ESTHER DEL REY SERRANO

JUSTIFICACION DE LA UNIDAD DIDCTICA

Esta unidad didctica est dirigida para alumnos/as de 6 curso. El tema elegido son Los piratas ya que resulta un tema muy interesante y atractivo para los nios/as, que a esa edad todav a son capaces de imaginar y de dis!rutar de actividades como representaciones con marionetas, "uegos de movimiento y rastreo, actividades ms repetitivas, tipo drills y/o canciones so#re dic$o tema. % lo largo de toda la unidad se tra#a"a el &o 'e (oing to, con las acciones y voca#ulario correspondiente al tema de los piratas.

PRIMERA SESIN
)ara introducir la unidad se decorar la clase poniendo algunos detalles que metan a los nios/ as en el conte*to relacionado con los piratas y se les dir que a partir de a$ora sern aventureros piratas. +omo introducci,n a la unidad se descri#ir oralmente alg-n pirata !amoso, como el +apitn (ar!io de )eter )an. %dems de ! sicamente, descri#irn como suele ser su comportamiento. El pro!esor apuntar en la pi.arra los ad"etivos que vayan utili.ando. Luego continuar $aci/ndoles preguntas para que ellos mismos vayan sacando el voca#ulario de la unidad0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 &$e teac$er s$o2s a pirate puppet3 4$o is $e5 6o you 7no2 any pirates5 6o you li7e pirates5 4$at t$ins do pirates li7e5 4$ere do pirates travel5 6o t$e travel #y train, #y plane85 9s$ip: ;n t$e s$ip 2e can see somet$ing usually #lac7 2it$ a s7ull at t$e top o! t$e s$ip, 4$at is t$is5 9!lag: 4$en pirates are in t$e s$ip 2$ere t$ey can see t$e sea, t$e s7y, etc, t$ere is a part o! t$e s$ip called 8. 9dec7: 4$o is t$e #est !riend o! a pirate5 ;t usually is on $is s$oulders and tal7s a lot. 9parrot: 4$en t$ere is a group o! pirates t$is is a 8. 9cre2: 4$at do t$ey usually loo7 !or5 % s2eet5 % s$oe5 <ome lemonade5 9treasure:

1 1 1 1 1

4$at can t$ey !ind inside t$e treasure5 9coins, "e2ellery: 4$at do pirates use to !ind a treasure5 6o t$ey use t$e ;nternet, an %tlas85 9map: ;! t$ey 2ant to 7no2 i! t$ey are in t$e >ort$ or in t$e <out$, 4$at can t$ey use5 9compass: 4$en t$ey are in t$e s$ip and t$ey loo7 at land, 4$at do t$ey say5 9Land a$oy?: ;s t$is land a city, a to2n5 4$at is it5 9island:

)ro#a#lemente los nios/ as respondan a estas preguntas en castellano pero el pro!esor a!irmar su respuesta en ingl/s y los nios/ as la repetirn. %l mismo tiempo que van respondiendo el pro!esor/ a sacar !las$ cards que representen el voca#ulario que se est tra#a"ando. Las !las$ cards las ir pegando en la pi.arra. +uando ya se $aya visto todo el voca#ulario, se $aya repetido y $ec$o alguna !rase oralmente con cada pala#ra del voca#ulario se comen.ar con la $istoria, representada por el pro!esor/ a trav/s de marionetas.

LAND AHOY!
;t is a sunny day and t$e sea is calm. %ll t$e pirates are 2or7ing on eart$ 2$en suddenly +aptain <parro2 says0 CAPTAIN: @y cre2 come $ere?1 s$outs t$e +aptain #ut no#ody ans2ers and $e repeats0 CAPTAIN: +ome on? 4$ere is every#ody5 ;Am +aptain <parro2 and every#ody o#eys me. &$is is incredi#le ;Am completely alone. 1 you5 PARROT0 Dine, (rrr? %nd you5 CAPTAIN0 ;Am angry #ecause t$e cre2 isnAt $ere. &$ey are not very #rave. >o2, ;Am alone. 4$at am ; going to do 5 PARROT: %lone5 Eou arenAt alone? ;Am <ilver, you are 2it$ <ilver5 (rrrrr? CAPTAIN: B7, 2eAre going to loo7 !or t$e pirates (rrrr?? (rrrr? CAPTAIN: 4$at is t$is5 B$? ;tAs my parrot, its name is <ilver. Cello <ilver?, $o2 are

PIRATE: <orry +aptain. 4$at do you 2ant5 CAPTAIN: 4e are going to loo7 !or a treasure5 PIRATE: !or a treasure5, 4$ere5 CAPTAIN0 ;n a mysterious island lost in t$e sea PIRATE: 'ut $o2 are 2e going to !ind it5 CAPTAIN: <tupid? ; $ave a map. Loo7? PIRATE: B7 my captain #ut 2$en are 2e going to leave5 CAPTAIN: >o2?, no2? +ome on Curry up. )repare t$e s$ip.

CAPTAIN: E*cellent? 4e are in t$e s$ip. Go$n, Gulian put t$e !lag up Ho#ert, @at$e2 clean t$e dec7 Holland #ring me t$e compass PIRATE0 +aptain land a$oy? CAPTAIN: E*cellent? 4eAre going to arrive #e!ore time. 4eAre going to stop in t$at island. +ome on? 6rop %nc$or?

CAPTAIN: o$? &$is island is very #eauti!ul PIRATE: 4$ere is t$e treasure +aptain5 CAPTAIN: &$is map is very easy. Loo7? (o straig$t a$ead until a ruined $ouse t$en turn rig$t and 2al7 a 7ilometre t$ere, you can !ind lots o! coconuts, t$en turn le!t and 2al7 ten steps and t$ere, @%IE a #ig $ole.

PIRATE: +aptain, +aptain t$ere is a c$est $ere CAPTAIN: +ome on, open it PIRATE0 ;nside t$e c$est t$ere are lots o! coins CAPTAIN: B$? ;tAs 2onder!ul? J

PIRATE: 4$at are 2e going to do 2it$ all t$is money +aptain5 CAPTAIN: 4e are going to $ave a party? PIRATE: B$? t$atAs a good idea #ut, 2$ere are 2e going to cele#rate it5 CAPTAIN: ;n t$at marvellous island o! course? PIRATE: %nd 2$o is going to prepare t$e party5 B$ c$ildren? 6o you 2ant to prepare t$e party 2it$ me5888.. De forma oral el profe or! a "ar# pre$%&'a orale para a(er ) lo "a& e&'e&*)*o+ 1 1 1 1 1 1 4$atAs t$e +aptainAs name5 4$atAs parrotAs name5 4$at are t$e pirates doing5 4$ere are t$e pirates5 6o t$ey !ind a treasure5 %re t$ey going to cele#rate a party5

&ras compro#ar que los nios/ as $an comprendido les repartiremos una !ic$a que la $arn como de#eres en casa para tra#a"ar las estructuras y voca#ulario tra#a"ado en la $istoria. En esta !ic$a tendrn que leer un prra!o de la $istoria y di#u"ar la escena a la que se re!iere. En ese prra!o su#rayarn el &o #e going to. &am#i/n, recordarn el voca#ulario por medio de una sopa de letras y por -ltimo, reali.arn un e"ercicio donde unirn los ad"etivos re!eridos a los persona"es y cosas de la $istoria con su nom#re correspondiente.

PRIMERA SESIN

LAND AHOY!
Read the dialogue and draw the pictures about the story
PICTURE 1: Captain: We are going to look for a trea !re" Pirate: for a trea !re"# W$ere" PICTURE %: Captain: In a &' terio! i lan( lo t in t$e ea Pirate: )!t $o* are *e going to fin( it" PICTURE +: Captain: ,t!pi(! I $a-e a &ap. Look! 1) 2)

3)

Find twelve words in the word finder

/AP ,HIP 0LA4 TREA,URE CREW PIRATE ANCHOR CO/PA,, I,LAND DEC3 COIN, CHE,T

, 0 1 C O / P A , ,

H D ) T R Y 3 2 D ,

I 1 E R U , A E R T

P I R A T E , E U R

/ C W I , L A N D 3

P H A C / 3 N , 3 C

R E 2 R T 0 C 4 L O

Y , T E I / H U A I

, T D W Y A O 3 4 N

D E C 3 4 P R L H ,

Match the adjectives in column A with the nouns in column

1. ea ' %. 6ra-e +. 0rien(l' 8. &' terio! 9. pirate :. -al!a6le

a5 parrot 65 &ap 75 pirate (5 trea !re e5 i lan( f5 $ip

PRIMERA SESIN

1. Re(

%. )ro*n +. W$ite

8. Yello*

9. 4re'

:. )la7k ;. 4reen

SE,UNDA SESIN
I& '"a' ) la&* I-m $o)&$ 'o f)&*./ En esta sesi,n se tra#a"ar el going to, para ello se situar al pirata en el conte*to ms $a#itual como puede ser una isla desierta. Los nios tendrn que situarse en este conte*to y ya esa isla est vac a porque como se $a dic$o anteriormente est desierta, los nios /as sern los encargados de $acer que la isla tenga cosas y le irn poniendo elementos. )ara ello, $a#r una isla di#u"ada en la pi.arra y con !orme vayan aadiendo elementos, los irn di#u"ando en ella. )ero la actividad se complicar, ya que comen.ar uno diciendo ;n t$at island ;Am going to !ind.... y dir un elemento. Esta !rase la irn repitiendo uno a uno y adems de#ern repetir los elementos que cada uno de sus compaeros $ayan dic$o anteriormente y aadir uno ms. El nio/ a que se equivoque quedar eliminado. En cuanto a la gramtica es importante que sepan que el &o #e going to se utili.a para $acer planes y para usarlo en el !uturo de intenci,n, en un !uturo inmediato. %ntes de comen.ar con la siguiente actividad se de#ern poner varios e"emplos cam#iando la persona y el n-mero para que vean la di!erencia y como se utili.a. % continuaci,n se les mostrar a los nios/ as una !las$ card con la imagen de <mit$, el pirata regordete de la pel cula de )eter )an. Entre todos y de !orma oral descri#irn ! sicamente a dic$o pirata y el pro!esor/ a les dir que el amigo <mit$ necesita un plan de acci,n para que consiga recuperar la !igura y estar ms delgado. %s que los nios en vo. alta dirn cosas que el pirata <mit$ puede reali.ar y las iremos apuntando en la pi.arra. %dems, por pare"as reali.arn un mural, donde prepararn un $orario de actividades y de men-s para todos los d as de la semana, de tal manera que <mit$ sepa lo que tiene que $acer en cada d a y luego cada pare"a lo e*pondr en clase utili.ando la estructura del &o #e going to. % la $ora de reali.ar el mural, podrn utili.ar recortes de revistas o di#u"ar si lo pre!ieren la comida y adornarlo como les guste. )or -ltimo les repartiremos una !ic$a en la que se repite el contenido de la sesi,n tra#a"ada en clase, para $acerla como de#eres en casa.

MATCH THE PICTURES 0ITH THE 1U11LES2 0HAT ARE THE PIRATES ,OIN, TO DO+

4e are going to OOOOOO

4e are going to loo7 !or a OOOOOOOOOO

!e are going to stop in that """"""

0"a' ) Sm)'" $o)&$ 'o *o+

%+&;B> )L%> Gog along t$e #eac$ <2im in t$e sea 4al7 around t$e island 6o press1ups +lim# ropes

0r)'e a(o%' 3"a' Sm)'" ) $o)&$ 'o *o

1.OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO =.OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO F.OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO J.OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO K.OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 6.OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

1P

0E ARE ,OIN, TO HA4E A PARTY TO

1. 4$o are 2e going to invite to t$e party5

=. 4$ere are 2e going to cele#rate t$e party5 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO F. 4$at time is t$e party going to start5 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO J. 4$at time is t$e party going to !inis$5 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO K. 4$at are 2e going to eat5 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 6. 4$at are 2e going to drin75 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO L. 4$at music are 2e going to listen to5 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO M. 4$at games are 2e going to play5 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

11

TERCERA SESIN
Btro d a ms nuestros pequeos piratas vuelven a tener una nueva misi,n, $oy tendrn que ir en #usca de un tesoro que $ay escondido en la clase, para ello se "ugar al "uego de !r o, !r o, caliente, caliente 9cold, cold, $ot, $ot, 2arm, 2arm:. Esto se trata de una actividad de reading pero con un desarrollo algo di!erente. El pro!esor dividir la clase en tres grupos, cada uno de ellos de#er #uscar una parte de la carta que $ay escondida en la clase, y lo irn $aciendo grupo a grupo siguiendo un orden. +uando todos tengan una de las partes de la carta, la leern entre ellos y de#ern entender su signi!icado de !orma glo#al. +uando todos est/n preparados, llegar el momento de ordenar la carta y se pegar en la pi.arra. )rimero saldr un grupo y un voluntario del mismo leer el tro.o de carta y entre todos se decidir si se trata del comien.o de la carta, del desarrollo o del !inal. Qna ve. ordenada la leeremos todos "untos y pasaremos a la reali.aci,n de unas preguntas de comprensi,n para compro#ar si $an entendido la carta. Esta sern la carta que aparecer en tres peda.os0 Eou are in a marvellous island. ;n t$is island you can !ind a #ig river and ama.ing 2ater!all. &$ere are a lot o! 7ind o! trees3 coconuts, palms, #eauti!ul e*otic !lo2ers, everyt$ing is !ull o! colour. 'ut itAs important you 7no2 you are in a magical island 2$ere tiny people go out at nig$t and t$ey li7e #iting everyt$ing t$ey !ind. <o #e care!ul 2$en you sleep.

;! you are going to stay in t$e island !or a long time, you need to go to loo7 !or strange plant called Iuranina. &$is plant $as got a liquid t$at i! you drin7 it, any d2ar!s arenAt going to #ite you.

4oo( L!7k! T$e ol( in$a6itant

1=

<eguidamente los nios rellenarn los $uecos de una carta similar a la que $an encontrado. % continuaci,n el pro!esor repasar la estructura del to #e going to a trav/s de la t/cnica de drill y les ir enseando las !las$ cards con o#"etos y preguntar 0 1 1 Ruestion0 4$at are t$e pirates doing5 Dlas$ +ard0 % s2ordOOOOOOO )upils0 &$ey are going to !ig$t % mapOOOOOOO )upils0 &$ey are going to loo7 !or a treasure % #ottle o! 2ineOOOOO )upils0 &$ey are going to drin7 some 2ine % s$ip OOOOOOOOO )upils0 &$ey are going to sail % c$ic7en OOOOOO )upils0 &$ey are going to eat c$ic7en %n island OOOOOOO )upils0 &$ey are going to 2al7 on t$e island <ome #alloons and a ca7eOOOOO )upils0 &$ey are going to $ave a party La respuesta que dan los alumnos/ as escrita arri#a es un mero e"emplo de lo que podr an responder. %dems, el pro!esor/ a puede ir variando la pregunta para que se $aga ms ameno. 6espu/s, continuarn con la !ic$a y reali.arn e"ercicios que tratan del to #e going to.

1F

Read the found letter and answer the questions

1. 4$at are you going to !ind in t$at marvellous island5 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO =. 4$o li7es #iting at nig$ts5

F. 4$at strange plant are you going to loo7 !or5

J.

;! you drin7 t$e liquid o! t$at plant, are tiny people going to #ite you5

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

Fill the gaps of the letter

)lant map liquid Go$n tiny people #ite die

Dear &!&# I<&===========. I<& lo t in a (e ert i lan(. I a& a *eek *it$o!t eating an( (rinking *ater. I *ant to go $o&e. I<& in (anger 6e7a! e t$ere are ============ *$o ========people at nig$t. If I (on<t *ant to======== T$ere i a ======= t$at $a a ========= to $elp ! . )!t *e $a-en<t got a ======= to look for it. I $ope 'o! 7o&e oon# /' 6e t *i $e .

1J

Loo7 at +aptain <parro2As and HollandAs plans. )ut t$e 2ords in order. &$en ans2er t$e questions.

#ay

$aptain%s &parrow Ha-e a part' Look for a trea !re Tra-el 6' $ip Drink *ine

Rolland the pirate Clean t$e (e7k Look for a trea !re Eat 7$i7ken ,*i& in t$e ea

Monday
'uesday !ednesday 'hursday Friday

I Rollan( going to eat 7$i7ken on We(ne (a'" Ye # $e i .

1. I > going to> Captain< ,parro*> $a-e a part' > on /on(a'"

%. Clean t$e (e7k> Rollan(> going to >on /on(a' "> i ======================================================== +. Captain ,parro*>W$at> i > going to> On We(ne (a'"> (o ======================================================== 8. W$at> are > ne?t T!e (a' "> Captain ,parro* an( Rollan(> going to > look for a trea !re ======================================================== 9. I > 7aptain ,parro*> going to > W$en > tra-el 6' $ip" ======================================================== :. Rollan(> *i&> going to > I > in t$e ea" ========================================================

1K

CUARTA SESIN
En esta sesi,n los alumnos se convertirn en verdaderos piratas e irn en #usca del tesoro, esta actividad se reali.ar en el patio. )ara ello se agruparan por equipos de 6 personas y su o#"etivo ser reunir todas las pie.as de un mapa para descu#rir donde est el tesoro. Ellos tendrn una $o"a con instrucciones que les marcar la direcci,n que $an de seguir para encontrar el tesoro. 6urante este camino marcado por las instrucciones, irn reali.ando varias paradas, en cada parada encontraran una adivinan.a que de#ern acertar, cada ve. que encuentren una la cogern y cuando las tengan todas y sepan todas las soluciones irn a donde est/ el/la pro!esor/ a, le dirn las respuestas y les dar un tro.o de mapa. +ada tro.o de mapa tendr escrito por detrs, parte de un mensa"e escrito al rev/s. )ara que encuentren la soluci,n s,lo tendrn que utili.ar un espe"o. %dems, cada parte de mapa ir numerada, por tanto, se $ar una pequea asam#lea para que entre los grupos se pregunten 4$ic$ part o! t$e map $ave you got5 4eAve got num#er 8 Ellos tienen que sa#er que necesitan que todos $ayan conseguido su parte y si alguno le !alta algo le ayudaran a encontrar la soluci,n de la adivinan.a. Qna ve. que $ayan unido el mapa conseguirn leer el mensa"e completo, el cual dir0 &$e marvellous treasure is under t$e teac$erAs ta#le. 6e manera que cuando su#an a la clase encontrarn de#a"o del pro!esor un pequeo co!re con monedas de c$ocolate. Co"a de instrucciones 9ser la misma para todos los grupos, pero cada uno empe.ar de una esquina del patio, las adivinan.as sern colocadas por el pro!esor/ a antes de comen.ar la clase: Go straight ahead five steps Stop!

Turn right and wal" ten steps Stop!

Turn left and wal" eleven steps Stop!

Go straight ahead nine steps Stop!

16

Turn left and wal" four steps Stop!

Go straight ahead seven steps Stop!

Turn right eight steps Stop! Los nios/ as encontrarn las adivinan.as repartidas por el patio.
4er A&e5o

RIDDLES
If 'o! look it o!t i(e It i n<t -er' ni7e )!t in i(e 'o! 7an fin( ,o&et$ing -er' 6rig$t

CHEST
It< It< o&et$ing pirate (rink o&et$ing re(# not pink.

WINE
It< o&et$ing -er' $arp

)e 7aref!l 'o! 7an 7!t! Wit$ it 'o! 7an fig$t Un(er or no a lig$t

SWORD

1L

In t$e Nort$ or in t$e ,o!t$ It al*a' g!i(e 'o! In t$e Ea t or in t$e We t It al*a' a' *$at 7o&e ne?t

COMPASS

Yo! 7an tra-el on it )!t 'o! 7an get i7k It can be very big And it is always in the sea &()*

It< a pirate frien( It peak like &en It< -er' frien(l' 6!t not 6ra-e

PARROT

It 7an 6e &all or 6ig it< al*a' in t$e &i((le of t$e ea T$ere are plant an( tree on it ;<L%>6

1M

#UINTA SESIN En esta sesi,n los alumnos/ as reali.arn una !ic$a control, donde se repasa toda la gramtica y voca#ulario estudiado en la unidad. %unque sea una prue#a reali.ada al !inal de la unidad no ser lo -nico evalua#le. Los e"ercicios que se reali.arn en la !ic$a sern3 construir !rases utili.ando en to #e going to y mirando el correspondiente $orario, tam#i/n $a#larn so#re sus propios planes en un e"ercicio donde decidirn si van o no a $acer los planes que se les propone. &am#i/n repasarn en voca#ulario uniendo las pala#ras con sus di#u"os correspondientes y construyendo !rases con esas pala#ras. Btro de los e"ercicios es $acer preguntas para las repuestas que se les da y por -ltimo $acer sugerencias con la estructura del LetAs.

1N

>ame0 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO+lass0OOOOOOOOOOOO

62 Loo7 a' '"e ')me'a(le a&* a8 3"a' are '"e8 $o)&$ 'o *o+
MONDAY ; Cave a party TUESDAY 0EDNESDAY THURSDAY FRIDAY SATURDAY EBQ Loo7 !or a treasure CE >ot +lean t$e dec7 <CE 'uy a ca7e ;& Hain 4E >ot study

1.OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO =.OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO F.OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO J.OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO K.OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

92 0"a' a(o%' 8o%r pla& + 0r)'e 8e or &o )& '"e $ap : '"e& % e aff)rma');e a&* &e$a');e form of $o)&$ 'o.
Cave a &v in t$e room 'uy a poster )aint my room Cave a computer )lay tennis 888.. 888.. 888... 888.. 8888

1.OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO =.OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO F.OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO J.OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO K.OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

=P

<2 0"a' ) )'+ Ma'=" '"e 3or* 3)'" '"e p)='%re 2 T"e& 3r)'e e&'e&=e 2 1. )arrot =. <$ip F. +$est J. )irate K. +ompass 6. ;sland L. )irates !lag
1OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO=OOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOFOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOJOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOKOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOO6OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOLOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOMO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOONOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO1POOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

>2 Do ?%e ')o& for '"e e a& 3er 1.OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

Ees ;Am going to study t$is a!ternoon.

=.OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
Ees, 4e are going to 2atc$ &S tonig$t

F. OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
>o, ;Am not going to go to sc$ool tomorro2

J.OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
Ees, s$e is going to visit some !riends t$is 2ee7end.

=1