COMPETENCIAS

GENRICAS Y SELLO DEL ALUMNO INACAP

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Creemos en un profesional integral, que domina su especialidad y que ha logrado desarrollar actitudes y valores que lo diferencian.

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SELLO DEL ALUMNO INACAP

QU DIFERENCIA AL ALUMNO INACAP DE OTROS?

El sello del alumno INACAP es un conjunto de competencias genricas que se desarrollan en todo programa de estudio y que distinguen a los alumnos y egresados de INACAP.

DOMINIO DE SU ESPECIALIDAD

COMPROMISO

CAPACIDAD EMPRENDEDORA

AUTOGESTIN

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A stas, se suman competencias genricas necesarias para un buen desempeo personal, formativo y profesional, que estn transversalmente en todas nuestras carreras y que adems, se desarrollan mediante asignaturas claves de la especialidad.

Resolucin de Problemas. Comunicacin Oral y Escrita. Uso de TIC. Pensamiento Crtico. Trabajo en Equipo. tica Profesional. Pensamiento Creativo.

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DOMINIO DE SU ESPECIALIDAD

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DOMINIO DE SU ESPECIALIDAD

Demostrar dominio en su mbito y nivel de especialidad, mediante la aplicacin de mtodos, tcnicas y uso de tecnologas, logrando un desempeo efectivo y eficiente, que facilite su integracin al mundo laboral. Se refiere al desempeo del egresado en su mbito profesional especfico, se desarrolla a travs de la formacin de cada disciplina. sta es la competencia que ha caracterizado a los egresados desde el origen de nuestra institucin y sigue siendo la caracterstica ms distintiva de su sello.

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COMPROMISO

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COMPROMISO Acta con compromiso y responsabilidad en su desempeo, comprendiendo el impacto de sus decisiones y acciones en las dems personas.

NIVELES DE DOMINO

INDICADORES
Describe y reflexiona sobre las caractersticas de su contexto social cotidiano relacionndolo con su identidad profesional futura. Reconoce las implicancias de sus decisiones relacionndolas con su entorno personal, en situaciones cotidianas y prximas a su futuro desempeo profesional. Relaciona problemticas sociales actuales con su desempeo profesional futuro.

Nivel 1

Acta, identificando las implicancias de sus decisiones en el bienestar de su entorno.

Nivel 2

Acta, reflexivamente, delimitando sus responsabilidades en el mbito de su profesin.

Disea estrategias para la responsabilidad en su desempeo que denotan el compromiso con su profesin y con la sociedad. Describe los alcances y consecuencias de un desempeo responsable, en el mbito de su profesin. Evala la pertinencia social de lo diseado, de manera comprometida y responsable, en el mbito de su profesin.

Elabora propuestas de sana convivencia social asociadas al quehacer de su profesin.

Nivel 3

Acta comprometidamente aportando a la convivencia social desde el quehacer de su profesin.

Ejecuta acciones con sentido social, de manera comprometida y responsable, en el quehacer de su profesin. Evala las acciones asociadas a su desempeo, desde una perspectiva profesional y en el sentido social.

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CAPACIDAD EMPRENDEDORA

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CAPACIDAD EMPRENDEDORA Acta con iniciativa y perseverancia, de modo tal de modificar la realidad, siendo agente de cambio junto a otros, aportando soluciones innovadoras a organizaciones productivas y sociales, desde su profesin.

NIVELES DE DOMINO
Acta identificando problemticas concretas, oportunidades y riesgos, abordando nuevas iniciativas que faciliten niveles de crecimiento en el mbito personal y acadmico.

INDICADORES
Identifica necesidades y oportunidades de mejoras personales y de su entorno, aprovechando los recursos disponibles. Disea proyecto de desarrollo, considerando las condiciones polticas, sociales y medioambientales en el mbito acadmico. Evala la sustentabilidad del proyecto de desarrollo, ponderando los riesgos y proponiendo mejoras.

Nivel 1

Nivel 2

Genera soluciones en comunidades de pares de modo colaborativo, estableciendo su viabilidad y su valor econmico y social en el mbito de su profesin.

Disea proyectos de emprendimiento, en equipo de trabajo, considerando las condiciones polticas, sociales y medioambientales vinculadas a su contexto profesional futuro. Evala la sustentabilidad del proyecto de emprendimiento, estableciendo su viabilidad, valor econmico, ponderando los riesgos y proponiendo mejoras. Genera un plan de comunicacin del proyecto de emprendimiento, identificando su mercado y clientes potenciales. Disea proyectos de emprendimiento, en el contexto nacional de la economa, basado en la eficiencia, identificando apoyos financieros o subsidios destinados a empresas nuevas o en crecimiento. Evala la sustentabilidad del proyecto de emprendimiento, presentando el plan de negocios a emprendedores de mayor experiencia. Genera un plan de marketing para el proyecto de emprendimiento, en el quehacer de su profesin.

Nivel 3

Genera proyectos de emprendimiento e innovacin, estableciendo su plan de negocio y plan de marketing en el quehacer de su profesin.

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AUTOGESTIN

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AUTOGESTIN Gestiona conocimientos, habilidades y actitudes, para el logro de metas personales y profesionales a lo largo de la vida acadmica y profesional.

NIVELES DE DOMINO
Gestiona tareas a mediano plazo para el logro de metas individuales, movilizando conscientemente recursos personales, conocimientos, habilidades y actitudes, para afrontar los posibles obstculos.

INDICADORES
Utiliza estrategias en concordancia con sus estilos de aprendizaje considerando su aspecto personal, cognitivo, afectivo y actitudinal para alcanzar sus metas. Organiza el tiempo utilizando distintas estrategias que permiten controlar sus actividades a corto y mediano plazo, reconociendo prioridades en el logro de sus metas. Autoevala su eficacia en el uso de estrategias de aprendizaje para levantar e implementar alternativas de accin frente a obstaculizadores de su aprendizaje, en el contexto acadmico y futuro profesional. Planifica sus recursos personales, cognitivos, afectivos y actitudinales para el desarrollo de su mbito acadmico y el de su profesin. Organiza eficientemente su tiempo a travs del uso de distintas estrategias, proyectando actividades a corto, mediano y largo plazo para el logro de sus metas en el mbito de su profesin. Utiliza recursos creativos para la mejora continua de sus aprendizajes en el mbito acadmico y el de su profesin. Planifica sus recursos personales, cognitivos, afectivos y actitudinales para el logro de metas personales y profesionales. Organiza eficientemente su tiempo a travs del uso de distintas estrategias, estableciendo objetivos y prioridades para el cumplimiento de lo planificado, en el mbito de su profesin. Autoevala la gestin de sus recursos con respecto a su desempeo, para ponderar sus acciones e implementar estrategias que le permitan un desarrollo acadmico y de su profesin eficiente.

Nivel 1

Nivel 2

Gestiona su proceso de formacin, movilizando y actualizando sus recursos personales, conocimientos, habilidades y actitudes, para su desarrollo en el mbito de su profesin.

Nivel 3

Gestiona su proceso de formacin, movilizando y actualizando sus recursos personales, conocimientos, habilidades y actitudes para su desarrollo y el logro de metas en el quehacer de su profesin.

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COMPETENCIAS GENRICAS DE INACAP

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RESOLUCIN DE PROBLEMAS Utiliza estrategias pertinentes, que se sustentan en su proceso formativo, para la solucin de problemas de diversos grados de complejidad, en distintos contextos asociados a su profesin.

NIVELES DE DOMINO

INDICADORES
Identifica problemas propios de su mbito personal y acadmico, analizando las variables que lo componen para una mayor comprensin de ellos.

Nivel 1

Resuelve problemas, utilizando una secuencia de aprendizajes, en situaciones que involucran un nmero limitado de variables.

Aplica variables establecidas para la resolucin de problemas en contextos estructurados que pueden ser personales o del mbito acadmico. Utiliza una secuencia lgica de pensamiento explicitando el proceso realizado para la identificacin del problema y el mtodo para su solucin, reconociendo sus fortalezas y debilidades en este proceso. Utiliza la descripcin de la realidad para la identificacin de un problema ya sea en el mbito acadmico o en el de su profesin, integrando las diversas variables de ste. Propone soluciones a problemas en el mbito acadmico y de su profesin, integrando diversas variables. Evala su desempeo tanto en el proceso como en el resultado final de problemas que se presentan para su mejora. Analiza crticamente y de manera multidisciplinaria, problemas complejos en el quehacer de su profesin. Formula soluciones creativas, en conjunto con otras personas, a problemas complejos de su profesin. Aplica mtodos, estrategias y enfoques, fundamentando su pertinencia, para la resolucin de problemas asociado a su profesin.

Nivel 2

Resuelve problemas a travs de sntesis, integrando diversas variables en situaciones en el mbito de su profesin.

Nivel 3

Resuelve problemas simultneos y/o de carcter multidisciplinario, de manera individual o grupal, aportando soluciones creativas y aplicando diversos enfoques y mtodos en el quehacer de su profesin.

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COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA Comprende y produce mensajes acordes a variadas intenciones y situaciones comunicativas, con distintos interlocutores en contextos acadmicos y de su profesin.

NIVELES DE DOMINO

INDICADORES
Comprende textos sencillos relacionados con la especialidad a nivel literal, es decir, comprende las razones o causas explcitas de ciertos sucesos o acciones; y a nivel inferencial, ya que es capaz de relacionar el mensaje con experiencias y conocimientos previos, interpretar un lenguaje en sentido figurado y deducir ideas no explcitas. Produce mensajes/escritos sencillos (ensayos descriptivos, exposiciones, narraciones, entre otros), considerando su estructura y las normas lingsticas correspondientes al tipo de texto. Comunica mensajes orales y escritos considerando el contexto y los sujetos involucrados en el proceso comunicativo. Comprende textos sencillos relacionados con la especialidad, a nivel inferencial y crtico, por lo que es capaz de emitir juicios, evaluar las ideas y fundamentar su aceptacin o rechazo. Produce mensajes/escritos de mediana complejidad (informes explicativos, protocolos, instructivos, entre otros), considerando su estructura y las normas lingsticas correspondientes al tipo de texto. Comunica mensajes orales y escritos considerando el contexto, los sujetos involucrados y los objetivos que se persiguen en el proceso comunicativo. Comprende textos cientficos relacionados con la especialidad en un nivel crtico.

Nivel 1

Comprende y produce, en forma escrita, oral y corporal, mensajes sencillos, acordes a situaciones comunicativas e interlocutores.

Nivel 2

Comprende y produce, en forma escrita, oral y corporal, mensajes de mediana complejidad, acordes a situaciones e interlocutores en el mbito de su profesin.

Nivel 3

Comprende y produce, en forma escrita, oral y corporal, mensajes, acordes a situaciones comunicativas e interlocutores en el quehacer de su profesin.

Produce mensajes/escritos (ensayos argumentativos, protocolos de nivel superior, informe de prctica, entre otros.), considerando su estructura y las normas lingsticas correspondientes al tipo de texto. Comunica mensajes, propuestas y resultados de manera asertiva, lo que implica saber escuchar y decir las cosas de manera directa, honesta y en el momento y lugar indicados, utilizando un adecuado lenguaje no verbal.

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USO DE TIC Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin en forma efectiva para desenvolverse en el contexto formativo y de su profesin.

NIVELES DE DOMINO

INDICADORES

Nivel 1

Utiliza herramientas de las TIC, para procesar y comunicar informacin en el mbito personal y acadmico.

Genera documentos en forma autnoma utilizando procesadores de texto, planillas de clculo y programas de presentaciones a un nivel bsico, dando formato y almacenando sus archivos. Utiliza el correo electrnico para leer, enviar y archivar mensajes comunicndose con compaeros y docentes.

Nivel 2

Utiliza herramientas de las TIC, para procesar y comunicar informacin, seleccionando crticamente las herramientas que requiere para alcanzar resultados de calidad en el mbito acadmico y de su profesin.

Edita documentos de mediana complejidad usando, segn se requiera, procesadores de texto, planillas de clculo o programas de presentaciones, utilizando diversos formatos y herramientas, e insertando imgenes, tablas u otros objetos. Utiliza, organizadamente y en forma oportuna, el correo electrnico para leer, enviar y archivar mensajes, comunicndose con compaeros y docentes, respetando normas bsicas de etiqueta de la Red.

Nivel 3

Utiliza integradamente herramientas de las TIC, para dar solucin creativa y eficiente a desafos que se le presentan, en el quehacer de su profesin.

Crea documentos electrnicos, utilizando integradamente y creativamente diversas herramientas de productividad y especficas de la profesin, utilizando funciones avanzadas segn se requiera. Utiliza el correo electrnico y otras herramientas de comunicacin en la red, para interactuar en contextos profesionales, respetando normas de etiqueta de la Red y velando por aspectos bsicos de seguridad.

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PENSAMIENTO CRTICO Fundamenta opiniones y decisiones profesionales a partir del diagnstico crtico, los argumentos vlidos del razonamiento de su profesin.

NIVELES DE DOMINO

INDICADORES
Expresa opiniones personales que evidencian el uso de opiniones, interpretaciones y valoraciones. Diferencia hechos de opiniones, interpretaciones y valoraciones en las argumentaciones. Fundamenta cuando se refiere a hechos, opiniones, interpretaciones y valoraciones.

Nivel 1

Fundamenta opiniones personales, analizando la coherencia de los argumentos frente a situaciones del mbito personal y acadmico.

Nivel 2

Fundamenta decisiones en el mbito acadmico y de su profesin, utilizando diversas fuentes de informacin para sustentar acciones propias.

Identifica las fuentes de consulta externas acordes y necesarias para la fundamentacin. Organiza las fuentes de consulta para establecer una secuencia lgica que le permitan identificar alternativas. Elabora argumentos que sustentan las decisiones tomadas ante problemticas acadmicas y de su profesin.

Nivel 3

Fundamenta decisiones profesionales, a travs de juicios crticos, utilizando diversas fuentes de informacin y anlisis situacionales en el quehacer de su profesin.

Organiza diversas fuentes de consulta y evidencias de desempeo ante instancias de toma de decisiones. Evala las diversas fuentes de consulta, procurando criterios de pertinencia, aplicabilidad y riesgos. Argumenta las decisiones profesionales clarificando los puntos relevantes y los riesgos.

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TRABAJO EN EQUIPO Trabaja de manera colaborativa en diferentes contextos asociados a su desempeo profesional, aportando de manera efectiva al logro de metas comunes.

NIVELES DE DOMINO
Trabaja colaborativamente aportando de manera responsable y comprometida al logro de objetivos comunes, teniendo como fuente la retroalimentacion y la autoevaluacin.

INDICADORES
Realiza las tareas que le son asignadas dentro del grupo en los plazos requeridos, reconociendo sus cualidades personales. Participa de forma activa en los espacios de encuentro del equipo, compartiendo la informacin, los conocimientos y las experiencias. Colabora, reconociendo sus aciertos y debilidades, en la consecucin de tareas comunes del grupo, estimulando el logro de objetivos comunes.

Nivel 1

Nivel 2

Trabaja de manera colaborativa en la consecucin de un objetivo comn, reconociendo en s mismo y en los dems, las caractersticas que favorecen la colaboracin y aquellas que precisan cambios en el mbito de su profesin.

Organiza al equipo de trabajo para alcanzar las metas propuestas. Entrega evidencias del rendimiento en el equipo de trabajo, en pos de identificarse con las metas del mismo. Evala, en grupo e individualmente, el desempeo del equipo de acuerdo a los roles asignados.

Nivel 3

Trabaja colaborativamente gestionando la interdependencia positiva entre los miembros del equipo, para la consecucin de las metas comunes, en el quehacer de su profesin.

Organiza el trabajo de equipo de acuerdo a necesidades de organizacin, eficiencia, comunicacin, participacin, pensamiento y motivacin. Asigna roles a un equipo de trabajo, fundamentando sus decisiones en fortalezas y debilidades de sus miembros. Evala logros y debilidades en el proceso del equipo de trabajo, las comunica proponiendo mejoras. Integra a los miembros del equipo de trabajo en las nuevas acciones a tomar y propone, proactivamente, vas de accin.

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TICA PROFESIONAL Acta incorporando crtica y responsablemente, las normativas ticas exigidas en su quehacer profesional.

NIVELES DE DOMINO
Acta identificando valores y deberes esperados en los compromisos adquiridos, dentro de estndares, normas y plazos establecidos.

INDICADORES
Identifica marcos normativos significativos en su vida personal. Describe y reflexiona sobre su forma de tomar decisiones en contextos que implican dilemas. Identifica deberes y compromisos propios de una tarea en el mbito personal y acadmico. Cumple con tareas de carcter laboral de acuerdo a estndares, normas y plazos.

Nivel 1

Nivel 2

Acta autnomamente demostrando responsabilidad y respeto en el cumplimiento de sus tareas y compromisos adquiridos conforme a estndares, normas y plazos establecidos, en el mbito de su profesin.

Evala los impactos positivos y negativos de carcter tico, derivados del cumplimiento de tareas normales de carcter laboral. Identifica dilemas ticos en el cumplimiento de tareas normales del mbito de su profesin. Propone cambios conductuales en su prctica profesional, de acuerdo a la evaluacin y discernimiento de conductas profesionales propias y ajenas.

Nivel 3

Acta, crticamente, evaluando las consecuencias de sus acciones, a partir de las normativas ticas exigidas en el que hacer de su profesin.

Evala identificando responsabilidades y consecuencias posibles de los impactos reales de su conducta y de su organizacin en la realizacin de tareas de su profesin. Resuelve dilemas ticos profesionales segn normativa tica profesional. Aplica cambios conductuales en su prctica profesional, a partir de la evaluacin de conductas profesionales propias y ajenas, de acuerdo a la normativa tica vigente.

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PENSAMIENTO CREATIVO Propone soluciones innovadoras a problemas o necesidades surgidas en el mbito de su profesin.

NIVELES DE DOMINO

INDICADORES
Identifica alternativas de solucin o acciones ante necesidades o desafos planteados en su entorno.

Nivel 1

Propone soluciones y alternativas a problemas, utilizando enfoques y mtodos dados, en el mbito acadmico.

Utiliza los recursos que tiene disponibles (experiencia, sentido comn, conocimientos previos, entre otros) para proponer soluciones o acciones, identificando si son alternativas viables. Confronta alternativas de solucin o acciones propuestas por otros con sus experiencias previas, determinando las alternativas de accin viables.

Nivel 2

Propone soluciones y alternativas innovadoras y pertinentes a problemas, utilizando enfoques y mtodos creativos en el mbito de su profesin.

Identifica alternativas de solucin o acciones innovadoras y pertinentes al mbito acadmico o de su profesin, de acuerdo a las necesidades o desafos planteados. Utiliza los recursos acadmicos y/o profesionales (investigaciones, herramientas de anlisis, clculos, entre otros) para proponer alternativas de solucin o acciones factibles e innovadoras. Evala en equipo de trabajo, alternativas de solucin o acciones, innovadoras y viables, proponiendo pasos a seguir y planteando criterios para tomar decisiones. Identifica alternativas de solucin innovadoras y pertinentes en el mbito laboral y/o profesional, de acuerdo a las necesidades o desafos planteados. Utiliza recursos del mbito de su profesin (investigaciones, herramientas de anlisis, clculos, entre otros.) para proponer alternativas de solucin factibles e innovadoras. Autoevala y somete a evaluacin las alternativas de solucin que propone y sus correspondientes acciones, de acuerdo a al quehacer de su profesin para tomar decisiones.

Nivel 3

Propone soluciones innovadoras y pertinentes a problemas, utilizando enfoques y mtodos creativos en el que hacer de su profesin.

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