1 Fichamento:VES-MAZZOTTI, A. J. & GEWANDSNADJE F. O mtodo nas cincias naturais e sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. So Paulo: Pioneira, 1998. P.147-178.

Neste texto os autores vm apresentando sugestes e orientaes, como base em literaturas e em pesquisa prprias, como realizar um projeto de pesquisa. Eles apontam que tal tarefa no fcil, pelo grau de flexibilidade destas pesquisas, ainda, pelas diferenas estruturais com as pesquisa tradicional, entre outros. Salientam ainda durante o texto, as diferenas entre diferentes paradigmas, focando mais no tradicional e qualitativo (ALVES-MAZZOTTI, GEWANDSNADJE, 1998). Contudo, afirmam embasados em alguns autores como Lincoln & Cuba defendem que o foco e estrutura no podem ser definidos a priori por conta da complexidade, crticas a generalizao, e a formulao inicial do problema. Diferentemente, autores como Marshall & Rossman, Milles & Huberman, defendem uma estruturao maior, apontando a importncia de explicar o campo, os passo e aponta que a ausncia de critrios na coleta de dados, geralmente resulta em perda de tempo. ALVES-MAZZOTTI, GEWANDSNADJE (1998), consideram a validade de ambos os argumentos dependendo do contexto, mas defende a importncia do planejamento elegendo elementos a favor, como a necessidade da fase exploratria para levantamento de questes, e ainda a exigncia dos programas de ps-graduao do projeto, isto , uma pesquisa mais estruturada. Os autores entendem projeto como um plano para uma investigao sistemtica. Ela elabora os elementos que um projeto deve comtemplar: - Focalizao do problema: Etapa mais difcil do projeto. Os autores apontam a confuso comum entre pesquisadores iniciantes, do tema como sendo problema, isto , pela falta de problematizao e especificao do que o problema de fato na pesquisa. Pra isso, indispensvel fazer uma reviso do que j foi estudado para definir com mais preciso os problemas, nesta reviso deve observar as lacunas, inconsistncias entre a teoria e a prtica, e diferena de resultados de pesquisas. Independente do referencial terico, os autores apontam que as pesquisas qualitativas tm por objetivo preencher lacunas. Alm do exame, os autores sugerem o contato com o campo. - Introduo: Parte que se constri o problema, indicando lacunas ou fraqueza de pesquisas anteriores, mostrando a importncia e novidade. So quatro componentes-

2 chaves ->iniciar um pargrafo que expresse a questo articulando com uma temtica mais ampla; -> especificar o problema; -> deficincias encontradas na literatura; -> e indicar para quem interessa o trabalho, mostrando sua relevncia. Usar as referncias de forma coletiva, sem fragmentar os autores. - Objetivos e/ou questes do estudo: Definio de modo claro e direto, qual aspecto mais especifico da problemtica. Os autores apontam que, ao usar conceitos tericos ao longo dos objetivos, necessrio explic-los. Pode desenvolver objetivo geral e depois objetivo especficos. Referencial terico para formular as especificidades. - Hipteses: Explicao considerada a mais provvel de um fenmeno a ser estudado. Nas pesquisas qualitativas mais comum formular hipteses ao desenvolver da pesquisa. Para ser confivel, tem que ser possvel test-las. - Quadro terico: A referncia conceitual considerada muito importante para identificar aspectos relevantes e relaes significativas nos eventos observados. Indicar no projeto o referencial terico. - Importncia do estudo: Apresentar a importncia do estudo para a construo do conhecimento e utilidade para a profisso. Apresentar dados estatsticos, de livros, de polticas que apontam a necessidade de pesquisa sobre o problema proposto. - Procedimentos metodolgicos: Indicar a justificativa do paradigma que orienta o estudo, etapas da pesquisa, processo de seleo dos sujeitos, descrio do contexto, procedimentos e o instrumental de coleta e anlise dos dados. - Justificativas do paradigma adotado: Demostrar a adequao do paradigma adotado ao estudo. Apresentar no projeto a implicao pessoal do pesquisador, isso , qual interesse e ligao com tema. - Etapas de desenvolvimento da pesquisa: No processo de entrada ao campo, tem que estar atento ao conhecimento da hierarquia da escola, e possvel ajuda informal de algum desta instituio. Com esse acesso, no perodo exploratrio o objetivo a imerso no campo pelo do pesquisador, para obter uma viso geral do problema, ainda tem como objetivo a identificao de informantes e outras fontes de dados. Estes dados coletados devem ser discutidos com os informantes para validar a pertinncia das observaes. Essa fase exploratria tem como objetivo central, colher informaes para orientar as questes e formato do projeto. - Contexto e participantes: Orienta-se a identificao no projeto, os participantes; incluso seriada dos sujeitos a medida que surja a necessidade; focalizao contnua das amostras; Tcnica de bola de neve para selecionar os sujeitos, em que um suj eito vai

3 indicando outro. A procura de atores principais pode deixar de lado, os sujeitos que esto nas margens, em menor nmero, estes representam informaes importantes na pesquisa. O encerramento da coleta ocorre quando as informaes obtidas so suficientes, e os surgimentos de novos dados vo ficando raros. - Procedimentos e instrumentos de coleta de dados: As pesquisas qualitativas so caracterizadas pelo uso variado de procedimentos e instrumentos de coleta de dados. Os mais utilizados so observao, entrevistas e anlise de documentos: - Observao: Instrumento extremamente valorizado pelas pesquisas qualitativas, se caracteriza principalmente pelo uso de vrios instrumentos de coletas. Quanto a interferncia incorreta do pesquisador, isto pode ser minimizado pela permanncia prolongada do pesquisador em campo, partindo do pressuposto que pelo tempo imerso em campo, os sujeitos da pesquisa se acostumam com o observador. Os autores enumeram que entre as vantagens de tal instrumento, a observao permite identificar comportamentos e explorar situaes que os sujeitos no se sentem a vontade de falar. Para os autores existem duas formas de observao: as estruturadas, que exige uma definio prvia de como vai ser a observao e a forma de registro. A segunda maneira de observao a no estruturada, que no tem estas definies prvias. A forma de observao mais usada nas pesquisas qualitativas se refere a observao noestruturada que no defini previamente os comportamentos a serem observados, mas sejam observados e descritos na maneira que ocorrem. Esta forma de observar se refere observao participante, quando o pesquisador se torna parte da situao observada, vive o cotidiano com os sujeitos (ALVES-MAZZOTTI, GEWANDSNADJE, 1998). - Entrevistas: Permite tratar de assuntos complexos e mais profundos, que seria delicados e difceis de tratar por questionrio. Por sua vez, existem vrios tipos de entrevistas, mas os autores destacaram duas formas: a semiestruturada e a no estruturada. A primeira traz questes elaboradas previamente, mas permite uma liberdade do entrevistado, j a semiestruturada. A no estruturada o pesquisador s introduz o assunto a ser tratado e pede para que o entrevistado fale sobre, introduzindo alguns focos de interesse, o que anlogo uma conversa. - Documentos: Uso de qualquer registro escrito que pode ser usado como fonte de informao, independente de qual o tipo do registro deve estar atento as informaes sobre quem, quando, em que instituio esse documento foi elaborado.

4 - Unidade de anlise: Forma de organizar os dados para anlise, pra isso preciso decidir o que interessa ao pesquisador, se uma organizao, um grupo, diferentes subgrupos em uma comunidade ou certos indivduos. - Anlise dos dados: Nas pesquisas qualitativas se geram um grande volume de dados, e para a organizao, preciso um processo para procurar identificar dimenses, categorias, tendncias, padres, relaes. No projeto de pesquisa, a indicao dessas

categorias vai variar de acordo com o foco dos problemas, deve descrever no projeto as decises iniciais sobre a anlise de dados. - Procedimentos para maximizar a confiabilidade: Elementos que potencializem e avalie o rigor da pesquisa: observar se h credibilidade observada pelos sujeitos envolvidos; se os resultados dos estudos podem ser transferidos para outros contextos; se os resultados tem estabilidade no tempo, e se os dados podem ser confirmados. - Critrios relativos credibilidade: Alves-Mazzotti, Gewandsnadje (1998), embasados em Linconl e Guba (1985) apontam os seguintes critrios: ->Permanncia prolongada no campo; -> checagem pelos participantes se os dados fazem sentidos pra eles; -> questionamento dos resultados pesquisadores da rea, que conheam os temas pesquisados; ->a triangulao se refere, por exemplo, a comparao de dois ou mais tipos de metodologias/fontes e teorias, por exemplo, comparar a informao dada sobre a reunio, com a ata da reunio. -> Anlise de hipteses alternativas, atravs do uso de outras maneiras de organizar os dados. -> Anlise de casos negativos, aqueles caso que afastam do padro, pois podem ajudar a refinar as explicaes e interpretaes. - Critrios relativos transferibilidade: Se refere sobre generalizao dos resultados aplicados a outros contextos. Os autores apontam que apesar das pesquisas qualitativas terem amostras pouco representativas e, ainda existir a crena da especificidade do tempo e contexto da pesquisa, eles apontam que responsabilidade do pesquisador uma descrio densa do contexto estudado, bem como dos sujeitos, de modo que possa permitir uma aplicao outros contextos. - Critrios relativos consistncia e confirmabilidade: Embasados em Linconl e Guba (1985) apontam que uma forma comum de conferir o rigor repetir a aplicao, caso haja variao dos resultados, os dados no so fidedignos. A confirmabilidade vem como mais uma alternativa ao conceito tradicional de objetividade do que mudanas estruturais em ambas. Outra forma a tcnica de replicao de passo por duas

5 pessoas, outra tcnica a auditoria avaliao por um segundo pesquisador que avalia toda a pesquisa, esta auditoria pode ser feita no processo da pesquisa ou no trmino.