ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

CIUDAD IXTEPEC OAXACA

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

PRIMER SEMESTRE GRUPO C

CURSO:

PSICOLOGA DEL DESARROLLO INFANTIL (0-12 AOS)

COORDINADORA:

GIOVANA REYNA REVUELTA

TRABAJO:

GUIN DE ENTREVISTA AL DOCENTE DE BASE DE LA ESCUELA OBSERVADA.

ALUMNA:

MARIA DIANA PINEDA ANTONIO

INFORME DE ENTREVISTA AL DOCENTE DE PRIMER GRADO

Al cuestionarle a la maestra de base sobre diversos factores sobre el desarrollo infantil del nio, nos proporcion diversa informacin sobre conocimientos propios sobre este tema partiendo con la opinin de que el nio juega un papel muy importante ya que este puede decidir qu informacin toma o que actitud adquiere. La profesora no ha llevado cursos sobre este tema pero de manera muy personal ha adquirido conocimientos de manera autodidacta y se ha documentado con fundamentos en la red esta opina que los conocimientos se generan en el nio de manera interna y silenciosa, cada etapa en la que este vive, va adquiriendo los aprendizajes que no se terminan sino hasta que este llegue a fallecer, y esto le ha ayudado en el momento evolutivo en el que se encuentra los alumnos, y de esta forma ella adaptar las actividades, una de las teoras que el docente tiene conocimiento es la teora psicoanaltica de Piaget, y es en esta a la que se inclina, observando la forma en la que el nio va

aprendiendo de acuerdo con la estructura que posee. Al igual otras teoras ya que piensa que tienen algo de razn y que tienen un punto en el que tiene que cuadrar todo con la realidad, Ella cree que el docente no es el principal promotor del desarrollo del nio, ya que este es un proceso muy amplio, en donde no solo interviene el docente sino tambin los padres de familia y los medios de comunicacin (TICS); el docente debe influir pero no es el nico que debe hacerlo, ya que el docente tambin est inmerso en esto, ella puede y debe comprender que hay nios que necesitan de manera

especial su atencin y de esta manera actuar en consecuencia, aunque hay algunos factores que cree que afectan al desarrollo del nio, como ejemplo el papel que juega la televisin y los videojuegos, ya que en algunas ocasiones lo que los nios ven son programas o juegos violentos que perturban sus pensamientos. La docente ha observado a nios con problemas psicomotores y ejemplifico un problema de desarrollo en donde le dio atencin a una nia de 6 aos de edad quien afirmaba no saber leer y escribir a consecuencia de un accidente que haba pasado, valorndola se dio cuenta que estaba apta, solo que tena conflictos internos que al paso del tiempo logro superar y pudo aprender. La docente promueve el desarrollo en grupo con actividades y juegos

educativos que permitan el desarrollo de destrezas de conciencia y de pensamiento lgico permitiendo que los nios interacten unos con otros compartiendo y comparando sus respuestas.

INFORME DE ENTREVISTA AL DOCENTE DE QUINTO GRADO Al cuestionar a la maestra de base sobre diversos factores sobre el desarrollo infantil del nio, nos proporcion diversa informacin sobre conocimientos propios de este tema; La profesora si ha llevado cursos sobre este tema, la cual le fue adquirido al asistir a cursos de preparacin con los maestros de VSAER, ella define el desarrollo del nio de manera en la que debemos tomar en cuenta los intereses del nio y de la misma forma apoyarlo en lo

que sea necesario, y que conoce sobre los procesos en una persona o bien un nio, luego de ver y tratar con el dependiendo en la condicin en la que se encuentra y si es necesario que requiera alguna necesidad

educativa especial, durante el curso al que asisti le ensearon a como trabajar con los alumnos y de qu manera apoyarlos, la teora a la que ella se inclina ms es la teora holstica holstica, ya que retoma cada una de las diferentes teoras, y es aqu donde entra el papel del docente, pero no solo del sino tambin de los padres de famas ya que de ellos depender su entorno social. El docente se benfica al tener esa informacin ya que conoce las caractersticas de los alumnos y ver de qu manera ayudarlos en el proceso de enseanza y aprendizaje, aun que nos mencion que no puede estar de acuerdo con las dems teoras por que no las ha estudiado a fondo, ya que ella utiliza la que a ella le parece pertinente. Un ejemplo de esto nos mencion el docente, el de una alumna a la cual tena discapacidades intelectuales, le costaba mucho trabajo, resolver problemas, recibir distintas

indicaciones, dificultad en la motricidad, ubicacin espacial y temporal. El docente para fomentar el desarrollo humano lo realiza diariamente en el aula, aunque tambin nos mencionaba que a veces lo hacen fuera del aula, en la poblacin, realizando visitas guiadas, recorridos. Nos mencionaba tambin que no cuenta mucho con el apoyo de los padres, pero hacen todo lo que estn dentro de sus posibilidades. Los factores que el docente considera que afectan al desarrollo del nio son, si el nio no est bien alimentado, falta de recursos econmicos,

desintegracin familiar, autoestima baja. Uno de los argumentos que le son positivos es que permite identificar las caractersticas del nio para poder desempear nuestra labor. Ve como al alumno como algo fundamental y principal la cual es quien ha de adquirir los

conocimientos para poder ir desenvolvindose. El docente mencionaba que el desarrollo humano depender de cada situacin que se presente, no todas son iguales, ni abarcan los mismos,

es primordial conocer la situacin para poder determinar de qu manera afecta y como poder intervenir y superar. Algunos de los problemas que ha percibido en los alumnos son los siguientes, baja autoestima, problema de conducta, de aprendizaje, memoria, atencin, percepcin, habilidades motrices.

INFORME DE ENTREVISTA AL DOCENTE DE SEXTO GRADO La maestra de base del sexto grado no ha llevado ningn curso sobre el desarrollo humano y psicolgico del nio pero ha ledo libros de psicologa las cuales la han ayudado en su prctica docente al saber cmo tratar a los alumnos y ser participe en actividades culturales que promuevan su desarrollo y dependiendo de la situacin en que se encuentren estos atender a sus necesidades. Entre las teoras que ella ha ledo y se le es de suma importancia es la teora de Jean Piaget, freynet y Vygotsky argumentando que es un hecho positivo poder contar con referencias y parmetros para entender algunas actitudes que presenta el nio en el aula; estos conocimientos

acerca del desarrollo humano y la psicologa es de gran beneficio para los docentes ya que por medio de ello sabemos cmo tratar a los alumnos no siendo el docente el principal promotor del desarrollo del nio ya que los padres de familia forman parte fundamental en est contribuyendo a las necesidades que el nio requiere, considerando que este juega un papel secundario en su propio desarrollo porque se van

formando como personas de acuerdo a lo que viven y a las acciones que desarrollan los estmulos externos. En torno a estas teoras ha construido un concepto sobre el desarrollo humano y psicolgico del nio que es seguridad, al igual de estar en acuerdo con estas teoras

existen otras en las que est en desacuerdo como lo es La escuela de Summerhill que habla de la completa libertad que se le debe dar al nio para actuar, aunque existen situaciones en las que el nio aun no puede decidir sobre s mismo. Ha percibido problemas de desarrollo en los alumnos tales como la inseguridad, las agresiones, la ansiedad, obesidad y el bullying, este ltimo es el ms frecuente en el aula afectando el desarrollo cognitivo y psicolgico del nio pero gracias a los conocimientos adquiridos de estas teoras puede actuar en consecuencias para ayudar a sus alumnos.