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E.S.P. BENGO DEZ RECOMENDAES PARA TUTORES E COTUTORES DE TRABALHOS DE FIM DE CURSO. Autores: - Dr. Manuel Fernndez Carcasss - Dr. Isaias Simo Professores da Escola Superior Pedaggica do Bengo, Angola. A apresentao e defesa do Trabalho de Fim de Curso uma actividade que sintetiza e resume os conhecimentos e as habilidades atingidas pelos estudantes ao longo do curso. Neste trabalho o estudante deve demonstrar que possui as competncias para se desempenhar com sucesso na sua vida profissional. Porem, ainda precisa do acompanhamento dos professores para vencer as tarefas que enfrenta, se calhar pela primeira vez na sua corrida acadmica. Estas dez recomendaes pretendem oferecer um guia para os professores que dedicar-se-o tutoria de trabalhos de fim de curso. 1 RECOMENDAO: No permitir que a pesquisa inicie se o estudante no foi capaz previamente de apresentar ao tutor o Projecto da pesquisa completamente elaborado. 2 RECOMENDAO: No substituir o estudante na soluo das tarefas investigativas. O professor limitar-se- a orientar o que o estudante deve realizar, e depois avaliar os resultados dessa tarefa. Se os resultados no foram adequados, deve corrigir os erros e reorientar a mesma tarefa uma e outra vez, at o estudante descobrir a via certa de maneira independente. Mas o professor nunca deve resolver a tarefa que corresponde ao estudante. 3 RECOMENDAO: Antes de iniciar a parte experimental da pesquisa, o estudante deve realizar um estudo terico sobre o tema, para fundamentar qual ser a sua escolha no que diz respeito do sistema terico que servir de alicerce ao seu trabalho. Para conseguir essa definio terica, deve estudar vrios livros, artigos de revistas cientficas e da internet, para argumentar porque optou por uma teoria x e no por uma teoria y. Deve desta maneira indicar os pontos fortes e os fracos de cada teoria bem como a sua aplicabilidade na pesquisa que se faz. O tutor deve tambm orientar ao estudante para ele demonstrar a relao entre os diferentes captulos ou partes da sua tese, pois muitas vezes aparecem de maneira isolada, e no possvel descobrir como a fundamentao terica do primeiro captulo, e os resultados dos diagnsticos efectuados foram tidos em conta para elaborar as propostas metodolgicas que se apresentam.

4 RECOMENDAO: Observar que os objectivos sejam atingidos segundo s exigncias da sua formulao. Exemplo: Analisar quer dizer: Decompor o fenmeno que est a ser estudado, para identificar as suas partes componentes. Explicar as caractersticas de cada parte do fenmeno e a relao que existe entre as partes. Estabelecer hierarquias. Descobrir a lgica da dinmica que rege a relao entre as partes componentes do fenmeno. Integrar novamente as partes que tinham sido isoladas para estudar o fenmeno integralmente e definir as suas caractersticas gerais (depois de termos definido as caractersticas particulares de cada parte) bem como as regularidades que regem o funcionamento do fenmeno em geral. Arribar a concluses.

Mas acontece muitas vezes que os estudantes formulam um objectivo com a utilizao do verbo Analisar (o que implica cumprir os passos lgicos dessa aco intelectual) mas no ultrapassam o limite duma simples explicao geral, que no penetra o interior do fenmeno. Por tanto, no analisa. Igualmente ocorre nos casos dos objectivos que implicam Demonstrar, nos quais os alunos no oferecem os suficientes elementos demonstrativos. Tambm, j observamos objectivos de trabalhos de fim de curso que propem a realizao de valorizaes que nunca aparecem, devido a que no se arriba a discernimentos crticos positivos ou negativos sobre o fenmeno estudado. Em fim, o tutor deve observar que o estudante consiga atender os objectivos realmente, de acordo s exigncias das aces intelectuais lgicas que se propus. 5 RECOMENDAO: Insistir sobre o uso adequado das normas das citaes e das referncias que aparecem no Guia para elaborao de trabalhos acadmicos e de fim de curso na E.S.P.-Bengo. Advertir os alunos da importncia de escrever literalmente nas transcries, e interpretar sem distores nas parfrases. Evitar o plgio, que constitui crime (roubo de ideias). Muitas vezes se descobre que quase todo o trabalho uma cpia taxativa de um livro ou de um site da internet. O tutor deve controlar este requisito. 6 RECOMENDAO: O tutor deve garantir que o estudante no adulterou os resultados dos inquritos, entrevistas e observaes. Quando o tutor descobrir que o estudante est a violar esta importante regra tica, deve puni-lo, e at denunci-lo perante a Direco da Escola, por ter cometido falta grave. 7 RECOMENDAO: O tutor deve exigir aos alunos para cumprirem as tarefas nos perodos estabelecidos nos cronogramas. No se pode aceitar o facto de os alunos

ficarem afastados da pesquisa ao longo de vrios meses, para depois aparecer e tentar resolver todas as tarefas nos ltimos trs ou quatro meses. Na opinio escrita dos tutores deve aparecer como foi o comportamento dos estudantes neste aspecto. 8 RECOMENDAO: O professor-tutor no deve ajudar o estudante na preparao da sua defesa oral. O aluno que tem que elaborar o seu power point e o seu plano de exposio oral, com as suas prprias palavras. Muitas vezes acontece que os estudantes memorizam e recitam literalmente o que o tutor lhes imps para eles dizerem. 9 RECOMENDAO: Deve existir coerncia nas sugestes dos tutores. No pode acontecer que em cada encontro com o tutor, o estudante receba crticas negativas sobre um assunto que o prprio tutor j tinha avaliado positivamente num encontro anterior, ou vice-versa. 10 RECOMENDAO: A tese ou trabalho de fim de curso s pode ser aceite pelos DEIs para ser defendido pelo estudante, quando o tutor declara atravs da sua opinio escrita que o aluno cumpriu os requisitos estabelecidos. Por tanto os tutores devem revisar bem cada trabalho antes de autorizar o seu passe para a defesa. O tutor, na sua opinio, se responsabiliza com a qualidade do trabalho escrito. Mas deve saber que a partir desse momento o que acontea ser responsabilidade ntegra do estudante e no do tutor. No pode acontecer que o tutor fique irritado com os membros do Corpo de Jri devido a eles terem atribudo uma avaliao x ao estudante. Essa nota do estudante, no do tutor. Alis, as avaliaes outorgadas nas defesas no admitem reclamaes nem por parte dos alunos nem por parte dos professores-tutores. Devemos evitar que uma avaliao de um estudante finalista divida ao colectivo de professores. A unidade da comunidade universitria sagrada.

ANEXO CONTEUDO DAS OPINIES ESCRITAS DOS TUTORES

Para escrever a sua opinio, o tutor deve argumentar os seguintes pontos: 1. Disciplina do estudante no desenvolvimento das tarefas segundo o cronograma. 2. Nvel de independncia cognitiva demonstrado. 3. Utilizao dos mtodos adequados de investigao. 4. Qualidade da redaco do trabalho e pertinncia da linguagem empregue. 5. Honestidade e modstia do estudante ao longo da pesquisa. 6. Aplicabilidade dos resultados atingidos. 7. Valor das concluses e recomendaes do trabalho. 8. Respeito pelas regras contidas no Guia para elaborao de trabalhos acadmicos e de fim de curso na E.S.P.-Bengo. 9. Desenvolvimento das habilidades exigidas para a elaborao dos trabalhos cientficos. 10. Valor das fontes de informao cientfica empregues. 11. Pontos fracos e pontos fortes do trabalho. OBS.: Os tutores, na sua Opinio escrita, no devero propor uma avaliao para o trabalho. A avaliao incumbe ao Corpo de Jri, que para alm do relatrio escrito ter em conta a defesa oral do estudante, e as respostas oferecidas s perguntas do oponente, do prprio Jri e do pblico presente.

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