CEBA: PER-INGLATERRA N 6065 FICHA PRCTICA DE INGLS N 01 Nombres y Apellidos Grado y Seccin : :

Fuente: http://micuadernillodeingles.blogspot.com/ Recuperado 31 de octubre 2013

FICHA PRCTICA DE INGLS N 02

CEBA: PER-INGLATERRA N 6065 Nombres y Apellidos Grado y Seccin : :

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CEBA: PER-INGLATERRA N 6065 Nombres y Apellidos Grado y Seccin : FICHA PRCTICA DE INGLS N 03 :

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Nombres y Apellidos

FICHA PRCTICA DE INGLS N 04 :

CEBA: PER-INGLATERRA N 6065 Grado y Seccin :

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Nombres y Apellidos

FICHA PRCTICA DE INGLS N 05 :

CEBA: PER-INGLATERRA N 6065 Grado y Seccin :

Nombres y Apellidos

FICHA PRCTICA DE INGLS N 06 :

CEBA: PER-INGLATERRA N 6065 Grado y Seccin :

FICHA PRCTICA DE INGLS N 07

CEBA: PER-INGLATERRA N 6065 Nombres y Apellidos Grado y Seccin : :

FICHA DE TRABAJ

CEBA: PER-INGLATERRA N 6065

N!"#$%& ' A(%))*+!&: G$,+! ' S%--*./ :

L S DE0 STRATI1 S THIS2 THAT2 THESE 3 TH SE

Los demostrativos this, that y sus formas de plural these, those no suelen crear problemas a los estudiantes de ingls ms all de las confusiones entre la forma del singular y la del plural, sobretodo delante de sustantivos ue tienen un plural irregular! "n la leccin de hoy repasaremos las reglas de estos demostrativos y miraremos algunos e#emplos problemticos! F!$",: Singular $cerca%: this &'s& (lural $cerca%: these &'i)& Singular $le#os%: that &'*t& (lural $le#os%: those &')& 4&!: this & these se utili)an para hablar de ob#etos o personas ue estn cerca del locutor: +an , have this piece of ca-e. /hat are these shoes doing in the middle of the room. that &those se utili)an para hablar de ob#etos o personas ue estn le#os del locutor: +an you pass me that dictionary over there. /ho are those people on the other side of the street. I"(!$5,/5%: ,6 0ecordad ue los siguientes sustantivos son plurales irregulares en ingls, por lo tanto los demostrativos ue los acompa1an sern these & those: children, men, 2omen, people #6 Los demostrativos this & that $these &those% pueden ser tambin pronombres: 3his costs more than that! 3hese are my children! -6 "n una conversacin telefnica, this se utili)a para identificar a la persona ue est llamando, mientras ue that se utili)a para identificar a la persona ue recibe la llamada: 4ello! 3his is 5erry! ,s that 3om. E7ERCISES +omplete: 6! 3his child li-es chocolate! chocolate! 7! 3hat man 2or-s in an office! in an office! 8! 3hese 2omen study 5apanese! 5apanese! 9! 3hose geese ma-e a lot of noise! a lot of noise! :! 3his mouse doesn;t li-e cheese! cheese! <! 3hese tomatoes are green! green! =! 3hat -nife is made of silver! made of silver! >! 3hat loaf of bread is freshly ba-ed! freshly ba-ed! ?! 3hese 2olves are hungry! hungry! 6@! 3his person is friendly! friendly!

AREA CURRICULAR DE EPT COMPUTACIN E INFORMTICA- MICROSOFT EXCEL I. DATOS GENERALES: 1.1 GRADO Y SECCIN 1.2 DURACIN 1., -ECHA TEMA APRENDI(A)E ESPERADO DESARROLLO DE LA SESIN : 1 A,B. : 2 Horas peda ! "#as1.$ DOCEN%E : H&#'or A. (or)* Esp"*o+a : 2. a+ 2/ No0"e12re : Conociendo el en o!no de Mic!o"o# E$cel%&&' : Ide*'"3"#a, re#o*o#e a*a+"4a 5 ap+"#a +as 3or1as de "* reso 5 par'es de +a 0e*'a*a de ("#roso3' E6#e+ 2778 :

II. III. I*.

FASES INICIO

PROCESO

SALIDA

ESTRATEGIAS 9rese*'a1os :*a d"*)1"#a r:pa+ 5 ;a#e1os d"0ersas pre :*'as respe#'o a+ 'e1a. Re#o e1os +os #o*o#"1"e*'os pre0"os de 'odos +os a+:1*os, a#er#a de +a o3"1)'"#a e+ e*'or*o de o33"#e 5 espe#<3"#a1e*'e de +os pro#esadores de 'e6'o : ;o=a de #)+#:+o >("#roso3' E6#e+?. 9o*e1os a d"spos"#"!* de+ a+:1*o, +a ;o=a de "*3or1a#"!* respe#'o a+ 'e1a se a*a+"4a 0ar"os p:*'os de+ #o*'e*"do, do*de e6p+"#are1os +as d"0ersas 3or1as de "* reso de E6#e+, as< #o1o 'a12"&* +as par'es de +a 0e*'a*a de E6#e+, 5 e+ 1a*e=o de #ada :*a de +as pes'a@as 5 op#"o*es A:e '"e*e es'a 0e*'a*a. Se desarro++ar) :*a ;o=a de pr)#'"#a A:e per1"'"r) desarro++ar +as d"0ersas 3or1as de "* reso, +as par'es de +a 0e*'a*a #o*=: a*do s:s pes'a@as 5 op#"o*es a 3"* de desarro++ar e+ pro#eso de pr)#'"#a de #rear :* do#:1e*'o e* ("#roso3' E6#e+ 2778. E+ do#e*'e apo5a 5 or"e*'a e* 'odo 1o1e*'o de a#:erdo a +as d"0ersas d"3"#:+'ades A:e prese*'a e+ desarro++o de+ 'e1a, rea+"1e*'a*do 5 re3+e6"o*a*do so2re e+ pro#eso de e*se@a*4aBapre*d"4a=e de+ 'e1a 'ra'ado U'"+"4a1os :*a 3"#;a de e0a+:a#"!* para A:e e+ a+:1*o desarro++e e* #+ase 5 poder e0a+:ar s:s apre*d"4a=es. Rea+"4a1os :*a 1e'a de #o *"#"!* so2re e+ 'e1a apre*d"do, +os #o*o#"1"e*'os adA:"r"dos 5 poder s:2sa*ar +as de3"#"e*#"as. Co1o a#'"0"dad de e6'e*s"!* +os a+:1*os respo*der)* +as s" :"e*'es "*'erro a*'es: ESe F* e+ 'ra2a=o rea+"4ado, A:e #o*s"deras 1)s "1por'a*'eGEH:& o'ros 3or1as de "* reso 5 par'es de +a 0e*'a*a de E6#e+ e*#:e*'rasG Ia e0a+:a#"!* es per1a*e*'e, d:ra*'e 'oda +a ses"!* de apre*d"4a=e, por e++o se +es e*'re ar) :*a ;o=a e0a+:a'"0a a 3"* de 0er"3"#ar +os apre*d"4a=es Ios a+:1*os re3+e6"o*a* so2re s: apre*d"4a=e, +a 3or1a de s: apre*d"4a=e 5 +a :'"+"dad de+ apre*d"4a=e de +a prese*'e #+ase e* s: 0"da #o'"d"a*a, para e++o se p+a*'ea* +as s" :"e*'es pre :*'as:EH:& apre*d< ;o5GEC!1o apre*d<GEH:& d"3"#:+'ad ':0e e* e+ desarro++o de+ 'e1aGEpara A:& 1e ser0"r) +o A:e apre*d<G Se ap+"#a :*a 3"#;a de ;e'eroe0a+:a#"!*.

RECURSOS I1) e*es 9"4arra Ho=a de "*3or1a#"!* Ho=a de pra#'"#a 9#s. 9"4arra 9+:1o*esC(o'a

TIEMPO 17

87D

-"#;a He'eroe0a+:a#"!* Ho=a de e0a+:a#"!* 17D

SESIN N+ I. DATOS GENERALES: 1.1 GRADO Y SECCIN 1.2 DURACIN 1.$ DOCEN%E 1., -ECHA TEMA APRENDI(A)E ESPERADO DESARROLLO DE LA SESIN

DE EPT COMPUTACIN E INFORMTICA- MICROSOFT EXCEL

II. III. I*.

: 1 A,B. : 2 Horas peda ! "#as : H&#'or A. (or)* Esp"*o+a : 72 a+ 7J No0"e12re : A,lic-ndo l- edici.n de e$ o en Mic!o"o# E$cel : Ide*'"3"#a, re#o*o#e a*a+"4a 5 ap+"#a +as 3or1as de "* reso 5 par'es de +a 0e*'a*a de ("#roso3' E6#e+ 2778 :

FASES INICIO

PROCESO

SALIDA

ES%RA%EGIAS (resentamos una dinmica grupal y hacemos diversas preguntas respecto al tema! 0ecogemos los conocimientos previos de todos los alumnos, acerca de la edicin de teAto del entorno de office y especBficamente de los procesadores de teAto u ho#a de clculo $Cicrosoft "Acel%! (onemos a disposicin del alumno, la ho#a de informacin respecto al tema se anali)a varios puntos del contenido, donde eAplicaremos las diversas formas de edicin de teAto y su mane#o en la seleccin de caracteres, prrafos y teAtos para aplicar comandos de las pesta1as y su mane#o de cada una a travs de las opciones ue tiene esta ventana! Se desarrollar una ho#a de prctica ue permitir desarrollar las diversas caracterBsticasde la edicin de teAto con#ugando sus pesta1as y opciones a fin de desarrollar el proceso de prctica en documento en Cicrosoft "Acel 7@@=! "l docente apoya y orienta en todo momento de acuerdo a las diversas dificultades ue presenta el desarrollo del tema, realimentando y refleAionando sobre el proceso de ense1an)aDaprendi)a#e del tema tratado Etili)amos una ficha de evaluacin para ue el alumno desarrolle en clase y poder evaluar sus aprendi)a#es! 0eali)amos una meta de cognicin sobre el tema aprendido, los conocimientos ad uiridos y poder subsanar las deficiencias! +omo actividad de eAtensin los alumnos respondern las siguientes interrogantes: FSegGn el traba#o reali)ado, ue consideras ms importante. FHu otros tipos de prrafos y caracteres encuentras. La evaluacin es permanente, durante toda la sesin de aprendi)a#e, por ello se les entregar una ho#a evaluativa a fin de verificar los aprendi)a#es Los alumnos refleAionan sobre su aprendi)a#e, la forma de su aprendi)a#e y la utilidad del aprendi)a#e de la presente clase en su vida cotidiana, para ello se plantean las siguientes preguntas: FHu aprendB hoy. F+mo aprendB.FHu dificultad tuve en el desarrollo del tema.Fpara u me servir lo ue aprendB. Se aplica una ficha de heteroevaluacin!

RECURSOS ,mgenes (i)arra

TIEMPO 17

4o#a de informacin 4o#a de practica (cs!

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4o#a de eAtensin Iicha de meta cognicin 17D