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! PROBLEMAS

Un problema matemtico es aqul que puede resolverse utilizando un modelo matemtico Para poder resolver un problema es til apoyarse en el lgebra elemental, con el objetivo de escribir simblica y abreviadamente expresiones que en lo cotidiano necesitan muchas palabras. Consideraciones Relevantes para resolver un problema verbal !ero "ea el enunciado, tantas veces como sea necesario, asegurndose de entender el signi#icado de cada palabra $do %escubra cules son los datos conocidos &ero %escubra qu' es lo debe determinarse (to %esigne la o las incgnita, prestando atencin a la pregunta que se #ormula en el problema. )o olvide tener presente la relacin entre los datos y la incgnita. *to +xprese en t'rminos matemticos las relaciones por medio de ecuaciones ,to Resuelva la o las ecuaciones y anali-a las soluciones encontradas en cuanto a su pertinencia con el enunciado. .mo +scriba la respuesta en la #orma de un enunciado que responda a la pregunta que se plantea. !o olvides que para entender un problema te puedes apo"ar en esquemas# $r%icos dibu&os# tablas# entre otras 'erramientas Enunciado (erbal +s +s mayor que +s menor +s a lo ms )o es menor que 0n nmero natural cualquiera +l sucesor de n )mero natural par $x1! +l cuadrado del sucesor de n +l cuadrado del sucesor del antecesor de n %os nmeros naturales impares consecutivos "a di#erencia positiva de los cuadrados entre dos nmeros naturales consecutivos "a di#erencia positiva de los cubos entre dos nmeros naturales pares consecutivos +l inverso aditivo u opuesto de r +l doble del cuadrado de x +l inverso multiplicativo o reciproco de r +xceso de x sobre y +l cubo de un nmero "a ra2- cuadrada de un nmero +l triple de x +l cuadrado de la suma entre a y b )mero de dos ci#ras 3edia aritm'tica entre a y b +l opuesto del cuadrado de x 41 x5 $ "a mitad de un nmero aumentado en . "as tres cuartas partes de un nmero +l doble de un nmero, disminuido en dos +l doble, de un nmero disminuido en dos +l triple de un nmero aumentado en * + , -E !.MEROS !5 +l doble de un nmero aumentado en * es igual al $ & & de un nmero equivalen a las triple del mismo nmero disminuido en $ 6Cul $5 "os * de los $ ( es el nmero7 mismo nmero, aumentado en $. 6Cul es el nmero7 E)presi*n al$ebraica

n1!

partes del

PR+0)89+R:8;<R8= P8"<R ><+0::"+R ?. $!.&.*& @ $!.(&*& PR=>8A8%= ?=;=C=P8<R &5 "a suma de & nmeros pares consecutivos es (B$. (5 "a suma de & nmeros naturales impares consecutivos es !(!. 6Cules son los nmeros7 6Cules son los nmeros7

*5 "a suma de $ nmeros es *C. :i el mayor se divide ,5 %ividir el nmero !,( en dos partes tales que el doble del mayor por el menor, el cociente es $ y el resto es (. aumentado en (B sea igual al triple del menor disminuido en .. 6Cules son los nmeros7

/ , E-A-ES !5 "a suma de las edades de <nita y 3agdalena es ,* aDos E y dentro de !B aDos, la edad de 3agdalena ser de la C de <nita. 6Cul es la edad de cada una7

$5 "a suma de las edades de $ hermanos es &! aDos, si la di#erencia entre ellos es de & aDos, 6cul es la edad de cada uno7

0 , MO!E-AS !5 0n niDo tiene F CBB en monedas de !B y *B pesos. :abiendo que el nmero de monedas de las de F !B es igual al triple de las monedas de F *B. >allar el nmero de monedas de cada valor.

1 , 2RABA3O !5 0na llave < llena un estanque en $ horas y otro A lo llena en & horas. 6+n cunto tiempo lo llenar2an ambas llaves a la ve-7

$5 0n padre puede trabajar un cierto terreno con el triple de la rapide- de su hijo. ;rabajando juntos ocupan E horas en reali-arlo. >allar el tiempo que tardar2an en reali-arlo trabajando por separado.

PR+0)89+R:8;<R8= P8"<R ><+0::"+R ?. $!.&.*& @ $!.(&*& PR=>8A8%= ?=;=C=P8<R 4 , ME56LAS :e me-clan !B sacos de ma2- de F $.!BB el saco con !, sacos de otra clase para venderse el saco de me-cla a F !.CBB. Calcule el precio del saco de la segunda clase. 7 , 6O!3U!2OS 0n cierto nmero de tarjetas rojas, blancas y a-ules se reparten entre !BB personas. (* personas reciben tarjetas rojas, otras (* personas reciben tarjetas blancas, ,B personas reciben tarjetas a-ules, !* reciben tanto rojas como blancas, $* reciben blancas y a-ules, $B reciben rojas y a-ulesG y * reciben tarjetas de los tres colores. 6Cuntas personas no reciben tarjetas7

&

8 , A!9L:S:S -E SOLU6:O!ES 0n grupo musical organi-a un recital en un recinto para &.BBB personas. +l costo depende de la cantidad de personas ) que asistan ms un costo #ijo dado por (BBx H !.(BB.BBB 6Cuntas personas deben asistir para que el dinero reunido alcance solo a cubrir los gastos, si se quiere cobrar F (.BBB por entrada7

; , O2ROS !5 ;res personas se reparten F $(.*BB, de manera que la $5 +n un jard2n hay el doble nmero de rosas que de primera recibe el doble de la segunda y 'sta el doble de la violetas, y el triple de rosas que de claveles. :i en total tercera. 6Cunto recibe la tercera7 hay && #lores, 6cuntas violetas tiene el jard2n7