PROYECTO INTEGRAL DEL AREA DE RELIGIN INSTITUCION EDUCATIVA CARACTERIZACIN INSTITUCIONAL Nombre Institucin Ncleo Educativo Direccin Institucin

Carcter: Jornada Calendario Niveles Rector rea Ejes transversales Responsables Duracin del proyecto Grados Censa

Privado Tarde A 3,5 y 6 tica Profesores de rea Ao lectivo 6,7,8,9,10,11

MEDELLIN ANTIOQUIA 2013

1.

PRESENTACIN DEL PLAN DE REA

La tica y los valores es un rea de vital importancia en la vida de todo ser humano; por medio de ella se realiza la formacin integral fortaleciendo al individuo en valores. Es un rea fundamental en la educacin, por medio de ella se puede modelar a los nios desde la infancia hasta su madurez. Tiene como objetivo generar modelar, formar, y ubicar a l ser humano dentro de una sociedad inestable donde todo se encuentra en constante cambio algunos negativos como lo son: la injusticia, la violencia. La crueldad, la falta de dignidad, de pudor en las personas que conforman esta sociedad. Pero a pesar de estos obstculos las instituciones educativas estn al pendiente, presentes, en bsqueda de un cambio en la sociedad misma. Es por ello que la Institucin Educativa censa se ha propuesto por medio de este plan de estudio en el rea de tica y valores conseguir al mximo una sociedad fundada en valores para que los jvenes y adultos sean el hombre y la mujer de bien de hoy. Nuestra misin debe ser la formacin en jvenes y adultos en valores humanos, ticos, sociales, laborales e intelectuales que los formen y capaciten para hacer parte de una sociedad que sea ms equitativa, valorativa de la persona y que le ofrezca posibilidades de crecimiento personal y de interaccin con el mundo laboral, es decir, una MISIN centrada en EL SENTIR, PENSAR Y ACTUAR, en nuestra misin habla de que se ofrecen programas que contribuyen al mejoramiento integral de la calidad de vida de nuestra comunidad, de lo cual la Institucin debe ser el semillero en la cual se formen hombres y mujeres integrales, con nfasis en valores y derechos humanos, que adquieran una formacin en y para la vida, que se sientan orgullosos de su ser; adems de lo anterior estn los Lineamientos Curriculares y las Competencias Ciudadanas elaborados por el M.EN, lo que dice la Ley 115 general de Educacin sobre reas y proyectos, nuestra filosofa de la Inclusin, por todo lo anterior el problema es Cmo ensamblar todo lo que se nos pide que hagamos en el rea de tica y Valores Humanos? Para dar cumplimiento a los fines de la Ley General de Educacin que plasman El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que la que las que le impone los derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un proceso de formacin integral, fsica, psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y dems valores humanos y el de La formacin en el respeto a la vida y a los derechos humanos, a la paz a los principios democrticos de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, as mismo como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad. 2. LOS OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL Proporcionar una seria formacin en valores, en los educandos de la Institucin Educativa Censa.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Fomentar gradualmente los procesos de pensamiento de los jvenes y adultos a travs de actividades relacionadas con los valores.

Estimular la creatividad, la comunicacin, el razonamiento visual, las habilidades artsticas y la integracin de la tica con otras reas del conocimiento. Determinar la importancia de los valores en el ser humano para mejorar como persona Utilizar los medios necesarios para rescatar los valores en la comunidad educativa. 3. METODOLOGIA

Mediante investigaciones y exposiciones se enfatizar en la conceptualizacin de los contenidos a desarrollar. Se complementaran las clases con el anlisis de textos alusivos a los temas tratados Talleres pedaggicos en clases Se harn concursos de escritura de ensayos Publicaciones de cartelera. Se presentaran esquemas de diapositivas en Power point. Dinmicas integradoras de valores

4.

LOS RECURSOS DIDCTICOS

Nuevas tecnologas tic, mapas conceptuales, ensayos, tcnicas directas etc. 5. LA EVALUACIN

Continuo: porque el estudiante debe ser evaluado en forma permanente, y se debe realizar al final de cada competencia desarrollada. Integral: Que Evale todos los procesos del desarrollo de los estudiantes, teniendo en cuenta todas las dimensiones y mbitos en que se desarrolle; implementar desde el preescolar todas los tipos de evaluacin, autoevaluacin, co evaluacin e integrar al padre de familia a este proceso Sistemtica: Se realizar la evaluacin teniendo en cuenta todo lo normativo del Misterio de educacin Nacional. Flexible: Respetar el ritmo de aprendizaje de cada joven y adulto.

 Interpretativa: Para permitir al estudiante comprender e interpretar los contenidos. El docente como orientador, retroalimentar el proceso de acuerdo a los resultados obtenidos igualmente dndole la oportunidad al educando a que se exprese y aplique el conocimiento, proporcionando as un clmax de entendimiento y comprensin. Participativa: Integrar a toda la comunidad educativa en el proceso, Padres de familia, docente y estudiantes; tener en cuenta los criterios que se deben desarrollar en todas las competencias, Propositiva, argumentativa y Cognitiva Formativa: Educar en valores en la escuela y que lo refleje en todas los mbitos donde se desenvuelvan

Tipos de evaluacin Pruebas escritas Pruebas orales Talleres supervisados en clases Trabajos de consulta Actitud y aptitud en clase Como manifiestos mis valores Talleres escritos Actitud y Aptitud en clase Apropiacin del manual de convivencia Carteleras Reflexin personal y comunitaria

6.

MALLA CURRICULAR

GRADO: Sexto (6) UNIDAD I Navegando en mi historia personal

Competencias Desempeo Indicadores Desempeo de

T.P 10 Hrs
Contenido

Cognitivo Cognitiva: Reconoce el Observar, cambio de nuestro comprender, valorar cuerpo como un proceso los valores que de desarrollo natural constituyen nuestro . cuerpo Procedimental Capacidad para Precisa los elementos entender los que le hacen dao a su cambios de nuestro cuerpo cuerpo Actitudinal Valorativa: Interpersonales y Valora la identidad y el cuidado de su cuerpo socializadoras Habilidad de respuesta constructiva ante la resolucin de actividades que involucren la temtica. Comunicativa: Expresar y argumentar acerca del contenido de las temticas.

Reconoce los Tema 1: El desarrollo, un cambios positivos y proceso en constante negativos del ser cambio humano Subtema Explica de forma coherente el proceso de Tema 2: Disfrutando en la desarrollo del ser identidad. Me acepto humano como soy Posee buen trato con las Subtema personas de su Relaciones de entorno. Avanzada Posee una actitud abierta a la Tema 3: Mi cuerpo es amistad frgil Reconoce la Tema 4: Vanidad, Moda, importancia de las Pudor y Recato relaciones. Reconozco el modelo ideal de mi cuerpo. Identifica las implicaciones de la moda en nuestra vida actual, respetando los distintos gustos de las personas

UNIDAD II Familia Constructora de Valores

Competencias Desempeo Indicadores de Desempeo

T.P 10 Hrs
Contenido

Cognitiva: Observar, comprender, valorar los valores familiares Valorativa: Interpersonales y socializadoras Habilidad de respuesta constructiva ante la resolucin de actividades que involucren la temtica. Comunicativa: Expresar y argumentar acerca del contenido de las temticas.

Reconoce la Reconoce la importancia de importancia de tener pertenecer a una una familia, sus familia caractersticas e Aceptar a la familia identificar las que pertenezco necesidades que tiene Manifiesta respeto por la autoridad de Procedimental sus padres. Precisa concretamente las Posee inters de enriquecerse en caractersticas de la familia familia que quiero Actitudinal Reconoce las diferentes Valora los miembros necesidades que de mi familia y Buscar tiene la familia alternativas de solucin para algunas Propone acciones necesidades de la que propende a la familia bsqueda de solucin de las necesidades de la familia. Muestras acciones que expresan las caractersticas de la familia que quiere

Cognitivo

Tema 1: Pertenezco a una familia Tema 2: Me enriquezco en familia Tema 3: Necesidades de mi familia Tema 4: La familia que quiero

UNIDAD III Soy un cuerpo con muchos miembros

T.P 10 Hrs

Competencias Cognitiva: Observar, comprender, valorar los valores familiares Valorativa: Interpersonales y socializadoras Habilidad de respuesta constructiva ante la resolucin de actividades que involucren la temtica. Comunicativa: Expresar y argumentar acerca del contenido de las temticas.

Desempeo Cognitivo Reconocer las funciones y mis responsabilidades como miembro de la comunidad educativa Procedimental Trabaja los deberes y derechos con lineamientos costitucionales Actitudinal Demuestra acciones que tratan de mejorar las dificultades presentadas en su comunidad educativa

Indicadores de Desempeo Reconoce los deberes y derechos como miembro de la comunidad educativa Interacta activamente con los miembros de su comunidad Identifica algunas dificultades de su comunidad educativa. Identifica los miembros de tu comunidad educativa Reconoce el organigrama de tu colegio.

Contenido Tema 1: Pertenezco a la comunidad educativa Tema 2: Dificultades de la comunidad educativa Tema 3: Agentes que colaboran en la comunidad educativa

UNIDAD IV La comunidad y mi Corporeidad

T.P 10 Hrs

Competencias

Desempeo

Indicadores de Desempeo

Contenido

Cognitiva: Observar, comprender, valorar los valores familiares Valorativa: Interpersonales y socializadoras Habilidad de respuesta constructiva ante la resolucin de actividades que involucren la temtica. Comunicativa: Expresar y argumentar acerca del contenido de las temticas.

Cognitivo Reconoce los factores que destruyen el medio ambiente y que nuestras comunidades presentas muchos problemas Procedimental Asume con responsabilidad la tarea de realizar actos que mejoren mi comunidad Actitudinal Proponer acciones para mejorar nuestro medio ambiente

Identifica los factores que destruyen el medio ambiente. Participa activamente en campaas para la conservacin del medio ambiente Identificar las distintas acciones que puedo hacer para mejorar mi comunidad. Respeta a sus compaeros como persona y se valora as mismo Desarrolla acciones que contribuyen al desarrollo de sus potencialidades

Tema 1: Interesarnos por el medio ambiente Tema 2: Mi comunidad y sus necesidades Tema 3: Trabajando por mejorar mi comunidad Tema 4: Ser persona es lo ms Importante

GRADO: Sptimo (7)

UNIDAD I NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL

Competencias Cognitiva: Observar, comparar, clasificar, relacionar fuentes de informacin, realizar anlisis, sntesis, etc. Capacidad para realizar acciones que demuestren su conocimiento personal Valorativa: Interpersonales y socializadoras Habilidad de respuesta constructiva ante la resolucin de problemas cotidianos en la demuestre valores y sentimientos Comunicativa: Expresar y argumentar acerca del contenido de las temticas. Desempeo Cognitivo Indicadores de Desempeo

T.P 10 Hrs
Contenido

Reconozco la Reconocer las forma en que caractersticas que puedo expresar posee el ser humano mis sentimientos Procedimental Determino los rasgos y aspectos que identifica a un ser humano Actitudinal Define el concepto de valor Realiza una estructura grafica de sus sentimientos

Tema 1: La integralidad de mi cuerpo me identifica. Tema 2: Los valores expresan mis sentimientos Tema 3: Lo importante no es tener fracasos, sino saberlos superar Tema 4: Mis secretos e intimidad

Entiende el concepto de frustracin Demostrar con actitudes la Reconoce la importancia que clave para salir tienen los valores y adelante en un los sentimientos fracaso Es responsable en el manejo de la intimidad de sus compaeros y adultos

UNIDAD II Los sentimientos se Cultivan en familia

T.P 10 Hrs
10

Competencias Cognitiva: Observar, comparar, clasificar, relacionar fuentes de informacin, realizar anlisis, sntesis, etc. Capacidad para realizar acciones que demuestren su conocimiento personal Valorativa: Habilidad de respuesta constructiva ante la resolucin de problemas cotidianos en la demuestre valores y sentimientos Comunicativa: Expresar y argumentar acerca del contenido de las temticas.

Desempeo Cognitivo

Indicadores de Desempeo

Contenido Tema 1: Mi familia cultiva mis sentimientos Tema 2: Limitaciones en mi familia Tema 3: El noviazgo

Identifica los sentimientos Reconoce la generados en el importancia que tiene la seno familiar familia en la formacin de sentimientos Identifica las limitaciones de la Procedimental familia Conceptualiza los Aprecia el valor valores familiares para de las actitudes enfrentar futuras fraternas en la relaciones convivencia Actitudinal familiar Manifiesta actitud de respeto y gratitud para con sus familiares Maneja el concepto de noviazgo Reconoce el noviazgo como una etapa de preparacin haca el matrimonio

UNIDAD III En mi comunidad educativa Doy y Recibo Afecto

T.P 10 Hrs
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Competencias Cognitiva: Observar, comparar, clasificar, relacionar fuentes de informacin, realizar anlisis, sntesis, etc. Capacidad para realizar acciones que demuestren su conocimiento personal Valorativa: Interpersonales y socializadoras Habilidad de respuesta constructiva ante la resolucin de problemas cotidianos en la demuestre valores y sentimientos Comunicativa: Expresar y argumentar acerca del contenido de las temticas.

Desempeo Cognitivo Reconoce su sentido de pertenencia a la comunidad educativa y su compromiso con ella Procedimental Desarrolla una conducta afectiva en mi comunidad educativa Actitudinal Afronta los conflictos con sentimientos que me ayuden a salir de ellos

Indicadores de Desempeo Identifica Los miembros que conforman su comunidad educativa. Reconoce la forma ms sensata de salir de los conflictos Reconoce la diferencia entre reconciliacin y perdn. Participa con entusiasmo en el que hacer de su colegio. Manifiesta sinceramente amor por su colegio cuidando lo que tiene a su disposicin

Contenido Tema 1: Manifestaciones de afecto en mi comunidad Tema 2: Papel de los sentimientos en los conflictos Tema 3: El colegio, Lugar de perdn y reconciliacin Tema 4: Pertenezco a una comunidad educativa

UNIDAD IV Comunidad y Sentimientos

T.P 10 Hrs
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Competencias

Desempeo

Indicadores de Desempeo

Contenido
Tema 1: Los mas Media Manipulan mis sentimientos. Tema 2: El comercio de los sentimientos, Pornografa Tema 3: La comunidad me brinda oportunidades para cultivar mis sentimientos Tema 4: Soy dueo de mis sentimientos

Cognitiva: Identificar los Cognitivo Observar, comparar, distintos medios de Reconocer los clasificar, relacionar comunicacin aspectos positivos de los fuentes de medios de comunicacin Participa con informacin, realizar entusiasmos en social para ponerlos en anlisis, sntesis, actividades que prctica en mi vida etc. enriquecen su Procedimental Capacidad para personalidad realizar acciones Adquirir elementos Identifica y analiza que demuestren su para mejorar el buen trato las notas positivas conocimiento con los miembros de la de los personal comunidad sentimientos. Valorativa: Interpersonales y socializadoras

Actitudinal

Presenta buenas relaciones con su comunidad

Identifica los Valorar los sentimientos Habilidad de sentimientos como como apoyo al crecimiento respuesta parte fundamental suyo y al de los dems constructiva ante la de su corporeidad resolucin de Valorar la problemas afectividad como cotidianos en la capacidad para demuestre valores y realzar su sentimientos humanidad Comunicativa: Expresar y argumentar acerca del contenido de las temticas.

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GRADO OCTAVO ETICA 2013 Unidad I : ME RELACIONO COMUNICNDOME. COMPETENCIA T.P. : 10 Hrs.

Reconocer y aceptar activamente la presencia del disenso, el conflicto y el desacuerdo en sus relaciones en la vida cotidiana. Convenir mediante el dilogo, las estrategias que se requieren para solucin cooperada de un conflicto, sin que las partes renuncien a sus Principios. Analizar crticamente el Lenguaje que expresa prejuicios o que lastima la Libertad, la Dignidad y el buen Nombre de personas o grupos humanos, en los textos de estudio, prensa, noticieros, telenovelas.

Desempeo COGNITIVO: Reconoce las condiciones para una relacin Eficiente. PROCEDIMENTAL: Analiza el impacto que produce su comunicacin no verbal, en otras personas. ACTITUDINAL: Examina la calidad de sus relaciones interpersonales y establece pautas de Mejoramiento.

Indicadores de Temas y subtemas desempeo Identifica las barreras Temas: Condiciones para para la Comunicacin. Relacionarme. Analiza los objetivos de La intencionalidad de la la Comunicacin. Comunicacin. Plantea soluciones Autonoma y Tolerancia. frente a la crisis en las Crisis Relacional. relaciones Familiares. Subtemas: Las relaciones interpersonales. Requisitos fundamentales de la Comunicacin. Resultados positivos de la Comunicacin. Tipos de Actitudes. Objetivos de la Comunicacin. Barreras que se oponen al Dilogo. Concepto de Autonoma. Educar en la Tolerancia. Qu es una crisis. Crisis en las relaciones Familiares.

Unidad II : LA FAMILIA GENERADORA DE VIDA. COMPETENCIA

T.P. : 10 Hrs.

Reconocer y aceptar activamente la presencia del disenso, el conflicto y el desacuerdo en sus relaciones en la vida cotidiana. Convenir mediante el dilogo, las estrategias que se requieren para solucin cooperada de un conflicto, sin que las partes renuncien a sus Principios. Analizar crticamente el Lenguaje que expresa prejuicios o que lastima la Libertad, la Dignidad y el buen Nombre de personas o grupos humanos, en los textos de estudio, prensa, noticieros, telenovelas.

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Desempeo COGNITIVO: Comprende de que manera la Familia comunica vida a sus hijos. PROCEDIMENTAL: Identifica la importancia de la toma de decisiones conjuntas en el Hogar. ACTITUDINAL: Valora a la Familia como Escuela de Dilogo.

Indicadores de Temas y subtemas desempeo Analiza los valores que Temas: La Familia comunica vida. les transmiten sus Roles familiares. padres. El chisme entorpece las Identifica los Roles Relaciones. Familiares. La Familia Escuela de Dilogo. Reconoce las barreras Subtemas: que posee para La Familia al Servicio de la comunicarse con sus Vida. Padres. Amenazas contra la Vida. Acciones formativas de la Vida. La figura Materna, Paterna y los Hermanos. Clases de chismes. Aprender a Conversar. Caractersticas del Dilogo.

Unidad III : LA COMUNIDAD EDUCATIVA, ENRIQUECE MI RELACION CON LOS OTROS. T.P. : 10Hrs. COMPETENCIA
Reconocer y aceptar activamente la presencia del disenso, el conflicto y el desacuerdo en sus relaciones en la vida cotidiana. Convenir mediante el dilogo, las estrategias que se requieren para solucin cooperada de un conflicto, sin que las partes renuncien a sus Principios. Analizar crticamente el Lenguaje que expresa prejuicios o que lastima la Libertad, la Dignidad y el buen Nombre de personas o grupos humanos, en los textos de estudio, prensa, noticieros, telenovelas.

Desempeo COGNITIVO. Identifica las principales causas de conflictos en las Relaciones Interpersonales. PROCEDIMENTAL: Es coherente en su pensar, decir y obrar. ACTITUDINAL: Asume Actitudes de Colaboracin y Dilogo en trabajos de grupo.

Indicadores de Temas y subtemas desempeo Entrevista a Temas: La Institucin facilitadora de la Lderes de la Verdad. Comunidad e indaga por su Dificultad y fracaso en las Gestin. relaciones Interpersonales. El Liderazgo. Reconoce que es Sujeto de Deberes y Derechos. Subtemas: Deberes y Derechos en su Libertad y Verdad. Institucin El Optimismo y sus tipos. Educativa. Dilogo del Optimista. Valora el Clases de Lderes. Optimismo como El Estado Social de Fuente de Derechos. Alegra y Los Derechos y deberes en

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Crecimiento Personal.

el Colegio.

Unidad IV : EL VALOR DE LA OPINION DE MI COMUNIDAD. COMPETENCIA

T.P. : 10 Hrs.

Reconocer y aceptar activamente la presencia del disenso, el conflicto y el desacuerdo en sus relaciones en la vida cotidiana. Convenir mediante el dilogo, las estrategias que se requieren para solucin cooperada de un conflicto, sin que las partes renuncien a sus Principios. Analizar crticamente el Lenguaje que expresa prejuicios o que lastima la Libertad, la Dignidad y el buen Nombre de personas o grupos humanos, en los textos de estudio, prensa, noticieros, telenovelas.

Desempeo COGNITIVO: Elabora el concepto de Opinin en sus diferentes Modalidades. PROCEDIMENTAL: Analiza los diferentes medios y Espacios de Participacin Ciudadana.

Indicadores de Temas y subtemas desempeo Reconoce los Temas: La opinin de mi Comunidad campos de cuenta. accin de la La manipulacin y la mentira. participacin Medios y Espacios de Ciudadana. Participacin. Identifica los conceptos de Subtemas: Campos de la Participacin mentira y manipulacin. Ciudadana. Identifica los Modalidades de Opinin Mecanismos y Pblica. Espacios de Concepto de mentira y Participacin. manipulacin. Los Niveles de Participacin. mbitos geogrficos de la Participacin. Los Mecanismos de Participacin.

GRADO NOVENO ETICA - 2012 . Unidad I : LA CONCIENCIA UN RETO PERSONAL. COMPETENCIA T.P. : 10Hrs.

Proponer Normas y Acuerdos para la vida en comn, teniendo en cuenta diferentes perspectivas y posibilidades y analiza los establecidos, en funcin del grupo. Manifestar Apertura y respeto a propuestas ticas de diferentes culturas y Credos y discierne acerca de los que tienen en comn. Apelar en el conflicto interpersonal, a Principios y Valores de orden tico y Moral que sustentan los Derechos de la contraparte y sus propios Derechos y Deberes.

Desempeo

Indicadores

de Temas y subtemas

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COGNITIVO: Tiene claridad sobre lo que es Conciencia y sus implicaciones en la vida Humana. PROCEDIMENTAL: Analiza el concepto de Trascendencia Humana y las implicaciones en la vida del Ser Humano. ACTITUDINAL: Reconoce los principales medios que lo ayudan a crecer Espiritualmente.

desempeo Describe el trmino Temas: La Conciencia Voluntad y desarrolla La Trascendencia: Mi acciones concretas para Responsabilidad ante Dios. buscar su Crecimiento. El Horizonte que enruta mi vida Identifica qu es Espiritual. Conciencia Moral. Le agrada trabajar en Subtemas: La Conciencia Moral. clase y crear lazos de Elementos del Acto Moral. Amistad entre sus El Ser Humano, la Libertad compaeros. y la Norma. El Ser Humano, un Ser abierto a la Trascendencia. La mxima meta de la Trascendencia. Qu se entiende por Espiritualidad. Diversos enfoques equivocados de la Espiritualidad.

Unidad II : LA FAMILIA Y SU SER TRASCENDENTE . COMPETENCIA

T.P. : 10 Hrs.

Proponer Normas y Acuerdos para la vida en comn, teniendo en cuenta diferentes perspectivas y posibilidades y analiza los establecidos, en funcin del grupo. Manifestar Apertura y respeto a propuestas ticas de diferentes culturas y Credos y discierne acerca de los que tienen en comn. Apelar en el conflicto interpersonal, a Principios y Valores de orden tico y Moral que sustentan los Derechos de la contraparte y sus propios Derechos y Deberes.

Desempeo COGNITIVO: Reconozco mis compromisos en la construccin de la unidad Familiar, teniendo como referencia la familia trinitaria. PROCEDIMENTAL: Profundizo contenidos referentes al compromiso Moral de la Familia. ACTITUDINAL: Analiza las causas del olvido de Dios en la

Indicadores de Temas y subtemas desempeo Nombra los Valores que Temas: Dios y Familia. se construyen en Olvido de Dios en la Familia. Familia. Compromiso Moral de la Identifico las causas del Familia. olvido de Dios en la Subtemas: Familia. Familia comunidad de Fe. Reconoce a la Familia Familia constructora de como Constructora de Principios. Principios. Eclipse de Dios en la Familia. El fenmeno de la descristianizacin. La Familia constructora de Valores. Cristo motor de la conducta

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Familia y alternativas solucin.

propongo de

Moral en la Familia.

Unidad III : ESPIRITUALIDAD Y COMUNIDAD EDUCATIVA . COMPETENCIA

T.P. : 10 HRS.

Proponer Normas y Acuerdos para la vida en comn, teniendo en cuenta diferentes perspectivas y posibilidades y analiza los establecidos, en funcin del grupo. Manifestar Apertura y respeto a propuestas ticas de diferentes culturas y Credos y discierne acerca de los que tienen en comn. Apelar en el conflicto interpersonal, a Principios y Valores de orden tico y Moral que sustentan los Derechos de la contraparte y sus propios Derechos y Deberes.

Desempeo COGNITIVO: Reconozco la formacin Espiritual impartida en la Institucin Educativa. PROCEDIMENTAL: Analizo las clases de grupos juveniles. ACTITUDINAL: Asumo actitudes de Tolerancia y respeto con personas de distintas creencias.

Indicadores de Tema s y subtemas desempeo Comprende la Temas: La formacin Espiritual en Mi importancia del Colegio. Ecumenismo como Los grupos juveniles refuerzan medio de Unidad. mi conocimiento Espiritual. Distingue los diferentes El Ecumenismo. tipos de grupos Subtemas: juveniles. El Colegio una Comunidad Valora los medios Abierta. Espirituales que la La Institucin Educativa y el Institucin Educativa sentido de la Vida. ofrece para su El Tiempo Libre. formacin Integral. Consolidar grupos Juveniles. Elementos Esenciales del Ecumenismo. Condiciones para el Ecumenismo.

Unidad IV : LA COMUNIDAD Y SU CAMINO DE ESPIRITUALIDAD . COMPETENCIA

T.P. : 10 Hrs.

Proponer Normas y Acuerdos para la vida en comn, teniendo en cuenta diferentes perspectivas y posibilidades y analiza los establecidos, en funcin del grupo. Manifestar Apertura y respeto a propuestas ticas de diferentes culturas y Credos y discierne acerca de los que tienen en comn. Apelar en el conflicto interpersonal, a Principios y Valores de orden tico y Moral que sustentan los Derechos de la contraparte y sus propios Derechos y Deberes.

Desempeo

Indicadores

de Temas y subtemas

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COGNITIVO: Identifico con claridad los elementos que constituyen el patrimonio Histrico de la Comunidad. PROCEDIMENTAL: Analizo las Ideologas que han ido acabando con la Moral, la tica y la dimensin trascendente del Ser Humano. ACTITUDINAL: Aprecio los valores, las Normas y los Principios que la Comunidad me ofrece para M crecimiento Espiritual.

desempeo Distingue los Valores, Temas: El Patrimonio de la las Normas y los Comunidad. principios que la Propuestas que obstaculizan la Comunidad le ofrece Espiritualidad. para su crecimiento La riqueza Espiritual de la Espiritual. Comunidad. Identifica las Ideologas Mi opcin por el Bien Dignifica que han ido socavando mi Comunidad. la Moral, la tica y la Subtemas: dimensin Aspectos sobre el Trascendente del Ser Patrimonio Cultural. Humano. Ideologas que han venido Reconoce los socavando la Moral, la tica elementos que y la dimensin constituyen el trascendental del Ser patrimonio Histrico de Humano. la Comunidad. La sociedad formativa. Qu es la Religiosidad Popular. Qu es la Libertad.

GRADO: Decimo (10) UNIDAD I Una responsabilidad Compartida T.P 10 Hrs

Competencias Cognitiva: Observar, comparar, clasificar, realizar anlisis, sntesis, Capacidad para relacionar los valores en una vida econmica Valorativa:

Desempeo Cognitivo Reconoce las caractersticas y valores de la justicia y la honestidad en las relaciones con los dems

Indicadores de Desempeo Tener conocimiento de Economa Poltica y Economa Moral. Posee valores de justicia y honestidad en su relacin con los dems. Identifica los

Contenido Tema 1: En mi economa personal tengo valores Subtema Economa y moral La austeridad Solidaridad y subsidiaridad Tema 2: Mi opinin por la Honestidad y la justicia

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Interpersonales y socializadoras Habilidad para resolver problemticas haciendo uso de los valores que permiten manejar nuestra economa y poltica Comunicativa: Expresar y argumentar acerca del contenido de las temticas.

Procedimental Maneja algunos trminos que nos permiten dinamizar la economa personal. Actitudinal Aprecia los valores que posee y los reafirmarlos en la prctica.

principios que caracteriza la participacin activa. Identifica los aspectos predominantes de una sociedad de consumo. Realiza conclusiones para mantener una buena actitud en una sociedad moderna

Subtema La justicia La honestidad La justicia Tema 3: Puedo participar Subtema Comunin y participacin Nuestros derechos y responsabilidades La honradez en la sociedad Tema 4: La sociedad de consumo genera pobreza Subtema Crisis de la sociedad de consumo La globalizacin y el consumo La publicidad como herramienta de consumo

UNIDAD II Familia y Economa

Competencias Desempeo Indicadores de Desempeo

T.P 10 Hrs
Contenido

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Cognitiva: Observar, comparar, clasificar, realizar anlisis, sntesis, Capacidad para reconocer las incidencia de la economa en su familia Valorativa: Interpersonales y socializadoras Habilidad para resolver problemticas haciendo uso de los valores que permiten manejar nuestra economa y poltica Comunicativa: Expresar y argumentar acerca del contenido de las temticas.

Cognitivo Reconoce a la familia como eje central de una autentica accin poltica Procedimental Examina crticamente su conducta econmica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios que dispones. Actitudinal Expresa las acciones concretas de servicio y compromiso social a su propia familia

Identifica las caractersticas de un partido poltico. Defiende ideas o principios polticos relacionados con la defensa de la vida Aplica lo analizado en el tema de las problemticas econmicas en la familia mediante actividades concretas. Demuestra una actitud de servicio ante su familia y antes familias ms pobres. Refleja en su actitud aquellas manifestaciones de servicio social en su familia

Tema 1: Problemticas Econmicas en la Familia Subtema Conciencia ahorrativa en la economa Familiar Planificacin del gasto El desempleo Tema 2: Poder y servicio en la familia Subtema El buen ejemplo La firmeza La bondad Tema 3: El compromiso se la familia en el desarrollo de la sociedad Subtema El servicio a la vida Funcin social y poltica Conciencia critica Tema 4: Opcin poltica de la familia Subtema El respeto a la vida Partidos polticos

UNIDAD III Un Gobierno Eficaz se Compromete y Participa

Competencias Desempeo Indicadores de Desempeo

T.P 10 Hrs

Contenido

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Cognitiva: Cognitivo Observar, comparar, Identifica los clasificar, realizar entes del Gobierno anlisis, sntesis, escolar para as Capacidad para poder involucrarlos reconocer las la en su desarrollo importancia del estudiantil gobierno escolar Valorativa: Interpersonales y socializadoras Habilidad para resolver problemticas dndole participacin al gobierno escolar Procedimental Tiene claridad sobre el valor de la honestidad y la participacin y sus implicaciones en el desarrollo de la comunidad educativa

Identifica los miembros del Gobierno Escolar. Maneja una actitud de respeto hacas los miembros del Gobierno escolar Promueve el valor de la honestidad en las cosas que dice y hace. Participa con entusiasmo en las actividades programadas en la institucin educativa Presenta una actitud sociable con toda la comunidad educativo

Tema 1: El Gobierno escolar, punto de partida y de llegada al xito Subtema Caractersticas de un gobierno Mecanismos de participacion Tema 2: Quien opta se compromete Subtema Tipos de participacin Focos de corrupcin Tema 3: La comunidad Educativa Formadora de Paz Subtema Enfoque hacia la construccin de la comunidad educativa Educar para la paz

Actitudinal Comunicativa: Expresar y Valora a la argumentar acerca comunidad del contenido de las educativa como temticas. formadora de paz

UNIDAD IV La tica y las Profesiones Humanas

Competencias Cognitiva: Observar, comparar, clasificar, realizar anlisis, sntesis, Capacidad para reconocer Las acciones ticas de Desempeo Cognitivo Reconoce el concepto de Profesin y su finalidad en la formacin moral de la Indicadores de Desempeo Presenta inters en seguir una profesin que lo lleve al mejoramiento de su vida futura

T.P 10 Hrs
Contenido Tema 1: La profesin Subtema Clases de profesiones Tema 2: tica profesional Subtema

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una profesin Valorativa: Interpersonales y socializadoras Habilidad para responder ticamente en un mundo profesional Comunicativa: Expresar y argumentar acerca del contenido de las temticas.

personalidad para alcanzar una vida plena Procedimental Tiene claridad sobre que es la tica profesional Actitudinal Posee una actitud consciente de su responsabilidad estudiantil para poder desarrollarse en una profesin futura

Promueve acciones ticas que lo hacen orientar su vida hacia un futuro profesional Reconoce los principios bsicos de una formacin moral de la personalidad

Conceptualizacin

Tema 3: La formacin de una personalidad Moral Subtema Clasificacin de lo moral

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GRADO: Undcimo (11) UNIDAD I La mejor Alternativa para el Hombre y la Mujer del futuro
Competencias Cognitiva: Observar, comparar, clasificar, realizar anlisis, sntesis, Capacidad para reconocer Las mejores alternativas para el hombre y la mujer del futuro Valorativa: Interpersonales y socializadoras Habilidad para responder ticamente en un mundo profesional Comunicativa: Expresar y argumentar acerca del contenido de las temticas. Desempeo Cognitivo Identifica el significado autentico de la felicidad y las caractersticas que encierran la vocacin a la felicidad Procedimental Relaciona la vocacin y profesin para realizar una acertada eleccin Actitudinal Valora sus actitudes y manifiesta su opinin vacacional y profesional Indicadores de Desempeo Reconoce la relacin que existe entre vocacin y profesin Valora la vocacin a la felicidad como medio de relacin humana Participa activamente en las actividades propuesta para reconocer el perfil del hombre ideal Realiza lecturas y ejercicios que le permiten clasificar su s opciones profesionales

T.P 10 Hrs
Contenido Tema 1: Vocacin a la felicidad Subtema En bsqueda de la felicidad Estrategias que posibilitan ser feliz Tema 2: Lo que el mundo me ofrece Subtema Realidad socio cultural y Familiar Contrarrestar los efectos negativos del mundo

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UNIDAD II Tendencias ticas

Competencias Cognitiva: Observar, comparar, clasificar, realizar anlisis, sntesis, Capacidad para reconocer Los sistemas eticos Valorativa: Interpersonales y socializadoras Habilidad para responder ticamente Comunicativa: Expresar y argumentar acerca del contenido de las temticas. Desempeo Cognitivo Reconoce el concepto de valor y sus caractersticas para el servicio del bien comn Procedimental Analiza las incidencias de utilitarismo, el hedonismo y el relativismo en la vida de las personas y de la sociedad Actitudinal Promueve valores que propenden al bien comn Indicadores de Desempeo Maneja el concepto de de utilitarismo, el hedonismo y el relativismo. Trabaja con entusiasmo el reconocimientos de los valores

T.P 10 Hrs
Contenido Tema 1: Sistemas ticos: Utilitarismo, Hedonismo y Relativismo Subtema Conceptualizacin La realidad de los valores

Tema 2: Los valores en mi vida Subtema Los valores y su significado Jerarqua de los valores Caracterstica de los valores

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UNIDAD III tica Laboral

Competencias Desempeo Indicadores de Desempeo Reconoce algunos apartes del cdigo laboral y del derecho constitucional al trabajo. Identifica algunos valores que hacen parte de la tica profesional .Identifica algunos valores de importancia para vivir en comunidad. Posee una actitud rica en valores para vivir en comunidad

T.P 10 Hrs
Contenido Tema 1: Mi opinin profesional Subtema Que es la profesin Vocacin y actitud Tema 2: tica laboral Subtema El valor al trabajo El xito Profesional

Cognitiva: Cognitivo Observar, comparar, Reconoce la clasificar, realizar importancia de anlisis, sntesis, crear su Capacidad para proyecto de reconocer Las vida en valores. mejores alternativas para el hombre y la Procedimental mujer del futuro Argumenta respetando la Valorativa: opinin ajena Interpersonales y sobre la tica socializadoras laboral Habilidad para responder Actitudinal ticamente en un mundo profesional Comunicativa: Expresar y argumentar acerca del contenido de las temticas. Promueve una proyeccin social hacia una convivencia en familia

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UNIDAD IV Proyectndome Socialmente

Competencias Desempeo Indicadores de Desempeo

T.P 10 Hrs
Contenido

Cognitiva: Cognitivo Observar, comparar, Reconoce el clasificar, realizar tipo de familia anlisis, sntesis, que quiero y le Capacidad para da la reconocer Las importancia a mejores alternativas una verdadera para el hombre y la vocacin. . mujer del futuro Valorativa: Interpersonales y socializadoras Habilidad para responder ticamente en un mundo profesional Comunicativa: Expresar y argumentar acerca del contenido de las temticas. Procedimental Identifica algunos valores de importancia para vivir en comunidad Actitudinal Promueve una proyeccin social hacia una convivencia en familia

Tema 1: El tipo de Conoce las Familia que quiero nuevas tendencias de formar Subtema convivencia familiar. Formas tradicionales de .Posee una convivencia actitud rica en valores Valores que para vivir en trasmite la familia comunidad Reconoce la importancia de crear su proyecto de vida en valores. Tema 2: El tipo de comunidad que quiero Subtema Principios de orden social Viviendo con la honestidad La participacin como valor Tema 3: Vocacin por amor Subtema La realizacin personal La vida es llamada

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7.

BIBLIOGRAFA

Hijas de la caridad. En mi cuerpo est mi vida. Educacin tica y en valores humanos 6. Hijas de la caridad. Mi desarrollo personal 7 Hijas de la caridad. El maravilloso mundo de las relaciones 8 Hijas de la caridad. El camino de lo espiritual 9 Hijas de la caridad. Juventud y compromiso poltico 10 Hijas de la caridad. Contrayendo nuestra comn realizacin 11 Grupo Ocano. Como educar adems de ensear. Enciclopedia Ley general de educacin 115 ley 60 Constitucin poltica de Colombia Rendn Echeverri Jorge lvaro Serfin Educativo S.A Serie de formacin integral tica

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