(Primera Seccin)

DIARIO OFICIAL

Martes 2 de diciembre de 2008

SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA

ACUERDO nmero 449 por el que se estable en las ompeten !as que "e#!nen el Per#!l "el D!re tor en los planteles que !mparten e"u a !$n "el t!po me"!o super!or% Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretara de Educacin P lica. !"SE#$NA EU%EN$A &A'(UE' M")A, Secretaria de Educacin P lica, con *undamento en los artculos +, de la -e. "rg/nica de la Administracin P lica #ederal0 1o., 23, *racciones $, 4$$ . ltimo 5/rra*o . +6 de la -e. %eneral de Educacin0 2o., 3o. . 7o. del 8eglamento $nterior de la Secretara de Educacin P lica, . CONSIDERANDO (ue el Plan Nacional de 9esarrollo :;;6-:;2: en su E<e + =$gualdad de "5ortunidades>, " <eti?o 2+ =#ortalecer el acceso . la 5ermanencia en el sistema de ense@anAa media su5erior, rindando una educacin de calidad orientada al desarrollo de com5etencias>, Estrategia 2+.2 se@ala que =...se instrumentar/ en todos los 5lanteles de acBillerato *ederal el 5rocedimiento 5ara el registro de as5irantes a ocu5ar cargos de director de 5lantel, lo que 5romo?er/ la trans5arencia, la igualdad de o5ortunidades . una seleccin de candidatos asada en criterios como las com5etencias acadCmicas, la ex5eriencia la oral, la gestin escolar . el lideraAgo>0 (ue en congruencia con lo anterior el Programa Sectorial de Educacin :;;6-:;2:, en su " <eti?o D =#omentar una gestin escolar e institucional que *ortaleAca la 5artici5acin de los centros escolares en la toma de decisiones, corres5onsa ilice a los di*erentes actores sociales . educati?os, . 5romue?a la seguridad de alumnos . 5ro*esores, la trans5arencia . la rendicin de cuentas>, numeral D., se@ala como estrategia el =Esta lecer criterios trans5arentes . equitati?os de contratacin de directores con ase en criterios como las com5etencias acadCmicas, la ex5eriencia la oral, la gestin escolar . el lideraAgo>0 (ue los directores de los 5lanteles son actores cla?e en los 5rocesos de im5lementacin . seguimiento de la 8e*orma $ntegral de la Educacin Media Su5erior EEMSF. Ellos guiar/n a las instituciones educati?as que enca eAan en la ado5cin del Marco Gurricular Gomn EMGGF con ase en com5etencias, as como en el desarrollo de los mecanismos de gestin . a5o.os com5lementarios a dicBa 8e*orma. En esencia son los lderes de la trans*ormacin de la EMS en las escuelas0 (ue el esta lecimiento del Per*il del 9irector 5ermitir/ a las distintas o5ciones de la EMS contar con re*erentes comunes en materia de gestin escolar, so re todo ante la 8e*orma $ntegral de la Educacin Media Su5erior em5rendida 5ara el esta lecimiento del Sistema Nacional de HacBillerato ESNHF en un marco de di?ersidad0 (ue 5ara de*inir el Per*il del 9irector del SNH, la Secretara de Educacin P lica estim indis5ensa le in?itar a las autoridades educati?as estatales . a las instituciones re5resentadas en la Asociacin Nacional de Uni?ersidades e $nstituciones de Educacin Su5erior EANU$ESF, a a5ortar sus ex5eriencias . 5ro5uestas. El resultado Ba sido la de*inicin de dicBo 5er*il a 5artir de un con<unto de com5etencias que integran conocimientos, Ba ilidades . actitudes que el director 5one en <uego 5ara 5ro5iciar un am iente escolar conducente al a5rendiAa<e0 5ara coordinar, asistir . moti?ar a los docentes en su tra a<o0 5ara realiAar los 5rocesos administrati?os . de ?inculacin de la escuela con la comunidad de manera e*ecti?a0 as como 5ara dise@ar, im5lementar . e?aluar los 5rocesos de me<ora continua de su 5lantel, entre otras acciones *undamentales . tendientes a asegurar la calidad . 5ertinencia de la EMS0 (ue desde el 5unto de ?ista de su contenido, las com5etencias de los directores de en tener las caractersticas siguientes: I I I I I I Permitirles asumir el lideraAgo como 5rinci5ales gestores de la 8e*orma $ntegral de la EMS en sus 5lanteles. Estar re*eridas al contexto de su tra a<o, inde5endientemente del su sistema en el que la oren, las acti?idades que tengan a su cargo . las condiciones socioeconmicas . culturales de su entorno. Ser una ase 5ara su desarrollo 5ro*esional . *ormacin continua. Ser un 5ar/metro que contri u.a a la me<ora continua de la gestin escolar en la EMS. Ser conducentes a construir un am iente escolar en el que se *orme a 5ersonas que renan las com5etencias del MGG. Ser e?alua les en el desem5e@o, mediante distintas estrategias e instrumentos.

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Martes 2 de diciembre de 2008

Por lo que Be tenido a ien ex5edir el siguiente: ACUERDO NU&ERO 449 POR EL 'UE SE ESTABLECEN LAS CO&PETENCIAS 'UE DE(INEN EL PER(IL DEL DIRECTOR EN LOS PLANTELES 'UE I&PARTEN EDUCACION DEL TIPO &EDIO SUPERIOR Ga5tulo $ Objeto y Definiciones Artculo 1.- El 5resente Acuerdo tiene 5or o <eto esta lecer el 5er*il que de er/n cum5lir los directores de las instituciones educati?as que im5artan educacin del ti5o medio su5erior . o5eren en el Sistema Nacional de HacBillerato. Artculo 2.- Para los e*ectos de este Acuerdo, se entender/ 5or: I. II. III. IV. Acuerdo, al 5resente Acuerdo0 EMS, a la educacin media su5erior0 Secretara o autoridad educativa federal, a la Secretara de Educacin P lica, . Subsecretara, a la Su secretara de Educacin Media Su5erior de la autoridad educati?a *ederal. Ga5tulo $$ Del erfil del Director Artculo !.- -os directores de las instituciones educati?as que im5artan educacin del ti5o medio su5erior . o5eren en el Sistema Nacional de HacBillerato, de er/n 5oseer ttulo de licenciatura . acreditar: I. II. III. IV. V. Ex5eriencia docente o administrati?a de cinco a@os como mnimo, 5re*eri lemente en el ti5o medio su5erior0 9edicacin de tiem5o com5leto en el 5lantel0 Ex5eriencia en el desarrollo de 5ro.ectos de gestin, inno?acin . me<ora continua en la educacin0 Gonocimiento de las caractersticas del modelo educati?o del su sistema al que 5ertenece el 5lantel en el que la ora, . -as com5etencias o <eto de este Acuerdo.

Artculo ".- -as com5etencias que de e reunir el director del ti5o medio su5erior, . consecuentemente, que de*inen su 5er*il son las que *ormulan sus cualidades indi?iduales, de car/cter Ctico, acadCmico, 5ro*esional . social. Artculo #.- -as com5etencias . sus 5rinci5ales atri utos que Ban de contri uir a de*inir el Per*il del 9irector del SNH, son las que se esta lecen a continuacin: 1. "rganiAa su *ormacin continua a lo largo de su tra.ectoria 5ro*esional e im5ulsa la del 5ersonal a su cargo. I I I I I I 2. 8e*lexiona e in?estiga so re la gestin escolar . so re la ense@anAa. $ncor5ora nue?os conocimientos . ex5eriencias al acer?o con el que cuenta . los traduce en estrategias de gestin . me<oramiento de la escuela. Se e?ala 5ara me<orar su 5roceso de construccin del conocimiento . adquisicin de com5etencias, . cuenta con una dis5osicin *a?ora le 5ara la e?aluacin externa . de 5ares. A5rende de las ex5eriencias de otros directores . escuelas, . 5artici5a en la con*ormacin . me<oramiento de su comunidad acadCmica. Promue?e entre los maestros de su 5lantel 5rocesos de *ormacin 5ara el desarrollo de las com5etencias docentes. 8etroalimenta a los maestros . el 5ersonal administrati?o de su 5lantel . 5romue?e entre ellos la autoe?aluacin . la coe?aluacin.

9ise@a, coordina . e?ala la im5lementacin de estrategias 5ara la me<ora de la escuela, en el marco del SNH. I I I $denti*ica /reas de o5ortunidad de la escuela . esta lece metas con res5ecto a ellas. 9ise@a e im5lementa estrategias creati?as . *acti les de mediano . largo 5laAo 5ara la me<ora de la escuela. $ntegra a los maestros, 5ersonal administrati?o, estudiantes . 5adres de *amilia a la toma de decisiones 5ara la me<ora de la escuela.

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DIARIO OFICIAL

(Primera Seccin)

Esta lece e im5lementa criterios . mCtodos de e?aluacin integral de la escuela. 9i*unde los a?ances en las metas 5lanteadas . reconoce 5 licamente los a5ortes de docentes . estudiantes. 8edise@a estrategias 5ara la me<ora de la escuela a 5artir del an/lisis de los resultados o tenidos.

A5o.a a los docentes en la 5laneacin e im5lementacin de 5rocesos de ense@anAa . de a5rendiAa<e 5or com5etencias. I Goordina la construccin de un 5ro.ecto de *ormacin integral dirigido a los estudiantes en *orma colegiada con los docentes de la escuela, as como con el 5ersonal de a5o.o tCcnico 5edaggico. Ex5lica con claridad a su comunidad educati?a el en*oque 5or com5etencias . las caractersticas . o <eti?os del SNH. Su5er?isa que los distintos actores de la escuela cum5lan con sus res5onsa ilidades de manera e*ecti?a, en el marco de la 8e*orma $ntegral de la Educacin Media Su5erior. 9escri e con 5recisin las caractersticas del modelo acadCmico del su sistema al que 5ertenece el 5lantel . su insercin en el SNH. Sugiere estrategias 5ara que los alumnos a5rendan 5or el en*oque en com5etencias . asesora a los docentes en el dise@o de acti?idades 5ara el a5rendiAa<e. Sugiere estrategias a los docentes en la metodologa de e?aluacin de los a5rendiAa<es acorde al en*oque educati?o 5or com5etencias.

I I I I I ".

Pro5icia un am iente escolar conducente al a5rendiAa<e . al desarrollo sano e integral de los estudiantes. I I I I I I $ntegra una comunidad escolar 5artici5ati?a que res5onda a las inquietudes de estudiantes, docentes . 5adres de *amilia. "rganiAa . su5er?isa estrategias 5ara atender a las necesidades indi?iduales de *ormacin de los estudiantes. #omenta estilos de ?ida saluda les . o5ciones 5ara el desarrollo Bumano, como el de5orte, el arte . di?ersas acti?idades com5lementarias entre los integrantes de la comunidad escolar. Practica . 5romue?e el res5eto a la di?ersidad de creencias, ?alores, ideas . 5r/cticas sociales entre sus colegas . entre los estudiantes. Acta en la resolucin de con*lictos entre docentes, estudiantes . 5adres de *amilia. %arantiAa que la escuela rena . 5reser?e condiciones *sicas e BigiCnicas satis*actorias. A5lica el marco normati?o 5ara el logro de los 5ro5sitos de los 5lanes . 5rogramas de estudio de la institucin. -le?a registros so re los 5rocesos de la escuela . los utiliAa 5ara la toma de decisiones. %estiona la o tencin de recursos *inancieros 5ara el adecuado *uncionamiento del 5lantel. $m5lementa estrategias 5ara el uen uso . o5timiAacin de los recursos Bumanos, materiales . *inancieros de la escuela. $ntegra . coordina equi5os de tra a<o 5ara alcanAar las metas del 5lantel. 9elega *unciones en el 5ersonal a su cargo . lo *aculta 5ara el logro de los 5ro5sitos educati?os del 5lantel. 8e5resenta a la institucin que dirige ante la comunidad . las autoridades. Esta lece relaciones de tra a<o con los sectores 5roducti?o . social 5ara la *ormacin integral de los estudiantes. A<usta las 5r/cticas educati?as de la escuela 5ara res5onder a las caractersticas econmicas, sociales, culturales . am ientales de su entorno. Promue?e la 5artici5acin de los estudiantes, maestros . el 5ersonal administrati?o en acti?idades *ormati?as *uera de la escuela. #ormula indicadores . 5re5ara re5ortes 5ara la comunicacin con 5adres de *amilia, las autoridades, . la comunidad en general.

#.

E<erce el lideraAgo del 5lantel, mediante la administracin creati?a . e*iciente de sus recursos. I I I I I I

$.

Esta lece ?nculos entre la escuela . su entorno. I I I I I

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DIARIO OFICIAL TRANSITORIOS

Martes 2 de diciembre de 2008

%IME%O.- El 5resente Acuerdo entrar/ en ?igor al da siguiente de su 5u licacin en el 9iario "*icial de la #ederacin. SE&'(DO.- Se derogan las dis5osiciones que se o5ongan a este Acuerdo. )E%*E%O.- Para articular . dar identidad a la educacin media su5erior acorde con los intereses de los estudiantes . las necesidades de desarrollo del 5as, la Secretara, con 5leno res5eto al *ederalismo educati?o . a la autonoma uni?ersitaria, 5romo?er/ entre las autoridades educati?as de las entidades *ederati?as . las instituciones 5 licas que im5artan educacin del ti5o medio su5erior, la ado5cin de las com5etencias a que se re*iere el 5resente Acuerdo. Para tales e*ectos la Su secretara corres5ondientes. 5ro5iciar/ la cele racin de los instrumentos <urdicos

*'A%)O.- En los 5lanteles de5endientes de la Secretara . de sus rganos desconcentrados los directores de er/n contar con el 5er*il descrito en el 5resente Acuerdo antes del inicio del ciclo escolar :;;1:;2;. +'I()O.- -a Secretara de er/ 5re?er lo necesario 5ara dar cum5limiento a lo que dis5one el artculo anterior sin 5er<uicio de los derecBos la orales adquiridos de quienes a la *ecBa im5artan el ti5o educati?o materia del 5resente Acuerdo. SE,)O.- Gualquier situacin no 5re?ista en este Acuerdo ser/ resuelta 5or la Su secretara o a indicacin ex5resa 5or las unidades administrati?as de su adscri5cin. MCxico, 9.#., a :3 de no?iem re de :;;,.- -a Secretaria de Educacin P lica, -osefina Eu.enia V/01ue0 Mota.- 8 rica.