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INSS VI GRAMTICA I ESTUDOS SOBRE ORTOGRAFIA Sinonmia: a relao que se estabelece entre duas palavras ou mais que apresentam

m significados iguais ou semelhantes, ou seja, os sinnimos: Exemplos: Cmico - engraado / Dbil - fraco, frgil / Distante - afastado, remoto. Ex.: A garota renunciou ao pedido para que comesse. Ex.: A menina recusou ao pedido para que comesse. Ex.: A mocinha rejeitou ao pedido para que comesse. Antonmia: a relao que se estabelece entre duas palavras ou mais que apresentam significados diferentes, contrrios, isto , os antnimos: Exemplos: Economizar - gastar / Bem - mal / Bom - ruim. Ex.: A garota renunciou ao pedido para que comesse. Ex.: A garota aceitou ao pedido para que comesse. Homonmia: a relao entre duas ou mais palavras que, apesar de possurem significados diferentes, possuem a mesma estrutura fonolgica, ou seja, os homnimos: As homnimas podem ser: Homgrafas: palavras iguais na escrita e diferentes na pronncia. Exemplos: gosto (substantivo) - gosto / (1 pessoa singular presente indicativo do verbo gostar) / conserto (substantivo) - conserto (1 pessoa singular presente indicativo do verbo consertar); Homfonas: palavras iguais na pronncia e diferentes na escrita. Exemplos: cela (substantivo) - sela (verbo) / cesso (substantivo) - sesso (substantivo) / cerrar (verbo) - serrar ( verbo); Perfeitas: palavras iguais na pronncia e na escrita. Exemplos: cura (verbo) - cura (substantivo) / vero (verbo) - vero (substantivo) / cedo (verbo) - cedo (advrbio) Paronmia: a relao que se estabelece entre duas ou mais palavras que possuem significados diferentes, mas so muito parecidas na pronncia e na escrita, isto , os parnimos: Exemplos: cavaleiro - cavalheiro / absolver - absorver / comprimento - cumprimento/ aura (atmosfera) - urea (dourada)/ conjectura (suposio) conjuntura (situao decorrente dos acontecimentos)/ descriminar (desculpabilizar - discriminar (diferenciar)/ desfolhar (tirar ou perder as folhas) - folhear (passar as folhas de uma publicao)/ despercebido (no notado) desapercebido (desacautelado)/ geminada (duplicada) germinada (que germinou)/ mugir (soltar mugidos) mungir (ordenhar)/ percursor (que percorre) - precursor (que antecipa os outros)/ sobrescrever (enderear) subscrever (aprovar, assinar)/ veicular (transmitir) vincular (ligar) / descrio discrio. Polissemia: a propriedade que uma mesma palavra tem de apresentar vrios significados. Exemplos: Ele ocupa um alto posto na empresa. /

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Abasteci meu carro no posto da esquina. / Os convites eram de graa. / Os fiis agradecem a graa recebida. Estudo sobre Acentuao grfica Quais palavras so acentuadas graficamente? a) Todos os monosslabos tnicos terminados em A, E, O (J, f, p); Todas as palavras oxtonas terminas em A, E,O, EM, ENS: Ex.: terminar maracuj, escrever, Cear, voc, Pel, picol, igaraps, refm, armazm, ningum, parabns, armazns, bisav, bab, vintm. Obs: As palavras oxtonas terminadas em I e U s podem ser acentuadas graficamente se elas vierem precedidas de vogais: Ex.: aa, ba, Itaja e Ja. Portanto, no devemos acentuar buriti, cupuau, Iguau, Bauru. Gibi, guarani, tupi, hindu. c) Todas as palavras paroxtonas terminadas em R, I, L, U, X, UM, UNS, O, OS, N, e ditongo crescente so acentuadas: Ex.: carter, reprter, txi, biquni, agradvel, amvel, vrus, bnus, ltex, xrox, lbum, frum, lbuns, fruns, rgo, rfo, m, bceps, frceps, infncia, ganncia, arrogncia, hfen, smen. d) Todas as palavras proparoxtonas so acentuadas: Ex.: leuccitos, flcida, tcnico, lgica, lstima, flego, tsica, lgrima, nibus, quisssemos, aceitssemos, hidreltrica e inorgnicos. Novas Regras ortogrficas da Lngua Portuguesa!!!!! Trema Nova Regra: No existe mais o trema em lngua portuguesa. Apenas em casos de nomes prprios e seus derivados, por exemplo: Mller, mlleriano Regra Antiga: agentar, conseqncia, cinqenta, qinqnio, frqncia, freqente, eloqncia, eloqente, argio, delinqir, pingim, tranqilo, lingia Como Ser: aguentar, consequncia, cinquenta, quinqunio, frequncia, frequente, eloquncia, eloquente, arguio, delinquir, pinguim, tranquilo, linguia. ACENTUAO Nova Regra: Ditongos abertos (ei, oi) no so mais acentuados em palavras paroxtonas Regra Antiga: assemblia, platia, idia, colmia, bolia, panacia, Coria, hebria, bia, parania, jibia, apio, herico, paranico Como Ser: assembleia, plateia, ideia, colmeia, boleia, panaceia, Coreia, hebreia, boia, paranoia, jiboia, apoio, heroico, paranico Observaes: nos ditongos abertos de palavras oxtonas e monosslabas o acento continua: heri, constri, di, anis, papis. o acento no ditongo aberto 'eu' continua: chapu, vu, cu, ilhu. Nova Regra: O hiato 'oo' no mais acentuado Regra Antiga: enjo, vo, coro, perdo, co, mo, abeno, povo

INSS VI Como Ser: enjoo, voo, coroo, perdoo, coo, moo, abenoo, povo Nova Regra: O hiato 'ee' no mais acentuado Regra Antiga: crem, dem, lem, vem, descrem, relem, revem Como Ser: creem, deem, leem, veem, descreem, releem, revem Nova Regra: No existe mais o acento diferencial em palavras homgrafas Regra Antiga: pra (verbo), pla (substantivo e verbo), plo (substantivo), pra (substantivo), pra (substantivo), plo (substantivo) Como Ser: para (verbo), pela (substantivo e verbo), pelo (substantivo), pera (substantivo), pera (substantivo), polo (substantivo) Observao: o acento diferencial ainda permanece no verbo 'poder' (3 pessoa do Pretrito Perfeito do Indicativo - 'pde') e no verbo 'pr' para diferenciar da preposio 'por' Nova Regra: No se acentua mais a letra 'u' nas formas verbais rizotnicas, quando precedido de 'g' ou 'q' e antes de 'e' ou 'i' (gue, que, gui, qui) Regra Antiga: argi, apazige, averige, enxage, enxagemos, obliqe Como Ser: argui, apazigue,averigue, enxague, ensaguemos, obliqe Nova Regra: No se acentua mais 'i' e 'u' tnicos em paroxtonas quando precedidos de ditongo Regra Antiga: baica, boina, cheinho, sainha, feira, feime Como Ser: baiuca, boiuna, cheiinho, saiinha, feiura, feiume PALAVRAS DE PRONNCIA DUVIDOSA 1) So oxtonas: condor / obus / mister / recm / novel / refm / Nobel / ureter 2) So paroxtonas: Alccer / decano / ndex / algaravia / dplex / ltex / avaro filantropo / maquinaria / aziago / fluido (flui-do) / misantropo Barbaria /fortuito (tui) / necropsia / batavo / gratuito (tui) / opimo / caracteres / gmex / pudico / celtibero / ibero / quiromancia 3) So proparoxtonas: dvena azfama nterim - gape btega lvedo lacre bvaro monlito - alcone bmano mega libi bitipo micron - amlgama cfila priplo antfrase cotildone prdromo - arepago crisntemo prottipo - arete olo quadrmano arqutipo mprobo znite Observaes a) Palavras com ditongo crescente, que gramticos antigos incluem entre as proparoxtonas: barbrie,

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bomia, estratgia, homonmia, sinonmia, paronmia. mais apropriado consider-las paroxtonas terminadas em ditongo. b) Tm dupla prosdia: acrobata ou acrbata / alopata ou alpata / anidrido ou andrido hierglifo ou hierglifo / nefelibata ou nefelbata Oceania ou Ocenia / ortopia ou ortoepia projtil ou projetil / rptil ou rptil / sror ou soror xerox ou xrox / zango ou zngo EXERCCIOS 01- Assinale a alternativa correta: a) O jri foi gil e determinou que,em tempo hbil, o Estado amparasse os rfos da catstrofe. b) A nova legislao pos em destaque as vantagens a que os aposentados faziam jus h muitos anos. c) A conscincia tranqila uma bno que os polticos devem alcanar por meio de um contnuo exerccio de carter. d) A linha tenue que divide a justia da injustia uma espcie de cristal que se pode estilhaar com o vento. 02- Nas frases seguintes, a que apresenta erro quanto acentuao grfica : a) Vocs tem que colocar sua rubrica aqui. b) Ele fez o clculo da alquota. c) Os pases limtrofes participaram da conferncia. d) A nova alfndega ser construda proximamente. e) considervel este nus financeiro. 03- De acordo com a Nova Reforma Ortogrfica: a)No acentuamos graficamente feira, j que se trata de u tnico precedido de ditongo em palavras paroxtonas. b)Todos os acentos diferenciais da Lngua Portuguesa deixaram de existir. c)Apenas algumas palavras paroxtonas com ditongo aberto podem ser acentuadas. d)O trema deixou de ser usado na maioria das palavras que apresentam os grupos qu e gu. e)Apenas o verbo pr continua a receber acento diferencial. 04- Assinale a alternativa em que a palavra destacada deve ser acentuada graficamente: a) Minha tia sempre pela a galinha antes de lev-la ao fogo. Em seguida pe-na em forma. b) Os ratinhos saram pela janela. c) O pelo do gato estava macio. d) Eu pelo minha cabea se eu quiser! e) Nenhuma alternativa anterior. 5(TTN) Assinale a frase incorreta quanto acentuao grfica: a) A funcionria remeter os formulrios at o incio do prximo ms.

INSS VI b) Ningum poderia prever que a catstrofe traria tamanho onus para o pas. c) Este voo est atrasado; os senhores tm que embarcar pela ponte area e fazer conexo no Rio para Florianpolis. d) O pronunciamento feito pelo diretor na assembleia revestia-se de carter inadivel. e) Segundo o regulamento em vigor, o rgo competente tomar as providncias cabveis. 6-Assinale a alternativa em que todas as palavras tm dupla prosdia. a) libi hierglifo anidrido b) Oceania acrobata nterim c) sror projtil nefelibata d) rptil sutil ruim e) ndex xrox zango 7- Marque o erro de acentuao grfica. a) Atrs da porta, havia um bon e um rdio. b) Raspou o pelo do animal e f-lo tomar banho. c) Aquele tem ainda no fora estudado. d) Estudou a lngua tupi com seus avs. e) Eles no creem que eu perca o voo das sete horas. 8- (TFC) Assinale a opo que apresenta acentuao grfica incorreta As imagens que nos vieram do sculo 19 brasileiro so reveladoras. Os artistas nacionais expressam um magnfico (A) universo potico(B). Mas so os estrangeiros que buscaram conservar a imagem do que percebiam sua roda. Sem a catarata do indianismo, Rugendas, Debret, entre outros, fixaram, com olhar lcido(C), a violncia(D) e os ridculos de uma sociedade provnciana(E), assentada sobre o trabalho dos escravos. (Jorge Coli, Folha de S. Paulo Especial, 20/4/2000, p. 7, com adaptaes) a) a b) b c) c d) d e) e 9- (PUC-RS) A frase em que ocorre erro de acentuao : a) inegvel que a mulher pde, nas ltimas dcadas, afirmar sua competncia profissional. b) Homens e mulheres tm, hipoteticamente, a mesma inteligncia. c) De um harmonioso relacionamento homem-mulher, advm vantagens para toda a sociedade. d) Aps inmeras dificuldades, o homem finalmente para e redefine alguns conceitos ultrapassados. e) Todos concluram que as conversaes tinham fludo satisfatoriamente. 10- (TTN) Assinale o trecho que apresenta erro de acentuao grfica: a) Inequivocamente, estudos sociolgicos mostram que, para ser eficaz, o chicote, antema da sociedade colonial, no precisava bater sobre as costas de todos os escravos. b) A diferena de tica entre os dspares movimentos que reivindicam um mesmo amor natureza se

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enrazam para alm das firulas das discusses polticopartidrias. c) No mago do famoso santurio, erguido sob a gide dos conquistadores, repousam enormes caixas cilndricas de orao em forma de mantras, onde o novel na f se purifica. d) O alvo da diatribe, o fenmeno da reprovao escolar, uma tolice inaceitvel, mesmo em um paradgma de educao deficitria em relao aos menos favorecidos. e) Assustada por antigas endemias rurais, a, at ento, lacre sociedade brasileira tem, enfim, conscincia do horror que seria pr filhos em um mundo to inspito. ORTOGRAFIA: Emprego de Mas, Mais e Ms: a)Mas: conjuno adversativa e pode se substituda por outra conjuno: Ex.: O governo tem procurado criar alternativas para que pessoas de baixa renda tenham acesso s Universidade, mas ainda pouco se compararmos com a quantidade de adolescentes que terminam o Ensino Mdio todos os anos. Ex.: Sem dvida a Modernidade tem trazido vantagens e desvantagens, mas preciso cautela para no radicalizarmos nossas opinies sobre a era dos Cyber cafs. b) Mais: advrbio de intensidade e pode ser substitudo por outro advrbio (menos ): Ex.: Havia mais feridos do que o nmero divulgado pela imprensa. Ex.: Mais vale um pssaro na mo do que dois voando. c) Ms: adjetivo feminino: Ex.: As ms lnguas difamam as pessoas de bem neste pas. Ex.: Ms atitudes e maus comportamentos podem levlo a derrocada. Emprego de porque, por que, porqu e por qu: a) Porque: conjuno explicativa ou causal. Deve ser usado sempre que pudermos substituir pela palavra (pois): Ex.: Ela no foi ao baile porque teve medo de encontrar o marido com outra. Ex.: No recebi o beneficio da Bolsa Famlia porque minha documentao no ficou pronta a tempo. b) Por que: empregado no inicio de perguntas ou no meio de interrogativas indiretas: Ex.: Por que todo mundo quer saber o nome da minha primeira professora? Ex.: Ela realmente no sabe por que o marido a deixou. c) Porqu: palavra substantivada e, portanto, sempre acompanhada de artigo ou outro intensificador: Ex.: Eu no sei o porqu de vocs ficarem batendo boca sobre este assunto. Ex.: Estudo os porqus porque quero aprender.

INSS VI d) Por qu: usa-se no final de perguntas ou antes de sinal de pontuao: Ex.: Os candidatos chegaram atrasados por qu? Ex.: O professor Srgio, no sei por qu, fica falando essas coisa estranhas sobre a Lngua Portuguesa. Emprego de Mal e Mau: a) Mal: pode ser advrbio de modo ( bem ): Ex.: Ela estava mal produzida e, por isso vai ficar mal falada no bairro. Ex.: Fomos mal na prova do vestibular da Ufac porque maus cursinhos nos prepararam. b) Mal: pode ser conjuno temporal ( assim que, logo que ): Ex.: Mal chegou a casa, Pedro levou uma sova inesquecvel de seu pai. Ex.: Mal cheguei estao de trem, foi surpreendido com a notcia de que minha mulher fugira com outro. c) Mau: adjetivo que pode ser substitudo por (bom): Ex.: Ningum mais suportava o mau-cheiro naquela casa. Ex.: Os maus policiais tm vida curta dentro de nossa corporao, pois acabam sendo expulsos a bem da disciplina. Emprego de Onde e Aonde: a) Usa-se onde com verbos estticos, isto , que no indicam movimento: Ex.: Onde sua filha estuda, dona Gumercinda? Ex.: Onde esto todos desta casa? b) Aonde: usa-se com verbos que indicam movimento: Ex.: Aonde vamos, minha filha, uma hora dessas da noite? Ex.: Sinceramente aonde vamos chegar com uma taxa de juros destas, meu Deus? ESTUDO SOBRE ORTOGRAFIA II: Representao do fonema / Z / a) Dependendo da slaba inicial da palavra, pode ser representado pelas letras z, x e s: Slaba inicial a: usa-se z: azia, azar, azedo, azedume, azmola. Excees: sia, asa, asilo, asinino. Slaba inicial e: usa-se x: exame, exemplo, exmio, xodo, exumar. Excees: esfago, esotrico. Slaba inicial i: usa-se s: isento, isolado, Isabel, Isaura, Isidoro. Slaba inicial o: usa-se s: Hosana, Osrio, Osris, Osias. Exceo: Oznio Slaba inicial u: usa-se s: usar, usina, usura, usufruto. b) No segmento final da palavra, pode ser representado pelas letras s e z:

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Letra z: se o fonema /z/ no vier entre vogais (adjetivo oxtono): audaz, veloz, atroz, loquaz. Palavras oxtonas: cicatriz, matriz, cuscuz, mastruz. Excees:anis, abatis, obus. Emprego deez eeza (substantivos abstratos): maciez, embriaguez. b) Emprego da letra S : se o fonema /z/ vier entre vogais: asa: casa, brasa... ase: frase, crase... aso: vaso, caso... Excees: gaze e prazo s(a): campons, marquesa, duquesa, polonesa, fregus... ese: tese, catequese... esia: maresia, burguesia... eso: ileso, obeso, indefeso... isa: poetisa, sacerdotisa, pesquisa... Excees: baliza, coriza, ojeriza ise: valise, anlise, hemoptise... Exceo: deslize iso: aviso, liso, riso, siso... Excees: guizo, granizo oso: gostoso, saboroso, formoso... Exceo: gozo ose: hipnose, apoteose, sacarose... uso ( a ): fuso, musa, medusa... Exceo: cafuzo ou cafuza Terminao IZAR e ISAR: a) Usa-se izarse a palavra no tiver a letra s na ltima slaba: Ex.: til- utilizar, aval-avalizar, dinmico-dinamizar, canal-canalizar, radical-radicalizar, central-centralizar, batismo-batizar, catecismo-catequizar. b) Usa-se Isarse a palavra primitiva tiver a letra s na ltima slaba: aviso-avisar, anlise-analisar, pesquisa-pesquisar, lisoalisar, bis-bisar. Exceo: sfilis-sifilizar, parabns-parabenizar, catequese-catequizar Novas Regras Ortogrficas da Lngua Portuguesa! Hfen Nova Regra: O hfen no mais utilizado em palavras formadas de prefixos (ou falsos prefixos) terminados em vogal + palavras iniciadas por 'r' ou 's', sendo que essas devem ser dobradas: Regra Antiga: ante-sala, ante-sacristia, auto-retrato, anti-social, anti-rugas, arqui-romntico, arquirivalidade, auto-regulamentao, auto-sugesto, contrasenso, contra-regra, contra-senha, extra-regimento,

INSS VI extra-sstole, extra-seco, infra-som, ultra-sonografia, semi-real, semi-sinttico, supra-renal, supra-sensvel. Como Ser: antessala, antessacristia, autorretrato, antissocial, antirrugas, arquirromntico, arquirrivalidade, autorregulamentao, contrassenha, extrarregimento, extrassstole, extrasseco, infrassom, inrarrenal, ultrarromntico, ultrassonografia, suprarrenal, suprassensvel Observao: em prefixos terminados por 'r', permanece o hfen se a palavra seguinte for iniciada pela mesma letra: hiperrealista, hiper-requintado, hiper-requisitado, inter-racial, inter-regional, inter-relao, super-racional, superrealista, super-resistente etc. Atividades sobre ortografia: 01- Complete as lacunas com uma das palavras sugeridas entre parnteses: a) Espero que vocs................. brevemente ( viagem viajem ) b) Nossa ltima..............foi o maior sucesso.(viagemviajem) c) Lvia .................. muito bem: seu assado de panela uma delcia. (cose - coze) d) Luma ................. muito mal: minha blusa est descosturada. (cose - coze) e) Quem vai colocar o ......no pescoo do gato? (guiso - guizo) f) Eu ....................... muito bem os alimentos, antes de com-los. (guiso - guizo) g) A ..................................... falar hoje sobre o futuro da seleo brasileira de futebol. (profetisa profetiza) h) Ele se diz um enviado de Deus e ................................... o fim do mundo. (profetisa profetiza) i) Estou meio ............................., pois no sei se .......................... a mistura de negro com ndio ou deste com branco. (confuso - confuzo / cafuso confuso/cafuzo) 2- Ache a palavra com erro de grafia: A) cabeleireiro ; manteigueira B) caranguejo ; beneficncia C) prazeirosamente ; adivinhar D) perturbar ; concupiscncia E) berinjela ; meritssimo 3- Marque onde h um vocbulo que no se completa corretamente com a(s) letra(s) ao lado: A) __ibia ; ultra__e ; pa__em ; lambu__em (j) B) efetu__ ; camp__o ; p__nico ; arr__piar (e) C) adole_ente ; di__iplina ; re__iso ; ob__eno (sc) D) e__tender ; e__plndido ; arreve__ar ; vi__ar (s) E) e__pender ; ri__a ; e__pontneo ; prete__to (x) 4- Descubra o vocbulo que no se completa com a letra ao lado:

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A) mi__to ; despre__o ; ob__quio ; empre__a (s) B) e__pelir ; e__pender ; e__tremoso ; te__to (x) C) __ibia ; ultra__e ; can__ica ; ma__estoso (j) D) Man__el ; b__eiro ; b__lir ; ng__a (u) E) pt__o ; _mpigem ; discr__o ; tereb__ntina (i) 5- Assinale a alternativa correta quanto ortografia: a) A resciso do contrato depende do acordo entre empregador e empregado. b) O parecer legislativo deve ser suscinto, claro e conciso. c) A campanha publicitria pode sucitar falsas expectativas junto ao pblico menos consciente. d) No se pode precindir das ordenaes sociais formuladas em conjunto e consolidadas em forma de lei. e) nda 6- Assinale a alternativa correta quanto ortografia: a) A cultura no prezume, no pode almejar, nem a uniformisao, nem unidade sem diversidade. b) A linguagem administrativa e legal, em qualquer sociedade organizada, apresenta um hiato em relao aos usos correntes da Lngua. c) O fenmeno da inteleo da linguagem jurdica apresenta uma srie de problemas ao cidado leigo. d) necessrio consiliar a tecnisidade dos textos legais com a comunicao do povo, que o principal destinatrio da lei. 7- Indique a opo em que no h erro de grafia: a) Porque chegou atrazado perdeu grande parte do explndido espetculo. b) Pediu-lhe que ascendesse a luz, pois a claridade no era impecilho a seu repouso. c) Ele no uma exceo, tambm muito ambicioso. d) Quizera eu que todas as espcies animais estivessem livres da estinso. e)No poderia advinhar que sua msica viesse a ter tanto hesito 8 - Considera as seguintes afirmaes. a) Esto corretas as palavras obsesso, obcecado, fascinante, espectorante. b) J que a ideia dos patres hostilizar, ento vamos paralisar as atividades; eles vo ter que improvisar outros badecos c) Perceber a singeleza algo que no exige nobreza, ela est presente em coisas simples, at em uma camponesa. d) Ponha isso na cachola, o pax um homem de posses e ocioso com muitas mucamas na Arbia, enquanto o X o premi do Ir. e) Naquela tarde, muito meticuloso, Jorge paramentouse todo para o evento. Para gozo das donzelas, com smoking ficou airoso deveras. 9 - Atenta as sentenas abaixo

INSS VI a) Na parte traseira do caminho lia-se a seguinte inscrio: pr que essa pressa meu irmo? b) O mergulhador diante do recife de corais espanta-se com a maravilhosa fauna e com o aviso: cuidado, esses animais so venenosos. c) Durante o perodo de frias foi uma fuleiragem na minha cabea. Visitou-me titia e priminhas e fomos praia; com maravilhosas cangas aquelas e com sumrio asa delta esta. d) Minha querida, voc no imagina as maravilhas que vi na Alemanha nessa Copa do Mundo. Museus, parques, delicatessens... e) Ah, minha amiga, quanto tempo. Bom, caminho ao canal. E voc aonde? 10 Meu filho no Arajo, uma ____________ engraada quando no ganha o que deseja. Na posse do presidente, a ________________ da faixa foi uma maravilha. Nessa poca de polticas, e comcios, ____________ de cestas bsicas comum. a) sesso cesso cesso b) seo sesso cesso c) sesso cesso seo d) cesso seo sesso e) sesso sesso cesso 11 - Entendam que um ____ - carter sempre um _____ exemplo para seus filhos que se acostumaro a fazer o _____. E tambm sero _____ vindos s reunies de pessoas distintas. a) mau mau mal mal b) mal mal mal mal c) mau mau mau mau d) mal mau mal mal e) mal mal mau mau 12 - Leia com ateno os dois fragmentos a seguir, analisando o significado de cada uma das palavras em destaque: "A participao poltica feminina encontra-se ESTAGNADA no Brasil" (1 pargrafo) / "adotando discursos agressivos, TPICOS de quem precisa lutar muito para ocupar um espao" (2 pargrafo). Podem substituir as palavras em destaque nos fragmentos acima, sem prejuzo do sentido, respectivamente, as palavras do seguinte par: a) estancada / prprios; b) progredida / peculiares; c) detida / inslitos; d) jorrada / especficos; e) cristalizada / emblemticos. 13 - Est correto o emprego de seo, em seo eleitoral (1 pargrafo), assim como est correto o do termo sublinhado na frase: a) A seco em que se deveria homenage-lo foi adiada para a prxima semana. b) Ele se indisps contra a seo de seus direitos em favor de tantos parentes e contraparentes. c) Na sesso para a qual foi indicado para assumir nova funo, o chefe reconhecidamente um intolerante.

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d) No houve como obter dele a cesso de seu posto para um colega mais experiente. e) A sesso longitudinal dessa planta exps os vestgios do parasita que a fez definhar. 14 - A substituio de palavra ou construo sinttica que altera fundamentalmente o sentido de: "No penso no caso da tentativa de suicdio, porque esta pode decorrer de um sofrimento psquico to intenso que justifica a sociedade tratar no s os danos fsicos, mas a causa ntima deles" (2 pargrafo) encontra-se proposta em: a) porque / haja vista que; b) esta / semelhante tentativa; c) decorrer de / determinar; d) to intenso que justifica a sociedade tratar / intenso a ponto de justificar que a sociedade trate; e) no s os danos fsicos, mas / os danos fsicos e. 15 - A sentena em que as palavras "por que" tm o mesmo sentido com mesmo emprego de "sabe-se l por que arcaico crime..." (L. 2) a) Este o lugar por que andou para chegar ao hotel. b) Por que a insnia um problema crnico. c) Os autores lutam por que os direitos autorais lhes sejam pagos corretamente. d) Por que ler antes de dormir. e) Por que habilidade ele se destacou em sua carreira? 16 - A palavra em destaque est adequadamente empregada na seguinte frase: a) Esse o produto antictico mais poderoso j utilizado no hospital. b) Temendo que sua fala fosse caada, evitou agresses. c) Esse estrato social o mais afetado quando h chuvas torrenciais. d) A correta emerso dos pes no caldo que vai garantir o sucesso da receita. e) O ilcito trfego de influncias que praticava o levou ao banco dos rus. 17 - So heris, no super-heris ou celebridades, como os "heris" de hoje. (final do 4 pargrafo). As aspas em "heris" assinalam a) inteno de realar o sentido da palavra, por sua repetio na frase. b) emprego desnecessrio da palavra, por ter sido utilizada anteriormente. c) palavra empregada como gria, com sentido fiel ao contexto das histrias de fico. d) explicao necessria do sentido especfico da palavra, como esclarecimento no contexto. e) sentido particular, diferente daquele com que a palavra foi empregada anteriormente na frase. 18 - Kerckhove define que o meio a base para esse salto da inovao. (3 pargrafo) Segundo o Dicionrio Houaiss, o vocbulo meio pode

INSS VI significar: 1. parte de uma coisa equidistante de seus bordos, extremidades; metade. 2. o centro de um espao; lugar que dista igualmente de todos os pontos a seu redor. 3. momento que separa em duas partes iguais um espao de tempo. 4. aquilo que ocupa uma posio entre duas ou mais coisas. 5. aquilo que serve para ou permite alcanar um fim. O sentido de meio na frase acima est mais prximo de a) 5. b) 4. c) 3. d) 2. e) 1. Prova de concurso (FUNRIO AUXILIAR ADMINISTRATIVO 2010) 1.O Artigo I da Declarao Universal dos Direitos Humanos diz que todas as pessoas nascem livres e iguais em dignidadee direitos. So dotadas de razo e conscincia e devem agir em relao umas s outras com esprito de fraternidade. Observa-se que esse Artigo adota uma estrutura frasal bastante comum em textos que pretendem ser concisos e objetivos.Algumas de suas caractersticas so A) o vocabulrio erudito e o formalismo pronominal. B) a repetio enftica e a referenciao enunciativa. C) o analitismo morfossinttico e a denotatividade lexical. D) o hermetismo vocabular e o posicionamento ideolgico neutro. E) a independncia sinttica das oraes e a ordem direta. 2. O Artigo II da Declarao Universal dos Direitos Humanos dispe que toda pessoa tem capacidade para gozar os direitos e as liberdades estabelecidos nesta Declarao, sem distino de qualquer espcie, seja de raa, cor, sexo, lngua, religio, opinio poltica ou de outra natureza, origem nacional ou social, riqueza, nascimento, ou qualquer outra condio. A srie de vrgulas que comea aps a palavra raa A) marca a inteno de destacar os vrios ncleos do aposto. B) d valor conotativo aos componentes declarados como especiais. C) tem a funo de separar os vrios itens da enumerao. D) uniformiza os direitos de reconhecimento do cidado livre. E) objetiva equiparar morfossintaticamente os ncleos do sujeito. 3. Um dos argumentos citados no Prembulo da Declarao considera essencial que os direitos humanos sejam protegidos pelo Estado de Direito, para que o homem no seja compelido, como ltimo recurso, rebelio contra a tirania e a opresso.

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Reescrevendo-se o trecho acima transcrito de modo coerente com o contedo original, um dos resultados possveis seria o seguinte: A) essencial que o Estado de Direito proteja os direitos humanos, a fim de que o homem no seja compelido, como ltimo recurso, rebelio contra a opresso e a tirania. B) essencial que os direitos humanos tenham a proteo do Estado de Direito, contanto que o homem no seja compelido, como recurso ltimo, para a rebelio tirania e opresso. C) essencial que o Estado de Direito seja protecionista com os direitos humanos, sem o que o homem no venha a ser compelido, como recurso ltimo, rebelio contra a opresso e a tirania. D) essencial que os direitos humanos sejam protegidos do Estado de Direito, porquanto o homem no seja compelido, como ltimo recurso, rebelio, tirania e opresso. E) essencial que o Estado de Direito faa a proteo dos direitos humanos, posto que que o homem no seja compelido, como recurso ltimo, rebelio contra a tirania e a opresso. 4.O item II do Artigo XV da Declarao estabelece que o casamento no ser vlido seno com o livre e pleno consentimento dos nubentes. Nesse item, observa-se o emprego da palavra seno com o mesmo valor de A) inclusive. B) salvo.C) cumulativamente. D) sob tutela. E) sem efeito. 5. O Artigo XXVI da Declarao contm trs proposies, a saber: 1. Toda pessoa tem direito instruo. A instruo ser gratuita, pelo menos nos graus elementares e fundamentais. A instruo elementar ser obrigatria. A instruo tcnico-profissional ser acessvel a todos, bem como a instruo superior, esta baseada no mrito. 2. A instruo ser orientada no sentido do pleno desenvolvimento da personalidade humana e do fortalecimento do respeito pelos direitos humanos e pelas liberdades fundamentais. A instruo promover a compreenso, a tolerncia e a amizade entre todas as naes e grupos raciais ou religiosos, e coadjuvar as atividades das Naes Unidas em prol da manuteno da paz. 3. Os pais tm prioridade de direito na escolha do gnero de instruo que ser ministrada a seus filhos. correto afirmar que h a presena de referenciadores anafricos A) nas proposies 1, 2 e 3. B) nas duas primeiras proposies. C) nas duas ltimas proposies. D) nas proposies 1 e 3. E) apenas numa das proposies. 6.O item 1 do Artigo XXVI comea dizendo que toda pessoa tem direito instruo. O acento indicativo de

INSS VI crase empregado nessa passagem est corretamente mantido na seguinte alternativa: A) Meu tio contratou uma kombi frete. B) A confisso foi arrancada fora. C) Sua vizinha fazia entregas domiclio. D) Aquele padeiro vende pes metro. E) Ningum ia para a escola p. 7. Considerando que a Declarao Universal dos Direitos Humanos existe desde 10 de dezembro de 1948, seria gramaticalmente correto escrever a seguinte manchete num jornal publicado em 10 de dezembro de 2008: A) FAZEM 60 ANOS QUE A LUTA PELOS DIREITOS HUMANOS COMEOU. B) DECLARAO DOS DIREITOS HUMANOS: O SONHO COMEOU A 60 ANOS. C) AS NAES UNIDAS COMEMORA OS 60 ANOS DOS DIREITOS HUMANOS. D) PASSOU-SE J 60 ANOS, MAS OS DIREITOS HUMANOS AINDA NO EXISTEM. E) DIREITOS HUMANOS: SO 60 ANOS DE ESPERANA. 8.Qual o comentrio correto a respeito da deciso da Assembleia Geral das Naes Unidas de proclamar a Declarao Universal como o ideal comum a ser atingido por todos os povos e todas as naes, com o objetivo de que cada indivduo e cada rgo da sociedade se esforcem por promover o respeito a esses direitos e liberdades? A) O texto usa o pressuposto de que as regras devem ser emanadas de cima para baixo. B) A fundamentao se apoia na ideia de que possvel viver isolado em detrimento da coletividade. C) O raciocnio principal da deciso que no h como alcanar o xito com liberdade sem direito. D) A assertiva usa como argumento o princpio de que a soma das partes que constri o todo. E) A lgica da afirmao est baseada nos princpios democrticos de uma sociedade sem fronteiras. 9. O Artigo XII da Declarao contm um nico pargrafo: Ningum ser sujeito a interferncias na sua vida privada, na sua famlia, no seu lar ou na sua correspondncia, nem a ataques sua honra e reputao. Toda pessoa tem direito proteo da lei contra tais interferncias ou ataques. Esse trecho contm poucas palavras acentuadas, como mostram os comentrios abaixo: 1. As palavras ningum e ser recebem acento por serem oxtonas. 2. As palavras interferncias, famlia e correspondncia recebem acento por serem paroxtonas. 3. O sinal grfico usado nas palavras reputao e proteo indica a tonicidade e a nasalidade do ditongo.

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A respeito desses trs comentrios, pode-se considerar que A) apenas o primeiro est correto. B) apenas o segundo est correto. C) os trs esto corretos. D) apenas os dois primeiros esto corretos. E) apenas os dois ltimos esto corretos. 10. A Declarao, que contm trinta artigos, define ao final que nenhuma disposio da presente Declarao pode serinterpretada como o reconhecimento a qualquer Estado, grupo ou pessoa, do direito de exercer qualquer atividade oupraticar qualquer ato destinado destruio de quaisquer dos direitos e liberdades aqui estabelecidos. A frase do Artigo XXX est analisada sintaticamente de modo adequado na seguinte alternativa: A) No trecho nenhuma disposio da presente Declarao pode ser interpretada como o reconhecimento h um adjunto adverbial de modo. B) No trecho praticar qualquer ato destinado destruio de quaisquer dos direitos e liberdades, h dois complementos nominais. C) No trecho pode ser interpretada como o reconhecimento a qualquer Estado, grupo ou pessoa h um objeto indireto com trs ncleos. D) No trecho destinado destruio de quaisquer dos direitos e liberdades aqui estabelecidos h um adjunto e um predicativo. E) No trecho o reconhecimento do direito de exercer qualquer atividade ou praticar qualquer ato, h dois adjuntos adverbiais ligados por ou. 11. Ainda a respeito do Artigo XXX, observe a anlise morfolgica proposta nas opes e assinale a nica que est correta. A) exercer (radical: EXERC). B) atividade (desinncia: IDADE). C) destruio (prefixo: DES). D) liberdades (vogal temtica: A). E) praticar (sufixo: ICAR). 12. Em diversas passagens do documento das Naes Unidas, usa-se a palavra disposio, como no prprio artigo XXX, que assim comea: nenhuma disposio da presente Declarao pode ser (...). Em qual das alternativas abaixo, a palavra disposio est empregada com um significado diferente do que foi utilizado na Declarao Universal dos Direitos Humanos? A) J li a nova disposio a respeito da contratao de reforos. B) Havia uma disposio no contrato que me amparava. C) Voc vai ser cassado porque infringiu uma disposio. D) O advogado queria fazer valer a disposio legal. E) Os atletas mostraram excelente disposio para a competio.

INSS VI 13. Na organizao das partes de um documento no Padro Ofcio, h uma exceo quanto obrigatoriedade de numerao dos pargrafos. a que ocorre quando A) o texto contm apenas um pargrafo. B) algum dos pargrafos contm uma citao ou transcrio. C) o documento inclui grficos ou tabelas no corpo do texto. D) eles esto organizados em itens ou ttulos e subttulos. E) o redator opta por no fazer afastamento da margem esquerda. 14. Para arrematar o texto e saudar o destinatrio, a recomendao do Manual de Redao da Presidncia da Repblica que se padronizem os fechos de todas as modalidades de comunicao, empregando-se 1. RESPEITOSAMENTE, para autoridades superiores, inclusive o Presidente da Repblica. 2. CORDIALMENTE, para autoridades de mesma hierarquia. 3. ATENCIOSAMENTE, para autoridades de hierarquia inferior e para particulares. Quanto a essas trs possibilidades citadas, deve-se fazer a seguinte ressalva: A) A primeira possibilidade s se aplica ao Presidente da Repblica, devendo-se usar a segunda tambm para outros superiores. B) A terceira possibilidade no procede, devendo-se usar a segunda tambm para autoridades de hierarquia inferior e para particulares. C) A segunda possibilidade no procede, devendo-se usar a terceira tambm para autoridades de mesma hierarquia. D) A repartio tem a autonomia de decidir se acrescenta uma quarta possibilidade, nas correspondncias para os contribuintes. E) A critrio da autoridade, possvel substituir quaisquer desses fechos por expresses mais diretas e neutras como Sem mais. 15. Entre as partes que compem um documento no Padro Ofcio, inclui-se a indicao do local e da data em que foiassinado. Tais informaes colocam-se A) por extenso, com alinhamento direita e posicionadas ao final do texto, antes da assinatura do autor da comunicao e da identificao do signatrio. B) por extenso, com alinhamento direita e posicionadas logo abaixo da identificao do tipo, nmero do expediente e da sigla do rgo que o expede. C) abreviadamente, com afastamento da margem e posicionadas logo abaixo da identificao do tipo e nmero do expediente e sigla do rgo que o expede. D) abreviadamente, com afastamento da margem e posicionadas ao final do texto, antes da assinatura do autor da comunicao e da identificao do signatrio. E) centralizadas ao final do texto, antes da.assinatura do autor da comunicao e da identificao do signatrio e

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antes da identificao do nome e o cargo da pessoa a quem dirigida a comunicao. 16.Nas comunicaes oficiais que se destinam a particulares e a autoridades s quais no couber o tratamento Vossa Excelncia, o Manual de Redao da Presidncia da Repblica menciona algumas particularidades, entre as quais se inclui A) a restrio ao uso do tratamento dignssimo (DD), que s cabe nas correspondncias endereadas ao Presidente da Repblica. B) a obrigatoriedade de uso do pronome Vossa Magnificncia em comunicaes dirigidas a reitores e a diretores de faculdades. C) a exigncia de emprego do pronome Vossa Eminncia ou Vossa Reverncia, em comunicaes a cardeais, bispos e arcebispos. D) a permisso do uso do pronome voc em ofcios informais ou em correspondncias particulares entre servidores da mesma repartio. E) a dispensa do emprego do superlativo ilustrssimo (Ilmo.) para as autoridades que recebem o tratamento de Vossa Senhoria e para particulares. 17.Suponha que o primeiro pargrafo de um memorando tenha sido redigido da seguinte maneira: Nos termos do PlanoGeral de informatizao, solicito que Vossa Senhoria possa estar verificando a possibilidade de que instale-se trs microcomputadores neste Departamento. Se corrigirmos os problemas lingsticos encontrados no texto acima, teremos a seguinte redao: A) Nos termos do Plano Geral de informatizao, solicito a Vossa Senhoria verificar a possibilidade de que sejam instalados trs microcomputadores neste Departamento. B) Nos termos do Plano Geral de informatizao, solicito que Vossa Senhoria venha a verificar a possibilidade de que se instale trs microcomputadores em nosso Departamento. C) Nos termos do Plano Geral de informatizao, solicitamos a V. Sa que verifique a possibilidade de ser instalado trs microcomputadores nesse Departamento. D) Nos termos do Plano Geral Informatizacional, solicito V. Sa a verificao da possibilidade de que sejam instalados trs computadores de pequeno porte no Departamento signatrio. E) Nos termos do Plano Geral de informatizao, solicito a Vossa Senhoria verificar a possibilidade de que se instale trs microcomputadores nesse Departamento. CLASSES GRAMATICAIS So dez as classes gramaticais: substantivo, adjetivo, artigo, pronome, numeral, verbo, advrbio, conjuno, preposio, interjeio. No que toca ao relacionamento das palavras na frase, verificamos e isso muitssimo importante

INSS VI que h classes bsicas e classes dependentes. Sob esse aspecto, podemos dividir as classes gramaticais da seguinte maneira: 1) Classesbsicas: substantivo e verbo. 2) Classesdependentes: a) do substantivo: artigo, pronome adjetivo, numeral e adjetivo. b) do verbo: advrbio. 3) Palavras de ligao: preposio e interjeio 4) Interjeio

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Flexo Nominal e Flexo Verbal.

ADJETIVO
Palavra que d qualidade, estado, caracterstica ou aspecto ao substantivo ou pronome substantivo. Ex.: Homem inteligente / Menino doente / Pessoa interessante O adjetivo uma classe gramatical varivel que depende, como vimos na introduo deste ponto, de um substantivo. Locuo adjetiva Grupo de palavras com valor de um adjetivo. Ex.: dia de festa = festivo / amor de me = materno gua da chuva = pluvial / formato de crculo = circular

SUBSTANTIVO
a palavra com que damos nomes aos seres em geral. Ex.: menino, bola, comida, flor. Classificao 1) Comum: designa toda uma espcie, sem individualizar. escrito com inicial minscula, a menos que esteja em incio de frase. Ex.: pas, pessoa, cidade. Prprio: designa um nico ser em especial. Escreve-se com inicial maiscula. Ex.: Portugal, Alfredo, Braslia 2) Concreto: possui existncia independente de outros seres. So as pessoas, os animais, os vegetais, os minerais etc. Ex.: criana, co, rvore, poeira. Abstrato: possui existncia dependente. So os sentimentos, as aes etc. Ex.: amor, saudade, casamento, salvao. Observaes a)Uma palavra como criana, do exemplo, substantivo concreto porque, partindo-se do princpio de que existe, no depende de nada ou ningum. um ser. J a palavra amor um substantivo abstrato porque s existe se houver algum que o sinta. c) Todos os seres, mesmo os mitolgicos, imaginrios ou folclricos, so concretos. Ex.: saci, Pato Donald, Afrodite, fada, gnomo. d) Deus e esprito (e possveis sinnimos) so concretos, embora no possam ser tocados. que sua existncia independente de outros seres. 3) Coletivo: designa um grupo de seres da mesma espcie. Ex.: alcatia (de lobos), arquiplago (de ilhas), cfila (de camelos), constelao (de estrelas), enxame (de abelhas), os). 4) Primitivo: que no se forma de nenhum outro. Ex.: flor, mulher Derivado: que provm de outro, geralmente por meio de prefixos e sufixos. Ex.: florista, supermulher 5) Simples: com um s radical. Ex.: chuva, mar Composto: com dois ou mais radicais. Ex.: Guarda-chuva, quebra-mar Estudaremos a flexo do substantivo, bem como das demais classes, na lio seguinte:

ARTIGO
Palavra que acompanha substantivo para defini-lo ou indefini-lo. Por isso mesmo, os artigos podem ser: 1) definidos: o, a, os, as 2) indefinidos: um, um, uns, umas. Ex.: O rapaz pediu uma soluo. Observe que a anteposio do O palavra rapaz nos passa uma idia de pessoa conhecida; o artigo se diz definido. J a palavra uma transmite a idia de algo impreciso, ou seja, uma soluo qualquer.

NUMERAL
Palavra que designa os nmeros de modo geral. Ex.: Tenho dois casacos. H quatro tipos de numerais. 1) Cardinais: indicam a quantidade exata de seres. Ex.: um, trs, vinte, mil 2) Ordinais: estabelecem uma ordem. Ex.: primeiro, terceiro, vigsimo, milsimo 3) Multiplicativos: indicam multiplicao. Ex.: duplo, trplice 4) Fracionrios: indicam um frao. Ex.: meio, tero Observaes a) No confunda o numeral um (e flexes) com o artigo indefinido um (e flexes) Ex.: Um funcionrio te chama. (Algum funcionrio te chama; um funcionrio qualquer: artigo) Comprei um quilo de arroz. (a quantidade de arroz: numeral) b) Quando se diz um tero, temos dois numerais: um, cardinal, e tero, fracionrio. O mesmo para um quarto, dois teros, dois quartos etc.

PRONOME
a palavra que substitui ou acompanha um substantivo, tomado como pessoa do discurso

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INSS VI 1) Pronome adjetivo: aquele que acompanha um substantivo na frase. Ele sempre um adjunto adnominal, como se v na anlise sinttica. Ex.: Tua prima chegou ontem. A palavra tua um pronome que acompanha o substantivo prima. Por isso, chama-se pronome adjetivo. 2) Pronome substantivo: o que substitui um substantivo na frase. Ele tem as mesmas funes sintticas do substantivo. Ex.: Algum pediu socorro. A palavra Algum est no lugar de um substantivo. Por isso se chama pronome substantivo. Classificao Por seu sentido na frase, os pronomes podem ser de seis tipos. Veja a seguir. 1) Pronomes pessoais So sempre pronomes substantivos. Podem ser: I) Retos: os que atuam como sujeito ou, mais raramente, predicativo (eu, tu, ele, ela, ns, vs, eles, elas). Ex.: Ele fez a prova. Obs.: Somente eu e tu so sempre retos. Os outros podem ser retos ou oblquos. II) Oblquos: os que atuam como objetos ou adjuntos. Podem ser: tonos: os que no so precedidos de preposio (me, te, o, a, lhe, nos e vos); tnicos: os precedidos de preposio (mim, comigo, ti, contigo, ele, ela, ns, conosco, vs, convosco). reflexivos: os que indicam que o sujeito pratica e sofre a ao verbal (me, te, se, si, consigo, nos e vos). Se, si e consigo so sempre reflexivos; os outros podem ser simples pronomes tonos. Exemplos Ela conversou com a colega. (pronome pessoal reto) Falei com ela sobre isso. (pronome pessoal oblquo tnico) Disseram-me a verdade. (pronome pessoal oblquo tono) Eu me machuquei. (pronome pessoal oblquo reflexivo) III) De tratamento: so pronomes especiais usados no relacionamento social, de acordo com as circunstncias e necessidades. Eis os mais importantes: Vossa Alteza (V.A) para prncipes, duques e arquiduques. Vossa Eminncia (V.Em) para cardeais. Vossa Excelncia (V.Ex) para autoridades do governo; altas patentes militares; bispos e arcebispos. graduados; na linguagem comercial. Observaes a) Com Sua, a referncia a algum de quem se est falando; com Vossa, prpria pessoa com quem se fala. Ex.: Sua Excelncia, o prefeito, estar presente. Vossa Excelncia tem uma reunio marcada para amanh.

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b) O pronome oblquo o (e flexes) pode sofrer alteraes grficas e fonticas. Isso ocorre em duas situaes: I) Quando o verbo termina em r, s ou z: o pronome passa a lo, com a queda dessas letras. Ex.: vender + o = vend-lo amemos + o = amemo-lo fiz + o = fi-lo II) Quando o verbo termina em m ou ditongo nasal: o pronome passa a no. Ex.: alugaram + o = alugaram-no do + o = do-no 2) Possessivos meu, teu, seu, nosso, vosso, minha, tua, sua, nossa, vossa (mais a flexo de plural: meus, minhas etc.). So sempre pronomes possessivos, com exceo de nossa, que pode aparecer como interjeio: nossa! Vossa e sua podem tambm fazer parte de pronomes de tratamento: Vossa Senhoria, Sua Excelncia. Ex.: Meu amigo est confiante. Encontrei nossa me no supermercado. 3) Demonstrativos: este, esse, aquele, esta, essa, aquela (e as formas do plural). Alm desses, que so os tradicionais, podem ser demonstrativos o, a, tal, semelhante, mesmo e prprio. Ex.: O que falei estava correto. (aquilo) Tal idia me desagrada. (essa) No entendi semelhante proposta (esta) Obs.: Podem ser considerados demonstrativos os pronomes mesmo e prprio que aparecem em frases do tipo Ela mesma fez a comida e Ela fez a mesma comida. 4) Indefinidos I) Variveis: algum, nenhum, muito, pouco, todo, certo, bastante etc. Ex.: Algum dia lhe contarei. Tive muitas oportunidades. Obs.: Na parte dos advrbios, veremos que vrias palavras, como muito e bastante, podem ser advrbios de intensidade ou pronomes indefinidos, dependendo da frase. II) Invariveis: algum, ningum, tudo, nada, outrem, cada etc. Ex.: Encontrei algum naquela casa. Tudo j foi esquecido. 5) Relativos Fundamentais para quem faz concursos pblicos. So pronomes que tm um antecedente (normalmente substantivo ou pronome substantivo), que eles substituem em sua orao. I) So sempre relativos: o qual (e flexes) e cujo (e flexes). Ex.: Meu pai, o qual me ensinou muito, meu grande amigo. O livro cujo autor conheci ontem est esgotado.

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INSS VI II) Podem ser relativos (quando equivalem a o qual e flexes): que, quem, onde, como, quando e quanto. Ex.: Perdi o caderno que me deste. (o qual me deste) A rua onde nos conhecemos arborizada. (na qual nos conhecemos) A pessoa a quem pedi ajuda seguiu adiante.( qual pedi juda) Obs.: No terceiro exemplo, aparece, antes do quem, a preposio a, exigida pelo verbo pedi. um problema de regncia, o qual estudaremos na lio correspondente. 6) Interrogativos: quem?, que? (ou o que?), qual?, quanto? Qual foi o resultado? No sei qual foi o resultado. Locuo pronominal Duas ou mais palavras com valor de pronome. Ex.: Cada um far sua parte. Pedirei a cada qual uma opinio. Nos dois exemplos, temos locues pronominais indefinidas.

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4) De preo ou valor: quanto? Ex.: Quanto custa o aparelho? No me disseram quanto custa o aparelho. 5) De causa: por que? Por que ele faltou? Explique-me por que ele faltou. Observaes a) Nos quatro exemplos, aparecem interrogaes diretas e indiretas. Veja o que foi dito no item pronomes interrogativos. b) Por que, na realidade, uma locuo adverbial de causa. Locuo adverbial Duas ou mais palavras com valor de um advrbio. Os sete advrbios estudados podem vir em forma de locuo. Ex.: Estudaram noite. (locuo adverbial de tempo) Ficaram atrs da porta. (locuo adverbial de lugar) Mas existem locues que nunca se expressam por um nico advrbio. Vejamos as mais importantes. 1) De causa Ex.: Tremia de frio. 2) De meio Ex.: Iremos de navio. 3) De instrumento Ex.: Cortou-se com a lmina. 4) De condio Ex.: As feras no vivem sem carne. 5) De concesso Ex.: Foi praia apesar do temporal. 6) De conformidade Ex.: Agiu conforme a situao. Ex.: Ocorre quando h uma idia de acordo. 7) De assunto Ex.: Conversaram sobre a situao. 8) De fim ou finalidade Ex.: Sempre viveu para o estudo. 9) De companhia Ex.: Saiu com o pai. Observaes a) Muito, pouco, bastante, tanto, mais, menos e outros podem ser advrbios de intensidade ou pronomes indefinidos. I) So advrbios quando modificam um verbo, um adjetivo ou outro advrbio. Ex.: Eles falavam bastante. II) So pronome indefinidos quando acompanham substantivos. Ex.: Tenho bastantes livros. Recebi muito apoio. Ganhei mais revistas do que ele. As palavras bastantes, muito e mais so pronomes adjetivos indefinidos, porque acompanham os substantivos livros, apoio e revistas. b) A palavra bem pode ser advrbio de intensidade ou de modo. Ex.: Ele fala bem. (advrbio de modo)

ADVRBIO
O advrbio uma classe gramatical que se liga, geralmente, ao verbo. Advrbio quer dizer junto do verbo. No entanto, em algumas situaes, ele tambm modifica umadjetivo ou um advrbio, o que normalmente ocorre com o de intensidade. So sete os advrbios em portugus: 1) De lugar: aqui, a, l, acol, aqum etc. Ex.: O cachorro est ali. 2) De tempo: ontem, agora, cedo, tarde, nunca, jamais etc. Ex.: Ontem houve uma prova. 3) De modo: assim, depressa, bem, calmamente etc. Ex.: Todos saram depressa. 4) De intensidade: muito, pouco, bastante, tanto, bem etc. Ex.: Meu irmo estuda muito. (ligado ao verbo estuda) Ela muito alta. (ligado ao adjetivo alta) Seu colega escreve muito bem. (ligado ao advrbio bem) 5) De afirmao: sim, realmente, certamente etc. Ex.: Iremos realmente. 6) De negao: no. Ex.: No participarei da reunio. 7) Dvida: talvez, provavelmente, possivelmente etc. Ex.: Talvez ele acerte tudo. Advrbios interrogativos 1) De lugar: onde? Ex.: Onde est o material? Ignoro onde est o material. 2) De tempo: quando? Ex.: Quando vir o cientista? No sei quando vir o cientista. 3) De modo: como? Ex.: Como aconteceu o acidente? Desconhecemos como aconteceu o acidente.

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INSS VI Ele est bem cansado. (advrbio de intensidade) c) As palavras derivadas terminadas em mente so sempre advrbios. Ex.: Antigamente se lia menos. (advrbio de tempo) Andavam tranqilamentepela praia. (advrbio de modo) Irei certamente noite. (advrbio de afirmao) d) Nunca e jamais so advrbios de tempo. Ex.: Jamais farei isso. (Em momento algum farei isso.)

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4) Abundante: o que possui duas ou mais formas equivalente, quase sempre no particpio. So abundantes: a) No particpio acender acendido e aceso fritar fritado e frito expulsar expulsado e expulso matar matado e morto pagar pagado e pago aceitar aceitado, aceito e aceite ganhar ganhado e ganho b) No presente do indicativo haver havemos (ou hemos), haveis (ou heis) construir (e destruir) construis (ou constris), construi (ou constri), construem (ou constroem) entupir (e desentupir) entupes (ou entopes), entupe (ou entope), entupem (ou entopem) 5) Anmalo: verbo formado por mais de um radical; s h dois verbos anmalos: ser e ir. Ex.: ser: sou, s, fui ir: vou, fui Formas nominais So o infinitivo, o gerndio e o particpio. Recebem esse nome porque equivalem, em certas circunstncias, respectivamente, ao substantivo, ao advrbio e ao adjetivo. Ex.: Formas nominais de cantar: infinitivo cantar gerndio cantando particpio cantado Formas rizotnica e arrizotnica 1) Rizotnica: quando a vogal tnica est no radical. Ex.: choro, precisas, gritam 2) Arrizotnica: quando a vogal tnica est fora do radical. Ex.: lutamos, chegassem, corrermos Conjugaes So trs as conjugaes, dependendo da vogal do infinitivo, chamada temtica. 1) Primeira conjugao: quando a vogal temtica a. Ex.: louvar 2) Segunda conjugao: quando a vogal temtica e. Ex.: chover 3) Terceira conjugao: quando a vogal temtica i. Ex.: sorrir Obs.: O verbo pr (e derivados) pertence segunda conjugao, mas sua vogal temtica no aparece no infinitivo; apresenta-se, como ocorre com todos os verbos, durante sua conjugao. Ex.: pes, pusesse, puser PREPOSIO a palavra que liga duas outras na frase. Ex.: Preciso de ajuda.

VERBO
Palavra que exprime ao, estado ou fenmeno e admite flexo de tempo, modo, pessoa, nmero e voz. Ex.: andar: ando, andei, andassem ser: sou, era, fomos chover: chovia, chovera, chover Classificao 1) Regular: o que no sofre alterao no radical e nas terminaes. Ex.: cantar radical: cant canto, cantas, canta; cantei, cantaste, cantou Irregular: o que sofre alteraes. Ex.: dizer radical: diz digo, dizes, diz; disse, disseste, disse 2) Principal: o mais importante da locuo verbal; sempre o ltimo do grupo. Ex.: Estou trabalhando Quero trabalhar. Auxiliar: o que ajuda o principal a ser conjugado; sempre o primeiro. Ex.: Temos estudado. Quero sair. 3) Defectivo: o que no se conjuga em todas as pessoas, tempos ou modos. Veja, a seguir, alguns verbos defectivos importantes para concursos. a) abolir, colorir, banir, extorquir, demolir: no possuem a 1 p.s. do presente do indicativo; no se conjugam no presente do subjuntivo. Ex.: Pres. ind.: aboles, abole, abolimos, abolis, abolem Pres. subj.: no h Obs.: So completos em todas as formas do passado e do futuro. b) reaver, precaver-se, falir, remir, adequar: s possuem a 1 e a 2 pessoas do plural do presente do indicativo; no se conjugam no presente do subjuntivo. Ex.: Pres. ind.: reavemos, reaveis Pres. subj.: no h Obs.: So completos em todas as formas do passado e do futuro. c) acontecer, ocorrer, doer, prazer: s possuem a 3 pessoa, tanto do singular como do plural, em todos os tempos, inclusive no presente do subjuntivo. Ex.: di, doem; doa, doam; doesse, doessem; doa, doam

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INSS VI Preposies simples ou essenciais a, ante, aps, at, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob, sobre e trs. Ex.: Ele foi at a fonte. Ficamos em Petrpolis. Estava sob o balco. Observaes a) A palavra a pode ser vrias coisas. Ex.: A camisa est limpa. (artigo definido) Deixei-a ali. (pronome pessoal oblquo tono) A que ele fez bem melhor. (pronome demonstrativo) Referiu-se a ela. (preposio) b) Trs parece em raras expresses. Ex.: Ano trs ano, continuava confiante. c) Algumas preposies podem se unir a outras palavras, constituindo combinaes ou contraes. Ex.: Morava na casa da frente. na preposio em mais artigo definido a. da preposio de mais artigo definido a. Esqueceu-se do que fora fazer ali. do preposio de mais pronome demonstrativo o. Donde vens? donde preposio de mais advrbio onde. Naquela tarde, tudo estava calmo. naquela preposio em mais pronome demonstrativo aquela. d) Algumas preposies podem introduzir oraes reduzidas, que so aquelas que no apresentam conjuno e tm o verbo numa forma nominal. Ex.: Apresentou-se para trabalhar. Estava certo de ser aprovado. Preposies acidentais Palavras de outras classes que, em situaes especiais, funcionam como preposies. Ex.: Tenho que sair. Outras preposies acidentais: durante, conforme, segundo, como, salvo, fora etc. Locues prepositivas Grupos de palavras que funcionam como preposies. Terminam por uma preposio simples. Ex.: Estava beira de um precipcio. Outras locues prepositivas: frente de, procura de, a respeito de, merc de, sombra de, a par de, apesar de, graas a, de acordo com etc. CONJUNO Palavra que liga duas oraes. As conjunes podem ser: 1) coordenativas: quando ligam duas oraes coordenadas. Ex.: Sa cedo e visitei meus avs. 2) subordinativas: quando ligam uma subordinada sua principal. Ex:. Espero que no haja problemas. Locuo conjuntiva Duas ou mais palavras com valor de conjuno. Ex.: Seremos felizes proporo que nos tornarmos melhores. Observaes

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a) As conjunes e, ou e nem podem, em certos casos, ligar duas palavras. Ex.: Comprarei uma casa ou um apartamento. b) Estudaremos com detalhes as conjunes na lio sobre classificao das oraes. INTERJEIO Palavra com que transmitimos, geralmente de maneira espontnea, as nossas emoes. Ex.: Ai! Queimei o dedo! Outras interjeies: puxa!, bis!, oh!, caramba!, nossa! Locues interjectivas Duas ou mais palavras com valor de interjeio. Ex.: Ora bolas! Voc no deu o recado?! EXERCCIOS 1. Marque a opo em que h ERRO na identificao da classe de palavra destacada. a)...e o far sem parmetros... preposio. b) ...que lhe digam o que certo... pronome. c) O que chato no envelhecer... verbo. d) assistem perplexos revoluo hormonal. adjetivo. e) ... em tempos de mudana de era, substantivo. 2. Qual a palavra ou expresso grifada que no tem valor adjetivo: a) Vontade de mudar as cores do vestido to feias. b) De minha ptria, de minha ptria sem sapatos. c) Vi minha humilde morte cara a cara. d) Fiquei simples, sem fontes e) Em longas lgrimas amargas. 3. A expresso sublinhada em H um quer que seja de satnico na pupila da ona funciona como: a) pronome; b) adjetivo; c) advrbio; d) substantivo; e) verbo. 4. As expresses sublinhadas correspondem a um advrbio, EXCETO em: a) aparecia aqui vez por outra; b) durante o discurso, manteve-se em silncio; c) no disse com certeza se vir. d) afirmo-lhe que no o vi frente a frente; e) as aes do homem so imprevisveis. 5. Este o teatro ________ inaugurao assisti e ________ me referia na nossa conversa de ontem. A alternativa que preenche corretamente as lacunas : a) a cuja, ao qual; b) cuja, ao qual; c) de cuja, qual d) qual, sobre que; e) cuja a, na qual. 6. Est correto o emprego de ambos os elementos sublinhados na frase: a) Os sonhos de cujos nos queremos alimentar no satisfazem os desejos com que a eles nos moveram.

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INSS VI b) A expresso de ElioGaspari, a qual se refere o autor do texto, cidados descartveis, e alude s criaturas desesperadas cujo o rumo inteiramente incerto. c) Os objetivos de que se propem os neo liberais no coincidem com as necessidades por cujas se movem os cidados descartveis. d) As miragens a que nos prendemos, ao longo da vida, so projees de anseios cujo destino no a satisfao conclusiva. e) A forca do nosso trabalho, de que no relutamos em vender, dificilmente ser paga pelo valor em que nos satisfaremos. 7. Marque o erro na classificao da palavra A. a) Vamos a Porto Alegre. (preposio) b) Entreguei-a em casa. (pronome oblquo) c) Veja a que eu fiz. (artigo definido) d) Quero a de cima (pronome demonstrativo) E) nda 8. H muito trabalho interessante no escritrio, mas faltam funcionrios inteligentes e esforados. Na frase acima, temos: a) 3 substantivos, 3 adjetivos, 1 advrbio b) 4 substantivos, 2 adjetivos, 1 pronome c) 3 substantivos, 4 adjetivos, 1 advrbio d) 3 substantivos, 3 adjetivos, 1 pronome 9. (TRT-ES) Marque a opo em que as palavras grifadas so adjetivos. a) ...a humanidade vem passandopor transformaes. b) O homemcomum pode criar outras condiesde vida. c) Infelizmentenopodemos mais parar o mundo. d) O ano dois mil passou aser um ponto dereferncia. e) As rpidastransformaes sero mais asfixiantes. 10. (TJ/RJ) ...foradas a fazer o seu trabalho e o de outras." Qual a classe de palavra do ltimo "o" do trecho acima? a) substantivo b) pronome pessoal c) pronome demonstrativo d) artigo e) pronome interrogativo 11. (U-BRASLIA) Assinale o item que s contenha preposies: a) aps, sobre, acima b) com, sob, depois c) para, atrs, por d) em, caso, aps e) durante, entre, sobre 12. (CESPE/TJDF) Assinale a opo na qual o termo em negrito tem valor de substantivo. a) E necessrio que todos participem do processo. b) Voc trouxe o caf que pedi. c) Que bom voc ter vindo... d) O rapaz a que me refiro acaba de chegar e) Ele tinha um que de agressividade

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13. (FESP) Assinale a opo em que o A , respectivamente, artigo, pronome pessoal e preposio: a) Esta a significao a que me referi e no a que entendeste. b) A dificuldade grande e sei que a resolverei a curto prazo. c) A escrava declarou que preferia a morte escravido, d) Esta a casa que comprei e no a que vendi a ele. e) A que cometeu a falta receber a punio. 14. (IBGE) Assinale o par de frases em que as palavras sublinhadas so substantivo e pronome, respectivamente: a) A imigrao tornou-se necessria. / dever cristo praticar o bem. b) A Inglaterra responsvel por sua economia. / Havia muito movimento na praa. c) Fale sobre tudo o que for preciso. / O consumo de drogas condenvel. d) Pessoas inconformadas lutaram pela abolio. / Pesca-se muito em Angra dos Reis. e) Os prejudicados no tinham o direito de reclamar. / No entendi o que voc disse. 15. Observe os termos destacados nos fragmentos abaixo: I - A que sempre me ajudou uma grande amiga. II - Nunca a julguei uma irresponsvel. III - Estava disposta a rever seus amigos. IV Nunca aceitei a verdade. Os termos destacados classificam-se, respectivamente, como: a) pronome demonstrativo - pronome pessoal preposio - artigo b) pronome pessoal - pronome demonstrativo preposio - artigo c) preposio - pronome pessoal - pronome demonstrativo - artigo d) pronome demonstrativo - pronome pessoal - artigo preposio Prova de concurso (FUNRIO AGENTE ADMINISTRATIVO 2009) 1.A Semana de Arte Moderna ocorreu no Teatro Municipal de So Paulo, em 1922, tendo como objetivo mostrar as novas tendnciasartsticas que j vigoravam na Europa. Essa nova forma de expresso no foi compreendida pela elite paulista, que era influenciada pelas formas estticas europeias mais conservadoras. O idealizador deste evento artstico e cultural foi o pintor Di Cavalcanti. Segundo o que se depreende da leitura atenta do pargrafo acima, a elite paulista A) era influenciada pelas tendncias artsticas que vigoravam na Europa na poca da Semana de Arte Moderna. B) compreendia a nova forma de expresso artstica como uma influncia esttica europeia pouco nacionalista.

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INSS VI C) conservava o idealismo das formas estticas europeias em vigor, mas no aceitava as ideias de Di Cavalcanti. D) preferia as formas estticas mais conservadoras s novas tendncias artsticas mostradas em So Paulo. E) defendia a ideia de que o Teatro Municipal era um espao imprprio para mostrar tendncias de vanguarda. 2. A Semana de Arte Moderna, na verdade, foi a exploso de ideias inovadoras que aboliam por completo a perfeio esttica to apreciada no sculo XIX. Os artistas brasileiros buscavam uma identidade prpria e a liberdade de expresso; com esse propsito, experimentavam diferentes caminhos sem definir nenhum padro. Isso culminou com a incompreenso e com a completa insatisfao de todos que foram assistir apresentao do novo movimento. Logo na abertura, Manuel Bandeira, ao recitar seu poema Os Sapos, foi desaprovado pela plateia atravs de muitas vaias e gritos. Sobre a ltima frase desse pargrafo, correto afirmar que Manuel Bandeira e Os Sapos desempenham sintaticamente A) funes diferentes: apenas Manuel Bandeira aposto.B) funes diferentes: apenas Os Sapos um aposto. C) funes idnticas: ambos so apostos. D) funes idnticas: ambos so vocativos. E) funes semelhantes: ambos so termos integrantes. 3. Embora tenha sido alvo de muitas crticas, a Semana de Arte Moderna s foi adquirir sua real importncia ao inserir suas ideias ao longo do tempo. O movimento modernista continuou a se expandir por divulgaes atravs da Revista Antropofgica e da Revista Klaxon, e tambm por outras iniciativas, como o Movimento Pau-Brasil, o Grupo da Anta, oVerde-Amarelismo e o Movimento Antropofgico. Sobre as palavras Pau-Brasil, Verde-Amarelismo e Antropofgico, que identificam trs das iniciativas posteriores Semana de Arte Moderna, correto afirmar que A) apenas Pau-Brasil um caso de formao regressiva. B) apenas Antropofgico um caso de aglutinao. C) as trs palavras so exemplos de composio. D) duas palavras so compostas e uma derivada. E) as trs palavras contm combinaes de radicais. 4.No Brasil, o descontentamento com o estilo anterior foi bem mais explorado no campo da literatura, com maior nfase na poesia. Entre os escritores modernistas destacam-se: Oswald de Andrade, Guilherme de Almeida e Manuel Bandeira. Na pintura, um dos nomes mais importantes foi o de Anita Malfatti, que realizou a primeira exposio modernista brasileira em 1917. Suas obras,

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influenciadas pelo cubismo, pelo expressionismo e pelo futurismo, escandalizaram a sociedade da poca. A partir do contedo dos pargrafos transcritos at aqui, possvel afirmar que A) a primeira exposio modernista brasileira precedeu a Semana de Arte Moderna. B) a Semana de Arte Moderna foi contempornea da primeira exposio modernista brasileira. C) a primeira exposio modernista ocorreu ulteriormente Semana de Arte Moderna. D) a Semana de Arte Moderna e a primeira exposio modernista brasileira foram eventos sucessivos. E) a programao da Semana de Arte Moderna excluiu a pintura, que j havia feito sua exposio modernista. 5. Todo novo movimento artstico uma ruptura com os padres utilizados pelo anterior. Isso vale para todas as formas de expresso, seja a pintura, a literatura, a escultura, a msica, etc. Ocorre que nem sempre o novo bem aceito, o que foi bastante evidente no caso do Modernismo, que, a princpio, chocou por fugir completamente dos hbitos estticos vigentes. Os cinco pargrafos transcritos at aqui tm em comum o fato de todos eles tratarem da Semana de Arte Moderna e de se enquadrarem num tipo de texto que se pode classificar como A) descritivo. B) narrativo. C) literrio. D) informativo. E) epistolar. 6. As obras de Anita Malfatti, influenciadas pelo cubismo, pelo expressionismo e pelo futurismo, escandalizaram a sociedade do seu tempo. O dicionrio Houaiss nos d a seguinte informao sobre a palavra cubismo: estilo artstico e movimento iniciado na primeira dcada do sculo XX, em Paris, com base em obras de Georges Braque, Pablo Picasso e outros, tendo por princpio mais importante a substituio das representaes do espao tridimensional (e, portanto, da perspectiva) pela apreenso simultnea das diversas formas (decompostas e geometrizadas) que se observam dos muitos ngulos de contemplao dos motivos de uma obra. A definio do dicionrio contm duas passagens colocadas entre parnteses, recurso textual que, neste caso, se explica pela A) inteno de apresentar opinies do redator sobre o contedo imediatamente anterior. B) nfase estilstica do redator diante da pequena extenso de que dispe para a definio. C) importncia dessas palavras para melhorar a compreenso do leitor sobre o modernismo. D) necessidade de acrescentar dados considerados relevantes pelo redator. E) caracterizao do verbete segundo os parmetros normalmente adotados em dicionrios. 7. So Paulo dos anos 20 era a cidade que melhor apresentava condies para a realizao da Semana de Arte Moderna. Tratava-se de uma prspera metrpole, que recebia grande nmero de imigrantes europeus e

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INSS VI modernizava-se rapidamente, com a implantao de indstrias e reurbanizao. A segunda frase desse pargrafo comea com um verbo seguido da partcula SE. A mesma estrutura sinttica est repetida em A) Em terra de sapo, no se v mosquito dando voos rasantes. B) Aquele casal estava muito animado depois da festa, fartando-se de rir. C) Perguntaram ao seu chefe por que voc sempre se retirava mais cedo. D) No meu tempo no se precisava de atestado mdico, bastava a palavra. E) Era um distrado, mas outro dia lembrou-se do aniversrio do pai. 8. Logo aps a realizao da Semana, alguns artistas fundamentais que dela participaram acabaram voltando para a Europa ou indo para l pela primeira vez, como Di Cavalcanti. Isso dificultou a continuidade do processo que se iniciara. Quanto aos dois perodos construdos pelo redator do pargrafo acima, correto afirmar que A) o segundo perodo tem a metade das oraes do primeiro. B) o primeiro tem trs oraes e o segundo tem duas oraes. C) apenas o primeiro contm orao iniciada por pronome relativo. D) apenas o segundo contm orao iniciada por pronome relativo. E) ambos so compostos por oraes intercaladas justapostas. 9. No resta dvida, porm, de que a Semana integrou grandes personalidades da cultura na poca e pode ser considerada importante marco do Modernismo Brasileiro, com sua inteno nitidamente antiacadmica e introduo do pas nas questes iniciais de um sculo que se revelaria to produtivo nas artes em geral e na literatura em particular. Na frase transcrita predominam os substantivos, como comprovam as opes abaixo, exceto A) poca / marco. B) importante / produtivo. C) geral / particular. D) dvida / introduo. E) sculo / artes. 10.Os jovens modernistas da Semana queriam a independncia artstica do Brasil e negavam, antes de mais nada, o academicismo nas artes. A primeira orao da frase acima contm quantos dgrafos e quantos encontros consonantais? A) cinco dgrafos e oito encontros consonantais.B) quatro dgrafos e cinco encontros consonantais. C) um dgrafo e um encontro consonantal. D) trs dgrafos e quatro encontros consonantais. E) seis dgrafos e nove encontros consonantais.

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11. Os protagonistas da Semana de Arte Moderna, evento que dividiu a cultura brasileira, eram pessoas de seus 20 ou 30 anos, ligadas aos setores mdio ou aristocrtico da sociedade. Assinale a nica alternativa em que a reescritura de um trecho da frase acima gera ambiguidade em relao ao que foi originalmente escrito. A) Eram pessoas de seus 20 ou 30 anos os protagonistas da Semana de Arte Moderna, evento que dividiu a cultura brasileira. B) A Semana de Arte Moderna, evento que dividiu a cultura brasileira, teve pessoas de uns 20 ou 30 anos como seus protagonistas. C) Evento que dividiu a cultura brasileira, a Semana de Arte Moderna teve pessoas de uns 20 ou 30 anos como seus protagonistas. D) Foi a Semana de Arte Moderna um evento que dividiu a cultura brasileira, e seus protagonistas eram pessoas de uns 20 ou 30 anos. E) Os protagonistas da Semana de Arte Moderna, evento que a cultura brasileira dividiu, eram pessoas de seus 20 ou 30 anos. 12. Mrio de Andrade diria mais tarde que faltou aos modernistas de 22 um maior empenho social, uma maior impregnao "com a angstia do tempo". Com efeito, os autores que organizaram a Semana colocaram a renovao esttica acima de outras preocupaes importantes. As questes da arte foram sempre remetidas para a esfera tcnica e para os problemas da linguagem e da expresso. O principal inimigo eram as formas artsticas do passado. Na construo das frases desse pargrafo alguns dos termos utilizados poderiam ser substitudos por pronomes pessoais que desempenhariam o mesmo papel gramatical do termo originalmente empregado. No caso especfico de faltou aos modernistas e colocaram a renovao esttica, a substituio seria A) faltou a eles / colocaram-la. B) faltou-lhes / colocaram-na. C) faltou-os / colocaram-lhe. D) faltou-nos / coloc-lo-iam. E) faltou-se-lhes / colocaram a ela. 13. De qualquer maneira, a rebelio modernista destruiu o imobilismo cultural que entravava as criaes mais revolucionrias e complexas e instaurou o imprio da experimentao, algo de indispensvel para a fundao de uma arte verdadeiramente nacional. Das formas verbais propostas abaixo como equivalentes de instaurou, a nica que compromete o significado da passagemoriginal A) resgatou. B) introduziu. C) implantou. D) instalou. E) inaugurou. 14.Publicado na Revista Antropofagia (1928), o Manifesto Antropofgico propunha basicamente a devorao da cultura e das tcnicas importadas e sua reelaborao com autonomia e originalidade, transformando o produto importado em exportvel.

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INSS VI Trs exemplos de palavras derivadas com algum afixo so A) manifesto, propunha e reelaborao. B) cultura, tcnicas e transformando. C) importadas, originalidade e produto. D) basicamente, devorao e exportvel. E) publicado, revista e autonomia. 15. O nome Manifesto Antropofgico recuperava a crena indgena: os ndios antropfagos comiam o inimigo, supondo que assim estavam assimilando suas qualidades. A crena indgena est comentada abaixo numa frase totalmente correta quanto ao emprego do acento indicativo de crase. Assinale-a. A) medida que comiam seus inimigos, os ndios assumiam certeza de seu aprimoramento. B) Os antropfagos no comiam seus inimigos guisa de uma assimilao esmo. C) Supor essa assimilao era, s vezes, tratar seus inimigos ferro e fogo. D) Somente partir de uma atitude canibal se justificaria o incentivo antropofagia. E) Cabia s tribos propagar que as qualidades dos inimigos seriam assimiladas pela antropofagia. 3. SINTAXE 3.1 TERMOS ESSENCIAIS DA ORAO: O sujeito e o predicado so considerados termos essenciais da orao, ou seja, sujeito e predicado so termos indispensveis para a formao das oraes. No entanto, existem oraes formadas exclusivamente pelo predicado. O que define, pois, a orao, a presena do verbo. O sujeito o termo que estabelece concordncia com o verbo. O sujeito simples o sujeito determinado que possui um nico ncleo. Esse vocbulo pode estar no singular ou no plural; pode tambm ser um pronome indefinido. a) Ns nos respeitamos mutuamente; b) A existncia frgil; O sujeito composto o sujeito determinado que possui mais de um ncleo. a) Alimentos e roupas andam carssimos; b) Ela e eu nos respeitamos mutuamente; Alm desses dois sujeitos determinados, comum a referncia ao sujeito oculto, isto , ao ncleo do sujeito que est implcito e que pode ser reconhecido pela desinncia verbal ou pelo contexto. Abolimos todas as regras. O sujeito indeterminado surge quando no se quer ou no se pode identificar claramente a que o predicado da orao se refere. Existe uma referncia imprecisa ao sujeito, caso contrrio teramos uma orao sem sujeito. a) com verbo na terceira pessoa do plural, desde que o sujeito no tenha sido identificado anteriormente:

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a.1) Bateram porta; b) com o verbo na terceira pessoa do singular, acrescido do pronome se. Esta uma construo tpica dos verbos que no apresentam complemento direto: b.1) Precisa-se de mentes criativas; b.2) Vivia-se bem naqueles tempos; As oraes sem sujeito, formadas apenas pelo predicado, articulam-se a partir de m verbo impessoal. A mensagem est centrada no processo verbal. Os principais casos de oraes sem sujeito com: a) os verbos que indicam fenmenos da natureza: a.1) Amanheceu repentinamente; a.2) Est chuviscando. b) os verbos estar, fazer, haver e ser, quando indicam fenmenos meteorolgicos ou se relacionam ao tempo em geral: b.1) Est tarde. b.2) Ainda cedo. b.3) Faz frio nesta poca do ano; b.4) H muitos anos aguardamos mudanas significativas; Para o estudo do predicado, necessrio verificar se seu ncleo est num nome ou num verbo. Deve-se considerar tambm se as palavras que formam o predicado referem-se apenas ao verbo ou tambm ao sujeito da orao. O predicado verbal aquele que tem como ncleo significativo um verbo: a) Chove muito nesta poca do ano; b) Senti seu toque suave; O predicado nominal aquele que tem como ncleo significativo um nome; esse nome atribui uma qualidade ou estado ao sujeito, por isso chamado de predicativo do sujeito. O predicativo um nome que se liga a outro nome da orao por meio de um verbo. Nos predicados nominais, o verbo no significativo, isto , no indica um processo. O verbo une o sujeito ao predicativo, indicando circunstncias referentes ao estado do sujeito: "Ele senhor das suas mos e das ferramentas." O verbo do predicado verbo-nominal sempre significativo, indicando processos. tambm sempre por intermdio do verbo que o predicativo se relaciona com o termo a que se refere. a) O dia amanheceu ensolarado; b) As mulheres julgam os homens inconstantes 3.2 TERMOS INTEGRANTES DA ORAO: Os complementos verbais (objeto direto e indireto) e o complemento nominal so chamados termos integrantes da orao. Os complementos verbais integram o sentido do verbos transitivos, com eles formando unidades significativas. Esses verbos podem se relacionar com seus complementos diretamente, sem a presena de preposio ou indiretamente, por intermdio de preposio. O objeto direto o complemento que se liga diretamente ao verbo.

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INSS VI O objeto direto preposicionado ocorre principalmente: a) com nomes prprios de pessoas ou nomes comuns referentes a pessoas: a.1) Amar a Deus; a.2) Adorar a Xang; a.3) Estimar aos pais. b) com pronomes indefinidos de pessoa e pronomes de tratamento: b.1) No excluo a ningum; b.2) No quero cansar a Vossa Senhoria. O objeto indireto o complemento que se liga indiretamente ao verbo, ou seja, atravs de uma preposio. a) Os homens sensveis pedem amor sincero s mulheres; b) Os homens pedem-lhes amor sincero; O termo que integra o sentido de um nome chama-se complemento nominal. O complemento nominal liga-se ao nome que completa por intermdio de preposio: a) Desenvolvemos profundo respeito arte; b) A arte necessria vida; J o predicativo do objeto se liga ao objeto por meio de um verbo. O poeta portugus deixou uma obra originalssima. O poeta deixou-a. O poeta portugus deixou uma obra inacabada. O poeta deixou-a inacabada. 3.3 TERMOS ACESSRIOS DA ORAO E VOCATIVO: Os termos acessrios recebem esse nome por serem acidentais, explicativos, circunstanciais. So termos acessrios o adjunto adverbial, adjunto adnominal e o aposto. O adjunto adverbial o termo da orao que indica uma circunstncia do processo verbal, ou intensifica o sentido de um adjetivo, verbo ou advrbio. uma funo adverbial, pois cabe ao advrbio e s locues adverbiais exercer o papel de adjunto adverbial. Amanh voltarei de bicicleta quela velha praa. O adjunto adnominal o termo acessrio que determina, especifica ou explica um substantivo. uma funo adjetiva, pois so os adjetivos e as locues adjetivas que exercem o papel de adjunto adnominal na orao. Tambm atuam como adjuntos adnominais os artigos, os numerais e os pronomes adjetivos. O poeta inovador enviou dois longos trabalhos ao seu amigo de infncia. Aposto um termo acessrio da orao que se liga a um substantivo, tal como o adjunto adnominal, mas que, no entanto sempre aparecer com a funo de explic-lo, aparecendo de forma isolada, ora entre vrgulas, ora separado por uma nica vrgula no incio ou no final de uma orao ou ainda por dois pontos.

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PERODO COMPOSTO O perodo pode ser simples ou composto. - Simples, quando houver apenas umaorao. Neste caso, temos oraoabsoluta. - Composto, quando existir mais de umaorao. Quando Perodo Composto, temos por Subordinao. Coordenao. A Subordinao e caracterizada por existir dependncia sinttica entre as oraes. A Coordenaono apresenta dependncia sinttica. I - ORAES SUBORDINADAS so classificadas em: - Substantivas o objetiva direta o objetiva indireta o completiva nominal o apositiva o subjetiva o predicativa - Adjetivas adjunto adnominal Restritiva = sem vrgula ou travesso Explicativa = com vrgula ou travesso. - Adverbiais adjunto adverbial a) Proporcionais: a proporcao que, a medida que, na medida em que... b) Finais: a fim de que, para que, para, que... c) Temporais: quando, enquanto, logo que, desde que, assim que... d) Concessivas: embora, se bem que, ainda que, mesmo que, conquanto... e) Conformativas: como, conforme, segundo... f) Comparativas: como, que, do que... g) Consecutivas: que ( precedida de to, tal, tanto ), de modo que, de maneira que... h) Condicionais: se, caso, contanto que... i) Causais: porque, visto que, j que, uma vez que, como... II ORAES COORDENADAS so oraes independentes quanto a estrutura sinttica. Classificamse em assindticas e sindticas. As assindticas no apresentam conjuno; as sindticas apresentam conjuno. As principais conjunes coordenadas so: a) aditivas: e, nem, mas tambm, mas ainda b) adversativas: mas, porem, contudo, todavia, entretanto, no entanto c) alternativas: ou, ora... ora, ou... ou, j... j, quer... quer d) explicativas: pois ( quando anteposta ao verbo ), porque, que e) conclusivas: pois ( quando posposta ao verbo ), logo, portanto, ento

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INSS VI 4. PONTUAO Ponto: Emprega-se o ponto, basicamente, para indicar o trmino de um frase declarativa de um perodo simples ou composto. Desejo-lhe uma feliz viagem. A casa, quase sempre fechada, parecia abandonada, no entanto tudo no seu interior era conservado com primor. O ponto-e-vrgula: Utiliza-se o ponto-e-vrgula para assinalar uma pausa maior do que a da vrgula, praticamente uma pausa intermediria entre o ponto e a vrgula. Geralmente, emprega-se o ponto-e-vrgula para: a) separar oraes coordenadas que tenham um certo sentido ou aquelas que j apresentam separao por vrgula: Criana, foi uma garota sapeca; moa, era inteligente e alegre; agora, mulher madura, tornou-se uma doidivanas. b) separar vrios itens de uma enumerao: Art. 206. O ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios: I - igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola; II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; Dois-pontos: Os dois-pontos so empregados para a) uma enumerao: ... Rubio recordou a sua entrada no escritrio do Camacho, o modo porque falou: e da tornou atrs, ao prprio ato. Estirado no gabinete, evocou a cena: o menino, o carro, os cavalos, o grito, o salto que deu, levado de um mpeto irresistvel... b) uma citao: Visto que ela nada declarasse, o marido indagou: - Afinal, o que houve? c) um esclarecimento: Joana conseguira enfim realizar seu desejo maior: seduzir Pedro. No porque o amasse, mas para magoar Lucila. Ponto de interrogao: O ponto de interrogao empregado para indicar uma pergunta direta, ainda que esta no exija resposta: O criado pediu licena para entrar: - O senhor no precisa de mim? Ponto de exclamao: O ponto de exclamao empregado para marcar o fim de qualquer enunciado com entonao exclamativa, que normalmente exprime admirao, surpresa, assombro, indignao etc.

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- Viva o meu prncipe! Sim, senhor... Eis aqui um comedouro muito compreensvel e muito repousante, Jacinto! O uso da vrgula: Emprega-se a vrgula (uma breve pausa): a) para separar os elementos mencionados numa relao: A nossa empresa est contratando engenheiros, economistas, analistas de sistemas e secretrias. O apartamento tem trs quartos, sala de visitas, sala de jantar, rea de servio e dois banheiros. Mesmo que o e venha repetido antes de cada um dos elementos da enumerao, a vrgula deve ser empregada: Rodrigo estava nervoso. Andava pelos cantos, e gesticulava, e falava em voz alta, e ria, e roa as unhas. b) para isolar o vocativo: Cristina, desligue j esse telefone! Por favor, Ricardo, venha at o meu gabinete. c) para isolar o aposto: Dona Slvia, aquela mexeriqueira do quarto andar, ficou presa no elevador. Rafael, o gnio da pintura italiana, nasceu em Urbino. d) para isolar palavras e expresses explicativas (a saber, por exemplo, isto , ou melhor, alis, alm disso etc.): Gastamos R$ 5.000,00 na reforma do apartamento, isto , tudo o que tnhamos economizado durante anos. Eles viajaram para a Amrica do Norte, alis, para o Canad. e) para isolar o adjunto adverbial antecipado: L no serto, as noites so escuras e perigosas. Ontem noite, fomos todos jantar fora. f) para isolar elementos repetidos: O palcio, o palcio est destrudo. Esto todos cansados, cansados de dar d! g) para isolar, nas datas, o nome do lugar: So Paulo, 22 de maio de 1995. Roma, 13 de dezembro de 1995. h) para isolar os adjuntos adverbiais: A multido foi, aos poucos, avanando para o palcio. Os candidatos sero atendidos, das sete s onze, pelo prprio gerente. i) para isolar as oraes coordenadas, exceto as introduzidas pela conjuno e: Ele j enganou vrias pessoas, logo no digno de confiana. Voc pode usar o meu carro, mas tome muito cuidado ao dirigir.

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INSS VI No compareci ao trabalho ontem, pois estava doente. j) para indicar a elipse de um elemento da orao: Foi um grande escndalo. s vezes gritava; outras, estrebuchava como um animal. No se sabe ao certo. Paulo diz que ela se suicidou, a irm, que foi um acidente. k) para separar o paralelismo de provrbios: Ladro de tosto, ladro de milho. Ouvir cantar o galo, sem saber onde. l) aps a saudao em correspondncia (social e comercial): Com muito amor, Respeitosamente, m) para isolar as oraes adjetivas explicativas: Marina, que uma criatura maldosa, "puxou o tapete" de Juliana l no trabalho. Vidas Secas, que um romance contemporneo, foi escrito por Graciliano Ramos. o) para isolar oraes intercaladas: No lhe posso garantir nada, respondi secamente. O filme, disse ele, fantstico. 6. REGNCIA. A palavra dependente denomina-se REGIDA, e o termo a que ela se subordina, REGENTE. Se o termo regente for um verbo, teremos regncia VERBAL e se o termo regente for um nome, teremos regncia NOMINAL. To numerosos so os verbos e os nomes e as regncias que entre eles se estabelecem que o seu estudo constitui uma das maiores dificuldades no trato de qualquer lngua; existindo, inclusive, dicionrios especializados nesse assunto. Regncia Nominal Consiste na relao de dependncia que se estabelece entre os nomes (substantivos e adjetivos). Os elementos dependentes recebem, na anlise sinttica, o nome de complemento nominal. Eis alguns exemplos de regncia nominal: substantivos e adjetivos acompanhados de suas preposies mais freqentes. Apto: a, para. Aos dezoito anos, os jovens esto aptos ao trabalho ou para o trabalho. Dvida: em, sobre. Tivemos dvida em matemtica. Tivemos dvida sobre qual atitude tomar. Rigoroso: com, em. O pai rigoroso com o filho. Mrcia rigorosa em assuntos de arte. Semelhante: a. Nunca vi nada semelhante a isso. Vizinho: a, de. Seu escritrio vizinho ao meu. Ns ramos vizinhos dos Menezes.

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Apresentamos aqui uma pequena relao de substantivos e adjetivos acompanhados de suas preposies mais usuais: afvel com, para com dvida acerca de, de, em, sobre aflito com, por empenho de, em, por alheio a, de fcil a, de, para aliado a, com falho de, em antipatia a, contra, por feliz com, de, em, por apto a, para frtil de, em atencioso com, para com hostil a, para com averso a, para, por imune a, de avesso a junto a, de compaixo de, para com, lento em por confomea, com peculiar a constitudo com, de, por prximo a, de contente com, de, em, por respeito a, com, de, para com, por cruel com, para, para simpatia a, para com, por com curioso de, por situado a, em, entre desgostoso com, de suspeito a, de desprezo a, de, por ltimo a, de, em devoo a, para com, por unio a, com, entre devoto a, de vizinho a, com, de Regncia Verbal A regncia estuda a relao existente entre os termos de uma orao ou entre as oraes de um perodo. A regncia verbal estuda a relao de dependncia que se estabelece entre os verbos e seus complementos. Na realidade o que estudamos na regncia verbal se o verbo transitivo direto, transitivo indireto, transitivo direto e indireto ou intransitivo e qual a preposio relacionada com ele. Agradar a) No sentido de satisfazer, contentar, transitivo indireto. b) No sentido de acariciar, acarinhar, transitivo direto. Ansiar a) No sentido de angustiar, transitivo direto. b)No sentido de desejar ardentemente, usa-se, em geral, como transitivo indireto (com preposio POR) e, s vezes, como transitivo direto. Aspirar a)No sentido de respirar, sorver, transitivo direto. b)No sentido de desejar, pretender, transitivo indireto ( com preposio A). Observao: No se diz aspiro-lhe, e sim aspiro a ele(s) , a ela(s). Assistir

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INSS VI a) No sentido de ver, presenciar, estar presente, transitivo indireto. Esse objeto indireto deve ser encabeado pela preposio A, e se for expresso por pronome de 3 pessoa, exigir a forma a ele(s) , ou a ela(s). Observao: Na linguagem coloquial brasileira, o verbo assistir constri-se, em tal acepo, de preferncia com objeto direto, e escritores modernos tm dado acolhida a essa regncia gramaticalmente condenada. b) No sentido de prestar assistncia, confortar, ajudar, proteger, servir, transitivo direto e tambm indireto. c) No sentido de caber, pertencer de direito ou razo, transitivo indireto. Exemplos: Ao dono da loja assiste razo de gabar-se, como o fez, por sua iniciativa. No lhe assiste o direito de oprimir os fracos. d) No sentido de morar, constri-se com preposio EM, sendo intransitivo. Exemplos: "Felizmente um ano depois volta ele ao sul e at 72 assiste em Avignon." Sou obrigado por esta desgraada posio de deputado a assistir mais algum tempo na capital. Chamar a) Transitivo direto b) Transitivo indireto Observao: Com o sentido de apelidar, dar nome, qualificar, admite as seguintes construes: Chamaram-no covarde. Chamaram-no de covarde. Chamaram-lhe covarde. Chamaram-lhe de covarde. Custar a)No sentido de ser custoso, difcil, emprega-se na 3 pessoa do singular, tendo como sujeito uma orao reduzida de infinitivo, que pode vir precedida da preposio A (embora seja mais lgico sem preposio). Exemplos: Custa-me dizer que acendeu um cigarro. b) No sentido de causar, acarretar conseqncias, transitivo direto e indireto. Exemplo: A imprudncia custou-lhe lgrimas amargas. Informar a) No sentido de dar notcia ou conhecimento a, avisar, transitivo direto e indireto. Exemplos: "O abade informou o fidalgo dos sucessos ocorridos." b) No sentido de esclarecer transitivo direto. Exemplo:

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Os jornais informaram o pblico. Implicar a) No sentido de ter implicncia com, mostrar m disposio para com algum, transitivo indireto. b) No sentido de comprometer-se, enredar-se, envolverse em situaes embaraosas, acompanhado de pronome reflexivo e de complemento introduzido pela preposio EM. c) No sentido de trazer como conseqncia, acarretar, transitivo direto. Esquecer Admite trs regncias diferentes: Esqueci o nome dele. Esqueci-me do nome dele. Esqueceu-me o nome dele. - O que nas duas primeiras construes objeto (direto ou indireto) passa a sujeito na terceira: "O nome dele esqueceu-me" significa que esse nome apagou-se da memria, saiu da lembrana. Lembrar segue o mesmo regime do verbo esquecer: a) Com o sentido de trazer lembrana, evocar, recordar-se, transitivo direto. b) Com sentido de vir memria, que o mais usual, admite, semelhana de esquecer, trs modelos de construo: Lembro o acontecimento. Lembro-me do acontecimento. Lembra-me o acontecimento. 7. CRASE Crase a fuso da preposio (a) exigida por verbos e substantivos com artigo (a) de substantivos femininos ou inicial (a) de demonstrativos aquele e flexes. convocou O professor aluna telefonou o aluno / a aluna ao aluno / aa ()

- SEMPRE OCORRE CRASE Antes de horas (oposto ao meio-dia) Antes de locues adverbiais femininas - PROIBIDO CRASE Antes de verbos Antes de masculinos, salvo MODA, ESTILO, TENDNCIA Antes de pronomes em geral, salvo demonstrativo (aquele), relativo (que, a qual), tratamento (senhora, senhorita) Preposio (a) + substantivo plural Entre palavras repetidas - FACULTATIVO Nomes prprios

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INSS VI Palavra at Pronomes possessivos femininos singulares Locuo adverbial feminina de instrumento - OBSERVAES Palavras CASA, TERRA e DISTNCIA procura / a procurar 8. CONCORDNCIA Regra geral, o verbo deve concordar com o sujeito em nmero e pessoa. Exemplos: O gerente falou com a secretria A secretria e suas auxiliares no compareceram reunio. Os casos mais interessantes so expostos a seguir. Sujeito coletivo Se o sujeito for um coletivo do singular seguindo de um complemento no plural, o verbo pode ir para o plural ou permanecer no singular: A srie de notas fiscais referentes ao pagamento das mercadorias adquiridas no ms de maro prximo passado est sendo enviada a V.Sa. atravs de nosso representante. A srie de notas fiscais est... O conjunto de duplicatas ... O nmero de papis e documentos inferior... A multido foi levada... A maioria das notas fiscais tirada no computador. Sujeito - Pronome Relativo QUE Sou uma pessoa que no ofende ningum. Sou uma pessoa que no ofendo ningum. Se o verbo tiver com sujeito o pronome relativo que, ele concordar em nmero e pessoa com o antecedente deste pronome: Fui eu que lhe remeti os documentos. s tu, Deolindo, que vais ao escritrio do Sr. Xavier? Foram as garotas da promoo que me disseram... Se, no entanto, o relativo que vier antecedido da expresso um dos, o verbo vai para a 3 pessoa do plural, raramente para a 3 pessoa do singular: Bartolo um dos gerentes que tm conseguido prestgio. Sujeito o pronome QUEM Fui eu que lhe escreveu semana passada. s tu quem me remeter os relatrios? Mas tambm possvel admitir a concordncia com o pronome pessoal: Fui eu quem lhe escrevi semana passada. s tu quem me remeter o relatrio. Sujeito com o verbo no infinitivo As secretrias parece terem gostado do estagirio. As secretrias parecem ter gostado do estagirio. indiferente gramaticalmente o uso do singular ou do plural. A diferena semntica e estilstica. Estilisticamente, o emprego do verbo parecer no

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singular entorpece a construo, tira-lhe a graa, tornado-a rasa e artificial. Quando se diz "as secretrias... ter" a frase ganha mais vida e intensidade afetiva. Sujeito com o verbo pronominal No se pode realizar esses projetos. No se podem realizar esses projetos. No primeiro casa chama-se a ateno para a ao: realizar, ou seja, "no possvel realizar esses projetos". No segundo, em virtude da concordncia, a ateno concentra-se em projetos. Gramaticalmente, pode-se considerar realizar como sujeito e projetos como objeto e pode-se tambm considerar projetos como sujeito e ento o verbo vai para o plural. Em geral prefere-se a concordncia no plural. Sujeitos de pessoas gramaticais diferentes Se houver dois ou mais sujeitos de pessoas gramaticais diferentes, o verbo ir para o plural, concordando com a pessoa que tem precedncia na ordem gramatical. Eu e tu=ns Eu e ele=ns Eu, tu e ele=ns Tu e ele=vs Voc e ela=eles Marcos e tu fizestes o que havia sido recomendado? Eu e tu estivemos a semana toda estudando, e agora no h o que reclamar. Tu e eu redigiremos o relatrio. Eu e o vendedor fizemos um acordo. Portanto o verbo vai para a 1 pessoa do plural se entre os sujeitos houver um da 1 pessoa. Ir para a 2 pessoa do plural se, no havendo sujeito da 1 pessoa, houver um da 2. Somente ir para a 3 pessoa do plural se os sujeitos forem da 3 pessoa. Verbo antecedido de vrios sujeitos Se houver mais de um sujeito singular antecedendo um verbo, este ficar no singular ou ir para o plural: A nota fiscal e a duplicata registram informaes importantes. Registram informaes importantes a nota fiscal e a duplicata. Registra informaes importantes a nota fiscal e a duplicata. No caso de sujeito de nmeros diversos (singular e plural) precedendo o verbo, este vai para o plural. Se estes sujeitos estiverem depois dele, o verbo poder ficar no singular se o sujeito mais prximo estiver no singular: O funcionrio e os clientes reconheceram-se culpados. Reconhecera-se culpado o funcionrio e os clientes. Reconheceram-se culpados os clientes e o funcionrio. Sujeito composto + palavra que os resuma Se o sujeito for composto e houver palavras que os resuma, o verbo concordar com esta palavra.

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INSS VI Relatrio, correspondncias, memorandos nada o levava a tomar uma atitude diferente. Clientes, fornecedores de servios, vendedores, ningum queria visit-lo durante a semana Santa. Datilografias esmeradas, esttica apurada, asseio, tudo contribui para uma apresentao agradvel. Sujeitos ligados por como, bem como... Dois sujeitos do singular ligados por como, bem como, assim como, do mesmo modo que, tanto...como, no s... mas tambm requerem anlise: se se tratar de adio, coloca-se o verbo no plural; se se tratar de comparao, coloca-se o verbo no singular: O reajuste salarial de junho, da mesma forma que o de maro, no alterou seu padro de vida. A disciplina, assim como o arrojo, fizeram dele profissional invejvel. Sujeito constitudo por cerca de, mais de, menos de Sujeito constitudo por expresses que indicam quantidade aproximada determina que a concordncia se faa com o complemento dessas expresses: Cerca de cem estudantes adquiriam os livros. Menos de dez pessoas entraram na loja. A expresso mais de um determina o verbo no singular: Mais de um executivo viajou para o Rio de Janeiro Se essas expresses se repetirem, o verbo ir para o plural. O Sujeito um pronome interrogativo, demonstrativo ou indefinido plural Se o sujeito for constitudo pelos pronomes indicados, o verbo pode permanecer na 3 pessoa do plural ou concordar com o pronome pessoal que indica o todo: Quantos, entre os empregados, estariam dispostos a participar dos festejos? Quantos, entre vs, estareis dispostos... Se o interrogativo estiver no singular, o verbo ficar no singular. Nas oraes interrogativas que utilizam quem ou o que, faz-se a concordncia com o substantivo ou pronome que vier depois do verbo: Quem so os clientes? Quem s tu, Florentina? Quem sois vs que tanto me aperreias? Sujeitos ligados por ou e por nem Se ligados por essas conjunes, o verbo tanto pode ir para o plural como ficar no singular, conforme se queira ou no atribuir a ao a todos os sujeitos: Ou o Departamento de Vendas ou o de Promoo ter de alterar o comportamento... Nem o Departamento de Vendas nem o de Promoo tiveram de alterar o comportamento. Se a ao s pode ser atribuda a um deles, o verbo ficar no singular: Ou o gerente ou o diretor ser responsvel. As expresses um ou outro ou nem um nem outro admitem o verbo no singular.

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Um ou outro teria de digitar o relatrio. Nem uma nem outra respondeu acertadamente questo. J a locuo um e outro leva, com freqncia, o verbo no plural: Um e outro auxiliar de escritrio admitiam estar enganados. Sujeitos ligados por com Regra geral, o verbo vai para o plural quando a idia que se quer transmitir de soma: O chefe da seo com o gerente recorreram a argumentos de fora para estimular seus funcionrio. Se se desejar realar um dos elementos, o verbo poder ficar no singular. O office-boy, com todos os jovens da empresa, resolveu formar um time de basquete. Sujeitos ligados por conjuno comparativa Admitem o verbo tanto no singular como no plural: Tanto Joo Cristomo como Benedito participaram... O servio, como qualquer produto, deve ter preo justo. Observe-se que o primeiro elemento foi destacado. Sujeito expresso por horas Se aparecer na frase a palavra relgio como sujeito, o verbo ficar no singular: O relgio deu 15 horas. O verbo dar deve concordar regularmente com o sujeito expresso: Deram 10 horas no relgio da matriz. Iam dar 18 horas, quando o diretor reuniu todos os gerentes. Concordncia com o verbo "ser" Se o sujeito do verbo ser ou parecer for constitudo pelos pronomes: isto, isso, aquilo, tudo e o predicativo estiver no plural, o verbo ir para o plural: Isto so ossos duros de roer. Aquilo pareciam-me bisbilhotices... Eram tudo falcatruas de profissional incompetente. Se o sujeito designar pessoa, o verbo concordar com ele: Ela era as alegrias da casa. Jaime foi os terrores de seu bairro. Se o sujeito constitudo de um substantivo e o verbo ser vem seguido de pronome pessoal, o verbo concordar com o pronome: Os funcionrios mais aplicados somos ns. Os maiores diretores sois vs. Os verdadeiros profissionais so eles. Nas oraes interrogativas com utilizao de quem, o verbo concorda com o substantivo ou pronome que lhe segue: Quem so os profissionais dessa organizao? Quem s tu? Quem ss vs? 9. CONCORDNCIA NOMINAL:

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INSS VI Regra geral, o adjetivo anteposto concorda com o substantivo mais prximo. Mas, se o adjetivo estiver depois do substantivo, alm da possibilidade de concordar com o mais prximo, ele pode concordar com os dois termos, ficando no plural, indo para o masculino se um dos substantivos for masculino. Um adjetivo anteposto em referncia a nomes de pessoas deve estar sempre no plural (As simpticas Joana e Marta agradaram a todos). Quando o adjetivo tiver funo de predicativo, concorda com todos os ncleos a que se relaciona. (So calamitosos a pobreza e o desamparo / Julguei insensatas sua atitude e suas palavras). Quando um substantivo determinado por artigo modificado por dois ou mais adjetivos, podem ser usadas as seguintes construes: a) Estudo a cultura brasileira e a portuguesa; b) Estudo as culturas brasileira e portuguesa; c) Os dedos indicador e mdio estavam feridos; d) O dedo indicador e o mdio estavam feridos. A construo: Estudo a cultura brasileira e portuguesa, embora provoque incerteza, aceita por alguns gramticos. No caso de numerais ordinais que se referem a um nico substantivo composto, podem ser usadas as seguintes construes: a) Falei com os moradores do primeiro e segundo andar./ (...) do primeiro e segundo andares. Adjetivos regidos pela preposio de, que se referem a pronomes indefinidos, ficam normalmente no masculino singular, podendo surgir concordncia atrativa. a) Sua vida no tem nada de sedutor; b) Os edifcios da cidade nada tm de elegantes. Anexo, incluso, obrigado, mesmo, prprio - so adjetivos ou pronomes adjetivos, devendo concordar com o substantivo a que se referem. a) O livro segue anexo; b) A fotografia vai inclusa; Mesmo = at, inclusive invarivel (mesmo eles ficaram chateados) / expresso "em anexo" invarivel. Meio, bastante, menos - meio e bastante, quando se referem a um substantivo, devem concordar com esse substantivo. Quando funcionarem como advrbios, permanecero invariveis. "Menos" sempre invarivel. a) Tomou meia garrafa de vinho; b) Ela estava meio aborrecida; c) Bastantes alunos foram reunio;

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Muito, pouco, longe, caro, barato - podem ser palavras adjetivas ou advrbios, mantendo concordncia se fizerem referncia a substantivos. a) Compraram livros caros; b) Os livros custaram caro; c) Poucas pessoas tinham muitos livros; bom, proibido, necessrio - expresses formadas do verbo ser + adjetivo No variam se o sujeito no vier determinado, caso contrrio a concordncia ser obrigatria. a) gua bom; b) A gua boa; c) Bebida proibido para menores; S = sozinho (adjetivo. - var.) / s = somente, apenas (no flexiona). a) S elas no vieram; b) Vieram s os rapazes. S forma a expresso "a ss" (sozinhos). A locuo adverbial "a olhos vistos" (= visivelmente) - invarivel (ela crescia a olhos vistos). Conforme = conformado (adjetivo - var.) / conforme = como (no flexiona). a) Eles ficaram conformes com a deciso; b) Danam conforme a msica. O (a) mais possvel (invarivel) / as, os mais possveis ( uma moa a mais bela possvel / so moas as mais belas possveis). Os particpios concordam como adjetivos. a) A refm foi resgatada do bote; b) Os materiais foram comprados a prazo; c) As juzas tinham iniciado a apurao. Haja vista - no se flexiona, exceto por concordncia atrativa antes de substantivo no plural sem preposio. a) Haja vista (hajam vistas) os comentrios feitos; b) Haja vista dos recados do chefe. Pseudo, salvo (= exceto) e alerta no se flexionam a) Eles eram uns pseudo-sbios; b) Salvo ns dois, todos fugiram; c) Eles ficaram alerta. Os adjetivos adverbializados so invariveis (vamos falar srio / ele e a esposa raro vo ao cinema) Silepse com expresses de tratamento - usa-se adjetivo masculino em concordncia ideolgica com um homem ao qual se relaciona a forma de tratamento que feminina. a) Vossa Majestade, o rei, mostrou-se generoso; b) Vossa Excelncia injusto. EXERCCIOS PONTUAO 1. (ABC-SP) Assinale a alternativa cuja frase est corretamente pontuada: a) O sol que uma estrela, o centro do nosso sistema planetrio. b) Ele, modestamente se retirou.

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INSS VI c) Voc pretende cursar Medicina; ela, Odontologia. d) Confessou-lhe tudo; cime, dio, inveja. e) Estas cidades se constituem, na maior parte de imigrantes alemes. 2. (BB) "Os textos so bons e entre outras coisas demonstram que h criatividade". Cabem no mximo: a) 3 vrgulas b) 4 vrgulas c) 2 vrgulas d) 1 vrgula e) 5 vrgulas 3. (CESGRANRIO) Assinale o texto de pontuao correta: a. No sei se disse, que, isto se passava, em casa de uma comadre, minha av. b. Eu tinha, o juzo fraco, e em vo tentava emendar-me: provocava risos, muxoxos, palavres. c. A estes, porm, o mais que pode acontecer que se riam deles os outros, sem que este riso os impea de conservar as suas roupas e o seu calado. d. Na civilizao e na fraqueza ia para onde me impeliam muito dcil muito leve, como os pedaos da carta de ABC, triturados soltos no ar. e. Conduziram-me rua da Conceio, mas s mais tarde notei, que me achava l, numa sala pequena. 4. (AFTN) Indique o trecho que apresenta erro quanto ao emprego dos sinais de pontuao: a) "Interferncias demaggicas de governos, levaram o Sistema Brasileiro de Habitao falncia em que hoje se encontra." (Folha de So Paulo, 05/10/89, p. A-4). b) "Mas a disputa pelos direitos do livro - a ser editado no Brasil, evidentemente, pela Marco Zero, da qual Mrcio de Souza diretor - apenas comeou." (Leia, agosto / 89, p. 14) c) "O convite veio de Jofre Rodrigues, scio principal da produtora J. N. Filmes. Assim que a notcia foi divulgada na Europa, editoras alems, francesas e americanas comearam a assediar o agente literrio Thomas Colchio, que responde pelo escritor brasileiro na Frana." (Leia, agosto / 94, p. 14). d) "Ao lado da disputa pelos direitos de filmagem da vida do lder seringueiro Chico Mendes, arma-se uma outra briga: o alvo, agora, o argumento do filme, que ser escrito pelo romancista amazonense Mrcio de Souza." (Leia, agosto / 94, p. 14). e) "O bom humor voltou vida de Arraes depois do encontro com Brizola na semana passada. Exatamente o que conversaram os dois polticos ningum sabe." (Folha de So Paulo, 05/10/89, p. A-4). 5. (TTN) Identifique o trecho em que algum sinal de pontuao no foi corretamente empregado: a) Scrates tem consigo, a seu lado, o que, primeiro, antes dos outros, ele mesmo chamou o seu demnio. b) E, assim, nos seus momentos de hesitao e incertezas, era "a voz divina" (expresso sua) que lhe falava, onde ia achar novamente a segurana. c) Freqentemente, paradoxo! a voz o aconselhava a absteno e no a ao.

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d) E Nietzsche: Nessa natureza anormal, a sabedoria instintiva s se manifesta quando para opor-se ao conhecimento consciente. e) Se, em todos os homens produtivos o instinto, uma fora afirmativa e criadora, e a conscincia crtica e negativa, em Scrates, o instinto crtico e a conscincia uma afirmao. (Mrio Pedrosa, com modificaes) 6. (BANESPA) Assinale a alternativa em que a pontuao do perodo incorreta: a) S te peo isto: que no demores. b) A raposa, que matreira, enganou o corvo. c) Mal ele entrou, todos se retiraram. d) A cartomante fez uma s previso; que ele ainda seria feliz. e) Pensei que no mais virias. 7. (ESAF) Assinale a frase correta quanto pontuao: a) O pargrafo nico do artigo 37, tambm trata da iseno do imposto em caso semelhante ao estudado. b) A me do soldado implorara piedade, confidencioume o tenente; o general porm, mandou executar a sentena. c) Eu para no ser indiscreto, retirei-me calmamente da sala, quando percebi que o assunto era confidencial. d) Embora o doente no corresse mais perigo, os mdicos resolveram mant-lo em observao durante doze horas. e) alentador, o que os indicadores econmicos demonstram: uma retomada do desenvolvimento em So Paulo, o maior parque industrial brasileiro. 8. (ITA) Assinale a questo que contenha o texto pontuado corretamente: a) Ele no vir hoje; no contem, portanto, com ele. b)O reitor daquela famosa universidade italiana, chegar aqui amanh. c) So Jos dos Campos 15 de maro, de 1985. d) Quero que, assine o contrato. e) Qualquer bebida que, contenha lcool, no dever ser tomada por voc. 13. (ITA) Dada as sentenas: 1. Quase todos os habitantes daquela regio pantanosa, e longe da civilizao, morreram de malria. 2. Pedra que rola no cria limo. 3. Muitas pessoas observaram com interesse, o eclipse solar. Deduzimos que: a) apenas a sentena nmero 1 est correta b) apenas a sentena nmero 2 est correta c) apenas a sentena nmero 3 est correta d) todas esto corretas e) n.d.a

EXERCCIOS SINTAXE 1. (UF-MG) Em todas as alternativas, o termo em negrito exerce a funo de sujeito, exceto em:

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INSS VI a) Quem sabe de que ser capaz a mulher de seu sobrinho? b) Raramente se entrev o cu nesse aglomerado de edifcios. c) Amanheceu um dia lindo, e por isso todos correram s piscinas. d) Era somente uma velha, jogada num catre preto de solteiros. e) preciso que haja muita compreenso para com os amigos. 2.Assinale a alternativa que apresenta uma afirmao INCORRETA, observando as relaes sintticas estabelecidas entre os termos em destaque. a) Nos trechos "Souza faz parte de uma nova gerao ..." (l. 08) e "Foi o primeiro a ocupar cargo to alto ..." (l. 10), os termos em destaque tm em comum o sujeito gramatical. b) No trecho: "... os que pensam a segurana nas universidades e os que combatem a violncia nas ruas." (l. 12-13), a relao sinttica estabelecida entre "a segurana" e "pensam" a mesma que se verifica entre "a violncia" e "combatem". c) Observa-se na sequncia: "...bandidos so vtimas da sociedade ..." (l. 17-18), o emprego da preposio "de" como exigncia de "vtimas" e o artigo "a" como exigncia do substantivo "sociedade". d) Em: "Havia por trs disso a viso distorcida ..." (l. 17), se substituirmos a sequncia em destaque por "as vises distorcidas" a forma verbal "Havia" tomar a sua forma de plural "Haviam", para que a correo gramatical se mantenha. e) Em: "mazelas sociais" (l. 17) e "reformas sociais" a palavra "sociais" estabelece, em cada ocorrncia, com seu respectivo antecedente, a mesma relao sinttica. 3. O velho gacho foi ajudar, no posto mais prximo do hotel em que se hospedara, o servio de assistncia aos desabrigados pelo temporal. A funo sinttica do termo grifado acima a mesma do termo, tambm grifado, da frase: a) ... quando um mais afobado desanda a correr pelo ptio ... b) Como tem prtica de campo e prtica de cidade ... de represso a contrabando ... c) ... prope, de sada, a diviso dos servios em setores bem caracterizados ... d) ... mas tudo se resolve com bom humor. e) Nomeia o rapazinho seu ajudante-de-ordens... 4. Os trechos abaixo constituem parte de um texto adaptado de O Estado de S.Paulode 16/3/2008. Assinale a opo em que h erro de sintaxe. a) O ltimo balano do desempenho dos tribunais superiores mostram a urgente necessidade de medidas processuais destinadas a descongestionar o Poder Judicirio. b) No STJ, desde o ano passado, esto sendo protocolados, diariamente, cerca de 1,5 mil processos, em mdia.

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c) E, no STF, verificou-se mais um recorde. S em janeiro ltimo, ele recebeu cerca de 18 mil novos recursos. d) Esse o mesmo nmero de aes que a Corte protocolou durante todo o ano de 1988, quando foi promulgada a Constituio em vigor. Em 20 anos, o volume de processos no STF cresceu 500%. e) No ano passado, o STF julgou mais de 159 mil aes e recebeu cerca de 120 mil novos processos. Em mdia, cada ministro tem de relatar 10 mil aes por ano. A estimativa de que esse nmero continue a crescer. 5. Assinale a alternativa CORRETA: a) "Para o empresrio e economista Luiz Carlos Mendona de Barros, ministro das Comunicaes no governo de Fernando Henrique Cardoso, insuspeito de simpatias pelo governo Lula (...)"; o trecho sublinhado um vocativo. b) Em "Hoje, por causa de distores como essas, o Estado brasileiro custa caro, funciona mal e trabalha na direo errada", a vrgula colocada aps "hoje" pode ser substituda por ponto e vrgula (;). c) "Arquiteto e engenheiro da prosperidade do "milagre econmico", o ex-ministro Antonio Delfim Netto est convencido (...)"; o trecho sublinhado um exemplo de aposto. d) Em "Mesmo o etanol, que funciona to bem no Brasil, no uma sada definitiva no plano mundial" possvel retirar as vrgulas, sem prejuzo do sentido original. e) A expresso "pelo menos", em "o Brasil tem pela frente uma possibilidade de crescimento seguro, sem risco, por pelo menos uma gerao", pode ser retirada sem prejuzo do sentido original. 6. So numerosas oportunidades perdidas que se multiplicaro, se a economia brasileira continuar com seu impulso de crescimento - e a qualidade da educao continuar baixa. (L.17-20) A respeito da composio do perodo acima, analise as afirmativas a seguir: I. II. H H duas uma oraes orao subordinadas principal. adverbiais.

III. O perodo composto por coordenao e subordinao. Assinale a) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas. b) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. c) se todas as afirmativas estiverem corretas. d) se nenhuma afirmativa estiver correta. e) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas. 8. O ensino tcnico profissionalizante de fato precisa hoje correr contra o relgio, pois, se persistir a falta de

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INSS VI pessoal qualificado, as oportunidades acabam definitivamente perdidas pela desistncia dos potenciais empregadores. (L.46-50) O termo sublinhado no perodo acima exerce a funo sinttica de a) adj. adverbial. b) agente da passiva. c) compl. nominal. d) adj. adnominal. e) obj. indireto. INTERPRETAO DE TEXTO Denotao e Conotao Sabe-se que no h associao necessria entre significante (expresso grfica, palavra) e significado, por esta ligao representar uma conveno. baseado neste conceito de signo lingustico (significante + significado) que se constroem as noes de denotao e conotao. O sentido denotativo das palavras aquele encontrado nos dicionrios, o chamado sentido verdadeiro, real. J o uso conotativo das palavras a atribuio de um sentido figurado, fantasioso e que, para sua compreenso, depende do contexto. Sendo assim, estabelece-se, numa determinada construo frasal, uma nova relao entre significante e significado. Os textos literrios exploram bastante as construes de base conotativa, numa tentativa de extrapolar o espao do texto e provocar reaes diferenciadas em seus leitores. Como Ler e Entender Bem um Texto Basicamente, deve-se alcanar a dois nveis de leitura: a informativa e de reconhecimento e a interpretativa. A primeira deve ser feita de maneira cautelosa por ser o primeiro contato com o novo texto. Desta leitura, extraem-se informaes sobre o contedo abordado e prepara-se o prximo nvel de leitura. Durante a interpretao propriamente dita, cabe destacar palavras-chave, passagens importantes, bem como usar uma palavra para resumir a ideia central de cada pargrafo. Este tipo de procedimento agua a memria visual, favorecendo o entendimento. No se pode desconsiderar que, embora a interpretao seja subjetiva, h limites. A preocupao deve ser a captao da essncia do texto, a fim de responder s interpretaes que a banca considerou como pertinentes. No caso de textos literrios, preciso conhecer a ligao daquele texto com outras formas de cultura, outros textos e manifestaes de arte da poca em que o autor viveu. Se no houver esta viso global dos momentos literrios e dos escritores, a interpretao pode ficar comprometida. Aqui no se podem dispensar as dicas que aparecem na referncia bibliogrfica da fonte e na identificao do autor. A ltima fase da interpretao concentra-se nas perguntas e opes de resposta. Aqui so fundamentais marcaes de palavras como no, exceto, errada, respectivamente etc. que fazem

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diferena na escolha adequada. Muitas vezes, em interpretao, trabalha-se com o conceito do "mais adequado", isto , o que responde melhor ao questionamento proposto. Por isso, uma resposta pode estar certa para responder pergunta, mas no ser a adotada como gabarito pela banca examinadora por haver uma outra alternativa mais completa. NARRAO: Desenvolvimento de aes. Tempo em andamento. Narrar contar uma histria. A Narrao uma sequncia de aes que se desenrolam na linha do tempo, umas aps outras. Toda ao pressupe a existncia de um personagem ou atuante que a pratica em determinado momento e em determinado lugar, por isso temos quatro dos seis componentes fundamentais de um emissor ou narrador se serve para criar um ato narrativo: personagem, ao, espao, e tempo em desenvolvimento. Os outros dois da narrativa so: narrador e enredo ou trama. Ex.: Numa tarde de primavera, a moa caminhava a passos largos em direo ao convento. L estariam a sua espera o irmo e a tia Dalva, a quem muito estimava. O problema era seu atraso e o medo de no mais ser esperada... DESCRIO: Retrato atravs de palavras. Tempo esttico Descrever pintar um quadro, retratar um objeto, um personagem, um ambiente. O ato descritivo difere do narrativo, fundamentalmente, por no se preocupar com a sequncia das aes, com a sucesso dos momentos, com o desenrolar do tempo. A descrio encara um ou vrios objetivos, um ou vrios personagens, uma ou vrias aes, em um determinado momento, em um mesmo instante e em um frao da linha cronolgica. a foto de um instante. A descrio pode ser esttica ou dinmica. A descrio esttica no envolve ao. A descrio dinmica apresenta um conjunto de aes concomitantes, isto , um conjunto de aes que acontecem todas ao mesmo tempo, como uma fotografia. Ex.: Seu rosto era claro e estava iluminado pelos belos olhos azuis e contentes. Aquele sorriso aberto recepcionava com simpatia a qualquer saudao, ainda que as bochechas corassem ao menor elogio. Assim era aquele rostinho de menina-moa da adorvel Dorinha.

DISSERTAO: Desenvolvimento de ideias. Temporais/Atemporais. Dissertar diz respeito ao desenvolvimento de ideias, de juzos, de pensamentos, de raciocnio sobre um assunto ou tema.

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INSS VI Quase sempre os textos quer literrios, quer cientficos, no se limitam a ser puramente descritivos, narrativos ou dissertativos. Normalmente um texto um complexo, uma composio, uma redao, onde se misturam aspectos descritivos, com momentos narrativos e dissertativos e, para classific-los como narrao, dissertao ou descrio, procure observar qual o componente predominante. Ex.: Tem havido muitos debates em torno da ineficincia do sistema educacional do Brasil. Ainda no se definiu, entretanto, uma ao nacional de reestrutura do processo educativo, desde a base ao ensino superior. Texto III (Carlos Chagas) O Brasil entrou no sculo XXI justificando o lugar comum do sculo passado: continua sendo um pas de contrastes. Isso o que revelam os nmeros iniciais do Censo 2000, divulgados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE). No ltimo ano da dcada passada, em comparao com o primeiro 1991 , muito mais brasileiros estavam estudando, tinham carros, eletrodomsticos, telefones, luz, gua encanada, esgoto e coleta de lixo, e muito menos brasileiros morriam antes de completar um ano de vida. A mortalidade infantil caiu 38%: de 48 por mil nascimentos para 29,6. A queda foi maior do que os especialistas haviam projetado no incio da dcada. Isso, a despeito de a maioria da populao continuar vivendo com rendimentos franciscanos: pouco mais da metade dos 76,1 milhes de membros da populao economicamente ativa ganhava at dois salrios mnimos por ms (ou R$ 302,00 data do recenseamento e R$ 400,00 hoje) e apenas 2,4% ganhavam mais de vinte salrios mnimos, ou seja, R$ 4 000,00 um salrio relativamente modesto nas sociedades desenvolvidas. Por esse ngulo, pode-se dizer que o Brasil um pas igualitrio: ostenta a dramtica igualdade na pobreza. Os nmeros agregados escondem que o consumo se distribui de forma acentuadamente desigual pelo territrio e entre os diversos grupos de renda. Enquanto no Sul e no Sudeste os domiclios com carro somam mais de 40%, no Norte e no Nordeste no chegam a 15%. De certo modo, quem pode consumir bens durveis acaba consumindo por si e por quem no pode. O desequilbrio regional e social do consumo acompanha, obviamente, a concentrao da capacidade aquisitiva. Os dados que apontam para a intolervel persistncia da igualdade na pobreza entre os brasileiros tm relao manifesta com o desempenho da economia. Se verdade que, em matria de expanso dos benefcios sociais e do acesso a bens indispensveis no mundo contemporneo, como o telefone, os anos 1990 foram uma dcada ganha, no que toca ao crescimento econmico foram uma dcada das mais medocres, desde a transformao do Pas em sociedade industrial. Entre 1991 e 2000, o Brasil cresceu, em mdia, parcos

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2,7% ao ano. Mesmo em 1994, o melhor ano do perodo, o Produto Interno Bruto (PIB) no chegou a 6% muito abaixo dos picos registrados na dcada de 1970, a do "milagre brasileiro". bvio que a retomada do desenvolvimento condio sinequa para a elevao da renda do povo. (Adaptado de O Estado de S. Paulo, maio/2002) 10. De certo modo, quem pode consumir bens durveis acaba consumindo por si e por quem no pode. A afirmao acima aponta para a) a melhoria real do padro de vida da populao brasileira, registrando existncia de consumo mesmo entre os mais pobres. b) resultados estatsticos aparentemente otimistas, mas que deixam de mostrar dados pouco animadores da situao econmica e social da populao brasileira. c) um equilbrio final da capacidade de consumo da populao nas vrias regies brasileiras, igualando os resultados de cada uma delas. d) o paradoxo que resulta dos dados do ltimo censo, pois eles indicam o consumo de bens durveis por uma populao que no tem poder aquisitivo. e) a falsidade do resultado de certas pesquisas, cujos dados desvirtuam a realidade, especialmente a da classe social mais desfavorecida. 11. Considere as afirmativas abaixo, a respeito do texto. O Censo 2000 I. indica o avano do Brasil, idntico ao de algumas sociedades desenvolvidas, especialmente quanto garantia de emprego, apesar de um valor modesto para o salrio mnimo. II. apresenta ndices positivos de melhoria na qualidade de vida do povo brasileiro, ao lado de disparidades acentuadas, em todo o territrio nacional. III. assinala um aumento geral do poder aquisitivo do povo brasileiro, reduzindo a um mnimo as diferenas regionais. Est correto o que se afirma SOMENTE em: a) I e II b) II e IIIc) Id) IIe) III 12. A afirmao no segundo pargrafo: Por esse ngulo, pode-se dizer que o Brasil um pas igualitrio. correto afirmar que a concluso acima tem um carter a) acentuadamente irnico, pela constatao que se segue a ela. b) bastante otimista, por ter sido possvel constatar melhorias na distribuio de renda. c) de justificado orgulho, pela melhoria da qualidade de vida no Brasil. d) de extremo exagero, considerando-se os dados indicativos do progresso brasileiro. e) pessimista, tendo em vista a impossibilidade de aumento do salrio mnimo.

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INSS VI 13. A queda foi maior do que os especialistas haviam projetado no incio da dcada. O emprego da forma verbal grifada na frase acima indica, no contexto, a) uma incerteza em relao a um fato hipottico. b) um fato consumado dentro de um tempo determinado. c) a repetio de um fato at o momento da fala. d) uma ao passada anterior a outra, tambm passada. e) uma ao que acontece habitualmente.

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c) Com a queda das taxas de mortalidade infantil, e os nmeros iniciais do Censo 2000 revela que foi maior que o esperado, mas boa parte da populao brasileira continua vivendo na pobreza. d) Os nmeros iniciais do Censo 2000 melhoraram, com a queda das taxas de mortalidade infantil, que foi maior do que se esperavam, onde boa parte da populao brasileira continua vivendo na pobreza. e) Boa parte da populao brasileira continua vivendo na pobreza, conquanto os nmeros iniciais do Censo 2000 revelem melhorias, como a queda das taxas de mortalidade infantil, maior do que o esperado. Texto XII (CESPE) As marcas do bem Nos anos 30, Charles Chaplin empenhava toda a sua criatividade na produo de filmes como Tempos Modernos. Na obra, que se passa durante a Depresso Econmica, o genial Carlitos torna-se operrio de uma grande indstria e vira lder grevista por acaso. O filme uma crtica industrializao desenfreada, s relaes desumanas nas linhas da produo e ao descaso com os deserdados em geral, especialmente os operrios. A engraada nem por isso pouco cida crtica de Carlitos j no cabe a um grupo de empresas que, nos anos mais recentes, introduziram nos seus planos estratgicos e a preocupao com a responsabilidade social. Essa nova postura pressupe o resgate de valores, como o humanitarismo e a solidariedade, alm de adoo de princpios ticos na sua relao com empregados, clientes, fornecedores, comunidade e meio ambiente. So empresas que abandonaram a posio acomodada de doar um chefe, periodicamente, a instituies em apuros. Essa postura foi substituda por outra, na qual o aprendizado coletivo um dos itens mais importantes, na definio de Guilherme Leal, presidente do conselho consultivo do Instituto Ethos, entidade fundada recentemente para aglutinar empresrios que compartilham idias parecidas, quando o assunto responsabilidade social. Nessa nova concepo de apoio, o dinheiro quase nunca chega sozinho s entidades sociais. Junto com ele, os empresrios transferem o aprendizado que acumulam ao longo dos anos no prprio gerenciamento de seus negcios. Queremos fortalecer as entidades que apoiamos, diz Antnio Meireles, diretorpresidente de uma das empresas associadas ao Instituto Ethos. H, pelo menos, duas conseqncias dessa postura, que est muito distante do paternalismo e da caridade descompromissada. Uma delas o surgimento de instituies bem gerenciadas e que, por isso mesmo tm mais condies de captar recursos na sociedade. Par destac-las j existe at um prmio, o Bem Eficiente. O apoio a projetos que nascem na prpria comunidade propriedade das empresas socialmente solidrias. Um dos exemplos o programa Crer para Ver. Mantido pela Fundao Abrinq Pelos Direitos da Criana, financiou, em 1998, projetos em 1.103 escolas

14. O segundo pargrafo do texto est ligado ao primeiro a) por tratar-se de uma explicao das afirmaes apresentadas de incio. b) pela condio imposta no incio desse segundo pargrafo, em relao aos dados observados no Censo. c) por ser uma sntese do que vem sendo desenvolvido. d) pela continuidade da mesma idia, desenvolvida em ambos. e) por uma ressalva, marcada pelo uso da expresso a despeito de. 15. H, no texto, relao de causa e efeito entre a) retomada do desenvolvimento e elevao da renda do povo. b) a dcada do "milagre brasileiro" e a persistncia da situao de pobreza do povo. c) situao econmica do Brasil no sculo XX e a que se apresenta no incio do sculo XXI. d) queda dos ndices de mortalidade infantil e valor do salrio mnimo. e) consumo maior no Sul e no Sudeste e acentuadamente menor no Norte e no Nordeste. 16. A mortalidade infantil caiu 38%: de 48 por mil nascimentos para 29,6. O emprego dos dois pontos assinala a) uma restrio afirmao do perodo anterior. b) a ligao entre palavras que formam uma cadeia na frase. c) a incluso de um segmento explicativo. d) a citao literal do que consta no relatrio do IBGE. e) a brusca interrupo da seqncia de idias. 17. Os nmeros iniciais do Censo 2000 revelam melhorias. A queda das taxas de mortalidade infantil foi maior do que o esperado. Boa parte da populao brasileira continua vivendo na pobreza. As frases acima formam um nico perodo, com correo e lgica, em: a) Se as taxas de mortalidade infantil entraram em queda maior do que era esperada, a populao brasileira continua vivendo na pobreza, apesar das melhorias que o Censo 2000, revelam em seus dados iniciais. b) A populao brasileira em boa parte continua vivendo na pobreza, os nmeros iniciais do Censo 2000 revelam as melhorias, onde as taxas de mortalidade infantil em queda, maior do que se esperava.

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INSS VI pblicas, localizadas em 16 estados, atendendo a 154.000 crianas. Todas as idias vieram da comunidade e foram submetidas a anlise de um comit tcnico. O dinheiro para manter o programa foi captado com a venda de cartes de Natal. As experincias vividas no trabalho comunitrio enriquecem tambm o dia-a-dia dentro das empresas. Essa troca possvel porque algumas corporaes liberam empregados para ir a campo e fazer trabalho social. Os motivos que levam as empresas adotarem posturas solidrias no so necessariamente humanitrios, mas inegvel que seus projetos aglutinam pessoas dispostas a doar parte de seu tempo e experincia a quem nasce com a sina de perdedor em uma cidade cada vez mais excludente. O consumidor est atento e prefere as marcas de quem faz o bem. No Brasil, ainda no existem dados sobre isso, mas, nos Estados Unidos, pesquisa mostram que mais de 60% das pessoas optam por artigos de fabricantes politicamente corretos. Os benefcios imagem so inegveis. O diferencial competitivo tambm. Do lado dos colaboradores, h mais envolvimento. (caro Brasil, n 172, dezembro / 98 com adaptaes.) 1. Com referncia tipologia textual, o texto: a) fundamentalmente argumentativo; o redator posiciona-se favoravelmente ao comprometimento de empresas com os problemas sociais, pelo resgate de valores humanitrios e solidrios; b) essencialmente a descrio do programa Cr para Ver, pois quantifica as metas alcanadas ao longo de um ano de atividades; c) compara, narrando a histria do tratamento dado questo social nas ltimas seis dcadas, os resultados de pesquisas acerca do assunto no Brasil e nos Estados Unidos da Amrica; d) principalmente dissertativo porque desenvolve o assunto das relaes desumanas na sociedade industrial contempornea, exemplificando com iniciativas no sentido da soluo desse problema; e) uma propaganda do Instituto Ethos, pois visa estimular os empresrios a adquirirem seus produtos incentivando o consumo. 2. De acordo com as idias do texto, assinale a opo correta. a) Charles Chaplin com filmes como Tempos Modernos criticava as causas da Depresso Econmica: a industrializao desenfreada, as relaes de trabalho desumanas e o descaso com os empregados. b) Atualmente, no h mais espao para a crtica de Carlitos, pois as empresas introduziram nos seus planos estratgicos a preocupao com a responsabilidade social. c) O dinheiro quase nunca chega sozinho s entidades sociais: em geral, os prprios empresrios o levam. d) O programa Crer para Ver, por ter sido criado por empresas, no constitui um exemplo de experincias vividas no trabalho comunitrio.

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e) Embora as razes das empresas no tenham sempre carter humanitrio, a postura empresarial solidria por elas adotada leva o consumidor a optar por produtos ligados a esse tipo de ao. 3. Segundo o texto, so politicamente corretas: a) todas as experincias vividas no trabalho comunitrio, iniciando com Carlitos, na dcada de 30; b) todas as razes que levam as empresas adotarem postura solidria; c) as aes de empresas preocupadas com a responsabilidade social que, fugindo da postura paternalista, propem o humanitarismo e a solidariedade; d) as trocas que algumas corporaes fazem com os empregados, liberando-os da carga horria contratual para a prestao de servios de assistncia social; e) somente as iniciativas que visam ao bem-estar da empresa e tambm dos empregados e de seus familiares. 4. No texto, no se estabelece nenhuma relao entre: a) trabalho e alienao; b) capital e educao; c) industrializao e desumanizao; d) economia e tica; e) empresariado e responsabilidade social. 5. No sero respeitadas as idias do texto I caso se substitua: a) empenhava por aplicava; b) desenfreada por descomedida; c) descompromissada por descomprometida; d) anlise por apreciao; e) liberam por concedem. 6. Assinale a opo correta quanto regncia e ao emprego do sinal indicativo da crase: a) O filme de Carlitos traa a crtica um processo de industrializao desenfreado. b) O texto manifesta-se contrrio s relaes desumanas nas linhas de produo e indiferena para com as camadas deserdadas, na sociedade em geral. c) A crtica de Carlitos no se sustenta frente a mais de uma dezena de empresa que, s vezes, introduzem para os seus planos estratgias visando a minimizao dos problemas atinentes as conjunturas sociais. d) A contribuio pecuniria quase nunca chega sozinha quelas entidades sociais favorecidas; junto com ela, as empresas transferem na aprendizagem acumulada no longo dos anos. e) O apoio iniciativas pertinentes a prpria comunidade prioridade junto as entidades socialmente solidrias. Texto XIII (Esaf) Os velhos das cidadezinhas do interior parecem muito mais plenamente velhos que os das metrpoles. No se trata da idade real de uns e outros, que pode at

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INSS VI ser a mesma, mas dos tempos distintos que eles parecem habitar. Na agitao dos grandes centros, at mesmo a velhice parece ainda estar integrada na correria; os velhos guardam alguma ansiedade no olhar, nos modos, na lentido aflita de quem se sente fora do compasso. Na calmaria das cidades pequeninas, como se a velhice de cada um reafirmasse a que vem das montanhas e dos horizontes, velhice quase eterna, pousada no tempo. Vejam-se as roupas dos velhinhos interioranos: aquele chapu de feltro manchado, aquelas largas calas de brim cqui, incontavelmente lavadas, aquele pudo dos punhos de camisas j sem cor tudo combina admiravelmente com a enorme jaqueira do quintal, com a generosa figueira da praa, com as teias no campanrio da igreja. E os hbitos? Pica-se o fumo de corda, lentamente, com um canivete herdado do sculo passado, enquanto a conversa mole se desenrola sem pressa e sem destino. Na cidade grande, h um quadro que se repete mil vezes ao dia, e que talvez j diga tudo: o velhinho, no cruzamento perigoso, decide-se, enfim, a atravessar a avenida, e o faz com aflio, um brao estendido em sinal de pare aos motoristas apressados, enquanto amida o que pode o prprio passo. Parece suplicar ao tempo que diminua seu ritmo, que lhe d a oportunidade de contemplar mais demoradamente os ponteiros invisveis dos dias passados, e de sondar com calma, nas nuvens mais altas, o sentido de sua prpria histria. H, pois, velhices e velhices - at que chegue o dia em que ningum mais tenha tempo para de fato envelhecer. (Celso de Oliveira.) 1. A frase "Os velhos das cidadezinhas do interior parecem muito mais plenamente velhos que os das metrpoles" constitui uma: a) impresso que o autor sustenta ao longo do texto, por meio de comparaes. b) impresso passageira, que o autor relativiza ao longo do texto. c) falsa hiptese, que a argumentao do autor demolir. d) previso feita pelo autor, a partir de observaes feitas nas grandes e nas pequenas cidades. e) opinio do autor, para quem a velhice mais opressiva nas cidadezinhas que nas metrpoles. 2. Indique a afirmao INCORRETA em relao ao texto: a) roupas, canivetes, rvores e campanrio so aqui utilizados como marcas da velhice. b) autor julga que, nas cidadezinhas interioranas, a vida bem mais longa que nos grandes centros. c) Hbitos como o de picar fumo de corda denotam relaes com o tempo que j no existem nas metrpoles.

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d) que um velhinho da cidade grande parece suplicar que lhe seja concedido um ritmo de vida compatvel com sua idade. e) autor sugere que, nas cidadezinhas interioranas, a velhice parece harmonizar-se com a prpria natureza. 3. O sentido do ltimo pargrafo do texto deve ser assim entendido: a) Do jeito que as coisas esto, os velhos parecem no ter qualquer importncia. b) Tudo leva a crer que os velhos sero cada vez mais escassos, dado o atropelo da vida moderna. c) prestgio do que novo to grande que j ningum repara na existncia dos velhos. d) A velhice nas cidadezinhas do interior to harmoniosa que um dia ningum mais sentir o prprio envelhecimento. e) No ritmo em que as coisas vo, a prpria velhice talvez no venha a ter tempo para tomar conscincia de si mesma. 4. Indique a alternativa em que se traduz corretamente o sentido de uma expresso do texto, considerado o contexto. a) "parecem muito mais plenamente velhos" = do a impresso de se ressentirem mais dos males da velhice. b) "guardam alguma ansiedade no olhar" = seus olhos revelam poucas expectativas. c) "fora do compasso" = num distinto andamento. d) "a conversa mole se desenrola" = a explanao detalhada. e) "amida o que pode o prprio passo" = deve desacelerar suas passadas. Prova de concurso (FUNRIO ADMINISTRAO 2008) TEXTO I Braslia, 1/07/08 (MJ) - Aps a invaso de camels nas ruas brasileiras vendendo produtos falsos, agora esse tipo de mercadomigra para a Internet, com potencial ofensivo muito maior. Verdadeiras redes esto se estruturando e h vinculao de vrias delascom o crime organizado, como o trfico de drogas e de armamentos. A declarao do presidente do Conselho Nacional de Combate Pirataria, Luiz Paulo Barreto, tambm secretrio-executivo do Ministrio da Justia. Segundo o secretrio, o trabalho da Polcia Federal na Operao I-Commerce 2, que teve incio nesta tera-feira (1) de fundamental importncia, para acabar com o problema na raiz, antes que comece a se alastrar. Barreto informou que se trata de uma segunda fase da operao, que comeou em 2006, em que a PF deu incio represso da pirataria na Internet em 13 estados e no Distrito federal. A pessoas, por Download, esto comprando gato por lebre. Nossa ao positiva, no apenas pelas prises, mas principalmente pela desarticulao das quadrilhas, numa forte demonstrao de que o Governo est atento, para no permitir que a Internet se torne um campo livre

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INSS VI de prticas ilcitas, disse o secretrio. No h como punir o consumidor, mas devemos educar e alertar para os fins que o dinheiro da pirataria utilizado, como o narcotrfico. Luiz Paulo Barreto informou, ainda, que o a pirataria provoca uma reduo de dois milhes de postos de trabalho no mercado formal. O Brasil, de acordo com o secretrio, perde, por ano, R$ 30 bilhes em arrecadao de impostos. No mundo, a Interpol (Polcia Internacional) j considera a pirataria o crime do sculo, movimentando U$ 522 bilhes/ano, bem mais do que o trfico de entorpecentes, de U$ 360 bilhes/ano. (Disponvel em: http://www.mj.gov.br, acesso: 16/08/2008) 1. Pode-se afirmar que o texto I : A) lrico. B) narrativo. C) figurado. informativo. E) antittico. A) porm. conquanto.

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B) apenas. C) alis. E) tambm. D)

D)

2. De acordo com o texto I, a Operao I-Commerce 2 objetiva: A) acabar com a pirataria na Internet. B) coibir a ao de camels nas ruas brasileiras. C) corrigir os rumos de uma operao anterior. D) identificar e punir os consumidores de pirataria. E) dar incio represso da pirataria em 13 estados e no Distrito federal. 3. No ttulo, o vocbulo pirataria formado por meio de derivao sufixal. A palavra do texto I, que tambm se formou por derivao sufixal, A) secretrio. B) combate. C) desarticulao. D) devemos. E) narcotrfico. 4. Em ...o trabalho da Polcia Federal na Operao ICommerce 2, que teve incio nesta tera-feira..., o vocbulo que um pronome relativo. Outro exemplo no qual o vocbulo que possui a mesma classificao gramatical A) Barreto informou que se trata de uma segunda fase da operao..." B) ...numa forte demonstrao de que o governo est atento... C) ...para no permitir que a Internet... D) ...informou, ainda, que a pirataria provoca uma reduo de dois milhes de postos de trabalho... E) ...uma segunda fase da operao, que comeou em 2006... 5. O vocbulo do texto I, cuja acentuao grfica se justifica pela mesma regra de ilcitas, A) aps. B) camels. C) sculo. D) tambm. E) j. 6. Luiz Paulo Barreto informou, ainda, que o a pirataria provoca uma reduo de dois milhes de postos de trabalho no mercadoformal. No trecho destacado, ainda pode ser substitudo, mantendo o mesmo significado da prova original, por

TEXTO II Trabalho de camel fuga da marginalidade, conclui pesquisa (Raquel Souza) A venda ambulante no trabalho. Essa a opinio de 38 camels de So Paulo. Expulsos ou sequer convidados para o mercado formal, essas pessoas se viram obrigadas a montar uma barraquinha e vender bugigangas nas ruas da cidade. No entanto, creditam prtica apenas um "jeito de ganhar a vida" sem cometer crimes. "Eles no criam uma identidade de trabalhador como outro profissional qualquer. O trabalho de camel encarado como ganha po e o jeito de distinguir-se daqueles que cometem atos ilcitos para ter dinheiro, apesar da perseguio policial", comenta Francisco Jos Ramires, que pesquisou o tema entre 1999 e 2001. Os resultados esto em seu trabalho de mestrado, apresentado na Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas da USP. Intitulado "Severinos na metrpole: a negao do trabalho na cidade de So Paulo", a pesquisa conta com depoimentos de camels de diversos cantos da cidade do D. Pedro II, Praa da S, Hospital das Clnicas e da rua Teodoro Sampaio. As histrias de vida variam bastante. Possuem em comum o fato de serem quase na totalidade, nordestinos ou filhos de migrantes. Os mais velhos (compreenda como aqueles que passaram dos 38 anos) possuem baixa escolarizao, em mdia 4 srie do Ensino Fundamental. J os jovens concluram o Ensino Mdio e, em alguns casos, fizeram at cursos profissionalizantes e o primeiro ano de faculdade (que foi abandonada por falta de recurso financeiro). Todos gostariam de trabalhar tendo um patro contrariando o mito de que a venda ambulante uma maneira de ganhar autonomia e maiores dividendos. "Muitos daqueles que sobrevivem graas ao trabalho informal gostariam de voltar ou integrar-se formalidade. Isso quase um sonho para muitos". Ramires explica que a maioria dos ambulantes veio de trabalhos com registro em carteira e, por isso, sabe das "tranqilidades" que o mercado formal possibilita: previdncia social, fundo de garantia, dcimo terceiro salrio, entre outros. So pouqussimos os que ganham mais de R$300 por ms. O pesquisador encontrou alguns que guardam o colcho sob a barraca e que, quando anoitece, dormem embaixo dela. Em alguns casos, os camels pagam a comerciantes e clnicas mdicas para guardar seus produtos em seus estabelecimentos. Assim, parte da renda obtida por essas instituies proveniente do comrcio informal. "Essa idia de que h uma linha divisria entre o trabalho formal e informal no existe. Ambos fazem

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INSS VI parte de um nico sistema econmico", finaliza Ramires. (Disponvel em: http://www1.folha.uol.com.br/folha/dimenstein/sonosso /index.htm, acesso: 16/08/2008, texto adaptado) 7. A pesquisa feita por Francisco Jos Ramires, de acordo com o texto II, conclui que A) as garantias trabalhistas no mais atraem os camels. B) os severinos no deveriam migrar para as metrpoles. C) alguns estabelecimentos da economia formal se beneficiam do comrcio informal. D) o trabalho dos ambulantes deve ser reprimido. E) muitos camels entrevistados se orgulham de sua atividade. 8. A palavra do texto II, que apresenta valor pejorativo A) ambulante. B) nordestinos. C) bugiganga. D) patro. E) mito. 9. De acordo com o texto II, a nica palavra que NO pertence ao campo semntico de camel A) Severinos. B) migrantes. C) identidade. D) nordestinos. E) informal. 10.No entanto, creditam prtica apenas um "jeito de ganhar a vida" sem cometer crimes. No fragmento do texto II destacado, o emprego das aspas feito para A) assinalar o discurso direto do autor. B) revelar a ironia dos camels. C) indicar referncia ao discurso alheio. D) registrar o uso da linguagem informal. E) marcar a citao de autor consagrado. 11.A opo em que o vocbulo destacado em caixa-alta apresenta valor anafrico A) Expulsos OU sequer convidados... B) ESSA a opinio de 38 camels de So Paulo. C) NO ENTANTO, creditam prtica... D) Ramires explica QUE a maioria dos ambulantes... E) ...QUANDO anoitece, dormem embaixo dela. 12. Assim, parte da renda obtida por essas instituies proveniente do comrcio informal. O fragmento acima poderia ser reescrito, mantendo o mesmo sentido presente no texto II, da seguinte forma: A) Parte da renda obtida por essas instituies , pois, proveniente do comrcio informal. B) Contudo, parte da renda obtida por essas instituies proveniente do comrcio informal. C) Parte da renda obtida por essas instituies , todavia, proveniente do comrcio informal. D) Embora parte da renda obtida por essas instituies seja proveniente do comrcio informal. E) Se parte da renda obtida por essas instituies for proveniente do comrcio informal.

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13.A classe gramatical do vocbulo em caixa-alta est corretamente indicada em: A) ... a montar uma BARRAQUINHA... - adjetivo. B) ... explica QUE a maioria dos ambulantes... - pronome relativo. C) ... VENDA ambulante no trabalho. - substantivo. D) ... pagam A comerciantes... - artigo. E) ... OU sequer convidados... - preposio. 14. O exemplo do texto II, em que aparece uma orao sem sujeito, A) ... h uma linha divisria entre o trabalho formal e informal... B) No entanto, creditam prtica apenas um jeito de ganhar a vida sem cometer crimes. C) Todos gostariam de trabalhar tendo um patro... D) Isso quase um sonho para muitos" E) So pouqussimos os que ganham mais de R$300 por ms. (CESGRANRIO INFORMTICA) AGENTE JUDICIRIO -

NDIO QUER INTERNET A nova tacada do Google usar a tecnologia para dar visibilidade a aes sociais e ambientais.(...) Em meados de junho, a nova-iorquina Rebecca Moore, 52 anos, esteve no Brasil pela primeira vez. Numa pequena sala em Cacoal, cidade de 77 mil habitantes em Rondnia, a 500 quilmetros da capital, Porto Velho, ensinou ndios surus a dar seus primeiros passos na Internet por meio de buscas no Google. Alguns digitavam povos indgenas e Amaznia, mas a maioria estava mais interessada em Ronaldinho e futebol. Rebecca conta que, num determinado momento daquela aula informal, pediu a um dos ndios para entrar num site e avanar pelos links. Depois da demonstrao, orientou como voltar pgina inicial de busca. O aprendiz ento comeou a navegar sozinho, com cliques frenticos. Diante dos meus olhos, ele comeava a entender os hiperlinks, diz ela. Foi fascinante. Rebecca cientista da computao e gerente do Google. Veio ao Brasil para lanar o Google Earth Solidrio, uma parceria da empresa com ONGs para dar visibilidade a questes socioambientais por meio de imagens de satlite.(...) O embrio do Solidrio, porm, nasceu fora da empresa, quando Rebecca era apenas uma usuria do programa. Em 2005, ela trabalhava em uma empresa de bioinformtica e vivia em Santa Cruz, na Califrnia, numa casa suprida de energia solar, que ajuda a abastecer parte da vizinhana. Quando recebeu um comunicado informando que Santa Cruz era alvo de um plano de explorao de madeira aprovado pelo governo federal, a cientista usou o Google Earth para entender a questo. Pelas imagens, viu que a extrao afetaria rios, seria feita a poucos metros de escolas, teria a produo escoada por caminhes em estradas frgeis e por

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INSS VI helicpteros que transitariam durante todo o dia. Decidida a impedir isso, reuniu dados no programa e mostrou a um poltico e ao jornal local. O plano acabou revisto e vetado. Algum tempo depois, Rebecca sugeriu ao Google melhorias do Google Earth. Foi contratada. Aps dezoito meses, em junho de 2007, o Solidrio foilanado. Em meio a isso, Rebecca recebeu um aviso curioso: um chefe indgena brasileiro queria fazer uma parceria. Chefe Almir, de 32 anos, um ndio incomum.Bilogo - o primeiro da tribo a ir faculdade -, temcelular e trs contas de e-mail. Como coordenador da associao que representa os quatro cls surus, ele queria se integrar ao resto do Brasil e criar novas formas de sustento, sem deixar sua cultura de lado. Sua preocupao era impedir que seu povo quase desaparecesse, como acontecera aps o primeiro contato com o homem branco em 1969. Vinte anos depois, a populao havia cado de 5 mil para 250, por causa de epidemias de gripe e sarampo. De l para c, esse nmero aumentou. Hoje, so 1,25 mil ndios.(...) O futuro est na tecnologia, e precisamos dela se realmente queremos um dilogo com o mundo. diz Almir. poca Negcios, ago. 2008. (adaptado) Glossrio: 1. No subttulo, a expresso nova tacada est usada com omesmo sentido do texto em: (A) O jogador de sinuca deu uma nova tacada genial. (B) O seringueiro deu uma nova tacada para a extrao do ltex. (C) A nova tacada do chefe Almir foi procurar a Rebecca. (D) Com uma nova tacada, o abatedor liquidou com o boi. (E) Nenhuma nova tacada alcanar o bicho, que j vai longe. 2.Rebecca exclamou: Foi fascinante. porque (A) muito interessante para todo mundo navegar na Internet. (B) causou estranheza o modo como o ndio passou a usar o teclado freneticamente. (C) no esperava que um ndio fosse capaz de aprender to depressa. (D) o ndio demonstrou rapidez de aprendizagem e interesse pela navegao na Internet. (E) os ndios preferiram buscar informaes sobre o futebol s relativas a eles mesmos. 3. O aspecto comum entre os objetivos da atitude de Rebecca em 2005 e a sua atual atividade profissional o fato deambas (A) contriburem para a preservao do meio ambiente. (B) proporcionarem a ela fama na imprensa. (C) permitirem-lhe ganhar dinheiro. (D) revelarem sua preocupao com novas tecnologias.

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(E) mostrarem seu interesse em trabalhar para o Google. 4.Assinale a opo que NO completa adequadamente a sentena, de acordo com o texto. Chefe Almir... (A) usa correio eletrnico e telefone celular. B) teve contato com o homem branco em 1969. (C) foi o primeiro suru a cursar uma faculdade. (D) procura a integrao de seu povo com o resto do pas. (E) coordena uma associao que congrega os cls dos surus. 5. Indique a opo em que as palavras ou expresses NO se referem ao mesmo elemento mencionado no texto. 6.Indique a forma verbal que pode ser adequadamente substituda pela forma direita, conforme o sentido que apresentano texto. (A) trabalhava - tinha trabalhado (B) foi lanado lanou (C) queria quisera (D) acontecera - tinha acontecido (E) havia cado - caa 7.Assinale a opo em que falta o acento indicativo da crase na palavra destacada. (A) O Google incentiva os funcionrios a desenvolver idiasinovadoras. (B) O Google Earth Solidrio nasceu a partir de um projetode Rebecca. (C) Rebecca tinha uma tarefa voluntria, a qual dedicavaparte de seu tempo. (D) De 2005 a 2007, Rebecca enviou sugestes para oGoogle. (E) Em 2007, o Google aceitou a proposta de criao do Solidrio. 8. Em meados de junho, a nova-iorquina Rebecca Moore, 52 anos, esteve no Brasil pela primeira vez. As opes abaixo reestruturam a sentena acima, mantendo o mesmo sentido e pontuao adequada, EXCETO uma. Assinale-a. (A) Em meados de junho, pela primeira vez, a novaiorquina Rebecca Moore, 52 anos, esteve no Brasil. (B) Esteve no Brasil pela primeira vez, em meados de junho, a nova-iorquina Rebecca Moore, 52 anos. (C) A nova-iorquina Rebecca Moore, 52 anos, esteve, pela primeira vez, em meados de junho, no Brasil. (D) A nova-iorquina Rebecca Moore, 52 anos, esteve no Brasil em meados de junho, pela primeira vez. (E) A nova-iorquina Rebecca Moore, 52 anos pela primeira vez, esteve no Brasil em meados de junho. 9. Indique a opo em que a concordncia do verbo em destaque est ERRADA.

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INSS VI (A) Vrios ndios, que usaram a Internet, aprenderam felizes. (B) Rebecca pediu a um dos ndios para entrarem na Internet. (C) Nem todos os ndios ficaram felizes com as inovaes. (D) Cada um dos ndios chamados pelo chefe foi aula de computao. (E) Quase todos os povos da floresta tm vontade de aprender novidades. 10. Indique a opo em que as expresses NO se relacionam com o tema da Internet, de acordo com o texto. (A) ...avanar pelos links. (B) ...pgina inicial de busca. (C) ...imagens de satlite. (D) ...casa suprida de energia solar, (E) ...contas de e-mail. CRASE Crase a fuso da preposio (a) exigida por verbos e substantivos com artigo (a) de substantivos femininos ou inicial (a) de demonstrativos aquele e flexes. convocou O professor aluna telefonou o aluno / a aluna ao aluno / aa ()

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a)Fui a Lisboa receber o prmio. / Paulo comeou a falar em voz alta. b) Pedimos silncio a todos. Pouco a pouco, a praa central se esvaziava. c) Esta msica foi dedicada a ele. / Os romeiros chegaram a Bahia. d) Bateram a porta fui atender. / O carro entrou a direita da rua. e) Todos a aplaudiram. / Escreve a redao a tinta. 2. Considerando-se o emprego do acento indicativo da crase, no trecho - . e uma deciso passional pode custar indenizaes milionrias ao ru. - a expresso ao ru pode ser corretamente substituda por a) um condenado pela lei. b) quem for condenado. c) uma pessoa que for condenada. d) quele que for condenado. e) algum que seja condenado. 3. O acento indicativo de crase foi corretamente empregado apenas em: a) o cidado no atende apelos sem fundamento. b) no artigo, o autor citou necessria reforma do Estado. c) convencemos todos da necessidade de um pacto social. d) o no se rendeu queles discursos demaggicos. e) os governantes dispuseram-se colaborar. 4. O acento indicativo da crase s est corretamente empregado em a) S consegui comprar a televiso prestaes. b) O comerciante no gosta de vender prazo. c) Andar p pela orla um timo exerccio. d) Entregue o relatrio uma das secretrias. e) Chegaremos ao trabalho uma hora da tarde. 5. O sinal indicativo de crase deve ser usado somente no a presente em a) Mas a dor de dente pode passar a ser um problema. b) Os pais costumam levar a seus filhos a obrigao de serem felizes. c) No se deve dar importncia a chamada da capa da revista d) Os livros publicados por universidades devem ser levados a srio. e) O dinheiro no traz a felicidade que se imagina, quando se luta por ele. 6. (UM-SP) Marque o perodo em que o uso da crase permitido: a) Enviei Roma suas fotografias. b) Foi Lapa para inaugurar a grfica. c) Al, franceses, chegamos Paris. d) Viajou Londres, a fim de rever antigo amor. e) Referimo-nos Niteri, em nossa excurso pelo interior.

- SEMPRE OCORRE CRASE Antes de horas (oposto ao meio-dia) Antes de locues adverbiais femininas - PROIBIDO CRASE Antes de verbos Antes de masculinos, salvo MODA, ESTILO, TENDNCIA Antes de pronomes em geral, salvo demonstrativo (aquele), relativo (que, a qual), tratamento (senhora, senhorita) Preposio (a) + substantivo plural Entre palavras repetidas - FACULTATIVO Nomes prprios Palavra at Pronomes possessivos femininos singulares Locuo adverbial feminina de instrumento - OBSERVAES Palavras CASA, TERRA e DISTNCIA procura / a procurar EXERCCIOS DE CRASE 1. (IBGE) Assinale a opo em que o A sublinhado nas duas frases deve receber acento grave indicativo de crase:

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d) Podem ser predicados a todos os atos humanos. e) No se reduzem a fenmenos meramente subjetivos. 11. H falta ou ocorrncia indevida do sinal de crase em: a) No preciso agarrar-se nenhuma teoria lingustica para se chegar concluso de que uma lngua se constitui a partir de muitos intercmbios com outras. b) Ao se referir lngua de Cabral, o autor do texto lembra que, quela poca, certas sonoridades no eram estranhas s do portugus que se fala hoje no Brasil. c) Assim, primeira vista, no fcil avaliar o que h de idntico entre a prosdia brasileira e aquela que se verifica em Lisboa. d) Tendo em vista a necessidade de se preservar a estrutura de uma lngua, apela-se, com frequncia, s sistematizaes da gramtica normativa. e) Daqui a um bom tempo, o portugus falado no Brasil poder estar a uma considervel distncia do que se fala hoje. 12. Quanto observncia da necessidade do sinal de crase, a frase inteiramente correta : a) Voltam-me memria os romances a que me dediquei como jovem leitor, bem como os filmes a que assisti com tanto prazer. b) Se princpio os jovens demonstram pouco interesse pelas fices, o contnuo estmulo a elas pode reverter esse quadro. c) Quem se entrega boa leitura pode avaliar sua inestimvel contribuio uma vida interior mais rica e mais profunda. d) Ao se referir fico de "O Caador de Pipas", o autor tomou-a como exemplo essencial a argumentao que desenvolvia. e) Os que se dedicam cultivar a boa literatura sabem o quanto difcil dotar as palavras de um sentido verdadeiramente essencial. REDAO OFICIAL A redao oficial caracterizada pela impessoalidade, uso do padro culto de linguagem, clareza, conciso, formalidade e uniformidade. Esses mesmos princpios aplicam-se s comunicaes oficiais: elas devem sempre permitir uma nica interpretao e ser estritamente impessoais e uniformes, o que exige o uso de certo nvel de linguagem. 1. A Impessoalidade: O tratamento impessoal que deve ser dado aos assuntos que constam das comunicaes oficiais decorre: a) da ausncia de impresses individuais de quem comunica; b) da impessoalidade de quem recebe a comunicao, com duas possibilidades: c) do carter impessoal do prprio assunto tratado: A conciso, a clareza, a objetividade e a formalidade de que nos valemos para elaborar os expedientes oficiais contribuem, ainda, para que seja alcanada a necessria impessoalidade.

7. Est correto o emprego ou a ausncia do sinal de crase na frase: a) Consumidores menos abastados, com menor poder de negociao, submetem-se as exigncias dos credores a fim de obterem crdito. b) Lado a lado com as conquistas econmicas, os estratos sociais mais baixos ascenderam a uma classe social superior. c) Os produtos destinados classes sociais de maior poder aquisitivo esto a disposio da classe C, por conta do crdito fcil. d) O poder pblico busca atender, todo momento, com medidas pertinentes, as necessidades das classes mais desfavorecidas. e) A mdia estampa de maneira persuasiva e qualquer hora produtos destinados uma classe emergente cada vez maior. 8. Julgue os itens a seguir quanto ao emprego do acento grave nas frases neles apresentadas. I Acostumado vida parlamentar, o senador resistiu reao desproporcional pretendida pela bancada oposicionista. II A rotina, qual o ator aderira em 2001, era igual de sua parceira de novelas. III Inmeros pases, partir da, no criaram obstculos paz. IV A globalizao financeira, associada melhores instituies e estabilidade macroeconmica, contribuiu para elevar a taxa de investimento do Brasil. Esto certos apenas os itens a) I e II. b) I e III. d) II e IV. e) III e IV.

c) I e IV.

9. (UM-SP) I - Em relao a renda familiar, o emprego intensivo de mo-de-obra no a melhor soluo. II - Desde a ltima dcada, sinistros pressgios atormentavam-lhe a mente. III - Os investidores americanos, habituados lentido do ritmo inflacionrio, conseguem acumular fortuna. De acordo com o emprego adequado da crase, deduz-se que: a) todos os perodos esto corretos b) nenhum dos trs perodos esto corretos c) esto corretos os perodos I e II d) esto corretos os perodos II e III e) somente o perodo III est correto 10. Dos trechos transcritos, assinale aquele em que se poderia empregar opcionalmente o acento indicativo de crase. a) Preferncia a respeito das aes humanas. b) Diante da multiplicidade de caminhos a nossa disposio. c) Na verdade, somos obrigados a escolher.

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O vocativo a ser empregado em comunicaes dirigidas aos Chefes de Poder Excelentssimo Senhor, seguido do cargo respectivo: Excelentssimo Senhor Presidente da Repblica, / Excelentssimo Senhor Presidente do Congresso Nacional, / Excelentssimo Senhor Presidente do Supremo Tribunal Federal. As demais autoridades sero tratadas com o vocativo Senhor, seguido do cargo respectivo: Senhor Senador, / Senhor Juiz, / Senhor Ministro, / Senhor Governador. No envelope, o endereamento das comunicaes dirigidas s autoridades tratadas por Vossa Excelncia, ter a seguinte forma: A Sua Excelncia o Senhor Fulano de Tal Secretrio de Estado da Sade 00000-000 - Natal. RN A Sua Excelncia o Senhor Deputado Fulano de Tal Assemblia Legislativa 00000-000 - Natal. RN Em comunicaes oficiais, est abolido o uso do tratamento dignssimo (DD), s autoridades arroladas na lista anterior. A dignidade pressuposto para que se ocupe qualquer cargo pblico, sendo desnecessria sua repetida evocao. Vossa Senhoria empregado para as demais autoridades e para particulares. O vocativo adequado : Senhor Fulano de Tal, (...) No envelope, deve constar do endereamento: Ao Senhor Fulano de Tal Rua ABC, n 123 12345-000 - Natal. RN Como se depreende do exemplo acima, fica dispensado o emprego do superlativo ilustrssimo para as autoridades que recebem o tratamento de Vossa Senhoria e para particulares. suficiente o uso do pronome de tratamento Senhor. Acrescente-se que doutor no forma de tratamento, e sim ttulo acadmico. Evite us-lo indiscriminadamente. Como regra geral, empregue-o apenas em comunicaes dirigidas a pessoas que tenham tal grau por terem concludo curso universitrio de doutorado. costume designar por doutor os bacharis, especialmente os bacharis em Direito e em Medicina. Nos demais casos, o tratamento Senhor confere a desejada formalidade s comunicaes. Mencionemos, ainda, a forma Vossa Magnificncia, empregada por fora da tradio, em comunicaes dirigidas a reitores de universidade. Corresponde-lhe o vocativo: Magnfico Reitor, (...) Os pronomes de tratamento para religiosos, de acordo com a hierarquia eclesistica, so:

2. A Linguagem dos Atos e Comunicaes Oficiais: A necessidade de empregar determinado nvel de linguagem nos atos e expedientes oficiais decorre, de um lado, do prprio carter pblico desses atos e comunicaes; de outro, de sua finalidade. Por seu carter impessoal, por sua finalidade de informar com o mximo de clareza e conciso, eles requerem o uso do padro culto da lngua. H consenso de que o padro culto aquele em que: a) se observam as regras da gramtica formal e b) se emprega um vocabulrio comum ao conjunto dos usurios do idioma. 3. Formalidade e Padronizao: A formalidade diz respeito polidez, civilidade no prprio enfoque dado ao assunto do qual cuida a comunicao. A clareza datilogrfica, o uso de papis uniformes para o texto definitivo e a correta diagramao do texto so indispensveis para a padronizao. 4. Conciso e Clareza: Conciso o texto que consegue transmitir um mximo de informaes com um mnimo de palavras. A clareza deve ser a qualidade bsica de todo texto oficial. Para ela concorrem: a) a impessoalidade, que evita a duplicidade de interpretaes que poderia decorrer de um tratamento personalista dado ao texto; b) o uso do padro culto de linguagem, em princpio, de entendimento geral e por definio avesso a vocbulos de circulao restrita, como a gria e o jargo; c) a formalidade e a padronizao, que possibilitam a imprescindvel uniformidade dos textos; d) a conciso, que faz desaparecer do texto os excessos lingsticos que nada lhe acrescentam. 5. Pronomes de Tratamento: O emprego dos pronomes de tratamento obedece a secular tradio. So de uso consagrado: Vossa Excelncia, para as seguintes autoridades: a) do Poder Executivo: Presidente da Repblica / VicePresidente da Repblica / Ministros de Estado / Governadores e Vice-Governadores de Estado e do Distrito Federal / Oficiais-Generais das Foras Armadas / Embaixadores / Secretrios-Executivos de Ministrios e demais ocupantes de cargos de natureza especial / Secretrios de Estado dos Governos Estaduais / Prefeitos Municipais. b) do Poder Legislativo: Deputados Federais e Senadores / Ministros do Tribunal de Contas da Unio / Deputados Estaduais e Distritais / Conselheiros dos Tribunais de Contas Estaduais / Presidentes das Cmaras Legislativas Municipais. c) do Poder Judicirio: Ministros dos Tribunais Superiores / Membros de Tribunais / Juzes / Auditores da Justia Militar.

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INSS VI Vossa Santidade, em comunicaes dirigidas ao Papa. O vocativo correspondente : Santssimo Padre, (...) Vossa Eminncia ou Vossa Eminncia Reverendssima, em comunicaes aos Cardeais. Corresponde-lhe o vocativo: Eminentssimo Senhor Cardeal, ou Eminentssimo e Reverendssimo Senhor Cardeal, (...) Vossa Excelncia Reverendssima usado em comunicaes dirigidas a Arcebispos e Bispos; Vossa Reverendssima ou Vossa Senhoria Reverendssima para Monsenhores, Cnegos e superiores religiosos. Vossa Reverncia empregado para sacerdotes, clrigos e demais religiosos. Vossa Magnificncia, empregada por fora da tradio, em comunicaes dirigidas a reitores de universidade. Corresponde-lhe o vocativo: Magnfico Reitor, Os pronomes de tratamento para religiosos, de acordo com a hierarquia eclesistica, so: Vossa Santidade, em comunicaes dirigidas ao Papa. O vocativo correspondente : Santssimo Padre, Vossa Eminncia ou Vossa Eminncia Reverendssima, em comunicaes aos Cardeais. Vossa Excelncia Reverendssima usado em comunicaes dirigidas a Arcebispos e Bispos. Vossa Reverendssima ou Vossa Senhoria Reverendssima para Monsenhores, Cnegos e superiores religiosos. Vossa Reverncia empregado para sacerdotes, clrigos e demais religiosos. 6. Fechos para Comunicaes: O fecho das comunicaes oficiais possui, alm da finalidade bvia de arrematar o texto, a de saudar o destinatrio. A legislao federal estabeleceu o emprego de somente dois fechos diferentes para todas as modalidades de comunicao oficial: a) para autoridades superiores, inclusive o Presidente da Repblica: Respeitosamente, b) para autoridades de mesma hierarquia ou de hierarquia inferior: Atenciosamente, Ficam excludas dessa frmula as comunicaes dirigidas a autoridades estrangeiras, que atendem a rito e tradio prprios, devidamente disciplinados no Manual de Redao do Ministrio das Relaes Exteriores. 7. Identificao do Signatrio: Excludas as comunicaes assinadas pelo Presidente da Repblica, todas as demais comunicaes oficiais devem trazer o nome e o cargo da autoridade que as expede, abaixo do local de sua assinatura. A forma da identificao deve ser a seguinte:

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(espao para assinatura) NOME Chefe de Gabinete do Tribunal de Contas (espao para assinatura) NOME Secretrio de Estado da Tributao

Para evitar equvocos, recomenda-se no deixar a assinatura em pgina isolada do expediente. Transfira para essa pgina ao menos a ltima frase anterior ao fecho. NORMAS GERAIS DE ELABORAO: Ao se elaborar uma correspondncia devero ser observadas as seguintes regras: utilizar as espcies documentais, de acordo com as finalidades expostas nas estruturas dos modelos adiante expostos; utilizar os pronomes de tratamento, os vocativos, os destinatrios e os endereamentos corretamente; utilizar a fonte do tipo Times New Roman de corpo 12 no texto em geral, 11 nas citaes, e 10 nas notas de rodap; para smbolos no existentes na fonte Times New Roman poder-se- utilizar as fontes Symbol e Wingdings; obrigatrio constar a partir da segunda pgina o nmero da pgina. No caso de Comunicao Interna, o destinatrio dever ser identificado pelo cargo, no necessitando do nome de seu ocupante. Exceo para casos em que existir um mesmo cargo para vrios ocupantes, sendo necessrio, ento, um vocativo composto pelo cargo e pelo nome do destinatrio em questo. Exemplo: Ao Senhor Assessor Jos Amaral Quando um documento estiver respondendo solicitao de um outro documento, fazer referncia espcie, ao nmero e data ao qual este se refere. O assunto que motivou a comunicao deve ser introduzido no primeiro pargrafo, seguido do detalhamento e concluso. Se contiver mais de uma idia deve-se tratar dos diferentes assuntos em pargrafos distintos. A referncia ao ano do documento dever ser feita aps a espcie e nmero do expediente, seguido de sigla do rgo que o expede. CERTO: Ofcio n 23/2005-DAI/TCE ERRADO: Ofcio n 23/TCE/DAI-2005 Os pronomes de tratamento (ou de segunda pessoa indireta) embora se refiram segunda pessoa gramatical ( pessoa com quem se fala, ou a quem se dirige comunicao), levam a concordncia para a terceira pessoa. Exemplos: Vossa Senhoria nomear o substituto. Vossa Excelncia conhece o assunto.

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INSS VI Da mesma forma, os pronomes possessivos referidos a pronomes de tratamento so sempre os da terceira pessoa: "Vossa Senhoria nomear seu substituto" (e no "Vossa...vosso..."). J quanto aos adjetivos referidos a esses pronomes, o gnero gramatical deve coincidir com o sexo da pessoa a que se refere, e no com o substantivo que compe a locuo. Assim, se o interlocutor for homem, o correto "Vossa Excelncia est atarefado"; se for mulher,"Vossa Excelncia est atarefada". ABREVIATURAS / SIGLAS / ACRNIMOS As abreviaturas abreviaes de forma reconhecidas oficialmente, como as dos pronomes de tratamento, nomes dos meses, as de uso bibliogrfico. V.Ex, Jan, sic apud; As siglas so normalmente formadas pelas iniciais das palavras que compe o nome original; por isso incluem algumas vezes mais do que as iniciais. Normalmente as siglas so grafadas com maisculas. VASP, ISS, BASF Os acrnimos se formam quando a sigla ganha status de palavras. Inamps, Semsur O PADRO OFCIO: H trs tipos de expedientes que se diferenciam antes pela finalidade do que pela forma: o ofcio, o aviso e o memorando. Para uniformiz-los, adotou-se uma diagramao nica, que segue o padro ofcio. Partes do documento no Padro Ofcio: O aviso, o ofcio e o memorando devem conter as seguintes partes: a) tipo e nmero do expediente, seguido da sigla do rgo que o expede: Exemplos: Mem. 123/2002-TCE Aviso 123/2002-TCE Of. 123/2002-SG/TCE b) local e data em que foi assinado, por extenso, com alinhamento direita: Exemplo: Braslia, 15 de maro de 1991. c) assunto: resumo do teor do documento Exemplos: Assunto: Produtividade do rgo em 2002. Assunto: Necessidade de aquisio de novos computadores. d) destinatrio: o nome e o cargo da pessoa a quem dirigida a comunicao. No caso do ofcio deve ser includo tambm o endereo. e) texto: nos casos em que no for de mero encaminhamento de documentos, o expediente deve conter a seguinte estrutura: - introduo, que se confunde com o pargrafo de abertura, na qual apresentado o assunto que motiva a comunicao. Evite o uso das formas: "Tenho a honra de", "Tenho o prazer de", "Cumpre-me informar que", empregue a forma direta; - desenvolvimento, no qual o assunto detalhado; se o texto contiver mais de uma idia sobre o assunto, elas

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devem ser tratadas em pargrafos distintos, o que confere maior clareza exposio; - concluso, em que reafirmada ou simplesmente reapresentada a posio recomendada sobre o assunto. Os pargrafos do texto devem ser numerados, exceto nos casos em que estes estejam organizados em itens ou ttulos e subttulos. J quando se tratar de mero encaminhamento de documentos a estrutura a seguinte: - introduo: deve iniciar com referncia ao expediente que solicitou o encaminhamento. Se a remessa do documento no tiver sido solicitada, deve iniciar com a informao do motivo da comunicao, que encaminhar, indicando a seguir os dados completos do documento encaminhado (tipo, data, origem ou signatrio, e assunto de que trata), e a razo pela qual est sendo encaminhado, segundo a seguinte frmula: "Em resposta ao Aviso n 12, de 1 de fevereiro de 1991, encaminho, anexa, cpia do Ofcio n 34, de 3 de abril de 1990, do Departamento Geral de Administrao, que trata da requisio do servidor Fulano de Tal." ou "Encaminho, para exame e pronunciamento, a anexa cpia do telegrama no 12, de 1 de fevereiro de 1991, do Presidente da Confederao Nacional de Agricultura, a respeito de projeto de modernizao de tcnicas agrcolas na regio Nordeste." - desenvolvimento: se o autor da comunicao desejar fazer algum comentrio a respeito do documento que encaminha, poder acrescentar pargrafos de desenvolvimento; em caso contrrio, no h pargrafos de desenvolvimento em aviso ou ofcio de mero encaminhamento. f) fecho; g) assinatura do autor da comunicao; e h) identificao do signatrio. AVISO E OFCIO: Definio e Finalidade Aviso e ofcio so modalidades de comunicao oficial praticamente idnticas. A nica diferena entre eles que o aviso expedido exclusivamente por Ministros de Estado, para autoridades de mesma hierarquia, ao passo que o ofcio expedido para e pelas demais autoridades. Ambos tm como finalidade o tratamento de assuntos oficiais pelos rgos da Administrao Pblica entre si e, no caso do ofcio, tambm com particulares. Forma e Estrutura Quanto a sua forma, aviso e ofcio seguem o modelo do padro ofcio, com acrscimo do vocativo, que invoca o destinatrio, seguido de vrgula. Exemplos: Excelentssimo Senhor Presidente da Repblica Senhora Ministra Senhor Chefe de Gabinete

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INSS VI Devem constar do cabealho ou do rodap do ofcio as seguintes informaes do remetente: - nome do rgo ou setor; - endereo postal; - telefone e endereo de correio eletrnico. MEMORANDO: Definio e Finalidade O memorando a modalidade de comunicao entre unidades administrativas de um mesmo rgo, que podem estar hierarquicamente em mesmo nvel ou em nveis diferentes. Trata-se, portanto, de uma forma de comunicao eminentemente interna. Pode ter carter meramente administrativo, ou ser empregado para a exposio de projetos, idias, diretrizes, etc. a serem adotados por determinado setor do servio pblico. Sua caracterstica principal a agilidade. A tramitao do memorando em qualquer rgo deve pautar-se pela rapidez e pela simplicidade de procedimentos burocrticos. Para evitar desnecessrio aumento do nmero de comunicaes, os despachos ao memorando devem ser dados no prprio documento e, no caso de falta de espao, em folha de continuao. Esse procedimento permite formar uma espcie de processo simplificado, assegurando maior transparncia tomada de decises, e permitindo que se historie o andamento da matria tratada no memorando. Forma e Estrutura Quanto a sua forma, o memorando segue o modelo do padro ofcio, com a diferena de que o seu destinatrio deve ser mencionado pelo cargo que ocupa. Exemplos: Ao Sr. Chefe do Departamento de Administrao Ao Sr. Subchefe para Assuntos Jurdicos ENCAMINHNAMENTO Os atos que forem encaminhados para publicao no Dirio Oficial da Unio - DOU devero obedecer aos critrios estabelecidos pela Imprensa Nacional - IN, por meio da Portaria n 310, de 16 de dezembro de 2002, ou pela legislao que a suceder. Os projetos de atos normativos de competncia dos rgos do Poder Executivo Federal devem obedecer aos critrios estabelecidos pelo Decreto n 4.176, de 28 de maro de 2002 ou pela legislao que o suceder. APOSTILA Apostila a averbao, feita abaixo dos textos ou no verso de decretos e portarias pessoais (nomeao, promoo, ascenso, transferncia, readaptao, reverso, aproveitamento, reintegrao, reconduo, remoo, exonerao, demisso, dispensa, disponibilidade e aposentadoria), para que seja corrigida flagrante inexatido material do texto original (erro na grafia de nomes prprios, lapso na especificao de datas etc.), desde que essa correo

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no venha a alterar a substncia do ato j publicado. Deve ser publicada no Boletim de Servio ou no Boletim Interno e quando se tratar de ato referente a Ministro de Estado, tambm no Dirio Oficial. Tratando-se de erro material em decreto pessoal, a apostila deve ser feita pelo Ministro de Estado que o props. Se o lapso houver ocorrido em portaria pessoal, a correo por apostilamento estar a cargo do Ministro ou Secretrio signatrio da portaria. Nos dois casos, a apostila deve ser sempre publicada no Boletim de Servio ou no Boletim Interno e, quando se tratar de ato referente a Ministro de Estado, tambm no Dirio Oficial da Unio. CIRCULAR uma norma jurdica produzida em todos os nveis da administrao pblica (ou seja, do poder executivo), pela qual o chefe de certa repartio ou departamento define a padronizao de condutas e regras. Assim, sua funo uniformizadora, destinando-se aos funcionrios de certo setor, que devem conhec-la amplamente. Da o nome circular, que indica a necessidade de uma correta divulgao entre seus destinatrios, devendo transitar entre eles MANDATO (CONTRATO) Em direito civil, o mandato (do latimmandatum,i "encargo, cargo, comisso") o contrato por meio do qual uma pessoa, denominada mandatrio, recebe poderes de outra, designada mandante, para, em nome e por conta desta ltima, praticar atos jurdicos ou administrar interesses. Quanto maneira pela qual outorgado, o mandato pode ser expresso ou tcito, verbal ou escrito. PROCURAO A procurao o instrumento do contrato de mandato. Sempre escrita, pode ser outorgada por um mandante a um mandatrio por meio de instrumento particular (com a simples assinatura do mandante, com ou sem reconhecimento de firma) ou pblico (passado em cartrio). CORREIO ELETRNICO Definio e finalidade O correio eletrnico (e-mail), por seu baixo custo e celeridade, transformou-se na principal forma de comunicao para transmisso de documentos. Forma e Estrutura Um dos atrativos de comunicao por correio eletrnico sua flexibilidade. Assim, no interessa definir forma rgida para sua estrutura. Entretanto, deve-se evitar o uso de linguagem incompatvel com uma comunicao oficial. O campo assunto do formulrio de correio eletrnico deve ser preenchido de modo a facilitar a organizao documental tanto do destinatrio quanto do remetente. A mensagem que encaminha algum arquivo deve trazer informaes mnimas sobre seu contedo.

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INSS VI Sempre que disponvel, deve-se utilizar recurso de confirmao de leitura. Caso no seja disponvel, deve constar pedido de confirmao de recebimento. Valor documental Nos termos da legislao em vigor, para que a mensagem de correio eletrnico tenha valor documental, isto , para que possa ser aceita como documento original, necessrio existir certificao digital que ateste a identidade do remetente, na forma estabelecida em lei. ATA um documento que registra resumidamente e com clareza as ocorrncias, deliberaes, resolues e decises de reunies ou assemblias. Deve ser redigida de maneira que no seja possvel qualquer modificao posterior. Para que isso deve ser escrita: - sem pargrafos ou alneas (ocupando todo o espao da pgina); - sem abreviaturas de palavras ou expresses; - nmeros por extenso; - sem emendas ou rasuras; - sem uso de corretivo (tipo erro-ex); - com emprego do verbo no tempo pretrito perfeito do indicativo (Exemplo: verbo falar: falou, falaram; verbo discutir: discutiu, discutiram; verbo comentar: comentou, comentaram). - com verbo de elocuo para registrar as diferentes opinies. Quem redige a Ata no pe os participantes da reunio a falar diretamente, mas faz-se intrprete delas, transmitindo ao leitor o que elas (as pessoas) disseram. (Exemplo: Em vez de "Inicialmente, eu Manuel de Arajo, presidente do Centro, determino a sra. vicepresidente, que apresente o calendrio que fizemos para que os presentes o conheam." Deve ser redigida assim: "Inicialmente o sr. Manuel de Arajo solicitou vicepresidente, sra. Maria de Souza, que apresentasse o calendrio elaborado para que os presentes tivessem seu conhecimento.)" - Se o relator (secretrio) cometer um erro, deve empregar a partcula retificativa digo, como neste exemplo: "Aos dez dias do ms de dezembro, digo, de janeiro, de dois mil e quatro...". - Quando se constatar erro ou omisso depois de lavrada a ata, usa-se em tempo. Exemplo: "Em tempo: Onde se l senhor janeiro, leia-se fevereiro". REQUERIMENTO Requerimento o instrumento por meio do qual o signatrio pede, a uma autoridade pblica, algo que lhe parea justo ou legal. O requerimento pode ser usado por qualquer pessoa que tenha interesse no servio pblico, seja, ou no,servidor pblico. Deve ser dirigido autoridade competente para receber,apreciar e solucionar o caso, podendo ser manuscrito ou digitado/datilografado. Uma vez que o requerimento veculo de solicitao sob o amparo da lei, somente

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pode ser dirigido a autoridades pblicas. Pedidos a entidades particulares fazem-se por carta ou, quando provenientes de rgo pblico, por ofcio. Podem-se, no entanto dirigir requerimentos a colgios particulares. Esses, com efeito, exercem, por uma espcie de delegao, atividades prprias do poder pblico, pelo qual tm seus servios rigidamente regulados e fiscalizados. (Adalberto J. Kaspary Redao Oficial Normas e Modelos) Paulo Flvio Ledur, em Manual de Redao Oficial dos Municpios, lista as seguintes caractersticas: - O requerimento utilizado apenas por pessoas, sendo dirigido sempre autoridade pblica; - Diretores de escolas, mesmo particulares, e outras entidades, como sindicatos, federaes, cartrios, entre outras que prestam servios pblicos, tambm recebem requerimentos; - Quando entidades particulares requerem algo que lhes parea justo e/ou legal, utilizam carta, enquanto rgos pblicos o fazem por ofcio. - Utiliza-se no requerimento a terceira pessoa gramatical: Fulano de Tal, Servidor Municipal lotado na Secretaria de Educao, requer. Por questo de modstia, inconveniente utilizar a primeira pessoa gramatical: Eu, Fulano de Tal, ..., requeiro... - No caso de requerimento coletivo, pode o mesmo ser assinado por todos os interessados, caracterizando o que se denomina abaixo-assinado, ou por um representante do grupo. Um erro frequente e grosseiro que se verifica nos requerimentos o incio na primeira pessoa gramatical e o trmino na terceira pessoa, ou vice-versa. Atualmente, os rgos pblicos tm disponibilizado requerimentos padronizados (formulrios), o que facilita ao interessado o encaminhamento da petio. PRINCIPAIS DVIDAS SOBRE A REDAO OFICIAL NOS CONCURSOS PBLICOS Por: ThaseNardim Data: 18/03/2009 Em um concurso pblico, a redao o meio pelo qual a banca avalia a capacidade do candidato de defender a prpria opinio. Exige-se, para tanto, que ele elabore um texto argumentativo, utilizando o registro formal da lngua portuguesa. Mas alguns concursos, especialmente aqueles dedicados a cargos como o de escrivo, escriturrio e tcnico administrativo, por exemplo, tambm solicitam dos candidatos que tenham conhecimento da elaborao de textos no padro da Redao Oficial, cujo feitio regulado por normas especficas, que em muito diferem daquelas que utilizamos para compor um texto dissertativo. Abaixo, apresentamos algumas das dvidas mais

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INSS VI frequentes em relao Redao Oficial nos concursos pblicos e apresentamos algumas solues para essas questes. Em outros textos abordaremos outras dvidas. Veja: 1) Quais so os itens de Redao Oficial que mais caem nos concursos pblicos? Os itens mais cobrados so: Padro Ofcio: elaborao de um ofcio e de um aviso; elaborao de um parecer; elaborao de uma ata; elaborao de um memorando. 2) Como fica a concordncia verbal quanto ao uso de pronomes de tratamento? O uso dos pronomes de tratamento obedece tradio que vem de longa data e apresenta certas peculiaridades. Por exemplo, embora se refiram sempre segunda pessoa gramatical, que a pessoa a quem se dirige o documento, a concordncia deve ocorrer sempre na terceira pessoa. Isso porque o verbo deve concordar com o substantivo, que o ncleo da locuo. Sendo assim, no caso da locuo Vossa Excelncia, o ncleo Excelncia, e com ele que concorda o verbo em Vossa Excelncia apresentar as propostas. Em caso de adjetivao desses pronomes, devemos sempre utilizar o gnero gramatical que se refere ao sexo da pessoa com quem nos comunicamos, e no com o substantivo que compe a locuo. Sendo assim, o correto Vossa Senhoria ser comunicado se o interlocutor for homem, e Vossa Senhoria ser comunicada, caso o interlocutor seja uma mulher. No mais, os pronomes possessivos que fazem referncia ao interlocutor tratado devem tambm ser de terceira pessoa: Vossa Excelncia receber sua comunicao, e no Vossa Excelncia receber vossa comunicao. 3) Como usar os fechos nas comunicaes oficiais? O fecho das comunicaes oficiais tem como finalidade no s arrematar o texto, mas tambm saudar o destinatrio. Existem somente dois tipos de fechos para todas as modalidades de comunicao oficial, sendo elas: a) Respeitosamente, para autoridades superiores, inclusive o Presidente da Repblica; b) Atenciosamente, para autoridades de mesma hierarquia ou de hierarquia inferior. 4) Como devo me identificar ao final de uma comunicao oficial? Exceto as comunicaes assinadas pelo Presidente da Repblica, todas as demais devem trazer o nome e o cargo da autoridade que as expede, abaixo do local de sua assinatura. A identificao deve ter a seguinte forma: (espao para assinatura)

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NOME Chefe da Secretaria-geral da Cmara Municipal de Sapucaia do Sul. (espao para assinatura) NOME Ministro de Estado da Cultura 1-Formalidade e uniformidade so caractersticas da redao oficial. Da a importncia do padro culto da linguagem. 2-a forma de tratamento Doutor deve ser empregada nas comunicaes oficiais dirigidas a pessoas que ocupam cargo pblico. 3- a finalidade das correspondncias oficiais impe certos parmetros de uso da lngua, diversos daqueles da literatura, do texto jornalstico e das correspondncias particulares. 4- a impessoalidade caracterstica da redao oficial deve-se ao fato de que quem comunica um indivduo particular, e no o servio pblico. 5-Um agente administrativo lotado em um departamento de um rgo pblico foi incumbido de redigir documento a ser assinado por seu chefe, com a finalidade de solicitar a vista de um tcnico do setor de manuteno para averiguar problema de infiltrao nas dependncias desse departamento. : a)O expediente em questo um memorando, documento utilizado entre unidades administrativas de um mesmo rgo. b)O tipo de documento a ser redigido no precisa receber numero de expediente. c)A formula do fecho deste expediente Respeitosamente, por se tratar de comunicao dirigida a autoridade de mesma hierarquia. 6- Considerem que um funcionrio seja responsvel pelas atas referentes a reunies administrativas do departamento em que est lotado. Nessa situao, correto afirmar que o funcionrio, no momento de lavrar as atas, deve cuidar para que elas relatem os fatos ocorridos nas respectivas reunies, de forma resumida e objetiva, e no contenham rasuras, borres nem linhas em branco. 7- A redao de expediente diz respeito elaborao de diversos tipos de documentos que so escritos no ambiente de trabalho, sejam eles, por exemplo, requerimentos, declaraes , ofcios. 8- O relatrio um documento que apresenta relato minucioso de determinada situao que exige investigao, anlise ou descrio. No fecho desse tipo de expediente correto o emprego da expresso Nestes termos pede deferimento, uma vez que o relatrio pode conter recomendaes de medidas cabveis para solucionar eventuais problemas mencionados. 9-Em determinada organizao, um funcionrio do departamento de manuteno precisa redigir um memorando endereado ao chefe do departamento de compras, solicitando a aquisio de material de

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INSS VI limpeza. Nessa situao, o documento estar adequadamente redigido se for assinado pelo chefe do departamento de manuteno e contiver um dos seguintes fechos: atenciosamente, humildemente, cordialmente, respeitosamente. 10- Um agente administrativo lotado em certo departamento do HEMOPA foi incumbido de redigir um documento a ser assinado por seu chefe, com a finalidade de encaminhar informaes acerca da frequncia dos funcionrios ao Chefe do Departamento de pessoal dessa mesma fundao. correto afirmar que o expediente em questo um memorando. Espcie de documento utilizado para comunicao entre unidades administrativas de um mesmo rgo que podem ser hierarquicamente em mesmo nvel ou em nvel diferente. 11- Durante determinada reunio que ocorreu no HEMOPA, foram tomadas notas que mais tarde seriam usadas como base para o registro de fatos. Nessa situao, o documento a ser elaborado a ata, e o responsvel por sua redao deve atentar para o fato de que o documento deve conter o nmero de ordem da reunio e o nome da entidade, devem ser evitadas abreviaturas e os nmeros devem ser escrito por extenso e havendo algum engano observado deve se evitar rasuras e escrever digo e aps o correto e ainda h hiptese de qualquer omisso ou erro depois de lavrada a ata, far-se- uma ressalva com a expresso: Em tempo : onde de l....leia-se...12- O pronome de tratamento Vossa Excelncia , de uso corriqueiro na redao de expediente, empregado pelo redator para se dirigir a ministros de estado, embaixadores, prefeitos municipais, reitores de universidade, juzes e desembargadores entre outras autoridades. 13-O pronome de tratamento para reitores de universidade Vossa Magnificncia. 14-o memorando no pode ser considerado um oficio em miniatura. 15-o fecho de oficio sempre numerado. 16. Uma circular com vocativo e fecho recebe o nome de oficio circular. 17- A circular uma correspondncia multidirecional, pois, dirige-se ao mesmo tempo a varias reparties e pessoas. 18-Memorando circular e oficio circular so documentos de memorando e oficio quando dirigidos multidirecionalmente. 19- o Relatrio um documento oficial em que expe autoridade a execuo de trabalhos concernentes a certos servios ou a execuo de servios inerentes ao cargo. 20- O relatrio deve se iniciar fazendo referencia disposio legal que exige sua apresentao ou ordem recebida de algum dos rgos do servio pblico. 21- Para melhorar a exposio de motivos possvel no relatrio a incluso de grficos, ilustraes, mapas, tabelas, que devem ser inseridas em anexo devidamente numerados.

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22- o atestado um documento emitido por uma pessoa ou mais pessoas, a favor de outra, declarando a verdade de qualquer fato de que tenha conhecimento. 23- No servio pblico um servidor pode, em razo de sua funo ou ofcio, fornecer a outrem atestado para que sirva de comprovao. 24- O atestado difere da certido, porque, enquanto este prova fatos transitrios quela prova fatos permanentes. 25- O requerimento um documento pelo qual o requerente se dirige a uma autoridade pblica para solicitar o reconhecimento de um direito ou concesso ou algo no amparo da lei. 26- pode ser fecho de um requerimento Nesses termos; Pede deferimento. 27- Exposio de motivos o expediente dirigido ao Presidente da Repblica ou ao Vice-Presidente para inform-lo de determinado assunto, propor alguma medida e submeter a sua considerao projeto normativo. 28- Em regra a exposio de motivos e dirigida ao presidente da republica por um ministro de estado. 30- Mensagem o instrumento oficial entre Chefes dos podres pblicos. 31- o fecho de um oficio sempre numerado. 32- O fecho de comunicao atenciosamente empregado para autoridades da mesma hierarquia ou de hierarquia inferior a do remetente. 33- com a finalidade de padronizao, a redao de comunicaes oficiais foram incorporadas procedimentos rotineiros ao longo do tempo, como as formas de tratamento e de cortesia e a estrutura dos expedientes. 34- O domnio da redao de expedientes oficiais aperfeioado em decorrncia da experincia profissional; muitas vezes a prtica constante faz que o assunto se torne de conhecimento generalizado. 35-A conciso, sinnimo de prolixidade, uma qualidade de qualquer texto tcnico e uma caracterstica do texto oficial, que exige do redator essencialmente conhecimento do assunto que escreve, uma vez que raramente h tempo disponvel para revisar o texto. 36-Existe a possibilidade da utilizao da linguagem tcnica nos documentos oficiais. 37-O Requerimento uma forma escrita oficial de comunicao pessoal. 38-Nos documentos oficiais os valores monetrios podem ser escritos por extenso, antecedidos dos algarismos. 39-O atestado difere da certido, porque, enquanto esta prova fatos permanentes, aquele se refere a fatos provisrios. 40- O relatrio um dos tipos de textos bastante usados na redao de expedientes, apresenta diversidade de formas; pode ser contbil, cientifico, de pesquisa, de vendas, de rotinas, entre outros. 41-O relatrio pode ser usado para se fazer uma comunicao de ocorrncias a algum que deseja delas ser informado.

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INSS VI 42- Quanto aos aspectos tcnicos, na redao de relatrios a boa vontade de quem escreve vale mais do que a adequao da linguagem adequada. 43- Em um relatrio, no preciso conter uma introduo, pois o que interessa, no caso, so apenas fatos a serem relatados. 44- O correio eletrnico (e-mail) , por seu baixo custo e celeridade, transformou-se na principal forma de comunicao para transmisso de documentos. EXERCCIOS CONCURSOS PBLICOS Exerccios 1 (PRF-2008/ CESPE) Considerando as prescries relativas s comunicaes oficiais, assinale a opo correta. A- Com o intuito de uniformizao do emprego de pronomes de Tratamento nos vocativos das comunicaes oficiais, foi estabelecido como regra o emprego dos pronomes de tratamento Excelentssimo Senhor e Excelentssima Senhora, excetuando-se os casos em que tal comunicao se dirija ao papa ou ao reitor de uma universidade. B- Os trs tipos de expedientes que seguem o padro ofcio exposio de motivos, aviso e ofcio tm a mesma finalidade e se diferenciam apenas por sua extenso e pelo detalhamento das informaes neles contidas. C- Diferentemente da ata, a exposio de motivos deve, obrigatoriamente, conter, no mximo, duas idias por pargrafo. D- Caso haja grande distanciamento hierrquico entre o signatrio e o destinatrio de uma comunicao oficial, recomenda-se o emprego do fecho Mui respeitosamente. E- Em todas as comunicaes oficiais, os pronomes possessivos que se refiram a pronomes de tratamento so sempre os da terceira pessoa. Por exemplo, o segmento correto Vossa Senhoria nomear seu substituto, e no, Vossa Senhoria nomear vosso substituto. Texto 2 Braslia, 1 de junho de 2003. Para a Coordenao de Concursos do CESPE/UnB. Requerimento: JOS DA SILVA DOS SANTOS REIS, devidamente inscrito no concurso para TCNICO JUDICIRIO do Tribunal de Justia de Distrito Federal, com a inscrio n, 197.542/03, VENHO, POR DIREITO E MUI RESPEITOSAMENTE, solicitar a Vocs a emisso de uma certido de comparecimento nesta prova realizada nesta data supracitada, uma vez que hoje estou trabalhando em turnos e preciso comprovar meu afastamento do servio no perodo da tarde, para realizar o referido exame. Nesses termos, peo aceitao do meu pedido e AGUARDO DEFERIMENTO. Atenciosamente,

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Jos da Silva dos Santos Reis. 2 (CESPE) Com respeito ao texto acima, assinale a opo correta. a) O lugar correto para a colocao da data esquerda, e no direita, como se encontra no documento. b) O tipo de documento adequado para tal finalidade no o requerimento e, sim, o ofcio. c) Em vez do pronome de tratamento Vocs, o redator deveria ter empregado Vossas Excelncias. d) O candidato deveria ter solicitado uma declarao, e no uma certido. e) O fechamento Atenciosamente deveria constar antes do pedido de deferimento. Texto 3 ATA DA SALA 25 Realizou-se, na sala vinte e cinco, do prdio das Relaes Humanas, da Escola Martin Luther King, em Braslia, Distrito Federal, dia primeiro de junho de dois mil e trs, das quinze horas s dezoito horas e trinta minutos, portanto, com trs horas e meia de durao, esta prova (anexa) de Conhecimentos Gerais e Especficos para o Cargo de Tcnico Judicirio, do Tribunal de Justia do Distrito Federal e dos Territrios (TJDFT), conforme diz o Edital um de dois mil e trs, tendo comparecido todos os candidatos inscritos e, portanto, o ndice de abstenso foi de zero candidatos. Nada mais havendo a constar, eu , MARIA DAS GRAAS LUZ FLORES, chefe de sala, lavrei esta ata que ser assinada por mim, exprimindo a verdade dos fatos, sob o testemunho da fiscal da sala. Braslia, 1/6/2003, Maria da Graas Luz Flores e Thomsia Aparecida Silva. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXX XXXXXXXXXXXXXXXXXX 3 (CESPE) Assinale a opo incorreta a respeito do texto acima. a) A redatora da ata respeitou os requisitos formais para a redao do documento, conforme os preceitos dessa tipologia de correspondncia oficial. b) A redatora, ao escrever por extenso os nmeros da sala, das horas, da durao da prova e do edital cometeu erros de grafia e de adequao ao tipo de documento. c) A grafia do vocbulo abstenso est incorreta, pois deveria ter sido escrito absteno. d) A passagem exprimindo a verdade dos fatos pode ser suprimida do texto, uma vez que essa informao deve estar pressuposta em toda correspondncia oficial. e) O preenchimento de restante da linha aps a assinatura visa evitar que outras pessoas possam adulterar o final do texto. 4- De acordo com a numerao abaixo, identifique a caracterstica de cada correspondncia.

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INSS VI 1- Atestado 2- Aviso 3- Ofcio 4- Ata Circular 6- Relatrio 7- Memorando 8- Declarao 9- Requerimento 10- Decreto 5-

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DE: Advocacia-Geral da Unio (AGU) no estado do Amazonas PARA: YYYYYY Assunto: WWWW 3 No exemplo apresentado, foi desrespeitada a normatizao no vocativo, pois necessrio identificar o destinatrio tambm pelo nome e sobrenome. 4 A impessoalidade exigida pelos documentos oficiais requer que a primeira pessoa do plural em Informamos seja trocada pela forma indeterminada correspondente: Informa-se. 5 Na orao final do fragmento acima, para que a norma padro de lngua portuguesa seja respeitada, necessrio empregar a forma finita do verbo, continua, em vez de continuando. EMENTA: Medida cautelar em ao direta de inconstitucionalidade. Lei n.o8.429, de 2/6/1992, que dispe sobre as sanes aplicveis aos agentes pblicos nos casos de enriquecimento ilcito no exerccio de mandato, cargo, emprego ou funo na administrao pblica direta, indireta ou fundacional e d outras providncias. Alegao de vcio de forma ocorrido nafase de elaborao legislativa no Congresso Nacional (CF, Artigo 65). A partir do texto da ementa acima, julgue os prximos itens. 6 O uso de frases nominais e formulao objetiva observada no texto acima deve-se funo da ementa, que a de fornecer resumo do assunto. 7 Se o termo Lei n.o8.429 no estivesse iniciando orao, a letra maiscula deveria ser substituda por minscula: lei n.o8.429. 8 Os verbos flexionados na terceira pessoa do singular em dispe e d deixam subentender como sujeito sinttico EMENTA. 9 Se o texto acima fizesse parte de uma ATA, seria recomendado que a data 2/6/1992 fosse escrita por extenso: dois de junho de um mil novecentos e noventa e dois; mas, no caso de ementas, relatrios e pareceres, basta a redao em algarismos. 10 Ao se substituir o trecho de 2/6/1992, que dispe por de 02.06.1992. Dispe sobre, preservam-se a correo de lngua portuguesa e o respeito normatizao referente redao de documentos oficiais. EXERCCIOS 3 DFTRANS CESPE 2008 Senhora Chefe do Servio Jurdico, Ofcio n. 081/2007 MPDFT/PDDC, datado de 30/5/2007, solicita esclarecimentos acerca do direito ao passe

a) a modalidade de comunicao entre unidades administrativas de um mesmo rgo, que podem estar hierarquicamente em mesmo nvel ou em nvel diferente. Pautada pela agilidade e pela simplicidade de procedimentos burocrticos. b) um documento de valor jurdico e, por essa razo, no pode sofrer qualquer tipo de rasura. c) expedido, exclusivamente, por Ministros de Estado, para autoridades de mesma hierarquia. d) Tem como finalidade o tratamento de assuntos oficiais pelos rgos da Administrao Pblica e, tambm, com particulares. e) Ato administrativo da competncia exclusiva do Chefe do Poder Executivo, destinado a prover situaes gerais ou individuais, de modo expresso ou implcito na lei. f) Documento de carter interno e geral, dirigido pelos agentes mais graduados queles subordinados hierarquicamente. g) Documento onde se comprovam fatos ou situaes de que se tinha conhecimento. h) Documento utilizado para solicitar algo a uma autoridade pblica. i) Redao tcnica que contm a exposio de ocorrncias ou de Gabarito 1E 2-D 3-B 4 a1 b10 c2 d13 e10 f5 g8 h9 i6 EXERCCIOS 2 - Questes TJDFT 2008 CESPE Braslia, 17 de fevereiro de 2008. Ofcio n. 25/AGU Senhor Chefe de Gabinete, Informamos que a Advocacia-Geral da Unio (AGU) no estado do Amazonas foi transferida para novo endereo. Desde 15 de fevereiro do corrente ano, a sede da AGU fica na Avenida X, n. 100, Manaus. O nmero de telefone continuando o mesmo: 0000 0000. Considerando o fragmento de texto acima, que exemplifica o incio de um ofcio, julgue os seguintes itens, a respeito da redao de documentos oficiais. 1 Para que as normas de redao do padro ofcio sejam respeitadas, no exemplo acima, o local e a data de emisso do documento devem ser deslocados para depois da identificao do ofcio, alinhados margem direita. 2 No padro de ofcios, memorandos e cartas-circulares, o respeito clareza da comunicao exige que sejam explicitados o remetente, o destinatrio e o assunto do documento antes do vocativo, da seguinte forma:

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INSS VI estudantil para alunos regularmente matriculados que frequentam aula de ginstica olmpica (extracurricular).Em anexo, consta declarao deescolaridade da Secretaria de Estado de Educao noticiando que o aluno regularmente matriculado e que a educao fsica realizada em horrio normal de aulas no turno vespertino. Consta ainda declarao de escolaridade informando que o aluno em questo desenvolve aula de ginstica nas segundas, quartas e sextas, no horrio de 9 h 30 min a 10 h 30 min. O art. 3. do Decreto n. 22.510/2001 infere que o estudante, uma vez habilitado, ter direito aquisio de passes estudantis referentes ao nmero de dias de aula do ms por turno, por linha de nibus, observado o limite mximo de 54 (cinqenta e quatro) passes por ms. Outrossim, o art. 15, expressamente, menciona que os passes sero utilizados exclusivamente pelo estudante at um nmero mximo de 4 (quatro) por dia, RESSALVADOS OS CASOS DE ATIVIDADE EXTRACURRICULAR. Entendendo que a atividade de ginsticaolmpica extracurricular, e diante da ressalva do art. 15 do Decreto n. 22.510/2001, no vemos bice suaaquisio, respeitados os limites legais previstos na legislao vigente. Considerando que o fragmento de documento acima est fora de sua circulao normal e sofreu algumas alteraes, julgue os seguintes itens, a respeito desse exemplo e de normas de redao de documentos oficiais. 1 Para atender s normas de redao de documento do padro ofcio, ao vocativo, Senhora Chefe do Servio Jurdico, deve ser acrescido, por questo de gentileza, onome do destinatrio. 2 Em circulao normal, um ofcio deve ser identificado, no alto da folha, esquerda, pelo nmero e pela sigla do rgo expedidor, escrito de maneira semelhante identificao do ofcio objeto de resposta no fragmento em questo: Ofcio n. 081/2007 MPDFT/PDDC. 3 Por se tratar de documento do padro ofcio, no se exige que a data no primeiro pargrafo seja escrita por extenso; mas se o documento fosse uma ata, todas as datas deveriam seguir o seguinte exemplo: trinta de maio de dois mil e sete. 4 Para que seja respeitado o padro culto da linguagem, caracterstica de documentos oficiais, no pargrafo 2, por se referir a declarao, a expresso Em anexo deve ser flexionada no feminino. 5 Nos pargrafos 3 e 5, o emprego da inicial maiscula em Decreto atende regra de que, uma vez

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identificados, leis e decretos devem ser grafados com letra inicial maiscula. 6 No pargrafo 5, o emprego da forma verbal vemos na primeira pessoa do plural respeita a caracterstica de impessoalidade da redao de documentos oficiais, pois marca a iseno de impresses pessoais: trata-se a de parecer oficial. 7 Pela objetividade de redao de documentos oficiais, atualmente so utilizados apenas dois modelos de saudao em fecho: Respeitosamente, para autoridades superiores, e Atenciosamente, para autoridades de mesma hierarquia ou inferiores. 8 No fecho de ofcios e memorandos, se a assinatura do signatrio for legvel, dispensa-se o nome datilografado ou o carimbo do cargo. 9 Se o elemento ASSUNTO constasse do exemplo do documento, poderia assim ser escrito: Aquisio de passes estudantis para atividades extracurriculares. 10 Para facilitar referncias futuras, todos os pargrafos de documentos do padro ofcio devem ser numerados, exceto o primeiro, como se v no exemplo. Gabarito EXERCCIOS 2 1C 2 E 3E 4E 5C6C 7E 8E 9C 10E Gabarito EXERCCIOS 3 1E 2C3C 4E 5C6C7C 8E 9C10 C REDAO OFICIAL EXERCCIOS DE REDAO OFICIAL Viviane Faria Lopes Nunes vivifariaprof@gmail.com PARTE 1 Questo 1 Assinale V ou F para as afirmativas abaixo. 1.Os possessivos seu,sua e as variaes pronominais o e lhe no devem ser empregados quando se usa as formas de tratamento altamente cerimoniosas de Excelncia e Eminncia. 2.Pode-se abreviar os tratamentos Vossa Excelncia e Sua Excelncia, quando aplicados ao Presidente da Repblica. 3.Os possessivos vosso (s) e vossa (s) so incompatveis com as formas de reverncia Vossa Excelncia e Vossa Senhoria. 4.O tratamento Vossa dado somente a funcionrio ou funcionrios de categoria no inferior de quem assina o ato administrativo. Questo 2 Observe as expresses abaixo a marque V ou F de acordo com a obedincia s exigncias da norma culta da escrita.

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INSS VI 1.... somos obrigado a enfatizar este ponto de vista, no presente parecer... 2.... pedido j encaminhado ao Sr. Itamar Augusto Cautiero Franco, Embaixador do Brasil em Portugal... 3.... e segundo determinou a Sua Excelncia, o Presidente da Repblica... 4.... enviamos para exame de V. Exa., Sr. Diretor... Questo 3 Considerando o tratamento e o vocativo que se lhe segue, assinale o incorreto. 1.Excelncia Excelentssimo Senhor 2.Magnificncia Magnfico Reitor 3.Reverendssima Reverendssimo Monsenhor 4.Reverncia Reverendo Padre 5.Senhoria Ilustrssimo Senhor 6.Meritssimo Meritssimo Juiz 7.Santidade Santssimo Padre 8.Eminncia Eminentssimo Senhor Cardeal Questo 4 Julgue as seguintes afirmaes em V ou F. 1.As expresses senhor e senhores devem ser escritas por extenso no corpo da redao oficial, acompanhados ou no por cargo ou nome. 2.O ttulo doutor pessoal e no pode referir-se a um cargo ou funo. 3.Vossa Excelncia Reverendssima usado em comunicaes dirigidas a arcebispos e bispos. 4.Vossa Reverendssima ou Vossa Senhoria Reverendssima usado em comunicaes dirigidas a cardeais. 5.Em comunicaes oficiais, est abolido o uso do tratamento dignssimo. Questo 5 (CESPE/UnB/Bilogo do Ministrio da Agricultura/2000) Assinale a opo em que o fragmento de ofcio apresenta inadequaes quanto ao padro exigido em correspondncia oficial. 1.Vimos informar que o Ministrio da Agricultura e do Abastecimento publicou portaria, assinada em 28/12/1999, declarando como zona livre de febre aftosa parte do Circuito Pecurio Centro-Oeste, formado pelo Distrito Federal e regies do Mato Grosso, Minas Gerais, So Paulo, Gois e Paran. 2.Esclarecemos, na oportunidade, que as regras estabelecidas para erradicar a aftosa no Centro-Oeste foram aprovadas pelos governos estaduais da regio, pelo governo federal e pela cadeia produtiva. Tais regras esto em conformidade com aquelas determinadas pelo Escritrio Internacional de Epizootia. 3. Como do conhecimento de Vossa Excelncia, o Ministrio da Agricultura e do Abastecimento encaminhou relatrio ao Escritrio internacional de Epizootia, pedindo o reconhecimento do Circuito Pecurio do Centro-Oeste como zona livre de aftosa. 4.Lembramos que, em 1992, tcnicos do Ministrio da Agricultura e das secretarias estaduais de agricultura

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modificaram as estratgias de combate febre aftosa, visando erradicao dessa doena. As aes foram regionalizadas, tendo por base os Circuitos Pecurios, e foi incorporada, como elemento principal, a participao da comunidade interessada em todas as fases do programa. 5. importante esclarecer vocs que as aes de campo daquele Programa Nacional de Erradicao de Febre Aftosa, que eu j falei, so executadas diretamente pelas secretarias estaduais de agricultura ou rgos a elas vinculado. So 2.332 Escritrios locais distribudos em todo pas para as aes de vigilncia epidemiolgica Texto para as questes 23, Ofcio 75/99 Excelentssimo Senhor Secretrio, 1. Apraz-nos levar ao conhecimento de Sua Senhoria, para os fins pertinentes, que recebemos solicitao do Ministrio da Educao do Chile, relativa ao envio de material resultante do seminrio Perspectivas de Educao a Distncia na Amrica Latina, realizado em Braslia DF, nos dias 19 a 20 de novembro ltimo. 2. Muito nos agradeceria a Vossa Senhoria, encaminhar- nos o referido material, com a maior brevidade possvel, para que o mesmo possa ser remetido aos interessados. 3. Aproveitamos o ensejo para reiterar a Sua Senhoria protestos de consideraes e apreo. Braslia, 30 de novembro de 1999. Fulano de Tal Diretor Questo 6 (CESPE/UnB/Tcnico do STF/1999) Com relao ao vocativo e aos pronomes de tratamento utilizados no texto, correto afirmar que 1.todos (vocativo e pronomes de tratamento) esto empregados corretamente. 2.apenas os pronomes de tratamento utilizados no primeiro e no terceiro pargrafos esto corretamente empregados. 3.apenas o pronome de tratamento utilizado no segundo pargrafo est corretamente empregado. 4.apenas o vocativo e o pronome de tratamento utilizado no segundo pargrafo esto corretamente empregados. 5.apenas o vocativo e os pronomes de tratamento utilizados no primeiro e no terceiro pargrafos esto corretamente empregados. PARTE 2 1 Assinale a opo correta quanto ao emprego dos pronomes de tratamento, de acordo com o uso do padro culto da linguagem.

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INSS VI a) (...) ocasio em que Vossa Senhoria nomeastes os integrantes da Comisso de Sindicncia interna. b) (...) para que Vossa Senhoria receba o documento em tempo hbil. c) Sra. Diretora, Estamos certos de que Vossa Senhoria ser amplamente informado (...) d) (...) prazo este para que Vossa Senhoria nomeia vosso substituto. e) (...) a posse nos respectivos cargos para os quais Vossas Senhorias foram nomeado. Leia os seguintes fragmentos de um documento do padro ofcio para responder as questes 2 e 3. I Encaminho para exame e pronunciamento o projeto de modernizao das rotinas administrativas deste departamento. II Jos da Silva Jos da Silva SECRETRIO III Senhor Chefe de Gabinete, Dr. Pedro de Alcntara IV Respeitosamente, V Braslia, 12 de agosto de 1999. VI Ofcio n 123/DP 2 Assinale a opo que indica a ordem correta para os fragmentos apresentados. a) III I V IV II VI b) V VI III IV I II c) V III I II IV VI d) VI V III I IV II e) VI III I IV II V 3 Considerando que ocorreu um erro em um dos fragmentos apresentados, assinale a opo que o indica. a) De acordo com a recomendao de emprego de linguagem clara, sucinta e objetiva em textos oficiais, o texto do fragmento I, deveria ter sido escrito, por exemplo, da seguinte maneira. Tenho a subida honra e o grato prazer de entregar a vossas mos o projeto... b) O nome por extenso do signatrio desnecessrio, j que a assinatura obrigatria. c) No vocativo, no deveria constar o nome do destinatrio, apenas seu cargo ou funo. d) Considerando que o destinatrio de maior hierarquia que o signatrio, o fecho deveria ser mais polido e gentil, como por exemplo, Com os meus mais elevados protestos de estima e considerao... e) O local e a data deveriam ser abreviados na primeira pgina do ofcio: BsB, 12/8/99. Texto RO I questes de 4 e 5. Ofcio 75/99 Excelentssimo Senhor Secretrio, Apraz-nos levar ao conhecimento de Sua Senhoria, para os fins pertinentes, que recebemos solicitao do inistrio da Educao do Chile, relativa ao envio do material resultante do seminrio

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Perspectivas de Educao a Distncia na Amrica Latina, realizado em Braslia DF, nos dias 19 e 20 de novembro ltimo. Muito nos agradeceria a Vossa Senhoria, encaminhar-nos o referido material, com a maior brevidade possvel, para que o mesmo possa ser remetido aos interessados. Aproveitamos o ensejo para reiterar a Sua Senhoria protestos de considerao e apreo. Braslia, 30 de novembro de 1999.

Marcos Silveira Diretor 4 Com relao ao vocativo e aos pronomes de tratamento utilizados no texto RO I, correto afirmar que: a) Todos (vocativo e pronomes de tratamento) esto empregados corretamente; b) Apenas os pronomes de tratamento utilizados no primeiro e no terceiro pargrafos esto corretamente empregados; c) Apenas o pronome de tratamento utilizado no segundo pargrafo est corretamente empregado; d) Apenas o vocativo e o pronome de tratamento utilizado no segundo pargrafo esto corretamente empregados; e) Apenas o vocativo e os pronomes de tratamento utilizados no primeiro e no terceiro pargrafos esto corretamente empregados. 5 Os itens abaixo so reescrituras de trechos do texto RO-I. Julgue-os quanto ao respeito s normas estabelecidas para uma correta redao de correspondncia oficial. I Linha 1: Senhor Secretrio: II 1 pargrafo do texto: Recebemos solicitao do Ministrio da Educao do Chile de envio de material resultante do seminrio Perspectivas de Educao a Distncia na Amrica Latina, realizado em Braslia DF, nos dias 19 e 20 de novembro ltimo. III 2 pargrafo do texto: Reinvidicamos, pois, com urgncia urgentssima, o envio do material referido, para que possam-se remet-los com a maior brevidade. IV Aps o terceiro pargrafo: Atenciosamente, A quantidade de itens certos igual a: A) 0 C) 2 D) 3 E) 4 B) 1

6 Tendo em vista a necessidade de treinamento na rea e conforme orientao desse Centro e de acordo com mensagem de 20/11/94 no Informativo n 1.000, e considerando ainda a prioridade que tem merecido a

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INSS VI melhoria de atendimento aos nossos clientes, solicitamos o especial obsquio de verificar a possibilidade de incluir na pauta dos prximos cursos, ainda que para o prximo semestre, os funcionrios abaixo indicados para o treinamento de Atendente de Pblico, se possvel com prioridade. Sem mais para o momento e certos de sua habitual presteza e ateno para com as postulaes deste Posto, desde j agradecemos, colocando-nos sua inteira disposio para quaisquer informaes que se fizerem necessrias no sentido de termos atendido nosso pleito, com a brevidade possvel. O texto acima infringe as normas exigidas de um texto oficial porque: a) ambguio; b) Utiliza-se de linguagem prolixa, c) No se utiliza do padro culto de linguagem. d) No respeita, reiteradamente, as regras gramaticais da norma culta; e) redigido de forma obscura, de modo que no possvel compreender o que se solicita. 7 - Segundo o Manual de Redao da Presidncia da Repblica, de 2002, ofcio, aviso e memorando diferenciam-se mais pela finalidade do que propriamente pelo aspecto formal. O ofcio tem como finalidade a(o) a) apresentao autoridade superior de trabalhos relativos ao servio pblico. b) solicitao do reconhecimento de um direito dirigido a uma autoridade pblica. c) transmisso de instrues, ordens ou recomendaes pelos rgos da Administrao Pblica. d) registro de ocorrncia de transgresso da lei por parte de autoridade pblica e de particulares. e) tratamento de assuntos oficiais pelos rgos da Administrao Pblica entre si e tambm com particulares 8 - Os decretos representam decises tomadas por autoridades cujos poderes impem o cumprimento dessas decises. Dentre os diversos tipos de decretos, o Decreto Executivo Regulamentar tem a finalidade de: a) estabelecer procedimentos relativos a situaes funcionais b) apresentar uma deciso emanada de autoridade judicial c) explicar uma lei, facilitando a sua execuo d) oficializar atos administrativos das casas legislativas e) n.d.a GABARITO Parte 2 1 b 2 d 3 c 4 c 5 d 6 b 7-e

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