O PAPEL DO REVISOR NA ATUALIDADE

Ezequiel Schukes Quister. RESUMO A pluralidade de gêneros, formas e tipos textuais têm requerido um leitor mais capacitado, judicioso e consciente das diversas facetas que as o ras atuais demandam. S!o muitos os t"tulos, muitos os segmentos e tam #m muita confus!o envolvida na padroniza$!o de o ras, o que acarreta preju"zo ao leitor. A mir"ade de possi ilidades que se descortinaram com os meios eletr%nicos de comunica$!o, exige do leitor uma compreens!o for$ada, e porque n!o, o tusa. A evolu$!o dos meios de comunica$!o traz, necessariamente, uma velocidade ora incompreens"vel & mente humana, a qual se limita apenas a interagir com este novo cen'rio. Assim, o papel do revisor n!o # s( o de consertar um texto, mas torn')lo intelig"vel. PALAVRA-CHAVE: revis!o* estrutura textual* padroniza$!o* o jetividade. INTRODUÇÃO A produ$!o liter'ria rasileira # muito rica. +emos autores ilustres como

,achado de Assis, e outros que & esteira dele fazem da nossa literatura algo conhecido mundo afora. A riqueza est' na formula$!o de textos e na sua significa$!o, no uso da l"ngua e principalmente nas formas, coloquiais ou n!o, de se dizer algo. As literaturas ou mesmo os textos tecnicos, atualmente requerem do leitor uma capacidade maior de s"ntese e entendimento. A interpreta$!o # e continua sendo algo fundamental na intera$!o texto)leitor. As formas de interpreta$!o requeridas e o perfil do leitor foram detectados j' nos anos -. /0EA1234* ,E251A, 6789:. 4u seja, a evolu$!o mostra que o leitor # ao mesmo tempo o jeto da an'lise e co)participante do processo de significa$!o.

. de forma incompleta. atualmente. de misturas s"gnicas.9: Santaella argumenta que as mudan$as tecnol(gicas s!o e ser!o influências diretas para o leitor. uma orienta$!o. logo. >laro que os diversos suportes dispon"veis para a leitura orientam e segmentam os p? licos. experiências e mazelas da vida moldar!o os tipos de leitores. =. For isso o profissional da revis!o # aquele que pode e deve dar significado e clareza ao texto. =. em grande parte. o principal eixo # a intera$!o textual. mesmo aqueles leitores contemplativos. que requer do leitor uma demanda de significa$Bes e interpreta$Bes muito mais restrita ao seu repert(rio. 4 entendimento # que. o registro de cada pessoa que torna a leitura algo estritamente pessoal. que nasce com a explos!o do jornal e com o universo reprodutivo da fotografia e cinema. Doch argumenta que o texto. mas mant#m suas caracter"sticas 'sicas quando se d' o advento da revolu$!o eletr%nica.. ou os meios ao texto.. determinado texto pode ter ou n!o um valor intr"nseco* os o jetos de discurso a que o texto faz referência s!o apresentados. s!o alvo constantes das m"dias. visando um direcionamento. para eles que o texto se ajusta aos meios.. o leitor do mundo em movimento. o papel do revisor.:. inser$!o de imagens. como ha itualmente s!o chamados os que gostam de ler algo cujo ve"culo # o papel. DESENVOLVIMENTO Em que o revisor pode ajudar nessa tarefa de significa$!oC . =. era do apogeu da televis!o /SA1+AE00A. .A:.. din<mico. n!o # s( o de estruturar um texto & norma culta. 0ogo. o homem na multid!o. su entende)se que para cada um deles. por si. infogr'ficos e recursos estil"sticos facilitam a interpreta$!o do leitor /S>A0@4.7. n!o tem significa$!o & priori. sendo sua interpreta$!o fruto de um contexto esta elecido pelo autor.: /D4>E. permanecendo muita coisa impl"cita /.A0+A.. Esse leitor. que uscam meios de cativ')los.. um leitor filho da revolu$!o industrial e do aparecimento dos grandes centros ur anos.. como se dizia h' algum tempo. ele que. . 86:. . por#m. vai cerzir as frases e torn')lo consum"vel. mas. =. A diagrama$!o. mundo h" rido. p'g. na ausência de sentido. atravessa n!o s( a era industrial. As vivências. realizar muito copidesque /.

4 fen%meno de interpreta$!o # um olhar diferenciado do autor. na tradu$!o de M#rard.. # aquele que vai conter todo o emaranhado de id#ias. em si. cultural e t#cnica* # como ser um co)autor. 4 estudo feito pelo pesquisador americano Alex Hatson so re o ras de 1elson 3odrigues demonstrou que este autor n!o tem penetra$!o no mercado estadunidense devido & impossi ilidade de se traduzir conceitos e expressBes regionalistas. /. revela mais do que um modo ou meio de se dizer algo.. o limiar entre um autor ou revisor pode ser tênue.: uma ?nica o ra liter'ria pode dar lugar. Am os os exemplos refor$am o que anteriormente foi citado por Doch.. ao significado. como j' disse +om Holfe. Gm texto para ser om. na mesma #poca. #)lhe requerido o papel de autor ao melhorar um trecho o scuro. ou texto principal. &s vezes. visto que em sua fun$!o. simultaneamente. 1este caso. seus tra alhos chegaram at# n(s sem que se considerassem cr"ticas ou preju"zos em rela$!o & tradu$!o. a tipos de discurso em distintosI a 4diss#ia como texto primeiro # repetido. Qoucault argumenta que o primeiro texto. a riqueza de conceitos a partir do qual se pode reatualizar informa$Bes. p'g. em infind'veis explica$Bes de texto.alta. deve conter todas as nuances que o autor tentou transmitir.Fara . por exemplo. mesmo em releituras. de que o repert(rio do leitor vai definir oa parte da significa$!o do texto. no GlLsses de JoLce /Q4G>AG0+. 3ecentemente um estudo americano deixou muito claro que o texto. Foder"amos o jetar esse argumento considerando tra alhos de tradu$!o realizados nas o ras de EenrL >harles MukoNski. cujas o ras s!o singularmente reconhecidas pelo teor picante e pelos contextos geogr'ficos que as acompanhavam. reparar uma senten$a incoerente ou mesmo realizar acertos de ordem hist(rica. 2eve remeter o leitor para dentro do texto. 6777. . 2eve ter uma linguagem clara e concisa. notoriamente conhecido como um dos Opoetas malditosP. 2eve ser intelig"vel em seus aspectos culturais mais "mpares. >onsiderar ainda que os autores tam #m fazem de sua o ra uma express!o de seus repert(rios. cujas caracter"sticas fazem de suas o ras algo singular. Hatson afirma que a dificuldade principal na tradu$!o recai so re o contexto local utilizado nas o ras de 1elson 3odriguesI o 3io de Janeiro dos anos K. sen!o todo ele.6=:.

Apesar dos recursos de corre$!o dispon"veis nos programas de computador. com textos. conforme exemplifica Qoucault. deve ser uma pessoa muito em informada. mesmo que s( um pouco. Aquilo que facilmente lhe toca o sentido e lhe significa algo.4 que vem depois passa a ser mera situa$!o opinativa* coment'rios. que culmina com o leitor. p'g. For isso um revisor deve n!o somente participar do processo corretivo de um texto. seu tra alho de articula$!o o define. seus conte?dos e a capacidade de significa$!o de cada uma # fruto das experiências de seus leitores. . A possi ilidade de se fazer textos lineares para am as as pu lica$Bes as tornariam o jeto de desprezo. por exemplo. o revisor. por#m. 6776. fica evidente outra caracter"stica importante so re a responsa ilidade de um revisor)tradutor no papel da translitera$!o.A0+A. 6777. Fedro >elso >ampos. a diversidade pode requerer tam #m uma padroniza$!o. Ent!o. pois a maneira de produ$!o textual aplicada em cada uma faz o seu diferencial. . maioria das pessoas se identifica. a gama de conceitos . surge para atenuar os pro lemas de um texto ou mesmo para reformul')lo. ao confrontar o signo que interpreta. na confec$!o de uma o ra escrita at# a sua consuma$!o. evoluindo para corre$!o de sintaxe e sentido. 1essa mesma linha Gm erto Eco fundamenta muito em o que foi dito anteriormente com rela$!o ao sentido do material criado ap(s um resignifica$!o. sempre uscando sua pr(pria satisfa$!o ou a do seu p? lico. 6A:. por#m. lingR"sticas e psicol(gicas. ou reatualiza$!o. sua inser$!o no real /Q4G>AG0+. =8:. 1!o que hoje em dia isso j' n!o seja um realidade no universo das pu lica$Bes dispon"veis. p'g. A complexidade dessas rela$Bes a range teorias semi(ticas. seus n(s de coerência. 0eitores da Fiau" n!o se deparam com textos semelhantes aos da Seja. uma gama de considera$Bes # criada pelo autor. p'g. quando diz que n!o h' interpretante que. talvez. >ada leitor usca em uma o ra aquilo que lhe # mais peculiar. mas tra alh')lo para que fique o jetivo. 0er # um requisito 'sico para aquele que se dispBes a exercer a profiss!o de revisor. que hoje se mostram cada vez mais ?teis. n!o modifique. o autor # aquele que d' & inquietante linguagem da fic$!o suas unidades. nesse contexto que um revisor. Fara isso. Seja como for. seus limites /E>4. es o$a alguns dos gêneros textuais jornal"sticas cujas f(rmulas d!o ao leitor uma vis!o segmentada dos tipos textuais que podemos encontrar e com os quais. s( a t#cnica n!o asta /. K7:. n!o como mero corretor ortogr'fico. Assim. assim como qualquer profissional que lida com a informa$!o. natural que se usque a equaliza$!o de id#ias com textos & altura da capacidade interpretativa do leitor. o material humano ainda # essencial para esta elecer o foco.

anual do 3evisor. .a stratos e liter'rios que fogem do padr!o tecnicista de um corretor. menos acadêmica. .alta. enfatizando o aspecto tecnicista que est' diretamente ligado & profiss!o de revisor. 4s poucos autores que se dedicaram a extrair ou explicar conceitos textuais de forma mais liter'ria. s!o. Eoje # prov'vel que essa marca j' tenha sido alcan$ada e superada. por exemplo.. Fu lica$Bes com padroniza$!o de textos e formas tam #m s!o em)vindos. talvez.alta escreveu isso em =. mas n!o # parte essencial de seu tra alho. em 9. em suma. CONCLUSÃO Segundo palavras de 0uiz 3o erto .. mas. autores de livros e jornalistas que se enveredaram pelos caminhos da literatura. essas ferramentas s!o de grande aux"lio.. anos foram pu licados menos de 6. quando da pu lica$!o de seu livro . t"tulos so re o tema tratado neste tra alho. como os manuais de reda$!o jornal"stica da Qolha de S!o Faulo. A maioria das o ras pu licadas na ?ltima d#cada aponta um caminho mais did'tico. falta de padr!o para uma 'rea que ainda se pensa de forma tecnicista. A falta de o ras de referência pode denotar falta de interesse cient"fico no assunto ou. >a e aqui frisar que um programa pode ajudar o revisor. >omo dito anteriormente. antes de tudo # preciso um profissional que entendo um texto como arte. 4s corretores ortogr'ficos jamais podem su stituir o tra alho humano neste campo.

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