vontade, preciso conhecer os recursos desse cdigo. Se isso no acontece, no podemos dizer que o indivduo faz escolhas; por exemplo, uma pessoa que no consegue se comunicar com clareza, porque tem conhecimento precrio da lngua portuguesa, no faz escolhas, simplesmente busca transmitir suas mensagens o que nem sempre consegue, pelo pouco que conhece do cdigo. Vejamos a situao a seguir:

TEMPOS BICUDOS

a i p C

o n

s o d a v r e s e R . a d a iz r o t au

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Fonte: Folha de S. Paulo - Folhateen - 14/10/2002

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Cpia no autorizada. Reservados todos os em direitos Como vemos, enquanto o pai descreve um tempo que as autorais.
pessoas lutavam por ideais, o filho demonstra fazer parte de uma gerao que tem por ideal a sobrevivncia. Contudo, podemos afirmar que pai e filho se comunicam, isto , emissor e receptor conhecem o cdigo e o contexto em que se d o dilogo. Continuando:

a i p C

s. i a r Nesta primeira situao, no h qualquer possibilidade de en- to tendimento entre emissor e receptor, j que um no conhece o cau digo do outro. s o it e r di os s o d o t s o d a v r e es R . Nesta, o entendimento possvel, embora precrio; isso acona d com dificuldade, o turista brasileiro tenta se tece porque, mesmo a expressar utilizando o cdigo do americano - no caso, a lngua iniz r glesa. o t au o n

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Vera, encaminhe o relatrio de custos do projeto 50v3 ao cliente de Belm do Par. Envie tambm uma cpia do contrato, destacando a data mxima para aprovao.

Fao isso em seguida, Sra. Alice. Precisamos tambm mandar uma carta para o Sr. Ernesto, da empresa EMI, de Porto Alegre, justificando o atraso da entrega da mercadoria. Ele no est muito satisfeito com nosso servio e mandou um e-mail no muito gentil...

a Todos estes contatos se deram na forma mais comum de comui o dilogo. Assim, se conhecemos o cdigo mais importanp nicao, te, a lngua, certamente estamos capacitados para transmitir a C
2. Leitura

s o d a v r e s e R . a d a iz r o t Na u emissor e receptor dominam o cdigo e aterceira situao, h conhecimentos tcnicos que so partilhados pelos participano tes; mesmo que algumas informaes no estejam claras para ns. n

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Por favor, faa uma carta explicando que tivemos problemas com o estoque... E mostre-me antes de enviar, ok?

Fao isso aps o almoo...

mensagem desejada. Mas ser que sempre assim? Vejamos o tpico seguinte.

Cpia

Toda conversa ao telefone pressupe um dilogo, porm, no exemplo que destacamos, no bem isso que ocorre, ainda que os no autorizada. Reservados todos os direitos interlocutores falem a mesma lngua; confira:

autorais.

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. 2.1 Calvin ao Telefone


Como podemos observar, temos o emissor, o receptor, o cdigo, a mensagem, o canal de comunicao (o telefone) e o contexto (algum faz a ligao e outro algum a recebe). Qual o problema, ento? Na verdade, um dos interlocutores (o receptor) no est disposto a estabelecer o dilogo, dando uma resposta que no condiz com aquilo que normalmente se espera em situaes como essa, demostrando uma clara inteno de prejudicar a comunicao.
O MELHOR DE CALVIN/Bill Watterson

s o d o Reproduo da tirinha do Calvin - Jornal O Estado de S. Paulo, t s/d. s o 3. Linguagem Formal e Informal d va Para organizarmos nossorpensamento e nos comunicarmos de e maneira formal, imprescindvel que conheamos a boa linguagem s formal; entretanto o quee seria isso? R . Por boa linguagem a formal, entendemos aquilo que se adequa d s situaes que exigem do indivduo um preparo mais apurado da a z expresso, em outros termos, que esteja gramaticalmente correta, i r expressando o ideal lingstico da sociedade. Portanto, quando fao t lamos eu quando escrevemos, devemos ter duas preocupaes bsicas: o a que expomos e como expomos. o n Para a primeira, importante que organizemos nosso pensamento com clareza; para a segunda, devemos nos preocupar com a a i forma de exposio, visto que nem toda situao requer o mesmo p grau de formalidade. C
De fato, podemos ser informais, ou pouco formais, quando falamos com nossos familiares ou escrevemos e-mails para amigos o que no significa falta de clareza , mas devemos, numa entrevista ou numa carta a uma empresa, atentar para a formalidade exigida pela situao.

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Cpia no autorizada. Reservados todos osescrita, direitos Geralmente, damos muita importncia linguagem mas autorais.
a expresso oral tambm merece nossa ateno. Segundo os Parmetros Curriculares Nacionais, a questo no falar certo ou errado e sim saber que forma de fala utilizar, considerando as caractersticas do contexto de comunicao, ou seja, saber adequar o registro s diferentes situaes comunicativas. saber coordenar satisfatoriamente o que falar e como faz-lo, considerando a quem e por que se diz determinada coisa.

s. i a Para que haja comunicao, os interlocutores precisam ter co- r nhecimentos que vo alm da competncia gramatical. Para tomar to parte de uma conversao, necessrio que os participantes conau sigam inferir do que trata a situao e o que se espera de cada sum. o No item 2.1, vimos que, se um dos interlocutores no tem interesse t ivejamos em estabelecer a comunicao, ela no se d. A seguir, e como h diferenas significativas em diferentes contextos ir de lind guagem: inferir: tirar por concluso; os deduzir pelo raciocnio. s o Xande, voc precisa ir d ao oculista. to s o d a v r e s e Semana que vem? Voc j R T bom... semana que disse isso semana . vem eu vou... a passada... t adiando h d meses... a iz r o t au o n a i p C

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T me, agora me deixa aqui, t bom? T estudando...

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. Alexandre... Como vai?


Bem... obrigado... Certo... mas vamos tentar...

a mo em situaes formais. Isso significa dizer que, se soubermos i p adequar a lngua aos diferentes contextos, no precisaremos forC ar uma linguagem diferente daquela a que estamos acostumados.
Assim sendo, cabe-nos tomar cuidado com a correta escolha das palavras, identificando, por exemplo, as situaes em que a gria no deve ser utilizada. Falar corretamente pode se tornar um ato bastante natural... e em qualquer circunstncia. Obs.: no devemos nos esquecer de que a linguagem regional deve respeitada. Ela enriquece a lngua como um todo e, portanto, noser autorizada. Reservados todos os direitos nossa cultura.

s o d a v r e s e R . a d a iz r o que a linguagem espontnea nas duas situaes; cont Observe u tudo, a o segundo caso denota certa formalidade, j que o dilogo ocorre o entre um mdico e seu paciente. n Convm lembrar que a fala deve ser sempre espontnea, mes-

Por favor... ento me acompanhe at a salinha ao lado... minha auxiliar ir ajud-lo...

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Ento hoje vamos testar as lentes de contato... no ? Bem... eu j disse para voc que poucas pessoas conseguem adaptar-se a essas lentes...

Cpia

autorais.

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Exerccios Propostos

s. i a r Nos exerccios desta lio, destacamos alguns defeitos freqentes na maneira to u de exprimir-se, oralmente ou por escrito, para que, a partir deles, o estudante a possa, com esforo prprio, identificar e corrigir seus erros. s to i Observe as duas situaes a seguir: re i d Numa aula de Qumica, aluno e professor conversam: s o 1 Situao: s o d - Apesar dos avanos em muitos ramos da chamada o tecnologia de ponta, ainda t tateamos em assuntos que envolvem a qumica do dia-a-dia. s - Qumica do dia-a-dia?... o d presente no cotidiano mas pouco - Um exemplo a reao de Maillard, muito a estudada. rv - Reao de Maillard... J li algo ae respeito. Envolvia processamento de alimens tos... e - Essa reao se processa na R presena de temperaturas acima de 100 e envolve uma molcula que contm . um grupo amina e um acar qualquer. Vamos consia derar no exemplo uma protena, formada por aminocidos e, portanto, possuidoadao da temperatura, ela reagir com o acar, liberanra de grupos amina. z Sob do uma molcula de ri gua e formando um composto intermedirio chamado Base o de Schiff, que, por t sua vez, ir formar o Produto de Amadori. u - Interessante. Mas a eu ainda no entendi a importncia dessa reao, professor. - Vamos avanar um pouco... O produto de Amadori, sob ao da temperatura, oreagir com outras molculas, formando cadeias cclicas aromticas. acaba por n so essas cadeias aromticas, em grande parte, as responsveis pelo Pois bem, a sabor, i cor e odor dos alimentos. p - Ento a reao de Maillard que gera o sabor da comida quando cozinhamos? E C conhecemos apenas o mecanismo bsico?
- ... ela muito importante na formao do sabor dos alimentos, e ainda h muito para estudar sobre ela....

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. 2 Situao:


Num restaurante, o Chef e seu assistente conversam: - Com licena, Chef, gostaria de saber uma coisa... - Pode falar. - Esta receita manda selar a pea de carne em uma frigideira bem quente antes de iniciar o cozimento. - Qual o problema? - No posso simplesmente colocar a carne no lquido e cozinhar? - Voc novo na cozinha... J viu uma carne feita da forma como voc est dizendo...? - J vi sim... - Qual o aspecto da carne no final do cozimento? Qual era a cor? - Humm... ela fica esbranquiada e o sabor no l essas coisas... - Ento, voc precisa selar a pea na frigideira para que ela fique selar: passar pelo fogo com uma cor bonita e desenvolva sabor. Caso contrrio, a carne coco: cozimento ficar sem graa. - Nossa! Eu achava que era por causa do tempero que as carnes daqui ficavam to saborosas. - O tempero ajuda muito, mas os mtodos de coco so a base de tudo.

s o d a v ________________________________________________________________________ r e s ________________________________________________________________________ e ________________________________________________________________________ R . a d entre os dois dilogos? 2 Qual a diferena existente a ________________________________________________________________________ iz r ________________________________________________________________________ o t u ________________________________________________________________________ a ________________________________________________________________________ o ________________________________________________________________________ n ________________________________________________________________________ a i p ________________________________________________________________________ C

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1 Podemos dizer que os textos tratam do mesmo assunto? Justifique sua resposta. ________________________________________________________________________

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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Cpia no oautorizada. Observe dilogo a seguir: Reservados todos os direitos autorais.

Oi, chefe... ser que d para desocupar a rea?

Claro, cara, vai nessa...

s o d o t 3 A situao acima no est adequada ao contexto. Explique. s o ________________________________________________________________________ d a ________________________________________________________________________ v r ________________________________________________________________________ e ________________________________________________________________________ es R . 4 Reescreva o dilogo, de forma a torn-lo adequado ao contexto. a d ________________________________________________________________________ a ________________________________________________________________________ iz r o ________________________________________________________________________ t ________________________________________________________________________ au o 5 Observe n a seguinte orao: O nibus est pondo as malas. a i Embora seja comum na linguagem informal, esta orao no est correta, j p que no o nibus que est colocando as malas, mas algum est colocando as C malas no nibus. Assim, podemos dizer Esto colocando as malas no nibus ou
O motorista est colocando as malas no nibus.

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Cpia no no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. Baseado exemplo dado, reescreva as oraes abaixo:
a) Essa casa bate muito sol. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

s. i a ________________________________________________________________________ r to u c) Esse rdio estragou o ponteiro. a ________________________________________________________________________ s to ________________________________________________________________________ i re i d) Meu carro furou o pneu. d s ________________________________________________________________________ o ________________________________________________________________________ s o d 6 - Leia os textos com ateno: to s Vila! Cerca de 10 mil pessoas sadam o time na o d a v ano tiveram uma recepo calorosa dos Os jogadores campees nacionais deste r torcedores na Vila Belmiro. Carregando e a taa, Paulo Almeida entrou em campo e s fez a torcida delirar. O gramado foi e invadido pelos santistas que comemoraram a histrica vitria. R . A Tribuna de Santos, 16 dez. 2002 a ad Lojas vendem muito z no Natal, mas muitos consumidores no conseguem saldar i suas dvidas no incio do ano seguinte. or t u encontramos duas palavras homnihomnimos: vocbulos iguais na Nos textos dados, a grafia e/ou na pronncia, mas com mas: saudar e saldar. Assinale a alternativa em que os o significados diferentes. homnimos esto corretamente empregados. n a O novo presidente do clube foi saldado pelos moradores do bairro. ( )i a) ( p ) b) O clube no conseguiu saudar suas dvidas com os fornecedores. ( ) c) Marcos saldou-me ao chegar, mas no saldou a dvida que tinha comigo. C
b) Essa janela no venta muito. ________________________________________________________________________ ( ( ) d) Tenho uns amigos que nunca sadam suas dvidas. ) e) Saldei todos os meus compromissos no ms de janeiro.

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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Cpia autorizada. Reservados todos os direitos autorais. 7 -no Leia atentamente o texto:
Discriminao contra a famlia de Ronaldinho agita condomnio na Barra. Um conflito entre vizinhos milionrios, no mais milionrio dos condomnios da Barra, o Golden Green, pode parar na Justia. O jogador Ronaldo est disposto a processar o condomnio, onde tem uma cobertura, por preconceito e racismo. Depois de fazer um churrasco domingo passado para a famlia e amigos na cobertura, a irm do atacante foi informada pela administrao de que o artilheiro da Copa teria que mandar uma carta autorizando a entrada de parentes no prdio. A famlia do jogador, que de Bento Ribeiro, alega que j vinha sofrendo discriminao de uma moradora, que teria dito no querer suburbanos e favelados no condomnio.
O Globo, 13 dez. 2002

s o it e r Os parnimos costumam trazer muita confuso. Dentre eles, i bastante comum a d ; sesso e seo. confuso entre discriminar e descriminar; descrio e discrio s palavras no esto Assinale, dentre as alternativas abaixo, aquela em queo essas empregadas corretamente: s o d dos produtos adquiridos. ( ) a) Na nota fiscal, preciso discriminar cada um o t exibido em vrias sees. ( ) b) O filme fez tanto sucesso que precisou ser s ( ) c) Foi notvel a descrio que fizeram o daquele parque; ele realmente lindo. d ( ) d) No aceitvel que se discriminem pessoas por religio, sexo ou cor. a ( ) e) A descriminao da maconha v um tema polmico. r e s tono no incio das frases destacado por um 8 - (ENEM 2000) O uso do pronome e poeta e por um gramtico nos R textos a seguir: . a Pronominais d a D-me um cigarro iz Diz a gramtica or t aluno Do professor e do u a E do mulato sabido o Mas o bom negro e o bom branco n da Nao Brasileira a todos os dias Dizem i p disso camarada Deixa Me d um cigarro C
ANDRADE, Oswald de. Seleo de textos. So Paulo: Nova Cultural, 1998.

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Cpia noaautorizada. Reservados todos os familiar, direitos autorais. Iniciar frase com pronome tono s lcito na conversao despreocupada, ou na lngua escrita quando se deseja reproduzir a fala dos personagens (...)
CEGALLA, D. Paschoal. Novssima gramtica da lngua portuguesa. So Paulo: Nacional, 1980.

Comparando a explicao dada pelos autores sobre essa regra, pode-se afirmar que ambos: ( ( ( ( ( ) a) condenam essa regra gramatical. ) b) acreditam que apenas os esclarecidos sabem essa regra. ) c) criticam a presena de regras na gramtica. ) d) afirmam que no h regras para uso de pronomes. ) e) relativizam essa regra gramatical.

s o it e ir 9 Identifique, no ttulo de um texto, dado abaixo, uma marca da linguagem colod quial: os Corinthians vai de camisa nova na Libertadores s o d Fonte: Jornal da Tarde, 4 fev. 2003 o t s ________________________________________________________________________ o ________________________________________________________________________ d a v ________________________________________________________________________ r e ________________________________________________________________________ es R . a d za i or t au o n a i p C

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lio

Leitura de Texto
Introduo

Depois de uma breve definio do que seja um texto e de algumas consideraes sobre leitura, veremos trs textos com um tema comum; numa reportagem, numa crnica e num poema, veremos as vrias formas de se abordar um assunto.

Em seguida, h textos que tratam de temas diversos. Com essa diversidade, nosso objetivo fazer com que o aluno aprenda a extrair o mximo de informao de cada texto, alm de estimular o gosto pela leitura.

a Por que no pode ser considerado um texto a afirmao Paulo i foi viajar. A prova de matemtica estava muito difcil? Simplesp mente porque no h relao entre as idias, embora as frases esC tejam gramaticalmente corretas.

s o d a v r e 1. Noo de Texto es R . O texto no um a amontoado de frases, mas um todo organizado e com sentido.d Como saber quando estamos diante de um texto za com essas caractersticas? Quando h nele coerncia, ou seja, quani r do suas diferentes partes se relacionam formando um todo com o sentido,u etquando apresenta coeso, ou seja, quando h ligao entre as a frases que garantam a concatenao entre as partes que o compem. o n
Convm lembrar que os exerccios tm, em sua grande maioria, respostas comentadas, o que contribui para o processo de aprendizagem.

s o d o t

os

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s. i a r to u a

Cpia

necessrio, tambm, saber que todo texto faz parte de um contexto. Uma frase faz parte de um contexto (um pargrafo), um pargrafo faz parte de um contexto (um texto). Por isso, muitas vezes interpreta-se mal uma frase. Essa interpretao equivocada ocorre, geralmente, pelo fato de um fragmento ser retirado de seu contexto. Um exemplo bastante conhecido por todos ns quando no autorizada. Reservados todos os direitos

autorais.

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Cpia no Reservados todos os em direitos seautorizada. reproduz uma declarao de um poltico sem levar conta o autorais.
contexto em que foi dita; o que pode levar a uma interpretao equivocada. Por isso, a leitura deve levar em considerao o conjunto do texto, e no fragmentos isolados. Um texto relaciona-se tambm com outros textos e com os debates que se realizam na sociedade. Alguns tratam de temas universais e, independentemente do perodo em que foram produzidos, permanecem atuais; outros, para serem bem compreendidos, devem estar localizados histrica e espacialmente, pois so o reflexo das preocupaes de uma sociedade em seu tempo e espao.

a memria buscando os conhecimentos extralingsticos a (queAtivar i esto fora do texto) ou dar-se conta do que envolve uma dep terminada situao (como ir ao mdico, por exemplo) propicia a C formulao de esquemas que garantem a economia e a seletividade da comunicao. Esses conhecimentos prvios so essenciais compreenso de um texto, pois permitem ao leitor fazer as inferncias necessrias para relacionar suas diferentes partes, transformando-o num todo coerente.

s o it num O objeto - o texto - enquanto realidade material consiste e acmulo de elementos discretos, descontnuos, relacionados entre ir d si. Contudo, uma vez interpretado, torna-se um objeto coerente. Este tpico apresenta aspectos que possibilitam um maior aproos veitamento da leitura, e foi baseado no livrosde Angela Kleiman (ver referncia completa na bibliografia). o d o t 2.1 Conhecimento Prvio s o d A compreenso de um texto um processo que se caracteriza a v pela utilizao de conhecimento prvio: o conhecimento adquirido rnveis de conhecimento - lingstico, ao longo da vida. Os diversos e s textual, conhecimento de - do ao leitor o sentido do texto. emundo R .lingstico aquele conhecimento implcito, O conhecimento a d abrange conhecimento de vocabulrio, regras no verbalizado, que a da lngua, conhecimento sobre o uso da lngua. iz r o t O conhecimento textual o conjunto de noes e conceitos sou bre o texto, sobre determinadas estruturas narrativas e certos autoa res,o por exemplo. n
2. A Leitura

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


inferir: concluir, deduzir

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Cpia no autorizada. todos os direitos autorais. 2.2 Formulao de Reservados Hipteses


A capacidade de formular hipteses outro objetivo que deve ser alcanado para que o leitor se torne atihiptese: suposio, conjectura, pela qual a vo no processo. Isso se d pelo reconheciimaginao antecipa o conhecimento, com mento global e instantneo de palavras e frao fim de explicar ou prever a possvel ses relacionadas ao tpico, bem como inrealizao de um fato e deduzir-lhe as ferncias sobre palavras no percebidas. O conseqncias. leitor adulto percebe as palavras globalmenpredizer: dizer antecipadamente; prever, profetizar. te e adivinha outras, guiado por seu conhedepreender: entender, perceber, cimento prvio e por suas hipteses de leicompreender. tura. Para formular hipteses, o leitor utiliza tanto seu conhecimento prvio como os elementos formais mais visveis e de alto grau de informatividade como ttulo, subttulo, datas, fontes, ilustraes. Ao formular hipteses, o leitor estar predizendo temas, e ao testlas estar depreendendo o tema daquele texto.

a A coeso e a estrutura do texto so aspectos importantes para i p a significao. Quanto estrutura, dentre outras caractersticas, C no difcil notar que a palavra CACHORRO escrita em letras

s o d o t A tarefa de compreenso pode ser complexa porque existe uma s rede de relaes sintticas, lexicais, osemnticas, pragmticas - na d sentena, perodo, pargrafo - que tornam o objeto rico demais para ae total. A v uma percepo rpida, imediata tarefa, contudo, tornar se acessvel mediante anlise e e segmentao das partes desse obs jeto: o esforo para compreender o texto escrito mediante anlise e e segmentao aquele que est subentendido nas estratgias de R . processamento do a texto. d a Por exemplo, iz importante observar que os tempos verbais se alternam ao r longo de uma narrativa, criando, dentre outros efeitos, o aproximao e distanciamento entre os elementos do t um jogo de texto.au o 2.4 n Coeso e Estrutura do Texto
2.3 Rede de Relaes de um Texto
garrafais informa melhor acerca de um eventual perigo do que um extenso texto, em letras midas, que se referisse s grandes dimenses fsicas do animal. Da mesma forma, uma tabuleta onde se l CAVALOS traz uma mudana significativa, pois o aviso no indica que deve haver preocupao com a ferocidade do animal.

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos A coeso diz respeito ao conjunto dos elementos que formam autorais.
as ligaes no texto; porm, no por ser coeso que um texto ser coerente. s vezes, um nico elemento formal pode funcionar como elo que permite ligar as diferentes partes do texto. O princpio geral que garante a economia lingstica baseia-se na regra da recorrncia, que se d por mecanismos como: repeties, substituies, pronominalizaes, o uso dos diticos e de frases definidas.
pronominalizao: ato de tornar (um verbo) pronominal. ditico: que mostra ou demonstra.

2.5 Relao Autor/Leitor

Na leitura estabelece-se uma relao entre leitor e autor que tem sido definida como de responsabilidade mtua, pois ambos tm a zelar para que os pontos de contato sejam mantidos, apesar das divergncias possveis em opinies e objetivos. Ir ao texto com idias pr-concebidas, inalterveis, com crenas imutveis, dificulta a compreenso quando estas no correspondem quelas que o autor apresenta.

bilidade mais remota; so elas: talvez, evidentemente, no h dvia da i , etc. p C Ainda um outro tipo de marca formal da presena do autor aquele que reflete a atitude dele frente ao fato, idia, opinio, e que se concretiza principalmente atravs da adjetivao, nominalizao, e usos de nomes abstratos indicativos de qualidades. Esses recursos ajudam a criar imagens negativas ou positivas do sujeito em questo.

s o d o t A articulao e organizao do texto refletem o raciocnio do s autor: a organizao que ele escolhe para avanar e organizar seus do explcita, mediante o uso de argumentos e explicaes pode a estar v ou pode estar implcita, sendo enoperadores e conectivos lgicos, r to seu raciocnio infervel pela e natureza e relacionamento dos ars gumentos (por exemplo, o e uso de um conectivo adversativo mas introduz um argumento que vai na direo contrria do anterior R . ou, no caso de noa possuir um valor adversativo, o conectivo mas d em que est implcita a continuao do arguindica um raciocnio a mento da proposio primeira). iz r o t Outros tipos de pistas que o autor deixa no texto para ajudar a u reconstruir a seu quadro referencial so aquelas expresses que indicam o o grau de comprometimento do autor com a verdade, ou a justia da informao, a certeza absoluta, ou para menos, a possin

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Cpia no autorizada. todos os direitos A capacidade de Reservados anlise das pistas formais para uma sntese autorais.
posterior que defina uma postura do autor considerada essencial compreenso do texto. A reconstruo de uma inteno argumentativa considerada ainda como um pr-requisito para o posicionamento crtico do leitor frente ao texto.

3. Leitura: Futebol

Com bom humor, esta crnica trata de um assunto que faz parte do nosso dia-a-dia: o futebol. O autor resolveu colocar no papel as regras do futebol de rua, um jogo que, em princpio, no tem regras. Leia com ateno: Pelada o futebol de campinho, de terreno baldio. Mas existe um tipo de futebol ainda mais rudimentar do que a pelada. o futebol de rua. Perto do futebol de rua, qualquer pelada luxo e qualquer terreno baldio o Maracan em jogo noturno. Se voc homem, brasileiro e criado em cidade, sabe do que estou falando. Futebol de rua to humilde que chama pelada de senhora.

GOLEIRAS: as goleiras podem ser feitas com, literalmente, o a DAS i que estiver mo. Tijolos, paraleleppedos, camisas emboladas, os p livros da escola, a merendeira do seu irmo menor, e at o seu irC mo menor, apesar dos protestos. Quando o jogo importante, recomenda-se o uso de latas de lixo. Cheias, para agentar o impacto. A distncia regulamentar entre uma goleira e outra depender da discusso prvia entre os jogadores. s vezes esta discusso demora tanto que quando a distncia fica acertada est na hora de jantar. Lata de lixo virada meio golo.

s o d No sei se algum, algum dia, por farra o t ou nostalgia, botou num papel as regras do futebol de rua. Elas seriam mais ou menos assim: s o d coisa remotamente esfrica. DA BOLA: a bola pode ser qualquer a At uma bola de futebol serve.v No desespero, usa-se qualquer coir sa que role, como uma pedra, e uma lata vazia ou a merendeira do s seu irmo menor, que sair e correndo para se queixar em casa. No caso de usar uma pedra, lata ou outro objeto contundente, recoR . menda-se jogar de sapato. De preferncia os novos, do colgio. Quem a jogar descalo deve para chutar sempre com aquela unha ad cuidar do dedo quez estava precisando ser aparada mesmo. Tambm i permitido o r uso de frutas ou legumes em vez de bola, recomendano t casos a laranja, a ma, o chuchu e a pra. Desado-se nesses u conselha-se a o uso de tomates, melancias e, claro, ovos. O abacaxi pode ser o utilizado, mas a ningum quer ficar no gol. n

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos DO CAMPO: o campo poder ser at o fio da calada, calada e autorais.
rua, rua e calada do outro lado e nos clssicos o quarteiro inteiro. O mais comum jogar-se s no meio da rua. DA DURAO DO JOGO: at a me chamar para o jantar ou escurecer, o que acontecer primeiro. Nos jogos noturnos, at algum da vizinhana ameaar chamar a polcia.

a crtico; nela, o autor, alm de relatar um fato, faz uma i anlise dele, destacando dois aspectos: o de que a p televiso nos obriga a ver, de forma passiva, as traC gdias, e o fato de que h pouca preocupao com a
vida.

s o it DO JUIZ: no tem juiz (...) e r Lus Fernando di Verssimo os 4. Leitura: Incndio? Onde? s o Os textos a seguir tratam de um tema comum: INCNDIO. No d o entanto, h diferenas significativas entre eles. t s o informativo em que o autor Na reportagem, temos um texto d a do acontecimento, colhe depoinforma o local, a hora, a relevncia v imentos, tudo de maneira objetiva. O que isso quer dizer, precisar e mente? Que estamos diante de um texto que traz muitas informaes a analisar os fatos. Podemos dizer que, es, mas que no se prope R um retrato da destruio de um casapor meio de palavras, temos . a de uma cidade, Ouro Preto. ro no centro histrico d za um texto ficcional evocando lem- conto: gnero literrio que se No conto,itemos por ser uma espcie branas. Nele, or o narrador relata um incndio numa caracteriza de narrativa curta. t loja de brinquedos, retratando aspectos do universo au infantil. o crnica: gnero literrio n Na crnica, temos um texto ficcional de carter marcado por sua brevidade.
Em geral, um texto narrativo, de trama quase sempre pouco definida e motivos, na maior parte, extrados do cotidiano.

DA FORMAO DOS TIMES: o nmero de jogadores em cada equipe varia, de 1 a 70 jogadores para cada lado. Algumas convenes devem ser respeitadas. Ruim vai para o gol. Perneta joga na ponta, a direita ou esquerda, dependendo da perna que faltar. De culos meio-armador, para evitar os choques. Gordo beque.

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Na msica, temos um texto ficcional de carter narrativo; nela, o autor relata um episdio envolvendo determinada pessoa, a Nega Luzia, num local especfico, o morro, dando indcio da causa e de efeitos ligados a ele.

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Cpia no autorizada. Reservados todos osrelendo-os, direitos autorais. Faa uma leitura atenta de cada um dos textos,
sempre que achar necessrio.

4.1 Reportagem: Fogo atinge centro histrico de Ouro Preto


Fogo atinge centro histrico de Ouro Preto

beiros foram deslocados de Belo Horizonte e de cidades vizinhas a i para Ouro Preto. A operao ainda contou com ajuda de caminhesp pipa de mineradoras da regio. C O chefe da sub-regional da 13 Superintendncia do Instituto do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional (IPHAN), Benedito Tadeu Leite, disse que o incndio revela o total despreparo da prefeitura e do Estado na conservao do patrimnio. Segundo ele, o IPHAN j havia alertado as autoridades sobre o risco de incndios. Benedito denunciou ainda a falta de estrutura dos bombeiros.

s. i a r Reportagem de Eduardo Kattah to u a BELO HORIZONTE Um casaro do sculo 18, no centro histris co de Ouro Preto, foi destrudo em um incndio, no fim da tarde o de t i ontem. No prdio de trs andares, localizado na Praa Tiradentes, redo barrofuncionavam seis lojas. A cidade abriga o maior conjunto i co colonial em todo o mundo e foi a primeira no Pasd a ser declaras da Patrimnio da Humanidade pela Organizao Naes Unio das das para a Educao, Cincia e Cultura (Unesco). Outro casaro, s pelas chamas. o na Rua Cludio Manoel, foi atingido parcialmente d o t e o Corpo de Bombeiros O fogo teve incio por volta das 18 horas s precisou da ajuda de voluntrios para o iniciar o combate s chamas. d Segundo as primeiras informaes, o incndio foi provocado por a um curto-circuito numa das lojas v do prdio, que abrigou o antigo r Hotel Pilo. Os bombeiros no e confirmaram a informao. Peritos s faro vistoria para apontar e as causas do incndio. R . O prdio desabou por volta das 20 horas e cerca de uma hora depois a as chamas foram d controladas. Mas at as 22 horas, de acordo com o a Cunha, os bombeiros continuavam no local. major Paulo Adriano z i Segundo ele,rno havia mais risco de o fogo atingir as casas vizinhas, oprdio onde funciona a Cmara Municipal. entre elasto u a O incndio despertou a curiosidade da populao, que se concenona Praa trou Tiradentes, tomada pela fumaa. Carros dos bom n
Um casaro foi destrudo pelas chamas e outro ficou danificado.

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Cpia no autorizada. Reservados todos direitos Na semana passada, uma misso da Unesco visitouos Ouro Preto. O autorais.
grupo tinha como objetivo fazer relatrio para o Centro de Patrimnio Mundial, em Paris, cujo conselho dever decidir pela incluso ou no do municpio na lista do Patrimnio Mundial em Perigo.

a aquelas imagens e deixar cravados nela, como setas, os nossos olhos. i p Ora, uma noite, correu a notcia de que o bazar incendiara. E foi C uma espcie de festa fantstica. O fogo ia muito alto, o cu ficava
todo rubro, voavam chispas e labaredas pelo bairro todo. As crianas queriam ver o incndio de perto, no se contentavam com portas e janelas, fugiam para a rua, onde brilhavam bombeiros entre jorros dgua. A elas no interessavam nada peas de pano, cetins, cretones, cobertores, que os adultos lamentavam. Sofriam pelos cavalinhos e bonecas, os trens e palhaos, fechados, sufocados em

. s i 4.2 Conto: Brinquedos incendiados a r o Uma noite houve um incndio num bazar. E no fogo total desapa- t u receram consumidos os seus brinquedos. Ns, crianas, conhecaa mos aqueles brinquedos um por um, de tanto mir-los nos mostrus o rios uns, pendentes de longos barbantes; outros, apenas it entrevistos em suas caixas. Ah! maravilhosas bonecas louras,e de chapir e verniz! us de seda! pianos cujos sons cheiravam a metal d carneirinhos lanudos, de guizo ao pescoo! pies zumbidores! - e uns bondes com algumas letras escritas ao contrrio, oscoisa que muito nos seduzia - filhotes que ramos, ento, de Mr. s Jordain, fazendo a o nossa poesia concreta antes do tempo. d o t s vezes, num aniversrio, ou pelo s Natal, conseguamos receber de presente algum bonequinho de o celulide, modestos cavalinhos d de lata, bolas de gude, barquinhos a sem possibilidades de navegav o... pois aquelas admirveis bonecas de seda e fil, aqueles r batalhes completos de soldados e de chumbo, aquelas casas de mas deira com portas e janelas, isso no chegvamos a imaginar sequer e R para onde iria. Amvamos os brinquedos sem esperana nem inve. chegariam s nossas mos, possuindo-os ja, sabendo que jamais a dcomo se para isso, apenas, tivessem sido feitos. apenas em sonho, a iz que passava, de casa para a escola e da escola para r Assim, o bando o longo tempo a contemplar aqueles brinquedos e lia t casa, parava aqueles ntidos preos, com seus cifres e zeros, sem muita noo au do valor o porque ns, crianas, de bolsos vazios, como namorados antigos, ramos s renncia e amor. Bastava-nos levar na memria n

www.estado.estado.com.br/editoriais 15.04.2003

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Cpia no autorizada. todos os direitos suas grandes caixas. Reservados Brinquedos que jamais teriam possudo, so- autorais.
nho apenas da infncia, amor platnico. O incndio, porm, levou tudo. O bazar ficou sendo um fumoso galpo de cinzas. Felizmente, ningum tinha morrido diziam em redor. Como no tinha morrido ningum? pensavam as crianas. Tinha morrido um mundo e, dentro dele, os olhos amorosos das crianas, ali deixados.

a bombeiro para dizer-lhe que a pessoa morta no devia ser sua me, i todos os sinais tranqilizadores que ele dava eram precisamente p sinais confirmativos da perda. E a menina era apenas uma dor huC milde, entre outras que latejavam naquele momento em meio confuso das providncias para apagar as chamas e salvar as vidas.

s. i a r E comevamos a pressentir que viriam outros incndios. Em ou- to tras idades. De outros brinquedos. At que um dia tambm desaau parecssemos sem socorro, ns brinquedos que somos, talvez s de o anjos distantes. it e Ceclia r Meireles i d s celulide: plstico derivado da nitrocelulose o que possui mltiplas aplicaes, entre elas, artigos de toalete, brinquedos, filmes fotogrficos, etc. s material, geralmente engomado, e cuja fil: tule de seda, algodo ou outro o d urdidura forma uma espcie de rede vazada, dando-lhe uma aparncia leve e o prpria para ser usada em vus, t cortinados, etc. rubro: vermelho de forte s tonalidade, como o sangue. o cretone: fazenda encorpada, d de algodo ou de linho, com urdidura de cnhamo, usado na confeco de colchas, cortinas, tapearias, etc. a v amor platnico : amor a distncia, freqentemente inconfesso e idealizado; r e casto pela pessoa amada. embevecimento s e R . 4.3 Crnica: Incndio a d a z Vi a meninaiprocurar pela me, na multido em frente ao edifcio r que pegara fogo, e ningum dizer-lhe onde estava ela. E a menina o t sabia que a me morrera; sabia de vaga notcia, de obscura cincia, u como a essas coisas se sabem sem necessidade de testemunho. Ela o passeava entre populares e fotgrafos o seu rostinho contrado, sua vozinha de choro, sua escassez de palavras. E quando apareceu um n

Vi a moa dependurar-se corda, l no alto, sua saia abrir-se como uma flor redonda, parece mulher ensaiando vo, os cabelos louros, a moa vem devagar e difcil, os braos tensos afrouxam, ela tomba

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Cpia no autorizada. Reservados todos oschata direitos no vazio. De repente no mais nada seno uma forma sobre autorais.
a marquise. Raro ver a morte operar assim plena luz, sem disfarce nem preparativos de anos e anos. A morte dando demonstrao. E a morte estava solta no vo entre dois edifcios, um que se queimava, outro que assumia o papel de porto de salvao. A vida por uma corda, fora do circo, no corao do cotidiano. Uma corda que no chega a rebentar, no preciso, as mos da moa que cederam.

a i p C

s. i a Vi... No vi nada disso no local, mas em casa, em preto e branco, r repetido pelo televisor que captou a morte, a dor da menina, o ma- to terial da tragdia no momento em que ela se fazia. Mas a mesma au coisa. A documentao hoje em dia no acompanha a vida de perto: s o confunde-se com a vida, e, o que terrvel, nos obriga a todos ser it a espectadores de dramas que no podemos remediar, mase cujos horrores temos de contemplar de cara. A menos que desliguemos o ir d aparelho, como o avestruz se recolhe s penas, assistimos de palanque ao incndio, inundao, ao terremoto. os s Desses homens e mulheres sacrificados no o ltimo incndio pode d de sua prpria morte, dizer-se que morreram antes da hora, no o t mas de outra improvisada e injusta. Arde uma casa e as chamas s no matam ningum. O que mata a ofuga ao incndio, a impossid bilidade de fugir a ele, nesses edifcios onde tudo foi previsto mea v nos o resguardo da vida de seus moradores. o despreparo, a omisr so, o que-nem-me-importa com o que possa acontecer, porque na e maioria dos casos no acontece es nada, os incndios no so dirios e metdicos. Vivemos sob R o signo da ameaa, e com ele nos habitua. mos de tal modo que nem o sentimos. Todos esses edifcios, amona d um rebanho denso, toda essa gente dormintoados, colados, como a do ou trabalhando iz em seus milhares de escaninhos no ar, sem garantia a norser o acaso, previso, sem conscincia do perigo, at oa moa loura se agarra desesperadamente a uma corda t que um dia e depois auarria como um balo tascado... de arrepiar. o ANDRADE, Carlos Drummond de, Auto-retrato. n
Rio de Janeiro: Editora Record, 1989, pp. 6768.
marquise: na fachada dos edifcios, cobertura em balano, lateralmente aberta, para proteger da chuva e do sol. resguardo: ao ou efeito de resguardar(-se), tudo que tem por fim livrar algum ou alguma coisa de perigos ou danos; cautela, precauo. escaninho: compartimento de pequeno tamanho, s vezes secreto, em caixas, cofres, gavetas, armrios, etc. tascar: rasgar, despedaar (bales ou pipas que caem).

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. 4.4 Msica: Nega Luzia
L vem a nega Luzia No meio da cavalaria Vai correr lista l na vizinhana Pra pagar mais uma fiana Foi cangebrina demais L no xadrez Ningum vai dormir em paz Vou contar pra vocs O que a nega fez Era de madrugada Todos dormiam O silncio foi quebrado Por um grito de socorro A nega recebeu um Nero Queria botar fogo no morro

cangebrina: pinga, cachaa.

5. Conto ou Crnica?

Observe o que diz Mrio de Andrade acerca da definio de conto: O que conto? Alguns dos escritores do inqurito se tm preocupado com este inbil problema de esttica literria. Em verdade, sempre ser conto aquilo que seu autor batizou com o nome de conto.

a nica, e os textos que tratam sobre incndio (a reportagem, o coni p to, a crnica e a msica), podemos dizer que todos so, em certo C sentido, crnicas, pois so flagrantes da vida cotidiana.

s o d a v r e s e R . definio de crnica, proposta por Hnio Tambm, veja a esta d Tavares (p.123): Etimologicamente: chronos = tempo. Era relaa to histrico. (...) Hoje uma espcie de conto curto ou narrativa iz condensada,rque capta um flagrante da vida, pitoresco e atual, real o com ampla variedade temtica e num tom potico, t ou imaginrio, embora coloquial da linguagem oral. Quando encerra uma estria, au torna-se o um conto (...). n Tendo em vista estas duas outras definies, de conto e de cr-

s o Wlson s Batista e Jorge de Castro o d o t

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Exerccios Propostos
As questes de 1 a 7 referem-se ao texto Futebol. Compare as definies contidas nas duas colunas:

s o it I. Bola: artefato esfrico de borracha, ou de qual- II. Bola: qualquer coisa remotamente e quer outro material envolto em couro, feltro, etc., esfrica, qualquer coisa r que role. i usado em diversos esportes. d s I. Campo: local especialmente preparado e demar- II. Campo: pode oser at o meio fio da calada cado para a prtica de certos esportes. e rua, calada s e rua, rua e calada do outro lado. o d o t 1 A partir destas definies, responda: s o d a) Em qual das colunas as definies so feitas de maneira objetiva, a fim de idena tificar e classificar o objeto? ________________________________ v r e s b) Em qual das colunas as definies so feitas de maneira mais subjetiva, de e forma que a descrio pessoal e criativa feita pelo autor complemente a identiR . ______________________________ ficao do objeto em questo? a d a 2 Assinale a alternativa iz mais completa: r ( ) a) O texto Futebol o de rua apresenta as regras do jogo de maneira tcnica e t objetiva. au ( ) b) O texto Futebol de rua apresenta as regras do futebol de rua a partir da o vivncia pessoal do autor Lus Fernando Verssimo. ( ) c) O texto Futebol de rua, devido s definies detalhistas, apresenta as ren a gras do futebol de rua tal qual poderiam constar num livro de definies i p tericas sobre esportiva. ( ) d) O texto Futebol de rua um exemplo de texto que trata um tema objetivo C de maneira criativa e original.
3 Copie o trecho no qual o autor indica: a) Quando se d o trmino dos jogos noturnos: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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Cpia noautorizada. Reservados todos os direitos autorais. b) Onde mais comum jogar-se:
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ c) Quem estabelece distncia entre as goleiras: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

s. i a r d) Quais objetos podem substituir a bola de futebol: to ________________________________________________________________________ u a ________________________________________________________________________ s o 4 Quais os termos (palavras) utilizados pelo autor para indicar:it re i a) O tipo de terreno usado nas peladas: d s ________________________________________________________________________ o ________________________________________________________________________ s o d b) O tipo de futebol mais rudimentar que existe: o t ________________________________________________________________________ s o ________________________________________________________________________ d a v r c) O tipo de bola utilizada nas peladas: e s ________________________________________________________________________ e ________________________________________________________________________ R . a d e justifique: afinal, futebol de rua tem ou no tem 5 A partir do texto, conclua a regras? iz r ________________________________________________________________________ o t ________________________________________________________________________ au ________________________________________________________________________ o ________________________________________________________________________ n a i a diferena que o autor estabelece entre futebol de rua e pelada? 6 Qual p C ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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Cpia autorizada. Reservados os autorais. 7 no Por que o autor declara que no necessria todos a presena do direitos juiz no futebol de
rua? Justifique sua resposta. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

s. i a r to u 8 Geralmente, a palavra incndio indica alguma tragdia, e cada tragdia a tem sua particularidade. Qual a particularidade do incndio da reportagem? s o ________________________________________________________________________ it e ________________________________________________________________________ r di ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ os s ________________________________________________________________________ o od j haviam sido descober9 Quando a matria foi escrita, as causas do t incndio tas? Justifique sua resposta. s o ________________________________________________________________________ d a ________________________________________________________________________ v r ________________________________________________________________________ e s ________________________________________________________________________ e R ________________________________________________________________________ . a d As questes de 10 a 13a referem-se ao conto Brinquedos Incendiados. iz r 10 Sobre o texto, opodemos afirmar: t ( ) a) As crianas u ficaram tristes com o incndio porque no poderiam mais coma prar seus brinquedos no bazar. o ( ) b) As crianas ficaram indiferentes ao incndio, j que nunca poderiam adquirir n os brinquedos vendidos no bazar. aAs crianas lamentaram a perda, principalmente, da possibilidade de so( ) c) i nhar com os brinquedos. p ( ) d) As crianas viram o incndio como uma festa, j que elas puderam sair C noite e ver o espetculo que o fogo fazia no cu, que ficou todo rubro.
As questes 8 e 9 referem-se reportagem Fogo atinge centro histrico de Ouro Preto. ( ) e) Nenhuma das alternativas anteriores.

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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Cpia todosrelatado os direitos 11 no Qualautorizada. o teor de tragdia Reservados que particulariza o incndio no conto? autorais.
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

s. i 12 Releia o fragmento: Sofriam pelos cavalinhos e bonecas, os trens e palhaos, a r fechados, sufocados em suas grandes caixas. to u Por que o narrador afirma que as bonecas, os cavalinhos, o palhao estavam a sufos cando? to ________________________________________________________________________ i ________________________________________________________________________ re i d ________________________________________________________________________ s ________________________________________________________________________ o s ________________________________________________________________________ o d 13 Releia o ltimo pargrafo do conto: to os incndios. Em outras idades. De E comevamos a pressentir que viriam d outros a desaparecssemos sem socorro, ns outros brinquedos. At que um dia tambm v brinquedos que somos, talvez de anjos r distantes. e es a) A palavra incndios est empregada em sentido conotativo ou denotativo? R ________________________________________________________________________ . a ________________________________________________________________________ d a iz b) A metfora tem r a propriedade de ressaltar uma caracterstica do ser por ela o designado; portexemplo, quando se compara um homem a um cordeiro, o que se u quer ressaltar a sua mansido. No caso desse ltimo pargrafo do conto, o que a destacar o autor quis usando as palavras incndios e brinquedos? o ________________________________________________________________________ n ________________________________________________________________________ a i p C

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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Cpia autorizada. Reservados todos os direitos autorais. Asno questes 14 e 15 referem-se crnica Incndio .
14 Reveja a seguinte passagem do texto: A menos que desliguemos o aparelho, como o avestruz se recolhe s penas, assistimos de palanque ao incndio, inundao, ao terremoto.

s. i ________________________________________________________________________ a r ________________________________________________________________________ to u ________________________________________________________________________ a s b) Qual , ento, o sentido da palavra penas nesse fragmento? to i ________________________________________________________________________ e r ________________________________________________________________________ di ________________________________________________________________________ os ________________________________________________________________________ s o d c) D um outro sentido palavra penas que se relacione a avestruz. o t ________________________________________________________________________ s o ________________________________________________________________________ d a ________________________________________________________________________ v r ________________________________________________________________________ e s e 15 Qual a particularidade R desse incndio? . ________________________________________________________________________ a d ________________________________________________________________________ a iz ________________________________________________________________________ r o ________________________________________________________________________ t au As questes ode 16 a 18 referem-se msica Nega Luzia. n 16 Releia: a i p A nega recebeu um Nero C Queria botar fogo no morro
Por que o autor afirma que Luzia recebeu um Nero? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

a) Por que o autor afirma que o avestruz se recolhe s penas? ________________________________________________________________________

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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Cpia autorizada. Reservados todos os direitos autorais. 17 no A Nega Luzia atingiu seu objetivo, ou seja, conseguiu botar fogo no morro?
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

s. i a r to ________________________________________________________________________ u a ________________________________________________________________________ s ________________________________________________________________________ to i re 19 Compare a reportagem, o conto, a crnica e a msica. Identifique os valores i d envolvidos em cada incndio. ________________________________________________________________________ os s ________________________________________________________________________ o d ________________________________________________________________________ o t ________________________________________________________________________ s o d a v r e es R . a d za i or t au o n a i p C
18 H uma passagem indicando que a Nega Luzia era querida por todos l no morro. Localize-a. ________________________________________________________________________

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lio

10

Tpicos Gramaticais
Introduo

1. Pontuao

a 1.1 Vrgula i Inicialmente, fundamental ter em mente que a vrgula marca p C uma pausa, mas no h vrgula em toda pausa. A pontuao definida segundo parmetros sintticos e no devemos separar elementos que so sintaticamente ligados, mesmo que haja uma pausa entre esses elementos.

s o d o t Devemos sempre ter em mente que sua funo bsica indis car, na escrita, a entonao e ao pausa necessrias compred enso do que se expressa na fala. precisamos atentar a Tambm, v para o fato de que cada sinal exerce um papel especfico. r e s dois pontos ( : ), ponto de interrogaOs sinais so os seguintes: e o ( ? ), ponto de exclamao ( ! ), reticncias ( ... ), aspas ( ), R . parnteses ( ), travesso ( ), ponto final ( . ), vrgula ( , ), ponto e a d vrgula ( ; ). a iz nosso estudo em um sinal que costuma ser mor Concentramos o dvidas quando se escreve um texto: a vrgula. Esse t tivo de muitas simples risquinho motivo para entendermos de forma equivoau cada uma frase. Vejamos um exemplo. o n

Esta lio no tem como objetivo ser um resumo da gramtica normativa. Para um estudo mais detalhado, o aluno poder consultar as indicaes bibliogrficas no final da apostila. Nosso objetivo destacar pontos como pontuao, uso dos conectivos, regncia verbal e nominal, alm de algumas questes que, no raro, suscitam dvidas.

os

s o it e r di

s. i a r to u a

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. 1.1.1 Uso da Vrgula entre Palavras
Separa termos coordenados: ... meus olhos haviam retido a casinha branca, a lagoa, o buritizal e bandos de ariris...
(Cyro dos Anjos. A Menina do Sobrado, p.164)

Geralmente, no se separam termos unidos pela conjuno e, a no ser quando a conjuno vem repetida: E teus amigos, e nossos versos, e nossos tmulos...

a i p C

s o it Isola o aposto: e ir d Manuel Bandeira, o Bardo, foi um grande poeta modernista. os O aposto pode tambm ser separado por dois s o aposto: termo ou expresso que se pontos, travesso, parnteses: d associa a um nome para melhor o t explic-lo, estabelecendo uma Ana ganhou dois presentes: um livro e uma relao de equivalncia. s bicicleta. o d a v ) foram expulsos do colgio. Dois alunos (Ricardo e Marco r e s Separa expresses de explicao, correo, continuao, cone cluso, concesso: R . a d , que havia doutores em excesso, e o que minImaginava, alis a guava eram braos para a lavoura. iz r (Cyro dos Anjos. A Menina do Sobrado, p.185) o t au assim, a tradio santanense. Seguiria, o (p.185) n
(Ceclia Meireles. Obra Potica, p.402)

s. i a r to u a

A roa vinha ter com ela, s vezes, em sonhos ou simples devaneios.


(Machado de Assis. Quincas Borba, p. 85)

Separa, nas datas, os nomes do lugar: Recife, 30 de novembro de 2003.

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Cpia no autorizada. Reservados os adverbiais: direitos autorais. Marca as deslocaes, principalmente todos dos adjuntos
O rapaz ofereceu flores namorada durante a festa.
suj. verbo OD OI adj. adv.

Durante a festa, o rapaz ofereceu flores namorada.


adj. adv. deslocado

namorada, o rapaz ofereceu flores durante a festa.


OI deslocado

a i p C

s o it e r Ela ergueu-se finalmente, foi l fora ao capinzal, i ps-se a and dar agitada, falando sozinha, a gesticular forte. os O Cortio, p.142) (Aluzio Azevedo. s o Geralmente, no se usa vrgula antes d de orao iniciada pela o conjuno e: t s Levantou-se, olhou todos com desdm o e saiu sem dizer uma nid ca palavra. a v r iniciada por conjuno e quanEmprega-se vrgula em e orao do os sujeitos so diferentes: es R do bairro ficaram todas debaixo dgua. Veio a chuva, e as ruas . da de oraes iniciadas pela conjuno e, a Quando h a repetio vrgula facultativa: iz r o Andou t rapidamente, e foi se afastando, e depois desapareceu no horizonte. au Andou o rapidamente e foi se afastando e depois desapareceu no n horizonte.
Separa oraes coordenadas:

1.1.2 Uso da Vrgula entre Oraes

s. i a r to u a

Separa as oraes coordenadas iniciadas por conjunes que no sejam e: O jardim j no est l, mas a casa ainda resiste. Bastante agitado, ora queria deitar, ora queria andar pelo jardim.

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos Separa as oraes subordinadas adverbiais de sua principal, es- autorais.
pecialmente quando antepostas: Teria ido empresa se eu no o avisasse.
(O. principal + O. Sub. Adv.)

Se eu no o avisasse, teria ido at a empresa.

a i p C

s. i Saiu mais cedo do trabalho porque precisou resolver problemas a r pessoais. to u Porque precisou resolver problemas pessoais, saiu mais cedo a do s trabalho. to i Separa as oraes que interrompam o discurso direto: re i d Vem c, Eugnia, disse ela, cumprimenta o s Dr. Brs Cubas, o filho do senhor Cubas... s o d Obs.: essas frases so denominadas parentticas ou intercalao das; e poderiam ser substitudas por parnteses. t s o Separa as oraes adjetivas explicativas: d a v r , deixa a cidade mais bonita. A primavera, estao das flores e es se deve usar Vrgula 1.1.3 Casos em que NO R . a mesmo que o sujeito seja bastante extenso Entre sujeito e verbo, d ou venha depois a do verbo: z rique eu estava hospedado era a do escrivo Menezes. A casa em o t sujeito u a (Machado de Assis. Missa do Galo) o n
(O. Sub. Adv. + O. principal)

Vieram visitar as tias duas sobrinhas do interior.


sujeito

Num sujeito composto, no se separa o ltimo termo coordenado do verbo: Os animais, as plantas, os passarinhos parecem mais felizes depois da chuva.

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Cpia no autorizada. Reservados todosno os direitos autorais. Entre o verbo e seus objetos (direto e indireto) h vrgula:
O trabalho custou sacrifcio aos organizadores
OD OI

A ordem correta das palavras na orao : sujeito, verbo, complemento do verbo, adjunto adverbial:

a i Palavras que assumem a funo de conectivos ou elementos de p coeso: C


Preposies Conjunes Pronomes Advrbios a, de, para, com, por, etc. que, para que, quando, embora, mas, e, ou, etc. ele, ela, seu, sua, este, esse, aquele, que, o qual, etc. aqui, a, l, assim, etc.

. s i O professor iniciar sua aula s dez horas. a sujeito verbo OD adj. adv. r to u Obs.: recomenda-se o uso das frases na ordem direta ao elaborar a textos mais tcnicos como cartas, relatrios, etc. s to 1.2 Ponto e Vrgula i re i Separa perodos longos; separa vrios membros de d uma enumerao descritiva ou narrativa: os s A senhora no h de viver sempre; os seus negcios andam atrao d palhados. to (Machado de Assis. Quincas Borba, p. 84) s o d a lei do mundo, meu rico seEnquanto uma chora, outra ri; a nhor; a perfeio universal. v r e (Machado de Assis. Quincas Borba, p.55) s e R 2. Emprego dos Conectivos . a d que estabelece conexo, que une uma coisa Conectivo a aquilo e outra. No caso iz da linguagem, so as palavras que estabelecem r ligao entre o dois termos de uma orao ou entre oraes de um t mesmo perodo. O uso correto dos conectivos imprescindvel para au aqueles que desejam produzir um texto com coeso (relao de o que se estabelece entre os enunciados que compem um sentido texto). n

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Cpia no autorizada. Reservados os direitos O uso correto dos conectivos conferetodos unidade ao texto e con- autorais.
tribui para expressar claramente as idias. Para verificar isso, vejamos alguns enunciados que tm o sentido comprometido pelo uso inadequado dos conectivos. No serto, no chove h mais de cinco meses, apesar de que o governo deveria auxiliar os flagelados. Para que o enunciado acima faa sentido, preciso estabelecer uma relao de implicao: pelo fato de no chover, preciso que o governo tome providncias. Podemos, ento, escrever:

H dois problemas: em o jornal... mostra (quem mostra?) e o uso a do conectivo i pois (explicativo). A relao entre as duas frases no p de uma simples explicao. Podemos reelaborar de duas formas C o fragmento: O jornal Folha de So Paulo mostra que o nmero de favelados em So Paulo est aumentando; portanto o governo do Estado e a Prefeitura devem tomar alguma providncia. Em o jornal Folha de So Paulo, vimos que o nmero de favelados em So Paulo est aumentando; por isso o governo do Estado e a autorizada. Reservados todos os direitos Prefeitura devem tomar alguma providncia.

s o it e Observe algumas frases retiradas de redaes de ir alunos do d Ensino Mdio: os Fragmento 1: s o d onde aquele que criou A histria diz que ele lana uma maldio o t o barco e saiu para navegar. s o d No faz sentido o uso do advrbio a onde (afinal, a que lugar ele v poderia se referir?), que apenas atrapalha a compreenso do enunr ciado. Esse fragmento pode ser facilmente corrigido: e es A histria diz que oR velho lana uma maldio quele que criou . o barco e saiu para navegar. a d Fragmento 2: za ri o Em ot jornal Folha de So Paulo, mostra que o nmero de favelados au em So Paulo est aumentando, pois o governo do Estado o e a Prefeitura devem tomar alguma providncia. n
No serto, no chove h mais de cinco meses, portanto, o governo deveria auxiliar os flagelados.

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Cpia no

autorais.

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. Fragmento 3:


... o motivo da tragdia pelo qual, eles pensarem que eram os melhores e serem idolatrados isso deixava os mais velhos indignados... Neste, no h idias que se articulam, impossibilitando a compreenso do enunciado. Vejamos uma possibilidade de leitura:

a quilo que foi contado. i Ele estaria sobre minha mesa logo aps o almoo; aquele projeto p C tinha de ser revisto at o dia seguinte.

s. i a O motivo da tragdia foi eles pensarem que eram os melhores; o r fato de serem idolatrados deixava os mais velhos indignados... to au Para usar corretamente os conectivos necessrio saber o ssigo nificado dessas palavras. Vejamos alguns aspectos importantes a t i serem considerados. re i d 2.1 Anafricos e Catafricos s o Anafrico um termo ou expresso quesserve para retomar oo catafrico antecipa uma palavra j expressa no texto, enquanto d palavras que viro depois. Na produo o t de um texto, necessrio precisar qual a palavra a que o anafrico ou catafrico se refere s para no haver ambigidade. o d a v da Empresa Milkmilk: a de Ontem visitamos duas fbricas r Taubat e a de So Jose dos Campos. Esta produz somente os s produtos da linha diet e aquela produz toda a linha de iogurtes. e R . os pronomes demonstrativos so termos No enunciado acima, a d anafricos que retomam o termo fbrica (elptico): esta refere-se a de So Jos dos Campos e aquela refere-se de Taubat. iz r o me contou no pode ser verdade. Isso seria uma vert O que voc gonha! au o n O pronome demonstrativo isso um anafrico que se refere

O pronome pessoal ele um catafrico e se refere palavra projeto.

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Cpia no Reservados todos os direitos autorais. 3.autorizada. Regncia Verbal e Nominal


Regncia o mecanismo que regula as ligaes entre um verbo ou nome e os seus complementos. O falante conhece a regncia dos verbos e dos nomes que mais utiliza, mas pode haver diferenas entre o uso popular e o culto. Para empregar corretamente a regncia de cada verbo ou nome, preciso consultar um bom dicionrio. Esse espao pertence a todos. Aquela empresa usava um sistema semelhante ao nosso.

a Muitos verbos, de acordo com os vrios sentidos que podem assui mir, ora entram no grupo dos verbos de ligao, ora so intransitivos, p ora so transitivos diretos ou indiretos: C
Ele passou a presidente. (verbo de ligao) O caula passou o mais velho. (transitivo direto) A chuva passou. (intransitivo) Maria passou as novidades s colegas. (transitivo acompanhado de dois complementos)

s o 3.1 Classificao dos Verbos quanto Predicao it e ir O verbo que constitui o elemento principal do predicado verd bal pode ser intransitivo ou transitivo. os Intransitivo o verbo que no precisa des complemento; ele se o basta a si mesmo: d o t Os homens trabalham. s As mulheres danam. o d a As crianas brincam. v r e Transitivo o verbo que necessita de complemento que intees direto o verbo que vem acompagre sua predicao. Transitivo R sem preposio obrigatria (objeto dinhado de um complemento . a reto) e transitivo indireto aquele que vem acompanhado de um d complemento com preposio (objeto indireto). a z ri Os estudantes leram bons textos. (VTD) o t Queixou-se da chuva. (VTI) au o Segundo o gramtico Evanildo Bechara, A classificao do verbo n depende da situao em que se acha empregado na orao.

s. i a r to u a

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos Assim no podemos, a rigor, falar em verbos intransitivos ou autorais.
transitivos, mas em emprego intransitivo ou transitivo dos mesmos verbos. Quando o objeto refere-se a coisa, transitivo direto:

a i p C

s. i Quando o objeto refere-se a pessoa, transitivo indireto com a a r preposio a: to u A empresa ainda no pagou aos funcionrios o salrio de dezema bro. s o tproblei Se relacionssemos aqui verbos que costumam causar re mas quanto regncia, haveria uma longa lista deles. i O dicionrio o meio para resolver nossas dvidas. Vejamos, na d prtica, como fazer isso. os s o Se estamos redigindo um relatrio para a empresa e temos o d seguinte enunciado: o t s o d a Os nmeros do ms anterior v r no foram favorveis e empresa. Reverter essa situao implica... diminuir a es produo da fbrica do Rio R . Grande do Sul. a d a iz r o t au Qual ser a o regncia do verbo n
implicar?

J estamos no dia 12 e a empresa ainda no pagou o salrio do ms passado.

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. Para resolver a questo, vamos aos dicionrios.
Dicionrio Houaiss de Lngua Portuguesa:

a i p C

s o d a v Verbal: Dicionrio Prtico de Regncia r e s IMPLICAR 1. TDI: implic-lo em... TDpI: implicar-se em... Ene redar(-se); envolver(-se); comprometer(-se): Ms companhias o R . . Implicou-se num num escndalo. // 2. implicaram num a crime d(implic-lo) ou (inov.) TI: implicar em algo (OBS.) TD: implicar algo a Dar a entender, supor; pressupor: Seu silncio implicava iz fazer r (em) consentimento . // Trazer como conseqncia; acarretar; o originar;timportar: A supresso da liberdade implica, no raro, a violncia au (Aurlio) ou ...implica na violncia. A guerra implicao (em) grave dano. // Tornar indispensvel; requerer; exigir: A ncriao artstica implica muita dedicao (Aurlio) ou ... implica em muita dedicao. Casamento implica (em) responsabilidade. OBS. Implicar em algo inovao em relao a implicar algo por influncia de sinnimos como redundar, reverter, resultar, importar. Aparentemente um brasileirismo. Plenamente consagrado, admitido at pela gramtica normativa: Est ganhando foros de cidade na lngua culta a sintaxe implicar em: Tal procedimento implica desdouro (ou em desdouro) para voc (Rocha Lima:401) // 3. TI: implicar com algum, mostrar antipatia; antipatizar // Aborrecer; importunar; enticar. LUFT, Celso P. Dicionrio Prtico de Regncia Verbal. 2 ed.

implicar v. 1 bit e pron. envolver (algum ou a si mesmo) em complicao, embarao; comprometer(-se), envolver(-se) <o depoimento que prestou implicava-o na fraude> <ao dar ajuda ao assassino, implicou-se no crime> 2 t.d. e pron. causar ou sentir confuso; tornar(-se) perplexo; confundir, embaraar, enredar <as objees implicaram-lhe o raciocnio> <o esprito do filsofo implicou-se com dvidas> 3 int. promover rixa, discrdia <maquiavlico, seu prazer implicar> 4 pron. proceder, agir de modo inconseqente <anda a implicar-se em confuses sentimentais> 5 t.i.int. ser incompatvel com; no estar de acordo com; desarmonizar <um procedimento que implica com as normas prescritas> <as duas clusulas do contrato implicam reciprocidade> 6 t.d.bit. ter como conseqncia , acarretar; originar <uma deciso que poderia implicar prejuzos futuros (para a empresa)> 7 t.d. dar a entender, fazer pressupor <todos os passos do criminoso implicavam premeditao> 8 t.d. tornar necessrio, imprescindvel; requerer <o combate inflao implica a adoo de medidas drsticas> 9 t.i. e pron. demonstrar antipatia ou preveno contra; hostilizar <implicou(se) com algum toa>.

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Paulo: Editora tica, 1993. Cpia noSo autorizada. Reservados todos os direitos autorais.

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Cpia no autorizada. todos os direitos autorais. Dicionrio de VerbosReservados e Regimes:


Implicar Transitivo Enredar, embaraar, tornar perplexo: O mesmo Davi se explicou; e no sei se nos IMPLICOU mais (Morais.) IMPLICAR o nimo dos que inquirem a verdade com questes. (Idem.) // Fazer supor; dar a entender; encerrar: Os precedentes daquele juiz IMPLICAM grande honestidade (Aulete.) IMPLICAR contradio (Constncio.) // Produzir como conseqncia, envolver; A nulidade da obrigao principal IMPLICA a das obrigaes acessrias (Rui, Parecer, 87)Um dever que IMPLICA desdouro para o meu amigo, se eu me esquivar de cumpri-lo (Camilo, Consolao, 101.) // Tornar indispensvel, necessrio; demandar, requerer: O estudo profundo das cincias IMPLICA a prvia aquisio de mltiplos conhecimentos. (Aulete.) // Transitivo-relativo Envolver, comprometer IMPLICARAM-nos no insulto de 3 de setembro. (Morais.) // Intransitivo Ser incompatvel, no harmonizar: Estes dois princpios IMPLICAM reciprocidade. (Aulete) // Relativo A mesma significao precedente: Isto, porm no IMPLICAVA ao quase respeito com que os gals mais audaciosos da cidade eterna encaravam a gentil amazona. (Camilo, O esqueleto, 9.) Esta maneira de ver IMPLICAVA com o lirismo patritico. (E. Cunha, Sertes, 509) // Antipatizar: Com quem Aurelien Scholl IMPLICOU sempre. (A. Grieco.) // Pronominal Enredar-se, meter-se: Implicar-se em negociaes rduas, em empresas difceis. (Constncio) // Contender, intrometer-se; armar desordens: IMPLICAR-se com algum. (Aulete.) // Enredar-se: IMPLICAR-se uma matria ou questo com outras conexas. (Morais.)

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s o d a v r e s e R . a ad , mais adequados so os significados 6: No Dicionrioz Houaiss ri o t como conseqncia , acarretar; originar <uma deciso t.d.bit. ter u que poderia implicar prejuzos futuros (para a empresa)> a o e 8: n
t.d. tornar necessrio, imprescindvel; requerer <o combate inflao implica a adoo de medidas drsticas>

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. No Dicionrio Prtico de Regncia Verbal :
TD: implicar algo (implic-lo) ou (inov.) TI: implicar em algo (OBS.) Dar a entender, fazer supor; pressupor: Seu silncio implicava (em) consentimento. // Trazer como conseqncia; acarretar; originar; importar: A supresso da liberdade implica, no raro, a violncia (Aurlio) ou ...implica na violncia. A guerra implica (em) grave dano.

a i Mas a concordncia pode ser facultativa quando o sujeito estip ver acompanhado por outros elementos. Nesse caso, aceita-se que C seja feita tanto com o numeral quanto com a palavra que est mais
prxima do verbo.

s. i a r No Dicionrio de Verbos e Regimes: to u Produzir como conseqncia, envolver; A nulidade da obrigaa o principal IMPLICA a das obrigaes acessrias (Rui, Pares cer, 87)Um dever que IMPLICA desdouro para o meu amigo, to se i eu me esquivar de cumpri-lo (Camilo, Consolao, 101.) re i d Observe que h divergncia entre os autores: no sentido que s queremos empregar o verbo implicar, dois aceitam o apenas o verbo como transitivo direto (implicar algo) e um deles tambm o aceita s o como transitivo indireto (implicar em), deixando claro que uma d o inovao. Podemos optar por uma das formas, mas, se predomina o t sentido como TD, por que no aceit-lo? s o d O enunciado correto: a v r e so favorveis empresa. Reverter Os nmeros deste ms no s essa situao implica diminuir a produo da fbrica do Rio Grane R de do Sul. . a d 4. Dvidas Recorrentes a iz r 4.1 Porcentagem: o o verbo fica no singular ou no plural? t au frase em que o percentual aparea desacompanhado, o Numa o concorda obrigatoriamente com o numeral expresso nele: verbo 1% n aprova, 99% desaprovam.

Cpia

Assim, podemos dizer que 1% (singular) dos brasileiros (plural) aprova / aprovam, e que 99% (plural) da populao (singular) aprovam/aprova. Para quem prefere memorizar uma regra nica, vale esta: o verbo estar sempre certo se concordar com o numeral. no autorizada. Reservados todos os direitos

autorais.

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. 4.2 Etc.


Etc. abreviao da locuo latina et cetera, que quer dizer e outras coisas. Segundo Napoleo Mendes de Almeida, se antes da conjuno e, quando liga dois termos contguos, no se usa vrgula, tambm no devemos usar vrgula antes de etc. No entanto, muito comum encontrarmos o uso da vrgula antes desse termo, ns, por exemplo, usamos. Portanto, usar ou no vrgula antes de etc. uma opo e no se deve tratar a questo como erro ou acerto. preciso, no entanto, sistematizar: num texto, usamos a vrgula em todos os casos ou a exclumos em todos.

a Voc acha que esse relatrio para mim? i p Observe que, nas frases acima, as preposies entre, sem, para C introduzem o pronome mim (forma oblqua).
Voc acha que esse relatrio para eu analisar?

s o it e Et al. abreviao de et alii, que quer dizer e outros ir e de et d alibi, que significa e em outra parte. Aps uma seqncia de nomes de seres vivos mais coerente dizer e outros os (as) do que dizer e outras coisas (que tem a correta abreviao, etc.). s o d O ingls, que no uma lngua latina, respeita a sintaxe herdao t da do latim. Veja um exemplo: ... with blacks, Mexicans, Italians, s women homosexuals et al. complaining o about discrimination. d a v 4.4 Ex r e Ex usado com hfen quando anteposto a um substantivo que es designa um cargo, uma profisso, um estado que uma pessoa j no R . ex-prefeito, ex-proprietrio, ex-viciado. tem mais: ex-presidente, a Nos outros casos,d liga-se sem hfen: extrapolar, expropriar, expeca tativa. iz r o / para eu t 4.5 Para mim au No o houve discusso entre mim e minha chefe. Afinal, o que n seria dela sem mim, que organizo toda sua agenda.
4.3 Et al.

s. i a r to u a

Acima, a preposio introduz o verbo no infinitivo, e o pronome empregado na forma do caso reto (eu), pois sujeito do verbo analisar.

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. 4.6 Grifo


Uma palavra est grifada num texto quando vem impressa de maneira diferente das demais. Grifa-se uma palavra ou para chamar a ateno do leitor ou para dar nfase ao vocbulo ou para indicar ser ela estranha ao idioma. O grifo se expressa por um trao sob a palavra ou pelo emprego de tipo diferente de letra, que pode ser negrito, itlico, etc. As aspas tambm podem ser utilizadas para destacar vocbulos.

a Minuto min i h p Hora Dia d C

s. i a r Obs.: as palavras estrangeiras devem ser grafadas SEMPRE em to itlico. As aspas costumam poluir o texto. Sugere-se destacar au os vocbulos com o emprego de um tipo diferente de letra. s to i 4.7 Abreviaes re i d Av. Avenida s R. Rua o s Ap. Apartamento o d Dec. Decreto to Sr. Senhor s o d 2 horas 2h a v 30 quilos 30 kg r e s Obs.: note que no se coloca e ponto ( . ) aps h e kg nem, tampouco, se coloca s (marca R de plural), ainda que indiquem 2 e 30. Isso . porque indicam convenes internacionais e nem toda lngua faz a d o plural com acrscimo do s. za i 4.8 Smbolosrdas Unidades de Medida o t 4.8.1 auMedidas de Tempo o Segundo s n

4.8.2 Medidas de Comprimento


Milmetro mm Centmetro cm Metro m Quilmetro km no autorizada.

Cpia

Reservados todos os direitos autorais.


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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. 4.8.3 Medidas de rea


Metro m Metro quadrado Hectare h m2

4.8.4 Medidas de Volume


Litro l Centmetro cbico

cm3

4.8.5 Medidas de Massa


Metro cbico m3 Grama g Quilograma kg Tonelada t

4.8.6 Outras Medidas

Freqncia (Hertz) Hz Velocidade (metro por segundo) m/s Watt W Cavalo Vapor cv Fora (Newton) N o C Temperatura (Celsius) Energia (Joule) J Nvel de potncia (bel) B Intensidade de corrente (Ampre) A Tenso eltrica (Volt) V Quantidade de eletricidade (Coulomb)

a i p 5.1 Rompendo as Regras de Pontuao C

o n Curiosidades 5.

s o d a v r e s e R . a d a iz r o t au

s o d o t

os

s o it e r di

s. i a r to u a

Existe a possibilidade de romper-se com as regras propostas pela gramtica normativa no que diz respeito aos sinais de pontuao, mas, deixemos essa liberdade para os literatos... O fragmento a seguir foi reproduzido apenas a ttulo de curiosidade.

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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Cpia no autorizada. Reservados todos os No Mundinha pra Zona Sul eu no vou j disse que nodireitos vou pra l autorais.
no Betsy que no quero me perder e c no meu subrbio eu sou Tuquinha Batista T. B. meu nome me toda parte eu quase choro agradecida T.B. nos muros T.B. no tronco das rvores no mamoeiro na porta da igreja como largar minha gente ficar longe das letras do meu nome no Mundinha no me tentes mais estou quase noiva isto no estou mas meu noivo vem vindo j apareceu na bola de cristal a cartomante disse que por enquanto ele aparece s pra ela todo dourado nadando num fundo azul e que parecido com Clark Gable mas eu queria que ele parecesse com aquele que viajou no pingente (...).

a i p C

s. i a r to u a MACHADO, Anbal, A Morte da Porta-Estandarte. s to i 5.2 A Expresso OK re i d No incio do OK significa tudo certo (all correct em ingls). s sculo XIX, em Boston, nos Estados Unidos, emo vez de usar as letras AC, que poderiam ser confundidas com salternating current o (corrente alternada), as pessoas diziam OK , de oll korrect, gria de d presidencial mesmo significado. Durante uma campanha de 1840, o t a sigla foi usada como slogan e acabou s conhecida no pas inteiro. o d a ser usada durante a Guerra Outra verso que a sigla comeou a vo norte e o sul dos Estados Unidos. da Secesso, uma disputa entre r As fachadas das casas exibiam o OK para indicar zero killed, ou se civil. seja, nenhuma baixa na e guerra R . a d za i or t au o n

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Exerccios Propostos

s. i a r 1 Quando, nesta lio, estudamos o emprego dos conectivos, vimos um fragmento u to que foi assim corrigido: a s A histria diz que o velho lana uma maldio quele que criou o barco to e saiu para i navegar. re i Explique o uso do acento grave no pronome demonstrativo d quele. s ________________________________________________________________________ o s ________________________________________________________________________ o ________________________________________________________________________ d to ________________________________________________________________________ s o d 2 Leia os dois enunciados abaixo: a v r Nos EUA, ainda grande o preconceito e contra negros, homossexuais, mexicanos s et al. e R Nos EUA, h um consumo excessivo de produtos enlatados: temperos, molhos, . comida semi-pronta, etc. a d a z e do etc. em cada uma das sentenas. Explique o uso do et ial. r ________________________________________________________________________ o t u ________________________________________________________________________ a ________________________________________________________________________ o ________________________________________________________________________ n a i enunciado abaixo foi retirado de uma redao de aluno do Ensino Mdio. 3 p O C Apresentaram muitas opes, de que os alunos podero se aproveitar delas.
Qual o problema existente? Corrija-o e explique sua correo. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Cpia________________________________________________________________________ no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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Cpia autorizada. Reservados todos 4 no Assinale a construo mais adequada norma culta: os direitos autorais.
( ( ) a) Reformar o apartamento implica em novas despesas. ) b) Reformar o apartamento implica novas despesas.

5 Assinale a opo mais adequada norma culta: ( ) a) O funcionrio respondeu ao que lhe foi perguntado. ( ) b) O funcionrio respondeu o que lhe foi perguntado.

6 comum, no nosso dia-a-dia, ouvirmos frases como para mim fazer, para mim levar, para mim buscar. Retomando o que vimos na lio sobre essa questo, explique o uso correto dos pronomes eu e mim nas frases abaixo:

s o it e ________________________________________________________________________ r di b) Se eu ajud-lo a fazer essa pesquisa, amanh voc faz s um favor para mim? o ________________________________________________________________________ s o ________________________________________________________________________ d o t 7 Quanto ao emprego correto dos pronomes, h, nas frases abaixo, erros muito s comuns. Corrija-os. o d a entre eu e ela, no lhe quero mal. Pelo v a) Ainda que tenha havido muita discusso r contrrio, considero ela uma amiga. e ________________________________________________________________________ es R ________________________________________________________________________ . a d b) Ningum deixou eu falar a antes; por isso eu neguei, mesmo sabendo que no era z para mim negar. ri o ________________________________________________________________________ t ________________________________________________________________________ au o 8 Nos itens n seguintes, modifique a orao sem alterar sua idia. Para isso, utilize um dos conectivos indicados. a i Exemplo: p C Abraou-me com tal mpeto que no pude evit-lo.
a) para mim esse presente? ________________________________________________________________________ No pude evit-lo, porque abraou-me com grande mpeto.
assim quando medida que ento

s. i a r to u a

porque

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Cpia no Reservados todos os direitos autorais. a) No se autorizada. preocupe, que brevemente estarei de volta.
Brevemente estarei ______________________________________________________
para que logo que porm por isso seno

b) No posso atend-lo, porque no lcito o que requereu.

Requereu o que no lcito _______________________________________________


depois porm em que visto que

s o it e r No havia necessidade ___________________________________________________ di porm ainda que visto que portanto porque os s o 9 Observe o enunciado: d o t Joo e Maria se assustaram quando a pedra atingiu sua cabea. s o d H ambigidade nele. Identifique-a e reescreva o enunciado de forma a desfazer a v a ambigidade. r e ________________________________________________________________________ es ________________________________________________________________________ R ________________________________________________________________________ . a ________________________________________________________________________ d za i or t au o n a i p C
c) Teimou em contratar os servios daquela empresa, se bem que no houvesse necessidade.

s. i a r portanto to u a

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lio

s. i a r o frase pode Como voc pode observar,t uma Introduo u ter apenas uma palavra, pode no ter verbo, a bastando que tenha sentido. Seja qual for a atividade que voc desens volve, seja qual for o cargo que ocupa numa to i 2. Perodo empresa, essencial que saiba comunicarre i se correta e eficientemente. claro que para Perodo ad frase formada por uma ou mais transmitir suas idias no basta simplesmens oraes, e pode te usar as palavras de qualquer jeito. Elas se o ser: simples ou composto. organizam e se relacionam de acordo com des o 2.1 Perodo Simples terminadas regras. Observe a frase: d o t Perodo simples aquele formado por Pelcia urso seu de bonito. s o uma s orao. Esta frase no faz sentido, no ? Isto acon- ad Exemplo: tece porque ela no obedeceu aos princpiosr v Eu contarei uma pequena histria aos gae de organizao. Para que a comunicao ocors rotos. (Um verbo Uma orao) ra, preciso alterar a ordem dessas palavras: e R 2.2 Perodo Composto Seu urso de pelcia bonito. a. d a Perodo composto o perodo formado por Esta lio pretende ensin-lo iz a distinguir r duas ou mais oraes. frase, orao e perodo, bem como identifio t car os diferentes termos da orao (essenciu Exemplo: ais, integrantes e acessrios), conhecimentos a Miriam gosta de escutar msica enquanto indispensveis para o que voc ordene seus aguarda sua conduo. (Dois verbos Duas pensamentos e os n expresse em frases e oraoraes) es bem construdas. a i p 3. Orao 1. Frase C
A Produo de Texto

11

Frase uma palavra ou um conjunto de palavras que tem sentido completo. Exemplos: Silncio! Puxa! Que susto! Cpia no autorizada. Estou com vontade de viajar.

Orao uma frase ou parte de uma frase que apresenta verbo ou locuo verbal. Pode ter sentido ou no. Exemplos:

Estou com vontade de viajar. estou ReservadosVerbo todos os direitos autorais. Uma frase Uma orao

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. lavra mais importante livro, considerado o Maria no foi ao cinema porque no tinha

s. i a r Exemplo: Os termos essenciais da orao so o suto Vamos hoje ao cinema. u jeito e o predicado. Os termos que integram a e completam o sentido de outros termos de s uma orao so: complementos verbais (obOnde est o sujeito? Quem vai ao cinema? o t jeto direto e objeto indireto), complemento No est escrito, mas, ipelo verbo (vamos) pose nominal e agente da passiva. Os termos chasvel perceber que o r sujeito ns (ns vamos). i mados de acessrios servem para determinar Trata-se, portanto, d de um sujeito oculto. ou qualificar outros termos. So eles: adjunos Composto to adnominal, adjunto adverbial e aposto. 3.1.2 Sujeito s Vamos, a seguir, estudar cada um deles. o d composto o sujeito que tem dois Sujeito o t mais ncleos. 3.1 Sujeito ou s o Exemplo: Sujeito o termo de quem se fala alguma d coisa, podendo estar no comeo, no meio ou va Os meninos e a professora foram ao Jarno fim da orao. O sujeito pode ser: simples,r e dim Zoolgico. composto, indeterminado ou inexistente. s e R Nesta orao, o sujeito apresenta dois nExemplos: . cleos: meninos e professora. Portanto, um a Um acidente aconteceu naquele parque. d sujeito composto. Aconteceu um acidente naquele za parque. i 3.1.3 Sujeito Indeterminado Naquele parque aconteceu or um acidente. t Sujeito indeterminado aquele que no auoraes o termo de Observe que nestas pode ser identificado pelo contexto nem pelo quem se fala algo o um acidente. verbo. n 3.1.1 Sujeito a Simples i Exemplos: p Sujeito simples aquele que tem um s Trabalha-se muito naquele lugar. C ncleo.

Eles no vo ter pacincia com os sobrinhos. Locuo Verbal vo ter Uma frase Uma orao

dinheiro. Verbos foi e tinha Uma frase Duas oraes

ncleo do sujeito. Na segunda orao, o sujeito a partida, e o ncleo a palavra mais importante, partida. Algumas vezes, o sujeito simples no aparece claramente na orao, mas possvel saber qual .

Fizeram questo de estragar a festa.

Exemplos:

Na primeira orao impossvel determinar quem trabalha muito, tratando-se, portanto, de sujeito indeterminado. Tambm A partida j estava terminando. na segunda orao, no d para saber de quem se trata, tornando o sujeito indeterO sujeito da primeira orao o nosso liCpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. minado. vro, formado por trs palavras, porm, a paO nosso livro est rasgado.

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Cpia no autorizada. Reservados todos direitos autorais. Verbos ser eos estar indicando tempo e fen3.1.4 Sujeito Inexistente ou
Orao sem Sujeito A orao considerada orao sem sujeito nos seguintes casos: Verbos fazer e haver quando indicam tempo decorrido.

meno meteorolgico. Exemplos: So duas horas. Est quente aqui. dia!

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s. i a Verbo haver no sentido de existir. Exemplos: r to Faz dois anos que no o vejo. Exemplos: u a H meses ela espera conseguir aquela vaga. Havia mil cartazes espalhados pela rua. s H muitas espcies tode plantas na regio No primeiro exemplo temos duas oraes: i amaznica. faz dois anos e no o vejo (que a conjuno re i que une as duas oraes). Na segunda orao d 3.2 Predicado o sujeito simples e oculto: eu. E a primeira s o orao no tem sujeito. Predicado tudo aquilo que se afirma sos o bre o sujeito. d No segundo exemplo, novamente temos o t duas oraes: h meses e ela espera conseExemplos: s guir aquela vaga. A primeira orao no tem o Maria e Renato foram ao cinema ontem sujeito, e o sujeito da segunda orao ela, d Sujeito composto Maria e Renato a sujeito simples. v Predicado foram ao cinema ontem r e Estive pensando nele a manh inteira. Verbos que indicam fenmenos da natues Sujeito simples e oculto eu reza. R Predicado Estive pensando nele a ma. a Exemplos: nh inteira d Chove muito na regio norte do pas. Assaltaram aquele supermercado. za i r Sujeito indeterminado Ventou bastante de madrugada. o t Predicado Assaltaram aquele supermerVai nevar hoje? u cado a o Anotaes/dicas n a i p C

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Cpia no autorizada. ReservadosRenata todos osexcelente direitos autorais. uma enfermeira. Chove muito.

Sujeito inexistente Predicado Chove muito Observe que nas oraes que tm sujeito oculto, indeterminado ou inexistente, a orao inteira considerada como predicado. So trs os tipos de predicado: verbal, nominal e verbo-nominal. 3.2.1 Predicado Verbal Predicado verbal aquele que tem um verbo como ncleo, geralmente indicando ao. Exemplos: Os meninos correm pelo gramado. Sujeito os meninos Predicado verbal correm pelo gramado Ncleo do predicado correm (verbo indicando ao)

Sujeito Renata Predicado nominal

uma excelente enfermeira Ncleo do predicado excelente enfermeira (indica estado) Observe no primeiro exemplo que o predicado no indica uma ao do sujeito: a menina nada fez. O predicado apenas indica um estado do sujeito: preocupada. No exemplo seguinte, o sujeito Renata no praticou nenhuma ao expressa por um verbo. O predicado nominal porque apenas indica uma qualidade do sujeito. Os principais verbos de ligao so: SER, ESTAR, PERMANECER e FICAR.

s chamado predicado verbo-nominal o d aquele que tem dois ncleos: um verbo e um a v nome, indicando ao e estado do sujeito. r Eles patinavam pela casa toda. e Sujeito eles s Exemplos: Predicado verbal patinavam pela e casa R O nibus chegou atrasado. toda . a Sujeito o nibus Ncleo do predicado patinavam (verbo d Predicado verbo-nominal chegou atrasaindicando ao) a z do 3.2.2 Predicado Nominal ri Ncleo do predicado chegou (verbo ino t dicando ao) Predicado nominal aquele que tem, u a Ncleo do predicado atrasado (indica escomo ncleo, um nome indicando um estado o tado) ou uma qualidade do sujeito. O verbo, no caso de predicado nominal, no indica uma ao. n Os pssaros voaram livres. a Ele tem como funo ligar o sujeito ao nmei Sujeito os pssaros p ro do predicado, sendo chamado de verbo de Predicado verbo-nominal voaram livres ligao. C Ncleo do predicado voaram (verbo in

s o d 3.2.3 Predicado Verbo-Nominal o t

os

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Exemplos:

Ncleo do predicado do) A menina estava preocupada com a prova. Sujeito a menina 3.3 Objeto Direto e Objeto Indireto Predicado nominal estava preocupada com a prova Alguns verbos precisam de outras palaNcleo do predicado preocupada (indiCpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. vras que completem seu sentido, ou seja, preca estado)

dicando ao) livres (indica esta-

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. cisam de complemento. Estes verbos so chaExemplos: mados de transitivos. A mudana da empresa recente. Substantivo mudana Exemplo: Complemento nominal da empresa Eles alugam carros. Sujeito eles Fui favorvel ao ru. Predicado alugam carros Adjetivo favorvel Verbo alugam (verbo transitivo direto) Complemento nominal ao ru Objeto direto carros Agiu favoravelmente aos participantes. O verbo alugar um verbo transitivo, pois Advrbio favoravelmente precisa que se complete seu sentido. Voc no Complemento nominal aos participantes poderia dizer apenas: eles alugam. Eles alu3.5 Agente da Passiva gam o qu? A resposta a esta pergunta o complemento verbal chamado objeto direto: carros. Agente da passiva o termo que indica o Observe que a palavra carros est ligada ser que pratica a ao, quando o verbo est diretamente ao verbo alugam, no havendo na voz passiva. uma preposio entre as duas. Por isto, este complemento verbal chamado de objeto diExemplos: reto e o verbo alugar transitivo direto. O vestido foi costurado pela menina. Outro exemplo: Sujeito o vestido (voz passiva) Agente da passiva pela menina Este carro pertence a ele.

Os gatos miavam muito. 3.4 Complemento Nominal

s o d a Sujeito este carro v Observe que o agente da passiva corresPredicado pertence a ele r ponde ao sujeito da voz ativa: e Verbo pertence (verbo transitivo indireto) s e Objeto direto a ele R A menina costurou o vestido. . Sujeito a menina (voz ativa) Nesta orao, a palavra ele est aligada ao d Objeto direto o vestido ou seja, a verbo pertence pela preposio a, a ligao indireta, da o nome de objeto indiJogadores de futebol so contratados pelo iz transitir reto. O verbo pertencer, portanto, time estrangeiro. o t vo indireto. Sujeito jogadores de futebol u a Agente da passiva pelo time estrangeiro Os verbos que no necessitam de como plemento para fazerem sentido so chama3.6 Adjunto Adnominal n dos de verbos intransitivos. a i Exemplos:p Adjunto adnominal o termo que carac teriza ou determina um substantivo. O vero C chegou.

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Exemplos:

Meus amigos so italianos. Substantivo amigos Adjunto adnominal meus (o pronome Complemento nominal aquele que commeus est deterpleta o sentido de um nome, que pode ser um minando o subssubstantivo, um adjetivo ou um advrbio. Ele Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. tantivo amigos) vem sempre precedido de preposio.

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Cpia no autorizada. todos os direitos autorais. Exemplos: Os cadernos foram comprados naReservados ltima
hora. Substantivo cadernos Adjunto adnominal os Os artigos, numerais, pronomes e adjetivos podem exercer funo de adjunto adnominal. 3.7 Adjunto Adverbial Adjunto adverbial o termo que indica uma circunstncia do fato expresso pelo verbo ou intensifica o sentido do verbo, do adjetivo ou do advrbio. Os adjuntos adverbiais podem expressar diferentes circunstncias:

Pluminha, a gata tricolor, apareceu atrs da poltrona. Aposto a gata tricolor Pluminha apareceu atrs da poltrona. Note que o aposto est se referindo ao substantivo Pluminha, explicando que se trata de uma gata tricolor. A orao teria sentido mesmo sem o aposto. Os dois Carlos e Camila vieram do Sul. Aposto Carlos e Camila

s o it e r Ento veio o melhor: suco de pitanga! di de pitanga Aposto suco s Lugar (exemplo: L melhor.) o 3.9 Vocativo s Joozinho, Tempo (exemplo: Hoje vou viajar para a o hora de entrar! Bahia.) d dos termos essenAlm o t dos termos inteciais, Modo (exemplo: Caminhava apressado.) s e dos termos o grantes Intensidade (exemplo: Eles estavam muito acessrios, uma orao d interessados no filme.) a tambm pode aprev r Afirmao (exemplo: Costurava, sim, a noisentar o vocativo. Voe s te toda.) cativo o termo e utilizado para chaR Negao (exemplo: No me deixe amanh.) . mar algo ou algum, a Causa (exemplo: Muitas vezes caa de vindo separado na d sono.) a orao por meio de z i vrgula. r talvez, eu mude Dvida (exemplo: Amanh, o t de idia.) u Exemplos: a As questes devem Instrumento (exemplo: Seu prato predileto, Jos, acaba de ser serocaneta.) ser respondidas a vido. n Viajaram a p.) Meio (exemplo: Vocativo Jos a i Finalidade p (exemplo: Abriram um tnel O que voc acha disto, Cristina? para a liberdade.) Vocativo Cristina C

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3.8 Aposto Aposto o termo que se refere a um substantivo ou pronome, explicando-o. Pode vir separado por vrgula, por dois pontos ou por travesso.

Moacir, por que voc no fala mais com ela? Vocativo Moacir

4. Pargrafo
a diviso de um texto escrito, indicado

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. pela mudana de linha, cuja funo mos

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Cpia no autorizada. Reservados todos direitos trar que as frases a contidas mantm maior relaoos entre si do que autorais.
com o restante do texto. Essa definio a do pargrafo-padro, sendo no s um modelo mas tambm a forma mais encontrada. H pargrafos que fogem ao padro por opo estilstica do autor. Vejamos os dois primeiros pargrafos de um conto chamado Tira Frias:

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s. i a 1) A noo de frias est ligada a figuras de viagem, esporte, or aplicaes intensivas do corpo; quase nada de descanso. As pes-ut soas executam durante esse intervalo aquilo que no puderam a s fazer ao longo do ano; fazem mais alguma coisa, de sorte que o atino h frias, no sentido religioso e romano de suspenso tde i vidades. re i 2) Matutando nisso, resolvi tirar frias e goz-lasd como devem ser gozadas: sem esforo para torn-las amenas.s A idia de viao gem foi expulsa do programa: das iniciativas mais compromes tedoras e tresloucadas que poderia tomar oo trabalhador vacante. d As viagens ou no existem, como prprio da era do jato, em que to somos transportados em velocidade superior do nosso poder s de percepo e de ruminao de impresses, ou existem demais o falta de vaga como burocracia de passaporte, filas, em hotel, atrad a sos, moeda aviltada, alfndega, pneu estourado no ermo, que mais? v r (...) e s e ANDRADE, C. Drummond de. Cadeira de Balano. R Rio de Janeiro: Jos Olympio Editora, 1976 . a d : pensar demoradamente sobre algo, meditar, refletir. matutar a tresloucado : desprovido de razo, falto de juzo; louco, desvairado. iz vacante: que est vago; estar sem ocupao. r o ruminao: ato, efeito ou processo de ruminar. t u ruminar: fig.: pensar muito em; cogitar profundamente; meditar, refletir. a aviltado: que perdeu o valor. o ermo: solitrio; diz-se de ou lugar desabitado, deserto. n

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.

J no primeiro pargrafo, podemos identificar qual o assunto do conto: frias. Tambm ficamos sabendo com que objetivo o autor escreve sobre frias: mostrar que esse no necessariamente um perodo de descanso.

a 5.1 Coerncia i p Coerncia a unidade das idias presentes no texto. Afirmar, C num mesmo texto, que um jogador de futebol craque e depois
cham-lo de perna de pau um exemplo de incoerncia.

s o d a v r e s e R . 5. Coeso e Coerncia a d a A coesoiz ajuda a perceber a coerncia na compreenso dos r textos, porque o resultado da coerncia no processo de produo t desses mesmos textos. Por essa afirmao, vemos que coeso e coaumesmo sendo dois aspectos distintos, combinam-se para erncia, o proporcionar compreenso do texto. n

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Assim, o primeiro pargrafo orienta nossa leitura: estamos diante de um texto que questiona o verdadeiro sentido das frias. Depois de definido o assunto e feitas algumas observaes sobre ele, muda-se de pargrafo. O que marca essa mudana? No pargrafo seguinte, o autor vai relatar sua inteno de tirar frias.

Por isso fundamental, quando descrevemos um cenrio, contamos um fato, expressamos nossa opinio sobre determinado assunto, buscar coerncia.

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. O mesmo quanto diverses, muitas vezes Para um exemplo claro de coerncia, ve

jamos a continuidade do conto Tira Frias: 3) Quanto prtica de esportes, sempre julguei de boa poltica deix-la entregue a personalidade como der Jofre, Maria Ester Bueno ou Pel, que do o mximo. A performance desses ases satisfaz plenamente, e no seria eu num ms de frias que iria igual-los ou sequer real-los pelo contraste. Bem sei que o esporte vale por si e no pelos campeonatos; mas tambm, como passatempo, carece de sentido. Pescar, caar pequenos bichos da mata? Nunca. Se esporte e morte acabam pelo mesmo som, para mim nunca rimaram. 4) Havia tambm os trabalhos, os famosos trabalhos que a gente deixa para quando repousar dos trabalhos comuns. Organizar originais de um livro. Escrever uma pgina de sustncia (est pronta na cabea, falta s botar o papel na mquina!) Pesquisar em arquivos. Arrumar papis. Mudar os mveis de lugar. E os deveres adiados, tipo visitar o primo reumtico de Del Castilho. A idia de conhecer o Rio, conhecer mesmo, que nos namora h 20 anos: tomar bondes esdrxulos, subir morros, descobrir lagoas de madrugada. Por ltimo, o sonho colorido dos gulosos, sacrificados durante o ano: comer desbragadamente pratos extraordinrios, sem noo de tempo, sade, dinheiro...

menos divertidas do que a noo que temos delas. Divertir-se desviar-se, e no convm que nos desviemos das frias, enchendo o tempo com programas de frias. Deixemos que ele passe, o sutil; no o ajudemos a passar. H uma doura imprevista em sentir-se flutuar na correnteza das horas, em sentir-se folha, reflexo, coisa levada; coisa que se sabe tal, coisa sabida mas preguiosa. 6) Se me pedirem para contar o que fiz afinal nestas frias, direi lealmente: Ignoro. Aos convites disse no, alegando estar de frias, alegao to forte como a de estar ocupadssimo. O pensamento errou entre mil avenidas, no se deteve em nenhuma; cada dia amadureceu e caiu como um fruto. Nada aconteceu? O no-acontecimento a essncia das frias. E agora, trabalhar duro onze meses para merecer as inofensivas e deliciosas frias do no.

mente porque abrem mo de tudo, as boas frias no devem tender concentrao espiritual nem conteno de vontade. So Ser que continuamos a ter um texto coeantes um deixar-se estar, sem petrificao. rente? Se o texto terminasse assim, seria inLevantar-se mais tarde? Se no fizer cacoerente com o conjunto e, principalmente lor; um direito nem sempre um prazer. Ir com o pargrafo anterior (5), no qual o autor ao Arpoador? Se ele nos chama realmente, Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. afirma que vai tirar frias para descansar. no porque a manh e a gua esto livres.

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o 5) Tudo aboli e fiz a experincia das frin as propriamente ditas, que, como eliminaa i o das atividades ordinrias e exteriores, p pode parecer estado contemplativo ou C exerccio de ioga. No nada disso. Exata-

s o d a v O autor mostrou sua indisposio para r fazer uma programao de frias como gee s ralmente se faz. Ele optou por descansar e e assim tirou umas frias do no: disse no para R . tudo aquilo que poderia atrapalhar seu desa d canso. a iz r Vamos modificar o ltimo pargrafo: o t Se me pedirem para contar o que fiz nesau

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tas frias, direi lealmente: fiz de tudo um pouco. Visitei parentes que h muito no via, comecei um curso de tnis, estive uma semana em Fortaleza com a famlia. Por fazer tantas atividades, fiquei muito cansado, mas frias sempre assim... E agora, trabalhar duro onze meses para merecer novamente essas frias to divertidas.

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. 5.2 Coeso


Coeso a conexo interna entre os vrios enunciados de um texto. Essa conexo feita por meio dos conectivos, ou elementos de coeso. Se empregados corretamente, os conectivos mostram quais so as relaes entre as diferentes partes do texto.

a tem definio. Quando definimos, estamos tratando de uma classe, i de espcies. p C Descrio Definio
Pequeno mamfero carnvoro, domstico, da famlia dos feldeos, que descende do gato selvagem encontrado na frica e Sudoeste da sia (a domesticao se deu por volta de 4000 anos atrs, no Egito). Seu andar era austero e tinha toda a graa do felino. Quando o sol batia forte, seu plo cinza brilhava ainda mais. No parecia muito amigo aos estranhos, mas em casa era a melhor companhia. Na janela, olhando o trabalho de meu pai, ele mais parecia uma esttua, uma obra de arte.

s. i a r 6. Descrio to u Devemos ficar atentos para no confundirmos definio e desa crio. Podemos dizer que o dicionrio define o objeto; a descrio s nos relata como o objeto, com suas particularidades. ito re i cadeira: pea da moblia que um d assento apoiado sobre ps, quase s sempre em nmero de quatro, o com um encosto e, muitas vezes, s braos, com lugar para acomodar, o com algum conforto, uma pessoa. d to s o Na figura, voc visualizou um objed to e rapidamente pensou num substana v tivo: cadeira. Ao lado, no encontrou a r e descrio dessa cadeira, mas a sua definio, que bastante genrica. es R . Descrever mais a do que isso, perd guntar: qual a cor da cadeira? De que a material feita? iz Qual o formato de seus ps? or t u Ao arespondermos essas questes, estamos diferenciando essa cadeira de muitas outras, indicando suas caractersticas particuo lares. Assim, sabemos que as coisas, individualmente, no admin
So exemplos de conectivos: portanto, que, pois, porque, mas, etc.

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Cpia no autorizada. Reservados todossubjetiva os direitos No quadro, temos a definio e a descrio de um autorais.
gato. Percebemos claramente a diferena entre elas; na descrio, percebemos a relao afetiva que o autor tem com o animal.

6.1 Descrio Objetiva e Subjetiva

Mas, ao elaborarmos a propaganda para a venda de um a possvel. i apartamento, podemos inserir alguns dados subjetivos, provocanp do, assim, emoo no leitor da propaganda, que poder ficar estiC mulado para a compra de um apartamento.

s. i a Na descrio subjetiva, reflete-se, sobretudo, o estado de es- r prito, o sentimento do observador diante da coisa observada. O to objeto pode ser encarado com dio, carinho, rancor, preveno; nela, au o risco que se corre o de ver apenas aquilo que se deseja, e s no o aquilo que realmente existe para ser visto. O objetivo do emissor, it do ser, nesse caso, no apenas transmitir ao receptor a imagem e r mas tambm provocar emoo. di Observe como o personagem Paulo Honrio, do romance So os Bernardo, se v e descreve num momento em que s sente profundo o rancor por si mesmo: d o t Sou um aleijado. Devo ter um corao mido, lacunas no cres bro, nervos diferentes dos nervos o dos outros homens. E um nad riz enorme, uma boca enorme, dedos enormes. a v r Na descrio objetiva, e h a necessidade de representar o ser de maneira direta e objetiva. es Veja a descrio de um edifcio: R . Dali conseguia ver os doze andares. A fachada toda de vidro, a d de preto. Apenas algumas janelas tinham corcaixilhos pintados a tinas, de vrias cores. No topo do edifcio uma antena de televiiz cair. r so ameaava o t u a imprescindvel ter clareza a respeito do objetivo que se tem ao descrever. Ao fazermos a descrio de um componente eletro nico para um manual de instrues, devemos ser o mais objetivo n

Ao descrevermos um ser, um objeto, uma idia, podemos fazlo de forma objetiva ou subjetiva.

Outro aspecto que o emissor deve ter em mente, ao montar seu texto, o receptor a quem se dirige. A descrio de um rinoceronte num livro para crianas muito diferente daquela que aparece numa obra dirigida a adultos.

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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Cpia no autorizada. 6.2 Plano Descritivo Reservados todos os direitos autorais.


Os planos de seqncia descritiva no esgotam todas as possibilidades, mas elaborar um plano facilita a descrio e, portanto, um recurso a ser utilizado. Para a concretizao de um plano, devemos, primeiramente, selecionar os aspectos que devem ser abordados. Se desejamos descrever nossa cidade, temos de selecionar os pontos a abordar. Depois, devemos agrupar os elementos que tenham afinidades. Finalmente, podemos descrever o objeto a partir desse plano.

7. Narrao

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s o it signos Narrar apresentar fatos reais ou fictcios utilizando e irregistrar os verbais e no verbais. Quando se narra, no suficiente d fatos em qualquer ordem, importante s: narrao de sucessos fingidos, fbula que esses fatos estejam em seqncia. Um o inventados para instruir ou divertir; conto s fato vem depois de outro e tem relao com imaginrio; fico artificiosa; pequena o outros, ou seja, o segundo fato tem rela- d composio de forma potica ou prosaica que se narra um fato alegrico, cuja o com o primeiro; o terceiro fato tem reto em verdade moral se esconde sob o vu da lao com o segundo e assim por diante. s fico, e na qual se faz intervir as pessoas, o Vejamos a seqncia de uma fbula. os animais irracionais personificados e d a mesmo as coisas inanimadas. v O socorro r e es cavando, pois sua profisso coEle foi cavando, cavando, R de repente, na distrao do ofcio que veiro era cavar. . Mas, a cavara demais. Tentou sair da cova e no amava, percebeu que d conseguiu. Levantou o olhar para cima e viu que, sozinho, no za Gritou. Ningum atendeu. Gritou mais forte. conseguiria i sair. r Ningum o veio. Enrouqueceu de gritar, cansou de esbravejar, det sistiu com u a noite. Sentou-se no fundo da cova, desesperado. A noitea chegou, subiu, fez-se o silncio das horas tardias. Bateu o oda madrugada e, na noite escura, no se ouvia um som humafrio nno, embora o cemitrio estivesse cheio de pupilos e coaxares naturais dos matos. S pouco depois da meia-noite que l vieram uns passos. Deitado no fundo da cova o coveiro gritou. Os passos se aproximaram. Uma cabea bria apareceu l em cima, perguntou o que havia: O que que h?

s. i a r to u a

O coveiro ento gritou, desesperado: Tire-me daqui, por favor. Estou com um frio terrvel! Mas, coitado! condoeu-se o bbado Tem toda a razo de estar com frio. Algum tirou a terra de cima de voc, meu pobre mortinho! E, pegando a p, encheu-a de terra e ps-se a cobri-lo cuidadosamente.
FERNANDES, Millr. Fbulas Fabulosas. Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. Rio de Janeiro: Ed. Nrdica, 1991.

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Cpia no autorizada. todos os direitos Vemos, por meioReservados dessa histria, a necessidade de ordenar os autorais.
fatos no tempo, e relacionar esses mesmos fatos. Observe que no h nenhuma dificuldade na leitura, posto que a ordem dos fatos permite sua fluncia. Podemos narrar fatos reais ou fictcios. A narrao de fatos reais o relato de aes praticadas por pessoas. Ela comum em livros cientficos, livros de Histria, jornais, etc.

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s. i a A narrao de fatos fictcios, por outro lado, no tem compro- r misso com a realidade, pois pode ser totalmente inventada ou at to u baseada em fatos reais, porm, enriquecidos pela imaginao a de quem relata. s o it se A maneira mais comum de narrar aquela em que a e histria desenvolve linearmente, numa seqncia de comeo, meio ir e fim; d a seqncia mais tradicional e a mais utilizada no nosso dia-a-dia. Mas h outras maneiras mais criativas de fazer isso. os s vezes, com uma simples mudana na ordem da narrativa, s conseguem-se efeio tos surpreendentes. Como exemplo, observemos este trecho da esd uma outra forma de critora Clarice Lispector e, na seqncia, o t constru-lo: s o d Queixei-me de baratas. Uma senhora ouviu-me a queixa. Deua v me a receita de como mat-las. Que misturasse em partes iguais r e o acar as atrairiam, o gesso acar, farinha e gesso. A farinha e esturricaria o de-dentro delas. Assim fiz. Morreram. es R . de baratas. Uma senhora ouviu-me a queiMorreram. Queixei-me a d de como mat-las. Que misturasse em parxa. Deu-me a receita a tes iguais acar, z farinha e gesso. A farinha e o acar as atrairiiesturricaria r am, o gesso o de-dentro delas. Assim fiz. o t Tambm, au podemos expressar a mesma idia alterando a ordem daso palavras no perodo, com sutis modificaes envolvendo a pon tuao e o uso dos conectivos; observe: n
De baratas, queixei-me. Uma senhora ouviu-me a queixa e deume a receita de como mat-las: misturar acar, farinha e gesso em partes iguais. A farinha e o acar as atrairiam, o gesso esturricaria o de-dentro delas. Fiz assim; elas morreram.

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Exerccios Propostos

s. i a r 1 - Identifique o sujeito e o predicado das seguintes oraes: to u a) Devemos sempre fazer o bem, sem olhar a quem. a _________________________________________________________________________ s _________________________________________________________________________ to i _________________________________________________________________________ re i d s b) Explodiu mais uma guerra no Oriente. o _________________________________________________________________________ s o _________________________________________________________________________ d _________________________________________________________________________ to s o c) Como surgiu essa paixo? d a _________________________________________________________________________ v r _________________________________________________________________________ e s _________________________________________________________________________ e R . d) Chovia muito l fora. a d _________________________________________________________________________ a iz _________________________________________________________________________ r o _________________________________________________________________________ t au e) Atearamo fogo na floresta. _________________________________________________________________________ n _________________________________________________________________________ a i p _________________________________________________________________________ C
2 - Identifique o complemento verbal das oraes dadas: a) Discordo totalmente de voc. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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Cpia autorizada. todos os direitos autorais. b) no Os feirantes remarcaram Reservados os preos.


_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ c) O fumo faz mal sade. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ d) Foi proibida a construo de novas casas. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3 - Transcreva das frases os adjuntos adnominais e os adjuntos adverbiais: a) Agora, nosso corao bate mais forte. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

s o d a b) As maiores montanhas da Terra esto v debaixo dgua. r _________________________________________________________________________ e s _________________________________________________________________________ e R _________________________________________________________________________ . a d de diarria neste pas. c) Muitas crianas morrem a _________________________________________________________________________ iz r o _________________________________________________________________________ t _________________________________________________________________________ au o os predicados das oraes dadas: 4 - Classifique n castiga a regio. a) A seca a i _________________________________________________________________________ p C _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
b) Aquela cidade precisa de gua tratada. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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Cpia no autorizada. todos os direitos autorais. c) A menina permanecer noReservados orfanato.


_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ d) Os veculos passavam rpidos. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ e) Mariana estava apressada. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5 - Identifique os vocativos e os apostos nas oraes dadas: a) Gustavo, o marinheiro, tinha uma namorada em cada porto. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

s o d a b) Acomodem-se em seus lugares, senhoras. v r _________________________________________________________________________ e s _________________________________________________________________________ e R _________________________________________________________________________ . a d favor? c) Maria, voc me faria um a _________________________________________________________________________ iz r o _________________________________________________________________________ t _________________________________________________________________________ au o Joo, Fabiano e Augusto eram culpados. d) Todos eles n _________________________________________________________________________ a i _________________________________________________________________________ p C _________________________________________________________________________

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Cpia autorizada. Reservados todos os direitos autorais. 6 no Seguindo o modelo, complete os perodos abaixo com oraes subordinadas, de
modo que o perodo tenha um sentido claro e coerente. a) O barco um meio de transporte que traz muitos riscos para seus usurios. b) A guerra, que _______________________________________________ , fruto da insanidade de alguns homens que esto no poder.

. s i c) Nossos administradores, que _________________________________ , deveriam aa r usar a televiso para reeducar a populao e contratar agentes para coibir to destruio de nossas reas verdes. u a d) os nmeros da mortalidade infantil diminuram, embora __________________ s to ________________________________________________________________________ i re i 7 Identifique uma relao de causa e conseqncia presented no fragmento abaixo. os So Francisco para ser A seca vai arruinar o pas todo, em breve. E no haver rio s transposto, porque ele secar em decorrncia da devastao das reas verdes em o d sua nascente. (Folha de So Paulo, 23/10/2002) to ________________________________________________________________________ s ________________________________________________________________________ o d a v subordinada que estabelea relao coe8 Complete o perodo com uma orao r rente com a orao principal: e es R a) Eu farei tudo para que ________________________________________________ . a d b) Muitas pessoas vm se esforando para _________________________________ za i _______________________________________________________________________ or t c) Crianas nou seriam obrigadas a trabalhar se ___________________________ a _______________________________________________________________________ o n a i p C

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Cpia autorizada. Reservados todos os direitos autorais. 9 no Leia com ateno:


O fenmeno demogrfico mais significativo foi a reduo da taxa de fecundidade, sobretudo a partir dos anos 70. A reduo da taxa de fecundidade significa que as mulheres em condies de engravidar passaram a ter menor nmero de filhos. Durante a dcada de 1940, as mulheres brasileiras apresentavam uma taxa de fecundidade de 6,3 filhos. Essa taxa caiu para 5,8 durante a dcada de 1960 e na primeira metade da dcada de 1980 baixou para 3,3, isto , foi reduzida quase metade. Embora os ndices variem de acordo com a classe social da regio, deve-se salientar que a queda da taxa um fenmeno geral no pas. Nos anos entre 1975 e 1986, o maior declnio proporcional ocorreu no Nordeste, onde a taxa passou de 6,1 para 5,0.

s o Qual o objetivo principal do pargrafo? it e ________________________________________________________________________ r di ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ os ________________________________________________________________________ s o ________________________________________________________________________ d o t s 10 Imagine que voc trabalha numa agncia de propaganda e precisa elaborar o um pequeno texto para o desenho abaixo. d Construa um pargrafo destacana do as vantagens que algum teria ao adquirir esse apartamento. Utilize sua v r imaginao! e s e R . a d a iz r o t au o n a i p C
FAUSTO, Boris. Histria do Brasil, p. 532

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Cpia________________________________________________________________________ no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

s. i a ________________________________________________________________________ r to ________________________________________________________________________ u a ________________________________________________________________________ s to 11 No enunciado abaixo, h conectivos empregados de forma i equivocada. Dee pois de localiz-los, reescreva o texto com as correes necessrias. r di O Plano Nacional de Segurana d um show em quantidade, s a fim de continuar o deixando a desejar em qualidade. Por exemplo, o Plano Nacional de Segurana s quantas das medidas tem 124 medidas destinadas a combater o crime, embora o d o criminoso nem estimuesto voltadas para os motivos sociais que empurram o lam o criminoso? t s ________________________________________________________________________ o d ________________________________________________________________________ a v ________________________________________________________________________ r e ________________________________________________________________________ es R 12 Observe as duas frases . abaixo: a ao suicdio. a) O cime da mulher levou-o d b) Conheci-o quando ainda a criana. z ri Podemos dizer que so frases ambguas, j que possibilitam mais de uma leitura. o t Explique quaisu so essas leituras e reescreva a frase desfazendo a ambigidade. a ________________________________________________________________________ o ________________________________________________________________________ n ________________________________________________________________________ a i ________________________________________________________________________ p C
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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Cpia autorizada. Reservados todos os direitos 13 no Escolha um objeto qualquer de sua casa e faa duas descries dele, uma autorais. com
enfoque objetivo e outra com enfoque subjetivo. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

s. i ________________________________________________________________________ a r ________________________________________________________________________ to u ________________________________________________________________________ a ________________________________________________________________________ s to ________________________________________________________________________ i re i 14 Coloque os fatos em ordem cronolgica: d s o a porta da casa. Era a) Viu o estranho na sala. Vieram os vizinhos. Gritou. Abriu s tarde e ela chegava da rua. o d ________________________________________________________________________ to ________________________________________________________________________ s o ________________________________________________________________________ d a v e do jogo-do-bicho, dissipada e v. E cor b) A qual era pecadora, amante do cio e mo que pensava pulverizar, aps as festas municou-lhe em absoluta primeira s e E o senhor apareceu ao cronista. E o cronista do 4 centenrio, a cidade do Rio. R suplicou que no fizesse tal . coisa. a ________________________________________________________________________ d a ________________________________________________________________________ iz r ________________________________________________________________________ o t ________________________________________________________________________ au ________________________________________________________________________ o ________________________________________________________________________ n a i p C

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lio

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Padronizao de Documentos
Introduo

A matria vista at aqui instrumento bsico para que o aluno tenha condies de produzir um texto eficaz, claro e conciso. Por isso, nesta lio apresentamos ao aluno os documentos empresariais mais comuns, mostrando suas caractersticas prprias e explicando a finalidade de cada um deles.

a A carta deve ser uma resposta rpida para o assunto nela trai tado, mesmo que seja contrria aos interesses de quem a escreve. p Por isso, devem ser evitados chaves, prolixidade, ambigidade, C etc.
2.1 Caractersticas

s o d o As caractersticas que devem prevalecer t num texto empresarial so: clareza, conciso, propriedade s de termos, ordem direta o das frases e obedincia ao padro culto da lngua. d a v Quando trabalhamos numa r empresa, devemos colaborar para aumentar sua boa imagem, e ainda que nossas opinies pessoais no compartilhem totalmente dessa idia; de fato, se, por exemplo, soes R mos funcionrios de determinada empresa fabricante de autom.apregoarmos aos quatro ventos as qualidades veis, no faz sentido a d dos automveis fabricados pela empresa concorrente. a iz 2. Carta or t u a tratar de assuntos de interesse comum, a carta o instruPara o mento mais utilizado entre empresas ou entre empresas e clientes. n
1. Princpios Gerais

os

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s. i a r to u a

A carta deve ser elaborada sempre em papel timbrado e deve conter:

Cpia no abreviatura autorizada. Reservados da espcie de documento); todos os direitos autorais.


nmero da expedio (isolado ou acompanhado do setor ou

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Cpia no autorizada. Reservados direitos autorais. local e data ( esquerda, logo abaixo dotodos tipo e do os nmero);
destinatrio: nome da empresa, do setor (quando necessrio, tambm o nome de uma pessoa); assunto; vocativo;

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. s i fecho; a r assinatura de quem remete, seguindo-se abaixo nome e cargo. to u a 2.2 Modelo s to i Carta 23 SETOR DE VENDAS re i d So Paulo, 14 de fevereiro de 2003. s o s Empresa Milkmilk Ltda. o Setor de Compras d At.: Sr. Ernesto to s Assunto: aquisio de preparados de frutas o d Prezado senhor, a v r Em vista da aquisio dos negcios de preparados de frutas da IFH Essncias e e Fragrncias Ltda. pela Ctus do Brasil Ltda., comunicamos que, a partir de s e 01/03/2003, tais produtos fornecidos Milkmilk deixaro de ser fabricados na R planta da IFH em Caapava, passando a ser produzidos na fbrica da Ctus, . SP. localizada em Itpolis a d e seus clientes que os produtos tero a mesma ou a Garantimos Milkmilk melhor qualidade iz e consistncia a que esto habituados, mediante o compror misso expresso de reproduzir e manter exatamente iguais as frmulas aprovao que t das, a menos alguma alterao nos seja solicitada a fim de atender a u necessidades especficas do cliente. a o informao adicional que necessitem, no hesitem em nos contatar. Qualquer n
texto;
Cordialmente, Jos Antnio Gerente de Desenvolvimento de Negcios Ctus do Brasil Ltda.

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Cpia no Reservados todos os direitos autorais. 3.autorizada. Memorando Sucinto


O memorando sucinto um documento interno da empresa, utilizado nas comunicaes mais rotineiras. 3.1 Caractersticas Elaborado em meia folha de papel A4, j impressa com logotipo da empresa, deve conter: identificao do destinatrio e do emissor; data e nmero do memorando; assunto;

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s o it e introduo (no necessrio o vocativo); ir d fecho (pode ser descontrado; o mais consagrado o uso de saudaes); os s assinatura do emissor. o d o 3.2 Modelo t s o d a v r e es R . a d Memorando za i Gerente 27/01/2003 r de RH Para: ______________________________________ Data: ______________ o t Chefe de Treinamento 37 De: ________________________________________ N ________________ u a Assunto: contratao de uma secretria executiva o n
Saudaes, Marli

s. i a r to u a

Estou enviando, para sua anlise e comentrios, o relatrio elaborado aps o treinamento feito com as candidatas ao cargo de secretria executiva.

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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Cpia no Reservados todos os direitos autorais. 4.autorizada. Memorando Extenso


O memorando extenso um documento para comunicaes internas mais detalhadas. 4.1 Caractersticas

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s. i nmero do memorando; a r local e data; to u identificao do destinatrio e do emissor (o nome do emissor a s pode vir ao lado do nmero do memorando); to i assunto; re i introduo (no necessrio o vocativo) e desenvolvimento do d texto; os fecho (pode ser descontrado: Saudaes, Atenciosamente ); s o assinatura do emissor. d to 4.2 Modelo s o d a v r e s Memo n 37 / Chefe de Treinamento e R . de 2003. So Paulo, 27 de janeiro a d Ao Gerente de RH a iz r Assunto: contratao de uma secretria executiva o t Estou enviando, para sua anlise e comentrios, o relatrio elaborado aps o au treinamento feito com as cinco candidatas ao cargo de secretria executiva. o Na n primeira etapa da seleo, analisei o currculo e fiz uma entrevista em
um documento elaborado em folha inteira, e deve conter:
ingls; dessa primeira etapa consegui selecionar 16 das 34 candidatas. Na segunda etapa, apliquei uma prova escrita, em que foram avaliados o conhecimento de lngua portuguesa, o nvel do ingls e a capacidade de elaborar uma carta comercial num contexto complexo. Das 16 candidatas que passaram por essa segunda etapa, selecionei, conforme havamos combinado, as cinco que mais se adequam ao perfil da empresa. Elas foram submetidas ao treinamento rotineiro da empresa, cujos resultados esto no relatrio. Atenciosamente,

Cpia no Marli autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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Cpia no Reservados todos os direitos autorais. 5.autorizada. Ofcio


O ofcio, utilizado por autoridades da administrao pblica, o documento oficial mais comum nos rgos do governo, e tem como finalidade tratar de assuntos oficiais.

a i p C

. s i A linguagem do ofcio deve ser formal, mas no precisa ser a rebuscada, j que, partindo de rgos pblicos, seu contedo deve or t ser compreendido por todos. u a O papel em que redigido deve conter timbre, smbolo, armas s ou o carimbo do rgo pblico que o expede. A padronizao to recoi mendada pela Secretaria de Administrao Federal tem como re prini cipais pontos: d s Junto numerao do Ofcio, no colocar o ano o (esta informao s importante porque, antigamente, se colocava o ano). o d A indicao do assunto facultativa (antigamente no era). o t O vocativo segue a seguinte formalizao: Senhor + Cargo (em s maiscula) do destinatrio. o d a O primeiro e o ltimo pargrafos v no so numerados. r Quando no empregar o tratamento de Excelncia ao destinate s rio, deve-se dirigir a ele e como Vossa Senhoria. R O sinal de pontuao aps o fecho necessariamente a vrgula. . aestar centralizados na folha e uniformizados Os fechos devem d da seguinte forma: a z i Respeitosamente para autoridades superiores, inclusive o Preor Repblica; sidentetda Atenciosamente para autoridades da mesma hierarquia ou de au hierarquia inferior. o n

5.1 Caractersticas

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. 5.2 Modelo


SERVIO PBLICO FEDERAL MINISTRIO DA EDUCAO FUNDAO UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE GABINETE DO REITOR

a 6.1 Caractersticas i p O memorando deve ser estruturado de forma que contenha o C nmero e a sigla de identificao de sua origem, antecedido pela
expresso memorando. Alm disso, deve conter: data (sem localidade), na mesma linha do nmero e da sigla; destinatrio, identificado pelo cargo que ocupa; assunto;

s. i a Rio Grande, 17 de fevereiro de 2003. r to Senhor Ministro, u a De acordo com o AVISO N0077/MEC/GM, informamos que concordamos s com a prorrogao da cedncia a esse Ministrio, at dia 31 de dezembro todo ano vigente, da servidora ANA PAULA GOULART, pertencente ao quadro i de pessoal desta Instituio Federal de Ensino. re i d Sem mais para o momento, despedimo-nos com votos de considerao e apreo. s o Atenciosamente, s o d o t CARLOS ALBERTO EIRAS GARCIA s Reitor o d a Ao v Excelentssimo Senhor r Paulo Renato de Souza e Ministro da Educao es Gabinete do Ministro da Educao R Esplanada dos Ministrios, Bloco l, 5 andar . a 706547-900 Braslia DF d a iz Oficial r 6. Memorando o t u Oa memorando oficial constitui-se em um meio de comunicao eminentemente interno, utilizado entre unidades administrativas de o um mesmo rgo, independentemente de nvel hierrquico. n
Rua Eng. Alfredo Huch, 475, Rio Grande RS OF. GAB. N 43

o texto (segue o mesmo padro do Ofcio); Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. o fecho (segue o mesmo padro do Ofcio).

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. 6.2 Modelo


Memorando n 15 / Concurso Letras SUPGRAD Assunto: solicitao para que continue em vigor o perodo especial de provas. Solicitamos de Vossa Magnificncia que o perodo especial de provas continue vigorando, uma vez que, do contrrio, os alunos que fazem prova no ltimo horrio sero prejudicados, dada a insuficincia de meios de transporte no campus Carreiros. Atenciosamente, Em 04 de maio de 2001.

Jos Firmino Presidente do DALetras

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s o d O e-mail a forma mais rpida de comunicao escrita e, por o t isso, ocupa um espao cada vez maior na correspondncia empres sarial. Pode ser considerado a carta dos tempos modernos. o d a Geralmente, usa-se a carta r vimpressa somente quando deve estar assinado ou quando seue valor tamanho que preciso ter uma cpia impressa, como um documento especial. es R 7.1 Caractersticasa. d a O e-mail deve seguir a forma de uma carta, quando a situao iztambm r assim o exigir; pode ser menos formal, quando se tratar, o de uma comunicao por exemplo, interna na empresa. t u a o n
7. E-mail

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. 7.2 Modelo


Caro Ricardo, Em resposta a sua solicitao de reposio de mercadoria como soluo para o problema do estoque recusado existente na Parker, gostaramos de comentar o seguinte:

a O relatrio uma comunicao que narra e descreve atos ou i p fatos, e nele devem constar anlise e apreciao de quem o produz. C
8.1 Caractersticas Suas caractersticas podem ser muito diversas, e dependem do objetivo do relatrio. Mas o formato desse documento pode ser assim dividido:

s. i a r to u a A IFH um co-packer para a WWK desde novembro de 2001, portanto, s a partir desta data, cabe IFH, por fora de contrato, assegurar WWK a qualidade dos produtos fabricados, enquanto a cargo da WWK est a tarefa to de avaliar e garantir a qualidade de tais mercadorias junto ao cliente. i re i Sendo assim, a WWK no hesitaria em conduzir um acordo d justo que atendesse s necessidades da Parker caso a comercializao dos produtos j estivesse sob seu controle; no entanto, na presente situao, os se aceitssemos a devoluo dos produtos para posterior reposio, estaramos entrando num s das ocorrncias. o campo que no de nossa competncia, dado o perodo d o Salientamos, por fim, que nossa deciso t baseada nos valores e princpios tico-comerciais que permeiam o trabalho da WWK em seus mais de s o 100 anos de existncia. A WWK, como atual fornecedor, tem o maior interesse em que a Parker consiga chegar a umad deciso consensual para o problema, a e, observando certas normas que um caso delicado como este requer, colocav r auxlio para a concluso comercial deste se disposio para prestar algum e caso. es Cordialmente, R . a Marco Aurlio d Gerente Desenvolvimento de Negcios a z WWK do Brasil Ltda. ri Tel: (11) 5555-0011 o Cel: (11) t 9167-8999 u a o 8. nRelatrio
Lamentavelmente, a WWK no pode assumir o compromisso de reprocessar e repor a mercadoria em questo sem incorrer em custos para a Parker, uma vez que se trata de produto existente antes do contrato firmado entre a IFH e a WWK.

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. ttulo;


introduo; desenvolvimento; concluso Obs.: quando necessrio, deve conter o nome do destinatrio e do emissor. 8.2 Modelo
Relatrio de avaliao do candidato DTCC Ao Supervisor Sr. Thomas

s o it e r diGerente de Cobrana. O objetivo deste relatrio apresentar o perfil de DTCC, candidato ao cargo de s oseleo, A seleo foi feita entre os dias 12 e 20 deste ms e, em cada etapa da levou em considerao as s seguintes caractersticas: o d 1. O principal requisito para o cargo em questo a capacidade tode investigar, pesquisar e solucionar problemas em reas administrativas ou especializadas. s muita vontade de alcanar resultados atravs da 2. O titular do cargo dever ser competitivo por natureza e ter o persistncia. dque envolvam liberdade de ao e decises indepen3. O cargo pede algum que goste de trabalhar em reas a v dentes. r 4. De maneira ideal, esta funo dever ser desempenhada por uma pessoa independente, um tanto autorite Uma abordagem ria, auto-controlada, tenaz, organizada e resoluta. s e para a funo. meditativa, reflexiva e questionadora, que exija concentrao, tambm um requisito R . O perfil do candidato DTCC ope-se a s exigncias do cargo: d 1. Dever ter grande dificuldade a em adaptar-se aos aspectos pertinentes funo, relacionados a iniciativa, zinvestigao, i deliberao, independncia, assertividade e meticulosidade. Isso nos leva a rpode no atingir persistncia, acreditar que essa pessoa as metas da empresa, nem estar motivada por desafios quanto o t bom desempenho da funo. seria necessrio para o u 2. Tende a mostrar-se muito preocupado em manter um ambiente amistoso, isento de preocupaes e problea mas. o ao lidar com os requisitos mais simples e corriqueiros da posio, por tornar-se facilmen3. Pode ter problemas te entediado ncom a rotina e, s vezes, tenso e impaciente. 4. Quando a as coisas no andarem de acordo com os planos, esta pessoa pode no se mostrar disposta a tomar i sem ter todas as informaes necessrias, especialmente ao sentir-se pressionada a agir fora de decises, p sua rea de especializao e conhecimento. C
Assim sendo, deve-se prestar muita ateno nos comentrios acima e considerar particularmente o fato de que DTCC no ser bem-sucedida no cargo em questo. preciso observar que, ao se comparar o perfil da pessoa com a Anlise do Perfil Profissional, devero ser considerados a anlise completa, os pontos a serem revistos, bem como os dados biogrficos. Desse modo, sugerimos uma anlise detalhada do candidato antes de a empresa contrat-lo. Karina Mony Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. Responsvel pelo processo de seleo

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Cpia no Reservados todos os direitos autorais. 9.autorizada. Dvidas Recorrentes


Quando da elaborao de redaes empresariais, algumas dvidas so bastante recorrentes; vamos a elas. 9.1 Pronomes de Tratamento praxe utilizar os pronomes de tratamento de maneira cerimoniosa. Assim, o pronome de tratamento pode ser precedido de Vossa ou Sua: Vossa para a pessoa com quem se fala e Sua para a pessoa de quem se fala.

s o it V. Em Vossa Eminncia Cardeais e r V. Ex Vossa Excelncia Altas autoridades civis e i militares: d ministros, prefeitos, generais, bispos, etc. V.M. Vossa Majestade Reis, rainhas, imperadores os V. Mag Vossa Magnificncia Reitores de Universidades s o V. Rev Vossa Reverendssima Sacerdotes em d geral o V. S. Vossa Santidade Papa t V. S Vossa Senhoria Tratamento cerimonioso e formal a s pessoas graduadas em geral o d a v que a pessoa no est presente Tambm, h a situao em r ecomum. alis, essa situao a mais s e Abreviao Pronome Usado para R . Ilmo. Sr. Ilustrssimo Tratamento cerimonioso e formal a a Senhor pessoas graduadas em geral d Exmo. Sr. Excelentssimo Senhor Altas autoridades civis e militares: za i r ministros, prefeitos, generais, bispos, etc. o t Sr. Senhor Tratamento cerimonioso e formal u a 9.2 o A nvel de n a A nvel de uma expresso que deve ser evitada at na linguai gem oral, porque no uma expresso aceitvel. O que existe a p expresso ao nvel de, que significa altura em frases como: Ele C foi ao nvel mais baixo, e gritou nomes que aqui no podem ser
Abreviao V. A.
a

Pronome

Usado para

s. i a r to u a

Vossa Alteza

Duques, prncipes

ma

reproduzidos. Ns no estamos ao nvel do mar.

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Cpia no autorizada. Reservados os direitos Muitos profissionais abusam do uso todos dessa expresso, em fra- autorais.
ses como: A nvel de profisso, prefiro no entrar em detalhes sobre a minha. Ainda temos muitos problemas a nvel de Mercosul.

a Solicitamos mais informaes sobre o produto. i p C 9.5 Mais Esclarecimentos

s. i Quanto profisso, prefiro no entrar em detalhes sobre a mia r nha. to u Ainda temos muitos problemas no Mercosul. a Ainda temos muitos problemas relativos ao Mercosul. s to i 9.3 Acerca de re i d Acerca de significa sobre: s o Estvamos discutindo acerca da inflao s o d o as expresses: h cerAcerca de no pode ser confundidot com ca de e a cerca de: s o H cerca de duas horas ele esteve d aqui. (tem aproximadamente) a O condomnio fica a cerca de v uma hora daqui. (aproximadamente) r se 9.4 Atravs de / por meio e de R . Ns passamos atravs de um jardim (de um lado para o outro, a djamais atravs de um documento. Ao se referir a dentro do jardim), a um documento, escrevemos: iz r o por meio desta, mais informaes sobre o produto. t Solicitamos, au A expresso por meio desta no necessria, mesmo estano do correta. O verbo solicitar suficiente: n
Veja como essas frases devem ser escritas:

Geralmente, pedimos maiores esclarecimentos, mas no podemos ter esclarecimentos maiores (j que esse comparativo usado para se referir a tamanho). Cabe-nos solicitar: Melhores esclarecimentos. Mais esclarecimentos.

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. 9.6 Gerndio


O uso do verbo no gerndio est na moda. Pena que ele veio para substituir todos os tempos verbais. comum ouvirmos: Estarei enviando seu relatrio logo aps o almoo. Vou estar fazendo essa pesquisa amanh.

a _ i Sargento! De ordem do meu capito, amanh hap ver um eclipse do Sol, em uniforme de campanha. Toda C a companhia ter de estar formada no campo de exer-

s. i a Por que no simplificar e elaborar os textos de forma correta? r to Enviarei seu relatrio logo aps o almoo. u a Vou enviar seu relatrio logo aps o almoo. s to Vou fazer essa pesquisa amanh. i re Agora mesmo vou mandar esse fax. i d s Finalizando o s o As informaes transmitidas oralmente devem ser muito objed o tivas e claras, pois corre-se o risco de cada na cadeia de transt um,Por misso, acrescentar ou deturpar a mensagem. isso, em empres o sas, melhor que os comunicados circulem por escrito. Veja, a d transmitida oralseguir, a confuso que uma mensagem a v mente pode trazer. r e s Capito ao Sargento-Ajudante: e R . amanh um eclipse do Sol, _ Sargento! Dando-se a d determino que a companhia esteja formada, com unia forme de campanha, no campo de exerccio, onde daiz r rei explicaes em torno do raro fenmeno que no acontece o Se por acaso t todos os dias. chover, nada se poder ver e, u neste caso, a fica a companhia dentro do quartel. o Sargento-Ajudante ao Sargento-de-Dia: n
Agora mesmo vou estar mandando esse fax.

ccio, onde seu capito dar as explicaes necessrias, o que no acontece todos os dias. Se chover, o fenmeno ser mesmo dentro do quartel.

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. Sargento-de-Dia ao Cabo:


_ Cabo! O nosso capito far amanh um eclipse do Sol no campo de exerccio. Se chover, o que no acontece todos os dias, nada se poder ver. Em uniforme de campanha o capito dar a explicao necessria, dentro do quartel. Cabo aos Soldados: _ Soldados! Amanh, para receber o eclipse que dar uma explicao sobre o nosso capito, o fenmeno ser em uniforme de exerccio. Isto, se chover dentro do quartel, o que no acontece todos os dias.

a i p C

o n

s o d a v r e s e R . a d a iz r o t au

s o d o t

os

s o it e r di

s. i a r to u a

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Exerccios Propostos

s. i a r 1 A gerente de produo da indstria Sugar & Sugar, responsvel pelo controle to u de qualidade, recebe o seguinte e-mail de um cliente: a s Cara Maria Rita, to i e que sua empresa Gostaria de conhecer os processos que garantem a qualidade dos produtos rtcnicas i pode nos fornecer; por favor, envie-me um relatrio contendo informaes sobre eles. d Atenciosamente, os s Beatriz Menezes o Gerente de Controle de Qualidade d Fiori Comrcio de Alimentos Ltda. o t Tel. (78) 3434-9900 s o d Como podemos constatar, a empresa Fiori deseja receber detalhes sobre o a processo de controle de qualidade. Usando v sua imaginao, elabore um documenr to compatvel com a situao voc e poder elaborar uma carta em que sejam s apontados os procedimentos ou um com dados tcnicos. Atente para o e relatrio fato de que se trata de uma indstria alimentcia. R . a d ________________________________________________________________________ za ________________________________________________________________________ i or ________________________________________________________________________ t ________________________________________________________________________ au ________________________________________________________________________ o ________________________________________________________________________ n a ________________________________________________________________________ i p ________________________________________________________________________ C ________________________________________________________________________
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Cpia________________________________________________________________________ no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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s. i ________________________________________________________________________ a r ________________________________________________________________________ to u ________________________________________________________________________ a ________________________________________________________________________ s to ________________________________________________________________________ i ________________________________________________________________________ re i d ________________________________________________________________________ s ________________________________________________________________________ o s ________________________________________________________________________ o d ________________________________________________________________________ to ________________________________________________________________________ s o ________________________________________________________________________ d a ________________________________________________________________________ v r ________________________________________________________________________ e s ________________________________________________________________________ e R ________________________________________________________________________ . a ________________________________________________________________________ d a ________________________________________________________________________ iz ________________________________________________________________________ r o t ________________________________________________________________________ au ________________________________________________________________________ o ________________________________________________________________________ n ________________________________________________________________________ a i ________________________________________________________________________ p C ________________________________________________________________________
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Cpia autorizada. Reservados todos osconsumidor: direitos autorais. 2 no Uma rede de lanchonetes recebe o seguinte e-mail de um
Caro Sr. Atendente, Adoro sundays e, desde a adolescncia, costumo freqentar uma de suas lanchonetes para devorar um sunday de morango. No ltimo sbado, fiz isso e percebi que a calda de morango estava muito diferente, um pouco aguada, e os morangos eram pequenos e estavam escuros. Gostaria de saber se o produto anterior est em falta ou se houve uma troca definitiva dos ingredientes. Atenciosamente, Ana Clara Sorocaba So Paulo Tel: (55) 3333-0000

s o it e Pelo e-mail, podemos perceber que, caso o sabor no volte r a ser o anterior, a i lanchonete pode perder uma cliente. Elabore um e-mail respondendo a essa cond sumidora e tente convenc-la de que no deve deixar de s freqentar a lanchonete voc tem total liberdade para encaminhar a questo o como desejar (determinas do ingrediente est temporariamente em falta; tal e tal ingrediente foram substio o sabor, etc.). d tudos porque so mais recomendveis, pois suavizam Use a sua o imaginao! t s o d ________________________________________________________________________ a v ________________________________________________________________________ r e ________________________________________________________________________ s e ________________________________________________________________________ R . ________________________________________________________________________ a d ________________________________________________________________________ za i ________________________________________________________________________ or ________________________________________________________________________ t ________________________________________________________________________ au o ________________________________________________________________________ n ________________________________________________________________________ a i ________________________________________________________________________ p ________________________________________________________________________ C ________________________________________________________________________
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s. i a r to u a

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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s. i ________________________________________________________________________ a r ________________________________________________________________________ to u ________________________________________________________________________ a ________________________________________________________________________ s to ________________________________________________________________________ i ________________________________________________________________________ re i d ________________________________________________________________________ s ________________________________________________________________________ o s ________________________________________________________________________ o d ________________________________________________________________________ to ________________________________________________________________________ s o ________________________________________________________________________ d a ________________________________________________________________________ v r ________________________________________________________________________ e s ________________________________________________________________________ e R ________________________________________________________________________ . a ________________________________________________________________________ d a ________________________________________________________________________ iz ________________________________________________________________________ r o t ________________________________________________________________________ au ________________________________________________________________________ o ________________________________________________________________________ n ________________________________________________________________________ a i ________________________________________________________________________ p C ________________________________________________________________________
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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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Cpia autorizada. Reservados todos osfinal direitos 3 no Voc participou de um processo seletivo por trs dias. No do ltimoautorais. dia,
para testar os conhecimentos de lngua portuguesa dos candidatos, foi pedido que fizessem um relatrio do processo seletivo lembre-se de um processo seletivo do qual tenha participado ou imagine um. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

s. i a r ________________________________________________________________________ to ________________________________________________________________________ u a ________________________________________________________________________ s ________________________________________________________________________ to i ________________________________________________________________________ re i ________________________________________________________________________ d s ________________________________________________________________________ o ________________________________________________________________________ s o ________________________________________________________________________ d ________________________________________________________________________ to s ________________________________________________________________________ o d ________________________________________________________________________ a v ________________________________________________________________________ r e ________________________________________________________________________ s e ________________________________________________________________________ R . ________________________________________________________________________ a d ________________________________________________________________________ a ________________________________________________________________________ iz r o ________________________________________________________________________ t ________________________________________________________________________ au ________________________________________________________________________ o ________________________________________________________________________ n a ________________________________________________________________________ i p ________________________________________________________________________ C ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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Cpia autorizada. Reservados todos os direitos autorais. 4 -no O diretor de uma escola recebeu, da Secretaria de Educao, dez computadores, nmero suficiente para montar o laboratrio de informtica. Elabore um Ofcio em que o Diretor da Escola agradece o Secretrio da Educao. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

s. i ________________________________________________________________________ a r ________________________________________________________________________ to u ________________________________________________________________________ a ________________________________________________________________________ s ________________________________________________________________________ to i ________________________________________________________________________ re i d ________________________________________________________________________ s ________________________________________________________________________ o s ________________________________________________________________________ o d ________________________________________________________________________ to ________________________________________________________________________ s ________________________________________________________________________ o d ________________________________________________________________________ a v r ________________________________________________________________________ e s ________________________________________________________________________ e ________________________________________________________________________ R . ________________________________________________________________________ a d ________________________________________________________________________ a iz ________________________________________________________________________ r o t ________________________________________________________________________ au ________________________________________________________________________ o ________________________________________________________________________ n ________________________________________________________________________ a i ________________________________________________________________________ p C ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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Cpia autorizada. Reservados todos osB&B. direitos 5 no Reinaldo o responsvel pelo setor de compras da empresa Elabore autorais. uma
carta em que ele faz uma compra de produtos de limpeza ou de escritrio. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

s. i ________________________________________________________________________ a r ________________________________________________________________________ to u ________________________________________________________________________ a ________________________________________________________________________ s to ________________________________________________________________________ i ________________________________________________________________________ re i d ________________________________________________________________________ s ________________________________________________________________________ o s ________________________________________________________________________ o d ________________________________________________________________________ to ________________________________________________________________________ s o ________________________________________________________________________ d a ________________________________________________________________________ v r ________________________________________________________________________ e s ________________________________________________________________________ e R ________________________________________________________________________ . a ________________________________________________________________________ d a ________________________________________________________________________ iz ________________________________________________________________________ r o t ________________________________________________________________________ au ________________________________________________________________________ o ________________________________________________________________________ n ________________________________________________________________________ a i ________________________________________________________________________ p C ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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Cpia autorizada. Reservados todos direitos 6 no Sr. Marcos resolve cancelar sua assinatura do jornal Oos Estado de Minas.autorais. Escreva uma carta ao jornal pedindo o cancelamento da assinatura e justificando a deciso. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

. s i ________________________________________________________________________ a r ________________________________________________________________________ to ________________________________________________________________________ u a ________________________________________________________________________ s ________________________________________________________________________ to i ________________________________________________________________________ re i ________________________________________________________________________ d s ________________________________________________________________________ o ________________________________________________________________________ s o ________________________________________________________________________ d to ________________________________________________________________________ s ________________________________________________________________________ o d ________________________________________________________________________ a v ________________________________________________________________________ r e ________________________________________________________________________ s e ________________________________________________________________________ R . ________________________________________________________________________ a d ________________________________________________________________________ a iz ________________________________________________________________________ r o ________________________________________________________________________ t ________________________________________________________________________ au o ________________________________________________________________________ n ________________________________________________________________________ a i ________________________________________________________________________ p ________________________________________________________________________ C ________________________________________________________________________
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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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Cpia autorizada. Reservados todos os odireitos 7 no A partir do exerccio anterior, elabore uma carta em que responsvel autorais. pelo
Setor de Assinaturas do Jornal O Estado de Minas tenta convencer o Sr. Marcos a continuar assinando o jornal. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

s. i ________________________________________________________________________ a r ________________________________________________________________________ to u ________________________________________________________________________ a ________________________________________________________________________ s ________________________________________________________________________ to i ________________________________________________________________________ re i d ________________________________________________________________________ s ________________________________________________________________________ o s ________________________________________________________________________ o d ________________________________________________________________________ to ________________________________________________________________________ s ________________________________________________________________________ o d ________________________________________________________________________ a v r ________________________________________________________________________ e s ________________________________________________________________________ e ________________________________________________________________________ R . ________________________________________________________________________ a d ________________________________________________________________________ a iz ________________________________________________________________________ r o t ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ au o ________________________________________________________________________ n ________________________________________________________________________ a i ________________________________________________________________________ p C ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Cpia________________________________________________________________________ no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.

Concluso

a i p C

s. i a r Chegando at aqui, acreditamos que j foi possvel ao aluno ter to uma idia do quo complexo e, todavia, simples e prazeroso u ao trato com a linguagem; sendo assim, queremos reafirmar a imporspastncia do processo contnuo de aprendizagem lingstica, que o it sa pela curiosidade, pelo esforo em entender os fatos cotidianos e r relevantes para o desenvolvimento da lngua, pela necessidade de di nos comunicarmos de maneira adequada nos mais distintos ambis entes, enfim, por inmeros aspectos direta ou indiretamente relao cionados com a prtica da leitura e da escrita. s o dleitura est na base do Foi pensando nisso e acreditando que a o t de temtica bastante aprendizado que elaboramos um fascculo s diversificada. Essa diversificao, o contudo, gerou inevitveis lid mitaes, que devem ser supridas com o auxlio de outros instrua pessoa que deseja o domnio da mentos imprescindveis a qualquer v r Gramtica, um Dicionrio de Lnnorma culta, quais sejam, uma e s um Dicionrio de Verbos e Regimes e gua Portuguesa (atualizado), e um Livro de Conjugao de R Verbos. Com relao ao fascculo, pode . (e deve) ser usado tanto para o esclarecimento de certas dvidas a quanto como modelo na feitura de cartas, gramaticais freqentes, d a relatrios, requerimentos, ou, ainda, para deleite do aluno, pois o z i detalhamento r e a profundidade com que os pontos foram tratados oum fazem dele material agradvel e interessante. t u a Completando as dicas culturais, sugerimos ao aluno que se hao bitue a freqentar Bibliotecas Pblicas, prtica que, com certeza, n
lhe propiciar considervel progresso intelectual.

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.

Respostas dos Exerccios Propostos


Lio 1
1a) 4 fonemas e 5 letras b) 4 fonemas e 4 letras c) 3 fonemas e 3 letras d) 5 fonemas e 6 letras e) 5 fonemas e 5 letras f) 3 fonemas e 4 letras g) 4 fonemas e 5 letras h) 2 fonemas e 3 letras 2 a) D b) D c) H d) D e) T f) D g) H h) H i) D j) H 3a) RR b) BM c) XC d) BR e) NG f) NH g) SS h) SP i) TR j) CH 4a) BRI b) F c) LEI d) MEN e) VA

Cpia no autorizada.

a i p C

o n

s o d a v 5r a) proparoxtona e s b) oxtona e R c) paroxtona . a d) paroxtona d e) proparoxtona za i f) proparoxtona or t g) paroxtona u h) paroxtona a


s o d o t

os

s o it e r di

s. i a r to u a

i) oxtona

6a) e-xer-c-cio b) gra-tui-ta c) sai-a d) sa--a e) as-sem-bli-a f) a-rei-a g) ap-to h) dig-na Reservados todos os

direitos autorais.

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Lio 2
1 - antiga adjetivo baseou verbo sua pronome possessivo e conjuno princpios substantivo a artigo definido de preposio para preposio construes substantivo 2a) artigo e numeral b) artigo c) numeral d) numeral e) artigo

Cpia no i) re-pres-so j) pneu-mo-ni-a

autorizada. Reservados todos os direitos autorais. b) raramente advrbio de tempo


provavelmente advrbio de dvida c) no advrbio de negao certamente advrbio de afirmao d) hoje advrbio de tempo amanh advrbio de tempo talvez advrbio de dvida no advrbio de negao de jeito nenhum locuo adverbial de negao 7a) preposio b) artigo e preposio c) artigo d) artigo e preposio e) preposio f) preposio e artigo

s o 8- d o ou porm a)t mas b) porque s o d c) logo ou portanto a d) se 3v r a) pronome de tratamento e pronome indefie 9 - Puxa admirao s nido e Psiu silncio b) pronome pessoal e pronome demonstrativo R Cruzes medo . c) pronome interrogativo a d d) pronome de tratamento Lio 3 a z indefinido i e) pronome possessivo e pronome or 1t 4 - assemelham, so, alternando, dando a) Existem casas venda? au b) Faz anos que estou sua procura. o 5 c) Vai haver muitos feriados este ano. n por muito tempo pela sua a) Ele foi isolado a d) Vo existir poucos alunos na sala. tristeza. i p e) No houve resultados. b) O porto foi aberto pela menina. C c) Ela quase foi atingida pelas pedras que

os

s o it e r di

s. i a r to u a

caam. d) O leque era aberto por Patrcia.

6a) demais advrbio de intensidade perto advrbio de lugar no advrbio de negao Cpia no autorizada. Reservados

2a) Recortam-se os anncios. b) Esperam-se as vencedoras com excitao. c) Mantinham-se os mesmos horrios. d) Estabeleceram-se novas regras. e) Abriram-se os cadernos rapidamente.

todos os direitos autorais.

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Cpia 2 - todos os direitos autorais. Lio 4 no autorizada. Reservados


1a) Quero bem aos meus amigos. b) Joana aspirava o perfume da flor. c) Todos os enfermeiros assistiram os doentes. d) Eliane assistiu ao programa de TV. 2a) assistir s b) aspira a c) assistiu o / assistiu a d) visam a

a) Solicitaram vrios intrpretes, pois ningum o entendia. b) Olhei-o atentamente, nada lhe disse e continuei o meu caminho. c) Quando as ltimas visitas se retiraram, todos foram dormir. d) Basta de discusso: por que voc no a avisou?

Lio 7

Lio 5
1- 2-a 3 - , 4 - a, a 5-a 6 - , a 7 - a, 8-a 9 10 - a,

Lio 6
1a) M b) E c) E d) P e) P f) M g) P h) E

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


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a i p C

o n

s o d o t 2s o a) objeto direto d a b) pronome apassivador v r c) ndice de indeterminao do sujeito e s d) conjuno subordinativa e R e) substantivo . a d Lio 8 za i or 1 - Sim, os dilogos tratam da descrio de t u uma reao qumica, responsvel pela cor a

1a) conjuno subordinativa b) pronome exclamativo c) pronome interrogativo d) interjeio e) substantivo

os

s o it e r di

s. i a r to u a

e sabor dos alimentos.

Comentrio: O exerccio no apresenta nenhuma dificuldade; apenas exige a leitura atenta dos dois textos. 2 - A diferena est no pblico a que se destina a explicao sobre a reao qumica. No primeiro caso, o professor pode utilizar uma linguagem tcnica porque seu pblico formado por estudantes de qumica. No caso da conversa entre o Chef e

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Cpia no Reservados os correta direitos autorais. te. todos A pronncia gratuito, seu auxiliar, a autorizada. explicao precisa ser sime no
ples, j que dificilmente o auxiliar tem conhecimentos profundos de qumica. Comentrio: essa pergunta retoma o que vimos na lio, a mensagem deve estar adequada ao pblico a que se destina. No caso do segundo dilogo, nem mesmo o Chef precisa ter profundo conhecimento de qumica para responder ao que lhe foi perguntado, certo? Vale a pena, tambm, observar que os dois dilogos so espontneos, com linguagem coloquial mas correta. 3 - Trata-se de um ambiente de trabalho, que no permite tanta informalidade. Devese tomar mais cuidado com a linguagem, j que expresses como desocupar a rea, cara, vai nessa no cabem no contexto. 4 - Sr. Arthur, o senhor poderia me dar licena? Preciso utilizar o computador. Claro... fique vontade, por favor.

gratuito (a slaba tnica /tu/ e no /i/). 7-B A palavra correta na alternativa B sesso, espao de tempo durante o qual um espetculo apresentado.

r e es R . a d za 5i a) Nessa casa bate muito sol. or t b) Nessa janela no venta muito. au estragou. c) O ponteiro deste rdio d) Furou o pneu de o meu carro, ou, Algo furou o pneu do meu carro. n a i 6-E p saldo, liqidar, pagar dvida; Saldar:C pagar Saudar: cumprimentar, dar salvas; acenar.
Comentrio: A opo acima uma dentre vrias possibilidades. O importante excluir do dilogo as grias, palavras imprprias para a situao.

seo: ato ou efeito de seccionar, cortar; s o poro retirada de um inteiro; diviso de d um todo; parcela; poro. va

s. i a r Comentrio: vejamos os significados de cada um desses vocbulos. to descriminao: ato ou efeito de descriminar. au descriminar: absolver, s inocentar, tirar a o culpa, deixar de ser crime. it efeito de discriminar. discriminao: ato ou e discriminar: distinguir, separar, diferenar. ir d descrio: ato ou efeito de descrever. s discrio:o qualidade do discreto, qualidade do que no chama a ateno. s o sesso: espao de tempo em que se realiza d determinada atividade ou parte dela. o t

8-E

Comentrio: relativizar uma regra gramatical significa reconhecer que ela s se torna impositiva em determinado nvel ou contexto. A proibio do uso do pronome tono no incio da frase s vlida quando se trata do nvel formal da linguagem, em que vigora a chamada norma culta. Por isso, tanto o poeta quanto o gramtico reconhecem que a transgresso dessa regra um fato normal e aceito na linguagem e nos contextos informais. 9 - vai na Libertadores. Essa regncia do verbo ir coloquial.

Comentrio: a confuso entre os homniComentrio: Na linguagem coloquial, usamos comum. Quando temos dvidas somos essa regncia: Vamos no estdio, bre a pronncia ou grafia corretas de uma Vamos no bar. Mas essa regncia inapalavra, devemos recorrer ao dicionrio. dequada em situaes formais. Para elas, Por exemplo, a palavra gratuito , na maidevemos usar: Vamos ao estdio, Vamos oria das vezes, pronunciada incorretamenCpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. ao bar.

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Cpia 4 - todos os direitos autorais. Lio 9 no autorizada. Reservados


1a) na primeira coluna b) na segunda coluna Comentrio: na primeira coluna, temos a definio de bola e campo segundo o dicionrio, que sempre oferece uma definio objetiva de um termo; na segunda coluna, em que bola definida como qualquer coisa remotamente esfrica, fica evidente a subjetividade do autor. 2-D Comentrio: todo jogo, qualquer que seja ele, tem normas que devem ser respeitadas. Essas normas formam um conjunto, as regras, que devem ser obedecidas pelos jogadores. Portanto, todo texto que traga as regras de um jogo , necessariamente, um texto objetivo.

a) terreno baldio. b) futebol de rua. c) a bola de futebol. Comentrio: esta tambm uma questo que exige do aluno apenas ateno para localizar as informaes no texto. Mas preciso ficar atento, pois h duas perguntas sobre pelada e no sobre futebol de rua. Para o item c, no h uma resposta explcita no texto, mas possvel deduzir que, se futebol de rua chama pelada de senhora, ela s pode usar a bola de futebol tal como est definida na coluna I da questo numero 1. 5 - Futebol de rua no tem regras definidas, j que a cada jogo so estabelecidas regras pelos jogadores e no h a necessidade de um juiz.

s 6 - Enquanto a pelada jogada em um o d campinho e tem regras, futebol de rua a v jogado na rua e no tem regras. Por isso, j descartamos de incio as alter- r e nativas A e C. E a alternativa B? Ela no s 7 - O papel de um juiz fazer com que as pode ser considerada correta pelo fato ede regras de um jogo sejam respeitadas; se o R que em nenhum momento o autor diz que . futebol de rua no tem regras, no faz senessas regras valiam para o tempo em que ele a dh exagetido a presena de um juiz. jogava futebol de rua, e tambm a z ros (como o irmo servir de goleira) que diri realidade. 8 - A particularidade desse incndio a de ficilmente fazem parte deo uma t ele ter acontecido em uma construo u muito antiga, sculo 18, considerada 3a patrimnio histrico, j que Ouro Preto a) quando algum da ovizinhana ameaar cha abriga o maior conjunto do barroco comar a polcia.n lonial em todo o mundo. b) o mais comum a jogar-se somente no meio i da rua. p Comentrio: o primeiro pargrafo destaca c) so os prprios jogadores, que discutem C a importncia do casaro destrudo pelo sobre essa distncia.

s o d o t

os

s o it e r di

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d) qualquer coisa que role: uma pedra, uma lata vazia ou a merendeira do irmo menor; tambm permitido o uso de frutas ou legumes.

fogo; perdeu-se uma construo do patrimnio histrico.

Comentrio: essa questo exige apenas que o aluno localize informaes no texto e Cpia no as autorizada. Reservados as reproduza.

9 - No, supe-se que foi um curto-circuito em uma das lojas, mas a informao no havia sido confirmada at o momento da elaborao da matria jornalstica. Have-

todos os direitos autorais.

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Cpia no autorizada. Reservados 13 -todos os direitos autorais. ria ainda uma percia para apontar as ver

dadeiras causas do incndio. Comentrio: a leitura atenta do final do segundo pargrafo possibilita chegar resposta correta: Segundo as primeiras informaes, o incndio foi provocado por um curto-circuito numa das lojas do prdio, que abrigou o antigo Hotel Pilo. Os bombeiros no confirmaram a informao. Peritos faro vistoria para apontar as causas do incndio. 10 - C Comentrio: o mundo retratado pelo narrador era o de crianas que no tinham dinheiro para comprar aqueles brinquedos; mas eles podiam ser admirados na vitrine, e assim as crianas sonhavam com eles. 11 - O teor de tragdia desse incndio est relacionado ao fato de que ele destri os objetos dos sonhos das crianas, j que aquele bazar possua os brinquedos mais bonitos da cidade.

a) Est empregada em sentido conotativo. b) A palavra incndio est empregada com o sentido de tragdia; e a palavra brinquedo como sinnimo de sonho. O narrador pressente que outras tragdias (de origens diversas) iro destruir outros sonhos.

Cpia no autorizada.

Comentrio: na leitura do texto, fica evidente que as crianas viam os brinquedos como seres vivos. Mesmo que essa informao no estivesse explcita, nosso conhecimento de mundo seria suficiente para chegarmos resposta correta (se necessrio, releia 2.1 Conhecimento prvio).

s o d 14 a a) Porque caracterstico do avestruz esconv der a cabea num buraco quando est com r e medo. es Comentrio: o narrador se reporta a Rseus b) Nesse fragmento, a palavra penas signi. tempos de criana (ou se coloca na condia fica dificuldades. o de uma criana), portanto,d a histria deste incndio narrada sob z aa perspectiva c) Como o avestruz uma ave, ele coberi r de uma criana; e nada mais fascinante to por penas, assim, estamos diante de o t para uma criana do que um brinquedo. um jogo de palavras montado pelo auau tor. 12 - Porque, segundo o olhar da criana, os o vida; assim, as bonecas, brinquedos tm Comentrio: para o item a, preciso conhen os cavalinhos e o palhao estavam sufocimento que vai alm do texto: quem no a i cando por causa do incndio, como se conhece essa caracterstica do avestruz, fossem p seres vivos. no conseguir chegar resposta. C

s. i a saber a r Comentrio: no item a, preciso odenotao. diferena entre conotao t e u Denotao o emprego da a palavra em seu sentido primeiro, do dicionrio; conotao os em sentido fi o emprego de umatpalavra i gurado. e r No item b, preciso di saber que o texto tem uma funos argumentativa. Esse ltimo pao rgrafo do conto reflete uma determinada sdo autor, e exige uma leitura crtipostura o ca do d leitor frente ao texto. Feito isso, cheo ga-se t resposta correta.

Para responder aos itens b e c, preciso verificar que, no texto, penas um substantivo abstrato; no item c, temos um substantivo concreto (pena: cada uma das estruturas ceratinizadas que revestem o corpo de uma ave, formada tipicamente por um eixo ou raque e pelas barbas, que, reuReservados todos os direitos autorais. nidas, formam o vexilo.). Claro que no

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos aqueles autorais. anas, que consideravam brinpreciso ter em mente toda essa definio

do dicionrio, basta apenas perceber o jogo de sentidos sugerido pelo texto. 15 - Nesse caso, destaca-se como trgica a perda de vidas humanas. 16 - Porque ela queria incendiar o morro, tal qual fez Nero, imperador romano, que colocou fogo em Roma. Nitidamente, h uma aluso cultura afro, pois ela teria recebido o esprito de uma outra pessoa j morta.

quedos seres nicos. Na crnica, perderam-se vidas humanas, isto , so perdas irreparveis no mbito pessoal. Na msica, o incndio no se concretiza, portanto, no h perdas e no podemos falar em tragdia.

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.


No conto, perderam-se produtos fabricados em srie, que, em princpio, podem ser substitudos sem grandes dificuldades. A grande perda para as cri-

co. Pode-se dizer que uma grande perda para a humanidade.

s. i a r to u Comentrio: para responder a a essa questo, so necessrios: a compreenso de cada um s o dos textos, conhecimentos extralingsticos, it e a capacidade dee relacionar as informaes Comentrio: essa resposta exige conhecir dos quatros textos, mento extralingstico, no caso, histrico. i comparando-os. Em suma, apesar d do tema comum, expressam interessante observar que o samba, to particularidades popular, faz referncia a um episdio hisos nicas. trico da cultura latina! s o Lio 10 d 17 - No, ela apenas tentou. Embora tenha o t iniciado um incndio, a tragdia no se 1 - O verbo lanar TDI lanar algo (a s consumou. o maldio) a algum (o criador do barco). d A preposio a liga o verbo ao complea Comentrio: o verbo queria, no pretrito v mento aquele; temos ento a + aquele = r imperfeito, indica um desejo, e no a cone quele. s cretizao de um fato. e R Comentrio: nesse caso, necessrio saber . 18 - So dois versos: Vai correr lista l na que o acento grave ( ` ) serve para fazer a a fiana. d vizinhana / Pra pagar mais uma juno entre a preposio a e o artigo a ou a a z um demonstrativo que se inicie por a (como iLuzia r Comentrio: embora a Nega pudes o caso de aquele, aquilo). o t se ter causado um grande desastre, os vizinhos vo se mobilizar para pagar a fiana, 2 - Ambas so expresses latinas utilizadas au ou seja, querem tir-la da cadeia. Podemos em nossa lngua. A diferena que et al. o perceber, nesses versos, a solidariedade das significa e outros e etc., e outras coin pessoas. sas. Isso explica o uso delas em cada um a i dos enunciados: no primeiro exemplo hou19 - Na reportagem, destaca-se a perda de p ve uma enumerao de pessoas (negros, C nicos, raros, com valor histriobjetos homossexuais, mexicanos e outros); no

segundo exemplo, a enumerao de produtos (temperos, molhos, comida semipronta e outras coisas). Comentrio: hoje em dia, comum o emprego de etc. em ambos os casos.

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Cpia no autorizada. 3 - So duas as possibilidades:

Reservados todos direitos autorais. tas, mas, naos norma culta, devemos respei

tar a regncia TI. 6a) A preposio para est introduzindo o pronome oblquo mim. b) A preposio para introduz o pronome oblquo mim.

Na segunda orao, necessrio retomar o termo opes. O erro foi retom-la duas vezes (em que e delas).

s. i a r Os pronomes do caso reto so toaqueles que, u na frase, funcionam comoa sujeito; os pronomes do caso oblquo funcionam como comComentrio: fundamental saber que o pros o plemento. nome relativo que est retomando o termo it opes. Essa noo imprescindvel tanto e 7para a compreenso do texto como para a ir d a) Ainda que tenha havido muita discusso elaborao de uma redao concisa (qualientre mim dade dos textos tcnicos). ose ela, no lhe quero mal. Pelo contrrio, s considero-a uma amiga. o Normalmente, a expresso o qual (dos d b) Ningum deixou falar antes; por isso quais, das quais, etc.) aparece, de maneira o teu neguei,me mesmo sabendo que no era equivocada, em substituio ao que. Exems para eu negar. plo: Esse o homem o qual levei. Na verdao d de, o apropriado seria substituir o qual por a v Comentrio: no item a, a preposio entre que: Esse o homem que levei. r introduz um pronome que tem a funo de e s complemento, portanto, usa-se a forma do Contudo, no exemplo acima, a expresso o e caso oblquo e no do caso reto. Depois do qual seria perfeitamente aceitvel: ApreR . verbo considero, temos um complemento, sentaram muitas opes das quais os alua d e, portanto, temos o pronome oblquo. nos podero se aproveitar. a iz r No item b, ningum sujeito e me com4-B o t plemento (lembre-se de que ningum pau lavra que atrai o pronome, por isso a ordem Comentrio: vimos, na lio, que comum a ningum me deixou...; na segunda subso uso do verbo implicar (nessa acepo) com o tituio, correto o uso de eu (pronome do a preposio em. Mas, para o padro da norn caso reto), j que sujeito de negar. ma culta, o verbo TD (ou seja, o verbo e a se ligam sem a preposii seu complemento p 8o). C a) Brevemente estarei de volta; por isso voc

Apresentaram muitas opes e os alunos podero se aproveitar delas.

Apresentaram muitas opes, de que os alunos podero se aproveitar.

5-A

Comentrio: tambm comum o uso do verbo responder como OD, mas a norma culta considera mais adequado empreg-lo como OI: respondeu a algo que foi perguntado a Comentrio: o exerccio exige que o aluno algum. No portugus do Brasil, j est Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. saiba o significado das conjunes. Lembreconsagrada a regncia TD: respondo car

no deve se preocupar. b) Requereu o que no lcito, portanto, no poderei atend-lo. c) No havia necessidade, porm, teimou em contratar os servios daquela empresa.

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Cpia no na autorizada. Reservados 2 - todos os direitos autorais. se de que vimos lio o quanto importante o emprego correto dos conectivos (preposies, conjunes, pronomes, advrbios) para a coeso de um enunciado. 9 - A ambigidade que o pronome sua pode se referir tanto a Joo quanto a Maria; portanto, no possvel saber quem foi atingido pela pedra. Para desfazer essa ambigidade, podemos reescrever a frase:

s. i nosso ra agora, to mais e forte u b) adjuntos adnominais a as, maiores e da Joo e Maria gritaram quando a pedra s Terra atingiu a cabea dele. o adjunto adverbial it debaixo dgua e Ou c) adjunto adnominal muitas ir d adjuntos adverbiais de diarria e neste Joo e Maria gritaram quando a pedra s pas atingiu a cabea dela. o s 4o Comentrio: o pronome sua pode fazer red a regio predicado verbal a) castiga ferncia tanto a ele quanto a ela nesse peo t rodo isolado. No entanto, em um contexto, b) precisa de gua tratada predicado vers esse enunciado pode no ser ambguo. Por o bal d exemplo, em Joo e Maria se assustaram a c) permanecer no orfanato predicado noquando a pedra atingiu sua cabea. Maria v r minal tentou ajud-lo, mas foi to forte a pancae s da que ele desmaiou., no h ambigidade d) passavam rpidos predicado verbo-noe porque o perodo seguinte informa quem foi minal R . atingido. a e) estava apressada predicado nominal d Lio 11 za 5) i r o a) o marinheiro aposto t 1b) senhoras vocativo a) Sujeito Ns (oculto) au c) Maria vocativo Predicado Devemos o sempre fazer o bem, sem olhar quem d) Joo, Fabiano e Augusto aposto n a b) Sujeito iMais uma guerra 6Predicado p explodiu no Oriente b) A guerra, que s traz tristeza e destruio C essa paixo c) Sujeito a todos os povos, fruto da insanidade de

a) de voc objeto indireto b) os preos objeto direto c) mal objeto direto e sade a objeto indireto d) de novas casas objeto indireto

3a) adjunto adnominal adjuntos adverbiais

Predicado

como surgiu

alguns homens que esto no poder.

c) Nossos administradores, que tanto gastam com ropaganda, deveriam usar a tee) Sujeito indeterminado leviso para reeducar a populao e conPredicado Atearam fogo na floresta tratar agentes para coibir a destruio de reas verdes. (Folha de So Paulo, Cpia no autorizada. Reservadosnossas todos os direitos autorais. 23/0/2002)

d) Sujeito inexistente Predicado Chovia muito l fora

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Cpia no Reservados 10 -todos os direitos autorais. d) Os nmeros daautorizada. moralidade infantil diminuram, embora continuem motivo de Comentrio: nessa atividade, o aluno deve grande preocupao. tentar seduzir o comprador. Para isso, preciso enumerar as vantagens do apartaComentrio: nesse exerccio, havia certa mento e, talvez, detalhar uma delas. Por liberdade para as respostas. Atente para exemplo, tamanho dos cmodos, qualidade que as relaes estabelecidas sejam coerendo material de acabamento, localizao, tes. etc. 7 - A relao entre a devastao das reas 11 verdes da nascente do rio So Fancisco a) O enunciado apresenta vrios erros nos (causa), que acarretar a destruio do rio usos dos conectivos, bem como repete em (conseqncia). demasia os mesmos termos. Veja, a seguir, o texto original. Comentrio: O aluno poderia, tambm, fazer uma outra leitura do fragmento: o de O Plano Nacional de Segurana d um que a destruio do rio So Francisco (caushow em quantidade, mas continua deisa) levaria o pas todo runa (conseqnxando a desejar em qualidade. Por exemcia). Mas a relao de causa/conseqncia plo, tem 124 medidas destinadas a comda resposta primeira era mais evidente. bater o crime, mas quantas delas esto voltadas para os motivos sociais que em8purram ou estimulam o criminoso? a) Eu farei tudo para que esse emprego seja meu. 12 b) Muitas pessoas vm se esforando para a) A ambigidade que no podemos identiingressar no mercado de trabalho. ficar se quem sentia cime era a mulher c) Crianas no seriam obrigadas a trabalhar ou ele. A frase pode ser escrita assim: se no houvesse tanta misria no pas.

s o d a v r e s e R . a d Tinha tanto cime de sua mulher que isso Comentrio: todas as oraes subordinadas a o levou ao suicdio. desse exerccio so adverbiais; preciso iz Sua mulher era to ciumenta que ele acaperceber que elas indicamras circunstno t bou se suicidando. cias em que acontecem os fatos da orao u principal. a b) A ambigidade est no fato de que no o possvel saber quem era criana. A frase 9n poderia ser escrita assim: a) Mostrar que a taxa de fecundidade dimia i nuiu. Conheci-o quando ainda ramos crianas. p C Conheci-o quando ele ainda era criana. Comentrio: Tambm, aqui vale a pena ob

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servar com ateno a coerncia de todo o pargrafo. No desenvolvimento, o autor no se distancia do assunto proposto, apontando nmeros que confirmam a afirmao feita.

Conheci-o quando eu ainda era criana. 13 - Resposta pessoal

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Cpia no Reservados todos os direitos autorais. 14autorizada. a) Era tarde e ela chegava da rua. Abriu a porta da casa. Viu o estranho na sala. Gritou. Vieram os vizinhos. b) E o senhor apareceu ao cronista. E comunicou-lhe em absoluta primeira mo que pensava pulverizar, aps as festas do 4 centenrio, a cidade do Rio. A qual era pecadora, amante do cio e do jogo-do-bicho, dissipada e v. E o cronista suplicou que no fizesse tal coisa.

a i p C

o n

s. i ra (ANDRADE, Carlos Drummond de. Cadeira de Balano) o t u a s to i re i d s o s o d to s o d a v r e s e R . a d a iz r o t au

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Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. Lio 12


Em todos os exerccios desta lio, o aluno poder dar uma resposta diferenciada. Como ilustrao, oferecemos uma possvel resposta para o exerccio 1:

a i p Maria Rita C Sugar & Sugar Ltda.


Tel: (11) 5696 4498 Cel: (11) 9964 8975

s. i a r O processo de fabricao tem tempo e temperatura controlados. to u Os nossos registros indicam se o processo ocorreu de forma adequada. a Por exemplo, a produo da calda de frutas tem pontos crticos, que so controlados s com rigor. to i A fruta provm de fornecedores qualificados. re i As demais matrias-primas usadas so de qualidade comprovada. d As anlises de controle para liberao so as seguintes: avaliao sensorial, FQ s o Bolores e Levedu(pH, viscosidade, brix) e micro (Contagem Total de Mesfilos, ras). s o Temos GMP implantado. d o t so planejadas para darem Salientamos que as boas prticas de produo apoio ao conceito bsico de qualidade Sugar s & Sugar, que garante que os nossos o produtos sejam seguros e possam contribuir/elevar a qualidade dos produtos de d nossos clientes. a v Gostaramos, ainda, de aproveitar a oportunidade e convid-la a uma visita r tcnica Sugar & Sugar, para que possa conhecer as instalaes e ter acesso a e informaes e documentos que s e atestam o relatado acima, pois, com isso, teremos a chance de elevar o grauR de confiabilidade e segurana da Fiori Comrcio de Alimentos Ltda. em nosso . processo. a Sobre a remessa em questo, informamos que amanh (09/01) o produto d Comrcio ser entregue na Fiori de Alimentos Ltda. j acompanhado dos laudos a z indicados na especificao tcnica do produto. i or forma, acreditamos que essas informaes podero, evenDe qualquer t tualmente, servir de base para sua deciso em algum caso futuro que requeira au de entrega. antecipao o Qualquer dvida ou informao adicional que necessite, estamos a seu inteiro dispor. n
Cara Beatriz, Em resposta sua solicitao, seguem algumas informaes importantes sobre nosso controle de processo:

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ALMEIDA, Napoleo Mendes de. Dicionrio de questes vernculas. 4 ed. So Paulo: Editora tica, 2001; BECHARA, Evanildo. Moderna gramtica portuguesa. 32 ed. So Paulo: Companhia Editora Nacional, 1988; BLIKSTEIN, Izidoro. Tcnicas de comunicao escrita. 11 ed. So Paulo: Editora tica, 1993;

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Caro Aluno:

Pesquisa de Avaliao

. s i Para que possamos aprimorar cada vez mais os nossos servios, oferecendo um a r material didtico de qualidade e eficiente, muito importante a sua avaliao. to Sua identificao no obrigatria. Responda as perguntas a seguir assinalandou a a alternativa que melhor corresponda sua opinio (assinale apenas UMA s alternativa). Voc tambm pode fazer sugestes e comentrios por escrito no to verso desta folha. i re Na prxima correspondncia que enviar Escola, lembre-se deijuntar sua(s) d pesquisa(s) respondida(s). s o O Instituto Monitor agradece a sua colaborao. s o A Editora. d o t Nome (campo no obrigatrio): _______________________________________________________________ s o N de matrcula (campo no obrigatrio): _____________________ d a Curso Tcnico em: v r Eletrnica Secretariado Gesto de Negcios e s Transaes Imobilirias Informtica Telecomunicaes e Contabilidade R . QUANTO AO CONTEDO a d 1) A linguagem dos textos : za muito a compreenso da matria estudada. i a) sempre clara e precisa, facilitando ore precisa, ajudando na compreenso da matria estudada. b) na maioria das vezes clara t c) um pouco difcil, dificultando a compreenso da matria estudada. au d) muito difcil, dificultando muito a compreenso da matria estudada. o e) outros: ______________________________________________________ n 2) Os temas abordados nas lies so: a a) atuais eiimportantes para a formao do profissional. b) atuais, pmas sua importncia nem sempre fica clara para o profissional. C mas sem importncia para o profissional. c) atuais,
Queremos saber a sua opinio a respeito deste fascculo que voc acaba de estudar.
o

d) ultrapassados e sem nenhuma importncia para o profissional. e) outros: ______________________________________________________ 3) As lies so: a) muito extensas, dificultando a compreenso do contedo. b) bem divididas, permitindo que o contedo seja assimilado pouco a pouco. c) a diviso das lies no influencia Na compreenso do contedo. d) muito curtas e pouco aprofundadas. e) outros: ______________________________________________________

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais.

QUANTO AOS EXERCCIOS PROPOSTOS

Cpia no autorizada. Reservados todos os direitos autorais. 4) Os exerccios propostos so:


a) muito simples, exigindo apenas que se decore o contedo. b) bem elaborados, misturando assuntos simples e complexos. c) um pouco difceis, mas abordando o que se viu na lio. d) muito difceis, uma vez que no abordam o que foi visto na lio. e) outros: ______________________________________________________ 5) A linguagem dos exerccios propostos : a) bastante clara e precisa. b) algumas vezes um pouco complexa, dificultando a resoluo do problema proposto. c) difcil, tornando mais difcil compreender a pergunta do que respond-la. d) muito complexa, nunca consigo resolver os exerccios. e) outros: ______________________________________________________ QUANTO APRESENTAO GRFICA

s o it e 6) O material : r a) bem cuidado, o texto e as imagens so de fcil leitura e visualizao, tornando di o estudo bastante agradvel. b) a letra muito pequena, dificultando a visualizao. os c) bem cuidado, mas a disposio das imagens e do texto dificulta a compreenso do mesmo. s d) confuso e mal distribudo, as informaes no seguem uma seqncia lgica. o e) outros: ______________________________________________________ d to 7) As ilustraes so: s do texto. a) bonitas e bem feitas, auxiliando na compreenso e fixao o b) bonitas, mas sem nenhuma utilidade para a compreenso ad do texto. c) malfeitas, mas necessrias para a compreensov e fixao do texto. r d) malfeitas e totalmente inteis. e e) outros: ______________________________________________________ es R seus comentrios e sugestes, bem como apontar Lembre-se: voc pode fazer . algum problema especfico a encontrado no fascculo. Sinta-se vontade! d za i PAMD1 r o t Sugestes e comentrios u a o n a i p C

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