UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS Direccin Universitaria de Educacin a Distancia

0703-Escuela Acadmico Profesional de Derecho

0703-07106 | RAZONAMIENTO MATEMATICO

2012-II

Docente: Ciclo:

Ing . Jave Uculmana Gonzalo 12

Mdulo II

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HASTA EL DOM. 01 JULIO 2012 A las 23.59 PM

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1. Recuerde verificar la correcta publicacin de su Trabajo Acadmico en el Campus Virtual. Revisar la opcin: No se aceptar el Trabajo Acadmico despus del DOM. 01 JULIO 2012 2. 3. A las 23.59 PM Las actividades que se encuentran en el libro servirn para su autoaprendizaje mas no para la calificacin, por lo que no debern ser remitidas. Usted slo deber realizar y remitir obligatoriamente el Trabajo Acadmico que adjuntamos aqu. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es nicamente una fuente de consulta. Los trabajos copias de internet sern calificados con 00 (cero).

4.

Gua del Trabajo Acadmico

5. Estimado alumno:
El presente trabajo acadmico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta la pregunta N 3.. y para el examen final debe haber desarrollado el trabajo completo.

1- TA070320122DUED

Criterios de evaluacin del trabajo acadmico: 1 2 3

Presentacin adecuada del trabajo Investigacin bibliogrfica: Situacin problemtica o caso prctico: Otros contenidos considerando los niveles cognitivos de orden superior: Considera la evaluacin de la redaccin, ortografa, y presentacin del trabajo en este formato. Valor: 2 ptos Considera la consulta de libros virtuales, a travs de la Biblioteca virtual DUED UAP, entre otras fuentes. Valor: 3 ptos Considera el anlisis de casos o problematizadoras por parte del alumno. la solucin de situaciones Valor: 5 ptos

Valor: 10 ptos

2- TA070320122DUED

1.- Elabore y Detalle Esquemticamente la Complementariedad Conceptual Entre Razonamiento Lgico y las Matemticas. Seale Ejemplos. (02 Puntos) 2.- Desarrolle el Concepto de Nmero y su Clasificacin, Detalle Ejemplos Esquemticos y Notaciones. (02 Puntos) 3.- Defina las Leyes o Propiedades de Operaciones con Conjuntos: Asociativa, Conmutativa, Distributiva, Absorcin, Idempotencia, Identidad, Complemento, Involutiva y Ley de Morgan. Seale Un Ejemplo por Cada Una de Ellas. (02 Puntos)

4.- Defina el Concepto de Argumentacin. (02 Puntos)

5.- Detalle 10 Ejemplos de Sofismas o Falacias. (02 Puntos) 6.- Desarrolle un Ejemplo de Enunciado o Afirmacin. Identifique Conectores Lgicos y Elabore la Correspondiente Tabla de la Verdad. (02 Puntos) 7.- Resuelva Explicando Procedimiento, los Siguientes Ejercicios: a) El Promedio de un Conjunto de Nmeros Aumenta 4 Unidades Cuando se le Suma 8 Unidades a Cada Uno de los 21 Primeros Nmeros De Cuntos Nmeros consta Dicho Conjunto? (02 Punto) b) Un Contratista Puede Terminar un Trabajo con Determinado Nmero de Maquinaria en D Das, Pero con A Maquinarias Adicionales Terminara el Trabajo en d Das. Suponiendo que el Rendimiento de la Mquinas es el Mismo. En Cuntos Das Har el Trabajo con Una Sola Mquina? (03 Puntos) 7.- Utilizando el Diagrama de Venn, Grafique y Resuelva: (03 Puntos) Una encuesta en 200 juzgados revel los siguientes datos acerca de la Distribucin de Expedientes de tres tipos de delitos A , B y C :

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- 5 Juzgados atendan solo el tipo A - 25 Juzgados atendan solo el tipo B - 10 Juzgados atendan solo el tipo C - 15 Juzgados atendan solo los tipos A y B, pero no C - 80 Juzgados atendan solo los tipos B y C, pero no A - 8 Juzgados atendan solo los tipos C y A, pero no B - 17 Juzgados no atendan ninguno de los tres tipos de delitos. Hallar: - Cuntos Juzgados tenan expedientes solo del tipo de delito A? - Cuntos Juzgados tenan expedientes solo del tipo de delito B? - Cuntos Juzgados tenan expedientes solo del tipo de delito C? - Cuntos Juzgados tenan expedientes de los tipos de delito A, B y C? - Cuntos Juzgados tenan expedientes de por lo menos uno de los tres tipos de delitos? - Cuntos Juzgados tenan expedientes del tipo delitos A B? - Cuntos Juzgados no tenan expedientes del tipo de delito C? - Cuntos Juzgados no tenan expedientes de los tipos de delitos C ni A?

NOTA: Se Recomienda la Consulta de Informacin de Fuentes Acadmicas o de Investigacin, Adicionales a las Tratadas en el Desarrollo del Curso.

Las consultas e inquietudes se harn en las tutoras virtuales con el docente en los horarios programados para el curso.

Muchos xitos en el desarrollo de su trabajo acadmico!! 4- TA070320122DUED

1.- Elabore y Detalle Esquemticamente la Complementariedad Conceptual entre Razonamiento Lgico y las Matemticas. Seale Ejemplos. RAZONAMIENTO. En sentido amplio, se entiende por razonamiento la facultad humana que permite resolver problemas, extraer conclusiones de los hechos y aprender de manera consciente de los hechos estableciendo conexiones causales y lgicas necesarias entre ellos. En sentido ms restringido se puede hablar de diferentes tipos de razonamiento:

EL RAZONAMIENTO ARGUMENTATIVO en tanto actividad mental se corresponde con la actividad lingstica de argumentar. En otras palabras, un argumento es la expresin lingstica de un razonamiento. EL RAZONAMIENTO LGICO O CAUSAL es una operacin lgica mediante la cual, partiendo de uno o ms juicios, se deriva la validez, la posibilidad o la falsedad de otro juicio distinto. El estudio de los argumentos corresponde a la lgica, de modo que a ella tambin le corresponde indirectamente el estudio del razonamiento. Por lo general, los juicios en que se basa un razonamiento expresan conocimientos ya adquiridos o, por lo menos, postulados como hiptesis. Es posible distinguir entre varios tipos de razonamiento lgico. Por ejemplo el razonamiento deductivo (estrictamente lgico), el razonamiento inductivo (donde interviene la probabilidad y la formulacin de conjeturas) y razonamiento abductivo, entre otros.

RAZONAMIENTO LGICO En un sentido restringido, se llama razonamiento lgico al proceso mental de realizar una inferencia de una conclusin a partir de un conjunto de premisas. La conclusin puede no ser una consecuencia lgica de las premisas y aun as dar lugar a un razonamiento, ya que un mal razonamiento an es un razonamiento (en sentido amplio, no en el sentido de la lgica). Los razonamientos pueden ser vlidos (correctos) o no vlidos (incorrectos). En general, se considera vlido un razonamiento cuando sus premisas ofrecen soporte suficiente a su conclusin. Puede discutirse el significado de "soporte suficiente", aunque cuando se trata de un razonamiento no deductivo, el razonamiento es vlido si la verdad de las premisas hace probable la verdad de la conclusin. En el caso del razonamiento deductivo, el razonamiento es vlido cuando la verdad de las premisas implica necesariamente la verdad de la conclusin. Los razonamientos no vlidos que, sin embargo, parecen serlo, se denominan falacias. El razonamiento nos permite ampliar nuestros conocimientos sin tener que apelar a la experiencia. Tambin sirve para justificar o aportar razones en favor de lo que conocemos o 5- TA070320122DUED

creemos conocer. En algunos casos, como en las matemticas, el razonamiento nos permite demostrar lo que sabemos; es que aqu hace falta el razonamiento cuantitativo El termino razonamiento es el punto de separacin entre el instinto y el pensamiento, el instinto es la reaccin de cualquier ser vivo. Por otro lado el razonar nos hace analizar, y desarrollar un criterio propio, el razonar es a su vez la separacin entre un ser vivo y el hombre. MATEMTICAS Las matemticas o la matemtica (del lat. matemtica, y ste del gr. , derivado de , conocimiento) es una ciencia que, partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lgico, estudia las propiedades y relaciones cuantitativas entre los entes abstractos (nmeros, figuras geomtricas, smbolos). Mediante las matemticas conocemos las cantidades, las estructuras, el espacio y los cambios. Los matemticos buscan patrones,[3] [4] formulan nuevas conjeturas e intentan alcanzar la verdad matemtica mediante rigurosas deducciones. stas les permiten establecer los axiomas y las definiciones apropiados para dicho fin. Existe cierto debate acerca de si los objetos matemticos, como los nmeros y puntos, realmente existen o si provienen de la imaginacin humana. El matemtico Benjamin Peirce defini las matemticas como "la ciencia que seala las conclusiones necesarias. Por otro lado, Albert Einstein declar que "cuando las leyes de la matemtica se refieren a la realidad, no son ciertas; cuando son ciertas, no se refieren a la realidad". Mediante la abstraccin y el uso de la lgica en el razonamiento, las matemticas han evolucionado basndose en las cuentas, el clculo y las mediciones, junto con el estudio sistemtico de la forma y el movimiento de los objetos fsicos. Las matemticas, desde sus comienzos, han tenido un fin prctico. Las explicaciones que se apoyaban en la lgica aparecieron por primera vez con la matemtica helnica, especialmente con los Elementos de Euclides. Las matemticas siguieron desarrollndose, con continuas interrupciones, hasta que en el Renacimiento las innovaciones matemticas interactuaron con los nuevos descubrimientos cientficos. Como consecuencia, hubo una aceleracin en la investigacin que contina hasta la actualidad. Hoy en da, las Matemticas se usan en todo el mundo como una herramienta esencial en muchos campos, entre los que se encuentran las ciencias naturales, la ingeniera, la medicina y las ciencias sociales, e incluso disciplinas que, aparentemente, no estn vinculadas con ella, como la msica (por ejemplo, en cuestiones de resonancia armnica). Las matemticas aplicadas, rama de las matemticas destinada a la aplicacin de los conocimientos matemticos a otros mbitos, inspiran y hacen uso de los nuevos descubrimientos matemticos y, en ocasiones, conducen al desarrollo de nuevas disciplinas. Los matemticos tambin participan en las matemticas puras, sin tener en cuenta la aplicacin de esta ciencia, aunque las aplicaciones prcticas de las matemticas puras suelen ser descubiertas con el paso del tiempo. Adems, con el aprendizaje de la matemtica se logra la adquisicin de un lenguaje universal de palabras y smbolos que es usado para comunicar ideas de nmero, espacio, formas, patrones y problemas de la vida cotidiana. 6- TA070320122DUED

El desarrollo del pensamiento lgico, es un proceso de adquisicin de nuevos cdigos que abren las puertas del lenguaje y permite la comunicacin con el entorno, constituye la base indispensable para la adquisicin de los conocimientos de todas las reas acadmicas y es un instrumento a travs del cual se asegura la interaccin humana, De all la importancia del desarrollo de competencias de pensamiento lgico esenciales para la formacin integral del ser humano. EJEMPLOS: El razonamiento lgico se emplea en matemticas para demostrar teoremas como: En ciencias de la computacin para verificar si son o no correctos los programas; En las ciencias fsica y naturales para sacar conclusiones de experimentos; y En las ciencias sociales y en la vida cotidiana, para resolver una multitud de problemas.

Ciertamente se usa en forma constante el razonamiento lgico para realizar cualquier actividad. 2.- Desarrolle el Concepto de nmero y su Clasificacion, Detalle ejemplos esquemticos y Notaciones Concepto de Nmero Un nmero, en ciencia, es un concepto que expresa una cantidad en relacin a su unidad. Tambin puede indicar el orden de una serie (nmeros ordinales). Tambin, en sentido amplio, indica el carcter grfico que sirve para representarlo, dicho signo grfico de un nmero recibe el nombre de numeral o cifra. Clasificacin:

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8- TA070320122DUED

3.- Defina las Leyes o Propiedades de Operaciones con Conjuntos: Asociativa, Conmutativa, Distributiva, Absorcin, Idempotencia, Identidad, Complemento, Involutiva y Ley de Morgan. Seale un Ejemplo por cada una de ellas.
Dadas las operaciones binarias sobre conjuntos unin e interseccin y la operacin monaria complemento, se cumplen algunas leyes o propiedades que se agrupan del siguiente modo: Proposicin 1: para cualquier conjunto A, B y C se cumplen las siguientes proposiciones: Ley conmutativa:

Ley asociativa:

Ley distributiva

Proposicin 2: existe un conjunto universal U, para el que se cumple que dado un conjunto A, A es un subconjunto de U, existe un conjunto que llamaremos conjunto vaco Ley de identidad:

Ley de complemento:

Proposicin 3: dados los conjuntos A, B subconjuntos de U, se cumple: Ley de idempotencia:

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Ley de dominacin:

Ley de absorcin:

Ley de Morgan

Complemento. El complemento de un conjunto A es el conjunto A que contiene todos los elementos que no pertenecen a A.

4.- Defina el Concepto de Argumentacin. LA ARGUMENTACIN La argumentacin es una variedad discursiva con la cual se pretende defender una opinin y persuadir de ella a un receptor mediante pruebas y razonamientos, que estn en relacin con diferentes: la lgica (leyes del razonamiento humano), la dialctica (procedimientos que se ponen en juego para probar o refutar algo) y la retrica (uso de recursos lingsticos con el fin de persuadir movilizando resortes no racionales, como son los afectos, las emociones, las sugestiones...). ASPECTOS PRAGMTICOS Como acto comunicativo un texto argumentativo no es, en su forma bsica, ms que un enunciado en l que un emisor dirige a un receptor un argumento o razn para hacerle admitir una conclusin.

El emisor es el constructor del discurso con el que pretende persuadir al receptor, influir en l para que modifique su pensamiento o para que acte de un modo determinado. Su actitud es subjetiva, pero intenta que su actitud tenga una aparente objetividad. Por otro lado, si la argumentacin quiere ser efectiva, habr de tener en cuenta el receptor a quien va dirigida. ASPECTOS ESTRUCTURALES En un texto argumentativo aparecern dos elementos fundamentales: la tesis y el cuerpo argumentativo. 10- TA070320122DUED

Tesis: la idea fundamental sobre la cual se reflexiona y se argumenta. Cuerpo argumentativo: la aportacin de todo tipo de razones que permiten al autor convencer al destinatario. Se denominan argumentos.

ESTRUCTURAS BSICAS Las dos formas bsicas en que se estructuran estos elementos coinciden con la exposicin: Estructura inductiva. Se parte de los hechos concretos para establecer una idea general que los ratifique. La tesis suele aparecer al final y sirve como conclusin de todo el proceso argumentativo. Estructura deductiva: Se parte de una idea general (tesis inicial) para llegar a una conclusin concreta. Pero se pueden presentar de otras formas. Estructura encuadrada: Se parte de una idea general, con argumentos que generan, como conclusin, otra tesis final. Estructura repetitiva: Se repite la misma tesis a lo largo del texto. Estructura en paralelo: Se presentan diferentes tesis y se van argumentando al mismo tiempo.

TIPOS DE ARGUMENTOS SEGN SU CAPACIDAD PERSUASIVA. La pertinencia: Los argumentos pertinentes estn relacionados con la tesis o la refuerzan. La validez: Conducen a la conclusin deseada. En caso contrario, son argumentos falaces. La fuerza argumentativa: Depende de la facilidad con que se rebaten. Se distinguen argumentos dbiles y argumentos slidos. Si no puede ser rebatido es un argumento irrefutable. SEGN SU FUNCIN Argumentos de apoyo a la tesis propia. Concesiones o ideas de la tesis contraria que se admiten provisionalmente. Refutaciones o argumentos con los que se rebate total o parcialmente la tesis contraria. Contraargumentos que invalidan los argumentos contrarios a la tesis o las concesiones que el propio autor ha admitido previamente.

SEGN SU CONTENIDO: El contenido de los argumentos se basa en los tpicos: los diferentes valores en que se basa un argumento para establecer su fuerza argumentativa. Son muy variados Lo existente es preferible a lo no existente. Lo til y beneficioso es preferible a lo intil: lo no perjudicial es preferible a lo perjudicial. Lo moral y tico es preferible a lo inmoral. La cantidad es preferible a la calidad. La calidad es preferible a la cantidad. Lo bello es preferible a lo feo. 11- TA070320122DUED

Lo tradicional es ms valioso que lo reciente. Lo novedoso y reciente es ms valioso que lo antiguo. Lo agradable es preferible a lo desagradable.

SEGN SU FINALIDAD: Las finalidades bsicas que tiene una argumentacin son la demostracin y persuasin. Para la primera se utilizan los argumentos racionales, que se fundamentan en los hechos. Para la segunda se utilizan los argumentos afectivos. Argumentos racionales: La argumentacin lgica: se basa en las relaciones causa-efecto, concreto-abstracto, condicin-resultado, concreto-abstracto, individual-general. El silogismo: es un razonamiento que consta de dos premisas y de una conclusin que se deduce necesariamente de ellas. El ejemplo El uso del sentido comn y el uso de refranes y mximas El argumento de autoridad La argumentacin analgica: se basa en las relaciones de semejanza. La comparacin La metfora Argumentos afectivos: La diferencia con los anteriores radica en el uso del lenguaje: se buscan los valores expresivos, mediante el empleo de recursos estilsticos. Predominan los valores connotativos, al igual que en los textos literarios. El uso de la argumentacin afectiva est condicionado por el tipo de texto. Es inadecuada en textos cientficos, pero aparece con frecuencia en textos humansticos. 5.- Detalle 10 ejemplos de Sofismas o Falacias SOFISMAS O FALACIAS DEFINICIN: Sofisma es cualquier declaracin falsa que aparenta haber sido obtenida mediante una metodologa sistemtica. Tambin puede definirse de la siguiente manera: Sofisma es cualquier argumentacin adulterada que se usa para defender una falacia. Una falacia es una declaracin, nocin, creencia, razonamiento o argumento basado en una deduccin falsa, errnea o invlida.

EJEMPLOS: 1. La ciencia no puede explicarlo todo por ser humana. La religin es divina e infalible, por lo tanto, todo lo que no es descifrado por la ciencia, lo descifra la religin. Premisa 1. La ciencia es una creacin humana. Premisa 2. La religin, por el contrario, es una creacin divina. 12- TA070320122DUED

Premisa 3. Todo lo humano es falible. Premisa 4. La ciencia es falible. Premisa 5. Todo lo divino es infalible. Premisa 6. Luego pues, la religin es infalible. Conclusin: la religin lo explica todo. En primer lugar, se usa un juicio positivo: "la ciencia es una creacin humana". Luego se inserta un argumento negativo: "la religin es creacin divina". En este punto encontramos un error radical porque todas las religiones son producto de la mente humana. Alguien dir que tampoco puede comprobarse lo contrario, y es verdad, nadie puede comprobar que las religiones no son divinas. Sin embargo, podemos comprobar que las religiones son producto de la mente humana, con lo cual el aspecto negativo del razonamiento queda automticamente eliminado. La ciencia examina lo que existe (positivo); no puede examinar lo que no existe (negativo). En segundo lugar, al considerar a la ciencia como humana y a la religin como divina, el falso razonamiento crea una falsa dicotoma del conocimiento, conocimiento humano y conocimiento metafsico. Tal derivacin no existe porque todo conocimiento inteligible es humano. En tercer lugar, introduce la falibilidad (posibilidad de ser equvoco) como tesis fundamental. El razonamiento falaz describe a las teoras cientficas como falibles, lo cual es cierto porque cualquier teora cientfica puede ser errnea en una o en todas sus caractersticas. Sin embargo, enseguida circunscribe una idea ficticia cuando asegura que la religin es infalible. Las explicaciones religiosas involucran elucidaciones imaginadas, por lo tanto no son asequibles a comprobacin objetiva alguna. La conclusin del falso razonamiento, "La religin lo explica todo", es entonces un sofisma. En el razonamiento que puse como ejemplo de sofisma existen varias falacias: 1. La religin es una creacin divina. El enunciado es una idea irrefutable porque no existe en la naturaleza. Las ideas o hiptesis no basadas en informacin provista por la naturaleza, sino en informacin existente nicamente en la mente humana, son consideradas falacias. 2. "Todo lo divino es infalible" es otra falacia porque sus elementos no son verificables en el mundo real. 3. "La religin es infalible". Esta es una falacia porque no existe un patrn de comparacin con el mundo real. 4. Todo lo divino es infalible. Primero deben demostrar el valor positivo de esta asercin negativa, o sea, la existencia de lo divino. Probar el valor positivo significa probar que es o que existe. Lo negativo no puede probarse, o sea, no puede probarse que no es o no existe. 4. "La religin lo explica todo" es una falacia porque carece de explicacin para los principios esenciales de la religin misma, adems de que las "explicaciones" que provee no se basan en informacin real provista por la naturaleza. 2. Pueden existir seres vivientes menores a 0.1 micrmetros en otros planetas (1 micrmetro = 1 milsima de milmetro).

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Este razonamiento se basa en la imposibilidad de demostrar negativos. Podra demostrar que existen seres vivientes con una longitud menor a 0.1 micrmetros, pero no podra demostrar que no existen.

3. Los virus son los seres vivientes ms pequeos. Esta falacia se fundamenta tambin en el negativismo. En realidad, los virus son partculas patgenas inertes, como los priones. 4. Si no podemos explicar el origen de la vida en la Tierra, entonces la explicacin es que la vida vino a la Tierra de otro planeta. El enunciado es una falacia porque se basa en la descalificacin a priori de una teora fundamentada. El hecho de que desconozcamos en forma precisa el origen de la vida en la Tierra no demuestra que los seres vivientes provengan de otros mundos, sino que an ignoramos algunos procesos especficos que favorecieron la aparicin de ellos en nuestro planeta. 5. La alta concentracin de Bixido de Carbono atmosfrico ha causado la extincin de especies vegetales. Es una falacia de acusacin contra correlacin, es decir, que asume que la correlacin implica causacin. La correlacin no siempre implica una causa. En cuanto al enunciado, la realidad es todo lo opuesto, el CO2 favorece la supervivencia de las especies vegetales, pues el CO2 es la materia prima empleada por los organismos fotosintticos para la fabricacin de sus alimentos y estructuras. 6. Los alimentos envasados no son naturales. Aqu se usa falacia lgica: Si es hecho por el hombre, no puede ser natural. Al respecto tengo qu decir que todos los alimentos, por ser alimentos, estn envasados o no lo estn, son naturales. El mismo recipiente en donde son almacenados es natural; no importa el material de que est hecho. Lo mismo se dice de las medicinas alopticas Tambin son naturales y, muchas de ellas, orgnicas. 7. Los alimentos orgnicos son los que se producen sin emplear insecticidas, fertilizantes, hormonas, antibiticos, etc. Otro caso de argumentum ad populum. Alude al hecho de que si el hombre interviene para hacer eficiente la produccin de alimentos, estos no son orgnicos. Los alimentos orgnicos son los que contienen elemento Carbono en sus estructuras moleculares. Por ejemplo, para una lechuga, el Bixido de Carbono es un nutriente y adems es orgnico por contener Carbono. El Cianuro de Sodio es orgnico (contiene Carbono, Nitrgeno y Sodio) y es un veneno para los animales. La sal de mesa no es orgnica y puede ingerirse, etc.

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8. Los dinosaurios se extinguieron por el choque de un meteorito en el Golfo de Mxico. Es otro razonamiento que emplea la falacia de la causa falsa porque asume incorrectamente que una cosa es la causa de otra. Si los dinosaurios se extinguieron en cierto tiempo y encontramos un crter hecho por la colisin de un meteorito, luego pues los dinosaurios se extinguieron por la colisin del meteorito. La verdad es que los dinosaurios comenzaron a extinguirse paulatinamente desde el Cretcico, millones de aos antes del choque del meteorito en Chicxulub.

9. El ojo humano es complejo, por lo tanto, no pudo crearse espontneamente En esta falacia se elige la porcin susceptible del concepto cientfico que puede ser sometida a la falacia de negacin del antecedente. La complejidad es un concepto contextual al principio de la entropa. La complejidad del ojo humano es circunstancial, no un diseo calculado. Existe un registro evolutivo del ojo a partir de la mancha ocular de los protozoarios hasta el ojo del pulpo, que es el ojo ms complejo del reino animal. 10. El equilibrio ecolgico es imprescindible para que exista diversidad biolgica Esta es una falacia deductiva. En realidad, el equilibrio ecolgico ocurrira si en una determinada comunidad la masa de especies productoras fuera idntica a la masa de especies consumidoras. Afortunadamente, la cantidad de productores en la biosfera actual es mayor que la de los consumidores. Debe existir desequilibrio para el correcto flujo de la energa de un nivel a otro dentro de la biosfera. Si hay equilibrio, no hay flujo. Esta es la explicacin ms factible para la extincin de los dinosaurios. 11. El planeta est contaminado por la voracidad de unos cuantos. Esta es una falacia de accidente porque excluye casos particulares. Todos los seres vivientes, sean bacterias, protistas, animales o plantas, y algunos eventos de la naturaleza, como la actividad volcnica, la erosin, los terremotos y los ciclones, "contaminan" al planeta. 12. El Universo es tan vasto que es imposible que no existan otros planetas con seres vivientes. Este es otro ejemplo de falacia deductiva. La vastedad de un sistema no garantiza la existencia de un subsistema. 13. Dado que las secuencias genticas de todas las especies conocidas son similares, todos los seres vivientes provienen de un ancestro comn. Esta es una falacia accidental. La palabra todo anula al enunciado. La forma correcta de decirlo es la siguiente: Para las especies de las cuales poseemos la decodificacin de su genoma, dado que sus secuencias genticas son similares, es probable que esos genomas descifrados provengan de un genoma comn.

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6.- Desarrolle un ejemplo de Enunciado o Afirmacin. Identifique Conectores lgicos y Elabore la Correspondiente Tabla de la Verdad. Dada la proposicin: * Anthony sonre solo cuando ngela baila P: ngela baila Q: Anthony sonre Por el operador de () p q cualquiera se puede expresar sin ambigedades por: p q: ngela baila Anthony sonre. Con dos proposiciones, tenemos cuatro EPM, la proposicin p q ser verdadera cuando p y q tengan el mismo valor de verdad Construimos la tabla de verdad:

Observe que solo en el primero y el ltimo caso, p q son es verdadero

7.- Resuelva Explicando Procedimiento, los siguientes ejercicios: a) El promedio de un conjunto de nmeros aumenta 4 unidades cuando se le suma 8 unidades a cada uno de los 21 primeros nmeros De cuntos nmeros consta dicho conjunto? P: Promedio n: nmero de elementos del conjunto k: sumatoria de los elementos

Sumatoria de nmeros naturales = X1+ X2+ X3+ X4++ Xn

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P= X1+ X2+ X3+ X4++ Xn n P= X1+ X2+ X3+ X4++ Xn = K n

P= X1+ X2+ X3+ X4++ Xn = Kn

Se resuelve P= X1+ X2+ X3+ X4++ Xn+ 8(21) = Kn+4 n

P = X1+ X2+ X3+ X4++ Xn +168= (K+4)n

Reemplazamos por valor de Kn Kn + 168 = Kn+4n 4n = 168 n = 42 Rpta. El total de nmeros que consta dicho conjunto es de 42 b) Un contratista puede terminar un trabajo con determinado nmero de maquinaria en D das, pero con A maquinarias adicionales terminara el trabajo en d das. Suponiendo que el rendimiento de la maquinaria es el mismo. En cuntos das har el trabajo con una sola maquina? MAQ M M+A #DIAS D d Inv. Prop. M.d = D. (M + A) d = D(M + A) (1) M Inv. Prop. X = d => d = (M + A) .. (2) (M +A) X

M+A 1

d X

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Igualando (1) con (2) D(M + A) = (M + A) M X X = M (M + A) D(M+A) X= M D

8.- Utilizando el Diagrama de Venn, Grafique y Resuelva Una encuesta en 200 juzgados revel los siguientes datos acerca de la Distribucin de Expediente de tres tipos de delitos A, B y C Diagrama de Venn

Datos: 5 Juzgados atendan solo el tipo A 25 juzgados atendan solo el tipo B 10 juzgados atendan solo el tipo C 15 juzgados atendan solo los tipos A y B, pero no C 80 juzgados atendan solo los tipos B y C, pero no A 8 juzgados atendan solo los tipos C y A, pero no B

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17 juzgados no atendan ninguno de los tres tipos de delitos

U = 5 + 8 + 15 + 10 80 + 25 + 17 + X 200 = 160 + X X = 40

Segn el grfico resolvemos: - Cuntos Juzgados tenan expedientes solo del tipo de delito A? Rpta 5 - Cuntos Juzgados tenan expedientes solo del tipo de delito B? Rpta: 25 - Cuntos Juzgados tenan expedientes solo del tipo de delito C? Rpta 10 - Cuntos Juzgados tenan expedientes de los tipos de delito A, B y C? Rpta: 40 - Cuntos Juzgados tenan expedientes de por lo menos uno de los tres tipos de delitos? Rpta: 5 + 25 + 10 = 40 - Cuntos Juzgados tenan expedientes del tipo de delito A B? Rpta: 5 + 25 = 30 - Cuntos Juzgados no tenan expedientes del tipo de delito C? Rpta: 5 + 15 + 25 = 45 - Cuntos Juzgados no tenan expedientes de los tipo de delito C ni A? Rpta: B = 25

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