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Le|turas de lis|ca e uma pub||cao do
0kf 0rupe de keelebere;e de nsine de fsite
lnsIiIuIe de fsite de 5P
QulP 0 LA8ORAO 0AS Ll1uRAS 0 IlSlCA
Anna Ceci||a Cope|||
Car|os Joscano
Dor|va| kodr|gues Je|xe|ra
ls||da Sampa|o S||va
[a|ro A|ves Pere|ra
[oo Mart|ns
Luis Car|os de Menezes (coordenador)
Luis Pau|o de Carva|ho P|ass|
Sue|y 8a|d|n Pe|aes
W||ton da S||va D|as
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lLuS1RAS:
lernando Chui de Menezes
Mr|o Kano
0kf lnsIiIuIe de fsite de 5P
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k repredu;e desIe meIeriel permiIide, desde que ebservedes es seguinIes tendi;es:
T. sIe pgine deve esIer presenIe em Iedes es tpies impresses eu eleIrnites.
2. kenhume elIere;e, extluse eu etrstime de quelquer esptie pedem ser efeIuedes ne meIeriel.
3. ks tpies impresses eu eleIrnites ne pedem ser uIilizedes tem fins temertieis de quelquer esptie.
[unhe de T998
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A pr|me|ra grande revo|uo no reg|stro v|sua| de latos
ocorreu com a descoberta da lotogral|a, porque tornava
possive|, a qua|quer pessoa, l|xar as |magens que desejasse.
O c|nema, por sua vez, popu|ar|zou as artes cen|cas, sendo
quase 'atrope|ado' pe|a te|ev|so, que |eva as |magens
d|nm|cas para a casa do espectador. l|na|mente, a v|deo-
gravao perm|te gravar cenas com a mesma lac|||dade
com que, ant|gamente, so se pod|a lotogralar.
Na rea||dade, e ma|s lc|| entender como lunc|ona uma
mqu|na lotogrl|ca, um projetor de c|nema, uma te|a de
Jv, do que saber como vemos e reg|stramos |magens
em nosso cerebro.
Ja|vez o prob|ema e que, entre todos estes apare|hos de
'ver e reg|strar', o o|ho e o cerebro humano so os un|cos
que no lomos nos quem |nventamos... Nesse curso de
opt|ca, vamos poder compreender como tudo |sso ocorre.
- Que co|sa ||nda !!!
- lotogralou '
- No...
- Lnto perdeu...
- Perd| nada. Lst gravado na memor|a!
L uma pena no poder mostrar para os outros certas cenas
que nossa memor|a reg|stra. A gente pode contar, mas
no e a mesma co|sa. Desde tempos remotos, o ser humano
sempre desejou de|xar gravadas cenas de co|sas que |he
so |mportantes. l|guras de an|ma|s de caa, por exemp|o,
loram encontradas em |nter|ores de cavernas, redutos do
homem pre-h|stor|co. As artes v|sua|s, |n|c|a|mente p|nturas
ou desenhos e ma|s tarde lotos e v|deo-gravaes, tem
reg|strado objetos do desejo, |nlormaes, emoes e
momentos da h|stor|a.
Da parede das cavernas para o pape| |evou mu|tos m||hares
de anos, das t|ntas ate a |nveno da lotogral|a (182o)
centenas de anos, ate o c|nema (1895) dezenas e ma|s
outras dezenas ate chegarmos gravao magnet|ca em
v|deo. So todas construes da mesma mente humana
que, desde que se lormou, aprendeu a gravar cenas na
memor|a...
3
4 tica e u que 2
- Lu|s voce lo| hoje opt|ca buscar seus ocu|os'
Nesta pergunta, a pa|avra opt|ca se relere |oja que laz o
av|amento de rece|tas do ocu||sta, tambem chamado de
olta|mo|og|sta, e comerc|a||za |nstrumentos opt|cos, como
ocu|os, |unetas, mqu|nas lotogrl|cas e cmeras de v|deo.
Como parte da lis|ca, a opt|ca e o estudo de lenomenos
||gados |uz e v|so. A v|so e responsve| por grande
parte das |nlormaes que recebemos. Nossos o|hos so
sensive|s |uz, como nossos ouv|dos ao som, ou nossa
pe|e ao ca|or e ao toque. Se nenhuma lonte em|t|r o som,
nada h que os ouv|dos escutem. Da mesma lorma, as
co|sas tem de ser ||um|nadas ou |um|nosas, para que as
enxerguemos, ou seja devem em|t|r ou rel|et|r a |uz para
serem v|stas.
H pessoas que enxergam ma| de |onge, outras de perto.
Os ocu|os, so |entes para corr|g|r del|c|enc|as de v|so.
Outros |nstrumentos opt|cos, como a |upa e o m|croscop|o,
por exemp|o, nos aux|||am quando queremos exam|nar
um objeto mu|to pequeno, cujos deta|hes nem ser|am
v|sive|s a o|ho nu. Os ra|os X, ento, nos perm|tem ver e
gravar ate estruturas lora do a|cance da |uz comum.
A opt|ca perm|te compreender mu|tos |nstrumentos, nos
qua|s |mpadas, te|as, |entes e espe|hos so partes
essenc|a|s, entender a natureza das cores, nas l|guras
|mpressas, nas lotos, na te|a de Jv e, antes de ma|s nada,
a opt|ca perm|te compreender a v|so. vamos |n|c|ar o
estudo da opt|ca ped|ndo a voce que re|ac|one todos os
|nstrumentos, s|tuaes e processos que assoc|a com a v|so.
Faa uma lista
cuntendu
instrumentus,
situaes e rucessus,
rucurandu discutir
que tiu de relau
eles tm cum a visu.
Mesmo objetos grandes e br||hantes, como as estre|as no
ceu ou as estre|as no pa|co podem ser tambem d|lice|s de
ver, se est|verem mu|to alastados de nos. Para esses casos
os |nstrumentos opt|cos |nd|cados so o te|escop|o, a |uneta
ou o b|nocu|o. Os astronomos vascu|ham os ceus, outros
querem deta|hes nos esportes, |sto para no la|ar de a|guns
moradores de apartamentos...
Os espe|hos servem para ma|s co|sas do que para a gente
se adm|rar; so retrov|sores em veicu|os, so per|scop|os
em submar|nos e e|evadores, e, em lormato parabo||co,
so amp||adores de |magem nos te|escop|os de rel|exo.
4
A percepo que temos do mundo resu|ta de uma
comb|nao de sent|dos, processada s|mu|taneamente em
nosso cerebro. Um ru|do, ao nosso |ado, pode lazer com
que nos vo|temos para o|har a|go que antes no hav|amos
notado. Um che|ro desagradve| pode lazer com que
|nvest|guemos a so|a de nossos sapatos, para ver se p|samos
em a|go... Da mesma lorma, |evamos s nar|nas uma l|or
cuja be|eza nos atra|u.
LLl1LR4 - 4 visu
A ma|or parte da percepo humana e v|sua|, uma outra
parte s|gn|l|cat|va e sonora e os dema|s sent|dos, o tato, o
o|lato e o pa|adar, exceto em c|rcunstnc|as espec|a|s, tem
luno comp|ementar. Jambem por |sso, as extenses da
v|so e da memor|a v|sua| ou as extenses da aud|o e
da memor|a aud|t|va, so mu|to ma|s numerosas e
conhec|das que as extenses dos dema|s sent|dos.
QUESTES
1) EM QUE CONDIES UMA
CADEIRA PODE SER VISTA?
(VEJA A FIGURA DA PGINA
ANTERIOR)
2) EXAMINE UM OBJETO
QUALQUER A OLHO NU,
DESPOIS OBSERVE-O COM
UMA LUPA. DESCREVA OS
DETALHES QUE VOC S
PERCEBEU DEPOIS QUE USOU
A LUPA.
Ja|vez, ma|s do que qua|quer outra lorma de observao,
a v|so nos perm|te, |med|atamente, uma percepo
panorm|ca. Com o tato, no podemos perceber a
temperatura ou textura de objetos d|stantes, po|s no
temos 'te|e-tato'.
A aud|o j se parece um pouco ma|s com a v|so, pe|o
lato de termos do|s o|hos e do|s ouv|dos para poder ver e
ouv|r em tres d|menses, ou pe|a comparao possive|
entre cores e t|mbres.
O te|escop|o, o m|croscop|o, o radar, a te|ev|so, a lotogral|a,
a rad|ogral|a, o c|nema e a video-gravao, o a|to-la|ante,
o rd|o, as gravaes de som em l|tas e d|scos, so ma|s
s|gn|l|cat|vos e lrequentes do que os s|stemas de
amp||ao e reg|stro de temperaturas, de presses, de
sabores e de che|ros.
VOC CONHECE O TELEOLFATO?
Jente |mag|nar a percepo de um cego ao apa|par um
tr|ngu|o de carto ou um aro circu|ar, a mane|ra pe|a
qua| e|e guarda estas lormas em sua memor|a e as
reproduz desenhando. voce sabe o que e a escr|ta 8ra|||e'
VOC DIRIA QUE O CEGO V COM AS MOS?
Ass|m como se pode comparar a |e|tura do cego com o
tato de lormas em gera|, podemos comparar a |mprensa
escr|ta com a reproduo de |magens e a lotogral|a.
As mensagens pub||c|tr|as lazem uso tanto das |magens,
da escr|ta e do som reproduz|ndo la|a e mus|ca. Jente
|embrar de lormas assoc|adas ao que voce consome. Por
exemp|o, lormato de garralas, |ogot|pos, j|ng|es mus|ca|s,
De qua|s l|guras geometr|cas voce se |embra' do aspecto
de qua|s an|ma|s e p|antas, do rosto de que pessoas' do
lormato de quantos objetos' Lm preto e branco ou a
cores' Desenhe um circu|o, uma mesa, uma aranha, um
coque|ro, uma moa.
DE QUE "FITA" VOC TIROU ESTAS IMAGENS ?
COMO AS GUARDOU?
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Recetures e registradures de imagens
Lnxergamos porque o o|ho e um s|stema sensive| a |uz
proven|ente de objetos, |um|nosos ou ||um|nados, que
recebe e reg|stra as |magens no cerebro; do mesmo modo,
uma mqu|na lotogrl|ca tambem capta e reg|stra |magens
em um l||me lotogrl|co, ou uma cmara de Jv que reg|stra
as |magens em uma l|ta magnet|ca.
H outras lormas de reg|stro de |magem bem trad|c|ona|s
como a |mprensa ou ma|s moderna como as cop|adoras
e|etrostt|ca e |mpressoras de computadores.
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CL4SSlFlC4WB0 0S lWS1RLHLW10S,
Sl1L40LS L PR0CLSS0S 0P1lC0S
vamos rea||zar esta c|ass|l|cao procurando esco|her um
cr|ter|o que ma|s se ajusta ao nosso curso. Por |sso pensamos
em d|str|bu|r essas co|sas em tres grupos:
O ato de c|ass|l|car um ro| de e|ementos ou co|sas ex|ge
de nos um certo d|scern|mento sobre e|es. Ao lazer a ||sta
desses e|ementos opt|cos, voce certamente j possu|a
a|gum conhec|mento sobre os mesmos, por exemp|o, em
re|ao a luno de cada um, o que e|es perm|tem lazer,
ao seu uso, entre outros e por |sso os co|ocou na ||sta,
apesar de no compreende-|os tota|mente.
Ao |ado anotamos vr|os e|ementos que, de a|guma modo,
esto re|ac|onados com a v|so. Provave|mente a ||sta que
voce preparou seja parec|da com esta.
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Neste momento voce est com uma | | sta de
|nstrumentos, s|tuaes e processos opt|cos, 'do|d|nho'
para estud-|os. Por onde comear' L|s a questo!
Lembra quando estudou os seres v|vos e o seu prolessor
classificou os an|ma|s em: mamileros, repte|s, |nsetos,...
L a mesma co|sa...
A c|ass|l|cao e uma mane|ra de |n|c|ar o estudo de um
assunto, de modo que os e|ementos a serem estudados j
mostrem a|gum s|gn|l|cado. No h um modo un|co, nem
o ma|s correto de c|ass|l|car. voce poder esco|her a|gum
cr|ter|o para agrupar esses e|ementos, com base, por
exemp|o, no seu uso ma|s conhec|do e |med|ato.
Classificandu
Projetor de s||des
Mqu|na lotogrl|ca
l|ash
Je|a de c|nema
Lentes
Je|a de Jv
8|nocu|o
Lmpada
Je|escop|o
Cmera de Jv
Laser
Lspe|ho
lotocop|adora
Lupa
C|nema
l||madora de video
M|croscop|o
cu|os
Per|scop|o
logo
Ca|e|doscop|o
P|ntura
J|ntas
P|gmento
l||me
ka|os X
ve|a
So|
Arco-lr|s
Cores
ketroprojetor
M|ragem
l|uso de opt|ca
P|sc|na
Listo
7
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A|guns receptores e reg|stradores de |magens
Funtes e filtrus de luz e de cur
Os projetores de c|nema ou de s||des projetam numa
te|a ou superlic|e c|ara, |magens transparentes que esto
|mpressas em um t|po de p|st|co chamado ce|u|o|de, que
l||tra a |uz, de uma |mpada, que passa por e|e. A |mpada
const|tu| uma lonte de |uz e o ce|u|o|de com as |magens
co|or|das um l||tro de cores.
A te|a da Jv, que br||ha, pode ser v|sta mesmo no escuro
porque e uma lonte de |uz. As lotogral|as, desenhos ou
textos de uma pg|na de rev|sta so podem ser v|stas se
||um|nadas. As |magens |mpressas 'l||tram' a |uz branca e
so 'devo|vem' a cor correspondente.
Para compreender como a |uz, as cores e as |magens podem
ser produz|das apresentaremos um mode|o m|croscop|co
de mater|a e de |uz. Lste mode|o perm|t|r |nterpretar a
|nterao |uz-mater|a numa ve|a acesa, num tubo de Jv,
nas estre|as ou numa gravura.
veremos como a |uz branca do So| e uma comb|nao de
mu|tas cores, que podem ser separadas e que tambem
ex|stem lontes de uma un|ca cor, como o |aser.
Prujetures e amliadures da imagem
Por u|t|mo, ex|ste uma ser|e de apare|hos const|tuidos
de espe|hos e |entes que ajudam a amp||ar nossa v|so,
em tamanho ou na abrangenc|a.
O espe|ho retrov|sor de um automove|, por exemp|o,
ajuda o motor|sta a enxergar outros automove|s que se
encontram atrs de|e, amp||ando seu campo de v|so.
Os mar|nhe|ros em um submar|no conseguem ver o
que se passa na superlic|e do mar com o auxi||o de um
per|scop|o.
Os dele|tos de v|so podem ser corr|g|dos por vr|as
espec|es de |entes, sejam de contato ou nos ocu|os.
As |unetas e os grandes te|escop|os ajudaram a descobr|r
um un|verso che|o de astros, |mpossive| de ser v|sto a o|ho
nu, amp||ando o tamanho da |magem. [ os m|croscop|os
perm|tem ver co|sas mu|to pequenas. vamos chamar todos
esses apare|hos de amp||adores da v|so.
Nesta parte procuraremos entender como lunc|onam ta|s
apare|hos, atraves de uma representao geometr|ca das
|magens lormadas por e|es, a part|r de uma compreenso
da propagao da |uz.
8
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2.2. l dent| l | que, na ' l est| nha de an| versr| o' os
|nstrumentos, d|spos|t|vos opt|cos ou co|sas re|ac|onadas
v|so.
voce e capaz de reproduz|r esse |evantamento o|hando
para a cena de desembarque do t|me'
Qua|s |nstrumentos ou d|spos|tvos opt|cos esto presentes
na cena do aeroporto mas no na lest|nha de An|versr|o '
Para que e|es so usados '
receptores e
registradores de
imagens
fontes e filtros de
luz e cor
projetores e
ampliadores de
imagem
2.1. Comp|ete a tabe|a com os apare|hos, s|tuaes e
processos que voce ||stou no l|na| da au|a 1.
2.4. Apos uma tournee de 5 jogos, nas l|has Maur|nas,
sem nenhuma v|tor|a mas com 5 derrotas, a entus|st|ca
torc|da do Arrancatoco l. C. recebe seus hero|s no
Aeroporto de Cumbuca, em 8aru|hos PS. Um estudante
adversr|o, com dor de cotove|o, l|cou de |onge
observando todo o a|voroo e aprove|tou para lazer
um |evantamento de d|spos|t|vos ou |nstrumentos
||gados v|so e |magens, presentes a|| no aeroporto,
para |n|c|ar seu estudo de opt|ca no co|eg|o.
2.3. a) Qua|s de|es poder|am ser co|ocados no grupo
dos receptores de |magens' Por que '
b) qua|s de|es ser|am lontes ou l||tros de |uz e de cor'
c) Nesta lest|nha ex|ste a|gum amp||ador de |magens'
Ou a|gum corretor de v|so'
[ust|l|que suas respostas.
9
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A procura de |magens cada vez ma|s nit|das sob as ma|s
d|versas cond|es - de |um|nos|dade, d|stnc|a, tempo
de durao do evento ou ve|oc|dade do objeto que se
deseja lotogralar -, |evou |ntroduo de uma ser|e de
d|spos|t|vos na cmara escura, que merece ser rebat|zada
como mqu|na lotogrl|ca.
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1. v|sor 5. l||me
2. d|alragma o. a|avanca para des|ocar o l||me
3. obturador 7. trajetor|a da |uz
4. |entes
O diafragma perm|te contro|ar a quant|dade de |uz que
at|nge o l||me e o obturador tapa a entrada da |uz so se
abr|ndo por |nstantes quando se t|ra uma lotogral|a.
A pos|o do d|alragma e a ve|oc|dade com que o
obturador abre e lecha contro|a a quant|dade de |uz que
entra na mqu|na. As |entes, avanando ou recuando,
locam a |magem no l||me.
4 Haquina futugrafica
Lm essenc|a, toda mqu|na lotogrl|ca, e uma ca|xa
|nternamente preta e vaz|a, prov|da de um pequeno
or|lic|o por onde a |uz, transm|t|da por um objeto, penetra
e |mpress|ona um l||me lotogrl|co l|xado no |ado oposto
desse or|lic|o.
, ...... ..... . . .... .. ...|...|.
No secu|o Xvl j se sab|a projetar uma |magem ut|||zando
uma cmara escura seme|hante a da l|gura ac|ma, mas
no se conhec|a a mane|ra de a reg|strar. lsto ocorreu
somente tres secu|os depo|s, no ano de 182o, quando o
lrances [oseph N|epce, t|rou a pr|me|ra lotogral|a, usando
uma cmara escura e um mater|a| sensive| |uz, o filme
fotogrfico.
As cmaras escuras loram sendo aperle|oadas, at|ng|ndo
um grau de sol|st|l|cao, que mu|tas vezes chega a
esconder a s|mp||c|dade da sua luno bs|ca: lazer com
que a |uz, proven|ente de um objeto ou da cena que se
deseja lotogralar, |nc|da sobre o l||me, lormando ne|e uma
|magem.
O +Isot perm|te o enquadramento da cena que se deseja
lotogralar. Um ma| uso do v|sor produz lotos 'cortadas'.
T
T
A l||madora de video tambem e seme|hante mqu|na
lotogrl|ca. A d|lerena est no reg|stro da cena: enquanto
a mqu|na lotogrl|ca e a l||madora de c|nema reg|stram
a cena em um l||me, atraves de um processo lotoquim|co,
a l||madora de video o laz numa l|ta magnet|ca, por um
processo lotomagnet|co. A l|ta magnet|ca e uma t|ra de
p|st|co recoberta por pequenas particu|as de lerro, que
podem ser |mantadas por campos magnet|cos gerados
na cod|l|cao das |magens.
.. }l...... ..
....
No o|ho norma|, o cr|sta||no loca||za as |magens na ret|na,
uma membrana do tamanho de uma moeda na parte
poster|or do o|ho. Suas ce|u|as tem a capac|dade de
translormar a |uz que recebe em |mpu|sos nervosos que
so env|ados, atraves dos nervos opt|cos, ate ao cerebro
que os |nterpretam e reg|stram como sensaes v|sua|s.
Neste ponto a ana|og|a entre o o|ho humano e a l||madora
de video e ma|s lorte: a ret|na corresponder|a l|ta
magnet|ca, enquanto o cerebro corresponder|a ao
decod|l|cador de s|na|s que os env|ar|am para a te|a de Jv.
. |...l.l. .:.. . .l|. |.... . . }l...... .. ....
4s filmaduras de cinema e de videu
A lotogral|a estt|ca evo|u|u para o c|nema d|nm|co que
mostra as |magens em mov|mento. Os l||mes c|nemato-
grl|cos nada ma|s so que uma sucesso de lotos t|radas
em sequenc|a com |nterva|os de tempos pequenos e
regu|ares, que ao serem projetadas, numa te|a, na mesma
lrequenc|a, reproduz |magens d|nm|cas. A l||madora de
c|nema e, ass|m, uma mqu|na lotogrl|ca capaz de t|rar
lotos em sequenc|a mas, j h a|gum tempo, vem sendo
subst|tu|das por l||madoras de video, que produzem
gravaes e|etron|cas ma|s baratas e ma|s lce|s de
reproduz|r.
0 ulhu humanu: um aralelu cum a
filmadura de videu e a maquina futugrafica
O o|ho humano e seme|hante, em mu|tos aspectos, a
l||madora de video e a mqu|na lotogrl|ca. Ass|m como
na l||madora e na mqu|na, o o|ho humano tambem possu|
tres componentes essenc|a|s: um or|lic|o que contro|a a
entrada da |uz, uma |ente para me|hor locar a |uz numa
|magem nit|da e um e|emento capaz de lazer o reg|stro
dessa |magem.
No o|ho humano a entrada de |uz e comandada por uma
membrana muscu|osa, a |r|s, que abre ou lecha a pup||a,
um or|lic|o no centro do o|ho. Atrs da pup||a encontra-
se o cr|sta||no, uma |ente que e capaz de locar objetos
prox|mos ou d|stantes, pe|a mudana de sua curvatura,
consegu|da por muscu|os que envo|vem o cr|sta||no.
.. }.:. . }l.. .. .... . }l.. .. ....
A l||madora de video pode no so estar gravando uma
cena, ou seja, reg|str-|a numa l|ta magnet|ca, como pode
tambem ser acop|ada a um c|rcu|to de em|sso de Jv,
capaz de env|ar para o espao em lorma de ondas
e|etromagnet|cas, a |magem cod|l|cada.
T
2
ALGUMAS SITUAES EM QUE A LUZ DO SOL DEIXA SUA
MARCA REGISTRADA.
1. Os banh|stas de pra|a, l|cam com a marca do b|qu|n| no
corpo. Poder|am lazer uma 'ant|-tatuagem', se expondo
ao so| com um ades|vo de esparadrapo, por exemp|o em
lorma de estre|a, co|ado pe|e.
2. Uma lo|ha de jorna| exposta ao so|, por a|gum tempo,
l|ca desbotada e amare|ada.
3. As roupas que so postas para corar (quarar) l|cam ma|s
brancas.
TODOS ESSES EXEMPLOS NOS MOSTRAM QUE OS MATERIAS
DE UM MODO GERAL SO SENSVEIS LUZ, UNS MAIS DO QUE
OS OUTROS. NO PROCESSO FOTOGRFICO, POR EXEMPLO,
USADO UM MATERIAL ESPECIAL, CHAMADO DE PAPEL
FOTOGRFICO, TO SENSVEL LUZ QUE PARA MANUSE-LO
NECESSRIO UM LOCAL SEM CLARIDADE.
questes
1. Nas s|tuaes apresentadas a |uz produz a|gum t|po de
a|terao, na pe|e, no pape|, no esparadrapo e no tec|do.
voce poder|a exp||c-|as'
2. Qua| a luno da ret|na no o|ho humano e a que e|a
corresponde numa l||madora de video'
3. Na l||madora de video a |magem de uma cena e
reg|strada em uma l|ta magnet|ca. Que outros t|pos de
reg|stros voce conhece que podem tambem ser le|tos
numa l|ta magnet|ca'
4. O normogralo [t|po de 'lormas' ex|stente em reguas
de p|st|co para reproduz|r l|guras geometr|cas e t|pos
de |etrasJ necess|ta de t|nta para demarcao da l|gura.
L possive| usar a |uz do so| para reproduz|r uma de suas
l|guras' D|scuta com seu co|ega se |sto pode ser le|to.
5. Para t|rar uma lotogral|a comum, e necessr|o um
mater|a| mu|to sensive| |uz, chamado de pape|
lotogrl|co. D|scuta com seus co|egas se e possive| t|rar
uma 'loto' com um pape| comum' O que ser|a necessr|o
para |sto'
T
3

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..... . .|..... ...
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T
4

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C0WS1RL4 SL4 C4H4R4 LSCLR4
Be maneira bastante simles vuc ude cunstruir
uma cmara escura e, se desejar, sair ur ai
tirandu futugrafias. Para istu vuc recisara
reunir algumas cuisas.
material necessariu ara fazer a
cmara escura
1. pape|o de lundo preto de 30 cm x o0 cm
2. l|ta ades|va preta
3. lo|ha de a|umin|o de 10 cm x 10 cm
4. pape| vegeta| de 20 cm x 20 cm
5. tesoura e a|l|nete
o. co|a de pape|
Prucedimentu
k|sque com um |p|s, no pape|o, o mo|de de uma ca|xa
retangu|ar, recortando-o em segu|da.
Dobre e co|e as |atera|s lormando a ca|xa com a parte
preta para dentro, de|xando um lundo oco, no qua| deve
ser co|ado o pape| vegeta|, que cobr|r toda rea aberta.
,.l.. |... ..:..,.. ..
...... ......
Do |ado oposto onde ser co|ado o pape| vegeta|, laa um
luro no pape|o com um prego. lure com um a|l|nete a t|ra
de a|umin|o l|xando-a sobre o pape|o e centra||ze os do|s
luros, e||m|nando as possive|s rebarbas.
Agora que sua cmara escura est pronta, voc pode,
com algum esforo e boa iluminao de um objeto,
observar projetada no papel vegetal, a imagem que
entra pelo orifcio.
4tividades e questes
Apague a |uz do seu quarto, leche as jane|as e portas,
de|xando-o escuro. l|um|ne bem um objeto qua|quer com
um laro|ete ou ento o seu objeto pode ser uma ve|a
acesa. Aponte a sua cmara escura para o objeto ou para
a ve|a.
a) Descreva o que voce observa.
b) Lx|ste a|guma pos|o entre a cmara e o objeto que
perm|te uma me|hor observao do mesmo '
c) Aumente o d|metro do or|lic|o com um pregu|nho e
relaa as observaes. voce percebe a|guma d|lerena
em re|ao ao que v|u antes '
COMO USAR A CMARA ESCURA ?
T
5
Agora laremos uma pequena mudana em sua cmara
escura: vamos adaptar a e|a, no |oca| onde antes era um
or|lic|o, um determ|nado t|po de |ente que e capaz de
projetar ma|s n|t|damente a |magem dos objetos sobre o
pape| vegeta|.
Como faxer Ixxo? Oude
eucoutro exxa Ieute ?
Pea a seu prolessor uma dessas |entes (denom|nadas |entes
convergentes) ou cons|ga a de uma |upa que e a mesma
co|sa e construa uma nova ca|x|nha so que agora ajustando
a |ente no |oca| onde antes estava o pequeno or|lic|o, Lssa
nova cmara escura dever |he lornecer me|hores cond|es
de observar uma deter m|nada |magem, como nas
mqu|nas lotogrl|cas. vamos ver se |sso e mesmo verdade!
a- Observe, com a nova cmara escura, a chama da ve|a.
b- Procure loca||zar uma cena ou um objeto qua|quer. Como
aparece a |magem '
c- Aprox|me ou alaste a |ente do objeto loca||zado,
procurando uma pos|o na qua| a |magem lormada e a
me|hor possive|.
4lternativa
voce tambem pode constru|r uma cmara escura com uma
|ata de |e|te em po ou com uma ca|xa de sapatos. laa o
luro no lundo da |ata ou numa |atera| da ca|xa e co|oque o
pape| vegeta| no |ugar da tampa ou na |atera| oposta. Lst
pronta uma cmara escura s|mp|es, porem, com menos
recurso.
c..... ..... }.:. .. l.:.
4 luz em linha reta
Podemos compreender como a |magem de um objeto e
lormada no pape| vegeta| co|ocado no |nter|or de uma
cmara escura, ou mesmo sobre a nossa ret|na. Cada ponto
do objeto |um|noso ou ||um|nado, em|te ou rel|ete a |uz
em todas as d|rees e, portanto tambem na d|reo do
pequeno or|lic|o. Como pudemos observar, a |magem
projetada, nestas cond|es, aparecer |nvert|da.
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.. .. .... |..,.:... . |.|.l ..:.l . }... .. ...... ......
Ao reproduz|rmos a |magem da cena dessa lorma, estamos
cons|derando que a |uz, em|t|da de cada ponto da |magem,
se propaga em ||nha reta passando pe|o or|lic|o e lormando
a |magem da cena |nvert|da.
Com esse mode|o para propagao da |uz, podemos
estabe|ecer re|aes geometr|cas envo|vendo, tamanho da
cmara escura, tamanho do objeto e da |magem, d|stnc|a
do objeto a ser lotogralado, como no exemp|o que
co|ocamos a segu|r:
PES4B0
\... ... :.. .|....., ... . .. :|. ..
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.. .|... .. .l.) .|...... ..:.. . |.|.l
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..:.l
T

Quextex
8. Compare uma mqu|na lotogrl|ca/
lotogral|a com um apare|ho de ra|o-X/chapa
dos pu|mes.
9. H.G.We||s lo| um escr|tor |ng|es, p|one|ro da l|co
c|entil|ca', que escreveu 'O Homem lnv|sive|'. D|scuta a
poss|b|||dade deste personagem enxergar.
2. veja a |r|s de seus co|egas num amb|ente bem c|aro e
depo|s num bem escuro. O que voce percebe'
1. Compare a |r|s de nosso o|ho com o d|alragma da
mqu|na lotogrl|ca. Nas mqu|nas automt|cas o d|alragma
a|arga ou estre|ta o or|lic|o, dependendo da |um|nos|dade
ex|stente. Nossa |r|s ser|a tambem automt|ca' Como
lunc|ona'
7. Quando C|ark Kent/Super-Homem quer
ver a|guma co|sa escond|da por uma parede,
usa seu super-poder da 'v|so de ra|o X''.
Mesmo para uma extra-terrestre de Kr|pton
|sto ser|a possive|'
I.:..:. .. ....
J..l .. .:...l,
. }..:. .. ...
|..... |....
3. Qua|s as cond|es necessr|as para vermos n|t|damente
um objeto'
4. Qua|s as cond|es necessr|as para t|rarmos uma boa
lotogral|a'
5. Compare as respostas das duas questes anter|ores.
o. Comp|ete a tabe|a lazendo as ana|og|as:
T
7

I.:. ..}..
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}.. .. ..... .....
.. .,.. }.:...}...
T
8

I.:. ..}..
Na |e|tura anter|or lo| |nd|cado como lazer vr|as
observaes com a cmara escura. Nesta, vamos mostrar
como uma cmara escura pode ser usada para lazer uma
lotogral|a.
O processo e s|mp|es. A |magem, anter|or mente
projetada no pape| vegeta|, pode tambem ser projetada
d|retamente sobre pape| de reve|ao lotogrl|ca
O que se pode lazer com nossa cmara escura no prec|sa
do l||me, |nd|spensve| numa mqu|na lotogrl|ca
comum. A d|lerena e que podemos ut|||zar pape|
lotogrl|co comum, que prec|sa ser 'reve|ado' depo|s e
lunc|ona como negat|vo para outro pape| lotogrl|co.
J|rar uma loto, ento, no se const|tu| numa tarela d|lic||,
prec|samos, a|em de uma cmara escura, de um pape|
lotogrl|co e de uma 'tecn|ca' para reve|ar e l|xar a |magem
lotogralada. O pape| lotogrl|co voce poder encontr-
|o na pt|ca do seu ba|rro ou ento encomend-|o, com
o lotogralo.
1lR4WB0 LH4 F010
Nesta at|v|dade voce poder t|rar uma loto usando a
cmara escura constru|da anter|ormente. Para |sso
prec|samos tomar a|guns cu|dados para que a loto sa|a
com a|guma qua||dade.
1. O pape| lotogrl|co, como no poder|a de|xar de ser, e
mu|to sensive| |uz, por |sso ao co|oc-|o na pos|o do
pape| vegeta| de nossa cmara escura, devemos tomar
os segu|ntes cu|dados:
a- Jraba|har num amb|ente escuro, que pode ser o seu
quarto com portas e jane|as lechadas e as lrestas vedadas
por cobertores escuros.
b- l|xar o pape| lotogrl|co onde estar|a antes o pape|
vegeta| com a parte br||hante vo|tada para o or|lic|o.
c- A|nda no amb|ente escuro, tapar o pequeno or|lic|o e
usar uma 2 ca|xa para lechar o lundo da pr|me|ra onde
lo| co|ocado o pape| lotogrl|co, vedando-as com l|tas
ades|vas pretas para |mped|r qua|quer c|ar|dade.
d- Lsco|ha a cena que deseja lotogralar, de prelerenc|a
a|go |move| e bem ||um|nado (um d|a de bastante so|) e
aponte sua cmara para e|a.
e- Agora e prec|so destapar o or|lic|o e, nas cond|es
ac|ma, de|x-|o aberto por uns quatro m|nutos. Lste e o
tempo de expos|o, que pode var|ar mu|to, conlorme o
d|metro do or|lico e as cond|es de ||um|nao da cena
esco|h|da.
l- Se voce dec|d|r lotogralar com |ente ao |nves do or|lic|o
pequeno, o tempo de expos|o tem de ser menor que
um segundo!
4s esse temu, feche nuvamente u urificiu
de sua cmara.
v0C 14 1lR0L 4 F010, 4B0R4 L
WLCLSS4Rl0 F4ZLR 4 SL4 RLvLL440
RLvLL4WB0 L FlX4WB0 4 F010BR4Fl4
Para lazer a reve|ao da loto e necessr|o, pr|me|ramente,
de um |ugar adequado, ||um|nado apenas com uma lraca
|mpada verme|ha de 15 watts e a|nda d|spor de gua
corrente como a de uma torne|ra. Se voce d|spe de um
amb|ente ass|m, o processo de reve|ao e l|xao da
loto l|ca ma|s lc||.
8asta agora comprar a|guns produtos quim|cos que
tambem so vend|dos nas |ojas de mater|a| lotogrl|co: o
reve|ador e o l|xador de |magens. Outra poss|b|||dade e
usar a sa|a escura e os produtos da mesma pt|ca onde
voce consegu|u o pape|, se o dono de|xar...
T
9
, }.:. }.l .:. .. .. .....
8ravo! Depo|s de toda essa canse|ra voce pode sa|r do
seu '|aborator|o' com a loto na mo. Mas, ateno, e|a
poder no estar do seu agrado. lsto pode ter ocorr|do
por vr|as razes, como por exemp|o, o tempo de
expos|o do pape| lotogrl|co |uz, o d|metro do or|lic|o
e outros, que certamente sero descobertas se cont|nuar
a t|rar e reve|ar suas propr|as lotos.
Lntretanto o pr|ncip|o e esse, caber a voce apr|morar os
proced|mentos nas prox|mas vezes que lor t|rar uma
lotogral|a.
\.l|. ... ...l...., ... . },....
, }.. .. ...l.,.., l.... . },.,.. .. .... .
Lm segu|da, o pape| lotogrl|co dever ser transler|do,
com uma p|na, para a vas||ha com gua, por 1 m|nuto e,
depo|s, para a vas||ha com o l|xador durante ma|s 5
m|nutos. Lm segu|da, |av-|o bem com gua corrente e
pendur-|o para secar. Ai voce obteve o negat|vo da loto.
ket|re o pape| lotogrl|co da cmara escura e co|oque-o,
com a parte br||hante vo|tada para c|ma, no |nter|or da
vas||ha que contem o reve|ador. O pape| lotogrl|co deve
l|car tota|mente coberto pe|o |iqu|do reve|ador, de 2 a 3
m|nutos, durante o que |r aparecendo uma |magem
negat|va da cena lotogralada.
c|:.,.. .. |.:., .. .,., . }.:...}. .. ...
Para obter o pos|t|vo, |sto e, a loto reproduz|ndo a cena,
co|oque o negat|vo com a l|gura para ba|xo contra a parte
br||hante de um outro pape| lotogrl|co. l|um|ne o
conjunto com uma |anterna case|ra por 10 segundos,
ret|re o pape| lotogrl|co e rep|ta todo o processo:
reve|ao, |avagem na vas||ha com gua, l|xao e
|avagem com gua corrente.
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2
0
... ....,. |...... .. ...|..... ..
|.|:. .. |... .... . .,.. .. ..,..
}.:...}..
4lguns cumentarius
O reg|stro de uma cena em um l||me ou pape| lotogrl|co
est assoc|ado ao lato de a|gumas substnc|as serem
sensive|s |uz. O l||me ou o pape| lotogrl|co so, na
r ea| | dade, | m| nas de ce| u| ose r ecobertas de
pequeniss|mos gros de sa|s de prata, em espec|a|, o
brometo de prata [Ag8rJ.
Quando a |uz |nc|de sobre o pape| lotogrl|co, sua energ|a
e absorv|da pe|o gros do sa|, separando a prata met||ca
de seu parce|ro quim|co, o bromo. Apenas na lase de
reve|ao do l||me e que a |magem da cena lotogralada
pode ser v|sta e |dent|l|cada. O reve|ador, composto
bas|camente de gua e su|l|to de sod|o [Na
2
SO
2
J provoca,
no l||me, a mesma reao que a |uz.
Onde j houve lormao de prata met||ca, a reao com
o reve|ador se processa mu|to ma|s rap|damente,
produz|ndo uma ma|or quant|dade de prata met||ca por
ox|rreduo do brometo de prata.
Por |sso e |mportante contro|ar o tempo de contato do
l||me com o reve|ador, po|s quanto ma|or o tempo de
reao ma|s prata met||ca ser lormada e ma|s negra
l|car a reg|o do l||me reve|ado.
A |magem da cena ou do objeto no l||me e denom|nada
negat|vo, uma vez que reg|es bem ||um|nadas da cena
produz|ro reg|es ma|s escuras no l||me j reve|ado.
,:. .. .,.. .. ..,.. }.:...}.. ..:.
...:....:. |:......:. .|..:.:.
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..:.... .. }.l..:. . .... .. ........
ALGUMAS QUESTES PARA SUA REFLEXO
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....l.... (.. . .|...:....) ... . .,..
.. }.:...}.
4lgumas questes ara vuc ensar.
L c|aro que nos pontos do l||me onde no h |nc|denc|a
de |uz esses lenomenos no ocorrem e por |sso no h
lormao de prata met||ca.
A sens|b|||dade dos l||mes est assoc|ada ao tamanho dos
grnu|os de sa|s de prata: quanto menores, menos
sensive|s |uz. Por |sso, os l||mes ma|s sensive|s, usados
nos reg|stros de cenas com pouca |uz, contem grnu|os
ma|ores, embora |sto possa |nl|u|r na qua||dade da loto,
na perda de seus deta|hes.
. e,|l,.. . .}...,. .:.. . }l.. ..:. . .
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JUkMA DA MNlCA/Mauric|o de Souza
2
2

/...:... ..... . }l.


0s recursus de uma maquina futugrafica
Na au|a anter|or usamos uma cmara escura como uma
mqu|na lotogrl|ca e, com a|guma d|l|cu|dade, ate
t|ramos uma lotogral|a. Para |sso lo| necessr|o tomar
certos cu|dados que so d|spensve|s quando batemos
uma loto com uma mqu|na de verdade. Lsses cu|dados
loram pr|nc|pa|mente no momento de co|ocar o pape|
lotogrl|co no |nter|or da cmara escura e no tempo que
e|e l|cou exposto |uz, ou seja, o tempo que de|xamos o
or|lic|o aberto.
O QUE FOI NECESSRIO ACRESCENTAR S CMARAS
ESCURAS PARA SUPERAO DESSES PROBLEMAS ?
L c|aro que o ro|o de l||me j est proteg|do da |uz e por
| sso pode ser co| ocado, no | nter| or da mqu| na
lotogrl|ca, sem a necess|dade de um amb|ente escuro.
Ja|s l||mes possuem graus de sens|b|||dade d|lerentes em
r e| ao | uz e por | sso pr ec| sam ser usados
adequadamente para t|rar uma boa lotogral|a. Os l||mes
que so mu|to sensive|s |uz necess|tam de um pequeno
tempo de expos|o para |mpress|on-|os e produz|r uma
boa loto. [ os l||mes pouco sensive|s |uz necess|tam
de ma|s tempo de expos|o |uz para uma loto com
a|guma qua||dade.
A|em d|sso, devemos cons|derar que t|po de loto
pretendemos t|rar: a loto de um at|eta correndo, por
exemp|o, requer um tempo de expos|o menor que o
de uma pessoa parada ou andando devagar. O |nterva|o
de tempo prec|sa ser menor para 'conge|ar' a |magem,
ou seja, parar o mov|mento, caso contrr|o a loto do at|eta
sa| borrada. Nesse caso podem ser le|tas duas co|sas:
usar, para a loto do at|eta em mov|mento, um l||me ma|s
sensive| ou um or|lic|o ma|or para entrar ma|s |uz!
Por |sso as mqu|nas lotogrl|cas d|spem de d|spos|t|vos
que regu|am o tempo de abertura, comandado pe|o 'c||ck'
do obturador, ao batermos a loto e, tambem, de um
d|alragma cujo d|metro pode ser ajustado para entrar
ma|s ou menos |uz. Como e |mpossive| labr|car um l||me
que seja |dea| em qua|quer s|tuao, sua esco|ha,
juntamente com os ajustes do tempo de expos|o e da
abertura do d|alrgma, devem ser le|tos com a|gum
cu|dado para t|rar uma loto de boa qua||dade.
.. :|. .. }l.. . .,.:. ... ...l|... |... :... }.:.
.. ... ....
A sens|b|||dade dos l||mes lotogrl|cos, ou a sua
ve|oc|dade, e norma|mente d|vu|gada em do|s s|stemas:
o s|stema ASA (Amer|can Standards Assoc|at|on) e o
s|stema DlN (Deutsche lndustr|e Norm). Por exemp|o, um
l||me de 200 ASA e duas vezes ma|s sensive| ou ma|s
rp|do do que um de 100 ASA.
, :.|.l. ..:.. ... ..l.,.. .:.. .. ..
|..|. :... .. .. .:..l..:..
ASA c : o c : :oo oo oo coo
DlN ; :: : :. o
c }l.. |.... . |..:. ... .|l.... .|....
. :o ASA (: DlN) .. ........ ..|.. . .
.. .|l.... }.... . c ASA (; DlN) ..
........ }l.. l.:..
0 vlS0R H4BlC0
', ..,.. }.:...}..
. .. .|.l|. ..:... ..
......, |.... ..|..
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Ano|d Newman
2
3
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.... .. :...
, .|..:... .. ..}....
... .. ... |... |.,..
Lscala de cuntrule du temu de exusiu
du filme em segundus
8, 1 , 1]2, 1]4, 1]8, 1]1S, 1]30, 1]12S, 1]2S0, 1]S00, 1]100
Na ma|or|a das mqu|nas lotogrl|cas que contem essas
| nl or maes e comum v| r | mpr esso apenas os
denom|nadores das lraes de segundos. Por exemp|o,
a |nscr|o 8 s|gn|l|ca 0,125 segundos; 1000 s|gnl|ca um
m||es|mo de segundo, e ass|m por d|ante.
e,.|l.. Se usarmos l||mes de mesma sens|b|||dade,
uma expos|o com tempo de 1/o0 segundo com
abertura do d|alragma correspondente ao numero-l 8, e
equ|va|ente a uma expos|o de 1/30 segundo com
d|alragma no numero-l 11. lsto s|gn|l|ca que nos do|s
casos os l||mes loram expostos mesma quant|dade de
|uz. Na expos|o com menor tempo usou-se uma
abertura ma|or.
0utras funes du diafragma
A|em de perm|t|r o contro|e da quant|dade de |uz que
sens|b|||za o l||me lotogrl|co, o d|alragma perm|te
|magens sul|c|entementes nit|das de pontos s|tuados em
p|anos d|lerentes, anter|ores e poster|ores ao p|ano de
loca||zao. Ao d|m|nu|rmos a sua abertura aumentamos
o numero de p|anos que podem ser loca||zados com
n|t|dez. Lm termos tecn|cos |sto s|gn|l|ca aumentar a
prolund|dade de campo.
0 cuntrule da abertura: a iris e u diafragma
L comum, ao sa|rmos de um |ugar mu|to escuro para a
c|ar|dade, sent|rmos um certo desconlorto, por a|guns
segundos, ate nos acostumarmos com o novo amb|ente.
Lm outras s|tuaes, entretanto, nossos o|hos acostumam-
se mu|to rap|damente com as mudanas na |ntens|dade
|um|nosa que chega ate e|e.
A |r|s exerce um contro|e 'automt|co' sobre a |uz da |magem
que |mpress|ona a ret|na, abr|ndo-se e lechando-se. Da
mesma lorma, para o reg|stro de uma boa |magem num
l||me lotogrl|co, tambem e necessr|o contro|ar a
quant|dade de |uz que o |mpress|ona. lsto e le|to pe|o
d|alragma, um mecan|smo que perm|te passar ma|s ou
menos |uz, abr|ndo ou lechando seu or|l|c|o, denom|nado
de abertura.
A gradao dessa abertura e representada por uma
sequenc|a padro denom|nada de 'numeros-l'. O ma|s
a|to de|es |nd|ca a abertura min|ma que corresponde a
uma rea min|ma por onde passar a |uz. A sequenc|a
padro vem |mpressa em um ane| acop|ado a objet|va
da mqu|na lotogrl|ca. Ao g|rarmos esse ane|, em um
ou outro sent|do, o d|metro da abertura aumenta ou
d|m|nu|, perm|t|ndo o contro|e da entrada da |uz. A rea
de abertura de um numero-l e duas vezes ma|or do que
a rea correspondente ao numeor-l segu|nte, e por |sso
a rea ma|or perm|t|r a passagem do dobro da |uz.
Sequncia adru de nmerus-f
1.2, 1.4, 2, 2.8, 4, S.6, 8, 11, 16, 22
e,.|l.. A rea de abertura correspondente ao
numero-l 8, e o dobro daque|a correspondente ao
numero-l 11.
lUGlCOLLOk
2
4
QUESTES
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Hoje em d|a e mu|to comum encontrarmos, em lest|nhas
de an|verssr|o, casamentos, eventos esport|vos,
carnava|, etc, a|em dos trad|c|ona|s lotogralos com suas
mqu|nas lotogrl|cas, tambem os 'cmaras-men' com
suas l||madoras de video. Com a mqu|na lotogrl|ca
podemos obter a |magem da cena estt|ca d|retamente
sobre uma l|ta de ce|u|ose.
Com a l||madora de video obtemos uma l|ta magnet|ca
que, ao ser co|ocada num apare|ho de video cassete,
reproduz na te|a da Jv, as cenas em mov|mento. Ser que
essas duas lormas de reg|stro das cenas e a un|ca d|lerena
entre e|as'
4 resusta e nu !
No l||me lotogrl|co a |magem e reg|strada por um
processo quim|co: a |uz, proven|ente da cena que se quer
lotogralar, provoca uma reao quim|ca nos ha|etos de
prata do l||me lotogrl|co. Durante o processo de
reve|ao do l||me, nos |oca|s onde houve |nc|denc|a da
|uz surg|ro nuances de c|aro e escuro, sendo a |magem
da cena, em negat|vo, constru|da d|retamente no l||me.
Na l||madora de video, a |uz proven|ente da cena l||mada,
e projetada sobre grnu|os de ces|o, mater|a| lotossensive|,
que const|tu| o mosa|co receptor de |magem. Lssa |uz e
traslormada em |mpu|sos e|etromagnet|cos que |ro
cod|l|car uma l|ta magnet|ca.
D|lerentemente da lotogral|a, na l|ta magnet|ca no e
reg|strada a |magem da cena, mas apenas s|na|s
magnet|cos que sero poster|ormente decodil|cados e
translormados novamente em |magem, na te|a da Jv.
Il.. }.:...}.. . . ..:.. ..
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I:. ...:.. ... .
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Na mqu|na lotogrl|ca a |uz se translorma em negat|vo
da |magem, que e reg|strada no l||me. Na l||madora de
video a |uz se translorma em |mpu|sos e|etromagnet|cos
que podem ser modu|ados e env|ados ao espao como
uma onda e|etromagnet|ca ou ento serem reg|strados e
guardados numa l|ta magnet|ca.
Para proporc|onar esse t|po de translormao, uma
l||madora de video, a|em da objet|va e da |ente, d|spe
de um canho que projeta e|etrons contra o mosa|co,
lazendo uma varredura de todo o quadro, ||nha por ||nha,
como laz nossos o|hos na |e|tura dessa pg|na, so que
mu|to ma|s rp|da, numa lrequenc|a de 30 quadros por
segundo.
. .,.... ..:.... . |..:. .. ... }l.......
Cumu e uma filmadura de videu 2
Uma l||madora de video, ou uma cmara de Jv e, em
a|guns aspectos, seme|hante a uma mqu|na lotogrl|ca:
ambas possuem objet|vas com |entes para projetar a
|magem, da cena esco|h|da, sobre o l||me lotogrl|co ou
sobre o mosa|co.
Cumu a luz se transfurma em
imulsus eletrumagneticus numa
filmadura de videu2
A |de|a de que o canho de e|etrons da l||madora de v|deo
laz a varredura da cena projetada no mosa|co, ||nha por
||nha, como se est|vesse '|endo um ||vro' perm|te responder
esta pergunta.
Os grnu|os de ces|o ao serem at|ng|dos pe|a |uz, solrem
uma separao de cargas com os e|etrons des||gando-se
dos seus tomos. A quant|dade de e|etrons que se
separam dos grnu|os de ces|o e tanto ma|or quanto ma|or
lor a |nc|denc|a de |uz sobre e|es. Como resu|tado desta
separao de cargas e|etr|cas, ma|s tomos se e|etr|zam
pos|t|vamente, por perderem seus e|etrons.
2
7
A '|magem e|etrostt|ca', da cena l||mada, e descarregada
pe|o canho que lornece os e|etrons para lazer a varredura
de todo o mosa|co. Lsta descarga se const|tu| numa
corrente e|etr|ca de |ntens|dade var|ve|, j que e|a
depende da carga e|etr|ca de cada grnu|o de ces|o, ou
em outras pa|avras, da sua |um|nos|dade.
Quando a |magem da cena e projetada sobre o mosa|co,
ne|e aparecem reg|es com d|lerentes |um|nos|dades que
correspondem s partes da cena com ma|or ou menor
|nc|denc|a de |uz.
\.. }..:.l . l.:...l .. .....
As reg|es ma|s c|aras da |magem se apresentam
e|etr|zadas com ma|or quant|dade de carga pos|t|va que
as reg|es ma|s escuras. A d|lerena de |um|nos|dade
entre o c|aro e o escuro corresponde '|magem
e|etrostt|ca' const|tuida de cargas pos|t|vas, da cena que
estamos l||mando.
I.|...:.,.. .. |..... .. ...... .. ...l. ..
....
O processo pode ser comparado com a |e|tura de um
||vro. Podemos lazer a |e|tura em voz a|ta, para outras
pessoas ouv|rem, ou gravarem numa l|ta magnet|ca.
Lemos o ||vr o, ||nha por ||nha, translor mando as
|nlormaes que esto no p|ano da pg|na em um cod|go
||near como a voz.
Da mesma lorma, a |magem da cena projetada no p|ano
do mosa|co tambem e '||da', ||nha por ||nha, pe|o canho
e|etron|co da l||madora, translormando as |nlormaes
v|sua|s, cont|das no p|ano da l|gura, em um outro cod|go
||near que e a corrente e|etr|ca.
Por enquanto l|zemos a descr|o lenomeno|og|ca da
|nterao da |uz, proven|ente da cena l||mada, com os
grnu|os de ces|o. Nas au|as de L|etromagnet|smo
apresentamos com ma|s deta|hes, como uma corrente
e|etr|ca pode transm|t|r |nlormaes sobre |magens e sons
ou reg|str-|os numa l|ta magnet|ca,
Nas reg|es onde h mu|ta |uz a corrente de descarga e
a|ta e nas reg|es ma|s escuras a corrente e menor.
Portanto, as |nlormaes sobre as d|lerentes tona||dades
de c|aro-escuro, da cena, e carregada pe|a corrente
e|etr|ca var|ve| produz|da durante essa descarga. Ja|s
|nlormaes podem ser env|adas ao espao, como no
caso de uma em|ssora de Jv, ou ento s|mp|esmente
reg|strada em uma l|ta magnet|ca, para serem depo|s
reproduz|das na te|a da Jv.
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2
8
RECREAO
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O REGISTRO DE UMA IMAGEM ATRAVS DE NMEROS
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O ser humano d|spe e ut|||za, em seu conviv|o pe|o
mundo, de c|nco sent|dos: o pa|adar, o o|lato, o tato, a
aud|o e a v|so. Lntretanto e atraves da v|so que a
ma|or parte das |nlormaes chegam ate o cerebro. Ne|e
as |nlormaes v|sua|s so processadas, |nterpretadas e
memor|zadas como as |magens daqu||o que os o|hos
veem. Jodo esse processo pode ser compreend|do com
base no estudo da mqu|na lotogrl|ca e da l||madora de
video que possuem a|guns e|ementos mu|to seme|hantes
aos do o|ho humano.
Por |sso vamos descrever um pouco me|hor o o|ho
humano, tanto no aspecto de sua b|o|og|a, apresentando
os e|ementos que o compe, como um s|stema de
percepo e |nterpretao das co|sas,
0lhandu u ulhu
O o|ho humano e um orgo aprox|madamente esler|co,
com d|metro em torno de 25 mm, equ|va|ente ao
s|stema opt|co da l||madora de v|deo ou mqu|na
lotogrl|ca const|tuido bas|camente por: um s|stema de
|entes, cuja luno e desv|ar e loca||zar a |uz que ne|e
|nc|de - a cornea e o cr|sta||no; um s|stema de d|alragma
var|ve|, que contro|a automat|camente a quant|dade de
|uz que entra no o|ho - a |r|s (cujo or|lic|o centra| e
denom|nado pup||a); um anteparo lotossensive| - a ret|na.
I.|...:.,.. .. .l. ..:.l|. .. .l|. |....
A|em destes, o o|ho possu| outros componentes que o
caracter|zam como uma cmara escura: a esc|erot|ca e a
coro|de. Os outros componentes do o|ho humano tem a
luno de lornecer nutr|entes e manter a presso |nterna
do o|ho: o humor aquoso e o humor vitreo.
Caminhu da luz nu ulhu humanu
A cornea, uma membrana curva e transparente com
espessura de aprox|madamente 0,5 mm, e o pr|me|ro me|o
transparente encontrado pe|a |uz. A |uz que at|nge
ob||quamente a superlic|e da cornea solre um desv|o, que
e responsve| por 2/3 de sua loca||zao na ret|na.
A esc|erot|ca e o envo|tor|o l|broso, res|stente e opaco ma|s
externo do o|ho, comumente denom|nado 'branco do o|ho'.
Na lrente, a esc|erot|ca torna-se transparente, perm|t|ndo a
entrada de |uz no o|ho (cornea). lnternamente em re|ao a
esc|erot|ca, o o|ho apresenta uma camada p|gmentada
denom|nada coro|de.
A coro|de e uma camada r|ca em vazos sanguineos e ce|u|as
p|gmentares, e tem a luno de absorver a |uz, ev|tando
rel|exes que possam prejud|car a qua||dade da |magem
projetada na ret|na.
A |r|s e uma camada tambem p|gmentada, sendo
sul|c|entemente opaca para lunc|onar como d|alragma. Sua
pr|nc|pa| luno e ||m|tar a quant|dade de |uz que at|nge a
parte centra| do cr|sta||no, devendo atuar tambem na
loca||zao dos objetos prox|mos. A |r|s e lor mada
pr|nc|pa|mente por muscu|os c|rcu|ares e rad|a|s que ao
serem est|mu|ados provocam a d|m|nu|o ou aumento
de sua abertura - a pup||a -, cujo d|metro pode var|ar de
1,5 mm a 8,0 mm. Seu lunc|onamento, porem, no e
|nstantneo, po|s |eva cerca de 5 segundos para se lechar
ao mx|mo e em torno de 300 segundos para se abr|r
tota|mente.
Apos ter s|do contro|ada pe|a |r|s, a |uz at|nge o cr|sta||no
que, do mesmo modo que a cornea, atua como |ente
convergente, produz|ndo prat|camente o tero restante do
desv|o responsve| pe|a loca||zao na ret|na.
3
T
Lntretanto a |mportnc|a ma|or do cr|sta||no no est em
desv|ar a |uz, mas s|m em acomodar-se para loca||zar a |uz
na reg|o da ret|na ma|s sensive| |uz. Lm sua trajetor|a no
o|ho, apos atravessar o cr|st||no, a |uz passa pe|o humor
vitreo, uma susbstnc|a c|ara e ge|at|nosa que preenche
todo espao entre o cr|sta||no e a ret|na.
l|na|mente, apos atravessar os me|os transparentes do o|ho,
a |uz at|nge a ret|na, uma 'te|a' sobre a qua| dever se
lormar a |magem, que, decod|l|cada pe|o s|stema nervoso,
perm|t|r a v|so das co|sas. L uma camada l|na, com
espessura de aprox|madamente 0,5 mm, rosada, e
const|tuida de l|bras e ce|u|as nervosas |nter||gadas, a|em
de do|s t|pos espec|a|s de ce|u|as que so sensive|s
|uz: os cones e os bastonetes, cujos nomes esto
re|ac|onados lorma que apresentam.
Os cones e os bastonetes so ce|u|as lotossensive|s
responsve|s pe|a converso da |uz em |mpu|sos e|etr|cos
que so transm|t|dos ao cerebro. A energ|a da |uz e
responsve| pe|a ao quim|ca e e|etr|ca que se
desencade|a nas ce|u|as lotossensive|s; os deta|hes dessa
ao a|nda so controvert|dos, espec|a|mente ao nive|
l|s|o|og|co.
A percepo das cores pe|o o|ho humano est re|ac|onada
com a absoro da |uz pe|os cones, que se encontram na
ret|na. Lx|stem, aprox|madamente, 7 m||hes de|es
espa|hados pe|a ret|na de cada o|ho. Acred|ta-se que a
capac|dade de d|scr|m|nao de cores pe|o o|ho esteja
re|ac|onada com d|lerentes e|ementos lotossensive|s
cont|dos nos cones. Lsses e|ementos ser|am de tres t|pos,
sendo cada um de|es sensive| a uma determ|nada la|xa de
energ|a, que corresponde, major|tar|amente, ou ao azu|,
ou ao verde, ou ao verme|ho. A v|so das outras cores e
exp||cada pe|a est|mu|ao s|mu|tnea e em graus d|st|ntos
desses e|ementos lotossensive|s.
[ os bastonetes lunc|onam com pouca |uz e percebem os
tons em c|nza. A ret|na de cada o|ho contem da ordem de
125 m||hes de bastonetes d|str|bu|dos entre os m||hes
de cones. A sens|b|||dade dos bastonetes em re|ao |uz
e cerca de 100 vezes ma|or que a dos cones, mas estes
reagem, c|ar|dadde, 4 vezes ma|s rp|dos que aque|es.
, ..:., . |.:. ..., . ... .|:.. . . ....|..
Portanto a |uz que chega a ret|na est|mu|a cones e bastonetes
a gerarem |mpu|sos e|etr|cos. Os cones lunc|onam bem na
c|ar|dade sendo responsve|s pe|os deta|hes e cores da
cenas observadas, enquanto que os bastonetes so os
responsve|s pe|a nossa v|so quando o amb|ente e ma|
||um|nado.
Lsses s|na|s so transm|t|dos, atraves do nervo opt|co, ate
ao cerebro que os |nterpretam como |magens do que os
o|hos veem.
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3
2
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A|em d|sso h o que e chamado oIo conInan:c.
Lxper|mente co|ocar seu po|egar na lrente de um objeto.
Agora leche um o|ho, e depo|s o outro. O po|egar so
encobr|r o objeto quando o o|ho dom|nante est|ver aberto.
Se as |magens que se lormam em nossa ret|na so p|anas,
como percebemos o vo|ume dos objetos'
Uma das razes e dev|do ||um|nao nas d|lerentes partes
do objeto, que nos d a |de|a de sua lorma. Outra e por
termos os do|s o|hos, no mesmo |ado da lace, o|hando
para a mesma pa|sagem. Nas aves e repte|s, por exemp|o,
cada o|ho enxerga uma pa|sagem d|lerente.
Um caso mu|to comum de ||uso de opt|ca e acharmos
que a |ua e o so| quando esto no hor|zonte so ma|ores
do que no me|o do ceu. Uma das razes para |sto e a
poss|b|||dade de compararmos seu tamanho com outras
co|sas sua vo|ta. A eslera na mo parece menor que a
|so|ada. L no ba|o e|a se apresenta ma|or.
Quando o objeto se encontra mu|to |onge perdemos a
noo de prolund|dade. Jemos d|l|cu|dade de perceber
se um ba|o ao |onge va| ca|r na lrente ou atrs de um
pred|o ou de uma rvore. [, para um objeto perto, um
o|ho ve com uma pequena d|lerena em re|ao d|reo
do outro o|ho. lsto nos perm|te ver em terce|ra d|menso,
em prolund|dade.
Lxper|mente o|har a|ternadamente com um o|ho e depo|s
com o outro. voce perceber que, espec|a|mente os
objetos prox|mos daro 'um sa|to'. L, se voce 'deslocar', a
Mon|ca aparecer dentro do espe|ho, em quatro |magens
em vez de tres .
Por tudo |sto, devemos ter cu|dado com a expresso:
'S ACkLDlJO NO QUL MLUS OLHOS vLLM!'
A ||uso de opt|ca est assoc|ada ao nosso 'aprender a ver'.
Os bebes vo se acostumando a ouv|r a voz, sent|r o che|ro
e o ca|or de sua me, enquanto mama. Jambem aprendem
a enxergar, |sto e, a |dent|l|car as |magens lormadas em
nossa ret|na com as pessoas e os objetos.
Durante nossa v|da, tudo que sent|mos (tato, odores,
pa| adares) ouv| mos e vemos, automat| camente
re|ac|onamos com padres estabe|ec|dos.
Um cego pode no enxergar por a|gum prob|ema no g|obo
ocu|ar ou no cerebro. vamos supor que a pessoa tenha
nasc|do cega por uma avar|a nos o|hos. Ma|s tarde e|a e
operada e seus o|hos passam a transm|t|r as |magens nit|das
para o cerebro. Mesmo ass|m e|a pode cont|nuar no
enxergando. L como se est|vessemos ao |ado de um ch|nes
la|ando: ouv|mos sua voz, mas no decod|l|camos sua la|a.
c|... . .....l.
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3
3
9
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A uaturexa da Iux e dax
corex e a geometrIa da
grogagao e da
formao da Imagem
3
4
9
!.. .|:..
Lm todos esses casos estamos o|hando apenas para o que
acontece com a trajetor|a da |uz, ao atravessar a|gum me|o
mater|a| como uma |ente ou a sua rel|exo na superlic|e de
um espe|ho. Lsse t|po de comportamento da |uz nos |eva
a um dos ramos da opt|ca, denom|nado de ptica
geomtrica, que nos perm|t|r descrever a|em desses
casos, o cam|nho da |uz no |nter|or de m|croscop|os,
projetores de s||des, per|scop|os, |unetas e outros
|nstrumentos opt|cos, que estudaremos na Parte 3 dessas
Le|turas de lis|ca.
1... . . .|:.. ....:...:
4 interau luz-materia e a
ruduu de luz
O outro aspecto |mportante sobre o comportamento da
|uz e o lato de|a ser capaz de |mpress|onar um l||me
l otogrl | co, o mosa| co nas
l||madoras de video, ou mesmo
sens|b||||zar a nossa ret|na.Numa
lotogral|a, por exemp|o, a |uz,
proven|ente da cena observada, ao
|nc|d|r sobre o pape| lotogrl|co,
poss|b|||ta o reg|stro de |magens,
translormando a energ|a |um|nosa
numa gravura.
0 caminhu da luz
Nosso contato ate aqu| com |nstrumentos opt|cos, como
cmaras escuras, mqu|nas lotogrl|cas, l||madoras de video
e tambem o o|ho humano, perm|t|u co|ocar em ev|denc|a
do|s aspectos re|ac|onados ao comportamento da |uz, ao
passar por esses |nstrumentos. Um de|es e o cam|nho que
e|a percorre desde a cena observada ate o pape| vegeta|
da cmara escura, ao l||me na mqu|na lotogrl|ca, ao
mosa|co na l||madora de video, ou ate a ret|na, em nosso
o|ho.
c ...|. .. l.. . }....,.. .. ...
Na cmara escura, a |uz proven|ente da cena observada,
passa pe|o pequeno or|lic|o, em ||nha reta, e |nc|de no
pape| vegeta|, reproduz|ndo ne|e a |magem da cena,
|nvert|da. Uma |ente, como a que co|ocamos na cmara
escura, para me|hor loca||zar a cena, provoca um desv|o
na trajetor|a da |uz, converg|ndo seus ra|os e produz|ndo
uma |magem menor, tambem, |nvert|da. Lm a|guns t|pos
de mqu|nas lotogrl|cas e um conjunto de espe|hos que
rel|etem a |uz conduz|ndo-a da objet|va ate ao l||me
lotogrl|co.
!.:. . .|.l|. ..... . :..,.:... .. l.. , .... .. .|,.:. ..:.... . |.|.l }.:...}..
3
5
Na l||madora de video, a |uz, que vem da cena l||mada,
|mpress|ona uma l|ta magnet|ca, ou pode ser env|ada ao
espao atraves de um cod|go e depo|s e translormada
em |magem numa te|a de Jv.
Da mesma lorma, a |uz que at|nge nossa ret|na e
conduz|da, atraves do nervo opt|co, ate ao cerebro, que
a |nterpreta como |magem da cena observada.
I.:.. .. . ,.. ..|...:.. ...
Nesses casos a energ|a |um|nosa proven|ente da cena
observada e translormada em energ|a quim|ca, no
processo lotogrl|co, ou em energ|a e|etromagnet|ca nos
processos de gravao da l|ta magnet|ca da l||madora
de video e de reg|stro de |magem pe|o o|ho humano.
e :... .. |..... .
l.. . ........ .. }...
.. .... :..... ..
. .:....
A|em d|sso, como veremos na |e|tura segu|nte, a propr|a
or|gem da |uz tambem e dev|do a translormaes de
energ|a. As d|versas lontes de |uz como, ve|as, |mpadas,
estre|as, e outras, convertem uma lorma qua|quer de
energ|a em energ|a |um|nosa.
O reg|stro de uma |magem no pape| lotogrl|co, a chama
de uma ve|a ou a |uz de uma estre|a so lenomenos
estudados por um outro ramo da opt|ca, chamado de
ptica fsica. A opt|ca lis|ca perm|te |nterpretar esses e
outros lenomenos re|ac|onados a lormao de |magens e a
natureza da |uz.
4s duas ticas
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3

)JELE@=@AI
4tividade 1
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4tividade 3
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4tividade 2
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4tividade 4
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Le|turas de lis|ca e uma pub||cao do
0kf 0rupe de keelebere;e de nsine de fsite
lnsIiIuIe de fsite de 5P
QulP 0 LA8ORAO 0AS Ll1uRAS 0 IlSlCA
Anna Ceci||a Cope|||
Car|os Joscano
Dor|va| kodr|gues Je|xe|ra
ls||da Sampa|o S||va
[a|ro A|ves Pere|ra
[oo Mart|ns
Luis Car|os de Menezes (coordenador)
Luis Pau|o de Carva|ho P|ass|
Sue|y 8a|d|n Pe|aes
W||ton da S||va D|as
Yassuko Hosoume (coordenadora)
lLuS1RAS:
lernando Chui de Menezes
Mr|o Kano
0kf lnsIiIuIe de fsite de 5P
rue de MeIe, Irevesse k, T87
diftie Printipel, kle 2, sele 305
05508900 5e Peule 5P
fene: (0TT) 8T870TT fex:(0TT) 8T87057
l|nanc|amento e apo|o:
Conven|o USP/MLC-lNDL
Sub-programa de educao para as C|enc|as (CAPLS-MLC)
lAPLSP / MLC - Programa Pro-C|enc|a
Secretar|a da Lducao do Lstado de So Pau|o - CLNP
k repredu;e desIe meIeriel permiIide, desde que ebservedes es seguinIes tendi;es:
T. sIe pgine deve esIer presenIe em Iedes es tpies impresses eu eleIrnites.
2. kenhume elIere;e, extluse eu etrstime de quelquer esptie pedem ser efeIuedes ne meIeriel.
3. ks tpies impresses eu eleIrnites ne pedem ser uIilizedes tem fins temertieis de quelquer esptie.
[unhe de T998
3
7
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oc xuberIu dIxer gue tIgo de energIu xe conxerte em Iux nux dIxerxux fontex de Iux?
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o
Chama das velas, lmadas incandescentes
e aquecedures de ambiente
Uma vela tem vr|as ut|||dades, uma de|as e a de pagar
promessas, outra, para d|m|nu|r o atr|to entre o serrote e a
made|ra e, uma outra, a|nda e estar a nossa d|spos|o,
junto com uma ca|xa de losloro, quando ocorre um IIacIou:.
A chama da vela, como voce deve ter observado, no e
homogenea, apresentando reg|es com cores d|lerentes.
Nestas reg|es as temperaturas no so as mesmas: a azu|
e a reg|o ma|s quente.
Nas lmpadas incandescentes o l||amento, que e
aquec|do pe|a corrente e|etr|ca, em|te |uz de cor branco-
amare|ada. Com este t|po de |mpada d|l|c||mente
consegu|mos ver outras cores, como as que vemos, por
exemp|o, na chama de uma ve|a, po|s a temperatura em
todo l||amento e prat|camente a mesma.
Podemos ver que o l||amento da |mpada |ncandescente
tem uma tona||dade verme|ha ou amare|a. O mesmo ocorre
com os aquecedores de amb|ente que possuem um l|o
met||co na lorma cspItaI. Quando ||gado e|etr|c|dade, o
l|o met||co se aquece, adqu|r|ndo uma cor averme|hada.
Lstes exemp|os nos mostram a |uz verme|ho-amare|ada
em assoc|ao com o ca|or. A||s, o ca|or e transm|t|do por
uma rad|ao no-v|sive|, chamada InItavetmeIa, tambem
assoc|ada |uz v|sive| espec|a|mente na ocorrenc|a de a|tas
temperaturas.
/ !.. ..! .:. .:.. . }......!|. (..!..) . .
.!:...!.:.
A chama da ve|a e o l||amento da |mpada so exemp|os
de produo de |uz v|sive|, em razo das a|tas temperaturas
presentes na combusto da ve|a e no l||amento com
corrente e|etr|ca. Os aquecedores e|etr|cos, embora no
tenham a luno de ||um|nar, dev|do ao seu a|to
aquec|mento, acabam |rrad|ando |uz v|sive|.
4s estrlas e u nussu Sul
Mas a nossa pr|nc|pa| lonte de |uz e o Sol. A lormao do
So| como a de qua|quer estre|a se deu por 'auto-grav|tao',
ou seja, a mater|a cosm|ca ca| sobre s| mesma e e
compactada, l|cando extremamente quente e, por |sso,
em|te vr|os t|pos de rad|aes. Parte dessa energ|a e |uz,
como a que ||um|na a Jerra, nossa Lua e dema|s p|anetas e
suas |uas, no nosso s|stema so|ar!
O So| tambem nos env|a outros t|pos de rad|ao como o
|nlraverme|ho, ou como o uIrtavIoIera, tambem no
perceb|da pe|os nossos o|hos, mas que pode causar ser|os
danos nossa pe|e.
4baixu e acima da luz visivel
Lssas lontes quentes de |uz guardam uma re|ao entre
temperatura e cor da rad|ao em|t|da. Para cada
temperatura h predom|nnc|a na em|sso de certas cores,
enquanto as outras cores podem estar presentes em menor
proporo.
As rad|aes que nossos o|hos conseguem perceber
const|tuem uma pequena la|xa que chamamos de luz
visvel, que se |oca||za entre o |nlraverme|ho e o u|trav|o|eta.
3
9
O lun||e|ro sabe que para so|dar ou cortar uma pea de
|ata ou ao, a temperatura da chamado maar|co a gs
prec|sa estar e|evada. Para |sso, o lun||e|ro regu|a o
maar|co ajustando as quant|dades de ar e combustive|
pe|a cor da chama. A temperatura ma|or se obtem
quando a chama em|te uma |uz azu|ada.
Has, afinal, u que ruduz
a luz nas chamas, nus
filamentus e em uutras
funtes cumu u rriu
Sul?
Purque a ruduu de luz
ucurre cum u
aquecimentu da funte e
cumu su emitidas
diferentes cures?
e, ra cumlicar, cumu
exlicar a tela de 1v e a
lmada fluurescente,
que brilham mesmu a
friu?
Lm gera|, quando um corpo est bem aquec|do comea a
em|t|r rad|ao na la|xa do v|sive|, adqu|r|ndo uma cor
verme|ha-a|aranjada, depo|s um verme|ho ma|s br||hante
e, a temperaturas ma|s a|tas, uma cor branco-azu|ada.
lsto s|gn|l|ca que com o aumento da temperatura o corpo
em|te ma|s rad|ao term|ca e a cor da rad|ao ma|s |ntensa
e a que preva|ece.
c.., e... . 1..,...:...
[ o l||amento aquec|do de uma |mpada ou o carvo em
brasa podem ser perceb|dos tanto pe|o tato como pe|a
v|so, po|s em|tem em propores grandes, tanto rad|ao
v|sive| quanto |nv|sive|.
Lsta rad|ao, em|t|da pe|o mater|a| dev|do sua
temperatura, e chamada de radiao trmica.
Consegu|mos ver uma grande parte dos objetos que esto
a nossa vo|ta, porque rel|etem a |uz que |nc|de sobre e|es
e no pe|a rad|ao que em|tem, j que esta nem sempre
e v|sive|.
O propr|o lerro e|etr|co ao ser aquec|do , quando at|nge
a|tas temperaturas, passa a ter |um|nos|dade propr|a,
em|t|ndo uma |uz averme|hada, v|sive| no escuro.
As |mpadas |ncandescentes, de o0W ou 100W, quando
||gadas na tenso correta em|tem |uz branco-amare|ada.
Mas s vezes acontece de ||garmos uma dessas |mpadas
numa tenso e|etr|ca |nadequada e nesse caso sua
|um|nos|dade se a|tera.
Se a ||gamos numa tenso ac|ma daque|a espec|l|cada pe|o
labr|cante, seu l||amento em|te uma |ntensa |uz branco-
azu|ada, mas apenas por a|guns |nstantes, 'que|mando-se'
em segu|da.
Se a ||gamos numa tenso menor do que a espec|l|cada
em seu bu|bo, a |uz em|t|da e de cor averme|hada.
Nas duas s|tuaes as energ|as envo|v|das so d|lerentes,
estando a |uz averme|hada assoc|ada menor de|as [menor
tenso e|etr|caJ e a |uz branco-azu|ada, ma|or.
A |uz branco-amare|ada e em|t|da pe|a |mpada ||gada a
lonte correta de energ|a e|etr|ca.
Lssas observaes nos reve|am que as cores: averme|hada,
branco-amare|ada e branco-azu|ada, em|t|das pe|o l||amento,
esto assoc|adas a energ|as crescentes.
A chama de uma ve|a tambem apresenta reg|es com cores
d|lerentes, cada uma assoc|ada a uma determ|nada
temperatura.
A reg|o ma|s quente da chama e aque|a que apresenta
uma |uz azu|ada.
As reg|es da chama com |uz amare|a e |aranja esto
assoc|adas a temperaturas menores.
O centro da chama e azu|, po|s a reg|o em d|reta
prox|m|dade com a combusto e a ma|s quente.
Um lerro e|etr|co, por exemp|o, ao ser aquec|do em|te
rad|ao que percebemos, no com os o|hos, mas com
nossa pe|e ao nos aprox|marmos de|e.
4
0
A rad|ao term|ca tem or|gem no mov|mento caot|co
dos tomos e mo|ecu|as que const|tuem o corpo em|ssor.
Por |sso todo corpo, dev|do sua temperatura, em|te
esse t|po de rad|ao e, se est|ver sul|c|entemente
aquec|do, parte dessa rad|ao ser na la|xa da |uz v|sive|.
Jodo mater|a| em|te, para o me|o que o envo|ve e, de|e
absorve, este t|po de rad|ao. Se est|ver ma|s quente
que o me|o, a em|sso ser ma|or que a absoro e por
|sso sua temperatura d|m|nu|r, e a do me|o aumentar,
ate at|ng|r uma s|tuao de equ||ibr|o term|co. Nesta
s|tuao, as taxas de em|sso e absoro da rad|ao
term|ca so |gua|s, como j ana||samos nas |e|turas de
lis|ca Jerm|ca.
Lntretanto ex|ste uma espec|e de corpo, de superlic|e
bem negra como a lu||gem ou o negro de lumo que
prat|camente so absorve e so em|te, no rel|et|ndo a
rad|ao que sobre e|e |nc|de.
c ,.. . .. ,....:.. .,:.. )...,.. .. ...,. ...
Um mode|o bem razove|
para um objeto ass|m,
denom|nado de corpo
negro, e uma ca|xa oca
de paredes opacas, com
um pequeno or|lic|o em
uma de suas laces.
Joda rad|ao que penetrar pe|o or|l|c|o ser tota|mente
absorv|da pe|as paredes |nternas da cav|dade, apos
mu|t|p|as rel|exes. A rad|ao em|t|da pe|o or|lic|o
representa o equ||ibr|o, entre a rad|ao e a mater|a, no
|nter|or da cav|dade.
Quando se co|oca um meta| para ser temperado no
|nter|or dos a|tos lornos das s|derurg|cas, sua cor va| se
mod|l|cando conlorme a temperatura do lorno aumenta.
O meta|, em aquec|mento, va| passando do verme|ho
para o amare|o ate chegar num branco-azu|ado. Lste
lato pode ser usado para ava||ar a temperatura dos corpos.
O p|rometro e usado nos a|tos lornos das s|derurg|cas, para
|nd|cao da temperatura dos meta|s aquec|dos, atraves
da cor da rad|ao em|t|da.
A segu|r representamos p|rometro opt|co, const|tuido de
um te|escop|o 1, com um l||tro de v|dro verme|ho I, uma
pequena |mpada e|etr|ca L e um reostato R.
!. !..,...
I. }!:.. .. ...
....!|.
1. :.!...,.
I. ...:.:. (..:..
....!)
L. |.:...
D|r|g|ndo-se o p|rometro para uma lorna|ha, por exemp|o,
observa-se, atraves do te|escop|o, o l||amento escuro da
|mpada contra o lundo br||hante da lorna|ha.
O l||amento da |mpada e ||gado a uma bater|a 8, e a um
reostato R. Des|ocando-se o cursor do reostato, pode-se
aumentar (ou d|m|nu|r) a corrente no l||amento da |mpada
e, consequentemente, a sua |um|nos|dade, ate |gua|-|a
da lorna|ha.
Quando a cor da |uz em|t|da pe|o l||amento co|nc|d|r com
a em|t|da pe|o lorno, o l||amento de|xa de ser v|sive| no
te|escop|o.
Como e|a est assoc|ada temperatura do l||amento e ao
va|or da corrente que passa por e|e, e possive| assoc|ar-se
va|ores de corrente a va|ores de temperatura.
Ca| | brando-se prev| amente o | nstrumento com
temperaturas conhec|das, pode-se, atraves da esca|a do
amperimetro, |er d|retamente a temperatura desconhec|da.
Um desal|o da lis|ca lo| desenvo|ver uma teor|a que
exp||casse a re|ao entre cor e temperatura. A so|uo
desse prob|ema deu or|gem lis|ca Qunt|ca.
4
T

/ .... .. !.. . .
.. .....,.,..
Para esta cunstruu vuc recisara de:
- uma ca|xa de sapatos em bom estado.
- tres pequenos pedaos de made|ra e a|guns pregu|nhos.
- um boca|, e uma |mpada de l||amento reto e v|dro transparente.
- tres metros de l|o do t|po usado no cordo do lerro e|etr|co.
- um p|ugue e uma pequena serra de cortar lerro.
/ !.. |.... ,...
.. .....,.:. ..
..:.. ...., ....
... ..,...:... ,..
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,..:. .. !.. |.........!... .. ... !..,... ......:.. I... :., ... ..:..
.. ,..,.:.. .. }... .:..:..
Cunstruindu um rujetur de fenda estreita cum uma caixa de saatus vazia
!.:.!|. ,... ,..... . ......, . .,..:. . . }.
c|.... ,.. . }... . . }!...:. ..
!..,... .... .:.. .!|...
4
2

/ .... .. !.. . . .. .....,.,..


4tividade: as cures da luz visivel
A |uz branco-amare|ada de uma |mpada |ncandescente,
na rea||dade pode ser decomposta em vr|as cores. Para
decompo-|a voce prec|sar de: um pr|sma, um projetor
de |uz do t|po mostrado na pg|na anter|or e uma |mpada
|ncandescente. Co|oque o pr|sma na passagem da |uz e
observe as cores projetadas na lo|ha de pape|.
qual a relau entre a luz branca e u
esectru de cures que ela gera num risma?
Objetos mu|to quentes, a|em de ca|or, em|tem tambem
vr|as rad|aes de d|lerentes cores. Para cada temperatura,
certas cores so em|t|das em ma|or |ntens|dade.
O que vemos ento como |uz branco-amarelada, em|t|da
pe|o l||amento de uma |mpada |ncandescente, e uma
m|stura das vr|as cores que lormam o branco, sendo nesta
temperatura, a |uz amare|a, a ma|s |ntensa. A temperaturas
ma|s a|tas o azu| estar ma|s |ntenso e a |uz ser branco-
azu|ada.
Lm nmeru ara cada cur
O que d|st|ngue duas cores, como a |uz verme|ha e a |uz
verde, e um nmero, denom|nado freqncia da luz.
Cada cor s|mp|es possu| sua lrequenc|a que e seu numero
de |dent|l|cao.
A lrequenc|a e uma grandeza propr|a dos mov|mentos
osc||ator|os e corresponde ao numero de osc||aes
rea||zadas por segundo, ou por outra un|dade de tempo.
Ass|m como o som e uma v|brao mecn|ca do ar e a sua
lrequenc|a d|st|ngue sons graves e agudos, a |uz e tambem
uma lorma de v|brao e|etro-magnet|ca cuja lrequenc|a
d|st|ngue uma cor da outra.
A lrequenc|a da |uz caracter|za sua cor e tambem sua
energ|a. Na la|xa da |uz v|sive|, a |uz verme|ha e a de
menor lrequenc|a e menor energ|a, a |uz v|o|eta e a de
ma|or lrequenc|a e ma|or energ|a.
As cores ou energ|as da |uz esto re|ac|onadas com as suas
lrequenc|as, de acordo com esquema grl|co.
c..}.. .. ... .. .... , }..,.... .. !.. ..!
- quantas cures vuc cunsegue
enxergar? Relaciune-as.
- Cum giz de cera, lais de cur uu caneta
hidrugrafica rucure reruduzir, nu
ael brancu, as listas culuridas que
vuc ubservuu nesta atividade.
Na |e|tura 10, v|mos que lontes de |uz quente como o So|,
o l||amento de |mpadas ou a chama de uma ve|a, em|tem
|uz que percebemos com uma tona||dade branco-
averme|hado ou um branco-amare|ado.
Agora estamos percebendo que essa mesma |uz pode ser
decomposta, por um pr|sma, em vr|as outras cores:
vermelha, laranja, amarela, verde, azul, anil e violeta,
const|tu|ndo o espectro da luz branca,
e:. ..,.:. .. .... .::.
.. !.. , ,.. ..... ...!:. .
!.. |...., ..::. . .,..:..
.. ! .. . .!
4
3
c..}.. .. .,..:.. .. ....,..
Cada uma dessas rad|aes possu| uma energ|a del|n|da,
que est re|ac|onada com a sua lrequenc|a. Se a rad|ao
lor na la|xa da |uz v|sive|, ento cada cor ter sua lrequenc|a
caracterist|ca, que por sua vez corresponder, tambem, a
uma determ|nada energ|a.
Lsse conjunto de rad|aes de todas lrequenc|as e
denom|nado de espectro de radiaes,
Radiau eletrumagnetica
Lmbora essas rad|aes tenham lrequenc|as bem d|st|ntas
e estejam re|ac|onadas d|lerentes s|tuaes, e|as possuem
a|gumas caracterist|cas comuns.
D|lerentemente das ondas sonoras, que so v|braes
mecn|cas do ar, as rad|aes e|etromagnet|cas no
necess|tam da ex|stenc|a de um me|o mater|a| para a sua
propagao. A |uz do So|, por exemp|o, quando chega
ate nos, passa por reg|es onde no ex|ste mater|a.
Jodas as rad|aes se propagam no vcuo, com a ve|oc|dade
da |uz, que nesse me|o e de 300.000 km/s
Jodas so const|tuidas por campos e|etr|cos e magnet|cos.
Por |sso o espectro de rad|ao apresentado no esquema
anter|or tambem e denom|nado de espectro de radiao
eletromagntica.
Como saber qual a maior freqncia?
Sua un|dade e o Hz (hertz).
1Hz s|gn|l|ca 1 osc||ao por segundo (1Hz=1 osc||ao/s)
Outros mut|p|os: o kHz e o MHz
1 kHz = 1000Hz; 1MHz = 1000kHz
4mliandu u esectru da luz visivel
O grl|co da pg|na anter|or re|ac|ona as cores da |uz com
a sua lrequenc|a, const|tu|ndo a la|xa da |uz v|sive|. Lx|stem
outros t|pos de rad|aes e|etromagnet|cas, no perceb|das
por nossos o|hos, que podem ser representadas nesse
mesmo grl|co, amp||ando-o nas duas extrem|dades.
A la|xa da rad|ao anter|or |uz verme|ha, denom|nada
de |nlraverme|ha, corresponde rad|ao term|ca com
lrequenc|a da ordem de 1000 vezes menor que a da |uz
v|sive|.
Lx|stem a|nda rad|aes e|etromagnet|cas de ma|s ba|xa
energ|a ou de menor lrequenc|a, como as usadas no
lunc|onamento do radar, que so da ordem de m|| a cem
m|| vezes menor do que a da |uz v|sive|.
A|em dessas, temos as rad|aes usadas em comun|cao
por rd|o e te|ev|so, com lrequenc|a da ordem de dez
m||

a um m||ho de vezes menor que a da |uz v|sive|.
Ocupando a extrem|dade de ba|xa lrequenc|a, esto as
rad|aes produz|das pe|as redes de d|str|bu|o e|etr|ca
de corrente a|ternada, cuja lrequenc|a e de 50 ou o0 Hz,
va|ores que so da ordem de cem b||hes de vezes
menores que a lrequenc|a da |uz v|sive|.
No outro extremo, esto as rad|aes de a|ta lrequenc|a,
como o u|tra-v|o|eta, com lrequenc|a 100 vezes ma|or que
a da |uz v|sive|, os ra|os X e os ra|os gama, com lrequenc|a
da ordem de dez m|| a um m||ho de vezes ma|or que a
da |uz v|sive|.
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Pur que a luz se decume au assar ur um risma?
Refrau da luz
Quando a |uz passa de um me|o para outro - como do ar
para o v|dro ou p|st|co, - sua d|reo muda. Lste desv|o e
chamado refrao e por causa de|e enxergamos uma
co|herz|nha, dentro de um copo com gua, como se
est|vesse 'quebrada'.
Lsta mudana de d|reo e dev|do |uz ter ve|oc|dades
d|lerentes no ar e no v|dro ou no p|st|co.
A ve|oc|dade da |uz em cada me|o e constante, mas ao
passar de um me|o para outro seu va|or se mod|l|ca.
No vcuo ou no ar esta ve|oc|dade e de aprox|madamente
300.000 km/s e em outros me|os e sempre menor.
Como v|mos, toda rad|ao e|etromagnet|ca pode ser
|dent|l|cada por sua freqncia (f).
Uma outra grandeza tambem usada para |dent|l|car essa
rad|ao ou mov|mentos v|brator|os em gera|, e o
comprimento de onda ( ), que corresponde a d|stnc|a
entre do|s va|es ou do|s p|cos de uma onda.
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o
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Para sabermos o quanto a |uz se desv|a em um me|o,
prec|samos saber o seu ndice de refrao do meio, que
obtemos d|v|d|ndo a ve|oc|dade da |uz no vcuo (c) pe|a
ve|oc|dade da |uz nesse me|o (v):
n - cJv
O numero n, que representa o ind|ce de relrao, e um
numero sem un|dades, j que e o quoc|ente entre duas
ve|oc|dades.
A|em d|sso e sempre ma|or que 1, po|s a ve|oc|dade da
|uz no vcuo [c - 3x10
8
mJsJ e ma|or do que em qua|quer
outro me|o.
O ind|ce de relrao do v|dro, ou de outro me|o
transparente, como a gua, p|st|cos, e ||ge|ramente
d|lerente para cada cor, aumentando do verme|ho para o
v|o|eta.
Seja n
ver
o ind|ce de relrao do v|dro para a |uz verme|ha
e n
vio
o |nd|ce de relrao do v|dro para a |uz v|o|eta. Do
que lo| exposto ac|ma, temos: n
vio
> n
ver
Com |sto podemos
escrever: cJv
vio
> cJv
ver
,o que acarreta v
ver
> v
vio
.
A |uz verme|ha propaga-se no |nter|or do v|dro com uma
ve|oc|dade ma|or do que a |uz v|o|eta nesse mesmo me|o.
Por |sso a |uz branca ao |nc|d|r sobre a superl|c|e de um
pr|sma de v|dro, se relrata, produz|ndo um le|xe co|or|do.
Cada cor s|mp|es, chamada |uz monocromt|ca, solre um
desv|o d|lerente. A |uz v|o|eta, de ma|or lrequenc|a, se
desv|a ma|s do que as outras.
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Quanto menor o compr|mento de onda da rad|ao, ma|or
a sua lrequenc|a. A |uz verme|ha, por exemp|o, tem um
compr|mento de onda ma|or do que o da |uz azu|, o que
s|gn|l|ca que a lrequenc|a daque|a |uz e menor.
O produto da lrequenc|a pe|o compr|mento de onda da
rad|ao e|etromagnet|ca e sempre |gua| uma constante
que corresponde a ve|oc|dade da |uz naque|e me|o,
|nd|cada pe|a |etra c:
c - f.
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1udas cures ruduzem u brancu2
v|mos que a |uz branco-amare|ada do So| ou de uma |mpada |ncandescente pode ser decomposta nas sete cores
d|lerentes que lormam o espectro da luz branca.
L VlS1UR4B0 10B4S 4S C0RLS B0 LSPLC1R0 0B1LV0S 0 BR4C02
lo| exatamente tentando responder essa questo que o ento, a|nda no lamoso l|s|co, lsaac Newton, procurou p|ntar
um d|sco branco com as cores do arco-|r|s d|str|bu|das em sequenc|a. Depo|s lez o d|sco g|rar, atraves de um e|xo
centra|, com uma certa ve|oc|dade, tentando obter a cor branca!
Se voce qu|ser repet|r a exper|enc|a de Newton, pode tentar: corte um d|sco de carto||na branca, d|v|da-o em sete
partes e p|nte cada uma com as cores do arco-ir|s. Passe um |p|s ou um espet|nho de churrasco pe|o centro do d|sco
para serv|r de e|xo e voce ter um p|o.
Birandu u iu bem raidu u que vuc ercebe? que cur vuc v ?
4
7
QuuI u cor de um objeto?
4 CR B4S ClS4S
M|sturando |uz dessas tres cores em d|lerentes propores,
obtemos qua|quer cor de |uz, |nc|us|ve a branca.
A |uz branca e uma m|stura equ|||brada do verme|ho com
o verde e o azu|. Na at|v|dade com a caixa de luz, o
amarelo lo| obt|do pe|a comb|nao da |uz verme|ha com
a verde; o vermelho-azulado (magenta) e obt|do pe|a
comb|nao da |uz verme|ha com a |uz azu| e o verde-
azulado (c|ano) e a comb|nao da |uz verde com a |uz
azu|.
O amarelo, o magenta e o ciano so as cores d|tas
secundrias. As outras nuances de cores so obt|das
var|ando a quant|dade de cada uma das cores pr|mr|as.
D|ar|amente a Jv co|or|da nos mostra uma m|stura de cores.
As mu|t|p|as tona||dades de cores que vemos nos ma|s
d|lerentes programas de te|ev|so, so na rea||dade
produz|das por uma comb|nao de apenas tres cores, as
chamadas cores pr|mr|as: o vermelho, o verde e o azul.
Observe que o |ogot|po de a|gumas marcas de te|ev|sores
apresentam estas tres cores. Lste s|stema, tambem ut|||zado
nos mon|tores de video de computadores, e conhec|do
como RC8 (do |ng|es: red, green, b|ue).
1. Corte retngu|os de pape| carto nas cores branca,
verme|ha, azu|, verde, amare|a e preta.
2. Procure um amb|ente tota|mente escuro. Com a ca|xa
de |uz, ||um|ne cada carto a|ternadamente com |uz
branca, verme|ha, azu| e verde. Observe e anote a cor
dos cartes para cada |uz |nc|dente, comp|etando a tabe|a.
(A |uz branca e a propr|a |uz amb|ente).
3. Subst|tua os cartes por pedaos de pape| ce|olane
nas cores amare|a, verme|ha, azu| e verde. Observe os
resu|tados e compare-os com os obt|dos no |tem anter|or.
COR DO CARTO QUANDO OBSERVADO COM LUZ
CARTO branca vermelha azul verde
branco
vermelho
verde
azul
amarelo
preto
A percepo que temos das cores est assoc|ada a tres
latores: a uma lonte de |uz, a capac|dade do o|ho humano
em d|lerenc|ar os estimu|os produz|dos por d|lerentes cores
de |uz e os mater|a|s que apresentam cores d|st|nas. L
depende da cor da |uz com que o objeto est sendo
||um|nado. Uma ma parece verme|ha porque rel|ete a
|uz verme|ha. Um abacate parece verde porque rel|ete so
o verde.
As cores dos objetos correspondem s cores de |uz que
so rel|et|das por e|es. Quando ||um|namos um objeto com
|uz branca e o enxergamos verme|ho, s|gn|l|ca que e|e
est rel|et|ndo a componente verme|ha do espectro e
absorvendo as dema|s. Se o enxergamos amare|o, e|e est
rel|et|ndo as componentes verde e verme|ha, que somadas
resu|ta no amare|o.
Quando o vemos branco, e|e est rel|et|ndo todas as
componentes, quase nada absorvendo. Se o objeto e v|sto
negro, no est rel|et|ndo mas apenas absorvendo toda
|uz que ne|e |nc|de. Podemos d|zer que as cores que
conhecemos esto assoc|adas a um mesmo pr|ncip|o:
rel|exo e absoro d|lerenc|adas das cores de |uz que
correspondem a tres reg|es bs|cas do espectro da |uz
v|sive|: vermelho, verde e azul, que so as cores
primrias.
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Atividade 2 - lnvestigando os pigmentos
(por mistura)
Material: |p|s de cor ou canetas h|drogrl|cas de vr|as
cores; pape| su|l|te branco.
Procedimento:
1 - Lm uma lo|ha de pape| branco p|nte com duas
cores d|lerentes de |p|s ou de caneta, de lorma que
uma parte da cor se m|sture e a outra no. Observe as
reg|es onde no houve superpos|o das cores e
onde ocorreu a m|stura.
2 - kep|ta o proced|mento com as outras cores. Qua| a
cor obt|da com essas m|sturas' laa anotaes.
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3 - Lm outra parte do pape|, m|sture as cores tres a
tres. Qua| a cor resu|tante dessas m|sturas'
4 - voce j deve ter ouv|do la|ar que as tres cores
pr|mr|as so verme|ho, azu| e amare|o. M|sturando estas
tres cores, duas a duas, voce consegu|u obter todas as
dema|s'
Atividade 1 - lnvestigando os pigmentos
(por separao) - Cromatografia
Material: pape|-l||tro (pode ser de coador de cale);
|coo|; p|res; canetas eslerogrl|cas azu| e verme|ha;
Procedimento:
1 - Dobre uma t|ra de pape|-l||tro, d|v|d|ndo-o em tres
partes. Lm uma das |atera|s, laa uma bo||nha em cada
uma das extrem|dades, ut|||zando uma caneta
eslerogrl|ca verme|ha.
2 - laa o mesmo na outra |atera|, ut|||zando a
eslerogrl|ca azu|. Na parte centra|, laa uma bo||nha
com as duas cores.
3 - Co|oque um pouco de |coo| em um p|res e equ|||bre
a t|ra de pape| sobre e|e.
4 - Depo|s de aprox|madamente 15 m|nutos, compare
as duas extrem|dades da t|ra de pape| e ver|l|que
quantas cores d|lerentes voce pode |dent|l|car:
a) na parte onde lo| ut|||zada a caneta verme|ha;
b) onde lo| p|ntada a bo||nha azu|;
c) onde loram ut|||zadas as duas cores de t|nta.
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9
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No l|na| do secu|o passado j se sab|a que as lontes quentes
de |uz guardavam uma re|ao entre cor e temperatura.
Nos a|tos lornos, por exemp|o, a temperatura era ava||ada
em luno da cor da |uz em|t|da desses lornos, atraves do
p|rometro, como descrevemos na |e|tura 10. Lsta |uz var|a
de um branco-averme|hado a um branco-azu|ado med|da
que a temperatura aumenta.
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Lntretanto a rad|ao em|t|da, pe|os objetos quentes, no
e toda na la|xa da |uz v|sive|.
Mesmo para objetos a m||hares de graus Ke|v|n, a ma|or
parte de sua rad|ao possu| lrequenc|a menor que a da
|uz v|sive|, estando portanto na reg|o do |nlra-verme|ho.
O restante e |rrad|ado, parte como |uz v|sive| e parte como
u|tra-v|o|eta e rad|aes de lrequenc|as ma|ores.
Lmbora, nesse processo, uma grande extenso de
lrequenc|as seja |rrad|ada, as ma|s ba|xas predom|nam a
ba|xas temperaturas e, quando a temperatura do objeto
sobe, cada vez ma|s rad|ao de a|ta lrequenc|a e em|t|da.
Por |sso a |ntens|dade desta rad|ao aumenta com a
temperatura.
Os lis|cos j d|spunham de dados exper|menta|s, sobre a
rad|ao de um corpo aquec|do, para traar o grl|co da
lrequenc|a Jou conptIncn:o cc onca] +ctsus |ntens|dade
de rad|ao, como o apresentado a segu|r.
Lste grl|co |nd|ca
que a energ| a
rad| ada, por
un|dade de rea
por un|dade de
tempo, de um
corpo aquec|do
apresenta um
mx| mo para
c a d a
temperatura. Na
med| da que a
temperatura aumenta esses mx|mos se des|ocam para
reg| es de compr| mentos de onda menores, ou
equ|va|entemente, para lrequenc|as ma|ores.
A teor|a da epoca adm|t|a que a |uz era em|t|da de mane|ra
continua, como uma lrente homogenea at|ng|ndo por |gua|
toda a superlic|e sobre a qua| |nc|d|a. A |uz se const|tuia
em a|go como uma onda.
A energ|a transportada pe|a |uz ter|a um va|or continuo,
compative| com a idia de onda. Mas quando os lis|cos
usavam essas |de|as, tentanto compreender a re|ao entre
cor e temperatura, o resu|tado ou a prev|so teor|ca no
concordava com a exper|enc|a, cujos dados reproduz|am
curvas como a representada no a|to desta pg|na..
Os lis|cos t|nham do|s traba|hos: desenvo|ver uma equao
que descrevesse as curvas exper|menta|s da l|gura anter|or
e uma teor|a que exp||casse o que acontec|a com a |uz.
Parte d|sto lo| consegu|do por Max P|anck: no d|a 14 de
dezembro de 1900: e|e apresentou Soc|edade A|em
de lis|ca um traba|ho sobre este prob|ema onde estava
deduz|da uma equao que concordava p|enamente com
as curvas exper|meta|s.
Mas para consegui-|a, P|anck prec|sou supor que a |uz losse
em|t|da de lorma descontinua, em pacotes, cada um
denom|nado quantum, que em |at|m s|gn|l|ca quant|dade,
poro. O p|ura| de quantum e quanta, dai o nome Isica
Quntica atr|bu|do lis|ca desenvo|v|da a part|r das |de|as
de P|anck .
5
T
Cada um desses pacotes possu| uma energ|a bem del|n|da,
que corresponde a mu|t|p|os de apenas determ|nadas
lrequenc|as.
Lsses pacotes de energ|a so os ftons, cada qua| com
sua energ|a bem determ|nada, dada pe|a equao de
P|anck:
L = h.l
Onde f e a lrequenc|a da |uz ou da rad|ao em|t|da e h e
a lamosa constante de P|anck, cujo va|or e:
h - 6,6.10
-34
j.s
Lmbora seu traba| ho l or necesse uma r esposta
matemat| camente concordante com os dados
exper|menta|s, a h|potese que l|zera sobre a em|sso
d|screta da |uz, em pacotes ou lotons, no era do agrado
de P|anck, po|s, como todos na epoca, |mag|nava a |uz
uma onda e|etromagnet|ca.
Mas em 1905, L|nste|n pub||cou um traba|ho que exp||cava
porque a |uz ao at|ng|r uma superlic|e met||ca com
lrequenc|a sul|c|entemente a|ta, era capaz de ret|rar
e|etrons, e|etr|zando o meta|, lenomeno que l|cou conhec|do
como efeito fotoeltrico.
Lm sua exp||cao, L|nste|n teve que adm|t|r, no so que a
|uz era em|t|da em pacotes, mas que tambem |nc|d|a sobre
as superlic|es como se lossem os ta|s pacotes de energ|a,
suger|do por P|anck.
Atua| mente no estranhamos tanto a | de| a da
descont|nu|dade da energ|a.
No processo de l|xao da lotogral|a ver|l|camos que cada
particu|a de sa| de prata reage ou no reage, dependendo
se e|a lor at|ng|da pe|o loton, com energ|a sul|c|ente.
Jambem na te|a da te|ev|so, a |uz chega com energ|a
sul|c|ente ou no acontece nada.
lsto porque a |uz vem em pacotes ou grnu|os de energ|a
como se losse particu|a e no numa lrente continua como
sugere a |de|a de onda.
Ondu ou gurtcuIu ?
Nos l||mes lotogrl|cos, por exemp|o, cada ponto da
|magem corresponde a uma pequena reao provocada
pe|a |uz |nc|dente sobre o sa| de prata do l||me. Nos pontos
onde no |nc|de |uz no ocorre reao.
lgua|mente, o desbotamento de pape|s como jorna|s e
rev|stas, de tec|dos como cort|nas e roupas, so ocorre nas
reg|es desses mater|as que l|cam expostas a |uz do so|.
Janto a | mpresso do l| | me lotogrl| co como o
desbotamento de pape|s e roupas so ele|tos que reve|am
uma ao mu|to |oca||zada da |uz.
lsto pode ser exp||cado cons|derando que a |uz ao |nterag|r
com a mater|a se comporta como uma particu|a, como hav|a
suposto L|nste|n, na exp||cao do ele|to lotoe|etr|co.
Nesse caso a energ|a |um|nosa at|nge a mater|a na lorma
de pequenos pacotes de energ|a, os lotons.
Lntretanto se l|zermos a |uz passar por um or|l|c|o mu|to
pequeno, bem menor que o or|lic|o de nossa cmara escura,
nenhuma |magem nit|da se lormar no pape| vegeta| no
lundo da ca|xa. L o lenomeno da d|lrao, tip|co de ondas.
Nesse caso, a |uz se comporta como uma onda !!!
Mas esses so os latos! Lm certas s|tuaes, a |uz, ao |nterag|r
com mater|a, se comporta como particu|a e, em outras, o
seu comportamento e de uma onda.
Os lis|cos |ncorporaram esses do|s aspectos da natureza da
|uz, conhec|do como dua||dade onda-particu|a dentro do
chamado Mode|o Qunt|co da Luz.
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5
2
ALGUMAS QUESTES
1. Com base na equao de P|anck, L = h.l, determ|ne a
energ|a, em jou|es, assoc|ada a lotons que possuam as
segu|ntes lrequenc|as:
a) o0Hz, b)1450Hz, c)125x10
o
Hz, d)5x10
14
Hz, e)3x10
17
Hz
2. No mundo m|croscop|co uma un|dade de energ|a
pert|nente e o e|etron-vo|t, des|gnado por ev. Sabendo
que 1 ev = 1,ox10
-19
[, translorme os va|ores de energ|a,
ac|ma obt|dos, nesta nova un|dade.
3. Observe o grl|co da pg|na 50 e conlronte-o com o da
pg|na 42. L possive| ava||ar que cor e ma|s |ntensamente
em|t|da, nas d|versas temperaturas |nd|cadas no grl|co da
pg|na 50.
Caiu nu vestibular
lUvLSJ - SP - A energ|a de um loton de lrequenc|a l e
dada por - h.f , onde h e a constante de P|anck. Qua| a
lrequenc|a e a energ|a de um loton de |uz, cujo
compr|mento de onda e |gua| a 5000 A'
Dados: h = o,o.10
-34
[.s; c = 3.10
8
m/s e 1A = 1 angstrom
= 10
-10
m.
a) o.10
14
Hz e 4,0.10
-19
[
b) 0 Hz e 0 [
c) o Hz e 4,0 [
d) o0 Hz e 40 [
e) o0 Hz e 0,4 [
5
3
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5
4

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A massa de um proton ou de um neutron e da ordem de
2000 vezes ma|or que a massa do e|etron, o que nos laz
conc|u|r que, prat|camente toda massa do tomo est
concentrada em seu nuc|eo.
Para termos uma |de|a das d|menses re|at|vas dessas duas
reg|es, se pudessemos aumentar o tomo de h|drogen|o
de ta| lorma que seu nuc|eo a|canasse o tamanho de uma
aze|tona, o ra|o da e|etroslera a|canar|a o tamanho de um
estd|o de lutebo|, como o Morumb|, por exemp|o.
c..,...,.. .:.. . ... .. ,..:. (.. ..:..) . .. .!.:..
Mesmo para tomos com poucos e|etrons, como o
h|drogen|o (que so tem um), assoc|amos e|etroslera a
|de|a de nuvem dev|do ao |ntenso mov|mento dos e|etrons
a grandes ve|oc|dades, ao redor do nuc|eo.
De acordo com esse mode|o, ex|stem reg|es na e|etroslera
onde a probab|||dade de encontrar e|etrons e ma|or.
Lssas reg|es so as camadas eletrnicas, s qua|s so
assoc|adas quant|dades de energ|a bem del|n|das,
const|tu|ndo os nveis de energia. Cada camada comporta
um determ|nado numero de e|etrons.
Hudelu de materia ara cumreender a luz
v|mos ate aqu| que a |uz e uma rad|ao em|t|da pe|os
ma|s d|lerentes mater|a|s, submet|dos a d|lerentes
processos: a paral|na da ve|a em combusto, um l||amento
met||co aquec|do pe|a corrente e|etr|ca na |mpada
|ncandescente ou os gases na |mpada l|uorescente, o
mater|a| das estre|as e do nosso So|, compactado pe|a ao
da grav|dade, todos em|tem |uz.
Para compreender o que e a |uz prec|samos |ndagar
pr|me|ro como as co|sas so const|tuidas.
Os ant|gos gregos j se preocupavam com essa questo,
tanto que, e de um de|es a |de|a de que cada co|sa e
const|tu|da por um grande numero de pequenos 't|jo||nhos'
que loram chamados de -tomos, que na ||nguagem grega
s|gn|l|cava indivisvel.
Mu|tos secu|os nos separam dos ant|gos gregos, mas a
|de|a de tomo cada vez ma|s prec|sou ser re|embrada e
apr|morada na tentat|va de compreender a natureza das
co|sas.
O que a luz ?
Atua|mente a lis|ca Qunt|ca tem o me|hor mode|o para a
compreenso da |uz. Nessa teor|a, a mater|a e |nterpretada
como sendo const|tu|da por tomos, que agrupados vo
lormar as mo|ecu|as, que por sua vez lormaro todas as
co|sas ex|stentes na natureza.
Mas como so esses tomos?
Cada mater|a| e const|tu|do por um t|po de tomo, tendo
cada tomo uma estrutura lormada por duas reg|es
d|st|ntas.
Uma reg|o centra|, chamada ncleo, onde esto
conl|nados os protons e os neutrons, a|em de outras
particu|as menores.
Outra e a eletrosfera, reg|o em torno do nuc|eo onde
mov|mentam-se os e|etrons. Num tomo norma|, o numero
de protons no nuc|eo e |gua| ao numero de e|etrons na
e|etroslera.
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(}... .. ...!.)
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5
5
I.,...:.,.. .. .. ..
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4bsuru e emissu de ftuns elus atumus
Se um determ|nado tomo receber, por a|gum processo,
um loton, cuja energ|a co|nc|d|r com a d|lerena de energ|a
entre do|s de seus nive|s, ocorrer o sa|to qunt|co do
e|etron entre esses nive|s e o loton |nc|dente ser absorv|do
e poster|ormente reem|t|do com o retorno do e|etron ao
nive| de or|gem.
Lsse retorno pode ser rea||zado por etapas: reem|sso
s|mp|es de um un|co loton de energ|a |gua| ao do loton
|nc|dente ou, reem|sso de do|s lotons de energ|as
d|lerentes, cuja soma d a energ|a do loton |nc|dente.
Nesse u|t|mo caso, cada loton em|t|do est assoc|ado a
sa|tos qunt|cos d|st|ntos, ex|st|ndo um nive| |ntermed|r|o
de curta permanenc|a.
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s estadus fundamental e excitadu dus
atumus
O tomo que mantem os seus e|etrons d|str|bu|dos nos
possive|s nive|s de menor energ|a, se encontra, portanto,
no seu estado de ma|s ba|xa energ|a que e denom|nado
de estado fundamental.
O tomo se encontra num estado excitado se, atraves de
a|gum processo, por exemp|o o aquec|mento, absorver
uma certa quant|dade de energ|a, sul|c|ente para que um
de seus e|etrons passe de um nive| para outro de ma|or
energ|a.
O estado de exc|tao no pers|ste por tempo |ndel|n|do
po|s o e|etron retorna ao seu nive| de or|gem, em|t|ndo,
nesse processo, uma quant|dade de energ|a bem del|n|da,
que corresponde, exatamente, d|lerena de energ|a entre
os do|s nive|s.
A d|lerena de energ|a depende dos nive|s entre os qua|s
o e|etron trans|ta. Para o e|etron passar do nive| 1 para o
nive| 3, o tomo prec|sar receber uma quant|dade de
energ|a exatamente |gua| a d|lerena de energ|a entre esses
nive|s, ou seja, -
3
-
1 11 11
,
A mesma d|lerena de energ|a dever tambem ser
em|t|da, pe|o tomo, quando o e|etron retornar ao seu
nive| de or|gem, neste caso do nive| 3 para o nive| 1.
A d|lerena de energ|a entre do|s nive|s determ|na que
espec|e de rad|ao e em|t|da, po|s ex|ste uma re|ao
d|reta entre energ|a e lrequenc|a. Se a d|lerena de energ|a
entre do|s nive|s e ta| que a lrequenc|a da rad|ao em|t|da
est entre 10
14
Hz e 10
15
Hz trata-se de uma rad|ao
|um|nosa ou s|mp|esmente |uz !
Lssas mudanas de nive|s so chamadas de 'saltos
qunticos', j que as d|lerenas de energ|a no podem
assum|r qua|quer va|or mas apenas va|ores d|scretos,
del|n|dos, uma espec|e de 'pacote', ou 'quantum' de
energ|a.Na ||nguagem da l|s|ca ta|s pacotes de energ|a,
em|t|dos ou absorv|dos pe|o tomo so chamados de
ftons.
lmag|ne que |nc|da sobre um tomo um loton de energ|a
que no corresponde a de um possive| sa|to qunt|co.
Nesse caso o e|etron no muda de nive| e o tomo tambem
no absorve essa energ|a, da mesma lorma que um
pug|||sta, ao receber um go|pe de raspo, nos d a
|mpresso que nada sent|u. A energ|a do go|pe lo| embora...
I.,...:.,.. .. ,...
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5

Lmissu esuntnea e emissu


estimulada
Um objeto qua|quer e const|tu|do por um numero
g|gantesco de tomos e quando os exc|tamos atraves de
uma descarga e|etr|ca ou |uz, por exemp|o, esses tomos
absorvem essa energ|a, guardando-a por a|gum tempo e
depo|s a devo|ve para o me|o amb|ente.
Nesse processo os tomos passam de um estado energet|co
para outro. Uma mane|ra dos tomos retornarem ao seu
estado |n|c|a| e devo|vendo a energ|a absorv|da no
processo atraves de em|sses espontneas de |uz que so
os lotons.
A em|sso espontnea pode ocorrer a qua|quer |nstante
com os lotons sendo em|t|dos em todas d|rees de lorma
comp|etamente desordenada e sem nenhum contro|e.
L dessa lorma, por exemp|o, a |uz em|t|da por uma
|mpada, por uma ve|a ou pe|as estre|as.
Mas ex|ste uma s|tuao pecu||ar que ocorre quando um
loton |nc|dente encontra um tomo j exc|tado: nesse caso
o tomo retorna a seu estado estve| em|t|ndo do|s lotons,
ambos com a mesma lrequenc|a do loton |nc|dente e a|em
d|sso na mesma d|reo desse loton.
Lste lato perm|te aumentar a |ntens|dade da rad|ao
em|t|da, sendo o processo chamado de em|sso est|mu|ada
da |uz.
variaes de energia dus eletruns-
livres
Os e|etrons em um tomo podem absorver bastante energ|a
se o tomo solrer um s|gn|l|cat|vo aumento de temperatura.
Lsta energ|a e sul|c|ente para promover a ruptura de
e|etrons com o nuc|eo, tornando-os e|etrons-||vres, ou seja
cont|nuam presentes no mater|a|, em mov|mentos
desordenados pe|os espaos ex|stente entre os tomos,
mas no presos a um determ|nado tomo.
O e|etron ||vre pode absorver e reem|t|r rad|aes de
qua|quer lrequenc|a ou compr|mento de onda.
Lsse processo e chamado de trans|o ||vre-||vre. So as
var|aes de energ|a do e|etron-||vre que do or|gem aos
espectros continuos que podemos obter dos l||amentos
de |mpadas |ncandescentes, do So|, de meta|s aquec|dos
em a|tos lornos, do carvo em brasa e de outros mater|a|s
so||dos aquec|dos ate a |ncandescenc|a.
Lsectrus de linhas
Os espectros de ||nhas so caracterist|cos de gases a ba|xa
presso. No espectro essas ||nhas podem ser |um|nosas ou
escuras.
A ||nha |um|nosa tem or|gem na energ|a que o e|etron
em|te quando retorna a um estado ||gado e a ||nha escura
se or|g|na na energ|a que o e|etron absorve sa|tando para
um nive| super|or de energ|a.
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8

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vamos ver como um mode|o pode nos aux|||ar a
compreender um lenomeno lis|co. voce j v|u que a |uz
no se propaga de lorma continua mas s|m em pacotes de
energ|a que loram chamados de lotons.
Obteve tambem a|gumas |nlormaes sobre os tomos,
como so const|tu|dos e como se comportam d|ante de
uma |nterao com o me|o.
Agora vamos usar essas |de|as para compreender como a
|uz |mpress|ona um l||me lotogrl|co, lorma a |magem na
cmara e na te|a de Jv e produz a '|uz lr|a' na |mpada
l|uorescente.
Hudelu qunticu da luz e u filme futugraficu
Um l||me lotogrl|co e lormado por uma camada de ge|at|na
na| qua| esto d|spersos pequenos gros de sa|s de prata.
Ja| m|stura e chamada de emu|so e os sa|s presentes na
emu|so podem ser c|oretos ou brometos de prata, em
gera| denom|nados de ha|etos de prata.
Quando o l||me e exposto |uz, um determ|nado numero
de grnu|os desses sa|s so at|ng|dos pe|os lotons. A l|gura
aba|xo procura representar o processo de lormao de prata
met||ca num desses grnu|os, dev|do a |nterao com
loton.
Na |nterao com os lotons os e|etrons que mantem a
estrutura dos ha|etos de prata so ||berados e, com |sso, ta|
estrutura e desle|ta, reduz|ndo os ions prata a prata met||ca,
que l|cam |mersos na ge|at|na.
Com os ha|etos de prata no at|ng|dos pe|os lotons nada
acontece, mas a |nterao lotons x grnu|os de ha|etos de
prata, produz no l||me, uma '|magem |atente', embora no
possamos ve-|a, mesmo com m|croscop|os.
Lssa '|magem |atente' e 'desenhada' pe|a d|str|bu|o da
prata met||ca em ma|or ou menor quant|dade, nas reg|es
do l||me at|ng|das por numeros de lotons d|lerentes,
conlorme a |uz proven|ente do objeto lotogralado seja ma|s
ou menos |ntensa.
A reg|o do l||me onde |nc|d|r ma|s lotons l|car com um
depos|to ma|or de prata met||ca, mas |sto so pode ser
observado na etapa de reve|ao do l||me, onde ta| reg|o
l|ca ma|s escura.
Por |sso a |magem reve|ada no l||me e chamada de negat|vo,
justamente porque reproduz, o objeto lotogralado, em
lundo to ma|s escuro quanto ma|s |ntensamente tenha
s|do ||um|nado.
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9
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Hudelu qunticu da luz e a cmara de 1v
A objet|va da cmara de Jv loca||za a cena que se pretende
transm|t|r numa te|a ou mos|co recoberta de grnu|os de
ces|o que e um mater|a| sensive| a |uz.Os lotons de |uz, ao
at|ng|rem a te|a, provocam o ele|to lotoe|etr|co, ||berando
e|etrons dos tomos de ces|o.
A quant|dade de e|etrons ||berada, nesse caso, depende
da |ntens|dade da |uz, ou do numero de lotons,
proven|ente da cena loca||zada.
As reg|es da cena me|hores ||um|nadas perdero ma|s
e|etrons e por |sso tornar-se-o ma|s pos|t|vas que as
reg|es menos ||um|nadas.
Lssa d|lerena de |um|nos|dade lorma uma '|magem
e|etrostt|ca' em correspondenc|a com as partes c|aras e
escuras da cena que se quer transm|t|r. Um s|stema e|etr|co
neutra| | za as reg| es pos| t| vamente carregadas
translormando em |mpu|sos e|etr|cos que, decod|l|cados
no receptor, |ro reproduz|r a cena na te|a da Jv.
4 imagem na tela da 1v
Na te|a da Jv, cada pequena reg|o lunc|ona como um
em|ssor de |uz const|tuido por tres partes com d|lerentes
sa|s de losloro. A cada um desses sa|s so perm|t|dos, para
os e|etrons de seus tomos, d|lerentes 'sa|tos qunt|cos'.
Por |sso, a quant|dade de energ|a necessr|a para a exc|tao
dos tomos em cada um dos sa|s de losloro e d|lerente.
Nesse caso, as energ|as necessr|as correspondem s
energ|as assoc|adas a cores pr|mr|as de |uz: azu|, verme|ho
e verde.
Dependendo da energ|a dos e|etrons que se chocam com
esta reg|o, haver a exc|tao de uma, de duas ou tres
partes que contem os d|lerentes sa|s de losloro.
A |uz - branca ou co|or|da - em|t|da pe|a te|a corresponde
a em|sses s|mu|tneas das tres cores pr|mr|as de |uz, em
d|lerentes propores.
A |uz em|t|da depende no so do mater|a| ut|||zado na
te|a, mas tambem da energ|a c|net|ca dos e|etrons ne|a
|nc|dentes. Na ausenc|a de qua|quer exc|tao, a reg|o
aparece escura.
4 lmada fluurescente
Na |mpada l|uorescente os e|etrons proven|entes de seus
l||amentos chocam-se com as mo|ecu|as de gs (mercur|o
e argon|o) cont|das no tubo, o que produz no so a exc|tao
como tambem a |on|zao dos tomos.
lon|zados, e|es so ace|erados, e ao se chocarem com outros
tomos provocam outras exc|taes.
O retorno desses tomos ao estado lundamenta| ocorre
com a em|sso de lotons de energ|a correspondente
rad|ao v|sive| e de a|ta energ|a (u|trav|o|eta).

0
As energ|as assoc|adas aos lotons correspondentes ao
espectro da |uz v|sive| d|lerem mu|to das energ|as
necessr|as para produz|r 'sa|tos qunt|cos' no v|dro e no
mater|a| loslorescente que o recobre. Ass|m ta|s lotons no
|nteragem com esses mater|a|s.
A rad|ao u|trav|o|eta, ao contrr|o, ao at|ng|-|os produz
'sa|tos qunt|cos', e o retorno dos e|etrons ao estado de
or|gem pode se dar pe|a em|sso de do|s lotons de energ|a
correspondente rad|ao de ba|xa energ|a (|nlraverme|ha)
ou de um loton correspondente |uz v|sive| e outro
correspondente rad|ao de ba|xa energ|a.
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01.D|scuta com seu co|ega o lato de pape|s l|carem
amare|ados quando exposto ao so| por a|gum tempo.
02. Que |uz que|ma nossa pe|e '
03. Percebemos uma cam|sa como sendo verme|ha quando:
a- a cam|sa verme|ha e ||um|nada com |uz branca.
b- a cam|sa branca e ||um|nada com |uz verme|ha
c-a cam|sa verme|ha e ||um|nada com |uz verme|ha.
Como o mode|o qunt|co |nterpreta essas s|tuaes'
ALGUMAS QUESTES

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O gs ma|s lr|o absorve as rad|aes de lrequenc|as que
tambem e capaz de em|t|r, mas permanece transparente
para o resto do espectro continuo.
Lsectru de linhas
O espectro das estre|as olerece |nlormaes sobre os
e|ementos que as compem.
A |uz proven|ente de um corpo |ncandescente como a de
uma |mpada passa atraves do gs ma|s lr|o que est a sua
vo|ta e pode ser reg|strada em um espectrogralo.
O espectro dessa em|sso e continuo, caracterist|co de um
corpo |ncandescente, mas e su|cado por ||nhas escuras nas
pos|es onde dever|am estar as ||nhas |um|nosas re|at|vas
a em|sso do gs a ba|xa temperatura.
As estre|as azu|adas so as ma|s quentes, tendo na sua
supelic|e, temperaturas de 10.000 a 30.000 ke|v|n. Mu|tas
de|as podem ser v|stas no ceu com ajuda de um mapa
ce|este.
que infurmaes udemus tirar da
cur de uma estrela?
O exame da |uz em|t|da por uma estre|a a centenas de
m||hes de qu||ometros da Jerra lornece |nlormaes a
respe|to de sua temperatura, dos e|ementos que compem
sua atmoslera, sobre seu mov|mento, se est ou no se
alastando de nos.
A cor de uma estre|a reve|a, em pr|me|ro |ugar, a sua
temperatura. A d|str|bu|o de energ|a em|t|da pe|a
superlic|e de uma estre|a e bastante seme|hante a
d|str|bu|o de energ|a em|t|da por um corpo negro.
Aba|xo reproduz|mos as curvas, em ||nhas che|as, de um
corpo negro em tres temperaturas d|st|ntas e a curva de
energ|a em|t|da pe|o So| superposta a curva de o000 ke|v|n
do corpo negro.
O So|, como mu|tas estre|as que vemos no ceu, possu|,
em sua superlic|e, temperaturas prox|mas dos o000K. No
grl|co vemos que o p|co da curva s|tua-se no me|o do
espectro da |uz v|sive|, prox|mo do verde-amare|o.
Mas como o So| em|te lrequenc|as de todo espectro v|sive|,
sua cor e branco-amare|ada.
As estre|as verme|has so ma|s lr|as do que as branco-
amare|adas, po|s seu p|co est s|tuado na reg|o do
verme|ho, numa temperatura da ordem de 3000 ke|v|n.

3
Nussa estrela - u Sul - seu esectru
revela sua cumusiu
A an||se do espectro so|ar perm|te |dent|l|car os e|ementos
quim|cos presentes na atmoslera do So|, comparando seu
espectro com o espectro dos e|ementos quim|cos
conhec|dos aqu| na Jerra.
Os e|ementos presentes na atmoslera so|ar absorvem
rad|aes que tambem so capazes de em|t|r. Como cada
e|emento possu| um espectro de ||nhas caracterist|co, que
o |dent|l|ca, e possive| constatar, ou no, sua presena no
so|, conler|ndo se ta|s ||nhas esto presentes no espectro
so|ar, uma vez que substnc|as d|lerentes or|g|nam espectro
de ||nhas d|lerentes.
que e e cumu se ubtem um esectru
de linha
O h|drogen|o e o e|emento ma|s abundante no So| e em
todo un|verso. Sua estrutura e a ma|s s|mp|es de todos os
e|ementos conhec|dos.
L lormado por um un|co proton no nuc|eo e um e|etron
que pode ser encontrado em qua|quer um de seus nive|s
energet|cos, dependo do estado de exc|tao do tomo.
O e|etron do tomo de h|drogen|o pode rea||zar vr|os
sa|tos do nive| lundamenta| para nive|s super|ores e depo|s
retornar desses nive|s para o estado lundamenta|. Nesse
processo, teve que absorver e depo|s em|t|r rad|ao
(energ|a) com lrequenc|as do u|trav|o|eta. O espectro dessa
rad|ao e const|tuido por uma ser|e de ||nhas chamadas
de ser|e de Lyman.
As ||nhas |um|nosas do espectro tem or|gem na energ|a
que o e|etron em|te quando retorna a um de seus estados
perm|t|dos.
As ||nhas escuras corresponde a energ|a que o tomo
absorve para sa|tar de seu nive| de or|gem para um nive|
super|or.
A |ntens|dade dessas ||nhas depende do numero de tomos
que em|te ou absorve naque|a lrequenc|a.
Quanto ma|or o numero de tomos que em|te ou absorve
na lrequenc|a se|ec|onada ma|s |ntensa e a |um|nos|dade,
ou a negr|tude, da ||nha.
Por |sso uma mane|ra de ver|l|car a quant|dade de
determ|nado e|emento num corpo em|ssor e med|r a
|ntens|dade das ||nhas espectra|s.
Para o So|, esse estudo reve|a que 75% e h|drogen|o, 23%
e he||o e 2% para os dema|s e|ementos.
Se os sa|tos ocorrerem a part|r do nive| do|s para nive|s
super|ores o que estar em jogo so as rad|aes cujas
lrequenc|as estaro na la|xa do v|sive|.
As ||nhas espectra|s obt|das ass|m const|tuem a ser|e de
8a|mer.

4
4tividade: Cunstrua seu
esectrusciu sem fazer fura
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.|:.. .,..:.. .. ....,.. ..:.. ,.. }.:.
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Pruvidencie cum urgncia as
seguintes cuisas:
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..,|. ... ... }...
..:...! :..,...:. [,.,.! ..:.!}
EXERCCIOS
01. O gs h|drogen|o a|em de ser o ma|s s|mp|es de todos
e tambem o ma|s abundante na natureza. Quando e
exc|tado por uma descarga e|etr|ca, por exemp|o, em|te
rad|aes, a|gumas das qua|s v|sive|s. Use a tabe|a da pg|na
55 e os grl|cos das pg|nas 42 e 43 e determ|ne o t|po de
rad|ao em|t|da pe|o tomo de h|drogen|o, quando seus
e|etrons decaem para o estado lundamenta| lormando o
espectro correspondente a ser|e de Lyman e quando
decaem para o nive| do|s lomando o espectro da ser|e de
8a|mer. Lembre-se que: 1ev = 1,ox10
-19
[.
Resoluo:
a) Cons|deremos os sa|tos dos e|etrons no tomo de
h|drogenc|o que corresponde a ser|e de Lyman. Nesses
casos o e|etron passa de um nive| qua|quer para o estado
lundamenta|.
A segu|r laremos o c|cu|o para a trans|o do e|etron do
nive| do|s para o nive| 1 [que e o estado lundamenta|J.
A tabe|a da pg|na 55 |nlorma que a energ|a do nive| 2 e
aprox|madamente 10,3 ev e a do nive| 1, zero. Portanto a
d|lerena de energ|a entre esses do|s nive|s e:
.L = L
2
- L
1
= 10,3 ev .
Jranslormando esse va|or de energ|a para un|dade jou|es,
temos: 10,3 ev = 1o,48 x 10
-19
[. Usando a equao de
Planck -hf, temos: 16.48 x 10
-19
j - 6,6 x10
-34
j.s x f ou
f-2,50 x10
15
hertz. Consu|tando o grl|co da pg|na 43,
este va|or de lrequenc|a e tip|co da rad|ao u|tra-v|o|eta.
b) Determ|ne agora a lrequenc|a assoc|ada a ma|s do|s sa|tos
qunt|cos a|nda na ser|e de Lyman, por exemp|o, sa|tos
do nive| 3 e do nive| 5 para o estado lundamenta|.
c) Mostre que os sa|tos qunt|cos na ser|e de 8a|mer para
o tomo de h|drogen|o |rrad|am na la|xa do v|sive|.
02. Nosso So|, como mu|tas estre|as apresentam um br||ho
amare|ado. Qua| a razo dessa |uz branco amare|ada em|t|da
pe|o So| ' De que modo as |nlormaes cont|das no grl|co
da pg|na o2 pode ajudar voce a responder essa questo'
desenhu abaixu mustra cumu essas cuisas
estu cumbinadas na cunstruu du
esectrusciu.
fenIe de luz
fende
prisme
pepel vegeIel

5
/ !.. ....:.... ..
... ... ... . ..
... .,!..,..
"
!...
que e um L4SLR? nde ele esta resente? Para que serve?
1rata-se de uma funte de luz muitu esecial ja resente em varias
atividades nus diversus setures de nussa suciedade.
4 mais cumum e, ruvavelmente, u laser que encuntramus nus caixas dus
suermercadus, resunsavel ela leitura tica dus reus das
mercadurias.
Lm uutru laser ja agura muitu cumum e u que encuntramus nus deck
dus cumact disc resunsavel ela leitura digital du sum.
utrus laser ja vm sendu emregadus a mais temu: na medicina em
cirurgias delicadas cumu as de catarata, na qual u feixe estreitu de luz e
usadu cumu bisturi, nas casas lutericas u feixe estreitu de luz faz a leitura
tica das austas que vuc marcuu em um cartu, em imressuras,
futucuiaduras e muitus uutrus sistemas de registru e rucessamentu de
infurmau.

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L4SLR, uma funte de luz munucrumatica
A luz laser e uma lonte de |uz mu|to espec|a|, possu|
apenas uma cor e por |sso e chamada de monocromt|ca.
Lsta |uz pode ser concentrada em um le|xe estre|to e
|ntenso, capaz de percorrer |ongas d|stnc|as sem se
espa|har.
Pe|a sua a|ta concentrao |um|nosa, pode lund|r uma chapa
de ao em segundos e, dev|do sua a|ta prec|so, e usada
como b|stur| em c|rurg|as de||cadas, em |e|turas opt|cas
nos preos dos produtos em supermecados e nos ma|s
modernos videos e d|scos.
Cunstruu de laser de rubi
A pr|me|ra 'mqu|na |aser' lo| constru|da por Ma|man em
19o0 e usava como lonte de rad|ao um cr|sta| de rub|
art|l|c|a|. Nessa construo lo| dado ao rub| a lorma de uma
barra c|||indr|ca de uns 4 cm de compr|mento por 0,5 cm
de d|metro. As extrem|dades dessa barra loram cortadas
r|gorosamente para|e|as e depo|s po||das e recobertas com
prata que e um meta| rel|etor de |uz.
Por razes que veremos ad|ante, uma das extrem|dades
da barra de rub| deve ser opaca e mu|to rel|etora enquanto
que a outra, por onde sa| a rad|ao, deve ser sem|-
transparente, o que se consegue depos|tando | uma menor
quant|dade de prata.
e,.... .. ,..... !... .. ..|
A pequena barra de rub| lo| envo|v|da por uma |mpada
exc|tadora, const|tuida por um tubo de descarga de lormato
he||co|da|.
Logo apos a |mpada ser ||gada, um le|xe de ra|os quase
para|e|os, de uma ||nda cor verme|ha, e em|t|do da
extrem|dade sem|-transparente da vareta de rub| para o
me|o.
Cumu funciuna u laser
A |uz da |mpada he||co|da| e a energ|a que at|va os tomos
de cromo, presentes na barra de rub| e que so responsve|s
pe|a em|sso da rad|ao |um|nosa quando ta|s tomos
retornam ao seu estado norma|.
Se esse retorno e le|to de modo espontneo, os lotons
em|t|dos d|spersam-se em mu|tas d|rees e em lases
d|st|ntas, o que torna ta| rad|ao |ncoerente e sem
nenhuma or|entao comum.
A s|tuao se mod|l|ca quando a rad|ao e provocada ou
est| mu| ada, l enomeno que ocorre quando, nas
prox|m|dades de tomos exc|tados se mov|menta um loton
que pode ser proven|ente da em|sso de um outro tomo
seme|hante.
Ja| loton na presena dos tomos exc|tados produz o ele|to
de uma ressonnc|a, est|mu|ando um de|es a em|t|r um
novo loton com caracterist|cas |dent|cas as suas.
Lsses lotons se des|ocam no mesmo sent|do e em lase o
que proporc|ona uma amp||l|cao da rad|ao.
O aparato mostrado ao |ado consegue produz|r uma
rad|ao est|mu|ada de grande |ntens|dade porque torna
possive| duas cond|es necessr|as para |sso: os tomos
prec|sam se manter no estado exc|tado durante um certo
tempo e deve haver um grande numero de tomos
exc|tados.
O cr|sta| de rub| e a |mpada de descarga preenchem essas
ex|genc|as.Os tomos de cromo presentes na barra de rub|
so exc|tados pe|a descarga da |mpada he||co|da|,
permanecendo neste estado durante um pequeno |nterva|o
de tempo.

7
que e u rubi?
O rub| natura| e uma pedra
prec|osa ver me|ha no
mu| to abundante na
natureza que e ut|||zada
mu| tas vezes como
adorno.
Lntretanto podem ser
constru|dos art|l|c|a|mente,
grossos cr|sta|s de rub| com
ox| do de a| umi n| o
m|sturado com ox|do de
cromo a temperaturas
super|ores a 2000C.
A cor do rub| var|a do rosa
p||do ao cereja escuro,
dependendo do teor de
tomos de cromo cont|do
no cr|sta|.
Quanto ma|or lor o teor de
tomos de cromo ma|s
| ntensa e a sua cor
verme|ha.
Se um desses tomos de cromo, exc|tados pe|a |mpada,
em|t|r espontaneamente um loton que se des|oque ao
|ongo da barra de rub|, ta| loton provocar a em|sso de
um outro loton |dent|co, que juntos est|mu|aro a em|sso
de ma|s do|s lotons e ass|m por d|ante.
Lsse conjunto de lotons preserva suas caracteris|t|cas
or|g|na|s e por |sso se mov|menta para|e|amente ao e|xo
da barra de rub|, sendo rel|et|do em uma extrem|dade
retornando ate a outra repet|das vezes. Durante esse
processo o numero de lotons va| crescendo, dev|do as
em|sses est|mu|adas, |ntens|l|cando a rad|ao.
Ao at|ng|r uma certa |ntens|dade, a rad|ao concentrada
escapa atraves da extrem|dade sem|-transparente. Lsse
le|xe de |uz e o |aser!
Os lotons em|t|dos em outras d|rees, no para|e|as ao
e|xo, saem lora da barra de rub|, no part|c|pando do
processo descr|to.
Na l|gura aba|xo estamos represenrtando a barra de rub|
em quatro momentos que antecedem a em|sso |aser. No
momento 1 a |mpada he||co|da| est des||gada. No
momento 2 a |mpada e ||gada e a sua |uz exc|ta os tomos
de cromo ex|stentes na barra. No momento 3 ocorre a
em|sso est|mu|ada e os espe|hos para|e|os nas
extrem|dades da barra se|ec|onam os e|etrons que lormaro
o le|xe concentrado de |uz - o |aser - no momento 4.

8
LLl10R4S P1lC4S
voce j deve ter reparado que todos os produtos
comerc|a||zados trazem em suas emba|agens um retngu|o
composto por ||stas l|nas e grossas, e uma ser|e de numeros
na parte |nler|or.
Lstas l|guras guardam |nlormaes que podem ser
|nterpretadas por |e|toras opt|cas acop|adas s ca|xas
reg|stradoras.
Cada sequenc|a de |mpu|sos e|etr|cos pode caracter|zar o
pais de or|gem, a empresa que o produz|u, o produto e
seu preo.
A mqu|na reg|stradora pode lornecer estas |nlormaes
|med|atamente ao computador de um supermercado, onde
e|as esto assoc|adas a outras como estoque, lornecedor,
datas de pagamento, etc., lac|||tando a adm|n|strao da
|oja.
Nas ca|xas de supermercados, que so term|na|s de
computadores, ex|ste um s|stema de |e|tura com uma lonte
de |uz e uma ce|u|a lotoe|etr|ca.
As l|guras ||stadas so co|ocadas em lrente |uz e, deste
modo, a |uz em|t|da pe|a lonte e absorv|da pe|as ||stas
escuras, enquanto e rel|et|da nas reg|es c|aras, |nc|d|ndo
sobre a ce|u|a lotoe|etr|ca.
Ja|s ce|u|as so d|spos|t|vos que perm|tem a translormao
de energ|a |um|nosa em |mpu|sos e|etr|cos. Conlorme a
d|stnc|a entre as ||stas e as suas respect|vas |arguras,
d|lerentes |mpu|sos so produz|dos no s|stema de |e|tura.
4 F010SSl1LSL
A lotossintese e um processo onde ocorre absoro de |uz.
Quando co|ocamos p|antas dentro de casa, sempre
procuramos um |ugar onde possam receber a quant|dade
de |uz adequada para o seu desenvo|v|mento.
As lo|has possuem ce|u|as denom|nadas lotoss|ntet|zadoras,
que contem c|orol||a e so mu|to sensive|s |uz.
Quando a |uz |nc|de em uma mo|ecu|a de c|orol||a, esta
absorve parte da energ|a |um|nosa, que perm|te a reao
do gs carbon|co (CO
2
) com gua, produz|ndo carbo|dratos
e ox|gen|o.
gs carbnico + gua
luz
glicose + oxignio
A absoro da energ|a |um|nosa e sua translormao em
energ|a quim|ca perm|te o cresc|mento das p|antas, seu
l|oresc|mento e a produo dos lrutos.
A c|orol||a e o p|gmento ma|s |mportante no processo
lotoss|ntet|co das p|antas, na captao da rad|ao |um|nosa
e na tranlormao dessa lorma de energ|a em energ|a
quim|ca.
Nas p|antas, as mo|ecu|as de c|orol||a se agrupam de mane|ra
ordenada, lormando estruturas que compem un|dades
lotoss|ntet|cas (cerca de 300 mo|ecu|as por un|dade)
denom|nadas c|orop|astos.
A absoro da |uz pe|a c|orol||a pode ser ana||sada atraves
de um espectroscop|o ut|||zando-se a propr|a c|orol||a da
lo|ha em so|uo ou as 'monocamadas de c|orol||a'
(agrupamentos de mo|ecu|as de c|orol||a com a espessura
de uma mo|ecu|a) obt|das atraves de tecn|cas de
|aborator|o.
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Le|turas de lis|ca e uma pub||cao do
0kf 0rupe de keelebere;e de nsine de fsite
lnsIiIuIe de fsite de 5P
QulP 0 LA8ORAO 0AS Ll1uRAS 0 IlSlCA
Anna Ceci||a Cope|||
Car|os Joscano
Dor|va| kodr|gues Je|xe|ra
ls||da Sampa|o S||va
[a|ro A|ves Pere|ra
[oo Mart|ns
Luis Car|os de Menezes (coordenador)
Luis Pau|o de Carva|ho P|ass|
Sue|y 8a|d|n Pe|aes
W||ton da S||va D|as
Yassuko Hosoume (coordenadora)
lLuS1RAS:
lernando Chui de Menezes
Mr|o Kano
0kf lnsIiIuIe de fsite de 5P
rue de MeIe, Irevesse k, T87
diftie Printipel, kle 2, sele 305
05508900 5e Peule 5P
fene: (0TT) 8T870TT fex:(0TT) 8T87057
l|nanc|amento e apo|o:
Conven|o USP/MLC-lNDL
Sub-programa de educao para as C|enc|as (CAPLS-MLC)
lAPLSP / MLC - Programa Pro-C|enc|a
Secretar|a da Lducao do Lstado de So Pau|o - CLNP
k repredu;e desIe meIeriel permiIide, desde que ebservedes es seguinIes tendi;es:
T. sIe pgine deve esIer presenIe em Iedes es tpies impresses eu eleIrnites.
2. kenhume elIere;e, extluse eu etrstime de quelquer esptie pedem ser efeIuedes ne meIeriel.
3. ks tpies impresses eu eleIrnites ne pedem ser uIilizedes tem fins temertieis de quelquer esptie.
[unhe de T998

9
8
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OS PRlNClPlOS 0A P1lCA COM1RlCA
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1" Em um meio homogneo e isotrpico u Iuz se propugu em Iinhu retu,
.... ... . .. .,.:...!. .. H?, ... :.. ..,..... (.!..., .,..!. !..., ... }..
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Z" Quundo dois ou muis ruios de Iuz se cruzum seguem suu trugetriu como se os
outros ndo eistissem,
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....,.!|..!..., .... .!....,.!|.....
3" A trugetriu du Iuz independe do sentido do percurso,
Atividade 1: o|he para um espe|ho, de
prelerenc|a grande.
Como aparece sua |magem'
Levante o brao esquerdo. Que brao a sua
|magem |evantou'
Compare esta |magem com a que voce v|u na
cmara escura. Qua|s as seme|hanas e
d|lerenas'
Por que acontecem estas seme|hanas e
d|lerenas'
Atividade 2: l|que em lrente de um espe|ho. Agora
alaste-se um passo.
O que aconteceu com o tamanho da sua |magem'
O que aconteceu com o tamanho dos objetos que
esto atrs de voce'
lmag|ne que voce sa|a correndo - de costas para
cont|nuar o|hando sua |magem. O que acontecer|a
com sua |magem'
A que ve|oc|dade e|a se alasta de voce' L do espe|ho'
7
0
8
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Refletindu
Pot uc, uanco oIanos pata un cspcIo, pata una
supctIIcIc :tan0IIa cc yua, pata un nc:aI poIIco ou nos
oIos ca/o) anaca/o), +cnos nossa Inaycn tcIIc:Ica c,
uanco oIanos pata ou:tas coIsas, +cnos cssas coIsas c
no a nossa Inaycn7
Quando a superlic|e rel|etora e bem p|ana e po||da, a |uz
|nc|dente muda de d|reo, mas se mantem ordenada.
lsto, que acontece quando vemos nossa |magem rel|et|da,
e chamado tcIIco tcyuIat.
Quando a superlic|e e |rregu|ar, rugosa, a |uz vo|ta de
mane|ra desordenada; ento temos uma rel|exo d|lusa.
Neste caso, em vez de vermos nossa |magem, vemos o
objeto.
0 tamanhu da imagem
uanco +occ cta ctIana c Icu AIIcc no PaIs cos EspcIos
IIcou pcnsanco na possIIIIIcacc cc cn:tat cn un cspcIo.
VtIos IIIncs cc :cttot :ta:an ccs:c :cna. os cspcIos cs:o
scnptc IIyacos a ou:tas cIncnscs, nuncos pataIcIos,
ao nunco ca nayIa. Pctyun:a. oncc sc Iotna a Inaycn7
Na cmara escura, a |magem da chama da ve|a lormava-se
no pape| vegeta|. voce poder|a aprox|mar ou alastar o pape|
vegeta| para loca||zar a |magem. No caso de um espe|ho
p|ano, e |mpossive| captar uma |magem em um anteparo.
D|zemos que esta e uma imagem virtual.
Uma |magem e v|rtua| quando d a |mpresso de estar
'atrs' do espe|ho. Uma cr|ana quando engat|nha ou um
cachorr|nho, vo procurar o companhe|ro atrs do espe|ho.
L a d|stnc|a da |magem' Pr|me|ro devemos esco|her um
relerenc|a|, que no deve ser o observador, po|s este pode
mudar de |ugar. Ut|||zamos o propr|o espe|ho como
relerenc|a|. Ass|m, a d|stnc|a da |magem ao espe|ho e
|gua| d|stnc|a do objeto ao espe|ho.
d
o
- d
i
I.}!.,.. ...!..
.... ... !..:. .. |..,.
...:., . .... !..:. .
|..,. .,.....
I.}!.,.. .}..
Se voce est|ver o|hando sua propr|a |magem, voce ser o
objeto e o observador, mas na ma|or|a das vezes o objeto
e o observador so personagens d|st|ntos.
Uma vez del|n|do o relerenc|a|, o tamanho da |magem e
sempre |gua| ao tamanho do objeto. L como se objeto e
|magem est|vessem equ|d|stantes do espe|ho.
o - i
Reresentau da lmagem
Com estas |nlormaes e lc|| representar a |magem de
qua|quer objeto. 8asta traar uma perpend|cu|ar ao espe|ho,
passando pe|o objeto, um re|og|o na parede oposta, por
exemp|o, e manter as d|stnc|as |gua|s.
Se a pos|o do objeto no mudar, a pos|o da |magem
tambem permanecer a mesma. Lnxergar ou no o re|og|o
depender da pos|o do observador.
/ .:... .. ..!.. .. .,.!|. . ..! . .:... ..
.... .. .,.!|.
Para saber se e|e enxergar, traamos uma reta un|ndo os
o|hos |magem. Se esta reta passar pe|o espe|ho e|e
enxergar o re|og|o.
c ...!:. . . ...,. .,...... . .... .. ..!..
7
T
4s Leis da Reflexu
vamos observar com ateno a u|t|ma l|gura, traando uma
||nha perpend|cu|ar ao espe|ho, que chamaremos reta
normal. Atraves de|a, del|n|mos o ngu|o de |nc|denc|a e
o ngu|o de rel|exo, e as duas |e|s da rel|exo:
1 O raio incidente, a reta normal e o raio refletido
esto situados em um mesmo plano.
2 O ngulo de incidncia igual ao ngulo de
reflexo.
c .|...... . . .... .... . .!. .:.. .:.. ..
.,.!|., . ,..!....:. .. ... ..}!.:..
Camu visual de um eselhu lanu
Se voce est|ver o|hando para um espe|ho, |mag|ne que
voce e a propr|a |magem, |sto e, a|guem que o|ha por trs
do espe|ho. Deste ponto, as duas ||nhas que tangenc|am
as extrem|dades do espe|ho de||m|tam o campo v|sua| do
espe|ho.
I....,. ,... .!|.. ,... .
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I....,. ,... .!|.. ,... .
:..
Cunstruu de um erisciu
Per|scop|os so |nstrumentos opt|cos ut|||zados em
submar|nos para observar o que se passa lora de|es.
voce |r constru|r um ou do|s per|scop|os, dependendo
do mater|a| que ut|||ze. O mater|a| ut|||zado ser:
- do|s pedaos de espe|ho p|ano quadrados (ou
retangu|ares);
- pape| carto preto, ou um tubo de PvC e do|s
cotove|os;
- outros (tesoura, co|a, l|ta crepe,...)
A |de|a e constru|r um tubo com os espe|hos co|ocados
um em cada extrem|dade.
Se voce optou pe|a construo em pape| carto,
construa do|s per|scop|os, um para o|har para lrente e
outro para o|har para trs (ta|vez voce nunca tenha
v|sto um; ai est a nov|dade).
Se optou pe|o PvC, basta um, porque voce pode
g|rar o cotove|o e o|har para lrente, para trs, ou para
o |ado.
Antes da construo voce deve p|anejar: conlorme o
tamanho dos espe|hos, deve projetar a |argura do tubo
(se lor de pape|) e o ngu|o em que os espe|hos
devem l|car.
Depo|s de pronto - e antes de entregar para seu
|rmoz|nho estraa|h-|o - observe as |magens que
ve.
Por que e|as aparecem ass|m' Lsto |nvert|das'
Quando apontamos o per|scop|o para a lrente a
|magem lormada e |gua| que vemos quando
apontamos para trs'
Ut|||ze l|guras com ra|os de |uz para ajud-|o a exp||car
como as |magens se lormaram.
1... ,.. .:.. . .... ..|..... ... :. ,.!. .|......
7
2
J... }...... ,.. .. .,.!|. ,!..
a) [unte do|s espe|hos p|anos com l|ta crepe, lormando um
ngu|o de 90
o
. Co|oque um pequeno objeto entre e|es e
ver|l|que o numero de |magens lormadas.
b) D|m|nua o ngu|o entre os espe|hos e ver|l|que o que
ocorre com as |magens.
c) ket|re a l|ta que une os espe|hos, mantendo-os para|e|os
e um em lrente ao outro. Co|oque o objeto entre e|es e
ver|l|que o numero de |magens lormadas.
Quando co|ocamos um objeto entre do|s espe|hos que
lormam um ngu|o de 90
o
entre s|, observamos a lormao
de tres |magens.
Cunstruu de um caleidusciu
Vocc ptccIsat cc. :tcs cspcIos pIanos, caca un ccIcs
con cctca cc 3U cn pot 3 cn, papcIo, papcI
scnI:tanspatcn:c /+cyc:aI, pot ccnpIo), pccaos cc
papcI coIotIco ou cc canucos cc tcItIyctan:c, :csouta
c II:a ctcpc.
Montagem: prenda com l|ta crepe os tres espe|hos,
mantendo a parte espe|hada vo|tada para dentro. Para
me|horar, l|xe a montagem dos espe|hos em um tubo
de pape|o, onde se laz uma abertura para a
observao.
\... ,......
.. .. .,.!|.
,!.. (.. ..
,.. .., ,..
.,..,!.) . }:.
...,..
.... . ..!. . ..:.,
}...... :.. ...
As |magens l
1
e l
2
, 'v|stas' nos espe|hos L
1
e L
2
, so
|nterpretadas como objetos pe|os espe|hos L
2
e L
1
,
respect|vamente, e produzem as |magens l
3
e l
4
, que
co|nc|dem, correspondendo terce|ra |magem v|sta.
Se d|m|nu|rmos o ngu|o entre os espe|hos, o numero de
|magens lormadas aumenta, at|ng|ndo seu ||m|te na s|tuao
em que os espe|hos so co|ocados para|e|os entre s| ( =
0
o
). Nesse caso, teor|camente, dever|am se lormar |nl|n|tas
|magens do objeto, o que, na prt|ca, no se ver|l|ca, po|s
a |uz va| perdendo |ntens|dade med|da que solre
sucess|vas rel|exes.
O numero (N) de |magens produz|das por do|s espe|hos
pode ser determ|nado a|gebr|camente (quando se conhece
o ngu|o entre e|es) atraves da expresso:
1
360
=

o
N
CIsct+ao: esta equao e v||da quando a re|ao 3o0/ lor um numero par. Quando a re|ao lor um numero impar,
a expresso e v||da apenas se o objeto se |oca||zar no p|ano b|ssetor do ngu|o .
Na outra extrem|dade laa uma tampa com do|s
pedaos de pape| sem|transparente, co|ocando entre
e|es a|guns pedaos de pape| co|or|do (ce|olane) ou
de canud|nhos.
Observe as |magens lormadas quando os pedaos de
pape| se mov|mentam.
3KAIJAI
1) A luno pr|nc|pa| da te|a do
c|nema e rel|et|r a |uz que vem
do projetor. Lnto, a te|a de
tec|do pode ser subst|tuida por
um espe|ho' [ust|l|que.
2) Uma pessoa deseja co|ocar
na parede de seu quarto um
espe|ho p|ano, cuja a|tura seja
ta| que e|a cons|ga observar sua
|magem por |nte|ro. Para que
|sso seja possive|, qua| deve
ser:
a) a a|tura min|ma do espe|ho;
b) a d|stnc|a a que o espe|ho
deve ser co|ocado em re|ao
ao cho;
c) a d|stnc|a a que a pessoa
deve se s|tuar em re|ao ao
espe|ho.
3) voce ca|cu|ou que, para que
uma pessoa veja a sua |magem
|nte|ra num espe|ho p|ano e
necessr|o que o espe|ho seja
de um tamanho |gua| metade
da a|tura da pessoa.
Se o espe|ho retrov|sor de um
automove| losse p|ano, este
dever|a ter a metade da a|tura
do vei cu| o que de| e se
aprox|masse, para que sua
|magem losse v|sta por |nte|ro'
7
3
9
e,.! |.
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.,.!|. .}....
Atividade 1: l|que em lrente de um espe|ho
desses prox|mos porta de e|evadores ou da
porta de saida de um on|bus. Comparando com
um espe|ho p|ano, responda as questes:
a) O tamanho da |magem e ma|or ou menor'
b) O campo v|sua| aumentou ou d|m|nu|u'
c) v se alastando deste espe|ho. O que acontece
com a |magem'
d) Porque nestas s|tuaes, como tambem em
a|guns retrov|sores de motoc|c|etas e de
automove|s, so usados espe|hos esler|cos e no
espe|hos p|anos'
Atividade 2: Pegue o estojo de maqu|agem de sua
me. Norma|mente nestes estojos ex|stem espe|hos
esler|cos. Comparando com um espe|ho p|ano,
responda as questes:
a) O tamanho da |magem e ma|or ou menor'
b) O campo v|sua| aumentou ou d|m|nu|u'
c) v se alastando deste espe|ho. O que acontece com
a |magem'
d) Porque nestas s|tuaes, como tambem nos
espe|hos de dent|stas, so usados espe|hos esler|cos e
no espe|hos p|anos'
7
4
9
e,.!|. .}....
e,.!|. .....
e,.!|. ...,.
I.,...:.,.. .. ... .. !.. ..... (.) .. .,.!|. ....., ,.... ,.!. .. ..:.. ..
....:... (c), (|) .... . .,.!|. ...,.
.) ..... |) ...,.
Os espe|hos esler|cos so const|tuidos de uma superlic|e
||sa e po||da com lormato esler|co.
Se a parte rel|etora lor |nterna superlic|e, o espe|ho recebe
o nome de espe|ho cncavo; se lor externa, e denom|nado
convexo.
A |magem lormada por esses espe|hos no e mu|to nit|da.
Para estudarmos essas |magens recorremos s condies
de Causs (1777-1855), um matemt|co, astronomo e lis|co
a|emo:
- o ngulo de abertura deve ser pequeno, no mximo
10
o
- os raios de luz incidentes devem estar prximos do
eixo principal e pouco inclinados em relao a ele.
Reresentau geumetrica das imagens
A pos|o e o tamanho das |magens lormadas pe|os
espe|hos esler|cos tambem podem ser determ|nados
geometr|camente (como nos espe|hos p|anos) pe|o
comportamento dos ra|os de |uz que partem do objeto e
so rel|et|dos apos |nc|d|rem sobre o espe|ho.
Lmbora sejam mu|tos os ra|os que contr|buem para a
lormao das |magens, podemos se|ec|onar tres ra|os que
nos aux|||am a determ|nar ma|s s|mp||l|cadamente suas
caracterist|cas:
I.. .. !.. ,.. .... ,...!.!...:. .. .,. ,..,.!
A representao geometr|ca das caracterist|cas das |magens
obt|das atraves de espe|hos esler|cos pode ser eletuada,
ta| como nos espe|hos p|anos, atraves de um d|agrama,
onde se traa o comportamento de pe|os menos do|s ra|os
de |uz que partem de um mesmo ponto do objeto.
.) ..... |) ...,.
3) nos espe|hos concavos, os ra|os de |uz que |nc|dem
para|e|amente e prox|mos ao e|xo pr|nc|pa| so rel|et|dos
passando por uma reg|o sobre o e|xo denom|nada loco
(l).
Nos espe|hos convexos, os ra|os so desv|ados, alastando-
se do e|xo pr|nc|pa|, de modo que a pos|o de seu loco
e obt|da pe|o pro|ongamento desses ra|os.
I.. .. !.. ,.. .... . ..:.. (\) .. .,.!|.
.) ..... |) ...,.
1) os ra|os de |uz que |nc|dem no espe|ho passando pe|o
seu centro de curvatura (C) rel|etem-se sobre s| mesmos,
po|s possuem |nc|denc|a norma| (perpend|cu|ar)
superlic|e;
2) quando os ra|os de |uz |nc|dem no vert|ce (v) do espe|ho
so rel|et|dos s|metr|camente em re|ao ao seu e|xo
pr|nc|pa| (| = r);
7
5
A equao do aumento e esta u|t|ma so v||das para
espe|hos concavos e convexos, |magens rea|s ou v|rtua|s,
desde que sejam cons|deradas as convenes:
a) a distncia d
o
(ou d
|
) ser positiva se o objeto (ou a
imagem) for real, e negativa se for virtual;
b) a distncia focal ser positiva quando o espelho
for cncavo, e negativa quando for convexo;
c) na equao do aumento considerado sempre o
mdulo das distncias envolvidas.
i o
d d f
1 1 1
+ =
L pe|a seme|hana entre os tr|ngu|os vDl e A'8'l,
podemos deduz|r:
o
i
d
d
o
i
=
Pe|a seme|hana entre os tr|ngu|os A8v e A'8'v (do|s
tr|ngu|os retngu|os com ngu|os congruentes) podemos
escrever a equao do aumento:
o
i
A=
A re|ao entre o tamanho da |magem i e o tamanho do
objeto o e denom|nada aumento A ou amp||ao lornec|do
pe|o espe|ho:
4s equaes dus eselhus esfericus
vamos cons|derar: o - a|tura do objeto;
i - a|tura da |magem;
d
o
- d|stnc|a do objeto ao vert|ce;
d
i
- d|stnc|a da |magem ao vert|ce;
f - d|stnc|a loca| (l = k/2).
As caracterist|cas das |magens obt|das atraves dos espe|hos
convexos so seme|hantes, po|s esses espe|hos lormam
imagens virtuais (que no podem ser projetadas), direitas
e menores em re|ao ao objeto, |ndependentemente da
pos|o do objeto.
Nos espe|hos concavos, entretanto, as |magens lormadas
possuem caracterist|cas d|st|ntas, dependendo da pos|o
do objeto em re|ao ao espe|ho.
lmagens nus eselhus cunvexus
No caso dos espe|hos convexos, a pos|o e o tamanho
das |magens l|cam determ|nados pe|o cruzamento do
pro|ongamento dos ra|os rel|et|dos, j que esses ra|os no
se cruzam elet|vamente.
7

3KAIJAI
1) Co|oque uma ve|a na lrente de um espe|ho concavo.
Ana||se como e onde ocorre a lormao da |magem quando
a ve|a est|ver:
a) antes do centro de curvatura (C);
b) no cento de curvatura;
c) entre o centro e o loco(l);
d) no loco;
e) entre o loco e o vert|ce (v).
laa esquemas para esta an||se.
2) A ma|or|a dos espe|hos retrov|sores usados em motos
so convexos.
a) Que t|po de |magem e|es lormam'
b) Qua| a vantagem em se usar esse espe|ho'
c) Qua| a d|stnc|a loca| de um espe|ho que lornece uma
|magem d|stante 8m do objeto, quando este est a ocm
do espe|ho'
d) Qua| o aumento dessa |magem'
7
7
)o
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_ _ome d _o
CuIIctnc cnIIou as nos no II:o, oncc cs:c sc aItIa no pcI:o Iotnanco una cspccIc cc sacoIa, c cc I :Itou
un oI]c:o uc ] +Ita cn suas nos c no tos:o, no cutso ca +Iaycn. Eta una IotuIIa, cons:tuIca cc noco a
pocct IIcat soItc o natIz cc un oncn /c ncIot aInca soItc o ccIc, :o ptocnIncn:c c auIIIno), cono un
ca+aIcIto na yatupa cc scu ca+aIo ou cono un pssato nun :tIpc. E cos coIs Iacos ca IotuIIa, cc noco a
cottcsponcct aos oIos, cpancIan-sc coIs cItcuIos o+aIs cc nc:aI, uc cncctta+an cuas ancncoas cc +Icto
ytossas cono Iunco cc yattaIa.
Con auIIo nos oIos, CuIIctnc IIa, cc ptcIctcncIa, c cIzIa uc cnctya+a ncIot co uc a na:utcza o a+Ia
co:aco, ou co uc sua Icacc a+anaca, cspccIaIncn:c uanco cccIIna+a a Iuz co cIa, Ic pctnI:Ia. Acn Ic
sct+Ian pata +ct cc Ionyc, uc pata Isso :Ina os oIos pcnc:tan:cs, nas pata +ct cc pct:o. Con auIIo cIc pocIa
Ict nanusctI:os InsctI:os cn Ic:tas Icn IInas, uc a:c cu cus:a+a a cccIItat. EpIIcata-nc uc, passanco o oncn
ca nc:acc cc sua +Ica, ncsno uc sua +Is:a :I+cssc sIco scnptc o:Ina, o oIo sc cncutccIa c tcIu:a+a cn
acap:at a pupIIa, cc noco uc nuI:os sIIos cs:a+an not:os pata a IcI:uta c a csctI:uta ccpoIs cos cIn0cn:a
anos.
Cta+c cano pata oncns uc pocctIan cat o ncIot cc sua In:cIIycncIa pot nuI:os anos aInca. Pot Isso cc+Ia-
sc cat ytaas a Dcus uc aIyucn :I+cssc ccscoIct:o c IaItIcaco aucIc Ins:tuncn:o. E nc IaIa+a Isso pata
sus:cn:at as IccIas cc scu Royct Bacon, uanco cIzIa uc o oI]c:I+o ca saIccotIa cta :anIcn ptoIonyat a +Ica
unana.
@mberto _eo. _io de @oeiro: _ov _rooteir. 98). |pg.9/9)
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7
8
)o
I.}.:. .. ..
Atividade 3: voce prec|sar de uma ve|a, uma |ente
convergente, uma lo|ha de pape|, losloro e um
amb|ente escuro.
A ve|a ser o objeto ||um|nado; a |ente convergente
representar o cr|sta||no e o pape|, a ret|na, onde se
lorma a |magem.
Co|oque a ve|a a uma grande d|stnc|a da |ente,
encontrando uma pos|o para o anteparo em que a
|magem e nit|da. Aprox|me a ve|a e ver|l|que que a
|magem perde n|t|dez para esta pos|o do anteparo,
ou seja, a |magem no se lorma na mesma pos|o
anter|or. Se qu|ser loca||z-|a, deve a|terar a pos|o
do anteparo.
4s lentes e us defeitus da visu
Podemos |dent|l|car o t|po de |ente ut|||zada nos ocu|os
das pessoas, e portanto o t|po de prob|ema de v|so, atraves
de testes mu|to s|mp|es.
Fucalizau nu ulhu humanu
vamos lazer uma s|mu|ao para entender a lormao de
|magens no o|ho humano.
Atividade 1: co|oque os ocu|os entre uma l|gura e o
o|ho. A l|gura l|cou d|m|nuida ou amp||ada'
Atividade 2: Observe uma l|gura atraves da |ente
mant|da a cerca de 50 cm do o|ho e laa uma rotao.
A l|gura l|cou delormada'
Na pr|me|ra at|v|dade, se a l|gura l|cou d|m|nuida, a |ente
e divergente, usada para corr|g|r miopia, que e a
d|l|cu|dade em enxergar objetos d|stantes.
Se l|cou amp||ada, trata-se de uma |ente convergente,
ut|||zada para corr|g|r hipermetropia (d|l|cu|dade em
enxergar objetos prox|mos).
Na segunda at|v|dade, havendo delormao, a |ente tem
correo para astigmatismo, que cons|ste na perda de
loca||zao em determ|nadas d|rees. Lstas |entes so
cilndricas.
Um outro dele|to de v|so seme|hante h|permetrop|a e a
presbiopia, que d|lere quanto s causas. L|a se or|g|na
das d|l|cu|dades de acomodao do cr|sta||no, que va| se
tornando ma|s rig|do a part|r dos 40 anos.
A correo desse prob|ema e obt|da pe|o uso de uma |ente
convergente para |e|tura.
Ass|m, ou a pessoa usa do|s ocu|os, ou ocu|os b|loca|s: a
parte super|or da |ente e usada para a v|so de objetos
d|stantes e a parte |nler|or para objetos prox|mos.
Quando a pessoa no tem prob|emas em re|ao v|so
de objetos d|stantes, a parte super|or de suas |entes deve
ser p|ana ou ento e|a deve usar ocu|os de me|a armao.
No o|ho humano, a pos|o do anteparo (ret|na) e l|xa,
porem a |magem est sempre loca||zada. lsto acontece
porque o cr|sta||no, a |ente responsve| pe|a loca||zao,
mod|l|ca seu lormato, perm|t|ndo desv|os d|lerenc|ados da
|uz atraves da a|terao de sua curvatura.
Quando a d|stnc|a entre a |ente e o objeto e mu|to grande,
a |uz proven|ente do objeto chega |ente e e desv|ada
para uma certa pos|o do anteparo. A |magem estar
loca||zada e ser v|sta com n|t|dez.
I... .... ,.,.. .. .!. ...:.... ... ,.,..
.}...:. ,... . .:.,..., .. ,.. . .... . .:..
7
9
Lsta pos|o, onde acontece a convergenc|a da |uz, e a
d|stnc|a loca| f, uma caracterist|ca da |ente.
Para s|mu|ar um o|ho h|permetrope, aprox|me o anteparo
da |ente, a|em do seu loco, e a |magem l|car deslocada.
Lste dele|to - a |magem nit|da lormar-se 'atrs' da ret|na -
pode ser causado por encurtamento do g|obo ocu|ar ou
por anoma||a no ind|ce de relrao dos me|os transparentes
do o|ho.
;..!.,.. .. .!|. |....
Quando uma pessoa de v|so norma| observa um objeto a
ma|s de om, o cr|sta||no loca||za a |magem sobre a ret|na,
enquanto no o|ho miope a |magem nit|da se loca||zar antes
da ret|na.
Para os miopes, a pos|o ma|s d|stante (ponto remoto)
para um objeto projetar a |magem sobre a ret|na e |nler|or
a om.
Como nem sempre |sto e possive|, a a|ternat|va e usar
|ente d|vergente.
Ass|m, a |uz chega ao o|ho ma|s espa|hada, o que |mp||ca
a necess|dade de uma d|stnc|a ma|or para vo|tar a converg|r
em um ponto.
4s lentes curreturas e a nitidez da imagem
Pegue novamente a ve|a, a |ente convergente e o anteparo,
e laa a montagem para a |magem aparecer loca||zada.
Lm segu|da, alastando apenas o anteparo, a |magem
perder a n|t|dez, |sto e, l|car deslocada.
Lsta s|mu|ao corresponde m|op|a e sua causa pode
estar assoc|ada a um a|ongamento do g|obo ocu|ar ou a
uma mudana no ind|ce de relrao dos me|os transparentes
do o|ho (humor vitreo e aquoso).
4cumudau visual
Para pessoas sem d|l|cu|dade de v|so, quando um objeto
se encontra a ma|s de o metros do o|ho, a |magem se
lormar sobre a ret|na, sem nenhum esloro para o cr|sta||no.
Nesta s|tuao sua curvatura e menos acentuada, ou seja,
apresenta uma lorma ma|s p|ana.
A med|da que o objeto se aprox|ma do o|ho, o cr|sta||no
se torna ma|s encurvado pe|a ao dos muscu|os que o
sustentam, mantendo a |magem loca||zada na ret|na.
Lsse processo e ||m|tado, at|ng|ndo seu ||m|te para objetos
s|tuados a cerca de 25 cm do o|ho, no caso de pessoas
com v|so norma|. lsto e chamado acomodao v|sua|.
Na prt|ca a acomodao do cr|sta||no ocorre dentro de
um |nterva|o:
a) a pos|o ma|s prox|ma do o|ho, para a qua| o cr|sta||no,
com mx|mo esloro, projeta a |magem loca||zada na ret|na
(25cm), e denom|nada ponto prox|mo;
b) a pos|o a part|r da qua| o cr|st||no lornece |magens
loca||zadas, sem rea||zar nenhum esloro (om), denom|nada
ponto remoto.
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.}..,. ..,.. ..
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..,..)
J.... .|:..
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. . : . ! .
( . . . . : . . .
....)
8
0
3KAIJAI
1) 8aseado nos trechos das pg|nas 77 e 80, responda:
a) Qua| e o dele|to de v|so do Gu||herme' [ust|l|que.
b) A cIcncIa cc uc IaIa+a Bacon +ctsa IncuII:a+cIncn:c cn
:otno ccssas ptoposIcs. Qua| e, ou o que e, essa 'c|enc|a' de
que 8acon la|ava' Quem e esse koger 8acon' L um personagem
l|ctic|o ou rea|'
c) Gu||herme c|ta ervas e |entes. Qua| a re|ao entre e|as'
2) Uma pessoa miope, quando cr|ana, pode, em a|guns casos,
ter uma v|so quase norma| quando at|ng|r a me|a-|dade. Por
que |sso e possive|' lsso tambem ocorrer|a se e|a losse
h|permetrope'
3) A |upa e uma |ente de laces convexas gera|mente usada como
'|ente de aumento'. Usando uma |ente desse t|po, e possive|
que|mar pape| em d|a de So|. Como se exp||ca esse lato'
4) Uma pessoa de 1,80m de a|tura e observada por outra, s|tuada
a 40m de d|stnc|a. Determ|ne geometr|camente a |magem
lormada na ret|na do observador e ca|cu|e seu tamanho,
cons|derando que a d|stnc|a da pup||a ret|na e de 0,02m.
5) Ca|cu|e a var|ao da vergenc|a de um o|ho norma|,
cons|derando que a d|stnc|a entre a |ente do o|ho e a ret|na e de
cerca de 2cm.
o) O ponto remoto de um o|ho corresponde ma|or d|stnc|a
para a qua| o cr|sta||no lornece |magens nit|das sem rea||zar
nenhum esloro. Se o ponto remoto de um o|ho miope e de 4m,
qua| a vergenc|a do o|ho e a da |ente usada para corr|g|r m|op|a'
_ _ome d _o
PoIs c, cIssc, cono pocct7
Ao scI naIs. 1I+c nuI:as cIscusscs cn CIotc con ncu anIyo
CuIIctnc cc CcIan, uc ayota cs: cn A+Iynon. Scncou
nIna aIna cc c0+Ica. Potuc sc apcnas a In:uIo co IncI+IcuaI
c ]us:a, o Ia:o uc causas co ncsno ycncto :cnan cIcI:os co
ncsno ycncto c ptoposIo cIIIcII cc pto+at. Un ncsno cotpo
pocc sct ItIo ou ucn:c, cocc ou anatyo, 0nIco ou scco, nun
Iuyat - c nun ou:to no. Cono posso ccscoItIt a IIyao unI+ctsaI
uc :otna otccnacas as coIsas sc no posso no+ct un ccco
scn ctIat una InIInIcacc cc no+os cn:cs, una +cz uc con :aI
no+Incn:o nucan :ocas as tcIacs cc posIo cn:tc o ncu
ccco c :ocos os ccnaIs oI]c:os7 As tcIacs so os nocos
pcIos uaIs a nIna ncn:c pctccIc a tcIco cn:tc cn:cs
sInyuIatcs, nas uaI c a yatan:Ia cc uc cssc noco sc]a unI+ctsaI
c cs:+cI7
as +os saIcIs uc a una cct:a cspcssuta cc un +Icto
cottcsponcc una cct:a po:cncIa cc +Iso, c c potuc o saIcIs
uc poccIs cons:tuIt ayota Icn:cs IyuaIs ucIas uc pctccs:cs,
cc ou:to noco cono pocctIcIs7
Rcspos:a pctspIcaz, Acso. Con cIcI:o cIaIotcI cssa ptoposIo,
uc cspcssuta IyuaI cc+c cottcsponcct IyuaI po:cncIa cc +Iso.
Pucc Iazc-Ia potuc ou:tas +czcs :I+c In:uIcs IncI+IcuaIs co
ncsno :Ipo. Cct:ancn:c c saIIco pot ucn cpctIncn:a a
ptoptIccacc cuta:I+a cas ct+as uc :ocos os IncI+Icuos ctIccos
ca ncsna na:utcza :cn no pacIcn:c, IyuaIncn:c cIspos:o, cIcI:os
ca ncsna na:utcza, c pot Isso o cpctIncn:acot IotnuIa a
ptoposIo cc uc :oca ct+a cc :aI :Ipo sct+c ao IcItII, ou uc
:oca Icn:c cc :aI :Ipo ncIota cn IyuaI nccIca a +Iso co oIo.
A cIcncIa cc uc IaIa+a Bacon +ctsa IncuII:a+cIncn:c cn :otno
ccssas ptoposIcs. Rcpata, cs:ou IaIanco cc ptoposIcs soItc
as coIsas, no cas coIsas. A cIcncIa :cn a +ct con as ptoposIcs
c os scus :ctnos, c os :ctnos IncIcan coIsas sInyuIatcs. En:cncc,
Acso, cu cc+o actccI:at uc a nIna ptoposIo IuncIonc,
potuc aptcncI con Iasc na cpctIcncIa, nas pata actccI:at
cc+ctIa supot uc ncIa cIs:cn IcIs unI+ctsaIs, con:uco no posso
aIItn-Ias, potuc o ptoptIo conccI:o cc uc cIs:an IcIs
unI+ctsaIs, c una otccn caca pata coIsas, InpIIcatIa uc Dcus
Iossc ptIsIoncIto ccIas, cnuan:o Dcus c coIsa :o aIsoIu:ancn:c
II+tc uc, sc uIscssc, c pot un so a:o cc sua +on:acc, o nunco
sctIa cIIctcn:c.
@mberto _eo. _io de @oeiro: _ov _rooteir. 98).
|pg.)/)))
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Wiquel Wausea Fernandu Bunsales
Fulha de Su Paulu - 31/10/93
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8
2
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As |entes esler|cas so de||m|tadas por laces curvas (ca|otas
esler|cas) e se d|st|nguem das |entes c||indr|cas por
reproduz|rem a mesma |magem quando g|radas em torno
do e|xo opt|co.
Quando as duas laces de uma |ente so convexas, d|zemos
que e|a e do t|po b|convexa e quando ambas so concavas,
a |ente e denom|nada b|concava.
A|em destes t|pos ma|s comuns, ex|stem a|nda as |entes
p|ano-concava, concava-convexa e convexo-concava.
Quando um ra|o |um|noso |nc|de numa |ente de v|dro
b|convexa, para|e|amente ao e|xo da |ente, este se relrata,
aprox|mando-se da norma| (se o ind|ce de relrao do
me|o que a envo|ve lor menor que o do mater|a| que a
const|tu|).
Ao emerg|r de|a, torna a se relratar, alastando-se da norma|
segunda lace.
Ao emerg|r da segunda lace, todos os ra|os de |uz que
|nc|d|ram para|e|amente ao e|xo da |ente convergem para
uma reg|o de seu e|xo, chamada loco. Por esse mot|vo,
esse t|po de |ente recebe o nome de convergente.
Nas |entes convergentes, a reg|o para onde convergem
os ra|os de |uz que |nc|dem para|e|amente ao e|xo e
denom|nada foco.
c..,..:...:. .. ... !.:. |....,. ,.... . ... ,..
.... .. ..}..,.. ..! .. .. ..:...! .. ,.. . }.:. (.) .
,.... . .... (|)
Nas |entes de v|dro b|concavas, os ra|os de |uz que |nc|dem
na |ente para|e|amente ao e|xo tambem se aprox|mam da
norma| e ao emerg|rem da |ente para o ar relratam-se
novamente, alastando-se da norma| segunda lace.
Nesta s|tuao, dev|do geometr|a da |ente, estes ra|os
no convergem para uma reg|o, de lorma que este t|po
de |ente recebe o nome de divergente.
O lato de uma |ente ser convergente ou d|vergente
depende do me|o onde e|a se encontra, po|s esses
comportamentos esto assoc|ados s d|lerenas entre os
ind|ces de relrao do mater|a| de que e le|ta a |ente e do
me|o.
Se uma |ente b|convexa encontra-se no ar, certamente se
comportar como convergente, po|s, seja le|ta de v|dro
ou de p|st|co, o ind|ce de relrao do ar ser menor que
o desses mater|a|s.
Lntretanto se o ind|ce de relrao do me|o e do mater|a|
de que e le|ta a |ente lorem |gua|s, os ra|os de |uz no
solrero desv|os (|sto s|gn|l|ca que a |ente l|car '|nv|sive|')
e se o me|o possu|r ind|ce de relrao ma|or que o do
mater|a| da |ente, esta se comportar como d|vergente.
c..,..:...:. .....:. .. !.:. |...,. (.) . ....:. .. !.:. |..... (|), ...
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8
3
Como os ra|os de |uz podem |nc|d|r tanto por uma como
por outra lace, podemos determ|nar, para uma mesma
|ente, do|s locos s|metr|cos em re|ao ao centro da |ente.
O traado dos ra|os de |uz pode ser s|mp||l|cado ao
cons|derarmos as cond|es de Gauss, o que perm|te a
om|sso do trajeto dos ra|os dentro da |ente.
A|em d|sso, para |oca||zar as |magens lormadas e sul|c|ente
acompanhar o cam|nho de somente do|s ra|os de |uz entre
os mu|tos que partem de um ponto do objeto e |nc|dem
na |ente.
Um de|es parte de um ponto-objeto, |nc|de para|e|amente
ao e|xo opt|co e relrata-se, passando pe|o loco.
O outro e aque|e que ao passar pe|o centro opt|co da
|ente no solre nenhum desv|o, dev|do ao comportamento
s|metr|co da |ente.
kepresentando num d|agrama estes do|s ra|os de |uz,
podemos obter o tamanho e a pos|o da |magem lormada
pe|a |ente atraves do cruzamento desses ra|os apos serem
relratados.
var|ando-se a pos|o do objeto em re|ao |ente, o
tamanho e a pos|o da |magem sero mod|l|cados.
No caso de |entes convergentes, quando o objeto se
encontra pos|c|onado entre o loco e a |ente, os ra|os de |uz
esco|h|dos no se cruzam elet|vamente.
Neste caso, a pos|o e o tamanho da |magem so
determ|nados pe|o cruzamento do pro|ongamento dos
ra|os relratados.
Nas |entes esler|cas d|vergentes, os mesmos ra|os de |uz
podem ser ut|||zados para determ|nar a pos|o e o tamanho
das |magens por esse t|po de |ente. Neste caso, a |magem
e obt|da pe|o cruzamento entre o pro|ongamento do ra|o
relratado e o ra|o que no solre desv|o.
Ass|m, as |magens podem ser lormadas pe|o cruzamento
elet|vo dos ra|os relratados ou pe|o cruzamento dos
pro|ongamentos desses ra|os.
Nas |entes d|vergentes no h um |oca| de convergenc|a
dos ra|os de |uz, mas e possive| del|n|r-se o loco deste
t|po de |ente atraves do pro|ongamento dos ra|os que
emergem da segunda lace.
Por |sso o loco das |entes d|vergentes e denom|nado v|rtua|.
8
4
o
i
d
d
o
i
A = =
4s equaes das lentes esfericas
As caracterist|cas das |magens lormadas pe|as |entes
tambem podem ser determ|nadas ana||t|camente, |sto e,
atraves de equaes.
Se um objeto de a|tura o lor co|ocado perpend|cu|armente
sobre o e|xo pr|nc|pa| de uma |ente convergente a uma
d|stnc|a d
o
do centro opt|co da |ente, a |magem lormada
ter uma a|tura i e estar s|tuada a uma d|stnc|a d
i
do
centro opt|co da |ente.
A re|ao entre o tamanho da |magem e o do objeto e a
mesma que v|mos para espe|hos esler|cos. Da seme|hana
entre os tr|ngu|os A8C e A'8'C, podemos reescrever a
re|ao anter|or da segu|nte lorma:
L da seme|hana entre os tr|ngu|os CDl e A'8'l, podemos
deduz|r:
3KAIJAI
1) A que d|stnc|a de uma cr|ana, cuja a|tura e 1m,
devemos nos co|ocar para lotogral-|a com uma mqu|na
lotogrl|ca de 3cm de prolund|dade, que perm|te lotos
de 2cm de a|tura'
2) Uma pessoa de 1,80m de a|tura e observada por outra,
s|tuada a 40m de d|stnc|a. Determ|ne geometr|camente
a |magem lormada na ret|na do observador e ca|cu|e seu
tamanho, cons|derando que a d|stnc|a da pup||a ret|na
e de 2cm.
3) A part|r da l|gura ao |ado e cons|derando os tr|ngu|os
seme|hantes |nd|cados voce e capaz de deduz|r as duas
equaes escr|tas nesta pg|na.
i o
d d f
1 1 1
+ =
Lsta equao pode ser ap||cada a qua|quer t|po de |ente,
convergente ou d|vergente, e para |magens rea|s e v|rtua|s,
desde que a segu|nte conveno de s|na|s seja adotada:
a) a distncia d
o
(ou d
i
) ser positiva se o objeto (ou a
imagem) for real, e negativa se for virtual;
b) a distncia focal f ser positiva quando a lente for
convergente, e negativa quando for divergente.
8
5
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8

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lnstrumentus de ubservau
Lunetas, te|escop|os e b|nocu|os so a|guns dos
|nstrumentos que nos aux|||am a enxergar deta|hes de
objetos d|stantes, como as montanhas, a Lua, as estre|as e
mu|tos outros.
Se qu|sermos observar em deta|hes objetos pequenos,
como um |nseto, recorremos a outros |nstrumentos, como
a |upa e o m|croscop|o, cuja luno e amp||ar a |magem de
objetos que se encontram prox|mos.
Lstes |nstrumentos opt|cos so const|tuidos bas|camente
pe|a assoc|ao de uma ou ma|s |entes. A lupa - tambem
denom|nada microscpio simples - e const|tuida de uma
un|ca |ente esler|ca convergente.
.. !.:. .....:. . !.,.
Quanto ma|or lor o aumento desejado, menor deve ser
sua d|stnc|a loca|. A |ente so se comportar como |upa
quando o objeto est|ver co|ocado numa d|stnc|a |nler|or
sua d|stnc|a loca|.
Apesar dessa amp||ao, a |upa no serve para a observao
de objetos mu|to pequenos como ce|u|as e bacter|as, po|s
nesses casos se laz necessr|o um aumento mu|to grande.
A so|uo e assoc|armos duas ou ma|s |entes convergentes,
como no microscpio composto.
Uma |ente de d|stnc|a loca| da ordem de m||imetros -
denom|nada objet|va (prox|ma ao objeto) - e assoc|ada a
uma segunda |ente - denom|nada ocu|ar (prox|ma ao o|ho)
- que lunc|ona como |upa.
Lm re|ao pr|me|ra |ente (objet|va), o objeto encontra-
se pos|c|onado entre uma e duas d|stnc|as loca|s, o que
perm|te a lormao de uma |magem |nvert|da e ma|or.
Lsta pr|me|ra |magem deve estar pos|c|onada dentro da
d|stnc|a loca| da |ente ocu|ar, para que esta u|t|ma lunc|one
como uma |upa, cujo objeto e a |magem obt|da com a
objet|va.
A |magem l|na| lornec|da pe|a |ente ocu|ar ser ma|or a|nda
e |nvert|da em re|ao ao objeto.
. ......,. ...,.:.,... .. ... ..:. ,.,...
Os projetores de l||mes e sIIccs, ass|m como os
retroprojetores mostrado na pg|na segu|nte, tambem tem
a luno de lornecer uma |magem ma|or que o objeto.
Nos projetores |sto e consegu|do co|ocando-se entre o l||me
e a te|a onde a |magem ser projetada uma |ente
convergente.
Nestes |nstrumentos, o l||me (objeto) a|em de bem
||um|nado, deve estar um pouco a|em da d|stnc|a loca|
da |ente, para que a |magem lormada seja rea| e ma|or,
tornando possive| sua projeo na te|a.
Desta lorma, a |ente no lunc|ona como uma |upa, po|s
neste caso a |magem obt|da, apesar de a|nda ma|or, ser|a
v|rtua|, |nv|ab|||zando a projeo.
Como a |magem lormada e |nvert|da, o l||me/sIIcc e
co|ocado |nvert|do no projetor, para obtermos uma |magem
l|na| d|re|ta.
8
7
A luneta astronmica e const|tuida de duas |entes
convergentes, uma objet|va e uma ocu|ar, sendo a pr|me|ra
de grande d|stnc|a loca| - da ordem de decimetros e ate
metros - e a segunda com d|stnc|a loca| menor - da ordem
de centimetros.
O lato de o objeto estar mu|to d|stante laz com que a
|magem lormada pe|a |ente objet|va l|que pos|c|onada na
sua d|stnc|a loca|, comportando-se como objeto para a
|ente ocu|ar.
Deste modo, o compr|mento do tubo do |nstrumento
corresponde a aprox|madamente soma das d|snc|as loca|s
das |entes objet|va e ocu|ar.
A |ente ocu|ar, que lunc|ona como uma |upa, lornece uma
|magem l|na| v|rtua|, |nvert|da em re|ao ao objeto e ma|s
prox|ma.
A luneta astronmica no e adequada para a observao
de objetos na Jerra, po|s a |magem l|na| lormada por este
|nstrumento e |nvert|da em re|ao ao objeto.
As lunetas terrestres so adaptadas para lornecer uma
|magem l|na| d|re|ta.
Podem ser le|tas vr|as adaptaes. Na |uneta de Ga|||eu,
essa |nverso e obt|da usando-se como ocu|ar uma |ente
d|vergente e como objet|va uma |ente convergente.
Lssas |entes |oca||zam-se uma em cada extrem|dade de
um tubo, cujo compr|mento depende das caracterist|cas e
da necess|dade de a |magem l|na| estar |oca||zada no ponto
prox|mo do observador.
Nas |unetas, a d|menso das |magens lormadas nas |entes
depende de suas d|stnc|as loca|s.
Quanto ma|or a d|stnc|a loca| da objet|va, ma|or a |magem
por e|a lormada.
Com re|ao ocu|ar, quanto menor sua d|stnc|a loca|,
ma|or o tamanho da |magem l|na|, po|s ma|s prox|ma da
|ente a |magem-objeto dever estar pos|c|onada.
!.. !..:. }..... .. |...!.
Lste |nstrumento proporc|ona a sensao de prolund|dade,
po|s ao o|harmos para um objeto com os do|s o|hos, cada
o|ho lor nece a mesma |magem v|sta de ngu|os
||ge|ramente d|lerentes, que ao ser |nterpretada pe|o
cerebro nos d a sensao de uma |magem tr|d|mens|ona|.
A amp||ao obt|da com este t|po de b|nocu|o e menor se
comparada com a obt|da por um b|nocu|o construido a
part|r de |unetas astronom|cas.
Neste caso a |magem l|ca |nvert|da e por |sso so ut|||zados
do|s pr|smas de rel|exo tota| para cada |uneta, de lorma
que a |magem l|que d|re|ta.
A d|spos|o destes pr|smas perm|te tambem que o
compr|mento do |nstrumento seja reduz|do.
O telescpio tambem e parec| do com a | uneta
astronom|ca. L const|tuido por duas |entes convergentes,
sendo a objet|va de grande d|stnc|a loca| e a ocu|ar de
pequena d|stnc|a loca|.
L|e recebe o nome de te|escop|o de relrao e e construido
de lorma que possa traba|har com d|versas ocu|ares, de
d|lerentes d|stnc|as loca|s, e ser ajustado para vr|os
aumentos.
As caracterist|cas das |entes objet|va e ocu|ar determena o
aumento que e capaz um te|escop|o relrator.
Lsse aumento possu| ||m|taes re|ac|onadas ao tamanho
do tubo necessr|o para acomodar as |entes e tambem aos
lenomenos de d|lrao e de aberraes cromt|ca e esler|ca.
O binculo e um |nstrumento que pode ser construido a
part|r de duas |unetas terrestres do t|po Ga|||eu.
8
8
3KAIJAI
1) O tamanho da |magem obt|da por uma |uneta e ma|or
do que o tamanho do objeto' [ust|l|que.
2) A |upa e uma |ente de laces convexas gera|mente usada
como '|ente de aumento'. Usando uma |ente desse t|po, e
possive| que|mar pedaos de made|ra seca ou de pape|
quando ne|a |nc|dem os ra|os de So|. Como se exp||ca
esse lato'
3) Um m|croscop|o case|ro lo| construido com duas |entes
convergentes de d|stnc|as loca|s |gua|s a 1 cm (objet|va)
e 3 cm (ocu|ar). De um objeto s|tuado a 1,2 cm da objet|va,
o |nstrumento lornece uma |magem v|rtua| |oca||zada 25
cm da ocu|ar. Determ|ne:
a) o aumento ||near transversa| lornec|do pe|a objet|va e
pe|a ocu|ar;
b) o aumento ||near transversa| do m|croscop|o;
c) a d|stnc|a entre as duas |entes.
4) Uma |uneta astronom|ca s|mp|es e const|tuida por duas
|entes convergentes com d|stnc|as loca|s de o0 cm
(objet|va) e 1,5 cm (ocu|ar). A |magem de um astro,
observada atraves desse |nstrumento, lorma-se a 43,5 cm
da ocu|ar. Determ|ne:
a) o compr|mento do tubo que const|tu| a |uneta;
b) o aumento ||near transversa| lornec|do pe|a |uneta.
No retroprojetor, a assoc|ao de |entes convergentes e
um espe|ho p|ano tambem lornece uma |magem amp||ada
do objeto, que neste caso e um texto ou uma l|gura
|mpressa num t|po de p|st|co, conhec|do como
transparenc|a.
A |uz, pos|c|onada na base do |nstrumento, atravessa a
l|gura a ser projetada e |nc|de numa |ente convergente,
que lorma no espe|ho p|ano, uma |magem ma|or do que
o objeto.
O espe|ho rel|ete essa |magem, que serv|r de objeto para
uma segunda |ente convergente co|ocada em ngu|o reto.
Lsta segunda |ente lorma na te|a uma |magem l|na| d|re|ta
e ma|or que o objeto.
Neste |nstrumento as |magens lormadas pe|as duas |entes
tambem devero ser rea|s, po|s a pr|me|ra |magem ser
objeto para a segunda |ente, enquanto esta |magem l|na|
dever ser rea| para tornar possive| sua projeo.
Desta lorma, tanto a |magem-objeto como a l|na| devero
estar pos|c|onadas lora da d|stnc|a loca| das |entes.
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31
) 7 )
Logo aps o jantar, Roberto e Ernesto saem
para dar uma volta.
Olha, pai, como a Lua est grande! diz Ernesto.
, aparentemente isso verdade. Mas pegue essa moeda de 1 centavo,
coloque-a entre dois dedos e aponte para a Lua. Voc vai ver que a moeda pode
cobrir a Lua toda.
Ernesto no acredita, mas faz a experincia. Por mais que estique o brao, a
Lua permanece oculta.
verdade! A moeda barrou a luz da Lua.
Luz da Lua que do Sol! diz Roberto.
O qu?
, na realidade a Lua no tem luz prpria. Ela reflete a luz do Sol. A Lua,
o Sol e todos objetos que vemos so fontes de luz fontes de luz fontes de luz fontes de luz fontes de luz. Alguns tm luz prpria, como
o Sol, as estrelas, o filamento de uma lmpada etc. Outros refletem essa luz. o
caso da Lua e de praticamente todos objetos que nos rodeiam.
Roberto e Ernesto voltam para casa e, ao entrar, Ernesto grita para a me:
Acabo de ver a luz do Sol!
O qu?
Refletida na Lua, claro!
lm Iinha rcta...
Roberto pega dois pedaos de carto e faz um furo em cada um, usando, para
isso, um prego pequeno. D um dos cartes a Ernesto e diz:
Tente tapar, com esse carto, a luz que vem dessa lmpada no teto.
Ernesto faz o que o pai pede e, imediatamente, responde:
, pai, a luz vai passar pelo buraquinho...
isso diz o pai. Mas, agora, tente com dois cartes
Ernesto se esfora at conseguir.
Veja, pai! Quando eu ponho os dois furos bem na mesma direo, eu
consigo ver a luz da lmpada!
exatamente isso. Quando os dois furos, a lmpada e o seu olho
estiverem alinhados, voc consegue ver a lmpada porque a luz caminha em a luz caminha em a luz caminha em a luz caminha em a luz caminha em
linha reta linha reta linha reta linha reta linha reta.
Assim caminha a Iuz
31
) 7 )
31
) 7 )
Os princpios da tica gcomtrica
O que Roberto e Ernesto discutiam o fato de a luz caminhar em linha
reta constitui um dos princpios da tica geomtrica tica geomtrica tica geomtrica tica geomtrica tica geomtrica. Quando a luz sai de
uma fonte, como uma lmpada, ela vai para todas direes, mas sempre
caminhando em linha reta. Quando Ernesto segurou os dois cartes,
direcionou-os para a lmpada e conseguiu ver a luz, isso aconteceu porque
um pouco da luz atravessou os dois furos que estavam alinhados com seu
olho. Em tica geomtrica, essa luz que est passando pelos dois furos
denominada feixe de luz feixe de luz feixe de luz feixe de luz feixe de luz. Pode ser considerada, mesmo, como um raio raio raio raio raio
luminoso luminoso luminoso luminoso luminoso. Cada raio luminoso seria, simplificando, cada direo na qual a
luz emitida.
A tica geomtrica estuda o comportamento dos raios luminosos quando
estes encontram diferentes materiais. Estuda, por exemplo, o que vai acontecer
quando um feixe de luz atinge um espelho, ou quando passa por uma lente. Para
explicar tais fenmenos, foi necessrio criar um conjunto de regras que so os
princpios da tica geomtrica.
Em nosso estudo, alm da propagao retilnea da luz, vamos utilizar,
freqentemente, dois princpios: as leis da reflexo reflexo reflexo reflexo reflexo e da refrao refrao refrao refrao refrao. Essas leis vo
nos ajudar a compreender como os raios de luz tm sua trajetria modificada
quando encontram pela frente um espelho, um bloco de vidro, uma lente etc...
Esses objetos que modificam a trajetria dos raios luminosos so denominados
sistemas ticos sistemas ticos sistemas ticos sistemas ticos sistemas ticos.
Vamos fazer um experimento que vai nos permitir entender um pouco das
leis da reflexo e da refrao. Para isso voc vai necessitar de uma lmpada de
lanterna de 1,5 V, dessas que so chamadas pingo dgua. Elas tm uma espcie
de lente na sua parte da frente. Vai precisar tambm de uma pilha e de um
pedao de fio para poder acender a lmpada. Existem lanternas que j fazem
tudo isso. Alm disso, sero necessrios uma bacia com gua e um carto.
Num ambiente escuro, dirija a lanterna contra a gua dentro da bacia. Voc
notar uma pequena mancha luminosa no fundo da bacia. Se agora voc colocar
um pedao de carto, fora da bacia, numa posio semelhante que est na
Figura 1, voc ver uma segunda mancha.
Temos aqui, ao mesmo tempo, dois fenmenos: a refle-
xo e a refrao da luz. Parte da luz saiu da lanterna e chegou
ao carto sem penetrar na gua. Essa a luz refletida. Ela
muda seu trajeto mas est sempre andando no ar. Outra
parte muda sua direo penetrando em um novo meio, a
gua. Essa passagem da luz, de um meio que transparente (no nosso caso, o
ar) para um segundo meio transparente (a gua) chamada refrao.
Um fato interessante, neste experimento, que no podemos ver a luz da
lanterna. A lanterna no est dirigida para nossos olhos, ento no podemos ver
sua luz. claro que, indiretamente, vamos ver, pois a luz que sai da lanterna bate
no fundo da bacia e forma uma mancha luminosa que podemos enxergar. O
mesmo vai acontecer com a luz que bate no carto.
Mas como saber que percurso a luz percorreu? Qual o
trajeto percorrido pelo feixe que no conseguimos enxer-
gar? Para resolver esse problema, precisamos saber onde a
luz est tocando a gua. Vamos ento sujar um pouco a
gua. Isso pode ser feito colocando-se um pouco de p de
Figura 1
Figura 2
31
) 7 )
giz, ou farinha, na superfcie da gua. Ficaremos ento com
uma situao anloga da Figura 2.
Nessa situao, podemos saber exatamente onde chega
o feixe que vem da lanterna, que denominado feixe feixe feixe feixe feixe
incidente incidente incidente incidente incidente, o feixe que bate na gua e chega ao carto, que
chamado feixe refletido feixe refletido feixe refletido feixe refletido feixe refletido e, finalmente, o feixe que penetra
na gua: o feixe refratado feixe refratado feixe refratado feixe refratado feixe refratado. Se, em vez de falarmos em feixes
luminosos, usarmos o termo raios luminosos, ficaramos
com uma situao semelhante da Figura 3. O ponto I, onde
o raio incidente toca a gua, chamado
ponto de incidncia ponto de incidncia ponto de incidncia ponto de incidncia ponto de incidncia.
Para completar o estudo das duas leis, precisamos de
mais alguns conceitos. Ns vamos precisar medir os ngu-
los que fazem os raios incidentes, refletidos e refratados.
Para isso, temos de traar uma perpendicular superfcie da
gua, que passe pelo ponto de incidncia. Essa perpendicu-
lar chamada normal normal normal normal normal (Figura 4).
O raio incidente e a normal definem um plano que
chamado plano de incidncia. plano de incidncia. plano de incidncia. plano de incidncia. plano de incidncia. A normal que vai nos servir
de referncia para a medida dos ngulos.
Agora j podemos falar das leis:
Leis da reflexo Leis da reflexo Leis da reflexo Leis da reflexo Leis da reflexo
1. 1. 1. 1. 1. O raio refletido est no plano de incidncia.
2. 2. 2. 2. 2. O raio refletido forma, com a normal, um ngulo igual ao que a normal forma
com o raio incidente.

I R =
Leis da refrao Leis da refrao Leis da refrao Leis da refrao Leis da refrao
1. 1. 1. 1. 1. O raio refratado est no plano de incidncia.
2. 2. 2. 2. 2. Se chamarmos de

I o ngulo de incidncia e de

R o ngulo de refrao,
teremos:
sen

I
sen R
= constante que depende dos meios
Uma parte dessas leis que pode trazer alguma dvida a segunda lei da
refrao . No fundo, ela est dizendo que um raio luminoso, ao passar do ar para
a gua, desviado de uma certa maneira. Se passasse do ar para o vidro, teria
um desvio diferente. Mas tudo isso ser objeto de mais estudos posteriormente.
O quc cstamos vcndo!
Quando olhamos um lpis, somos capazes de v-lo porque ele , como
afirmamos, uma fonte de luz. A luz no prpria do lpis. Provavelmente, ela
veio do Sol, bateu nas paredes de nossa casa, foi refletida por elas, bateu no lpis,
foi refletida e chegou aos nossos olhos, permitindo que pudssemos ver o lpis.
Isso, claro, se estivermos observando o lpis durante o dia. Durante a noite, o
processo parecido, mas a luz, agora, a de uma lmpada.
Figura 3
Figura 4
31
) 7 )
Figura 6
Portanto, podemos ver os objetos quando eles so capazes de enviar luz aos
nossos olhos. Em tica geomtrica, esses objetos que so fontes de luz so
denominados objetos reais objetos reais objetos reais objetos reais objetos reais. Mas ns somos capazes de ver outras coisas.
Coloque o lpis dentro de um copo de vidro contendo gua e observe o que
aparece dentro do copo (Figura 5).
Parecem existir dois lpis: um acima da gua e outro
mergulhado nela, o que d a impresso de que o lpis est
quebrado dentro da gua. Esse segundo lpis aparece assim
porque a luz emitida pelo lpis passou pela gua e pelo vidro
do copo, sofrendo refrao.
Ao passar pela gua, os raios luminosos emitidos pelo
lpis sofrem desvios e chegam aos nossos olhos dando-nos
a impresso de que o lpis est em outra posio e tem
tamanho diferente. Essa parte do lpis que vemos distorcida
o que denominamos, em tica geomtrica, a imagem imagem imagem imagem imagem do
lpis formada pela refrao da luz ao passar pela gua e pelo
vidro do copo.
Vamos supor que a luz que parte de um objeto incida num sistema tico -
uma lente, por exemplo. Essa lente vai formar uma imagem do objeto. A tica
geomtrica vai determinar as caractersticas dessa imagem: se ela est mais
prxima ou mais distante que o objeto, se maior que o objeto etc. J que, para
nossos olhos, tanto faz ver o objeto ou sua imagem, podemos usar os sistemas
ticos como uma extenso de nossa viso. Assim como uma alavanca nos
permite aumentar a fora de nossos braos, os sistemas ticos podem ampliar
nosso sentido da viso. Da a importncia de seu estudo.
Conscqncias da propagao rctiInca da Iuz
Sombras e penumbras Sombras e penumbras Sombras e penumbras Sombras e penumbras Sombras e penumbras
Existem alguns fatos que so conseqncia imediata do princpio da propa-
gao retilnea da luz: a formao de sombras sobre um objeto e as sombras que
esse objeto capaz de projetar.
Se, com auxlio de uma pequena lmpada, iluminarmos uma bola de futebol
dentro de um quarto escuro (ver Figura 6), vamos constatar o aparecimento de
uma sombra da bola projetada na parede e tambm de uma regio de sombra
sobre a bola.
A luz parte da lmpada L e se propaga
em todas direes. Incide sobre a bola, dei-
xando uma parte da mesma iluminada. A
regio da bola que est do lado oposto
lmpada fica escura. Se a luz fosse capaz de
realizar curvas durante seu trajeto, podera-
mos ver iluminadas regies da bola que
esto do lado oposto lmpada. Mas isso,
evidentemente, no acontece.
Se, por outro lado, a lmpada utilizada fosse de maiores dimenses, pode-
ramos apreciar, alm das sombras, a formao de penumbra. A penumbra uma
regio parcialmente iluminada.
Figura 5
31
) 7 )
Veja a Figura 7. Podemos imaginar que
a lmpada L formada por pequenas lm-
padas: A,B, C... Uma dessas pequenas lm-
padas imaginrias (A, por exemplo) vai pro-
jetar na parede e formar sobre a bola uma
sombra. Outra pequena lmpada imagin-
ria (B) vai tambm formar e projetar suas
sombras. Ento, sobre a parede, vo existir
regies que A e B iluminam, regies ilumi-
nadas somente por A ou somente por B
(regio da penumbra), e regies que nem A
nem B iluminam (regio da sombra).
Eclipses Eclipses Eclipses Eclipses Eclipses
O mesmo fenmeno que ocorre na formao das som-
bras e penumbras dos objetos aparece nos eclipses do Sol
e da Lua. Num eclipse do Sol, quem faz o papel da
parede do exemplo anterior a Terra (Figura 8). O Sol
faz o papel da lmpada e a Lua faz o papel da bola de
futebol.
Sobre a Terra vo aparecer regies de sombra,
regies de penumbra e regies iluminadas.
As pessoas da Terra que estiverem na
regio T
1
no conseguem receber os
raios luminosos da parte B do Sol, mas
conseguem ver a parte A do Sol. Elas
esto vendo o Sol parcialmente encoberto
pela Lua. Elas esto na regio de penumbra.
Da mesma maneira, as pessoas que estiverem na regio T
2
da Terra no
conseguem ver A, mas vem B. Elas tambm esto numa regio de penumbra.
Finalmente, quem estiver em C no consegue ver nenhum ponto do Sol. Para
essas pessoas, o eclipse total.
Os eclipses da Lua so explicados de maneira semelhante. Fazendo sempre
a comparao com o exemplo da bola de futebol, nesse caso a Terra ser a bola,
a Lua ser a parede e a lmpada continua sendo o Sol (Figura 9).
A Lua, no seu movimento ao redor da Terra, atravessar regies nas quais
sofrer eclipses parciais ou totais.
Figura 7
Figura 9
Figura 8
31
) 7 )
A cmara escura A cmara escura A cmara escura A cmara escura A cmara escura
uma caixa dentro da qual podemos projetar a imagem de um objeto sobre
uma folha de papel. Seu funcionamento baseia-se no princpio da propagao
retilnea da luz. Voc pode construir uma cmara escura com uma caixa de
sapatos, papel vegetal, um pedacinho de papel de alumnio, guache preto ou
tinta preta, uma agulha de costura, cola e fita adesiva. Inicialmente, pinte de
preto a parte interna da caixa. Em seguida, faa dois
furos com um dimetro de um lpis comum na parte
central das faces menores da caixa (Figura 10).
Na parte central da caixa colado o papel
vegetal (que pode ser substitudo por papel branco
sobre o qual se tenha passado leo de cozinha; assim
o papel fica translcido, ou seja, meio transparente).
Um dos furos coberto por papel de alumnio.
Em seguida, com uma agulha, faa outro furo no
alumnio (um furo dentro do outro). Para terminar,
basta tapar bem a caixa e vedar bem a entrada de luz
pela tampa, utilizando a fita adesiva.
Se apontarmos a caixa (o lado que tem o
papel de alumnio) para um objeto bem claro,
notaremos, pelo outro furo, que sobre o papel
vegetal ser projetada uma imagem do objeto que
estamos tentando ver. O interessante desse expe-
rimento que a imagem est invertida (Figura
11). Isso acontece porque a luz caminha em linha
reta. Um raio de luz que sai da parte inferior do
objeto, aps passar pelo furinho no papel de
alumnio, bater na parte superior do papel vege-
tal. Isto : o que est em cima vai para baixo, o que
est esquerda vai para a direita e vice versa.
Passo a passo
1. 1. 1. 1. 1. Uma lmpada pequena est a 20 cm de um disco de
10 cm de dimetro e projeta sombra sobre um ante-
paro situado a 80 cm, como mostra a figura. Qual o
dimetro da sombra formada no anteparo?
Os tringulos FAB e FAB so semelhantes, ento
teremos:
AB
FC
A B
FC
=

10
20 80
cm
cm
A B
cm
=

= A B cm 40
Figura 10
Figura 11
Figura 12
31
) 7 )
2. 2. 2. 2. 2. Suponha que, no problema anterior, a fonte fosse um disco luminoso de 4
cm de dimetro. Quais seriam os raios da sombra e da penumbra projetadas
no mesmo anteparo?
Na figura, os tringulos ABD e DGH so semelhantes. Portanto,
suas bases so proporcionais s suas alturas. Ento:
AB
cm
GH
cm 20 60
=
4
20 60
cm
cm
GH
cm
= ento,
GH = 12cm
Da mesma maneira, os tringulos ACD e AFH so semelhantes
e suas bases so proporcionais s suas alturas. Ento:
CD
cm
FH
cm 20 80
=
10
20 80
cm
cm
FH
cm
= ento,
FH = 40cm
O dimetro da sombra FG = FH GH = 28 cm.
O dimetro da penumbra EH = FH + EF. Como EF = GH, teremos:
EH = 52 cm.
Nesta aula voc aprendeu:
que a luz anda em linha reta;
que a luz pode sofrer refraes e reflexes;
que podemos explicar as sombras dos objetos e os eclipses usando o
princpio da propagao retilnea da luz;
a construir uma cmara escura.
Figura 13
31
) 7 )
Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1
Uma cmara escura tem profundidade de 50 cm. Ela dirigida para uma
rvore a uma distncia de 10 m. Uma projeo de 5 cm de altura forma-se no
fundo da caixa. Qual a altura da rvore?
Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2
Um lustre circular de 40 cm de dimetro est embutido no teto de uma sala
de 3 m de altura. Queremos colocar, abaixo do mesmo, um disco opaco de
36 cm, de modo que a sombra do mesmo fique reduzida a um ponto. A que
altura deve ser colocado esse disco? Qual o dimetro da penumbra nessa
situao?
Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3
Um prdio tem 40 m de altura. Calcular o tamanho de sua sombra
sabendo-se que a direo do Sol forma um ngulo de 60 com o horizonte.
Exerccio 4 Exerccio 4 Exerccio 4 Exerccio 4 Exerccio 4
A moeda de 5 centavos tem 2 cm de dimetro. A Lua tem 3 mil km de
dimetro e sua distncia da Terra 380 mil km (valores aproximados). A
que distncia devemos colocar a moeda para que ela cubra totalmente o
disco lunar?
33
) 7 )
33
) 7 )
O pessoal est reunido na casa de Gaspar e
Alberta. O almoo acabou e todos conversam em torno da mesa.
Eu soube que voc est interessado em tica diz Gaspar a Ernesto.
Ento vou mostrar uma coisa interessante.
Gaspar pega um copo de plstico e coloca uma moeda no fundo. Faz um
canudo com uma folha de papel e o prende no gargalo de uma garrafa. Ao mesmo
tempo, diz para Ernesto:
Coloque esta garrafa diante do copo de maneira que voc, olhando pelo
canudo, no possa ver a moeda no fundo do copo, mas quase!
Ernesto faz o que Gaspar pediu e pergunta:
E da? No aconteceu nada! (Figura 1)
Certo! diz Gaspar. Mas, agora, vou
colocar gua no copo lentamente, para que a
moeda no mude de lugar. Enquanto isso,
voc fica observando pelo canudo.
medida que Gaspar vai colocando gua
dentro do copo, Ernesto comea a falar:
Ih, estou comeando a ver o fundo do
copo! Olha l a moeda! Estou vendo a moeda!
Agora no estou entendendo mais nada! A
luz no est andando em linha reta? Eu j fiz
um experimento para provar que a luz anda
em linha reta e agora parece que estou pro-
vando que ela no anda! Dessa vez ela no
est andando em linha reta?
verdade diz Gaspar. Aqui a luz
no est andando uma vez uma vez uma vez uma vez uma vez em linha reta. Ela
est andando duas vezes em linha reta. Uma
vez na gua e outra vez no ar. O princpio da
propagao retilnea diz que em um em um em um em um em um meio meio meio meio meio
transparente transparente transparente transparente transparente a luz anda em linha reta. Nesse
caso, a luz parece no estar andando em
linha reta, pois temos um par de meios um par de meios um par de meios um par de meios um par de meios: a
gua e o ar!
Atira mais cm cima!
Figura 2
Figura 1
33
) 7 )
Cada par cntorta dc uma mancira
Roberto e Cristiana aproximam-se, curiosos. Gaspar, sentindo-se prestigiado,
pega um papel, desenha os dois esquemas da figuras 3a e 3b e comea a explicar,
com ar de professor:
A luz sai da gua e, ao atravessar a superfcie que
separa a gua do ar, desviada (Figura 3a). Para cada
ngulo de incidncia

i temos um ngulo de refrao

r .
Se aumentarmos o ngulo de incidncia, vamos aumen-
tar o ngulo de refrao. Mas sempre vai valer sempre a
lei da refrao.
sen

sen

tan
i
r
cons te =
Essa constante chamada ndice de refrao do segundo meio com
relao ao primeiro. No caso de a luz estar passando da gua (primeiro meio)
para o ar (segundo meio), o ndice de refrao vale
3
4
. Ento o ndice de refrao
do ar com relao gua vale
3
4
. Se a luz estivesse passando do ar para a gua,
a constante iria valer
4
3
, ou seja, o inverso de
3
4
.
Quando um raio luminoso passa do ar para a gua, ele se aproxima da
normal. Diremos ento que a gua mais refringente mais refringente mais refringente mais refringente mais refringente do que o ar. Quando passa
da gua para o ar, o raio luminoso se afasta da normal. Se o raio luminoso incidir
perpendicularmente superfcie, ele no vai sofrer desvio algum. Mesmo assim,
a lei da refrao continua valendo.
Em geral o ndice de refrao representado pela letra n. Para indicar se
o ndice o da gua com relao ao ar ou vice versa, escrevemos:
n
ar, gua
=
3
4
e n
gua, ar
=
4
3
A lei da refrao para um raio luminoso que passe de um meio 1 para um
meio 2 ficar com o seguinte aspecto:
sen

sen

,
i
r
n =
2 1
Note que o ndice de refrao que aparece o do segundo meio com
relao ao primeiro.
Mas, se a luz estivesse passando de um bloco de vidro em direo ao ar
(Figura 3b), ou do ar para o vidro, esses valores seriam aproximadamente
2
3
3
2
e .
Ou seja, para cada par de meios que a luz atravessa, temos um ndice de refrao.
E Gaspar termina:
Comparando esses dois desenhos que fiz, d para ver que, mesmo que os
ngulos de incidncia sejam iguais, os ngulos de refrao podem ser diferentes
se o par de meios for diferente. Cada par entorta de uma maneira. E tenho dito!
Os presentes aplaudem.
, eu tinha estudado um pouco para poder responder a todas perguntas
que o Ernesto pudesse fazer e, agora, ele nem est aqui. Parece que saiu com o
Maristela.
E eu vou ter de saber todos os valores de ndices de refrao para saber
como a luz se comporta em cada caso? pergunta Roberto, interessado.
Vai! Mas no preciso decorar isso. Ningum sabe o ndice de refrao de
todas substncias. Para isso exixtem tabelas.
Figura 3a
Figura 3b
33
) 7 )
Dcu zcbra!
Roberto pede os esquemas para Gaspar e comea a analis-los. Ao mesmo
tempo, Gaspar vai fazendo um novo desenho.
Veja, quando a luz sai da gua e vai para o ar, o ngulo de incidncia
menor que o ngulo de refrao. Quando eu vou aumentando o ngulo de
incidncia, o ngulo de refrao aumenta ainda mais. Vai chegar uma hora
em que o ngulo de refrao vai valer 90, e o ngulo de incidncia menor
que 90. Se eu aumentar o ngulo de incidncia, como para esse raio 4, o que
vai acontecer?
Ih! Deu zebra! No tenho idia! diz Gaspar.
Nesse instante chegam Ernesto e Maristela, que tinham repetido o experi-
mento da moeda dentro do copo. Roberto explica a situao e pergunta:
Voc sabe como vai ser refratado esse raio? Parece que ele vai acabar
voltando para dentro da gua.
isso mesmo! Ele volta para dentro da gua! diz Maristela. E, como
est voltando para o mesmo meio do qual saiu, trata-se de um raio refletido e que
vai seguir as leis da reflexo. Mais ainda: como nenhuma parte da luz refratada,
trata-se de uma reflexo total reflexo total reflexo total reflexo total reflexo total. Toda luz refletida! Esse fenmeno aparece nas
fibras ticas que so utilizadas para transmisso de informaes. A luz penetra
na fibra tica e no consegue sair, pois constantemente refletida pelas paredes
da fibra. Enquanto nas transmisses comuns as informaes so transportadas
por meio de impulsos eltricos, nas fibras ticas usa-se a luz como meio de
transporte das informaes (ver Figura 4b).
nguIo Iimitc
Vamos considerar raios luminosos como aqueles que Roberto desenhou (ver
Figura 5). Vai existir um raio luminoso que entra com um ngulo e sai com um
ngulo de refrao igual a 90. Outros raios que incidam com ngulos maiores,
sero refletidos. Esse ngulo chamado ngulo limite ngulo limite ngulo limite ngulo limite ngulo limite de incidncia de incidncia de incidncia de incidncia de incidncia, pois, a
partir dele, no teremos mais raios refratados.
Podemos calcular o valor do ngulo limite para o caso no qual a luz passa do
vidro para a gua. Sabemos que o ndice de refrao do ar com relao ao vidro
vale
2
3
. Ento, utilizando a lei da refrao para o caso da Figura 5, teremos:
sen
sen
,

90
2
3

= = n
ar navio
sen
1
2
3
=
sen =
2
3
Procurando numa tabela ou usando uma calculadora, podemos ver que o
ngulo que tem seno igual a
2
3
vale aproximadamente 42. E esse o ngulo ngulo ngulo ngulo ngulo
limite limite limite limite limite para o caso da luz que passa do vidro para a gua.
Figura 4b
Figura 4a
Figura 5
33
) 7 )
O diptro pIano
Agora j estamos em condies de explicar o que aconteceu com a moeda que
estava dentro do copo e, aparentemente, subiu. Os raios luminosos, ao passar de
um meio para outro, sofrem desvios. Dessa maneira, se tivermos um objeto
dentro dgua, os raios luminosos que so emitidos por ele vo ter suas trajet-
rias modificadas ao passar da gua para o ar, formando uma imagem num ponto
diferente daquele em que se situa o objeto. Um conjunto de dois meios separados
por uma superfcie plana, como a gua dentro do copo e o ar, chamado de
diptro plano. diptro plano. diptro plano. diptro plano. diptro plano.
Vamos tentar explicar como formada
a imagem da moeda dentro do copo. Se
considerarmos dois raios luminosos que
partem de um ponto M da moeda, podemos
dizer que esse ponto M um ponto objeto
(Figura 6a).
Onde estar o ponto imagem? Ora, os
raios luminosos, ao atingir a superfcie da
gua, sofrem refrao, mudando de direo.
Para um observador do lado de fora, os raios
parecem estar vindo de um ponto M. Esse
ponto a imagem de M.
A posio dessa imagem depende de que ponto estamos olhando. Isto :
dependendo de como olharmos, ela vai parecer mais ou menos elevada. Se
olharmos numa direo aproximadamente perpendicular superfcie da gua,
vai existir uma relao entre a distncia do objeto e a distncia da imagem. Essa
relao :
Por exemplo, vamos supor que a moeda est no fundo do copo e que a gua
atinja a altura de 12 cm. A que altura algum que observe a moeda numa direo
aproximadamente perpendicular vai v-la?
Vamos ter:
x
cm 12
3
4
=
x = 9cm
Ento, a moeda vai ser vista a uma distncia de 9 cm.
Ns construmos a imagem da moeda do mesmo tamanho que a moeda
propriamente dita. Isso um fato e podemos prov-lo facilmente, obtendo a
posio do ponto situado do lado oposto da moeda. A gua no aumenta o
tamanho de um objeto mergulhado nela, mas aproxima esse objeto de quem est
olhando, dando assim a impresso de que ele maior.
Roberto, Gaspar e Ernesto foram fazer uma visita ao Mundo Submarino, o
aqurio da cidade.
Olhem esses peixes diz Roberto. Assim como a moeda dentro do
copo, eles devem estar mais longe do que parece!
Figura 6a
distncia da imagem at a superfcie
distncia do objeto at a superfcie
= n
2,1
= n
ar, gua
33
) 7 )
Gaspar concorda.
Mas como ser que eles esto nos vendo? Mais prximos ou mais longe
do que realmente estamos? pergunta Gaspar. E ele mesmo responde.
Eu acho que mais longe! Veja, vou seguir o mesmo raciocnio usado para
o caso da moeda. Quem est nos observando o peixe. A luz parte da gente e
entra no aqurio.
Gaspar comea a fazer um desenho, seguido com
ateno por Roberto e Ernesto (Figura 6b).
Os raios luminosos saem da gente, do ponto
N, e se aproximam da normal. Ento, nossa imagem
vai ficar mais longe, no ponto N! O peixe vai nos ver
mais longe do que estamos!
As Icntcs
As aplicaes mais importantes dos diptros, na vida cotidiana das pessoas,
esto nas lentes. Ns as utilizamos nos telescpios, para estudar o Universo, nos
projetores dos cinemas, em aparelhos fotogrficos, at na observao de seres
muito pequenos, com o microscpio. Elas nos ajudam tambm a corrigir defeitos
de viso, em culos, por exemplo.
As lentes, em geral feitas de vidro, possuem duas
faces. Uma das faces , necessariamente, uma super-
fcie curva. A outra pode ser outra superfcie curva ou
uma superfcie plana. Dependendo das superfcies
que compem a lente, temos denominaes como
plano-cnvexa, biconvexa, bicncava, plano-cncava
(ver Figura 7). As superfcies curvas das lentes que
estudaremos so superfcies esfricas.
As lentes podem ser tambm classificadas em convergentes convergentes convergentes convergentes convergentes ou divergentes divergentes divergentes divergentes divergentes.
Na Figura 8 temos dois exemplos de lentes, uma convergente e uma divergente.
A lente da esquerda uma lente plano-cncava. Ela divergente. Se fizermos
dois raios paralelos incidirem nessa lente, eles vo se comportar da seguinte
maneira: em primeiro lugar, encontram a face plana e penetram na lente sem
desvio, pois esto incidindo perpendicularmente a essa face da lente. Em
seguida, penetram no vidro e encontram a segunda face. Ao sair, vo se afastar
da normal (reta pontilhada na figura), pois o vidro, como vimos, mais
refringente que o ar. Assim, raios luminosos que entram paralelamente paralelamente paralelamente paralelamente paralelamente saem
divergindo. Da o nome lentes divergentes lentes divergentes lentes divergentes lentes divergentes lentes divergentes.
Voc poder agora analisar a lente que est esquer-
da da figura e, da mesma maneira, descobrir por que ela
uma lente convergente lente convergente lente convergente lente convergente lente convergente.
As lentes so representadas, simbolicamente, por
um trao vertical com duas pontas de flecha nas suas
extremidades, como pode ser visto na Figura 9.
Figura 7
Figura 9
Figura 8
Figura 6b
33
) 7 )
Cons t r uo gcomt r i ca dc i magcns dadas por I cnt cs
Assim como fizemos para os espelhos esfricos, podemos obter as imagens
de objetos dadas por lentes esfricas. Como nos espelhos, as lentes tm focos,
um vrtice e um eixo principal. Aqui tambm existem construes geomtricas
que nos permitem construir as imagens de objetos formadas pelas lentes. As
construes que nos auxiliam a obter as imagens dos objetos esto nas Figuras
10a, 10b e 10c.
Mas de que lado da lente esto os focos? Mas de que lado da lente esto os focos? Mas de que lado da lente esto os focos? Mas de que lado da lente esto os focos? Mas de que lado da lente esto os focos?
Essa noo apenas uma referncia e vai nos servir para determinar as
posies das imagens dos objetos. Para isso, devemos saber de que lado
da lente est vindo a luz do objeto em questo. No caso de uma lente
convergente, o foco objeto est do lado em que a luz est incidindo. O
foco imagem est do lado pelo qual a luz est saindo. No caso de uma
lente divergente, as posies so invertidas.
Na primeira construo (Figura 10a), um raio luminoso que incide parale-
lamente ao eixo da lente sai passando pelo foco imagem da lente. Na segunda
(Figura 10b), um raio que caminhe numa direo que passe pelo foco objeto sai
da lente paralelamente. Finalmente, um raio luminoso que incida no vrtice da
lente no sofre desvio em sua trajetria (Figura 10c).
Utilizando duas dessas construes, podemos obter as imagens dos objetos
grficamente. Note que, no caso de uma lente, os focos objeto e imagem no esto
no mesmo ponto, como aconteceu com os espelhos. Eles esto um em cada lado
da lente.
Os focos das lentes podem ser melhor entendidos se considerarmos o
seguinte exemplo: uma lmpada colocada a grande distncia de uma lente forma
sua imagem no foco imagem. Se, por outro lado, colocarmos a lmpada no foco
objeto, sua imagem vai se formar a uma distncia muito grande: no infinito,
diramos. Tanto o foco objeto como o foco imagem esto mesma distncia da
lente. Essa distncia chamada distncia focal da lente distncia focal da lente distncia focal da lente distncia focal da lente distncia focal da lente.
Vamos utilizar essas contrues
auxiliares para obter a imagem de ob-
jetos colocados diante de algumas len-
tes. Inicialmente, vamos supor que te-
nhamos uma lmpada diante de uma
lente convergente e que ela esteja alm
do foco objeto F
O
, como est represen-
tado na Figura 11.
Figura 10a Figura 10b Figura 10c
Figura 11
33
) 7 )
Um raio luminoso que parta de um ponto da lmpada e incida paralelamen-
te ao eixo ser refratado, passando pelo foco imagem F
I
. Um raio que parta da
lmpada e incida na lente, passando pelo foco objeto F
O
, sair da lente
paralelamente ao eixo da mesma. Na interseco desses dois raios, temos a
imagem daquele ponto do filamento. Os raios, ao sair da lente, convergem para
um ponto: logo, a imagem ser real. Usamos um processo parecido quando
queremos queimar um pedao de papel utilizando uma lente para concentrar a
luz do Sol. Voc pode constatar, a partir dessa construo, que a imagem L tem
posio invertida com relao do objeto.
Se, por outro lado, a lmpada estivesse en-
tre o foco objeto e a prpria lente, como o caso
da Figura 12, poderamos utilizar, por exemplo,
um raio que incidisse paralelamente ao eixo e
outro que passasse pelo vrtice da lente. O
primeiro seria refratado de maneira anloga
anterior. O segundo passaria sem desvio. Nesse
caso, os raios saem da lente de maneira diver-
gente. Logo, a imagem virtual.
Uma lente convergente, usada nessas condies, produz uma imagem L
que est com orientao igual do objeto, porm aumentada. Dessa maneira, ela
pode nos auxiliar a observar os objetos com maiores detalhes: o que chamamos
de lente de aumento lente de aumento lente de aumento lente de aumento lente de aumento. Note que uma lente convergente tambm pode produzir
um feixe divergente, como foi esse caso, em particular.
Vamos ver o que acontece quando a lente
divergente. Nesse caso, os focos esto em posi-
o trocada com relao ao que falamos acima.
Mas as construes so idnticas, como pode ser
visto na Figura 13. Um raio luminoso que entre
paralelamente ao eixo da lente sai passando pelo
foco imagem. Um raio que passe pelo vrtice no
sofre desvio. Pode-se notar que a imagem da
lmpada aparece menor e com a mesma orienta-
o da lmpada. Como os raios que esto saindo
so divergentes, a imagem virtual.
CaIcuIando a posio das imagcns c scu tamanho
Assim como no caso dos espelhos, existe uma equao que serve para
determinar a posio da imagem de um objeto. Outra equao nos permite
calcular o tamanho da mesma. Como no caso dos espelhos, chamamos de p pp pp a
distncia do objeto lente, e de p p p p p a distncia da imagem lente. A equao
tambm muito parecida. Se a distncia focal for indicada pela letra f ff ff, a equao
que relaciona a posio do objeto com a da imagem :
1 1 1
p p f
+

=
Se chamarmos de o oo oo a altura do objeto e de i ii ii a altura da imagem, a equao
que nos d o tamanho da imagem em funo do tamanho do objeto :
i
o
p
p
=

Figura 12
Figura 13
33
) 7 )
Para resolver problemas que envolvam lentes, usamos um sistema de
referncia similar ao da Figura 14. Nele representamos uma lente convergente.
Seu foco objeto est, como j mencionamos anteriormente, do lado de onde vem
a luz, ou seja, do lado direito da figura. O foco imagem dessa lente encontra-se
esquerda da lente. Para lentes divergentes, a situao dos focos inversa. O
foco objeto de uma lente divergente virtual.
A lente divide o espao em duas partes. De um lado temos o espao das
imagens reais e dos objetos virtuais ( esquerda na figura) e, do outro, as
imagens virtuais e os objetos reais ( direita na figura). Para localizar objetos
utillizamos um eixo e para localizar as imagens, outro. Se orientarmos o eixo dos
objetos na direo contrria da luz e eixo das imagens na direo da luz,
veremos que tudo que for real ser representado por uma distncia positiva e tudo que for real ser representado por uma distncia positiva e tudo que for real ser representado por uma distncia positiva e tudo que for real ser representado por uma distncia positiva e tudo que for real ser representado por uma distncia positiva e
tudo que for virtual ser representado por uma distncia negativa tudo que for virtual ser representado por uma distncia negativa tudo que for virtual ser representado por uma distncia negativa tudo que for virtual ser representado por uma distncia negativa tudo que for virtual ser representado por uma distncia negativa.
Passo a passo
1. 1. 1. 1. 1. Um objeto de 12 cm de altura est colocado a 80 cm de distncia de um
espelho esfrico cuja distncia focal vale 40 cm. Em que ponto vai ser
formada a imagem? Qual a altura da mesma e qual a sua natureza (real ou
virtual)?
A equao de conjugao nos d:
1 1 1
p p f
+

=
1
80
1 1
40
+

=
p
1 2 1
80
1
80
=

=
p
p' = 80cm
Figura 14
33
) 7 )
Como o valor de p positivo, p est na regio das imagens reais. J o
tamanho da imagem ser dado por:
i
o
=
p
p


i
cm 12
80
80
=
i = 12 cm
Nesse caso, o tamanho da imagem igual ao do objeto. O sinal negativo
indica apenas que objeto e imagem tm orientao oposta.
2. 2. 2. 2. 2. Vamos supor que, no exerccio anterior, o objeto estivesse a uma distncia
de 20 cm da lente. Em que ponto seria formada a imagem? Qual a sua altura
e qual a sua natureza?
1 1 1
p p f
+

=
1
20
1 1
40
+

=
p
1 1 2
40
=

p
p' = 40 cm
Como p tem valor negativo, essa imagem virtual. Da mesma maneira,
podemos saber o tamanho da imagem. Teremos:
i
o
p
p
=

1
12
40
20
=

i = 24 cm
O valor de i positivo. Isso indica que o objeto e a imagem tm a mesma
orientao.
3. 3. 3. 3. 3. Um objeto de 6 cm de altura est colocado a 48 cm de uma lente divergente
cuja distncia focal 36 cm. D a posio, o tamanho e a natureza da imagem.
1 1 1
p p f
+

=
1
48
1 1
36
+

=
p
1 1
36
1
48
7
144
= =
p
p' ( 21 cm
33
) 7 )
Como o valor de p negativo, a imagem virtual. Vamos agora calcular o
tamanho da imagem. Teremos:
1
o
p
p
=

i
6 48
144
7
=

i ( 2,6 cm
O valor positivo de i mostra que o objeto e a imagem tm a mesma
orientao.
Nesta aula voc aprendeu:
que quando um raio luminoso incide na superfcie de separao de dois
meios transparentes ele sofre refrao, isto , tem sua direo mudada;
que essa mudana de direo depende dos meios que a luz atravessa;
o que o ngulo limite;
o que so lentes e como elas se comportam quando atravessadas por raios
luminosos;
como so formadas as imagens nas lentes e como podemos calcular a altura
e a posio dessas imagens.
Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1
Calcule o ngulo limite de incidncia quando os meios atravessados pela luz
forem a gua e o ar.
Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2
Uma pessoa situada a 72 cm da parede de um aqurio observa um peixe que
est a 36 cm da mesma parede. A que distncia da parede do aqurio cada
um v o outro?
Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3 Exerccio 3
Construa graficamente a imagem de um objeto real, dada por uma lente
convergente, quando o objeto est:
a) a) a) a) a) entre o foco e o vrtice da lente.
b) b) b) b) b) alm do foco.
Exerccio 4 Exerccio 4 Exerccio 4 Exerccio 4 Exerccio 4
Construa graficamente a imagem de um objeto real dada por uma lente
divergente.
34
) 7 )
34
) 7 )
-nquanLo RoborLo convorsa con Casar,
LrnosLo coIoca os ocuIos do RoborLo o oxcIana:
- Iuxa, osLou onxorgando Ludo onbaraIhado. Tudo noio Lurvo!
- L cono voc Livosso achaLado o oIho! - diz RoborLo.
- Cono?
- LxisLon ossoas quo, odonos dizor, Ln o oIho achaLado...
RoborLo dosonha una figura (Iigura 1) o LonLa oxIicar o quo osL quorondo
dizor:
- Nosso oIho odo sor onsado cono un
gIobo quo Lon, na arLo da fronLo, una IonLo
convorgonLo. Lssa IonLo - o crisLaIino - vai for-
nar na roLina, ou so|a, no fundo do oIho, as
inagons dos ob|oLos quo osLanos vondo. Lssa
Iuz quo baLo na roLina o Iovada ara nosso coro-
bro oIo norvo oLico o, dossa nanoira, odonos
vor os ob|oLos.
RoborLo conLinua:
- Mas, ara doLorninadas ossoas, a inagon so forna anLos ou doois da
roLina. L cono so o oIho fosso achaLado ou aIongado. s ocuIos sorvon ara isso,
ara dosaIongar ou dosachaLar o oIho. Na roaIidado, as IonLos no nudan
o oIho, nas orniLon quo a inagon so forno sobro a roLina.
Casar, inLorossado, rosoIvo onLrar na convorsa:
- Mas ossa IonLo no vai fornar una inagon invorLida dos ob|oLos quo
osLanos vondo?
- Vai! As inagons, no crisLaIino, fornan-so do caboa ara baixo. Nos
onxorganos do onLa-caboa (Iigura 2).
LnquanLo isso, LrnosLo conoa a andar aoiado sobro as nos, IanLando
bananoira.
- LsLou LonLando vor o nundo cono oIo roaInonLo o!
lu nu nasti dc tuIus!
Figura 1
Figura 2
34
) 7 )
OIhus mais, uu mcnus, athatadus
Cono RoborLo osLava ox-
Iicando, o crisLaIino do aIgu-
nas ossoas no forna a ina-
gon dos ob|oLos oxaLanonLo
sobro a roLina.
Lssas inagons odon sor
fornadas anLos da roLina, o
nosso caso a ossoa o noo
(Iigura 3), ou odon sor for-
nadas aIon da roLina, caso
on quo a ossoa o hior-
noLroo (Iigura 4).
No caso da nioia, o crisLaIino o convorgonLo donais, fazondo con
quo a inagon so forno anLos do aLingir o fundo do oIho. Iara corrigir osso
dofoiLo, nocossiLanos dininuir un ouco ossa convorgncia. Iara isso
usanos una IonLo divorgonLo (Iigura ). Lssa IonLo faz con quo os raios
Iuninosos onLron no oIho do nanoira un ouco divorgonLo. Cono o
oIho do noo o nuiLo convorgonLo, a inagon acaba so fornando no
fundo do oIho.
Ior ouLro Iado, o crisLaIino do oIho odo sor ouco convorgonLo.
Toronos onLo una ossoa con hiornoLroia. As inagons, nosso caso,
vo so fornar aIon do fundo do oIho. Lssa ossoa, cono Lanbon os
noos, vai vor os ob|oLos do nanoira Lurva, no nLida. Iara corrigir osso
dofoiLo rocisanos do una IonLo convorgonLo (Iigura 6).
Ina voz quo osLudanos un ouco o oIho hunano, vanos vor cono os
insLrunonLos do oLica odon Lornar nossos oIhos nais oficionLos no conhoci-
nonLo do nundo quo nos rodoia.
Um mitrustpiu simpIcs
Lua, nicroscoio sinIos ou IonLo do aunonLo (Iigura 7) so nonos
quo una IonLo convorgonLo odo rocobor. LIa o, Lanbon, o insLrunonLo
oLico nais sinIos quo odonos inaginar. As Iuas sorvon ara quo
ossanos oxaninar os ob|oLos con naior doLaIho. MuiLas vozos so
usadas ara IoiLura.
Cono | osLudanos as IonLos, o rincio do funcionanonLo do una Iua o
fciI do oxIicar (Iigura 8). So coIocarnos un ob|oLo (a IoLra R da figura) dianLo
do una Iua, o do nanoira LaI quo osso ob|oLo fiquo onLro o foco o o vorLico dossa
IonLo, a Iua vai roduzir una inagon virLuaI do ob|oLo. Iara consLruir ossa
inagon uLiIizanos un raio araIoIo
(quo sai assando oIo foco) o un raio
quo assa oIo vorLico da IonLo (o sai
son dosvio). A inagon dosso ob|oLo,
cono odo sor visLo na figura, o naior
o Lon a nosna orionLao do ob|oLo.
TraLa-so do una inagon virLuaI. LIa so
forna aLrs da IonLo.
Figura 6
Figura 5
Figura 7
Figura 8
Figura 4
Figura 3
34
) 7 )
O prujctur dc sIidcs
ro|oLor do sIidos, ou ro|oLor do diao-
siLivos (Iigura 9), uLiIiza Lanbon una IonLo
convorgonLo cono rincio conLraI do sou
funcionanonLo.
ro|oLor do diaosiLivos ossui una Inada I quo o a fonLo oncarrogada
do iIuninar o sIido. Iara isso, oIa o coIocada no foco do una IonLo convorgonLo
L
1
. s raios Iuninosos quo arLon do I, aos assar oIa IonLo L
1
saon araIoIos,
ois a Inada osL no foco da IonLo. Lssos raios iIuninan o diaosiLivo. A Iuz
quo sai do sIido vai aLingir, agora, a IonLo L
2
. Iara a IonLo L
2
o sIido o un ob|oLo
roaI quo vai Lor sua inagon, Lanbon roaI, fornada sobro una LoIa. Iara quo a
inagon do diaosiLivo so forno oxaLanonLo sobro a LoIa, uLiIiza-so una crona-
Ihoira I. Cirando-so a ongronagon, odonos fazor con quo a IonLo so aroxino
ou so afasLo do sIido. Assin, odonos fazor con quo a inagon so|a fornada
oxaLanonLo sobro a LoIa.
Iara onLondor cono so forna a
inagon do sIido sobro a LoIa,
odonos usar dois raios Iuninosos
quo arLon do un onLo I do dia-
osiLivo (Iigura 1O). Cono foi foiLo
anLoriornonLo, vanos uLiIizar un
raio quo incida araIoIanonLo na
IonLo o o rofraLado assando oIo
foco dossa IonLo.
Ior ouLro Iado, un raio quo incida assando oIo vorLico da IonLo assa son
sofror dosvio. Lssos dois raios Iuninosos vo so onconLrar nun onLo I da LoIa.
TanLo o onLo I cono sua inagon I so roais. Ina caracLorsLica das inagons
roais o quo oIas odon sor ro|oLadas nun anLoaro: na LoIa, or oxonIo. Iodo-
so noLar quo a osio da inagon do sIido o invorLida con roIao ao rorio
sIido. Dossa nanoira, ao coIocar o sIido no ro|oLor, dovonos invorL-Io ara quo,
sobro a LoIa, sua inagon saia con a orionLao corroLa, isLo o, con a nosna
orionLao da foLo quo osL no sIido.
s ro|oLoros do cinona Lanbon funcionan cono os ro|oLoros do sIidos.
Ina Inada iIunina o fiIno o una IonLo oncarroga-so do ro|oLar o fiIno
sobro a LoIa. s ro|oLoros ossuon, Lanbon, un a|usLo quo focaIiza o fiIno
sobro a LoIa.
IocaIizar, nossos casos, no o coIocar o fiIno ou o sIido no foco da IonLo.
Significa coIocar o fiIno ou o sIido nun onLo LaI quo a inagon so forno sobro
a LoIa.
uLro aaroIho quo aIgunas vozos rocisanos focaIizar o a nquina foLo-
grfica (Iigura 11). LIa Lanbon Lon sou rincio do funcionanonLo basoado on
una IonLo convorgonLo. As vozos, o un con|unLo do IonLos quo aLua cono so fosso
una nica IonLo convorgonLo.
s aaroIhos foLogrficos nodornos, con auxIio do una rosca R, fazon
variar a disLncia onLro a IonLo convorgonLo - quo o chanada ob|oLiva - o o
fundo do aaroIho foLogrfico, ondo osL o fiIno sonsvoI. Quando no
consoguinos a|usLar ossa disLncia saLisfaLorianonLo, a inagon foLogrfica
fica fora do foco. Isso orquo os raios Iuninosos quo arLon do ob|oLo o
dovorian so cruzar oxaLanonLo sobro o fiIno foLogrfico cruzan-so ouco
anLos ou ouco doois.
Figura 9
Figura 11
34
) 7 )
O mi trustpi u tumpust u
nicroscoio conosLo (Iigura 12) o
un dos insLrunonLos quo nais foz rogrodir
as osquisas no cano da BioIogia. Basica-
nonLo, un nicroscoio conosLo consLa do
duas IonLos convorgonLos ou, nais rocisa-
nonLo, do dois con|unLos do IonLos quo agon
cono so fosson duas IonLos convorgonLos.
Lssas IonLos convorgonLos osLo nas duas
oxLronidados do un Lubo noLIico. Ina das
IonLos o a ob|oLiva o a ouLra, a ocuIar. Cono os
rorios nonos osLo indicando, a ob|oLiva
do nicroscoio osL orLo do ob|oLo a sor
osLudado, a ocuIar o a IonLo oIa quaI o obsor-
vador odo anaIisar LaI ob|oLo.
Abaixo da ob|oLiva oxisLo un suorLo no quaI o coIocado o naLoriaI do osLudo
(sobro una Inina do vidro). In ouco nais abaixo oxisLo un osoIho quo sorvo
ara iIuninar o naLoriaI quo osL sobro a Inina. As vozos osso osoIho o
subsLiLudo or una Inada quo iIunina, diroLanonLo, a Inina. In boLo B,
caaz do IovanLar ou abaixar o Lubo noLIico, Lon a nosna finaIidado quo ouLros
doscriLos anLoriornonLo: fazor con quo a inagon do un ob|oLo so forno on un
onLo doLorninado.
Na Iigura 13 Lonos una rorosonLao osquonLica do quo ocorro na
fornao das inagons donLro do un nicroscoio conosLo. Nosso osquona
Lonos o rorio coro do nicroscoio, aIguns ob|oLos o suas inagons, o os raios
Iuninosos quo osLo dofinindo ossas inagons.
Vanos considorar un onLo I no ob|oLo quo osL sondo osLudado - una
coIuIa, or oxonIo. Lsso onLo onvia raios Iuninosos quo aLingon a ob|oLiva.
Tonando-so dois dossos raios, un araIoIo ao oixo o ouLro quo asso oIo vorLico
da ob|oLiva, odonos doLorninar a osio da inagon dosso onLo da coIuIa
dada oIa ob|oLiva. Lsso o o onLo I.
A inagon da coIuIa fornocida oIa ob|oLiva o una inagon roaI o onconLra-
so, na figura, orLo da ocuIar. Sabonos quo a inagon o roaI orquo os raios quo
osLo chogando a I, doois do sair da ob|oLiva, so convorgonLos.
Figura 12
Figura 13
34
) 7 )
Lssa inagon inLornodiria fornada oIa ob|oLiva vai sorvir cono ob|oLo roaI
ara a ocuIar. Iara consLruir a inagon finaI, basLa considorarnos, nais una voz,
dois raios Iuninosos: un quo onLro araIoIanonLo na ocuIar o ouLro quo onLro
assando oIo vorLico. quo onLra araIoIo sai oIo foco o o ouLro sai son sofror
dosvio. bLonos, dossa nanoira, a inagon do I. Lssa inagon o o onLo I.
TraLa-so do un onLo inagon virLuaI. Sabonos disso orquo os raios Iuninosos
quo osLo saindo do I doois do assar oIa ocuIar so divorgonLos.
LnLo, iniciaInonLo, Lonos una IonLo, a ob|oLiva, quo forna una inagon
roaI do una coIuIa. Ln soguida, una sogunda IonLo forna una nova inagon da
rinoira inagon. L ossa inagon, una inagon virLuaI finaI, quo obsorvanos.
Lssa inagon o nuiLo naior quo a coIuIa originaI. Lsso aunonLo vai doondor
LanLo da ob|oLiva cono da ocuIar.
A Iuncta astrunmita
Assin cono o nicroscoio o do grando uLiIidado ara a BioIogia, os LoIosco-
ios o IunoLas Lrouxoran grandos rogrossos ao osLudo do Inivorso. In dos
rinoiros LoIoscoios foi consLruido or CaIiIou quo, con oIo, doscobriu as Iuas
do JuiLor, as fasos do Vnus...
A IunoLa asLronnica (Iigura 14) Lon nuiLas sonoIhanas con o nicrosco-
io. Tanbon o consLiLuda or duas IonLos convorgonLos ou dois con|unLos do
IonLos quo aLuan cono IonLos convorgonLos. Do nanoira anIoga, ossas IonLos
osLo na oxLronidado do un ou dois Lubos, una doIas o chanada do ob|oLiva o
a ouLra, do ocuIar. A diforonas osLo aonas nas disLncias focais das ob|oLivas.
Nas IunoLas, a disLncia focaI da ob|oLiva o da ordon do 1 n (odondo chogar a
vrios noLros), onquanLo quo no nicroscoio oIa o oquona, nonor quo 1 cn.
rincio do focaIizao o Lanbon sonoIhanLo aos donais insLrunonLos
doscriLos, na disLncia roIaLiva onLro as IonLos quo conon o aaroIho. Iara
consoguir isso, oxisLo una cronaIhoira quo orniLo quo un dos Lubos da IunoLa
dosIizo sobro o ouLro, fazondo con quo a disLncia onLro a ob|oLiva o a ocuIar osa
sor nodificada.
rincio do funcionanonLo da IunoLa asLronnica (Iigura 1) o o soguin-
Lo: iniciaInonLo a ob|oLiva forna una inagon roaI do asLro quo osLanos obsor-
vando. Lssa inagon, oIo faLo do o asLro osLar a una disLncia nuiLo grando, vai
so fornar raLicanonLo no foco inagon I1 , da ob|oLiva. Lssa inagon o roaI o
invorLida.
Figura 14
Figura 15
34
) 7 )
Con auxIio da ocuIar, quo ago cono so fosso una Iua, obsorvanos ossa
inagon roaI. A inagon finaI, aquoIa dada oIa ocuIar, vai Lor, orLanLo, diroo
invorLida con roIao ao ob|oLo obsorvado. Isso no Lon grando inorLncia
quando usanos a IunoLa ara obsorvar a Lua ou un IanoLa, or oxonIo. Na
figura, usanos una rvoro ara nosLrar oxaLanonLo ossa invorso, o Lanbon
ara odor conarar ossa IunoLa con a IunoLa LorrosLro, quo no invorLo a osio
dos ob|oLos oborvados.
A Iuncta tcrrcstrc
As IunoLas LorrosLros o asLronnicas ouco diforon no sou asocLo oxLorno.
Ina IunoLa LorrosLro Lanbon ossui una ob|oLiva, quo o una IonLo convorgonLo
do disLncia focaI grando. As duas IunoLas so diforonLos no quo diz rosoiLo
ocuIar: as asLronnicas usan IonLos convorgonLos o as LorrosLros usan IonLos
divorgonLos (Iigura 16).
Na figura, os raios Iuninosos quo rovn do un ob|oLo disLanLo (rvoros)
fornan una inagon roaI orLo do foco da ob|oLiva. Na roaIidado, ossa
inagon no odo sor fornada, ois os raios onconLran, anLos, a ocuIar. Mas o
oxaLanonLo ossa inagon quo vai sorvir do ob|oLo virLuaI ara a ocuIar. A ocuIar
forna, onLo, a inagon finaI, cono nosLra a figura. Nosso caso, odonos
consLaLar quo a inagon finaI Lon a nosna orionLao quo o ob|oLo visado. As
rinoiras IunoLas, nosno as uLiIizadas on AsLrononia, oran dosso Lio.
O tcIcstpiu rcfIctur
Assin cono CaIiIou inLroduziu as IunoLas no osLudo dos asLros, NovLon foi
un dos rosonsvois oIa inLroduo dos LoIoscoios rofIoLoros no osLudo da
AsLrononia.
LoIoscoio rofIoLor, cono o rorio nono indica, usa un osoIho cncavo
cono ob|oLiva. osoIho odo sor osforico, cono aquoIos quo osLudanos, ou
araboIico. Mas o sonro cncavo. LxisLon nuiLos Lios do LoIoscoios rofIoLo-
ros. quo vanos doscrovor o o nodoIo do rorio NovLon (Iigura 17). LIo
uLiIiza, cono ob|oLiva, un osoIho osforico cncavo.
Figura 16
Figura 17
34
) 7 )
IniciaInonLo Lonos un Lubo fochado nuna das oxLronidados. NoIa oxisLo
un osoIho cncavo, a ob|oLiva, quo Lanbon o chanado do osoIho rinciaI.
IorLo da oxLronidado aborLa oxisLo un sogundo osoIho. LsLo, un osoIho Iano
dononinado osoIho socundrio, sorvo ara dosviar os raios quo vn do
osoIho rinrio o Ian-Ios sobro a ocuIar. osoIho socundrio Lon incIinao
do 4 on roIao ao oixo do Lubo.
IinaInonLo, Lonos a ocuIar, quo o, cono quaso Lodas anLorioros, una IonLo
convorgonLo ou un con|unLo do IonLos quo aLuan cono IonLo convorgonLo.
So o LoIocoio for aonLado ara un ob|oLo disLanLo, una osLroIa, or
oxonIo (Iigura 18), os raios quo rovn da nosna chogan ao LoIocoio
araIoIos. Lssos raios onLran oIo Lubo, aLingon o osoIho rinciaI, a ob|oLiva,
o so rofIoLidos. Cono o ob|oLo (a osLroIa) osL a una disLncia infiniLa, a inagon
dossa osLroIa L vai so fornar no foco do osoIho oforico. ConLudo, anLos quo
choguon I, oIos osconLran on sou caninho o osoIho Iano, o so dosviados.
Assin, o onLo L assa a aLuar, ara o osoIho Iano, cono un ob|oLo virLuaI, o
fornar una inagon roaI I.
L ossa inagon I quo odonos oxaninar usando a ocuIar cono so fosso una
Iua. A inagon finaI quo obsorvanos, I, o una inagon virLuaI.
NosLa auIa voc arondou cono funcionan:
una Iua,
un ro|oLor do sIidos,
un nicroscoio,
IunoLas o LoIoscoios.
ExcrccIo 1
Quando oxonos una IonLo do ocuIos do una ossoa hiornoLroo ao SoI,
o coIocanos una foIha do aoI abaixo da nosna, forna-so, sobro o aoI,
a inagon do SoI. L un onLo nuiLo briIhanLo, quo o caaz do quoinar o
aoI. ConsLrua un osquona ara rorosonLar osso fonnono.
ExcrccIo 2
No robIona anLorior, cono ficaria a siLuao so os ocuIos fosson do una
ossoa noo? Ior quo, nosso caso, o SoI no quoina o aoI?
Figura 19
3S
) 7 )
Todo o grupo de amigos estava reunido na
praia. Enquanto alguns conversavam, Ernesto lia atentamente.
Olha como o Sol est hoje! Quanta luz! disse Roberto.
, mas no vamos ficar aqui. Vamos jogar bola! disse Gaspar.
Vamos pegar uma onda! disse Alberta.
Bola!
Onda!
E voc, Ernesto? O que voc acha? Bola ou onda?
Ernesto, sem desviar muito do livro que lia concentradamente, disse:
Segundo o Einstein, ora uma coisa, ora outra!
Acho que voc tomou sol demais. O que isso que voc est falando?
perguntou Roberto.
Da luz! claro! Estou falando sobre a natureza da luz. esse texto. a pea
de teatro que vamos fazer para falar sobre a luz. O Einstein achava que a luz pode
ser tanto uma partcula como uma onda. Se vocs estiverem interessados, podem
me ver na apresentao. A pea a histria de um entrevistador que tinha uma
nave que podia caminhar pelo tempo. Ento ele rene cientistas de vrias pocas,
que falam sobre a luz. Eu vou ser o entrevistador na pea.
Mas, agora, sou por uma onda!
A vcIocidadc da Iuz
No dia da apresentao, Ernesto, todo empolgado, est no palco, sentado
numa cadeira giratria. Ao redor dele, muitos cientistas sentam-se lado a lado.
Ernesto, agindo como entrevistador, inicia uma espcie de debate, dirigindo-se
aos cientistas:
Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Meus caros senhores, estamos aqui para entender melhor o oo oo
que a luz que a luz que a luz que a luz que a luz. Tentamos reunir todos vocs e contar com a colaborao de cada um,
vindos de pocas to diferentes, para que isso se torne possvel. Inicialmente
vamos falar sobre a velocidade da luz. Em seguida, discutiremos o que ,
realmente, a luz. Se que isso possvel. Esperemos que esse debate possa trazer
luz ao nosso problema. Podemos comear com o senhor Galileu. Por favor,
professor, o que o senhor tem a nos dizer sobre a velocidade da luz? Quais as suas
pesquisas nesse campo? Quais os resultados? Em seguida, podemos fazer um
pequeno debate.
A Iuz cm boIas
3S
) 7 )
3S
) 7 )
Galileu Galileu Galileu Galileu Galileu Em primeiro lugar, eu gostaria de agradecer o convite que me foi
feito. Gostaria tambm de afirmar que sou o primeiro a responder, mas no fui
o primeiro a me preocupar com a velocidade da luz. Creio que os que vo dar seus
depoimentos em seguida podero contribuir mais do que eu.
Bem, o que eu fiz foi o seguinte:
Eu estava interessado em saber a velocidade da luz. Ento, uma noite, subi
no alto de um morro. Enquanto isso, meu assistente subia um morro um pouco
distante (Figura 1). Tanto eu como ele estvamos com lanternas. Ns j sabamos
que a velocidade da luz maior do que a do som, pois, durante uma tempestade,
primeiro vemos o raio e s depois ouvimos o trovo.
De incio, as duas lanternas estavam cobertas. Ento, eu descobria a minha
e comeava a contar o tempo. Quando meu assistente via a luz da minha lanterna,
descobria a dele. Quando eu via a luz, marcava o tempo gasto. Descobrimos que
a velocidade da luz ou infinita ou muito grande, pois ela ia e voltava num
tempo quase nulo.
Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Algum quer acrescentar algo, ou fazer alguma questo?
Newton Newton Newton Newton Newton com muito orgulho que me dirijo ao senhor Galileu, pois foi ele
um dos que contriburam enormemente para que meu trabalho fosse coroado de
xito. So algumas perguntas simples. Em primeiro lugar, como que o senhor
media os tempos? Depois, eu queria fazer um depoimento e mais uma pergunta.
Pelos meus clculos, a velocidade da luz no ar pois o senhor estava tentando
medir a velocidade da luz no ar finita. Ela muito grande, mas finita. Porm,
eu estou convencido de que a velocidade da luz em outros meios diferente. Eu
creio que na gua, que um meio mais denso, ela maior ainda. a mesma coisa
que ocorre para o som. Nos metais, o som se propaga mais rapidamente do que
no ar. dessa maneira que podemos explicar a refrao. As partculas da gua,
por exemplo, atraem as partculas da luz que esto andando numa direo,
fazendo com que a direo mude (Figura 2). Quanto mais denso o meio, maior
o desvio. O que o senhor acha?
Nesse instante quase comea um tumulto entre os participantes. Todos
queriam falar ao mesmo tempo, obrigando o entrevistador a intervir.
Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Vamos dar a palavra novamente ao senhor Galileu. Por
favor, professor.
Galileu Galileu Galileu Galileu Galileu Meu caro Newton, na minha poca, como voc sabe, os relgios
ainda no estavam bem desenvolvidos e ramos obrigados a marcar o tempo
usando algo que conseguisse produzir intervalos de tempos iguais. Eu usei,
freqentemente, as batidas do meu corao. No experimento que eu descrevi,
meu corao bateu apenas uma vez entre a ida e a volta da luz. Quanto a medir
a velocidade da luz em outros meios, ou pensar a respeito, quero que outros desta
sala possam contribuir. Eu vejo que o senhor Fermat est ansioso por falar.
Figura 1
Figura 2
3S
) 7 )
Fermat Fermat Fermat Fermat Fermat Eu quero discordar do senhor Newton. Eu tambm tenho uma
teoria que pode descrever como a luz vai de um ponto a outro. Ela usa o
princpio do caminho mnimo. Vou dar um exemplo para aclarar as coisas.
Vamos imaginar um pssaro que esteja sobre um muro numa
posio A. Ele quer ir at o cho e voar, em seguida, para um
ponto B numa rvore. Qual a trajetria mais curta? Dentre
todas as que podemos escolher, a mais curta aquela na
qual os ngulos = e > so iguais.
Exatamente como na reflexo.
Com a refrao acontece a mes-
ma coisa. Ou seja, a luz anda
pelos caminhos mais curtos. E
mais: na minha opinio, nos mei-
os mais densos a velocidade
menor menor menor menor menor do que no ar.
Mais uma vez os participantes tentam se manifestar ao mesmo tempo,
obrigando o entrevistador a intervir.
Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Eu gostaria que algum dos participantes mostrasse algum
experimento sobre a velocidade da luz. Algum dos presentes?
Romer e Fizeau levantam as mos.
Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Senhor Romer, por favor!
Romer Romer Romer Romer Romer Eu estava estudando os eclipses dos satlites de Jpiter. A
rotao dos satlites em torno do planeta tem, segundo as leis de Kepler, um
perodo constante. Os satlites, por sua vez, so eclipsados por Jpiter. Essas
ocultaes, se a velocidade da luz fosse infinita, deveriam ocorrer com um
perodo igual quele do satlite (Figura 4). Acontece que, quando medi o
tempo entre os aparecimentos do satlite S, aps ocultaes sucessivas,
descobri que esses tempos eram maiores quando Jpiter estava mais longe da
Terra (em T
2
) e menores quando estava mais prximo (em T
1
). Conclui que
isso era devido ao fato de que a luz deve percorrer
ora uma distncia maior, ora uma distncia
menor. Entre o maior valor do perodo (quan-
do Jpiter estava mais afastado da Terra) e
o menor perodo (quando Jpiter estava
mais prximo da Terra) houve uma
diferena de 22 segundos. Da conclui
que a luz gasta 22 segundos para atra-
vessar uma distncia igual ao dime-
tro da rbita da Terra. Assim, pude
determinar a velocidade da luz.
Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Obrigado, senhor
Romer. Vamos agora ver o que o
senhor Fizeau tem a nos contar. Se-
nhor Fizeau, por favor.
Figura 3
Figura 1
3S
) 7 )
Fizeau Fizeau Fizeau Fizeau Fizeau Na realidade eu fiz algo prxi-
mo ao que fez nosso mestre Galileu. Eu
tambm tinha uma fonte de luz e essa luz era
mandada de volta por um espelho. Eu tam-
bm tinha um intervalo entre luz acesa e
luz apagada. Constru uma roda dentada,
como se fosse uma engrenagem, e mandava
um feixe de luz que passava entre os dentes
da roda. Essa luz chegava at um espelho
que estava a uma distncia de uns 8 km da
lmpada e voltava at a roda (Figura 5).
A luz, ento, era interrompida de tempos em tempos pelos dentes. Ela
passava por um dos espaos entre os dentes, chegava ao espelho, era refletida e
voltava roda dentada. Se a velocidade da roda fosse muito baixa, a luz chegaria
at o espelho e passaria ainda pelo mesmo furo. Porm, se a velocidade da roda
fosse maior, quando a luz voltasse poderia encontar um dente. Ento, no
conseguiramos ver a luz. Se a velocidade fosse aumentada ainda mais, a luz,
agora, poderia passar pelo furo seguinte. Novamente poderamos ver a luz.
Aumentando-se mais uma vez a velocidade, teramos novo dente interceptando
a luz, e assim por diante. Assim, tudo estava determinado. Se eu soubesse qual
a velocidade de rotao da roda dentada na qual houve a primeira ocultao da
lmpada (ou a segunda, a terceira etc.), eu poderia calcular a velocidade da luz,
pois sabia a distncia entre a roda e o espelho. Foi assim que eu procedi.
Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Obrigado, senhor Fizeau. Algum quer fazer algum comen-
trio? No? Eu gostaria de acrescentar que o mtodo empregado pelo senhor
Fizeau foi usado at o princpio deste sculo (1902) e o valor obtido para a
velocidade da luz, dessa maneira, foi:
(299.901 (299.901 (299.901 (299.901 (299.901 104) km/s 104) km/s 104) km/s 104) km/s 104) km/s
A naturcza da Iuz
Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Vamos agora passar a um ponto um pouco mais polmico.
O que a luz? Algum quer iniciar? Senhor Newton? Por favor. O que , ento,
a luz para o senhor?
Newton Newton Newton Newton Newton Como eu j comecei a dizer, creio que a luz constituda de
pequenas partculas que so emitidas pelos corpos. Essas partculas tm tama-
nho e formas diferentes. Quando vemos, num pedao de vidro, vrias cores,
estamos vendo, no fundo, partculas de diferentes tamanhos que causam, aos
nossos olhos, as diferentes sensaes de cores. Contudo, sei de pessoas como o
senhor Huygens, que infelizmente no est presente, que acreditam que a luz
seja uma vibrao, um fenmeno ondulatrio, que a luz algo que se parece com
o som. A essas pessoas eu pergunto: se a luz uma onda, por que ela anda sempre
em linha reta e no contorna os obstculos? Por que no ocorre o fenmeno da
difrao difrao difrao difrao difrao, por que a luz no contorna os objetos? As ondas no mar contornam as
pilastras que estiverem dentro do mesmo. As ondas sonoras tambm contornam
os objetos, ou seja, apresentam o fenmeno da difrao difrao difrao difrao difrao. Tanto que consegui-
mos ouvir o que uma pessoa fala mesmo que entre ela e ns exista um obstculo.
Ao que tudo indica, no temos difrao para o caso da luz.
Figura 5
3S
) 7 )
Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Mas, senhor Newton, vamos voltar um pouco sua teoria.
Existem cristais que, quando so atravessados pela luz, produzem uma diminui-
o na intensidade da luz que os atravessa. Se colocarmos um segundo cristal do
mesmo tipo num certo ngulo, uma quantidade aprecivel de luz vai passar.
Se prosseguirmos girando esse segundo cristal, a intensidade da luz cai
quase at zero.
O senhor pode no estar a par, mas atualmente conseguimos fabricar um
plstico que tem as mesmas propriedades dos cristais que o senhor conhece. Ns
chamamos esses plsticos de polarides polarides polarides polarides polarides. Como o senhor explicaria o comporta-
mento da luz ao atravessar esses cristais ou os nossos polaroides? Como que as
partculas de luz s vezes passam pelo cristal e s vezes, no?
Newton Newton Newton Newton Newton J afirmei anteriormente que a luz formada por partculas de
diferentes formas. Talvez elas sejam um pouco achatadas e consigam passar pelo
cristal. Ainda no sei ao certo. Mas no esse argumento que vai me fazer
acreditar que a luz seja uma onda. Ainda no vi luz contornando um obstculo,
como fazem as ondas! Quanto s explicaes dadas pelo senhor Huygens para
o comportamento da luz ao atravessar esses cristais, usando seu modelo
ondulatrio, creio que no so melhores que as minhas.
Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Senhor Newton, algum pede um aparte. Trata-se do senhor
Young. O que o senhor deseja colocar, senhor Young?
Young Young Young Young Young Eu gostaria de defender a mesma posio do senhor Huygens, isto
, que a luz uma onda. Na realidade, eu utilizei os seus princpios para realizar
o meu experimento.
Em primeiro lugar, eu gostaria de dizer que possvel constatar que a luz
contorna os obstculos. Podemos mostrar a difrao difrao difrao difrao difrao da luz. Isso pode ser feito
por qualquer pessoa. Se fizermos um corte bem fino numa folha de metal e
apontarmos essa fenda para o filamento de uma lmpada, veremos uma parte
clara e, ao lado, umas franjas claras e escuras. Essas franjas mostram que a luz est
se desviando de uma trajetria retilnea e contornando a fenda, exatamente como
outras ondas fazem.
Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Eu quero aproveitar a
oportunidade e dizer aos participantes que a
folha de metal pode ser o papel de alumnio
usado na cozinha. Nele podemos fazer um
corte, usando um estilete ou uma lmina de
barbear, e, em seguida dirigir essa fenda
para o filamento de uma lmpada (Figura 6).
Se o filamento for reto, os resultados sero
melhores. Podemos mesmo usar duas lmi-
nas de barbear, uma ao lado da outra, for-
mando a fenda. Senhor Young, desculpe
minha intromisso. Continue, por favor.
Young Young Young Young Young Seguindo as idias de Huygens, eu fiz passar a luz do Sol por um
orifcio que representei por F na Figura 7.
Como considero que a luz uma onda, eu representei as partes mais altas da
onda, ou seja, as cristas das ondas, por crculos concntricos. As partes mais
baixas da onda, os vales, esto entre os crculos que desenhei.
Figura 6
3S
) 7 )
Logo em seguida, essa luz passava
por outros dois orifcios F
1
e F
2
. No
primeiro dos orifcios, a luz deve ter
sofrido uma difrao, uma mudana
na sua trajetria. Caso contrrio, no
conseguiria atingir as fendas F
1
e F
2
.
Como explicava o senhor Huygens, a
fenda F vai agir como se fosse uma
nova fonte mandando luz para todas
direes. E essa luz, ao atingir as fen-
das F
1
e F
2
, far com que essas fendas se
tornem novas fontes, mandando luz
em todas direes.
Fiz ento novos crculos concntricos, agora com centro em F
1
e F
2
. E agora
que temos mais uma confirmao de que a luz uma onda. A luz que sai de F
1
interfere interfere interfere interfere interfere com a que sai de F
2
, ou seja, vo existir pontos nos quais a intensidade
da luz vai ser aumentada e outros nos quais pode ser at anulada. Nos pontos
em que duas cristas se encontram, a intensidade reforada, enquanto que,
quando uma crista encontra um vale, a intensidade da luz pode at ser anulada.
Se olharmos a Figura 7, colocando-a na altura dos olhos, podemos perceber
que existem regies mais escuras e mais claras. O que se passa na figura o
mesmo que ocorre na realidade. Vo aparecer linhas de interferncia. Isto, meu
caro Newton, uma prova de que a luz uma onda. E as cores so apenas ondas
com comprimentos de onda diferentes, no partculas de tamanho diferente,
como o senhor afirmou. A luz vermelha tem um grande comprimento de onda,
enquanto que na luz violeta o comprimento de onda pequeno.
Newton Newton Newton Newton Newton Mas, ento, como o senhor explicaria o caso da luz atravessando
certos cristais, quando chega at a haver extino da intensidade luminosa? Eu
recordo que o senhor Huygens, que mais uma vez lamento que no esteja
presente, no conseguiu, com sua teoria ondulatria, explicar o fato. verdade
que eu mesmo reconheo que a minha teoria no consegue dar conta do recado.
O senhor tem algo para nos contar? Sua teoria diferente daquela do senhor
Huygens?
Young Young Young Young Young A diferena entre a teoria do senhor
Huygens e aquela que desenvolvi com meu gran-
de amigo Fresnel que, para o senhor Huygens, a
luz vibra na mesma direo em que caminha.
Exatamente como faz o som. Para ns, a luz vibra
numa direo perpendicular quela em que cami-
nha (Figura 8). Com essa teoria podemos explicar
o comportamento da luz nos cristais que o senhor
mencionou, ou nos polarides citado por nosso
entrevistador.
Na Figura 9a temos luz incidindo num po-
laride. A luz vibra em todas direes. Quando
chega ao polaride, somente a luz que estiver
vibrando em certa direo consegue passar (Figu-
ra 9b). O polaride s permite a passagem da luz
Figura 7
Figura 8
3S
) 7 )
que vibra numa certa direo. A luz, ao sair do polaride, est polarizada polarizada polarizada polarizada polarizada. Ela
est vibrando apenas numa direo. Se outro polaride for colocado na mesma
direo, toda luz passar. Mas, se o polaride for girado 90, nenhuma luz
conseguir passar. Isso , brevemente, o que eu queria dizer.
Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Parece que a teoria corpuscular que o senhor Newton tem
defendido est perdendo bastante terreno. Ao que parece, a luz mesmo um
fenmeno ondulatrio. Existe algum que queira defender a teoria corpuscular
ou acrescentar algo mais teoria ondulatria? Vejo que o senhor Maxwell quer
dar sua opinio.
Maxwell Maxwell Maxwell Maxwell Maxwell Eu apenas queria acrescentar que, quando estava estudando
ondas eletromagnticas, descobri que a velocidade delas igual velocidade da
luz. Meu colega Hertz produziu ondas de rdio que tambm so ondas eletro-
magnticas, que tm tambm a velocidade da luz. Dessa maneira eu conclu que
a luz tambm uma onda eletromagntica, como so, por exemplo, as ondas de
rdio. Como essas ondas vibram perpendicularmente direo em que se
propagam, eu fico no time do senhor Young.
Nesse momento entram Einstein e o produtor do programa.
Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Senhor Einstein, estvamos sua espera. Gostaramos de
contar com sua participao nos debates.
Einstein Einstein Einstein Einstein Einstein Desculpem-me, mas no resisti. Ao chegar aqui, num tempo que
para mim o futuro, quis ver as coisas que tinham sido produzidas da minha
poca para c. Acabei vendo quase toda a discusso pela TV. Quando vi o
depoimento do senhor Galileu, imaginei: Se ele fez tudo aquilo com a cabea e
o corao, imagine se ele tivesse um computador! Na realidade, at eu fiquei
com um pouco de inveja.
Agora eu gostaria de dar o meu depoimento. Talvez os nimos fiquem
menos exaltados.
Na minha poca era conhecido o fato de que, quando a luz incide em
determinados metais, ela capaz de arrancar eltrons desses metais. Chamamos
esse fenmeno de efeito fotoeltrico efeito fotoeltrico efeito fotoeltrico efeito fotoeltrico efeito fotoeltrico. Uma coisa que me intrigava era que a
energia com a qual os eltrons saam no dependia da quantidade de luz que caa
sobre a placa de metal. Assim, uma lmpada vermelha muito intensa poderia no
conseguir arrancar eltrons do metal, enquanto que uma luz violeta, de baixa
intensidade, conseguia. O ponto crucial era, ento, o comprimento de onda.
Resolvi ento usar o mesmo raciocnio que meu colega Planck tinha
usado: o fato de que a energia se manifesta apenas em quantidades que so
sempre um mltiplo de uma certa quantidade muito pequena, um pacotinho
Figura 9
b c a
3S
) 7 )
de energia. Eu resolvi ento usar o mesmo raciocnio para o efeito fotoeltrico
e consegui resolver o problema. A energia luminosa tambm vem em peque-
nas pores, em pequeno pacotes, os chamados quantum quantum quantum quantum quantum de energia. E quem
carrega essa energia uma partcula partcula partcula partcula partcula que chamamos de fton fton fton fton fton.
Mais uma vez os participantes querem se manifestar todos ao mesmo tempo.
Newton est radiante com o fato de a luz poder ser uma partcula. Para controlar
a situao, o entrevistador intervm.
Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Meus caros, vamos deixar o professor acabar sua interven-
o. O senhor est afirmando ento que, apesar de todas as evidncias de que
a luz uma onda, como os fenmenos de interferncia etc., a luz uma
partcula?
Einstein Einstein Einstein Einstein Einstein Na realidade, a luz se comporta ora como, partcula ora como
onda. Talvez seja essa dupla natureza da luz o que fez com que as discusses hoje
fossem to acaloradas. Partcula Partcula Partcula Partcula Partcula e onda e onda e onda e onda e onda. Eis o que a luz!
Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Entrevistador Bem, eu gostaria de agradecer a todos participantes por
esse debate, que nos mostrou que as explicaes na Cincia no so eternas e
que discusses como as de hoje podem nos auxiliar a entender a Natureza.
Obrigado.
Nesta aula voc aprendeu que:
inicialmente pensava-se que a luz fosse uma partcula;
mais tarde, a luz foi interpretada como uma onda;
nos dias de hoje admite-se que a luz tanto pode assumir um carter
ondulatrio como pode ser considerada uma onda.
Mas voc aprendeu, principalmente, que as idias na Cincia so mutveis,
e que no existem certezas eternas.
3S
) 7 )
Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1 Exerccio 1
Galileu afirmou que usou as batidas do corao para tentar medir a
velocidade da luz. Sabendo-se que a luz tem uma velocidade de
300.000 km/s e supondo que o corao de Galileu batesse com uma
freqncia de 72 batidas por minuto, qual a distncia que a luz percorre-
ria entre duas batidas?
Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2 Exerccio 2
Newton estava equivocado quanto velocidade da luz nos meios que
eram chamados mais densos. Atualmente, sabemos que o ndice de
refrao de um meio com relao a outro a razo das velocidades da luz
nesses dois meios. Assim, o ndice de refrao da gua com relao ao ar
definido por:
Ora, se para Newton a velocidade da luz no ar era menor do que a velocidade
da luz na gua, o ndice de refrao da gua com relao ao ar era menor que
1. Isso significaria que um raio de luz, ao passar do ar para a gua, iria se
afastar da normal, o que experimentalmente incorreto. Ser que Newton
desconhecia esse fato?
n
gua
=
velocidade da luz no ar
velocidade da luz na gua
Aula 22 - Estou com febre? Aula 22 - Estou com febre? Aula 22 - Estou com febre? Aula 22 - Estou com febre? Aula 22 - Estou com febre?
1. 1. 1. 1. 1. Vamos supor que a bebida esteja inicialmente temperatura ambiente. Dentro da geladeira a tempe-
ratura menor; assim, quando a bebida colocada no seu interior, sua temperatura diminuir, mas
preciso aguardar um certo tempo para que ela fique mesma temperatura do interior da geladeira. Em
outras palavras, preciso esperar que seja atingido o equilbrio trmico.
2. 2. 2. 2. 2. A dilatao linear do trilho descrita pela expresso: AL = o L
0
At , onde o comprimento inicial da barra
L
0
= 1 m, o coeficiente de dilatao do ferro o = 1,2 10
-5
C
-1
, e a variao da temperatura At = (60C
- 10C) = 50C. Assim podemos calcular o L: AL = 1,2 10
5
1 50 = AL = 6,0 10
4
m ou 0,6 mm.
Se cada barra se dilata 0,6mm, a distncia D entre duas barras deve ser, no mnimo, 2 0,6mm = 1,2mm.
3. 3. 3. 3. 3. Sabemos que a correspondncia entre a temperatura nessas duas escalas dada por 5(t
F
32)/9. Para
saber quando essas duas temperaturas so iguais, basta substituir t
C
= t
F
na equao, assim:
5(t
C
32)/9 = 9 t
C
= 5(t
C
32) = 9 t
C
= 5t
C
160 = 4t
C
= 160 = t
C
= 40C.
Portanto: t
C
= 40C e t
F
= 40F.
4. 4. 4. 4. 4. Sabemos que densidade a relao entre a massa de um objeto e o seu volume: d = m/V. Vamos
considerar que, ao aquecer o objeto, sua massa no mude (por exemplo, que no ocorra evaporao).
Sabemos que o seu volume aumenta, portanto sua densidade ir diminuir, pois V e d so grandezas
inversamente proporcionais: quando uma aumenta, a outra diminui.
5. 5. 5. 5. 5. A temperatura normal do corpo humano na escala Celsius t
C
= 36C. Para saber esse valor na escala
Fahrenheit, basta utilizar novamente a expresso que relaciona essas duas temperaturas, substituin-
do este valor: t
C
= 5(t
F
32)/9 = 36 = 5(t
F
32)/9 = 36 9/5 = t
F
32 = t
F
= 64,8 + 32 = t
F
= 96,8F.
6. 6. 6. 6. 6. Quando Gaspar encheu o tanque, colocou um volume de gasolina igual ao volume do tanque (ambos
estavam temperatura ambiente). Com o forte calor a gasolina foi aquecida e se dilatou, de modo que
seu volume superou o volume do tanque e ocorreu o vazamento. (Observao: o tanque tambm
sofreu dilatao, mas o aumento do seu volume foi inferior ao aumento do volume da gasolina.)
Aula 23 - gua no feijo, que chegou mais um! Aula 23 - gua no feijo, que chegou mais um! Aula 23 - gua no feijo, que chegou mais um! Aula 23 - gua no feijo, que chegou mais um! Aula 23 - gua no feijo, que chegou mais um!
1. 1. 1. 1. 1. Uma pedra de gelo grande tem mais massa do que uma pedra de gelo pequena. Assim, podemos
dizer que a capacidade trmica da pedra de gelo grande maior que a da pedra de gelo pequena.
Isso significa que necessrio mais calor para derreter a pedra de gelo grande do que para derreter
a pedra de gelo pequena. Quando moemos o gelo, passamos a ter centenas de pequenas pedras de
gelo que derretem mais rpido do que a pedra original.
2. 2. 2. 2. 2. Quando abrimos a geladeira vazia, ocorrem trocas de calor: sai ar frio e entra ar quente. Quando a
geladeira est cheia de alimentos, j resfriados, as trocas de calor so minimizadas, pois os alimentos
em geral tm uma capacidade trmica maior do que a do ar, por isso sua temperatura varia mais
lentamente. Este fato revela que os alimentos ajudam a resfriar o ar quente que entra quando abrimos
a geladeira.
Gabaritos das auIas 22 a S0
3. 3. 3. 3. 3. Sabemos qual o calor especfico da gua(1cal/g C) e qual a massa de 3 litros de gua, pois sua
densidade de 1 kg/litro, e sabemos tambm qual foi a variao de temperatura sofrida por esta
massa de gua (At = 90C 20C). Podemos ento usar a seguinte equao: AQ = m c
gua
At
Substituindo os valores na equao: AQ = 3.000 g 1 cal/g C 70 C = AQ = 210.000 cal
Se colocarmos o aditivo na gua do radiador, teremos uma alterao na capacidade trmica do
lquido, assim o calor absorvido pelo radiador ser: AQ = m c
mistura
At
Substituindo os valores na equao: AQ = 3.000 g 1,1 cal/g C 70 C = AQ = 231.000 cal
isto significa que a mistura da gua com o aditivo retira mais calor do motor do que a gua pura,
aumentando assim seu rendimento.
4. 4. 4. 4. 4. Pelo grfico, vemos que a substncia A recebeu 110 cal e sua temperatura variou de 50C, enquanto
que a substncia B, para sofrer a mesma variao de temperatura, recebeu apenas 55 cal. Conhecen-
do o calor especfico de cada substncia, poderemos identific-la usando a tabela fornecida
nessa aula. Para desccobrir o calor especfico, usamos sua definio: c = C/m = AQ/ (m At)
c
A
= 110/ (10 50) = c
A
= 0,22 cal/g C
c
B
= 55/ (10 50) = c
B
= 0,11 cal/g C
Pela tabela podemos verificar que a substncia A o alumnio e a substncia B o ferro.
5. 5. 5. 5. 5. Sabemos que o calor especfico do cobre 0,093 cal/g C. Usando a definio de calor especfico,
podemos calcular a quantidade de calor (AQ) cedida ao bloco:
c = C/m = AQ/ (m At)
AQ = m c At
AQ = 100 0,093 50 = 465 cal
Como 1cal = 4,18 J, temos:
AQ = 465 4,18 J
AQ = 1.943,7 J
6. 6. 6. 6. 6. Podemos usar a definio de capacidade trmica:
C
leite
= m c = 200.000 0,97
C
leite
= 194.000 cal/C
Aula 24 - A brisa do mar est tima! Aula 24 - A brisa do mar est tima! Aula 24 - A brisa do mar est tima! Aula 24 - A brisa do mar est tima! Aula 24 - A brisa do mar est tima!
1. 1. 1. 1. 1. noite, a temperatura baixou bastante e ficou mais baixa que a temperatura do corpo de Cristiana.
Ns j sabemos que o calor a energia trmica que flui de um corpo para outro de temperatura mais
baixa. Dessa forma, o calor flui para fora do corpo e temos a sensao de frio. Ento colocamos um
agasalho, que um isolante trmico e dificulta a passagem do calor: assim, no perdemos calor e
ficamos aquecidos. Portanto, no correto afirmar que os agasalhos nos aquecem. O correto dizer
que eles nos mantm aquecidos nos mantm aquecidos nos mantm aquecidos nos mantm aquecidos nos mantm aquecidos.
2. 2. 2. 2. 2. Esse outro exemplo de conduo de calor: o cho da cozinha um bom condutor de calor. Por isso,
quando encostamos o p no cho, o calor flui facilmente (do p para o cho), da a sensao de frio.
J o tapete, como a maioria dos tecidos, isolante. Assim, o p no perde calor, e por isso a sensao
de frio passa.
3. 3. 3. 3. 3. Exemplos de condutores: latas, panelas (metais em geral), azulejos, mrmore. Exemplos de isolantes:
l (tecidos em geral), cobertores, madeira, cabo de panela, borracha.
4. 4. 4. 4. 4. Vimos que um bom exemplo de propagao de calor por conveco ocorre no interior das geladeiras:
o ar quente tende a subir, por que menos denso que o ar frio. Ao atingir a regio do congelador ele
resfriado, fica mais denso e desce. Forma-se assim uma corrente de ar (corrente de conveco). Mas,
para que o ar possa circular, necessrio que existam grades para permitir sua circulao. Se em lugar
de grades existissem placas metlicas inteiras, no haveria conveco, s conduo de calor. Isso
reduziria a eficincia da geladeira, aumentando o consumo de energia eltrica.
Aula 25 - Ernesto entra numa fria! Aula 25 - Ernesto entra numa fria! Aula 25 - Ernesto entra numa fria! Aula 25 - Ernesto entra numa fria! Aula 25 - Ernesto entra numa fria!
1. 1. 1. 1. 1. Como a gua j est a 100C, usamos diretamente a definio de calor latente: L = AQ/m ou seja,
AQ = m L
vaporizao
= 1.000 g 540 cal/g = AQ = 540.000 cal
Essa a energia necessria para fazer com que 1.000 g (1 litro) de gua se tornem vapor a 100C.
2. 2. 2. 2. 2. Mais uma vez usamos a definio de calor latente, pois a gua j est a 0C:
AQ = m L
solidificao
= 10 g ( 80 cal/g)
AQ = 800 cal
necessrio que a gua perca 800 cal para que se torne gelo a 0C.
3. 3. 3. 3. 3. Como no h perdas de energia, podemos usar a conservao de energia, ou seja: AQ
cedido
+ AQ
recebido
= 0
O ferro est a uma temperatura mais alta, devendo ento ceder calor para a gua:
AQ
cedido
= m
ferro
c
ferro
(t
f
t
i
)
AQ
cedido
= 100 0,11 (t
f
200)
AQ
cedido
= 11 (t
f
200)
A gua vai receber a energia trmica cedida pelo ferro:
AQ
recebido
= m
gua
c
gua
(t
f
t
i
)
AQ
recebido
= 1.000 1 (t
f
20)
AQ
recebido
= 1.000 (t
f
20)
Usando a conservao da energia, temos:
11 (t
f
200) + 1.000 (t
f
20) = 0
11t
f
2.200 + 1.000t
f
20.000 = 0
1.011t
f
= 22.200
t
f
e 21,96C
4. 4. 4. 4. 4. Para que 1 litro de gua (1.000 g) a 20C se torne gelo a 20C, necessrio calcular:
a) a) a) a) a) a quantidade de energia que deve ser retirada para que a temperatura da gua diminua de 20C at 0C;
AQ
1
= m c
gua
At = 1.000 1 (0 20) = 20.000 cal
b) b) b) b) b) a quantidade de energia que deve ser retirada para que a gua se solidifique;
AQ
2
= m L
solidificao
= 1.000 ( 80) = 80.000 cal
c) c) c) c) c) a quantidade de energia que deve ser retirada para que a temperatura do gelo diminua de 0C at
20C, ou seja: AQ
3
= m c
gelo
At = 1.000 0,5 ( 20 0) = 10.000 cal
com isso podemos calcular a energia total retirada:
AQ
total
= AQ
1
+ AQ
2
+ AQ
3
AQ
total
= 20.000 80.000 10.000 = 110.000 cal
Portanto, necessrio retirar 110.000 cal de um litro de gua a 20C para obter gelo a 20C.
Aula 26 - Hoje, a torcida est esquentada! Aula 26 - Hoje, a torcida est esquentada! Aula 26 - Hoje, a torcida est esquentada! Aula 26 - Hoje, a torcida est esquentada! Aula 26 - Hoje, a torcida est esquentada!
1. 1. 1. 1. 1. a) a) a) a) a) Como o volume no variou esta uma transformao isovolumtrica.
b) b) b) b) b) Podemos ento escrever a equao de estado do gs dentro do pneu da seguinte maneira:
P
T
P
T
i
i
f
f
=
Lembrando que a temperatura deve ser usada na escala absoluta, ou seja, na escala Kelvin, vamos
fazer as mudanas de unidades:
T = t
C
+ 273
T
i
= (27 + 273)K = 300K
T
f
= (57 + 273)K = 330K. Substituindo esses valores na equao do gs, temos:
30
300K 330K
2
lb pol P
f
/
=
Podemos ento calcular a presso final:
P
f
=
9.900
300
lb/pol
2
= P
f
= 33 lb/pol
2
2. 2. 2. 2. 2. Para saber se houve vazamento, o tcnico deve verificar se o nmero de moles do gs variou, ou seja, se:
P V
T


1 1
1
=
P V
T


2 2
2
= nR
Trata-se de uma transformao isotrmica. Ento, podemos escrever: P
1
V
1
= P
2
V
2
Agora, basta calcular cada um dos lados da equao para verificar se realmente so iguais.
P
1
V
1
= 70 cmHg 20 cm
3
= 1.400 cmHg cm
3
= n
1
R
P
2
V
2
= 120 cmHg 10 cm
3
= 1.200 cmHg cm
3
= n
2
R
Ou seja, como as duas situaes nos levam a nmeros diferentes, confirmamos a hiptese do tcnico:
houve vazamento de gs no interior da vlvula, pois o nmero de moles diminuiu (n
1
> n
2
).
3. 3. 3. 3. 3. Como a temperatura permanece praticamente constante, a bolha sofre uma transformao isotrmica.
Desse modo, podemos escrever: P
1
V
1
= P
2
V
2
Usando a dica de que, a cada dez metros de profundidade, a presso aumenta 1 atmosfera, podemos
calcular a presso na profundidade em que est o mergulhador, ou seja:
P
atmosfrica
= 1 atm
P
1
= P
atmosfrica
+ P
coluna d'gua
= 1 atm + 3 atm = 4 atm
Ou seja, o mergulhador e a bolha esto submetidos a uma presso de 4 atm. Substituindo os dados
fornecidos pelo problema, na expresso P
1
V
1
= P
2
V
2
podemos calcular V
2
:
4 atm 2,5 cm
3
= 1 atm V
2
V
2
= 10 cm
3
A bolha se dilata de tal forma que, ao chegar superfcie, seu volume de 10 cm
3
.
4. 4. 4. 4. 4. Para calcular o nmero de moles no gs, usamos a equao de estado dos gases:
Sabemos que: 1 mol = 6,02 10
23
molculas, portanto n = 1,82 1 mol = 1,82 6,02 10
23
e 10,96 10
23
molculas, que o nmero de molculas nesse gs.
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1. 1. 1. 1. 1. Escrevemos a primeira lei da termodinmica do seguinte modo: AQ = AU + t
a) a) a) a) a) Como numa transformao isotrmica no h variao de temperatura, sabemos que no ocorre
variao na energia interna do sistema, ou seja: AT = 0 = AU = 0
Escrevemos ento a primeira lei da termodinmica como: t = AQ
Isso significa que, nesse tipo de transformao, todo o trabalho realizado sobre o gs convertido
em calor.
b) b) b) b) b) No caso da transformao isovolumtrica, sabemos que nenhum trabalho est sendo realizado, j
que o volume do gs no varia, o gs no se expande, ou seja: AV = 0 = t = 0
A primeira lei ser escrita assim: AQ = AU, isto , todo o calor transformado em energia interna
do gs.
c) c) c) c) c) No caso da transformao adiabtica, sabemos que no ocorrem trocas de calor entre o sistema e
o meio, ou seja: AQ = 0
Assim, escrevemos a primeira lei da seguinte maneira: AU = t
2. 2. 2. 2. 2. Numa transformao isovolumtrica AV = 0 e portanto, o trabalho realizado pelo gs nulo(t = 0).
Nesse caso, a primeira lei da termodinmica ser escrita assim: AQ = AU = 1.000 J isto , a variao
da energia interna do gs ser igual ao calor recebido por ele.
3. 3. 3. 3. 3. Alternativa e) e) e) e) e), pois numa transformao isovolumtrica, todo calor transformado em energia
interna. Na transformao isotrmica no h variao de energia interna, pois a temperatura do gs
no varia.
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1. 1. 1. 1. 1. Sabemos que o trabalho realizado por uma mquina trmica pode ser descrito como a diferena entre
a quantidade de calor cedida pela fonte quente e a quantidade de calor retirada pela fonte fria, ou seja:
t = AQ
quente
AQ
fria
A fonte fria o interior da geladeira e a fonte quente o seu exterior. Podemos ento escrever:
t = 1.000 cal 1.200 cal = 200 cal
O sinal negativo significa que o trabalho foi realizado sobre o gs sobre o gs sobre o gs sobre o gs sobre o gs e no pelo gs pelo gs pelo gs pelo gs pelo gs.
n = = n = = n = moles = n = 1,82 moles
PV 1atm 44,8 44,8
0,082 300K
atm
mol K
RT
8,2 3
2 22 22. O rendimento de uma mquina trmica dado pela expresso
= = 1 1

Q
Q
T
T
fria
quente
fria
quente
Podemos calcular o rendimento substituindo os valores da temperatura:
= = = 1
300K
500K
1 0,6 0,4
Isto , o rendimento dessa mquina trmica de 40%.
3. 3. 3. 3. 3. a) a) a) a) a) Novamente vamos usar a equao do rendimento:
q = 1

Q
Q
fria
quente
= 1
T
T
fria
quente
Como conhecemos a quantidade de calor retirado da fonte quente e a quantidade de calor cedido
fonte fria em 20 ciclos (1 segundo), podemos calcular a quantidade de calor cedida e retirada em cada
ciclo simplesmente dividindo as quantidades dadas por 20:
AQ
fria
(1 ciclo) =
Q total
fria
( )
20
AQ
quente
(1 ciclo) =
Q total
quente
( )
20
Ao substituir essas grandezas na equao do rendimento, percebemos que no necessrio fazer a
diviso por ciclo, pois elas se cancelam:
q = 1

Q total
Q total
fria
quente
( )
( )
20
20
= 1

Q total
Q total
fria
quente
( )
( )
= 1
500
800
q = 0,375 que significa que a mquina ter rendimento de 37,5%.
b) b) b) b) b) Sabendo o rendimento e o valor da temperatura da fonte fria, podemos substituir esse valores na
forma da expresso do rendimento em funo da temperatura:
q = 1
T
T
fria
quente
= 0,375 = 1
(27 + 273)K
quente
T
= T
quente
=
300K
1 ( 0,375)
= T
quente
= 480K
que a temperatura da fonte quente dessa mquina trmica.
Aula 29 - Como uma onda no mar... Aula 29 - Como uma onda no mar... Aula 29 - Como uma onda no mar... Aula 29 - Como uma onda no mar... Aula 29 - Como uma onda no mar...
1. 1. 1. 1. 1. a) a) a) a) a) J que cada quadrado da figura representa 1 cm, a amplitude vale 3 cm, lembrando que
amplitude a maior distncia em relao posio de equilbrio (que sobre o eixo x).
b) b) b) b) b) Como nesse caso ns conhecemos apenas a amplitude, vamos utilizar o grfico para saber
quanto vale o comprimento de onda (que corresponde distncia entre duas cristas ou dois
vales). Portanto, i = 16 cm.
c) c) c) c) c) Agora podemos usar a relao i = v T para calcular o perodo:
T
v
T
cm
cm s
T s = = =
16
4
4
/
A freqncia o seu inverso, portanto: f = 0,25 Hz
2. 2. 2. 2. 2. a) a) a) a) a) Se os pulsos percorriam 200 cm em 4 segundos, sua velocidade era: v = 200 cm/4 s = 50 cm/s
b) b) b) b) b) O comprimento de onda pode ser conhecido medindo-se a distncia entre duas cristas sucessivas.
Portanto: i = 10 cm.
c) c) c) c) c) A freqncia com que Ernesto agitava sua mo era: f = v/i = 50/10 = 5Hz
3. 3. 3. 3. 3. a) a) a) a) a) J que Maristela agitava a mo duas vezes a cada segundo, a freqncia do seu movimento era
2 Hz e o perodo seu inverso, portanto 0,5 s.
b) b) b) b) b) Com essa informao e os dados da tabela, podemos calcular o comprimento de onda em cada
pedao da corda:
Como a fonte que produz os pulsos a mesma, a freqncia da onda no depende da espessura
da corda, s depende da fonte. Portanto, a freqncia da onda no muda quando ela muda de
meio. Assim, a razo: v
f
/i
f
= v
g
/i
g
, constante, pois igual freqncia da fonte. Observando
os valores obtidos, verificamos que a onda se propaga com maior velocidade na parte mais fina
da corda; nessa parte, tambm o comprimento de onda maior.
AuIa 30 - Um papinho, um vioIo c a bcndita construo!
1. 1. 1. 1. 1. Ambas so ondas mecnicas, produzidas a partir de vibraes num meio material, necessrio para que
essas ondas se propaguem. A diferena fundamental est na relao entre a direo de propagao da
onda e a direo de deslocamento dos pontos do meio. No caso das ondas transversais, essas direes
so perpendiculares. No caso de ondas longitudinais, elas tm a mesma direo.
2. 2. 2. 2. 2. Aqui vale a relao entre comprimento de onda, freqncia e velocidade de propagao: i = v/f,
portanto: i = 340/440 e 0,77 m ou 77 cm
3. 3. 3. 3. 3.
a) a) a) a) a) A velocidade do trem era 20 m/s e ele levou 170 s para percorrer a distncia x. Usando a definio
de velocidade:
Portanto, o trem estava a 3.400 m da estao.
b) b) b) b) b) Agora, para saber quanto tempo o som do apito demorou para chegar estao, usamos
novamente a definio de velocidade, considerando que o som percorreu a distncia x:
340 = 3.400/At
At = 10 s
4. 4. 4. 4. 4. O som, como todas as ondas mecnicas, precisa de um meio material para se propagar, portanto, no
se propaga no vcuo. Isso ocorre porque o som produzido a partir da vibrao das molculas (ou
dos tomos) do meio: sua propagao ocorre porque essa vibrao transmitida de uma molcula
a outra do meio. Logo, sem tomos ou molculas, no h o que vibrar!
parte fina
parte grossa
i = 3 cm
i = 2 cm
CORDA CORDA CORDA CORDA CORDA COMPRIMENTO COMPRIMENTO COMPRIMENTO COMPRIMENTO COMPRIMENTO DA DA DA DA DA ONDA ONDA ONDA ONDA ONDA
v = = 20 = = x = 3.400 m
distncia percorrida
tempo
x
170
AuIa 31 - Assim caminha a Iuz
1. 1. 1. 1. 1. Os tringulos ABE e ECD so semelhantes. Ento,
AB CD
m 10m 0,5
=
AB m
m 10m
0,05
0,5
=
AB = 1m
2. 2. 2. 2. 2. Observe a figura. Nela, os tringulos ABE e CDE so semelhantes. Teremos ento:
AB
CD x
=
3,0m
40cm
36cm
3
=
,0m
x
x = 2,7m
Os tringulos ACD e AEG so semelhantes. Ento:
3 3 ,0
=
x
CD EG
como x = 2,7 m, teremos:
0,3
36cm
3 m m
EG
=
EG = 360cm
EG = 3,6m
3. 3. 3. 3. 3. Observe a figura. O prdio e a sombra formam um tringulo retngulo.
Nele, temos:
BC m =
40
3
23 1 ,
4. 4. 4. 4. 4. Os tringulos OAB e OCD so semelhantes. Ento,
AB
OB
CD
OD
=
2 3 000km
380 000km
cm
x
=
.
.
Assim, podemos verificar que x x x x x vale aproximadamente 2,5 metros.
AuIa 32 - lspcIho, cspcIho mcu...
1. 1. 1. 1. 1. Os espelhos E
1
e E
2
vo formar, respectivamente, as imagens P
1
e P
2
Para obter P
1
basta traar o ponto
simtrico de P com relao ao espelho E
1
. Isto , os pontos P
1
e P vo estar mesma distncia do
espelho E
1
. Para obter P
2
basta traar o ponto simtrico de P com relao ao espelho E
2
. Isto , os pontos
P
2
e P vo estar mesma distncia do espelho E
2
. J o ponto P
1
vai servir de objeto para o espelho E
2
AB
BC
tg = = 60 3

e formar a imagem P
1
. O mesmo vai acontecer com o ponto P
2
, que
vai servir de objeto para E
2
e formar a imagem P
2
. O processo segue
da mesma maneira e vo aparecer as imagens P
1
e P
2
. As duas
ltimas formam imagens coincidentes dentro do ngulo morto
(P
f
), e no teremos mais imagens posteriores. Uma vez obtidas
todas as imagens, podemos colocar a ponta de um compasso no
ponto C, abrir a outra ponta at o ponto P, e traar uma circunfe-
rncia. Ela vai passar por todas imagens.
2. 2. 2. 2. 2. Nos espelhos esfricos cncavos, um objeto real s pode estar em trs posies: entre o vrtice e o foco
(caso 2a), entre o foco e o centro (caso 2b) e alm do centro (caso 2c). Utilizando duas das construes
descritas, em Obtendo graficamente a imagem de um ponto Obtendo graficamente a imagem de um ponto Obtendo graficamente a imagem de um ponto Obtendo graficamente a imagem de um ponto Obtendo graficamente a imagem de um ponto, podemos obter as imagens pedidas.
3. 3. 3. 3. 3. J temos os raios incidentes nos espelhos. So raios que esto entrando no sistema paralelamente ao
eixo principal ou passando pelo foco. Assim, basta usar as construes descritas em Obtendo Obtendo Obtendo Obtendo Obtendo
graficamente a imagem de um ponto graficamente a imagem de um ponto graficamente a imagem de um ponto graficamente a imagem de um ponto graficamente a imagem de um ponto. No primeiro caso, o do espelho convexo, teremos uma imagem
real, direita e maior que o objeto. No espelho cncavo, a imagem tambm real e direita, mas menor
que o objeto.
AuIa 33 - Atira mais cm cima!
1. 1. 1. 1. 1. Como vimos anteriomente, o ndice de refrao do ar com relao agua vale
3
4
.
Ento,
sen
sen
,

90
3
4

= = n
ar agua
sen
1
3
4
=
sen =
3
4
Se procurarmos o ngulo cujo seno
3
4
, obteremos algo entre 48 e 49.
2. 2. 2. 2. 2. Vamos verificar, inicialmente, de onde a pessoa v o peixe. Quem o objeto? o peixe. A distncia
do objeto superfcie vale 36 cm. Como quem v, nesse caso, a pessoa, a luz vem do peixe. Para a
pessoa, ento, o primeiro meio a agua e o segundo o ar. Logo,
n
2,1
= n
ar, gua
=
3
4
Mas tambm temos:
= n
2,1
= n
ar, gua
2a) Imagem virtual direta maior 2b) Imagem real invertida maior 2c) Imagem real invertida menor
distncia da imagem at a superfcie
distncia do objeto at a superfcie
n
ar, gua
Ento,
x
36cm
3
4
=
Ento x = 27 cm.
No segundo caso, a pessoa o objeto. O objeto dista 72 cm da superfcie. A luz vai do ar para a gua,
pois quem est observando o peixe. Ento:
n
2,1
= n
gua, ar
=
4
3
Utilizando a mesma relao anterior, teremos:
x
cm 72
4
3
=
Ento x = 96 cm.
AuIa 34 - lu no nasci dc cuIos!
1. 1. 1. 1. 1. Uma pessoa hipermtrope usa lentes convergentes. Quando expomos
a lente ao Sol, o Sol est para a lente a uma distncia infinita. Os raios
solares chegam lente paralelos. Ento, aps passar pela lente, eles vo
se encontrar no foco da mesma, como mostra a figura ao lado. Esse um
foco imagem real, e os raios luminosos que saem da lente vo convergir
para ele. A temperatura eleva-se bastante porque todos raios luminosos
que atingem a lente so concentrados naquele ponto.
2. 2. 2. 2. 2. No caso de uma pessoa mope, as lentes que corrigem o defeito so
divergentes. Os raios do Sol chegam lente, tambm, como um feixe
paralelo. Acontece que, para lentes divergentes, o foco virtual. Logo, os
raios que saem da lente so divergentes. A luz e o calor do Sol so, dessa
maneira, espalhados pela folha de papel, como est representado na
figura.
AuIa 3S - A Iuz cm boIas
1. 1. 1. 1. 1. O nmero de batidas do corao por minuto era 72. Ento, a freqncia de batidas por segundo era:
72
60
1 2
batidas
segundos
batidas s = , /
O intervalo de tempo entre duas batidas o inverso desse nmero:
1
1 2
5
6 ,
= s
Logo, nesse tempo, a luz percorreria uma distncia de:
5
6
s 300.000 km/s 250.000 km =
2. 2. 2. 2. 2. Alm de um grande fsico terico, Newton era um excelente experimentador. Ele no desconhecia o
fato de que um raio luminoso, ao passar do ar para a gua, vai aproximar-se da normal. Acontece que,
na sua poca, a definio do ndice de refrao como sendo o quociente de duas velocidades era
desconhecida. Ento, ele poderia fazer suposies a respeito da velocidade da luz nos diferentes
meios sem estar cometendo erro algum.
km
AuIa 36 - O, raios!
1. 1. 1. 1. 1. Quando aproximamos o canudo da placa, as cargas dentro dela vo se separar. Ao tocarmos o dedo
na placa, algumas cargas negativas da placa passam para o dedo, pois so empurradas pelas cargas
negativas do canudo. Porm, se retirarmos o canudo antes antes antes antes antes do dedo, as cargas negativas voltam
para a placa. Agindo dessa maneira, no conseguiremos carregar a placa. Se quisermos carregar
a placa por induo, o dedo dedo dedo dedo dedo deveria ser retirado antes.
2. 2. 2. 2. 2. Quando o canudo aproximado das placas, como mostra a figura, ele empurra algumas cargas
negativas da placa direita para a outra placa. Ento a placa esquerda est negativa e a da direita,
positiva. Se as placas forem separadas sem que o canudo seja retirado da posio sem que o canudo seja retirado da posio sem que o canudo seja retirado da posio sem que o canudo seja retirado da posio sem que o canudo seja retirado da posio, elas ficaro
carregadas. Porm, se o canudo for retirado antes antes antes antes antes, as cargas voltam para as placas de origem e
nenhuma delas ficar carregada.
3. 3. 3. 3. 3. Como o eletroscpio est carregado positivamente, tanto a lingeta como o corpo do eletroscpio
esto com excesso de cargas positivas. por isso que a lingeta est aberta. As cargas positivas do
corpo repelem as cargas positivas da lingeta. Porm, ao aproximarmos o canudo do disco do
eletroscpio, vamos empurrar algumas cargas negativas para a parte de baixo. Estas vo anular
algumas das cargas positivas e a lingeta vai se fechar um pouco.
AuIa 37 - Atrao fataI
1. 1. 1. 1. 1. O problema apenas uma aplicao direta da lei de Coulomb, ou seja:
F
q q
d
=

9 10
9
1 2
2
,0
Substituindo-se os valores dados no problema, teremos:
2. 2. 2. 2. 2. Vamos calcular, inicialmente, a fora de repulso entre as cargas positivas. Vamos chamar essa fora
de F
1
. Teremos:
Se chamarmos de F
2
a fora de atrao entre a carga negativa e a positiva que est mais prxima, Q
1
,
teremos:
Finalmente, a fora de atrao F
3
entre a carga negativa e a carga positiva que est mais distante, Q
2
,vai
ser:
A fora resultante atuando sobre a carga negativa vai ter o valor:
F = F
2
F
3
= 1,8 10
6
4,5 10
7
= 1,35 10
6
N
Na carga positiva mais prxima da carga negativa, Q
1
, a fora ser:
F = F
2
F
1
= 1,8 10
6
4,0 10
7
= 1,4 10
6
N
Finalmente, a fora na ltima carga ter valor igual a:
F = F
3
F
1
= 4,5 10
7
4,0 10
7
= 0,5 10
7
N
3. 3. 3. 3. 3. Vamos calcular as duas foras que agem sobre a carga que est no vrtice do tringulo. Teremos:
F = = 2,25 10
2
N
9 10
9
5 10
10
8 10
10
(4 10
4
)
2
F
1
= = 4,0 10
7
N
9 10
9
6 10
10
6 10
10
(9 10
2
)
F
2
= = 1,8 10
6
N
9 10
9
6 10
10
3 10
10
(3 10
2
)
F
3
= = 4,5 10
7
N
9 10
9
6 10
10
3 10
10
(6 10
2
)
F
1
= = 3,6 10
2
N
9 10
9
(8 10
8
)
2
(3 10
2
)
2
E, para a fora resultante, vamos ter:
F F F
2
1
2
2
2
= +
F e 7,3 10
2
N
AuIa 38 - Hojc cstou cItrico!
1. 1. 1. 1. 1. O campo gerado por uma carga negativa um campo radial e as linhas de campo do mesmo apontam
para a carga. Para calcular seu valor, basta usar a definio de campo:
E k
Q
r
N C = =

2
9 8
2 2
6
9 10 6 10
2 10
1 35 10
( )
, /
O campo gerado por uma carga depende do inverso do quadrado da distncia da carga ao ponto
considerado. Ento, se quisermos que o valor do campo caia pela metade, devemos multiplicar a
distncia por 2 . Logo, o valor do campo a uma distncia de 2 2 cm ser a metade do valor do
campo a uma distncia de 2 cm da carga.
2. 2. 2. 2. 2. Queremos saber qual o campo no ponto mdio entre as duas cargas, isto , num ponto que esteja
situado a 1 cm de cada uma delas. Teremos portanto (ver Figura 1):
E k
Q
r
=
2
Para a carga Q
1
o valor do campo ser:
9 10 3 10
1 10
2 10
9 8
2 2
6

( )
,7 / N C
E para a outra carga, Q
2
:
9 10 4 10
1 10
3 10
9 8
2 2
6

( )
,6 / N C
Ento, o campo resultante ser:
3,6 10
6
2,7 10
6
= 0,9 10
6
N/C
Como o campo gerado pela carga maior o maior dos dois, o campo resultante vai apontar para a
carga de menor valor.
Vamos agora determinar o ponto onde o campo nulo. Suponhamos que ele esteja a uma distncia
d de Q e a uma distncia d
2
de Q
2
(Figura 2). Para que nesse ponto o campo seja nulo, os valores dos
campos gerados por cada uma das cargas devem ser os mesmos. Teremos portanto:
k Q
d
k Q
d

=

1
1
2
2
2
2
3 4
1
2
2
2
d d
=
Por outro lado, a soma dessas distncias deve ser a distncia entre as cargas. Ento:
d
1
+ d
2
= 2 (1)
4 d
1
2
= 3(2 d
1
)
2
Extraindo a raiz quadrada dessa expresso, teremos:
2 3 2
1 1
= d d ( )
Figura 1 Figura 2
F N
2
9 8 2
2 2
2
9 10 8 10
4 10
6,4 10 =

( )
( )
6,4 10
2
N
1,35 10
6
N/C
Resolvendo essa equao e, em seguida, substituindo o valor obtido na equao (1), teremos:
d
1
e 0,93cm
d
2
e 1,07cm
3. 3. 3. 3. 3. Sabendo o valor do campo eltrico e o valor da carga do eltron, podemos calcular a fora que age
sobre o mesmo:
F = q E = 1,6 10
19
C 5 10
3
N/C = 8 10
16
N
Uma vez conhecida a fora que age sobre o eltron, podemos calcular a acelerao a que ele fica
submetido:
Como o movimento uniformemente variado, pois a fora que age sobre o eltron constante,
podemos relacionar o deslocamento do eltron As com a acelerao e o tempo:
As =
1
2
a t
2
, ou ainda:
logo, t e 4,8 10
9
s
Sabendo o tempo gasto para que o eltron atinja a placa, podemos calcular sua velocidade e sua
energia cintica ao atingir a placa:
v = a t = 8,8 10
16
4,8 10
9
e 4,2 10
8
m/s
AuIa 39 - AIta voItagcm
1. 1. 1. 1. 1. Como as linhas de campo mostram a trajetria de uma partcula carregada positivamente, e elas saem
da placa A e vo para a placa B, ento essa carga positiva est sendo repelida pela placa A e atrada
pela placa B. Logo, a placa A positiva e a placa B negativa.
O trabalho para mover o eltron entre as placas A e B vai ser dado por:
t
AB
= E q Ad
t
AB
= 3 10
4
N/C 1,6 10
19
= 4,8 10
15
J
Como o eltron uma carga negativa, seu movimento se faz no sentido contrrio ao das linhas de
fora. Quando ele estiver na placa B, sua energia potencial ser mxima, pois ele est sendo atrado
pela placa A e repelido pela placa B. Ao chegar a A, sua energia ser nula. Ao transportar o eltron
de A para B, vamos aumentar sua energia potencial eltrica.
Para saber a diferena de potencial entre as placas do capacitor, bastar utilizarmos a relao:
AV = E Ad
Como a distncia entre as placas 10 cm, ou seja, 0,1 m, teremos:
AV = E Ad
AV = 3 10
4
N/C 0,1m = 3.000 V
2. 2. 2. 2. 2. A variao da energia potencial dada por: AE
p
= q E Ad
Como temos uma diferena de potencial de 100 V aplicada em duas placas que esto separadas por
10 cm, isto , por 0,1 m, o valor do campo eltrico vai ser:
a = = e 8,8 10
14
N/Kg = 8,8 10
14
m/s
2 8 10
16
N
9,1 10
31
kg
m
F
t
2
= = e 2,27 10
17
2 As 2 1O
2
m
8,8 10
14
m/s
2
a
E
C
= = e 8 10
18
J
m v
2
9,1 1O
31
(4,2 10
8
)
2
2 2
E = = 1.000 V/m = 1.000 N/C
100 V
0,1 m
V (volts) V (volts) V (volts) V (volts) V (volts) 1,5 1,25 1,0 0,75 0,5 0,25 0
i ii ii (amp (amp (amp (amp (amp res) res) res) res) res) 0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0
0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0
0,25
0,50
0,75
1,00
1,25
1,50
i (A)
V (V)
Por outro lado, a variao da energia potencial vale:
AE
p
= q E Ad
AE
p
= 1,6 10
19
C 1.000 N/C 0,1m = 1,6 10
16
J
Se o eltron foi abandonado na placa negativa, sua velocidade inicial era zero. medida que ele
vai se aproximando da placa positiva, sua energia cintica vai aumentando ao mesmo tempo que
sua energia potencial eltrica vai diminuindo. Esta ltima se anula quando ele atinge a placa
positiva. O acrscimo de energia representa, portanto, o acrscimo de energia cintica. Se
representarmos a variao da energia cintica por AE
C
, teremos: AE
C
= 1,6 10
16
J
Ento,
E
m v
C
=

=

2
16
2
1 10 ,6
Podemos, agora, calcular o valor da velocidade:
v
2
16
31
14
2 1 10
9 1 10
3 10 =

,6
,
,52
v e 1,88 10
7
m/s
AuIa 40 - Paaaai, o chuvciro pifou!
1. 1. 1. 1. 1. a) a) a) a) a) 10
4
mA; b) b) b) b) b) 250 mA; c) c) c) c) c) 8,5 mA
2. 2. 2. 2. 2. a) a) a) a) a) 5 10
6
A; b) b) b) b) b) 6.000 A; c) c) c) c) c) 45 A
3. 3. 3. 3. 3. a) a) a) a) a) 20 10
3
A; b) b) b) b) b) 0,68 A; c) c) c) c) c) 2,3 A; d) d) d) d) d) 500 10
6
A; e) e) e) e) e) 3,8 10
3
A; f) f) f) f) f) 8,88 A
4. 4. 4. 4. 4. i = 8 10
10
A
5. 5. 5. 5. 5. a) a) a) a) a) Aq = 5 C; b) b) b) b) b) n = 3,125 10
19
eltrons
AuIa 41 - Mc dcixa passar, scno cu csqucnto!
1. 1. 1. 1. 1. R = 4 O
2. 2. 2. 2. 2. R = 0,917 O
3. 3. 3. 3. 3. R
E
= 4 O
4. 4. 4. 4. 4. R
E
= 60 O
5. 5. 5. 5. 5. R
E
= 2 O
6. 6. 6. 6. 6. a) a) a) a) a) 110 V a tenso, 40 W a potncia dissipada; b) b) b) b) b) i = 0,36 A;
c) c) c) c) c) E = 6 kWh = 21,6 10
6
J; d) d) d) d) d) P = 53,3 W
7. 7. 7. 7. 7. R = 17,3 O
8. 8. 8. 8. 8. a) a) a) a) a) P
T
= 3.500 W; b) b) b) b) b) R = 13,8 O
AuIa 42 - lIc dcu... a Iuz
1. 1. 1. 1. 1. 8,6 V
2. 2. 2. 2. 2. i = 18 A
3. 3. 3. 3. 3. a) a) a) a) a)
b) b) b) b) b)
4. 4. 4. 4. 4. a) a) a) a) a) P
T
= 0,6 W
P
U
= 0,568 W
q = 94,7 %
b) b) b) b) b) P
T
= 7,5 W
P
U
= 2,5 W
q = 33,3 %
5. 5. 5. 5. 5. r = 2,5 O
6. 6. 6. 6. 6. q = 66,7 %
AuIa 43 - Dcu curto!
1. 1. 1. 1. 1. i = 150 10
6
A = 150 A
2. 2. 2. 2. 2. i = 0,1 A
3. 3. 3. 3. 3. i = 0,8 A
4. 4. 4. 4. 4. V
AB
= 13,75 V
5. 5. 5. 5. 5. i = 15 A (ou maior)
6. 6. 6. 6. 6. i = 44 A (ou maior)
7. 7. 7. 7. 7. i = 0,25 A (leitura do ampermetro); V = 5,0 V (leitura do voltmetro)
AuIa 44 - lstou dcsoricntado!
1. 1. 1. 1. 1. a) a) a) a) a) T
H
F ; b) ; b) ; b) ; b) ; b)
H
F ; c) c) c) c) c) T
H
F ; d) d) d) d) d)
H
F
2. 2. 2. 2. 2. F = 1,44 10
4
N
3. 3. 3. 3. 3. A partcula 1 tem carga positiva, a partcula 2 tem carga negativa e a partcula 3 neutra.
4. 4. 4. 4. 4. R = 4 10
2
m = 4 cm
AuIa 4S - Hojc no tcm vitamina, o Iiquidificador qucbrou!
1. 1. 1. 1. 1. a) a) a) a) a)
H
F T; b) b) b) b) b)
H
F T; c) c) c) c) c)
H
F ; d) d) d) d) d)
H
F
2. 2. 2. 2. 2. a) a) a) a) a) nula; b) b) b) b) b) F = 0,084 N; c) c) c) c) c) F = 0,14 N
3. 3. 3. 3. 3. O mdulo do campo o mesmo para ambos os pontos: B = 100 10
7
T = 10
5
T. Em A ele vertical para
baixo; em B, vertical para cima.
AuIa 46 - AIgum a tcm um transformador para cmprcstar!
1. 1. 1. 1. 1. a) a) a) a) a) = 4 10
3
Wb; b) b) b) b) b) = 2,84 10
3
Wb
2. 2. 2. 2. 2. a) a) a) a) a) 1,0 Wb
b) b) b) b) b) Aparece na espira uma fem induzida cujo valor depende do intervalo de tempo transcorrido at
que a corrente no eletrom se extinga.
3. 3. 3. 3. 3. a) a) a) a) a) V
2
= 600 V; b) b) b) b) b) V
1
= 1,83 V
4. 4. 4. 4. 4. a) a) a) a) a) i
1
= 2,2 A; i
2
= 0,037 A; b) b) b) b) b) i
1
= 12 A; i
2
= 0,2 A
5. 5. 5. 5. 5. a) a) a) a) a) i
1
= 2 A; b) b) b) b) b) V
2
= 8.800V; i
2
= 0,05A
AuIa 47 - O mundo do tomo
1. 1. 1. 1. 1. a) a) a) a) a) dividida; b) b) b) b) b) indivisvel; c) c) c) c) c) tomo; d) d) d) d) d) indivisveis;
e) e) e) e) e) eltron; f) f) f) f) f) pudim de passas
2. 2. 2. 2. 2. a) a) a) a) a) Rutherford; b) b) b) b) b) ncleo; c) c) c) c) c) Sol; d) d) d) d) d) gravitacional
3. 3. 3. 3. 3. a) a) a) a) a) recebe; b) b) b) b) b) afastada; c) c) c) c) c) perde
4. 4. 4. 4. 4. a) a) a) a) a) desintegraes; b) b) b) b) b) nmero atmico
5. 5. 5. 5. 5. a) a) a) a) a) hidrognio; b) b) b) b) b) prton; c) c) c) c) c) eltron
AuIa 48 - McrguIhando no ncIco do tomo
1. 1. 1. 1. 1. a) a) a) a) a) prtons; b) b) b) b) b) contrrio; c) c) c) c) c) nutrons; d) d) d) d) d) neutros; e) e) e) e) e) nuclear;
f) f) f) f) f) eltrica g) g) g) g) g) gravitacional;
2. 2. 2. 2. 2. a) a) a) a) a) Csar Lattes;
3. 3. 3. 3. 3. a) a) a) a) a) prtons; b) b) b) b) b) prtons; c) c) c) c) c) nutrons; d) d) d) d) d) noventa;
4. 4. 4. 4. 4. a) a) a) a) a) energia; b) b) b) b) b) pons;
5. 5. 5. 5. 5. a) a) a) a) a) quarks; b) b) b) b) b) trs;
6. 6. 6. 6. 6. a) a) a) a) a) fisso; b) b) b) b) b) fuso;
AuIa 49 - lm rasIia, 19 horas
1. 1. 1. 1. 1. a) a) a) a) a) eletromagntica; b) b) b) b) b) ftons; c) c) c) c) c) partcula
2. 2. 2. 2. 2. a) a) a) a) a) maior; b) b) b) b) b) fton
3. 3. 3. 3. 3. a) a) a) a) a) comprimento; b) b) b) b) b) lambda; c) c) c) c) c) rdio; d) d) d) d) d) comprimentos; e) e) e) e) e) gama;
f) f) f) f) f) comprimento; g) g) g) g) g) infravermelho; h) h) h) h) h) ultravioleta; i) i) i) i) i) violeta
AuIa S0 - Tudo rcIativo
1. 1. 1. 1. 1. a) a) a) a) a) repouso; b) b) b) b) b) movimento; c) c) c) c) c) relativos; d) d) d) d) d) referencial
2. 2. 2. 2. 2. a) a) a) a) a) partcula; b) b) b) b) b) onda; c) c) c) c) c) ausncia; d) d) d) d) d) mecnicas;
e) e) e) e) e) constante; f) f) f) f) f) referencial
3. 3. 3. 3. 3. a) a) a) a) a) absoluto; b) b) b) b) b) referencial; c) c) c) c) c) devagar; d) d) d) d) d) dilatao
4. 4. 4. 4. 4. a) a) a) a) a) contrao; b) b) b) b) b) diminuem; c) c) c) c) c) relativa; d) d) d) d) d) energia; e) e) e) e) e) E = m c
2
Physics 2000
E. R. Huggins
Dartmouth College
physics2000.com
Geometrical
Optics
Physical Constants in CGS Units
speed of light c = 310
10
cm/ sec = 1000 ft / sec = 1 ft / nanosecond
acceleration due to gravity
at the surface of the earth
g = 980 cm/ sec
2
= 32 ft/ sec
2
gravitational constant G = 6.6710
8
cm
3
/ (gmsec
2
)
charge on an electron e = 4.810
10
esu
Planck's constant h = 6.6210
27
erg sec (gmcm
2
/sec )
Planck constant / 2 h = 1.0610
27
erg sec (gmcm
2
/ sec )
Bohr radius a
0
= .52910
8
cm
rest mass of electron m
e
= 0.91110
27
gm
rest mass of proton M
p
= 1.6710
24
gm
rest energy of electron m
e
c
2
= 0.51 MeV ( 1 / 2 MeV)
rest energy of proton M
p
c
2
= 0.938 BeV ( 1 BeV)
proton radius r
p
= 1.010
13
cm
Boltzmann's constant k = 1.3810
16
ergs/ kelvin
Avogadro's number N
0
= 6.0210
23
molecules/ mole
absolute zero =

0K = 273C
density of mercury = 13.6 gm / cm
3
mass of earth = 5.9810
27
gm
mass of the moon = 7.3510
25
gm
mass of the sun = 1.9710
33
gm
earth radius = 6.3810
8
cm = 3960 mi
moon radius = 1.7410
8
cm = 1080 mi
mean distance to moon = 3.8410
10
cm
mean distance to sun = 1.5010
13
cm

mean earth velocity in orbit about sun = 29.77 km / sec
Conversion Factors
1 meter = 100 cm (100 cm/meter)
1 in. = 2.54 cm (2.54 cm/in.)
1 mi = 5280 ft (5280 ft/mi)
1 km (kilometer) = 10
5
cm (10
5
cm / km)
1 mi = 1.61 km = 1.6110
5
cm (1.6110
5
cm/ mi)
1 A

(angstrom ) = 10
8
cm (10
8
cm / A

)
1 day = 86,000 sec ( 8.610
4
sec / day )
1 year = 3.1610
7
sec (3.1610
7
sec/ year)
1 sec (microsecond ) = 10
6
sec (10
6
sec / sec )
1 nanosecond = 10
9
sec (10
9
sec /nanosecond )
1 mi/hr = 44.7 cm/sec
60 mi/hr = 88 ft/sec
1 kg (kilogram) = 10
3
gm (10
3
gm / kg)
1 coulomb = 310
9
esu (310
9
esu/coulomb)
1 ampere = 310
9
statamps (310
9
statamps/ ampere)
1 statvolt = 300 volts (300 volts/statvolt)
1 joule = 10
7
ergs (10
7
ergs / joule)
1 W (watt) = 10
7
ergs/ sec (10
7
erg / W)
1 eV = 1.610
12
ergs (1.610
12
ergs/ eV)
1 MeV = 10
6
eV (10
6
eV /MeV)
1 BeV = 10
9
eV (10
9
eV /BeV)
1 (micron ) pressure = 1.33 dynes / cm
2
1 cm Hg pressure = 10
4

1 atm = 76 cmHg = 1.0110


6
dynes/ cm
2
Copyright Moose Mountain Digital Press
New Hampshire 03750
All rights reserved
i
Table of Contents
Physical Constants in CGS Units.......... Front cover-2
Conversion Factors ........................ Front cover-2
Table of Contents..................................................... i
CHAPTER ON GEOMETRICAL OPTICS ..... Optics-1
Reflection from Curved Surfaces................. Optics-3
The Parabolic Reflection ....................... Optics-4
Mirror Images ............................................. Optics-6
The Corner Reflector ............................. Optics-7
Motion of Light through a Medium............... Optics-8
Index of Refraction................................ Optics-9
Cerenkov Radiation................................... Optics-10
Snells Law................................................ Optics-11
Derivation of Snells Law ..................... Optics-12
Internal Reflection ..................................... Optics-13
Fiber Optics ........................................ Optics-14
Medical Imaging................................. Optics-15
Prisms....................................................... Optics-15
Rainbows............................................ Optics-16
The Green Flash ................................. Optics-17
Halos and Sun Dogs ........................... Optics-18
Lenses ...................................................... Optics-18
Spherical Lens Surface ....................... Optics-19
Focal Length of a Spherical Surface ... Optics-20
Aberrations ......................................... Optics-21
Thin Lenses .............................................. Optics-23
The Lens Equation .............................. Optics-24
Negative Image Distance ................... Optics-26
Negative Focal Length
and Diverging Lenses......................... Optics-26
Negative Object Distance ................... Optics-27
Multiple Lens Systems ........................ Optics-28
Two Lenses Together ......................... Optics-29
Magnification ...................................... Optics-30
The Human Eye ........................................ Optics-31
Nearsightedness and Farsightedness Optics-32
The Camera .............................................. Optics-33
Depth of Field ..................................... Optics-34
Eye Glasses and a Home Lab Experiment .... Op-
tics-36
The Eyepiece ............................................ Optics-37
The Magnifier ...................................... Optics-38
Angular Magnification ......................... Optics-39
Telescopes ............................................... Optics-40
Reflecting telescopes ......................... Optics-42
Large Reflecting Telescopes. ............. Optics-43
Hubbel Space Telescope ................... Optics-44
Worlds Largest Optical Telescope ..... Optics-45
Infrared Telescopes ............................ Optics-46
Radio Telescopes ............................... Optics-48
The Very Long Baseline Array (VLBA) . Optics-49
Microscopes ............................................. Optics-50
Scanning Tunneling Microscope......... Optics-51
Photograph credits .................................................. i
Index ....................................................................... i
ii
iii
CHAPTER ON GEOMETRICAL OPTICS
Chapter on
Geometrical Optics
For over 100 years, from the time of Newton and
Huygens in the late 1600s, until 1801 when Thomas
Young demonstrated the wave nature of light with his
two slit experiment, it was not clear whether light
consisted of beams of particles as proposed by Newton,
or was a wave phenomenon as put forward by Huygens.
The reason for the confusion is that almost all common
optical phenomena can be explained by tracing light
rays. The wavelength of light is so short compared to
the size of most objects we are familiar with, that light
rays produce sharp shadows and interference and
diffraction effects are negligible.
To see how wave phenomena can be explained by ray
tracing, consider the reflection of a light wave by a
metal surface. When a wave strikes a very small object,
an object much smaller than a wavelength, a circular
scattered wave emerges as shown in the ripple tank
photograph of Figure (36-1) reproduced here. But
when a light wave impinges on a metal surface consist-
ing of many small atoms, represented by the line of dots
in Figure (36-2), the circular scattered waves all add
up to produce a reflected wave that emerges at an angle
of reflection

r
equal to the angle of incidence

i
.
Rather than sketching the individual crests and troughs
of the incident wave, and adding up all the scattered
waves, it is much easier to treat the light as a ray that
reflected from the surface. This ray is governed by the
law of reflection, namely
r
=
i
.
reflected wave
incident wave
angle of
incidence
angle of
reflection

r
angle of
incidence
mirror
angle of
reflection

r
Figure 36-2
Reflection of light. In the photograph, we see an incoming plane wave scattered by a small object. If the
object is smaller than a wavelength, the scattered waves are circular. When an incoming light wave strikes
an array of atoms in the surface of a metal, the scattered waves add up to produce a reflected wave that
comes out at an angle of reflection


r
equal to the angle of incidence


i
.
Figure 36-1
An incident
wave passing
over a small
object produces
a circular
scattered wave.
Light ray
reflected
from a
mirror.
incident wave
Optics-2
The subject of geometrical optics is the study of the
behavior of light when the phenomena can be ex-
plained by ray tracing, where shadows are sharp and
interference and diffraction effects can be neglected.
The basic laws for ray tracing are extremely simple. At
a reflecting surface
r
=
i
, as we have just seen. When
a light ray passes between two media of different
indexes of refraction, as in going from air into glass or
air into water, the rule is n
1
sin
1
= n
2
sin
2
, where
n
1
and n
2
are constants called indices of refraction,
and
1
and
2
are the angles that the rays made with
the line perpendicular to the interface. This is known
as Snells law.
This entire chapter is based on the two rules
r
=
i
and n
1
sin
1
= n
2
sin
2
. These rules are all that are
needed to understand the function of telescopes, micro-
scopes, cameras, fiber optics, and the optical compo-
nents of the human eye. You can understand the
operation of these instruments without knowing any-
thing about Newtons laws, kinetic and potential en-
ergy, electric or magnetic fields, or the particle and
wave nature of matter. In other words, there is no
prerequisite background needed for studying geo-
metrical optics as long as you accept the two rules
which are easily verified by experiment.
In most introductory texts, geometrical optics appears
after Maxwells equations and theory of light. There is
a certain logic to this, first introducing a basic theory
for light and then treating geometrical optics as a
practical application of the theory. But this is clearly
not an historical approach since geometrical optics
was developed centuries before Maxwells theory. Nor
is it the only logical approach, because studying lens
systems teaches you nothing more about Maxwells
equations than you can learn by deriving Snells law.
Geometrical optics is an interesting subject full of
wonderful applications, a subject that can appear
anywhere in an introductory physics course.
We have a preference not to introduce geometrical
optics after Maxwells equations. With Maxwells
theory, the student is introduced to the wave nature of
one component of matter, namely light. If the focus is
kept on the basic nature of matter, the next step is to look
at the photoelectric effect and the particle nature of
light. You then see that light has both a particle and a
wave nature, which opens the door to the particle-wave
nature of all matter and the subject of quantum me-
chanics. We have a strong preference not to interrupt
this focus on the basic nature of matter with a long and
possibly distracting chapter on geometrical optics.
Optics-3
REFLECTION FROM CURVED SURFACES
The Mormon Tabernacle, shown in Figure (1), is
constructed in the shape of an ellipse. If one stands at
one of the focuses and drops a pin, the pin drop can be
heard 120 feet away at the other focus. The reason why
can be seen from Figure (2), which is similar to Figure
(8-28) where we showed you how to draw an ellipse
with a pencil, a piece of string, and two thumbtacks.
The thumbtacks are at the focuses, and the ellipse is
drawn by holding the string taut as shown. As you
move the pencil point along, the two sections of string
always make equal angles
i
and
r
to a line perpen-
s
t
r
in
g
n
o
r
m
a
l

r
pencil point
(1) (2)
A
B

i
dicular or normal to the part of the ellipse we are
drawing. The best way to see that the angles
i
and
r
are always equal is to construct your own ellipse and
measure these angles at various points along the curve.
If a sound wave were emitted from focus 1 in Figure (2),
the part of the wave that traveled over to point A on the
ellipse would be reflected at an angle
r
equal to the
angle of incidence
i
, and travel over to focus 2. The
part of the sound wave that struck point B on the ellipse,
would be reflected at an angle
r
equal to its angle of
incidence
i
, and also travel over to focus 2. If you
think of the sound wave as traveling out in rays, then all
the rays radiated from focus 1 end up at focus 2, and that
is why you hear the whisper there. We say that the rays
are focused at focus 2, and that is why these points are
called focuses of the ellipse. (Note also that the path
lengths are the same, so that all the waves arriving at
focus 2 are in phase.)
Figure 2
Drawing an ellipse using a string and two thumbtacks.
Figure 1
Mormon Tabernacle under construction, 1866.
Mormon Tabernacle today.
Mormon Tabernacle finished, 1871.
Figure 2a
A superposition of the top half of Figure 2 on Figure 1.
Optics-4
The Parabolic Reflection
You make a parabola out of an ellipse by moving one
of the focuses very far away. The progression from a
parabola to an ellipse is shown in Figure (3). For a true
parabola, the second focus has to be infinitely far away.
Suppose a light wave were emitted from a star and
traveled to a parabolic reflecting surface. We can think
of the star as being out at the second, infinitely distant,
focus of the parabola. Thus all the light rays coming in
from the star would reflect from the parabolic surface
and come to a point at the near focus. The rays from the
star approach the reflector as a parallel beam of rays,
thus a parabolic reflector has the property of focusing
parallel rays to a point, as shown in Figure (4a).
If parallel rays enter a deep dish parabolic mirror from
an angle off axis as shown in Figure (4b), the rays do not
focus to a point, with the result that an off axis star
would appear as a blurry blob. (This figure corresponds
to looking at a star 2.5 off axis, about 5 moon diameters
from the center of the field of view.)
other focus
at infinity
ellipse
ellipse
parabola
circle
focuses
focus
Figure 3
Evolution of an ellipse into a parabola. For a
parabola, one of the focuses is out at infinity.
parabolic
reflector
parallel rays coming
in from infinity
focus
off axis
parallel rays
focus is
not good
deep
parabolic
reflector
Figure 4a
Parallel rays, coming down the axis
of the parabola, focus to a point.
Figure 4b
For such a deep dish parabola, rays coming
in at an angle of 2.5 do not focus well.
Optics-5
One way to get sharp images for parallel rays coming
in at an angle is to use a shallower parabola as illustrated
in Figure (4c). In that figure, the focal length (distance
from the center of the mirror to the focus) is 2 times the
mirror diameter, giving what is called an f 2 mirror. In
Figure (4d), you can see that rays coming in at an angle
of 2.5 (blue lines) almost focus to a point. Typical
amateur telescopes are still shallower, around f 8,
which gives a sharp focus for rays off angle by as much
as 2 to 3.
light from star on axis
f
2

m
i
r
r
o
r
As we can see in Figure (4d), light coming from two
different stars focus at two different points in what is
called the focal plane of the mirror. If you placed a
photographic film at the focal plane, light from each
different star, entering as parallel beams from different
angles, would focus at different points on the film, and
you would end up with a photographic image of the
stars. This is how distant objects like stars are photo-
graphed with what is called a reflecting telescope.
light from star #1, on axis
f
2

m
i
r
r
o
r
light from star #2, 2.5 off axis
focus #1
focus #2
Figure 4c
A shallow dish is made by using only the shallow bottom of the parabola. Here the focal length is twice the
diameter of the dish, giving us an f2 mirror. Typical amateur telescopes are still shallower, having a focal
length around 8 times the mirror diameter (f8 mirrors). [The mirror in Figure 4b, that gave a bad focus, was
f.125, having a focal length 1/8 the diameter of the mirror.]
Figure 4d
We can think of this drawing as representing light coming in from a red star at the center of the field of
view, and a blue star 2.5 (5 full moon diameters) away. Separate images are formed, which could be
recorded on a photographic film. With this shallow dish, the off axis image is sharp (but not quite a point).
Optics-6
MIRROR IMAGES
The image you see in a mirror, although very familiar,
is still quite remarkable in its reality. Why does it look
so real? You do not need to know how your eye works
to begin to see why.
Consider Figure (5a) where light from a point source
reaches your eye. We have drawn two rays, one from
the source to the top of the eye, and one to the bottom.
In Figure (5b), we have placed a horizontal mirror as
shown and moved the light source a distance h above
the mirror equal to the distance it was below the mirror
before the mirror was inserted. Using the rule that the
angle of incidence equals the angle of reflection, we
again drew two rays that went from the light source to
the top and to the bottom of the eye. You can see that
if you started at the eye and drew the rays back as
straight lines, ignoring the mirror, the rays would
intersect at the old source point A as shown by the
dotted lines in Figure (5b).
To the eye (or a camera) at point B, there is no
detectable difference between Figures (5a) and (5b). In
both cases, the same rays of light, coming from the
same directions enter the eye. Since the eye has no way
of telling that the rays have been bent, we perceive that
the light source is at the image point A rather than at
the source point A.
When we look at an extended object, its image in the
mirror does not look identical to the object itself. In
Figure (6), my granddaughter Julia is holding her right
hand in front of a mirror and her left hand off to the side.
The image of the right hand looks like the left hand. In
particular, the fingers of the mirror image of the right
hand curl in the opposite direction from those of the
right hand itself. If she were using the right hand rule to
find the direction of the angular momentum of a
rotating object, the mirror image would look as if she
were using a left hand rule.
It is fairly common knowledge that left and right are
reversed in a mirror image. But if left and right are
reversed, why arent top and bottom reversed also?
Think about that for a minute before you go on to the
next paragraph.
point source
eye
A
B
Figure 5b
There is no difference when the source is at point A,
or at point A and the light is reflected in a mirror.
mirror image
mirror
point source
eye
h
h
A'
A
B
Figure 5a
Light from a point source reaching your eye.
Figure 6
The image of the right hand looks like a left hand.
Optics-7
To see what the image of an extended object should be,
imagine that we place an arrow in front of a mirror as
shown in Figure (7). We have constructed rays from
the tip and the base of the arrow that reflect and enter
the eye as shown. Extending these rays back to the
image, we see that the image arrow has been reversed
front to back. That is what a mirror does. The mirror
image is reversed front to back, not left to right or top
to bottom. It turns out that the right hand, when
reversed front to back as in its image in Figure (6), has
the symmetry properties of a left hand. If used to define
angular momentum, you would get a left hand rule.
The Corner Reflector
When two vertical mirrors are placed at right angles as
shown in Figure (8a), a horizontal ray approaching the
mirrors is reflected back in the direction from which it
came. It is a little exercise in trigonometry to see that
this is so. Since the angle of incidence equals the angle
of reflection at each mirror surface, we see that the
angles labeled

1
must be equal to each other and the
same for the angles
2
. From the right triangle ABC,
we see that
1
+
2
= 90. We also see that the angles

2
+
3
also add up to 90, thus
3
=
1
, which
implies the exiting ray is parallel to the entering one.
If you mount three mirrors perpendicular to each other
to form the corner of a cube, then light entering this so
called corner reflector from any angle goes back in the
direction from which it came. The Apollo II astronauts
placed the array of corner reflectors shown in Figure
(8b) on the surface of the moon, so that a laser beam
from the earth would be reflected back from a precisely
known point on the surface of the moon. By measuring
the time it took a laser pulse to be reflected back from
the array, the distance to the moon could be measured
to an accuracy of centimeters. With the distance to the
moon known with such precision, other distances in the
solar system could then be determined accurately.
Figure 7
A mirror image changes front to back, not left to right.
mirror
eye
A B
C
1
2
2
3
1
Figure 8a
With a corner reflector, the light is reflected back
it the same direction from which it arrived.
Figure 8b
Array of corner reflectors left on the moon by the
Apollo astronauts. A laser pulse from the earth,
aimed at the reflectors, returns straight back to the
laser. By measuring the time the pulse takes to go
to the reflectors and back, the distance to that point
on the moon and back can be accurately measured.
Optics-8
MOTION OF LIGHT THROUGH A MEDIUM
We are all familiar with the fact that light can travel
through clear water or clear glass. With some of the
new glasses developed for fiber optics communication,
light signals can travel for miles without serious distor-
tion. If you made a mile thick pane from this glass you
could see objects through it.
From an atomic point of view, it is perhaps surprising
that light can travel any distance at all through water or
glass. A reasonable picture of what happens when a
light wave passes over an atom is provided by the ripple
tank photograph shown in Figure (36-1) reproduced
here. The wave scatters from the atom, and since atoms
are considerably smaller than a wavelength of visible
light, the scattered waves are circular like those in the
ripple tank photograph. The final wave is the sum of the
incident and the scattered waves as shown in Figure
(36-1a).
When light passes through a medium like glass or
water, the wave is being scattered by a huge number of
atoms. The final wave pattern is the sum of the incident
wave and all of the many billions of scattered waves.
You might suspect that this sum would be very com-
plex, but that is not the case. At the surface some of the
incident wave is reflected. Inside the medium, the
incident and scattered waves add up to a new wave of
the same frequency as the incident wave but which
travels at a reduced speed. The speed of a light wave
in water for example is 25% less than the speed of light
in a vacuum.
Figure 36-1
If the scattering object is smaller than a wavelength, we get circular scattered waves.
incident wave
incident wave
a) Incident and scattered wave together. b) After incident wave has passed.
Optics-9
The optical properties of lenses are a consequence of
this effective reduction in the speed of light in the lens.
Figure (9) is a rather remarkable photograph of indi-
vidual short pulses of laser light as they pass through
and around a glass lens. You can see that the part of the
wave front that passed through the lens is delayed by its
motion through the glass. The thicker the glass, the
greater the delay. You can also see that the delay
changed the shape and direction of motion of the wave
front, so that the light passing through the lens focuses
to a point behind the lens. This is how a lens really
works.
Index of Refraction
The amount by which the effective speed of light is
reduced as the light passes through a medium depends
both upon the medium and the wavelength of the light.
There is very little slowing of the speed of light in air,
about a 25% reduction in speed in water, and nearly a
59% reduction in speed in diamond. In general, blue
light travels somewhat slower than red light in nearly all
media.
It is traditional to describe the slowing of the speed of
light in terms of what is called the index of refraction of
the medium. The index of refraction n is defined by the
equation

speed of light
in a medium
v
light
=
c
n
(1)
The index n has to equal 1 in a vacuum because light
always travels at the speed
3 10
8
meters in a vacuum.
The index n can never be less than 1, because nothing
can travel faster than the speed c. For yellow sodium
light of wavelength = 5.89 10
5
cm (589 nanom-
eters), the index of refraction of water at 20 C is
n = 1.333, which implies a 25% reduction in speed. For
diamond, n = 2.417 for this yellow light. Table 1 gives
the indices of refraction for various transparent sub-
stances for the sodium light.
Vacuum 1.00000 exactly
Air (STP) 1.00029
Ice 1.309
Water (20 C) 1.333
Ethyl alcohol 1.36
Fuzed quartz 1.46
Sugar solution (80%) 1.49
Typical crown glass 1.52
Sodium Chloride 1.54
Polystyrene 1.55
Heavy flint glass 1.65
Sapphire 1.77
Zircon 1.923
Diamond 2.417
Rutile 2.907
Gallium phosphide 3.50
Very cold sodium atoms 18000000 for laser pulse
Table 1
Some indices of refraction for yellow sodium light at a
wavelength of 589 nanometers.
Figure 9
Motion of a wave front through a glass lens. The delay
in the motion of the wave front as it passes through the
glass changes the shape and direction of motion of the
wave front, resulting in the focusing of light. (This
photograph should not be confused with ripple tank
photographs where wavelengths are comparable to the
size of the objects. Here the wavelength of the light is
about one hundred thousand times smaller than the
diameter of the lens, with the result we get sharp
shadows and do not see diffraction effects.)
In the 18/February/1999 issue of Nature it was
announced that a laser pulse travelled through a gas
of supercooled sodium atoms at a speed of 17 meters
per second! (You can ride a bicycle faster than that.)
This means that the sodium atoms had an index of
refraction of about 18 million, 7.3 million times
greater than that of diamond!
Optics-10
Exercise 1a
What is the speed of light in air, water, crown glass, and
diamond. Express your answer in feet/nanosecond.
(Take c to be exactly 1 ft/nanosecond.)
Exercise 1b
In one of the experiments announced in Nature, a laser
pulse took 7.05 microseconds to travel .229 millimeters
through the gas of supercooled sodium atoms. What
was the index of refraction of the gas for this particular
experiment? (The index quoted on the previous page
was for the slowest observed pulse. The pulse we are
now considering went a bit faster.)
CERENKOV RADIATION
In our discussion, in Chapter 1, of the motion of light
through empty space, we saw that nothing, not even
information, could travel faster than the speed of light.
If it did, we could, for example, get answers to ques-
tions that had not yet been thought of.
When moving through a medium, the speed of a light
wave is slowed by repeated scattering and it is no longer
true that nothing can move faster than the speed of light
in that medium. We saw for example that the speed of
light in water is only 3/4 the speed c in vacuum. Many
elementary particles, like the muons in the muon
lifetime experiment, travel at speeds much closer to c.
When a charged particle moves faster than the speed of
light in a medium, we get an effect not unlike the sonic
boom produced by a supersonic jet. We get a shock
wave of light that is similar to a sound shock wave
(sonic boom), or to the water shock wave shown in
Figure (33-30) reproduced here. The light shock wave
is called Cerenkov radiation after the Russian physi-
cist Pavel Cerenkov who received the 1958 Nobel prize
for discovering the effect.
In the muon lifetime picture, one observed how long
muons lived when stopped in a block of plastic. The
experiment was made possible by Cerenkov radiation.
The muons that stopped in the plastic, entered moving
faster than the speed of light in plastic, and as a result
emitted a flash of light in the form of Cerenkov
radiation. When the muon decayed, a charged positron
and a neutral neutrino were emitted. In most cases the
charged positron emerged faster than the speed of light
in the plastic, and also emitted Cerenkov radiation. The
two flashes of light were detected by the phototube
which converted the light flashes to voltage pulses. The
voltage pulses were then displayed on an oscilloscope
screen where the time interval between the pulses could
be measured. This interval represented the time that the
muon lived, mostly at rest, in the plastic.
Figure 33-30
When the source of the waves moves faster than the
speed of the waves, the wave fronts pile up to produce
a shock wave as shown. This shock wave is the sonic
boom you hear when a jet plane flies overhead faster
than the speed of sound.
Optics-11
SNELLS LAW
When a wave enters a medium of higher index of
refraction and travels more slowly, the wavelength of
the wave changes. The wavelength is the distance the
wave travels in one period, and if the speed of the wave
is reduced, the distance the wave travels in one period
is reduced. (In most cases, the frequency or period of
the wave is not changed. The exceptions are in
fluorescence and nonlinear optics where the frequency
or color of light can change.)
We can calculate how the wavelength changes with
wave speed from the relationship

cm
cycle
=
v
wave
cm
sec
T
sec
cycle
Setting v
wave
= c/n for the speed of light in the me-
dium, gives for the corresponding wavelength
n

n
=
v
wave
T
=
c/n
T
=
1
n
c
T
=

0
n
(2)
where
0
= c/T is the wavelength in a vacuum. Thus,
for example, the wavelength of light entering a dia-
mond from air will be shortened by a factor of 1/2.42.
What happens when a set of periodic plane waves goes
from one medium to another is illustrated in the ripple
tank photograph of Figure (10). In this photograph, the
water has two depths, deeper on the upper part where
the waves travel faster, and shallower in the lower part
where the waves travel more slowly. You can see that
the wavelengths are shorter in the lower part, but there
are the same number of waves. (We do not gain or loose
waves at the boundary.) The frequency, the number of
waves that pass you per second, is the same on the top
and bottom.
The only way that the wavelength can be shorter and
still have the same number of waves is for the wave to
bend at the boundary as shown. We have drawn arrows
showing the direction of the wave in the deep water (the
incident wave) and in the shallow water (what we will
call the transmitted or refracted wave), and we see that
the change in wavelength causes a sudden change in
direction of motion of the wave. If you look carefully
you will also see reflected waves which emerge at an
angle of reflection equal to the angle of incidence.
Figure (11) shows a beam of yellow light entering a
piece of glass. The index of refraction of the glass is
1.55, thus the wavelength of the light in the glass is only
.65 times as long as that in air ( n 1 for air). You can
see both the bending of the ray as it enters the glass and
also the reflected ray. (You also see internal reflection
and the ray emerging from the bottom surface.) You
cannot see the individual wave crests, but otherwise
Figures (10) and (11) show similar phenomena.
INCIDENT
R
E
F
L
E
C
T
E
D
T
R
A
N
S
M
IT
T
E
D
(R
E
F
R
A
C
T
E
D
)
INCIDENT
R
E
F
L
E
C
T
E
D
T
R
A
N
S
M
I
T
T
E
D
(
R
E
F
R
A
C
T
E
D
)
Figure 11
Refraction at surface of glass. When the light waves
enter the glass, they travel more slowly and have a
shorter wavelength. Like the water waves, the light
waves must travel in a different direction in order for
the crests to match up.
Figure 10
Refraction at surface of water. When the waves enter
shallower water, they travel more slowly and have a
shorter wavelength. The waves must travel in a
different direction in order for the crests to match up.
Optics-12
Derivation of Snells Law
To calculate the angle by which a light ray is bent when
it enters another medium, consider the diagram in
Figure (12). The drawing represents a light wave,
traveling in a medium of index n
1
, incident on a
boundary at an angle
1
. We have sketched successive
incident wave crests separated by the wavelength
1
.
Assuming that the index n
2
in the lower medium is
greater than n
1
, the wavelength
2
will be shorter than

1
and the beam will emerge at the smaller angle
2
.
To calculate the angle
2
at which the transmitted or
refracted wave emerges, consider the detailed section
of Figure (12) redrawn in Figure (13a). Notice that we
have labeled two apparently different angles by the
same label
1
. Why these angles are equal is seen in the
construction of Figure (13b) where we see that the
angles and
1
are equal.
Exercise 2
Show that the two angles labeled
2
in Figure (13a)
must also be equal.
Since the triangles ACB and ADB are right triangles in
Figure (13a), we have

1
= AB sin
1
=
0
/n
1
(3)

2
= AB sin
2
=
0
/n
2
(4)
where AB is the hypotenuse of both triangles and
0
is
the wavelength when n
0
= 1. When we divide Equa-
tion 4 by Equation 5, the distances AB and
0
cancel,
and we are left with

sin
1
sin
2
=
n
2
n
1
or

n
1
sin
1
= n
2
sin
2
Snell's law (5)
Equation 5, known as Snells law, allows us to calculate
the change in direction when a beam of light goes from
one medium to another.
d
i
r
e
c
t
i
o
n
o
f
i
n
c
i
d
e
n
t
w
a
v
e
t
r
a
n
s
m
i
t
t
e
d
w
a
v
e

1
1
A
C
B
D

i
n
c
i
d
e
n
t
w
a
v
e
r
e
f
r
a
c
t
e
d
w
a
v
e

1
1
A
C
B
D

Figure 12
Analysis of refraction. The crests must match at the
boundary between the different wavelength waves.
Figure 13a
The angles
involved in
the analysis.
Figure 13b
Detail.

1

+ = 90
+ = 90
=
1
1
Optics-13
INTERNAL REFLECTION
Because of the way rays bend at the interface of two
media, there is a rather interesting effect when light
goes from a material of higher to a material of lower
index of refraction, as in the case of light going from
water into air. The effect is seen clearly in Figure (14).
Here we have a multiple exposure showing a laser
beam entering a tank of water, being reflected by a
mirror, and coming out at different angles. The outgo-
ing ray is bent farther away from the normal as it
emerges from the water. We reach the point where the
outgoing ray bends and runs parallel to the surface of
the water. This is a critical angle, for if the mirror is
turned farther, the ray can no longer get out and is
completely reflected inside the surface.
It is easy to calculate the critical angle

c
at which this
complete internal reflection begins. Set the angle of
refraction,
2
in Figure (14), equal to 90 and we get
from Snells law
n
1
sin
c
= n
2
sin
2
= n
2
sin90 = n
2

sin
c
=
n
2
n
1
;
c
= sin
1
n
2
n
1
(6)
For light emerging from water, we have n
2
1 for air
and n
1
= 1.33 for water giving

sin
1

2
=
1
1.33
= .75

c
= 48.6 (7)
Anyone who swims underwater, scuba divers espe-
cially, are quite familiar with the phenomenon of
internal reflection. When you look up at the surface of
the water, you can see the entire outside world through
a circular region directly overhead, as shown in Figure
(14a). Beyond this circle the surface looks like a silver
mirror.
Exercise 3
A glass prism can be used as shown in Figure (15) to
reflect light at right angles. The index of refraction
n
g
of
the glass must be high enough so that there is total
internal reflection at the back surface. What is the least
value
n
g
one can have to make such a prism work?
(Assume the prism is in the air where n 1.)
Figure 14
Internal reflection. We took three exposures of a
laser beam reflecting off an underwater mirror set at
different angles. In the first case the laser beam
makes it back out of the water and strikes a white
cardboard behind the water tank. In the other two
cases, there is total internal reflection at the under
side of the water surface. In the final exposure we
used a flash to make the mirror visible.
diver looking up
4
8
.6

45
Figure 14a
When you are swimming under water and look up,
you see the outside world through a round hole.
Outside that hole, the surface is a silver mirror.
Figure 15
Right angled prism. The
index of refraction of the
glass has to be high enough
to cause total internal
reflection.
Optics-14
Fiber Optics
Internal reflection plays a critical role in modern com-
munications and modern medicine through fiber op-
tics. When light is sent down through a glass rod or
fiber so that it strikes the surface at an angle greater than
the critical angle, as shown in Figure (16a), the light
will be completely reflected and continue to bounce
down the rod with no loss out through the surface. By
using modern very clear glass, a fiber can carry a light
signal for miles without serious attenuation.
The reason it is more effective to use light in glass fibers
than electrons in copper wire for transmitting signals,
is that the glass fiber can carry information at a much
higher rate than a copper wire, as indicated in Figure
(16b). This is because laser pulses traveling through
glass, can be turned on and off much more rapidly than
electrical pulses in a wire. The practical limit for
copper wire is on the order of a million pulses or bits of
information per second (corresponding to a baud rate
of one megabit). Typically the information rate is
much slower over commercial telephone lines, not
much in excess of 30 to 50 thousand bits of information
per second (corresponding to 30 to 50 kilobaud).
These rates are fast enough to carry telephone conver-
sations or transmit text to a printer, but painfully slow
for sending pictures and much too slow for digital
television signals. High definition digital television
will require that information be sent at a rate of about
3 million bits or pulses every 1/30 of a second for a baud
rate of 90 million baud. (Compare that with the baud
rate on your computer modem.) In contrast, fiber optics
cables are capable of carrying pulses or bits at a rate of
about a billion ( 10
9
) per second, and are thus well
suited for transmitting pictures or many phone conver-
sations at once.
By bundling many fine fibers together, as indicated in
Figure (17), one can transmit a complete image along
the bundle. One end of the bundle is placed up against
the object to be observed, and if the fibers are not mixed
up, the image appears at the other end.
To transmit a high resolution image, one needs a bundle
of about a million fibers. The tiny fibers needed for this
are constructed by making a rather large bundle of
small glass strands, heating the bundle to soften the
glass, and then stretching the bundle until the indi-
vidual strands are very fine. (If you have heated a glass
rod over a Bunsen burner and pulled out the ends, you
have seen how fine a glass fiber can be made this way.)
Figure 17
A bundle of glass fibers
can be used to carry an
image from one point to
another. The order of a
million fibers are needed
to carry the medical
images seen on the next
page.
Figure 16a
Because of internal
reflections, light can
travel down a glass
fiber, even when the
fiber is bent.
Figure 16b
A single glass fiber can carry the same amount
of information as a fat cable of copper wires.
Optics-15
PRISMS
So far in our discussion of refraction, we have consid-
ered only beams of light of one color, one wavelength.
Because the index of refraction generally changes with
wavelength, rays of different wavelength will be bent
at different angles when passing the interface of two
media. Usually the index of refraction of visible light
increases as the wavelength becomes shorter. Thus
when white light, which is a mixture of all the visible
colors, is sent through a prism as shown in Figure (20),
the short wavelength blue light will be deflected by a
greater angle than the red light, and the beam of light is
separated into a rainbow of colors.
n(red) = 1.516
n(yellow) = 1.522
n(green) = 1.525
n(blue) = 1.529
(initial) = 30.2
white
r
e
d
b
l
u
e

(initial)
Figure 20
When light is sent through a prism, it is separated into
a rainbow of colors. In this scale drawing, we find that
almost all the separation of colors occurs at the second
surface where the light emerges from the glass.
Medical Imaging
The use of fiber optics has revolutionized many aspects
of medicine. It is an amazing experience to go down
and look inside your own stomach and beyond, as the
author did a few years ago. This is done with a flexible
fiber optics instrument called a retroflexion, producing
the results shown in Figure (18). An operation, such as
the removal of a gallbladder, which used to require
opening the abdomen and a long recovery period, can
now be performed through a small hole near the navel,
using fiber optics to view the procedure. You can see
the viewing instrument and such an operation in progress
in Figure (19).
you are
here
duodenum
stomach
flexible optical
fiber viewing
scope
Figure 18
Close-up view of the
author taken by
photographer Dr.
Richard Rothstein.
Figure 19
Gallbladder operation in progress, being viewed by the
rigid laparoscope shown on the right. Such views are
now recorded by high resolution television.
Optics-16
Rainbows
Rainbows in the sky are formed by the reflection and
refraction of sunlight by raindrops. It is not, however,
particularly easy to see why a rainbow is formed. Ren
Descartes figured this out by tracing rays that enter and
leave a spherical raindrop.
In Figure (21a) we have used Snells law to trace the
path of a ray of yellow light that enters a spherical drop
of water (of index n = 1.33), is reflected on the back
side, and emerges again on the front side. (Only a
fraction of the light is reflected at the back, thus the
reflected beam is rather weak.) In this drawing, the
angle
2
is determined by

sin
1
= 1.33 sin
2
.
At the back, the angles of incidence and reflection are
equal, and at the front we have

1.33 sin
2
= sin
1
(taking the index of refraction of air = 1). Nothing is
hard about this construction, it is fairly easy to do with
a good drafting program like Adobe Illustrator and a
hand calculator.
In Figure (21b) we see what happens when a number of
parallel rays enter a spherical drop of water. (This is
similar to the construction that was done by Descartes
in 1633.) When you look at the outgoing rays, it is not
immediately obvious that there is any special direction
for the reflected rays. But if you look closely you will
see that the ray we have labeled #11 is the one that
comes back at the widest angle from the incident ray.
Ray #1, through the center, comes straight back out.
Ray #2 comes out at a small angle. The angles increase
up to Ray #11, and then start to decrease again for Rays
#12 and #13. In our construction the maximum angle,
that of Ray #11, was 41.6, close to the theoretical value
of 42 for yellow light.
What is more important than the fact that the maximum
angle of deviation is 42 is the fact that the rays close to
#11 emerge as more or less parallel to each other. The
other rays, like those near #3 for example come out at
diverging angles. That light is spread out. But the light
emerging at 42 comes out as a parallel beam. When
you have sunlight striking many raindrops, more yel-
low light is reflected back at this angle of 42 than any
other angle.
n = 1.33

1
'
'
42 degrees
13
13
12
12
11
11
10
10
9
9
8
6
7
7
6
8
5
5
4
4
3
3
2
2
1
a
n
g
le
o
f
s
u
n
red
yellow
blue
42
42
Figure 21a
Light ray
reflecting from
a raindrop.
Figure 21b
Light from ray 11 comes out at
the maximum angle of 42.
Nearby rays come out at nearly
the same angle, producing a
parallel beam at an angle of 42.
Figure 21c
You will see the yellow part of the rainbow at
an angle of 42 as shown above. Red will be
seen at a greater angle, blue at a lesser one.
Optics-17
Repeat the construction for red light where the index of
refraction is slightly less than 1.33, and you find the
maximum angle of deviation and the direction of the
parallel beam is slightly greater than 42. For blue light,
with a higher index, the deviation is less.
If you look at falling raindrops with the sun at your back
as shown in Figure (21c), you will see the yellow part
of the rainbow along the arc that has an angle of 42
from the rays of sun passing you. The red light, having
a greater angle of deviation will be above the yellow,
and the blue will be below, as you can see in Figure
(21d).
Sometimes you will see two or more rainbows if the
rain is particularly heavy (we have seen up to 7). These
are caused by multiple internal reflections. In the
second rainbow there are two internal reflections and
the parallel beam of yellow light comes out at an angle
of 51. Because of the extra reflection the red is on the
inside of the arc and the blue on the outside.
Exercise 4
Next time you see a rainbow, try to measure the angle
the yellow part of the arc makes with the rays of sun
passing your head.
The Green Flash
The so called green flash at sunset is a phenomenon that
is supposed to be very rare, but which is easy to see if
you can look at a distant sunset through binoculars.
(Dont look until the very last couple of seconds so that
you will not hurt your eyes.)
The earths atmosphere acts as a prism, refracting the
light as shown in Figure (22). The main effect is that
when you look at a sunset, the sun has already set; only
its image is above the horizon. But, as seen in Figure
(20), the atmospheric prism also refracts the different
colors in the white sunlight at different angles. Due to
the fact that the blue light is refracted at a greater angle
than the red light, the blue image of the sun is slightly
higher above the horizon than the green image, and the
green image is higher than the red image. We have over
emphasized the displacement of the image in Figure
(22). The blue image is only a few percent of the suns
diameter above the red image. Before the sun sets, the
various colored images are more or less on top of each
other and the sun looks more or less white.
If it is a very clear day, and you watch the sunset with
binoculars, just as the sun disappears, for about 1/2
second, the sun turns a deep blue. The reason is that all
the other images have set, and for this short time only
this blue image is visible. We should call this the blue
flash.
Figure 21d
Rainbow over Cooks Bay, Moorea.
sun
earth
red image
green image
blue image
greatly exaggerated
separation of
sun's images
Figure 22
The green flash. You can think
of the white sun as consisting of various
colored disks that add up to white. The earths
atmosphere acts as a prism, diffracting the light from the
setting sun, separating the colored disks. The blue disk is
the last to set. Haze in the atmosphere can block the blue
light, leaving the green disk as the last one seen.
Optics-18
If the atmosphere is not so clear, if there is a bit of haze
or moisture as one often gets in the summer, the blue
light is absorbed by the haze, and the last image we see
setting is the green image. This is the origin of the green
flash. With still more haze you get a red sunset, all the
other colors having been absorbed by the haze.
Usually it requires binoculars to see the green or blue
colors at the instant of sunset. But sometimes the
atmospheric conditions are right so that this final light
of the sun is reflected on clouds and can be seen without
binoculars. If the clouds are there, there is probably
enough moisture to absorb the blue image, and the
resulting flash on the clouds is green.
Halos and Sun Dogs
Another phenomenon often seen is the reflection of
light from hexagonal ice crystals in the atmosphere.
The reflection is seen at an angle of 22 from the sun.
If the ice crystals are randomly oriented then we get a
complete halo as seen in Figure (23a). If the crystals are
falling with their flat planes predominately horizontal,
we only see the two pieces of the halo at each side of the
sun, seen in Figure (24). These little pieces of rainbow
are known as sun dogs.
Figure 23
Halo caused
by reflection
by randomly
oriented
hexagonal ice
crystals.
Figure 24
Sun dogs
caused by
ice crystals
falling flat.
LENSES
The main impact geometrical optics has had on man-
kind is through the use of lenses in microscopes,
telescopes, eyeglasses, and of course, the human eye.
The basic idea behind the construction of a lens is
Snells law, but as our analysis of light reflected from
a spherical raindrop indicated, we can get complex
results from even simple geometries like a sphere.
Modern optical systems like the zoom lens shown in
Figure (25) are designed by computer. Lens design is
an ideal problem for the computer, for tracing light rays
through a lens system requires many repeated applica-
tions of Snells law. When we analyzed the spherical
raindrop, we followed the paths of 12 rays for an index
of refraction for only yellow light. A much better
analysis would have resulted from tracing at least 100
rays for the yellow index of refraction, and then repeat-
ing the whole process for different indices of refraction,
corresponding to different wavelengths or colors of
light. This kind of analysis, while extremely tedious to
do by hand, can be done in seconds on a modern
desktop computer.
In this chapter we will restrict our discussion to the
simplest of lens systems in order to see how basic
instruments, like the microscope, telescope and eye,
function. You will not learn here how to design a color
corrected zoom lens like the Nikon lens shown below.
Figure 25
Nikon zoom lens.
Optics-19
Spherical Lens Surface
A very accurate spherical surface on a piece of glass is
surprisingly easy to make. Take two pieces of glass, put
a mixture of grinding powder and water between them,
rub them together in a somewhat regular, somewhat
irregular, pattern that one can learn in less than 5
minutes. The result is a spherical surface on the two
pieces of glass, one being concave and the other being
convex. The reason you get a spherical surface from
this somewhat random rubbing is that only spherical
surfaces fit together perfectly for all angles and rota-
tions. Once the spheres have the desired radius of
curvature, you use finer and finer grits to smooth out the
scratches, and then jewelers rouge to polish the sur-
faces. With any skill at all, one ends up with a polished
surface that is perfectly spherical to within a fraction of
a wavelength of light.
To see the optical properties of a spherical surface, we
can start with the ray diagram we used for the spherical
raindrop, and remove the reflections by extending the
refracting medium back as shown in Figure (26a). The
result is not encouraging. The parallel rays entering
near the center of the surface come togetherfocus
quite a bit farther back than rays entering near the outer
edge. This range of focal distances is not useful in
optical instruments.
In Figure (26b) we have restricted the area where the
rays are allowed to enter to a small region around the
center of the surface. To a very good approximation all
these parallel rays come together, focus, at one point.
This is the characteristic we want in a simple lens, to
bring parallel incoming rays together at one point as the
parabolic reflector did.
Figure (26b) shows us that the way to make a good lens
using spherical surfaces is to use only the central part
of the surface. Rays entering near the axis as in Figure
(26b) are deflected only by small angles, angles where
we can approximate
sin by itself. When the
angles of deflection are small enough to use small angle
approximations, a spherical surface provides sharp
focusing. As a result, in analyzing the small angle
spherical lenses, we can replace the exact form of
Snells law
n
1
sin
1
= n
2
sin
2
(5 repeated)
by the approximate equation

n
1

1
= n
2

2
Snell's law
for small
angles
(8)
Figure 26a
Focusing properties of a spherical surface. (Not good!)
Figure 26b
We get a much better focus if we use only a small part
of the spherical surface.
Optics-20
Focal Length of a Spherical Surface
Let us now use the simplified form of Snells law to
calculate the focal length f of a spherical surface, i.e.,
the distance behind the surface where entering parallel
rays come to a point. Unless you plan to start making
your own lenses, you do not really need this result, but
the exercise provides an introduction to how focal
lengths are related to the curvature of lenses.
Consider two parallel rays entering a spherical surface
as shown in Figure (27). One enters along the axis of
the surface, the other a distance h above it. The angle
labeled
1
is the angle of incidence for the upper ray,
while
2
is the refracted angle. These angles are related
by Snells law
n
1

1
= n
2

2
or

2
=
n
1
n
2

1
(9)
If you recall your high school trigonometry you will
remember that the outside angle of a triangle,
1
in
Figure (27a), is equal to the sum of the opposite angles,

2
and in this case. Thus

1
=
2
+
or using Equation 9 for
2

1
=
n
1
n
2

1
+ (10)
Now consider the two triangles reproduced in Figures
(27b) and (27c). Using the small angle approximation
tan sin , we have for Figure (27b)

h
r
;
h
f
(11)
Substituting these values for
1
and into Equation
10 gives

h
r
=
n
1
n
2
h
r
+
h
f
(12)
The height h cancels, and we are left with

1
f
=
1
r
1
n
1
n
2
(13)
The fact that the height h cancels means that parallel
rays entering at any height h (as long as the small angle
approximation holds) will focus at the same point a
distance f behind the surface. This is what we saw in
Figure (26b).
Figure (26b) was drawn for n
1
= 1 (air) and n
2
= 1.33
(water) so that n
1
/n
2
= 1/1.33 = .75 . Thus for that
drawing we should have had

1
f
=
1
r
1 .75 =
1
r
.25 =
1
r
1
4
or
f = 4r (14)
as the predicted focal length of that surface.
Figure 27
Calculating the
focal length f of a
spherical surface.
r (radius of sphere)
parallel rays
r
f
h
n

1
1
n
2
1

2
h

1
r
h

f
Figure 27c

h/f
Figure 27a


1
=
2
+
Figure 27b


1
h/r
Optics-21
Exercise 5
Compare the prediction of Equation 14 with the results
we got in Figure (26b). That is, what do you measure for
the relationship between f and r in that figure?
Exercise 6
The index of refraction for red light in water is slightly less
than the index of refraction for blue light. Will the focal
length of the surface in Figure (26b) be longer or shorter
than the focal length for red light?
Exercise 7
The simplest model for a fixed focus eye is a sphere of
index of refraction
n
2
. The index
n
2
is chosen so that
parallel light entering the front surface of the sphere
focuses on the back surface as shown in Figure (27d).
What value of
n
2
is required for this model to work when
n
1
=1 ? Looking at the table of indexes of refraction,
Table 1, explain why such a model would be hard to
achieve.
Aberrations
When parallel rays entering a lens do not come to focus
at a point, we say that the lens has an aberration. We
saw in Figure (26a) that if light enters too large a region
of a spherical surface, the focal points are spread out in
back. This is called spherical aberration. One cure for
spherical aberration is to make sure that the diameter of
any spherical lens you use is small in comparison to the
radius of curvature of the lens surface.
We get rainbows from raindrops and prisms because
the index of refraction for most transparent substances
changes with wavelength. As we saw in Exercise 6,
this causes red light to focus at a different point than
yellow or blue light, (resulting in colored bands around
the edges of images). This problem is called chromatic
aberration. The cure for chromatic aberration is to
construct complex lenses out of materials of different
indices of refraction. With careful design, you can
bring the focal points of the various colors back to-
gether. Some of the complexity in the design of the
zoom lens in Figure (25) is to correct for chromatic
aberration.
Astigmatism is a common problem for the lens of the
human eye. You get astigmatism when the lens is not
perfectly spherical, but is a bit cylindrical. If, for
example, the cylindrical axis is horizontal, then light
from a horizontal line will focus farther back than light
from a vertical line. Either the vertical lines in the
image are in focus, or the horizontal lines, but not both
at the same time. (In the eye, the cylindrical axis does
not have to be horizontal or vertical, but can be at any
angle.)
There can be many other aberrations depending upon
what distortions are present in the lens surface. We
once built a small telescope using a shaving mirror
instead of a carefully ground parabolic mirror. The
image of a single star stretched out in a line that covered
an angle of about 30 degrees. This was an extreme
example of an aberration called coma. That telescope
provided a good example of why optical lenses and
mirrors need to be ground very accurately.
What, surprisingly, does not usually cause a serious
problem is a small scratch on a lens. You do not get an
image of the scratch because the scratch is completely
out of focus. Instead the main effect of a scratch is to
scatter light and fog the image a bit.
n = 1
1
n = ?
2
Figure 27d
A simple, but hard to achieve, model for an eye.
Optics-22
Perhaps the most famous aberration in history is the
spherical aberration in the primary mirror of the orbit-
ing Hubble telescope. The aberration was caused by an
undetected error in the complex apparatus used to test
the surface of the mirror while the mirror was being
ground and polished. The ironic part of the story is that
the aberration could have easily been detected using the
same simple apparatus all amateur telescope makers
use to test their mirrors (the so called Foucault test), but
such a simple minded test was not deemed necessary.
What saved the Hubble telescope is that the engineers
found the problem with the testing apparatus, and could
therefore precisely determine the error in the shape of
the lens. A small mirror, only a few centimeters in
diameter, was designed to correct for the aberration in
the Hubble image. When this correcting mirror was
inserted near the focus of the main mirror, the aberra-
tion was eliminated and we started getting the many
fantastic pictures from that telescope.
Another case of historical importance is the fact that
Issac Newton invented the reflecting telescope to avoid
the chromatic aberration present in all lenses at that
time. With a parabolic reflecting mirror, all parallel
rays entering the mirror focus at a point. The location
of the focal point does not depend on the wavelength of
the light (as long as the mirror surface is reflecting at
that wavelength). You also do not get spherical aber-
ration either because a parabolic surface is the correct
shape for focusing, no matter how big the diameter of
the mirror is compared to the radius of curvature of the
surface.
Figure 28
Correction of the Hubble telescope mirror. Top: before
the correction. Bottom: same galaxy after correction.
Left: astronauts installing correction mirror.
Optics-23
THIN LENSES
In Figure (29), we look at what happens when parallel
rays pass through the two spherical surfaces of a lens.
The top diagram (a) is a reproduction of Figure (26b)
where a narrow bundle of parallel rays enters a new
medium through a single spherical surface. By making
the diameter of the bundle of rays much less than the
radius of curvature of the surface, the parallel rays all
focus to a single point. We were able to calculate where
this point was located using small angle approxima-
tions.
In Figure (29b), we added a second spherical surface.
The diagram is drawn to scale for indices of refraction
n = 1 outside the gray region and n = 1.33 inside, and
using Snells law at each interface of each ray. (The
drawing program Adobe Illustrator allows you to do
this quite accurately.) The important point to note is
that the parallel rays still focus to a point. The differ-
ence is that the focal point has moved inward.
Figure 29
A two surface lens. Adding a second surface still leaves
the light focused to a point, as long as the diameter of
the light bundle is small compared to the radii of the
lens surfaces.
In Figure (29c), we have moved the two spherical
surfaces close together to form what is called a thin
lens. We have essentially eliminated the distance the
light travels between surfaces. If the index of refraction
outside the lens is 1 and has a value n inside, and
surfaces have radii of curvature r
1
and r
2
, then the
focal length f of the lens given by the equation

1
f
= n 1
1
r
1
+
1
r
2
lens maker 's
equation
(15)
Equation 15, which is known as the lens makers
equation, can be derived in a somewhat lengthy exer-
cise involving similar triangles.
Unless you are planning to grind your own lenses, the
lens makers equation is not something you will need
to use. When you buy a lens, you specify what focal
length you want, what diameter the lens should be, and
whether or not it needs to be corrected for color
aberration. You are generally not concerned with how
the particular focal length was achievedwhat combi-
nation of radii of curvatures and index of refraction
were used.
Exercise 8
(a) See how well the lens makers equation applies to
our scale drawing of Figure (29c). Our drawing was
done to a scale where the spherical surfaces each had
a radius of r
1
=r
2
=37mm, and the distance f from the
center of the lens to the focal point was 55 mm.
(b) What would be the focal length f of the lens if it had
been made from diamond with an index of refraction
n = 2.42?
(a)
(c)
(b)
Optics-24
The Lens Equation
What is important in the design of a simple lens system
is where images are formed for objects that are different
distances from the lens. Light from a very distant object
enters a lens as parallel rays and focuses at a distance
equal to the focal length f behind the lens. To locate
the image when the object is not so far away, you can
either use a simple graphical method which involves a
tracing of two or three rays, or use what is called the lens
equation which we will derive shortly from the graphi-
cal approach.
For our graphical work, we will use an arrow for the
object, and trace out rays coming from the tip of the
arrow. Where the rays come back together is where the
image is formed. We will use the notation that the
object is at a distance (o) from the lens, and that the
image is at a distance (i) as shown in Figure (30).
In Figure (30) we have located the image by tracing
three rays from the tip of the object. The top ray is
parallel to the axis of the lens, and therefore must cross
the axis at the focal point behind the lens. The middle
ray, which goes through the center of the lens, is
undeflected if the lens is thin. The bottom ray goes
through the focal point in front of the lens, and therefore
must come out parallel to the axis behind the lens.
(Lenses are symmetric in that parallel light from either
side focuses at the same distance f from the lens.) The
image is formed where the three rays from the tip
merge. To locate the image, you only need to draw two
of these three special rays.
Exercise 9
(a) Graphically locate the image of the object in Figure
(31).
(b) A ray starts out from the tip of the object in the
direction of the dotted line shown. Trace out this ray
through the lens and show where it goes on the back
side of the lens.
In Exercise 9, you found that, once you have located the
image, you can trace out any other ray from the tip of
the object that passes through the lens, because these
rays must all pass through the tip of the image.
object distance
object
focal
length
image distance
image
o
f
f
i
Figure 30
Locating the image using ray tracing. Three rays are
easy to draw. One ray goes straight through the center
of the lens. The top ray, parallel to the axis, intersects
the axis where parallel rays would focus. A ray going
through the left focus, comes out parallel to the axis.
The image of the arrow tip is located where these rays
intersect.
object
f
Figure 31
Locate the image of the arrow, and then trace the ray
starting out in the direction of the dotted line.
Optics-25
There is a very, very simple relationship between the
object distance o, the image distance i and the lens focal
length f. It is

1
o
+
1
i
=
1
f
the lens
equation
(16)
Equation 16 is worth memorizing if you are going to do
any work with lenses. It is the equation you will use all
the time, it is easy to remember, and as you will see
now, the derivation requires some trigonometry you
are not likely to remember. We will take you through
the derivation anyway, because of the importance of
the result.
In Figure (32a), we have an object of height A that
forms an inverted image of height B. We located the
image by tracing the top ray parallel to the axis that
passes through the focal point behind the lens, and by
tracing the ray that goes through the center of the lens.
In Figure (32b) we have selected one of the triangles
that appears in Figure (32a). The triangle starts at the
tip of the object, goes parallel to the axis over to the
image, and then down to the tip of the image. The
length of the triangle is (o + i) and the height of the base
is (A+B). The lens cuts this triangle to form a smaller
similar triangle whose length is o and base is (A). The
ratio of the base to length of these similar triangles must
be equal, giving

A
o
=
A+B
o + i

A+B
A
=
o + i
o
(17)
In Figure (32c) we have selected another triangle which
starts where the top ray hits the lens, goes parallel to the
axis over to the image, and down to the tip of the image.
This triangle has a length i and a base of height (A+B)
as shown. This triangle is cut by a vertical line at the
focal plane, giving a smaller similar triangle of length
f and base (A) as shown. The ratio of the length to base
of these similar triangles must be equal, giving

A
f
=
A+B
i

A+B
A
=
i
f
(18)
Combining Equations 17 and 18 gives
i
f
=
o + i
o
= 1 +
i
o
(19)
Finally, divide both sides by i and we get
1
f
=
1
i
+
1
o
lens
equation
(16)
which is the lens equation, as advertised.
Note that the lens equation is an exact consequence of
the geometrical construction shown back in Figure
(30). There is no restriction about small angles. How-
ever if you are using spherical lenses, you have to stick
to small angles or the light will not focus to a point.
Figure 32
Derivation of the lens equation.
o
f
i
A A
B
(a)
o
i
A
A + B
(b)
i
A
A + B
f
(c)
Optics-26
Negative Image Distance
The lens equation is more general than you might
expect, for it works equally well for positive and
negative distances and focal lengths. Let us start by
seeing what we mean by a negative image distance.
Writing Equation 15 in the form
1
i
=
1
f

1
o
(16a)
let us see what happens if 1/o is bigger than 1/f so
that i turns out to be negative. If 1/o is bigger than 1/f,
that means that o is less than f and we have placed the
object within the focal length as shown in Figure (33).
When we trace out two rays from the tip of the image,
we find that the rays diverge after they pass through the
lens. They diverge as if they were coming from a point
behind the object, a point shown by the dotted lines. In
this case we have what is called a virtual image, which
is located at a negative image distance (i). This
negative image distance is correctly given by the lens
equation (16a).
(We will not drag you through another geometrical
proof of the lens equation for negative image distances.
It should be fairly convincing that just when the image
distance becomes negative in the lens equation, the
geometry shows that we switch from a real image on
the right side of the lens to a virtual image on the left.)
Negative Focal Length
and Diverging Lenses
In Figure (33) we got a virtual image by moving the
object inside the focal length. Another way to get a
virtual image is to use a diverging lens as shown in
Figure (34). Here we have drawn the three special rays,
but the role of the focal point is reversed. The ray
through the center of the lens goes through the center as
before. The top ray parallel to the axis of the lens
diverges outward as if it came from the focal point on
the left side of the lens. The ray from the tip of the object
headed for the right focal point, comes out parallel to
the axis. Extending the diverging rays on the right,
back to the left side, we find a virtual image on the left
side.
You get diverging lenses by using concave surfaces as
shown in Figure (34). In the lens makers equation,

1
f
= n 1
1
r
1
+
1
r
2
lensmaker 's
equation
(15)
you replace 1/r by 1/r for any concave surface. If
1/f turns out negative, then you have a diverging lens.
Using this negative value of f in the lens equation (with
f = f ) we get

1
i
=
1
f
+
1
o
(16b)
This always gives a negative image distance i, which
means that diverging lenses only give virtual images.
virtual
image
o
f
i
Figure 33
When the object is located within the focal length, we
get a virtual image behind the object.
object
virtual
image
o
f
i
Figure 34
A diverging lens always gives a virtual image.
Optics-27
Exercise 10
You have a lens making machine that can grind sur-
faces, either convex or concave, with radius of curva-
tures of either 20 cm or 40 cm, or a flat surface. How
many different kinds of lenses can you make? What is
the focal length and the name of the lens type for each
lens? Figure (35) shows the names given to the various
lens types.
Negative Object Distance
With the lens equation, we can have negative image
distances and negative focal lengths, and also negative
object distances as well.
In all our drawings so far, we have drawn rays coming
out of the tip of an object located at a positive object
distance. A negative object distance means we have a
virtual object where rays are converging toward the tip
of the virtual object but dont get there. A comparison
of the rays emerging from a real object and converging
toward a virtual object is shown in Figure (36). The
converging rays (which were usually created by some
other lens) can be handled with the lens equation by
assuming that the distance from the lens to the virtual
object is negative.
As an example, suppose we have rays converging to a
point, and we insert a diverging lens whose negative
focal length
f = f is equal to the negative object
distance o = o as shown in Figure (37). The lens
equation gives
1
i
=
1
f

1
o
=
1
f

1
o
=
1
o

1
f
(20)
If f = o , then 1/i = 0 and the image is infinitely far
away. This means that the light emerges as a parallel
beam as we showed in Figure (37).
bi-convex bi-concave planar-convex
planar-concave meniscus
convex
meniscus
concave
Figure 35
Various lens types. Note that eyeglasses are
usually meniscus convex or meniscus concave.
negative focal length
negative object distance
o
f
object
lens
positive object
distance
rays emerging
from real
object
rays converging
on a virtual
object
o
negative
object
distance
o
Figure 37
Negative focal length.
Figure 36
Positive and negative object distances.
Optics-28
Multiple Lens Systems
Using the lens equation, and knowing how to handle
both positive and negative distances and focal lengths,
you can design almost any simple lens system you
want. The idea is to work your way through the system,
one lens at a time, where the image from one lens
becomes the object for the next. We will illustrate this
process with a few examples.
As our first example, consider Figure (38a) where we
have two lenses of focal lengths f
1
= 10 cm and
f
2
= 12 cm separated by a distance D = 40 cm. An
object placed at a distance o
1
= 17.5 cm from the first
lens creates an image a distance i
1
behind the first lens.
Using the lens equation, we get

i
1
=
1
f
1

1
o
1
=
1
10

1
17.5
=
1
23.33
(21)
i
1
= 23.33 cm
the same distance we got graphically in Figure (38a).
This image, which acts as the object for the second lens
has an object distance
o
2
= D i
1
= 40 cm 23.33 cm = 16.67 cm
This gives us a final upright image at a distance i
2
given by
1
i
2
=
1
f
2

1
o
2
=
1
12

1
16.67
=
1
42.86
(22)

i
2
= 42.86 cm (23)
which also accurately agrees with the geometrical
construction.
In Figure (38b), we moved the second lens up to within
8 cm of the first lens, so that the first image now falls
behind the second lens. We now have a negative object
distance
o
2
= D i
1
= 8 cm 23.33 cm = 15.33 cm
Using this negative object distance in the lens equation
gives
1
i
2
=
1
f
2

1
o
2
=
1
12

1
15.33
=
1
12
+
1
15.33
=
1
6.73

i
2
= 6.73 cm (24)
In the geometrical construction we find that the still
inverted image is in fact located 6.73 cm behind the
second image.
While it is much faster to use the lens equation than
trace rays, it is instructive to apply both approaches for
a few examples to see that they both give the same
result. In drawing Figure (38b) an important ray was
the one that went from the tip of the original object,
down through the first focal point. This ray emerges
from the first lens traveling parallel to the optical axis.
The ray then enters the second lens, and since it was
parallel to the axis, it goes up through the focal point of
the second lens as shown. The second image is located
by drawing the ray that passes straight through the
second lens, heading for the tip of the first image.
Where these two rays cross is where the tip of the final
image is located.
o
f f
i
1
1
o
2
1
i
2
2
17.5 10 0 23.33 40 52 82.85 cm
D = 40cm
object image
o
f f
i
1
1
o
2
1
i
2
2
17.5 10 0
23.33 cm
8 20
14.73
object
Figure 38a
Locating the image in a two lens system.
Figure 38b
We moved the second lens in so that
the second object distance is negative.
We now get an inverted image 6.73
cm from the second lens.
Optics-29
In Figure (38c) we sketched a number of rays passing
through the first lens, heading for the first image. These
rays are converging on the second lens, which we point
out in Figure (36b) was the condition for a negative
object distance.

object
Figure 38c
Two Lenses Together
If you put two thin lenses together, as shown in Figure
(39), you effectively create a new thin lens with a
different focal length. To find out what the focal length
of the combination is, you use the lens equation twice,
setting the second object distance o
2
equal to minus the
first image distance i
1
.

o
2
= i
1
for two lenses
together
(25)
From the lens equations we have
1
i
1
=
1
f
1

1
o
1
(26)
1
i
2
=
1
f
2

1
o
2
(27)
Setting o
2
= i
1
in Equation 27 gives
1
i
2
=
1
f
2

1
i
1
=
1
f
2
+
1
i
1
Using Equation 26 for 1/i
1
gives
1
i
2
=
1
f
2
+
1
f
1

1
o
1
1
o
1
+
1
i
2
=
1
f
1
+
1
f
2
(28)
Now o
1
is the object distance and i
2
is the image
distance for the pair of lenses. Treating the pair of
lenses as a single lens, we should have
1
o
1
+
1
i
2
=
1
f
(29)
where f is the focal length of the combined lens.
Comparing Equations 28 and 29 we get

1
f
=
1
f
1
+
1
f
2
focal length of two
thin lenses together
(30)
as the simple formula for the combined focal length.
Exercise 11
(a) Find the image distances i
2
for the geometry of
Figures (38), but with the two lenses reversed, i.e., with
f
1
=12 cm, f
2
=10 cm. Do this for both length D = 40 cm
and D = 8 cm.
(b) If the two lenses are put together (D = 0) what is the
focal length of the combination?
Figure 39
Two lenses together. Since the object for the second
lens is on the wrong side of the lens, the object distance

o
2
is negative in this diagram. If the lenses are close
together, i
1
and

o
2
are essentially the same.
o
i
1
o
2
1
object
object for
second lens 1 2
Optics-30
Magnification
It is natural to define the magnification created by a lens
as the ratio of the height of the image to the height of the
object. In Figure (40) we have reproduced Figure (38a)
emphasizing the heights of the objects and images.
We see that the shaded triangles are similar, thus the
ratio of the height B of the first image to the height A
of the object is

B
A
=
i
1
o
1
(31)
We could define the magnification in the first lens as
the ratio of B/A, but instead we will be a bit tricky and
include a - (minus) sign to represent the fact that the
image is inverted. With this convention we get

m
1
=
B
A
=
i
1
o
1
definitionof
magnificationm
(32)
Treating B as the object for the second lens gives

m
2
=
C
B
=
i
2
o
2
(33)
The total magnification m
12
in going from the object A
to the final image C is

m
12
=
C
A
(34)
which has a + sign because the final image C is upright.
But
C
A
=
C
B
B
A
(35)
Thus we find that the final magnification is the product
of the magnifications of each lens.

m
12
= m
1
m
2
(36)
Exercise 12
Figures (38) and (40) are scale drawings, so that the
ratio of image to object sizes measured from these
drawings should equal the calculated magnifications.
(a) Calculate the magnifications m
1
, m
2
and m
12
for
Figure (38a) or (40) and compare your results with
magnifications measured from the figure.
(b) Do the same for Figure (38b). In Figure (38b), the
final image is inverted. Did your final magnification
m
12
come out negative?
Exercise 13
Figure (41a) shows a magnifying glass held 10 cm
above the printed page. Since the object is inside the
focal length we get a virtual image as seen in the
geometrical construction of Figure (41b). Show that our
formulas predict a positive magnification, and estimate
the focal length of the lens. (Answer: about 17 cm.)
o
i
1
o
2
1
i
2
A
B
C
image
Figure 40
Magnification of two lenses.
object
virtual
image
o
i
f
Figure 41a
Using a magnifying glass.
Figure 41b
When the magnifying glass is less than a focal length
away from the object, we see an upright virtual image.
Optics-31
THE HUMAN EYE
A very good reason for studying geometrical optics is
to understand how your own eye works, and how the
situation is corrected when something goes wrong.
Back in Exercise 6 (p21),
during our early discussion
of spherical lens surfaces,
we considered as a model
of an eye a sphere of index
of refraction n
2
, where n
2
was chosen so that parallel
rays which entered the front surface focused on the
back surface as shown in Figure (27d). The value of n
2
turned out to be n
2
= 2.0 . Since the only common
substance with an index of refraction greater than
zircon at n = 1.923 is diamond at n = 2.417, it would be
difficult to construct such a model eye. Instead some
extra focusing capability is required, both to bring the
focus to the back surface of the eye, and to focus on
objects located at various distances.
Figure (42a) is a sketch of the human eye and Figure
42b a remarkable photograph of the eye. As seen in
(42a), light enters the cornea at the front of the eye. The
amount of light allowed to enter is controlled by the
opening of the iris. Together the cornea and crystalline
lens focuses light on the retina which is a film of nerve
fibers on the back surface of the eye. Information from
the new fibers is carried to the brain through the optic
nerve at the back. In the retina there are two kinds of
nerve fibers, called rods and cones. Some of the
roughly 120 million rods and 7 million cones are seen
magnified about 5000 times in Figure (43). The slender
ones, the rods, are more sensitive to dim light, while the
shorter, fatter, cones, provide our color sensitivity.
In our discussion of the human ear, we saw how there
was a mechanical system involving the basilar mem-
brane that distinguished between the various frequen-
cies of incoming sound waves. Information from
nerves attached to the basilar membrane was then
enhanced through processing in the local nerve fibers
before being sent to the brain via the auditory nerve. In
the eye, the nerve fibers behind the retina, some of
which can be seen on the right side of Figure (43), also
do a considerable amount of information processing
before the signal travels to the brain via the optic nerve.
The way that information from the rods and cones is
processed by the nerve fibers is a field of research.
Returning to the front of the eye we have the surface of
the cornea and the crystalline lens focusing light on the
retina. Most of the focusing is done by the cornea. The
shape, and therefore the focal length of the crystalline
lens can be altered slightly by the ciliary muscle in
order to bring into focus objects located at different
distances.
n = 1
1
n = ?
2
pupil
iris
cornea
ciliary
muscle
lens
retina
central
fovea
optic
nerve
Figure 42
The human eye. The
cornea and the lens
together provide the
extra focusing power
required to focus light
on the retina.
(Photograph of the
human eye by
Lennart Nilsson.)
Figure 43
Rods and
cones in the
retina. The
thin ones
are the rods,
the fat ones
the cones.
a)
b)
Figure 27d
cone
rod
Optics-32
In a normal eye, when the ciliary muscle is in its resting
position, light from infinity is focused on the retina as
shown in Figure (44a). To see a closer object, the
ciliary muscles contract to shorten the focal length of
the cornea-lens system in order to continue to focus
light on the cornea (44b). If the object is too close as in
Figure (44c), the light is no longer focused and the
object looks blurry. The shortest distance at which the
light remains in focus is called the near point. For
children the near point is as short as 7 cm, but as one
ages and the crystalline lens becomes less flexible, the
near point recedes to something like 200 cm. This is
why older people hold written material far away unless
they have reading glasses.
Nearsightedness and Farsightedness
Not all of us have the so called normal eyes described
by Figure (44). There is increasing evidence that those
who do a lot of close work as children end up with a
condition called nearsightedness or myopia where the
eye is elongated and light from infinity focuses inside
the eye as shown in Figure (45a). This can be corrected
by placing a diverging lens in front of the eye to move
the focus back to the retina as shown in Figure (45b).
The opposite problem, farsightedness, where light
focuses behind the retina as shown in Figure (46a) is
corrected by a converging lens as shown in Figure
(46b).
meniscus
concave
meniscus
convex
Figure 44a
Parallel light rays from a distant object are focuses on
the retina when the ciliary muscles are in the resting
position.
Figure 44b
The ciliary muscle contracts to shorten the focal length
of the cornea-lens system in order to focus light from a
more nearby object.
Figure 44c
When an object is to close, the light cannot be focused.
The closest distance we. ....
Figure 45
Nearsightedness can be corrected by a convex lens..
Figure 46
Farsightedness can be corrected by a convex lens
a)
a)
b)
b)
Optics-33
THE CAMERA
There are a number of similarities between the human
eye and a simple camera. Both have an iris to control
the amount of light entering, and both record an image
at the focal plane of the lens. In a camera, the focus is
adjusted, not by changing the shape of the lens as in the
eye, but by moving the lens back and forth. The eye is
somewhat like a TV camera in that both record images
at a rate of about 30 per second, and the information is
transmitted electronically to either the brain or a TV
screen.
On many cameras you will find a series of numbers
labeled by the letter f, called the f number or f stop.
Just as for the parabolic reflectors in figure 4 (p5), the
f number is the ratio of the lens focal length to the lens
diameter. As you close down the iris of the camera to
reduce the amount of light entering, you reduce the
effective diameter of the lens and therefore increase the
f number.
Exercise 14
The iris on the human eye can change the diameter of
the opening to the lens from about 2 to 8 millimeters. The
total distance from the cornea to the retina is typically
about 2.3 cm. What is the range of f values for the
human eye? How does this range compare with the
range of f value on your camera? (If you have one of
the automatic point and shoot cameras, the f number
and the exposure time are controlled electronically and
you do not get to see or control these yourself.)
film
pentaprism
retractable
mirror
Figure 47b
The lens system for a Nikon single lens reflex camera.
When you take the picture, the hinged mirror flips out
of the way and the light reaches the film. Before that,
the light is reflected through the prism to the eyepiece.
Figure 47a
The Physics departments Minolta
single lens reflex camera.
Optics-34
Depth of Field
There are three ways to control the exposure of the film
in a camera. One is by the speed of the film, the second
is the exposure time, and the third is the opening of the
iris or f stop. In talking a picture you should first make
sure the exposure is short enough so that motion of the
camera and the subject do not cause blurring. If your
film is fast enough, you can still choose between a
shorter exposure time or a smaller f stop. This choice
is determined by the depth of field that you want.
The concept of depth of field is illustrated in Figures
(48a and b). In (48a), we have drawn the rays of light
from an object to an image through an f 2 lens, a lens
with a focal length equal to twice its diameter. (The
effective diameter can be controlled by a flexible
diaphragm or iris like the one shown.) If you placed a
film at the image distance, the point at the tip of the
object arrow would focus to a point on the film. If you
moved the film forward to position 1, or back to
position 2, the image of the arrow tip would fill a circle
about equal to the thickness of the three rays we drew
in the diagram.
If the film were ideal, you could tell that the image at
positions 1 or 2 was out of focus. But no film or
recording medium is ideal. If you look closely enough
there is always a graininess caused by the size of the
basic medium like the silver halide crystals in black and
white film, the width of the scan lines in an analog TV
camera, or the size of the pixels in a digital camera. If
the image of the arrow tip at position 1 is smaller than
the grain or pixel size then you cannot tell that the
picture is out of focus. You can place the recording
medium anywhere between position 1 and 2 and the
image will be as sharp as you can get.
In Figure (48b), we have drawn the rays from the same
object passing through a smaller diameter f 8 lens.
Again we show by dotted lines positions 1 and 2 where
the image of the arrow point would fill the same size
circle as it did at positions 1 and 2 for the f 2 lens above.
Because the rays from the f 8 lens fill a much narrower
cone than those from the f 2 lens, there is a much greater
distance between positions 1 and 2 for the f 8 lens.
f 2.8 opening
debth of field
on film side
1 2
f8 opening
debth of field
on film side
1 2
Figure 48a
A large diameter lens has a narrow depth of field.
Figure 48b
Reducing the effective diameter of the
lens increases the depth of field.
Photograph taken at f 22.
Photograph taken at f 5.6.
Optics-35
If Figures (48) represented a camera, you would not be
concerned with moving the film back and forth. In-
stead you would be concerned with how far the image
could be moved back and forth and still appear to be in
focus. If the film were at the image position and you
then moved the object in and out, you could not move
it very far before its image was noticeably out of focus
with the f 2 lens. You could move it much farther for
the f 8 lens.
This effect is illustrated by the photographs on the right
side of Figures 48, showing a close-up tree and the
distant tower on Baker Library at Dartmouth College.
The upper picture taken at f 5.6 has a narrow depth of
field, and the tower is well out of focus. In the bottom
picture, taken at f 22, has a much broader depth of field
and the tower is more nearly in focus. (In both cases we
focused on the nearby tree bark.)
Camera manufacturers decide how much blurring of
the image is noticeable or tolerable, and then figure out
the range of distances the object can be moved and still
be acceptably in focus. This range of distance is called
the depth of field. It can be very short when the object
is up close and you use a wide opening like f 2. It can
be quite long for a high f number like f 22. The
inexpensive fixed focus cameras use a small enough
lens so that all objects are in focus from about 3 feet
or 1 meter to infinity.
In the extreme limit when the lens is very small, the
depth of field is so great that everything is in focus
everywhere behind the lens. In this limit you do not
even need a lens, a pinhole in a piece of cardboard will
do. If enough light is available and the subject doesnt
not move, you can get as good a picture with a pinhole
camera as one with an expensive lens system. Our
pinhole camera image in Figure (49) is a bit fuzzy
because we used too big a pinhole.
(If you are nearsighted you can see how a pinhole
camera works by making a tiny hole with your fingers
and looking at a distant light at night without your
glasses. Just looking at the light, it will look blurry. But
look at the light through the hole made by your fingers
and the light will be sharp. You can also see the eye
chart better at the optometrists if you look through a
small hole, but they dont let you do that.)
Figure 49b
Photograph of Baker library tower, taken with the
pinhole camera above. If we had used a smaller hole
we would have gotten a sharper focus.
Figure 48c
Camera lens. This lens is set to f11, and adjusted
to a focus of 3 meters or 10 ft. At this setting, the
depth of field ranges from 2 to 5 meters.
Figure 49a
We made a pinhole camera by replacing
the camera lens with a plastic film case
that had a small hole poked into the end.
range
for f 11
Optics-36
Eye Glasses and a Home Lab
Experiment
When you get a prescription for eyeglasses, the optom-
etrist writes down number like -1.5, -1.8 to represent
the power of the lenses you need. These cryptic number
are the power of the lenses measured in diopters. What
a diopter is, is simply the reciprocal of the focal length
1/f, where f is measured in meters. A lens with a power
of 1 diopter is a converging lens with a focal length of
1 meter. Those of us who have lenses closer to 4 in
power have lenses with a focal length of 25 cm, the
minus sign indicating a diverging lens to correct for
nearsightedness as shown back in Figure (45).
If you are nearsighted and want to measure the power
of your own eyeglass lenses, you have the problem that
it is harder to measure the focal length of a diverging
lens than a converging lens. You can quickly measure
the focal length of a converging lens like a simple
magnifying glass by focusing sunlight on a piece of
paper and measuring the distance from the lens to
where the paper is starting to smoke. But you do not get
a real image for a diverging lens, and cannot use this
simple technique for measuring the focal length and
power of diverging lenses used by the nearsighted.
As part of a project, some students used the following
method to measure the focal length and then determine
the power in diopters, of their and their friends eye-
glasses. They started by measuring the focal length f
0
of a simple magnifying glass by focusing the sun. Then
they placed the magnifying glass and the eyeglass lens
together, measured the focal length of the combination,
and used the formula
1
f
=
1
f
1
+
1
f
2
(30 repeated)
to calculate the focal length of the lens.
(Note that if you measure distances in meters, then
1/ f
1
is the power of lens 1 in diopters and 1/ f
2
that of
lens 2. Equation 30 tells you that the power of the
combination 1/f is the sum of the powers of the two
lenses.
Exercise 15
Assume that you find a magnifying lens that focuses the
sun at a distance of 10 cm from the lens. You then
combine that with one of your (or a friends) eyeglass
lenses, and discover that the combination focus at a
distance of 15 cm. What is the power, in diopters, of
(a) The magnifying glass.
(b) The combination.
(c) The eyeglass lens.
Exercise 16 Home Lab
Use the above technique to measure the power of your
or your friends glasses. If you have your prescription
compare your results with what is written on the pre-
scription. (The prescription will also contain information
about axis and amount of astigmatism. That you cannot
check as easily.
Optics-37
THE EYEPIECE
When the author was a young student, he wondered
why you do not put your eye at the focal point of a
telescope mirror. That is where the image of a distance
object is, and that is where you put the film in order to
record the image. You do not put your eye at the image
because it would be like viewing an object by putting
your eyeball next to it. The object would be hopelessly
out of focus. Instead you look through an eyepiece.
The eyepiece is a magnifying glass that allows your eye
to comfortably view an image or small object up close.
For a normal eye, the least eyestrain occurs when
looking at a distant object where the light from the
object enters the eye as parallel rays. It is then that the
ciliary muscles in the eye are in a resting position. If the
image or small object is placed at the focal plane of a
lens, as shown in Figure (50), light emerges from the
lens as parallel rays. You can put your eye right up to
that lens, and view the object or image as comfortably
as you would view a distant scene.
Exercise 17 - The Magnifying Glass
There are three distinct ways of viewing an object
through a magnifying glass, which you should try for
yourself. Get a magnifying glass and use the letters on
this page as the object to be viewed.
(a) First measure the focal length of the lens by focusing
the image of a distant object onto a piece of paper. A
light bulb across the room or scene out the window will
do.
(b) Draw some object on the paper, and place the paper
at least several focal lengths from your eye. Then hold
the lens about 1/2 a focal length above the object as
shown in Figure (51a). You should now see an enlarged
image of the object as indicated in Figure (51a). You are
now looking at the virtual image of the object. Check
that the magnification is roughly a factor of
2 .
(c) Keeping your eye in the same position, several focal
lengths and at least 20 cm from the paper, pull the lens
back toward your eye. The image goes out of focus
when the lens is one focal length above the paper, and
then comes back into focus upside down when the lens
is farther out. You are now looking at the real image as
indicated in Figure (51b). Keep your head far enough
back that your eye can focus on this real image.
Hold the lens two focal lengths above the page and
check that the inverted real image of the object looks
about the same size as the object itself. (As you can see
from Figure (51b), the inverted image should be the
same size as the object, but 4 focal lengths closer.)
parallel
rays
image
or
small
object
eye
f
Figure 50
The eyepiece or magnifier. To look at small object, or
to study the image produced by another lens or mirror,
place the image or object at the focal plane of a lens, so
that the light emerges as parallel rays that your eye can
comfortably focus upon.
object
virtual
image
f
Figure 51a
Looking at the virtual image.
object
image
15 25 cm
f
2f
Figure 51b
Looking at the inverted real image.
Optics-38
(d) Now hold the lens one focal length above the page
and put your eye right up to the lens. You are now using
the lens as an eyepiece as shown in Figure (50). The
letters will be large because your eye is close to them,
and they will be comfortably in focus because the rays
are entering your eye as parallel rays like the rays from
a distant object. When you use the lens as an eyepiece
you are not looking at an image as you did in parts (b)
and (c) of this exercise, instead your eye is creating an
image on your retina from the parallel rays.
(e) As a final exercise, hold the lens one focal length
above a page of text, start with your eye next to the lens,
and then move your head back. Since the light from the
page is emerging from the lens as parallel rays, the size
of the letters should not change as you move your head
back. Instead what you should see is fewer and fewer
letters in the magnifying glass as the magnifying glass
itself looks smaller when farther away. This effect is
seen in Figure (52).
The Magnifier
When jewelers work on small objects like the innards
of a watch, they use what they call a magnifier which
can be a lens mounted at one end of a tube as shown in
Figure (53). The length of the tube is equal to the focal
length of the lens, so that if you put the other end of the
tube up against an object, the lens acts as an eyepiece
and light from the object emerges from the lens as
parallel rays. By placing your eye close to the lens, you
get a close up, comfortably seen view of the object.
You may have seen jewelers wear magnifiers like that
shown in Figure (54).
Figure 52
When the lens is one focal length from the page, the
emerging rays are parallel. Thus the image letters do
not change size as we move away. Instead the lens
looks smaller, and we see fewer letters in the lens.
f
watch
lens
Figure 53
A magnifier.
Figure 54
Jeweler Paul Gross with magnifier
lenses mounted in visor.
Optics-39
Angular Magnification
Basically all the magnifier does is to allow you to move
the object close to your eye while keeping the object
comfortably in focus. It is traditional to define the
magnification of the magnifier as the ratio of the size
of the object as seen through the lens to the size of the
object as you would see it without a magnifier. By size,
we mean the angle the object subtends at your eye. This
is often called the angular magnification.
The problem with this definition of magnification is
that different people, would hold the object at different
distances in order to look at it without a magnifier. For
example, us nearsighted people would hold it a lot
closer than a person with normal vision. To avoid this
ambiguity, we can choose some standard distance like
25 cm, a standard near point, at which a person would
normally hold an object when looking at it. Then the
angular magnification of the magnifier is the ratio of
the angle

m
subtended by the object when using the
magnifier, as shown in Figure (55a), to the angle
0
subtended by the object held at a distance of 25 cm, as
shown in Figure (55b).

angular
magnification
=

0
angles defined
in Figure 55
(37)
To calculate the angular magnification we use the small
angle approximation sin to get

m
=
y
f
fromFigure 55a

0
=
y
25 cm
fromFigure 55b
which gives

angular
magnification
=
y/f
y/25 cm
=
25 cm
f
(38)
Thus if our magnifier lens has a focal length of 5 cm,
the angular magnification is 5. Supposedly the
object will look five times bigger using the magnifier
than without it.
Figure 55
The angles used in defining angular magnification.
parallel
rays
y
f
y
25 cm

0
(a)
(b)
Optics-40
TELESCOPES
The basic design of a telescope is to have a large lens
or parabolic mirror to create a bright real image, and
then use an eyepiece to view the image. If we use a large
lens, that lens is called an objective lens, and the
telescope is called a refracting telescope. If we use a
parabolic mirror, then we have a reflecting telescope.
The basic design of a refracting telescope is shown in
Figure (56). Suppose, as shown in Figure (56a), we are
looking at a constellation of stars that subtend an angle

0
as viewed by the unaided eye. The eye is directed
just below the bottom star and light from the top star
enters at an angle
0
. In Figure (56b), the lens system
from the telescope is placed in front of the eye, and we
are following the path of the light from the top star in
the constellation.
The parallel rays from the top star are focused at the
focal length f
0
of the objective lens. We adjust the
eyepiece so that the image produced by the objective
lens is at the focal point of the eyepiece lens, so that light
from the image will emerge from the eyepiece as
parallel rays that the eye can easily focus.
As with the magnifier, we define the magnification of
the telescope as the ratio of the size of (angle subtended
by) the object as seen through the object to the size of
(angle subtended by) the object seen by the unaided
eye. In Figure (56) we see that the constellation
subtends an angle
0
as viewed by the unaided eye, and
an angle
i
when seen through the telescope. Thus we
define the magnification of the telescope as

m =

0
magnification
of telescope
(39)
To calculate this ratio, we note from Figure (56c) that,
using the small angle approximation sin , we
have

0
=
y
i
f
0
;
i
=
y
i
f
e
(40)
where f
0
and f
e
are the focal lengths of the objective
and eyepiece lens respectively. In the ratio, the image
height

y
i
cancels and we get

m =

0
=
y
i
/f
e
y
i
/f
0

m =
f
0
f
e
(41)
Figure 56a
The unaided eye looking at a constellation of
stars that subtend an angle
o
.
Figure 56b
Looking at the same constellation through a
simple refracting telescope. The objective lens
produces an inverted image which is viewed by
the eyepiece acting as a magnifier. Note that
the parallel light from the star focuses at the
focal point of the objective lens. With the image
at the focal point of the eyepiece lens, light from
the image emerges as parallel rays that are
easily focused by the eye.
Figure 56c
Relationship between the angles


0
,
i
, and the focal lengths.
f
f

i
i
0
e
objective
lens
y
eyepiece
lens
(a)
(c)
(b)
parallel
rays
inverted
image
constellation
f
f

i
0
e

0
p
a
ra
lle
l lig
h
t fro
m
th
e
to
p
s
ta
r in
th
e
c
o
n
s
te
lla
tio
n
Optics-41
The same formula also applies to a reflecting telescope
with f
0
the focal length of the parabolic mirror. Note
that there is no arbitrary number like 25 cm in the
formula for the magnification of a telescope because
telescopes are designed to look at distant objects where
the angle
0
the object subtends to the unaided eye is
the same for everyone.
The first and the last of the important refracting tele-
scopes are shown in Figures (57). The telescope was
invented in Holland in 1608 by Hans Lippershy. Shortly
after that, Galileo constructed a more powerful instru-
ment and was the first to use it effectively in astronomy.
With a telescope like the one shown in Figure (57a), he
discovered the moons of Jupiter, a result that provided
an explicit demonstration that heavenly bodies could
orbit around something other than the earth. This
countered the long held idea that the earth was at the
center of everything and provided support for the
Copernican sun centered picture of the solar system.
When it comes to building large refracting telescopes,
the huge amount of glass in the objective lens becomes
a problem. The 1 meter diameter refracting telescope
at the Yerkes Observatory, shown in Figure (57b), is
the largest refracting telescope ever constructed. That
was built back in 1897. The largest reflecting telescope
is the new 10 meter telescope at the Keck Observatory
at the summit of the inactive volcano Mauna Kea in
Hawaii. Since the area and light gathering power of a
telescope is proportional to the area or the square of the
diameter of the mirror or objective lens, the 10 meter
Keck telescope is 100 times more powerful than the 1
meter Yerkes telescope.
Figure 57a
Galileos telescope. With such an instrument
Galileo discovered the moons of Jupiter.
Figure 57b
The Yerkes telescope is the worlds largest refracting
telescope, was finished in 1897. Since then all larger
telescopes have been reflectors.
Exercise 8
To build your own refracting telescope, you purchase a
3 inch diameter objective lens with a focal length of 50
cm. You want the telescope to have a magnification
m=25 .
(a) What will be the f number of your telescope? (1 inch
= 2.54 cm).
(b) What should the focal length of your eyepiece lens
be?
(c) How far behind the objective lens should the eye-
piece lens be located?
(d) Someone give you an eyepiece with a focal length
of 10 mm. Using this eyepiece, what magnification do
you get with your telescope?
(e) You notice that your new eyepiece is not in focus at
the same place as your old eyepiece. Did you have to
move the new eyepiece toward or away from the
objective lens, and by how much?
(f) Still later, you decide to take pictures with your
telescope. To do this you replace the eyepiece with a
film holder. Where do you place the film, and why did
you remove the eyepiece?
Optics-42
Reflecting telescopes
In several ways, the reflecting telescope is similar to the
refracting telescope. As we saw back in our discussion
of parabolic mirrors, the mirror produces an image in
the focal plane when the light comes from a distant
object. This is shown in Figure (58a) which is similar
to our old Figure (4). If you want to look at the image
with an eyepiece, you have the problem that the image
is in front of the mirror where, for a small telescope,
your head would block the light coming into the scope.
Issac Newton, who invented the reflecting telescope,
solved that problem by placing a small, flat, 45
reflecting surface inside the telescope tube to deflect
the image outside the tube as shown in Figure (58b).
There the image can easily be viewed using an eye-
piece. Newtons own telescope is shown in Figure
(58d). Another technique, used in larger telescopes, is
to reflect the beam back through a hole in the mirror as
shown in Figure (58c).
The reason Newton invented the reflecting telescope
was to avoid an effect called chromatic aberration.
When white light passes through a simple lens, differ-
ent wavelengths or colors focus at different distances
behind the lens. For example if the yellow light is in
focus the red and blue images will be out of focus. In
contrast, all wavelengths focus at the same point using
a parabolic mirror.
Figure 58a
A parabolic reflector focuses the parallel rays from a
distant object, forming an image a distance f
0
in
front of the mirror.
Figure 58b
Issac Newtons solution to viewing the image was to
deflect the beam using a 45 reflecting surface so that
the eyepiece could be outside the telescope tube.

0
inverted
image
parabolic reflector
f
0
eyepiece to
look at image
parabolic reflector
photographic film
or eyepiece
secondary
mirror
parabolic reflector
with hole in center
Figure 58c
For large telescopes, it is common to reflect the
beam back through a hole in the center of the
primary mirror. This arrangement is known as
the Cassegrain design.
Figure 58d
Issac Newtons reflecting telescope.
However, problems with keeping the reflecting surface
shinny, and the development of lens combinations that
eliminated chromatic aberration, made refracting tele-
scopes more popular until the late 1800s. The inven-
tion of the durable silver and aluminum coatings on
glass brought reflecting telescopes into prominence in
the twentieth century.
Optics-43
Large Reflecting Telescopes.
The first person to build a really large reflecting telescope
was William Hershel, who started with a two inch reflector
in 1774 and by 1789 had constructed the four foot diameter
telescope shown in Figure (59a). Among Hershels accom-
plishments was the discovery of the planet Uranus, and the
first observation a distant nebula. It would be another 130
years before Edwin Hubble, using the 100 inch telescope on
Mt. Wilson would conclusively demonstrate that such
nebula were in fact galaxies like our own milky way. This
also led hubble to discover the expansion of the universe.
During most of the second half of the twentieth century, the
largest telescope has been the 200 inch (5 meter) telescope
on Mt. Palomar, shown in Figure (59b). This was the first
telescope large enough that a person could work at the prime
focus, without using a secondary mirror. Hubbel himself is
seen in the observing cage at the prime focus in Figure (59c).
Recently it has become possible to construct mirrors larger
than 5 meters in diameter. One of the tricks is to cast the
molten glass in a rotating container and keep the container
rotating while the glass cools. A rotating liquid has a
parabolic surface. The faster the rotation the deeper the
parabola. Thus by choosing the right rotation speed, one can
cast a mirror blank that has the correct parabola built in. The
surface is still a bit rough, and has to be polished smooth, but
the grinding out oh large amounts of glass is avoided. The
6.5 meter mirror, shown in Figures (59d and e), being
installed on top of Mt. Hopkins in Arizona, was built this
way. Seventeen tons of glass would have to have been
ground out if the parabola had not been cast into the mirror
blank.
Figures 59b,c
The Mt. Palomar
200 inch telescope.
Below is Edwin
Hubble in the
observing cage.
Figure 59a
William Hershels 4 ft diameter, 40 ft long
reflecting telescope which he completed in 1789.
Figures 59d,e
The 6.5 meter MMT
telescope atop Mt.
Hopkins. Above, the
mirror has not been
silvered yet. The blue
is a temporary
protective coating.
Below, the mirror is
being hoisted into
the telescope frame.
Optics-44
Hubbel Space Telescope
An important limit to telescopes on earth, in their
ability to distinguish fine detail, is turbulence in the
atmosphere. Blobs of air above the telescope move
around causing the star image to move, blurring the
picture. This motion, on a time scale of about 1/60
second, is what causes stars to appear to twinkle.
The effects of turbulance, and any distortion caused by
the atmosphere, are eliminated by placing the telescope
in orbit above the atmosphere. The largest telescope in
orbit is the famous Hubble telescope with its 1.5 meter
diameter mirror, seen in Figure (60). After initial
problems with its optics were fixed, the Hubble tele-
scope has produced fantastic images like that of the
Eagle nebula seen in Figure (7-17) reproduced here.
With a modern telescope like the Keck (see next page),
the effects of atmospheric turbulance can mostly be
eliminated by having a computer can track the image of
a bright star. The telescopes mirror is flexible enough
that the shape of the mirror can then be be modified
rapidly and by a tiny amount to keep the image steady.
Figure 60a
The Hubble telescope mirror. How
is that for a shaving mirror?
Figure 60b
Hubble telescope before launch.
Figure 60c
Hubble telescope being deployed.
Figure 7-17
The eagle nebula, birthplace of stars. This Hubble
photograph, which apeared on the cover of Time
magazine, is perhaps the most famous.
Optics-45
Worlds Largest Optical Telescope
As of 1999, the largest optical telescope in the world is the
Keck telescope located atop the Mauna Kea volcano in
Hawaii, seen in Figure (61a). Actually there are two
identical Keck telescopes as seen in the close-up, Figure
(61b). The primary mirror in each telescope consists of 36
hexagonal mirrors fitted together as seen in Figure (61c)
to form a mirror 10 meters in diameter. This is twice the
diameter of the Mt. palomar mirrorwe discussed earlier.
The reason for building two Keck telescopes has to do
with the wave nature of light. As we mentioned in the
introduction to this chapter, geometrical optics works
well when the objects we are studying are large compared
to the wavelength of light. This is illustrated by the ripple
tank photographs of Figures (33-3) and (33-8) repro-
duced here. In the left hand figure, we see we see a wave
passing through a gap that is considerably wider than the
waves wavelength. On the other side of the gap there is
a well defined beam with a distinct shadow. This is what
we assume light waves do in geometrical optics.
In contrast, when the water waves encounter a gap whose
width is comparable to a wavelength,as in the right hand
figure, the waves spread out on the far side. This is a
phenomenon called diffraction. We can even see some
diffraction at the edges of the beam emerging from the
wide gap.
Diffraction also affects the ability of telescopes to form
sharp images. The bigger the diameter of the telescope,
compared to the light wavelength, the less important
diffraction is and the sharper the image that can be
formed. By combining the output from the two Keck
telescopes, one creates a telescope whose effective
diameter, for handling diffraction effects, is equal to the
90 meter separation of the telescopes rather than just
the 10 meter diameter of one telescope. The great
improvement in the image sharpness that results is seen
in Figure (61d). On the left is the best possible image of
a star, taken using one telescope alone. When the two
telescopes are combined, they get the much sharper
image on the right.
Figures 61 a,b
The Keck telescopes atop Mauna Kea volcano in Hawaii
Figures 61 c
The 36 mirrors forming Kecks primary mirror. We
have emphasized the outline of the upper 4 mirrors.
Figures 33-3,8
Unless the gap
is wide in
comparison to a
wavelength,
diffraction
effects are
important.
Figures 62
Same star, photographed on the left using one scope,
on the right with the two Keck telescopes combined.
Optics-46
Infrared Telescopes
Among the spectacular images in astronomy are the
large dust clouds like the ones that form the Eagle
nebula photographed by the Hubble telescope, and the
famous Horsehead nebula shown in Figure (63a). But
a problem is that astronomers would like to see through
the dust, to see what is going on inside the clouds and
what lies beyond.
While visible light is blocked by the dust, other
wavelengths of electromagnetic radiation can pen-
etrate these clouds. Figure (63b) is a photograph of the
same patch of sky as the Horsehead nebula in (63a), but
observed using infrared light whose wavelengths are
about 3 times longer than the wavelengths of visible
light. First notice that the brightest stars are at the same
positions in both photographs. But then notice that the
black cloud, thought to resemble a horses head, is
missing in the infrared photograph. The stars in and
behind the cloud shine through; their infrared light is
not blocked by the dust.
Where does the infrared light come from? If you have
studied Chapter 35 on the Bohr theory of hydrogen,
you will recall that hydrogen atoms can radiate many
different wavelengths of light. The only visible wave-
lengths are the three longest wavelengths in the Balmer
series. The rest of the Balmer series and all of the
Lyman series consist of short wavelength ultraviolet
light. But all the other wavelengths radiated by hydro-
gen are infrared, like the Paschen series where the
electron ends up in the third energy level. The infrared
wavelengths are longer than those of visible light.
Since hydrogen is the major constituent of almost all
stars, it should not be surprising that stars radiate
infrared as well as visible light.
A telescope designed for looking at infrared light is
essentially the same as a visible light telescope, except
for the camera. Figure (64) shows the infrared tele-
scope on Mt. Hopkins used to take the infrared image
of the Horsehead nebula. We enlarged the interior
photograph to show the infrared camera which is
cooled by a jacket of liquid nitrogen (essentially a large
thermos bottle surrounding the camera).
Figure 63
The horsehead nebula photographed in visible
(a) and infrared light (b). The infrared light
passes through the dust cloud.
a)
Visible light
photograph
b)
Infrared light
photograph
Figure 64
Infrared telescope on
Mt. Hopkins. Note that
the infrared camera,
seen in the blowup, is in
a container cooled by
liquid nitrogen. You do
not want the walls of the
camera to be infrared
hot which would fog
the image.
Optics-47
You might wonder why you have to cool an infrared
camera and not a visible light camera. The answer is
that warm bodies emit infrared radiation. The hotter the
object, the shorter the wavelength of the radiation. If an
object is hot enough, it begins to glow in visible light,
and we say that the object is red hot, or white hot. Since
you do not want the infrared detector in the camera
seeing camera walls glowing infrared hot, the cam-
era has to be cooled.
Not all infrared radiation can make it down through the
earths atmosphere. Water vapor, for example is very
good at absorbing certain infrared wavelengths. To
observe the wavelengths that do not make it through,
infrared telescopes have been placed in orbit. Figure 65
is an artists drawing of the Infrared Astronomical
Satellite (IRAS) which was used to make the infrared
map of the entire sky seen in Figure (66). The map is
oriented so that the Milky Way, our own galaxy, lies
along the center horizontal plane. In visible light pho-
tographs, most of the stars in our own galaxy are
obscured by the immense amount of dust in the plane
of the galaxy. But in an infrared photograph, the huge
concentration of stars in the plane of the galaxy show
up clearly.
At the center of our galaxy is a gigantic black hole, with
a mass of millions of suns. For a visible light telescope,
the galactic center is completely obscured by dust. But
the center can be clearly seen in the infrared photograph
of Figure (67), taken by the Mt. Hopkins telescope of
Figure 64. This is not a single exposure, instead it is a
composite of thousands of images in that region of the
sky. Three different infrared wavelengths were re-
corded, and the color photograph was created by
displaying the longest wavelength image as red, the
middle wavelength as green, and the shortest wave-
length as blue. In this photograph, you not only see the
intense radiation from the region of the black hole at the
center, but also the enormous density of stars at the
center of our galaxy. (You do not see radiation from the
black hole itself, but from nearby stars that may be in
the process of being captured by the black hole.)
Figure 65
Artists drawing of the infrared
telescope IRAS in orbit.
Figure 66
Map of the entire sky made by
IRAS. The center of the Milky
Way is in the center of the map.
This is essentially a view of our
galaxy seen from the inside.
Figure 67
Center of our galaxy, where an enormous black hole resides. Not only is
the galactic center rich in stars, but also in dust which prevents viewing
this region in visible light.
Optics-48
Radio Telescopes
The earths atmosphere allows not only visible and
some infrared light from stars to pass through, but also
radio waves in the wavelength range from a few millimeters
to a good fraction of a meter. To study the radio waves
emitted by stars and galaxies, a number of radio telescopes
have been constructed.
For a telescope reflector to produce a sharp image, the
surface of the reflector should be smooth and accurate to
within about a fifth of a wavelength of the radiation being
studied. For example, the surface of a mirror for a visible
wavelength telescope should be accurate to within about

10
4
millimeters since the wavelength of visible light is
centered around

5 10
4
millimeters. Radio telescopes
that are to work with 5 millimeter wavelength radio waves,
need surfaces accurate only to about a millimeter. Tele-
scopes designed to study the important 21 cm wavelength
radiation emitted by hydrogen, can have a rougher surface
yet. As a result, radio telescopes can use sheet metal or even
wire mesh rather than polished glass for the reflecting
surface.
This is a good thing, because radio telescopes have to be
much bigger than optical telescopes to order to achieve
comparable images. The sharpness of an image, due to
diffraction effects, is related to the ratio of the reflector
diameter to the radiation wavelength. Since the radio wave-
lengths are at least

10
4
times larger than those for visible
light, a radio telescope has to be

10
4
times larger than an
optical telescope to achieve the same resolution.
The worlds largest radio telescope dish, shown in Figure
(68), is the 305 meter dish at the Arecibo Observatory in
Perto Rico. While this dish can see faint objects because of
its enormous size, and has been used to make significant
discoveries, it has the resolving ability of an optical tele-
scope about 3 centimeters in diameter, or a good set of
binoculars .
As we saw with the Keck telescope, there is a great
improvement in resolving power if the images of two or
more telescopes are combined. The effective resolving
power is related to the separation of the telescopes rather
than to the diameter of the individual telescopes. Figure (69)
shows the Very Large Array (VLA) consisting of twenty
seven 25 meter diameter radio telescopes located in south-
ern New Mexico. The dishes are mounted on tracks, and can
be spread out to cover an area 36 kilometers in diameter. At
this spacing, the resolving power is nearly comparable to a
5 meter optical telescope at Mt. Palomar.
Figure 68
Arecibo radio telescope. While the worlds largest
telescope dish remains fixed in the earth, the focal
point can be moved to track a star.
Figures 69
The Very Large Array (VLA) of radio telescopes.
The twenty seven telescopes can be spread out to a
diameter of 36 kilometers.
Figures 69b
Radio galaxy image from the VLA. Studying the
radio waves emitted by a galaxy often gives a
very different picture than visible light.
Optics-49
The Very Long Baseline Array (VLBA)
To obtain significantly greater resolving power, the
Very Long Baseline Array (VLBA) was set up in the
early 1990s. It consists of ten 25 meter diameter radio
telescopes placed around the earth as shown in Figure
(70). When the images of these telescopes are com-
bined, the resolving power is comparable to an optical
telescope 1000 meters in diameter (or an array of
optical telescopes spread over an area one kilometer
across).
The data from each telescope is recorded on a high
speed digital tape with a time track created by a
hydrogen maser atomic clock. The tapes are brought to
a single location in Socorrow New Mexico where a
high speed computer uses the accurate time tracks to
combine the data from all the telescopes into a single
image. To do this, the computer has to correct, for
example, for the time difference of the arrival of the
radio waves at the different telescope locations.
Because of its high resolution, the VLBA can be used
to study the structure of individual stars. In Figure 72
we see two time snapshots of the radio emission from
the stellar atmosphere of a star 1000 light years away.
With any of the current optical telescopes, the image of
this star is only a point.
g
e
j
i
h
f
b
c
a
d
Figure 70
The Very Long Baseline Array of radio antennas. They
are located at a) Hancock New Hampshire b) Ft. Davis
Texas c) Kitt Peak Arizona d) North Liberty Iowa e) St.
Croix Virgin Islands f) Brewster Washington g) Mauna
Kea Hawaii h) Pie Town New Mexico i) Los Alamos
New Mexico j) Owens Valley California.
Figure 71
Very Long Baseline Array (VLBA) radio images of the
variable star TX Cam which is located 1000 light years
away. The approximate size of the star as it would be
seen in visible light is indicated by the circle. The spots
are silicon Monoxide (SiO) gas in the stars extended
atmosphere. Motion of the these spots trace the periodic
changes in the atmosphere of the star.
(Credit P.J. Diamond & A.J. Kembal, National Radio
Astronomy, Associated Universities, Inc.)
j i
h g
f e
c d
a b
Optics-50
MICROSCOPES
Optically, microscopes like the one seen in Figure (72),
are telescopes designed to focus on nearby objects.
Figure (73) shows the ray diagram for a simple micro-
scope, where the objective lens forms an inverted
image which is viewed by an eyepiece.
To calculate the magnification of a simple microscope,
note that if an object of height y
0
were viewed unaided
at a distance of 25 cm, it would subtend an angle

0
given by

0
=
y
0
25 cm
(42)
where throughout this discussion we will use the small
angle approximation sin tan .
A ray from the tip of the object (point A in Figure 73b),
parallel to the axis, will cross the axis at point D, the
focal point of the objective lens. Thus the height BC is
equal to the height y
0
of the object, and the distance BD
is the focal length f
0
of the objective, and the angle
is given by

=
y
0
f
0
fromtriangle
BCD
(43)
From triangle DEF, where the small angle at D is also
, we have

=
y
i
L
fromtriangle
DEF
(44)
where

y
i
is the height of the image and the distance L
is called the tube length of the microscope.
y
0
y
i
p
a
r
a
lle
l
r
a
y
s
y
f
0
(b)
(tube length )
0
f
e
0
i
i
(a)
A
B
C

D
L
25 cm
E
F
G
Equating the values of in Equations 29 and 30 and
solving for

y
i
gives

=
y
0
f
0
=
y
i
L
; y
i
= y
0
L
f
0
(45)
The eyepiece is placed so that the image of the objective
is in the focal plane of the eyepiece lens, producing
parallel rays that the eye can focus. Thus the distance
EG equals the focal length f
0
of the eyepiece. From
triangle EFG we find that the angle

i
that image
subtends as seen by the eye is

i
=
y
i
f
e
angle subtended
by image
(46)
Substituting Equation 45 for

y
i
in Equation 46 gives

i
=
L
f
0
y
0
f
e
(47)
Finally, the magnification m of the microscope is equal
to the ratio of the angle
i
subtended by the image in
the microscope, to the angle
0
the object subtends at
a distance of 25 cm from the unaided eye.

m =

0
=
L
f
0
y
0
f
e

1
y
0
/25 cm
(48)
where we used Equation 47 for

i
and Equation 42 for

0
. The distance y
0
cancels in Equation 48 and we get

m =
L
f
0

25 cm
f
e
magnificationof a
simple microscope
(49)
(We could have inserted a minus sign in the formula for
magnification to indicate that the image is inverted.)
Figure 72
Standard optical microscope, which my grandfather
purchased as a medical student in the 1890s. Compare
this with a microscope constructed 100 years later, seen
in Figure (69) on the next page.
Figure 73
Optics of a simple microscope.
Optics-51
Scanning Tunneling Microscope
Modern research microscopes bear less resemblance to
the simple microscope described above than the Hubble
telescope does to Newtons first reflector telescope. In
the research microscopes that can view and manipulate
individual atoms, there are no lenses based on geometri-
cal optics. Instead the surface to be studied is scanned,
line by line, by a tiny probe whose operation is based on
the particle-wave nature of electrons. An image of the
surface is then reconstructed by computer and displayed
on a computer screen. These microscopes work at a
scale of distance much smaller than the wavelength of
light, a distance scale where the approximations inher-
ent in geometrical optics do not apply.
probe
s
a
m
p
l
e

h
o
l
d
e
r
Figure 74
Scanning Tunneling Microscope (STM). The tungsten
probe seen in (a) has a very sharp point, about one
atom across. With a couple of volts difference between
the probe and the silicon crystal in the sample holder,
an electric current begins to flow when the tip gets to
within about fifteen angstroms (less than fifteen atomic
diameters) of the surface. The current flows because
the wave nature of the electrons allows them to
tunnel through the few angstrom gap. The current
increases rapidly as the probe is brought still closer. By
moving the probe in a line sideways across the face of
the silicon, while moving the probe in and out to keep
the current constant, the tip of the probe travels at a
constant height above the silicon atoms. By recording
how much the probe was moved in and out, one gets a
recording of the shape of the surface along that line.
By scanning across many closely spaced lines, one gets
a map of the entire surface. The fine motions of the
tungsten probe are controlled by piezo crystals which
expand or contract by tiny amounts when a voltage is
applied to them. The final image you see was created by
computer from the scanning data.
a) Probe and sample holder.
b) Vacuum chamber
enclosing the probe and
sample holder. Photograph
taken in Geoff Nunes lab
at Dartmouth College.
c) Surface (111 plane) of a silicon
crystal imaged by this microscope. We
see the individual silicon atoms in the
surface
i
PHOTOGRAPH CREDITS
Figure 36-1, p1, p8; Scattered Wave
Education Development Center
Figure 33-30, p10; Shock wave
Education Development Center
Figures Optics-1 p3; Mormon Tabrenacle
The Church of Jesus Christ of Latter-day Saints,
Historical Department Archives
Figure Optics-8b p7; Corner reflectors
NASA
Figure Optics-9, p9; Wave through lens
Nils Abramson
Figure Optics-10, p11; Refraction, ripple tank
Education Development Center
Figure Optics-11, p9; Refraction, glass
1990 Richard Megna/ Fundamental Photographs
Figure Optics-16b, p14; Glass Fiber
Foto Forum
Figure Optics-18, p15; Duodenum
Dr. Richard Rothstein
Figure Optics-19, p18; Halo
Robert Greenler
Figure Optics-25, p18; Zoom lens
Nikon
Figure Optics-28, p22; Hubble Scope
NASA
Figure Optics-42, p31; Human eye
Lennart Nilsson
Figure Optics-43, p31; Rods & cones
Lennart Nilsson
Figure Optics-47b, p33; Single lens reflex
Adapted from Nikon drawing
Figure Optics-57a, p41; Galileos telescope
Institute and Museum of History of Science of
Florence Italy
Figure Optics-57b, p41; Yerkes telescope
University of Chicago
Figure Optics-58d, p42; Newtons telescope
Dorling Kindersley, Pockets Inventions
Figure Optics-59a, p43; Hershels telescope
Royal Astronomical Society Library
Figure Optics-59b,c, p43; Palomar telescope
Courtesy of The Archives, California Institute of
Technology
Figure Optics-59d,e, p43; MMT telescope
Lori Stiles, Universitu of Arizona News Service
Figure 7-17, p44; Eagle nebula
Space Telescope Science Institute/NASA
Figure Optics-60, p44; Hubble telescope
NASA
Figure Optics-61a,b,c, p45; Keck telescope
Richard Wainscoat
Figure 33-3,8, p45; Wave through gap
Education Development Center
Figure Optics-62, p45; Sharpened star image
Keck
Figure Optics-63, p46; Horsehead nebula
Two Micron All Sky Survay (2MASS)
Figure Optics-64, p46; Infrared telescope
Two Micron All Sky Survay (2MASS)
Figure Optics-65, p47; IRAS drawing
Space Infrared Telescope Facility
Figure Optics-66, p47; Iras Milky Way
Space Infrared Telescope Facility
Figure Optics-67, p47; Center of galaxy
Two Micron All Sky Survay (2MASS)
Figure Optics-68, p48; Arecibo telescope
National Astronomy and Ionosphere Center
Figure Optics-69a, p48; VLA radio telescopes
Photo courtesy of NRAO/AUI.
Figure Optics-69b, p48; Radio galaxy
Photo courtesy of NRAO/AUI.
Figure Optics-70, p49; Radio image of star
Photo courtesy of NRAO/AUI.
Optics Index-i
Index
A
Aberration
Astigmatism Optics-21
Chromatic Optics-21
Newton's reflecting telescope Optics-22
Spherical Optics-21
In Hubble telescope mirror Optics-22
Angle of reflection (scattering of light) Optics-1
Angles of incidence and reflection Optics-3
Angular magnification of magnifier Optics-39
Arecibo radio telescope Optics-48
Astigmatism Optics-21
Astronomy
Eagle nebula Optics-44
Radio galaxy Optics-48
Radio images of variable star Optics-49
Radio telescope. See Radio telescope
Radio telescopes Optics-48
Telescopes Optics-40
Arecibo radio telescope Optics-48
Galileo's Optics-41
Hubbel Space Telescope Optics-44
Issac Newtons Optics-42
Mt. Hopkins Optics-43
Mt. Palomar Optics-43
Very Large Array, radio telescopes Optics-48
Very Long Baseline Array (VLBA) Optics-49
William Hershels Optics-43
Worlds Largest Optical, Keck Optics-45
Yerkes Optics-41
Atomic
Microscopes
Scanning Tunneling Microscope Optics-51
Atoms
Silicon, surface (111 plane) of Optics-51
B
Baud rate, for fiber optics Optics-14
Bi-concave lens Optics-27
Bi-convex lens Optics-27
C
Camera
Depth of field Optics-34
Pinhole Optics-35
Single lens reflex Optics-33
Cassegrain telescope Optics-42
Center of our galaxy Optics-47
Cerenkov radiation Optics-10
CGS units Front cover-2
Chromatic aberration Optics-21
Newton's reflecting telescope Optics-22
Ciliary muscle, eye Optics-31
Colors
Glass prism and rainbow of colors Optics-15
Cones, nerve fibers in eye Optics-31
Conversion factors Front cover-2
Cooks Bay, Moorea, rainbow over Optics-17
Cornea Optics-31
Corner reflector
How it works Optics-7
On the surface of the moon Optics-7
Crystalline lens, eye Optics-31
Curved surfaces, reflection from Optics-3
D
Depth of field, camera Optics-34
Descartes, explanation of rainbow Optics-16
Diffraction limit, telescopes Optics-45
Diverging lenses Optics-26
Duodenum, medical imaging Optics-15
E
Eagle nebula
Hubble telescope photo Optics-44
Electromagnetic radiation
Observed by telescopes
Infrared Optics-46
Radio Optics-48
Visible Optics-42
Ellipse
Becoming a parabola Optics-4
Drawing one Optics-3
Focus of Optics-3
Eye glasses experiment Optics-36
Eye, human
Ciliary muscle Optics-31
Cornea Optics-31
Crystalline lens Optics-31
Farsightedness Optics-32
Focusing Optics-32
Introduction Optics-31
Iris Optics-31
Nearsightedness Optics-32
Nerve fibers Optics-31
Cones Optics-31
Rods Optics-31
Eyepiece Optics-37
F
f number
For camera Optics-33
For parabolic mirror Optics-5
Farsightedness Optics-32
Fiber optics
Introduction to Optics-14
Medical imaging Optics-15
Focal length
For parabolic mirror Optics-5
Negative, diverging lenses Optics-26
Of a spherical surface Optics-20
Two lenses together Optics-29
Focus
Eye, human Optics-32
Of a parabolic mirror Optics-4
Of an ellipse Optics-3
Focusing of sound waves Optics-3
Optics Index-ii
G
Galaxy
Center of our galaxy Optics-47
Galileos telescope Optics-41
Gallbladder operation, medical image Optics-15
Geometrical optics
Chapter on Optics-1
Definition of Optics-2
Glass prism Optics-13
Green flash Optics-17
H
Halos around sun Optics-18
Horsehead nebula in visible & infrared light Optics-
46
Hubbel space telescope Optics-44
Hubble telescope mirror Optics-44
Spherical aberration in Optics-22
Human Eye Optics-31
Huygens
Wave nature of light Optics-1
I
Image
Image distance
Lens equation Optics-24
Negative Optics-26
In focal plane of telescope mirror Optics-5
Medical Optics-15
Gallbladder operation Optics-15
Of duodenum Optics-15
Index of refraction
Definition of Optics-9
Glass prism and rainbow of colors Optics-15
Introduction to Optics-2
Of gas of supercooled sodium atoms Optics-9
Table of some values Optics-9
Infrared light
Ability to penetrate interstellar dust Optics-46
Center of our galaxy Optics-47
Horsehead nebula in visible & infrared Optics-46
Infrared Telescopes Optics-46
Infrared camera Optics-46
IRAS satellite Optics-47
Map of the entire sky Optics-47
Mt. Hopkins 2Mass telescope Optics-46
Viewing center of our galaxy Optics-47
Internal reflection Optics-13
Iris Optics-31
J
Jeweler using magnifier Optics-38
K
Kilobaud, fiber optics communication Optics-14
L
Laser
Pulse in gas of supercooled sodium atoms Optics-9
Left hand rule, as mirror image Optics-6
Lens
Crystalline, eye Optics-31
Diverging Optics-26
Eye glasses experiment Optics-36
Eyepiece Optics-37
Introduction to theory Optics-18
Lens equation
Derivation Optics-25
Introduction Optics-24
Multiple lens systems Optics-28
Negative focal length, diverging lens Optics-26
Negative image distance Optics-26
Negative object distance Optics-27
The lens equation itself Optics-25
Two lenses together Optics-29
Magnification of lenses Optics-30
Magnifier Optics-38
Jeweler using Optics-38
Magnification of Optics-39
Magnifying glass Optics-37
Multiple lens systems Optics-28
Optical properties due to slowing of light Optics-9
Simple microscope Optics-50
Spherical surface
Grinding one Optics-19
Optical properties of Optics-19
Thin lens Optics-23
Two lenses together Optics-29
Zoom lens Optics-18
Lens, various types of
Bi-concave Optics-27
Bi-convex Optics-27
Meniscus-concave Optics-27
Meniscus-convex Optics-27
Planar-concave Optics-27
Planar-convex Optics-27
Light
Laser pulse in gas of supercooled sodium atoms
Optics-9
Mirror images Optics-6
Motion through a Medium Optics-8
Rays Optics-1
Reflection Optics-1
Reflection from curved surfaces Optics-4
Speed in a medium Optics-8
M
Magnification
Definition Optics-30
Negative (inverted image) Optics-30
Of Magnifier Optics-39
Of two lenses, equation for Optics-30
Magnifier Optics-38
Jeweler using Optics-38
Magnification of Optics-39
Optics Index-iii
Magnifying glass Optics-30, Optics-37
Mauna Kea, Hawaii Optics-45
Medical imaging Optics-15
Megabit, fiber optics communication Optics-14
Meniscus-concave lens Optics-27
Meniscus-convex lens Optics-27
Microscope Optics-50
Scanning tunneling microscope Optics-51
Surface (111 plane) of a silicon Optics-51
Simple microscope Optics-50
Milky Way
Center of our galaxy Optics-47
Mirror images
General discussion Optics-6
Reversing front to back Optics-7
Right-hand rule Optics-6
Mirror, parabolic
Focusing properties of Optics-4, Optics-42
Mormon Tabernacle, ellipse Optics-3
Mormon Tabernacle, focusing of sound waves Optics-
3
Motion
Of light through a medium Optics-8
Mt. Hopkins telescope Optics-43
Mt. Palomar telescope Optics-43
Multiple lens systems Optics-28
Muon
Movie on lifetime
Cerenkov radiation Optics-10
Muscle, ciliary, in the eye Optics-31
Myopia, nearsightedness Optics-32
N
Nearsightedness Optics-32
Negative focal length, diverging lenses Optics-26
Negative image distance Optics-26
Negative object distance Optics-27
Nerve fibers, human eye Optics-31
Cones Optics-31
Rods Optics-31
Newton
Particle nature of light Optics-1
Newtons reflecting telescope Optics-22, Optics-42
O
Off axis rays, parabolic mirror Optics-4
Optical properties
Parabolic reflectors Optics-4
Spherical surface Optics-19
Optics, fiber
Introduction to Optics-14
Medical imaging Optics-15
Optics, geometrical
Chapter on Optics-1
Definition of Optics-2
Optics of a simple microscope Optics-50
P
Parabola
How to make one Optics-4
Parabolic mirror
f number Optics-5
Focusing properties of Optics-4, Optics-42
Off axis rays Optics-4
Physical constants
In CGS units Front cover-2
Pinhole camera Optics-35
Planar-concave lens Optics-27
Planar-convex lens Optics-27
Prism
Atmospheric, the green flash Optics-17
Glass Optics-13
Glass, rainbow of colors Optics-15
Probe for scanning tunneling microscope Optics-51
R
Radiation
Cerenkov Optics-10
Radio galaxy Optics-48
Radio images of variable star Optics-49
Radio telescopes Optics-48
Arecibo Optics-48
Radio galaxy image Optics-48
Radio images of variable star Optics-49
Very Large Array Optics-48
Very Long Baseline Array Optics-49
Rainbow
Glass prism Optics-15
Photograph of Optics-16
Reflecting telescope Optics-42
Cassegrain design Optics-42
Diffraction limit Optics-45
Hubbel space telescope Optics-44
Keck, worlds largest optical Optics-45
Mt. Hopkins Optics-43
Mt. Palomar Optics-43
Newton's Optics-22
Newtons Optics-42
Secondary mirror Optics-42
William Hershels Optics-43
Reflection
From curved surfaces Optics-3
Internal Optics-13
Of light Optics-1
Refracting telescopes Optics-40
Galileo's Optics-41
Yerkes Optics-41
Refraction, index of
Definition of Optics-9
Glass prism and rainbow of colors Optics-15
Introduction to Optics-2
Of gas of supercooled sodium atoms Optics-9
Table of some values Optics-9
Right-hand rule
Mirror images of Optics-6
Rods, nerve fibers in eye Optics-31
Optics Index-iv
S
Scanning tunneling microscope Optics-51
Surface (111 plane) of a silicon Optics-51
Secondary mirror, in telescope Optics-42
Silicon, surface (111 plane) of Optics-51
Small angle approximation
Snells law Optics-19
Snells law
Applied to spherical surfaces Optics-19
Derivation of Optics-12
For small angles Optics-19
Introduction to Optics-2, Optics-11
Sound
Focusing by an ellipse Optics-3
Space telescope
Hubble Optics-44
Infrared (IRAS) Optics-47
Speed of light
In a medium Optics-8
Spherical aberration Optics-21
In Hubble telescope mirror Optics-22
Spherical lens surface Optics-19
Formula for focal length Optics-20
Stomach, medical image Optics-15
Sun
Halos around Optics-18
Sun dogs Optics-18
Surface (111 plane) of silicon Optics-51
T
Telescope, parabolic reflector Optics-4
Telescopes
Infrared
IRAS satellite Optics-47
Mt. Hopkins, 2Mass Optics-46
Radio Optics-48
Arecibo Optics-48
Radio galaxy image Optics-48
Radio images of variable star Optics-49
Very Large Array Optics-48
Very Long Baseline Array Optics-49
Reflecting Optics-42
Cassegrain design Optics-42
Diffraction limit Optics-45
Hubbel space telescope Optics-44
Image plane Optics-5
Keck, worlds largest optical Optics-45
Mt. Hopkins Optics-43
Mt. Palomar Optics-43
Newtons Optics-42
Secondary mirror Optics-42
William Hershels Optics-43
Refracting Optics-40
Galileo's Optics-41
Yerkes Optics-41
Thin lenses Optics-23
Two lenses together Optics-29
U
Units
CGS
centimeter, gram, second Front cover-2
V
Very Large Array, radio telescopes Optics-48
Very Long Baseline Array , radio telescopes Optics-49
W
Wave nature of light
Young, Thomas Optics-1
William Hershels telescope Optics-43
Worlds largest optical telescope Optics-45
X
X-Optics
Exercise 1a Optics-10
Exercise 1b Optics-10
Exercise 2 Optics-12
Exercise 3 Optics-13
Exercise 4 Optics-17
Exercise 5 Optics-21
Exercise 6 Optics-21
Exercise 7 Optics-21
Exercise 8 Optics-23
Exercise 9 Optics-24
Exercise 10 Optics-27
Exercise 11 Optics-29
Exercise 12 Optics-30
Exercise 13 Optics-30
Y
Yerkes telescope Optics-41
Young, Thomas
Wave nature of light Optics-1
Z
Zoom lens Optics-18
Ant i -Ref l exo
Reflexo coisa do passado
Reflexo coisa do passado
Tratamentos pticos Garantem Qualidade Visual,
Boa Aparncia e Agregam Valor s Lentes Oftlmicas.
http://www.opto.com.br
Artigo escrito por:
Antonio Fontana fontana@opto.com.br
Nelson Mauric Antonio maurici@opto.com.br
Publicao em PDF: Fevereiro/2001
Copyright 2001 Opto Eletrnica S.A.
viso mais clara
Conhea as caractersticas, os benefcios, o processo de produo, os cuidados e a
importncia do valor agregado dos tratamentos anti-reflexo e anti-risco.
O que Anti-Reflexo?
um tratamento ao qual lentes oftlmicas so
submetidas para eliminar reflexos indesejveis,
trazendo vantagens no apenas estticas para os
usurios de culos, mas ganhos para a viso, pois o
tratamento aumenta o contraste do que se v. Alm
disso, ainda se tem os benefcios da camada
hidrofbica. O anti-reflexo pode ser empregado em
todos os tipos de lentes: de cristal, orgnica, alto
ndice, policarbonato e fotossensveis.
Um benefcio importante do tratamento anti-
reflexo se d em conseqncia da camada que repele
gua, a hidrofbica, e que aplicada por ltimo. Seu
objetivo repelir a gua e facilitar a limpeza das lentes.
Isso faz com que as lentes anti-reflexo no retenham
pingos d'gua, propiciando conforto em dias chuvosos,
alm de tornar imperceptvel o embaamento.
Em ingls, tratamentos aplicados sobre as lentes
recebem o nome de coatings, isto , camadas aplicadas
sobre a sua superfcie. O anti-reflexo enquadra-se nesta
categoria; um coating ptico, formado por camadas
muito finas, cada uma com 80 nanmetros, cuja
unidade equivale milionsima parte do milmetro.
Desta forma, pode-se constatar que no existe risco
em uma lente com tratamento anti-reflexo capaz de ser
visto a olho nu. Caso seja possvel enxergar algum
risco na lente porque o tratamento, naquele local, foi
arrancado. Comparando, a grosso modo, um risco
visvel em uma lente com tratamento anti-reflexo
como um arranho feito com prego ou algum outro
objeto pontiagudo na pintura de um carro, isto , a
lataria riscada a ponto de retirar a tinta.
Para a compreenso do funcionamento do anti-
reflexo, preciso saber que diferentes materiais
possuem diferentes ndices de refrao, ou seja,
oferecem diferentes resistncias passagem da luz.
Quando um feixe de luz sai de um material com um
ndice de refrao e penetra em um outro com ndice
de refrao diferente, uma parte desse feixe atravessa a
interface e a outra parte refletida.
A quantidade de luz que refletida na passagem da
luz pela interface entre os dois materiais depende da
diferena entre os ndices de refrao. No caso de um
raio de luz que sai do ar e penetra em um material,
como na tabela no alto da pgina a seguir, a quantidade
de luz refletida a indicada.
A luz, ao atravessar essa camada e atingir a lente, sofre uma interferncia. Assim,
parte desta luz transmitida e outra, refletida. Artigos de outros segmentos, como
espelhos dicricos e filtros interferenciais, tambm so produzidos sob o mesmo
princpio.
Lente Lente
Anti-Risco Anti-Risco
Camada de Aderncia Camada de Aderncia
Anti-Reflexo Anti-Reflexo
Camada Hidrofbica Camada Hidrofbica
Ao lado, a seqncia de camadas que uma lente recebe. O
anti-risco a primeira camada a ser aplicada. Na seqncia, a
de aderncia, responsvel por fixar o anti-reflexo na superfcie
da lente. O anti-reflexo vem em seguida e, por ltimo, a
camada hidrofbica, prpria para repelir a gua, o que resulta
em conforto para o usurio e facilidade ao limpar as lentes.
Quando a luz atravessa a lente, parte dela refletida na superfcie da frente e
outra na superfcie oposta. Isto , parte da luz que atravessa uma lente refletida
quando entra na lente, ou seja, quando a luz sai do ar que tem ndice de
refrao 1.0 e penetra-a. A outra parte, quando a luz sai da lente e entra no ar.
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Como Produzido o Anti-Reflexo?
O tratamento anti-reflexo produzido em uma
cmara de alto vcuo atravs da deposio por
evaporao de materiais. Cada uma de suas camadas
composta de um material diferente. A espessura das
camadas, assim como a ordem em que cada uma
aplicada, fundamental para o sucesso do tratamento.
por isso que o anti-reflexo denominado um
coating de alta preciso. Se quaisquer das camadas
for produzidas com um erro mnimo, haver
alteraes mudana de cor, por exemplo. Mesmo
que tal incorreo seja de 5 nanmetros a mais ou a
menos.
Para obter tal preciso e ainda evaporar materiais
to duros como os utilizados nas camadas do
tratamento anti-reflexo, necessrio um maquinrio
complexo, que demanda um alto investimento
(cerca de US$ 1 milho). O equipamento principal
chamado de evaporadora, que no realiza o trabalho
sozinha; o nmero de equipamentos necessrios sua
instalao e ao seu funcionamento so tantos e to
caros quanto ela. E para que o sistema funcione de
forma adequada e seja eficiente, preciso investir Evaporadora Balzers-Leybold BAK-760
gua 1,33 2,00%
Resina CR-39 1,499 4,00%
Vidro ptico 1,5 4,00%
Resina Alto ndice 1,56 4,60%
Policarbonato 1,6 5,32%
Cristal Alto ndice 1,8 8,16%
Cristal Alto ndice 1,9 9,36%
* Tal reflexo acontece quando a luz sai do ar e penetra
no material ou sai do material e penetra no ar.
MATERIAL
NDICE DE
REFRAO
REFLEXO EM
CADA SUPERFCIE*
1. Evitar limpar as lentes a seco.
2. No utilizar produtos fortes como ter,
tner, acetona, etc.
3. Evitar expor as lentes ao calor excessivo.
4. No abusar da limpeza.
Cuidados Bsicos com Lentes Anti-Reflexo:
quase o mesmo montante em infra-estrutura, que
exige sala com ar limpo, equipamentos de refrige-
rao, sistemas de gua deionizada etc.
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Como se Obtm Qualidade?
Dois fatores esto intimamente ligados qualidade
de um tratamento anti-reflexo. O primeiro o nmero
de camadas, diretamente proporcional capacidade de
diminuir o reflexo e o segundo so os cuidados na
produo, para garantir durabilidade ao tratamento.
O nmero de camadas revela a eficincia do
tratamento. Portanto, um anti-reflexo de cinco
camadas ser melhor do que um de trs, assim como
um de sete ser melhor do que um de cinco e um de
nove melhor do que um de sete. difcil determinar
precisamente o nmero exato de camadas de um
coating anti-reflexo, porm, possvel, ao confrontar
dois tratamentos, descobrir o que tem maior nmero
de camadas, ou seja, o que mais eficiente na reduo
dos reflexos. Basta observar ambos sob uma lmpada
e determinar aquele que reflete mais luz este o que
recebeu um nmero menor de camadas.
ainda mais difcil determinar a durabilidade do
que o nmero de camadas, pois qualquer constatao
ser destrutiva, isto , os testes para definir a durao
de um tratamento anti-reflexo acabam por destru-lo.
O mais eficiente o choque trmico, que consiste em
colocar a lente dotada de tratamento em um recipiente
com gua salgada em ebulio por um perodo de trs
minutos e, em seguida, em um recipiente com gua em
temperatura ambiente por mais trs minutos. Isso deve
acontecer repetidas vezes e o tratamento s ter uma
durabilidade considervel se suportar cinco vezes este
ciclo trmico.
Como qualquer processo industrial, a aplicao do
tratamento anti-reflexo est sujeita a problemas
durante a sua gerao. Por isso, fundamental que em
cada ciclo de produo sejam realizados testes de
durabilidade para determinar a qualidade final do
tratamento aplicado ao lote produzido.
Outro item importante para a qualidade do anti-
reflexo a superfcie da lente. Lentes prontas de boa
qualidade no apresentam problemas como riscos,
manchas e mal acabamento e, com isso, o tratamento
anti-reflexo aplicado ter qualidade.
J o sucesso com lentes surfaadas em laboratrios
a partir de blocos depende do laboratrio de sur-
faagem. Mquinas modernas, em conjunto com a
utilizao de lixas e produtos polidores de qualidade,
surfaam as lentes com o acabamento necessrio. A
indicao que, para a aplicao de um tratamento
anti-reflexo, o tempo de polimento seja dobrado, alm
do emprego de lixas novas para cada surfaagem.
A qualidade dos blocos tambm um aspecto que
deve ser considerado. Sempre se deve priorizar blocos
de fabricantes que garantem qualidade em seus
produtos.
Como Feito o Tratamento?
A aplicao do anti-reflexo deve ser precedida da
limpeza correta da superfcie das lentes da, a
necessidade de utilizar equipamentos especficos.
Alm de uma infra-estrutura adequada e um
maquinrio de qualidade, todo o processo deve ser
realizado com muito apuro e profissionalismo para
garantir produtividade e qualidade.
Inicialmente, as lentes so lavadas em mquinas de
limpeza automticas e observadas em lmpadas espe-
ciais. Defeitos como pequenos pontos, riscos e manchas
impedem a aplicao do anti-reflexo. Pelo fato de
eliminar reflexos, o tratamento "reala" at mesmo os
menores defeitos existentes na superfcie de uma lente.
As mquinas de limpeza possuem diversos tanques.
O primeiro dotado de ultra-som e gua aquecida,
preparada com detergente neutro na concentrao ade-
quada. Aps a lavagem, as lentes passam pela mquina
de secagem por ar quente e so ento colocadas em
estufas para a limpeza molecular, a fim de que sejam
retiradas das suas superfcies as molculas de gua ou
gases que ficaram aprisionadas durante a lavagem.
Uma condio para o sucesso do trabalho a lim-
peza do local, porque qualquer fragmento, sujeira ou
p, por menor que seja, se depositar entre a superfcie
da lente e as camadas do coating, produzindo pontos
brilhantes na superfcie da lente, que nada mais so do
que uma falha no tratamento, pois o anti-reflexo no
aderiu deixando aparente a reflexo natural da lente.
Alm da limpeza da sala, as mquinas de fluxo lami-
nar so fundamentais para o processo. Trata-se de uma
espcie de cmara, onde o ar constantemente limpo e
livre de qualquer impureza. As lentes so postas em
anis de acordo com sua dimenso. Em seguida, vo
para uma calota que ser inserida na cmara da mquina
evaporadora, para receber as camadas de diferentes
materiais que, por fim, formaro o coating anti-reflexo.
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Laboratrio da ARTec
Reflexo coisa do passado Opto Eletrnica S.A. 5 http://www.opto.com.br
Inicialmente, todas as lentes tm sua superfcie
analisada.
As lentes so lavadas em mquinas de limpeza
automticas.
Aps a lavagem, as lentes passam pela mquina de
secagem por ar quente e em seguida so colocadas em
estufas, para se fazer uma limpeza molecular de sua
superfcie.
Alm da limpeza da sala, as "mquinas de fluxo laminar"
so fundamentais para o processo, pois mantm o ar
constantemente limpo e livre de qualquer impureza.
As lentes so colocadas em anis de acordo com sua
dimenso e posteriormente numa campana (calota).
Em seguida, as lentes so colocadas dentro da mquina
evaporadora, para receber as camadas de diferentes
materiais.
Aps uma hora, um dos lados das lentes
est pronto. Ento elas so retiradas,
viradas e colocadas novamente na cmara
para aplicao do coating no outro lado.
1 2
3 4
5 6
7
Tipos de Reflexo em uma Lente sem Tratamentos
Reflexo reversa:
Reflexo na crnea:
Reflexo frontal:
Reflexo interna:
Atrapalha o usurio quando um reflexo de uma fonte de luz externa
reflete na lente e retorna para seus olhos, causando dificuldade de
visualizao.
O usurio enxerga a imagem do prprio olho refletida nas superfcies da
lente. Tambm dificulta a visualizao e muito freqente em lentes
solares, fotossensveis etc.
No atrapalha que o usurio veja, mas esconde seus olhos atrs dos
reflexos da lente, comprometendo a sua aparncia. Afinal, o olhar pea
fundamental na expresso humana (fotos ao lado o anti-reflexo
proporciona melhor esttica).
A menos compreendida, porm a que mais atrapalha quem usa culos
sem tratamento anti-reflexo. Uma das leis da Fsica prega que parte da
luz refletida quando ela sai de um meio com um ndice de refrao e
entra em outro com ndice diferente. Logo, parte da luz que incide nos
culos reflete quando entra na lente e a outra parte reflete para dentro da
lente, quando a luz sai da lente pela superfcie oposta. Esta luz que
reflete para dentro da lente ir sair pela superfcie da frente e parte dela
ser refletida novamente para dentro dela. As mltiplas reflexes geram
a distoro de fontes de luz, principalmente da iluminao pblica
durante a noite, formando uma imagem semelhante a uma estrela em
volta das luzes, causando prejuzos visualizao do usurio (fotos
abaixo o anti-reflexo proporciona conforto visual e segurana ).
culos SEM Anti-Reflexo culos COM Anti-Reflexo
culos COM Anti-Reflexo Opto
culos SEM Anti-Reflexo
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Reflexo Reversa Reflexo Frontal Reflexo Interna Reflexo na Crnea
1. Molhar as lentes.
2. Usar um pedao de algodo umedecido e passar o sabo ou sabonete neutro.
3. Esfregar gentilmente as superfcies da lente.
4. Enxaguar em gua corrente.
5. Secar com pano ou papel macio.
Como Limpar Lentes Anti-Reflexo
Alguns cuidados devem ser tomados para garantir a
durabilidade do coating. Como qualquer produto
disponvel no mercado, existem tratamentos anti-
reflexo de diversos tipos. Os de baixa qualidade,
independentemente dos cuidados tomados pelo
usurio, se desprendero facilmente da lente.
Geralmente, o anti-reflexo de lentes oftlmicas de
boa qualidade superior quele aplicado a superfcies
de lentes de mquinas fotogrficas. Coatings de
mquinas fotogrficas tm um tempo de vida longo,
superior a cinco anos, e isto se deve unicamente aos
cuidados dispensados pelo proprietrio da mquina.
Logo, se o usurio dos culos cuidar bem deles, o anti-
reflexo ter uma durabilidade maior.
O principal no inventar frmulas mirabolantes.
gua e sabo ainda so os melhores produtos para
limpeza das lentes anti-reflexo. No se deve utilizar
sabonetes com creme, que engorduram a lente.
Detergentes de cozinha podem ser usados, pois a
grande maioria tem uma composio neutra.
Quais as Preocupaes que se Deve Tomar com o Tratamento Anti-Reflexo?
Reflexo coisa do passado Opto Eletrnica S.A. 7 http://www.opto.com.br
o valor agregado
Um aspecto que nem todos os lojistas perceberam
a capacidade do tratamento anti-reflexo de aumentar o
faturamento de uma ptica. Afinal, qualquer valor que
se possa agregar a uma venda resultar no aumento do
faturamento sem elevao dos custos.
Uma pesquisa realizada junto a pticas de todo o
Brasil que comercializam lentes anti-reflexo
comprovou tal incremento nos ganhos das pticas.
Constatou-se que 30% das lentes comercializadas so
surfaadas e os outros 70%, prontas. Metade do
faturamento em lentes advm de lentes prontas e os
outros 50% de lentes surfaadas. Outro dado que
uma lente anti-reflexo vendida por um preo, em
mdia, 120% superior ao de uma lente sem tratamento.
Levando-se em conta que parte das lentes passem a
ser vendidas com o tratamento anti-reflexo, chega-se
seguinte concluso:
Ao comercializar 5% de lentes anti-reflexo, o
faturamento com a venda de lentes aumentar 6%.
Aqueles lojistas que vendem metade das lentes com
anti-reflexo tm uma elevao de 60% nos seus
ganhos.
Nos nmeros da tabela abaixo, considerou-se
somente o valor que o anti-reflexo adiciona aos
ganhos, isto , o aumento no faturamento mostrado na
segunda coluna refere-se apenas ao valor dos
tratamentos e no ao da lente.
Tal ampliao no faturamento conseguida sem a
contratao adicional de funcionrios, sem qualquer
investimento em novos pontos de venda, sem a
ampliao do nmero de clientes, dispensando um
investimento em marketing de divulgao da loja para
adeso de mais clientes e sem o aumento dos custos de
estoque de mercadorias a serem vendidas pelo
menos nas lentes surfaadas com anti-reflexo, cujo
tratamento pago somente aps a venda.
Vale lembrar que lentes com tratamentos so
produtos de alta tecnologia e devem, portanto, ser
associadas a armaes de qualidade, ampliando ainda
mais o valor agregado venda.
5% 6%
10% 12%
20% 24%
50% 60%
VENDA DE LENTES
ANTI-REFLEXO
AUMENTO NO
FATURAMENTO COM LENTES
resistncia a toda prova
O Que o Anti-Risco?
Como diz o nome, o tratamento anti-risco nasceu da
necessidade de aumentar a resistncia contra riscos.
Existem diversas formas de realizar este processo,
inclusive tratamentos de endurecimento por tmpera,
dopagem do material e aplicao de camadas de
materiais mais resistentes.
No caso de lentes oftlmicas de material orgnico, a
soluo mais adequada para a melhora da resistncia
contra riscos a aplicao de uma camada de um
material mais resistente.
Diferentes materiais possuem diferentes resistn-
cias contra riscos. Suas propriedades so medidas em
mhos, uma escala logartmica, que significa que, de um
grau para outro, a resistncia a riscos dez vezes maior.
Passo a Passo do Tratamento Anti-Risco
1. Dissolve-se um material orgnico que possua
molculas de xido de silcio em sua composio
em uma soluo aquosa;
2. Aplica-se uma fina camada desta soluo na
superfcie da lente. H duas formas: por deeping
(mergulhar a lente na soluo) ou spin (colocar a
soluo em forma de spray na superfcie da lente).
3. Pe-se a lente em uma estufa, de forma que a parte
orgnica do material queimada, restando apenas
a parte inorgnica o quartzo sobre a sua
superfcie.
O processo por deeping resulta em uma camada
mais espessa, uniforme e, consequentemente, mais
resistente a riscos. Porm, deve-se tratar as duas
superfcies da lente ao mesmo tempo. Em alguns
materiais de lentes, como o policarbonato, no
possvel fazer isso. Nesse caso, utiliza-se ento a
tecnologia por spin. Estes blocos j vm de fbrica
com o tratamento anti-risco nas duas superfcies mas,
ao serem trabalhadas, o tratamento retirado na
superfcie interna e necessita-se de um processo para
repor o tratamento somente na superfcie interna.
O tratamento anti-risco fundamental para lentes
de resina de alto ndice, cuja resistncia a riscos
muito baixa, e para as lentes de policarbonato que
teriam sua viabilidade comprometida sem a existncia
do anti-risco, dada extrema fragilidade de sua
superfcie.
O anti-risco para lentes orgnicas uma espessa
camada de um material mais resistente a riscos do que
a resina utilizada na fabricao da lente. Em geral, o
material usado o quartzo. Existem duas formas de
aplicar uma camada de quartzo sobre lentes orgnicas.
Vale lembrar que lentes de cristal dispensam tal
tratamento pois j possuem resistncia a riscos
semelhante ao tratamento.
Anti-Reflexo e Anti-Risco: Companheiros Inseparveis
Pode-se dizer que um no vive sem o outro.
Portanto, sempre que se lana mo do anti-reflexo,
recomenda-se usar tambm o anti-risco. Isto se deve
ao fato da durabilidade do tratamento anti-reflexo
estar intimamente ligada ao tempo de vida da lente e a
capacidade do anti-risco ampliar a vida de uma lente j
est mais do que comprovada.
O anti-reflexo aplicado sempre depois do anti-
risco. Tal raciocnio pode soar contraditrio primeira
vista, pois de imediato se pensa que o anti-reflexo ser
danificado, ou melhor, riscado, porque est
desprotegido. Mas o detalhe que ele composto de
materiais mais resistentes do que o prprio anti-risco.
Conseqentemente, o anti-reflexo aplicado sobre uma
superfcie mais resistente a riscos ter uma
durabilidade maior.
Diamante 10
Quartzo (SiO ) 7
2
Vidro ptico 6
Resina CR-39 3
Resina alto ndice 2
Giz 1
MATERIAL
MEDIDA DE RESISTNCIA
(em mohs)
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Optics
Benjamin Crowell
Book 5 in the Light and Matter series of introductory physics textbooks
www.lightandmatter.com
Optics
The Light and Matter series of
introductory physics textbooks:
1 Newtonian Physics
2 Conservation Laws
3 Vibrations and Waves
4 Electricity and Magnetism
5 Optics
6 The Modern Revolution in Physics
Optics
Benjamin Crowell
www.lightandmatter.com
Light and Matter
Fullerton, California
www.lightandmatter.com
1999 by Benjamin Crowell
All rights reserved.
Edition 2.0
rev. 2000-09-09
ISBN 0-9704670-5-2
7 Contents
Brief Contents
1 The Ray Model of Light ...................11
2 Images by Reflection, Part I ........... 25
3 Images by Reflection, Part II .......... 33
4 Refraction and Images ................... 43
5 Wave Optics .................................... 57
Exercises............................................... 73
Solutions to Selected Problems ......... 79
Glossary ................................................ 81
Index ...................................................... 83
8 Contents
Contents
1 The Ray Model
of Light 11
1.1 The Nature of Light .............................. 12
1.2 Interaction of Light with Matter ............ 15
1.3 The Ray Model of Light ....................... 17
1.4 Geometry of Specular Reflection......... 20
1.5* The Principle of Least Time for Reflection
22
Summary ...................................................... 23
Homework Problems .................................... 24
2 Images by Reflection,
Part I 25
2.1 A Virtual Image .................................... 26
2.2 Curved Mirrors ..................................... 27
2.3 A Real Image ....................................... 28
2.4 Images of Images ................................ 29
Summary ...................................................... 31
Homework Problems .................................... 32
3 Images by Reflection,
Part II 33
3.1 A Real Image Formed by an In-Bending
Mirror ...................................................... 34
3.2 Other Cases With Curved Mirrors ....... 36
3.3* Aberrations ......................................... 40
Summary ...................................................... 41
Homework Problems .................................... 42
9 Contents
4 Refraction
and Images 43
4.1 Refraction ............................................ 44
4.2 Lenses ................................................. 50
4.3* The Lensmakers Equation ................ 52
4.4* Refraction and the Principle of Least Time
52
Summary ...................................................... 53
Homework Problems .................................... 54
5 Wave Optics 57
5.1 Diffraction ............................................ 58
5.2 Scaling of Diffraction............................ 59
5.3 The Correspondence Principle ............ 60
5.4 Huygens Principle ............................... 61
5.5 Double-Slit Diffraction .......................... 62
5.6 Repetition ............................................ 66
5.7 Single-Slit Diffraction ........................... 67
Summary ...................................................... 69
Homework Problems .................................... 70
Exercises 73
Solutions to Selected
Problems 79
Glossary 81
Index 83
Useful Data 90
10 Contents
11
1 The Ray Model of Light
Ads for the latest Macintosh computer brag that it can do an arithmetic
calculation in less time than it takes for the light to get from the screen to
your eye. We find this impressive because of the contrast between the speed
of light and the speeds at which we interact with physical objects in our
environment. Perhaps it shouldnt surprise us, then, that Newton succeeded
so well in explaining the motion of objects, but was far less successful with
the study of light.
This textbook series is billed as the Light and Matter series, but only
now, in the fifth of the six volumes, are we ready to focus on light. If you
are reading the series in order, then you know that the climax of our study
of electricity and magnetism was discovery that light is an electromagnetic
wave. Knowing this, however, is not the same as knowing everything about
eyes and telescopes. In fact, the full description of light as a wave can be
rather cumbersome. We will instead spend most of this book making use of
a simpler model of light, the ray model, which does a fine job in most
practical situations. Not only that, but we will even backtrack a little and
start with a discussion of basic ideas about light and vision that predated the
discovery of electromagnetic waves. Research in physics eduction has shown
conclusively that the mere assertion that light is an electromagnetic wave is
woefully insufficient to allow a student to interpret ordinary phenomena
involving light.
12
1.1 The Nature of Light
The cause and effect relationship in vision
Despite its title, this chapter is far from your first look at light. That
familiarity might seem like an advantage, but most people have never
thought carefully about light and vision. Even smart people who have
thought hard about vision have come up with incorrect ideas. The ancient
Greeks, Arabs and Chinese had theories of light and vision, all of which
were mostly wrong, and all of which were accepted for thousands of years.
One thing the ancients did get right is that there is a distinction
between objects that emit light and objects that dont. When you see a leaf
in the forest, its because three different objects are doing their jobs: the leaf,
the eye, and the sun. But luminous objects like the sun, a flame, or the
filament of a light bulb can be seen by the eye without the presence of a
third object. Emission of light is often, but not always, associated with heat.
In modern times, we are familiar with a variety of objects that glow without
being heated, including fluorescent lights and glow-in-the-dark toys.
How do we see luminous objects? The Greek philosophers Pythagoras
(b. ca. 560 BC) and Empedocles of Acragas (b. ca. 492 BC), who unfortu-
nately were very influential, claimed that when you looked at a candle
flame, the flame and your eye were both sending out some kind of mysteri-
ous stuff, and when your eyes stuff collided with the candles stuff, the
candle would become evident to your sense of sight.
Bizarre as the Greek collision of stuff theory might seem, it had a
couple of good features. It explained why both the candle and your eye had
to be present for your sense of sight to function. The theory could also
easily be expanded to explain how we see nonluminous objects. If a leaf, for
instance, happened to be present at the site of the collision between your
eyes stuff and the candles stuff, then the leaf would be stimulated to express
its green nature, allowing you to perceive it as green.
Modern people might feel uneasy about this theory, since it suggests
that greenness exists only for our seeing convenience, implying a human
precedence over natural phenomena. Nowadays, people would expect the
cause and effect relationship in vision to be the other way around, with the
leaf doing something to our eye rather than our eye doing something to the
leaf. But how can you tell? The most common way of distinguishing cause
from effect is to determine which happened first, but the process of seeing
seems to occur too quickly to determine the order in which things hap-
pened. Certainly there is no obvious time lag between the moment when
you move your head and the moment when your reflection in the mirror
moves.
Today, photography provides the simplest experimental evidence that
nothing has to be emitted from your eye and hit the leaf in order to make it
greenify. A camera can take a picture of a leaf even if there are no eyes
anywhere nearby. Since the leaf appears green regardless of whether it is
being sensed by a camera, your eye, or an insects eye, it seems to make
more sense to say that the leaf s greenness is the cause, and something
happening in the camera or eye is the effect.
Chapter 1 The Ray Model of Light
13
Light is a thing, and it travels from one point to another.
Another issue that few people have considered is whether a candles
flame simply affects your eye directly, or whether it sends out light which
then gets into your eye. Again, the rapidity of the effect makes it difficult to
tell whats happening. If someone throws a rock at you, you can see the rock
on its way to your body, and you can tell that the person affected you by
sending a material substance your way, rather than just harming you
directly with an arm motion, which would be known as action at a dis-
tance. It is not easy to do a similar observation to see whether there is some
stuff that travels from the candle to your eye, or whether it is a case of
action at a distance.
Newtonian physics includes both action at a distance (e.g. the earths
gravitational force on a falling object) and contact forces such as the normal
force, which only allow distant objects to exert forces on each other by
shooting some substance across the space between them (e.g. a garden hose
spraying out water that exerts a force on a bush).
One piece of evidence that the candle sends out stuff that travels to
your eye is that intervening transparent substances can make the candle
appear to be in the wrong location, suggesting that light is a thing that can
be bumped off course. Many people would dismiss this kind of observation
as an optical illusion, however. (Some optical illusions are purely neurologi-
cal or psychological effects, although some others, including this one, turn
out to be caused by the behavior of light itself.)
A more convincing way to decide in which category light belongs is to
find out if it takes time to get from the candle to your eye; in Newtonian
physics, action at a distance is supposed to be instantaneous. The fact that
we speak casually today of the speed of light implies that at some point in
history, somebody succeeded in showing that light did not travel infinitely
fast. Galileo tried, and failed, to detect a finite speed for light, by arranging
with a person in a distant tower to signal back and forth with lanterns.
Galileo uncovered his lantern, and when the other person saw the light, he
uncovered his lantern. Galileo was unable to measure any time lag that was
significant compared to the limitations of human reflexes.
Light from a candle is bumped off
course by a piece of glass. Inserting
the glass causes the apparent loca-
tion of the candle to shift. The same
effect can be produced by taking off
your eyeglasses and looking at what
you see in the lens, but a flat piece of
glass works just as well as a lens for
this purpose.
glass
Section 1.1 The Nature of Light
14
The first person to prove that lights speed was finite, and to determine
it numerically, was Ole Roemer, in a series of measurements around the year
1675. Roemer observed Io, one of Jupiters moons, over a period of several
years. Since Io presumably took the same amount of time to complete each
orbit of Jupiter, it could be thought of as a very distant, very accurate clock.
A practical and accurate pendulum clock had recently been invented, so
Roemer could check whether the ratio of the two clocks cycles, about 42.5
hours to 1 orbit, stayed exactly constant or changed a little. If the process of
seeing the distant moon was instantaneous, there would be no reason for
the two to get out of step. Even if the speed of light was finite, you might
expect that the result would be only to offset one cycle relative to the other.
The earth does not, however, stay at a constant distance from Jupiter and its
moons. Since the distance is changing gradually due to the two planets
orbit motions, a finite speed of light would make the Io clock appear to
run faster as the planets drew near each other, and more slowly as their
separation increased. Roemer did find a variation in the apparent speed of
Ios orbits, which caused Ios eclipses by Jupiter (the moments when Io
passed in front of or behind Jupiter) to occur about 7 minutes early when
the earth was closest to Jupiter, and 7 minutes late when it was farthest.
Based on these measurements, Roemer estimated the speed of light to be
approximately 2x10
8
m/s, which is in the right ballpark compared to
modern measurements of 3x10
8
m/s. (Im not sure whether the fairly large
experimental error was mainly due to imprecise knowledge of the radius of
the earths orbit or limitations in the reliability of pendulum clocks.)
Light can travel through a vacuum.
Many people are confused by the relationship between sound and light.
Although we use different organs to sense them, there are some similarities.
For instance, both light and sound are typically emitted in all directions by
their sources. Musicians even use visual metaphors like tone color, or a
bright timbre to describe sound. One way to see that they are clearly
different phenomena is to note their very different velocities. Sure, both are
pretty fast compared to a flying arrow or a galloping horse, but as we have
seen, the speed of light is so great as to appear instantaneous in most
situations. The speed of sound, however, can easily be observed just by
watching a group of schoolchildren a hundred feet away as they clap their
hands to a song. There is an obvious delay between when you see their
palms come together and when you hear the clap.
The fundamental distinction between sound and light is that sound is
an oscillation in air pressure, so it requires air (or some other medium such
as water) in which to travel. Today, we know that outer space is a vacuum,
so the fact that we get light from the sun, moon and stars clearly shows that
air is not necessary for the propagation of light. Also, a light bulb has a near
vacuum inside, but that does not prevent the light from getting out. (The
reason why the air is pumped out of light bulbs is to keep the oxygen from
reacting violently with the hot filament and destroying it.)
Discussion Questions
A. If you observe thunder and lightning, you can tell how far away the storm is.
Do you need to know the speed of sound, of light, or of both?
B. When phenomena like X-rays and cosmic rays were first discovered,
suggest a way one could have tested whether they were forms of light.
C. Why did Roemer only need to know the radius of the earths orbit, not
Jupiters, in order to find the speed of light?
sun
earth
Jupiter
Io
Chapter 1 The Ray Model of Light
15
1.2 Interaction of Light with Matter
Absorption of light
The reason why the sun feels warm on your skin is that the sunlight is
being absorbed, and the light energy is being transformed into heat energy.
The same happens with artificial light, so the net result of leaving a light
turned on is to heat the room. It doesnt matter whether the source of the
light is hot, like the sun, a flame, or an incandescent light bulb, or cool, like
a fluorescent bulb. (If your house has electric heat, then there is absolutely
no point in fastidiously turning off lights in the winter; the lights will help
to heat the house at the same dollar rate as the electric heater.)
This process of heating by absorption is entirely different from heating
by thermal conduction, as when an electric stove heats spaghetti sauce
through a pan. Heat can only be conducted through matter, but there is
vacuum between us and the sun, or between us and the filament of an
incandescent bulb. Also, heat conduction can only transfer heat energy
from a hotter object to a colder one, but a cool fluorescent bulb is perfectly
capable of heating something that had already started out being warmer
than the bulb itself.
How we see nonluminous objects
Not all the light energy that hits an object is transformed into heat.
Some is reflected, and this leads us to the question of how we see
nonluminous objects. If you ask the average person how we see a light bulb,
the most likely answer is The light bulb makes light, which hits our eyes.
But if you ask how we see a book, they are likely to say The bulb lights up
the room, and that lets me see the book. All mention of light actually
entering our eyes has mysteriously disappeared.
Most people would disagree if you told them that light was reflected
from the book to the eye, because they think of reflection as something that
mirrors do, not something that a book does. They associate reflection with
the formation of a reflected image, which does not seem to appear in a piece
of paper.
Imagine that you are looking at your reflection in a nice smooth piece
of aluminum foil, fresh off the roll. You perceive a face, not a piece of metal.
Perhaps you also see the bright reflection of a lamp over your shoulder
behind you. Now imagine that the foil is just a little bit less smooth. The
different parts of the image are now a little bit out of alignment with each
other. Your brain can still recognize a face and a lamp, but its a little
scrambled, like a Picasso painting. Now suppose you use a piece of alumi-
num foil that has been crumpled up and then flattened out again. The parts
of the image are so scrambled that you cannot recognize an image. Instead,
your brain tells you youre looking at a rough, silvery surface.
Mirrorlike reflection at a specific angle is known as specular reflection,
and random reflection in many directions is called diffuse reflection.
Diffuse reflection is how we see nonluminous objects. Specular reflection
only allows us to see images of objects other than the one doing the reflect-
ing. In top part of figure (a), imagine that the rays of light are coming from
the sun. If you are looking down at the reflecting surface, there is no way
for your eye-brain system to tell that the rays are not really coming from a
sun down below you.
specular reflection
diffuse reflection
Section 1.2 Interaction of Light with Matter
(a) Diffuse and specular reflection.
16
Figure (b) shows another example of how we cant avoid the conclusion
that light bounces off of things other than mirrors. The lamp is one I have
in my house. It has a bright bulb, housed in a completely opaque bowl-
shaped metal shade. The only way light can get out of the lamp is by going
up out of the top of the bowl. The fact that I can read a book in the
position shown in the figure means that light must be bouncing off of the
ceiling, then bouncing off of the book, then finally getting to my eye.
This is where the shortcomings of the Greek theory of vision become
glaringly obvious. In the Greek theory, the light from the bulb and my
mysterious eye rays are both supposed to go to the book, where they
collide, allowing me to see the book. But we now have a total of four
objects: lamp, eye, book, and ceiling. Where does the ceiling come in? Does
it also send out its own mysterious ceiling rays, contributing to a three-
way collision at the book? That would just be too bizarre to believe!
The differences among white, black, and the various shades of grey in
between is a matter of how what percentage of the light they absorb and
what percentage they reflect. Thats why light-colored clothing is more
comfortable in the summer, and light-colored upholstery in a car stays
cooler that dark upholstery.
Numerical measurement of the brightness of light
We have already seen that the physiological sensation of loudness relates
to the sounds intensity (power per unit area), but is not directly propor-
tional to it. If sound A has an intensity of 1 nW/m
2
, sound B is 10 nW/m
2
,
and sound C is 100 nW/m
2
, then the increase in loudness from C to B is
perceived to be the same as the increase from A to B, not ten times greater.
That is, the sensation of loudness if logarithmic.
The same is true for the brightness of light. Brightness is related to
power per unit area, but the relationship is a logarithmic one rather than a
proportionality. For doing physics, its the power per unit area that were
interested in. The relevant SI unit is W/m
2
, although various non-SI units
are still used in photography, for example. One way to determine the
brightness of light is to measure the increase in temperature of a black
object exposed to the light. The light energy is being converted to heat
energy, and the amount of heat energy absorbed in a given amount of time
can be related to the power absorbed, using the known heat capacity of the
object. More practical devices for measuring light intensity, such as the light
meters built into some cameras, are based on the conversion of light into
electrical energy, but these meters have to be calibrated somehow against
heat measurements.
Discussion questions
A. The curtains in a room are drawn, but a small gap lets light through,
illuminating a spot on the floor. It may or may not also be possible to see the
beam of sunshine crossing the room, depending on the conditions. Whats
going on?
B. Laser beams are made of light. In science fiction movies, laser beams are
often shown as bright lines shooting out of a laser gun on a spaceship. Why is
this scientifically incorrect?
C. A documentary filmmaker went to Harvards 1987 graduation ceremony and
asked the graduates, on camera, to explain the cause of the seasons. Only
two out of 23 were able to give a correct explanation, but you now have all the
information needed to figure it out for yourself, assuming you didnt already
know. The figure shows the earth in its winter and summer positions relative to
Chapter 1 The Ray Model of Light
(b)
winter summer
Discussion question C.
17
the sun. Hint: Consider the units used to measure the brightness of light, and
recall that the sun is lower in the sky in winter, so its rays are coming in at a
shallower angle.
1.3 The Ray Model of Light
Models of light
Note how Ive been casually diagramming the motion of light with
pictures showing light rays as lines on the page. More formally, this is
known as the ray model of light. The ray model of light seems natural once
we convince ourselves that light travels through space, and observe phe-
nomena like sunbeams coming through holes in clouds. Having already
been introduced to the concept of light as an electromagnetic wave, you
know that the ray model is not the ultimate truth about light, but the ray
model is simpler, and in any case science always deals with models of reality,
not the ultimate nature of reality. The following table summarizes three
models of light.
ray model
wave model
particle model
Advantage: Simplicity.
Advantage: Color is described
naturally in terms of wavelength.
Required in order to explain the
interaction of light with material
objects with sizes comparable to
a wavelength of light or smaller.
Required in order to explain the
interaction of light with individual
atoms. At the atomic level, it
becomes apparent that a beam of
light has a certain graininess to it.
The ray model is essentially a generic one. By using it we can discuss the
path taken by the light, without committing ourselves to any specific
description of what it is that is moving along that path. We will use the nice
simple ray model for most of this book, and with it we can analyze a great
many devices and phenomena. Not until the last chapter will we concern
ourselves specifically with wave optics, although in the intervening chapters
I will sometimes analyze the same phenomenon using both the ray model
and the wave model.
Note that the statements about the applicability of the various models
are only rough guides. For instance, wave interference effects are often
detectable, if small, when light passes around an obstacle that is quite a bit
Section 1.3 The Ray Model of Light
18
bigger than a wavelength. Also, the criterion for when we need the particle
model really has more to do with energy scales than distance scales, al-
though the two turn out to be related.
The alert reader may have noticed that the wave model is required at
scales smaller than a wavelength of light (on the order of a micrometer for
visible light), and the particle model is demanded on the atomic scale or
lower (a typical atom being a nanometer or so in size). This implies that at
the smallest scales we need both the wave model and the particle model.
They appear incompatible, so how can we simultaneously use both? The
answer is that they are not as incompatible as they seem. Light is both a
wave and a particle, but a full understanding of this apparently nonsensical
statement is a topic for the following book in this series.
Ray diagrams
Without even knowing how to use the ray model to calculate anything
numerically, we can learn a great deal by drawing ray diagrams. For in-
stance, if you want to understand how eyeglasses help you to see in focus, a
ray diagram is the right place to start. Many students underutilize ray
diagrams in optics and instead rely on rote memorization or plugging into
formulas. The trouble with memorization and plug-ins is that they can
obscure whats really going on, and it is easy to get them wrong. Often the
best plan is to do a ray diagram first, then do a numerical calculation, then
check that your numerical results are in reasonable agreement with what
you expected from the ray diagram.
Examples (a) through (c) show some guidelines for using ray diagrams
effectively. The light rays bend when then pass out through the surface of
the water (a phenomenon that well discuss in more detail later). The rays
appear to have come from a point above the goldfishs actual location, an
Examples of ray diagrams.
Chapter 1 The Ray Model of Light
19
effect that is familiar to people who have tried spearfishing.
A stream of light is not really confined to a finite number of narrow
lines. We just draw it that way. In (a), it has been necessary to choose
a finite number of rays to draw (five), rather than the theoretically
infinite number of rays that will diverge from that point.
There is a tendency to conceptualize rays incorrectly as objects. In his
Optics, Newton goes out of his way to caution the reader against this,
saying that some people consider ... the refraction of ... rays to be the
bending or breaking of them in their passing out of one medium into
another. But a ray is a record of the path traveled by light, not a
physical thing that can be bent or broken.
In theory, rays may continue infinitely far into the past and future, but
we need to draw lines of finite length. In (a), a judicious choice has
been made as to where to begin and end the rays. There is no point in
continuing the rays any farther than shown, because nothing new
and exciting is going to happen to them. There is also no good reason
to start them earlier, before being reflected by the fish, because the
direction of the diffusely reflected rays is random anyway, and unre-
lated to the direction of the original, incoming ray.
When representing diffuse reflection in a ray diagram, many students
have a mental block against drawing many rays fanning out from the
same point. Often, as in example (b), the problem is the misconcep-
tion that light can only be reflected in one direction from one point.
Another difficulty associated with diffuse reflection, example (c), is the
tendency to think that in addition to drawing many rays coming out
of one point, we should also be drawing many rays coming from many
points. In (a), drawing many rays coming out of one point gives use-
ful information, telling us, for instance, that the fish can be seen from
any angle. Drawing many sets of rays, as in (c), does not give us any
more useful information, and just clutters up the picture in this ex-
ample. The only reason to draw sets of rays fanning out from more
than one point would be if different things were happening to the
different sets.
Discussion Question
Suppose an intelligent tool-using fish is spearhunting for humans. Draw a ray
diagram to show how the fish has to correct its aim. Note that although the
rays are now passing from the air to the water, the same rules apply: the rays
are closer to being perpendicular to the surface when they are in the water,
and rays that hit the air-water interface at a shallow angle are bent the most.
(a) correct
(b) Incorrect: implies that dif-
fuse reflection only gives one
ray from each reflecting point.
(c) Correct, but unnecessarily
complicated.
Section 1.3 The Ray Model of Light
20
1.4 Geometry of Specular Reflection
To change the motion of a material object, we use a force. Is there any
way to exert a force on a beam of light? Experiments show that electric and
magnetic fields do not deflect light beams, so apparently light has no
electric charge. Light also has no mass, so until the twentieth century it was
believed to be immune to gravity as well. Einstein predicted that light
beams would be very slightly deflected by strong gravitational fields, and he
was proven correct by observations of rays of starlight that came close to the
sun, but obviously thats not what makes mirrors and lenses work!
If we investigate how light is reflected by a mirror, we will find that the
process is horrifically complex, but the final result is surprisingly simple.
What actually happens is that the light is made of electric and magnetic
fields, and these fields accelerate the electrons in the mirror. Energy from
the light beam is momentarily transformed into extra kinetic energy of the
electrons, but because the electrons are accelerating the reradiate more light,
converting their kinetic energy back into light energy. We might expect this
to result in a very chaotic situation, but amazingly enough, the electrons
move together to produce a new, reflected beam of light, which obeys two
simple rules:
The angle of the reflected ray is the same as that of the incident ray.
The reflected ray lies in the plane containing the incident ray and the
normal (perpendicular) line. This plane is known as the plane of incidence.
The two angles can be defined either with respect to the normal, like
angles B and C in the figure, or with respect to the reflecting surface, like
angles A and D. There is a convention of several hundred years standing
that one measures the angles with respect to the normal, but the rule about
equal angles can logically be stated either as B=C or as A=D.
The phenomenon of reflection occurs only at the boundary between
two media, just like the change in the speed of light that passes from one
medium to another.
Most people are surprised by the fact that light can be reflected back
into a less dense medium. For instance, if you are diving and you look up at
the surface of the water, you will see a reflection of yourself.
Reversibility of light rays
The fact that specular reflection displays equal angles of incidence and
reflection means that there is a symmetry: if the ray had come in from the
right instead of the left in the figure above, the angles would have looked
exactly the same. This is not just a pointless detail about specular reflection.
Its a manifestation of a very deep and important fact about nature, which is
that the laws of physics do not distinguish between past and future. Can-
nonballs and planets have trajectories that are equally natural in reverse, and
so do light rays. This type of symmetry is called time-reversal symmetry.
interface
between
the two media
plane of
incidence
incident
ray
normal
reflected
ray
B
C
A
D
Chapter 1 The Ray Model of Light
21
Typically, time-reversal symmetry is a characteristic of any process that
does not involve heat. For instance, the planets do not experience any
friction as they travel through empty space, so there is no frictional heating.
We should thus expect the time-reversed versions of their orbits to obey the
laws of physics, which they do. In contrast, a book sliding across a table
does generate heat from friction as it slows down, and it is therefore not
surprising that this type of motion does not appear to obey time-reversal
symmetry. A book lying still on a flat table is never observed to spontane-
ously start sliding, sucking up heat energy and transforming it into kinetic
energy.
Similarly, the only situation weve observed so far where light does not
obey time-reversal symmetry is absorption, which involves heat. Your skin
absorbs visible light from the sun and heats up, but we never observe
peoples skin to glow, converting heat energy into visible light. Peoples skin
does glow in infrared light, but that doesnt mean the situation is symmet-
ric. You never absorb infrared and emit visible light.
Discussion Questions
A. If a light ray has a velocity vector with components c
x
and c
y
, what will
happen when it is reflected from a surface in the y-z plane? Make sure your
answer does not imply a change in the rays speed.
B. Radar works by bouncing radio waves off of objects and inferring the
distance to the object from the time delay of the reflected echo. As weve
discussed in book 4, radio waves are really a form of light whose color is just
way off the red end of the visible rainbow. The stealth bomber is flat on the
bottom. How does this make the plane harder to detect with radar?
C. Three pieces of sheet metal arranged perpendicularly as shown in the figure
form what is known as a radar corner. Explain why a radio ray that strikes it
from any angle is guaranteed to go straight back and be detected. You may
want to start by considering the case where the ray comes in parallel to one of
the planes, in which case the problem can be treated two-dimensionally. For
the full three-dimensional case, it may be helpful to consider the three compo-
nents of the radio rays velocity vector.
Discussion question C.
Section 1.4 Geometry of Specular Reflection
22
1.5* The Principle of Least Time for Reflection
We had to choose between an unwieldy explanation of reflection at the
atomic level and a simpler geometric description that was not as fundamen-
tal. There is a third approach to describing the interaction of light and
matter which is very deep and beautiful. Emphasized by the twentieth-
century physicist Richard Feynman, it is called the principle of least time.
Lets start with the motion of light that is not interacting with matter at
all. In a vacuum, a light ray moves in a straight line. This can be rephrased
as follows: a light ray in vacuum that moves from point A to point B follows
the path that takes the shortest time.
What about reflection? If light is going to go from one point to another,
being reflected on the way, the quickest path is indeed the one with equal
angles of incidence and reflection. If the starting and ending points are
equally far from the reflecting surface, as shown in the top panel of the
figure, its not hard to convince yourself that this is true, just based on
symmetry. There is also a tricky and simple proof, shown in the bottom
panel of the figure, for the more general case where the points are at
different distances from the surface.
Not only does the principle of least time work for light in a vacuum and
light undergoing reflection, we will also see in a later chapter that it works
for the bending of light when it passes from one medium into another.
Although it is beautiful that the laws concerning the motion of light can
be reduced to one simple rule, the principle of least time, it may seem a
little spooky to speak as if the ray of light is intelligent, and has carefully
planned ahead to find the shortest route to its destination. How does it
know in advance where its going? What if we moved the mirror while the
light was en route, so conditions along its planned path were not what it
expected? The answer is that the principle of least time is really a shortcut
for finding certain results of the wave model of light, which is the topic of
the last chapter of this book.
A
B
C
P Q
A
B
C
The solid lines are physically possible
paths for ight rays traveling from A to
B and from A to C. They obey the prin-
ciple of least time. The dashed lines
do not obey the principle of least time,
and are not physically possible.
Paths AQB and APB are two conceiv-
able paths that a ray could travel to
get from A to B with one reflection, but
only AQB is physically possible. We
wish to prove that path AQB, with
equal angles of incidence and reflec-
tion, is shorter than any other path,
such as APB. The trick is to contruct
a third point, C, lying as far below the
surface as B lies above it. Then path
AQC is a straight line whose length is
the same as AQB, and path APC has
the same length as path APB. Since
AQC is straight, it must be shorter than
any other path such as APC that con-
nects A and C, and therefore AQB
must be shorter than any path such
as APB.
Chapter 1 The Ray Model of Light
23
Summary
Selected Vocabulary
absorption ......................... what happens when light hits matter and gives up some of its energy
reflection ........................... what happens when light hits matter and bounces off, retaining at least
some of its energy
specular reflection.............. reflection from a smooth surface, in which the light ray leaves at the same
angle at which it came in
diffuse reflection ................ reflection from a rough surface, in which a single ray of light is divided up
into many weaker reflected rays going in many directions
Notation
c ........................................ the speed of light
Summary
We can understand many phenomena involving light without having to use sophisticated models such as
the wave model or the particle model. Instead, we simply describe light according to the path it takes, which
we call a ray. The ray model of light is useful when light is interacting with material objects that are much
larger than a wavelength of light. Since a wavelength of visible light is so short compared to the human scale
of existence, the ray model is useful in many practical cases.
We see things because light comes from them to our eyes. Objects that glow may send light directly to our
eyes, but we see an object that doesnt glow via light from another source that has been reflected by the
object.
Many of the interactions of light and matter can be understood by considering what happens when light
reaches the boundary between two different substances. In this situation, part of the light is reflected (bounces
back) and part passes on into the new medium. This is not surprising it is typical behavior for a wave, and
light is a wave. Light energy can also be absorbed by matter, i.e. converted into heat.
A smooth surface produces specular reflection, in which the reflected ray exits at the same angle with
respect to the normal as that of the incoming ray. A rough surface gives diffuse reflection, where a single ray
of light is divided up into many weaker reflected rays going in many directions.
Summary
24
S A solution is given in the back of the book. A difficult problem.
A computerized answer check is available. A problem that requires calculus.
Homework Problems
1. Draw a ray diagram showing why a small light source (a candle, say)
produces sharper shadows than a large one (e.g. a long fluorescent bulb).
2. A Global Positioning System (GPS) receiver is a device that lets you
figure out where you are by exchanging radio signals with satellites. It
works by measuring the round-trip time for the signals, which is related to
the distance between you and the satellite. By finding the ranges to several
different satellites in this way, it can pin down your location in three
dimensions to within a few meters. How accurate does the measurement of
the time delay have to be to determine your position to this accuracy?
3. Estimate the frequency of an electromagnetic wave whose wavelength is
similar in size to an atom (about a nm). Referring back to book 4, in what
part of the electromagnetic spectrum would such a wave lie (infrared,
gamma-rays,...)?
4. The Stealth bomber is designed with flat, smooth surfaces. Why would
this make it difficult to detect via radar?
5. The large figure shows a curved (parabolic) mirror, with three parallel
light rays coming toward it. One ray is approaching along the mirrors
center line. (a) Trace the drawing accurately, and continue the light rays
until they exit the diagram again on the right. What do you notice? (b)
Make up an example of a practical use for this device. (c) How could you
use this mirror with a small lightbulb to produce a parallel beam of light
rays going off to the right?
Problem 5.
Chapter 1 The Ray Model of Light
25
2 Images by Reflection,
Part I
Infants are always fascinated by the antics of the Baby in the Mirror.
Now if you want to know something about mirror images that most people
dont understand, try this. First bring this page and closer to your eyes, until
you can no longer focus on it without straining. Then go in the bathroom
and see how close you can get your face to the surface of the mirror before
you can no longer easily focus on the image of your own eyes. You will find
that the shortest comfortable eye-mirror distance is much less than the
shortest comfortable eye-paper distance. This demonstrates that the image
of your face in the mirror acts as if it had depth and existed in the space
behind the mirror. If the image was like a flat picture in a book, then you
wouldnt be able to focus on it from such a short distance.
In this chapter we will study the images formed by flat and curved
mirrors on a qualitative, conceptual basis. Although this type of image is
not as commonly encountered in everyday life as images formed by lenses,
images formed by reflection are simpler to understand, so we discuss them
first. In chapter 3 we will turn to a more mathematical treatment of images
made by reflection. Surprisingly, the same equations can also be applied to
lenses, which are the topic of chapter 4.
Breakfast Table, by Willem Claesz. de Heda, 17th century. A variety of images occur in the painting, some distorted, as a
result of both reflection and refraction (ch. 4).
26
2.1 A Virtual Image
We can understand a mirror image using a ray diagram. The figure
shows several light rays, a, that originated by diffuse reflection at the
persons nose. They bounce off the mirror, producing new rays, b. To
anyone whose eye is in the right position to get one of these rays, they
appear to have come from a behind the mirror, c, where they would have
originated from a single point. This point is where the tip of the image-
persons nose appears to be. A similar analysis applies to every other point
on the persons face, so it looks as though there was an entire face behind
the mirror. The customary way of describing the situation requires some
explanation:
Customary description in physics: There is an image of the face
behind the mirror.
Translation: The pattern of rays coming from the mirror is exactly the
same as it would be if there was a face behind the mirror. Nothing is
really behind the mirror.
This is referred to as a virtual image, because the rays do not actually
cross at the point behind the mirror. They only appear to have originated
there.
Self-Check
Imagine that the person in figure (a) moves his face down quite a bit a
couple of feet in real life, or a few inches on this scale drawing. Draw a new ray
diagram. Will there still be an image? If so, where is it visible from?
The geometry of specular reflection tells us that rays a and b are at equal
angles to the normal (the imaginary perpendicular line piercing the mirror
at the point of reflection). This means that ray bs imaginary continuation,
c, forms the same angle with the mirror as ray a. Since each ray of type c
forms the same angles with the mirror as its partner of type a, we see that
the distance of the image from the mirror is the same as the actual face from
the mirror, and lies directly across from it. The image therefore appears to
be the same size as the actual face.
Discussion Question
The figure shows an object that is off to one side of a mirror. Draw a ray
diagram. Is an image formed? If so, where is it, and from which directions
would it be visible?
(a) An image formed by a mirror.
a
b
c
You should have found from your ray diagram that an image is still formed, and it has simply moved down the same
distance as the real face. However, this new image would only be visible from high up, and the person can no
longer see his own image. If you couldnt draw a ray diagram that seemed to result in an image, the problem was
probably that you didnt choose any rays that happened to go away from the face in the right direction to hit the
mirror.
Chapter 2 Images by Reflection, Part I
27
(b) An image formed by a curved mir-
ror.
2.2 Curved Mirrors
An image in a flat mirror is essentially a pretechnological example: even
animals can look at their reflections in a calm pond. We now pass to our
first nontrivial example of the manipulation of an image by technology: an
image in a curved mirror. Before we dive in, lets consider why this is an
important example. If it was just a question of memorizing a bunch of facts
about curved mirrors, then you would rightly rebel against an effort to spoil
the beauty of your liberally educated brain by force-feeding you technologi-
cal trivia. The reason this is an important example is not that curved
mirrors are so important in and of themselves, but that the results we derive
for curved bowl-shaped mirrors turn out to be true for a large class of other
optical devices, including mirrors that bulge outward rather than inward,
and lenses as well. A complex optical device like a microscope or a telescope
is simply a combination of lenses or mirrors or both. What youre really
learning about here is the basic building block of all optical devices from
movie projectors to octopus eyes.
Because the mirror in figure (b) is curved, it tends to bend the rays back
closer together than a flat mirror would. It is an inbending mirror. (You
may hear this referred to by other people as a concave mirror. The term is
not all that hard to remember, because the hollowed-out interior of the
mirror is like a cave.) It is surprising but true that all the rays like c really do
converge on a point, forming a good image. We will not prove this fact, but
it is true for any mirror whose curvature is gentle enough and that is
symmetric with respect to rotation about the perpendicular line passing
through its center. (The old-fashioned method of making mirrors and lenses
is by grinding them in grit by hand, and this process automatically tends to
produce an almost perfect spherical surface.)
Bending a ray like b inward implies bending its imaginary continuation
c outward, in the same way that raising one end of a seesaw causes the other
end to go down. The image therefore forms deeper behind the mirror. This
doesnt just show that there is extra distance between the image-nose and
the mirror; it also implies that the image itself is bigger from front to back.
It has been magnified in the front-to-back direction.
It is easy to prove that the same magnification also applies to the images
other dimensions. Consider a point like E in figure (c). The trick is that out
of all the rays diffusely reflected by E, we pick the one that happens to head
for the mirrors center, C. The equal-angle property of specular reflection
plus a little straightforward geometry easily leads us to the conclusion that
triangles ABC and CDE are the same shape, with ABC being simply a
scaled-up version of CDE. The magnification of depth equals the ratio BC/
CD, and the up-down magnification is AB/DE. A repetition of the same
proof also shows that the magnification in the third dimension is also the
same. This means that the image-head is simply a larger version of the real
one, without any distortion. The scaling factor is called the magnification,
M. The image in the figure is magnified by a factor M=1.9.
Note that we did explicitly specify whether the mirror was a sphere, a
paraboloid, or some other shape. However, we assumed that a focused
image would be formed, which would not necessarily be true, for instance,
for a mirror that was asymmetric or very deeply curved.
(c) The image is magnified by the
same factor in depth and in its other
dimensions.
A
B
C
D
E
a
b
c
Section 2.2 Curved Mirrors
28
2.3 A Real Image
If we start by placing an object very close to the mirror, (d), and then
move it farther and farther away, the image at first behaves as we would
expect from our everyday experience with flat mirrors, receding deeper and
deeper behind the mirror. At a certain point, however, a dramatic change
occurs. When the object is more than a certain distance from the mirror,
(e), the image appears upside-down and in front of the mirror.
Heres whats happened. The mirror bends light rays inward, but when
the object is very close to it, as in (d), the rays coming from a given point
on the object are too strongly diverging (spreading) for the mirror to bring
them back together. On reflection, the rays are still diverging, just not as
strongly diverging. But when the object is sufficiently far away, (e), the
mirror is only intercepting the rays that came out in a narrow cone, and it is
able to bend these enough so that they will reconverge.
Note that the rays shown in the figure, which both originated at the
same point on the object, reunite when they cross. The point where they
cross is the image of the point on the original object. This type of image is
called a real image, in contradistinction to the virtual images weve studied
before. The use of the word real is perhaps unfortunate. It sounds as
though we are saying the image was an actual material object, which of
course it is not.
The distinction between a real image and a virtual image is an impor-
tant one, because a real image can projected onto a screen or photographic
film. If a piece of paper is inserted in figure (e) at the location of the image,
the image will be visible to someone looking at the paper from the left. Your
eye uses a lens to make a real image on the retina.
Self-Check
Sketch another copy of the face in figure (e), even farther from the mirror, and
draw a ray diagram. What has happened to the location of the image?
Increasing the distance from the face to the mirror has decreased the distance from the image to the mirror. This is
the opposite of what happened with the virtual image.
(d) A virtual image.
(e) A real image.
Chapter 2 Images by Reflection, Part I
29
2.4 Images of Images
If you are wearing glasses right now, then the light rays from the page
are being manipulated first by your glasses and then by the lens of your eye.
You might think that it would be extremely difficult to analyze this, but in
fact it is quite easy. In any series of optical elements (mirrors or lenses or
both), each element works on the rays furnished by the previous element in
exactly the same manner as if the image formed by the previous element was
an actual object.
Figure (f ) shows an example involving only mirrors. The Newtonian
telescope, invented by Isaac Newton, consists of a large curved mirror, plus
a second, flat mirror that brings the light out of the tube. (In very large
telescopes, there may be enough room to put a camera or even a person
inside the tube, in which case the second mirror is not needed.) The tube of
the telescope is not vital; it is mainly a structural element, although it can
also be helpful for blocking out stray light. The lens has been removed from
the front of the camera body, and is not needed for this setup. Note that the
two sample rays have been drawn parallel, because an astronomical tele-
scope is used for viewing objects that are extremely far away. These two
parallel lines actually meet at a certain point, say a crater on the moon, so
they cant actually be perfectly parallel, but they are parallel for all practical
purposes since we would have to follow them upward for a quarter of a
million miles to get to the point where they intersect.
The large curved mirror by itself would form an image I, but the small
flat mirror creates an image of the image, I. The relationship between I and
I is exactly the same as it would be if I was an actual object rather than an
image: I and I are at equal distances from the plane of the mirror, and the
line between them is perpendicular to the plane of the mirror.
One surprising wrinkle is that whereas a flat mirror used by itself forms
a virtual image of an object that is real, here the mirror is forming a real
image of virtual image I. This shows how pointless it would be to try to
memorize lists of facts about what kinds of images are formed by various
optical elements under various circumstances. You are better off simply
drawing a ray diagram.
Although the main point here was to give an example of an image of an
image, this is also an interesting case where we need to make the distinction
between magnification and angular magnification. If you are looking at the
moon through this telescope, then the images I and I are much smaller
than the actual moon. Otherwise they would not fit inside the telescope or
the camera! However, these images are very close to your eye compared to
the actual moon. The small size of the image has been more than compen-
sated for by the shorter distance. The important thing here is the amount of
angle within your field of view that the image covers, and it is this angle that
has been increased. The factor by which it is increased is called the angular
magnification, M
a
.
Section 2.4 Images of Images
(f) A Newtonian telescope being used
with a camera.
(g) A Newtonian telescope being used
for visual rather than photographic
observing. In real life, an eyepiece lens
is normally used for additional magni-
fication, but this simpler setup will also
work.
I
I

I
30
Discussion Questions
A. Describe the images that will be formed of you if you stand between two
parallel mirrors.
B. Locate the images formed by two perpendicular mirrors, as in the figure.
What happens if the mirrors are not perfectly perpendicular?
C. Locate the images formed by the periscope.
Chapter 2 Images by Reflection, Part I
Discussion question C. Discussion question B. Discussion question A.
31
Summary
Selected Vocabulary
real image .......................... a place where an object appears to be, because the rays diffusely reflected
from any given point on the object have been bent so that they come back
together and then spread out again from the new point
virtual image ..................... like a real image, but the rays dont actually cross again; they only appear
to have come from the point on the image
magnification .................... the factor by which an images linear size is increased (or decreased)
angular magnification........ the factor by which an images apparent angular size is increased (or
decreased)
Vocabulary Used in Other Books
concave ............................. describes a surface that is hollowed out like a cave
convex ............................... describes a surface that bulges outward
Notation
M ...................................... the magnification of an image
M
a
................................................................ the angular magnification of an image
Summary
A large class of optical devices, including lenses and flat and curved mirrors, operates by bending light
rays to form an image. A real image is one for which the rays actually cross at each point of the image. A
virtual image, such as the one formed behind a flat mirror, is one for which the rays only appear to have
crossed at a point on the image. A real image can be projected onto a screen; a virtual one cannot.
Mirrors and lenses will generally make an image that is either smaller than or larger than the original
object. The scaling factor is called the magnification. In many situations, the angular magnification is more
important than the actual magnification.
Homework Problems
32
Homework Problems
1 . A man is walking at 1.0 m/s directly towards a flat mirror. At what
speed is his separation from his image reducing?
2. If a mirror on a wall is only big enough for you to see yourself from
your head down to your waist, can you see your entire body by backing
up? Test this experimentally and come up with an explanation for your
observations. Note that it is easy to confuse yourself if the mirror is even a
tiny bit off of vertical; check whether you are able to see more of yourself
both above and below.
3. In this chapter weve only done ray examples of mirrors with hollowed-
out shapes (called concave mirrors). Now draw a ray diagram for a curved
mirror that has a bulging outward shape (called a convex mirror). (a) How
does the images distance from the mirror compare with the actual objects
distance from the mirror? From this comparison, determine whether the
magnification is greater than or less than one. (b) Is the image real or
virtual? Could this mirror ever make the other type of image?
4. As discussed in question 3, there are two types of curved mirrors,
concave and convex. Make a list of all the possible combinations of types
of images (virtual or real) with types of mirrors (concave and convex).
(Not all of the four combinations are physically possible.) Now for each
one, use ray diagrams to determine whether increasing the distance of the
object from the mirror leads to an increase or a decrease in the distance of
the image from the mirror.
5. If the user of an astronomical telescope moves her head closer to or
farther away from the image she is looking at, does the magnification
change? Does the angular magnification change? Explain.
33
3 Images by Reflection,
Part II
It sounds a bit odd when a scientist refers to a theory as beautiful, but
to those in the know it makes perfect sense. One mark of a beautiful theory
is that it surprises us by being simple. The mathematical theory of lenses
and curved mirrors gives us just such a surprise. We expect the subject to be
complex because there are so many cases: an inbending mirror forming a
real image, an outbending lens that makes a virtual image, and so on for a
total of six possibilities. If we want to predict the location of the images in
all these situations, we might expect to need six different equations, and six
more for predicting magnifications. Instead, it turns out that we can use
just one equation for the location of the image and one equation for its
magnification, and these two equations work in all the different cases with
no changes except for plus and minus signs. This is the kind of thing the
physicist Eugene Wigner referred to as the unreasonable effectiveness of
mathematics. Sometimes we can find a deeper reason for this kind of
unexpected simplicity, but sometimes it almost seems as if God went out of
Her way to make the secrets of universe susceptible to attack by the human
thought-tool called math.
34
3.1 A Real Image Formed by an In-Bending Mirror
Location of the image
We will now derive the equation for the location of a real image formed
by an inbending mirror. We assume for simplicity that the mirror is spheri-
cal, but actually this isnt a restrictive assumption, because any shallow,
symmetric curve can be approximated by a sphere. Given the radius, r, of
the mirror, and the distance d
o
from the mirror to the object, we wish to
find the distance d
i
from the mirror to the image. Note that although this is
only one possible case of image formation, you will not have to plod
through more such derivations. The equation will work in the other cases
with a simple modification of plus and minus signs.
Since we have proven in the previous chapter that this type of image is
not distorted, we can use an on-axis point, O, on the object. The equation
we derive to relate d
o
to d
i
will also hold for off-axis points, since otherwise
the image would have to be distorted, which we know is not true.
To locate the image we draw two rays emitted by the object and find
where they cross. Ray ORI is chosen at random, but for the other ray we
choose the special one that heads straight in along the axis. Point C is the
center of the complete sphere we would get by extending the mirrors
surface. We know that specular reflection gives equal angles with respect to
the normal for the incoming and outgoing rays, so angle ACR must be
equal to the average of angles AIR and AOR,

) ACR =

) AIR + ) AOR
2
. (1)
We want to relate this somehow to the distances d
i
and d
o
. For legibility I
have drawn the figure with a very sharply curved mirror and the object and
image quite close to it, but were really assuming a mirror with a shallow
curve, in which case the distance from point A to the mirror becomes
negligible, and we have
r AC, d
i
AI, and d
o
AO . (2)
We can relate these to the angles via trigonometry:

RA
AC
= tan ) ACR ,

RA
d
i
tan ) AIR , and

RA
d
o
tan ) AOR .(3)
We can simplify this by making use again of the assumption that the mirror
is very shallow, and the triangles therefore very long and skinny. Under
these circumstances, the small-angle approximation tan applies (for
measured in radians). Using this approximation on equations (3) and then
substituting them into equation (1) yields

RA
r
=

1
2
RA
d
i
+
RA
d
o
,
which is readily simplified to

2
r
=

1
d
i
+
1
d
o
.
C
r
d
o
d
i
R
A
I
O
Chapter 3 Images by Reflection, Part II
35
The quantity r/2 is referred to as the focal length, f, of the mirror, so the
equation is usually rewritten as

1
f
=

1
d
i
+
1
d
o
.
Self-Check
(1) If we work with a certain mirror, so that f is fixed, what happens to d
i
if we
increase d
o
? If we decrease it?
Example: Solving for d
i
We encounter many cases in which f and d
o
are known, and we
wish to predict the location of the image, d
i
. Straightforward
algebra gives
d
i
=
1
f

1
d
o
1
.
Example: Interpretation of the focal length
An inbending mirror can be used to cook food in locations where
fuel and electricity are unavailable. The sun is essentially infi-
nitely far away, do we have
d
o
= and 1/d
o
=0, so d
i
=f. The focal
length can thus be interpreted as the location of an image formed
by an object infinitely far away.
Using this reinterpretation of the focal length, we see that a small focal
length corresponds to a deeply curved, strongly focusing mirror, i.e. one
that acts very different from a flat mirror.
Self-Checks
(2) Suppose an object is placed at the center of the sphere made by extending
the surface of the mirror. What would you expect to happen based on a ray
diagram? How would you interpret this in relation to the equation for the
position of the image?
(3) Suppose a lightbulb is placed at a distance of one focal length from an
inbending mirror. What will happen?
Magnification
We have already discussed in the previous chapter how to find the
magnification of a virtual image made by a curved mirror. The result is the
same for a real image, and we omit the proof, which is very similar. In our
new notation, the result is
M =

d
i
d
o
.
(1) The 1/d
i
and 1/d
o
terms have to add up to a fixed amount. If d
o
gets smaller, then 1/d
o
gets bigger, so 1/d
i
must
get smaller, meaning d
i
becomes greater. Conversely, a bigger d
o
leads to a smaller d
i
. (2) Each ray will extend out
along a radius of the sphere. The ones that strike the mirror will strike it along the normal and be reflected back
along the same path. They will reconverge to form an image at the same location where the object is. This effect
can be observed with sound in a spherical room. (3) This is the same as the example of the sun-oven, but with all
the rays reversed in time. An image of the lightbulb will be formed infinitely far away, i.e. the rays will all be reflected
in the same direction, so that they never cross. This is a searchlight.
Section 3.1 A Real Image Formed by an In-Bending Mirror
A mirror with shallow curvature has a
long focal length, and reflects rays at
angles not much different from those
that woould be produced with a flat
mirror.
36
3.2 Other Cases With Curved Mirrors
The equation d
i
=

1/f 1/d
o
1
can easily produce a negative result,
but we have been thinking of d
i
as a distance, and distances cant be nega-
tive. Whats going on here?
Lets look at a graph of d
i
as a function of d
o
. The branch on the upper
right corresponds to the case of a real image. Strictly speaking, this is the
only part of the graph that weve proven corresponds to reality, since we
never did any geometry for other cases, such as virtual images. As discussed
in the self-check in the previous section, making d
o
bigger causes d
i
to
become smaller, and vice-versa.
From drawing ray diagrams, we have already seen what happens when
the object is very close to the mirror: the mirror intercepts a cone of rays
from the object that is very broad, too broad to allow the mirror to bend
the rays back together again. A virtual image is produced on the far side of
the mirror. This is the first example of Wigners unreasonable effectiveness
of mathematics that we have encountered in optics. Even though our proof
depended on the assumption that the image was real, the equation we
derived turns out to be applicable to virtual images, provided that we either
interpret the positive and negative signs in a certain way, or else modify the
equation to have different positive and negative signs.
Chapter 3 Images by Reflection, Part II
d
i
= f
d
o

=

f
d
o
d
i
real image
virtual image negative
d
i
can be interpreted as
an image on the far side
of the mirror
unphysical negative d
o
can be interpreted as
placing the object on the
other side of the mirror, but
then no image is produced
37
Self-Check
Interpret the three places where, in physically realistic parts of the graph, the
graph approaches one of the dashed lines. [This will come more naturally if
you have learned the concept of limits in a math class.]
Example: A flat mirror
We can even apply the equation to a flat mirror. As a sphere gets
bigger and bigger, its surface is more and more gently curved.
The planet Earth is so large, for example, that we cannot even
perceive the curvature of its surface. To represent a flat mirror,
we let the mirrors radius of curvature, and its focal length,
become infinite. Dividing by infinity gives zero, so we have
1/d
o
= 1/d
i
,
or
d
o
= d
i
.
If we interpret the minus sign as indicating a virtual image on the
far side of the mirror from the object, this makes sense.
It turns out that for any of the six possible combinations of real or
virtual images formed by inbending or out-bending lenses or mirrors, we
can apply an equation of the form

1
f
=

1
d
i
+
1
d
o
,
with only a modification of plus or minus signs. There are two possible
approaches here. The approach we have been using so far is the more
popular approach in textbooks: leave the equation the same, but attach
interpretations to the resulting negative or positive values of the variables.
The trouble with this approach is that one is then forced to memorize tables
of sign conventions, e.g. that the value of d
i
should be negative when the
image is a virtual image formed by an inbending mirror. Positive and
negative signs also have to be memorized for focal lengths. Ugh! Its highly
unlikely that any student has ever retained these lengthy tables in his or her
mind for more than five minutes after handing in the final exam in a
physics course. Of course one can always look such things up when they are
needed, but the effect is to turn the whole thing into an exercise in blindly
plugging numbers into formulas.
At the top of the graph, d
i
approaches infinity when d
o
approaches f; interpretation: the rays just barely converge to
the right of the mirror. On the far right, d
i
approaches f as d
o
approaches infinity; this is the definition of the focal
length. At the bottom, d
i
approaches negative infinity when d
o
approaches f from the other side; interpretation: the
rays dont quite converge on the right side of the mirror, so they appear to have come from a virtual image point
very far to the left of the mirror.
Section 3.2 Other Cases With Curved Mirrors
38
As you have gathered by now, I have a method I think is better. In this
method, the variables f, d
i
, and d
o
are all positive by definition, and we put
in positive and negative signs in the equation depending on the situations.
Rather than memorizing these signs, we start with the generic equation

1
f
=

1
d
i

1
d
o
and then determine the signs by a two-step method that depends on ray
diagrams. The method is as follows:
1. Use ray diagrams to decide whether d
i
and d
o
vary in the same way or
in opposite ways. (In other words, decide whether making d
o
greater results
in a greater value of d
i
or a smaller one.) Based on this, decide whether the
two signs in the equation are the same or opposite. If the signs are opposite,
go on to step 2 to determine which is positive and which is negative.
2. It is normally only physically possible for either d
i
or d
o
to be infinite,
not both. (Of course it is always possible to put an object at infinity, but
that might for instance result in the formation of a real image, when you are
interested in the case of a virtual image.) If we imagine the case where that
variable is infinite, then dividing by infinity gives zero, so the only term on
the right side of the equation would be the one that has the other variable
in it. Since the left-hand side of the equation is positive by definition, the
term on the right that we didnt eliminate must be the one that has a plus
sign.
Although focal lengths are always positive in the method used in this
book, you should be aware that out-bending mirrors and lenses are assigned
negative focal lengths in the other method, so if you see a lens labeled f=30
cm, youll know what it means.
Chapter 3 Images by Reflection, Part II
39
O
I
O
I
(a)
(b)
(c)
I
(d)
Example: An anti-shoplifting mirror
Question: Convenience stores often install an out-bending
mirror so that the clerk has a view of the whole store and can
catch shoplifters. Use a ray diagram to show that the image is
reduced, bringing more into the clerks field of view. If the focal
length of the mirror is 3.0 m, and the mirror is 7.0 m from the
farthest wall, how deep is the image of the store? (Note that in
the other method of handling the signs, the focal length would
have been given as 3.0 m.)
Solution: As shown in ray diagram (a), d
i
is less than d
o
. The
magnification, M = d
i
/d
o
, will be less than one, i.e. the image is
actually reduced rather than magnified.
We now apply the method outlined above for determining the
plus and minus signs. Step 1: The object is the point on the
opposite wall. As an experiment, (b), we try making the object
closer much much closer, so that even if our drawing isnt
perfectly accurate well still get the right result for the change in
the images location. (I did these drawings using illustration
software, but if you were doing them by hand, youd also want to
make much larger ones for greater accuracy.) Decreasing d
o
has
clearly made d
i
smaller as well. There must be a cancellation of
the effects of changing the two terms on the right in the same
way, and the only way to get such a cancellation is if the two
terms have opposite signs. (If they were both positive, for
example, then increasing both terms would have to lead to an
increase in the value of the whole right side, but thats impossible
because the left side is a fixed constant.)
Step 2: Now which is the positive term and which is nega-
tive? Figure (c) shows a perfectly reasonable ray diagram of an
image formed of an object at infinity, the moon, for example.
Figure (d) shows an attempt to make an image at infinity. To get
an image at infinity, we would have had to start with a converging
set of rays, which is not physically possible, since diffuse reflec-
tion from a point on the wall creates diverging rays. If d
o
can be
infinite, then the sign of the d
i
term must be positive.
We have now determined that the form of the equation must
be

1
f
=

1
d
i

1
d
o
.
Solving for d
i
, we find
d
i
=
1
f
+
1
d
o
1
= 2.1 m .
(The image of the store is reduced by a factor of 2.1/7.0=0.3, i.e.
it is smaller by 70%.)
Section 3.2 Other Cases With Curved Mirrors
40
3.3* Aberrations
An imperfection or distortion in an image is called an aberration. An
aberration can be produced by a flaw in a lens or mirror, but even with a
perfect optical surface some degree of aberration is unavoidable. To see why,
consider the mathematical approximation weve been making, which is that
the depth of the mirrors curve is small compared to d
o
and d
i
. Since only a
flat mirror can satisfy this shallow-mirror condition perfectly, any curved
mirror will deviate somewhat from the mathematical behavior we derived
by assuming that condition. There are two main types of aberration in
curved mirrors, and these also occur with lenses.
(1) The image may be sharp when the object is at certain distances and
blurry when it is at other distances. The blurriness occurs because the rays
do not all cross at exactly the same point. If we know in advance the
distance of the objects with which the mirror or lens will be used, then we
can optimize the shape of the optical surface to make in-focus images in
that situation. For instance, a spherical mirror will produce a perfect image
of an object that is at the center of the sphere, because each ray is reflected
directly onto the radius along which it was emitted. For objects at greater
distances, however, the focus will be somewhat blurry. In astronomy the
objects being used are always at infinity, so a spherical mirror is a poor
choice for a telescope. A different shape (a parabola) is better specialized for
astronomy.
(2) An object on the axis of the lens or mirror may be imaged correctly,
but off-axis objects may be out of focus. In a camera, this type of aberration
would show up as a fuzziness near the sides of the picture when the center
was perfectly focused.
One way of decreasing aberration is to use a small-diameter mirror or
lens, or block most of the light with an opaque screen with a hole in it, so
that only light that comes in close to the axis can get through. Either way,
we are using a smaller portion of the lens or mirror whose curvature will be
more shallow, thereby making the shallow-mirror (or thin-lens) approxima-
tion more accurate. Your eye does this by narrowing down the pupil to a
smaller hole. In a camera, there is either an automatic or manual adjust-
ment, and narrowing the opening is called stopping down. The disadvan-
tage of stopping down is that light is wasted, so the image will be dimmer
or a longer exposure must be used.
What I would suggest you take away from this discussion for the sake of
your general scientific education is simply an understanding of what an
aberration is, why it occurs, and how it can be reduced, not detailed facts
about specific types of aberrations.
parabolic
spherical
Spherical mirrors are the cheapest to
make, but parabolic mirrors are better
for making images of objects at infin-
ity. A sphere has equal curvature ev-
erywhere, but a parabola has tighter
curvature at its center and gentler cur-
vature at the sides.
Even though the spherical mirror (solid
line) is not well adapted for viewing an
object at infinity, we can improve its
performance greatly by stopping it
down. Now the only part of the mirror
being used is the central portion,
where its shape is virtually indistin-
guishable from a parabola (dashed
line).
Chapter 3 Images by Reflection, Part II
41
Summary
Selected Vocabulary
focal length........................ a property of a lens or mirror, equal to the distance from the lens or mirror
to the image it forms of an object that is infinitely far away
Notation
f ......................................... the focal length
d
o
....................................... the distance of the object from the mirror (technically from the plane
tangent to the center of the mirror, although this seldom matters much for
a mirror whose curve is shallow)
d
i
....................................... the distance of the image from the mirror
Notation Used in Other Books
f>0..................................... describes an inbending lens or mirror; in this book, all focal lengths are
positive, so there is no such implication
f<0 .................................... describes an out-bending lens or mirror; in this book, all focal lengths are
positive
M<0 .................................. indicates an inverted image
Summary
Every lens or mirror has a property called the focal length, which is defined as the distance from the lens
or mirror to the image it forms of an object that is infinitely far away. A stronger lens or mirror has a shorter
focal length.
The relationship between the locations of an object and its image formed by a lens or mirror can always
be expressed by an equation of the form

1
f
=

1
d
i

1
d
o
,
The choice of plus and minus signs depends on whether we are dealing with a lens or a mirror, whether the
lens or mirror is inbending or outbending, and whether the image is real or virtual. A method for determining
the plus and minus signs is as follows:
1. Use ray diagrams to decide whether d
i
and d
o
vary in the same way or in opposite ways. Based on
this, decide whether the two signs in the equation are the same or opposite. If the signs are opposite, go
on to step 2 to determine which is positive and which is negative.
2. It is normally only physically possible for either d
i
or d
o
to be infinite, not both. If we imagine the case
where that variable is infinite, then dividing by infinity gives zero, so the only term on the right side of the
equation would be the one that has the other variable in it. Since the left-hand side of the equation is
positive by definition, the term on the right that we didnt eliminate must be the one that has a plus sign.
Once the correct form of the equation has been determined, the magnification can be found via the equation
M =

d
i
d
o
.
Summary
42
Problem 5.
h
Homework Problems
1. Apply the equation M=d
i
/d
o
to the case of a flat mirror.
2 S. Use the method described in the text to derive the equation relating
object distance to image distance for the case of a virtual image produced
by an inbending mirror.
3. (a) Make up a numerical example of a virtual image formed by an
inbending mirror with a certain focal length, and determine the magnifi-
cation. (You will need the result of the previous problem.) Now change the
location of the object a little bit and redetermine the magnification,
showing that it changes. At my local department store, the cosmetics
department sells mirrors advertised as giving a magnification of 5 times.
How would you interpret this?
(b) Suppose a Newtonian telescope is being used for astronomical
observing. Assume for simplicity that no eyepiece is used, and assume a
value for the focal length of the mirror that would be reasonable for an
amateur instrument that is to fit in a closet. Is the angular magnification
different for the moon than for a distant star?
4. (a) Find a case where the magnification of a curved mirror is infinite. Is
the angular magnification infinite from any realistic viewing position? (b)
Explain why infinite magnification cant be achieved by having d
o
=0.
5. The figure shows a device for constructing a realistic optical illusion.
Two mirrors of equal focal length are put against each other with their
silvered surfaces facing inward. A small object placed in the bottom of the
cavity will have its image projected in the air above. The way it works is
that the top mirror produces a virtual image, and the bottom mirror then
creates a real image of the virtual image. (a) Show that if the image is to be
positioned as shown, at the mouth of the cavity, then the focal length of
the mirrors is related to the dimension h via the equation

1
f
=

1
h
+
1
h +
1
h

1
f
1
.
(b) Restate the equation in terms of a single variable x=h/f, and show that
there are two solutions for x. Which solution is physically consistent with
the assumptions of the calculation?
Chapter 3 Images by Reflection, Part II
S A solution is given in the back of the book. A difficult problem.
A computerized answer check is available. A problem that requires calculus.
43
4 Refraction and Images
Economists normally consider free markets to be the natural way of
judging the monetary value of something, but social scientists also use
questionnaires to gauge the relative value of privileges, disadvantages, or
possessions that cannot be bought or sold. They ask people to imagine that
they could trade one thing for another and ask which they would choose.
One interesting result is that the average light-skinned person in the U.S.
would rather lose an arm than suffer the racist treatment routinely endured
by African-Americans. Even more impressive is the value of sight. Many
prospective parents can imagine without too much fear having a deaf child,
but would have a far more difficult time coping with raising a blind one.
So great is the value attached to sight that some have imbued it with
mystical aspects. Moses had vision, George Bush did not. Christian
fundamentalists who perceive a conflict between evolution and their
religion have claimed that the eye is such a perfect device that it could never
have arisen through a process as helter-skelter as evolution, or that it could
not have evolved because half of an eye would be useless. In fact, the
structure of an eye is fundamentally dictated by physics, and it has arisen
separately by evolution somewhere between eight and 40 times, depending
44
on which biologist you ask. We humans have a version of the eye that can
be traced back to the evolution of a light-sensitive eye spot on the head of
an ancient invertebrate. A sunken pit then developed so that the eye would
only receive light from one direction, allowing the organism to tell where
the light was coming from. (Modern flatworms have this type of eye.) The
top of the pit then became partially covered, leaving a hole, for even greater
directionality (as in the nautilus). At some point the cavity became filled
with jelly, and this jelly finally became a lens, resulting in the general type of
eye that we share with the bony fishes and other vertebrates. Far from being
a perfect device, the vertebrate eye is marred by a serious design flaw due to
the lack of planning or intelligent design in evolution: the nerve cells of the
retina and the blood vessels that serve them are all in front of the light-
sensitive cells, blocking part of the light. Squids and other molluscs, whose
eyes evolved on a separate branch of the evolutionary tree, have a more
sensible arrangement, with the light-sensitive cells out in front.
4.1 Refraction
Refraction
The fundamental physical phenomenon at work in the eye is that when
light crosses a boundary between two media (such as air and the eyes jelly),
part of its energy is reflected, but part passes into the new medium. In the
ray model of light, we describe the original ray as splitting into a reflected
ray and a transmitted one (the one that gets through the boundary). Of
course the reflected ray goes in a direction that is different from that of the
original one, according to the rules of reflection we have already studied.
More surprisingly and this is the crucial point for making your eye focus
light the transmitted ray is bent somewhat as well. This bending phe-
nomenon is called refraction. The origin of the word is the same as that of
the word fracture, i.e. the ray is bent or broken. (Keep in mind, how-
ever, that light rays are not physical objects that can really be broken.)
Refraction occurs with all waves, not just light waves.
The actual anatomy of the eye, (a), is quite complex, but in essence it is
very much like every other optical device based on refraction. The rays are
bent when they pass through the front surface of the eye. Rays that enter
farther from the central axis are bent more, with the result that an image is
formed on the retina. There is only one slightly novel aspect of the situa-
tion. In most human-built optical devices, such as a movie projector, the
light is bent as it passes into a lens, bent again as it reemerges, and then
reaches a focus beyond the lens. In the eye, however, the screen is inside
the eye, so the rays are only refracted once, on entering the jelly, and never
emerge again.
A common misconception is that the lens of the eye is what does the
focusing. All the transparent parts of the eye are made of fairly similar stuff,
so the dramatic change in medium is when a ray crosses from the air into
the eye (at the outside surface of the cornea). This is where nearly all the
refraction takes place. The lens medium differs only slightly in its optical
properties from the rest of the eye, so very little refraction occurs as light
enters and exits the lens. The lens, whose shape is adjusted by muscles
attached to it, is only meant for fine-tuning the focus to form images of
near or far objects.
(a) The anatomy of the human eye.
(After an uncopyrighted diagram by the Na-
tional Eye Institute, NIH.)
(b) A simplified optical diagram of the
eye. Light rays are bent when they
cross from the air into the eye.
pupil
lens
sclera
iris
cornea
retina
optic
nerve
Chapter 4 Refraction and Images
45
Refractive properties of media
What are the rules governing refraction? The first thing to observe
about is that just as with reflection, the new, bent part of the ray lies in the
same plane as the normal (perpendicular) and the incident ray, (c).
If you try shooting a beam of light at the boundary between two
substances, say water and air, youll find that regardless of the angle at which
you send in the beam, the part of the beam in the water is always closer to
the normal line, (d). It doesnt matter if the ray is entering the water or
leaving, so refraction is symmetric with respect to time-reversal, (e).
If, instead of water and air, you try another combination of substances,
say plastic and gasoline, again youll find that the rays angle with respect to
the normal is consistently smaller in one and larger in the other. Also, we
find that if substance A has rays closer to normal than in B, and B has rays
closer to normal than in C, then A has rays closer to normal than C. This
means that we can rank-order all materials according to their refractive
properties. Isaac Newton did so, including in his list many amusing sub-
stances, such as Danzig vitriol and a pseudo-topazius, being a natural,
pellucid, brittle, hairy stone, of a yellow color. Several general rules can be
inferred from such a list:
Vacuum lies at one end of the list. In refraction across the interface
between vacuum and any other medium, the other medium has rays
closer to the normal.
Among gases, the ray gets closer to the normal if you increase the
density of the gas by pressurizing it more.
The refractive properties of liquid mixtures and solutions vary in a
smooth and systematic manner as the proportions of the mixture are
changed.
Denser substances usually, but not always, have rays closer to the
normal.
The second and third rules provide us with a method for measuring the
density of an unknown sample of gas, or the concentration of a solution.
The latter technique is very commonly used, and the CRC Handbook of
Physics and Chemistry, for instance, contains extensive tables of the refrac-
tive properties of sugar solutions, cat urine, and so on.
(c) The incident, reflected, and re-
fracted rays all lie in a plane that in-
cludes the normal (dashed line).
medium 1
medium 2

2
(d) The angles
1
and
2
are related to
each other, and also depend on the
properties of the two media. Because
refraction is time-reversal symmetric,
there is no need to label the rays with
arrowheads.
medium 1
medium 2
transmitted ray
incident ray
reflected ray
air
water
(e) Refraction has time-reversal sym-
metry. Regardless of whether the light
is going in or out of the water, the re-
lationship between the two angles is
the same, and the ray is closer to the
normal while in the water.
Section 4.1 Refraction
46
Snells law
The numerical rule governing refraction was discovered by Snell, who
must have collected experimental data something like what is shown on this
graph and then attempted by trial and error to find the right equation. The
equation he came up with was
sin
1
sin
2
= constant .
The value of the constant would depend on the combination of media
used. For instance, any one of the data points in the graph would have
sufficed to show that the constant was 1.3 for an air-water interface (taking
air to be substance 1 and water to be substance 2).
Snell further found that if media A and B gave a constant K
AB
and
media B and C gave a constant K
BC
, then refraction at an interface between
A and C would be described by a constant equal to the product,
K
AC
=K
AB
K
BC
. This is exactly what one would expect if the constant de-
pended on the ratio of some number characterizing one medium to the
number characteristic of the second medium. This number is called the
index of refraction of the medium, written as n in equations. Since measur-
ing the angles would only allow him to determine the ratio of the indices of
refraction of two media, Snell had to pick some medium and define it as
having n=1. He chose to define vacuum as having n=1. (The index of
refraction of air at normal atmospheric pressure is 1.0003, so for most
purposes it is a good approximation to assume that air has n=1.) He also
had to decide which way to define the ratio, and he chose to define it so
that media with their rays closer to the normal would have larger indices of
refraction. This had the advantage that denser media would typically have
higher indices of refraction, and for this reason the index of refraction is
also referred to as the optical density. Written in terms of indices of refrac-
tion, Snells equation becomes

sin
1
sin
2
=
n
2
n
1
,
but rewriting it in the form
n
1
sin
1
= n
2
sin
2
[relationship between angles of rays at the
interface between media with indices of
refraction n
1
and n
2
; angles are defined with
respect to the normal]
makes us less likely to get the 1s and 2s mixed up, so this the way most
people remember Snells law. A few indices of refraction are given in the
front of the book.
Self-Check
(1) What would the graph look like for two substances with the same index of
refraction?
(2) Based on the graph, when does refraction at an air-water interface change
the direction of a ray most strongly?
[Answers on next page.]
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90

air
(degrees)

w
a
t
e
r

(
d
e
g
r
e
e
s
)
Chapter 4 Refraction and Images
47
60

Example
Question: A submarine shines its searchlight up toward the
surface of the water. What is the angle shown in the figure?
Solution: The tricky part is that Snells law refers to the angles
with respect to the normal. Forgetting this is a very common
mistake. The beam is at an angle of 30 with respect to the
normal in the water. Lets call the air medium 1 and the water
medium 2. Solving Snells law for
1
, we find

1
=

sin
1
n
2
n
1
sin
2
As mentioned above, air has an index of refraction very close to
1, and waters is about 1.3, so we find
2
=40. The angle is
therefore 50.
The index of refraction is related to the speed of light
What neither Snell nor Newton knew was that there is a very simple
interpretation of the index of refraction. This may come as a relief to the
reader who is taken aback by the complex reasoning involving
proportionalities that led to its definition. Later experiments showed that
the index of refraction of a medium was inversely proportional to the speed
of light in that medium. Since c is defined as the speed of light in vacuum,
and n=1 is defined as the index of refraction of vacuum, we have
n = c/v . [n = mediums index of refraction, v = speed of
light in that medium, c=speed of light in a
vacuum]
Many textbooks start with this as the definition of the index of refrac-
tion, although that approach makes the quantitys name somewhat of a
mystery, and leaves students wondering why c/v was used rather than v/c. It
should also be noted that measuring angles of refraction is a far more
practical method for determining n than direct measurement of the speed of
light in the substance of interest.
A mechanical model of Snells law
Why should refraction be related to the speed of light? The mechanical
model shown in the figure may help to make this more plausible. Suppose
medium 2 is thick, sticky mud, which slows down the car. The cars right
wheel hits the mud first, causing the right side of the car to slow down. This
will cause the car to turn to the right until is moves far enough forward for
the left wheel to cross into the mud. After that, the two sides of the car will
once again be moving at the same speed, and the car will go straight.
Of course, light isnt a car. Why should a beam of light have anything
resembling a left wheel and right wheel? After all, the mechanical model
would predict that a motorcycle would go straight, and a motorcycle seems
like a better approximation to a ray of light than a car. The whole thing is
just a model, not a description of physical reality.
medium 1
medium 2

2
(1) If n
1
and n
2
are equal, Snells law becomes sin
1
=sin
2
, which implies
1
=
2
. The graph would be a straight line
along the diagonal of the graph.
(2) The graph is farthest from the diagonal when the angles are large, i.e. when the ray strikes the interface at an
oblique or grazing angle.
Section 4.1 Refraction
48
A derivation of Snells law
However intuitively appealing the mechanical model may be, light is a
wave, and we should be using wave models to describe refraction. In fact
Snells law can be derived quite simply from wave concepts. In figure (b),
simple trigonometry gives
sin
1
=
1
/h and
sin
2
=
2
/h .
Eliminating h by dividing the equations, we find
sin
1
sin
2
=

1

2
.
The frequencies of the two waves must be equal or else they would get out
of step, so by v=f we know that their wavelengths are proportional to their
velocities. Combining

v with

v1/n gives

1/n , so we find
sin
1
sin
2
=
n
2
n
1
,
which is one form of Snells law.
(a) Refraction of a water wave. The water in the upper left
part of the tank is shallower, so the speed of the waves is
slower there, and their wavelength is shorter. The reflected
part of the wave is also very faintly visible.
Retouched from an uncopyrighted PSSC College Physics photo-
graph.
(b) A close-up view of what happens at the interface between
the deeper medium and the shallower medium. The dashed
lines are normals to the interface. The two marked angles on
the right side are both equal to
1
, and the two on the left equal

2
.

1
h

2
motion of
wave 1
motion of
wave 2
Chapter 4 Refraction and Images
49
Color and refraction
In general, the speed of light in a medium depends both on the me-
dium and on the wavelength of the light. Another way of saying it is that a
mediums index of refraction varies with wavelength. This is why a prism
can be used to split up a beam of white light into a rainbow. Each wave-
length of light is refracted through a different angle.
How much light is reflected, and how much is transmitted?
In book 3 we developed an equation for the percentage of the wave
energy that is transmitted and the percentage reflected at a boundary
between media. This was only done in the case of waves in one dimension,
however, and rather than discuss the full three dimensional generalization it
will be more useful to go into some qualitative observations about what
happens. First, reflection happens only at the interface between two media,
and two media with the same index of refraction act as if they were a single
medium. Thus, at the interface between media with the same index of
refraction, there is no reflection, and the ray keeps going straight. Continu-
ing this line of thought, it is not surprising that we observe very little
reflection at an interface between media with similar indices of refraction.
The next thing to note is that it is possible to have situations where no
possible angle for the refracted ray can satisfy Snells law. Solving Snells law
for
2
, we find

2
= sin
1
n
1
n
2
sin
1
,
and if n
1
is greater than n
2
, then there will be large values of
1
for which the
quantity (n
1
/n
2
) sin is greater than one, meaning that your calculator will
flash an error message at you when you try to take the inverse sine. What
can happen physically in such a situation? The answer is that all the light is
reflected, so there is no refracted ray. This phenomenon is known as total
internal reflection, and is used in the fiber-optic cables that nowadays carry
almost all long-distance telephone calls. The electrical signals from your
phone travel to a switching center, where they are converted from electricity
into light. From there, the light is sent across the country in a thin transpar-
ent fiber. The light is aimed straight into the end of the fiber, and as long as
the fiber never goes through any turns that are too sharp, the light will
always encounter the edge of the fiber at an angle sufficiently oblique to
give total internal reflection. If the fiber-optic cable is thick enough, one
can see an image at one end of whatever the other end is pointed at.
Alternatively, a bundle of cables can be used, since a single thick cable is
too hard to bend. This technique for seeing around corners is useful for
making surgery less traumatic. Instead of cutting a person wide open, a
surgeon can make a small keyhole incision and insert a bundle of fiber-
optic cable (known as an endoscope) into the body.
Since rays at sufficiently large angles with respect to the normal may be
completely reflected, it is not surprising that the relative amount of reflec-
tion changes depending on the angle of incidence, and is weakest for small
angles of incidence.
Total internal reflection in a fiber-optic
cable.
Section 4.1 Refraction
50
Discussion questions
A. What index of refraction should a fish have in order to be invisible?
B. Does a surgeon using an endoscope need a source of light inside the body
cavity? If so, how could this be done without inserting a light bulb through the
incision?
C. A denser sample of a gas has a higher index of refraction than a less dense
sample (i.e. a sample under lower pressure), but why would it not make sense
for the index of refraction of a gas to be proportional to density?
D. The earths atmosphere gets thinner and thinner as you go higher in
altitude. If a ray of light comes from a star that is below the zenith, what will
happen to it as it comes into the earths atmosphere?
E. Does total internal reflection occur when light in a denser medium encoun-
ters a less dense medium, or the other way around? Or can it occur in either
case?
4.2 Lenses
Figures (a) and (b) show examples of lenses forming images. There is
essentially nothing for you to learn about imaging lenses that is truly new.
You already know how to construct and use ray diagrams, and you know
about real and virtual images. The definition of the focal length of a lens is
the same as the one for a curved mirror: the location of an image formed of
an object infinitely far away. The equations for locating images and deter-
mining magnifications are of the same form. Its really just a question of
flexing your mental muscles on a few examples. The following self-checks
and discussion questions will get you started.
Self-Checks
(1) In figures (a) and (b), classify the images as real or virtual.
(2) Glass has an index of refraction that is greater than that of air. Consider the
topmost ray in figure (a). Explain why the ray makes a slight left turn upon
entering the lens, and another left turn when it exits.
(3) If the flame in figure (b) was moved closer to the lens, what would happen
to the location of the image?
(a) An inbending lens is making
an image of a candle flame.
(b) Now an outbending lens is
making an image of the flame.
(1) In (a), the rays cross at the image, so it is real. In (b), the rays only appear to have come from the image point,
so the image is virtual.
(2) A ray is always closer to the normal in the medium with the higher index of refraction. The first left turn makes
the ray closer to the normal, as it should be in glass. The second left turn makes the ray farther from the normal,
which is how it should be in air.
(3) Take the topmost ray as an example. It will still take two right turns, but since it is entering the lens at a steeper
angle, it will also leave at a steeper angle. Tracing backward to image, the steeper lines will meet closer to the lens.
Chapter 4 Refraction and Images
51
(c) Two images of a rose created by the same lens and recorded with the same camera.
Discussion Questions
A. In figures (a) and (b), the front and back surfaces are parallel to each other
at the center of the lens. What will happen to a ray that enters near the center?
B. Suppose you wanted to change the setup in figure (a) so that the location of
the actual flame in the figure would instead be occupied by an image of a
flame. Where would you have to move the candle to achieve this? What about
in (b)?
C. There are three qualitatively different types of image formation that can
occur with lenses, of which figures (a) and (b) exhaust only two. Figure out
what the third possibility is. Which of the three possibilities result in a magnifi-
cation greater than one?
D. Classify the examples shown in figure (c) according to the types of images
delineated in the previous discussion question.
E. In figures (a) and (b), the only rays drawn were those that happened to
enter the lenses. Discuss this in relation to figure (c).
F. In the right-hand side of figure (c), the image viewed through the lens is in
focus, but the side of the rose that sticks out is not. Why?
G. In general, the index of refraction depends on the color of the light. What
effect would this have on images formed by lenses?
Section 4.2 Lenses
52
4.3* The Lensmakers Equation
The focal length of a spherical mirror is simply r/2, but we cannot
expect the focal length of a lens to be given by pure geometry, since it also
depends on the index of refraction of the lens. Suppose we have a lens
whose front and back surfaces are both spherical. (This is no great loss of
generality, since any surface with a sufficiently shallow curvature can be
approximated with a sphere.) Then if the lens is immersed in a medium
with an index of refraction of 1, its focal length is given approximately by

f = (n1)
1
r
1

1
r
2
1
.
This is known as the lensmakers equation. In my opinion it is not particu-
larly worthy of memorization. The positive sign is used when both surface
are curved outward or both are curved inward; otherwise a negative sign
applies. The proof of this equation is left as an exercise to those readers who
are sufficiently brave and motivated.
4.4* Refraction and the Principle of Least Time
We seen previously how the rules governing straight-line motion of
light and reflection of light can be derived from the principle of least time.
What about refraction? In the figure, it is indeed plausible that the bending
of the ray serves to minimize the time required to get from a point A to
point B. If the ray followed the unbent path shown with a dashed line, it
would have to travel a longer distance in the medium in which its speed is
slower. By bending the correct amount, it can reduce the distance it has to
cover in the slower medium without going too far out of its way. It is true
that Snells law gives exactly the set of angles that minimizes the time
required for light to get from one point to another. The proof of this fact is
left as an exercise.
faster
slower
A
B
Chapter 4 Refraction and Images
53
Summary
Selected Vocabulary
refraction........................... the change in direction that occurs when a wave encounters the interface
between two media
index of refraction ............. an optical property of matter; the speed of light in a vacuum divided by
the speed of light in the substance in question
Notation
n........................................ the index of refraction
Summary
Refraction is change in direction that occurs when a wave encounters the interface between two media.
Together, refraction and reflection account for the basic principles behind nearly all optical devices.
Snell discovered the equation for refraction,

n
1
sin
1
= n
2
sin
2
[angles measured with respect to the normal]
through experiments with light rays, long before light was proven to be a wave. Snells law can be proven
based on the geometrical behavior of waves. Here n is the index of refraction. Snell invented this quantity to
describe the refractive properties of various substances, but it was later found to be related to the speed of
light in the substance,
n = c/v ,
where c is the speed of light in a vacuum. In general a materials index of refraction is different for different
wavelengths of light.
As discussed in the third book of this series, any wave is partially transmitted and partially reflected at the
boundary between two media in which its speeds are different. It is not particularly important to know the
equation that tells what fraction is transmitted (and thus refracted), but important technologies such as fiber
optics are based on the fact that this fraction becomes zero for sufficiently oblique angles. This phenomenon
is referred to as total internal reflection. It occurs when there is no angle that satisfies Snells law.
Section Summary
54
Homework Problems
1. Suppose an inbending lens is constructed of a type of plastic whose
index of refraction is less than that of water. How will the lenss behavior
be different if it is placed underwater?
2. There are two main types of telescopes, refracting (using lenses) and
reflecting (using mirrors). (Some telescopes use a mixture of the two types
of elements: the light first encounters a large curved mirror, and then goes
through an eyepiece that is a lens.) What implications would the color-
dependence of focal length have for the relative merits of the two types of
telescopes? What would happen with white starlight, for example?
3. Based on Snell's law, explain why rays of light passing through the edges
of an inbending lens are bent more than rays passing through parts closer
to the center. It might seem like it should be the other way around, since
the rays at the edge pass through less glass shouldn't they be affected
less?
4. By changing the separation distance between lens and film, a camera
can focus on subjects at a variety of distances. Suppose the proper lens-
film separation for taking an in-focus picture of a distant object such as
the moon is x. To take an in-focus picture of a nearby object, will the
proper lens-film separation be greater than, equal to, or less than x?
Explain using diagrams.
5 . (a) Light is being reflected diffusely from an object 1.000 m under
water. The light that comes up to the surface is refracted at the water-air
interface. If the refracted rays all appear to come from the same point,
then there will be a virtual image of the object in the water, above the
objects actual position, which will be visible to an observer above the
water. Consider three rays, A, B and C, whose angles in the water with
respect to the normal are
i
=0.000, 1.000 and 20.000 respectively.
Find the depth of the point at which the refracted parts of A and B appear
to have intersected, and do the same for A and C. Show that the intersec-
tions are at nearly the same depth, but not quite. [Check: The difference
in depth should be about 4 cm.]
(b) Since all the refracted rays do not quite appear to have come from the
same point, this is technically not a virtual image. In practical terms, what
effect would this have on what you see?
(c) In the case where the angles are all small, use algebra and trig to show
that the refracted rays do appear to come from the same point, and find an
equation for the depth of the virtual image. Do not put in any numerical
values for the angles or for the indices of refraction just keep them as
symbols. You will need the approximation

sin tan , which is
valid for small angles measured in radians.
S A solution is given in the back of the book. A difficult problem.
A computerized answer check is available. A problem that requires calculus.
Chapter 4 Refraction and Images
55
6 . The drawing shows the anatomy of the human eye, at twice life
size. Find the radius of curvature of the outer surface of the cornea by
measurements on the figure, and then derive the focal length of the air-
cornea interface, where almost all the focusing of light occurs. You will
need to use physical reasoning to modify the lensmakers equation for the
case where there is only a single refracting surface. Assume that the index
of refraction of the cornea is essentially that of water.
7. When swimming underwater, why is your vision made much clearer by
wearing goggles with flat pieces of glass that trap air behind them? [Hint:
You can simplify your reasoning by considering the special case where you
are looking at an object far away, and along the optic axis of the eye.]
8. The figure shows four lenses. Lens 1 has two spherical surfaces. Lens 2
is the same as lens 1 but turned around. Lens 3 is made by cutting
through lens 1 and turning the bottom around. Lens 4 is made by cutting
a central circle out of lens 1 and recessing it.
(a) A parallel beam of light enters lens 1 from the left, parallel to its axis.
Reasoning based on Snells law, will the beam emerging from the lens be
bent inward or outward, or will it remain parallel to the axis? Explain
your reasoning. [Hint: It may be helpful to make an enlarged drawing of
one small part of the lens, and apply Snells law at both interfaces. Recall
that rays are bent more if they come to the interface at a larger angle with
respect to the normal.]
(b) What will happen with lenses 2, 3, and 4? Explain. Drawings are not
necessary.
9 . Prove that the principle of least time leads to Snells law.
10 . An object is more than one focal length from an inbending lens. (a)
Draw a ray diagram. (b) Using reasoning like that developed in the
previous chapter, determine the positive and negative signs in the equation

1
f
=
1
d
i

1
d
o
. (c) The images of the rose in section 4.2 were made using a
lens with a focal length of 23 cm. If the lens is placed 80 cm from the rose,
locate the image.
11 . An object is less than one focal length from an inbending lens. (a)
Draw a ray diagram. (b) Using reasoning like that developed in the
previous chapter, determine the positive and negative signs in the equation

1
f
=
1
d
i

1
d
o
. (c) The images of the rose in section 4.2 were made using a
lens with a focal length of 23 cm. If the lens is placed 10 cm from the rose,
locate the image.
12 . Nearsighted people wear glasses whose lenses are outbending. (a)
Draw a ray diagram. For simplicity pretend that there is no eye behind the
glasses. (b) Using reasoning like that developed in the previous chapter,
determine the positive and negative signs in the equation

1
f
=
1
d
i

1
d
o
.
(c) If the focal length of the lens is 50 cm, and the person is looking at an
object at a distance of 80 cm, locate the image.
Homework Problems
pupil
lens
sclera
iris
cornea
retina
optic
nerve
Problem 6.
1 2
3 4
Problem 8.
56
57
5 Wave Optics
Electron microscopes can make images of individual atoms, but why
will a visible-light microscope never be able to? Stereo speakers create the
illusion of music that comes from a band arranged in your living room, but
why doesnt the stereo illusion work with bass notes? Why are computer
chip manufacturers investing billions of dollars in equipment to etch chips
with x-rays instead of visible light?
The answers to all of these questions have to do with the subject of
wave optics. So far this book has discussed the interaction of light waves
with matter, and its practical applications to optical devices like mirrors, but
we have used the ray model of light almost exclusively. Hardly ever have we
explicitly made use of the fact that light is an electromagnetic wave. We
were able to get away with the simple ray model because the chunks of
matter we were discussing, such as lenses and mirrors, were thousands of
times larger than a wavelength of light. We now turn to phenomena and
devices that can only be understood using the wave model of light.
This huge radio dish nestles in a natural canyon at Arecibo, Puerto Rico. Its apparently solid surface is
actually a scaffolding that hangs like a suspension bridge. It is a telescope that images the universe using
radio waves rather than visible light, and it is also used to search for artificial radio signals from intelligent
beings on other planets. Why does it have to be so huge? Its not mainly a question of picking up weak
signals. The dishs sensitivity is overkill for most jobs, and for example it would have easily been able to pick
up signals from a species on the other side of the galaxy that were no more intense than the ones humans
themselves have transmitted out into space. (This is assuming that it was tuned to the right frequency at the
right time, and that the signals came from within the limited field of view it sweeps out as the world spins.) No,
the reason it has to be so big is a matter of wave optics. To make the antenna select signals from only a
certain direction in space and reject those coming from other angles, it must be as large as possible com-
pared to the wavelength of a radio wave.
58
5.1 Diffraction
Figure (a) shows a typical problem in wave optics, enacted with water
waves. It may seem surprising that we dont get a simple pattern like figure
(b), but the pattern would only be that simple if the wavelength was
hundreds of times shorter than the distance between the gaps in the barrier
and the widths of the gaps.
Wave optics is a broad subject, but this example will help us to pick out
a reasonable set of restrictions to make things more manageable:
(1) We restrict ourselves to cases in which a wave travels through a
uniform medium, encounters a certain area in which the medium has
different properties, and then emerges on the other side into a second
uniform region.
(2) We assume that the incoming wave is a nice tidy sine-wave pattern
with wavefronts that are lines (or, in three dimensions, planes).
(3) In figure (a) we can see that the wave pattern immediately beyond
the barrier is rather complex, but farther on it sorts itself out into a set of
wedges separated by gaps in which the water is still. We will restrict our-
selves to studying the simpler wave patterns that occur farther away, so that
the main question of interest is how intense the outgoing wave is at a given
angle.
The kind of phenomenon described by restriction (1) is called diffrac-
tion. Diffraction can be defined as the behavior of a wave when it encoun-
ters an obstacle or a nonuniformity in its medium. In general, diffraction
causes a wave to bend around obstacles and make patterns of strong and
weak waves radiating out beyond the obstacle. Understanding diffraction is
the central problem of wave optics. If you understand diffraction, even the
subset of diffraction problems that fall within restrictions (2) and (3), the
rest of wave optics is icing on the cake.
Diffraction can be used to find the structure of an unknown diffracting
object: even if the object is too small to study with ordinary imaging, it may
be possible to work backward from the diffraction pattern to learn about
the object. The structure of a crystal, for example, can be determined by its
x-ray diffraction pattern.
Diffraction can also be a bad thing. In a telescope, for example, light
waves are diffracted by all the parts of the instrument. This will cause the
image of a star, for example, to appear fuzzy even when the focus has been
adjusted correctly. By understanding diffraction, one can learn how a
telescope must be designed in order to reduce this problem essentially, it
should have the biggest possible diameter.
There are two ways in which restriction (2) might commonly be
violated. First, the light might be a mixture of wavelengths. If we simply
want to observe a diffraction pattern or to use diffraction as a technique for
studying the object doing the diffracting (e.g. if the object is too small to see
with a microscope), then we can pass the light through a colored filter
before diffracting it.
A second issue is that light from sources such as the sun or a lightbulb
(a) In this view from overhead, a
straight, sinusoidal water wave en-
counters a barrier with two gaps in it.
Strong wave vibration occurs at angles
X and Z, but there is none at all at
angle Y.
(b) This doesnt happen.
Figures (a) and (b) were constructed as
collages of uncopyrighted photos from
PSSC College Physics. Figure (a), al-
though essentially correct, is a little unre-
alistic because the waves beyond the
barrier would be much weaker.
X Y
Z
Chapter 5 Wave Optics
59
does not consist of a nice neat plane wave, except over very small regions of
space. Different parts of the wave are out of step with each other, and the
wave is referred to as incoherent. One way of dealing with this is shown in
figure (c). After filtering to select a certain wavelength of red light, we pass
the light through a small pinhole. The region of the light that is intercepted
by the pinhole is so small that one part of it is not out of step with another.
Beyond the pinhole, light spreads out in a spherical wave; this is analogous
to what happens when you speak into one end of a paper towel roll and the
sound waves spread out in all directions from the other end. By the time the
spherical wave gets to the double slit it has spread out and reduced its
curvature, so that we can now think of it as a simple plane wave.
If this seems laborious, you may be relieved to know that modern
technology gives us an easier way to produce a single-wavelength, coherent
beam of light: the laser.
The parts of the final image on the screen in (c) are called diffraction
fringes. The center of each fringe is a point of maximum brightness, and
halfway between two fringes is a minimum.
Discussion Question
Why would x-rays rather than visible light be used to find the structure of a
crystal? Sound waves are used to make images of fetuses in the womb. What
would influence the choice of wavelength?
5.2 Scaling of Diffraction
This chapter has optics in its title, so it is nominally about light, but
we started out with an example involving water waves. Water waves are
certainly easier to visualize, but is this a legitimate comparison? In fact the
analogy works quite well, despite the fact that a light wave has a wavelength
about a million times shorter. This is because diffraction effects scale
uniformly. That is, if we enlarge or reduce the whole diffraction situation by
the same factor, including both the wavelengths and the sizes of the ob-
stacles the wave encounters, the result is still a valid solution.
This is unusually simple behavior! In the first book of this series we saw
many examples of more complex scaling, such as the impossibility of
bacteria the size of dogs, or the need for an elephant to eliminate heat
through its ears because of its small surface-to-volume ratio, whereas a tiny
shrews life-style centers around conserving its body heat.
Of course water waves and light waves differ in many ways, not just in
scale, but the general facts you will learn about diffraction are applicable to
all waves. In some ways it might have been more appropriate to insert this
chapter at the end of book 3, Vibrations and Waves, but many of the
important applications are to light waves, and you would probably have
found these much more difficult without any background in optics.
Another way of stating the simple scaling behavior of diffraction is that
the type of diffraction we get depends only on the unitless ratio /d, where
is the wavelength of the wave and d is some dimension of the diffracting
objects, e.g. the center-to-center spacing between the slits in figures (a) and
(b). If, for instance, we scale up both and d by a factor of 37, the ratio /d
will be unchanged.
(c) A practical setup for observing dif-
fraction of light.
Section 5.2 Scaling of Diffraction
60
5.3 The Correspondence Principle
The only reason we dont usually notice diffraction of light in everyday
life is that we dont normally deal with objects that are comparable in size to
a wavelength of visible light, which is about a millionth of a meter. Does
this mean that wave optics contradicts ray optics, or that wave optics
sometimes gives wrong results? No. If you hold three fingers out in the
sunlight and cast a shadow with them, either wave optics or ray optics can
be used to predict the straightforward result: a shadow pattern with two
bright lines where the light has gone through the gaps between your fingers.
Wave optics is a more general theory than ray optics, so in any case where
ray optics is valid, the two theories will agree. This is an example of a
general idea enunciated by the physicist Niels Bohr, called the correspon-
dence principle: when flaws in a physical theory lead to the creation of a new
and more general theory, the new theory must still agree with the old theory
within its more restricted area of applicability. After all, a theory is only
created as a way of describing experimental observations. If the original
theory had not worked in any cases at all, it would never have become
accepted.
In the case of optics, the correspondence principle tells us that when /
d is small, both the ray and the wave model of light must give approxi-
mately the same result. When you cast a shadow with your fingers, /d is
about 10
4
, so the two models will agree very closely. (To be specific, the
shadows of your fingers will be outlined by a series of light and dark fringes,
but the angle subtended by a fringe will be on the order of 10
4
radians, so
they will be invisible and washed out by the natural fuzziness of the edges of
sun-shadows, caused by the finite size of the sun.)
Self-Check
What kind of wavelength would an electromagnetic wave have to have in order
to diffract dramatically around your body? Does this contradict the correspon-
dence principle?
It would have to have a wavelength on the order of millimeters or meters, the same distance scale as that of your
body. These would be microwaves or radio waves. (This effect can easily be noticed when a person affects a TVs
reception by standing near the antenna.) None of this contradicts the correspondence principle, which only states
that the wave model must agree with the ray model when the ray model is applicable. The ray model is not
applicable here because /d is on the order of 1.
Chapter 5 Wave Optics
61
5.4 Huygens Principle
Returning to the example of double-slit diffraction, (a), note the strong
visual impression of two overlapping sets of concentric semicircles. This is
an example of Huygens principle, named after the Dutch physicist who came
up with it. (The first syllable rhymes with boy.) Huygens principle states
that any wavefront can be broken down into many small side-by-side wave
peaks, (b), which then spread out as circular ripples, (c), and by the prin-
ciple of superposition, the result of adding up these sets of ripples must give
the same result as allowing the wave to propagate forward, (d). In the case
of sound or light waves, which propagate in three dimensions, the ripples
are actually spherical rather than circular, but we can often imagine things
in two dimensions for simplicity.
In double-slit diffraction the application of Huygens principle is
visually convincing: it is as though all the sets of ripples have been blocked
except for two. It is a rather surprising mathematical fact, however, that
Huygens principle gives the right result in the case of an unobstructed
linear wave, (c) and (d). A theoretically infinite number of circular wave
patterns somehow conspire to add together and produce the simple linear
wave motion with which we are familiar.
Since Huygens principle is equivalent to the principle of superposition,
and superposition is a property of waves, what Huygens had created was
essentially the first wave theory of light. However, he imagined light as a
series of pulses, like hand claps, rather than as a sinusoidal wave.
The history is interesting. Isaac Newton loved the atomic theory of
matter so much that he searched enthusiastically for evidence that light was
also made of tiny particles. The paths of his light particles would corre-
spond to rays in our description; the only significant difference between a
ray model and a particle model of light would occur if one could isolate
individual particles and show that light had a graininess to it. Newton
never did this, so although he thought of his model as a particle model, it is
more accurate to say he was one of the builders of the ray model.
Almost all that was known about reflection and refraction of light could
be interpreted equally well in terms of a particle model or a wave model,
but Newton had one reason for strongly opposing Huygens wave theory.
Newton knew that waves exhibited diffraction, but diffraction of light is
difficult to observe, so Newton believed that light did not exhibit diffrac-
tion, and therefore must not be a wave. Although Newtons criticisms were
fair enough, the debate also took on the overtones of a nationalistic dispute
between England and continental Europe, fueled by English resentment
over Leibnitzs supposed plagiarism of Newtons calculus. Newton wrote a
book on optics, and his prestige and political prominence tended to dis-
courage questioning of his model.
Thomas Young (1773-1829) was the person who finally, a hundred
years later, did a careful search for wave interference effects with light and
analyzed the results correctly. He observed double-slit diffraction of light as
well as a variety of other diffraction effects, all of which showed that light
exhibited wave interference effects, and that the wavelengths of visible light
waves were extremely short. The crowning achievement was the demonstra-
tion by the experimentalist Heinrich Hertz and the theorist James Clerk
(a) Double-slit diffraction.
(b) A wavefront can be analyzed by
the principle of superposition, break-
ing it down into many small parts.
=
+
+
+
+
...
+
(c) If it was by itself, each of the parts
would spread out as a circular ripple.
(d) Adding up the ripples produces a
new wavefront.
Section 5.4 Huygens Principle
62
Maxwell that light was an electromagnetic wave. Maxwell is said to have
related his discovery to his wife one starry evening and told her that she was
the only person in the world who knew what starlight was.
5.5 Double-Slit Diffraction
Lets now analyze double-slit diffraction, (a), using Huygens principle.
The most interesting question is how to compute the angles such as X and
Z where the wave intensity is at a maximum, and the in-between angles like
Y where it is minimized. Let us measure all our angles with respect to the
vertical center line of the figure, which was the original direction of propa-
gation of the wave.
If we assume that the width of the slits is small (on the order of the
wavelength of the wave or less), then we can imagine only a single set of
Huygens ripples spreading out from each one, (b). The only dimension of
the diffracting slits that has any effect on the geometric pattern of the
overlapping ripples is then the center-to-center distance, d, between the
slits.
We know from our discussion of the scaling of diffraction that there
must be some equation that relates an angle like
Z
to the ratio /d,

/ d
Z
.
If the equation for
Z
depended on some other expression such as +d or

2
/d, then it would change when we scaled and d by the same factor,
which would violate what we know about the scaling of diffraction.
Along the central maximum line, X, we always have positive waves
coinciding with positive ones and negative waves coinciding with negative
ones. (I have arbitrarily chosen to take a snapshot of the pattern at a
moment when the waves emerging from the slit are experiencing a positive
peak.) The superposition of the two sets of ripples therefore results in a
doubling of the wave amplitude along this line. There is constructive
interference. This is easy to explain, because by symmetry, each wave has
had to travel an equal number of wavelengths to get from its slit to the
center line, (c).
At the point along direction Y shown in the same figure, one wave has
traveled ten wavelengths, and is therefore at a positive extreme, but the
other has traveled only nine and a half wavelengths, so it at a negative
extreme. There is perfect cancellation, so points along this line experience
no wave motion.
But the distance traveled does not have to be equal in order to get
constructive interference. At the point along direction Z, one wave has gone
nine wavelengths and the other ten. They are both at a positive extreme.
X Y
Z
(a) Double-slit diffraction.
(b) Application of Huygens principle.
White lines represent peaks, black lines
troughs, which we can refer to as posi-
tive and negative.
X Y
Z
d
10 10
(c) Because both sets of ripples have
ten wavelengths to cover in order to
reach the point along direction X, they
will be in step when they get there.
X Y
Z
d
Chapter 5 Wave Optics
63
At this point, both waves would have traveled nine and a half wavelengths. They would both be at a negative
extreme, so there would be constructive interference.
Self-Check
At a point half a wavelength below the point marked along direction X, carry
out a similar analysis.
To summarize, we will have perfect constructive interference at any
point where the distance to one slit differs from the distance to the other slit
by an integer number of wavelengths. Perfect destructive interference will
occur when the number of wavelengths of path length difference equals an
integer plus a half.
Now we are ready to find the equation that predicts the angles of the
maxima and minima. The waves travel different distances to get to the same
point in space, (d). We need to find whether the waves are in phase (in step)
or out of phase at this point in order to predict whether there will be
constructive interference, destructive interference, or something in between.
One of our basic assumptions in this chapter is that we will only be
dealing with the diffracted wave in regions very far away from the object
that diffracts it, so the triangle is long and skinny. Most real-world examples
with diffraction of light, in fact, would have triangles with even skinner
proportions than this one. The two long sides are therefore very nearly
parallel, and we are justified in drawing the right triangle shown in figure
(e), labeling one leg of the right triangle as the difference in path length , L-
L, and labeling the acute angle as . (In reality this angle is a tiny bit greater
than the one labeled in the previous figure.)
The difference in path length is related to d and by the equation

L L
d
= sin .
Constructive interference will result in a maximum at angles for which LL
is an integer number of wavelengths,
LL = m . [condition for a maximum; m is an integer]
Here m equals 0 for the central maximum, 1 for the first maximum to its
left, +2 for the second maximum on the right, etc. Putting all the ingredi-
ents together, we find m/d=sin , or

d
=
sin
m
. [condition for a maximum; m is an integer]
Similarly, the condition for a minimum is

d
=
sin
m
. [a minimum if m is an integer plus 1/2]
That is, the minima are about halfway between the maxima.
(d) The waves travel distances L
1
and
L
2
from the two slits to get to the same
point in space, at an angle from the
center line.
(e) A closeup of the previous figure,
showing how the path length differ-
ence L-L is related to d and to the
angle .

L
L'
d

L-L'
Section 5.5 Double-Slit Diffraction
64
As expected based on scaling, this equation relates angles to the unitless
ratio /d. Alternatively, we could say that we have proven the scaling
property in the special case of double-slit diffraction. It was inevitable that
the result would have these scaling properties, since the whole proof was
geometric, and would have been equally valid when enlarged or reduced on
a photocopying machine!
Counterintuitively, this means that a diffracting object with smaller
dimensions produces a bigger diffraction pattern, (f ).
Example: Double-slit diffraction of blue and red light
Blue light has a shorter wavelength than red. For a given double-
slit spacing d, the smaller value of /d for leads to smaller values
of sin , and therefore to a more closely spaced set of diffraction
fringes, (g)
Example: The correspondence principle
Lets also consider how the equations for double-slit diffraction
relate to the correspondence principle. When the ratio /d is very
small, we should recover the case of simple ray optics. Now if /
d is small, sin must be small as well, and the spacing between
the diffraction fringes will be small as well. Although we have not
proven it, the central fringe is always the brightest, and the
fringes get dimmer and dimmer as we go farther from it. For
small values of /d, the part of the diffraction pattern that is bright
enough to be detectable covers only a small range of angles.
This is exactly what we would expect from ray optics: the rays
passing through the two slits would remain parallel, and would
continue moving in the =0 direction. (In fact there would be
images of the two separate slits on the screen, but our analysis
was all in terms of angles, so we should not expect it to address
the issue of whether there is structure within a set of rays that
are all traveling in the =0 direction.)
(g) Double-slit diffraction patterns of
long-wavelength red light (top) and
short-wavelength blue light (bottom).
(f) Cutting d in half doubles the angles of
the diffraction fringes.
Chapter 5 Wave Optics
d
d
m=0 1
1
2
m=0
1
1
2
65
Example: Spacing of the fringes at small angles
At small angles, we can use the approximation
sin , which
is valid if is measured in radians. The equation for double-slit
diffraction becomes simply

d
=

m
,
which can be solved for to give
=
m
d
.
The difference in angle between successive fringes is the
change in that results from changing m by plus or minus one,
=

d
.
For example, if we write
7
for the angle of the seventh bright
fringe on one side of the central maximum and
8
for the neigh-
boring one, we have

7
=

8
d

7
d
=

d
,
and similarly for any other neighboring pair of fringes.
Although the equation /d=sin /m is only valid for a double slit, it is
still a valid guide to our thinking even if we want to make an image of a
virus or a fleas leg: it is always true that
(1) large values of /d lead to a broad diffraction pattern, and
(2) diffraction patterns are repetitive.
In many cases the equation looks just like /d = sin /m but with an extra
numerical factor thrown in, and with d interpreted as some other dimen-
sion of the object, e.g. the diameter of a piece of wire.
Section 5.5 Double-Slit Diffraction
66
d d
(a) A triple slit.
(b) There is a bright central maximum.
(c) At this point just off the central maximum, the path lengths
traveled by the three waves have changed.
5 5
4
A B C
5.25
4.75
4.02
A B C
5.6 Repetition
Suppose we replace a double slit with a triple slit, (a). We can think of
this as a third repetition of the structures that were present in the double slit.
Will this device be an improvement over the double slit for any practical
reasons?
The answer is yes, as can be shown using figures (b) and (c). For ease of
visualization, I have violated our usual rule of only considering points very
far from the diffracting object. The scale of the drawing is such that a
wavelengths is one cm. In (b), all three waves travel an integer number of
wavelengths to reach the same point, so there is a bright central spot, as we
would expect from our experience with the double slit. In figure (c), we
show the path lengths to a new point. This point is farther from slit A by a
quarter of a wavelength, and correspondingly closer to slit C. The distance
from slit B has hardly changed at all. Because the paths lengths traveled
from slits A and C differ from half a wavelength, there will be perfect
destructive interference between these two waves. There is still some
uncanceled wave intensity because of slit B, but the amplitude will be three
times less than in figure (b), resulting in a factor of 9 decrease in brightness.
Thus, by moving off to the right a little, we have gone from the bright
central maximum to a point that is quite dark.
Now lets compare with what would have happened if slit C had been
covered, creating a plain old double slit. The waves coming from slits A and
B would have been out of phase by 0.23 wavelengths, but this would not
have caused very severe interference. The point in figure (c) would have
been quite brightly lit up.
To summarize, we have found that adding a third slit narrows down the
central fringe dramatically. The same is true for all the other fringes as well,
(d) A double-slit diffraction pattern (top),
and a triple-slit pattern (bottom).
Chapter 5 Wave Optics
67
and since the same amount of energy is concentrated in narrower diffrac-
tion fringes, each fringe is brighter and easier to see, (d).
This is an example of a more general fact about diffraction: if some
feature of the diffracting object is repeated, the locations of the maxima and
minima are unchanged, but they become narrower.
Taking this reasoning to its logical conclusion, a diffracting object with
thousands of slits would produce extremely narrow fringes. Such an object
is called a diffraction grating.
5.7 Single-Slit Diffraction
If we use only a single slit, is there diffraction? If the slit is very narrow
compared to a wavelength of light, then we can approximate its behavior by
using only a single set of Huygens ripples. There are no other sets of ripples
to add to it, so there are no constructive or destructive interference effects,
and no maxima or minima. The result will be a uniform spherical wave of
light spreading out in all directions, like what we would expect from a tiny
lightbulb. We could call this a diffraction pattern, but it is a completely
featureless one, and it could not be used, for instance, to determine the
wavelength of the light, as other diffraction patterns could.
All of this, however, assumes that the slit is narrow compared to a
wavelength of light. If, on the other hand, the slit is broader, there will
indeed be interference among the sets of ripples spreading out from various
points along the opening. Figure (a) shows an example with water waves,
and figure (b) with light.
Self-Check
How does the wavelength of the waves compare with the width of the slit in
figure (a)?
We will not go into the details of the analysis of single-slit diffraction,
but let us see how its properties can be related to the general things weve
learned about diffraction. We know based on scaling arguments that the
angular sizes of features in the diffraction pattern must be related to the
wavelength and the width, a, of the slit by some relationship of the form

a
.
This is indeed true, and for instance the angle between the maximum of the
central fringe and the maximum of the next fringe on one side equals 1.5/
a. Scaling arguments will never produce factors such as the 1.5, but they tell
us that the answer must involve /a, so all the familiar qualitative facts are
true. For instance, shorter-wavelength light will produce a more closely
spaced diffraction pattern.
Judging by the distance from one bright wave crest to the next, the wavelength appears to be about 2/3 or 3/4 as
great as the width of the slit.
(a) Single-slit diffraction of water
waves.
(b) Single-slit diffraction of red light.
(c) A pretty good simulation of the
single-slit pattern of figure (a), made
by using three motors to produce over-
lapping ripples from three neighboring
points in the water.
Figures a-c are uncopyrighted photos from
PSSC College Physics.
Section 5.6 Single-Slit Diffraction
68
An important scientific example of single-slit diffraction is in telescopes.
Images of individual stars, as in the figure above, are a good way to examine
diffraction effects, because all stars except the sun are so far away that no
telescope, even at the highest magnification, can image their disks or surface
features. Thus any features of a stars image must be due purely to optical
effects such as diffraction. A prominent cross appears around the brightest
star, and dimmer ones surround the dimmer stars. Something like this is
seen in most telescope photos, and indicates that inside the tube of the
telescope there were two perpendicular struts or supports. Light diffracted
around these struts. You might think that diffraction could be eliminated
entirely by getting rid of all obstructions in the tube, but the circles around
the stars are diffraction effects arising from single-slit diffraction at the
mouth of the telescopes tube! (Actually we have not even talked about
diffraction through a circular slit, but the idea is the same.) Since the
angular sizes of the diffracted images depend on /a, the only way to
improve the resolution of the images is to increase the diameter, a, of the
tube. This is one of the main reasons (in addition to light-gathering power)
why the best telescopes must be very large in diameter.
Self-Check
What would this imply about radio telescopes as compared with visible-light
telescopes?
Discussion Question
Why is it optically impossible for bacteria to evolve eyes that use visible light to
form images?
Since the wavelengths of radio waves are thousands of times longer, diffraction causes the resolution of a radio
telescope to be thousands of times worse, all other things being equal.
Chapter 5 Wave Optics
69
Summary
Selected Vocabulary
diffraction ......................... the behavior of a wave when it encounters an obstacle or a nonuniformity
in its medium; in general, diffraction causes a wave to bend around
obstacles and make patterns of strong and weak waves radiating out
beyond the obstacle.
coherent ............................ a light wave whose parts are all in phase with each other
Terminology Used in Other Books
wavelets ............................. the ripples in Huygens principle
Summary
Wave optics is a more general theory of light than ray optics. When light interacts with material objects
that are much larger then one wavelength of the light, the ray model of light is approximately correct, but in
other cases the wave model is required.
Huygens principle states that, given a wavefront at one moment in time, the future behavior of the wave
can be found by breaking the wavefront up into a large number of small, side-by-side wave peaks, each of
which then creates a pattern of circular or spherical ripples. As these sets of ripples add together, the wave
evolves and moves through space. Since Huygens principle is a purely geometrical construction, diffraction
effects obey a simple scaling rule: the behavior is unchanged if the wavelength and the dimensions of the
diffracting objects are both scaled up or down by the same factor. If we wish to predict the angles at which
various features of the diffraction pattern radiate out, scaling requires that these angles depend only on the
unitless ratio /d, where d is the size of some feature of the diffracting object.
Double-slit diffraction is easily analyzed using Huygens principle if the slits are narrower than one wave-
length. We need only construct two sets of ripples, one spreading out from each slit. The angles of the
maxima (brightest points in the bright fringes) and minima (darkest points in the dark fringes) are given by the
equation

d
=
sin
m
,
where d is the center-to-center spacing of the slits, and m is an integer at a maximum or an integer plus 1/2 at
a minimum.
If some feature of a diffracting object is repeated, the diffraction fringes remain in the same places, but
become narrower with each repetition. By repeating a double-slit pattern hundreds or thousands of times, we
obtain a diffraction grating.
A single slit can produce diffraction fringes if it is larger than one wavelength. Many practical instances of
diffraction can be interpreted as single-slit diffraction, e.g. diffraction in telescopes. The main thing to realize
about single-slit diffraction is that it exhibits the same kind of relationship between , d, and angles of fringes
as in any other type of diffraction.
Summary
70
Homework Problems
1. Why would blue or violet light be the best for microscopy?
2. Match gratings A-C with the diffraction patterns 1-3 that they produce.
Explain.
A
B
C
1
2
3
3 . A transmission grating with 2000 lines/cm is illuminated by a beam
of 694.3-nm light from a laser. Spots of light, on both sides of the
undeflected beam, appear on a screen 2.0 m away. (a) How far from the
central axis is either of the two nearest spots? (b) Find how much differ-
ence it makes whether you use the approximation

sin .
4. When white light passes through a diffraction grating, what is the
smallest value of m for which the visible spectrum of order m overlaps the
next one, of order m+1? (The visible spectrum runs from about 400 nm to
about 700 nm.)
5. Ultrasound, i.e. sound waves with frequencies too high to be audible,
can be used for imaging fetuses in the womb or for breaking up kidney
stones so that they can be eliminated by the body. Consider the latter
application. Lenses can be built to focus sound waves, but because the
wavelength of the sound is not all that small compared to the diameter of
the lens, the sound will not be concentrated exactly at the geometrical
focal point. Instead, a diffraction pattern will be created with an intense
central spot surrounded by fainter rings. About 85% of the power is
concentrated within the central spot. The angle of the first minimum
(surrounding the central spot) is given by sin = 1.22 /b, where b is the
diameter of the lens. This is similar to the corresponding equation for a
single slit, but with a factor of 1.22 in front which arises from the circular
S A solution is given in the back of the book. A difficult problem.
A computerized answer check is available. A problem that requires calculus.
Chapter 5 Wave Optics
71
shape of the aperture. Let the distance from the lens to the patient's
kidney stone be L=20 cm. You will want f>20 kHz, so that the sound is
inaudible. Find values of b and f that would result in a usable design,
where the central spot is small enough to lie within a kidney stone 1 cm in
diameter.
6. For star images such as the ones in the photo in section 5.6, estimate
the angular width of the diffraction spot due to diffraction at the mouth of
the telescope. Assume a telescope with a diameter of 10 meters (the largest
currently in existence), and light with a wavelength in the middle of the
visible range. Compare with the actual angular size of a star of diameter
10
9
m seen from a distance of 10
17
m. What does this tell you?
Homework Problems
72
73
Exercises
Exercise 2A: Exploring Images With a Curved Mirror
Equipment:
curved mirrors like the ones described in this chapter
curved mirrors that bulge outward (for part 6 only)
1. Obtain a curved mirror from your instructor. If it is silvered on both sides, make sure youre working
with the hollowed-out side, which bends light rays inward. Look at your own face in the mirror. Now
change the distance between your face and the mirror, and see what happens. How do you explain
your observations?
2. With the mirror held far away from you, observe the image of something behind you, over your
shoulder. Now bring your eye closer and closer to the mirror. Can you see the image with your eye very
close to the mirror? Explain whats happening.
3. Now imagine the following new situation, but dont actually do it yet. Suppose you lay the mirror
face-up on a piece of tissue paper, put your finger 5 or 10 cm or so above the mirror, and look at the
image of your finger. As in part 2, you can bring your eye closer and closer to the mirror.
Write down a prediction of what will happen. Will you be able to see the image with your eye very close
to the mirror?
Prediction:_______________________________________________________
Now test your prediction. If your prediction was incorrect, can you explain your results?
4. Lay the mirror on the tissue paper, and use it to create an image of the overhead lights on a piece of
paper above it. What do you have to do in order to make the image clear? Can you explain this
observation?
5. Now imagine the following experiment, but dont do it yet. What will happen to the image on the
paper if you cover half of the mirror with your hand?
Prediction:_______________________________________________________
Test your prediction. If your prediction was incorrect, can you explain what happened?
6. Now imagine forming an image with a curved mirror that bulges outward, and that therefore bends
light rays away from the central axis. Draw a typical ray diagram. Is the image real or virtual? Will there
be more than one type of image?
Prediction:_______________________________________________________
Test your prediction with the new type of mirror.
74
Exercise 3A: Object and Image Distances
Equipment:
optical benches
inbending mirrors
illuminated objects
1. Set up the optical bench with the mirror at zero on the centimeter scale. Set up the illuminated object
on the bench as well.
2. Each group will locate the image for their own value of the object distance, by finding where a piece
of paper has to be placed in order to see the image on it. Note that you will have to tilt the mirror a little
so that the paper on which you project the image doesnt block the light from the illuminated object.
Is the image real or virtual? How do you know? Draw a ray diagram.
3. Measure the image distance and write your result in the table on the board.
4. What do you notice about the trend of the data on the board? Draw a second ray diagram with a
different object distance, and show why this makes sense.
75
Exercise 4A: How strong are your glasses?
This exercise was created by Dan MacIsaac.
Equipment:
eyeglasses
outbending lenses for students who dont wear glasses or use inbending glasses
rulers and metersticks
scratch paper
marking pens
Most people who wear glasses have glasses whose lenses are outbending, which allows them to
focus on objects far away. Such a lens cannot form a real image, so its focal length cannot be mea-
sured as easily as that of an inbending lens. In this exercise you will determine the focal length of your
own glasses by taking them off, holding them at a distance from your face, and looking through them
at a set of parallel lines on a piece of paper. The lines will be reduced (the lenss magnification is less
than one), and by adjusting the distance between the lens and the paper, you can make the magnifica-
tion equal 1/2 exactly, so that two spaces between lines as seen through the lens fit into one space as
seen simultaneously to the side of the lens. This object distance can be used in order to find the focal
length of the lens.
1. Use a marker to draw three evenly spaced parallel lines on the paper. (A spacing of a few cm works
well.)
2. Does this technique really measure magnification or does it measure angular magnification? What
can you do in your experiment in order to make these two quantities nearly the same, so the math is
simpler?
3. Before taking any numerical data, use algebra to find the focal length of the lens in terms of d
o
, the
object distance that results in a magnification of 1/2.
4. Measure the object distance that results in a magnification of 1/2, and determine the focal length of
your lens.
76
Exercise 5: Single-slit diffraction
Equipment:
rulers
computer spreadsheet or computer program for adding sine waves
The following page is a diagram of a single slit and a screen onto which its diffraction pattern is
projected. The class will make a numerical prediction of the intensity of the pattern at the different
points on the screen. Each group will be responsible for calculating the intensity at one of the points.
(Either 11 groups or six will work nicely -- in the latter case, only points a, c, e, g, i, and k are used.) The
idea is to break up the wavefront in the mouth of the slit into nine parts, each of which is assumed to
radiate semicircular ripples as in Huygens principle. The wavelength of the wave is 1 cm, and we
assume for simplicity that each set of ripples has an amplitude of 1 unit when it reaches the screen.
1. For simplicity, lets imagine that we were only to use two sets of ripples rather than nine. You could
measure the distance from each of the two points inside the slit to your point on the screen. Suppose
the distances were both 25.0 cm. What would be the amplitude of the superimposed waves at this
point on the screen?
Suppose one distance was 24.0 cm and the other was 25.0 cm. What would happen?
What if one was 24.0 cm and the other was 26.0 cm?
What if one was 24.5 cm and the other was 25.0 cm?
In general, what combinations of distances will lead to completely destructive and completely con-
structive interference?
Can you estimate the answer in the case where the distances are 24.7 and 25.0 cm?
2. Although it is possible to calculate mathematically the amplitude of the sine wave that results from
superimposing two sine waves with an arbitrary phase difference between them, the algebra is rather
laborious, and it become even more tedious when we have more than two waves to superimpose.
Instead, one can simply use a computer spreadsheet or some other computer program to add up the
sine waves numerically at a series of points covering one complete cycle. This is what we will actually
do. You just need to enter the relevant data into the computer, then examine the results and pick off the
amplitude from the resulting list of numbers.
3. Measure all nine distances to your groups point on the screen, and write them on the board - that
way everyone can see everyone elses data, and the class can try to make sense of why the results
came out the way they did. Determine the amplitude of the combined wave, and write it on the board
as well.
4. Why do you think the intensity at the center came out the way it did? Would it have mattered if we
had used 900 sets of ripples rather than 9?
5. Looking at the raw data for the point that had the least intensity, can you see why it came out that
way?
6. What do you notice about the width of the central maximum compared to the width of the first side
maximum? How is this different from double-slit interference?
7. Although the pattern goes up and down, the general trend is that the farther away we get from the
center, the weaker it gets. Why does it make sense that the intensity at some random angle far from
the center would tend to be small?
8. Single-slit diffraction can actually be calculated using equations in closed form rather than doing it
numerically, and one result is that the intensity of the second maximum is always smaller than the
intensity of the central maximum by a factor of 4/9
2
. Note that the intensity (in units of watts per unit
area) is proportional to the square of the waves amplitude. Compare our results with the exact result.
77
k a b c d e f g h i j
78
79
Solutions to Selected
Problems
Chapter 3
2. See the ray diagrams below. Increasing d
i
in-
creases d
o
, so the equation 1/f = +1/d
i
+ 1/d
o
must
have opposite signs on the right. Physically, we can
have a virtual image with d
i
=, but not with d
o
=, so
the positive sign has to be the one in front of d
o
,
giving 1/f = 1/d
i
+ 1/d
o
.
(a)
(b)
Problem 2.
Solutions to Selected Problems
80
81
Glossary
Absorption. What happens when light hits matter
and gives up some of its energy.
Angular magnification. The factor by which an
images apparent angular size is increased (or
decreased). Cf. magnification.
Coherent. A light wave whose parts are all in phase
with each other.
Concave. Describes a surface that is hollowed out
like a cave.
Convex. Describes a surface that bulges outward.
Diffraction. The behavior of a wave when it
encounters an obstacle or a nonuniformity in its
medium; in general, diffraction causes a wave to
bend around obstacles and make patterns of
strong and weak waves radiating out beyond the
obstacle.
Diffuse reflection. Reflection from a rough surface,
in which a single ray of light is divided up into
many weaker reflected rays going in many
directions.
Focal length. A property of a lens or mirror, equal to
the distance from the lens or mirror to the image
it forms of an object that is infinitely far away.
Image. A place where an object appears to be,
because the rays diffusely reflected from any
given point on the object have been bent so that
they come back together and then spread out
again from the image point, or spread apart as if
they had originated from the image.
Index of refraction. An optical property of matter;
the speed of light in a vacuum divided by the
speed of light in the substance in question.
Magnification. The factor by which an images
linear size is increased (or decreased). Cf.
angular magnification.
Real image. A place where an object appears to be,
because the rays diffusely reflected from any
given point on the object have been bent so that
they come back together and then spread out
again from the new point. Cf. virtual image.
Reflection. What happens when light hits matter
and bounces off, retaining at least some of its
energy.
Refraction. The change in direction that occurs when a
wave encounters the interface between two media.
Specular reflection. Reflection from a smooth surface, in
which the light ray leaves at the same angle at which it
came in.
Virtual image. Like a real image, but the rays dont
actually cross again; they only appear to have come
from the point on the image. Cf. real image.
82
83 Index
Index
A
aberration 40
absorption 15
angular magnification 29
B
Bohr
Niels 60
brightness of light 16
Bush, George 43
C
color 49
concave
defined 31
convex
defined 31
D
diffraction
defined 58
double-slit 62
fringe 59
scaling of 59
single-slit 67
diffraction grating 67
diffuse reflection 15
double-slit diffraction 62
E
Empedocles of Acragas 12
evolution 43
eye
evolution of 43
human 44
F
flatworm 44
focal length
defined 35
negative 41
fringe
diffraction 59
G
Galileo 13
H
Hertz, Heinrich
Heinrich 61
Huygens principle 61
I
images
formed by curved mirrors 27
formed by plane mirrors 26
location of 34
of images 29
real 28
virtual 26
incoherent light 59
index of refraction
defined 46
related to speed of light 47
Io 14
J
Jupiter 14
L
least time
principle of
for reflection 22
for refraction 52
lensmakers equation 52
light
absorption of 15
brightness of 16
particle model of 17
ray model of 17
speed of 13
wave model of 17
M
magnification
angular 29
by an inbending mirror 27
negative 41
Maxwell, James Clerk 62
mirror
inbending 27
mollusc 44
Moses 43
N
nautilus 44
Newton, Isaac 29, 61
84 Index
O
optical density. See index of refraction: defined
orrespondence principle 60
P
particle model of light 17, 61
Pythagoras 12
R
ray diagrams 18
ray model of light 17, 61
reflection
diffuse 15
specular 20
refraction
and color 49
defined 44
repetition of diffracting objects 66
retina 28
reversibility 20
Roemer 14
S
single-slit
diffraction 67
Snells law 46
derivation of 48
mechanical model of 47
Squid 44
T
telescope 68
time reversal 20
total internal reflection 49
V
vision 12
W
wave model of light 17, 61
Wigner, Eugene 33
Y
Young, Thomas 61
85 1998 Benjamin Crowell
Photo Credits
All photographs are by Benjamin Crowell, except as noted below.
Cover
Cross-section of eye: National Eye Institute, National Institutes of Health.
Chapter 4
Cross-section of eye: National Eye Institute, National Institutes of Health.
Diffraction of water wave: Uncopyrighted photo from PSSC College Physics (retouched).
Line drawing of eye: National Eye Institute, National Institutes of Health.
Chapter 5
Arecibo: Photos from above by Tony Acevedo, from below by David Parker. Courtesy of NAIC - Arecibo
Observatory, a facility of thr NSF.
Star field: Space Telescope Science Institute/Digitized Sky Survey.
86
87
88
89
90
Useful Data
Metric Prefixes
M- mega- 10
6
k- kilo- 10
3
m- milli- 10
3
- (Greek mu) micro- 10
6
n- nano- 10
9
p- pico- 10
12
f- femto- 10
15
(Centi-, 10
-2
, is used only in the centimeter.)
Notation and Units
quantity unit symbol
distance meter, m x, x
time second, s t, t
mass kilogram, kg m
density kg/m
3

force newton, 1 N=1 kg


.
m/s
2
F
velocity m/s v
acceleration m/s
2
a
energy joule, J E
momentum kg
.
m/s p
angular momentum kg
.
m
2
/s L
period s T
wavelength m
frequency s
-1
or Hz f
focal length m f
magnification unitless M
index of refraction unitless n
Fundamental Constants
gravitational constant G=6.67x10
11
N
.
m
2
/kg
2
Coulomb constant k=8.99x10
9
N
.
m
2
/C
2
quantum of charge e=1.60x10
19
C
speed of light c=3.00x10
8
m/s
Conversions
Conversions between SI and other units:
1 inch = 2.54 cm (exactly)
1 mile = 1.61 km
1 pound = 4.45 N
(1 kg)
.
g = 2.2 lb
1 gallon = 3.78x10
3
cm
3
1 horsepower = 746 W
1 kcal* = 4.18x10
3
J
*When speaking of food energy, the word Calorie is used to mean 1 kcal,
i.e. 1000 calories. In writing, the capital C may be used to indicate
1 Calorie=1000 calories.
Conversions between U.S. units:
1 foot = 12 inches
1 yard = 3 feet
1 mile = 5280 ft
Some Indices of Refraction
substance index of refraction
vacuum 1 by definition
air 1.0003
water 1.3
glass 1.5 to 1.9
diamond 2.4
Note that all indices of refraction depend on wave-
length. These values are about right for the middle of
the visible spectrum (yellow).
Subatomic Particles
particle mass (kg) charge radius (fm)
electron 9.109x10
-31
e <~0.01
proton 1.673x10
-27
+e ~1.1
neutron 1.675x10
-27
0 ~1.1
neutrino ~10
39
kg? 0 ?
The radii of protons and neutrons can only be given
approximately, since they have fuzzy surfaces. For
comparison, a typical atom is about a million fm in
radius.

1










Elementos de
Acstica








Victor E P Lazzarini
Music Department
National University of Ireland, Maynooth


2

INTRODUO 4
PARTE I 5
1 Introduo: o que som? 5
2 Velocidade de propagao 5
3 Comprimento de onda, freqncia, amplitude e fase 6
4 Funes trigonomtricas 9
5 Intensidade, potncia e presso sonora 11
7 Adio de sons 14
8 Projeo sonora 15
9 Interaes sonoras 16
9.1 Sobreposio 16
9.2 Refrao 16
9.3 Absoro 18
9.4 Reflexo 19
9.5 Interferncia 19
9.6 Ondas estacionrias 19
9.5 Difrao 21
10 Timbre 23
11 Domnios temporal e espectral 24
12 Anlise e sntese espectral 25
13 A Srie Harmnica. 28
14 O espectro e as formas de onda. 29
15 A teoria clssica do timbre 31
PARTE II 33
1. Introduo Psicoacstica 33
2. A anatomia do ouvido 33
2.1 O ouvido externo. 34
2.2 O ouvido mdio. 34
2.3 O ouvido interno. 35
3 A percepo de alturas: bandas crticas. 36

3
4 Consonncia e dissonncia. 37
5 A percepo de amplitudes e alturas: as gamas de sensibilidade presso e freqncias. 39
6 A percepo de volume e as curvas de Fletcher-Munson 39
7 Localizao auditria 41
7.1 Diferena Interaural de Tempo (DIT) 41
7.2 Diferena Interaural de Intensidade (DII) 41
8 Reverberao natural 42
8.1 Tempo de reverberao 43
8.2 Dependncia de freqncia 43
8.3 O atraso da primeira reflexo 43
8.4 O crescimento da densidade de ecos 43
8.5 Distncia 43
9. Sistemas de afinao 44
BIBLIOGRAFIA 47

4
Introduo

Esta apostila foi elaborada durante minha estadia como Pesquisador Recm-Doutor na Universidade
Estadual de Londrina, como material para o curso Laboratrio de Msica Eletroacstica, que
lecionei para os alunos de Msica. Trata-se de uma primeira tentativa de elaborar elementos de acstica
para estudantes de Msica, rea carente de literatura especializada em portugus. O prximo passo
seria a preparao de um livro sobre Acstica Musical com informaes completas e atuais. H muitos
assuntos que no foram tratados nesta pequena apostila, e h muito o que se fazer para melhor-la. No
entanto ela j um comeo, e espero que aqueles que a utilizarem possam ser estimulados a explorar o
grande universo dos sons. Agradecimentos aos colegas da UEL que me receberam muito bem durante
a minha permanncia no Departamento de Arte, e em especial ao Ncleo de Msica Contempornea
pelo apoio ao meu trabalho. Este trabalho foi possvel graas ao Programa de Recm Doutoures do
CNPq.

Victor Lazzarini,
Londrina, Julho 1998



5
Parte I
1 Introduo: o que som?

Existem vrias maneiras de se estudar cientificamente o fenmeno sonoro. Todas essas disciplinas esto
interligadas, mas cada uma enfoca um aspecto especfico do fenmeno. A acstica fsica estuda a
parte material do fenmeno sonoro, enquanto a psicoacstica trata da percepo do fenmeno sonoro
pelos sentidos. Estas duas disciplinas so as mais relevantes para o estudo que iremos desenvolver.
Intimamente ligada, e subordinada, a elas, h tambm uma parte do estudo da fisiologia que trata das
estruturas dos aparelhos fonador e auditivo dos seres vivos. O que chamamos de acstica musical
relaciona os dados dessas disciplinas com a atividade artstica.

A ondulatria a parte da fsica que estuda os fenmenos que se apresentam em formas de ondas.
Existem dois tipos bsicos de fenmenos que se comportam dessa maneira: ondas mecnicas, que
atuam no nvel das molculas, cujo fenmeno perceptivo associado o som; e ondas
eletromagnticas, causadas pelo movimento de partculas sub-atmicas, cujos fenmenos perceptivos
associados so, principalmente, a luz e as cores.

O som uma qualidade perceptiva que resultado da percepo de distrbios das molculas de um
meio em um certo espao de tempo. Esses distrbios, por sua vez, apresentam-se em forma de ondas
em sua propagao pelo meio. Para este fenmeno ocorrer h a necessidade de trs elementos
relacionados em um sistema:

Emissor - Meio - Receptor

O emissor tem a funo de produzir um distrbio no meio, que ser percebido pelo receptor.
importante notar que o meio tem influncia na qualidade do distrbio, pois afeta a maneira como este se
propaga. Estes distrbios de natureza mecnicas so pequenas e rpidas variaes de presso do meio,
causadas pelo movimento das molculas, caracterizados por compresses e rarefaes
(descompresses, expanses). Esse movimento sempre relacionado com uma onda de presso que
se propaga pelo meio. Ondas mecnicas podem ser de dois tipos: longitudinais, onde as molculas
movem-se na mesma direo de propagao da onda; e transversais, quando as molculas movem-se
perpendicularmente a essa direo. As ondas de presso que caracterizam o som, que podemos
chamar de ondas sonoras, so do tipo longitudinal que se propagam por uma srie de
compresses/descompresses em um meio, normalmente o ar. As ondas transversais so usualmente
encontradas nas vibraes de partes de certos instrumentos musicais, como nas membranas (peles de
instrumentos de percusso) e cordas.

2 Velocidade de propagao

As ondas mecnicas longitudinais viajam a uma velocidade constante, dependente do meio. Fatores que
contribuem para a variao de velocidade no caso dos slidos incluem a densidade do material (isto a

6
relao entre volume e massa desse material) e o mdulo de Young, que relacionado com a
elasticidade do material em questo. A velocidade proporcional ao quadrado da razo entre o
mdulo de Young e a densidade do slido em questo. Maior densidade implica em menor velocidade,
enquanto maior elasticidade implica em maior velocidade.
No caso dos gases, a velocidade do som depende do tipo de gs, de seu peso molecular e de sua
temperatura absoluta, segundo a equao:







Onde: M = peso molecular do gs (2.87 x 10
-2
Kg mole
-1
, no caso do ar)
? = uma constante que depende do gs (1.4 para o ar)
R = constante dos gases (8.31 J K
-1
mole
-1
)
T = temperatura absoluta (em Kelvin)

Por exemplo, podemos achar qual a velocidade do som em determinada temperatura, utilizando-se
desta equao:









Aqui temos que a velocidade do som no ar ento s dependente da raiz quadrada da temperatura, em
Kelvin, que se obtm somando-se 273 ao valor desta em Celsius. Como exemplo, a 20
o
C, a
velocidade do som no ar 344 ms
-1
.

No caso das ondas transversais, o clculo da velocidade de propagao mais complexo, pois para
qualquer coisa maior que uma corda idealmente (infinitamente) fina, ele influenciado pela geometria
do meio de propagao e pelo tipo da onda que se propaga (as vibraes transversais tm varias
formas de movimentos em espaos tridimensionais, como transversa e torsional). No entanto, pela
importncia das vibraes transversais para instrumentos de corda, o clculo da velocidade de uma
onda transversal em uma corda feito utilizando-se os valores de massa por unidade de comprimento e
tenso de uma corda ideal (infinitamente fina), cujo resultado aproximado para as situaes reais.

3 Comprimento de onda, freqncia, amplitude e fase

M
RT
= v


s
m xT
10
2.87x
1.4x8.31
= v
1 -
2 -

s
m T 20.1 = v
-1


7
Os fenmenos ondulatrios podem ser estudados em sua forma mais simples, para se ganhar um
entendimento dos seus constituintes mais bsicos. A forma mais simples de onda sonora aquela
descrita por funes harmnicas do tipo senoidal, que possuem uma caracterstica peridica, isto ,
repetem-se em um certo intervalo de tempo.Veremos, tambm, que todo e qualquer fenmeno
ondulatrio longitudinal, seja ele peridico ou no, pode ser decomposto em um nmero de unidades
deste tipo.

A onda peridica senoidal derivada do movimento circular. Se plotarmos em um grfico o movimento
de uma roda, vamos obter uma representao anloga (similar) a um movimentode partculas em um
meio que equivale a onda sonora senoidal (fig. 1). preciso fazer notar, imediatamente, que nenhum
som natural produz uma onda senide pura, apesar de alguns, como o do diapaso, aproximarem-se
muito dessa forma de onda. A senide resultado de um movimento circular no tempo.
Desta senide pode se dizer muitas coisas: que ela se repete em um perodo T (em segundos,
normalmente); que ela tem uma amplitude de deslocamento A, ou seja que ela varia de 0 at + ou - A
(fig.2); e que quando se propaga no espao, ela tem um comprimento de onda ?, que a medida de
espao entre dois momentos idnticos da onda (geralmente em metros) (fig.3). Lembremos que, em se
tratando de uma onda sonora, ela dever se propagar pelo meio em uma velocidade constante.

Dizer que esta onda se repete em um perodo T de tempo a mesma coisa, em um raciocnio inverso,
que dizer que h uma freqncia de acontecimentos ou repeties em um perodo de tempo. Pode-se
dizer que essa freqncia de acontecimentos de uma vez por perodo, o que nos traz a definio de
outra quantidade importante para o estudo de ondas: a freqncia que o inverso do perodo, f = 1 /T
. Ela geralmente medida em 1/segundos (s
-1
), e no caso especfico de ondas peridicas como a
senide, em ciclos por segundo, que a definio da medida chamada Hertz (Hz). A freqncia f (ou
o perodo) e o comprimento de onda ? relacionam-se atravs da velocidade de propagao V, pelo
produto V = f?.

A ltima quantidade que deve ser definida quanto s senides a da fase (fig.2), que determina a
posio inicial de uma onda, ou a posio do comeo do movimento. Ela medida em graus ou em
radianos, por ser relacionada com o ngulo inicial do movimento. Nos exemplo acima, a fase zero
graus, pois o ngulo inicial do movimento, medido do centro da circunferncia, zero. Podemos ento
observar estas quantidades de uma forma grfica.


8

Tomando-se uma onda peridica senoidal como modelo, podemos mapear alguns dos parmetros
apresentados acima com qualidades sensorias humanas. A amplitude de uma onda de presso
correlaciona-se diretamente com a nossa percepo de intensidades sonoras, por exemplo sons mais
intensos sero resultado de uma maior amplitude de variao da presso do meio (ou seja um
deslocamento maior das molculas). A freqncia, e por conseqncia o perodo e o comprimento
de onda, relaciona-se com a percepo de alturas (ou seja o quo grave ou agudo um som ). Certos
valores de freqncias so convencionalmente equivalentes s notas musicais ocidentais, por exemplo
440 Hz o l de concerto, usado para a afinao de instrumentos. Em ondas sonoras mais complexas,
a correlao entre freqncia e altura mais problemtica. Veremos, mais adiante, questes mais
complexas relativas correlao dos parmetros fsicos com as qualidades subjetivas que so
percebidas pelo ouvido, cujo estudo pertence psicoacstica.




9




4 Funes trigonomtricas

J foi mencionado anteriormente que as ondas mais simples so do tipo senoidal. Estas ondas podem
ser descritas por uma classe de funes matemticas chamadas harmnicas, a qual as funes
trigonomtricas pertencem. O seno de um ngulo definido como a razo dos dois lados de um
tringulo retngulo contendo aquele ngulo em um dos seus vrtices (fig.4). Um ngulo, representado
no exemplo pela letra ?, uma poro de um ciclo, pode ser medido em graus, indo de 0 a 360, ou
em radianos, medida linear baseada no nmero p = 3,141592..., a razo entre os comprimentos do
dimetro e da circunferncia de qualquer crculo. Dizemos ento que 2p radianos equivale a um crculo
completo, pois um raio a metade do dimetro (p = circ/diam = circ/2*raio; logo circ = 2*p*raio = 2p
radianos, se o raio = 1). Ento temos uma medida que relaciona ngulos e raio.O seno a razo do
cateto oposto ao ngulo e da hipotenusa de um tringulo retngulo:

sen? = cateto oposto a ? / hipotenusa





10




as outras relaes bsicas trigonomtricas so:

coseno? = cateto adjacente a ? / hipotenusa
e
tangente? = cateto oposto a ? / cateto adjacente a ?

Para convenincia, fazemos nossas medidas em um circulo de raio 1, chamado crculo trigonomtrico.
Ento o seno, nada mais que a medida do cateto oposto, que pode ser encontrada no eixo y da figura
acima (como indica a linha pontilhada).

y = seno?

ngulos so, por conveno medidos crescentemente em sentido anti-horrio. O seno, ou a medida do
cateto oposto, ser expressa por um nmero positivo ou negativo, dependendo do ngulo, se este
menor que meio crculo, ou maior que meio crculo (tudo isto consequncia de lermos o valor do seno
no eixo vertical, y).

Um grfico do seno do ngulo ? traar portanto um crculo completo da curva senide se variarmos o
angulo de 0 a 2p (=crculo completo). Isso j foi mostrado anteriormente, quando mostramos a relao
entre o movimento circular e a senide (fig.1). Para relacionarmos essas relaes trigonomtricas com
a idia de ondas sonoras, precisamos incluir a noo de tempo no nosso sistema, pois como j vimos
anteriormente, as ondas sonoras so fenmenos que ocorrem no tempo.

Conectando a senide com o tempo, primeiramente multiplicamos nossa notao para um crculo
completo (2p) pelo tempo t, em segundos. A quantidade 2pt vai de 0 a 2p, ou seja roda o crculo
completo, quando t vai de 0 a 1. Isso corresponde a freqncia de 1 Hertz (ciclos / s), ou seja esse
evento acontece no perodo de 1 segundo. Se quisermos representar qualquer outra freqncia, s o
que precisamos fazer multiplicar pelo valor arbitrrio (de freqncia) f . A quantidade 2pft vai girar f
vezes em volta do crculo (ou seja indo de 0 a 2p) quando t varia de 0 a 1, portanto um grfico de
seno(2pft) vai passar por f ciclos cada vez que t aumentar de uma unidade.

Com isso definimos uma funo temporal que vai descrever os fenmenos ondulatrios sonoros mais
simples, a funo seno. H ainda dois atributos fundamentais desta funo a serem introduzidos. Eles
correspondem a algumas quantidades que j foram definidas: a amplitude e a fase. A amplitude um
multiplicador simples que escala os valores mximos e mnimos que a curva pode tomar (no caso
anterior, consideramos o que se chama de curva senide normal, que tem o valor de amplitude 1, ou
seja a curva varia entre +1 e -1). A fase, como j foi definido, a quantidade que define o ponto de
comeo da rotao, quando t = 0 (e no caso anterior seu valor era 0).

Portanto, uma onda de presso senoidal com amplitude A, freqncia f, e desvio de fase f ,

11
tipicamente descrita como uma funo contnua do tempo t de acordo com

f (t) = Aseno(2pft + f )

ou

f (t) = Aseno(? t + f )

pois ? = 2pf , a letra grega omega minscula usada para definir o produto da freqncia multiplicada
por 2p, chamada freqncia radiana.

O grfico das funes apresentadas acima apresentado abaixo (fig.6).

Esta funo muito importante pois descreve o som senoidal de uma forma geral, pois pode tanto
representar a variao de presso do meio quanto a variao eltrica anlogica em sistemas
eletroacsticos, e tambm como veremos adiante, serve para descrever as componentes de ondas mais
complexas. Qualquer tipo de onda pode ser decomposto em componentes senoidais, o que quer dizer
que as funes apresentadas acima descrevem o elemento mais bsico dos fenmenos ondulatrios.

5 Intensidade, potncia e presso sonora

A energia de uma onda sonora, a medida da quantidade de som nela presente. Normalmente o que
nos interessa a quantidade de energia transmitida por unidade de tempo, e no a energia total
transferida, que quer dizer o nmero em joules por segundo (watts) que se propagam. Som um


12
quantidade tri-dimensional, por isso temos que levar em conta a rea quando se fala em transmisso de
energia, isto temos que definir uma quantidade em termos de watts por unidade de rea. Essa
quantidade chamada de intensidade sonora, que nos d uma medida da densidade da potncia de
um som propagando em um direo particular. A intensidade sonora representa o fluxo de energia por
unidade de rea. Pode variar em uma escala que maior que um milho de milhes (10
-12
).Por esta
causa e pela maneira em que percebemos o volume sonoro, a intensidade expressada em um escala
logartmica

Existem dois modos principais de percepo, logartmico e linear. Dizemos que a percepo
logartmica quando baseada em uma razo de valores. Neste caso, por exemplo, a variao de 1 para
2 percebida como a mesma que 2 para 4, ou 4 para 8, pois baseada em uma razo 1:2. Da mesma
forma as intensidades so percebidas logartmicamente, pois a variao de .001Wm
-2
para .01 Wm
-2
,
percebida como a mesma que acontece entre .1 e 1.0 Wm
-2
. Alm da intensidade, a freqncia
tambm percebida logaritmicamente, pois os intervalos entre notas so baseados em razes entre
valores de freqncia. Por exemplo, um salto de oitava equivale a razo 2:1. J a percepo linear
baseada na diferena entre valores, a variao de 1 para 2 percebida com a mesma que de 7 para 8,
por exemplo. A variao de distncia algo que percebemos linearmente.

A escala logartmica usada aqui baseada na razo entre a densidade de potncia real e uma
intensidade de referncia (1 picowatt por metro quadrado, 10
-12
Wm
-2
):






SIL = nvel de intensidade sonora
I
r
= o fluxo de potncia sonora real (em Wm
-2
, Watts por metro quadrado)
I
ref
= o fluxo de potncia sonora de referncia (10
-12
Wm
-2
)

O fator de 10 aparece pois faz do resultado um nmero em que uma variao de nmero inteiro
produz uma mudana que aproximada menor variao que o ouvido humano pode perceber.
Uma mudanca de fator 10 na razo da densidade de potncia chamada de bel. Na equao do nvel
de intensidade sonora, isso provocaria uma variao de 10 no resultado (SIL = 10log
10
10 = 10). Ento
uma mudana equivalente a uma unidade inteira (um nmero inteiro) chamada de decibel (dB).

O nvel de potncia sonora (PWL ou SWL), por sua vez a potncia sonora total irradiada em todas
as direes pela fonte sonora. similarmente expressado como o logaritmo de uma razo, em decibeis,
entre a potncia sonora real e uma potncia sonora de referncia de 1 picowatt
(10
-12
W):




)
I
I
( 10 = SIL
ref
r
log
)
W
W
( 10 = SWL
ref
r
log

13


SWL = nvel de potncia sonora
W
r
= potncia sonora real (em W)
W
ref
= potncia sonora de referncia (10
-12
W

)

O nvel de potncia sonora mede a potncia sonora total gerada por uma fonte arbitrria, e no
depende do contexto acstico.

O nvel de presso sonora (SPL) a medida mais usual quando se fala em amplitude da onda sonora,
por duas razes: pela sensibilidade do ouvido s variaes de presso e por ser uma quantidade
simples de ser medida. A presso sonora para fontes sonoras reais pode variar de menso de 20
microPascais (20 x 10
-6
Pa) at mais que 20 Pa (1 Pa = 1 Nm
-2
). Esses dois nveis de presso
correspondem mais ou menos ao mnimo de audio (20Pa) e ao limiar da dor (20 Pa), para o
ouvido humano, a 1Khz de freqncia. Se compararmos o valor para o mnimo da audio humana
com a presso mdia atmosfrica de 100000 Pa, observamos como alta a sensibilidade do nosso
ouvido. Por causa das caracteristcas da audio humana, o nvel de presso tambm expresso numa
escala logartmica. Ela baseada na razo entre a presso sonora real e o limiar da audio a 1 Khz
(20mPa):







SPL = nvel de presso sonora
P
r
= a presso sonora real (em Pa)
P
ref
= a presso sonora de referncia (20 Pa)

O multiplicador de 20 serve a dois propsitos: fazer do resultado um nmero em que uma variao de
nmero inteiro seja aproximadamente o mnimo possvel de mudana percebida pelo ouvido humano, e
prover alguma equivalncia s medies de intensidade sonora. Se h apenas uma onda de presso
sonora no ponto de medio, isto nenhuma interferncia devida a reflexes, etc, o nvel de intensidade
sonora (SIL) aproximadamente equivalente ao nvel de presso sonora (SPL). E toda variao
medida em SIL ser equivalente a variao em SPL, em qualquer caso, uma mudana de 10dB em SIL
resultar em uma mudana de 10dB em SPL.

A cada 6 dB de mudana, um som dobra de intensidade. Isso facilmente verificado pela relao
abaixo:

SPL
40Pa
= 20 log
10
(40Pa/20Pa)
= 20log
10
(2) = 20 X .3 = 6dB

)
P
P
( 20 = SPL
ref
r
log

14
7 Adio de sons

Nestas consideraes sobre a amplitude dos sons, pensvamos somente em sons simples de fonte
nica. Observaremos agora alguns pontos sobre a soma de sons, que pode ser entre:

a) sons correlacionados: no caso onde sons provm de vrias fontes relacionadas entre si. Neste caso
vrias fontes seriam derivadas de uma s. Exemplos: fontes relacionadas por uma reflexo simples,
onde o atraso em tempo de uma fonte para outra pequeno; fontes eletroacsticas, onde sons so
tocados por vrios alto-falantes, que recebem o mesmo sinal, mas esto separados no espao.
b) sons no-correlacionados: onde os sons vem de fontes no relacionadas entre si. Exs.: reflexes
mais complexas, instrumentos tocando juntos, vozes num coral, etc..

Quando os sons so correlacionados, a amplitude ou nvel de presso sonora total a soma das
amplitudes das fontes.

Por causa da periodicidade das ondas, importante notar que a presso de diferentes fontes poder ter
sinais diferentes (positivo, negativo), dependendo de sua fase relativa: se dois sons esto em fase, suas
amplitudes so somadas; por outro lado, se dois sons esto em fase oposta (180
0
ou p), suas
amplitudes so subtradas. O primeiro caso chamado interferncia aditiva e o segundo, subtrativa.

Quando os sons no so correlacionados, devemos efetuar a soma dos quadrados das amplitudes de
presso envolvidas. Para obter o resultado desta soma como presso, precisamos calcular a raiz
quadrada do valor total:

E ento, para N fontes no-correlacionadas:
Por ltimo, devemos notar que para se realizar uma soma de amplitudes de presso expressas em
decibis (dB), no podemos simplesmente somar os valores. Estes so medidos em uma escala
logartmica, portanto uma simples soma no obter o resultado correto. preciso, ento, converter
esses valores de volta as suas razes de amplitudes. Se precisamos de um resultado em decibis,
devemos converter de volta o resultado obtido na soma.
(t)
P
...+ + (t)
P
+ (t)
P
= (t)
P n 2 1 total

(t))
P
...+ + (t)
P
+ (t)
P
( = (t)
P
2
n
2
2
2
1 total

N P = )
NP
( = )
P
...+ +
P
+
P
( =
P
2 2 2 2
n


15

Exemplo:

Qual o aumento no nivel de presso quando dois sons no-correlacionados de 71 e 69 dB SPL so
somados?

SPL = 20log
10
((P
1
2
+ P
2
2
+ ... + P
n
2
)
1/2
/ P
ref
)

= 10log
10
((P
1
2
+ P
2
2
+ ... + P
n
2
) / P
ref
)


Precisamos substituir cada amplitude P, pelos valores que as SPLs representam, para isso usamos a
relao:
P
2
= 10
(SPL/10)
P
ref
2


P

2
69dB
= 10
(69/10)
x 4 x 10
-10
N
2
m
-4
= 3.18 x 10
-3
N
2
m
-4


P

2
71dB
= 10
(71/10)
x 4 x 10
-10
N
2
m
-4
= 5.04 x 10
-3
N
2
m
-4



SPL = 10log
10
((P
69dB
2
+ P
71dB
2
) / P
ref
)

= 10log
10
((3.18 x 10
-3
+ 5.04 x 10
-3
) / 4 x 10
-10
) = 73.1 dB


O resultado demonstra que apenas um pouco mais de 2 dB foram adicionados a presso sonora inicial
e no 69dB como seria em uma soma direta de valores.

8 Projeo sonora

Sons so irradiados tridimensionalmente em todas as direes. Com isso, existe uma disperso da
energia acstica original. A intensidade sonora em funo da distncia pode ser calculada utilizando-se a
rea de uma esfera hipottica que se forma em torno da fonte. Tal rea relacionada com o quadrado
do raio na seguinte relao:

rea da esfera = 4pr
2


Portanto a intensidade sonora, que a razo entre a potncia sonora sobre a rea decresce com o
aumento da distncia da fonte de acordo com a seguinte equao:




r
4
W
=
A
W
= I
2
fonte
esfera
fonte



16


Utilizando-se esta equao observa-se que a 1m da fonte a intensidade sonora 11dB menor, e a
partir da, decresce pela metade (6 dB) cada vez que a distncia dobra. Para distncias muito
pequenas, geralmente equivalentes ao raio do tamanho fsico da fonte, a equao apresentada
invlida, pois os valores da intensidade podem variar bastante. A equao tambm no leva em conta
que a fonte pode estar apoiada em uma ou mais superfcies, direcionando a irradiao sonora, que
assim no mais uma esfera perfeita. Para adequ-la a essa situao, temos que multiplic-la por um
fator Q, equivalente direcionalidade da fonte (em relao uma esfera). Esse fator equivalente a 2,
para uma superfcie, 4 para duas, 8 para trs, e assim por diante. Cada uma dessas superfcies em que
a fonte se apia adiciona 3dB intensidade sonora percebida em um ponto.

9 Interaes sonoras

At agora consideramos o som em isolamento, mas em situaes reais veremos que as ondas sonoras
interagem com outras ondas sonoras, com objetos e com mudanas no meio. Essas interaes sonoras
so de vrios tipos, que veremos em seguida.
9.1 Sobreposio

Como vimos, anteriormente, duas ondas sonoras podem interferir destrutivamente com elas mesmas.
Quando isso acontece, apesar de haver um cancelamento mtuo, e em casos a amplitude de variao
de presso pode ser at zero, as ondas no desaparecem, pelo contrrio, continuam o seu fluxo normal,
pois seu contedo de energia preservado. O que acontece que a amplitude de presso em um dado
ponto simplesmente a soma das ondas individuais presentes naquele ponto. Esta caracterstica chama-
se sobreposio linear, e com ela podemos entender uma onda sonora em um certo ponto como a
soma linear de componentes individuais.
9.2 Refrao

Como vimos anteriormente, a velocidade do som no ar varia com a temperatura. Duas reas com
diferentes temperaturas de ar podem ser consideradas, efetivamente, dois meios diferentes. Quando o
som passa de um meio para outro, acontece o fenmeno da refrao, e a direo de propagao
sonora modificada por um certo fator. Alm disso, em situaes ao ar livre, o vento tambm pode ser
um fator que altera a velocidade e direo de propagao das ondas sonoras.


17
Exemplos:

a) Normalmente a temperatura do ar reduz-se com a altura. Coma a velocidade do som menor para o
ar mais frio, o som tende a ser desviado da sua direo original, tendendo a tomar uma curvatura
ascendente (Fig.6). Por isso, a percepo da intensidade desse som a nvel do solo tende a diminuir
bastante com a distncia, mais do que previsto pelos clculos mostrados anteriormente.

b) Em certas situaes menos comuns, o ar prximo ao solo est mais frio que aquele a certa altitude.
Nesse caso, as ondas sonoras tendem a curvar-se de cima para baixo, incorrendo em sons mais
intensos a uma grande distncia da fonte (fig.7).


18


c) O vento tende a modificar a velocidade de propagao do som. A velocidade do som em um meio
em movimento a soma das velocidades do som (em um meio em repouso) e do prprio meio. Assim,
o som tende a ter maior velocidade em direo ao vento, e tende a ser retardado em direo contrria.
A direo de propagao tambm afetada. Como o vento tende a ser maior quanto maior a altitude,
as ondas em direo contrria ao vento tendem a ser curvadas para cima enquanto as em mesma
direo tendem a ser curvadas para baixo (fig.8).
9.3 Absoro




19
Som absorvido quando entra em contato com qualquer objeto fsico. Isso acontece porque o objeto
atingido tender a vibrar, dispersando energia da onda sonora, e tambm por causa da perda por
frico dentro do material. Em geral, materiais porosos, por causa da grande quantidade de rea de
interao disponvel, tendem a ser os melhores absorventes de som. Por isso, l de vidro, tecidos,
cortia, etc., so os melhores materiais para a absoro de som.
9.4 Reflexo

Quando o som atinge uma superfcie rgida ele tende a refletir-se de volta. Esse o fenmeno bsico da
reflexo. Isso tende a gerar os efeitos conhecidos do eco e da reverberao. O eco geralmente uma
repetio simples com diferena de tempo de mais de .08 segundos do som original e de sua reflexo.
Reverberao um conjunto de reflexes rpidas e complexas em superfcies de um ambiente fechado.
9.5 Interferncia

O fenmeno da interferncia ocorre quando dois sons correlacionados (por exemplo de duas fontes
eletroacsticas idnticas) interagem entre si. A interferncia ocorre quando, por alguma razo dois sons
correlacionados atingem o ouvinte em intervalos de tempo diferentes, o que quer dizer, que vo atingi-lo
com fases diferentes em seu ciclo de osciclao. Quando isso ocorre, dois tipos extremos e seus
intermedirios de interferncia podem existir: a interferncia aditiva (ou construtiva) e a interferncia
subtrativa (ou destrutiva). A interferncia decorre diretamente da caracterstica de sobreposio linear
das ondas sonoras, onde a amplitude em um ponto a soma das amplitudes das ondas que se
sobrepem. Os valores de amplitude de uma onda de presso podem ter sinal negativo ou positivo.
No caso da interferncia construtiva, os sinais das ondas presentes num determinado ponto de espao
so do mesmo tipo (positivo ou negativo), e no caso da inteferncia destrutiva os sinais so contrrios.
9.6 Ondas estacionrias

Ondas estacionrias ocorrem entre superfcies refletivas. O mais simples sistema em que isso pode
ocorrer como uma reflexo entre duas superfcies rgidas, como mostrado abaixo (fig.9).


A onda estacionria realiza incessantemente o caminho entre os dois refletores, retraando as mesmas
posies que so relacionadas com alguns comprimentos de onda especfico (e por conseqncia,


20
freqncias especficas), relacionados com a distncia entre as superfcies (fig.10).
Note-se que a onda de presso possue pontos onde a amplitude de presso zero, chamados ns, e
pontos onde a amplitude mxima ou mnima, chamados anti-ns. Onde a onda toca a superfcie so
formados os anti-ns, que vo determinar pro sua vez o comprimento da onda estacionria formada.
possvel determinar a partir da distncia entre as superfcies, algumas caratersticas das ondas
estacionrias que ocorrem entre elas. A maior onda que pode caber neste sistema tem metade de um
comprimento de onda equivalente a distncia entre os refletores. Isso demonstrado pela relao:






onde f
maior
= a freqncia da onda em Hz
L = a distncia entre as superfcies em m
? = o comprimento de onda em m
v = a velocidade do som no ar em m s
-1



Alm disso, qualquer mltiplo inteiro da metade do comprimento de onda pode caber entre esses dois
refletores. Por essa razo existem infinitos valores de freqncias que as ondas estacionrias podem
possuir, definidos pela seguinte equao:





onde f
n
= a freqncia da onda em Hz
n = 1, 2, ...,

Ondas estacionrias do mesmo tipo mostrado acima ocorrem tambm em outras situaes, como em

2L
v
= f =>
2
= L => f
maior maior


2L
nv
= f
n


21
tubos, abertos ou fechados dos dois lados, cujas freqncias so obtidas utilizando-se da mesma
relao mostrada acima. Essas freqncias so tambm chamadas freqncias modais de um tubo,
equivalentes aos modos de vibrao desse tubo (que so as ondas estacionrias) (Fig.11).


Uma outra classe de ondas estacionrias existe em um situao onde temos um tubo com um lado
fechado (uma s superfcie refletora) e outro aberto (fig.12). Neste caso as ondas refletem de um lado
do tubo e esto livres do outro lado. Por isso a maior onda estacionria que pode caber no tubo tem
1/4 do comprimento de onda equivalente ao comprimento do tubo. Pelo fato de que um dos dois lados
ser aberto, no existe a formao de um anti-n na onda de presso no lado da abertura (o anti-n s
se forma na superfcie refletora). O efeito disso que no existiro freqncias modais em mltiplos
pares da freqncia mais baixa.

A equao que define as freqncias que podem existir neste tipo de tubo :





onde f
n
= a freqncia da onda em Hz
n = 1, 2, ...,
9.5 Difrao



4L
1)v + (2n
= f
n


22
A difrao acontece quando o som encontra um objeto que impede parte da passagem do som,
jogando uma "sombra" em sua irradiao. Isso acontece por exemplo, em esquinas, em muros
descontnuos, portas, etc.. O som tem a abilidade de se reconstruir e continuar se espalhando por
difrao, no entanto o grau de diifrao do som depende de seu comprimento de onda, e assim de sua
freqncia. Sons mais graves, com ondas mais longas tm uma quantidade maior de difrao que
aqueles sons mais agudos. Sons mais agudos tendem a ser direcionais, enquanto sons graves espalham-
se melhor.

Exemplos:

a)Difrao em um canto:


b) Difrao atravs de uma abertura:


c) Difrao em volta de um objeto



23
10 Timbre

At agora, estavamos considerando o nosso universo sonoro de uma forma limitada. Representvamos
todos os fenmenos acsticos baseando nosso modelo sonoro nas ondas do tipo senoidal. Como
vimos, este tipo de onda obtido apenas de forma eletrnica. J os sons da natureza so de uma
natureza mais complexa.Se observarmos a representao de uma onda sonora, em um grfico
amplitude X tempo, produzida por um instrumento, como a viola (fig.16), veremos que ela difere
muito da forma de onda do tipo senoidal (figs. 1, 2, 3 e 5). Isso pode nos dar uma pista com relao
s diferenas qualitativas que percebemos entre os diferentes sons que percebemos. Outro aspecto
interessante que observado na comparao entre esses dois tipos de onda, que ambos so
peridicos, ou seja se repetem em um espao de tempo. Essa caracterstica comum significa que, para
a nossa percepo, tanto o som senoidal, quanto o som
do instrumento em questo vo possuir alturas definidas. Ou seja, em termos simples, sons peridicos
so relacionados com instrumentos afinados, e a freqncia dos ciclos inteiros de onda, que define a
altura de determinadada nota, vai ser chamada de freqncia fundamental. A distino entre
freqncia e freqncia fundamental vai ser muito importante nos estudos que se seguiro. Existem
claro, os sons instrumentais ou no, que no tm altura definida. Para esses, em geral, veremos que a
sua forma de onda aperidica, ou seja, que no possue um padro audvel de repetio. Por essas
razo, esses sons no vo possuir uma freqncia fundamental audvel, e por conseqncia, nenhuma
altura definida.

Para identificar os diversos sons produzidos tanto por instrumentos musicais como por outras fontes,
utilizamos uma qualidade auditiva que chamamos de timbre, ou cor sonora, que um atributo muito
importante da acstica musical. Essa qualidade, como vimos acima est correlacionada com a forma da
onda sonora. Em funo disso preciso investigar como essas ondas so complexas formadas para
sabermos mais sobre os diferentes ons percebidos por ns. No estudo do timbre, precisamos aprender
um outro tipo de representao para as ondas sonoras que vai ser to til quanto a representao da
amplitude (de presso) versus tempo, que temos utilizado correntemente.





24
11 Domnios temporal e espectral

At agora, ns temos representado graficamente o som como a variao da amplitude de presso,
produzida pelo movimento das molculas de um certo ponto no espao, em um certo espao de tempo
tempo. Assim pudemos estudar as definies de freqncia, perodo, amplitude, etc.. Essa
representao chamada domnio temporal ou do tempo,que equivale ao quanto certa quantidade
(como a amplitude, varia no tempo). As diferentes formas de onda podem bem definidas dessa forma.

A outra representao que podemos ter de uma onda sonora, relaciona a amplitude com a freqncia.
Ou seja, em um eixo vertical temos a amplitude, que neste caso no a amplitude instantnea de
presso da onda, mas o pico de amplitude, ou seja o mximo/mnimo que a amplitude de presso
pode ter, e em outro temos a freqncia (fig. 17). Essa representao chamada de domnio
espectral, das freqncias ou apenas espectro. Por que precisamos dessa representao para melhor
entender o timbre? A resposta est relacionada com o fato, que j foi mencionado, de que as ondas
mais simples, senides, so unidades em que ondas complexas podem ser decompostas.

Nesse caso, as freqncias das ondas senoidais so freqncias puras, que vo aparecer no nosso
grfico amplitude versus tempo, como uma barra vertical, de altura proporcional sua amplitude de


25
presso (veja na seco 5). O grfico de uma senide de amplitude arbitrria e 440 Hz de freqncia
mostrado abaixo.
Portanto, um som complexo, no importando se perodico, poder sempre ser decomposto em um
nmero de sons senoidais, cada um com freqncia, amplitude de pico e fase individual. A
representao espectral como se fosse a fotografia de um som em um determinado momento, um
congelamento do tempo, onde retiramos da variao temporal da onda informaes sobre as
componentes senoidais dessa vibrao complexa.

12 Anlise e sntese espectral

A relao entre formas de ondas complexas e senides foi descoberta pelo matemtico francs do sc
XVIII, Joseph Fourier. A decomposio de sons complexos em simples uma ferramenta muito til
para o estudo da acstica. Essa decomposio se chama anlise de Fourier, que transforma a
representao temporal na representao espectral. Como primeiro exemplo, a senide quando
analisada revela apenas uma componente no espectro, equivalente a sua prpria freqncia de
oscilao (fig.17).


26

Vibraes mais complexas, como a da onda quadrada, apresentam uma srie de componentes
senoidais. Neste caso, o domnio espectral mostrar um nmero de barras verticais equivalentes s
componentes senoidais de diferentes freqncias que, somadas linearmente (ponto a ponto, ou seja,
sobrepostas) formam uma onda complexa (figs. 18 e 19). A onda quadrada, dos exemplos, uma
forma de onda resultante soma de compontes senoidais que possuem freqncias que so mltiplos
inteiros mpares da fundamental, conforme mostra o grfico (5 componentes na figura 18 e 3 na figura
19). Alm disso, cada componente senoidal possue uma amplitude relativa. A componente que possue
1X a freqncia fundamental a mais intensa, enquanto as outras vo decrescendo aos poucos. A
segunda componente, que possue 3X a freqncia fundamental, tem 1/3 da amplitude da primeira
componente.



27
Quando as freqncias das componentes de um som so relacionadas de uma forma simples, como
mltiplos inteiros da freqncia fundamental, as componentes so chamadas de parciais harmnicos,
ou somente harmnicos. Neste caso, o som ter uma uma freqncia fundamental audvel, e
conseqentemente altura definida. Um som complexo cujas componentes mais significantes so N
harmnicos poderia ser descrito pela seguinte funo:

f (t) = A
0
seno(? t + f
0
) + A
1
seno(2? t + f
1
) + A
2
seno(3? t + f
3
) + ... + A
n-1
seno(N? t + f
n-1
)

Ou seja, uma soma de N senides cujas freqncias so relacionadas por uma srie de nmeros inteiros
(1, 2, 3, ... , N). Quando fazemos essa soma de senides estamos fazendo o processo inverso da
anlise de Fourier, a sntese a partir das componentes harmnicas do som.

Agora podemos contruir uma teoria provisria do timbre: o timbre de um som relacionado com as


28
suas componentes senoidais. Estas componentes tm freqncias diferentes que podem ser
relacionadas de forma simples, como mltiplos inteiros de uma freqncia fundamental, quando so
chamadas de harmnicos. Quando as componentes senoidais no se resolvem como mltiplos de uma
fundamental, temos sons mais complexos, que no possuem uma altura definida, e neste caso, os
componentes so chamados de parciais inarmnicos. O espectro de um som, que determina seu
timbre, a representaco das freqncias destas ondas e suas amplitudes relativas.

13 A Srie Harmnica.

Uma das consequncias das descobertas que fizemos a descoberta de uma relao de nmeros
inteiros entre as freqncias de componentes senoidais de alguns sons de certos instrumentos musicais.
De acordo com a nossa teoria provisria do timbre, a presena ou no de certos componentes a
razo pela qual percebemos diferentes timbres ou cores. Ns chamamos essas componentes de
harmnicos, e o seu conjunto de srie harmnica (fig. 20)..

A srie harmnica mostrada acima em notao musical tradicional uma aproximao dos valores de
freqncia para os dessa nossa notao, o que quer dizer que no vo corrresponder exatamente s
freqncias para essas notas em certos instrumentos temperados (como o piano por exemplo).
Estudaremos a razo isso quando falarmos de afinao e temperamento. A presena da srie harmnica
evidente nos instrumentos de metal, onde ela usada como meio de emitir as doze notas da nossa
msica ocidental.

O que se v quando analisamos a srie que h um espaamento grande entre os primeiros harmnicos
que vai se fechando medida em que vamos subindo pela srie, devido natureza logartmica do
fenmeno das freqncias quando representado de modo linear, como o caso da nossa notao
tradicional de alturas. Lembremos que dizemos que a percepo se d logaritmicamente quando
baseada na razo entre dois valores, como neste caso das freqncias onde as relaes entre notas
(intervalares) so percebidas como razes entre freqncias. Basta lembrar que para se pular de oitava
temos que sempre multiplicar por dois a freqncia original, e se olharmos na srie acima, as notas em
oitavas ascendentes esto sempre relacionadas pela razo 2:1 (utilizando-se os nmeros de ordem dos
harmnicos, dados acima das notas na fig.20). Isso vale tambm para os outros intervalos, onde a sua
forma pura vai ser dada pelas razes encontradas na srie. Por exemplo: a quinta pura ascendente tem
uma razo 3:2, retirada da nossa representao musical da srie harmnica (fig.20), de d (2, pois o
2
o
harmnico) a sol (3
o
harmnico), o que quer dizer que se sabemos que a nota l tem uma freq.


29
fundamental de 220Hz, para sabermos a freqncia da nota mi, quinta acima, multiplicamos aquele
valor por 3/2,

220 X 3/2 = 660/2 = 330 Hz,

logo a freqncia de um mi puro calculado a partir de um l 220Hz, possue a freqncia de 330 Hz. E
assim por diante podemos utilizar as outras razes da srie harmnica correspondentes aos devidos
intervalos para calcular suas relaes puras de freqncia. Note-se que quando chegamos a harmnicos
mais altos, alguns intervalos vo possuir diferentes razes (que se refletem em diferentes tamanhos), e
esse problema uma das razes por que existem diversos tipos de temperamento, que estudaremos
adiante.

14 O espectro e as formas de onda.

Falamos extensivamente que o timbre depende das componentes senoidais que esto presentes no som
percebido. Isso quer dizer que devemos somar as ondas senoidais de diversas freqncias para
obtermos o nosso som, essas componentes sendo relacionadas por nmeros inteiros quando tivermos
harnnicos. Ora, se somarmos diferentes ondas claro que vamos alterar a forma da nossa onda
original. Se ela inicialmente tinha uma forma senide, dependendo de quais componentes, de sua
amplitude relativa, ns vamos obter diferentes formas de onda que ento esto correlacionadas com o
timbre que percebemos.

Falamos que o domnio das freqncias nos mostra a amplitude relativa das componentes de um som.
Se temos a nossa onda com uma forma qualquer, podemos obter, atravs de clculos matemticos, as
componentes senoidais dessa onda em um dado instante. Isso pode ser feito de vrias formas, que so
mais ou menos equivalentes. Uma delas usando a transformada de Fourier, que uma ferramenta
muito til para anlise de espectro, que pode ser usada em conjunto com a transformada inversa de
Fourier, para ressintetizar-se o som a partir de seus componentes senoidais. Outra maneira que
podemos fazer essa anlise com o uso de filtros, que como o prprio nome diz, filtram o espectro,
deixando passar somente certas freqncias. Filtros so tambm muito utilizados para a modificao de
sons, por isso os estudaremos em detalhe quando tratarmos de processamento de som.

Alguns tipos comuns de formas de ondas com componentes harmnicas:

Dente-de-serra: tem a forma descrita pelo nome (figs. 21). Possue todos os harmnicos com
amplitudes relativas que caem segundo 1/nmero do harmnico, ou seja o primeiro harmnico tem
amplitude 1/1, o segundo, 1/2, o terceiro, 1/3, etc.... Pode ser associada, de uma forma geral, com o
timbre emitido por instrumentos de corda, como o violino.
Tringulo: tem a forma triangular. No possue harmnicos pares, a amplitude relativa de seus
harmnicos decresce abruptamente, ela inversamente proporcional ao quadrado do nmero do
harmnico.
Quadrada: tem a forma quadrada (figs. 18 e 19). No possue harmnicos pares, e as suas
amplitudes caem segundo 1/nmero do harmnico. Ela associada com o som do clarinete.

30
Pulso: tem a forma de um pulso (fig. 22). Possue em teoria todos os harmnicos em igual amplitude.

Os exemplos grficos mostram duas ondas, dente-de-serra e pulso, ambas com 80 harmnicos,
representadas em seus domnios temporais e espectrais (at o 9
o
harmnico). Nos grficos podemos
observar a diferena em forma causada pelas diferentes amplitudes relativas dos harmnicos. A onda
pulso tem ngulos bem acentuados, causados pela presena em grande amplitude de componentes de
alta freqncia (agudas). Em geral, quanto maior a presena de parciais em freqncias altas, mais
acentuada ser a angulao da forma de uma onda.




31
15 A teoria clssica do timbre

Hermann von Helmholtz em seu livro On the Sensations of Tone, montou, no final do sc.XIX, um
corpo terico que a fundao do que hoje sabemos sobre o timbre. Helmholtz caracteriza os sons
como consistindo de uma onda de forma arbitrria fechada em um envelope (ou envoltria) de
amplitude feito de trs partes: ataque (ou tempo de crescimento), perodo estvel e queda (ou tempo
de queda). O ataque o tempo que a amplitude de um som leva para sair do zero e subir at o seu
valor de pico. O perodo estvel onde a amplitude idealmente constante, e o som some no perodo
da queda (onde a amplitude cai at zero) (fig.23).

Diferentes sons tm diferentes envoltrias de amplitude. Podemos pensar por exemplo em dois



32
instrumentos como o violino e o piano, e nas caractersticas de seus sons em termos de timbre, e
veremos que suas envoltrias so bem caractersticas: o piano tem um ataque curto seguido por um
perodo estvel e uma queda longa, se deixarmos a nota solta; j o violino tem um ataque mais lento
(observe que o som no to percussivo como o do piano) e um perodo estvel de durao varivel,
e uma queda curta. Podemos inferir que diferentes maneiras de tocar (p.ex. diferentes golpes de arco)
podem resultar em diferentes formas de envelope, e portanto em diferentes caractersticas sonoras.O
envelope de amplitude, isto , a maneira em que a amplitude de um som varia no tempo, pois muito
importante no modo como percebemos diferentes sons.
Helmholtz descobriu tambm que sons que evocam um sensao definida de altura correspondem a
ondas peridicas (ou seja ondas que sempre se repetem em um certo perodo de tempo). Ele
estabeleceu que a forma dessas ondas tem grande influncia no timbre percebido de um som. Para
relacionar melhor a maneira em que forma de onda e timbre se relacionam, ele usou o legado terico de
Fourier, j citado acima, que provava que qualquer onda peridica pode ser decomposta em um
conjunto nico de componentes senoidais. Portanto qualquer forma de onda pode ser descrita em
termos de suas componentes senoidais, e cada componente senoidal ser caracterizada por trs
parmetros: freqncia, amplitude e fase relativa fundamental. Os dois primeiros parmetros tm uma
grande importncia para a definio do timbre, enquanto as relaes de fase tm um efeito menor na
percepo do timbre. Foi mostrado anteriormente que um som ento pode ter duas representaes: a
da onda (de presso), amplitude X tempo; e a do espectro, amplitude X freqncia, onde podemos
observar as componentes senoidais de um som.

A concluso de Helmholtz foi de que o espectro tem uma correlao muito simples com as qualidades
timbisticas do som. Por exemplo, a descrio qualitativa de um som brilhante correlaciona-se com
espectros que possuem muita energia nas freqncias altas, ou seja componentes agudas com
amplitudes bem significativas. Sons com harmnicos pares faltando so auditivamente relacionados com
aqueles do clarinete. A maioria dos sons percussivos tm espectros que no so harmnicos (ou seja
fora das relaes de nmeros inteiros), como por exemplo, os sinos, que possuem um espectro
altamente inharmnico. Alguns instrumentos possuem harmnicos levemente "desafinados", o que
contribue para a riqueza de certos timbres, como o piano.
















33
Parte II
1. Introduo Psicoacstica

Psicoacstica o estudo de como os seres humanos percebem o fenmeno sonoro. Aqui o interesse
a resposta subjetiva ao som em termos de sua altura, volume, durao, timbre e posio aparente. As
categorias do estudo da psicoacstica no so estanques, pois existe considervel interdependncia
entre elas. Por exemplo, a nossa sensao de altura dependente do tempo, e nossa percepo de
volume varia consideravelmente com a freqncia e o timbre.

importante que se note que a maioria dos resultados obtidos no estudo da psicoacstica tm sido
colhidos experimentalmente. Tais resultados so inferidos de testes em situaes cuidadosamente
preparadas, com um grupo de ouvintes, cujas respostas a estmulos sonoros so monitoradas e
analisadas. Estes experimentos so geralmente baseados em comparao de dois sons diferentes, por
meio de uma escala subjetiva de valores. Os ouvintes so questionados sobre o que ouviram, por
exemplo, em termos de "mais alto" ou "mais brilhante", etc.. Muitas das descobertas da psicoacstica
ainda residem no plano experimental, pois razes fsicas ou anatmicas sobre a sua causa ainda no so
conhecidas. No entanto os dados apresentados pela psicoacstica so muito importantes para o
entendimento da relao entre a percepo humana e o ambiente sonoro que a envolve.

2. A anatomia do ouvido

O ouvido externo composto pela orelha, que um orgo especializado em concentrar as ondas
sonoras na cavidade do ouvido, e pelo canal auditivo. Este um tubo de mais ou menos 3 cm de
comprimento, fechado na parte interna pelo tmpano. Na parte interna deste est o que chamamos de
ouvido mdio, que conectado ao fundo da garganta pelo tubo de eustquio para que as mudanas na
presso atmosfrica sejam equalizadas dos dois lados do tmpano e no causem distoro na atuao
deste. O ouvido mdio composto de trs ossculos: o martelo, a bigorna e o estribo, conectados
como na figura 1, acima. Estas conexes no so rgidas. O martelo conectado ao tmpano para se
mover com ele. Do outro lado, o estribo est conectado a uma membrana chamada janela oval.

O ouvido interno a poro do ouvido que est alm da janela oval. Consiste em parte de uma
cavidade na estrutura ssea do crnio, chamada cclea, cuja forma lembra um caracol, com quase trs
voltas. A cclea, que na fig.1 mostrada estendida para melhor visualizao, preenchida por um
fludo incompressvel chamado perilinfa, e dividida ao meio em sua largura por uma repartio chamada
mebrana basilar. Esta ento forma dois compartimentos longos, um dos quais ligado aos ossculos do
ouvido mdio pela janela oval. O outro compartimendo separado do ouvido mdio pela janela
circular. Os dois compartimentos esto interconectados por uma pequena abertura na membrana basilar
no final de sua extenso, na extremidade da cclea que chamada de pice. A outra extremidade deste
orgo, conectada ao ouvido mdio chamada de base. Milhares de conexes nervosas esto ligadas
membrana basilar, que, recebendo os distrbios mecnicos, transmitem informao ao cerbro. O
conjunto de clulas que respondem aos estmulos mecnicos da membrana basilar, transformando-os

34
em impulsos nervosos chamado de orgo de corti. A figura abaixo exemplifica a anatomia do ouvido
(Backus, 1969):





2.1 O ouvido externo.

A orelha tem a funo de acentuar certas freqncias e nos ajudar a localizar as fontes sonoras. A sua
forma ajuda o ouvido a perceber se o som est a frente ou atrs do ouvinte com boa acuidade, e
tambm acima ou abaixo (com menor preciso). O ouvido externo como um todo ajuda a modificar o
som que o penetra, devido a efeitos de ressonncia, principalmente do canal auditivo, cuja freqncia
de ressonncia por volta de 4KHz. A membrana do tmpano fina e elstica, formando a diviso
entre ouvido externo e ouvido mdio. Ela converte as variaes de presso do ar, que constituem as
ondas sonoras, em vibraes mecnicas no ouvido mdio.
2.2 O ouvido mdio.

Os ossculos do ouvido mdio formam um conjunto nico, mvel, que transmite a energia aplicada no
tmpano para a cclea, o ouvido interno. As suas funes so duas: 1) transmitir os movimentos do
tmpano sem perda de energia; 2) proteger o sistema auditivo dos efeitos danosos de sons muito altos.


35
Os ossculos agem na transformao da impedncia acstica do sinal que entra no ouvido. Isto
necessrio pela diferena entre os meio externo (o ar) e o meio lquido do ouvido interno, e
conseqentemente, diferentes resistncias a propagao da onda. A resistncia do fludo do ouvido
interno mais alta que aquela do ar, por isso os ossculos tm que atuar como conversores de
impedncia. Isso realizado devido a dois fatores que atuam no processo: o efeito alavanca entre o
martelo e a bigorna, devido ao seu arranjo espacial; e a diferena entre as reas do tmpano e da parte
do estribo que est em contato com a janela oval, o que concentra a energia imposta no sistema. Esse
efeito tende a resultar, para o ouvido interno, em uma aumento de 30 dB entre os nveis de presso
sonora no tmpano e na janela oval.

A segunda funo do ouvido interno realizada pelos msculos que se unem ao tmpano e ao estribo.
Sons com nveis de presso sonora acima de 75 dB SPL fazem com que esses msculos se contraiam
automaticamente em resposta aos sons, enrijecendo o sistema e fazendo com que a transmisso de
energia no seja muito eficiente. Isso atua como uma proteo do ouvido a sons muito altos.
Aproximadamente 12 a 14dB de atenuao so conseguidos, mas esses valores so para sons abaixo
de 1 Khz somente. Este efeito conhecido com reflexo acstico. Ele no imediato, pois leva de 60 a
120 ms para entrar em funcionamento, por isso o ouvido no est protegido para sons muito impulsivos
(como por exemplo, o som de uma arma de fogo)
2.3 O ouvido interno.

A cclea tem a forma de um caracol, uma estrutura rgida e preenchida por um lquido incompressvel.
As vibraes transmitidas atravs do ouvido mdio so recebidas pela janela oval, e deslocam-se
atravs do fludo. A janela circular existe para compensar o deslocamento da janela oval. A membrana
basilar responsvel pelo processo de percepo do som, perfazendo uma anlise das freqncias
componentes de um som. Diferentes partes da membrana basilar so sensveis a diferentes freqncias
puras. Sabe-se que a extremidade da membrana basilar que prxima base da cclea mais fina e
estreita, sendo tambm sensvel s freqncias mais altas do espectro percebido pelos humanos. A
membrana basilar torna-se mais grossa e mais larga ao longo de sua extenso em direo ao pice da
cclea, sendo sensvel s freqncias mais graves, de acordo com a figura 2 abaixo. As diferentes
freqncias puras assim causam deslocamentos em diferentes partes da membrana basilar, que so
ento correspondentes aos diferentes pontos do espectro, por isso dizemos que o ouvido faz uma
anlise de freqncias componentes dos sons. O fato de que a membrana basilar excitada em
diferentes pontos por freqncias a base da teoria tpica da percepo de alturas.

36
Para que os movimentos da membrana basilar sejam transmitidos para o crebro, eles devem ser
transformados em impulsos nervosos. Este processo feito pelas clulas do orgo de corti, que so
pequenas clulas em forma de plos que disparam impulsos quando so dobradas pela ao do
deslocamento da membrana basilar. Estes impulsos ento so transmitidos pelos nervos conectados a
essas clulas.

3 A percepo de alturas: bandas crticas.

J sabemos que o som que entra o ouvido interno analisado pela membrana basilar, causando
deslocamentos em determinados pontos de sua extenso. O importante agora saber qual a
acuracidade do ouvido para componentes individuais de freqncia (isto , parciais senoidais do som),
o quo precisa a percepo destes. O deslocamento causado por um som individual em um local da
membrana basilar espalha-se para os dois lados desse ponto. A preciso que o ouvido ter em
perceber dois sons como separados relacionada com esse fato: se dois picos claramente separados
forem criados pelos dois sons que entram, ouviremos dois sons separados.

Suponha-se que dois sons puros A e B, com freqncias FA e FB, e amplitudes AA e AB so tocados
juntos. Mantendo-se FA fixa, e variando FB desde o unssono com FA para cima e para baixo, o
seguinte geralmente ouvido:

a) Quando FA = FB (unssono), uma nota s ouvida.

b) Quando aumentamos (ou diminuimos) a freqncia FB, ouvimos uma variao peridica de
amplitude, que chamamos de batimentos. A freqncia desses batimentos igual a FB - FA, se FB >
FA , ou FA - FB, se FA > FB. A amplitude vai variar entre (AA + AB) e (AA - AB), no primeiro
caso, ou entre (AB + AA) e (AB - AA), no segundo. Note-se que se as amplitudes so iguais, a
amplitude do som resultante vai variar entre 0 e 2A. A altura da nota percebida vai ser equivalente a
mdia das freqncias envolvidas, (FA+FB)/2. Para a maioria dos ouvintes, essa sensao de
batimento desaparece quando a separao dos sons ultrapassa 12.5 Hz.

c) Assim que a separao maior que 15Hz, temos uma sensao de um som fundido, com uma


37
caracterstica spera.

d) Aumentando ainda mais a diferena, passamos a perceber os sons separadamente, mas ainda com
uma sensao spera.

e) Finalmente, se aumentarmos suficientemente a separao dos sons, a sensao passar de spera
para suave.

No existe uma definio exata de onde os sons passam de fundidos para separados e tambm onde
eles causam a mudana de uma sensao de aspereza para uma de suavidade. O ponto onde dois sons
so ouvidos como separados pode ser pensado como o ponto onde dois picos separados de
deslocamento so gerados na membrana basilar, em oposio a um s deslocamento. Nesse ponto, os
picos ainda esto juntos o suficiente para interferir entre si, causando a sensao de aspereza. O ponto
em que a sensao passa de spera para suave aquele em que os dois picos esto separados o
suficiente para que no haja interferncia entre eles. Esse ponto marca um extremo daquilo que
chamamos banda crtica.

A banda crtica uma faixa de freqncias acima e abaixo de uma certa freqncia de um som puro que
interferir na percepo de outro som, se a freqncia deste estiver dentro daquela faixa.
A banda crtica no a mesma para todas as regies de freqncias do espectro: ela maior (mais
larga) na regio grave e mais estreita na regio aguda. Em por volta de 100Hz, ela de 7 semitons,
descendo para abaixo de 4 semitons para sons acima de 200Hz, e diminuindo para um
mnimo de 2 semitons a 2000Hz. Por essa razo algumas regras tradicionais de orquestrao e
harmonia determinam um espaamento maior entre sons nos registros graves que nos registros agudos.
E por outro lado, efeitos interessantes podem ser criados, justamente desobedecendo essa regra. Tudo
isso tira vantagem de caractersticas de nosso mecanismo de percepo de alturas.

4 Consonncia e dissonncia.

A base psicoacstica para a percepo de dois sons como dissonantes ou no relacionada com a
nossa discusso a respeito das bandas crticas. O padro estabelecido para a consonncia ou
dissonncia de dois sons senoidais :

a) Quando suas freqncias so iguais, sons so consonantes perfeitos.

b) Quando suas freqncias so separadas por mais de uma banda crtica, so consonantes.

c) Quando suas freqncias so separadas por valores entre 5% e 50% da banda crtica, o intervalo
dissonante.

d) A maior dissonncia ocorre quando o intervalo entre esses sons 1/4 de banda crtica.

Poucos instrumentos musicais alguma vez produzem ondas senoidais, mas os resultados acima podem

38
ser usados para avaliar a consonncia de intervalos em sons complexos. Para estes, cada harmnico at
por volta do stimo contribue para a percepo geral de consonncia ou dissonncia do intervalo.
Potanto podemos medir a consonncia geral de dois sons, com base na contribuio de cada
harmnico at o stimo.

Exemplos:

1) Grau de consonncia de duas notas em intervalo de quinta (3:2), a freqncia fundamental da nota
inferior sendo igual a 220 Hz (Howard & Angus, 1995).
2)

Primeiros sete
harmnicos da
nota mais grave

Harmnicos
da nota mais
aguda

Diferena de
freqncias

Freqncia
mdia

Banda Crtica da
freqncia mdia

Metade da
Banda Crtica
da freqncia
mdia

CONSONANTE
consonante
dissonante
DISSONANTE

220













440

330

110

385

65

32.5

consonante

660

660

0

Unssono





CONSONANTE

880













1100

990

110

1045

133

66.5

dissonante

1320

1320

0

Unssono





CONSONANTE

1540

1650

110

1595

193.3

96.7

dissonante

Para o exemplo acima, consideramos que se os harmnicos mais prximos esto em unssono, eles so
CONSONANTES. Se esto separados por mais de uma banda crtica (ou seja se esto fora da banda
crtica de uma freqncia mdia entre eles), so consonantes. Se esto dentro da banda crtica da
freqncia mdia, mas fora da metade dessa banda crtica, so dissonantes. Se esto dentro da metade
da banda crtica da freqncia mdia, so DISSONANTES. Como resultado dessas consideraes, o
intervalo de quinta tem uma quantidade maior de consonncias que dissonncias, e pode ser
considerado consonante. E como complemento, abaixo mostrado como o intervalo de segunda pode
ser considerado dissonante.

2) Grau de consonncia de duas notas em intervalo de tom (9:8), a freqncia fundamental da
nota inferior sendo igual a 220 Hz (Howard & Angus, 1995).


Primeiros sete
harmnicos da
nota mais grave

Harmnicos
da nota mais
aguda

Diferena de
freqncias

Freqncia
mdia

Banda Crtica da
freqncia mdia

Metade da
Banda Crtica
da freqncia
mdia

CONSONANTE
consonante
dissonante
DISSONANTE

220

247.5

27.5

234

50.7

25.4

dissonante

440

495

55

477

74.7

32.5

dissonante


39
660 742.5 82.5 701 97.1 48.6
dissonante

880













1100

990

110

1050

133

66.5

dissonante

1320

1237.5

82.5

1280

158

79.1

dissonante

1540

1485

55

1510

184

92

DISSONANTE


5 A percepo de amplitudes e alturas: as gamas de sensibilidade presso e
freqncias.

Diz-se que o ouvido humano possue em geral, uma sensibilidade em freqncias de 20 a 20K Hz. Se
observarmos atentamente, veremos que existe uma variao muito grande entre indivduos. A
capacidade de percepo de freqncias muda com o processo do envelhecimento. Por exemplo, uma
criana saudvel possue o limiar agudo de 20 KHz, que pela idade de 20 anos pode ter cado para por
volta de 16 Khz, e at a 8000 Hz, ao final da vida.

A sensibilidade do ouvido a sons de diferentes freqncias varia em um gama muito grande de valores
de presso. Em geral o som mais baixo que se pode ouvir por volta de 4000 Hz aproximadamente 10
micropascais, e o som mais alto, antes do limiar da dor equivalente a 20 Pascais. Essa gama, entre o
som mais baixo e o som mais alto, equivalente a um nmero muito grande: 2 000 000. Por essas
razes,e pelo fato de que percebemos os sons logaritmicamente, que usamos a escala de decibeis, e
se calcularmos o nivel de presso sonora com relao ao limiar da audio, teremos ento um gama de
120 dB, entre o som mais baixo e o som mais alto.
Esta variao, de 0 a 120, mais conveniente para ser usada.

O limiar de audio varia com a freqncia. O ouvido muito mais sensvel na sua regio mdia, que
aos seus extremos. J o limiar da dor constante para todas as freqncias. Por isso, a gama completa
de 120 dB entre o som mais baixo e o mais alto s ocorre em uma pequena poro do espectro.

6 A percepo de volume e as curvas de Fletcher-Munson

Embora o volume que percebemos est correlacionado com a amplitude de presso de uma onda
sonora, a relao entre estes dois parmetros mais complexa. Como um efeito psicoacstico, o
volume afetado tanto pela natureza como pelo contexto dos sons. Outra dificuldade nas medidas de
volume ofato de que elas so dependentes da interpretao individual de cada pessoa.

A amplitude de presso no nos d um valor direto do volume percebido. De fato, possvel que uma
onda com maior amplitude de presso ser percebida como tendo menor volume que uma onda com
maior amplitude. Na verdade, a sensibilidade ao volume do ouvido varia com a freqncia. Em 1933,
dois pesquisadores, Fletcher e Munson, mediram a sensibilidade do ouvido humano a diferentes

40
freqncias puras (senoidais), e estabeleceram a relao entre freqncias, amplitudes e o volume
percebido. Essas curvas mostram o quo alto um som deve ser em termos de medida de amplitude de
presso para ter o mesmo volume de um som de 1 KHz.Estas curvas
mostram o quanto varia a sesnsibilidade do ouvido ao longo do espectro de nossa audio.

As curvas mostram algumas caractersticas de nossa audio que so importantes de se observar:

a) Existem alguns picos de sensibilidade acima de 1 KHz . Isso devido aos efeitos de ressonncia do
canal auditivo, que um tubo de cerca de 25 mm, com um lado aberto e outro fechado, o que resulta
em um o pico de ressonncia por volta de 3.4 KHz , e devido sua forma regular, um outro pico
menor a 13 KHz . O efeito dessas ressonncias aumentar a sensibilidade do ouvido quelas
freqncias.

b) O segundo ponto a ser notado que existe uma dependncia de amplitude na sensibilidade do
ouvido. Isto devido a maneira em que o ouvido atua como transdutor e interpretador do som, e como
resultado a resposta a freqncias dependente da amplitude. Este efeito particularmente notvel em
baixas freqncias, onde quanto menor a amplitude menos sensvel o ouvido.

O resultado desses efeitos que a sensibilidade do ouvido funo tanto da freqncia quanto da
amplitude. Portanto, dois sons de diferentes freqncias, mas de amplitudes iguais podem soar com

41
volumes completamente diferentes. Por exemplo, um som a 20 Hz soar com muito menos volume que
um de mesma amplitude a 4 K Hz. Sons de diferentes freqncias ento devero ter amplitudes de
presso diferentes para serem percebidos como tendo a mesma amplitude.

O volume percebido de sons senoidais, como funo da freqncia e do nvel de presso sonora
dado pela escala de FONOS. Trata-se de um a escala de julgamentos subjetivos baseada nos nveis de
presso sonora percebidos em um som senoidal de 1 KHz. Ento a curva para N fonos intersecta a
freqncia de 1 KHz em N dB SPL, por definio. Pode-se notar que as curvas de fonos comeam a
ficar mais planas em nveis de presso sonora mais altos. Por isso, o relativo balano entre as diferentes
regies de freqncias, grave, mdio e agudo, alterado sempre que se varia o nvel de amplitude dos
sons. Isso percebido no dia a dia, quando ouvimos uma gravao e abaixamos o volume do aparelho
de som, resultando na supresso de parte dos agudos e dos graves, e com isso ficamos com um som
carregado de mdios, sem muito brilho ou expresso.

7 Localizao auditria

Localizao auditria a percepo humana da posio de uma fonte sonora no espao. O ouvinte
recebe informaes que definem a direo e distncia da fonte. Para determinar a direo da fonte, o
ouvinte utiliza-se de pistas que lhes so dadas pelas diferenas em tempo e intensidade na audio
estereofnica. Para a determinao da distncia, tanto a qualidade timbrstica do som, quanto a sua
intensidade vo ser fatores influentes, alm da questo da reverberao
7.1 Diferena Interaural de Tempo (DIT)

A diferena de tempo em que um som leva para atingir um ouvido aps o outro d ao ouvinte uma pista
com relao direo angular da fonte sonora, e essa diferena chamada diferena interaural de
tempo. Se a fonte est a frente ou atrs do ouvinte, a DIT zero, se o ngulo da fonte est mais que
um grau fora de centro, temos uma DIT acima de 20 microsegundos, e a direo do som consegue ser
percebida. As pistas dadas pela DIT comeam aficar imprecisas medida em que a fonte se move para
uma posio lateral ao ouvinte.
7.2 Diferena Interaural de Intensidade (DII)

A diferena interaural de intensidade acontece quando a fonte sonora no est centrada com
relao cabea do ouvinte, e esta parcialmente desvia uma poro do som destinada ao ouvido
oposto fonte, jogando uma sombra que diminue a intensidade percebida por aquele ouvido. Alm
disso, o ouvido externo perfaz uma filtragem nas freqncias abaixo de 5KHz. A reposta de amplitude
dessa filtragem varia com a direo em que o som chega ao ouvinte, ajudando a definir se o som vem
de frente, de trs, de cima ou de baixo.

Tanto a DII quanto a DIT dependem da distribuio espectral das freqncias de um som. Abaixo de
270 Hz, nenhuma dessas pistas efetiva para a localizao auditria, portanto a direo dos sons de
baixa freqncia no pode ser determinada. As informaes dadas pela DIT funcionam bem entre 270

42
e 500 Hz, mas so inefetivas acima de 1400Hz, j a DII atua bem acima de 500Hz e seu efeito cresce
com a freqncia, de modo que a 6KHz, a diferena de intensidade pode chegar a 20 dB para um
som lateral. Na regio entre 500 e 1400 Hz as informaes dadas pelas DII e DIT relacionam-se de
uma maneira complexa. Em geral, no caso de sons naturais, as pistas dadas por elas correlacionam-se
bem, o que no o caso de sons de fonte eletrnica.

8 Reverberao natural

Reveberao natural produzida pelas reflexes de sons em superfcies, que dispersam o som,
enriquecendo-o por sobreposio de suas reflexes. A quantidade e qualidade da reverberao que
ocorre em um ambiente natural influenciada por vrios fatores, o volume e dimenses do espao; o
tipo, forma e nmero de superfcies com que o som se encontra. A figura abaixo mostra uma situao
hipottica, uma sala sem mveis e com paredes perfeitamente lisas e slidas. Energia acstica
proveniente da fonte (F) espalha-se por todas as direes, e apenas uma pequena poro do som
chega ao ouvinte (O). Ele tambm recebe vrias imagens atrasadas do som original,



















refletidas pelas superfcies, que tambm aumentam o tempo em que o som percebido. A amplitude de
cada som reduzida por uma quantidade que inversamente proporcional distncia percorrida pelo
som: as reflexes no s chegam mais tarde, como tambm possuem amplitudes menores que o som
direto. O som reverberado ter um envelope que decai ao longo do tempo.

A caracterizao da reverberao natural de uma sala uma tarefa complexa, pois a qualidade de
reverberao no pode ser quantificada objetivamente. Quatro parmetros so normalmente
correlacionados com o carter percebido da reverberao: tempo de reverberao, a dependncia de
freqncias do tempo de reverberao, o atraso da chegada da primeira reflexo e a taxa de


43
crescimento da densidade de eco.
8.1 Tempo de reverberao

Indica a quantidade de tempo requerida para um som morrer a 1/1000 (-60 dB) de sua amplitude,
aps a fonte parar de emiti-lo. Isso no quer dizer diretamente a medida de tempo em que um ouvinte
vai parar de ouvir um som aps sua fonte silenciar, mas sim uma medida que proporcional a isso. Esse
fato depende muito em outros fatores, como a amplitude do som e a presena de outros sons. Se o
tempo de reverberao o suficientemente grande, o som sobrepor-se- as suas reflexes criando
uma textura densa. Estudos identificaram uma correlao entre o volume de uma sala e o seu tempo de
reverberao: quanto maior o volume da sala, maior tende a ser o seu tempo de reverberao. A
quantidade de superfcies absorventes ou refletivas tambm influenciar o tempo de reverberao.
8.2 Dependncia de freqncia

O tempo de reveberao no uniforme atravs do espectro de freqncias. mais ou menos definido
que, em uma sala de concertos bem desenhada, as freqncias baixas so favorecidas, estas vo
desaparecer mais lentamente que as altas. Sabe-se que materiais absorventes tendem a refletir
freqncias baixas mais que as altas, e materiais altamente refletivos tendem a ter uma resposta mais
igual ao longo do espectro. O vapor de ar tambm contribue para a atenuao de sons com alta
freqncia, quanto mais um som viajar em um ar com alguma umidade, mais suas freqncias altas
sero atenuadas.
8.3 O atraso da primeira reflexo

Essa quantidade afeta muito a qualidade da reverberao percebida. Se a diferena de tempo entre o
som direto e a sua primeira reflexo for muito grande ( > 50 msegs), ento se ouvir ecos distintos. Se
o atraso for pequeno ( < 5 msegs) o ouvinte ter impresso de uma sala pequena. Uma diferena de
10 a 20 msegs achada em boas salas de concerto.
8.4 O crescimento da densidade de ecos

Aps a primeira reflexo, a densidade de ecos tende a crescer rapidamente. Um ouvinte pode distinguir
densidades de eco at o patamar de 1 eco/msegs. O tempo que o som leva para chegar a esse patamar
influencia o carter da reverberao, em uma boa situao ele por volta de 100 msegs. Esse tempo
mais ou menos proporcional raiz quadrada do volume da sala, portanto espaos pequenos so
caracterizados por um rpido crescimento da densidade de ecos.
8.5 Distncia

O ouvinte geralmente recebe tanto sons diretos da fonte como imagens refletidas atrasadas do som
original. A intensidade relativa dos sons diretos e suas reflexes a informao primria sobre a
distncia em que a fonte sonora se encontra. Sons mais prximos possuem uma razo grande entre o
som direto e suas reverberao, com o crescimento da distncia, a quantidade de som direto diminui.

44
Em distncias muito grandes, muito pouco do som percebido diretamente. Uma pista adicional em
distncias grandes a perda de componentes de pouca energia em um som, na maioria dos casos isso
resulta na ausncia de componentes de alta freqncia. Pelo fato de reverberao ser usada para a
estimativa de distncias, sons impulsivos e curtos so mais facilmente localizados, enquanto sons longos
so mais difceis (tambm pelo fato de que o ouvido estima a distncia quase apenas durante o tempo
de ataque de um som).

9. Sistemas de afinao

Historicamente, as diversas culturas desenvolveram os seus prprios conceitos e regras para a
organizao dos sons e alturas. O conceito de escala comum vrias culturas: a organizao das
alturas do contnuo em 'pontos discretos'. em uma certa proporo lgica. Em nossa cultura, o ponto de
partida para o desenvolvimento de nossas escalas e para a base terica foi dado na Grcia Antiga.
Pitgoras estudou os modos de vibrao de uma corda estendida e descobriu a relao matemtica
entre os harmnicos. Os primeiros sistemas de afinao foram baseados nos fenmenos relacionados
coma srie harmnica. Eles baseavam a relao das alturas nas razes dos diversos intervalos obtidas
na srie harmnica

O sistema pitagrico basea-se nos intervalos de quinta e quarta, ou seja nas relaes justas dadas
pelos primeiros quatro sons da srie harmnica, fundamental (1), oitava (2), quinta (3) e a 2
a
oitava (4).
Com estes sons podemos obter os seguintes intervalos perfeitos: oitava (2:1), quinta
(3:2) e quarta (4:3). Neste sistema, partindo-se do D, acha-se a quinta acima, 3:2 vezes a freqncia
do d, que a nota Sol; depois, acha-se o R, quarta baixo deste sol, 3:4 vezes aquela freqncia; e
assim por diante, achando o L, o Mi e o Si. Para se achar o F, pode-se partir do D oitava acima
(2:1), achando-se a quinta abaixo dessa nota (2:3 vezes a freqncia daquele D). Para se obter a
escala completa em todas as oitavas, basta repetir o esquema. No obtemos, porm nenhum sustenido
ou bemol. Quando usamos este mtodo para se achar as 12 notas, uma coma, ou disparidade, resulta
na afinao. Considere o crculo de quintas:

C G D A E B F# C# D# A# E# B#

A razo de freqncia entre dois sons adjacentes no crculo 3:2, ento B# pode ser representado por
(3:2)
12


. A relao entre o primeiro e o ltimo som do crculo :

(3:2)
12
: 1 = 129.74634 : 1

No entanto, a relao entre o primeiro C e um C sete oitavas acima (2
7
), que deveria ser enarmnico
daquele B#, e':

2
7
: 1 = 128 : 1

Portanto aquele B# acaba sendo mais alto que o C. A disparidade claramente audvel. Ela chamada
de coma pitagrica, podendo ser demonstrada pela seguinte razo:

45

129.74634 / 128 = 1.01364 : 1

No sistema de afinao Justa, gera-se uma escala com os intervalos de tera maior e menor (5:4) e
(6:5), alm de quartas e quintas. Este sistema produz acordes de I, IV e V grau perfeitamente afinados
(4:5:6). Como resultado, outros intervalos produzem batimentos, e as segundas do sistema so de
tamanhos diferentes. Os sustenidos e bemis so produzidos dividindo-se as segundas em dois
intervalos menores. Por isso, modulao para tons com mais de 2 sustenidos ou dois bemis de
diferena torna-se impossvel.

O sistema chamado Mesotnico (mean-tone) representa um meio-termo entre os sistemas pitagrico e
justo. Resultando em quintas um pouco menores, e teras menores um pouco maiores que o pitagrico.
O sistema consiste na diminuio da quinta perfeita (3:2) para 1.49533:1 . Tradicionalmente, ele inclue
D, F e Sol sustenido, e Si e Mi bemol. Em modulaes mais distantes, o sistema comea a quebrar.
Uma das razes para isso a chamada "quinta do lobo",formada entre Sol sustenido e Mi bemol, que
mais de 1/3 de semitom mais alta que a quinta normal, provocando um batimento audvel.

O sistema de temperamento igual tenta resolver as ambiguidades dos sistemas anteriores, dividindo a
oitava em 12 intervalos iguais:

oitava = 2:1 ou 2
semitom = 2
1/12


A expresso geral para se encontrar a razo de um intervalo no sistema temperado :

2
m/12


onde m igual ao nmero de semitons do intervalo.

No sistema temperado igual, costuma-se usar a unidade de centos, para se determinar certo intervalo.
Neste caso, a oitava seria correspondente a 1200 centos, e a menor subdiviso possvel, o menor
intervalo possvel, de 1 cento seria:

1:2
1/1200
= 1:1.00005778

Portanto um semitom no temperamento igual possue o tamanho de 100 centos. O sistema temperado
igual foi adotado no incio do perodo clssico e possibilitou a expanso da harmonia tonal ocorrida
durante o perodo romntico. Este sistema tambm possibilitou o desenvolvimento da tcnica
dodecafnica por Schoenberg.

A tabela abaixo mostra uma comparao entre os quatro sistemas de afinao previamente citados
(Dodge & Jerse, 1985):

Temperamento igual Pitagrico Justo Mean-tone

46
razo Centos razo centos razo centos razo Centos
Unssono 1:1 0 1:1 0 1:1 0 1:1 0
Unis aum 1:1.055 92 1:1.045 76
2
a
menor 1:1.059 100 1:1.053 90 1:1.067 112 1:1.070 117
2
a
maior 1:1.122 200 1:1.125 204 1:1.125 204 1:1.118 193
3
a
menor 1:1.189 300 1:1.185 294 1:1.200 316 1:1.196 310
3
a
maior 1:1.260 400 1:1.265 408 1:1.250 386 1:1.250 386
4
a
justa 1:1.335 500 1:1.333 498 1:1.333 498 1:1.337 503
Trtono 1:1.414 600
4
a
aum 1:1.404 588 1:1.406 590 1:1.398 580
5
a
dim 1:1.424 612 1:1.422 610
5
a
justa 1:1.498 700 1:1.500 702 1:1.500 702 1:1.496 697
6
a
menor 1:1.587 800 1:1.580 792 1:1.600 814 1:1.600 814
6
a
maior 1:1.682 900 1:1.687 906 1:1.667 884 1:1.672 890
6
a
aum 1:1.778 996 1:1.747 966
7
a
menor 1:1.792 1000 1:1.778 996 1:1.800 1018 1:1.789 1007
7
a
maior 1:1.888 1100 1:1.898 1109 1:1.875 1088 1:1.869 1083
Oitava 1:2 1200 1:2 1200 1:2 1200 1:2 1200





47
Bibliografia

Backus, John. The Acoustical Foundations of Music. W W Norton, New York, 1969.
Dodge, Charles & Jerse, Thomas. Computer Music. Schirmer Books, New York, 1985.
Horward, David M & Angus, James. Acoustics & Psychoacoustics. Focal Press, Oxford, 1995.
Moore, F Richard. Elements of Computer Music. Prentice Hall, Englewood Cliffs, NJ, 1990.











i





1. Um pouco de clculo
1.1 Introduo aos vetores................................................................................1
1.2 Introduo s derivadas..............................................................................9
1.3 Integrao ...............................................................................................15
1.4 Interpretao cinemtica das derivadas e integrais...................................19
Exerccios................................................................................................21

2. Movimento unidimensional
2.1 Introduo..................................................................................................25
2.2 Classificao dos movimentos unidimensionais.......................................30
2.3 Determinao de x(t) a partir de v(t) e de v(t) a partir de a(t)...................30
2.4 Acelerao constante.................................................................................32
Exerccios................................................................................................34

3. Movimentos bi e tridimensional
3.1 Introduo..................................................................................................35
3.2 Decomposio de movimentos..................................................................37
3.3 O movimento acelerado.............................................................................38
3.4 Movimentos planos descritos por coordenadas polares............................43
Exerccios................................................................................................45

4. As leis de Newton
4.1 Introduo..................................................................................................49
4.2 Referenciais...............................................................................................53
4.3 Aplicaes das leis de Newton..................................................................54
4.4 Movimento circular...................................................................................63
4.5 Fora retardada proporcional velocidade...............................................67
4.6 Foras observadas na natureza..................................................................69
4.7 Foras inerciais..........................................................................................75
Exerccios................................................................................................79

ndice

ii
5. Trabalho e energia
5.1 Trabalho e energia cintica.......................................................................85
5.2 Potncia.................................................................................................... 90
5.3 Energia potencial.......................................................................................90
5.4 Foras conservativas..................................................................................92
5.5 Determinao da fora a partir da energia potencial.................................94
5.6 Foras dissipativas.....................................................................................95
5.7 Conservao de energia.............................................................................96
5.8 Corpo so sob a ao de um potencial arbitrrio.....................................100
Exerccios..............................................................................................101

6. Sistema de partculas. Conservao de momentum
6.1 Centro de massa ......................................................................................107
6.2 Movimento do centro de massa...............................................................109
6.3 Sistemas onde a massa varia....................................................................112
Exerccios..............................................................................................116

7. Colises
7.1 Impulso....................................................................................................119
7.2 Transporte de momentum para uma superfcie. Presso de um gs........121
7.3 Coliso e conservao de momentum.....................................................123
Exerccios..............................................................................................127

8. Dinmica do corpo rgido
8.1 Introduo ...............................................................................................131
8.2 Rotao em torno de um eixo fixo...........................................................131
8.3 Energia rotacional e momento de inrcia................................................134
8.4 Dinmica da rotao em torno de um eixo fixo.......................................142
8.5 Equilbrio esttico de um corpo rgido....................................................145
8.6 Acelerao constante...............................................................................147
8.7 Momentum angular..................................................................................152
8.8 Torque e momentum angular de um sistema de partculas.....................154
8.9 Relao trabalho-energia rotacional........................................................158
8.10 Conservao do momentum angular.....................................................159
8.11 Combinao de translao e rotao.....................................................162
Exerccios..............................................................................................167

9. Oscilaes
9.1 O movimento harmnico simples............................................................175










iii
9.2 O sistema massa-mola.............................................................................178
9.3 O sistema massa-mola com gravidade.....................................................181
9.4 O pndulo matemtico.............................................................................182
9.5 O pndulo fsico.......................................................................................184
9.6 Oscilao de dois corpos.........................................................................185
9.7 O sistema mola-cilindro...........................................................................186
9.8 Oscilaes amortecidas............................................................................187
9.9 Oscilaes foradas.................................................................................188
Exerccios..............................................................................................192

10. Movimento ondulatrio
10.1 Introduo..............................................................................................195
10.2 Propagao de pulsos numa corda.........................................................197
10.3 Ondas sonoras........................................................................................198
10.4 Ondas harmnicas..................................................................................201
10.5 Efeito Doppler.......................................................................................202
10.6 Ondas estacionrias...............................................................................205
10.7 Funes de onda no caso estacionrio...................................................209
10.8 Interferncia...........................................................................................210
Exerccios..............................................................................................212

11. Gravitao
11.1 Introduo..............................................................................................215
Exerccios..............................................................................................221

12. Mecnica dos fluidos
12.1 Introduo..............................................................................................225
12.2 Hidrosttica............................................................................................226
12.3 Princpio de Arquimedes.......................................................................229
12.4 Dinmica dos fludos.............................................................................231
12.5 Teorema de Bernouilli...........................................................................233
12.6 Viscosidade............................................................................................238
Exerccios..............................................................................................241

13. Termologia e termodinmica
13.1 Introduo..............................................................................................245
13.2 Medida da temperatura..........................................................................247
13.3 Equao de estado.................................................................................249

iv
13.4 Interpretao microscpica da temperatura...........................................250
13.5 Dilatao trmica...................................................................................252
13.6 Calor e trabalho.....................................................................................255
13.7 Transmisso de calor.............................................................................257
Exerccios..............................................................................................262

14. Termodinmica do gs ideal
14.1 Introduo..............................................................................................265
14.2 Capacidade trmica...............................................................................268
14.3 Tipos de expanses................................................................................268
14.4 Mtodo de Rchhardt para determinao de .....................................270
Exerccios..............................................................................................272


S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas







Um pouco de clculo 1








1.1 Introduo aos vetores
Existem grandezas fsicas que podem ser especificadas fornecendo-se
apenas um nmero. Assim, por exemplo, quando dizemos que a temperatura
de uma sala de 20
0
C temos a informao completa, no sendo necessrio
nenhum dado adicional. Grandezas deste tipo so conhecidas como escalares.
Por outro lado, se estivermos discutindo o deslocamento de um corpo,
necessrio indicar a distncia percorrida entre dois pontos, a direo e o
sentido do deslocamento. A grandeza que descreve este movimento
denominada de vetor e ser o objeto de estudo desta seo. Existem ainda
grandezas chamadas tensores que necessitam de um nmero maior de
informaes, em geral dadas na forma de matrizes, que fogem abrangncia
deste texto.
Geometricamente, os vetores so representados por uma seta, cujo
comprimento chamado de mdulo (escolhendo-se uma determinada escala).
A direo e o sentido da seta fornecem a direo e sentido do vetor.
Usualmente, ele representado por uma letra em negrito (a, AB, etc.) ou com
uma seta sobre a letra ( a
r
,
AB

, etc.). Por outro lado, o mdulo do vetor


representado apenas por uma letra ou com o vetor colocado entre barras (a,
a
r
, (
AB

(, etc.)
Consideremos uma partcula deslocando-se de A para B. Este
deslocamento representado por uma seta indo de A at B, como a mostrada
na Fig. 1.1(a). O caminho efetivamente seguido pela partcula pode no
coincidir com o seu deslocamento (vetor), conforme ilustra a Fig. 1.1(b). Se
considerarmos pontos intermedirios (P), tais como o mostrado na Fig. 1.1(c),
1
UM POUCO DE
CLCULO

S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas






2 Um pouco de clculo


poderemos eventualmente mapear o trajeto, porm a soma resultante ser
sempre o vetor
AB

, caracterizado pelo seu mdulo (comprimento), direo e


sentido. As grandezas vetoriais combinam-se segundo determinadas regras.
Assim, no deslocamento da Fig. 1.1 definimos a operao soma de vetores,
AB PB AP

= + , que veremos com mais detalhes a seguir.






Fig. 1.1 - (a) Vetor descrevendo o deslocamento de uma partcula entre os pontos A e
B, (b) trajetria real da partcula e (c) soma de deslocamentos.
Consideremos os vetores a
r
e b
r
mostrados na Fig. 1.2. O resultado da
adio destes dois vetores a resultante r
r
, denotada por b a r
r
r r
+ = . O
procedimento empregado para efetuar a adio geomtrica de vetores pode ser
intudo a partir da Fig. 1.1 e o seguinte: traa-se (em escala) o vetor a
r
e em
seguida o vetor b
r
com a origem na extremidade de a
r
. Une-se a extremidade
final de b
r
com a origem de a
r
e assim temos o vetor soma r
r
, como ilustrado
na Fig. 1.2.




Fig. 1.2 - Adio geomtrica dos vetores a
r
e b
r
.
Usando este procedimento geomtrico para a adio de vetores, vemos
que esta satisfaz as propriedades comutativa: a b b a
r
r r
r
+ = + e associativa:
) c b ( a c ) b a (
r
r
r r
r
r
+ + = + + , como indicado na Fig. 1.3.
A
B B
A
B
A
P
(a) (b) (c)
a
r

b
r

r
r



S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas







Um pouco de clculo 3


A subtrao de vetores facilmente introduzida definindo-se o
negativo de um vetor como sendo o vetor com sentido oposto ao original.
Assim, ) b ( a b a
r
r
r
r
+ = , como ilustrado na Fig. 1.4. Note que tanto a adio
como a subtrao podem ser representadas simultaneamente pela construo
do paralelogramo representado na Fig. 1.5.






(a) (b)
Fig. 1.3 - Propriedades (a) comutativa e (b) associativa.




Fig. 1.4 - Subtrao geomtrica dos vetores a
r
e b
r
.





Fig. 1.5 - Regra do paralelogramo para a adio e subtrao geomtrica dos vetores
a
r
e b
r
.
A adio geomtrica de vetores tridimensionais muito mais difcil e para
evit-la costuma-se utilizar o mtodo analtico, que consiste na decomposio
espacial dos vetores e na manipulao individual de seus componentes. A
decomposio de um vetor s pode ser efetuada com relao a um sistema de
a
r

b
r


c
r

b a
r
r
+
c b a
r
r
r
+ +
c b
r
r
+
a
r

b
r

r
r

a
r

b
r


a
r

b
r

b
r

a
r

b a
r
r

b
r

a
r
b a
r
r

a
r


b
r

a
r

b
r


b a
r
r
+


S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas






4 Um pouco de clculo


coordenadas de orientao conhecida no espao. Considere a decomposio de
um vetor no plano, conforme mostra a Fig. 1.6, onde o ngulo entre a
r
e
o semi-eixo positivo x. Dependendo do ngulo , as componentes podem ser
positivas ou negativas. Por definio, este ngulo aumenta quando o vetor
roda no sentido anti-horrio. O conhecimento dos componentes de um vetor
suficiente para especific-lo completamente, alm de possibilitar a
manipulao matemtica simultnea de vrios vetores. De acordo com a Fig.
1.6 temos a
x
= a cos e a
y
= a sen, de onde sai que:
2
y
2
x
a a a a + = =
r

tg = a
y
/a
x








Fig. 1.6 - Decomposio do vetor a
r
num sistema de coordenadas cartesianas.
Muitas vezes conveniente a introduo de um vetor de mdulo
unitrio, chamado versor, na direo de um determinado vetor, que pode ento
ser escrito como
a
e a a =
r
. Assim separamos o mdulo do vetor (a) de sua
direo e sentido (
a
e ). Da mesma forma, conveniente traar versores
paralelos aos eixos do sistema de coordenadas escolhido, como mostra a Fig.
1.7. Normalmente, no sistema de coordenadas cartesianas eles so chamados
de i

, j

e k

.
Costumamos dizer que estes versores formam uma base completa
porque qualquer vetor pode ser expresso como combinao linear deles, da
forma:
y

a
y
a
x


x

a
r


S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas







Um pouco de clculo 5


k

a j

a i

a a
z y x
+ + =
r









Fig. 1.7 - Versores no sistema de coordenadas cartesianas.
onde k

a e j

a , i

a
z y x
so denominadas de componentes vetoriais do vetor a
r
.
Note que se estivermos tratando com vetores contidos no plano xy, temos a
z
=
0. A soma analtica de vetores pode ser efetuada da forma:
( ) ( ) k

b j

b i

b k

a j

a i

a b a r
z y x z y x
+ + + + + = + =
r
r r

( ) ( ) ( ) k

r j

r i

r k

b a j

b a i

b a
z y x z z y y x x
+ + = + + + + + =
Assim, r
x
= a
x
+ b
x
, r
y
= a
y
+ b
y
, r
z
= a
z
+ b
z
. Logo: O vetor resultante tem como
componentes a soma das respectivas componentes dos vetores individuais.
Como exemplo, considere 3 vetores coplanares dados por: j

1 i

2 a =
r
,
j

2 i

3 b + =
r
e i

1.5 c =
r
. As componentes do vetor resultante so: r
x
= 2 + 3 -
1.5 = 3.5 e r
y
= -1 + 2 + 0 = 1, de modo que j

1 i

5 . 3 r + =
r
. O ngulo pode
ser encontrado de acordo com:
tg = r
y
/r
x
= 1/3.5

=

0.286 = 15.9
0

e o mdulo :
( ) 3.64 1 3.5 r r
2
= + = =
r

Uma operao que veremos aparecer com freqncia nos prximos
captulos a multiplicao envolvendo vetores, que pode ser de trs tipos:
k


x
y
z

S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas






6 Um pouco de clculo


a) Multiplicao de um vetor por um escalar - resulta num outro vetor paralelo
ao primeiro, porm com o mdulo multiplicado por uma constante. Se esta
constante for negativa existe a inverso do sentido do vetor.
b) Produto escalar - o produto escalar entre a
r
e b
r
resulta num nmero (e no
num vetor) que definido como cos ab b . a =
r
r
, onde o ngulo entre eles.
Geometricamente, temos o produto do mdulo de um vetor pela projeo do
outro sobre si. Este tipo de produto aparece no clculo do trabalho mecnico,
potncia de uma fora, etc.





Fig. 1.8 - Produto escalar entre dois vetores a
r
e b
r
.
c) Produto vetorial representado por b a c
r
r r
= . O vetor resultante tem o
mdulo dado por c = ab sen, e direo perpendicular ao plano que contm a
r

e b
r
. Novamente, o ngulo entre a
r
e b
r
. O sentido de c
r
pode ser
determinado pela regra da mo direita, ilustrada na Fig. 1.9. Usa-se a seguinte
receita: Empurre com as pontas dos dedos o vetor a
r
no sentido de superp-
lo ao vetor b
r
. O polegar indicar o sentido do vetor c
r
.







Fig. 1.9 - Regra da mo direita para a realizao do produto vetorial.

a
r
b
r
c
r
b
r
a
r

S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas







Um pouco de clculo 7


Ao contrrio do produto escalar, o produto vetorial no comutativo,
isto , ele muda de sinal ao mudarmos a ordem dos vetores, isto ,
a b b a
r
r r
r
= . Este fato pode ser comprovado pela regra da mo direita.
Algumas propriedades interessantes dos produtos escalar e vetorial so:
1. distributiva (escalar): c . a b . a ) c b .( a
r r
r
r r
r
r
+ = +
2. distributiva (vetorial): c a b a ) c b ( x a
r r
r
r r
r
r
+ = +
3. produto misto: ) b a .( c ) a c ( . b ) c b ( . a
r
r r r r
r
r
r
r
= =
4. duplo produto vetorial: c ) b . a ( b ) c . a ( ) c b ( x a
r
r
r
r
r r r
r
r
=
Para o clculo do produto vetorial, notamos que: j

= =
0 k

= = , pois o ngulo entre dois vetores iguais nulo e


i

, k

= = e j

= , como pode ser visto pela regra da mo


direita. Vejamos a seguir alguns exemplos de multiplicao vetorial.
(i) k

8 b a j

2 b e i

4 a = = =
r
r
r
r

(ii) j

- i

b e j

3 i

2 a
2
1
= + =
r
r
= b a
r
r
( ) =
|

\
|
+ j

3 i

2
2
1

k

- j

3 - i

2 - i

2
7
2
3
= + = .
Uma outra maneira de se fazer o produto vetorial pelo uso de
matrizes. Considere k

3 i

2 a + =
r
e k

2 j

b + =
r
. Podemos calcular o
vetor resultante pela co-fatora da matriz:
( ) ( ) ( ) ) k

5( k

3 2 j

1 4 i

1 6
2 1 - 1
1 - 3 2
k

b a = + + = =
r
r

Este mesmo resultado pode ser encontrado utilizando-se a propriedade
distributiva (vetorial).
A variao dos vetores um fato extremamente importante. Vamos
analisar, por exemplo, o movimento circular uniforme, esquematizado na Fig.
1.10.

S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas






8 Um pouco de clculo









Fig. 1.10 - Representao do movimento circular.
Durante um intervalo de tempo t extremamente curto (infinitesimal), a
distncia percorrida s = r t. O vetor velocidade dado por:
t / s v
r r
=
e para calcul-lo tomamos, de acordo com a Fig. 1.10:
( ) ( ) j

t t sen r i

t t cos r r r s
1 2
+ + + = =
r r r

| | i

t sen t sen t cos t cos r j

t sen r i

t cos r =
| | j

t sen r i

t cos r j

t sen t cos t cos t sen r + +


Para t muito pequeno ( 0 t ) temos 1 t cos e
t t sen , e assim,
j

t cos t r i

t sen t r s + =
r
j

t cos r i

t sen r v + =
r

Desta forma, a variao temporal do vetor posio r
r
nos leva a um
vetor velocidade v
r
que tangencial rbita do movimento circular. Note que
se definirmos um vetor k

=
r
, podemos escrever
j

t cos r i

t sen r
0 t rsen t rcos
0 0
k

v + =

=
r

t
r
r
x
y
s
r
s
r
1
t
r
2

S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas







Um pouco de clculo 9


Como vemos, o conhecimento de como as grandezas fsicas variam to
importante quanto o conhecimento da prpria grandeza. Como o vetor
caracterizado pelo mdulo, direo e sentido, ele apresentar variao sempre
que um destes elementos mudar. Podemos ter:
a) Variao do mdulo, como indicado na Fig. 1.11:


1 2
v - v v
r r r
=

Fig. 1.11 Variao do mdulo de um vetor .
b) Variao da direo, como no movimento circular visto anteriormente:

2 1
a a
r r
=

1 2
a a a
r r r
=

Fig. 1.12 - Variao da direo de um vetor .
Este tipo de clculo que fizemos, considerando a variao do vetor em
intervalos pequenos, extremamente til em Fsica e nos leva ao chamado
clculo infinitesimal (vlido quando 0 t ). Abordaremos este tpico a
seguir.
1.2 Introduo s derivadas
Em Fsica, a manipulao matemtica das vrias grandezas to
importante quanto o conhecimento da prpria grandeza. Nem sempre as
operaes elementares de lgebra so suficientes para tais manipulaes,
sendo necessria a introduo de novas operaes e conceitos matemticos.
Dentre estes, so de extrema importncia os de derivada e integral.
Como ilustrao, consideremos um corpo que se desloca a uma
distncia d num intervalo de tempo t. Com estes dados, o mximo que
1
v
r

2
v
r

v
r

1
a
r

2
a
r

a
r


S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas






10 Um pouco de clculo


podemos fazer calcular a velocidade mdia do corpo no intervalo
mencionado. Se quisermos conhecer a velocidade instantnea do corpo num
determinado ponto de sua trajetria, deveremos analisar seu comportamento
nas vizinhanas deste ponto e to mais exata ser a resposta quanto mais
limitada for a vizinhana. comum nesta situao que descrevemos
encontrarmos divises de nmeros quase nulos e, neste caso, tais divises
devem ser feitas de uma maneira especial.
Vamos iniciar a abordagem deste assunto pelo conceito intuitivo de
limite. Consideremos a funo ( ) 1 x 4 x f
2
+ = . Queremos estudar seu
comportamento quando a varivel x assume valores cada vez mais prximos
de 1. Para isto, vamos construir a seguinte tabela:

x f(x) x f(x)
0.6
0.7
0.8
0.9
0.95
0.99
2.44
2.96
3.56
4.24
4.61
4.92
1.4
1.3
1.2
1.1
1.01
1.001
8.84
7.76
6.76
5.84
5.08
5.008

Ela mostra claramente que quando x tende a 1, f(x) tende a 5 e estar
mais prximo de 5 quanto menor for a diferena entre x e 1. Este fato
expresso matematicamente da seguinte forma:
( ) 5 x f lim
1 x
=


que quer dizer que o limite da funo f(x) quando x tende a 1 5. Outros
exemplos que podemos citar so:
1 1 x 2 lim
1 x
=



S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas







Um pouco de clculo 11


=

x
1
lim
0 x

( ) 1 x / 1 1 lim
x
= +


Para funes polinomiais, isto , funes que tenham dependncia do
tipo x
n
, vale a seguinte propriedade:
( ) ( ) c f x f lim
c x
=


Existem outros limites que so um pouco mais difceis de serem
demonstrados e que so melhor discutidos nos livros de Clculo. Por exemplo
temos:
1
x
x sen
lim
0 x
= |

\
|


( ) ... 718 . 2 e x / 1 1 lim
x
x
= = +


Vamos a seguir usar o conceito de limite para introduzir a operao de
diferenciao (derivadas). Seja a funo f(x) definida num intervalo do eixo x,
no qual o ponto x
0
est contido, como mostra a Fig. 1.13. Chamaremos de
razo incremental da funo f(x) relativa ao ponto x
0
, a quantidade:
( ) ( )
0
0
x x
x f x f










Fig. 1.13 - Definio da razo incremental.
x
f(x)
x
0
x
f(x)-f(x
0
)

S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas






12 Um pouco de clculo


A razo incremental da funo f(x) representa o quanto a funo
incrementada quando x variado de x
0
a x. Esta razo pode ser positiva,
negativa ou nula dependendo se a funo crescente, decrescente ou constante
no intervalo considerado. A derivada de uma funo definida como:
( ) ( )
(

=

0
0
x x 0
x x
x f x f
lim ) x ( ' f
0

tambm comum escrevermos dx / df ) x ( ' f
0
= . Fazendo x = x
0
+
, x temos:
( ) ( )
(

+
=

x
x f x x f
lim ) x ( ' f
0 0
o x 0

A derivada da funo num ponto representa a taxa de variao da
funo ao nos afastarmos deste ponto. Vamos, a seguir, obter a derivada de
algumas funes.

1) f(x) = x
2
+ 3x
( ) ( ) ( )
x
x 3 x x x 3 x x
x
) x ( f x x f
2
2

+ + +
=

+

x 3 x 2
x
x 3 x x 3 x 3 x x x 2 x
2 2 2
+ + =

+ + + +
=
Logo: ( ) ( ) 3 x 2 x 3 x 2 lim x ' f
0 x
+ = + + =


2) ( )
( ) ( )
x
x x x
x
x f x x f
x x f

+
=

+
=
( ) ( )
( ) ( ) x x x
1
x x x x
x x x
x x x
x x x
x
x x x
+ +
=
+ +
+
=
+ +
+ +

+
=

E assim,
x 2
1
x x x
1
lim ) x ( ' f
o x
=
+ +
=



S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas







Um pouco de clculo 13


3)
( ) ( ) ( )
x
x cos x x cos
x
x f x x f
x cos ) x ( f

+
=

+
=
( )
( ) 2
2
x
x
2
x
sen
x sen

\
|
+ =
onde utilizamos cos(a+b) - cos(a-b) = -2 sena senb, com a = x + x/2 e b =
x/2. Desta forma temos:
( )
( )
x sen
sen
x sen lim ) x ( f
2
2
x
x
2
x
0 x
'
=
(

\
|
+ =



Geometricamente, podemos verificar que a derivada da funo f(x)
num determinado ponto x
0
representa a tangente do ngulo formado pela reta
tangente curva em x
0
com o eixo das abcissas (x). Este fato est ilustrado na
Fig. 1.14. fcil verificar quando fazemos x tender a x
0
, a reta que passa por
estes dois pontos confunde-se cada vez mais com a tangente curva no ponto
x
0
. Logo:
( )
( )
=

=

tg
x x
) x ( f x f
lim x ' f
0
0
0 x 0








Fig. 1.14 Interpretao geomtrica da derivada.
Uma vez visto o significado matemtico da derivada, passemos a
apresentao de certas regras que facilitam bastante os clculos:
1) funo constante: ( ) 0
dx
df
c x f = =
x
f(x)
f(x)
f(x
0
)
x
0
x
tangente


S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas






14 Um pouco de clculo


2) funo potncia: ( )
1 n n
nx x ' f x ) x ( f

= = (regra do tombo)
3) funo soma: f(x) = u(x) + v(x) f(x) = u(x) + v(x)
Ex.: f(x) = x
4
x
3
+ 3x
2
+ 1 f(x) = 4x
3
3x
2
+ 6x
4) funo produto: f(x) = u(x). v(x) f(x) = u(x) v(x) + u(x). v(x)
Ex.: f(x) = 3x
2
(4x+1) f(x) = 6x (4x+1) + 3x
2
(4)
5) funo quociente: ( ) ) x ( v / ) x ( u x f =
( ) ( ) ( ) ( )
( )
2
x v
x ' v x u x v x ' u
) x ( ' f

=

6) funes trigonomtricas:
( ) ( ) x cos x ' f x sen x f = =
f(x) = cos x f(x) = - sen x
f(x) = tg x f(x) = sec
2
x
7) funo exponencial: f(x) = a
x
f(x) = a
x
lna
Todas estas propriedades que acabamos de mencionar podem ser
demonstradas a partir da definio da derivada em termos da razo
incremental. Demonstraremos aqui apenas uma delas, a da funo produto f(x)
= u(x) v(x), e deixaremos as outras para o curso de Clculo. Neste caso
temos:
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
x
x v x u x x v x x u
x
) x ( f x x f

+ +
=

+

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
x
x v x x u x v x x u x v x u x x v x x u

+ + + + +
=
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) | |
x
x u x x u x v ] x v x x v [ x x u

+ + + +
=
Tomando o limite para x tendendo a zero:

S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas







Um pouco de clculo 15


( )
( ) | |
( )
( ) ( ) | |
)
`

+
+
)
`

+
+ =


x
x u x x u
x v lim
x
x v ) x x ( v
x x u lim ) x ( ' f
0 x
o x

de onde obtemos: ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) x ' u x v x ' v x u x ' f + =
Regra da cadeia: Muitas vezes, durante o uso de derivadas em Fsica,
encontramos a situao em que ) y ( g ) x ( F = , com y = f(x), o que
corresponde chamada funo composta, isto , funo de uma outra funo.
Por exemplo, F(x) = sen (x
2
), de onde temos g(y) = siny e y = x
2
.

Neste caso,
devemos usar a regra da cadeia, dada por:
dx
dy
dy
dg
dx
dF
=
No presente exemplo F(x) = sen x
2
, com g(y) = siny e y = x
2
.

Logo,
y cos dy / dg = e ) x ( cos x 2 ) x ( ' F x 2 dx / dy
2
= =
Tomemos um outro exemplo onde
4 3 2
) x 3 x 2 1 ( ) x ( F + + = .
Chamando x 3 x 2 1 y
3 2
+ + = , temos g(y) = y
4
de forma que a derivada :
F(x) = 4y
3
(4x + 9x
2
) = 4(1+2x
2
+ 3x
3
)
3
(4x + 9x
2
)
1.3 Integrao
Como acabamos de ver, conhecendo-se a funo f(x) possvel
calcular sua taxa de variao f(x) (derivada). Uma pergunta lgica a ser feita
neste ponto : conhecendo-se f(x) possvel encontrar-se f(x), ou em outras
palavras, existe a operao inversa, ou anti-derivada? A resposta sim e a
operao inversa denominada integrao ser discutida a seguir de uma forma
bastante intuitiva, deixando-se o rigor matemtico para o curso de Clculo.
Vamos considerar a funo f(x) mostrada na Fig. 1.15 e supor
conhecidas as derivadas em todos os pontos x (x
0
, x
1
, x
2
, ...). Pela definio de
taxa de variao (ou razo incremental) temos:


S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas






16 Um pouco de clculo











Fig. 1.15 Funo f(x) usada para a demonstrao da operao inversa da derivada.
1 taxa
x x
) x ( f ) x ( f
0 1
0 1
=


tal que f(x
1
) = f(x
0
) + taxa 1.(x
1
x
0
). Assim, conhecendo-se a taxa de
variao e a funo no ponto x
0
, temos condies de determinar a funo no
ponto x
1
. Da mesma forma, conhecendo-se a funo no ponto x
1
e a taxa 2,
que a taxa entre x
1
e x
2
, podemos determinar a funo em x
2
. Se dividirmos o
eixo x em vrios intervalos sucessivos nos quais conhecemos a taxa de
variao da funo f(x), podemos mostrar que:
f(x
n
) = f(x
0
) + taxa 1.(x
1
x
0
) + taxa 2.(x
2
x
1
) + ... taxa n.(x
n
x
n-1
)
de forma que podemos encontrar a funo f(x) e sabermos as vrias taxas de
variao ao longo do eixo x. Vamos, a seguir, tomar todos os intervalos com o
mesmo tamanho, ou seja:
x
1
x
0
= x
2
x
1
= ... = x
n
x
n-1
= x
de modo que:
f(x
n
) = f(x
0
) + (taxa1 + taxa 2 + ... + taxa n). x
Tomando o limite em que x tende a zero, as vrias taxas de variao
transformam-se nas derivadas, de modo que:
x
f(x)
x
1
x
2
x
3
x
0
= 0
taxa 1
taxa 3
taxa 2

S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas







Um pouco de clculo 17


( ) ( ) ( ) x
dx
df
x f x f
s ' s todos
0 n
+ =


Como fizemos x 0, temos agora um nmero infinito de intervalos
e, consequentemente, infinitos termos na somatria. Alm disto, estamos
somando nmeros df/dx que variam continuamente. Neste caso, ao invs de
usarmos a soma

de nmeros discretos, introduzimos a operao

,
denominada integrao, que representa uma soma contnua. A partir desta
definio, podemos escrever:
( )

+ =
n
0
x
x
0 n
dx
dx
df
) x ( f ) x ( f
onde usamos dx x como notao no caso em que x 0. Como vemos,
esta operao permite encontrar-se f(x) a partir de f(x) e por isso dizemos que
a integrao a operao inversa da diferenciao. Se quisermos, por
exemplo, calcular a integral:
( ) ( )

+
+
=
+
= =
+
+
C
1 m
x
dx x
dx
d
1 m
1
dx x I
1 m
1 m m

onde a constante C est representando f(x
0
), que deve ser conhecido. A regra
acima bastante importante na integrao de polinmios. Alguns exemplos
simples so:

+ = C
3
x
dx x
3
2

( )

+ + + = + + C x
2
x
3
x
dx 1 x x
2 3
2

( )

+ + = + C x 4 x
8
5
dx x 8 x 5
2 8 7

A integral de uma determinada funo tambm possui uma
interpretao geomtrica como no caso da derivada. Para vermos tal

S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas






18 Um pouco de clculo


interpretao, vamos considerar

n
0
x
x
. dx ) x ( g Para cada ponto x, multiplicamos
o valor da funo g(x) por uma largura dx mostrada na Fig. 1.16
(infinitesimalmente pequena) e somamos todos os produtos. Em cada ponto
temos a rea de um retngulo infinitesimal de base dx e altura g(x). Baseados
neste fato, podemos interpretar geometricamente a integral de uma funo g(x)
como sendo a rea sob a curva, isto , ( )

=
n
0
x
x
dx x g rea sob a funo g(x)
entre os pontos x
0
e x
n
.








Fig. 1.16 - Interpretao geomtrica da integral.
Podemos verificar este fato calculando a integral de g(x) = 4x entre 0
e 1, e comparando o valor obtido com a rea da funo neste intervalo. Temos:
( )

= = = =
1
0
1
0
1
0
2
2 0 1 . 2
2
x
4 dx x 4 dx x 4
Nesta ltima passagem introduzimos os limites de integrao,
substituindo a constante de integrao C.
( )

= =
b
a
b
a
) a ( F ) b ( F x F dx ) x ( g
Calculando a rea do tringulo sombreado da Fig. 1.17 obtemos: rea
= .4.1 = 2, que coincide com o resultado obtido por integrao.


g(x)
dx

x
n
x
0

g(x)
x

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Um pouco de clculo 19









Fig. 1.17 rea da funo g(x) = 4x entre 0 e 1.
Algumas propriedades importantes das integrais so:
(1) c g(x) dx = c g(x) dx onde c uma constante
(2) [g
1
(x) + g
2
(x)] = g
1
(x) dx + g
2
(x) dx
(3) senx dx =
dx
d
(-cos x) dx = - cosx + C
(4) cosx dx =
dx
d
(senx) dx = senx + C
1.4 Interpretao cinemtica das derivadas e
integrais
Na cinemtica encontramos vrias aplicaes do clculo de derivadas
e integrais. Analisando o movimento de um corpo, estas idias fluem
espontaneamente dos argumentos fsicos. Vamos considerar um corpo
deslocando-se numa trajetria S, conforme mostra a figura abaixo. Chamamos
de i e f os pontos inicial e final do movimento. O conhecimento especfico da
trajetria no suficiente para predizermos a velocidade do corpo para cada
posio. necessrio o conhecimento das posies sucessivas S(t) com o
decorrer do tempo. Suponha que a trajetria do corpo seja dividida em
pedaos s
r
, como mostra a Fig. 1.18. Um s
r
particular liga o ponto S
j
ao
ponto S
j+1
e o intervalo de tempo decorrido para que o corpo execute este
deslocamento t. A velocidade mdia neste intervalo de tempo
t / s v =
r r
. Esta velocidade ser to mais prxima da velocidade real
0.0 0.5 1.0 1.5 2.0
0
1
2
3
4
x
g(x)

S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas






20 Um pouco de clculo


(instantnea) do corpo na posio S
j
quanto mais prximos forem os pontos j e
j +1. Isto ocorre porque neste caso s
r
confunde-se cada vez mais com a
trajetria real do corpo. No limite em que t (e consequentemente, s
r
) tende
a zero, temos a definio da velocidade instantnea:
dt
s d
t
s
lim v
0 t i
r r
r
=
|

\
|

=


que derivada da posio em relao ao tempo. Suponha agora que queremos
encontrar a distncia total percorrida pelo corpo. Isto pode ser feito dividindo-
se a trajetria em pequenos segmentos S
j
e realizando a soma S
j
.








Fig. 1.18 - Corpo deslocando-se numa trajetria S.
bvio que quanto menores forem os segmentos S
j
, mais a soma
acima se aproximar da distncia real percorrida pelo corpo, porque,
novamente, quanto menores forem os S
j
, melhor eles se encaixam na
trajetria. No limite em que S
j
0 eles se confundem completamente com a
trajetria e assim:
distncia percorrida = lim
Sj 0


S
j

usual no caso em que S
j
0 definirmos S = ds e substituirmos a
somatria pela integral:
distncia percorrida =

j
i
S
S
ds
x
y
i
f
s
j
s
j+1 s
r

S
j
S
j+1
S
j

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Um pouco de clculo 21


Exerccios
1 Uma sala tem dimenses 3 x 4 x 5 m
3
. Uma mosca parte de um de seus
cantos e voa para o canto diametralmente oposto. Qual o mdulo do
deslocamento? Poderia sua trajetria ser menor do que este deslocamento?
Escolha um sistema de coordenadas convenientes e escreva este
deslocamento na forma vetorial.
2 Considere os vetores . k

b j

b i

b b e k

a j

a i

a a
z y x z y x
+ + = + + =
r
r

Mostre que
z z y y x x
b a b a b a b . a + + =
r
r
e que ( ) i

b a b a b a
y z z y
=
r
r

( ) ( ) k

b a b a j

b a b a
x y y x z x z x
+ + .
3 Podemos combinar dois vetores de mdulos diferentes e ter resultante
nula? E no caso de 3 vetores?
4 Considere um corpo em movimento cujo vetor posio dado (em cm) por
. j

t sen 4 i

t cos 3 r + =
r
Usando procedimento semelhante ao utilizado
no texto para o movimento circular, a) mostre num grfico em escala o
vetor r
r
num determinado instante t; b) aps um intervalo de tempo t
pequeno, mostre no mesmo grfico o novo vetor r
r
; c) calcule o
deslocamento ) t ( r ) t t ( r s
r r r
+ = sofrido pelo corpo no intervalo t;
d) calcule t / s v =
r r
e verifique sua orientao para t = 0, /2, e 3/2;
e) calcule v . r
r r
e discuta o resultado; f) calcule v r
r r
e discuta o resultado.
5 Considere os vetores . k

3 j

2 i

b e k

4 j

3 i

2 a + = + + =
r
r

a) determine: . b a e b a , b a , b . a
r
r
r
r
r
r
r
r
+
b) qual a componente de a
r
paralela a b
r
?
c) qual a componente de a
r
perpendicular a b
r
?
6 Considere o vetor a
r
do problema anterior.
a) faa um grfico em escala mostrando o vetor e os ngulos e ,
definidos na Fig. 1.19.
b) calcule o mdulo do vetor e os valores de e .
c) calcule a componente de a
r
paralela ao versor ( ) 3 / k

e + + = .
d) calcule a componente perpendicular a este vetor.

S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas






22 Um pouco de clculo









Fig. 1.18
7 Faa a adio e subtrao geomtrica dos seguintes vetores:
j

3 b e j

2 a
2
3
2
1
+ = =
r
.
8 Faa os produtos escalar e vetorial dos vetores: k

3 j

2 i

a + + =
r

e k

2 j

4 i

2 b + =
r
.
9 Encontre a projeo do vetor k

3 j

2 i

a + + =
r
na direo paralela ao versor
( ) . 3 / k

2 j

2 i

e + = Faa o mesmo para a projeo perpendicular.


10 Mostre que o produto vetorial r v
r r
um vetor constante quando o
movimento circular.
11 Mostre que 0 r . v =
r r
para o movimento circular. O que isto significa?
12 Calcule a derivada das seguintes funes:
a) f(x) = 3x
2
+ 1
b) f(x) = senx/x
2

c) f(x) = e
x
(1+ x
2
+ x
3
)
d) f(x) = (x
2
+ 2)/(x
3
+ 3)
13 Calcule a derivada das funes acima nos pontos:
a) x = 0
b) x =
c) x = 0
d) x = 1

y
y
z
z
a
r
r
x
x

P

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Um pouco de clculo 23


14 Procure num handbook de matemtica:
a) a derivada de f(x) = lnx
b) a integral de f(x) = 1/x
15 Determinar a derivada das seguintes funes:
a) y = 4x
5

b) y = 2x
3
+ 4x
2
5x 2
c) y = sen x + cos x
d) y = x
2
+ 1
e) y = x sen x
f) y = 1/x
2

g) y = ( ) 1 x / x 2
2
+
h) y = x e
x

i) y = cotg x
j) y = x
k) y = x / 1
16 Calcule as derivadas das funes:
a) f(x) = tgx
b) f(x) = e
ax
(no ponto x = 0)
c) f(x) = sen2x (no ponto x = )
d) f(x) = x
n
+ cosx
e) f(x) = sen (cosx)
f) f(x) = e
senx
(no ponto x = 0)
17 Calcule

+
1
0
2
x 1
dx
. Sugesto: Faa x = tg 1 + x
2
= 1 + tg
2
=
sec
2
. Por outro lado, dx/d = sec
2
dx = sec
2
d. Como x = tg, os
limites de integrao ficam: quando x = 0 = 0 e quando x = 1 =
4

.
18 Calcule as seguintes integrais indefinidas:
a) I =

dx x 3
b) I = ( )

+ dx 2 x 4 x 7
3 2


S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas






24 Um pouco de clculo


c) I = ( ) dx x 8 x 15
2 10

+
19 Calcule as integrais definidas:
a) I = ( )

+
0
dx x cos x sen 3
b) I = dx ) x 2 5 (
1
1
2

+
c) I =

1
0
x 2
dx e
d) I =

4
0
dx x cos x sen
20 - Considere a parbola y = 2x
2
+x-3.
a) Usando o conceito de derivada, encontre a posio x
0
que corresponde
ao extremo (mximo ou mnimo);
b) Substituta o valor de x
0
na equao da parbola para encontrar o valor
de y
0
;
c) Complete quadrados para encontrar os pontos do vrtice, x
0
e y
0
;
d) Encontre os pontos para os quais a parbola cruza o eixo x;
e) Faa um esboo (grfico com poucos detalhes) da parbola;
f) Usando integrao, encontre a rea sob a parbola compreendida entre
os pontos 1 e 2.







Movimento unidimensional 25


S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas








2.1 Introduo
Dentre os vrios movimentos que iremos estudar, o movimento
unidimensional o mais simples, j que todas as grandezas vetoriais que
descrevem o movimento so paralelas. Como o movimento ocorre em apenas
uma dimenso, necessria apenas uma coordenada para especificar a posio
de um corpo em cada instante de tempo.
Consideremos um corpo que no instante t
1
encontra-se na posio x
1
.
Aps um intervalo de tempo t = t
2
t
1
, o corpo estar na posio x
2
no
instante de tempo t
2
. Definimos o deslocamento como sendo x = x
2
x
1
e a
velocidade mdia do corpo neste intervalo de tempo como:
1 2
1 2
t t
x x
t
x
v

=
O sentido do deslocamento do corpo dado pelo sinal do prprio
deslocamento ou da velocidade mdia (so proporcionais). Geometricamente,
a velocidade mdia entre os pontos x
2
e x
1
corresponde inclinao da reta
quer passa por estes pontos, conforme mostra a Fig. 2.1.



tg = t / x v =



Fig. 2.1 - Posio de um corpo com funo do tempo.
2
MOVIMENTO
UNIDIMENSIONAL
t
1
t
2


x
t
t
x








Movimento unidimensional

S. C. Zilio e V. S. Bagnato Fsica Bsica Mecnica, calor e ondas


26
Quanto menor for o intervalo de tempo considerado, isto , quanto
mais prximos estiverem os pontos x
1
e x
2
, mais fielmente v representar a
velocidade real do corpo naquele intervalo de tempo. Logo, a velocidade
instantnea (real) definida como:
( )
dt
dx
t
x
lim t v
0 t
=

=


que nada mais do que a derivada da posio com relao ao tempo.
Geometricamente, se tivermos um grfico de posio contra tempo, a
velocidade instantnea corresponde inclinao da reta tangente curva num
determinado instante de tempo, como ilustra a Fig. 2.2.


tg
1
= v(t
1
)
tg
2
= v(t
2
)



Fig. 2.2 - Interpretao geomtrica da velocidade instantnea.
Quando a velocidade instantnea constante num determinado
intervalo de tempo, dizemos que o movimento uniforme e que v ) t ( v = . Por
outro lado, quando a velocidade no constante no tempo, o movimento
chamado de acelerado. Neste caso, a variao da velocidade com o tempo
caracterizada por uma grandeza denominada acelerao. Se a velocidade do
corpo no instante t
1

1
v e no instante t
2

2
v , a acelerao mdia definida
como:
t
v
t t
v v
a
1 2
1 2

=
e no grfico de velocidade contra tempo ela corresponde inclinao da reta
que passa pelos pontos v
1
e v
2
. Quando consideramos o limite em que t tende
x
t

2
t
1
t
2








Movimento unidimensional 27


S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas


a zero, surge a idia de acelerao instantnea, grandeza esta que caracteriza
localmente a variao da velocidade do corpo. Logo:
( )
dt
dv
t
v
lim t a
0 t
=

=


Geometricamente, a acelerao a inclinao da reta tangente curva
no grfico de velocidade, como mostra a Fig. 2.3.


tg = a(t)



Fig. 2.3 Interpretao geomtrica da acelerao instantnea.
O movimento do corpo pode ser classificado de acordo com a maneira
em que a acelerao se comporta no tempo. Quando a acelerao constante,
o movimento chamado de uniformemente acelerado e se constitui numa
classe importante de situaes que analisaremos. Antes de prosseguirmos,
vamos mostrar alguns exemplos dos conceitos que acabamos de ver.
Exemplo 1 : Seja um corpo deslocando-se de tal forma que sua
posio dada por x(t) = 4t
2
, com t dado em s e x em cm. Na Fig. 2.4(a)
vemos o grfico desta funo. A velocidade do corpo em cada instante de
tempo pode ser encontrada tomando-se a derivada de x(t) e assim,







Fig. 2.4 - Posio (a) e velocidade (b) de um corpo como funo do tempo.

t
t
v(t)
t (s)
x(t)
36
27
18
4 3 2 1
9
0
(cm)
t (s)
v(t)
32
24
16
4
3 2 1
8
0
(cm/s)
0
0








Movimento unidimensional

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28
( ) t 8
dt
dx
t v = = (em cm/s)
que a equao da linha reta mostrada na Fig. 2.4(b). Se quisermos calcular a
acelerao como funo do tempo, devemos tomar a derivada de v(t) que
obviamente uma constante.
( )
2
s / cm 8
dt
dv
t a = =
A velocidade mdia do corpo entre os instantes t = 1s e t = 3s pode ser
calculada atravs da expresso:
( ) ( )
s / cm 16
2
4 36
1 3
1 x 3 x
t
x
v =

=
Este mesmo resultado poderia ser obtido da seguinte forma:
( ) ( )
s / cm 16
2
8 24
2
1 v 3 v
v =
+
=
+
=
ou seja: A velocidade mdia a mdia das velocidades nos instantes
considerados. Este um resultado que s vale para um movimento cuja
acelerao constante.
Exemplo 2: O movimento de um corpo descrito por x(t) = 3t
2
+ 4t +
1, sendo esta funo mostrada na Fig. 2.5. A posio inicial do corpo x
0
= 1
cm e pelo grfico vemos que nos instantes iniciais do movimento, o
deslocamento se d no sentido positivo do eixo x, at atingir um ponto
mximo a partir do qual o movimento se inverte, ocorrendo a partir da no
sentido negativo do eixo x.
Queremos responder seguinte pergunta: quanto tempo o corpo leva
para voltar posio inicial? Para isto fazemos x(t) = 1, isto ,
-3t
2
+ 4t + 1 = 1 -3t
2
+ 4t = 0 t (-3t + 4) = 0
de onde tiramos que o corpo est na posio x = 1 nos instantes t = 0 (posio
inicial) t = 4/3 s, que corresponde ao tempo necessrio para a partcula voltar
posio inicial.







Movimento unidimensional 29


S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas













Fig. 2.5 - Posio de um corpo como funo do tempo.
A velocidade dada por v(t) = dx/dt = -6t + 4 (cm/s), que est
mostrada na Fig. 2.6. Notamos que: v > 0 para t < 2/3 s, v = 0 para t = 2/3 s
e v < 0 para t > 2/3 s. O grfico da velocidade do corpo corresponde uma
reta com coeficiente angular negativo. O tempo t = 2/3 s define o ponto de
retorno. A acelerao dada por:
2
s / cm 6
dt
dv
a = =
e no sentido oposto ao da velocidade na fase inicial (t < 2/3 s).










Fig. 2.6 - Velocidade de um corpo como funo do tempo.
0
x(cm)
-2
2
1
1.5 2.0 1.0 0.5
-1
0
2.5
t (s)
0
v (cm/s)
-4
4
2
2/3 1/3
-2
0
1
t (s)








Movimento unidimensional

S. C. Zilio e V. S. Bagnato Fsica Bsica Mecnica, calor e ondas


30
2.2 Classificao dos movimentos unidimensionais
O movimento unidimensional classificado de acordo com as
variaes da posio, velocidade e acelerao com o decorrer do tempo.
Assim, temos os seguintes tipos de movimentos:
Progressivo: x(t) aumenta com o tempo;
Retrgrado: x(t) diminui com o tempo;
Acelerado: v(t) e a (t) tem o mesmo sentido;
Retardado: v(t) e a(t) tem sentidos opostos.
No exemplo anterior (Exemplo 2), a classificao do movimento : t <
2/3s movimento progressivo e retardado e t > 2/3x movimento
retrgrado e acelerado.
2.3 Determinao de x(t) a partir de v(t) e de
v(t) a partir de a(t)
Como vimos anteriormente, o conhecimento de x(t) permite o clculo
de v(t) atravs de uma derivao e tambm a(t) atravs de outra derivao. O
problema inverso consiste na determinao de x(t) a partir de v(t) ou a(t). Para
isto, temos que realizar uma integrao, pois estamos procurando a funo
cuja derivada conhecida. Assim,
( ) ( ) ( )

+ = + =
t
t
t
t
0 0
0 0
dt t v x dt
dt
dx
x t x
Conhecendo-se a velocidade do corpo, determinamos sua posio
como funo do tempo atravs de uma integrao simples. Lembre-se que o
que estamos fazendo nada mais do que dividir o intervalo de tempo total em
pequenos intervalos dt nos quais a velocidade considerada constante. O
produto vdt fornece a pequena distncia percorrida (ou deslocamento sofrido)
em dt e a soma deles, que a operao de integrao, fornece o deslocamento
total do corpo. Num grfico de v(t) contra t, o deslocamento do corpo a rea
sob a curva, como mostrado na Fig. 2.7. Note que rea negativa indica
deslocamento no sentido negativo do eixo x.








Movimento unidimensional 31


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Fig. 2.7 - Clculo da posio a partir da velocidade de um corpo.
Exemplo 1: A velocidade de um corpo dada por: v(t) = 3t + 4 e
sabemos que para t = 0 ele localiza-se em x
0
= 1. Vamos calcular x(t). Assim,
( ) ( ) 1 t 4 t dt 4 t 3 1 t x
2
t
0
2
3
+ + = + + =


Exemplo 2: Dado a(t) = 3t, calcular v(t) e x(t)
( )
2
t
0
0 0
t v dt t 3 v t v
2
3
+ = + =


Vemos que para conhecer v(t) precisamos saber a velocidade inicial. Para
achar x(t) fazemos:
( ) ( ) ( )
2 2
3
3
0 0
t
0
2
0 0
t
0
0
t
t v x dt t v x dt t v x t x + + = + + = + =


Deste exemplo podemos concluir que para a determinao de v(t) a
partir de a(t) necessrio o conhecimento do valor inicial v
0
da velocidade. A
determinao precisa de x(t) a partir de v(t) implica no conhecimento da
posio x
0
inicial. x
0
e v
0
so denominados de condies iniciais do
movimento.
t
v(t)
t
0
t
rea = x(t)








Movimento unidimensional

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32
2.4 Acelerao constante
Este caso envolve um nmero grande de problemas e, assim, devemos
trata-lo em particular. Sendo a acelerao constante, podemos calcular a
velocidade como:
( ) at v dt a v dt a v t v
t
0
0
t
0
0 0
+ = + = + =


e o deslocamento atravs de outra integrao:
( ) ( ) ( )

+ + = + + = + =
t
0
2
0 0 0 0
t
0
0
at
1
t v x dt at v x dt t v x t x
2

Podemos eliminar t da primeira equao: ( ) a / v v t
0
= e substitu-
lo na segunda:
( ) ( )
( )

+ + =
2
2
0
0
0
0
a
v v
a
2
1
v v
a
v
x t x
( ) ( )
2
v
2
v
vv 2 v v
2
1
v v v x x a
2
0
2
0
2
0
2 2
0 0 0
= + + =
Logo: ( )
0
2
0
2
x x a 2 v v + = , que conhecida como equao de Torricelli,
vlida apenas quando a acelerao constante.
Um caso especial do movimento uniformemente acelerado ocorre para
a = 9.81 m/s
2
= g, que corresponde ao movimento vertical de corpos sujeitos
ao campo gravitacional da Terra, prximos superfcie. Neste caso, comum
tratar o deslocamento como altura (h) e adotar o sentido positivo de h como
sendo oposto ao de g.
Exemplo: Uma bola lanada para cima, com velocidade inicial v
0

como mostra a Fig. 2.8. Assim, usando a equao de Torricelli temos:
( ) ( ) gh 2 v h v gh 2 v h v
2
0
2
0
2
= =
Para um determinado h, existem duas solues para v. A positiva
representa o corpo em ascenso e a negativa o corpo est na descendente.
Vemos tambm que o ponto de retorno (v = 0) ocorre para uma altura mxima







Movimento unidimensional 33


S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas


h
max
= g 2 / v
2
0
mostrada na Fig. 2.9. Por outro lado, a dependncia temporal
dada por v(t) = v
0
gt e h(t) = gt
2









Fig. 2.8 Lanamento vertical de uma bola.
Ao atingir o ponto mximo da trajetria, v = 0 e t
max
= v
0
/g. Logo: h
max

= g 2 / v
2
0
como obtido anteriormente. Para a obteno do tempo total da
trajetria fazemos h(t
f
) = 0 0 = t (v
0
- gt
2
1
) que nos d duas solues: t
i
= 0
(incio do movimento) e t
f
= 2v
0
2
/g que o dobro do tempo gasto para que a
bola atinja h
max
.











Fig. 2.9 Dependncia da velocidade com a altura no lanamento vertical.
v(h)
v
0
2
2g
h

+h v
0
g
r









Movimento unidimensional

S. C. Zilio e V. S. Bagnato Fsica Bsica Mecnica, calor e ondas


34
Exerccios
1 O maquinista de um trem movendo-se com velocidade v
1
, v, a uma
distncia d sua frente, um trem cargueiro movendo-se no mesmo sentido
com velocidade v
2
. Ele aciona os freios, transmitindo ao trem uma
acelerao -a. Mostre que se: d > (v
1
- v
2
)
2
/2a no haver coliso e se d <
(v
1
- v
2
)
2
/2a haver coliso.
2 Gotas de gua caem de um chuveiro sobre o piso situado a 2 m abaixo. As
gotas caem em intervalos regulares e quando a primeira atinge o cho, a
quarta est comeando a cair. Determine a posio de todas as gotas no
instante em que uma tinge o cho.
3 A posio de uma partcula que se desloca ao longo do eixo x depende do
tempo de acordo com a equao: x = at
2
bt
3
, x em cm, t em s.
a) em que ponto x mximo?
b) qual a velocidade e em que instante ela nula?
c) qual a acelerao e em que instante ela nula?

4 Um avio com velocidade v
0
aterriza num porta-avies com uma
acelerao negativa t A a = . Qual o comprimento mnimo da pista?
5 Dois corpos localizam-se na origem do eixo x quando t = 0 s. O corpo A
tem velocidade constante de 2 m/s. O corpo B est inicialmente em
repouso mas sujeito a uma acelerao constante de 1 m/s
2
.
a) represente esquematicamente, num mesmo grfico, as posies dos
corpos A e B como funo do tempo.
b) qual o instante de tempo em que ocorrer a coliso?
c) qual a posio x em que isto ocorrer?
d) qual a velocidade do corpo B no instante da coliso?
e) em que instante de tempo as velocidades dos dois corpos sero iguais?







Movimentos bi e tridimensional 35


S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas








3.1 Introduo
O movimento unidimensional que vimos no captulo anterior um
caso particular de uma classe mais ampla de movimentos que ocorrem em
duas ou trs dimenses. Se o movimento de um corpo est completamente
restrito a um plano, ele denominado movimento plano ou bidimensional.
Neste caso, a posio especificada atravs de coordenadas polares (r, ) ou
cartesianas (x, y), como indicadas na Fig. 3.1.

2 2
y x r + =
x = r cos
y = r sen
tg = y/x
Fig. 3.1 Posio de um corpo no plano xy.
Para o caso do movimento no espao (3 dimenses) a posio do
corpo especificada em coordenadas esfricas (r, , ) ou cartesianas(x, y, z),
indicadas na Fig. 3.2.

=
=
=
cos r z
sen sen r y
cos sen r x


x / y tg
z / y x tg
z y x r
2 2
2 2 2
=
+ =
+ + =

Fig. 3.2 - Posio de um corpo no espao.
3
MOVIMENTOS BI E
TRIDIMENSIONAL

x
x
y
r
P y

y
y
z
z
r
x
x

P







Movimentos bi e tridimensional


S. C. Zilio e V. S. Bagnato Fsica Bsica Mecnica, calor e ondas


36
Para movimentos planos e espaciais, as grandezas cinemticas
( a e v , r
r r r
) no so necessariamente paralelas como acontece no movimento
unidimensional. Desta forma, de importncia fundamental tratar estas
grandezas vetorialmente.
Se no tempo t
1
a posio do corpo for descrita pelo vetor posio
1
r
r
e
no tempo t
2
, pelo vetor posio
2
r
r
, podemos dizer que o deslocamento sofrido
pelo corpo dado por
1 2
r r r
r r r
= onde r
r
no necessariamente a
distncia percorrida pelo corpo. Havendo um deslocamento r
r
num intervalo
de tempo t = t
2
t
1
, podemos definir as velocidades mdia ( )
m
v
r
e instantnea
( ) v
r
da forma:
t
r
v
m

=
r
r

dt
r d
t
r
lim v
0 t
r r
r
=

=


Vemos que a velocidade sempre existir quando houver mudanas no
mdulo e/ou direo do vetor posio. A variao temporal de um vetor pode
ser analisada atravs da variao temporal de suas componentes, da forma:
k

dt
dz
j

dt
dy
i

dt
dx
v k

z i

y i

x r + + = + + =
r r

e isto pode ser feito porque os versores k

e j

, i

no variam com o tempo.


Exemplo: Vamos determinar a velocidade de um corpo cujo vetor
posio dado por: j

t 3 i

t 4 r
2
+ =
r
. Tomando-se as derivadas temporais das
componentes de r
r
temos:
j

3 i

t 8 dt / r d v + = =
r r

Vamos usar este exemplo para demonstrar uma relao importante. Podemos
escrever:






Movimentos bi e tridimensional 37


S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas


( ) ( ) ( ) ( ) i

t 4 j

t 3 i

t t 8 j

t 3 i

t 4 j

t t 3 i

t t 4 t t r
2 2 2
+ + + + = + + + = +
r
No caso em que t muito pequeno, (t)
2
<< t e o termo (t)
2
pode
ser desprezado. Assim,
( ) ( ) ( ) t v t r r t r t t r + = + = +
r r r r r

e dizemos que esta uma aproximao de primeira ordem em t, j que o
termo (t)
2
foi desprezado. A acelerao do corpo definida como:
dt
v d
t
v
lim a
0 t
r r
r
=

=


e, portanto, sempre haver acelerao quando houver mudanas do vetor
velocidade, seja em mdulo, direo ou sentido.
Exemplo: A velocidade de um corpo dada por ( ) k

t j

t i

t 3 t v
3 2
+ + =
r
.
Logo, a acelerao dada por ( ) k

t 3 j

t 6 t a
2
+ + =
r

3.2 Decomposio de movimentos
Do fato que k

dt
dz
j

dt
dy
i

dt
dx
v + + =
r
tiramos que dt / dx v
x
= , v
y
=
dy/dt e dt / dz v
z
= , de modo que se olharmos para cada componente, o
movimento do corpo pode ser analisado independentemente, ou seja, a
velocidade na direo x s depende da variao da coordenada x com o tempo,
etc. Este resultado pode ser generalizado e o movimento espacial de um corpo
pode ser tratado independentemente em cada uma das trs direes.
Resumindo, temos o chamado princpio da independncia dos movimentos ou
princpio de Galileu:
Quando um corpo se encontra sob a ao simultnea de dois ou mais
movimentos, cada um se processa como se os demais no existissem.
Em outras palavras, a posio do mvel depois de um intervalo de
tempo sob a ao do movimento composto a mesma que resultaria se o
mvel se deslocasse por etapas em cada direo. Como um exemplo tpico,







Movimentos bi e tridimensional


S. C. Zilio e V. S. Bagnato Fsica Bsica Mecnica, calor e ondas


38
consideremos o caso de um barco com velocidade v
b
atravessando um rio cuja
correnteza tem velocidade v
r
. O barco percorrer uma trajetria que consiste
em deslocar-se v
r
t na direo do rio e v
b
t na direo perpendicular, como
mostra a Fig. 3.3. Assim, j

v i

v v e j

t v i

t v r
b r b r
+ = + =
r
.









Fig. 3.3 - Movimento de um barco num rio com correnteza.
3.3 Movimento acelerado
Podemos generalizar o que vimos para o movimento unidimensional
escrevendo:
( ) dt t v r r
t
0
0

+ =
r r r

( ) ( ) dt t a v t v
t
0
0

+ =
r r r

A integrao de vetores pode ser executada componente a
componente, como no caso da derivao. Portanto,
( )dt t v r r
t
0
z
0
z z

+ =
e assim por diante. No caso da acelerao ser constante temos:
t a v v
0
r r r
+ = e
2
0 0
t a t v r r
2
1
r r r r
+ + =
i


v
r
v
r
t
v
b
t
j








Movimentos bi e tridimensional 39


S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas


Podemos analisar este movimento atravs do sistema de equaes:
Para a velocidade: Para a posio:
t a v v
t a v v
t a v v
z
0
z z
y
0
y y
x
0
x x
+ =
+ =
+ =

2
z 2
1
0
z
0
z z
2
y 2
1
0
y
o
y y
2
x 2
1
0
x
0
x x
t a t v r r
t a t v r r
t a t v r r
+ + =
+ + =
+ + =

Vamos em seguida ver alguns exemplos de movimento acelerado.
a) Lanamento de projtil
Um caso importante de movimento plano aquele onde temos:
j

g a =
r
(com g = 9.8 m/s
2
) que corresponde ao movimento de um corpo
atirado de maneira arbitrria. Neste caso, o movimento ser acelerado na
direo y e no acelerado nas demais. Vamos imaginar a situao em que o
corpo lanado obliquamente de maneira a formar um ngulo com a
superfcie, como mostrado na Fig. 3.4

=
=
sen v v
cos v v
0
0
y
0
0
x




Fig. 3.4 Lanamento oblquo de um projtil.
Tomando-se o eixo x paralelo superfcie e o eixo y na vertical, a
velocidade inicial v
0
pode ser decomposta em cos v v
0
0
x
= e
= sen v v
0
o
y
. Na direo x no existe acelerao, porm na direo y
temos a
y
= -g de modo que:
( )
( )

+ = + =
= =
t cos v x t v x t x
cos v v t v
0 0
0
x 0
0
0
x x


v
0
y
x







Movimentos bi e tridimensional


S. C. Zilio e V. S. Bagnato Fsica Bsica Mecnica, calor e ondas


40
( )

+ =
= =
2
2
1
0
y 0
o
0
y y
t g t v y t y
t g sen v t g v ) t ( v

Eliminando-se o tempo do primeiro conjunto de equaes
( ) ( )
0
x 0
v / x x t = e substituindo no segundo obtemos:
( )
2
0
x
0
0
x
0
0
y 0
v
x x
g
v
x x
v y y
2
1
|

\
|

+ =
que representa uma trajetria parablica como indicada na Fig. 3.5. A altura
mxima pode ser calculada tomando-se dy/dx = 0. Assim,
( )
g
v v
x x 0
v
x x
g
v
v
0
x
0
y
0 max
0
x
0
0
x
0
y
2
+ = =


e substituindo em y(t) tiramos:
( )
g
v
y y
2
0
y
0 max
2
1
+ =






Fig. 3.5 - Movimento parablico decorrente do lanamento oblquo.
Vamos tomar x
0
= y
0
= 0 e calcular qual o alcance do projtil ao
longo do eixo x. Para isto fazemos y = 0 e assim obtemos:
( )
2
0
x
2
0
x
0
y
v
R g
R
v
v
0
2
1
=
0
v
r


y
max
x
max
x
0 R
x
y
y
0
0







Movimentos bi e tridimensional 41


S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas


Descartando a soluo R = 0, que corresponde ao incio do movimento, temos
R = g / v v 2
0
x
0
y
, e usando-se = = cos v v e sen v v
0
0
x 0
0
y
obtemos:
( )
g
2 sen v
R
2
0

=
de onde conclumos que o ngulo que apresenta o maior alcance = 45
o

b) Movimento circular
Este deslocamento caracterizado pelo fato de que o mdulo do
deslocamento permanece constante. Assim, imaginamos o raio vetor que
descreve o movimento entre t e t + t. O ngulo varrido pelo raio vetor
durante o intervalo de tempo t permite o clculo da velocidade angular como
ilustrado na Fig. 3.6.
t
lim
dt
d
0 t

=









Fig. 3.6 Movimento circular.
Quando constante, temos

= =
t
0
t dt e assim podemos
escrever: x = r cost e y = r sent, ou em notao vetorial:

r j

t sen r i

t cos r
dt
v d
a
j

t cos r i

t sen r
dt
r d
v
j

t rsen i

t cos r r
2 2 2
r
r
r
r
r
r
= = =
+ = =
+ =


t
t+t

x
y







Movimentos bi e tridimensional


S. C. Zilio e V. S. Bagnato Fsica Bsica Mecnica, calor e ondas


42
que sempre oposta a direo radial. Portanto, r / v r a a
2 2
= = =
r
visto
que = r v
r
e esta acelerao conhecida como centrpeta por estar
dirigida ao ponto central do movimento e uma caracterstica importante do
movimento circular uniforme.
c) Movimento ciclide
o movimento de um ponto da borda de um disco rodando, conforme
mostra a Fig. 3.7. Considerando um sistema de eixos no qual x paralelo ao
cho, temos a combinao de um movimento translacional uniforme com um
movimento circular uniforme. Para o movimento translacional, x
t
= x
0
+ v
x
t e,
para o movimento circular, x
0
= r cost e y
0
= r sent.









Fig. 3.7 - Movimento ciclide.
Desta forma,
t sen r y y
t cos r t v x x
0
x 0
+ =
+ + =

Ao utilizarmos a notao vetorial e fazendo x
0
= y
0
= 0,
( ) j

t sen r i

t cos r t v r
x
+ + =
r

r
x






Movimentos bi e tridimensional 43


S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas


( )
c
2 2 2
x
r j

t sen r i

t cos r
dt
v d
a
j

t cos r i

t sen r v
dt
r d
v
r
r
r
r
r
= = =
+ = =

Exemplo: Considere um disco descendo um plano inclinado,
formando um ngulo com a horizontal, como mostrado na Fig. 3.8. Vamos
determinar x(t) e y(t) de um ponto localizado na borda do disco. Escolhendo o
eixo x da maneira indicada na figura, temos a
x
= g sen e a
y
= 0. Ento, x = x
t

+ x
c
, y = y
t
+ y
c
+ + = cos r t sen g
2
1
t v x
2 0
x
e + = sen r t v y
0
y
,
onde t (movimento acelerado) o ngulo que o disco rodou.









Fig. 3.8 Disco descendo um plano inclinado
3.4 Movimentos planos descritos por coordenadas
polares
Vamos considerar um movimento circular no qual o corpo percorre
um comprimento de arco s, que est associado a um ngulo de acordo com: s
= r, sendo r o raio da trajetria. A velocidade tangencial :
=

= = r
dt
d
r
dt
ds
v

r
P
x







Movimentos bi e tridimensional


S. C. Zilio e V. S. Bagnato Fsica Bsica Mecnica, calor e ondas


44
Para representar v
r
, vamos introduzir os versores r e

, que so
adequados para se trabalhar com coordenadas polares. O versor r tem a
mesma direo e sentido do vetor posio r
r
. O versor

perpendicular a r
r

e tangente ao crculo, apontando para a direo em que e s crescem como
indica a Fig. 3.9. Desta forma, podemos escrever r
r
e v
r
em coordenadas
polares da seguinte maneira:

= =
=

dt
d
r

v v
r r r
r
r







Fig. 3.9 Movimento plano descrito por coordenadas polares.
Devemos notar que r e

so versores que variam com o tempo. Para


encontrar esta variao em termos dos versores i

e j

que so fixos vemos


que j

sen i

cos r + = e j

cos i

sen

+ = . Desta forma,
( )
( ) r
dt
d
j

sen i

cos
dt
d
dt

dt
d
j

cos i

sen
dt
d
j

cos
dt
d
i

sen
dt
d
dt
r d

= +

= +

=

Uma vez que conhecemos a maneira pela qual r e

variam com o
tempo, podemos encontrar v
r
e a
r
a partir de r
r
.
i



y
x

r
r
r
j








Movimentos bi e tridimensional 45


S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas


r
dt
d
r
dt

d
dt
d
r
dt
v d
a

dt
d
r
dt
r d
r
dt
r d
v
r r r
2
|

\
|
=

= =

= = =
=
r
r
r
r
r

onde foi suposto que = d/dt constante. Como d/dt = v/r, temos
( ) r r r r / v a
2 2
= =
r
, que a acelerao centrpeta no movimento circular
uniforme.
Se o movimento for uniformemente acelerado, isto , se d/dt = =
constante, a expresso para a acelerao se modifica. Tomando a derivada de
=

r v
r
temos:
r r

r
dt

dt
d
r a
2
=
|
|

\
|

+

=
r

de onde vemos que alm da acelerao centrpeta surge uma acelerao
tangencial dada por

r .
A descrio de um movimento retilneo atravs de coordenadas
polares feita baseando-se na Fig. 3.10. Podemos relacionar v
r
e v

da
seguinte forma:
v
x
= v
r
cos - v

sen
v
y
= v
r
cos + v

sen
ou
v
r
= v
x
cos + v
y
sen
v

= -v
x
sen + v
y
cos





Fig. 3.10 Descrio de um movimento retilneo atravs de coordenadas polares.

y
x

r
r
r v
r


v
y
v
x
v
r
v








Movimentos bi e tridimensional


S. C. Zilio e V. S. Bagnato Fsica Bsica Mecnica, calor e ondas


46
Para o caso que estamos tratando, v
x
= v e v
y
= 0. Portanto, v
r
= v
cos e v

= v sen, ou seja:
=

sen v r cos v v
r

Exerccios
1 Considere um cilindro de raio R rolando sem deslizar num plano
horizontal. O centro de massa do cilindro possui acelerao a. Qual a
acelerao angular do cilindro? Qual o ngulo que o cilindro roda
como funo do tempo?
2 Dois corpos A e B esto em movimentos circular uniformes de trajetrias
concntricas com raios r
a
e r
b
e velocidades angulares
a
e
b
. Determine
a velocidade relativa entre os dois corpos.
3 Determinar a acelerao de um corpo que desliza pela rosca de um
parafuso com passo h e raio R. Despreze o atrito e considere que o corpo
partiu do repouso.
4 necessrio lanar da terra uma bola por cima de uma parede de altura H
que se encontra a uma distncia S (Fig. 3.11). Qual a menor velocidade
inicial com que a bola pode ser lanada?







Fig. 3.11 Lanamento de projtil sobre uma parede de altura H.
0
v
r
H
S






Movimentos bi e tridimensional 47


S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas


5 Uma bala disparada de um canho com velocidade v
0
. Determine a
regio geomtrica onde a bala certamente no cair.
6 Um plano inclinado forma um ngulo com o plano xy, conforme mostra
a Fig. 3.12. Um corpo lanado com velocidade v
0
, formando um ngulo
com o eixo y. Desprezando o atrito calcule: x
max
, z
max
e o tempo que o
projtil demora para retornar ao eixo y.
7 Uma pedra lanada com velocidade inicial de 20 m/s. Sabendo-se que ela
ficou 2 s no ar, calcule:
a) o ngulo de lanamento (com a horizontal)
b) a altura mxima atingida
c) o alcance
d) outro ngulo de lanamento para o qual a pedra ter o mesmo alcance.
(Neste caso o tempo ser diferente de 2 s).







Fig. 3.12 Lanamento oblquo num plano inclinado.
8 Um corpo translada com velocidade v = 5 m/s sobre um plano horizontal
sem atrito. Subitamente ele encontra pela frente um plano inclinado
(tambm sem atrito) de ngulo = 30
0
e altura H = 0,8 m, conforme
mostra a Fig. 3.13. Tomando-se g = 10 m/s, pergunta-se:
a) a que distncia d do final do plano inclinado o corpo cair?
b) qual a altura mxima que o corpo atingir?


0
v
r

y
x
z







Movimentos bi e tridimensional


S. C. Zilio e V. S. Bagnato Fsica Bsica Mecnica, calor e ondas


48






Fig. 3.13 - Lanamento oblquo de um corpo por meio de uma rampa.
9 Um pequeno corpo lanado da origem com velocidade v
0
= 100/ 3 m/s
formando um ngulo = 60
0
com a horizontal. Outro corpo lanado 1
segundo depois, com a mesma velocidade v
0
, porm na horizontal e de
uma altura H, como mostra a Fig. 3.14. Suponha que haja uma coliso
entre os dois corpos e que g = 10 m/s
2
.
a) Em que instante de tempo ocorre a coliso?
b) Qual deve ser o valor de H para que a coliso ocorra?
c) Quais as coordenadas x e y da coliso?
3.10 Um pequeno corpo lanado da origem com velocidade v
0
segundo um
ngulo com a horizontal. Outro corpo lanado com a mesma
velocidade v
0
, porm na horizontal e de uma altura H, como mostra a
Fig. 3.14. Qual deve ser o valor de H tal que eles atinjam o mesmo
ponto no eixo Ox?






Fig. 3.14 - Lanamento de dois corpos.

x
H


y
max
d
v
r
v
0
H
v
0
O

x








Movimentos bi e tridimensional 49


S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas


3.11 - Mostre que o movimento de um projtil lanado com v
0
e descrito
pela parbola: y x
v
g
g x
v
v
g
y
x
y
( ) =
|
\

|
0
2
0
0
2
2 2
, com v
0x
= v
0
cos e v
0y
= v
0
sen. b) Encontre o ngulo que a trajetria faz com a horizontal para
qualquer x (tg = dy/dx), c) Encontre x
max
correspondente ao topo da trajetria
(tg = 0). d) Encontre o alcance R, fazendo =








Movimentos bi e tridimensional


S. C. Zilio e V. S. Bagnato Fsica Bsica Mecnica, calor e ondas


50








As leis de Newwton



S. C. Zilio e V. S. Bagnato Mecnica, calor e ondas


49






4.1 Introduo
At o momento estudamos vrios tipos de movimento sem no entanto
nos preocuparmos com suas causas. J sabamos intuitivamente que para se
modificar o movimento de um corpo necessria a ao de um agente
externo. De fato, na ausncia completa de ao externa, o corpo permanece
num estado de movimento constante. A maneira pela qual o agente externo
age sobre o corpo atravs da atuao de uma fora. Portanto, a fora nada
mais do que a quantificao da ao de um corpo sobre outro.
A fora pode ser definida como uma grandeza fsica capaz de alterar o
estado de movimento de um corpo ou a forma deste corpo. O estado de
movimento de um corpo caracterizado pelo seu momentum linear, que
definido como:
v m p
r r
=
de forma que a existncia de uma fora produz alteraes em p
r
.
O comportamento de um corpo quando sujeito a foras externas
regido pelas leis de Newton, expressas como:
Lei I - Todo corpo permanece em repouso ou em movimento retilneo
uniforme, a menos que seja obrigado a modificar seu estado de movimento
pela ao de foras externas.
Lei II - A modificao do movimento proporcional fora atuante, ou
seja, dt / p d F
r
r
= .
Lei III - A toda ao corresponde uma reao igual e oposta ou, as aes
mtuas de dois corpos so sempre dirigidas em sentidos opostos.
4
AS LEIS DE
NEWTON







As leis de Newwton


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50
A primeira lei estabelece justamente o que havamos dito
anteriormente, isto , para modificarmos p
r

(grandeza que quantifica o estado
de movimento do corpo) necessrio um agente externo exercendo uma fora
sobre o corpo. Suponha por exemplo, um cometa movendo-se em movimento
retilneo uniforme. Ele continuar neste estado at chegar nas proximidades de
um planeta, que atravs da fora gravitacional, modificar seu estado de
movimento fazendo com que o momentum p
r
mude em mdulo e direo. Esta
idia que acabamos de apresentar, embora bastante lgica, no o era na poca
de Galileu, pois se acreditava que para manter um corpo em movimento
retilneo uniforme era necessria a ao de agentes externos. O nico estado
natural e espontneo para um corpo era o repouso!
A fora tambm necessria para alterar a forma de um corpo.
Durante a deformao as partculas deste corpo so aceleradas at atingirem
uma nova situao de equilbrio. O equilbrio de um corpo pode ser de tipos
diferentes. Inicialmente, um corpo s estar em equilbrio quando a resultante
das foras agindo sobre ele for nula. O equilbrio dito estvel quando uma
pequena perturbao tira o sistema de equilbrio, mas a vizinhana do corpo
age de forma a restaurar o equilbrio. O equilbrio dito instvel quando uma
pequena perturbao tira o sistema do equilbrio e a vizinhana age no sentido
de amplificar este efeito.
Vamos considerar que a quantidade de matria num determinado
corpo no se modifica. Neste caso, a ao de uma ou mais foras leva a uma
acelerao:
a m dt / v d m F
r r
r
= =


e a constante de proporcionalidade entre fora e acelerao denominada
massa do corpo. A unidade de massa Kg (SI) ou g (CGS) enquanto que a da
acelerao m/s
2
(MKS) ou cm/s
2
(CGS). Portanto, a unidade de fora
definida como: [F] = 1 N = 1 Kg.m/s
2
no Sistema Internacional (SI) ou [F] = 1
dyn = 1 g.cm/s
2
no sistema CGS, sendo portanto, 1 dyn = 10
-5
N.







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51
Quando a massa de um corpo varia, como por exemplo, durante a
exausto de combustvel num foguete, a forma mais geral da segunda lei de
Newton fica:
( )
dt
dm
v
dt
v d
m v m
dt
d
dt
p d
F
r
r
r
r
r
+ = = =
A expresso v m p
r r
= para o momentum de um corpo vlida quando
este tem velocidade bem menor que a velocidade da luz, c, que de
aproximadamente 300.000 km/s. Para velocidades altas (v c),
v ) v ( m v
c / v 1
m
p
2 2
0
r r r
=

=
onde m
0
chamado de massa de repouso e m(v) varia de uma maneira que
corpo torna-se cada vez mais pesado quanto mais se aumenta sua velocidade.
Porm, se v/c << 1, a aproximao m m
0
bastante boa.
Quando um corpo encontra-se prximo superfcie da Terra, esta
exerce sobre ele uma fora que denominada peso, dada por: w = mg e que
est dirigida para o centro da Terra.
A massa de um corpo, como vimos, quantificada atravs da razo
entre a fora e a acelerao, Associado massa, h uma propriedade
importante que denominada inrcia. Imagine uma locomotiva e um carrinho
de beb sobre o cho sem atrito, completamente livres para se moverem. Ao
exercermos uma ao sobre cada um deles (por exemplo, um empurro), o
carrinho comea a andar enquanto que o trem oferecer forte resistncia
mudana de movimento por possuir uma inrcia maior. Corpos com maiores
massas apresentam maior inrcia e, conseqentemente, maior resistncia a
mudanas no seu estado de movimento.
Todos os corpos apresentam a tendncia de permanecer no seu estado
original de movimento quando acionados subitamente por um agente externo.
Uma ilustrao deste fato o que ocorre com os passageiros no interior de um
automvel em movimento retilneo uniforme que freado ou faz uma curva
acentuada. No primeiro caso, a tendncia do passageiro chocar-se contra o







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pra-brisa enquanto que no segundo, a tendncia sair pela tangente curva.
Este tipo de comportamento est relacionado com a inrcia do passageiro.
Das trs leis de Newton, a 3
a
aquela que sem dvida exige um maior
esclarecimento. Ela descreve uma propriedade importante das foras: sua
ocorrncia em pares, isto , toda ao corresponde uma reao de mesma
intensidade, porm de sentido oposto. Um fato importante a ser observado
que ao e reao no se cancelam (ou se equilibram) porque agem em corpos
diferentes. Um exemplo disto o de um corpo sobre uma mesa como ilustrado
na Fig. 4.1. O corpo exerce uma fora ' N
r
sobre a mesa e esta responde
exercendo sobre o corpo uma fora '. N N
r r
= N
r
e ' N
r
constituem um par
ao-reao. A Terra exerce sobre o corpo a fora peso w
r
para a qual existe
uma reao ' w
r
exercida do corpo sobre a Terra. w
r
e ' w
r
' constituem outro
par ao-reao porm w
r
e N
r
no constituem par ao-reao. Devido ao
fato do corpo estar em equilbrio, pela 2
a
Lei de Newton, 0 a =
r
e portanto

= 0 F
r r
. Logo:
N w 0 N w
r
r
r
r
= = +
Quando dois corpos isolados constituem um sistema, as nicas foras
existentes so as que constituem o par ao-reao. Neste caso, olhando para o
sistema como um todo, vemos que:









Fig. 4.1 - Foras agindo num corpo sobre uma mesa.
N
r
N
r
' w
r
w
r
corpo
mesa







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( ) 0
dt
p d
p p
dt
d
0
dt
p d
dt
p d
0 F F
2 1
2 1
2 1
r
r
r r
r
r r
r r r
= = +
= + = +

e assim conclumos que o momentum total se conserva na ausncia de foras
externas j que
1
F
r
e
2
F
r
constituem foras externas ao sistema. Esta lei de
conservao do momentum de grande importncia no estudo de colises
entre corpos, onde as foras envolvidas so internas ao sistema.
4.2 Referenciais
As grandezas cinemticas s tm sentido fsico quando medidas com
relao a um ponto de referncia. Assim, se considerarmos por exemplo, um
trem movendo-se com velocidade v
0
na direo x > 0 e um homem dentro do
trem movendo-se com velocidade -v
0
(na direo x < 0), observamos que para
uma pessoa parada fora do trem, a velocidade do homem ser nula. Com este
exemplo vemos claramente que o conceito de movimento est intrinsecamente
ligado ao de referencial.
Consideremos um sistema de coordenadas O (x, y, z) fixo no espao,
no qual a posio de um corpo especificada pelo vetor posio:
k

z j

y i

x r + + =
r

a partir do qual podemos encontrar a velocidade e a acelerao da maneira
tradicional:
k

z j

y i

x a
k

z j

y i

x v
& & & & & &
r
& & &
r
+ + =
+ + =

Consideremos a seguir um segundo sistema de coordenadas O (x, y, z)
movendo-se com velocidade k

' v j

' v i

' v ' v
oz oy ox 0
+ + =
r
com relao ao
referencial fixo, conforme mostra a Fig. 4.2. O vetor R
r
descreve a posio do
ponto O com relao ao ponto O. Se este referencial estiver uniformemente
acelerado, R
r
(t) ser dado por:







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Fig. 4.2 - Referenciais em movimento relativo.
2
R 0 0
t a t v R ) t ( R
2
1
r r
r r
+ + =
Por outro lado, olhando para a figura vemos que a adio geomtrica dos
vetores nos fornece: R r r ou r R r
r
r r r
r
r
= + = , onde r
r
descreve a posio
do corpo visto por um observador solidrio ao referencial mvel. Este
observador ver a velocidade do corpo dada por:
t a v v R r r v
R 0
r r r
&
r
&
r
&
r r
= = =
que a velocidade que o corpo possui no sistema de coordenadas O menos a
velocidade de O com relao a O. A acelerao por sua vez :
R
a a a
r r r
=
que a acelerao no sistema fixo menos a acelerao relativa entro os dois
referenciais. No caso particular em que o sistema mvel O' no est acelerado
( 0 a
R
r
r
= ) temos a a
r r
= , isto , a acelerao a mesma nos dois referenciais.
Referenciais deste. tipo, onde a lei de Newton tem a mesma forma
( a m a m F
r r
r
= = ) so chamados de referenciais inerciais.
4.3 Aplicaes das leis de Newton
Como vimos, as leis de Newton so as leis bsicas da Mecnica
Clssica. Em principio, qualquer problema de dinmica pode ser resolvido
x
y
z
x
y
z
R
r
r
r
r
r
' v
r
O
O







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atravs de sua aplicao. Passaremos agora a analisar uma srie de exemplos
que ilustram tais leis.
De modo geral, os problemas envolvendo foras podem ser
classificados em duas categorias. Na primeira, conhecemos as foras que
agem sobre o corpo e queremos encontrar seu efeito, expresso atravs de
mudanas na velocidade e posio. Na segunda categoria, conhecemos o
movimento do corpo e a partir disto queremos determinar o conjunto de foras
agindo sobre ele. A soluo de um problema pode ser encontrada atravs de
urna sequncia natural de anlises. Primeiramente, o problema deve estar
claramente colocado e se ele apresentar vrias partes, cada uma delas deve ser
analisada antes de se considerar o sistema como um todo. Sempre que houver
contato entre corpos, lembre-se que ao e reao agem em corpos diferentes.
a) Plano inclinado sem atrito
Queremos encontrar o movimento de um corpo colocado sobre um
plano com ngulo de inclinao como mostrado na Fig. 4.3. As foras
agindo sobre ele so: o peso w
r
, que dirigido para baixo e a fora de reao
N
r
, que normal superfcie.







Fig. 4.3 - Plano inclinado sem atrito.
Como o corpo no pode penetrar no plano inclinado, conclumos que
o movimento s deve ocorrer na direo paralela a ele. Isto implica em que a
fora resultante na direo perpendicular ao plano nula e assim:


x
y
N
r
W
r







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=
=
x x
y
Ma F
0 F

de onde obtemos:
= = + cos Mg N 0 N cos Mg
= = sen g a Ma sen Mg
x x

e como a
x
constante, o movimento paralelo ao plano do tipo
uniformemente acelerado j visto anteriormente.
b) Corpo suspenso por cordas
Imagine um corpo suspenso por duas cordas conforme mostra a Fig.
4.4. As cordas ficaro sujeitas s tenses
2 1
T e T
r r

dirigidas ao longo de seu
comprimento e, portanto, agindo sobre o corpo. Como este est em equilbrio,
a soma total das foras agindo sobre ele nula, de forma que:
= =

0 F F
y x

0 cos T cos T
2 2 1 1
=
0 Mg sen T sen T
2 2 1 1
= +









Fig. 4.4 - Corpo suspenso por cordas.
Destas duas equaes tiramos
2 1
T e T
r r
:

2
M
T
1 T
2
Mg
x
y







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57
( )
2 1
1
2 1 2
1
1
sen
cos Mg
sen sen cos
cos Mg
T
+

=
+

=
( )
2 1
2
2 1 2
2
21
sen
cos Mg
sen sen cos
cos Mg
T
+

=
+

=
No caso da corda resistir somente a uma tenso mxima T
max
, podemos
analisar se T
1
ou T
2
ultrapassa tal limite.
Em dinmica, os problemas envolvendo cordas e fios so bastante
freqentes e, portanto, vamos tecer algumas consideraes a este respeito.
Vamos considerar uma corda de massa M
c
e comprimento L que sustenta um
corpo de massa M ao longo da vertical (ver Fig.4.5). Queremos calcular a
tenso na corda em toda a extenso de seu comprimento.






Fig. 4.5 - Corpo suspenso por uma corda com massa.
Se isolarmos o ponto de contato entre o corpo e a corda temos T =
Mg. Por outro lado, se tomarmos um ponto a uma altura x sobre o co