MAYRA MAZA GUEVARA

ROL DEL ESTUDIANTE

La reciente introduccin y uso de la tecnologa en los distintos niveles educativos provoco que se tuvieran que replantear los modos tradicionales de ensear y aprender. Los avances tecnolgicos introducidos en la educacin, desde el nivel bsico hasta el superior, exigen un nuevo rol del docente y del estudiante, Ahora, gracias a la tecnologa ambos comparten la responsabilidad de construir aprendizajes significativos. La tecnologa ha permitido que el aprendizaje se d en ambientes virtuales muy diversos, en los que la formacin del estudiante tiende a un proceso en el que ste ltimo sea cada vez ms protagonista y responsable de su propio aprendizaje, particularmente en las modalidades mixta y a distancia. El rol del estudiante cambia significativamente del modelo presencial a los ambientes virtuales de aprendizaje, pasando de ser un ente pasivo a un actor con un rol muy activo e importante Es importante sealar que en la modalidad a distancia, si bien el aprendizaje es autnoma (los alumnos tienen un rol activo en la construccin de su conocimiento, lo autogestionan) no es autodidacta, por el contrario, la presencia virtual del docente cobra aqu una gran importancia. El docente no es el que da sino el que facilita la construccin del aprendizaje

Actitudes importantes que el estudiante requiere al participar en un ambiente virtual de aprendizaje son:
Motivacin. Debe estar plenamente convencido de "querer hacerlo", de manera tal que en aun cuando se sienta cansado o sin ganas para seguir adelante con el estudio, piense en sus prioridades y pueda "recargar bateras" para continuar y cumplir los requisitos de la materia encuestin.

La responsabilidad . Es la caracterstica ms efectiva que te permitir ir cumpliendo adecuadamente las actividades de un curso a distancia o semipresencial. Adems de la actitud, es necesario saber que:

El aprender a distancia requiere, por lo menos, el mismo tiempo de dedicacin que exige un curso presencial. Los cursos a distancia son tan difciles o ms que los cursos presenciales. Los materiales digitales e impresos son la fuente primaria de contenidos e informacin en los cursos a distancia. Las personas que optan por estudiar a distancia deben reasignar sus tiempos, de modo que a veces tendrn que quitar un poco de tiempo a la familia, al trabajo, a las horas de descanso y de diversin, lo cual har que parezca algo difcil sobrellevar esta actividad de manera regular mientras nos adaptamos a sta dinmic

Para tener xito en un programa educativo a distancia te sugerimos considerar las siguientes preguntas y/ o tener un plan que te permita contestarlas afirmativamente:

Eres lo suficientemente disciplinado para trabajar de forma independiente? Te es fcil seguir instrucciones escritas? Tienes gusto por la lectura? Dispones de 7 horas o ms por semana para el estudio del curso en lnea? Te gusta navegar en internet para investigar y leer en revistas, bibliotecas digitales etc?

Los estudiente deben cumplir sus objetivos.

Convertirse en el principal actor de su formacin . Debe conocer a plenitud las competecias que va ha recibir en una determinada asignatura para verificar su recepcin. Comprometerse en el nuevo modelo de estudio tanto personal como institucionalmente. Empoderarse de la planificacin semestral propuesta por el docente y respetarla as como hacerla respetar. Revisar el "plan docente de materia", propuesto por el profesor,, ya que este ser visto como un contrato que dara las pautas para el cumplimiento de las actividades durante el periodo de estudios. Se debe considerar la ,metodologa de estudio ECTS que fija tres pasos: La preparacin previa, la clase dada por el docente y la lectura cientfica, trabajos, deberes, investigaciones entre otras actividades extra clase. Realizar la lectura previa consiste en obtener los conocimientos bsicos para poder acudir a la clase con suficiente informacin. La hora clase consiste en una interaccin directa docente-estudiante de tal forma que se den preguntas sustentadas y respuestas creativas. Luego de la clase el alumno est en la obligacin de profundizar lo estudiado por medio de la lectura cientfica, trabajos e investigaciones. Si se tiene dudas acerca de lo estudiado, el estudiente podr asistir a una tutoria individual o en pequeos grupos, peviamente establecida en horarios determinados donde se interactuar directamente con el docente. Se debe mantener un ritmo y estilos propios de estudio para su continuo desarrollo. Debe estar en la capacidad de aceptar o refutar ideas expuestas por el docente debido a su previ anlisis. La hora clase es el momento en el cual el docente brinda al estudiante el conocimiento, pero es este ltimo quien se resposabiliza de la dinmica de la misma de acuerdo su preparaacin previa. El modelo requiere de una constante lectura a lo largo del periodo de

estudios para el fortalecimiento de los conocmientos recibidos. Tomar en cuenta que el proceso de evaluacin variar de acuerdeo a la materia a tratar, por ello se debe conocer los indicadores de evaluacin presentados en el plan docente de materia. El modelo permite al alumno a ms de su conocimiento terico el fortalecimiento de su prctica por medio la gestin productiva. Las prcticas de gestin productiva se realizaran en cuatro niveles y sern dotadas por cada una de las escuelas difiriendo de acuerdo a los requerimientos de las mismas. Existirn posibilidades de becas acadmicas manteniendo la organizacin actual de la Universidad. Este modelo exige mayor investigacin por parte del estudiante para mantenerce a la par con la mejora continua de las tecnologas de informacin. El estudiant debe organizar adecuadamente su tiempo en base a las materias en las que se matricule y a lascompetencias que debe desarrollar.

BIBLIOGRAFIA: http://www.dgie.buap.mx/dgie5/contenido/pdha/02rol_estudiante.htm http://www.utpl.edu.ec/ecc/wiki/index.php/Rol_del_Estudiante