INTRODUÇÃO

PLANO DE AÇÃO
PEDAGÓGICA

MARCO
SITUACIONAL

MARCO
CONCEITUAL

MARCO
OPERACIONAL

Profª: Maria Auxiliadora Mattos Pimentel
MODELO DE
PLANO DE AÇÃO

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INTRODUÇÃO

O objetivo desta apresentação é oferecer subsídios para a
elaboração do Plano de Ação Pedagógica de sua escola.

MARCO
SITUACIONAL

MARCO
CONCEITUAL

MARCO
OPERACIONAL

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pode ir direto ao assunto desejado clicando
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MODELO DE
PLANO DE AÇÃO

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INTRODUÇÃO

MARCO
SITUACIONAL

MARCO
CONCEITUAL

MARCO
OPERACIONAL

MODELO DE
PLANO DE AÇÃO

3 DE 30

INTRODUÇÃO

INTRODUÇÃO
INTRODUÇÃO

MARCO
SITUACIONAL

MARCO
CONCEITUAL

MARCO
OPERACIONAL

MODELO DE
PLANO DE AÇÃO

 Um PLANO DE AÇÃO PEDAGÓGICA é um documento que
apresenta a forma de operacionalização e de implementação de
todas as ações necessárias para se atingir um resultado
desejado.
 Deve explicitar com clareza e objetividade as ações
pedagógicas relativas às questões de ensino que se pretende
implementar na instituição escolar.
 A elaboração de um Plano de Ação tem por finalidade tornar
factível um objetivo geral estabelecido coletivamente e que
pode implicar em mudanças parciais nas orientações do Projeto
Político Pedagógico - PPP.
 No plano que vocês irão elaborar, o objetivo é implementar a
política de Educação Inclusiva na escola, para o que a SEE
desenvolve, dentre outras estratégias viabilizadoras, o curso
de atualização, que estamos concluindo.

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INTRODUÇÃO
INTRODUÇÃO

MARCO
SITUACIONAL

 A produção coletiva do Plano de Ação Pedagógica visa
mobilizar a equipe da escola, para esse propósito, com
as ferramentas fornecidas pelas disciplinas cursadas.

MARCO
CONCEITUAL

 O papel da PUC Minas Virtual será participar dessa
atividade, orientando e acompanhando sua elaboração.
MARCO
OPERACIONAL

MODELO DE
PLANO DE AÇÃO

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 Com isso contribui para produzir condições para
transformar as práticas escolares, no sentido da
Educação Inclusiva, para os atuais e os futuros alunos
com alguma necessidade educacional especial.

INTRODUÇÃO
INTRODUÇÃO

MARCO
SITUACIONAL

MARCO
CONCEITUAL

MARCO
OPERACIONAL

MODELO DE
PLANO DE AÇÃO

O Plano de Ação Pedagógica deve, então:
 Explicitar as condições necessárias às mudanças
pedagógicas que se pretende implementar.
 Definir as ações a serem realizadas a curto,
médio e longo prazo.
 Organizar coletivamente o trabalho escolar
(professores, alunos, funcionários, redes de
apoio, famílias, etc.), para viabilizar as ações.
 Criar condições didático-pedagógicas para a
realização das ações.

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INTRODUÇÃO

MARCO
SITUACIONAL

Um Plano de Ação Pedagógica é constituído
por 3 etapas bem definidas:

MARCO
CONCEITUAL

MARCO
OPERACIONAL

MODELO DE
PLANO DE AÇÃO

O marco situacional
O marco conceitual
O marco operacional

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INTRODUÇÃO

MARCO
SITUACIONAL

MARCO
CONCEITUAL

MARCO
OPERACIONAL

MODELO DE
PLANO DE AÇÃO

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O MARCO SITUACIONAL

I. O MARCO SITUACIONAL
INTRODUÇÃO

MARCO
SITUACIONAL

MARCO
CONCEITUAL

MARCO
OPERACIONAL

MODELO DE
PLANO DE AÇÃO

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O marco situacional, ou análise diagnóstica
da realidade da escola, consiste em
identificar, explicitar e analisar os
problemas e necessidades presentes na
realidade social e suas influências, nas
praticas educativas, quando orientadas
pelo objetivo geral estabelecido.

I. O MARCO SITUACIONAL
INTRODUÇÃO

MARCO
SITUACIONAL

MARCO
CONCEITUAL

MARCO
OPERACIONAL

MODELO DE
PLANO DE AÇÃO

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O marco situacional é feito através de um
diagnóstico, que no nosso curso, já foi
realizado como atividades das disciplinas 1 e
2: “Educação Inclusiva e Educação Especial
numa perspectiva inclusivista e o Currículo na
educação para a diversidade”.
Este diagnóstico deve conter todos os aspectos
ligados ao currículo, às condições de
acessibilidade estrutural e pedagógica, a
formação do profissionais da escola, a
gestão, as configurações de redes de apoio,
etc.

I. O MARCO SITUACIONAL
INTRODUÇÃO

MARCO
SITUACIONAL

Para ajudar na sua elaboração formulamos algumas
perguntas que devem ser respondidas:
1. Como é a nossa escola?

MARCO
CONCEITUAL

MARCO
OPERACIONAL

MODELO DE
PLANO DE AÇÃO

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Levantar dados sobre o trabalho pedagógico que a
escola vem realizando, apontando os pontos negativos
(dificuldades) e os positivos (os avanços já conseguidos).
O diagnóstico será feito considerando os aspectos
pedagógicos, administrativos, financeiros, estruturais,
etc., tendo em vista o objetivo de implementar a política
de uma educação inclusiva.

I. O MARCO SITUACIONAL
INTRODUÇÃO

MARCO
SITUACIONAL

Para ajudar na sua elaboração formulamos algumas
perguntas que devem ser respondidas:
1. Como é a nossa escola?

MARCO
CONCEITUAL

MARCO
OPERACIONAL

MODELO DE
PLANO DE AÇÃO

Nos aspectos pedagógicos, deverão ser analisados:
Proposta pedagógica (objetivos e conteúdos, metodologias de ensino e
processos de avaliação);
Faixas etárias, posição social, necessidades e valores dos alunos;
Dados sobre repetência e evasão;
Relação idade/série;
Estratégias para recuperação dos alunos com menor ou baixo
rendimento escolar;

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Valorização dos profissionais da educação.

I. O MARCO SITUACIONAL
INTRODUÇÃO

MARCO
SITUACIONAL

Para ajudar na sua elaboração formulamos algumas
perguntas que devem ser respondidas:
1. Como é a nossa escola?

MARCO
CONCEITUAL

MARCO
OPERACIONAL

Já nos aspectos administrativos:
 Recursos humanos, composição das equipes de trabalho;
 Nível de organização da escola;

MODELO DE
PLANO DE AÇÃO

 Qualificação e atualização dos professores,etc.;
 Recursos estruturais (condições físicas e estruturais da
escola, acessibilidade, etc.) e recursos materiais.

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I. O MARCO SITUACIONAL
INTRODUÇÃO

MARCO
SITUACIONAL

Para ajudar na sua elaboração formulamos algumas
perguntas que devem ser respondidas:
1.Como é a nossa escola?

MARCO
CONCEITUAL

MARCO
OPERACIONAL

MODELO DE
PLANO DE AÇÃO

Algumas questões devem ser respondidas nesse diagnóstico:
Qual o contexto sócio-político-econômico da escola?
Qual tem sido a sua função em nossa comunidade?
Desenvolvemos um trabalho isolado ou em redes?
Como tem sido a participação dos pais na vida da escola?
Como nossa escola tem considerado os alunos, em relação ao
ensino-aprendizagem?

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I. O MARCO SITUACIONAL
INTRODUÇÃO

MARCO
SITUACIONAL

MARCO
CONCEITUAL

MARCO
OPERACIONAL

MODELO DE
PLANO DE AÇÃO

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Para ajudar na sua elaboração formulamos algumas
perguntas que devem ser respondidas:
2. O que precisamos fazer? O que queremos com esse
plano de ação?

Que mudanças de natureza pedagógica e administrativas são
necessárias para que a escola possa realmente atender à
diversidade dos seus alunos?

I. O MARCO SITUACIONAL
INTRODUÇÃO

MARCO
SITUACIONAL

Para ajudar na sua elaboração formulamos algumas
perguntas que devem ser respondidas:
3. Como vamos fazer?

MARCO
CONCEITUAL

MARCO
OPERACIONAL

MODELO DE
PLANO DE AÇÃO

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Que tipo de escola queremos, que aluno desejamos formar,
qual a nossa compreensão de currículo, etc.

I. O MARCO SITUACIONAL
INTRODUÇÃO

MARCO
SITUACIONAL

Para ajudar na sua elaboração formulamos algumas
perguntas que devem ser respondidas:
4. De que dispomos para fazer?

MARCO
CONCEITUAL

MARCO
OPERACIONAL

MODELO DE
PLANO DE AÇÃO

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De que precisamos para produzir a escola que queremos?
Quais as condições existentes hoje para permitir o acesso de
alunos com NEE?

INTRODUÇÃO

MARCO
SITUACIONAL

MARCO
CONCEITUAL

MARCO
OPERACIONAL

MODELO DE
PLANO DE AÇÃO

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O MARCO CONCEITUAL

II. O MARCO CONCEITUAL
INTRODUÇÃO

MARCO
SITUACIONAL

MARCO
CONCEITUAL

Expressa a opção teórica que subsidiará o trabalho e o
que se pretende alcançar em termos de transformação da
prática pedagógica.

Com quais concepções teóricas
pretendemos trabalhar?

MARCO
OPERACIONAL

MODELO DE
PLANO DE AÇÃO

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Esse aspecto foi discutido nas disciplinas do curso. São
alguns marcos conceituais que podem subsidiar o nosso plano:
Conceito de educação inclusiva, (1ª disciplina)
Diversidade e currículo (2ª disciplina),
Concepções de ensino aprendizagem (4ª disciplina) de
formação de profissionais, etc.

INTRODUÇÃO

MARCO
SITUACIONAL

MARCO
CONCEITUAL

MARCO
OPERACIONAL

MODELO DE
PLANO DE AÇÃO

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O MARCO OPERACIONAL

III. O MARCO OPERACIONAL
INTRODUÇÃO

MARCO
SITUACIONAL

MARCO
CONCEITUAL

MARCO
OPERACIONAL

MODELO DE
PLANO DE AÇÃO

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Apresenta as linhas de ação
definidas pela comunidade escolar
referentes a currículo escolar,
formação continuada dos
professores, redes de apoio e
acessibilidade física e didático
pedagógica, ou seja,
Como executar as ações definidas
pelo coletivo da escola?

III. O MARCO OPERACIONAL
INTRODUÇÃO

Aqui, é importante definir:
MARCO
SITUACIONAL

As prioridades (ações a curto, médio e longo prazo);
MARCO
CONCEITUAL

MARCO
OPERACIONAL

MODELO DE
PLANO DE AÇÃO

As pessoas que irão realizá-las;
Quais as possibilidades de um trabalho em rede no município?
A qualidade das soluções apontadas (realistas, criativas e se
serão capazes de superar as dificuldades apontadas;
A necessidade de avaliação permanente: como será feita a
avaliação e o monitoramento?

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INTRODUÇÃO

MARCO
SITUACIONAL

MARCO
CONCEITUAL

MARCO
OPERACIONAL

MODELO DE
PLANO DE AÇÃO

MODELO DE UM PLANO
DE AÇÃO PEDAGÓGICA
Agora vamos apresentar um modelo para a elaboração
do Plano de Ação Pedagógica.
Para saber mais informações basta clicar sobre os
elementos que compõem o Plano de Ação (Objetivos
Específicos, Metas, Marco Conceitual, Avaliação e
Monitoramento, etc.).

Clique no botão avançar para continuar a apresentação.
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Título: Plano de Ação Pedagógica para implementação de uma
Educação Inclusiva

INTRODUÇÃO

MARCO
SITUACIONAL

Os objetivos específicos
detalham as ações que
deverão ser executadas
para alcançar o objetivo
geral.

MARCO
CONCEITUAL

Escola:
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Grupo de Elaboração:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
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Objetivo geral:
Elaborar um Plano da Ação pedagógica para implementação na
escola de uma política de educação inclusiva.

MARCO
OPERACIONAL

Objetivos Específicos:
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MODELO DE
PLANO DE AÇÃO

Metas:

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O que a escola deseja
alcançar? Quais os
resultados esperados?

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2
INTRODUÇÃO

I. MARCO SITUACIONAL:

MARCO
SITUACIONAL

MARCO
CONCEITUAL

MARCO
OPERACIONAL

MODELO DE
PLANO DE AÇÃO

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O marco situacional, ou análise
diagnóstica da realidade da escola,
consiste em identificar, explicitar e
analisar os problemas e
necessidades presentes na realidade
social.
1. Como é a nossa escola?
2. O que precisamos fazer?
3. Como vamos fazer?
4. Do que dispomos para fazer?

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INTRODUÇÃO

II. MARCO CONCEITUAL:

MARCO
SITUACIONAL

MARCO
CONCEITUAL

MARCO
OPERACIONAL

MODELO DE
PLANO DE AÇÃO

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Opção teórica que
subsidiará o trabalho e o
que se pretende alcançar
em termos de
transformação da prática
pedagógica.
Concepções de educação
inclusiva, educação para a
diversidade, currículo,
processo ensino e
aprendizagem, etc.

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INTRODUÇÃO

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SITUACIONAL

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CONCEITUAL

MARCO
OPERACIONAL

III. MARCO OPERACIONAL:

Apresenta as linhas de ação definidas pela
comunidade escolar referentes a currículo
escolar, formação continuada dos
professores, redes de apoio e acessibilidade
física e didático pedagógica, ou seja, como
executar as ações definidas pelo coletivo
da escola?
O que fazer? Ações definidas como
necessárias ao final do diagnóstico.
Por que fazer? Para alcançar os objetivos e
metas propostas.
Como fazer? Quais as possibilidades de
trabalho na escola e de um trabalho em rede
no município.

MODELO DE
PLANO DE AÇÃO

Quem vai fazer? As pessoas que irão
realizá-las.
Quando? Definir as prioridades a curto,
médio e longo prazo.

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Com que fazer? A qualidade das soluções
apontadas, se realistas, criativas e se serão
capazes de superar as dificuldades
apontadas

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INTRODUÇÃO

IV. AVALIAÇÃO E MONITORAMENTO:

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SITUACIONAL

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CONCEITUAL

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OPERACIONAL

MODELO DE
PLANO DE AÇÃO

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A necessidade de Avaliação
permanente:
Como será feita a avaliação
e o monitoramento?

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SITUACIONAL

MARCO
CONCEITUAL

Agora é com você!
Esperamos que realize um bom
trabalho na elaboração do Plano de
Ação de sua escola.

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OPERACIONAL

MODELO DE
PLANO DE AÇÃO

Profª: Maria Auxiliadora Mattos Pimentel

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INTRODUÇÃO

MARCO
SITUACIONAL

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CONCEITUAL

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OPERACIONAL

Créditos:

Texto:
Maria Auxiliadora Mattos Pimentel

Design Gráfico:
Fernando Soares da Silva

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FIM

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