CARTEL DE LAS CAPACIDADES Y SUS PROCESOS COGNITIVOS

NIVEL CAPACIDAD CAPACIDAD ESPECFICA DEFINICIN Capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algn medio fsico elementos, partes, caractersticas, personajes, indicaciones u otros aspectos. IDENTIFICAR Diferenciar los rasgos distintivos del objeto de estudio matemtico. s determinar si el objeto pertenece a una determinada clase !ue presenta ciertas caractersticas comunes "#inisterio de ducaci$n, %&&', p.%%(). Capacidad para encontrar las diferencias esenciales entre dos o ms elementos, procesos, o fen$menos. Capacidad para cotejar dos o ms elementos, objetos, procesos o fen$menos con la finalidad de encontrar semejanzas o diferencias. PROCESOS COGNITIVOS PROCESOS CARACTERSTICA DEL COGNITIVOS/ PROCESOS COGNITIVO MOTORES
Rece ci!n de Inf"r#aci!n Caracteri$aci!n
*roceso mediante el cual se lleva la informaci$n a las estructuras mentales. *roceso mediante el cual se se+alas las caractersticas referencias. *roceso mediante el cual se contrastan las caractersticas reales del objeto de reconocimiento con las caractersticas e.istentes en las estructuras mentales.

FORMA DE EVIDENCIA
l estudiante identifica cuando se+ala algo, ,ace marcas, subra-a, resalta e.presiones, ,ace listas, registra lo !ue observa, etc.

LITERAL

RECORDAR

Identificar Reconocer Localizar Ubicar describir

Rec"n"ci#ient "

COMPREND ER Diferenciar discriminar

Rece ci!n de inf"r#aci!n Identificaci!n % c"ntra&taci!n de caracter'&tica& Manife&taci!n de (a& diferencia& Rece ci!n de inf"r#aci!n Identificaci!n de (a& caracter'&tica& indi)id*a(e&

*rocedimiento mediante el cual se lleva la informaci$n a las estructuras mentales. *roceso mediante el cual se identifican caractersticas de cada elemento - se compara con las caractersticas de otros. *roceso mediante el cual se manifiesta las diferencias entre uno - otro elemento. *roceso mediante el cual se lleva la informaci$n a las estructuras mentales. *roceso mediante el cual se identifica o se+ala referentes de cada elemento.

l estudiante discrimina cuando elabora cuadros de doble entrada, e.plica diferencias, elige algo sustancial de un conjunto de elementos. l estudiante compara cuando se encuentra elementos comunes o aspectos distintos entre los

C"# arar

INFERENCIAL

APLICAR

Re

re&entar s!uematizar Diagramar Dise+ar /raficar

Capacidad !ue permite representar objetos mediante dibujos, es!uemas, diagramas, etc.

C"ntra&taci!n de caracter'&tica& de d"& " #+& ",-et"& de e&t*di" O,&er)aci!n de( ",-et" " &it*aci!n .*e &e re re&entar+ De&cri ci!n de (a f"r#a/&it*aci!n % *,icaci!n de &*& e(e#ent"& Generar *n "rden % &ec*enciaci!n de (a re re&entaci!n Re re&entaci!n de (a f"r#a " &it*aci!n e/terna e interna Rece ci!n de inf"r#aci!n Identificaci!n de( r"ce&"0 rinci i" " c"nce t" .*e &e a (icar+ Sec*enciar r"ce&"& % e(e1ir e&trate1ia& E-ec*ci!n de ("& r"ce&"& % e&trate1ia& Rece ci!n de (a inf"r#aci!n de( .*2 3acer0 "r .*2 3acer % c!#" 3acer4

*roceso mediante el cual se contrasta las caractersticas de dos o ms elementos.

fen$menos !ue observa, ,ace cuadros comparativos, paralelos, etc.

l estudiante representa cuando dibuja un objeto, acta en una obra teatral, elabora un plano, cro!uis o diagrama.

*roceso mediante el cual se observa con atenci$n el objeto o situaci$n !ue se representar. *roceso mediante el cual se toma conciencia de la forma - de los elementos !ue conforman el objeto o situaci$n !ue se representar. *roceso mediante el cual se establece un orden - secuencia para realizar la representaci$n.

*roceso mediante el cual se representa la forma o situaci$n e.terna e interna.

A (icar mplear Utilizar

Capacidad !ue permite la puesta en prctica de principios o conocimientos en actividades concretas.

*rocedimiento mediante el cual se lleva la informaci$n a las estructuras mentales. *roceso mediante el cual se identifica - se comprende el proceso, principio o concepto !ue se pretende aplicar. *roceso mediante el cual se establecen secuencias, un orden - estrategias para los procedimientos !ue realizar. *roceso mediante el cual se pone en prctica los procesos estrategias establecidos. *roceso mediante el cual se recepciona informaci$n sobre el !u1 - c$mo se va a realizar. n algunos casos se re!uiere incorporar imgenes visuales del c$mo se va a realizar.

l estudiante aplica cuando emplea, administra o pone en prctica un conocimiento, un principio, una f$rmula o un proceso con el fin de obtener un determinado efecto, un resultado o un rendimiento en alguien o algo.

E(a,"rar Realizar 0perar jecutar

Capacidad !ue permite ejecutar un proceso, tarea u operaci$n.

l estudiante realiza cuando lleva acabo un procedimiento para la producci$n de un bien, un movimiento fsico, un paso de

Identificaci!n % &ec*enciaci!n de ("& r"cedi#ient"& .*e in)"(*cra (a rea(i$aci!n

*roceso mediante el cual se identifican - secuencian los procedimientos !ue se pretender realizar.

danza, etc.

2e.tualiza
E-ec*ci!n de ("& r"cedi#ient"& c"ntr"(ad"& "r e( en&a#ient" Deter#inaci!n de criteri"& " e& ecificaci"ne &

ANALI5AR

*roceso mediante el cual se pone en prctica los procedimientos de la realizaci$n. n una primera instancia controlados por el pensamiento - en una segunda instancia es la puesta en prctica de los procedimientos de manera automtica. *rocesos mediante el cual se establecen criterios o especificaciones !ue servirn de referente para la selecci$n. *roceso mediante el cual se busca informaci$n en conte.tos o fuentes diversas. *roceso mediante el cual se identifican caractersticas de elementos - se contrasta con los criterios o especificaciones.

Se(ecci"nar scoger

Capacidad !ue permite escoger los elementos de un todo, de acuerdo con determinados criterios con un prop$sito definido.

67&.*eda de inf"r#aci!n Identificaci!n % c"ntra&taci!n de criteri"& " e& ecificaci"ne & c"n r"t"ti "& E(ecci!n Rece ci!n de inf"r#aci!n

l estudiante selecciona cuando separa objetos, caractersticas, cuando registra informaci$n de su inter1s, cuando ,ace elecciones, etc.

Or1ani$ar Clasificar 3erar!uizar sistematizar

Capacidad !ue permite disponer en forma ordenada elementos, objetos, procesos o fen$menos, teniendo en cuenta determinados criterios.

Inferir

Capacidad para obtener

Identificaci!n de ("& e(e#ent"& .*e &e "r1ani$ar+n Identificaci!n de criteri"& ara "r1ani$ar Di& "&ici!n de ("& e(e#ent"& c"n&iderand" ("& criteri"& % "rden e&ta,(ecid"& Rece ci!n de inf"r#aci!n

*roceso mediante el cual se elige el elemento. *rocedimiento mediante el cual se lleva la informaci$n a las estructuras mentales. *rocedimiento mediante el cual se ubican los elementos - el conte.to !ue se desea organizar. *roceso mediante el cual se establecen criterios de organizaci$n. *roceso mediante el cual se realiza la acci$n, o disposici$n de los elementos de acuerdo con los criterios establecidos.

l estudiante organiza cuando diagrama, elabora mapas conceptuales, redes semnticas, es!uemas, cuadros sin$pticos, coloca cada cosa en su lugar.

*rocedimiento mediante el cual se lleva la informaci$n a las

l estudiante infiere cuando ,ace

Identificaci!n de re#i&a&

informaci$n nueva a partir de los datos e.plcitos o de otras evidencias.

C"ntra&taci!n de (a& re#i&a& c"n e( c"nte/t" F"r#*(aci!n de ded*cci"ne&

estructuras mentales. *roceso mediante el cual se identifica informaci$n !ue se utilizar como base para la inferencia. *roceso mediante el cual se contrastan las premisas o supuestos con el conte.to. *roceso mediante el cual se obtienen deducciones a partir de las premisas o supuestos. *rocedimiento mediante el cual se lleva la informaci$n a las estructuras mentales. *roceso mediante el cual se observa selectivamente la informaci$n, identificando los principal, secundario complementario. *rocedimiento mediante el cual se divide la informaci$n en partes, agrupando ideos o elementos, *rocedimiento mediante el cual se e.plica o justifica algo estableciendo relaciones entre las partes o elementos del todo. *rocedimiento mediante el cual se lleva la informaci$n a las estructuras mentales. *roceso mediante el cual se establecen criterios !ue permitan emitir un juicio. *roceso mediante el cual se comparan los criterios establecidos con el referente, con la finalidad de encontrar las virtudes - deficiencias. *roceso mediante el cual se emite - asume una posici$n. *roceso mediante el cual se lleva informaci$n a las estructuras mentales - se identifican los datos - la inc$gnita del problema. *roceso mediante el cual se identifica informaci$n !ue se

Rece ci!n de inf"r#aci!n

Ana(i$ar 4nterpretar .plicar

Capacidad !ue permite dividir el todo en partes con la finalidad de estudiar, e.plicar o justificar algo, estableciendo relaciones entre ellas.

O,&er)aci!n &e(ecti)a Di)i&i!n de( t"d" en arte& Interre(aci!n de (a& arte& ara e/ (icar " -*&tificar

deducciones, otorga significado a las e.presiones a partir del conte.to, determina el mensaje de esl$ganes, otorga significa a los recursos no verbales - al comportamiento de las personas, determina causas o posibles consecuencias. l estudiante analiza cuando identifica los ,ec,os principales de un acontecimiento ,ist$rico, establece relaciones entre ellos, determina sus causas - consecuencias - las e.plica en funci$n del todo.

CRTICO

EVALUAR 8*$1ar njuiciar valuar 5alorar Refle.iona Capacidad para cuestionar el estado de un fen$meno, la producci$n de un acontecimiento, el pensamiento de los dems, las formas de organizaci$n, tratando de encontrar sus virtudes - deficiencias asumiendo una posici$n al respecto. 7cci$n de solucionar una dificultad o problema tomando en cuenta un conjunto de datos disponibles.

Rece ci!n de inf"r#aci!n F"r#*(aci!n de criteri"& C"ntra&taci!n de ("& criteri"& c"n e( referente E#i&i!n de (a " ini!n " -*ici" C"# render e( r",(e#a

l estudiante enjuicia cuando emite una apreciaci$n personal, ,ace comentarios, plantea argumentos a favor o en contra, e.presa puntos de vista.

Re&"()er 6olucionar

Deter#inar *na " #+&

l estudiante resuelve cuando encuentra una soluci$n con fundamento l$gico a una dificultad o problema planeado.

e&trate1ia& de &"(*ci!n P"ner en e-ec*ci!n (a e&trate1ia e(e1ida Re)i&ar t"d" e( r"ce&" &e1*id" Rece ci!n de inf"r#aci!n

utilizar como base para plantear formas de soluci$n. *roceso mediante el cual se procede a resolver el problema ,aciendo uso de la estrategia elegida. *roceso metacognitivo aplicado para verificar !ue todo el proceso fue ejecutado correctamente. *rocedimiento mediante el cual se lleva la informaci$n a las estructuras mentales. *roceso mediante el cual se identifica la informaci$n !ue se utilizar para fundamentar los argumentos. *roceso mediante el cual se presentan los argumentos en forma oral o escrita. *rocedimiento mediante el cual se lleva la informaci$n a las estructuras mentales. *roceso mediante el cual se identifican los elementos !ue se deben relacionar para obtener resultados o generar nuevas construcciones. *roceso mediante el cual se establecen relaciones entre los elementos. *roceso mediante el cual se pone en prctica las relaciones entre elementos obteni1ndose los resultados o las nuevas construcciones.

Ar1*#entar fundamentar demostrar

Capacidad !ue permite sustentar o sostener puntos de vista

O,&er)aci!n &e(ecti)a de (a inf"r#aci!n .*e er#itir+ f*nda#entar Pre&entaci!n de ("& ar1*#ent"& Rece ci!n de inf"r#aci!n

l estudiante argumenta cuando sustenta con fundamentos determinados temas o puntos de vista en una e.posici$n, discusi$n, alegato, etc.

CREAR Capacidad !ue permite establecer relaciones entre elementos para presentar resultados, nuevas construcciones o solucionar problemas.

F"r#*(ar *lantear *roponer

Identificaci!n de ("& e(e#ent"& Interre(aci!n de("& e(e#ent"& Pre&entaci!n de interre(aci"ne&

l estudiante formula cuando e.presa mediante signos matemticos las relaciones entre diferentes magnitudes !ue permitirn obtener un resultado.