MINISTERIO DE EDUCACIN PBLICA DESPACHO DEL MINISTRO DE EDUCACIN

SEGUNDA VERSIN INSTRUCTIVO PARA LA IMPLEMENTACION DEL INSTRUCTIVO PARA LA N! IMPLEMENTACIN DEL DECRETO 34886-MEP DECRETO N. 34886-MEP

REFORMA INTEGRAL DE LAS NORMAS REGULADORAS DE LA PROMOCIN Y REPITENCIA DENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO PBLICO COSTARRICENSE

ENERO" #$$%

&NDICE
PRESENTACIN''''''''''''''''''''''''''... CAP&TULO I( DEBERES DE LOS PARTICIPANTES EN LA IMPLEMENTACIN DEL DECRETO 34886-MEP''''''''''''.. Del director regional de enseanza.... Del asesor supervisor.................. Del director de institucin.................... Del departamento de orientacin...................... Del comit de evaluacin................ Del docente de grupo en I y II Ciclos y del profesor gu a en III Ciclo y !ducacin Diversificada...................................................... Del docente de grupo en I y II Ciclos y de asignatura en III Ciclo y !ducacin Diversificada................................................... 3 6 6 6 7 7 7 7 "

CAP&TULO II( ACLARACIONES DE LAS MODIFICACIONES'''''''. # $rt culo 3%. Del promedio anual m nimo para apro&ar cada asignatura...... # $rt culo 33. 'o&re la ponderacin mediante la cual se o&tiene la nota promedio anual de una asignatura....... # ) $rt culo 3(. De las condiciones de apro&acin del ao escolar. * $rt culo 3+. De la realizacin de las convocatorias para estudiantes aplazados $rticulo 36. De las condiciones ,ue implican la repro&acin del estudiante $rt culo ++. De la promocin en los colegios nocturnos- escuelas nocturnas- I.!C y CI/D!$..... $rt culo 66. De la condicin de aplazado en conducta $rt culo 6". De los re,uisitos de apro&acin para un estudiante aplazado en conducta. CAP&TULO III( TRASLADO DE ESTUDIANTES Y REQUISITOS DE LAS ASIGNATURAS.. . 0e,uisitos de las asignaturas 0e,uisitos de la modalidad tcnica. 0e,uisitos para los estudiantes de undcimo ao y duodcimo ao ) * ) ) ) % ) % ) % ) ( ) ( ) + ) +

CAP&TULO IV( RECOMENDACIONES DE DOCUMENTOS PARA ME)ORAR ) LA ADMINISTRACION DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS'''''.. 6
2

.rotocolo de implementacin de las modificaciones al 0eglamento de ) !valuacin 6 ) 1istrico acadmico... 7 ) 'olicitud de prue&as de ampliacin. " ) $cta de resultados de prue&as de ampliacin. # % ANE*OS'''''''''''''''''''''''''''''...... *

PRESENTACIN

A+,-,. +/0 10 230240536/( 7, .483540+3, 3004+42,.3,

L4/0,.6/ G,.034." 2inistro de !ducacin .3&lica 1ace m4s de un ao- un estudiante me pregunt5 62inistro- 7usted podr a e8plicarme por ,u si me ,uedo en una asignatura tengo ,ue repetirlas todas9: /o supe responder- pero me compromet a estudiar el tema- pues la pregunta claramente toca&a una fi&ra sensi&le en l y en sus compaeros. !l tema era de fondo- ya ,ue la repitencia tiene un fuerte impacto en la desercin y- en Costa 0ica- casi dos terceras partes de nuestros estudiantes desertan antes de terminar la secundaria- con dram4ticas consecuencias para ellos y con un efecto perverso so&re toda la sociedadpues las desigualdades educativas frenan el crecimiento econmico y ensanc;an las &rec;as sociales. !studiamos las razones ,ue ;a& an dado origen a la normativa vigente en Costa 0icaanalizamos sus efectos y nos comparamos lo ,ue se ;ac a con mayor o menor 8ito en otros pa ses< conversamos con muc;a gente de muy variadas regiones y pa ses para identificar las reformas ,ue me=or se adecuaran a nuestra realidad. !ncontramos ,ue las investigaciones internacionales coinciden cada vez con m4s fuerza en ,ue si &ien la repitencia provoca una cierta me=ora inicial en los resultados acadmicos de los repitentes- estas me=oras no perduran5 desaparecen en aos posteriores al punto ,ue los repitentes tienden luego a rezagarse a3n m4s ,ue a,uellos a los ,ue se aplica la promocin autom4tica. !n Costa 0ica tradicionalmente ;emos optado por una repitencia con reglas particularmente duras y ;asta a&surdas5 ,uien pierde m4s de tres asignaturas en el curso lectivo ni si,uiera tiene derec;o a presentar e84menes de ampliacin sino ,ue de&e repetir nuevamente todas las asignaturas< y ,uien presenta las prue&as de aplazados- incluso si pierde una- tam&in de&er4 volver a repetir el curso completoincluyendo todas las asignaturas ,ue ya ;a& a apro&ado< y recordemos ,ue si al repetir el ao fracasa en alguna asignatura ,ue previamente ;a& a apro&ado- igual tiene ,ue volver a repetir- por tercera vez- todas las asignaturas de ese nivel. 24s ,ue una pol tica de calidad era una pol tica de e8pulsin. !st4&amos atrapados por un concepto e8cesivamente r gido del 6nivel9 ,ue se cursa5 o el estudiante pasa el ao con todas sus asignaturas- o lo repite completo. /o ;ay punto medio. !sto no ocurre en casi ning3n pa s del mundo- donde a3n los ,ue tienen sistemas &asados en la 3

repitencia cuentan con mecanismos de valoracin ,ue permiten al cuerpo docente decidir so&re la promocin de un estudiante &asados en su capacidad de tener 8ito en el nivel siguiente. !n Costa 0ica no tenemos si,uiera esa fle8i&ilidad. !ste pro&lema se ve agravado por una segunda regla ,ue- aun,ue &ienintencionadaatenta contra la correcta promocin de los estudiantes5 no solo tienen ,ue pasar el ao con la nota promedio anual de 6+ o 7*- sino pasar- adem4s- el tercer trimestre con esa misma nota. $s - un estudiante ,ue o&tuvo una nota de #* en el primero y segundo trimestre del ao- pero o&tuvo un 6* en el tercer trimestre- es un estudiante ,ue pierde el curso aun,ue su promedio final sea de "*- algo insensato ,ue infla artificialmente el fracaso escolar- la repitencia y la desercin. >na tercera regla ,ue aumenta artificialmente el fracaso y la repitencia ya no por mal rendimiento acadmico- sino por 6mala conducta9- es la ,ue e8ige a ,uienes 6se ,ueden en conducta9 una nota de "* para apro&ar las asignaturas acadmicas. $s muc;os estudiantes ,ue ;a&r an apro&ado sus asignaturas acadmicas con notas relativamente &uenas... son aplazados no por falta de conocimientos- sino por ;a&erse ,uedado en conducta. Con este tipo de reglas- por aos ;emos llenado las aulas de repitentes en asignaturas ,ue ya apro&aron- con las lgicas consecuencias de grupos m4s grandes- &a=a atencin- mala conducta- distraccin de los compaeros< y- por supuesto- con el costo fiscal y social de mantener espacios y docentes para ,ue estos alumnos repitan asignaturas ,ue ya apro&aron. !ra una pol tica poco educativa ,ue- adem4s- resulta&a social y econmicamente ineficiente. 1a& a ,ue &uscar una salida ,ue no promoviera la repitencia innecesaria y la desercin y ,ue nos &rindara alguna posi&ilidad de retener y dar me=or atencin a ,uienes se rezagan. De a; surgieron nuestras propuestas- apro&adas ya por el Conse=o 'uperior de !ducacin5 ,. 914 7/2 425163,0542 .4835,0 2/7,:4054 7,2 ,23;0,51.,2 <14 .48.14-,0" = 8146,0 24;13. ,>,0?,06/ 40 ,23;0,51.,2 64 03>4742 2184.3/.42 ?os estudiantes de secundaria ,ue reprue&en asignaturas de determinado nivel o aode&er4n volver a matricular ese nivel al ao siguiente para repetir las asignaturas perdidas< pero no tendr4n ,ue repetir las ,ue ya apro&aron sino ,ue- en su lugarpodr4n seguir avanzando en sus estudios adelantando algunas asignaturas de niveles superiores- siempre ,ue estas no tengan como re,uisito alguna de las asignaturas ,ue se est4 repitiendo< y- claro- siempre ,ue no se presenten c;o,ues de ;orario entre las asignaturas a repetir y las asignaturas en ,ue se ,uiere adelantar. !sto reduce el tamao de los grupos al e8cluir a los falsos repitentes y acelera el tiempo de graduacin de los repitentes5 s - durar4n m4s ,ue ,uienes no pierdan ninguna asignatura- pero menos de lo ,ue dura&an cuando ten an ,ue repetir el ao completo... o desertar. -. 914 7/2 +1.2/2 24 ,8.14-40 +/0 21 0/5, 8/064.,6, ,01,7 !n cuanto a la nota para pasar cada asignatura- se acord ,ue la nota del 3ltimo trimestre ya no sea determinante @ en el sentido de ,ue ,uien pierde ese trimestre pierde el ao @ pero ,ue tenga una ponderacin superior a la de los dos trimestres anteriores- de manera ,ue se constituya en un incentivo no solo para esforzarse a lo largo del ao sino para ,ue a,uellos estudiantes ,ue van relativamente rezagados en determinadas asignaturas- sientan ,ue vale la pena ;acer un esfuerzo final por recuperarse y apro&ar las asignaturas en cuestin. $s - las evaluaciones de los tres trimestres tengan una ponderacin de 3*A- 3*A y (*A respectivamente para formar la nota anual. !sto aplica en todos los ciclos educativos. 4

+. 914 7, 4>,71,+3@0 64 7, +/061+5, 0/ ,A4+54 7, 4>,71,+3@0 ,+,6B:3+," 230/ <14 8./:14>, 7, +/..4++3@0 64 7, :,7, +/061+5, = +/:-,5, 212 +,12,2 'e separa la evaluacin de la conducta de la evaluacin de los aprendiza=es acadmicos propiamente dic;a. /o se ,uiere decir con esto ,ue la evaluacin de la conducta no es importante< todo lo contrario5 los procesos educativos tienen como un componente esencial la formacin integral de los estudiantes- el o&=etivo de formarlos correctamente en la tica y en las normas adecuadas de convivencia- dentro de las ,ue destaca el respeto y el afecto por los dem4s. !n este sentido- la nota en conducta sigue e8istiendo y la propuesta apunta a fortalecer los instrumentos educativos y disciplinarios ,ue fomentan los valores ticos- el &uen comportamiento y la adecuada resolucin de los conflictos al interior del centro educativo< recurriendo a los instrumentos adecuados para evaluar- castigar y corregir @ cuando as corresponda @ las faltas correspondientes. ?o ,ue desaparece es el efecto de la nota en conducta so&re la promocin en las asignaturas acadmicas- y esto en todos los ciclos educativos. 6. M4636,2 64 ,8/=/ , 7/2 425163,0542 .483540542 = .4?,;,6/2 Binalmente- esta propuesta permitir4 desarrollar es,uemas de apoyo a los estudiantes rezagados o repitentes- de manera ,ue puedan superar los pro&lemas por los ,ue repro&aron determinada asignatura. !n este sentido- ;a&r a tanto un papel para los docentes @ ,ue tendr4n a;ora menos repitentes en su asignatura @ como para los propios compaeros- para ,uienes se puede a&rir la posi&ilidad de =ugar el papel de tutores de los repitentes o de los rezagados- formando un e,uipo con ellos de manera ,ue- en caso de tener 8ito en apro&ar la asignatura ,ue se repite- esta tutor a cuente con est mulos atractivos- seg3n el reconocimiento ,ue tanto el docente como los compaeros a ,uienes se dio la tutor a lo valoren- lo ,ue tiene el efecto formativo adicional de promover la solidaridad- el tra&a=o en grupo y el compaerismo. Coda esta reforma apunta a demostrar ,ue la calidad no tiene por ,u ser ant tesis de la inclusin educativa5 todo lo contrario- es la e8pulsin in=ustificada la ,ue realmente atenta contra el derec;o de todos a una educacin de calidad.

C/.63,7:4054

L4/0,.6/ G,.034. RC:/7/ M30325./ 64 E61+,+3@0 PD-73+,

NOTA
5

Dnicamente para sencillez de estilo- este documento utiliza un formato tradicional ,ue no contempla las diferencias de gnero. /uestra posicin es clara y firme5 toda discriminacin de esta o de cual,uier otra naturaleza- se considera odiosa e incongruente con los principios ,ue defiende nuestra institucin.

CAP&TULO I DEBERES DE LOS PARTICIPANTES EN LA IMPLEMENTACIN DEL DECRETO 34886-MEP

DEL DIRECTOR REGIONAL DE ENSEEANFA
!l director regional- funcionario de mayor =erar,u a en el 4m&ito de cada regin educativa- adem4s de los de&eres esta&lecidos en el art culo )7 incisos a-&-c;-e-i- del Decreto /E %3(#*F2!.- es responsa&le de los siguientes de&eres5
). Dirigir- coordinar y velar por la aplicacin y cumplimiento del Decreto /E 3(""6F

2!.5 60eforma integral de las normas reguladoras de la promocin y repitencia dentro del sistema educativo p3&lico costarricense9. %. Bacilitar los procesos de capacitacin para el cumplimiento del reglamento de evaluacin de los aprendiza=es. 3. Divulgar las modificaciones realizadas al mencionado reglamento. (. Desarrollar el proceso de divulgacin y mane=o de las normas reguladoras de la promocin y repitencia al interior del sistema educativo p3&lico costarricense en los circuitos escolares- en las instituciones educativas- a los asesores supervisores- a los directores de institucin y al personal administrativo- administrativoFdocente y docente.

DEL ASESOR SUPERVISOR

!l asesor supervisor- adem4s de lo esta&lecido en el art culo %( incisos a-&-c-c;-e- del Decreto /E%3(#*F2!.- es responsa&le de los siguientes de&eres5
). Dirigir- coordinar y velar por la aplicacin y cumplimiento del Decreto /E 3(""6F

%.

3.

(. +.

6.

2!.5 60eforma integral de las normas reguladoras de la promocin y repitencia dentro del sistema educativo p3&lico costarricense9- en el 4m&ito de su circuito escolar. Bacilitar los procesos de capacitacin para el cumplimiento del reglamento de evaluacin de los aprendiza=es- so&re todo en relacin con las modificaciones ;ec;as al mencionado reglamento. $sesorar al personal involucrado en los procesos de matr cula y evaluacin en las instituciones educativas5 directores de institucin- personal administrativoadministrativoFdocente y docente. .lanificar la capacitacin de personal en relacin con las modificaciones ;ec;as al mencionado reglamento. Desarrollar procesos de divulgacin y mane=o de las normas reguladoras de la promocin y repitencia dentro del sistema educativo p3&lico costarricense a los directores de institucin- al personal administrativoFdocente y docente. $tender y resolver consultas ,ue le presenten los directores- sus compaeros de tra&a=o y p3&lico en general- relacionadas con la implementacin de las modificaciones al reglamento de evaluacin de los aprendiza=es.

DEL DIRECTOR DE INSTITUCIN

$dem4s de los de&eres escritos en el art culo )( del reglamento de evaluacin de los aprendiza=es en relacin con la evaluacin- al director de institucin le corresponde cumplir con los siguientes de&eres5
). Dirigir- coordinar y velar en la institucin educativa por la correcta aplicacin y

%.

3. (. +.

6.

cumplimiento del Decreto /E 3(""6F2!.5 60eforma integral de las normas reguladoras de la promocin y repitencia dentro del sistema educativo p3&lico costarricense9 y los procesos ,ue esta conlleva. Dirigir y coordinar los procesos de matr cula tomando en cuenta los estudiantes repitentes ,ue adelantan asignaturas- seg3n las fec;as esta&lecidas en el calendario escolar. Dirigir y coordinar el proceso de inscripcin para las convocatorias de los estudiantes aplazados. Dar seguimiento a la correcta e=ecucin de las modificaciones de este reglamento. Coordinar el proceso de a=uste de la normativa interna de la institucin a lo estipulado en la reforma de las normas reguladoras de la promocin y repitencia dentro del sistema educativo p3&lico costarricense. Delegar tareas a los funcionarios ,ue =uzgue pertinentes para el me=or desarrollo de los procesos de evaluacin.

DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN

$dem4s de los de&eres descritos en el art culo )7 del reglamento de evaluacin de los aprendiza=es- al departamento de Grientacin le corresponde &rindar el apoyo necesario para la conformacin de la propuesta de ratificacin de matr cula y distri&ucin de las cargas ;orarias.

DEL COMITG DE EVALUACIN

'e reafirman los de&eres escritos en el art culo )6 del reglamento de evaluacin de los aprendiza=es- as como los art culos modificados en el Decreto /E 3(""6F2!..

DEL DOCENTE DE GRUPO EN I Y II CICLOS Y DEL PROFESOR GU&A EN III CICLO Y EDUCACIN DIVERSIFICADA
$l profesor gu a le corresponde cola&orar con la actualizacin del e8pediente del estudiante donde claramente se especifi,uen las asignaturas del ao escolar ,ue ;a apro&ado y a,uellaHsI ,ue mantiene pendientesHsI- seg3n la directriz curricular /E (F%**" y el art culo %* del reglamento general de esta&lecimientos de educacin media.

DEL DOCENTE DE GRUPO EN I Y II CICLOS Y DE ASIGNATURA EN III CICLO Y EDUCACIN DIVERSIFICADA S4.H0 .428/02,-3736,642 647 6/+4054(
). $plicar estrategias para apoyar a a,uellos estudiantes ,ue presentan dificultades con su rendimiento escolar. %. $poyar las iniciativas institucionales para fortalecer el rendimiento escolar de los estudiantes ,ue se encuentran en condicin de repitentes y con &a=o rendimiento escolar. 3. .romover la participacin de estudiantes ,ue muestren capacidad para desarrollar procesos de mediacin pedaggica- en proyectos de servicio comunal estudiantil- de cumplimiento de ;oras &eca- entre otros- orientados a apoyar a a,uellos estudiantes ,ue se encuentran en condicin de repitentes o ,ue manifiestan pro&lemas con su rendimiento escolar. (. M/53>,. , 7/2 425163,0542 <14 .4<134.40 ,8/=/ 40 21 .4063:3405/ 42+/7,. 8,., ,ue se involucren en los proyectos institucionales previstos para tal efecto. +. Gtras ,ue esta&lece el reglamento de evaluacin de los aprendiza=es en el art culo )+- 6De los de&eres del docente en relacin con la evaluacin de los aprendiza=es9.

CAPITULO II ACLARACIONES DE LAS MODIFICACIONES

A.5C+17/ 3#.- D47 8./:463/ ,01,7 :C03:/ 8,., ,8./-,. +,6, ,23;0,51.,
). ?os estudiantes de I- II y III Ciclos de la !JK- apro&ar4n las respectivas asignaturas cuando o&tuvieren en el promedio anual una nota igual o superior a sesenta y cinco. ?os estudiantes de la !ducacin Diversificada apro&ar4n las asignaturas con un promedio anual igual o mayor a setenta. %. 'e e8cept3an los estudiantes de todas a,uellas instituciones en las ,ue el C'! ;aya apro&ado una nota de promocin diferente. 3. Desaparece la promocin con los promedios del tercer trimestre. !l estudiante promueve 3nicamente con la ponderacin del promedio anual. !l Conse=o 'uperior de !ducacin en sesin del %% de enero %**"- acuerdo *+F*3F*#- corrige el reglamento de evaluacin para adaptarlo a los nuevos cam&ios- de manera ,ue se elimina la nota m nima por per odo- la nota del per odo ser4 la ,ue o&tenga el estudiante de acuerdo con los instrumentos de evaluacin utilizados. (. !stas disposiciones no modifican las reglas de apro&acin de las prue&as nacionales- dispuestas en el Cap tulo IL de este reglamento.

A.5C+17/ 33.-S/-.4 7, 8/064.,+3@0 :463,054 7, +1,7 24 /-53404 7, 0/5, 8./:463/ ,01,7 64 10, ,23;0,51.,
). 'e calcula la ponderacin del promedio anual de la siguiente forma5 el primero y el segundo trimestres tendr4n una ponderacin del 3*A- y el tercer trimestre del (*A. Ejemplo: Si un estudiante obtiene en el primer trimestre una nota de 75, en el segundo una calificacin de 80 y en el tercero una calificacin de 63, su promedio se calcular de la siguiente manera: !er trimestre 75 " 0,30# $do trimestre 80 " 0,30# 3er trimestre 63 " 0,%0# &romedio anual $$,50 $%,00 $5,$0 7!,70

!sto significa ,ue el promedio anual- en el e=emplo- es de 7)-7*- lo cual le da al estudiante la condicin de apro&ado. !l Conse=o 'uperior de !ducacin en sesin del %% de enero %**"- acuerdo *+F*3F*#esta&lece ,ue los promedios de cada per odo se consignen sin decimales utilizando como criterio de redondeo el siguiente5 decimales mayores a *-+* se redondea al entero superior- decimales menores o iguales a *-+* se redondea al entero inmediato inferior. %. ?os estudiantes de I y II Ciclos ,ue aplazan en cuatro o menos asignaturas- tendr4n derec;o a presentar prue&as en las respectivas convocatorias- en las fec;as esta&lecidas en el calendario escolar.

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3. !n a,uellas asignaturas en las ,ue se aplica solamente una 3nica prue&a- no procede e8imir a ning3n estudiante He=emplos5 $rtes Industriales- !ducacin para el 1ogar y otrosI. (. !n a,uellas asignaturas ,ue se tra&a=a por semestres no e8iste cam&io en la ponderacin de las notas.

A.5C+17/ 34.- D4 7,2 +/063+3/042 64 ,8./-,+3@0 647 ,I/ 42+/7,.

). !l estudiante ,ue aprue&e todas las asignaturas tendr4 por apro&ado ese ao escolar- lo ,ue le dar4 el derec;o a u&icarse y ratificar formalmente su matr cula en el ao escolar inmediato superior respectivo.

%. ?os estudiantes de 3ltimo ao de la !ducacin Diversificada- para ostentar la condicin de egresado de la !ducacin Diversificada- de&er4n ;a&er cumplido con el 'ervicio Comunal !studiantil- salvo los colegios nocturnos- I.!C- CI/D!$ y a,uellas otras instituciones o programas e8cluidos por el Conse=o 'uperior de !ducacin.

3. !n el III Ciclo de la !ducacin !special Hetapa prevocacionalI los estudiantes tendr4n la condicin de apro&ados cuando o&tengan un promedio anual igual o superior a sesenta y cinco en las asignaturas del plan de estudio- y podr4n ingresar formalmente al Ciclo Diversificado Ccnico de la !ducacin !special.

A.5C+17/ 3J.- D4 7, .4,73?,+3@0 64 7,2 +/0>/+,5/.3,2 8,., 425163,0542 ,87,?,6/2 P.3:4./ = 24;106/ +3+7/2
). !l estudiante de I y II Ciclos ,ue se encuentre aplazado 40 :H2 64 +1,5./ ,23;0,51.,2 tendr4 la condicin de repro&ado. .or lo tanto- 64-4.H .48453. 47 ,I/ 42+/7,. +/:8745/. %. !l estudiante de I y II Ciclos ,ue fuera aplazado en +1,5./ / :40/2 ,23;0,51.,2tendr4 derec;o a presentar prue&as de aplazados- en las convocatorias ,ue estipula el calendario escolar.

T4.+4. C3+7/ = E61+,+3@0 D3>4.23A3+,6, 3. !l estudiante de III Ciclo o !ducacin Diversificada ,ue ;aya aplazado en una o m4s asignaturas- tendr4 derec;o a presentar las prue&as de aplazados- ;asta en cuatro asignaturas.

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(. !n el caso de III Ciclo y !ducacin Diversificada el estudiante tendr4 ,ue escoger las cuatro asignaturas en las cuales desea presentar- de acuerdo con los procedimientos ,ue esta&lece cada institucin educativa. .or e=emplo- 23 10 425163,054 425H ,87,?,6/ 40 2432 ,23;0,51.,2" 7,2 6/2 .425,0542 <14 0/ 81464 8.42405,. 40 7,2 8.14-,2 64 +/0>/+,5/.3," 64-4.H .48453.7,2 aunadas con las asignaturas ,ue reprue&e en las prue&as de convocatoria. P.14-,2 64 ,87,?,6/2

+. ?as fec;as para las prue&as de aplazados se regir4n seg3n lo dispuesto en el calendario escolar. 6. !n la segunda convocatoria de aplazados- los estudiantes 3nicamente podr4n presentar cuatro asignaturas ,ue eligieran para presentar en las prue&as de convocatoria- pero ,ue repro&aron o no presentaron en la primera convocatoria. 7. 'i un estudiante no se presenta a las prue&as de aplazados en la primera convocatoria- mantendr4 el derec;o de presentarlas en la segunda convocatoria.

". Como re,uisito para aplicar prue&as de aplazados- los estudiantes de&en ;a&er asistido al menos al "*A de las lecciones correspondientes a cada asignaturasalvo circunstancias de&idamente =ustificadas.

#. !stas disposiciones son aplica&les tam&in a Celesecundarias y .rograma de /uevas Gportunidades para =venes.

A.53+17/ 36.-D4 7,2 +/063+3/042 <14 3:873+,0 7, .48./-,+3@0 647 425163,054 P.3:4./ = 24;106/ +3+7/2
). !l estudiante de I y II Ciclos de la !ducacin Jeneral K4sica ,ue- una vez realizadas las prue&as de aplazados en la I y II convocatorias ;u&iese repro&ado de forma definitiva alguna de las asignaturas ,ue cursa&a- se considerar4 repro&ado en el ao anterior y de&er4 repetir el ao escolar completo. T4.+4. C3+7/ = E61+,+3@0 D3>4.23A3+,6, %. !l estudiante de III Ciclo de la !ducacin Jeneral K4sica o de !ducacin Diversificada ,ue- una vez realizadas las prue&as de aplazados en la I y II convocatoria- ;u&iese repro&ado de forma definitiva alguna de las asignaturas ,ue cursa&a- se considerar4 repro&ado en el ao escolar ,ue cursa&a.

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Ejemplo: Si reprueba asignaturas de octa'o a(o, la ratificacin de matr)cula se *ar nue'amente en octa'o a(o+ Esto lo ubica en la categor)a de ,estudiante repitente- en las asignaturas .ue reprob+ Esto significa .ue en los a(os escolares de /// 0iclo de la Educacin 1eneral 2 sica o de Educacin 3i'ersificada los estudiantes est n obligados a repetir durante el curso lecti'o siguiente todas las asignaturas reprobadas y *asta tanto no *ayan aprobado esas asignaturas seguir n oficialmente matriculados en el a(o escolar en el .ue toda')a deben alguna asignatura+ 3. ?a institucin de&e ela&orar el ;orario normal y a los estudiantes repitentes les ser4 ratificada la matr cula en el ao escolar en el ,ue est4n repitiendo las asignaturas repro&adas. Ejemplo: un estudiante .ue reprob en octa'o a(o, obligatoriamente deber ratificar la matr)cula en el a(o escolar de octa'o en las asignaturas .ue tiene pendientes y formalmente se considerar estudiante de octa'o+ 4ambi5n deber ratificar la matr)cula en a.uellas asignaturas .ue puede adelantar del a(o escolar de no'eno sin alterar el *orario de la institucin y .ue no tengan como re.uisito alguna de las asignaturas reprobadas del a(o escolar anterior+ (. ?os estudiantes podr4n y de&er4n adelantar las asignaturas del ao escolar superior cuando ;ayan apro&ado las asignaturas de aos escolares inferiores ,ue se consideran re,uisito de esas asignaturas- y siempre ,ue no presenten c;o,ue o contraposicin ;oraria con las asignaturas ,ue el estudiante de&e repetir. 'e permite ,ue los estudiantes adelanten asignaturas en secciones distintas del ao escolar superior.

A.5C+17/ JJ. -D4 7, 8./:/+3@0 40 7/2 C/74;3/2 N/+51.0/2" E2+147,2 N/+51.0,2" IPEC = CINDEA
). .ara los estudiantes ,ue asisten a los Centros Integrales de !ducacin de $dultos HCI/D!$I y a los Institutos .rofesionales de !ducacin Comunitaria HI.!CI- la promocin se rige por lo esta&lecido en el Cap tulo primero del reglamento de evaluacin de los aprendiza=es. %. .ara los estudiantes de los CI/D!$ y los I.!C se les permitir4 adelantar asignaturas en los aos escolares superiores cuando cumplan los re,uisitos del plan de estudios. 3. $ los estudiantes de los colegios nocturnos se les permitir4 adelantar asignaturas en los aos escolares superiores cuando cumplan los re,uisitos del plan de estudios y no ;aya c;o,ue de ;orario

A.5C+17/ 66. -D4 7, +/063+3@0 64 ,87,?,6/ 40 +/061+5,

). !l estudiante ,ue o&tenga en conducta una calificacin promedio anual inferior a 6+ en el III Ciclo de la !ducacin Jeneral K4sica a 7* en la !ducacin Diversificada- tendr4 la condicin de aplazado en conducta. %. ?a conducta se considera como un re,uisito indispensa&le para pasar al nivel superior y- por tanto- un estudiante ,ue reprue&e en conducta no tendr4 la oportunidad de adelantar asignaturas del nivel siguiente- por no contar con el re,uisito correspondiente @ en este caso- la conductaF.

13

A.5C+17/ 68. -D4 7/2 .4<13235/2 64 ,8./-,+3@0 8,., 10 425163,054 ,87,?,6/ 40 +/061+5,
). !l Comit de !valuacin de&er4 ela&orar un plan de programas de acciones de inters institucional o comunal para todos a,uellos estudiantes ,ue aplazados en conducta. %. !l Comit de !valuacin =unto con los profesores gu a supervisar4n y dar4n seguimiento a este programa de accin. 3. ?a modificacin de los $rt culos "3- "(- "+- "6 y "# referidos a5 ?as acciones correctivas por la comisin de faltas muy graves o faltas grav simas ?a reprogramacin de e84menes o entrega de tra&a=os realizados durante una interrupcin del proceso educativo !l cmputo de las ausencias de&idas a una interrupcin del proceso educativo regular ?a aplicacin de la interrupcin inmediata de la asistencia al centro educativo como medida precautoria

!sta&lece ,ue la aplicacin de las acciones correctivas conduce a la interrupcin de la asistencia al centro educativo pero no interrumpe el proceso educativo. Muedan vigentes los procedimientos para estos art culos.

C/74;3/2 21->40+3/0,6/2 = 8.3>,6/2

?os colegios su&vencionados y los colegios privados tienen potestad para decidir si acatan o no las modificaciones apro&adas por el Conse=o 'uperior de !ducacin- en el decreto /o. 3(""6F2!.. !sto de acuerdo con el voto /N 3++*F#% de la 'ala Constitucional de la Corte 'uprema de Ousticia.

14

CAPITULO III TRASLADO DE ESTUDIANTES Y REQUISITOS DE LAS ASIGNATURAS

?os traslados de estudiantes se regir4n por los reglamentos de5 2atr cula y traslados de los estudiantes- /N 3)663F2!.- y el de !valuacin de los aprendiza=es- /N 3)63+F 2!.- seg3n corresponda.

T.,27,6/2(
). D4 +/74;3/ ,+,6B:3+/ , +/74;3/ ,+,6B:3+/. Cuando un estudiante se traslade de un colegio acadmico a otro de igual condicin- mantendr4 las mismas condiciones. %. D4 +/74;3/ ,+,6B:3+/ , +/74;3/ 5B+03+/ 8./A423/0,7 40 461+,+3@0 63>4.23A3+,6,. .ara el traslado de un colegio acadmico a un colegio tcnico profesional- de&er4 cumplir con todos los re,uisitos esta&lecidos en los reglamentos respectivos. !s indispensa&le tener la concusin del III ciclo de enseanza general &4sica. 3. D4 +/74;3/ ,+,6B:3+/ 8.3>,6/ , +/74;3/ ,+,6B:3+/ 81-73+/. .ara traslado de un colegio acadmico privado a un colegio acadmico p3&lico de&er4 cumplir con todo lo esta&lecido en los reglamentos respectivos. !n caso de tener asignaturas pendientes en un nivel- de&er4 repetir las asignaturas en el nivel y podr4 adelantar a,uellas asignaturas ,ue no tengan c;o,ue de ;orario. (. D4 +/74;3/ 5B+03+/ , +/74;3/ ,+,6B:3+/. .ara el traslado de un colegio tcnico a un colegio acadmico de&er4 cumplir con todo lo esta&lecido en los reglamentos respectivos. !n caso de tener asignaturas pendientes- de&er4 repetir todas a,uellas asignaturas ,ue imparte la modalidad a la cual se traslada- no as a,uellas asignaturas ,ue no forman parte del plan de estudios del colegio ,ue lo reci&e. +F. D4 +/74;3/ ,+,6B:3+/ 631.0/ , +/74;3/ ,+,6B:3+/ 0/+51.0/. .ara el traslado de un colegio acadmico diurno a un colegio acadmico nocturno el estudiante de&er4 cumplir con todo lo esta&lecido en los reglamentos respectivos. !n caso de tener 15

asignaturas pendientes- de&e repetir todas a,uellas asignaturas ,ue imparte la modalidad a la cual se traslada- no as a,uellas asignaturas ,ue no forman parte del plan de estudios del colegio ,ue lo reci&e. 6-. L, +/063+3@0 A30,7 647 425163,054 24 .3;4 8/. 47 ,.5C+17/ #8 647 R4;7,:405/ 64 M,5.C+17, = T.,27,6/2" = 63+K, +/063+3@0 0/ 81464 24. >,.3,6,.

R4<13235/2 64 7,2 ,23;0,51.,2

aF. !n relacin con los re,uisitos necesarios para adelantar asignaturas- aclaramos ,ue un criterio indispensa&le es ;a&er apro&ado la signatura correspondiente en el nivel anterior- e=emplo5 !spaol de stimo es re,uisito de !spaol de octavo- y as sucesivamente en cada una de las asignaturas. &F. >n estudiante ,ue aplaza conducta de&er4 cumplir con el programa de accin de inters institucional o comunal- seg3n lo estipula el art culo 6" del 0eglamento de !valuacin de los $prendiza=es. !n caso de no cumplir con lo estipulado no tendr4 la oportunidad de adelantar ninguna asignatura del plan de estudios ni podr4 egresarse para optar por una institucin tcnica en caso de estudiantes de noveno- o para efectuar las prue&as de &ac;illerato en el caso de estudiantes de undcimo o duodcimo. !n estos casos los estudiantes tendr4n dos oportunidades en los per odos de prue&as de aplazados para cumplir con el programa. !n caso de no cumplir con el mismo- de&er4 pasar al sistema de educacin a&ierta ,ue administra el 2!. H$0CPC>?G )33 de .rue&as /acionalesI. cF. .ara los alumnos de dcimo ao se considera Ciencias de noveno- como re,uisito para las asignaturas B sica- Mu mica y Kiolog a. !sto es v4lido tanto para el ciclo Diversificado de la !ducacin $cadmica como para la !ducacin Ccnica.

R4<13235/2 64 7, :/6,736,6 5B+03+,

.ara consultar estos re,uisitos de&e comunicarse con la direccin de !ducacin Ccnica y Capacidades !mprendedoras- en el telfono %%F%)F#)F*7- fa8 %%F33F%"F)#. !n las modalidades ;uman stica- art stica y deportiva- la institucin de&er4 remitir al Despac;o del 2inistro los prerre,uisitos del 4rea espec fica ya ,ue la parte acadmica se rige por los re,uisitos indicados en este reglamento.

R4<13235/2 8,., 7/2 425163,0542 64 106B+3:/ = 61/6B+3:/ ,I/.

?os estudiantes de undcimo y duodcimo ao ,ue aplazaron algunas asignaturas de&er4n repetir 3nicamente las asignaturas ,ue aplazaron. 'in em&argo- se les recomienda asistir como oyentes en otras asignaturas ,ue presentar4n en &ac;illerato&a=o los lineamientos ,ue esta&lezca la institucin ?os estudiantes ,ue aplazaron undcimo o duodcimo ao por conducta- solo apro&ar4n las asignaturas cuando ;ayan cumplido a satisfaccin con el programa remedial esta&lecido por la institucin. 'olo entonces egresar4n del ciclo diversificado y podr4n ;acer las prue&as de &ac;illerato.

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CAP&TULO IV RECOMENDACIONES DE DOCUMENTOS PARA ME)ORAR LA ADMINISTRACIN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

!l personal de las instituciones educativas de&er4 ela&orar algunos documentos para e=ecutar la reforma integral a las normas reguladoras de la promocin y repitencia. Como un apoyo a estas medidas se recomiendan a continuacin algunos documentoscuya utilizacin no es de car4cter o&ligatorio. ). .rotocolo de implementacin de las modificaciones al reglamento de evaluacin %. 1istrico acadmico. !ste ser4 incluido como parte del e8pediente del estudiante. 3. Brmula de solicitud de prue&as de ampliacin. (. $cta de resultado de prue&as de ampliacinF L. PROTOCOLO DE IMPLEMENTACIN DE LAS MODIFICACIONES AL REGLAMENTO DE EVALUACIN $lgunas recomendaciones a seguir para la modificaciones al reglamento de evaluacin son5 me=or implementacin de las

). Cada docente de&er4 esta&lecer la condicin final del estudiante. %. ?evantar una lista de los estudiantes aplazados en su materia 3. !n reuniones de nivel- levantar la lista de los estudiantes aplazados y las asignaturas. (. 0ealizar la matr cula de los estudiantes en las materias aplazadas Hver &oleta ad=untaI +. ?a direccin o ,uien esta designe le informe a cada docentes los estudiantes matriculados en su materia para realizar las prue&as de ampliacin. 6. !la&oracin de calendario de prue&as de ampliacin 7. !la&oracin de actas ". Direccin le indica a cada profesor las estudiantes ,ue van a segunda prue&a de ampliacin. 17

#. 'egunda prue&a de ampliacin. )*. Be&rero. >na vez entregadas las actas de la segunda convocatoria- se conocen los estudiantes ,ue se mantienen en el nivel y pueden adelantar materias. )). 0atificacin de matr cula en el nivel ,ue repro&. )%. Inscripcin y u&icacin por parte de la Direccin o ,uien ella designe de los estudiantes en las materias ,ue adelante.

MINISTERIO DE EDUCACION PBLICA DIRECCION REGIONAL __________________ COLEGIO_______________________________ 2. HISTORICO ACADEMICO Nombre del estudiante identificacin_________________ ________________________No de

Edad____________Se o___________________!E"E#$N$____________________

NIVEL
'atem(tica
Estudios Sociales

7
N$!% %&$

8
N$!% %&$

9
N$!% %&$

1
N$!% %&$

11
N$!% %&$

12
N$!% %&$

)*+ica Es,a-ol .n/l0s #ranc0s )iencias 1iolo/*a 2u*mica #*sica Educ3 #*sica Educ3 4o/ar 5eli/in '6sica %rtes 7la3 !ecnolo/*a 7sicolo/*a #ilosof*a )onducta Nota8 "as ,artes marcadas9 son a:uellos ,er*odos en :ue los estudiantes no tienen :ue cursar la materia3 "as materias en la frmula anterior se deber(n adecuar a la oferta educati+a de la institucin3

18

!". SOLICITUD DE PRUEBAS DE AMPLIACION Nombre del estudiante___________________________________________________ 'anifiesto mi eleccin de reali;ar las si/uientes ,ruebas de am,liacin3 M#$%&' ()* + ,#.#/'$0#- 1' #.2,0#(03* 45 .670.)8 M#$%&' ()* + ,#.#/'$0#- 2)$ R'2'/0$ 90$.# 1', '-/&10#*/'

ASIGNATURA 'atem(tica
Estudios Sociales

)*+ica Es,a-ol .n/l0s #ranc0s )iencias 1iolo/*a 2u*mica #*sica Educ3 #*sica Educ3 4o/ar 5eli/in '6sica %rtes 7la3 !ecnolo/*a 7sicolo/*a #ilosof*a )onducta "as materias de deber(n adecuar a la oferta educati+a de la institucin3 5e,ite al/una de las materias seleccionadas ,ara am,liacin9 indi:ue cu(les____________ #irma del estudiante_______________________No de identificacin ______________________ #irma del 7adre o encar/ado _______________________)0dula__________________

19

20

5. ACTA DE RESULTADOS DE PRUEBAS DE AMPLIACI:N

7rofesor _____________________%si/natura ___________________Ni+el _______ #irma . %m,liacin__________________ #irma .. %m,liacin__________________ #ec<a . %m,liacin___________________#ec<a .. %m,liacin__________________
I A.2,0#(03* II A.2,0#(03* C)*10(03* 1';0*0/0<#

A,&.*)

S'((03*

C)*10(03*

C)*10(03*

#irma del 7rofesor _________________________________ #ec<a______________ #irma del =irector de la .nstitucin____________________________

21

A04M/
Gaceta N 226 del 21 de noviembre de 2008 N 34886-MEP El PRESIDENTE DE LA REPBLICA Y EL MINISTRO DE EDUCACIN PBLICA En ejercicio de las atri !ciones con"eridas en los art#c!los $$% &&% $'( ) $'* de la Constit!ci+n Pol#tica ) los art#c!los ,& ) $$- de la Le) .eneral de la Ad/inistraci+n P0 lica1 Considerando: $234!e el Decreto -$*-56MEP del ' de "e rero del ,(('% ) s!s 7osteriores re"or/as% nor/an el Re8la/ento de E9al!aci+n de los A7rendi:ajes% de las instit!ciones ed!cati9as 70 licas; ,234!e en a7licaci+n de lo dis7!esto en el art#c!lo ' inciso d< de la Le) de Creaci+n% el Consejo S!7erior de Ed!caci+n en la sesi+n ordinaria N= 5$6,((> cele rada el $( de no9ie/ re del ,((>% aco8i+ ) a7ro + en "ir/e% di9ersas /odi"icaciones al Re8la/ento de E9al!aci+n de los A7rendi:ajes 7ara ?!e sean a7licadas inte8ral/ente a 7artir del c!rso lecti9o ,((@ ) 7arcial/ente d!rante el act!al c!rso lecti9o; -234!e la ed!caci+n costarricense se asienta so re la "iloso"#a de ed!car en li ertad% lo ?!e 7lantea el desa"#o de reali:ar acciones ?!e en el siste/a ed!cati9o 7otencien el desarrollo de la 7ersonalidad% a7tit!des ) conoci/ientos del discente% al /is/o tie/7o ?!e 8aranticen s! contin!idad en el 7roceso de "or/aci+n acadA/ica e inte8ral% ada7tBndose a las necesidades de este sector de la 7o laci+n nacional% 7artiendo del 7res!7!esto de a7ro9ecCar al /BDi/o las ca7acidades de cada 7ersona% en !n 7lano de i8!aldad ) de 7leno res7eto a s! derecCo a la ed!caci+n% todo so re la ase del interAs 70 lico; Por tanto% DECRETANE Re orma inte!ral de la" Norma" re!#ladora" de la Promoci$n % Re&itencia dentro del 'i"tema Ed#cativo P(blico )o"tarricen"e* Art#c!lo $23Modi"#?!ese los art#c!los -,% --% -'% -5% -*% 55% **% *>% >-% >'% >5% >* ) >@ del Decreto Ejec!ti9o -$*-56MEP% Re8la/ento de E9al!aci+n de los A7rendi:ajes% del ' de "e rero del ,(('% ) s!s re"or/as% 7ara ?!e se lea de la si8!iente "or/aE FArt#c!lo -,;3+el Promedio ,n#al M-nimo &ara ,&robar cada ,"i!nat#ra. El est!diante de I% II o III Ciclos de la Ed!caci+n .eneral BBsica ?!e alcan:are !n 7ro/edio an!al i8!al o s!7erior a sesenta ) cinco tendrB condici+n de a7ro ado en la res7ecti9a asi8nat!ra; Se eDce7t0an de esta dis7osici+n los est!diantes de III Ciclo de Cole8ios Bilin8Ges c!)o 7ro/edio /#ni/o de a7ro aci+n es de setenta% as# co/o a los est!diantes de c!ales?!iera otras instit!ciones 7ara los ?!e el Consejo S!7erior de Ed!caci+n C! iese a7ro ado eD7resa/ente nor/as es7eciales se/ejantes; De i8!al "or/a% el est!diante de Ed!caci+n Di9ersi"icada ?!e alcan:are !n 7ro/edio an!al i8!al o s!7erior a setenta tendrB la condici+n de a7ro ado en la res7ecti9a asi8nat!ra; 4!ien no alcance el 7ro/edio an!al seHalado en los 7Brra"os anteriores% o tendrB la condici+n de a7la:ado;

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Se eDce7t0an de las dis7osiciones anteriores las re8las de a7ro aci+n ?!e corres7onden a las 7r!e as nacionales 7ara las ?!e re8irB lo dis7!esto en el Ca7#t!lo II de este Re8la/ento;J FArt#c!lo --;3+e la &onderaci$n mediante la c#al "e obtiene la nota &romedio an#al de #na a"i!nat#ra; Para o tener la nota 7ro/edio an!al de !na asi8nat!ra% tanto en la Ed!caci+n .eneral BBsica co/o en la Ed!caci+n Di9ersi"icada% se to/arBn las notas corres7ondientes a los tres tri/estres del aHo% ?!e se 7onderarBn de la si8!iente "or/aE -(K la del 7ri/er tri/estre% -(K la del se8!ndo tri/estre ) '(K la del tercer tri/estre; En todas a?!ellas asi8nat!ras o"recidas en tres 7er#odos ) en las ?!e se a7li?!en co/o /#ni/o dos 7r!e as 7or 7er#odo% tendrB derecCo a eDi/irse de reali:ar la 0lti/a 7r!e a del 0lti/o 7er#odo% a?!el est!diante del siste/a ed!cati9o "or/al ) de los IPEC ) CINDEAS ?!e C! iese o tenido !n 7ro/edio i8!al o s!7erior a no9enta en el 7ri/ero ) se8!ndo 7er#odos res7ecti9a/ente ) ?!e% ade/Bs% C! iese o tenido cali"icaciones de no9enta co/o /#ni/o en cada !no de los otros co/7onentes de e9al!aci+n de los a7rendi:ajes d!rante el 0lti/o 7er#odo; La condici+n de eDi/ido de erB co/!nicBrsele al est!diante ene"iciado con% al /enos% ocCo d#as nat!rales de antelaci+n a la reali:aci+n de la 7r!e a; A los est!diantes eDi/idos se les consi8narB !na cali"icaci+n de cien en la 7r!e a de la ?!e se eDi/ieron; En a?!ellas asi8nat!ras en las ?!e se a7lica !na sola 7r!e a en cada 7er#odo% no 7rocede eDi/ir a nin80n est!diante;J FArt#c!lo -'; 3+e la" condicione" de a&robaci$n del a/o e"colar ; El est!diante ?!e a7r!e e todas las asi8nat!ras% tendrB derecCo a ! icarse en el aHo escolar in/ediato s!7erior res7ecti9o o ien tendrB derecCo a ostentar la condici+n de e8resado del res7ecti9o ni9el% se80n corres7onda; Para estos e"ectos% los est!diantes de 0lti/o aHo de la Ed!caci+n Di9ersi"icada de erBn% ade/Bs% Ca er c!/7lido con el Ser9icio Co/!nal Est!diantil ?!e se seHala en el art#c!lo $$& de este Re8la/ento; En el III Ciclo de Ed!caci+n Es7ecial LEta7a Pre9ocacional<% el est!diante ?!e al "inali:ar el no9eno aHo alcance !n 7ro/edio i8!al o s!7erior a sesenta ) cinco% tendrB la condici+n de a7ro ado% lo ?!e le darB derecCo a in8resar "or/al/ente al Ciclo Di9ersi"icado TAcnico de la Ed!caci+n Es7ecial;J FArt#c!lo -5;3+e la Reali0aci$n de la" )onvocatoria" &ara ,l#mno" ,&la0ado" ; El est!diante de I ) II ciclo ?!e "!ere a7la:ado en /Bs de c!atro asi8nat!ras tendrB la condici+n de re7ro ado% de iendo re7etir el aHo escolar en "or/a inte8ral; El est!diante de I ) II ciclo ?!e "!era a7la:ado en c!atro o /enos asi8nat!ras% tendrB derecCo a 7resentar 7r!e as de a/7liaci+n en las asi8nat!ras a7la:adas; El est!diante de III Ciclo o de Ed!caci+n Di9ersi"icada ?!e Ca)a sido a7la:ado en !na o /Bs asi8nat!ras% tendrB derecCo de 7resentar 7r!e as de a/7liaci+n Casta en c!atro asi8nat!ras se80n s! elecci+n; La 7ri/era ) la se8!nda con9ocatoria 7ara al!/nos a7la:ados% 7ro8ra/adas con el "in de de"inir s! 7ro/oci+n de"initi9a% se reali:arBn en las "ecCas ?!e dis7on8a el Calendario Escolar; Estas "ecCas de en ser de ida/ente co/!nicadas con s!"iciente antelaci+n; Un est!diante solo 7odrB 7resentar en la se8!nda con9ocatoria las asi8nat!ras ?!e re7ro + en la 7ri/era con9ocatoria; Co/o re?!isito 7ara reali:ar la 7r!e a de a7la:ado el est!diante incor7orado al siste/a "or/al de e Ca er asistido re8!lar/ente% al /enos% al >(K del total de las lecciones de la res7ecti9a asi8nat!ra en el aHo% sal9o circ!nstancias de ida/ente j!sti"icadas;

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Para los casos es7eciales de a?!ellas asi8nat!ras o /+d!los ?!e se a7r!e an 7or 7er#odo se/estral% la 7ri/era con9ocatoria se reali:arB en la 0lti/a se/ana del /es de j!lio ) la se8!nda con9ocatoria se reali:arB al "inali:ar el 7er#odo lecti9o an!al en las "ecCas ?!e% 7ara tal e"ecto% de"ina el Calendario Escolar; Los est!diantes a7la:ados reali:arBn las 7r!e as en el centro ed!cati9o en donde o t!9ieron esa condici+n; En casos de ida/ente a!tori:ados 7or la Direcci+n Re8ional donde el est!diante a7la:+% 7odrB reali:arla en otro centro ed!cati9o; La inasistencia de !n est!diante a la 7ri/era con9ocatoria% sin ?!e /edie !na de ida j!sti"icaci+n% no a"ecta s! derecCo a asistir a la se8!nda con9ocatoria; Si !n est!diante a7la:ado en !na asi8nat!ra se/estral la a7ro ase en la 7ri/era con9ocatoria% entonces la condici+n inicial de a7la:ado no se considerarB 7ara los e"ectos de lo esta lecido en el art#c!lo -5 de este Re8la/ento;J FArt#c!lo -*;3+e la" )ondicione" 1#e 2m&lican la Re&robaci$n del E"t#diante. El est!diante de I ) II ciclo de la Ed!caci+n .eneral BBsica ?!e% !na 9e: reali:adas las 7r!e as de a/7liaci+n% C! iese re7ro ado de "or/a de"initi9a al8!na de las asi8nat!ras ?!e c!rsa a% se considerarB re7ro ado en el ni9el escolar ?!e c!rsa a ) de erB re7etir inte8ral/ente el aHo escolar; El est!diante de III Ciclo de la Ed!caci+n .eneral BBsica o del Ciclo de Ed!caci+n Di9ersi"icada ?!e% !na 9e: reali:adas las 7r!e as de a/7liaci+n% C! iese re7ro ado de "or/a de"initi9a al8!na de las asi8nat!ras ?!e c!rsa a% se considerarB re7ro ado en el ni9el escolar ?!e c!rsa a; Esto lo ! ica en la cate8or#a de Fest!diante re7itenteJ% lo ?!e% en los ni9eles de III Ciclo de la Ed!caci+n .eneral BBsica o del Ciclo de Ed!caci+n Di9ersi"icada si8ni"ica ?!e estB o li8ado a re7etir d!rante el c!rso lecti9o si8!iente todas las asi8nat!ras re7ro adas% c!)a a7ro aci+n es condici+n sine ?!a non 7ara a7ro ar de"initi9a/ente ese ni9el1 7ero ta/ iAn si8ni"ica ?!e 7odrB ) de erB /atric!lar a?!ellas asi8nat!ras de ni9eles ed!cati9os s!7eriores ?!eE M No ten8an co/o re?!isito% al8!na de las asi8nat!ras re7ro adas del ni9el anterior; M No 7resenten cCo?!e o contra7osici+n Coraria con las asi8nat!ras ?!e el est!diante de e re7etir; El Ministerio de Ed!caci+n P0 lica de erB de"inir c!Bles son las asi8nat!ras de cada ni9el ?!e constit!)en !n re?!isito 7ara asi8nat!ras de ni9eles s!7eriores; Mientras a !n est!diante le ?!eden asi8nat!ras 7endientes de a7ro ar en deter/inado ni9el N a!n?!e Ca)a a9an:ado en asi8nat!ras de ni9eles o ciclos s!7eriores N se considera ?!e "or/al/ente es est!diante del ni9el ) ciclo en el ?!e toda9#a tiene asi8nat!ras 7endientes ) as# de erB considerarse en s! /atr#c!la ) en s! eD7ediente;J FArt#c!lo 55;3+e la &romoci$n en lo" )ole!io" Noct#rno"3 E"c#ela" Noct#rna"3 2PE) % )2N+E,; La 7ro/oci+n de las asi8nat!ras en las Esc!elas ) Cole8ios Noct!rnos serB an!al ) la corres7ondiente a los /+d!los del 7lan de est!dios ?!e se i/7arte en los Centros Inte8rales de Ed!caci+n de Ad!ltos LCINDEA< ) en los Instit!tos Pro"esionales de Ed!caci+n Co/!nitaria LIPEC<% serB 7or los 7er#odos ?!e a?!Al esta le:ca; En a/ os casos% la 7ro/oci+n se ri8e 7or lo esta lecido en el Ca7#t!lo I de este Re8la/ento; No o stante lo anterior% la 7ro/oci+n en las Esc!elas Noct!rnas ) los Cole8ios Noct!rnos% eDcl!si9a/ente% serB inde7endiente en cada !na de las asi8nat!ras1 de esta /anera% si !n est!diante re7r!e a !na o 9arias asi8nat!ras s+lo estarB o li8ado a c!rsar ) a7ro ar estBs% en el

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c!rso si8!iente /anteniendo la condici+n de a7ro adas 7ara las restantes; C!ando sea 7osi le% se 7er/itirB adelantar asi8nat!ras de ni9eles s!7eriores% sie/7re ?!e se ten8an los re?!isitos; Para /atric!larse en el Ciclo de Ed!caci+n Di9ersi"icada de los Cole8ios Noct!rnos o en el Tercer Ni9el de los Centros Inte8rales de Ed!caci+n de Ad!ltos LCINDEA< ) en los Instit!tos Pro"esionales de Ed!caci+n Co/!nitaria LIPEC<% es 7reciso Ca er a7ro ado 7re9ia/ente el Tercer Ciclo de Ed!caci+n .eneral BBsica o el Se8!ndo Ni9el% se80n corres7onda; Sin e/ ar8o% c!ando sea 7osi le% se 7er/itirB adelantar asi8nat!ras de esos ni9eles% sie/7re ?!e se ten8an los re?!isitos;J FArt#c!lo **;3+e la )ondici$n de ,&la0ado en )ond#cta; El est!diante ?!e en el 7ro/edio an!al 7onderado o t!9iere !na cali"icaci+n de cond!cta in"erior al /#ni/o esta lecido en el art#c!lo anterior tendrB% en consec!encia% la condici+n de a7la:ado en cond!cta;J FArt#c!lo *>;3+e lo" Re1#i"ito" de ,&robaci$n &ara #n E"t#diante ,&la0ado en )ond#cta; Si !n est!diante est!9iese a7la:ado en cond!cta entonces% 7ara ad?!irir la condici+n 7lena de a7ro ado en el ni9el ?!e c!rsa% estarB o li8ado a reali:ar !n 7ro8ra/a de acciones de interAs instit!cional o co/!nal% de carBcter ed!cati9o de"inido ) s!7er9isado 7or el Co/itA de E9al!aci+n1 ) s! 7ro/oci+n "inal estarB s!jeta a s! ca al ) 9eri"ica le c!/7li/iento; Estas acciones constit!)en el e?!i9alente a las 7r!e as de a/7liaci+n de las asi8nat!ras acadA/icas1 ) se reali:arBn en el 7er#odo ?!e esta le:ca el corres7ondiente Co/itA de E9al!aci+n;J FArt#c!lo >-;3+e la" accione" correctiva" &or la comi"i$n de alta" m#% !rave". Los al!/nos ?!e as!/ieren actit!des o cond!ctas 9aloradas co/o F"altas /!) 8ra9esJ% serBn o jeto de c!al?!iera de las si8!ientes acciones correcti9as% se80n la /a8nit!d de la "alta% ade/Bs de lo ?!e esti7!la el art#c!lo &' de este Re8la/entoE a< O li8aci+n de re7arar% de /anera 9eri"ica le% el daHo asi8nat!ral% /oral o 7ersonal ca!sado a las 7ersonas% 8r!7os o a la Instit!ci+n; < Reali:aci+n de acciones con carBcter ed!cati9o ) de interAs instit!cional o co/!nal% ?!e sean 9eri"ica les ) ?!e 8!arden la 7ro7orcionalidad ) 7ertinencia en relaci+n con la "alta co/etida; c< Interr!7ci+n de la asistencia al centro ed!cati9o 7or !n 7er#odo co/7rendido entre ?!ince ) 9einte d#as nat!rales;J FArt#c!lo >';3+e la" accione" correctiva" &or la comi"i$n de alta" !rav-"ima". Los al!/nos ?!e as!/ieren actit!des o cond!ctas 9aloradas co/o F"altas 8ra9#si/asJ% serBn o jeto de al8!na de las si8!ientes acciones correcti9as% se80n la /a8nit!d de la "alta% ade/Bs de lo ?!e esti7!la el art#c!lo &' de este Re8la/entoE a< O li8aci+n de re7arar% de /anera 9eri"ica le% el daHo asi8nat!ral% /oral o 7ersonal ca!sado a 7ersonas% 8r!7os o a la instit!ci+n; < Reali:aci+n de acciones con carBcter ed!cati9o ) de interAs instit!cional o co/!nal% ?!e sean 9eri"ica les ) ?!e 8!arden la 7ro7orcionalidad ) 7ertinencia en relaci+n con la "alta co/etida; c< Interr!7ci+n de la asistencia al centro ed!cati9o Casta 7or !n 7er#odo co/7rendido entre 9einte ) treinta d#as nat!rales;J FArt#c!lo >5;3+e la Re&ro!ramaci$n de E45mene" o Entre!a de 6raba7o" Reali0ado" d#rante #na 2nterr#&ci$n del Proce"o Ed#cativo; Los eDB/enes o la entre8a de tra ajos ?!e se realicen d!rante el 7er#odo de ejec!ci+n de !na de las interr!7ciones de la asistencia al centro ed!cati9o ?!e se seHalan en los art#c!los anteriores% de erBn ser re7ro8ra/ados 7or el docente

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res7ecti9o 7ara ?!e el est!diante s!jeto de la acci+n correcti9a conser9e s! 7leno derecCo a reali:arlos; La re7ro8ra/aci+n de eDB/enes o de entre8a de tra ajos de e ser co/!nicada al est!diante en el 7la:o esta lecido en la nor/ati9a interna de la instit!ci+n% en todo caso la co/!nicaci+n de erB reali:arse con al /enos ocCo d#as nat!rales de antelaci+n; En el caso de los est!diantes a ?!ienes se les a7li?!e la interr!7ci+n de la asistencia al centro ed!cati9o 7or el resto del c!rso lecti9o rendirBn 0nica/ente las 7r!e as de a7la:ados en todas las asi8nat!ras ) s! 7ro/oci+n se de"inirB con ase en el res!ltado de estas 7r!e as 0nica/ente;J FArt#c!lo >*;3+el )$m&#to de la" ,#"encia" +ebida" a #na 2nterr#&ci$n del Proce"o Ed#cativo Re!#lar; Las a!sencias a las acti9idades ed!cati9as 7resenciales ?!e se 7rod!jeren co/o res!ltado de la ejec!ci+n de !na de las interr!7ciones de la asistencia al centro ed!cati9o o del 7roceso ed!cati9o re8!lar ?!e se seHalan en los art#c!los anteriores% no se considerarBn 7ara los e"ectos ?!e se indican en el art#c!lo ,> de este Re8la/ento;J FArt#c!lo >@;3+e la ,&licaci$n de la 2nterr#&ci$n 2nmediata de la a"i"tencia al centro ed#cativo como Medida Preca#toria ; Sin 7erj!icio de lo seHalado en el art#c!lo >* de este Re8la/ento% en III Ciclo ) en Ed!caci+n Di9ersi"icada% ) en casos eDce7cionales en los ?!e la 7resencia del est!diante en la instit!ci+n altere el orden en "or/a /!) 8ra9e o 7on8a en 7eli8ro la inte8ridad "#sica de al80n /ie/ ro de la co/!nidad escolar% el Director de la Instit!ci+n 7odrB% co/o /edida 7reca!toria% ordenar la interr!7ci+n in/ediata de la asistencia del est!diante al centro ed!cati9o Casta 7or die: d#as nat!rales% en tanto se reali:a la in9esti8aci+n ) se concede el derecCo de de"ensa del est!diante; En estos casos se a7licarB lo seHalado en los art#c!los >5 ) >* anteriores;J Art#c!lo ,23S!7r#/ase los art#c!los *- ) *& del Re8la/ento de E9al!aci+n de los A7rendi:ajes; Transitorio I;3D!rante el 7er#odo "inal del c!rso lecti9o del aHo ,((>% el est!diante de I ) II ciclo ?!e "!era a7la:ado en c!atro o /enos asi8nat!ras% tendrB derecCo a 7resentar 7r!e as de a/7liaci+n en las asi8nat!ras a7la:adas; El est!diante de III Ciclo o de Ed!caci+n Di9ersi"icada ?!e Ca)a sido a7la:ado en !na o /Bs asi8nat!ras% tendrB derecCo de 7resentar 7r!e as de a/7liaci+n Casta en c!atro asi8nat!ras se80n s! elecci+n; Para tales e"ectos% a7licarB en lo 7ertinente lo dis7!esto en el art#c!lo -5 a?!# re"or/ado; Transitorio II;3Para e"ectos de la 7ro/oci+n 7or nota de cond!cta% los est!diantes ?!e d!rante el c!rso lecti9o del aHo ,((>% Ca)an o tenido !n 7ro/edio an!al 7onderado in"erior al /#ni/o esta lecido en el art#c!lo *5 del Re8la/ento de E9al!aci+n de los A7rendi:ajes% tendrBn la condici+n de a7la:ados en cond!cta% de iendo c!/7lir N7ara a7ro ar dicCa asi8nat!raN con el corres7ondiente 7ro8ra/a de acci+n de interAs instit!cional o co/!nal% se80n lo esti7!lado en el art#c!lo *> del Re8la/ento de E9al!aci+n de los A7rendi:ajes% a?!# re"or/ado; Transitorio III;3Para de"inir la condici+n del est!diante res7ecto del ni9el ?!e c!rsa ) con e"ecto 0nica/ente 7ara el c!rso lecti9o del aHo ,((>% el stat!s de a7ro ado o a7la:ado se de"inirB to/ando en c!enta el 7ro/edio an!al 7onderado de las cali"icaciones ) no de7enderB N co/o esta lec#a el re8la/ento anterior N de ?!e la cali"icaci+n del tercer tri/estre sea s!7erior a *5 en las asi8nat!ras del la Ed!caci+n .eneral BBsica o s!7erior a &( en las de la Ed!caci+n Di9ersi"icada; Art#c!lo -23Ri8e a 7artir de s! 7! licaci+n en el Diario O"icial La Gaceta; Dado en la Ci!dad de San OosA% a los $' d#as del /es de no9ie/ re de ,((>; SCAR ARIAS SPNCQER;3El Ministro de Ed!caci+n P0 lica% Leonardo .arnier R#/olo;3$ 9e:;3LSolicit!d N2 $->',<;3C6$-&@*(;3LD-'>>*6$$(((><; 26