PROPUESTA DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y PROCEDIMIENTOS
EVALUATIVOS EN EL MARCO DEL PROYECTO CURRICULAR DE CAPACIDADES
Y DESTREZAS Prof. Margot Recabarren H.
Formas de estructurar el curso para desarrollar el trabajo de aula
Procedimiento estratgico con relacin a la modalidad de orientar el aprendizaje
Individualizado: Trabajo individual alumno Trabajo cooperativo: Trabajo de pares, banco de trabajo (dos) Trabajo grupo pequeo / grupo cooperativo (de 3 a 6) Trabajo grupo grande: curso dividido en dos grupos, debate, argumento contra- argumento, a favor-en contra, etc. Trabajo grupo curso (debates, lluvia ideas)
Expositivo-discursivo: Explicacin, Demostracin, lectura voz alta Reconocimiento, Observacin y Registro: subrayado, rotulado, observacin de fenmenos, hechos, materiales, registro de datos, encuesta, entrevista. De aplicacin y transferencia: Resolucin de problemas, Estudio de Caso, Produccin de textos diversos, Simulaciones, Role-playing, Exposiciones individuales y grupales, Investigaciones, Uve Heurstica De pensamiento Crtico Analtico - Reflexivo : Lectura individualizada (silenciosa), desarrollo de argumentos orales y escritos, preguntas abiertas en aula, problemas, proposiciones, cuestionamientos que pueden ser abordados con tcnicas tales como Debate, Lluvia de ideas, Foro, Phillips-66, Seminario, Taller, trabajo grupal dirigido o abierto. Productos especficos: Monografa, Informes Escritos, Carpeta o portafolio, Investigacin, Uve Heurstica. De pensamiento Creativo: Mtodo de Proyecto, Lluvia de Ideas, Mtodo investigativo: Investigacin. Elaboracin de materiales: revistas, afiches, presentaciones, videos Mapeos para anlisis y organizacin de la informacin: (desarrollan la transferencia, el anlisis y la produccin creativa) organizador previo, esquemas, cuadro sinptico, mapa semntico, mapa conceptual, mapa mental, A.R.E., resumen.
El desarrollo de las capacidades y destrezas requiere un panel de procedimientos estratgicos que el docente debe seleccionar y combinar para propiciar el aprendizaje propuesto. Por esta razn estas estrategias no son exclusivas ni estn adscritas a un solo tipo de capacidad.
METODOLOGAS PROCEDIMIENTO ESTRATGICO ESTRATEGIAS DE TRABAJO EN AULA TAREA / ACTIVIDAD Permite desarrollar destrezas
Estrategia es la modalidad especfica de trabajo en aula. Requiere de un contenido y una destreza para transformarse en una actividad.
DESTREZA + CONTENIDO + ESTRATEGIA = TAREA/ACTIVIDAD Permite desarrollar capacidades Se desarrolla a travs de Se trabaja a travs de un conjunto de Requiere especificar De agrupamiento: de trabajo cooperativo de trabajo individualizado Para desarrollo cognitivo: Expositivo Discursivo De Observacin y registro De Aplicacin y Transferencia De Pensamiento Critico- Reflexivo - Analtico Pensamiento creativo Para desarrollo metacognitivo De agrupamiento: Parejas de trabajo Grupo pequeo (3-6) Grupo grande (7 a 15) Grupo curso Trabajo individualizado Para desarrollo cognitivo: Explicacin Demostracin Preguntas abiertas Experimentacin Reconocimiento, observacin y registro de informacin Resolucin de problemas Uve heurstica Estudio de caso Elaboracin de textos y materiales diversos Mapas y esquemas: conceptual, semntico, mental, ARE Carpetas o portafolios Lluvia ideas - Debate Foro - Simposio Pregunta reflexiva -Mayutica Proyectos Investigacin Para desarrollo metacognitivo Autoevaluacin Ruteo argumental del error PARA INCLUIR EN PROGRAMAS:
DESTREZA + CONTENIDO + METODO (ESTRATEGIA ESPECFICA / TAREA / ACTIVIDAD) CAPACIDAD DESTREZAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS Comprensin de Texto Reconocer significados Seleccionar informacin relevante Analizar informacin Diferenciar hechos de opiniones Reconocer organizacin del texto Organizar la informacin Sintetizar informacin Resumir informacin Representar la comprensin Inferir Interpretar Valorar crticamente un texto
Sugerencia metodolgica en relacin a la modalidad de orientar el aprendizaje De agrupamiento diverso, segn las destrezas y contenidos a desarrollar. Para desarrollo cognitivo Aplicacin y Transferencia Pensamiento critico- analtico Para desarrollo Metacognitivo: Autoevaluacin
Sugerencia de trabajo especfico en aula: Expositivo - Discursivo Lectura silenciosa Lectura voz alta Explicacin Demostracin Reconocimiento de rasgos, de estructuras, de elementos, factores, variables utilizando Subrayado, Rotulado, seleccin de ideas. Aplicacin y transferencia: resolucin de problemas, transferencia de patrones de anlisis a diferentes tipos de textos. Argumentacin de razones, de posturas, de enfoques, teoras, paradigmas a travs de la pregunta abierta argumentativa-reflexiva en clases. Tcnicas interactivas como lluvia de ideas, debate, grupo pequeo, grupo curso. Informes de investigacin documental, Carpeta o portafolio. Mapa semntico, conceptual, mental, Are, esquema.
Pregunta/tem que requieran la aplicacin de las destrezas de la comprensin: reconocer significados, seleccionar informacin, analizar, diferenciar, etc. PROCEDIMIENTOS ESCRITOS: - Estructurados tems combinados ejercicio interpretativo verdadero falso con argumentacin - Semi-estructurados: Respuesta guiada. Preguntas de comparacin, decisin, explicacin Mapas conceptuales, semnticos, esquemas, ARE - Abiertas (no estructuradas) preguntas de desarrollo informes de investigacin carpetas / Portafolio
PROCEDIMIENTOS ORALES: Lluvia de Ideas, debate, argumentacin y defensa
CAPACIDAD DESTREZAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS Produccin de Texto Generar ideas para la produccin Acotar ideas en la produccin textual Planificar la produccin textual Elaborar textos escritos Exponer las propias ideas Elaborar tesis Argumentar tesis Debatir Respetar reglas de la produccin Definir Sugerencia metodolgica con relacin a la modalidad de orientar el aprendizaje De agrupamiento diverso, segn las destrezas y contenidos a desarrollar. Para desarrollo cognitivo Aplicacin y Transferencia Pensamiento critico- reflexivo analtico De pensamiento creativo Para desarrollo Metacognitivo: Autoevaluacin Ruteo de errores Sugerencia de trabajo especfico en aula: Expositivo - Discursivo Explicacin Demostracin Argumentacin: de razones, de posturas, de enfoques, de tesis. Plantear y argumentar las ideas propias. Mapa semntico, conceptual, mental, A.r.e. para definir, organizar ideas Planificacin de la produccin de textos escritos, orales, visuales Elaboracin de texto a travs de afiches, revistas, video. Formatos diversos de textos escritos, orales o visuales. Tcnicas interactivas como lluvia de ideas, debate, foro, grupo pequeo, grupo curso Informes de investigacin, Monografas. Carpeta o portafolio Exposicin breve y defensa de un argumento. Exposicin formal de un tema, individual o grupal
Pregunta/tem que requieran la elaboracin de ideas, argumentos, textos, la elaboracin de tesis, etc
PROCEDIMIENTOS ESCRITOS: Semi-estructurados: Respuesta guiada. Preguntas de comparacin, decisin, explicacin Mapas conceptuales, semnticos, esquemas, ARE Abiertas (no estructuradas) preguntas de desarrollo informes de investigacin carpetas / Portafolio ensayos monografas produccin de textos diversos formatos mapa mental, ARE, mapa conceptual, etc.
PROCEDIMIENTOS ORALES: Exposiciones, disertaciones Foros Lluvia de Ideas, debate, argumentacin y defensa
CAPACIDAD DESTREZAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS Orientacin espacio temporal Identificar smbolos, conceptos Usar sistemas de referencia Coordinar fuentes de informacin Leer mapas y cartas Localizar y/ o situar Secuenciar Medir/ calcular Elaborar mapas, cartas, lneas tiempo Usar instr. de medicin espacio tiempo Sugerencia metodolgica en relacin con la modalidad de orientar el aprendizaje De agrupamiento diverso, segn las destrezas y contenidos a desarrollar. Para desarrollo cognitivo Aplicacin y Transferencia Pensamiento critico- reflexivo analtico Para desarrollo Metacognitivo: Autoevaluacin Ruteo de errores Sugerencia de trabajo especfico en aula: Reconocimiento de elementos, datos, smbolos. Observacin comparativa de diferentes tipos de representaciones Observacin y registro de variables Observacin y Lectura interpretativa de mapas y cartas Carpeta de registro de observaciones, anlisis, argumentos, actividades, clculos, problemas resueltos y procedimientos seguidos para su resolucin. Aplicacin sistemas de referencia en problemas y casos. Estimacin sin uso de instrumentos Clculo y medicin con instrumentos Resolucin de problemas contextualizados, aplicando sistemas de referencia y clculos Informes de investigacin Elaboracin de materiales: mapas, cartas, lneas de tiempo, etc. Esquemas y diagramas Mapa conceptual y mental Exposicin de temas Simulacin de casos, aplicacin de principios, leyes, convenciones, etc.
PROCEDIMIENTOS ESCRITOS: Pregunta/tem que requieran la aplicacin de las destrezas de la orientacin: identificar smbolos, seleccionar informacin, medir, localizar, secuenciar, aplicar criterios de orientacin, etc - Estructurados tems combinados multi-item ejercicio interpretativo verdadero falso con argumentacin - Semi-estructurados: Respuesta guiada. Preguntas de comparacin, decisin, explicacin Mapas conceptuales, etc. Resolucin de Problemas - Abiertas (no estructuradas) preguntas de desarrollo informes de investigacin carpetas / Portafolio diseo cartas, mapas.
PROCEDIMIENTOS ORALES: Exposicin de un tema, disertacin PROCED. APLICACIN/Observac: uso de instrumentos listas, escalas