O PAPEL DO REVISOR NA ATUALIDADE

Ezequiel Schukes Quister. RESUMO A pluralidade de gêneros, formas e tipos textuais têm requerido um leitor mais capacitado, judicioso e consciente das diversas facetas que as o ras atuais demandam. S!o muitos os t"tulos, muitos os segmentos e tam #m muita confus!o envolvida na padroniza$!o de o ras, o que acarreta preju"zo ao leitor. A mir"ade de possi ilidades que se descortinaram com os meios eletr%nicos de comunica$!o, exige do leitor uma compreens!o for$ada, e porque n!o, o tusa. A evolu$!o dos meios de comunica$!o traz, necessariamente, uma velocidade ora incompreens"vel & mente humana, a qual se limita apenas a interagir com este novo cen'rio. Assim, o papel do revisor n!o # s( o de consertar um texto, mas torn')lo intelig"vel. PALAVRA-CHAVE: revis!o* estrutura textual* padroniza$!o* o jetividade. INTRODUÇÃO A produ$!o liter'ria rasileira # muito rica. +emos autores ilustres como

,achado de Assis, e outros que & esteira dele fazem da nossa literatura algo conhecido mundo afora. A riqueza est' na formula$!o de textos e na sua significa$!o, no uso da l"ngua e principalmente nas formas, coloquiais ou n!o, de se dizer algo. As literaturas ou mesmo os textos tecnicos, atualmente requerem do leitor uma capacidade maior de s"ntese e entendimento. A interpreta$!o # e continua sendo algo fundamental na intera$!o texto)leitor. As formas de interpreta$!o requeridas e o perfil do leitor foram detectados j' nos anos -. /0EA1234* ,E251A, 6789:. 4u seja, a evolu$!o mostra que o leitor # ao mesmo tempo o jeto da an'lise e co)participante do processo de significa$!o.

. . mesmo aqueles leitores contemplativos. logo. n!o tem significa$!o & priori.:. que uscam meios de cativ')los.. atualmente. =. p'g. su entende)se que para cada um deles. ele que.A:.A0+A.. 86:. para eles que o texto se ajusta aos meios. determinado texto pode ter ou n!o um valor intr"nseco* os o jetos de discurso a que o texto faz referência s!o apresentados. 4 entendimento # que..7. o registro de cada pessoa que torna a leitura algo estritamente pessoal. DESENVOLVIMENTO Em que o revisor pode ajudar nessa tarefa de significa$!oC . . o papel do revisor. visando um direcionamento. .. =. permanecendo muita coisa impl"cita /..: /D4>E. atravessa n!o s( a era industrial. mas mant#m suas caracter"sticas 'sicas quando se d' o advento da revolu$!o eletr%nica. mas. infogr'ficos e recursos estil"sticos facilitam a interpreta$!o do leitor /S>A0@4. experiências e mazelas da vida moldar!o os tipos de leitores. >laro que os diversos suportes dispon"veis para a leitura orientam e segmentam os p? licos. din<mico. como se dizia h' algum tempo. Esse leitor. uma orienta$!o. de misturas s"gnicas. 0ogo. em grande parte. A diagrama$!o. realizar muito copidesque /. que requer do leitor uma demanda de significa$Bes e interpreta$Bes muito mais restrita ao seu repert(rio. =. s!o alvo constantes das m"dias. na ausência de sentido.9: Santaella argumenta que as mudan$as tecnol(gicas s!o e ser!o influências diretas para o leitor.. n!o # s( o de estruturar um texto & norma culta. =. que nasce com a explos!o do jornal e com o universo reprodutivo da fotografia e cinema. o principal eixo # a intera$!o textual. As vivências. vai cerzir as frases e torn')lo consum"vel. For isso o profissional da revis!o # aquele que pode e deve dar significado e clareza ao texto. Doch argumenta que o texto. o homem na multid!o. era do apogeu da televis!o /SA1+AE00A. ou os meios ao texto. um leitor filho da revolu$!o industrial e do aparecimento dos grandes centros ur anos. o leitor do mundo em movimento. por#m.. de forma incompleta. inser$!o de imagens. sendo sua interpreta$!o fruto de um contexto esta elecido pelo autor. por si. como ha itualmente s!o chamados os que gostam de ler algo cujo ve"culo # o papel. mundo h" rido.

6=:. ao significado. 2eve ter uma linguagem clara e concisa. a tipos de discurso em distintosI a 4diss#ia como texto primeiro # repetido. revela mais do que um modo ou meio de se dizer algo.. seus tra alhos chegaram at# n(s sem que se considerassem cr"ticas ou preju"zos em rela$!o & tradu$!o. visto que em sua fun$!o.Fara . simultaneamente. &s vezes.alta. reparar uma senten$a incoerente ou mesmo realizar acertos de ordem hist(rica. 4 fen%meno de interpreta$!o # um olhar diferenciado do autor. no GlLsses de JoLce /Q4G>AG0+. #)lhe requerido o papel de autor ao melhorar um trecho o scuro. Foder"amos o jetar esse argumento considerando tra alhos de tradu$!o realizados nas o ras de EenrL >harles MukoNski. p'g. Qoucault argumenta que o primeiro texto..: uma ?nica o ra liter'ria pode dar lugar. o limiar entre um autor ou revisor pode ser tênue. >onsiderar ainda que os autores tam #m fazem de sua o ra uma express!o de seus repert(rios. por exemplo. a riqueza de conceitos a partir do qual se pode reatualizar informa$Bes. notoriamente conhecido como um dos Opoetas malditosP. cujas o ras s!o singularmente reconhecidas pelo teor picante e pelos contextos geogr'ficos que as acompanhavam. na mesma #poca.. de que o repert(rio do leitor vai definir oa parte da significa$!o do texto. 4 estudo feito pelo pesquisador americano Alex Hatson so re o ras de 1elson 3odrigues demonstrou que este autor n!o tem penetra$!o no mercado estadunidense devido & impossi ilidade de se traduzir conceitos e expressBes regionalistas. Hatson afirma que a dificuldade principal na tradu$!o recai so re o contexto local utilizado nas o ras de 1elson 3odriguesI o 3io de Janeiro dos anos K. Am os os exemplos refor$am o que anteriormente foi citado por Doch. sen!o todo ele. mesmo em releituras. em si. 2eve ser intelig"vel em seus aspectos culturais mais "mpares. 2eve remeter o leitor para dentro do texto. como j' disse +om Holfe. 3ecentemente um estudo americano deixou muito claro que o texto. ou texto principal. /. 1este caso. cultural e t#cnica* # como ser um co)autor. deve conter todas as nuances que o autor tentou transmitir. em infind'veis explica$Bes de texto. 6777. . na tradu$!o de M#rard. Gm texto para ser om. # aquele que vai conter todo o emaranhado de id#ias. cujas caracter"sticas fazem de suas o ras algo singular.

0eitores da Fiau" n!o se deparam com textos semelhantes aos da Seja. A complexidade dessas rela$Bes a range teorias semi(ticas. a diversidade pode requerer tam #m uma padroniza$!o. p'g. seus conte?dos e a capacidade de significa$!o de cada uma # fruto das experiências de seus leitores. Assim. lingR"sticas e psicol(gicas. 1!o que hoje em dia isso j' n!o seja um realidade no universo das pu lica$Bes dispon"veis. que culmina com o leitor. uma gama de considera$Bes # criada pelo autor. Apesar dos recursos de corre$!o dispon"veis nos programas de computador. o autor # aquele que d' & inquietante linguagem da fic$!o suas unidades. 6777.4 que vem depois passa a ser mera situa$!o opinativa* coment'rios. a gama de conceitos . seu tra alho de articula$!o o define. seus limites /E>4. seus n(s de coerência. 0er # um requisito 'sico para aquele que se dispBes a exercer a profiss!o de revisor. talvez. . deve ser uma pessoa muito em informada. Fedro >elso >ampos. Seja como for. o revisor. por#m. nesse contexto que um revisor. n!o modifique. For isso um revisor deve n!o somente participar do processo corretivo de um texto.A0+A. es o$a alguns dos gêneros textuais jornal"sticas cujas f(rmulas d!o ao leitor uma vis!o segmentada dos tipos textuais que podemos encontrar e com os quais. quando diz que n!o h' interpretante que. s( a t#cnica n!o asta /. assim como qualquer profissional que lida com a informa$!o. sempre uscando sua pr(pria satisfa$!o ou a do seu p? lico. sua inser$!o no real /Q4G>AG0+. maioria das pessoas se identifica. fica evidente outra caracter"stica importante so re a responsa ilidade de um revisor)tradutor no papel da translitera$!o. p'g. >ada leitor usca em uma o ra aquilo que lhe # mais peculiar. 6A:. p'g. por#m. com textos. K7:. o material humano ainda # essencial para esta elecer o foco. conforme exemplifica Qoucault. Ent!o. ou reatualiza$!o. =8:. Fara isso. surge para atenuar os pro lemas de um texto ou mesmo para reformul')lo. ao confrontar o signo que interpreta. que hoje se mostram cada vez mais ?teis. . 1essa mesma linha Gm erto Eco fundamenta muito em o que foi dito anteriormente com rela$!o ao sentido do material criado ap(s um resignifica$!o. A possi ilidade de se fazer textos lineares para am as as pu lica$Bes as tornariam o jeto de desprezo. mesmo que s( um pouco. evoluindo para corre$!o de sintaxe e sentido. n!o como mero corretor ortogr'fico. Aquilo que facilmente lhe toca o sentido e lhe significa algo. pois a maneira de produ$!o textual aplicada em cada uma faz o seu diferencial. natural que se usque a equaliza$!o de id#ias com textos & altura da capacidade interpretativa do leitor. por exemplo. na confec$!o de uma o ra escrita at# a sua consuma$!o. mas tra alh')lo para que fique o jetivo. 6776.

s!o.a stratos e liter'rios que fogem do padr!o tecnicista de um corretor. falta de padr!o para uma 'rea que ainda se pensa de forma tecnicista. >omo dito anteriormente. talvez. menos acadêmica. anos foram pu licados menos de 6.alta. mas n!o # parte essencial de seu tra alho. .. em suma. 4s poucos autores que se dedicaram a extrair ou explicar conceitos textuais de forma mais liter'ria. >a e aqui frisar que um programa pode ajudar o revisor. mas.. por exemplo. A maioria das o ras pu licadas na ?ltima d#cada aponta um caminho mais did'tico. CONCLUSÃO Segundo palavras de 0uiz 3o erto . t"tulos so re o tema tratado neste tra alho. Fu lica$Bes com padroniza$!o de textos e formas tam #m s!o em)vindos. A falta de o ras de referência pode denotar falta de interesse cient"fico no assunto ou. quando da pu lica$!o de seu livro .. enfatizando o aspecto tecnicista que est' diretamente ligado & profiss!o de revisor.alta escreveu isso em =. Eoje # prov'vel que essa marca j' tenha sido alcan$ada e superada.anual do 3evisor. em 9. antes de tudo # preciso um profissional que entendo um texto como arte. 4s corretores ortogr'ficos jamais podem su stituir o tra alho humano neste campo. . como os manuais de reda$!o jornal"stica da Qolha de S!o Faulo. autores de livros e jornalistas que se enveredaram pelos caminhos da literatura. essas ferramentas s!o de grande aux"lio.

W Acessado em =9 maio =.. 9T ed. /0n"ros !o Jornalis o " T')ni)as !" En$r"#is$a.REFERÊNCIAS S>A0@4. A Or!" !o Dis)&rso* KT ed. =.ptVpagVcampos)pedro)generos)do)jornalismo. S!o FauloI Editora Atlas.=.inais* Forto AlegreI A igrafVAYE Editora. Jornalis o !" R"#is$a. . Eum erto. Man&al !o R"#isor* S!o FauloI . U2ispon"vel emI httpIVVNNNpucsp. =... SA1+AE00A.com. occ. .9. 6776. rVposVcosVepeVmostraVsantaell.htmW..66. U2ispon"vel emI NNN. Mrasilienses. Q4G>AG0+.7.7. Jornal =." .66 SAA+DA.66.K=. S" i($i)a " Filoso-ia !a Lin. EenrL. Fedro >elso.htmW acessado emI 6. S!o FauloI Ed. 0?cia. . L"r " Co +r""n!"r os s"n$i!os !o $".anual da 3eda$!oI Qolha de S!o Faulo* S!o FauloI Fu lifolha. rVfspVilustradVfq6=.&a... .ar"lia.folha. 5ngedore Silla$a. S!o FauloI Editora Xtica.. 0uiz 3o erto S.$o. >ole$!o primeiros passos. Qolha de S!o FauloI dispon"vel em UhttpIVVNNN6.A0+A. >A. . =.F. D4>E.F4S.u i.uol.Z. 9T ed. =.Acesso em 9. Man&al !" R"!a23o " Nor ali5a23o T". Jo!o Mosco..adras Editora. maio =. E>4.$&al. S. O %&" ' s" i($i)a* =T ed. S!o FauloI Ed. S!o FauloI >ontexto. S!o FauloI Edi$Bes 0oLola.pdf. 677-. 6777. .666-.E2E534S.ichel. set. O Li#ro 1 +r"+ara23o 4 r"#is3o !" ori. =. >ontexto. =.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful