APTITUD VERBAL

Vigsimosegunda Prctica Dirigida

Textos Cientficos y Filosficos

Texto N 1

El sistema esqueltico es un armazn que sostiene
el cuerpo y protege los rganos internos; por
ejemplo, el sistema nervioso central se encuentra
protegido por el crneo y la columna vertebral. La
caja torcica protege a los pulmones, el corazn y
sus grandes vasos. Asimismo, la molcula sea de
los huesos constituye un lugar donde se forman los
elementos formes de la sangre (glbulos rojos,
glbulos blancos y plaquetas). El sistema
esqueltico constituye tambin una gran reserva de
minerales, principalmente de calcio y fsforo. El
hueso absorbe y libera estos minerales conforme se
requieren, manteniendo una concentracin
constante en la sangre.

1) No es cierto acerca del sistema esqueltico que

a) Protege los rganos internos.
b) Nunca contiene calcio y fsforo.
c) Participa en la formacin de sangre.
d) Contiene a la caja torcica.
e) Mantiene cierto equilibrio sanguneo.

2) El texto est orientado bsicamente a

a) Describir la constitucin del los huesos
b) Citar algunas funciones del organismo.
c) Identificar los beneficios del esqueleto.
d) Analizar las funciones del sistema esqueltico.
e) Diferenciar el sistema esqueltico de la sangre.

3) La profesin del autor sera



Texto N 2

Adems de las leyes del movimiento Newton
descubri una ley que describa la fuerza de la
gravedad, una ley que nos dice que todo cuerpo
atrae a todos los dems cuerpos atrae a todos los
dems cuerpos con una fuerza proporcional a la
masa de cada uno de ellos. As, la fuerza entre dos
cuerpos se duplicar si uno de ellos (digamos, el
cuerpo A) dobla su masa. Esto es lo que
razonablemente se podra esperar, ya que uno
puede suponer al nuevo cuerpo A formado por dos
cuerpos, cada uno de ellos con la masa original.
Cada uno de estos cuerpos atraer al cuerpo B con
la fuerza original. Por lo tanto, la fuerza total entre
A y B ser justo el doble que la fuera original. Y si,
por ejemplo, uno de los cuerpos tuviera una masa
doble de la original y el otro cuerpo una masa tres
veces mayor que al principio, la fuerza entre ellos
sera seis veces ms intensa que la original. Se
puede ver ahora por qu todos los cuerpos caen
con la misma rapidez: un cuerpo que tenga doble
peso sufrir una fuerza gravitatoria doble, pero al
mismo tiempo tendr una masa doble. De acuerdo
con la segunda ley de Newton, estos dos efectos se
cancelarn exactamente y la aceleracin ser la
misma en ambos casos.

4) Segn lo expuesto, el cuerpo A, cuando cuadruplica
su masa.

a) Atraer al cuerpo B con una intensidad dos
veces mayor.
b) Atraer al cuerpo B con una intensidad ocho
veces mayor.
c) Ser atrado por B con la mitad de la intensidad
cuatro veces mayor.
d) Atraer al cuerpo B con una intensidad cuatro
veces mayor.
e) Ejerce cuatro veces menor atraccin sobre el
cuerpo B.

5) De acuerdo al autor, si la Luna aumentara su masa
considerablemente, entonces muy probablemente

a) No sera muy visible desde algunas latitudes.
b) Se acercara ms a otros planetas y no a la
Tierra.
c) Sera atrada hacia una rbita lejana al sistema.
d) Reflejara cada vez menos la sombra
proyectadas por la Tierra.
e) Su rbita de desplazamiento se acercara ms a
la Tierra.

6) La profesin del autor sera



Texto N 3

La belleza debe ser comprendida como la
apreciacin libre del hombre, sobre la naturaleza, la
sociedad, el arte y el pensamiento. La belleza es
parte o complemento de una unidad donde lo
opuesto es lo feo, contradiccin que permite
comprender los cambios trascendentales a nivel
natural, social, cultural e histrico.
Es bello entender que todo fluye en el mundo. As
como las plantas y los animales van adaptndose a
los nuevos cambios climticos, as mismo, los
hombres plasman diversas y variadas expresiones
artsticas y la humanidad se eleva a estadios
superiores como producto de las contradicciones
sociales y culturales, feo es todo lo adverso.

7) De acuerdo al autor, sera feo considerar que

a) En la naturaleza existen seres humanos.
b) Las plantas se transforman para adaptarse.
c) El pensamiento puede contemplar lo feo.
d) En el mundo, todas las cosas son estticas.
e) Lo feo es opuesto a lo bello y nico.

8) A partir del texto, se desprende sobre el artista que

a) Asla rotundamente el concepto de lo bello y de
lo feo.
b) Considera slo el polo de lo bello como
referente principal.
c) Antepone lo bello a lo feo, desecha la
naturaleza.
d) No contempla en la naturaleza sino cosas bellas
y algunas feas.
e) Ha alcanzado un buen nivel de comprensin de
los cambios histricos.

9) El tema del texto corresponde al mbito especfico
de



Texto N 4

El darwinismo social contemporneo se da en el
marco de la sobrevaloracin de la ideologa
individualista. En esta ideologa individualista, el
sujeto es invitado explcita e implcitamente y en
varios niveles, no solamente a ser socialmente un
tomo, sino que se reduzca a la satisfaccin de sus
dems corporales bsicas.

10) Un sujeto que defiende la realizacin colectiva de la
humanidad, no preconizar segn el texto

a) La teora de la sociedad.
b) La difusin educativa de valores.
c) La solidaridad, sino el inters.
d) Ninguna ideologa individual.
e) El darwinismo social moderno.

11) A partir del texto, nos convertimos en seres
trascendentes en la sociedad cuando

a) Rompemos el aislamiento y caminamos hacia
futuras luchas.
b) Tomamos conciencia de la necesidad de
complacer a nuestro organismo.
c) Buscamos mucho ms que la mera satisfaccin
de demandas corporales.
d) Comprendemos que nuestro destino es ser
tomos y no otros seres.
e) Terminamos de solucionar todas nuestras
necesidades orgnicas.

12) La ciencia o disciplina a la que corresponde el texto
es



Texto N 5

Las leyes de la ciencia, tal como las conocemos
actualmente, contienen muchas cantidades
fundamentales, como la magnitud de la carga
elctrica y del electrn. Nosotros no podemos, al
menos por el momento, predecir los valores de esas
cantidades a partir de la teora; tenemos que
hallarlos mediante la observacin. Puede ser que un
da descubramos una teora unificada completa que
prediga todas esas cantidades, pero tambin es
posible que algunas, o todas ellas, varen de un
universo a otro, o dentro de uno nico. El hecho
notable es que lo valores de esas cantidades
parecen haberse sido ajustados sutilmente para
hacer posible el desarrollo de la vida.

13) La ltima parte del texto en mencin podra ser un
argumento vlido para sustentar la

a) Existencia real de cantidades fundamentales.
b) Necesidad de llevar a cabo la observacin
cientfica.
c) Importancia de la ciencia por encima de todo
mito.
d) Posibilidad de una teora cientfica unificada y
completa.
e) Posible existencia de un ente supremo como
Dios.

14) Segn lo dicho por el autor, la teora cientfica
actual.

a) No logra abarcar al electrn
b) Nunca contemplar variaciones.
c) Es ms eficiente y no falla.
d) An presenta limitaciones.
e) No logra abarcar al protn.

15) La disciplina a la que corresponde el texto es



Texto N 6

La sociedad civil juega un nmero indispensable de
roles en el orden democrtico literal. Su importancia
difcilmente puede exagerarse. De hecho, la
situacin de la democracia liberal es precaria a
menos que esta funcin operen, aunque sea un
nivel mnimo.
Una importante funcin de la vida asociativa de la
sociedad civil es su papel como escuela en las artes
de a ciudadana democrtica. La participacin
poltica es una virtud primaria de la democracia, ya
que necesita, despus de todo, un mnimo de
participacin para funcionar adecuadamente y
asegurarse a s misma contra la atrofia interna y la
decadencia. Si bien no es necesario para la
supervisin de la democracia que todos participen o
se participe en cierta forma que exige contar y
ejercer ciertas destrezas polticas, la presencia de u
cierto nivel de habilidades participativas distribuidas
en la sociedad es un elemento bsico necesario para
la vida democrtica. En su ausencia, la accin debe
ser emprendida tan slo o predominante por una
elite y, en la medida en que esto ocurre, la
democracia descansa en cimientos ms o menos
tambaleantes.
Debe recordarse que la democracia debe
reproducirse a s misma. La democracia debe
entrenar a cada nueva generacin en las ideas y
prcticas de la ciudadana. Las organizaciones de la
sociedad civil pueden prever una base para el
entrenamiento de la accin democrtica. La
participacin en reuniones, el reclutamiento de
miembros, las actividades organizacionales, el
hablar en pblico y la prctica de la persuasin
civilizada son algunas de las actividades a travs de
las cuales la sociedad civil puede cultivar habilidades
en las artes de la membresa cvica.

16) No es una idea sostenida en el texto.

a) Las organizaciones de la sociedad civil pueden
contribuir al entrenamiento de la accin
democrtica.
b) La participacin poltica es una virtud primaria
de la democracia.
c) La situacin de la sociedad civil es precaria
cuando las funciones de la democracia operan.
d) La democracia debe entrenar a cada generacin
en las ideas y prctica de la ciudadana.
e) El hablar en pblico es una de las actividades a
travs de las cuales la sociedad civil puede
cultivar habilidades cvicas.

17) La idea central del texto es

a) Participacin poltica es importante para la
sociedad civil.
b) Democracia exige ala ciudadana el ejercicio de
destrezas polticas.
c) Sociedad civil debe proveer una base para el
predominio de una elite.
d) Participacin democrtica de la ciudadana
refleja la accin de la sociedad civil.
e) Democracia se reproduce a s misma.

18) El ttulo que mejor corresponde al texto es

a) Democracia y la sociedad
b) Funcin de la sociedad civil en la democracia.
c) Participacin de la democracia en la ciudadana.
d) Democracia y ciudadana.
e) Vida asociativa y la democracia.

19) Del texto, se infiere que las elites con respecto a la
sociedad civil.






20) El autor del texto tendra como profesin












Vigsimotercera Prctica Dirigida

Eliminacin de oraciones


1) (I) La peste es una de las novelas ms importantes
de Europa despus de 1945. (II) La crnica de una
epidemia que azota al pueblo de Orn es contada en
La Peste, por Camus. (III) Denuncia al terror moral
al que se expone una sociedad si no priman los
principios humanos. (IV) Nos lleva de la mano por el
sufrimiento de Orn, cuya transformacin deriva en
una suerte de holocausto. (V) Las escenas de
muerte e impotencia, dictadas por una fuerza
agresora, adquieren una connotacin especial.

2) (I) Se conoce una ciudad averiguando como se
trabaja en ella, cmo se ama y se muere. (II) La
ciudad O, en s misma, hay que confesarlo, es fea.
(III) Su aspecto es tranquilo y se necesita tiempo
para percibir lo que la hace diferente. (IV) Cmo
describir la esencia de una ciudad sin palomas, sin
rboles ni jardines, en una sola palabra? (V) El
cambio de estacin slo se puede notar en el cielo.

3) (I) apareci por la maana muy temprano. (II) Era
un joven de hombros macizos. (III) Tena una
expresin decidida y ojos claros e inteleigente. (IV)
Llevaba un traje tipo sport y pareca encontrarse a
gusto en la vida. (V) Sus tersas manos jugaban con
las mangas de su camisa.

4) (I) Uno de los escritores ms representativos de la
literatura universal es Thomas Mann. (II) Desde
muy temprana edad mostr aptitudes para la
narrativa. (III) Fue redactor del famoso diario
simplicisimus. (IV) La excelencia de sus obras, como
Muerte en Venecia, le dieron el Nobel en 1927. (V)
Se dedic a los estudios y viajes luego de ayudar a
su familia a recuperar su fortuna.

Plan de redaccin

5) Cmo funciona una bombilla LED?

I. Eligiendo el semiconductor adecuado, se logra
la emisin de un fotn de luz visible.
II. La base terica de su funcionamiento reside en
la teora cuntica
III. Las ltimas tendencias en iluminacin se
centran hoy en unos pequeos semiconductores
llamados LED.
IV. Segn esta teora, un electrn es capaz de
absorber una cantidad descrita de energa.
V. Regresa enseguida a su rbita primitiva
emitiendo un fotn.

6) Es peligroso comer roedores?

I. Ahora bien, el consumo de ratas conlleva
tambin graves riesgos.
II. En principio, la carne de ratas es tan nutritiva y
sabrosa como la del resto de mamferos.
III. Ya que estos animales son portadores de
numerosas enfermedades infecciosas y
parasitarias.
IV. De hecho, este roedor es muy preciado en
pocas de penuria y conflictos blicos.
V. Adems, muchos pueblos africanos y pases
exticos del Extremo Oriente lo consumen.

7) Un prncipe que se extingue

I. El guepardo es el ms peculiar y extrao entre
todos los grandes felinos.
II. Es precisamente esta especializacin lo que est
situado contra las cuerdas al prncipe.
III. Algo que no es nuevo, pues desde el plustoceno
han desaparecido al menos cuatro especies.
IV. Su forma a cazar es tambin exclusiva se basa
en una veloz carrera.
V. Tanto su morfologa como sus costumbres
resultan bien diferentes.

8) Llanto bestial

I. Varias personas han manifestado haber visto
llorar a animales muy parecidos al hombre.
II. No se ha podido comprobar que esto sea llanto,
pero lo que s existe es el lagrimeo basal o
fisiolgico.
III. La mayora de los animales superiores lagrimea,
pero ninguno llora.
IV. Por ejemplo, los que estn en un medio
acutico, como la tortuga o la foca y pasan a un
medio terrestre, lagrimean para lubricar sus
ojos.
V. Como los perros domsticos a las llamas de los
pastores

Comprensin de lectura

Texto N 1

El primer arquetipo que frena la creatividad en una
organizacin es el criollazo, un individuo que slo
busca su beneficio personal y considera que la nica
forma de obtenerlo es a costa y en perjuicio de los
dems.
El origen de la palabra criollo se remonta al siglo
XVI. Desde su aparicin, este trmino estuvo
cargado de un significado negativo que indicaba
criado aqu, es decir, no se trataba de un espaol
pero tampoco de un indio. El trmino criollo, que en
un principio contena valores negativos, fue
cambiado hasta cobrar un nuevo significado. Ya en
el siglo XVIII, habla de los sabios criollos, de la
sabrosa comida criolla o de la msica criolla era
aludir al ingenio o a la gracia de un grupo de
hombres que para entonces haba logrado
desarrolar uno de los fenmenos culturales y
sociales ms importantes de nuestro pas: el
criollismo.
Actualmente, podemos hablar del criollo e
inmediatamente pensar en el hombre creativo que
aborda los problemas con recursos ingeniosos; pero
tambin podemos imaginar al tpico vivazo que
enfrenta situaciones con soluciones mediocres, a las
que el dicho popular interpretan con la frase hecho
a la criolla.
Lo que no se puede negar es que el criollo, por
naturales, es un ser creativo. Sin embargo, el
problema radica en el mal uso que este puede hacer
de su talento. En el Per de los aos noventa, el
criollo en muchos casos ha devenido en el tpico
criollazo, un hombre sin mayor responsabilidad,
tica ni compromiso.

9) Segn el texto, es caracterstica del criollazo.

I. El uso mediocre del talento creativo.
II. Responsabilidad y tica no comprometidas.
III. La bsqueda de beneficios personales a costa y
en perjuicio de los dems.

10) En el siglo XVIII aparece el criollismo, el mismo que
puede definirse, segn el autor del texto, como

a) Un trmino creativo.
b) Una expresin de gracia.
c) Un fenmeno sociocultural.
d) Un cambio de comportamiento.
e) Un dicho popular.

11) Del texto, se puede inferir que

I. El criollazo valora, finalmente, la calidad.
II. La filosofa de trabaja del criollazo es as no es
suficiente.
III. El criollazo busca caer simptico e innovador.

12) En el texto, el trmino abordar significa


Texto N 2

Cada poca, cada cultura, cada costumbre y
tradicin tiene su estilo, tiene sus ternuras y dureza
peculiares, sus crueldades y bellezas consideran
sufrimientos como naturales; aceptan ciertos males
con paciencia. La vida humana se convierte en
verdadero dolor, en verdadero infierno slo all
donde dos pocas, dos culturas o religiones se
entrecruzan. Un hombre de la antigedad que
hubiese tenido que vivir en la Edad Media se habra
asfixiado tristemente, lo mismo que un salvaje
tendra que asfixiarse en medio de nuestra
civilizacin. Hay momentos en que toda una
generacin se encuentra extraviada entre dos
pocas, entre dos estilos de vida, de tal suerte, que
tiene que perder toda naturalidad, toda norma, toda
seguridad e inocencia. Es claro que no todos
perciben esto con la misma intensidad. Una
naturaleza como Nietzsche hubo que subir la miseria
actual con ms de una generacin por anticipado; lo
que l, solitario e incomprendido, hubo de gustar
hasta la saciedad, lo estn soportando hoy millares
de seres.

13) Un hombre del siglo XIX en nuestra era

a) Quedara maravillado del Internet.
b) Se adaptara a un nuevo estilo de vida.
c) Tendra costumbres consideradas caducas.
d) Impondra su elegancia y tradicin.
e) Sera incomprendido y tildado de extrao.

14) El ttulo del texto es

a) La trgica vida de Nietzsche.
b) Las mentes restringidas a la suerte.
c) Los diversos estilos de vida.
d) El dolor de una vida incomprendida.
e) El encarcelamiento histrico de hoy.

15) Podemos concluir que Nietzsche fue un

a) Visionario en su propia poca.
b) Arquetipo para sus contemporneos.
c) Pensador acorde con su poca.
d) Hombre solitario e ignorante.
e) Orate solitario que brill en su siglo.

16) Segn el texto es incorrecto

a) Un salvaje en plena Edad Media se asfixiara.
b) Adelantarse a la poca es sinnimo de
reconocimiento social.
c) Hay mentes que se adelantan a una poca.
d) Cada poca se caracteriza por sus
peculiaridades.
e) Nietzsche es un ejemplo de hombre
incomprendido.

17) Por asfixiarse se entiende, en el texto

a) Sucumbir ante la melancola del pasado.
b) Verse extraviado y marginado en el tiempo.
c) Perder las fuerzas y la ilusin de vivir.
d) Morir en la ms absoluta desidia.
e) Ser condenado en el presente a la ignorancia.

18) SUCINTO

19) CERNCALO

20) DAMNIFICAR

21) MORRIA

22) CACUMEN

23) INCIPIENTE

24) SOPOR

25) INOPE

26) ENTELEQUIA

27) BQUICO

28) FARISEO

29) DELECTACIN

30) FURTIVO


Vigsimocuarta Prctica Dirigida

Eliminacin de oraciones

1) (I) El adolescente busca integrarse al grupo. (II)
Hace contacto social con sus miembros, aprende sus
arquetipos. (III) Imita conductas, acepta opiniones.
(IV) Quiere formar parte de ellos. (V) Rechaza
rdenes y reglas de la familia para anteponer su
deseo de encumbrar o reivindicar a sus amigos.

2) (I) Para dar a luz, la futura madre necesita una
preparacin especial. (II) Desde saber respirar,
hasta saber expulsar a la criatura de su vientre. (III)
Tambin debe aprender a aceptar su embarazo y las
repercusiones a aceptar su embarazo y las
repercusiones de ste. (IV) Muchos mdicos le dirn
que el embarazo es algo as como una enfermedad.
(V) Sobre todo porque el resultado ser un hijo, a
quien cuidar todos los das de su vida.

3) (I) No podemos decir que el destino de los peruanos
est acabado. (II) Falta mucho por hacer, cada vez
queda menos espacio para los lamentos. (III) La
cabida la tiene ahora el deseo fervoroso de surgir.
(IV) Y todo indica que ello slo ser posible a travs
de la integracin. (V) Ser posible alcanzar ese
destino que sabemos de antemano, nos est
negado?

4) (I) Se desconocer el da exacto del nacimiento de
Dante, aunque debi ser entre mayo y junio de
1265. (II) A lo largo de su vida, las sangrientas y
enconadas batallas entre gelfos y gibelinos se
sucedieron en Florencia. (III) Su padre era el
abogado Alighieri, buen burgus. (IV) La madre,
hermosa dama de delicada salud, se llamaba
Gabriela, aunque todos le daban el carioso nombre
de Bella. (V) Al parecer, el abogado no fue un
marido demasiado atento y Bella se consol con su
hijo, a quien prodig sus atenciones y su cario de
modo exclusivo.

5) (I) Los interrogatorios se iniciaron, preguntas y
respuestas fueron consignadas por escrito. (II)
Juana, llena de paciencia, juventud, ingenuidad y fe,
empez a impacientar a sus jueces. (III) A las
preguntas sucedieron las amenazas y a stas las
humillaciones. (IV) Se le priv de los sacramentos y
fue conducida a la sala de tortura. (V) La sala era
sombra, llena de aparatos extraos y escalofriantes.

6) As se hall, el ttulo Trilce

I. Tres, trisss, triesss, tril, trilssss. Se le trab la
lengua, y en el ceceo sali trilssecetrilce?,
trilce?
II. Mortificados, Csar Vallejo repiti por varias
veces Tres, tres, tres.
III. Las primeras carillas del libro ya haban sido
impresas y los cambios agregaran tres libras
ms al costo.
IV. Se qued unos instantes en suspenso y
exclam: Bueno, llevar mi nombre, pero el
libro se llamar Trilce.
V. Con esa insistencia que tena para repetir
palabras y deformarlas.

7) Muerte de Csar Vallejo

I. En 1938 contrajo una enfermedad que los
mdicos no supieron diagnosticar.
II. Se cas con Georgette en el ao 1934.
III. Luego de un mes con fiebres altas, el poeta
muri en Pars.
IV. Los ltimos aos en la vida de Csar Vallejo
fueron especialmente intensos y productivos.
V. La literatura, la poltica complementaran el
llenado de su vida.

8) Los cambios decimonnicos

I. El siglo XIX giraba entre la crisis del antiguo
rgimen, el auge de la sociedad industrial y la fe
en el progreso.
II. El evolucionismo, la fenomenologa, la filosofa
analtica, Marx, Engels y Nietzsche.
III. Los avances de la ciencia y el progreso
tecnolgico alteraron la vida cotidiana.
IV. Las grandes corrientes de pensamiento pasaran
por el positivismo.
V. Estos hicieron que el mundo entre en un gran
proceso de cambio.

9) Los smbolos del Inca

I. Esta borla se complementaba con el centro de
oro llamado Topayapauri.
II. Los smbolos de su poder eran muy variados,
destacando el llanto.
III. De todos estos smbolos de poder fue
depositario el Inca Pachactec, creador del
Tawantinsuyo.
IV. Consista en una cinta que daba varias vueltas
sobre su cabeza.
V. La mascapaicha, una borla de lana rojiza que
haca las veces de corona.

10) La actualizacin

I. En Aristteles y en la Escolstica, cuando se
explicaba la actualizacin se cae en la
aceptacin antidialctica.
II. Concepto que designa un cambio del ser.
III. La idea de transicin de la posibilidad a la
realidad alcanzar su plenitud, sin embargo, en
la dialctica materialista.
IV. En dicho concepto se revela slo una parte del
movimiento: el paso de ser del estado de
posibilidad al estado de realidad.
V. En la filosofa marxista, el concepto de
actualizacin no se aplica.

11) Anaxmenes de Mileto

I. Toda esta concepcin encierra la idea de que la
cantidad se transforma en calidad.
II. Al condensarse, primero forma nubes, luego
agua y finalmente la tierra y las piedras; al
enrarecerse se convierte en fuego.
III. Filsofo griego materialista, espontneamente
dialctico, discpulo de Anaximandro.
IV. Segn Anaxmenes, todo cuanto existe procede
de un principio material nico el aire y
vuelve a l

Comprensin de lectura

Texto N 1

En pases como los EE.UU., el recurso producido
ms importante es la capacidad de produccin
personal, lo que los economistas denominan capital
humano. Alrededor de las tres cuartas partes de la
renta total generada en los EE.UU. a travs de las
transacciones del mercado toma la forma de rentas
salariales (sueldos y salarios ms plusses o
bonificaciones), y ms o menos la mitad de lo que
queda corresponde a la renta de los propietarios
agrcolas y no agrcolas, lo cual constituye una
mezcla de pagos por servicios personales y por la
posesin de capital.
La acumulacin de capital humano en forma de
mayores conocimientos y tcnicas, y de mejor salud
y longevidad- ha desempeado tambin un papel
esencial. La capacidad de las personas para inventar
nuevas formas de capital fsico (fbricas, minas,
centros comerciales, automviles, camiones,
refrigeradoras, etc.), para aprender cmo usar y
sacar el mayor rendimiento del mismo y para
organizar la utilizacin de ambas clases de capital a
una escala cada vez mayor ha permitido aumentar
la productividad del capital fsico. Tanto este ltimo
como el capital humano deben ser cuidados y
sustituidos. Esto es an ms difcil y costoso en el
caso del humano, razn importante por la cual sus
ganancias han aumentado mucho ms rpidamente
que las del capital fsico.

12) De acuerdo con el autor, en los EEUU, el capital
humano

a) Es el recurso productivo de mayor importancia.
b) Representa la mejor manera de generar
egresos.
c) Constituye una mezcla de pagos por servicios
personales y por la posesin de capital.
d) Est constituida por el dinero que ha podido
reunir la humanidad.
e) Es el medio que genera la renta total.

13) En la oracin La acumulacin de capital humano en
forma de mayores conocimientos y tcnicas y de
mejor salud y longevidad- ha desempeado tambin
un papel esencial, el significado de esencial no
guarda relacin con

14) El concepto capital fsico se puede definir,
aproximadamente, como

a) Fbricas, minas, centros comerciales,
automviles, camiones, refrigeradoras, etc.
b) Todo aquello existente y visible que permite
trabajar menos.
c) El conjunto de bienes y productos concretos y
visibles que ha creado la humanidad.
d) El dinero contante y sonante de la humanidad.
e) La salud que cada individuo deberia cuidar.

15) Cul de los ttulos siguientes conviene mejor al
Texto?

a) Dos clases de capital.
b) La importancia del capital humano.
c) Funciones del capital fsico.
d) Diferencia entre el capital fsico y el capital
humano.
e) Distancia clases de capital fsico.

16) El trmino sacar equivale en el texto a

Texto N 2

No es castigo como se puede rehabilitar a los
jvenes que se han equivocado por la falta de
orientacin ya sea en la escuela o en la familia y,
por qu no decirlo por falta de afecto y de
oportunidades en la vida. Se olvidan que desarrollar
programas integrales de rehabilitacin al nio y
adolescente para la vida en comunidad implica una
educacin en valores que el otro como fundamentos
de la vida social.
El afecto, la seguridad y la autoestima son
condiciones indispensables para cualquier proyecto
de rehabilitacin. La rehabilitacin se inicia con una
administracin de justicia digna de este nombre,
como una defensa que promueva a la persona
humana y un tratamiento institucional que recupere
a estos nios y adolescentes a una vida un poquito
ms humana, pero la recuperacin ser completa si
los padres y educadores son los primeros en
promover esta rehabilitacin.

17) La vida en comunidad requiere esencialmente de un
adolescente

a) Preparacin acadmica y honradez.
b) Tenacidad, coraje y autosuficiencia.
c) Altura moral y prestigio social.
d) Autoestima, valores y respeto a los dems.
e) Recuperacin de las autoestima, comunicacin.

18) Si en el hogar los padres no marcan la pauta moral
necesaria, entonces

a) No habr sociedad civil ni instituciones.
b) Los adolescentes optarn por el pandillaje.
c) Los nios buscarn otras familias ms nobles.
d) Habr signos de desadaptacin en sus hijos.
e) El Estado tendr que imponer normas
especficas.

Testo N 3

Conocer y hacer lo que es importante en lugar de
simplemente responder a lo que es urgente resulta
fundamental para determinar nuestra prioridades.
Pocos nos percatamos de qu forma poderosa
influye la urgencia en la eleccin de las cosas que
debemos hacer. Hasta qu punto lo urgente
controla su vida? Reflexione sobre ello.
Algunas personas se acostumbran tanto al flujo de
adrenalina descargada en las crisis, que dependen
de ella para sentirse con entusiasmo y energa. Se
experimenta una superioridad temporaria al resolver
crisis urgentes e importantes. Cuando debemos
resolver algo sin importancia, nuestra fijacin en la
urgencia es tan poderosa que hacemos cualquier
cosa por el simple hecho de estar activos.
Se espera que estemos siempre ocupados, con
exceso de trabajo, y esta expectativa se ha
convertido en un smbolo de nivel social: si estamos
ocupados, somos importantes; si no, evitamos
admitirlo. La seguridad surge del hecho de estar
ocupado. Otorga valor. Es popular y gratificante.
Resulta tambin una excusa para no encarar lo
primordial de la propia vida.
La adiccin a la urgencia equivale a una conducta
autodestructiva que lleva de forma temporaria el
vaco que producen las necesidades insatisfechas.
En lugar de satisfacerlas, las herramientas y os
enfoques que empleamos para administrar el tiempo
a menudo fomenta en la priorizacin diaria de lo
urgente.

19) Segn el texto, no es una accin caracterstica de
las personas que priorizan lo urgente

a) Permanecer siempre ocupados, con exceso de
trabajo.
b) Realizar lo importante cada da.
c) Priorizar diariamente lo urgente.
d) Elaborar listas de tareas por cumplir.
e) Sentir entusiasmo y energa provocados por el
flujo de adrenalina descargado en las crisis.

20) De acuerdo con el autor, la adiccin a la urgencia es
originada por

I. La dependencia a la adrenalina para sentirse
con entusiasmo y energa.
II. La sensacin de seguridad surgida por el hecho
de estar ocupado.
III. El empleo de un enfoque equivocado para
administrar nuestro tiempo.

21) Segn lo sustentado, lo urgente se opone a lo

22) Se puede afirmar que

I. La importancia pierde valor cuando la urgencia
es el factor dominante de nuestra vida.
II. Conocer y hacer lo que es importante resulta
fundamental para determinar nuestras
prioridades.
III. El flujo de adrenalina es necesario para resolver
lo primordial.


Texto N 4

El conflicto entre el derecho a la intimidad y el
derecho a la libertad de informacin existe desde
siempre y, probablemente, jams podr ser
resultado de manera ideal. Es uno de los conflictos
tpicos de la democracia, de ese sistema lleno de
contradicciones que Fromm defini como fuga de la
libertad. No obstante, es un conflicto que, por
suerte, no afecta a todas las sociedades por igual ni
a todos los ciudadanos. Por suerte tampoco se
manifiesta en todas las ciudades por igual ni a todos
los ciudadanos. Por suerte tampoco se manifiesta en
todas partes de una manera tan drstica como en el
caso, como casi todos, cuando profundizamos
nuestro anlisis de un problema tratando de llegar
hasta sus causas primarias, nos convencemos de
que lo principal es el nivel de cultura existente.
En los ltimos decenios se ha producido una
autntica revolucin en la difusin de la informacin
que ha dado vida a una numerossima capa social
que trabaja en los medios de comunicacin o de
alguna manera vive de ellos. Pero a diferencia del
periodismo del siglo XIX y de la primera mitad del
siglo XX, hoy la profesin del periodista ha sufrido
una catastrfica comercializacin y han
desaparecido prcticamente de ella los nombres,
porque la inmensa mayora de los periodistas
trabajan en el ms absoluto anonimato. Ese
periodista sin nombre no tiene necesidad de
personalidad alguna y, cuando el trabajo no est
personalizado, no requiere responsabilidad. Por otro
lado, en el periodismo de hoy hay una competencia
desenfrenada y salvaje. Cuando es esa la
competencia que impera, la tica, por fuerza, queda
relegada.

23) En el texto, el autor

I. Explica las causas del conflicto entre el derecho
a la intimidad y el derecho a la libertad.
II. Presenta detalles innecesarios entre el
periodismo del siglo XIX y el periodismo del
siglo XX.
III. Identifica las falencias del periodismo posterior
a la primera mitad del siglo XX.
Son afirmaciones correctas.

24) No es una caracterstica del ejercicio periodstico en
la actualidad

a) La comercializacin del periodismo.
b) La irresponsabilidad del periodista.
c) El trabajo despersonalizado.
d) El imperio de la tica.
e) La competencia desenfrenada y salvaje.

25) La causa principal del conflicto entre el derecho a la
intimidad y el derecho a la libertad de informacin
es

a) El nivel de cultura existente.
b) La responsabilidad de informar.
c) El sistema democrtico.
d) La revolucin de la informacin.
e) La necesidad de personalidad.

26) Son afirmaciones correctas.

I. En la actualidad, no se puede esperar que el
trabajo no personalizado de un periodista
respete el derecho a la intimidad.
II. La tica puede coadyuvar a la competencia
desenfrenada del periodismo.
III. El caso de los paparazi estara involucrado en el
tema


Vigsimoquinta Prctica Dirigida

Comprensin de lectura

Texto N 1

Si tener autoestima significa que s donde estoy,
que me conozco y que adems me siento valorado y
competente para seguir la travesa, ahora estoy listo
para trazar la visin hacia dnde quiero llegar. En la
vida todos tenemos un propsito especial que
debemos saber reconocer.
La persona que quiere recorrer el camino del lider
debe reconocer ese propsito y orientar todas sus
energas a lograrlo. Cuando nuestras acciones estn
alineadas con nuestra visin, toda la naturaleza
trabaja para nosotros, todas las puertas se abren,
como si existiera un complot divino en nuestro
favor. Vale recordar que el liderazgo no es un
destino sino un viaje, y la visin slo nos traza la
direccin.
Cuando nos convencemos de que no podemos ser
felices si no alcanzamos la visin, es el momento en
que sta deja de ser constructiva para nosotros.
Recuerde que nosotros tenemos la capacidad de
alcanzar una felicidad interior al margen de las
circunstancias.

1) Segn el autor del texto, recorrer el camino del
lder es

a) Una ideologa
b) Un destino
c) Una profeca.
d) Una direccin.
e) Un propsito.

2) La idea principal es

a) En la vida todos tenemos un propsito
encendido.
b) Nuestras acciones deben estar alineadas con
nuestra visin para alcanzar el propsito
deseado.
c) La autoestima abre el camino hacia la
valoracin de uno mismo.
d) El lder puede lograr un complot divino a su
favor.
e) Las energas son necesarias para alcanzar la
visin.

3) Una idea incompatible sera

a) El lder conoce su potencialidad.
b) La personalidad de lder es slida.
c) El trazado de la meta evita el xito.
d) La autoestima es caracterstica del lder.
e) Potencialmente todos podran lograr xitos.

Texto N 2

La publicidad es, sobre todo, un vacilante e
inefectivo inicializad de la moda. Incluso, cuando
introduce una serie infinita de nuevos productos o
nuevos modelos de lo ya conocido, es una
contundente fuerza social que se afana en preservar
el estado de cosas sin originar cambios
fundamentales.
Esto se explica, de alguna manera, por el hecho de
que los publicistas raramente cuestionan las
actitudes que subyacen en la filosofa compradora.
No reprocha nada de la motivacin que est detrs
de una sociedad de consumo. Al contrario, casi
todas las imgenes de la publicidad contribuyen a
preservar el orden existente. En otras palabras, los
publicistas prosperan mediante la perpetuacin de
los estereotipos tradicionales de raza, clase y sexo.
Las imgenes estereotipadas son fuentes
importantes de conocimiento de nuestra sociedd y
de nuestro papel personal en ella. La conducta
actual de las personas debe mucho a los modelos
simblicos de conducta que se presenta en
pelculas, medios de entretenimiento, libros y,
naturalmente, la publicidad.

4) Una idea compatible sera

a) La publicidad es un efectivo iniciador de
cambios sociales ms all de la trivialidad de la
moda.
b) La publicidad se afana en preservar el estado de
cosas sin originar cambios fundamentales.
c) Los publicistas raramente cuestionan las
actitudes que subyacen en la filosofa
vendedora.
d) Las imgenes estereotipadas no son fuentes
importantes de conocimiento de nuestra
sociedad.
e) La conducta de las personas debe mucho a los
modelos acadmicos actuales.

5) El empleo de imgenes estereotipadas no busca en
nuestra sociedad

a) Cambios fundamentales.
b) Preservar el estado de cosas.
c) La perpetuacin de modelos simblicos.
d) Motivar el consumo.
e) Influir en la conducta de las personas.

6) El objeto de fondo buscado por la publicidad sera

a) El consumo masivo de la cultura neoliberal.
b) El cuestionamiento de todas las actitudes que
subyacen en la filosofa compradora.
c) El reproche de la motivacin que sta detrs de
la sociedad.
d) El conocimiento del verdadero origen de la
sociedad.
e) La conservacin del sistema consumista
imperante.

7) De acuerdo al texto, una sociedad puede
homogenizar la conducta de la mayora de los
ciudadanos por medio de

a) La publicidad tradicional.
b) Los cambios de la publicidad.
c) El xito de los publicistas.
d) Los estereotipos en la publicidad.
e) Las ventajas de la publicidad.

Texto N 3

La nocin de cmputo se lig intuitivamente a lo
mental desde su nacimiento. Fue formulada
rigurosamente en 1936 por Turing, quien imagin
una mquina abstracta muy simple, capaz de
simular cualquier actividad que pudiera
descomponerse en un procedimiento efectivo, es
decir, en un algoritmo consistente en una serie de
transformaciones discretas de cadenas, tambin
discretas, de smbolos. La mquina imitadora del
pensamiento, ideada por Turing, no era una
mquina energtica., sino simblica. Hoy, la
computadora se emplea como un modelo anlogo
que permite explicar la dinmica del procesamiento
humano de informacin.
En su forma ms simple, la compuatadora opera
como una entrada de informacin (input), un
procesador de informacin, una memoria y un
producto (ouput). La analoga advertida con el
procesamiento humano de informacin permite
concluir que este proceso contempla
analgicamente los mismos elementos constitutivos
de la computadora.
Con dicho modelo, y de acuerdo al enfoque de
sistemas, el procesamiento de informacin concede
gran importancia al estudio de la informacin y a la
estructuracin de la memoria. Los componentes de
procesamiento de la informacin, la memoria a
corto plazo, la memoria a largo plazo, el generador
de la respuesta y la respuesta (salida).

8) En el texto, el autor sostiene que

I. Turing invent una mquina energtica
imitadora del pensamiento.
II. El enfoque de sistemas concede gran
importancia al estudio de la memoria.
III. El procesamiento humano de informacin se da
de manera similar en la computadora.

9) La nocin de cmputo formulada por Turing se lig
a lo mental porque simulaba lo siguiente

a) Un algoritmo
b) La informacin
c) El pensamiento
d) La memoria
e) Una mquina abstracta

10) La idea principal del texto es

a) El procesamiento humano de la informacin es
anlogo al procesamiento de informacin
realizado por la computadora digital.
b) El procesamiento de informacin concede
importancia a la estructura de la memoria.
c) El input y el ouput constituye la entrada y la
salida de la informacin respectivamente.
d) El procesamiento humano de informacin es
dinmico.
e) La computadora digital es un modelo preciso
que ilustra el acto de la percepcin humana.

Plan de redaccin

11) El spot publicitario

I. Darle color, sonido, forma a esta idea.
II. Segn los canales, producir el spot.
III. Bregar por que el mensaje del spot se coloque
en el mayor nmero de mentes.
IV. Definir el producto acorde con una idea
publicitaria.
V. Proponer canales de difusin para dicha idea ya
elaborada.

12) Un da de campo

I. Luego, salimos a explorar todo lo que nuestra
vista alcanz a ver.
II. As, volvimos muy tarde al lugar alto para
pernoctar.
III. La caminata larga alrededor del sitio nos dej
sin fuerza, vena la noche.
IV. Cada uno despleg su sleeping y cerramos el
da agotador.
V. Al llegar al sitio de camping, lo primero qu
buscamos fue una fuente de agua y un lugar
alto desde donde se vea el panorama.

13) Pasos de la investigacin

I. Problematizar a partir del tema.
II. Se cerifica la hiptesis, surge la nueva teora.
III. Contrastacin de la hiptesis con la realidad.
IV. Delimitar el tema.
V. Plantear la solucin provisional o hiptesis.

14) Construccin de una cabaa

I. Se levanta con la mejor madera, que no sea
hueca ni suberosa.
II. Se elabora encima de l, la chimenea.
III. Finalmente, los acabados interiores dormitorio,
bao, sala.
IV. Se coloca el techo sobre la estructura de
madera.
V. Se elige el lugar apropiado: seco, accesible al
viento.

15) La axiologa

I. Ellos explica que, en axiologa, los tericos no
marxistas lleguen a conclusiones subjetivas.
II. Parte de la filosofa consagrada a la dosctrina
de los valores, abarca diversas doctrinas.
III. En esta ltima, por regla general, se ignora la
naturaleza social de los valores.
IV. La teora marxista de los valores se halla
radicalmente contrapuesta a la axiologa
burguesa, formada en los comienzos del siglo
XX.

16) Base y relaciones de produccin

I. Las relaciones de produccin pueden ser
diversas: amoesclavo, seorsiervo, etc.
II. La teora de la base y de relaciones de
produccin evidencia las relaciones econmicas
de una sociedad.
III. Ambos conceptos estn ligados a las fuerzas
productivas.
IV. Sin embargo, no son idnticos, no hay que
confundirlos.
V. Se da el nombre de base al conjunto de las
relaciones de produccin que constituyen la
estructura econmica de la sociedad.

17) George Berkeley

I. Sin embargo, admite la multiplicidad de estas
sustancias anmicas as como la existencia de un
espritu infinito, Dios.
II. Su doctrina parte del principio de que el hombre
slo percibe directamente sus ideas.
III. Filsofo ingls del idealismo subjetivo, obispo
de Eloyne desde 1734.
IV. Segn l, las ideas son pasivas, son percibidas
por una sustancia incorprea, el alma, que es
activa y puede engendrar ideas.
V. En sus ltimos aos, llega a afirmar la
existencia eterna de las ideas en la mente de
Dios.

18) El dominio del fuego

I. Al principio, el Homo erectus comenz
recogiendo el fuego producido por los rayos o
por erupciones volcnicas.
II. Hace 500 mil aos, el Homo erectus fue el
primero en aprender a dominar el fuego.
III. En Europa, en Asia y en frica, se encontraron
rastros de huesos calcinados, de slex
ennegrecido y de lanzas con puntas.
IV. Desde ese momento, el hombre pudo
alumbrarse, defenderse, calentarse y cocinar los
alimentos.
V. Luego, aprendi a encender fogatas, golpeando
slex contra un bloque de pirita y frotando entre
s dos varas de madera, para encender matas
de hierba seca.

19) El tiranosaurio

I. El clebre y terrible tiranosaurio (su nombre
significa lagarto tirano) viva en Amrica del
Norte, hace 70 millones de aos.
II. Se trata de un crneo tan macizo que
probablemente poda resistir un choque brutal,
como cuando el animal embesta a ms de 30
km/h contra una presa: el monstruo carga
contra sus victimas, las tumbaba en el suelo
para luego desgarrarlas con sus enormes
dientes afilados.
III. Se encontraron huesos de este dinosaurio a
partir de 1902; ms tarde, incluso, un esqueleto
completo que permiti una reconstruccin fiel.
IV. El enorme crneo mide 1.40 m y tiene
mandbulas armadas con dientes de 15 cm.
V. Los ms grandes tiranosaurios median 13 m de
largo y pesaban 9 t.

20) El arco iris

I. La luz solar parece blanca, pero en realidad est
compuesta por diferentes colores.
II. Aparece entonces el arco iris, compuesto por
colores que van del violeta al rojo, pasando por
el azul, el verde, el amarillo y el anaranjado.
III. As, cuando un rayo de luz blanca atraviesa un
prisma ptico, se descompone en rayos de
colores que van del violeta al rojo, mostrando
los diversos colores que forman la luz blanca.
IV. Es lo mismo que ocurre cuando la luz solar
atraviesa las gotas de lluvia que quedan en
suspensin en el aire y que actan de igual
manera que un prisma.
V. Cuando la luz del sol se encuentra con la lluvia,
puede formarse un arco iris.

21) Los fuegos artificiales

I. Para los fuegos artificiales olas luces bengala,
los qumicos buscan las combinaciones que
produzcan los colores ms hermosos.
II. Primero, una mezcla muy inflamable de salitre,
azufre y carbn libera un gas que propulsa un
cohete.
III. Por lo general, los colores vivos se obtienen de
los metales: el bario produce una luz verde; el
estroncio, un rojo brillante; el magnesio, una luz
blanca muy viva.
IV. Despus se inflama otra mezcla, lo que produce
una llama de colores.
V. Los fuegos artificiales son el resultado de una
serie de espectaculares reacciones qumicas.

22) La gran muralla

I. Se form de esta manera una muralla de ms
de 5 000 kilmetros de largo, sobre la que se
alzaban, a intervalos, torres con puesto de
guardia: era un baluarte extraordinario.
II. Para defender el pas de las incursiones de las
tribus nmadas que hacan presin en las
fronteras septentrionales, el emperador hizo
unir entre s las distintas fortificaciones erigidas,
antes de la unificacin, por algunos Estados del
norte de China.
III. En la china, durante el reinado del emperador
Qin Shi Huangdi, se construy la llamada Gran
Muralla.
IV. A los Ming se les atribuye el trazado actual de la
muralla, que hoy se puede visitar y recorrer a
pie en los tramos mejor conservados.
V. Ms tarde fue consolidada por las siguientes
dinastas y, durante la de Miing, se procedi a
su restauracin total.

23) Cleopatra

I. Cuando Csar se hallaba en Egipto tras
Pompeyo, ella fue amante del general, con el
cual, segn la leyenda, se encontr en secreto
en sus apartamentos privados.
II. Despus de la muerte de Csar, Cleopatra se
uni a Marco Antonio, a quien dio dos mellizos.
III. De su amor naci Cesarin, un nio que
Cleopatra llev a Roma para que el pueblo lo
reconociera como heredero legtimo de Csar.
IV. Cuando Marco Antonio se suicid, Cleopatra se
hizo morder por una serpiente mortal, el spid,
y puso fin a su propia vida.
V. Cleopatra era hija del rey de Egipto Tolomeo
Aulete, y desde pequea estuvo asociada al
trono con su hermano menor, Tolomeo XIII,
con quien haba sido unida en matrimonio
segn la costumbre egipcia.

Eliminacin de oraciones

24) (I) En su estado normal, un tomo debe ser neutro
y contener tanta electricidad positiva como negativa.
(II) Si en un tomo hay un nmero tal de
electrones, en el ncleo habr la misma cantidad de
protones. (III) Lo que diferenciar, entonces, los
distintos tipos de tomos es el valor del nmero
entero de electrones perifricos. (IV) La cantidad de
electrones perifricos. (IV) La cantidad de
electrones es conocida como nmero atmico. (V)
Los tomos ordenan en la tabla peridica bajo los
mismos criterios.

25) (I) Un beb es capaz de distinguir a su madre de
otras personas cuando tiene unas tres semanas. (II)
Todava no reconoce al individuo como personas.
(III) Slo responde a ciertas caractersticas: los
ojos, la voz o el modo de cogerlo. (IV) Cuando el
beb llora, es sntoma de algn malestar o que tiene
hambre. (V) La madre sabe que el beb la reconoce
si ste deja de llorar cuando ella lo coge y no otra
persona.

26) (I) Mi padre, Alexei Gagarin, era hijo de un
campesino pobre de la regin de Smolensk. (II) No
tena ms instrucciones que la que haba adquirido
en los dos primeros grados de la escuela. (III)
Adquiri luego numerosos conocimientos por va
autodidctica. (IV) Tena fama de ser maestro en
todos los oficios. (V) Y todo ello lo haba aprendido
solo, sin la ayuda de nadie.

27) (I) En 1965 una idea lo subyug: narrar la historia
sobrenatural de generaciones enteras de familia
colombianas. (II) Con una claridad desconcertante,
los primeros prrafos se sucedan en su mente como
si hubiese sido escrito antes. (III) La novela tendra
una acogida inmediata por parte de la crtica y el
pblico. (IV) Estuvo encerrado durante casi tres
meses. (V) Para la obra utiliz muchas referencias:
textos de alquimia, recetas de cocina, crnicas sobre
partes medievales, etc.


Vigsimosexta Prctica Dirigida

Plan de redaccin

1) Un viejo problema: alteracin del ecosistema

I. Ya en el perodo Neoltico, diez mil aos atrs,
los hombres talaban bosques para obtener
madera y abrir claros donde sembrar.
II. En los cincuentas, la agricultura experiment un
gran crecimiento que ocasion la degradacin
de las tierras.
III. El problema no afect slo a la antigedad: a lo
largo de la historia, diversas reas terrestres se
vieron modificados por la accin del hombre.
IV. Ni los problemas que trata la ecologa son
nuevos ni la ecologa es slo una moda
pasajera.
V. As, por la tala resultaron afectados los
ecosistemas en los que esas comunidades
vivan.

2) Inicios del Club Alianza Lima

I. El nombre naci de la caballeriza que posea
Augusto B. Legua, llamada Alianza.
II. Ya con nuevos nombre, el club se desarroll en
las calles hasta que Jos Carreo, poblador del
barrio de Cotabamba, cedi su casa, que vino a
ser el primer local de la institucin.
III. All se reuna un grupo de muchachos de la calle
Cotabambas quienes decidieron formar este
equipo de ftbol.
IV. El nombre de Alianza Lima fue adoptado poco
despus por decisin popular.
V. El club deportivo fue fundado el 15 de febrero
de 1901 con el nombre de Sport Alianza.

3) El cientfico ms grande

I. Tena sus faltas: era un mal conferenciante,
tena algo de cobarde moral y de llorn
autocompasivo.
II. Fund las matemticas superiores, la ptica
moderna, la fsica moderna y la astronoma
estableciendo la ley de gravitacin universal.
III. La mayora de los historiadores de la ciencia no
dudaran en afirmar que Isaac Newton fue el
talento cientfico ms grande que haya visto el
mundo.
IV. Pero como cientfico no tena punto de
comparacin.
V. Cualquiera de estas hazaas habra bastado por
s sola para distinguirla como cientfico de
importancia capital.

4) Hasta donde se hunde los barcos?

I. La densidad media del acero y dems
materiales de construccin ms el volumen de
aire dentro del barco, es menor que la del agua,
de ah el flotamiento.
II. A medida que se hunde, va experimentando
presiones cada vez mayores.
III. Si por accidente entra agua en el barco; la
densidad media de los materiales de
construccin ms el agua del interior es mayor
que la del agua, y el barco se hunde.
IV. La presin acta en todas direcciones por igual,
de manera que el barco sigue hundindose,
hasta llegar al fondo.
V. Los barcos, aunque estn construidos de
grandes masas de acero, flotan porque en su
interior encierra grandes espacios de aire.

5) Charles Chapln

I. Ya radicado en EE.UU. realiza 35 pelculas para
la produccin Keystone entre 1913 y 1915.
II. En 1919 funda la Unitad Artists y con ella
realizar las mejores pelculas de su carrera:
Luces de la Ciudad y Tiempos Modernos.
III. Charles Chaplin, Charlot es considerado uno de
los ms grandes realizadores y actores de cine
de todos los tiempos.
IV. A los nueve aos trabajan en los teatros
populares de los suburbios londinenses y en la
trouppe de pantomimas de Fred Kaeno en
Londres, Pars y EE.UU.
V. Cuando era muy nio perdi a su padre y su
madre enloqueci por esta razn se inici en la
escena artstica para sobrevivir.

Eliminacin de oraciones

6) (I) Solt una bocanada de tabaco y contempl los
edificios de la remozada ciudad. (II) Aqu nac se
dijo. (III) LO primero que har es volver a mi casa
de antes. (IV) Recuper todo lo que fue mo todo.
(V) De pronto, el tabaco hizo su afecto: el acceso de
tos de siempre.

7) (I) Lo admirable en Aristteles es que ha sido padre
de muchas ciencias. (II) Entre ellas, es en la lgica
en que su paternidad pisa ms hondo. (III) Sin
embargo, la ciencia moderna va aprendiendo a
prescindir de sus aportes. (IV) Desempea al
estagirita por ser padre de tantas ciencias. (V)
Nuevos saltos de la lgica contempornea van
dejando atrs sus brillantes trabajos.

8) (I) Nadie sabe si se descubrir otro planeta con vida
en el universo. (II) Pero, el descubrimiento de
nuevas galaxias abre una esperanza. (III) La
esperanza de revolucionar la ciencia fsica. (IV)
Pero, Cmo llegaramos hasta l? (V) Ms an,
Qu hacer si ya est poblado?

9) (I) Doble clic en inicio. (II) Aparecen vnculos sobre
noticias. (III) Doble clic en nacionales. (IV) Noticias
polticas y policiales. (V) Buscar el link con el ttulo
demografa de Asia.

Comprensin de lectura

Texto N 1

El que slo dispone de pocos minutos para hablar
puede generalizar. Por eso empiezo con la siguiente
frase: todo poema bueno es un poema eventual;
todo poema malo es un poema eventual; slo los as
llamados poemas de laboratorio se reservan la
saludable posicin del centro: no son nunca muy
buenos ni totalmente malos, pero siempre
inteligentes e interesantes.
El que aqu lo dice y afirma se cuenta entre los
poemas eventuales, y le disgustan los poetas
incapaces de esperar su oportunidad, los caballeros
en el laboratorio de los sueos, los caballeros con
los amplios compendios de diccionarios, los
caballeros tambin pueden ser damas- que de la
maana a la noche trabajan con lengua, con el
material del idioma, que locuaces residen cerca del
silencio, que anda siempre sobre la huella de lo
inexpresable, que llaman texto a sus poemas, que
no quieren que se les diga poetas sino no s que,
que digmoslo de una vez- no conocen la
oportunidad, la musa.
El poeta de laboratorio puede llenar pginas enteras
describiendo sus mtodos y es a menudo un
extraordinario ensayista, dar una explicacin seria.
De modo que me atrae la idea de revelar algunos
trucos del poeta eventual. Puesto que no se trata de
secretos de laboratorio, es decir, de algo imitable,
puedo permitirme con toda confianza ser expansivo,
pues mis oportunidades no son las mismas de otro
poeta eventual. Por lo tanto, cuando un poema se
anuncia en el aire y presiento que esta vez la musa
quiere visitarme con una obra de cinco estrofas y
tres lneas; de forma deferente la recibo.

10) Una caracterstica del poeta eventual sera

a) Un trabajo selecto y minucioso de laboratorio.
b) La ausencia de la musa en todas sus
producciones literarias.
c) El desprecio de la forma y el predominio del
ensayo.
d) La libre inspiracin que orienta su quehacer
literario
e) La incapacidad de esperar para las
oportunidades

11) Un poema de laboratorio se entiende como

a) Una obra minuciosa, metdica e interesante.
b) Un conjunto de versos extrados del azar.
c) Una obra imperfecta generada por la musa.
d) Un poema vanguardista con pocas figuras
literarias.
e) Una obra donde se usa inadecuadamente el
lenguaje.

12) Sobre la musa es cierto que

a) Es la inspiracin de un poeta eventual.
b) Indica la forma de abordar un tema de
cualquier ndole.
c) Nunca determina la cantidad de un poema.
d) Estimula a todo artista para su produccin.
e) Esta ausencia en toda persona dogmtica.

13) Se deduce fundamentalmente que los poetas de
laboratorio

a) Prescinden de toda espontaneidad para
entender la musa.
b) Buscan la originalidad a travs de ideas
enrevesadas y vacuas.
c) Emplean un lenguaje muy tcnico que dificulta
su lectura.
d) Priorizan la metodologa en el uso de la sintaxis.
e) Se aferra a la tcnica y al mtodo riguroso, y no
a la inspiracin.

14) Un poeta de laboratorio no concibe que

a) Los temas diversos de una obra los da la musa
inspirador.
b) Un poeta eventual puede ser mejor que l si se
lo permite.
c) Su relevancia est en la expresin de ideas
inteligibles de tipo familiar.
d) La gloria se obtiene de forma gradual y no
inmediatamente.
e) Escribir libros puede depender ms del ingenio
que de la perseverancia.

Texto N 2

La historia y la teora en su conjunto la historia es
parte de la teora son instrumentos de lucha
social, siempre. La ciencia en su conjunto es
instrumento de lucha social; lo fue desde su
creacin y lo sigue siendo. Es usada por cada clase
social en funcin de sus intereses, en los que cada
clase social tiene la defensa de su destino histrico.
En consecuencia, la historia es un instrumento que
tiene un contenido mucho ms directo que las otras
ciencias en el proceso de consolidacin de la
conciencia, que es la que finalmente pone a las
armas un destino y una direccin.
La conciencia es la parte hacia donde se dirige la
teora con el objeto de crear condiciones para que la
lucha social tenga una direccin determinada. En
este sentido, definitivamente, no hay manipulacin,
simple y llanamente existe una concepcin. O sea
son maneras de ver la historia que orientan, en una
u otra direccin, el anlisis de los procesos. El no
entender categoras como el de modo de produccin
o entenderlas la manera distorsionada es
probablemente un defecto de concepcin, un
defecto ideolgico, un defecto terico. Eso afecta,
en ltima instancia, el aspecto cientfico, la
rigurosidad con la cual se maneja el dato histrico.

15) El texto busca destacar esencialmente que

a) La metodologa cientfica reviste gran
importancia.
b) Las clases sociales tienen intereses antagnicos.
c) La ciencia histrica tiene una caracterstica
clasista.
d) La historia no puede ser totalmente manipulada.
e) La conciencia resulta gravitante para los
pueblos.

16) El rol de la conciencia reside en que

a) Permite que los pueblos conozcan su historia.
b) Orienta el camino que debe seguir la lucha
social.
c) Ilumina a los historiadores en sus
investigaciones.
d) Garantiza una sociedad ms justa y humana.
e) Colocara para que se mejoren las teoras
sociales.

17) La concepcin que tenga determinado historiador
demuestra

a) Su vasto conocimiento sobre la historia.
b) Su deseo de mejorar la situacin social.
c) Su posicin ante ciertos intereses sociales.
d) Su negativa a favor de generar conciencia.
e) Su desencanto sobre el carcter de la historia.

18) Si los conocimientos histricos no tuvieran contenido
poltico, entonces

a) Seran irrelevantes en la formacin de la
conciencia.
b) No habra forma de transformar las sociedades.
c) El saber cientfico carecera de fundamentacin.
d) Los historiadores disminuiran
considerablemente.
e) Se incrementaran las luchas por la
emancipacin.

19) El concepto rigurosidad que emplea el autor se
refiere a

a) La cantidad de datos histricos de que dispone
el investigador.
b) La objetiva y preparacin que debe tener el
historiador.
c) La severidad de la crtica que tienen los
historiadores.
d) La inflexibilidad de los planteamientos
histricos.
e) La manera cmo las personas entienden a la
historia.

Texto N 3

Nuestra cultura filtra la informacin que recibimos y
en ltima instancia determina lo que percibimos del
mundo que nos rodea. Acta al modo de una lente,
dndonos algunas imgenes bien enfocadas y
dejando otras borrosas. Si cambiamos de cultura,
cambiamos nuestro modo de percibir el mundo.
Vivimos entonces en un mundo diferente, donde se
hacen posibles otro tipo de interacciones, lo que nos
parece imposible otro tipo de interacciones. Lo que
nos parece imposible, sigue siendo imposible,
mientras vivamos en el entorno cultural que a
formado nuestra percepciones. As, cada cultura
crea por igual sus propias limitaciones y sus
posibilidades ilimitadas.
Otra manera de enfocar el problema de las
realidades mltiples viene de la mano de ciertas
filosofas orientales, que sostienen que todo es una
ilusin. Si creemos en una ilusin por ejemplo,
que tenemos un cuerpo de carne y hueso- . Las
creencias hacen la realidad.

20) El tema que trata el texto es

a) La cultura determina nuestra percepcin de la
realidad.
b) Las limitaciones creadas por los hombres
arruinan la realidad.
c) Las diversas manifestaciones culturales
excluyen al hombre.
d) La interpretacin de la realidad depende de
nuestra subjetividad.
e) Los convencionalismos restan sentido a nuestra
vida.

21) Una de las siguientes afirmaciones no se ajusta al
texto

a) La cultura acta a manera de un lente.
b) Lo que parece imposible, puede ser posible en
otra cultura.
c) La cultura filtra informacin que recibimos.
d) Lo que parece imposible es porque procede de
otra cultura.
e) Las filosofas orientales tienen otra manera de
percibir la realidad.

22) Nuestra cultura filtra la informacin. El significado
conceptual de filtra es

23) A partir del texto, se podra concluir que

a) Slo la religin es fuente de verdad para el
conocimiento de nuestra realidad.
b) Las realidades mltiples se deben a la igualdad
de culturas.
c) Para un musulmn, la existencia de al es falsa
si cambia de cultura.
d) Las ciencias carecen de validez en otra cultura.
e) Nuestra realidad es impuesta por el medio
geogrfico.

24) Para ciertas filosofas orientales, el conocimiento de
la realidad est basado en

a) Una doctrina.
b) Una rama de la ciencia.
c) Nuestra fantasa nica.
d) Una fantasa nica.
e) La fe en la ilusin.




















































APTITUD MATEMTICA

1) Calcule a, en
( ) ( )
( )
( )
2
a!! 1 ! a!! !
105
a!! 1
+
=

a) 2 b) 4 c) 5
d) 7 e) 9

2) Los equipos de ftbol de San Marcos y UNI
participan en un torneo que consiste en varios
partidos. La regla del torneo considera que no hay
empates, y campeona el primer equipo que gana 2
partidos seguidos o un total de 3 partidos. De
cuntas maneras se puede desarrollar la serie de
partidos?

a) 10 b) 4 c) 6
d) 11 e) 8

3) En un restaurante solo sirven 6 tipos de jugos. Si
cada cliente puede pedir uno o ms de ellas, pero
sin repetir ninguno, Cuntos pedidos distintos
puede hacer el cliente?

a) 68 b) 67 c) 63
d) 58 e) 60

4) De cuntas maneras diferentes se pueden colocar
veinte canicas idnticas en un recipiente cuya forma
es la indicada en la figura, si desea que en cada
hoyo haya a lo ms una canica y adems en cada
fila y columna cuanto canicas?

a) 48 b) 100 c) 120
d) 60 e) 96

5) Cuntos numerales existen de la forma?
( ) ( ) ( ) ( )
b
a a 2 b 4c c 1
3
| |
+
|
\ .


a) 120 b) 35 c) 42
d) 128 e) 56

6) De cuantas maneras diferentes, 2 peruanos, 3
bolivianos y 4 chilenos pueden sentarse en fila de
modo que las de la misma nacionalidad se sienten
juntos?

a) 1 728 b) 1 500 c) 1 241
d) 1 643 e) 1 892

7) Cuntos grupos integrados por un hombre y tres
mujeres pueden formarse con 5 hombres t 8
mujeres, si cierto varn rehsa a formar grupo con
2 mujeres en particular?

a) 254 b) 264 c) 248
d) 244 e) 258

8) Se tiene 4 vocales diferentes y 3 consonantes
diferentes. Cuntos arreglos de 4 letras se pueden
formar donde intervengan 2 vocales diferentes y 2
consonantes diferentes?

a) 24 b) 36 c) 144
d) 432 e) 720

9) Doce platillos (con forma idntica) se ordenan en
cuatro columnas verticales. Hay 4 de color rojo, 3
de color azul, 2 grises y 3 blancos. Dora debe
romper los 12 platillos (con su pistola y 12 balas) y,
para esto siempre debe romper el platillo que queda
en la parte inferior de la columna. De cuntas
formas pude disparar (y romper) los 12 platillos?

a) 321 200 b) 277 200 c) 288 60
d) 294 400 e) 298 700

10) La lnea punteada indica el camino a seguir para
llegar a B desde A, a travs de las veredas.
Cuntos caminos diferentes, pero de igual longitud
podemos recorrer para desplazarnos entre los
puntos mencionados?

a) 28 b) 35 c) 32
d) 47 e) 38

Probabilidades

11) Una bolsa contiene canicas de colores; 5 blancas, 7
negras y 4 rojas. Calcule la probabilidad de que al
extraer 3 canicas, las 3 sean blancas.

a)
3
4
b)
3
28
c)
3
16

d)
2
25
e)
1
56


12) Seis parejas de casados se encuentran en una
habitacin. Si se escoge a 4 personas al azar,
encuentre la probabilidad de que sean 2 parejas de
casados.

a)
2
7
b)
3
11
c)
7
13

d)
11
21
e)
1
33


13) Halle la probabilidad de obtener un nmero primo al
sumar los puntos luego de lanzar dos datos
normales.

a)
3
17
b)
5
12
c)
7
12

d)
16
36
e)
17
23


14) Se tiene un crculo de 8cm de radio, si ubicamos en
su interior un punto aleatoriamente. Cul es la
probabilidad de que este punto est ms cerca o a
igual distancia del centro y la circunferencia?

a) 2/3 b) 1/4 c) 2/5
d) 3/7 e) 7/9

15) En un casting se seleccionan a 5 varones y 7
mujeres, de los cuales se aceptarn a 4 de ellos.
Cul es la probabilidad de que el grupo aceptado
sea mixto?

a)
91
99
b)
90
101
c)
93
97

d)
1
2
e)
3
5


16) La probabilidad que un alumno apruebe
matemticas es 0,6; apruebe lengua es 0,5 y que
apruebe las dos asignaturas es 0,2. Halle la
probabilidad que apruebe al menos una de las 2
signaturas.

a) 0,1 b) 0,7 c) 0,9
d) 0,4 e) 0,3

17) Se tienen dos urnas: en la primera hay 3 esferas
blancas y 5 esferas rojas; en la segunda hay 4
esfera blancas y 7 rojas. Se extrae una esfera al
azar.

I. Si result ser blanca, Cul es la probabilidad de
que sea de la segunda caja?
II. Si result ser de la primera caja, Cul es la
probabilidad de que sea roja?

a)
4 7
y
5 8
b)
3 5
y
7 8
c)
4 5
y
7 8

d)
3 3
y
7 8
e)
5 1
y
7 2


Problemas sobre certezas

18) Se tiene fichas numerada del 1 al 21. Cul es la
menor cantidad de fichas que se deben extraer al
azar y como mnimo para tener la certeza de que la
suma de los nmeros de todas las fichas extradas
sea par?

a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 9

19) En una conferencia entre los expositores se tiene 15
hombres y 9 mujeres, de los cuales se elige uno por
uno y al azar. Cuntas elecciones se tendr que
hacer como mnimo para tener la seguridad que
entre los elegidos se encuentre.

I. 3 hombres
II. 5 mujeres
III. 2 parejas mixtas

a) 10; 12 y 15 b) 12; 20 y 17
c) 17; 15 y 12 d) 10; 12 y 20
e) 20; 13 y 15

20) En una urna se tiene 10 esferas verdes, 8 azules, 6
celestes, 3 blancas y 11 rojas. Cuntas esferas se
deben extraer, al azar y como mnimo, para obtener
con certeza 5 del mismo color?

a) 20 b) 19 c) 18
d) 21 e) 22

21) En un cartapacio hay 10 plumones rojos, 5
amarillos, 7 marrones, 9 blancos y 4 verdes.
Cuntos plumones se deben extraer, al azar y
como mnimo, para tener la seguridad de obtener
un color por completo?

a) 30 b) 31 c) 32
d) 33 e) 34

22) En una caja hay 15 plumones: 1 de color A, 2 de
color B, 3 de color C, 4 de color D y 5 de color E.
Cuntos plumones se deben extraer al azar y como
mnimo para tener la certeza, de obtener un plumn
de cada color?

a) 5 b) 8 c) 11
d) 12 e) 15

23) En una urna hay 7 pares de guantes rojos y 5 pares
de guantes azules. Cuntos guantes se deben
extraer al azar y como mnimo para obtener con
seguridad.

I. Un par de guantes del mismo color.
II. Un par de guantes utilizables.

a) 3 y 13 b) 3 y 15 c) 2 y 12
d) 4 y 12 e) 3 y 18

24) En un monedero hay 10 monedas de S/. 1; 23
monedas de S/. 0,50 y 30 monedas de S/. 0,20.
Cuntas monedas se deben extraer al azar y como
mnimo para obtener al menos 10 del mismo valor
en 2 de los 3 valores?

a) 33 b) 47 c) 50
d) 49 e) 51

Problemas sobre mximo y mnimo

25) Una persona baja por la cua mostrada a una
rapidez constante de 1 m/s. Cunto tiempo
despus del instante mostrado se encontrar
distanciado lo menos posible del punto P

a) 16 segundos b) 18 segundos
c) 9 segundos d) 7 segundos
e) 13 segundos

26) Una hormiga debe ir del punto P al punto Q. Cul
es el mnimo recorrido que debe realizar para lograr
su objetivo?

a) 2,8 m b) 2,1 m c) 2,3 m
d) 2,5 m e) 2,6 m

27) Si x e , Cul es el mximo valor que puede
tomar M?
4
8 4
45x
M
x 13x 1
=
+ +


a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

28) En cierto pueblo solo existen 2 hoteles, cuyos
dueos tienen la costumbre de cobrar por da,
tantos soles como das se aloja usted en dicho hotel.
Si usted desea quedarse de visita por 8 das en
dicho pueblo. Cunto dinero como mnimo gastar
en el alojamiento?

a) S/. 38 b) S/. 36 c) S/. 32
d) S/. 40 e) S/. 48

29) Se hizo un estudio sobre las ganancias que obtena
una prensa por la venta de un artculo y se
determina que estas dependan del precio del
producto, as
Ganancias = 20 000x 1 250x
2
+ 998 000
Donde x es el precio del artculo en soles. Cul
debe ser el precio del artculo para obtener la
mxima ganancia?

a) S/. 8 b) S/. 4 c) S/. 6
d) S/. 5 e) S/. 7

30) Una persona debe entrar por la puerta M, tocar la
pared A, luego tocar la pared B y, finalmente salir
por la puerta N. Cunto tiempo demorar, como
mnimo, en hacer esto; si su rapidez constante es de
1 m/s?

a) 8 s b) 7 s c) 10 s
d) 12 s e) 9 s

Problemas sobre races de la Ecuacin
cuadrtica

31) Halle un valor de m, si una de las races de la
ecuacin
(m
2
+ 5) x
2
+(3m + 5m
2
) x + 4m(m + 3) = 0
es la unidad

a)
1
3
b)
1
3
c)
1
2

d)
1
2
e)
1
6


32) Para qu valores de a, la ecuacin
ax
2
(5a + 2) x + 10a = 4 a
tiene races iguales.

a) 2 y
2
19
b) 3 y
3
19

c) 5 y
5
19
d) 7 y
7
19

e) 4 y
4
19


33) Al resolver un problema que se reduce a una
ecuacin cuadrtica, un estudiante comete un error
con el trmino independiente de la ecuacin y
obtiene por races 8 y 2, Otro estudiante, comete un
error con el coeficiente del trmino de primer grado
y obtiene por races -9 y -1. La ecuacin correcta es

a) x
2
10x + 9 = 0
b) x
2
+ 10x + 9 = 0
c) x
2
10x + 16 = 0
d) x
2
8x 9 = 0
e) x
2
8x + 9 = 0

34) Calcule las races de la ecuacin 2x
2
+ 8x 5 = 0,
d como respuesta la diferencia entre el cubo de la
suma de las races y la suma de los cubos de las
mismas.

a) 50 b) 20 c) 40
d) 30 e) 10

35) Dada la ecuacin
(3n2) x
2
(6n3) x+n 6 = 0, halle n para que las
races sean reciprocas.

a) 2 b) -2 c) 3
d) -3 e) 1

Problemas sobre logaritmos

36) Si log
x
y = 2; log
z
x = 3,halle log
xy
z

a) 1/6 b) 12 c) 1/5
d) 1/3 e) 1/9

37) Si log(pq
2
) = 1
log(p
3
q) = 1,
Halle el valor de log(pq)

a)
1
5
b)
2
5
c)
1
5

d)
3
5
e)
2
5


38) Si a
n
= 1 + 2 + 3 + 4 + + n, calcule
1 2 3 4 5
199 ter minos
M loga loga loga loga loga ... = + + +

a) 1 b) 1/2 c) 3/2
d) 2 e) 3

39) Calcule
log 63
64
log 5
6
log 4
log 3 5
4
3
M=log 2

a) 1/6 b) 6 c) -6
d) -1/6 e) 1

40) Calcule x en
logx 2 In3
logx logx e , =
d como respuesta el producto de las races

a) 10 b) 100 c) 1 000
d)
1
10
e)
1
100


























































ARITMTICA

Clasificacin de
+


1) Si 1 449 ser expresado en base n termina en 9,
halle el nmero de valores de n.

a) 36 b) 30 c) 32
d) 28 e) 26

2) Calcule la suma de los diversos compuestos de A, si
est descompuesto cannicamente.
( ) ( ) ( )
n 1 3
A 2n 3 n 2 2n 4

= +

a) 1 349 b) 1 849 c) 1 260
d) 1 460 e) 1 860

3) Si A 3 2 5
o |
= tiene 30 divisores mltiplos de 25 y
48 divisores mltiplos de 3, calcule cuntos divisores
de A que sean mltiplos de 9 y pesi con 2.

a) 10 b) 12 c) 8
d) 9 e) 15

4) Calcule cuntos divisores tendr
3 2
E 360 250 = que sean mltiplos de

a) 9.
b) 60.
c) 27 pero no de 9
d) 4 pero no mltiplo de 25
e) 3 pesi con 35

5) Calcule la suma de las inversas de los divisores de N
= 4 - 4
-2
, sabiendo que 209 tiene (a + 31)
divisores.

a) 123/80 b) 127/40 c) 128/15
d) 128/25 e) 117/80

6) Si el nmero N = 29 x 15m x 34, tiene 306 divisores
que no son

30 , cuntos divisores son cuadrados

perfectos?

a) 144 b) 96 c) 64
d) 175 e) 154

7) Si un nmero mnpq tiene 9 divisores adems
m+p=n+q=9, halle la suma de divisores del
nmero.

a) 1 540 b) 1 729 c) 1 639
d) 1 089 e) 1 981

8) El producto de divisores de un nmero es
140 240
8 10 . Halle la suma de divisores mltiplos de
25 pesi con 8 del nmero.

a) 650 b) 775 c) 625
d) 750 e) 875

9) Halle la suma de cifras del menor nmero sabiendo
que admite 3 factores primos y que tiene 20
divisores mltiplos de 10 y 10 divisores mltiplos de
30.

a) 8 b) 10 c) 12
d) 6 e) 9

10) Calcule un nmero de la forma abcd sabiendo que
posee 21 divisores y adems a + c = b + d d como
respuesta (a + d).

a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 11

11) Calcule la suma de cifras de un nmero entero N
mltiplo de 16 sabiendo que admite solo 3 divisores
primos y que el nmero de divisores propios es 19 y
la suma de sus divisores es 744.

a) 4 b) 10 c) 6
d) 12 e) 8


12) Si la suma de sus divisores simples de un nmero es
13 y la cantidad de divisores del nmero es 24, halle
el menor nmero que cumpla dicha consiciones.

a) 508 b) 672 c) 504
d) 420 e) 480


MCD MCM

13) De dos nmeros se sabe que el cociente de su suma
entre su MCD es 8 y el cociente de su producto
entre su MCD es 840. Halle la suma de los posibles
valores del mayor de dichos nmeros.

a) 896 b) 1 120 c) 1 260
d) 760 e) 960

14) La diferencia de los cuadrados de dos nmeros es 7
344. Si el MCD de estos nmeros es 12, calcule el
menor valor posible de su suma y d como
respuesta la suma de cifras.

a) 9 b) 5 c) 12
d) 6 e) 8

15) Si se cumple
MCD(A, B, C) = 2N/7
MCD(B, C, D) = 6N/7
y MCD(A, B, C, D) = 18
Halle N.

a) 9 b) 12 c) 63
d) 72 e) 7

16) Dos nmeros poseen 24 divisores propios comunes.
Si la suma de dichos nmeros es 15 552, halle la
menor diferencia de dichos nmeros y calcule
cuntos divisores pesi con 3 posee.

a) 8 b) 40 c) 7
d) 54 e) 6

17) Si el MCD de N y M tiene 6 divisores donde
( )
3
2
N a a 5 3a 5 = (D. C.)
( )
2
2 k
M b b 1 7 13 = + (D. C.)
Halle a + b + k

a) 9 b) 10 c) 15
d) 12 e) 13

18) Si MCD
k 2 k
7 7 ,686 98
+
( =


Halle la suma de cifras de
( ) ( )
2
C.A.
k veces
2k 2k .............
| |
|
|
|
\ .


a) 30 b) 16 c) 24
d) 25 e) 32

19) Halle el menor de 2 enteros sabiendo que su suma
es 1 500 y su MCM es 26 veces su MCD.

a) 200 b) 100 c) 50
d) 500 e) 250

20) Halle la edad el menor de dos hermanos, cuya suma
de edades es 84 y el MCD de estas edades es 12,
ambos tienen ms de 30 aos.

a) 48 b) 36 c) 60
d) 32 e) 56

21) Si MCD (77A, 88B) = 55
MCM (28a,32B) = 16 800
Halle A x B

a) 225 b) 625 c) 550
d) 125 e) 375

22) Se tiene ladrillos cuyas dimensiones son 6; 12 y
8cm, se desea aplicarlos formando un cubo
compacto, si se tena 180 ladrillos y se rompe 10,
cunto se gastar como mnimo para llegar a formar
cubos compactos (precio por cada ladrillo es S/. 2).

a) 24 b) 48 c) 64
d) 44 e) 36

23) Si al calcular el MCD de aaa, mnp se obtuvo como
cociente sucesivos a 1; 4; 3 y 2; si aaa es el menor
numeral que tiene 12 divisores, calcule m x n.

a) 16 b) 15 c) 18
d) 12 e) 35

24) Calcule el MCD de A y B mediante el algoritmo de
Euclides se obtuvo como cociente 5; 4; 3 y 2
realizndose la segunda divisin por exceso. Calcule
la cantidad de divisores de A x B, si se sabe que B
es el mayor nmero de 2 cifras.

a) 12 b) 9 c) 10
d) 16 e) 24



























































LGEBRA

Inecuacin fraccionaria o irracional

1) Halle el complemento del conjunto solucin de la
inecuacin
1 x 1
1
x x

<

a) 0;1 b) ;0
c) 0; + d) 0;1 (


e) ;1

2) Determine el cardinal del siguiente conjunto
x 3 x 3
A x /
x 1 2x 1

= e <
`

)


a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4

3) Resuelva x 5 3 <

a) 5;14

b) 5; +

c) 5;14 d) 5;14(

e)

4) Resuelva la inecuacin x 2 x 2 s

a) ;2 (

b) 2; +

c) ;3 (

d) 3; +

e) { } 3; 2 +

5) Al resolver la ecuacin
2
x 2 6 = , se obtiene el
siguiente conjunto solucin { } a,b . Calcule
2 2
a b + .

a) -4 b) 20 c) 16
d) 8 e) 12

6) Indique el nmero de solucin de la ecuacin
2
x x x = .

a) 4 b) 3 c) 2
d) 1 e) 0

7) Dados los conjuntos
{ }
A x / x 2 2 = e s
{ }
B x / x 3 1 = e >
Cuntos elementos enteros tiene A B ?

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

8) Resuelva
2
x 1 1 <

a) 1;2 b) 1;0 1;2
c) 0;1 d) { } 2; 2 0
e) 1;1

Problemas diversos

9) Resuelva x 1 x 1 + <

a) ;0 3; + b) 0;1
c) 3; + d) ;1
e) 0; +

10) Calcule la soluciones de la ecuacin
x 1 2 2003 =

a) 4 008 b) 4 010 c) 0
d) 4 e) 2

11) Resuelva
2
x x x 1 + > . D como respuesta el
complemento del conjunto solucin.

a) b) |
c) 1;1 d) ; 1 1; +
e) 1;1 (



12) Si el conjunto solucin de la inecuacin
3x 1 2x 3 < es de la forma a;b ; calcule a+b.

a) 14/5 b) 8/5 c) -6/5
d) 2 e) -6

13) Cuntas soluciones enteras tiene la inecuacin
1 x 1 2 s s

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

14) Resuelva
x
0
x x 1
<



a) 1;2 b) 0;1 c)
1
0;
2

d)
1
;1
2
e)
1
;2
2


Funcin: dominio y rango

15) Si el conjunto de pares ordenados
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) { }
f 1;2a b , 3;2 , 2;b 1 , 2;1 , 1;4 = +
representa una funcin.
Halle ( ) ( ) Dom f Rang f .

a) { } 1;2 b) { } 1;2;3
c) { } 1;2; 4 d) { } 2;3; 4
e) { } 0;1;2

16) Sen f y g dos funciones donde

Calcule f(g(3)) + g(f(2)) + g(f(0))

a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4

17) Halle el dominio de la funcin ( )
2
f x x x =

a) 0; +

b) 1;1 (


c) ;1 (

d) 0;1 (


e) 1; +

18) Sea la funcin ( )
2
f x x 2x 1 = , -1<x<2
Si el rango de f tiene la forma a;a

;
calcule a
2
+ 2a.

a) 2 b) 4 c) 8
d) 10 e) 18

19) Halle el mximo valor de la funcin
f(x) = -x
2
+ 4x 3

a) -3 b) 0 c) 1
d) 2 e) 3

Grficas de funciones

20) Halle el grfico de la funcin ( )
x
f x
x
=

21) Indique la grfica de la funcin

( )
x 1; x 2;1
f x x 3; x 1;3
x 3; x 3;6
+ e

= + e

e (

22) Esboce aproximadamente la grfica de la funcin
f(x) = x
2
4x + 1.

23) Dada la grfica de
f(x) = 2x + b
g(x) = x
2
4x + 4

Indique el rea de la regin triangular ABC.

a) 62 b) 31 c) 16
d) 60 e) 64

Problemas diversos

24) Sea la funcin f donde
( )
4
f x x 2 4 x =
halle el nmero de elementos enteros del dominio
de la funcin.

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 6

25) Si la funcin ( )
3
f x ,
x 2
=

tiene rango 2;6 , halle su dominio.

a)
2 2
;
7 5
b)
3
1;
2
c)
3 7
;
2 2

d) 1;2 e)
5 7
;
2 2


26) Halle el rango de la funcin ( )
2
1
f x
x 1
=
+


a) ;1 (

b) 0;1(

c) 0; 2
(

d) 1;1 (

e)
1
0;
2
(
(

27) Grafique la funcin ( )
( ) ( )
2
2
x x 2 x 3
f x
x 5x 6

=
+


28) Halle el rea de la regin formada por la grfica de
la funcin ( )
4
f x x 4
3

= + y los ejes coordenados.

a) 3 b) 5/2 c) 4
d) 6 e) 7

29) De la grfica de la funcin f.

Halle el valor de f(2) + f(4) + f(5).

a) 6 b) 9 c) 4
d) 5 e) 7

30) Del grfico de la funcin f.

Halle
f f
D R

a) 2;1 3;4 ( (


b) 2;6 (


c) 2;2 3;6 ( (


d) { } 2;1 2 3;4 ( (


e) 1;2 4;6 ( (






Geometra

Prisma

1) Se tiene el prisma regular ABC DEF en el cual las
aristas bsicas y laterales tienen igual longitud.
Calcule la razn de rea de la superficie lateral del
prisma y la regin AEC.

a)
6
3
b)
2
12
c)
1
2

d)
7
3
e)
7
12


2) En un prisma cuadrangular regular ABCD EFDH, la
medida del ngulo entre AF y EG es 60. Calcule la
razn entre las reas de su superficie y el de su
superficie lateral.

a) 3/2 b) 12/5 c) 4/3
d) 5/4 e) 10/7

3) En la figura el prisma es regular, si 2(AA)=3(BC)=6,
calcule el rea de la regin ACE.

a) 2 5 b) 3 6 c) 2 6
d) 4 e) 8

4) En la figura se tiene el paraleleppedo rectangular,
DH=3 y NB=BC=2. Calcular el mnimo recorrido NG,
siendo este por las caras del paraleleppedo.

a) 5 b) 26 c) 29
d) 2 5 e) 4

Cilindro

5) En la figura AN = 2(NC) = 4, calcule el volumen del
cilindro de revolucin (M y N son puntos de
tangencia)

a) 9 3 t b) 9 3 2 t
c) 3 2 t d) 12t
e)
( )
18 3 2 t +

6) En el grfico, (OS)(PQ) = 25, SP = 3 y AB = 11.
calcule el rea de la superficie lateral del cilindro de
revolucin.

a) 170 t b) 150 t c) 140 t
d) 200 t e) 270 t

7) En un cilindro de revolucin el rea de la superficie
lateral es igual a la suma de las reas de las bases y
la distancia del centro de una base al punto medio
de una generatriz es 2 5cm. Calcule el rea de la
superficie lateral del cilindro.

a) 28 t cm. b) 30 t cm.
c) 32 t cm. d) 32 t cm.
e) 34 t cm.

8) En el grfico, se tiene el cilindro de revolucin, la
regin triangular equiltera AMB tiene por rea
1 2
mAB
3, O M MO y 90
2
= o + = , siendo o la
medida del ngulo que determinan AM y la base
del cilindro. Calcule el volumen de dicho cilindro.

a) 4 2t b) 4 t c) 2 2t
d) 6t e) 24t

Pirmide

9) En una pirmide cuadrangular regular se cumple
que 5A
SB
=3A
SL
. Siendo

A
SB
: rea de la base.
A
SL
: rea de la superficie lateral.
Calcule la medida del ngulo entre dos caras
laterales opuestas.

a) 82 b) 60 c) 53
d) 106 e) 74

10) Se tiene el cubo ABCD EFGH, siendo M punto
medio de la diagonal AC y AB = l. calcule el
volumen de la pirmide regular, si M es el vrtice y
la base es un octgono inscrito en la cara EFGH.

a)
3
132 b)
( )
3
2 1
c)
3
12 2 d)
( )
3
2 1
3


e)
3
3

11) Se tiene una pirmide V-ABCD, donde ABCD es una
regin paralelogrmica que determina un diedro con
la cara VCD de medida 37, siendo el centro del
paralelogramo el pie de la altura de dicha pirmide.
Calcule la razn entre las reas de las regiones BAV
y ABCD.

a) 8/13 b) 3/14 c) 2/7
d) 5/16 e) 3/6

Cono

12) En la figura, se muestra un cilindro de revolucin y
una pirmide regular, siendo G el baricentro de la
cara ACD. Calcule la razn de volmenes de la
pirmide y el cono.

a) 11/3 t b)
2
5t
c) 17/9 t
d)
3
9
8t
e)
2 3
5t


13) En la figura se tiene dos conos de revolucin de
bases paralelas. Si AC = 6, PA = 2 y r = 2; calcule
el volumen del cono menor.

a)
5 13
3
t
b)
16 5
3
t
c)
56 5
3
t

d)
14 13
3
t
e)
8 5
3
t


14) En la figura se muestra un cono de revolucin, VN =
NB, la m NAB 37 = , LN = 2,5xm. Calcule el
volumen del cono.

a) 24 t cm
3
b) 36 t cm
3

c) 48 t cm
3
d) 60 t cm
3

e) 72 t cm
3


15) Segn la figura se muestra a un cono equiltero, si
PB =2(AP) y AB = 21 u , calcule el rea de la
superficie lateral del cono.

a) 18 t u
2
b) 16 t u
2
c) 20 t u
2

d) 24 t u
2
e) 36 t u
2


16) En el grfico, se muestra dos cilindros de revolucin,
R = 2r. calcule la razn de volmenes de los conos.

a) 6 b) 8 c) 10
d) 12 e) 16

Esfera

17) En el grfico, se muestra un cubo y una esfera. Si T
es punto de tangencia y la medida del ngulo entre
OC y EG es 30, calcule la razn de volmenes de
dichos slidos.

a)
32
3
t
b)
16
3
t
c)
8
3
t

d) 15 t e) 10 t

18) En la figura, el crculo mayor y menor (estn
contenidas en planos paralelos) son las bases de
dos conos de vrtice P; Calcule la razn entre sus
volmenes, si 3r = 5 R, calcule r.

a) 5/27 b) 8/4 c) 16/25
d) 5/8 e) 12/17

19) Un cono circular recto est inscrito en una esfera de
centro 0. Si el rea de la base del cono es la octava
parte de la superficie esfrica, calcule el volumen
del cono si O dista de la base del cono 2 unidades.

a)
( )
8
2 1
3
t
+ b)
8 2
2
3 3
t | |
+
|
\ .

c)
4 2
2
3 3
t | |
+
|
\ .
d)
( )
8
2 2
3
t

e)
( )
2 1 t +

20) Se tiene dos esferas concntricas de radios R y r. Se
trazan dos planos paralelos tangentes a la esfera
menor y que trisecan a la superficie esfrica mayor.
La reaccin correcta es.

a) 3R
3
+ 2r
3
= 6R
2
r b) R = 3r
c) 4R
3
+ 3r
3
= 12R
2
r d) 2R
3
= 3r
3

e) 4R
3
= 9r
3


21) Se tiene un cono de revolucin en el cual se ha
inscrito dos esferas congruentes, tal que cada esfera
es tangente a la otra, a la base del cono y a la
superficie lateral del mismo, si la longitud de la
generatriz es cinco veces el radio de la esfera.
Calcule la razn de volmenes (considerar una
esfera).

a) 5/2 b) 1/9 c) 2/9
d) 3/5 e) 5/7

22) Calcule el volumen de la mayor pirmide que se
puede inscribir en una semiesfera, sabiendo que su
base es una de las caras de un paraleleppedo
rectangular inscrito en la misma semiesfera. Las
dimensiones del ortoedro son: 2 5 m, 6 m y 4 m

a) 52/3 m
2
b) 60 m
2

c) 80 m
2
d)
2
108 2
m
5

e)
2
40 5
m
3


23) Una esfera y un cono ce revolucin se encuentran
inscritos en un cilindro de revolucin de volumen |
(la base del cono es una de las bases del cilindro).
Calcule la diferencia en el volumen de la regin
interior a la esfera a la esfera y exterior al cono y el
volumen de la regin al cono y exterior a la esfera.

a) 3 V b) 2 V c) V/3
d) 3/2V e) 3/5V

24) En el grfico se tiene una esfera inscrita al cono de
vrtice A, 2 cilindros de revolucin y m CAD 37 = .
Calcule la razn entre los volmenes de la esfera y
el cilindro menor. (T: punto de tangencia)

a)
16
13
b)
8 2
7
c)
27
14

d)
32
27
e)
125
72





TRIGONOMETRA

Series trigonomtricas simples

1) Halle el valor de
R = cos10 + cos110 + cos130

a) 0 b)
1
2
c)
1
2

d) 1 e) 1

2) Calcule la suma de
2 4 6 20
S cos cos ... cos
21 21 21 21
t t t t
= + + + +

a)
1
4
b)
1
2
c)
1
4

d)
1
7
e)
1
2


3) Obtenga la expresin equivalente de
( ) ( )
( ) ( )
senx sen3x sen5x ... sen 2m 3 x sen 2m 1 x
R
cos x cos 3x cos5x ...x cos 2m 3 x cos 2m 1 x
+ + + + +
=
+ + + +


a) tanx b) tan(mx)
c) cot(mx) d)
mx
tan
2
| |
|
\ .

e)
x
tan
2
| |
|
\ .


4) Halle el valor de
2 2 2
2 3
R cos cos cos
7 7 7
t t t
= + +

a)
3
2
b)
4
3
c)
5
2

d)
5
4
e)
4
7


5) Halle o si se encuentra en el intervalo ;
2
t
t .
2 2 2 2
sen2 sen4 sen6 ... sen178
sen
10cos 2cos 4cos 6...cos 178 2tan89
+ + + +
o =
+


a)
2
3
t
b)
5
6
t
c)
3
4
t

d)
8
9
t
e)
4
7
t


6) Halle el valor de
2 3
R cos cos cos
7 7 7
t t t
=

a)
1
8
b)
1
4
c)
1
5

d)
1
7
e)
1
6


7) Si
R = sen1+sen3+sen5++sen89
F = cos2+cos4+cos6+...+cos90
Calcule
R
F


a)
2
sec 44
2
b)
2
csc 44
2

c) csc44 d) sec1
e) 10

Revolucin de tringulos oblicungulos

8) En el grfico mostrado, AB 2; BC 3. = = Calcule
tan o

a)
7
9
b)
3
7
c)
7
3

d)
2
3
e)
4
3


9) En que tipo de tringulo ABC de lados respectivos
a, b y c se verifica?
a b c
cos A cosB cos C
= =

a) rectngulo
b) issceles
c) equiltero
d) rectngulo issceles
e) acutngulo

10) En un tringulo ABC; el rea de su regin triangular
se puede expresar como

a) 4senA senB senC
b) Rsen
2
A . senB . senC
c)
( ) B C
cos A
. tan
2 4
| | +
|
|
\ .

d) 4R
2
tanA . cosB . senC
e) 2R
2
senA . senB . senC

11) La pendiente de una montaa, forma un ngulo de
50 con la horizontal, una persona ubicada a 40 m
del pie de la montaa; observa un punto sobre esta
con un ngulo de elevacin de 25; luego se aleja
ms y observa el mismo punto con un ngulo de
20. Determine la distancia entre la primera y
segunda posicin de la persona.

a) 20(csc 20 - 2)
b) 10(1 + csc 20)
c) 20(2 + csc 20)
d) 10(1 csc 20)
e) 20(csc 20 - 1)

12) Si AB BC, AC 10 = = y AD 12 = ; halle el coseno del
ngulo ADB

a)
9
16
b)
5
13
c)
9
7

d)
6
5
e)
1
16


13) En la figura se muestra un cubo, halle el valor de
cos o , si M y N son puntos medios de las aristas
BC y CD respectivamente.

a)
10
10
b)
1
3
c)
2 2
7

d)
2
7
e)
1
5


14) Si en un tringulo ABC; AB = 5, BC = 3
m B 120 = . Calcule
A C
cot
2
| |
|
\ .


a) 4 3 b)
3
12
c)
3
2

d)
6 2
5
e)
10 3
7


15) En un tringulo ABC, se cumple que
C A B
cot 5tan
2 2
| | | |
=
| |
\ . \ .
y a = 18 cm.
Calcule la longitud del lado AC.

a) 10cm b) 12cm c) 14cm
d) 16cm e) 18cm

16) En un tringulo ABC, se cumple B C = 2;
entonces
2
b c A
csc
b c 2
| |
|
+
\ .
es equivalente a

a) 2senA b) cscA c) secA
d) cscA e) 2tanA

17) Siendo A, B y C los ngulos de un tringulo ABC, de
circunradio R, en el cual se verifica
4 3
bcos C c cosB RsenAcos A
3
+ =
Calcule la medida del ngulo A

a) 20 b) 45 c) 30
d) 60 e) 75

18) Halle R, siendo R el circunradio del tringulo ABC, si
adems se cumple
2
bcos C c cosB acos C c cos A acosB bcos A
R 4
2senA 2senB 2senC
+ + +
+ + =


a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

19) En un tringulo ABC; se cumple
acosB bcos A 2 2 C 45 + = . =
Calcule el circunradio de dicho tringulo.

a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 2

Funciones trigonomtricas

20) Sea ( )
( )
4
f x
senx 1
=

; calcule su dominio
considerando K e

a) b) ( ) 4K 3
2
t
+
c) ( ) 2K 1
2
t
+ d) ( ) 4K 1
2
t
+
e) K t

21) Indique el dominio y rango de
( )
cos x tanx senx
f x
tanx
+
=

a) { }
K
; 2;2 ; 0
2
t

`
)

b) { } { } K ; 2;2 ; 0 t
c) ; 2;2 (


d) { } K ; 2;2 t
e)
K
; 2;2
2
t

`
)


22) Si f(x)=sen
2
x + 8senx; calcule el rango de la funcin

a) 5;8 (

b) 7;9
c) 9;7 (

d) 5;8
e) 7;9 (



23) Determine el rango de la siguiente funcin
f(x)=1 2 cos2x;
si tiene por dominio x ;
3 2
t t
e

a) f 2; 4 e (

b) f 2;3 e

c) f 2;3 e (

d) f 2;4 e
e) f 2;3 e

24) Siendo f(x)=4x+5 y ( )
4
g x 2 sen x = ; calcule el
periodo de g(f(x))

a) 2 t b) t c)
2
t

d)
4
t
e)
8
t


25) Calcule el periodo de f(x)=2sen2x + senx.

a) 2 t b)
2
t
c)
3
t

d)
6
t
e)
5
3
t


26) Si el punto
3
P x;
5
| |
|
\ .
es un punto que pertenece a la
grfica de y = senx, calcule el valor de

2
K cot x sen x; 0 x
2
t
= + < <

a)
127
75
b)
126
73
c)
127
70

d)
125
71
e)
122
72


27) Si el mximo valor de f es 5 y su periodo es
2
t
;
siendo f(x) = Asen (Bx + 4). Calcule el valor de (A
+B)
AB
.

a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 11

28) Del grfico mostrado, calcule el rea de la regin
triangular AOB.

a)
18
t
b)
9
t
c)
2
17
t

d)
3
4
t
e)
3
t


29) Un generador produce corriente alterna de acuerdo
con la ecuacin I 40sen20 = tt ; en donde t es el
tiempo en segundos e I es la corriente en amperes.
Cul es el menor tiempo t para cuando I = 40?

a) 20
-1
seg. b) 40
-1
seg. c) 60
-1
seg.
d) 80
-1
seg. e) 10
-1
seg.

30) Indique en cuntos puntos se interceptan las
grficas de las funciones f y g, cuyas reglas de
correspondencia son f(x)=cosx; g(x)=tanx en el
recorrido
3
;2
2
t
t

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

31) En el sistema mostrado, el bloque se desplaza bajo
la accin del resorte siguiendo las reglas de
correspondencia x = 2sen t t . Si el movimiento se
inicia de la posicin indicada, determine cuntas
veces alcanza su mxima elongacin al cabo de
cinco segundos.

a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6

32) Determine las coordenadas de P.

a)
5
;1
2
t | |
|
\ .
b)
3
;1
2
t | |
|
\ .
c)
4
;1
3
t | |
|
\ .

d)
3
;1
4
t | |
|
\ .
e) ;1
2
t | |
|
\ .


33) Del grfico siguiente, determine la regla de
correspondencia de f(x)

a) 2 cos 2x b) cos 2x
c) 2cosx d) 2 cos 2x
e) 2cosx

34) Indique la veracidad de las siguientes proposiciones

I. Los puntos de interseccin de las grficas de
seno y coseno del arco x en el intervalo.
;
2
t
t son
2
;
4 2
| |
t
|
|
\ .
y
3 2
;
4 2
| |
t
|
|
\ .

II. La distancia entre los puntos de corte de las
grficas de senx y cosx en el intervalo ;
2
t
t
es t .
III. La distancia entre los puntos de mxima
ordenada de la grfica senx en el intervalo
0;2t es t .

a) FVV b) FFF c) FFV
d) VVV e) FVF

35) Grafique la siguiente funcin
f(x) = sen
4
x + cos
4
x

36)










a) b) c)
d) e)



a) b)
c) d)
e)



a)
b)
c)
d)
e)