Universidad de la Salle San Jos, Costa Rica.

Facultad de Educacin Maestra en Administracin Educativa Administracin y desarrollo curricular Il ciclo l Cuatrimestre 2014

Gua de aprendizaje. Pelcula: Los tres idiotas. Un verdadero maestro no podr ensear nunca en forma verdadera, si l mismo no est en actitud de aprender. Una lmpara no puede encender otra lmpara si no tiene encendida su propia llama.

1. Identifique el fundamento filosfico (o los fundamento) que est detrs del accionar del director de la universidad (humanismo clsico, progresivismo, reconstruccionismo social, instrumentalismo, holismo). Justifique ampliamente su respuesta.

Uno se los fundamentos filosficos predominantes en Virus(director de la universidad) es el humanismo clsico, puesto que se pueden apreciar en sus mtodos de enseanza un enfoque academicista, su relacin con los estudiantes es verticalista y autoritaria, l como educador considera a los estudiantes como Alumnos es decir sin luz, los aprendientes son tabulas rasas que tienen la mente vaca a la cual el profesor se encargar de llenar de conocimientos.

El director tena la visin de que los estudiantes deban ser formados en una profesin de manera que esta les diera estatus, adems no era consciente de

la existencia de los diversos estilos de aprendizaje sino que se centraba en sus propias ideas de lo que era adecuado e inadecuado, podra decirse que este es el mtodo en el cual fue formado, por lo que l repite el mismo patrn de conducta a la hora de formar a sus nuevos estudiantes.

2. Identifique el fundamento filosfico (o los fundamento) que est detrs de la perspectiva de educacin de Rancho (humanismo clsico, progresivismo, reconstruccionismo social, instrumentalismo, holismo). Justifique ampliamente su respuesta.

El fundamento filosfico que prevalece en la perspectiva de educacin de Rancho es la visin Holista integrada a la realidad, porque descubre que es un ser con luz propia, que rechaza los preconceptos y las formalidades que la educacin mundial ha pregonado por siglos. Para l, la vida es disfrutar de lo que uno hace, al mximo.

Rancho es un joven revolucionario que posee una inteligencia que va ms all del simple conocimiento, , logra ensear a sus dos amigos Raju y Farhan el verdadero significado de la amistad y lo mucho que esta influye en la vida de los individuos, les ense a buscar sus verdaderos sueos, a pensar que todo est bien y que es necesario ser muy bueno en lo que se hace, porque cuando se es muy bueno en algo el xito es quien nos persigue y no nosotros a l.

Era uno de esos estudiantes poco convencionales, generalmente criticaba los mtodos de enseanza de sus profesores y de aprendizaje de sus compaeros, anteponiendo siempre el gusto y la curiosidad por saber algo y no la obligacin ni la competencia, razn por la cual pasaba la mayor parte del tiempo fuera de sus clases.

3. Identifique el tipo de corriente psicolgica que fundamenta el accionar del director de la universidad (teora de las facultades, conductismo, teoras constructivistas). Justifique ampliamente su respuesta.

La corriente psicolgica utilizada por el director de la universidad es sin lugar a duda La teora de las facultades, como tambin se pueden identificar en sus actuaciones el conductismo. Ya que su perspectiva educativa se basa en una metodologa de trabajo centrada en el academicismo, la memorizacin viene a ser sinnimo de inteligencia, no es requerido el ingenio y se valora sobremanera lo mecnico; hacer la diferencia no est permitido, pues la resistencia al cambio es una constante diaria, la educacin tradicional es lo importante, inclusive ms all de la vocacin. Valora al estudiante de acuerdo al aporte terico del que los mismos pueden hacer uso y no as al aporte y capacidad personal, al desarrollo de su estilo de aprendizaje, por lo cual se vislumbra al individuo de manera aislada, tanto de su medio como de sus capacidades, intereses, habilidades, actitudes y hasta de su propio contexto; ya que a pesar de que todos los estudiantes cuentan con una historia de vida particular y situaciones de riesgo nadie se ocupa de ello.

Las ideas del director eran sostenidas con dureza, situacin que inclusive en nuestra realidad costarricense desencadena en una serie de conflictos y rezagos en el sistema educativo, pues en algunos casos quienes se encuentran al mando de las instituciones tienen resistencia a provocar cambios, ello podra deberse al temor de perder el control de las situaciones vivenciadas, o bien podra deberse a una mentalidad encuadrada hacia la educacin tradicional, dejndose llevar por criterios subjetivos y sin considerar las necesidades sociales existentes.

4. Identifique el tipo de corriente psicolgica que fundamenta la perspectiva de educacin de Rancho (teora de las facultades, conductismo, teoras constructivistas). Justifique ampliamente su respuesta.

La corriente psicolgica que Rancho utiliza es el Constructivismo, en esta corriente el estudiante tiene un papel importante dentro del proceso educativo, el docente parte de los aprendizajes previos del educando y con ellos inicia un proceso de acompaamiento hacia la construccin de su propio aprendizaje. Rancho no obtuvo gran aceptacin por parte de los dirigentes del centro, as como por algunos de sus compaeros, ya que sus ideas e ideales iban dirigidos a satisfacer su vocacin e inters por la disciplina de su agrado, como l lo mencionaba la idea se trataba de hacer de tu pasin tu profesin y no a la inversa. Esta es una escuela, no una olla a presin. En el circo los leones aprenden a sentarse en una silla temerosos del ltigo. Y pueden llamar a ese lenbien entrenado pero no bien educado. Estudiemos con todo el corazn, pero no slo por las calificaciones.

5. En la pelcula se visualiza, desde la perspectiva de Rancho, la influencia del mbito familiar sobre la educacin recibida. Analice esta idea desde la realidad actual que se vive en las instituciones educativas de Costa Rica. Realice un anlisis crtico como futuro profesional de la Administracin Educativa.

La familia es un factor sumamente influyente pues en muchos casos se maneja cierta presin hacia el xito acadmico, de manera que si los hijos no cumplen con los parmetros establecidos por sus padres, se genera una gran presin en los mismos, pues se antepone el apto desenvolvimiento en el sistema educativo antes que la formacin integral y la satisfaccin personal de los educandos. En la pelcula se logra ver cmo la presin familiar
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desencadena en frustracin, decepcin y hasta en los intentos de suicidio y suicidios consumados de algunos de los estudiantes, pues no se atiende a sus necesidades de aprendizaje, sino que se le asigna un primordial inters a su rendimiento acadmico.

Lo mencionado en el prrafo anterior no se encuentra lejos de la realidad que vivimos en Costa Rica, ya que en nuestras instituciones todava existen muchos padres de familia que se empean en la idea de que su hijo(a) debe seguir la profesin que ellos estudiaron ya que en muchas ocasiones tienen que darle continuidad al negocio de la familia, llevando a los muchachos a sentirse obligados a estudiar lo que no les gusta, teniendo como consecuencia una vida frustrada y sin sentido.

Como administradora educativa considero que es necesario impulsar un proyecto educativo en el cual nuestros estudiantes se sientan partcipes y responsables de su propia formacin, que sean consientes y estn convencidos que la formacin es no solo para un tiempo determinado sino que es para la vida.

"Nuestra tarea como educadores ya no puede limitarse a seguir haciendo lo de siempre', ni siquiera a 'resistir' ante una realidad sumamente adversa: se trata de crear, de comenzar a poner los ladrillos de un nuevo edificio en medio de la historia."
(Cardenal Bergoglio)