UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BAJA CALIFORNIA COORDINACIN DE FORMACIN BSICA COORDINACIN DE FORMACIN PROFESIONAL Y VINCULACIN UNIVERSITARIA PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

POR COMPETENCIAS I. DATOS DE IDENTIFICACIN

1. Unidad Acadmica (s):

Facultad de Pedagoga e Innovacin Educativa

2. Programa (s) de estudio: Licenciaturas:

Licenciatura en Docencia de la Matemtica Licenciatura en Docencia de la Lengua y Literatura Licenciatura en Asesora Psicopedaggica

3. Vigencia del plan: 2004-2

4. Unidad de aprendizaje: Organizaciones Educativas 6. HC: 2 HL: 2009-2 HT: 2 HPC: HCL: HE: 2 CR:

5. Clave: 6151 6

7. Ciclo Escolar:

8. Etapa de formacin a la que pertenece: Bsica Obligatoria ___X____ Optativa ______

9. Carcter de la unidad de aprendizaje:

10. Requisitos para cursar la unidad de aprendizaje: Ninguno Formul: Armandina Serna Rodrguez Actualiz: Libia Villavicencio Reyes Fecha: Junio 2009 9 Vo. Bo. Cargo: M.C. Clotilde Lomeli Agruel Directora

II. PROPSITO GENERAL DEL CURSO Organizaciones Educativas es una asignatura obligatoria dentro del tronco comn de los programas de Licenciatura en Docencia de la Matemtica, Docencia de la Lengua y Literatura y Asesora Psicopedaggica de la Facultad de Pedagoga e Innovacin Educativa de la Universidad Autonoma de Baja California. El propsito de esta asignatura es formar en el estudiante una visin integrada del Sistema Educativo Nacional, a travs del anlisis de su evolucin histrica, distincin de sus bases normativas e identificacin de la problemtica de la educacin bsica (secundaria) y media superior, de tal forma que adquiera un amplio marco referencial de las bases normativas y legales que guan el quehacer educativo y le permitan emitir opiniones sustentadas sobre las prcticas que llevan a cabo instituciones de educacin, contrastando la teora con la prctica mediando una actitud crtica, reflexiva y objetiva. La trascendencia en la formacin profesional del estudiante, es que asienta las bases y un marco de referencia para la compresin de la conformacin del SEN, su estructura, acciones y normatividad bajo las que se rige y en las que justifica sus funciones. Organizaciones Educativas est relacionada al rea de conocimientos de practica escolar y profesional, secuenciando el aprendizaje en unidades como: Escuela y Contexto, Observacin del Contexto, Anlisis de la Practica, Taller de Actividades Didcticas, Investigacin Aplicada a la Disciplina, Investigacin en la Prctica Docente I, Investigacin en la Prctica Docente II, y Asesora Psicopedaggica.

III. COMPETENCIA (S) DEL CURSO Analizar los componentes del Sistema Educativo Nacional y estatal, a travs de consulta de distintas fuentes oficiales de informacin y realizando prcticas de observacin, para conformar una visin terica-conceptual del sistema para contrastar la operatividad de los niveles bsico (secundaria) y medio superior con, una actitud crtica, reflexiva y objetiva.

IV. EVIDENCIA (S) DE DESEMPEO Exponer por equipo las bases legales del Sistema Educativo Nacional y las problemticas de la educacin bsica (secundaria) y media superior, previa elaboracin de plan de clase (formato libre) que gue la actividad a realizar. Presentar examen escrito de conocimiento.

Realizar en parejas una prctica de observacin a una institucin educativa de la localidad, de nivel bsico (secundaria) o media superior, sobre la base de una lista de verificacin donde se registren las prcticas que lleva a cabo dicha institucin, a fin de determinar si se apega a la normatividad que enmarca su quehacer educativo.

V. DESARROLLO POR UNIDADES Competencia I Identificar el contexto en el que se origina y desarrolla el Sistema Educativo Nacional, mediante la revisin documental de la educacin pblica en Mxico y de Baja California, para comprender la relacin existente entre las Organizaciones Educativas con el Sistema, valorando su importancia en el desarrollo armnico de la Educacin mexicana, mediando una actitud reflexiva y de respeto. Contenido Duracin 12 Horas Encuadre del curso EVOLUCIN HISTRICA DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 1.1 Sistema Educativo Nacional 1.1.1 Antecedentes 1.1.2 Orgenes de la educacin pblica en Mxico 1.2 Secretara de Educacin Pblica 1.2.1 Origen 1.2.2 Estructura actual de la SEP 1.2.3 Funciones actuales de la SEP 1.3 Secretara de Educacin y Bienestar Social de Baja California 1.3.1 Origen 1.3.2 Estructura actual 1.3.3 Principales funciones

V. DESARROLLO POR UNIDADES Competencia II Investigar la normatividad oficial que rige a las Organizaciones Educativas Nacionales y Estatales, a travs de la revisin de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley General de Educacin y la Ley de Educacin del Estado de Baja California, para identificar el marco normativo que rige al Sistema Educativo Nacional, mediando una actitud propositiva, objetiva y de responsabilidad. Contenido BASES LEGALES DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 2.1 Conceptos 2.1.1 Educacin 2.1.2 Marco Normativo de la Educacin 2.2 Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos (CPEUM) 2.2.1 Artculo 3ro. 2.2.2 Artculo 31 2.2.3 Artculo 73 2.2.4 Artculo 123 Fraccin XII 2.3 Ley General de Educacin 2.3.1 Captulo 1 Disposiciones generales 2.3.2 Captulo 2 Del federalismo educativo 2.3.3 Captulo 3 De la equidad de la educacin 2.3.4 Captulo 4 Proceso educativo 2.3.5 Captulo 5 De la educacin que imparten los particulares 2.3.6 Captulo 6 De la validez oficial de estudios y certificacin de conocimientos 2.3.7 Captulo 7 La participacin social en la educacin 2.3.8 Captulo 8 De las infracciones, sanciones y recurso administrativo 2.4 Ley de Educacin del Estado de Baja California Duracin 22 horas

V. DESARROLLO POR UNIDADES Competencia III Analizar los principales retos de educacin bsica (secundaria) y medio superior a nivel nacional, a travs de la revisin del Programa Sectorial de Educacin y de indicadores que presenta el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin a nivel federal y estatal, para comprender la importancia del cumplimiento de las metas planteadas para el educacin, mediando una actitud crtica, objetiva y responsable. Contenido PROBLEMTICA Y POLTICA 3.1 Programa Sectorial de Educacin 3.1.1 Educacin Bsica (secundaria) 3.1.1.1 Objetivos estratgicos 3.1.1.2 Principales retos 3.1.2 Retos Educacin Media Superior 3.1.2.1 Objetivos estratgicos 3.1.2.2 Principales retos 3.2 Indicadores educativos (nivel federal y estatal). 3.2.1 Tasa de analfabetismo 3.2.3 Cobertura 3.2.4 Matrcula 3.2.5 Rezago educativo 3.2.6 Desercin 3.2.7 Aprovechamiento escolar 3.2.8 Distribucin regional de la educacin 3.2.9 De la permanencia 3.2.10 Eficiencia terminal 3.2.11 Logro educativo: espaol 3.2.12 Logro educativo: matemticas Duracin 16 horas

VI. ESTRUCTURA DE LAS PRCTICAS No. de Prctica 1. Prctica acadmica de observacin Competencia(s) Observar la operatividad de instituciones educativas de la localidad, nivel bsico (secundaria) y media superior, tomando como punto de referencia una lista de verificacin, de tal forma que el estudiante logre contrastar la teora revisada en el curso con la prctica real de instituciones educativas, mediando una actitud reflexiva, discrecional y respetuosa. Descripcin Los alumnos revisarn la informacin consultada en el curso para, posteriormente proceder a realizar la prctica. En pareja, seleccionarn una institucin educativa (nivel bsico secundaria o medio superior) de la localidad, donde realizarn una prctica acadmica de observacin. Previa cita, acudirn a la institucin seleccionada para exponer el objetivo de la prctica (comentar la posibilidad de tomar algunas fotografas) y procedern a solicitar autorizacin. Debern acudir a la Facultad para solicitar la autorizacin del director (a) para la realizacin de la actividad. Para realizar la observacin, usarn como herramienta de apoyo una lista de verificacin, la cual se compone de nueve apartados, de los cuales se desprende una serie de cuestionamientos acordes a cada apartado de la lista. A partir de lo observado, se deber anotar si cumple o no con el aspecto a observar y documentar comentarios personales. Al finalizar la prctica, solicitar la firma de aprobacin del director del centro educativo en el que se realiz la observacin. Con base en la informacin obtenida, los alumnos presentarn ante el grupo los Material de Apoyo Lista de Verificacin Oficios autorizacin ingreso ha escuela a visitar Equipo para presentaciones electrnicas. Cmara fotogrfica (opcional) Duracin 14 horas

resultados de la observacin a travs de una exposicin formal (15 min. Recomendable realizar presentacin electrnica) de tal forma se discuta si la institucin se apega o no a la normatividad que enmarca su quehacer educativo, tomando como base los elementos revisados en el curso.

VI. METODOLOGA DE TRABAJO Con base al modelo de educacin centrado en el aprendizaje, para este curso resulta indispensable que el estudiante realice previa investigacin y anlisis de informacin de los contenidos de las unidades, centrando la atencin en los elementos clave de las mismas. El estudiante realizar mapas mentales, conceptuales, sntesis de informacin, para trabajar en clase. Para este curso se proponen clases participativas y colaborativas, de discusin, exposiciones en equipo, mesas redondas, debates. El docente ser el encargado de guiar las sesiones, propiciando sea el estudiante quien emita sus opiniones y contextualice la informacin. Recurrir a la combinacin y alternancia de diversas estrategias tales como: investigacin bibliogrfica, lectura comentada, retroalimentacin de las actividades, dilogo abierto, debate, lluvia de ideas, discusin socializada, uso de preguntas y aplicacin de exmenes. Para lograr que el estudiante logre contrastar la teora con la prctica se propone la realizacin de prcticas acadmicas de observacin en instituciones educativas de la localidad, dnde el docente supervisar, orientar y retroalimentar la prctica en tiempo y forma.

Criterios de acreditacin Cumplir con el 80% de asistencia Presentar trabajo final en tiempo y forma Exmenes EVIDENCIAS

VII. CRITERIOS DE EVALUACIN

CRITERIOS DE EVALUACIN Exmenes escritos de conocimiento. Caractersticas: combinacin de distintos tipos de reactivos, tales como preguntas abiertas de opinin personal, completamiento, relacin de columnas. Mapas mentales tanto en formato impreso como digital (power point). Caractersticas: utilizar palabras clave, colores, imgenes, contener solo los puntos importantes del tema e indicar de forma sencilla la manera en que estos se relacionan entre s. Mapas conceptuales impresos. Caractersticas: jerarquizacin, impacto visual y simplificacin. Sntesis, tanto en formato impreso como digital. Caractersticas: redaccin clara y precisa; orden en la expresin de las ideas; expresar un slo punto principal por prrafo; uso correcto de los signos de puntuacin. En caso de utilizar dos o ms fuentes, elaborar un cuadro en el que se compare y contraste los conceptos centrales y los puntos principales de un autor con otro.

VALOR 20%

Reportes de lectura

10%

Exposiciones

Elaboracin y entrega de plan de clase (formato libre) Profundidad en el abordaje del contenido; contenido; trabajo en equipo; tiempos planeados; estrategias didcticas. Mesa redonda, pequeos grupos de discusin, debates. La participacin debe ser fundamentada, analtica y crtica, a partir de reflexiones personales, segn sea el caso.

20%

Participacin en clase

10%

Elaboracin y entrega de prctica Formato de presentacin: acadmica de observacin Documento en computadora, arial 12, interlineado 1.5 Portada ndice Introduccin Desarrollo de la prctica (se podrn incluir fotografas). Conclusiones Anexos Lista de verificacin Documento de autorizacin para la realizacin de la prctica por parte de la autoridad educativa que se trate. Otros

40%

Bsica Congreso del Estado de Baja California. referido en: http://www.congresobc.gob.mx/

IX. BIBLIOGRAFA

Complementaria

Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin. referido en: http://www.inee.edu.mx/ Antologa: Castellanos, Eduardo (1987) Revista de Educacin Superior. No. 62. Vol. 16. Mxico. ANUIES (pags. 50 61). Surez. D. Reynaldo (1985). La Educacin. 5a. reimp.Mxico. Trillas

Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. referido en: http://www.constitucion.gob.mx/ Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin. (2004). Panorama Educativo de Mxico Indicadores del Sistema Educativo Nacional. Mxico
LB1028 P356 2004

Ley de Educacin del Estado de Baja California. referido en: http://www.congresobc.gob.mx/ Ley General de Educacin. referido en: http://www.congresobc.gob.mx/ Programa Sectorial de Educacin Secretara de Educacin Pblica. referido en: http://www.sep.gob.mx/wb2 Solano, Fernando y otros. (2004). Historia de la educacin pblica en Mxico. 2a. Ed. Mxico. FCE
LA421.8 H588 2001