Trabajo Prctico De Matemtica

Historia de las Matemticas

Alumno: Gustavo Irala Fernndez Curso: 8. Grado Turno: Tarde Colegio: San Miguel Arcngel

Ao 2014

Introduccin
El mundo de las matemticas es, sin duda, discutible, El hombre primitivo necesita el nmero para contar tal o cual categora de objetos, para verificar la cuenta de su rebao o para efectuar sus estudio de las relaciones entre cantidades, magnitudes y propiedades. En el pasado las matemticas eran consideradas como la ciencia de la cantidad, referida a las magnitudes (como en la geometra), a los nmeros (como en la aritmtica), o a la generalizacin de ambos (como en el lgebra). Las matemticas se empezaron a considerar como la ciencia de las relaciones en el siglo XIX, o como la ciencia que produce condiciones necesarias, ciencia que consiste en utilizar smbolos para generar una teora exacta de deduccin e inferencia lgica basada en definiciones, axiomas, postulados y reglas que transforman elementos primitivos en relaciones y teoremas ms complejos.

Historia de las Matemticas

Las matemticas aparecen como herramienta utilitaria en las civilizaciones mesopotmicas y egipcias. Siglos despus los griegos las utilizan con dos aspectos diferenciados, el de herramienta prctica y como ciencia para el desarrollo de la inteligencia; dualidad que sigue vigente Las matemticas de la antigedad eran la aritmtica, ciencia de los nmeros, y la geometra, ciencia de la forma y de las relaciones espaciales. Platn define como geometra en su Repblica: "Es el conocimiento de lo que siempre existe". Definicin que puede aplicarse a toda la Matemtica Los textos de matemticas ms antiguos proceden de Mesopotmica, textos matemticos cuneiformes de hace ms de 5 000 aos. Sumerios y babilonios ya utilizaban complejos sistemas de numeracin y otros procedimientos matemticos. Los conocimientos matemticos de los egipcios fueron rudimentarios pero muy prcticos. Su principal texto fue el papiro de Rhind, debido a un escriba del reinado de Ekenre Apopi, hacia 1 600. En el ao 1 899 apareci, cerca de Bagdad (Irak), las ruinas de la Babilonia de Nabucodonosor, Las primeras referencias a matemticas avanzadas y organizadas datan del tercer milenio a. C., en Babilonia y Egipto. Estas matemticas estaban dominadas por la aritmtica, con cierto inters en medidas y clculos geomtricos y sin mencin de conceptos matemticos como los axiomas o las demostraciones. Los primeros libros egipcios, escritos hacia el ao 1800 a. C., muestran un sistema de numeracin decimal con distintos smbolos para las sucesivas potencias de 10 (1, 10, 100...), similar al sistema utilizado por los romanos. Los nmeros se representaban escribiendo el smbolo del 1 tantas veces como unidades tena el nmero dado, el smbolo del 10 tantas veces como decenas haba en el nmero, y as sucesivamente. Para sumar nmeros, se sumaban por separado las unidades, las decenas, las centenas... de cada nmero. La multiplicacin estaba basada en duplicaciones sucesivas y la divisin era el proceso inverso. Los egipcios utilizaban sumas de fracciones unidad (), junto con la fraccin ', para expresar todas las fracciones. Por ejemplo, era la suma de las fracciones y ~. Utilizando este sistema, los egipcios fueron capaces de resolver problemas aritmticos con fracciones, as como problemas algebraicos elementales. En geometra encontraron las reglas correctas para calcular el rea de tringulos, rectngulos y trapecios, y el volumen de figuras como ortoedros, cilindros y, por supuesto, pirmides. Para calcular el rea de un crculo, los egipcios utilizaban un cuadrado de lado del dimetro del crculo, valor muy cercano al que se obtiene utilizando la constante pi (3,14. El sistema babilnico de numeracin era bastante diferente del egipcio. En el babilnico se utilizaban tablillas con varias muescas o marcas en forma de cua (cuneiforme); una cua sencilla representaba al 1 y una marca en forma de flecha representaba al 10. Los nmeros menores que 59 estaban formados por estos smbolos utilizando un proceso aditivo, como en las matemticas egipcias. El nmero 60, sin embargo, se representaba con el mismo smbolo que el 1, y a partir de ah, el valor de un smbolo vena dado por su posicin en el nmero completo. Por ejemplo, un nmero compuesto por el smbolo del 2, seguido por el del 27 y terminado con el del 10, representaba 2 602 + 27 60 + 10. Este mismo principio fue ampliado a la representacin de fracciones, de manera que el ejemplo anterior poda tambin representar 2 60 + 27 + 10 (), o 2 + 27 () + 10 ()-2. Este sistema, denominado sexagesimal (base 60), resultaba tan til como el sistema decimal (base 10. Con el tiempo, los babilonios desarrollaron unas matemticas ms sofisticadas que les permitieron encontrar las races positivas de cualquier ecuacin de segundo grado. Fueron incluso capaces de encontrar las races de algunas ecuaciones de tercer grado, y resolvieron problemas ms complicados utilizando el teorema de Pitgoras. Los babilonios compilaron una gran cantidad de tablas, incluyendo tablas de multiplicar y de dividir, tablas de cuadrados y tablas de inters compuesto. Adems, calcularon no slo la suma de progresiones aritmticas y de algunas geomtricas, sino tambin de sucesiones de cuadrados. Tambin obtuvieron una buena aproximacin de . LOS EUROPEOS DOMINARON EN EL DESARROLLO DE LAS MATEMTICAS DESPUS DEL RENACIMIENTO.

Durante el siglo XVII tuvieron lugar los ms importantes avances en las matemticas desde la era de Arqumedes y Apolonio. El siglo comenz con el descubrimiento de los logaritmos por el matemtico escocs John Napier (Neper); su gran utilidad llev al astrnomo francs Pierre Simon Laplace a decir, dos siglos ms tarde, que Neper, al reducir el trabajo de los astrnomos a la mitad, les haba duplicado la vida. La ciencia de la teora de nmeros, que haba permanecido aletargada desde la poca medieval, es un buen ejemplo de los avances conseguidos en el siglo XVII basndose en los estudios de la antigedad clsica. La obra Las aritmticas de Diofante ayud a Fermat a realizar importantes descubrimientos en la teora de nmeros. Su conjetura ms destacada en este campo fue que no existen soluciones de la ecuacin an + bn = cn con a, b y c enteros positivos si n es mayor que 2. Esta conjetura, conocida como ltimo teorema de Fermat, ha generado gran cantidad de trabajos en el lgebra y la teora de nmeros. En geometra pura, dos importantes acontecimientos ocurrieron en este siglo. El primero fue la publicacin, en el Discurso del mtodo (1637) de Descartes, de su descubrimiento de la geometra analtica, que mostraba cmo utilizar el lgebra (desarrollada desde el renacimiento) para investigar la geometra de las curvas (Fermat haba hecho el mismo descubrimiento pero no lo public). El Discurso del mtodo, junto con una serie de pequeos tratados con los que fue publicado, ayud y fundament los trabajos matemticos de Isaac Newton hacia 1660. El segundo acontecimiento que afect a la geometra fue la publicacin, por el ingeniero francs Grard Desargues, de su descubrimiento de la geometra proyectiva en 1639. Aunque este trabajo fue alabado por Descartes y por el cientfico y filsofo francs Blaise Pascal, su terminologa excntrica y el gran entusiasmo que haba causado la aparicin de la geometra analtica retras el desarrollo de sus ideas hasta principios del siglo XIX, con los trabajos del matemtico francs Jean Victor Poncelet Otro avance importante en las matemticas del siglo XVII fue la aparicin de la teora de la probabilidad a partir de la correspondencia entre Pascal y Fermat sobre un problema presente en los juegos de azar, el llamado problema de puntos. Este trabajo no fue publicado, pero llev al cientfico holands Christiaan Huygens a escribir un pequeo folleto sobre probabilidad en juegos con dados, que fue publicado en el Ars coniectandi (1713) del matemtico suizo Jacques Bernoulli. Tanto Bernoulli como el francs Abraham de Moivre, en su Doctrina del azar de 1718, utilizaron el recin descubierto clculo para avanzar rpidamente en su teora, que para entonces tena grandes aplicaciones en pujantes compaas de seguros. Sin embargo, el acontecimiento matemtico ms importante del siglo XVII fue, sin lugar a dudas, el descubrimiento por parte de Newton de los clculos diferencial e integral, entre 1664 y 1666. Newton se bas en los trabajos anteriores de dos compatriotas, John Wallis e Isaac Barrow, as como en los estudios de otros matemticos europeos como Descartes, Francesco Bonaventura Cavalieri, Johann van Waveren Hudde y Gilles Personne de Roberval. Unos ocho aos ms tarde, el alemn Gottfried Wilhelm Leibniz descubri tambin el clculo y fue el primero en publicarlo, en 1684 y 1686. El sistema de notacin de Leibniz es el que se usa hoy en el clculo.

Babilonia
Tres mil aos antes de Cristo, los pobladores de los ros Tigris y Efrates dejaron miles de tablillas de arcilla. En ms de 500 de ellas aparecen manifestaciones matemticas que describen su sistema de numeracin en base 60 y sus conocimientos sobre el teorema de Pitgoras. Eran grandes observadores del espacio, es decir de las posiciones de los planetas que llegaban a observar (Mercurio, Venus, Marte, Jpiter y Saturno), gracias a ellos, ahora tenemos dos conocimientos, de los cuales uno tiene importancia mayor a la del otro y son: - El horscopo. Bautizaron las doce constelaciones del zodaco, dividiendo cada una de ellas en 30 partes iguales. Es decir, dividieron el crculo zodiacal en 12 x 30 = 360 partes. - Afirmaron la divisin de la circunferencia en 360 grados y la de cada grado en 60 minutos y cada minuto en 60 segundos. Fueron capaces de calcular races cuadradas, fracciones, ecuaciones de primer y segundo grado y ecuaciones cbicas de la forma n3 + n2 = a. En el 2000 a.C., descubrieron un sistema posicional, en el que simbolizaban cualquier nmero con la T para el 1 y < para el 10. La base que utilizan es 60. Ejemplos:

24 = <<TTTT 93 = 60 + 30 + 3 = T<<<TTT En la tablilla Plimpton 322, se puede deducir que los babilonios conocan el hecho de que si p y q son dos nmeros enteros entonces los nmeros b = p2 - q2 ; c = 2pq ; y a = p2 + q2 a, b y c son las medidas de los lados de un tringulo rectngulo. Lo que ahora es mejor conocido con el nombre de Teorema de Pitgoras.

Egipto
Segn Herodoto los egipcios son los padres de la Geometra, aunque tambin tenan un sofisticado sistema de numeracin que les permita trabajar con fracciones de una forma muy especial ya que el numerador siempre era la unidad. En los papiros de Rhind y de Mosc, aparece una coleccin de ms de 100 problemas matemticos egipcios. Su sistema de numeracin era de base diez. Los smbolos para representar las potencias de 10 eran los siguientes:

Los egipcios slo utilizaban fracciones con numerador uno (1), como: 1/3, 1/7, 1/15, 1/47... El papiro de Rhind contiene una tabla de conversin de partes de la unidad a estas fracciones. Es el equivalente con ms de 3000 aos de antigedad de nuestras tablas de multiplicar, slo que para trabajar con fracciones.

Pitgoras
Introdujo la necesidad de demostrar las proposiciones matemticas de manera inmaterial e intelectual, al margen de su sentido prctico. Los pitagricos dividieron el saber cientfico en cuatro ramas: la aritmtica o ciencia de los nmeros - su lema era "todo es nmero" -, la geometra, la msica y la astronoma. Descubri que exista una estrecha relacin entre la armona musical y la armona de los nmeros, puesto que si jalamos una cuerda obtenemos una nota. Cuando la longitud de la cuerda se reduce a la mitad, (en relacin 1:2) obtenemos una octava y as sucesivamente. El teorema de Pitgoras tiene gran cantidad de demostraciones, incluso el seor Scott Loomis recopil informacin y public a principios del siglo XX que tena 367 demostraciones, aunque obviamente existe un margen de error. El teorema de Pitgoras es el siguiente:

Los nmeros poligonales estuvieron representados en la siguiente tabla:

Hipsicles de Alejandra (Siglo II a.C.) va a proporcionar la definicin de nmero poligonal de d lados y orden n de una forma que algebraicamente equivale a la frmula N (n,d) = n+ 1/2 n ( n -1) ( d -2 ) Euclides en el libro ms famoso de la Historia de las Matemticas recopil gran parte de los conocimientos Pitagricos sobre los nmeros. As mismo, defini los nmeros primos y compuestos de forma geomtrica: un nmero entero es compuesto cuando tiene divisores distintos de l mismo y de la unidad, es decir cuando se puede dibujar como un rectngulo numrico. En el libro IX de los Elementos, Euclides nos deja perplejos con su proposicin 36, que proporciona un mtodo original para encontrar nmeros perfectos, la cual es: "Si tantos nmeros como se quiera a partir de una unidad se disponen en proporcin duplicada hasta que su total resulte primo, y el total multiplicado por el ltimo produce algn nmero, el producto ser perfecto" . Lo que se refiere a "Si la suma de las n primeras potencias de 2 es un nmero primo, entonces el producto de la suma por la ltima potencia sumada es un nmero perfecto".

Si (1+2+22+...+2n) es primo, entonces (1+2+22+...+2n)2n es perfecto.

Nmeros romanos
Sistema de numeracin de los romanos, el problema es que no es una buena herramienta para el clculo, puesto que utiliza letras del alfabeto para representar los nmeros y no es posicional, es decir cada smbolo vale siempre lo mismo, no importa dnde est colocado. Las cifras que son utilizadas son: I, V, X, L, C, D, M. El sistema se basa en la suma de los smbolos. Salvo en el caso en que un signo numrico menor preceda a uno mayor, en ese caso se utiliza la sustraccin.

El siglo XIX
Al igual que Arqumedes y Newton, Gauss es uno de los genios de la historia de las Matemticas. Sus aportaciones fueron increbles y precisamente por eso, algunos de ellos, esperaron ms de un siglo para ser aceptados. Las aportaciones de Gauss fueron tantas que llegaron a ser inestimables; algunas de ellas son la Teora de nmeros, Astronoma, Magnetismo, Geometra, Anlisis. La gran mayora, sino es que todos los descubrimientos en el siglo XIX, se deben a Gauss: Las Disquisiciones Aritmticas, escritas en 1799 y publicadas en 1801, fueron la obra cumbre de la Teora de Nmeros de la poca, la cual coloc a Gauss en la cumbre de la matemtica, a sus 24 aos. En el artculo 293 de la quinta seccin Gauss demuestra que todo nmero entero es suma de, a lo sumo, tres nmeros triangulares y de cuatro cuadrados. N = En la ltima proposicin de las Disquisiciones Gauss nos brinda la relacin de los polgonos regulares que se pueden construir con regla y comps. Su Logro ms grande fue el hecho de haber construido el polgono regular de 17 lados , lo cual nadie haba logrado anteriormente. Sus tcnicas para el clculo de rbitas planetarias aplicando el principio de mnimos cuadrados estn recopiladas en su segundo libro "Teora del movimiento de los cuerpos celestes", publicado en 1809. De igual manera public los residuos cuadrticos y bicuadrticos, as como la ley de mnimos cuadrados. Pero eso no le bast, as que se dedic de lleno al Teorema Fundamental del lgebra, teniendo slo 22 aos en su tesis doctoral. Fue el primer matemtico que demostr que cada ecuacin tiene al menos una raz compleja, consiguiendo la aceptacin por los matemticos de los nmeros complejos, los cuales ya haban sido estudiados anteriormente por Wallis y Euller, pero se referan a ellos como nmeros imposibles, con explicaciones muy poco convincentes para el resto de los matemticos. Medio siglo antes de que Bolyai y Lobatchesky descubriesen la geometra hiperblica, Gauss ya le haba comunicado a un amigo la existencia de geometras no euclideas tan consistentes como sta. Principales Exponentes. Arqumedes. Inici el estudio de la esttica, anticip mtodos del clculo infinitesimal y sent las bases de la hidrosttica. El espiral de Arqumedes era una curva cuyo radio vector es proporcional al ngulo girado. Mientras que en su postulado afirm que dados dos segmentos sobre una recta, cualquiera de ellos puede ser recubierto con un nmero entero de segmentos iguales al otro. Pero en su Principio aval que todo cuerpo sumergido en un lquido experimenta un empuje hacia arriba igual que el peso del fluido que desaloja. Galileo Galilei. Lev a la prctica el concepto de mtodo cientfico de Bacon, extensible a toda ciencia experimental. Demostr que la cada libre de los graves se produce segn un movimiento uniformemente acelerado. Sufri procesos inquisitorios por su libro Dilo gos acerca de los Sistemas Mximos. Galois. Afirm que "Una ecuacin irreducible de grado primo es resoluble por radicales si y solo si todas sus races son funciones racionales de dos cualesquiera de las races"

Abel. Declar en su Memoria "Sobre la Resolucin Algebraica de Ecuaciones", que "No existe una frmula general expresada en trminos de operaciones algebraicas explcitas entre los coeficientes que nos d las races de la ecuacin si el grado es mayor que 4" Lobatchesky y Bolyai Eran dos jvenes matemticos, uno hngaro Jnos Bolyai, y otro ruso Nokolai Lobachevsky, publicaron casi simultneamente su descubrimiento de la geometra hiperblica, a pesar de que veinte aos antes, Gauss haba llegado a esos mismos resultados, aunque nunca se atrevi a publicarlos. Riemann Dio los fundamentos para una teora general de las funciones de una variable compleja, afirmndolo en "Las Hiptesis que sirven de fundamento a la Geometra": Las geometras no eucldeas son no elementales, La conjetura de Riemann es : "Todos los ceros complejos de la funcin zeta tienen parte real igual a 1/2" David Hilbert. En sus Fundamentos de Geometra abord la cuestin de la independencia y coherencia lgica de los diversos sistemas de axiomas de la geometra. Isaac Newton. Descubri las leyes de la gravitacin universal. Se le debe el clculo infinitesimal e importantes descubrimientos en ptica. Construy los anillos de Newton, que eran un fenmeno ptico que se observaba al poner en contacto una superficie plana con una cncava de gran radio, ambas de vidrio.

LOS EUROPEOS DOMINARON EN EL DESARROLLO DE LAS MATEMTICAS DESPUS DEL RENACIMIENTO.

Durante el siglo XVII tuvieron lugar los ms importantes avances en las matemticas desde la era de Arqumedes y Apolonio. El siglo comenz con el descubrimiento de los logaritmos por el matemtico escocs John Napier (Neper); su gran utilidad llev al astrnomo francs Pierre Simon Laplace a decir, dos siglos ms tarde, que Neper, al reducir el trabajo de los astrnomos a la mitad, les haba duplicado la vida. La ciencia de la teora de nmeros, que haba permanecido aletargada desde la poca medieval, es un buen ejemplo de los avances conseguidos en el siglo XVII basndose en los estudios de la antigedad clsica. La obra Las aritmticas de Diofante ayud a Fermat a realizar importantes descubrimientos en la teora de nmeros. Su conjetura ms destacada en este campo fue que no existen soluciones de la ecuacin an + bn = cn con a, b y c enteros positivos si n es mayor que 2. Esta conjetura, conocida como ltimo teorema de Fermat, ha generado gran cantidad de trabajos en el lgebra y la teora de nmeros. En geometra pura, dos importantes acontecimientos ocurrieron en este siglo. El primero fue la publicacin, en el Discurso del mtodo (1637) de Descartes, de su descubrimiento de la geometra analtica, que mostraba cmo utilizar el lgebra (desarrollada desde el renacimiento) para investigar la geometra de las curvas (Fermat haba hecho el mismo descubrimiento pero no lo public). El Discurso del mtodo, junto con una serie de pequeos tratados con los que fue publicado, ayud y fundament los trabajos matemticos de Isaac Newton hacia 1660. El segundo acontecimiento que afect a la geometra fue la publicacin, por el ingeniero francs Grard Desargues, de su descubrimiento de la geometra proyectiva en 1639. Aunque este trabajo fue alabado por Descartes y por el cientfico y filsofo francs Blaise Pascal, su terminologa excntrica y el gran entusiasmo que haba causado la aparicin de la geometra analtica retras el desarrollo de sus ideas hasta principios del siglo XIX, con los trabajos del matemtico francs Jean Victor Poncelet Otro avance importante en las matemticas del siglo XVII fue la aparicin de la teora de la probabilidad a partir de la correspondencia entre Pascal y Fermat sobre un problema presente en los juegos de azar, el llamado problema de puntos. Este trabajo no fue publicado, pero llev al cientfico holands Christiaan Huygens a escribir un pequeo folleto sobre probabilidad en juegos con dados, que fue publicado en el Ars coniectandi (1713) del matemtico suizo Jacques Bernoulli. Tanto Bernoulli como el francs Abraham de Moivre, en su Doctrina del azar de 1718, utilizaron el recin descubierto clculo para avanzar rpidamente en su teora, que para entonces tena grandes aplicaciones en pujantes compaas de seguros.

Sin embargo, el acontecimiento matemtico ms importante del siglo XVII fue, sin lugar a dudas, el descubrimiento por parte de Newton de los clculos diferencial e integral, entre 1664 y 1666. Newton se bas en los trabajos anteriores de dos compatriotas, John Wallis e Isaac Barrow, as como en los estudios de otros matemticos europeos como Descartes, Francesco Bonaventura Cavalieri, Johann van Waveren Hudde y Gilles Personne de Roberval. Unos ocho aos ms tarde, el alemn Gottfried Wilhelm Leibniz descubri tambin el clculo y fue el primero en publicarlo, en 1684 y 1686. El sistema de notacin de Leibniz es el que se usa hoy en el clculo.

LAS MATEMTICAS DURANTE EL RENACIMIENTO

Aunque el final del periodo medieval fue testigo de importantes estudios matemticos sobre problemas del infinito por autores como Nicole Oresme, no fue hasta principios del siglo XVI cuando se hizo un descubrimiento matemtico de trascendencia en Occidente. Era una frmula algebraica para la resolucin de las ecuaciones de tercer y cuarto grado, y fue publicado en 1545 por el matemtico italiano Gerolamo Cardano en su Ars magna. Este hallazgo llev a los matemticos a interesarse por los nmeros complejos y estimul la bsqueda de soluciones similares para ecuaciones de quinto grado y superior. Fue esta bsqueda la que a su vez gener los primeros trabajos sobre la teora de grupos a finales del siglo XVIII y la teora de ecuaciones del matemtico francs variste Galois a principios del XIX. Tambin durante el siglo XVI se empezaron a utilizar los modernos signos matemticos y algebraicos. El matemtico francs Franois Vite llev a cabo importantes estudios sobre la resolucin de ecuaciones. Sus escritos ejercieron gran influencia en muchos matemticos del siglo posterior, incluyendo a Pierre de Fermat en Francia e Isaac Newton en Inglaterra.

AVANCES EN EL SIGLO XVII

Durante el siglo XVII tuvieron lugar los ms importantes avances en las matemticas desde la era de Arqumedes y Apolonio. El siglo comenz con el descubrimiento de los logaritmos por el matemtico escocs John Napier (Neper); su gran utilidad llev al astrnomo francs Pierre Simon Laplace a decir, dos siglos ms tarde, que Neper, al reducir el trabajo de los astrnomos a la mitad, les haba duplicado la vida. La ciencia de la teora de nmeros, que haba permanecido aletargada desde la poca medieval, es un buen ejemplo de los avances conseguidos en el siglo XVII basndose en los estudios de la antigedad clsica. La obra Las aritmticas de Diofante ayud a Fermat a realizar importantes descubrimientos en la teora de nmeros.

LAS MATEMTICAS EN EL SIGLO XIX

En 1821, un matemtico francs, Augustin Louis Cauchy, consigui un enfoque lgico y apropiado del clculo. Cauchy bas su visin del clculo slo en cantidades finitas y el concepto de lmite. Sin embargo, esta solucin plante un nuevo problema, el de la definicin lgica de nmero real. Aunque la definicin de clculo de Cauchy estaba basada en este concepto, no fue l sino el matemtico alemn Julius W. R. Dedekind quien encontr una definicin adecuada para los nmeros reales, a partir de los nmeros racionales, que todava se ensea en la actualidad; los matemticos alemanes Georg Cantor y Karl T. W. Weierstrass tambin dieron otras definiciones casi al mismo tiempo. Un problema ms importante que surgi al intentar describir el movimiento de vibracin de un muelle estudiado por primera vez en el siglo XVIII fue el de definir el significado de la palabra funcin. Euler, Lagrange y el matemtico francs Joseph Fourier aportaron soluciones, pero fue el matemtico alemn Peter G. L. Dirichlet quien propuso su definicin en los trminos actuales. Adems de fortalecer los fundamentos del anlisis, nombre dado a partir de entonces a las tcnicas del clculo, los matemticos del siglo XIX llevaron a cabo importantes avances en esta materia. A principios del siglo, Carl Friedrich Gauss dio una explicacin adecuada del concepto de nmero complejo; estos nmeros formaron un nuevo y completo campo del anlisis, desarrollado en los trabajos de Cauchy, Weierstrass y el matemtico alemn Bernhard Riemann. Otro importante avance del anlisis fue el estudio, por parte de Fourier, de las sumas infinitas de

expresiones con funciones trigonomtricas. stas se conocen hoy como series de Fourier, y son herramientas muy tiles tanto en las matemticas puras como en las aplicadas. Adems, la investigacin de funciones que pudieran ser iguales a series de Fourier llev a Cantor al estudio de los conjuntos infinitos y a una aritmtica de nmeros infinitos. La teora de Cantor, que fue considerada como demasiado abstracta y criticada como enfermedad de la que las matemticas se curarn pronto, forma hoy parte de los fundamentos de las matemticas y recientemente ha encontrado una nueva aplicacin en el estudio de corrientes turbulentas en fluidos. Otro descubrimiento del siglo XIX que se consider abstracto e intil en su tiempo fue la geometra no eucldea. En esta geometra se pueden trazar al menos dos rectas paralelas a una recta dada que pasen por un punto que no pertenece a sta. Aunque descubierta primero por Gauss, ste tuvo miedo de la controversia que su publicacin pudiera causar. Los mismos resultados fueron descubiertos y publicados por separado por el matemtico ruso Nikoli Ivnovich Lobachevski y por el hngaro Jnos Bolyai. Las geometras no eucldeas fueron estudiadas en su forma ms general por Riemann, con su descubrimiento de las mltiples paralelas. En el siglo XX, a partir de los trabajos de Einstein, se le han encontrado tambin aplicaciones en fsica.

LAS MATEMTICAS ACTUALES

la Conferencia Internacional de Matemticos que tuvo lugar en Pars en 1900, el matemtico alemn David Hilbert expuso sus teoras. Hilbert era catedrtico en Gotinga, el hogar acadmico de Gauss y Riemann, y haba contribuido de forma sustancial en casi todas las ramas de las matemticas, desde su clsico Fundamentos de la geometra (1899) a su Fundamentos de la matemtica en colaboracin con otros autores. La conferencia de Hilbert en Pars consisti en un repaso a 23 problemas matemticos que l crea podran ser las metas de la investigacin matemtica del siglo que empezaba. Estos problemas, de hecho, han estimulado gran parte de los trabajos matemticos del siglo XX, y cada vez que aparecen noticias de que otro de los problemas de Hilbert ha sido resuelto, la comunidad matemtica internacional espera los detalles con impaciencia. pesar de la importancia que han tenido estos problemas, un hecho que Hilbert no pudo imaginar fue la invencin del ordenador o computadora digital programable, primordial en las matemticas del futuro. Aunque los orgenes de las computadoras fueron las calculadoras de relojera de Pascal y Leibniz en el siglo XVII, fue Charles Babbage quien, en la Inglaterra del siglo XIX, dise una mquina capaz de realizar operaciones matemticas automticamente siguiendo una lista de instrucciones (programa) escritas en tarjetas o cintas. La imaginacin de Babbage sobrepas la tecnologa de su tiempo, y no fue hasta la invencin del rel, la vlvula de vaco y despus la del transistor cuando la computacin programable a gran escala se hizo realidad. Este avance ha dado un gran impulso a ciertas ramas de las matemticas, como el anlisis numrico y las matemticas finitas, y ha generado nuevas reas de investigacin matemtica como el estudio de los algoritmos. Se ha convertido en una poderosa herramienta en campos tan diversos como la teora de nmeros, las ecuaciones diferenciales y el lgebra abstracta. Adems, el ordenador ha permitido encontrar la solucin a varios problemas matemticos que no se haban podido resolver anteriormente, como el problema topolgico de los cuatro colores propuestos a mediados del siglo XIX. El teorema dice que cuatro colores son suficientes para dibujar cualquier mapa, con la condicin de que dos pases limtrofes deben tener distintos colores. Este teorema fue demostrado en 1976 utilizando una computadora de gran capacidad de clculo en la Universidad de Illinois (Estados Unidos). El conocimiento matemtico del mundo moderno est avanzando ms rpido que nunca. Teoras que eran completamente distintas se han reunido para formar teoras ms completas y abstractas. Aunque la mayora de los problemas ms importantes han sido resueltos, otros como las hiptesis de Riemann siguen sin solucin. Al mismo tiempo siguen apareciendo nuevos y estimulantes problemas. Parece que incluso las matemticas ms abstractas estn encontrando aplicacin.

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Finalidad de las Matemticas.

La finalidad fundamental de la enseanza de las matemticas es el desarrollo del razonamiento y la abstraccin, as como su carcter instrumental. Las matemticas estn vinculadas a los avances que la civilizacin ha ido alcanzando y contribuyen al desarrollo y a la formalizacin de las Ciencias Experimentales y Sociales. Por otra parte, el lenguaje matemtico, es un instrumento eficaz que nos ayuda a comprender mejor la realidad que nos rodea y adaptamos a un entorno cotidiano en continua evolucin. En consecuencia, el aprendizaje de las matemticas proporciona la oportunidad de descubrir las posibilidades de nuestro propio entendimiento y afianzar nuestra personalidad, adems de un fondo cultural necesario para manejarse en aspectos prcticos de la vida diaria, as como para acceder a otras ramas de la ciencia. La resolucin de problemas debe contemplarse como una prctica habitual, que no puede tratarse de forma aislada, sino integrada en todas y cada una de las facetas que conforman el proceso de enseanza y aprendizaje. El ciudadano del siglo XXI no podr ignorar el funcionamiento de una calculadora, con el fin de poder servirse de ella, pero debe drsele un trato racional que evite su indefensin ante la necesidad, por ejemplo, de realizar un clculo sencillo mentalmente. El uso indiscriminado de la calculadora en los primeros aos de la vida de las personas impedir que los alumnos adquieran las destrezas de clculo bsicas que necesitan en cursos posteriores. Por otra parte, la calculadora y ciertos programas informticos, resultan ser recursos investigadores de primer orden en el anlisis de propiedades y relaciones numricas y grficas y en este sentido debe potenciarse su empleo.

OBJETIVOS DE LA ENSEANZA DE LAS MATEMTICAS.

1. Utilizar las formas de pensamiento lgico en los distintos mbitos de la actividad humana. 2. Aplicar adecuadamente las herramientas matemticas adquiridas a situaciones de la vida diaria. 3. Utilizar correctamente el lenguaje matemtico con el fin de comunicarse de manera clara, concisa, precisa y rigurosa. 4. Utilizar con sentido crtico los distintos recursos tecnolgicos (calculadoras, programas informticos) de forma que supongan una ayuda en el aprendizaje y en las aplicaciones instrumentales de las Matemticas. 5. Resolver problemas matemticos utilizando diferentes estrategias, procedimientos y recursos, desde la intuicin hasta los algoritmos. 6. Aplicar los conocimientos geomtricos para comprender y analizar el mundo fsico que nos rodea. 7. Utilizar los mtodos y procedimientos estadsticos y probabilsticos para obtener conclusiones a partir de datos recogidos en el mundo de la informacin. 8. Integrar los conocimientos matemticos en el conjunto de discernimientos que el alumno debe adquirir a lo largo de su educacin.

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Conclusin
Las cuestiones prcticas de la humanidad movieron a los matemticos a resolver problemas a lo Largo de toda la historia. Tanto los rabes se preocuparon por calcular las particiones de las complicadas herencias familiares, como los primeros matemticos de la remota antigedad concibieron el nmero cardinal para proteger sus rebaos de posibles prdidas, los calculistas orientales desarrollaron mtodos que necesitaban para el comercio, los egipcios hicieron geometra para determinar sus propiedades territoriales cuando las crecidas del Nilo borraban las marcas y la trigonometra se desarroll a expensas de las necesidades de la navegacin. Rescatando las ideas planteadas en este trabajo, podemos afirmar que, el uso adecuado de la historia de las matemticas, como parte del proceso educativo de la disciplina, va ms all de la simple contextualizacin, pues, se puede utilizar el conocimiento histrico de modos diversos y con distintos objetivos. Esto permite aprovechar aquellos aspectos histricos que hagan ms efectiva la enseanza, as como, tambin, poner en perspectiva el papel protagnico que ha tenido el desarrollo del pensamiento matemtico en el desarrollo social de la humanidad.

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Anexo

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Bibliografa
http://www.lafacu.com/apuntes/matematica/Matematicas_conceptos/default.htm http://platea.pntic.mec.es/~aperez4/html/presentacion.html Enciclopedia Interactiva Encarta 2000 Microsoft. http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_matem%C3%A1tica

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