BACHILLERATO PROGRAMACIN DE AULA FILOSOFA Y CIUDADANA

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FILOSOFA Y CIUDADANA 1. BACHILLERATO

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BACHILLERATO PROGRAMACIN DE AULA FILOSOFA Y CIUDADANA UNIDAD 1. FILOSOFA2 CIENCIA Y OTROS MODELOS DEL SABER O34e"$5o(
Empezar a plantear la reflexin filosfica y estudiar el saber de la filosofa en el marco general del conocimiento humano, a travs de su comparacin con el saber de la experiencia cotidiana y el saber de las ciencias. Analizar y comprender los rasgos ms caractersticos de esta nueva forma de saber y presentar su funcin dentro de nuestra cultura.

Con"en$ o(
ensar, saber y !uerer "a vida consciente #aber y tomar decisiones $ecesidad de saber El ser humano, un animal problemtico "os comienzos del saber y el mito "os saberes El saber de la experiencia cotidiana El saber cientfico. "as ciencias naturales "as ciencias formales y las ciencias sociales El saber filosfico %aractersticas y sentido de la filosofa "a filosofa y la ciencia &ivisin de la filosofa Anlisis de una obra de arte' Viajero sobre el mar de niebla (exto para comentar' Qu es la filosofa?

C'$"e'$o( e e5!l1!#$%n
)econocer y explicar con precisin y rigor la especificidad de la filosofa y su utilidad, como apertura de un camino de libertad y de racionalidad, distinguindola de otros saberes o modos de explicacin de la realidad, diferenciando su vertiente terica y prctica, centrndose en las preguntas y problemas fundamentales. )azonar con argumentaciones bien construidas realizando un anlisis crtico y elaborando una reflexin adecuada en torno a los conocimientos ad!uiridos. *tilizar y valorar el dilogo como forma de aproximacin colectiva a la verdad y como proceso interno de construccin de aprendiza+es significativos, reconociendo y practicando los valores intrnsecos del dilogo, como el respeto mutuo, la sinceridad y la tolerancia, en definitiva, los valores democrticos. -btener informacin relevante a travs de diversas fuentes, elaborarla, contrastarla y utilizarla crticamente en el anlisis de problemas filosficos, sociolgicos y polticos. %onocer y valorar la naturaleza de las acciones humanas en tanto !ue libres, responsables, normativas y transformadoras, distinguiendo y diferenciando las actividades de pensar, saber y !uerer.

Te0&o'!l$6!#$%n
&uracin aproximada de esta unidad didctica' unas . horas.

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UNIDAD ,. LA FILOSOFA COMO RACIONALIDAD TERICA) 7ERDAD Y REALIDAD

O34e"$5o(
%omprender la estrecha relacin entre las nociones de verdad y de realidad. %omprender, en lneas generales, cmo esas nociones determinan los principales cambios de rumbo en la historia de la filosofa. %omprender, en lneas generales, lo esencial de esos momentos' racionalismo, empirismo, filosofa crtica, irracionalismo. %omprender la aparicin de la ciencia matemtica moderna y sus problemticas relaciones con la filosofa. %omprender dos formas de la razn terica contempornea' el perspectivismo y la hermenutica.

Con"en$ o(
-pinin y conocimiento %onocimiento y realidad "a nocin platnica de idea Esencia y accidentes )ealidad, verdad y lgica $ocin de ontologa roposicin y verdad $ocin de lgica %onocimiento y realidad en la poca moderna )acionalismo y empirismo "os lmites del conocimiento /enmeno y no0meno %onocimiento y realidad despus de 1ant 2erdad e historia "a verdad y lo irracional %iencia y filosofa en el siglo 343 Auge de la ciencia y crisis de la filosofa' el positivismo %risis de fundamentos y filosofa de la ciencia "a crisis de fundamentos de la ciencia en el siglo 33 1uhn y el concepto de revolucin cientfica &os conceptos contemporneos de verdad y realidad 2erdad y perspectiva 2erdad e interpretacin Anlisis de una obra de arte' Desnudo bajando una escalera (exto para comentar' Verdad y mtodo

C'$"e'$o( e e5!l1!#$%n
)econocer y explicar con precisin y rigor la mutua interdependencia de las nociones de verdad y realidad. )econocer y explicar con precisin y rigor la especificidad de la filosofa en cuanto saber inseparable de su propia historia y las lneas generales de sus

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momentos principales. 2alorar adecuadamente la influencia de la ciencia moderna y contempornea en la actividad filosfica y la importancia de la interrelacin entre ambos modos de saber. )azonar con argumentaciones bien construidas realizando un anlisis crtico y elaborando una reflexin adecuada en torno a los conocimientos ad!uiridos. Exponer argumentaciones y componer textos propios en los !ue se logre una integracin de las diversas perspectivas y se avance en la formacin de un pensamiento autnomo. *tilizar y valorar el dilogo como forma de aproximacin colectiva a la verdad y como proceso interno de construccin de aprendiza+es significativos, reconociendo y practicando los valores intrnsecos del dilogo, como el respeto mutuo, la sinceridad y la tolerancia, en definitiva, los valores democrticos. 2alorar tambin la importancia de dialogar con los grandes textos del pasado para entender el mundo en !ue vivimos. -btener informacin relevante a travs de diversas fuentes, elaborarla, contrastarla y utilizarla crticamente en el anlisis de problemas filosficos.

Te0&o'!l$6!#$%n
&uracin aproximada de esta unidad didctica' unas 5 horas. UNIDAD 8. LA FILOSOFA COMO RACIONALIDAD PR9CTICA

O34e"$5o(
4ntroducir al alumno en los temas de la filosofa prctica en general y de la tica en particular. Explicar cules son las disciplinas !ue componen la filosofa prctica. %omprender la tica como razn prctica. Entender el cometido de la tica y su relacin con la poltica.

Con"en$ o(
"a filosofa prctica "a filosofa del hacer "a filosofa del actuar "a filosofa del actuar como razn prctica 67u es la moral8 67u significa ser moral8 67u es la tica8 -tras disciplinas de la filosofa prctica "a filosofa poltica "a filosofa del derecho "a vida activa' 9annah Arendt Anlisis de una obra de arte' La libertad guiando al pueblo (exto para comentar' El mito de Ssifo

C'$"e'$o( e e5!l1!#$%n
)azonar con argumentaciones bien construidas realizando un anlisis crtico y

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elaborando una reflexin adecuada en torno a los conocimientos ad!uiridos. *tilizar y valorar el dilogo como forma de aproximacin colectiva a la verdad y como proceso interno de construccin de aprendiza+es significativos, reconociendo y practicando los valores intrnsecos del dilogo, como el respeto mutuo, la sinceridad y la tolerancia, en definitiva, los valores democrticos. -btener informacin relevante a travs de diversas fuentes, elaborarla, contrastarla y utilizarla crticamente en el anlisis de problemas filosficos, sociolgicos y polticos. %onocer y analizar las caractersticas especficas de lo humano como una realidad comple+a y abierta de m0ltiples expresiones y posibilidades, profundizando en la dialctica entre naturaleza y cultura, y entre individuo y ser social, !ue constituyen a la persona. %onocer y valorar la naturaleza de las acciones humanas en tanto !ue libres, responsables, normativas y transformadoras.

Te0&o'!l$6!#$%n
&uracin aproximada de esta unidad didctica' unas : horas. UNIDAD :. LAS PREGUNTAS Y LOS PROBLEMAS FUNDAMENTALES DE LA FILOSOFA

O34e"$5o(
Entender la particularidad de las preguntas filosficas, as como la historicidad y la permanencia de los problemas filosficos. Acercarse a los conflictos filosficos !ue derivan de la revolucin tecnolgica y a la in!uietud !ue genera el vivir en un mundo globalizado.

Con"en$ o(
"as preguntas fundamentales de la filosofa roblemas y preguntas' soluciones y respuestas - "a filosofa, un saber en busca de ob+eto - "as preguntas de la filosofa a lo largo de la historia - #er y pensamiento - "a vida como problema "os problemas filosficos a partir de la revolucin tecnolgica y la sociedad de la comunicacin - (ipos de accin y tipos de racionalidad - "a racionalidad en la experiencia del 9olocausto - "a filosofa ante la sociedad del riesgo ensando en el presente - El sentido de la vida - El sentido de la historia - En !u consiste el progreso de la humanidad - "a postmodernidad Anlisis de una obra de arte' La con uista del fil!sofo (exto para comentar" La tica protestante y el espritu del capitalismo

C'$"e'$o( e e5!l1!#$%n

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)econocer y explicar con precisin y rigor la especificidad de la filosofa distinguindola de otros saberes o modos de explicacin de la realidad, diferenciando su vertiente terica y prctica, centrndose en las preguntas y problemas fundamentales. )azonar con argumentaciones bien construidas realizando un anlisis crtico y elaborando una reflexin adecuada en torno a los conocimientos ad!uiridos. Exponer argumentaciones y componer textos propios en los !ue se logre una integracin de las diversas perspectivas y se avance en la formacin de un pensamiento autnomo. *tilizar y valorar el dilogo como forma de aproximacin colectiva a la verdad y como proceso interno de construccin de aprendiza+es significativos, reconociendo y practicando los valores intrnsecos del dilogo, como el respeto mutuo, la sinceridad y la tolerancia, en definitiva, los valores democrticos. -btener informacin relevante a travs de diversas fuentes, elaborarla, contrastarla y utilizarla crticamente en el anlisis de problemas filosficos, sociolgicos y polticos. %onocer y analizar las caractersticas especficas de lo humano como una realidad comple+a y abierta de m0ltiples expresiones y posibilidades, profundizando en la dialctica entre naturaleza y cultura, y entre individuo y ser social, !ue constituyen a la persona. %onocer y valorar la naturaleza de las acciones humanas en tanto !ue libres, responsables, normativas y transformadoras. %omprender y valorar las ideas filosficas !ue han contribuido, en distintos momentos histricos, a definir la categora de ciudadano y ciudadana, desde la ;recia clsica hasta la ciudadana global del mundo contemporneo, haciendo especial nfasis en la 4lustracin y en la fundamentacin de los &erechos 9umanos.

Te0&o'!l$6!#$%n
&uracin aproximada de esta unidad didctica' unas 5 horas. UNIDAD ;. LA DIMENSIN BIOLGICA) E7OLUCIN Y HOMINI<ACIN

O34e"$5o(
%omprender !u rasgos definen al ser humano y lo distinguen de los dems seres naturales. &istinguir las diversas respuestas !ue se han dado a la pregunta sobre el origen de la humanidad. %onocer la importancia de la evolucin biolgica para entender el proceso de hominizacin. Entender el papel esencial de la evolucin cultural como expresin del proceso de humanizacin.

Con"en$ o(
Explicaciones sobre el origen del hombre )elatos mticos Explicaciones cientficas "a evolucin biolgica

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$uestros antepasados )asgos anatmicos &e la hominizacin a la humanizacin )asgos ps!uico<sociales "os primeros seres humanos "a evolucin cultural /ormas de vida cultural =anifestaciones culturales Anlisis de una obra de arte' inturas rupestres (exto para comentar' Las palabras y los #ombres

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)econocer y explicar con precisin y rigor la especificidad de la filosofa distinguindola de otros saberes o modos de explicacin de la realidad, diferenciando su vertiente terica y prctica, centrndose en las preguntas y problemas fundamentales. )azonar con argumentaciones bien construidas realizando un anlisis crtico y elaborando una reflexin adecuada en torno a los conocimientos ad!uiridos. Exponer argumentaciones y componer textos propios en los !ue se logre una integracin de las diversas perspectivas y se avance en la formacin de un pensamiento autnomo. *tilizar y valorar el dilogo como forma de aproximacin colectiva a la verdad y como proceso interno de construccin de aprendiza+es significativos, reconociendo y practicando los valores intrnsecos del dilogo, como el respeto mutuo, la sinceridad y la tolerancia, en definitiva, los valores democrticos. -btener informacin relevante a travs de diversas fuentes, elaborarla, contrastarla y utilizarla crticamente en el anlisis de problemas filosficos, sociolgicos y polticos. %onocer y analizar las caractersticas especficas de lo humano como una realidad comple+a y abierta de m0ltiples expresiones y posibilidades, profundizando en la dialctica entre naturaleza y cultura, y entre individuo y ser social, !ue constituyen a la persona.

Te0&o'!l$6!#$%n
&uracin aproximada de esta unidad didctica' unas : horas. UNIDAD .. LA DIMENSIN SOCIOCULTURAL) INDI7IDUO Y SOCIEDAD

O34e"$5o(
%omprender la comple+idad del hecho social y los conceptos !ue se usan para su estudio. Aprender a interpretar la propia realidad social en la !ue se vive. Entender las distintas posiciones filosficas !ue estn en la base del anlisis del hecho social.

Con"en$ o(
"a vida en sociedad. %ategoras para su estudio

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67u son las categoras sociolgicas8 )oles y estatus "os grupos humanos. ;rupos comunitarios y grupos asociativos "os grupos humanos ;rupos comunitarios y grupos asociativos 4nstituciones. El proceso de socializacin El proceso de socializacin Agentes de socializacin "a estructura social "a explicacin funcionalista "a explicacin marxista "a estratificacin en las sociedades contemporneas "a estratificacin mediante clases "a movilidad social %onformidad y desviacin social 7u se entiende por conformidad Explicaciones de la desviacin social %onsenso y conflicto "a teora de la eleccin racional Explicaciones del conflicto social El cambio social y sus agentes El cambio social y sus tipos "os agentes sociales y sus tipos Anlisis de una obra de arte' El triunfo de David (exto para comentar' El normal caos del amor

C'$"e'$o( e e5!l1!#$%n
)azonar con argumentaciones bien construidas realizando un anlisis crtico y elaborando una reflexin adecuada en torno a los conocimientos ad!uiridos. Exponer argumentaciones y componer textos propios en los !ue se logre una integracin de las diversas perspectivas y se avance en la formacin de un pensamiento autnomo. *tilizar y valorar el dilogo como forma de aproximacin colectiva a la verdad y como proceso interno de construccin de aprendiza+es significativos, reconociendo y practicando los valores intrnsecos del dilogo, como el respeto mutuo, la sinceridad y la tolerancia, en definitiva, los valores democrticos. -btener informacin relevante a travs de diversas fuentes, elaborarla, contrastarla y utilizarla crticamente en el anlisis de problemas filosficos, sociolgicos y polticos. %onocer y analizar las caractersticas especficas de lo humano como una realidad comple+a y abierta de m0ltiples expresiones y posibilidades, profundizando en la dialctica entre naturaleza y cultura, y entre individuo y ser social, !ue constituyen a la persona. %onocer y valorar la naturaleza de las acciones humanas en tanto !ue libres, responsables, normativas y transformadoras.

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&uracin aproximada de esta unidad didctica' unas . horas.

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UNIDAD -. LA RELACIN LING=STICA Y SIMBLICA DEL HOMBRE CON EL MUNDO

O34e"$5o(
%omprender la singularidad de la condicin humana en el mundo a travs de la importancia !ue tiene su capacidad simblica. Entender la relacin !ue esta capacidad guarda con fenmenos culturales tan bsicos como el lengua+e y el arte. Abordar la perspectiva filosfica sobre el lengua+e, distinta de la !ue se puede plantear el ling>ista. %omprender las distintas formas de lo !ue se puede entender por arte, as como las circunstancias de su valoracin.

Con"en$ o(
El puesto del hombre en el cosmos $aturaleza y cultura El papel de la cultura en nuestras vidas El animal simblico "engua+e y razn "engua+e y capacidad simblica "engua+e y realidad "engua+e y conocimiento humano "a determinacin cultural del lengua+e "os problemas filosficos del lengua+e "engua+e y filosofa "a polmica sobre el significado de los trminos universales "a polmica sobre la posibilidad de un lengua+e ideal "a filosofa del arte. "a esttica "a experiencia esttica "a realidad de la belleza %lasificacin y valoracin del arte "os sentidos del arte 2aloracin de las obras de arte Anlisis de una obra de arte' Las #ilanderas (exto para comentar' Lenguaje y realidad

C'$"e'$o( e e5!l1!#$%n
)econocer y explicar con precisin y rigor la especificidad de la filosofa distinguindola de otros saberes o modos de explicacin de la realidad, diferenciando su vertiente terica y prctica, centrndose en las preguntas y problemas fundamentales. )azonar con argumentaciones bien construidas realizando un anlisis crtico y elaborando una reflexin adecuada en torno a los conocimientos ad!uiridos. Exponer argumentaciones y componer textos propios en los !ue se logre una integracin de las diversas perspectivas y se avance en la formacin de un pensamiento autnomo. *tilizar y valorar el dilogo como forma de aproximacin colectiva a la verdad y como proceso interno de construccin de aprendiza+es significativos, reconociendo

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y practicando los valores intrnsecos del dilogo, como el respeto mutuo, la sinceridad y la tolerancia, en definitiva, los valores democrticos. -btener informacin relevante a travs de diversas fuentes, elaborarla, contrastarla y utilizarla crticamente en el anlisis de problemas filosficos, sociolgicos y polticos. %onocer y analizar las caractersticas especficas de lo humano como una realidad comple+a y abierta de m0ltiples expresiones y posibilidades, profundizando en la dialctica entre naturaleza y cultura, y entre individuo y ser social, !ue constituyen a la persona. %onocer y valorar la naturaleza de las acciones humanas en tanto !ue libres, responsables, normativas y transformadoras.

Te0&o'!l$6!#$%n
&uracin aproximada de esta unidad didctica' unas : horas. UNIDAD >. LAS CONCEPCIONES DEL SER HUMANO

O34e"$5o(
%omprender la comple+idad de la naturaleza humana. 9acerse cargo de las distintas formas de enfocar su realidad como realidad polifactica y analizar la evolucin de sus concepciones al hilo de los avatares histricos y los cambios de mentalidad.

Con"en$ o(
El hombre como animal racional El hombre como ser cado El proyecto ilustrado' humanidad y progreso El hombre visto por la psicologa' el psicoanlisis El psicoanlisis El hombre visto por la psicologa' conductismo y psicologa humanista El conductismo El enfo!ue humanista El hombre como #omo faber (cnica y traba+o El hombre como animal de realidades "o real y lo dado "a realidad como totalidad Anlisis de una obra de arte' Esfinges del par!ue del %apricho ?=adrid@ (exto para comentar' El narrador

C'$"e'$o( e e5!l1!#$%n
)econocer y explicar con precisin y rigor la especificidad de la filosofa distinguindola de otros saberes o modos de explicacin de la realidad, diferenciando su vertiente terica y prctica, centrndose en las preguntas y problemas fundamentales. )azonar con argumentaciones bien construidas realizando un anlisis crtico y elaborando una reflexin adecuada en torno a los conocimientos ad!uiridos.

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Exponer argumentaciones y componer textos propios en los !ue se logre una integracin de las diversas perspectivas y se avance en la formacin de un pensamiento autnomo. *tilizar y valorar el dilogo como forma de aproximacin colectiva a la verdad y como proceso interno de construccin de aprendiza+es significativos, reconociendo y practicando los valores intrnsecos del dilogo, como el respeto mutuo, la sinceridad y la tolerancia, en definitiva, los valores democrticos. -btener informacin relevante a travs de diversas fuentes, elaborarla, contrastarla y utilizarla crticamente en el anlisis de problemas filosficos, sociolgicos y polticos. %onocer y analizar las caractersticas especficas de lo humano como una realidad comple+a y abierta de m0ltiples expresiones y posibilidades, profundizando en la dialctica entre naturaleza y cultura, y entre individuo y ser social, !ue constituyen a la persona. %onocer y valorar la naturaleza de las acciones humanas en tanto !ue libres, responsables, normativas y transformadoras. %omprender y valorar las ideas filosficas !ue han contribuido, en distintos momentos histricos a definir la categora de ciudadano y ciudadana, desde la ;recia clsica hasta la ciudadana global del mundo contemporneo, haciendo especial nfasis en la 4lustracin y en la fundamentacin de los &erechos 9umanos.

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&uracin aproximada de esta unidad didctica' unas : horas. UNIDAD *. LOS FUNDAMENTOS DE LA ACCIN MORAL) LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD

O34e"$5o(
&arse cuenta de la importancia de la vida moral en nuestra formacin como personas. %omprender el estudio terico del mbito de la moral. Entender las diferencias entre tica y moral. Acceder a los conceptos !ue nos ayudarn a dilucidar los dilemas morales con !ue nos encontramos cada da.

Con"en$ o(
"a moral y los cdigos normativos "os cdigos normativos morales )elacin entre +uicios, valores y normas morales &efinicin del trmino moral #er y deber ser en la tica "o prescriptivo y lo fctico 6)azones o sentimientos8 Estructura del acto moral y personalidad moral Estructura del acto moral Estructura del +uicio moral )esponsabilidad moral y responsabilidad +urdica

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"a revisin de los cdigos morales &e la heteronoma a la autonoma %riterios para elegir ersona y libertad &efinicin de persona &os conceptos de libertad Anlisis de una obra de arte' $risto muerto sostenido por un %ngel (exto para comentar' Libertad y condicionantes sociales

C'$"e'$o( e e5!l1!#$%n
)azonar con argumentaciones bien construidas realizando un anlisis crtico y elaborando una reflexin adecuada en torno a los conocimientos ad!uiridos. Exponer argumentaciones y componer textos propios en los !ue se logre una integracin de las diversas perspectivas y se avance en la formacin de un pensamiento autnomo. *tilizar y valorar el dilogo como forma de aproximacin colectiva a la verdad y como proceso interno de construccin de aprendiza+es significativos, reconociendo y practicando los valores intrnsecos del dilogo, como el respeto mutuo, la sinceridad y la tolerancia, en definitiva, los valores democrticos. -btener informacin relevante a travs de diversas fuentes, elaborarla, contrastarla y utilizarla crticamente en el anlisis de problemas filosficos, sociolgicos y polticos. %onocer y analizar las caractersticas especficas de lo humano como una realidad comple+a y abierta de m0ltiples expresiones y posibilidades, profundizando en la dialctica entre naturaleza y cultura, y entre individuo y ser social, !ue constituyen a la persona. %onocer y valorar la naturaleza de las acciones humanas en tanto !ue libres, responsables, normativas y transformadoras.

Te0&o'!l$6!#$%n
&uracin aproximada de esta unidad didctica' unas : horas. UNIDAD 1+. LAS TEORAS ?TICAS ANTE LOS RETOS DE LA SOCIEDAD ACTUAL) FELICIDAD Y @USTICIA

O34e"$5o(
Aprender y comprender !ue las teoras ticas responden a la necesidad de encontrar un fundamento racional a la conducta y al +uicio moral. Analizar cmo en el mundo actual la tica tambin construye teoras !ue sirven de punto de partida para actuar, pero !ue deben ser contrastadas con los hechos.

Con"en$ o(
"as teoras ticas 9istoria de las teoras ticas Aticas materiales Aristteles y el eudemonismo

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"as escuelas helensticas' el epicuresmo y el estoicismo El utilitarismo Aticas formales 1ant' el formalismo moral 1ant' el bien supremo El existencialismo de #artre y su moral de situacin -tras opciones ticas El emotivismo "a !uiebra de lo universal Bantiano' el marxismo, $ietzsche, /reud y Cittgenstein - *n intento de restauracin' la filosofa de los valores Aticas contemporneas. Aticas procedimentales o del consenso. El comunitarismo "as ticas procedimentales o del consenso El comunitarismo Anlisis de una obra de arte' &uernica (exto para comentar' $oncepci!n de la tica -

C'$"e'$o( e e5!l1!#$%n
)econocer y explicar con precisin y rigor la tarea de la tica a lo largo de la historia. )azonar con argumentaciones bien construidas realizando un anlisis crtico y elaborando una reflexin adecuada en torno a la b0s!ueda del sentido de la existencia humana en una +ustificacin racional. Exponer argumentaciones y componer textos propios en los !ue se logre una integracin de las diversas perspectivas y se avance en la formacin de un pensamiento autnomo. *tilizar y valorar el dilogo como forma de aproximacin colectiva a la verdad y como proceso interno de construccin de aprendiza+es significativos, reconociendo y practicando los valores intrnsecos del dilogo, como el respeto mutuo, la sinceridad y la tolerancia, en definitiva, los valores democrticos, en la b0s!ueda del bien y la felicidad de todos. -btener informacin relevante a travs de diversas fuentes, elaborarla, contrastarla y utilizarla crticamente en el anlisis de problemas filosficos, sociolgicos y polticos. %onocer y valorar la naturaleza de las acciones humanas en tanto !ue libres, responsables, normativas y transformadoras. %omprender y valorar las ideas filosficas !ue han contribuido, en distintos momentos histricos a definir la categora de ciudadano y ciudadana, desde la ;recia clsica hasta la ciudadana global del mundo contemporneo, haciendo especial nfasis en la 4lustracin y en la fundamentacin de los &erechos 9umanos.

Te0&o'!l$6!#$%n
&uracin aproximada de esta unidad didctica' unas : horas. UNIDAD 11. ORIGEN Y LEGITIMIDAD DEL PODER POLTICO

O34e"$5o(

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Analizar y comprender cmo surge la estructura del Estado y las diferentes formas de legitimacin de su autoridad. Analizar y comprender las implicaciones histricas y actuales entre el e+ercicio de la autoridad del Estado y las libertades de los ciudadanos.

Con"en$ o(
oder y autoridad' gobernantes y gobernados -rigen de la sociedad, de la autoridad y del Estado "a primaca del Estado y teoras crticas "a supremaca del Estado "a crtica al Estado burgus. 1arl =arx "os regmenes polticos' legitimidad y diversidad (ipos de legitimidad del poder poltico &iversidad de regmenes polticos "ibertad y autoridad or !u es necesaria una %onstitucin 4deales morales de una democracia "os lmites del poder estatal "a b0s!ueda de una sociedad me+or. "as utopas sociales #entido de las utopas *topa y condicin humana El futuro de las utopas Anlisis de una obra de arte' 'usilamiento de (orrijos (exto para comentar' $laudio el dios y su esposa )esalina

C'$"e'$o( e e5!l1!#$%n
)azonar con argumentaciones bien construidas realizando un anlisis crtico y elaborando una reflexin adecuada en torno a los conocimientos ad!uiridos sobre el origen y la legitimidad del poder poltico. Exponer argumentaciones y componer textos propios en los !ue se logre una integracin de las diversas perspectivas y se avance en la formacin de un pensamiento autnomo. *tilizar y valorar el dilogo como forma de aproximacin colectiva a la verdad y como proceso interno de construccin de aprendiza+es significativos, reconociendo y practicando los valores intrnsecos del dilogo, como el respeto mutuo, la sinceridad y la tolerancia, en definitiva, los valores democrticos. -btener informacin relevante a travs de diversas fuentes, elaborarla, contrastarla y utilizarla crticamente en el anlisis de problemas filosficos, sociolgicos y polticos. %onocer y analizar las caractersticas especficas de lo humano como una realidad comple+a y abierta de m0ltiples expresiones y posibilidades, profundizando en la dialctica entre naturaleza y cultura, y entre individuo y ser social, !ue constituyen a la persona. %onocer y valorar la naturaleza de las acciones humanas en tanto !ue libres, responsables, normativas y transformadoras. %omprender y valorar las ideas filosficas !ue han contribuido, en distintos momentos histricos a definir la categora de ciudadano y ciudadana, desde la ;recia clsica hasta la ciudadana global del mundo contemporneo, haciendo especial nfasis en la 4lustracin y en la fundamentacin de los &erechos

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9umanos. )econocer y analizar los conflictos latentes y emergentes de las comple+as sociedades actuales, sus logros y dificultades, y sus cambios y retos ms importantes !ue contextualizan la actividad sociopoltica del ciudadano, manifestando una actitud crtica ante todo intento de +ustificacin de las desigualdades sociales o situaciones de discriminacin. #eDalar las diferentes teoras acerca del origen del poder poltico y su legitimacin, identificando las !ue fundamentan el Estado democrtico y de derecho, y analizar los modelos de participacin y de integracin en la comple+a estructura social de un mundo en proceso de globalizacin.

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&uracin aproximada de esta unidad didctica' unas : horas. UNIDAD 1,. EL DEBATE FILOSFICO SOBRE LA CIUDADANA

O34e"$5o(
%omprender el sentido de la ciudadana desde la reflexin filosfica y las distintas teoras !ue la definen. Entender la necesidad de saber vivir en comunidad y los retos !ue ello conlleva hoy da al vivir en sociedades muy heterogneas. Asumir las virtudes cvicas como propias y el valor de ponerlas en prctica.

Con"en$ o(
%iudadana y espacio p0blico "o privado y lo p0blico &imensiones del espacio p0blico -rigen y evolucin de la ciudadana 67u es ser ciudadano8 "a ciudadana como pertenencia El ciudadano su+eto de derechos "a participacin ciudadana "as virtudes cvicas "ibertad e igualdad (olerancia y solidaridad =odelos de ciudadana El ciudadano como su+eto de derechos. El liberalismo "a primaca de la pertenencia. El comunitarismo El ciudadano participativo. El republicanismo )etos actuales de la ciudadana El reto de la exclusin El reto de la multiculturalidad Anlisis de una obra de arte' Escena callejera (exto para comentar' $omunidad* En busca de seguridad en un mundo #ostil

C'$"e'$o( e e5!l1!#$%n
)azonar con argumentaciones bien construidas realizando un anlisis crtico y

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elaborando una reflexin adecuada en torno a los conocimientos ad!uiridos. Exponer argumentaciones y componer textos propios en los !ue se logre una integracin de las diversas perspectivas y se avance en la formacin de un pensamiento autnomo. *tilizar y valorar el dilogo como forma de aproximacin colectiva a la verdad y como proceso interno de construccin de aprendiza+es significativos, reconociendo y practicando los valores intrnsecos del dilogo, como el respeto mutuo, la sinceridad y la tolerancia, en definitiva, los valores democrticos. -btener informacin relevante a travs de diversas fuentes, elaborarla, contrastarla y utilizarla crticamente en el anlisis de problemas filosficos, sociolgicos y polticos. %onocer y analizar las caractersticas especficas de lo humano como una realidad comple+a y abierta de m0ltiples expresiones y posibilidades, profundizando en la dialctica entre naturaleza y cultura, y entre individuo y ser social, !ue constituyen a la persona. %onocer y valorar la naturaleza de las acciones humanas en tanto !ue libres, responsables, normativas y transformadoras. %omprender y valorar las ideas filosficas !ue han contribuido, en distintos momentos histricos a definir la categora de ciudadano y ciudadana, desde la ;recia clsica hasta la ciudadana global del mundo contemporneo, haciendo especial nfasis en la 4lustracin y en la fundamentacin de los &erechos 9umanos.

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&uracin aproximada de esta unidad didctica' unas . horas. UNIDAD 18. FUNDAMENTOS FILOSFICOS DEL ESTADO DEMOCR9TICO DE DERECHO

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%omprender el sentido de un Estado de &erecho pleno. Acceder a la significacin de los elementos !ue constituyen la vida en democracia y su funcionamiento. )eflexionar sobre los problemas !ue plantean actualmente las democracias y sus posibles alternativas.

Con"en$ o(
El Estado de &erecho #entido del Estado de &erecho Elementos del Estado de &erecho "a soberana popular como fundamento del Estado de &erecho /unciones del derecho El problema de la aplicacin de las leyes 6#e pueden desobedecer las leyes8 El Estado social de &erecho El Estado de bienestar "a crisis del Estado de bienestar El Estado democrtico de &erecho

BACHILLERATO PROGRAMACIN DE AULA FILOSOFA Y CIUDADANA

#entido y definicin de democracia "a construccin de la democracia "os elementos del sistema democrtico El arlamento y el sistema electoral "os partidos polticos y la participacin ciudadana "os problemas de las democracias actuales "os retos de los sistemas democrticos contemporneos ropuestas alternativas Anlisis de una obra de arte' Simetras (exto para comentar' +l margen de "a paz perpetua

C'$"e'$o( e e5!l1!#$%n
)azonar con argumentaciones bien construidas realizando un anlisis crtico y elaborando una reflexin adecuada en torno a los conocimientos ad!uiridos. #aber diferenciar claramente los componentes de los sistemas democrticos y valorarlos como elementos imprescindibles en la convivencia. *tilizar y valorar el dilogo como forma de aproximacin colectiva a la verdad y como proceso interno de construccin de aprendiza+es significativos, reconociendo y practicando los valores intrnsecos del dilogo, como el respeto mutuo, la sinceridad y la tolerancia, en definitiva, los valores democrticos. %onocer y valorar la naturaleza de las acciones humanas en tanto !ue libres, responsables, normativas y transformadoras. )econocer y analizar los conflictos latentes y emergentes de las comple+as sociedades actuales, sus logros y dificultades, y sus cambios y retos ms importantes !ue contextualizan la actividad sociopoltica del ciudadano, manifestando una actitud crtica ante todo intento de +ustificacin de las desigualdades sociales o situaciones de discriminacin. #eDalar las diferentes teoras acerca del origen del poder poltico y su legitimacin, identificando las !ue fundamentan el Estado democrtico y de derecho y analizar los modelos de participacin y de integracin en la comple+a estructura social de un mundo en proceso de globalizacin.

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&uracin aproximada de esta unidad didctica' unas : horas. UNIDAD 1:. DEMOCRACIA MEDI9TICA Y CIUDADANA GLOBAL

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Aprender !u significados tiene el concepto de globalizacin. &istinguir las diversas posiciones !ue se dan ante las dificultades !ue plantea un sistema globalizado en el mundo actual. %omprender el papel !ue +uegan en este sistema los medios de comunicacin. %onocer las relaciones entre los medios de comunicacin, los partidos polticos y los ciudadanos, para saber cmo se influyen entre ellos y tener una postura crtica.

Con"en$ o(

BACHILLERATO PROGRAMACIN DE AULA FILOSOFA Y CIUDADANA

"a globalizacin y los movimientos antiglobalizacin %oncepto de globalizacin Ereve historia de la Fglobalizacin econmicaG =ovimientos antiglobalizacin ;lobalizacin como homogeneizacin social y cultural oder y medios de comunicacin 67u son los medios8 %aractersticas del desarrollo de los medios de comunicacin F&emocracia de audienciasG F&emocracia semiticaG %rtica al reduccionismo %ultura cvica y medios &esafos de la sociedad de la comunicacin Anlisis de una obra de arte' )ujer en el ba,o (exto para comentar' Las posibilidades del cosmopolitismo

C'$"e'$o( e e5!l1!#$%n
)azonar con argumentaciones bien construidas realizando un anlisis crtico y elaborando una reflexin adecuada en torno a los conocimientos ad!uiridos. *tilizar y valorar el dilogo como forma de aproximacin colectiva a la verdad y como proceso interno de construccin de aprendiza+es significativos, reconociendo y practicando los valores intrnsecos del dilogo, como el respeto mutuo, la sinceridad y la tolerancia, en definitiva, los valores democrticos. -btener informacin relevante a travs de diversas fuentes, elaborarla, contrastarla y utilizarla crticamente en el anlisis de problemas filosficos, sociolgicos y polticos. %onocer y analizar las caractersticas especficas de lo humano como una realidad comple+a y abierta de m0ltiples expresiones y posibilidades, profundizando en la dialctica entre naturaleza y cultura, y entre individuo y ser social, !ue constituyen a la persona. %onocer y valorar la naturaleza de las acciones humanas en tanto !ue libres, responsables, normativas y transformadoras. )econocer y analizar los conflictos latentes y emergentes de las comple+as sociedades actuales, sus logros y dificultades, y sus cambios y retos ms importantes !ue contextualizan la actividad sociopoltica del ciudadano, manifestando una actitud crtica ante todo intento de +ustificacin de las desigualdades sociales o situaciones de discriminacin. #eDalar las diferentes teoras acerca del origen del poder poltico y su legitimacin, identificando las !ue fundamentan el Estado democrtico y de derecho y analizar los modelos de participacin y de integracin en la comple+a estructura social de un mundo en proceso de globalizacin.

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&uracin aproximada de esta unidad didctica' unas . horas.