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Curso: Alfabetizao e Letramento Mdulo: Metodologia de Ensino para Alfabetizao

A aprendizagem nunca termina


Foto: Rogrio Albuquerque

A psicloga Telma Weisz

Doutora em psicologia pela Universidade de So Paulo, Telma Weisz foi a criadora do Programa

de

Formao de Professores Alfabetizadores (Profa), lanado em 2001 pelo Ministrio da


Educao. Hoje coordena um programa semelhante, o Letra

e Vida, na Secretaria de Educao do

Estado de So Paulo. Referncia em alfabetizao, Weisz acredita que formar leitores e gente capaz de escrever uma tarefa de todos da escola: coordenadores, gestores e professores de todas as sries e disciplinas. "Eu diria que leitura e escrita so o contedo central da escola e tm a funo de incorporar a criana cultura do grupo em que ela vive". Os pais tambm no podem permanecer alheios, e devem ler todos os dias para as crianas. "Quem passa a primeira infncia ouvindo leituras interessantes se apropria com mais facilidade da linguagem escrita", defende a especialista. Na entrevista a seguir, Telma Weis fala tambm da responsabilidade da escola para combater o analfabetismo funcional e da diferena entre alfabetizao e letramento.

1- O que ser alfabetizado?


Telma Weisz: Vejo a aquisio do sistema de escrita - popularmente conhecida como alfabetizao e que chamamos de alfabetizao inicial - como parte de um processo. Mesmo os adultos nunca dominam todos os tipos de texto e esto sempre se alfabetizando. Ser alfabetizado mais do que fazer junes de letras, como B com A, BA.

2- Qual a diferena entre alfabetizao e letramento?


Telma Weisz: No passado, era considerado alfabetizado quem sabia fazer barulho com a boca diante de palavras escritas. S ento se estudava Lngua Portuguesa e gramtica. Para quem acredita no letramento, a criana primeiro aprende o sistema da escrita e s depois faz uso social da lngua. Assim como antes, isso dissocia a aquisio do sistema das prticas sociais de leitura e escrita. Para evitar essa diviso, passamos a usar o termo cultura escrita.

3- Qual a importncia do professor como leitor-modelo?


Telma Weisz: A leitura uma prtica e para ensinar voc precisa aprender com quem faz. Porm, este um n: como formar leitores se voc no l bem? E como ler bem se voc saiu de

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uma escola que no forma leitores? A soluo de longo prazo e requer programas de educao continuada que tenham um trabalho sistemtico nessa rea. Nas reunies do Profa, eram dados trs textos ao formador. Ele escolhia um e lia para os professores, que recebiam os trs. Ao fim do ano, eles haviam lido 150 textos de vrios gneros.

4- Como os pais podem colaborar na alfabetizao?


Telma Weisz: Lendo todos os dias para as crianas. Quem passa a primeira infncia ouvindo leituras interessantes se apropria com mais facilidade da linguagem escrita. Assim, na hora em que l e escreve de forma autnoma, j sabe o que e como produzir. Isso tambm possibilita criana entender os textos que l.

5- Por que saem das escolas tantos analfabetos funcionais?


Telma Weisz: Porque a escola s reconhece como alfabetizao a aquisio do sistema. Em vez de investir na competncia leitora, concentra-se no ensino de gramtica. Por isso h analfabetos funcionais com muitos anos de escolaridade. Formar leitores e gente capaz de escrever uma tarefa de coordenadores, gestores e professores de todas as sries e disciplinas. Eu diria que leitura e escrita so o contedo central da escola e tm a funo de incorporar a criana cultura do grupo em que ela vive. Isso significa dar ao filho do analfabeto oportunidades iguais s do filho do professor universitrio.

6- Como reverter esse quadro?


Telma Weisz: Lendo, discutindo, trocando idias, vendo o que cada um entendeu e pesquisando em fontes diversas. preciso tornar o texto familiar, conhecer suas caractersticas e trazer para a sala prticas de leitura do mundo real. Se a funo da escola dar instrumentos para o indivduo exercer sua cidadania, preciso ensinar a ler jornal, literatura, textos cientficos, de histria, geografia, biologia. Consegue ler bem quem teve algum tipo de oportunidade fora da escola. Os que dependem apenas dela so os analfabetos funcionais. E a escola faz isso porque no compreende claramente a sua funo.