Declaracin pblica. Centro de Estudiantes, Instituto Profesional Providencia, Sede Via del Mar.

A nuestros Co paeras ! co paeros Profesores ! Autoridades de nuestro Instituto A la opinin pblica" Ante la infor acin oficial entre#ada de parte de nuestro Instituto en el $ue se reconoce la definitiva perdida de la acreditacin, a trav%s del rec&a'o de la apelacin presentada ante el Conse(o )acional de Acreditacin C)A. Co o Centro de Estudiantes declara os lo si#uiente" Considera os $ue la no acreditacin del IPP, no es *s $ue la consecuencia l#ica de una #rave crisis $ue no solo afecta al Instituto Profesional Providencia co o institucin, sino $ue debe sus causas tanto a otivos neta ente internos, co o ta bi%n e+ternos, !a $ue no pode os anali'ar el presente escenario sin prestar atencin al conte+to en la cual se desarrolla la educacin c&ilena, la cual se encuentra atravesada por #raves crisis ! contradicciones aun sin resolver, donde la proble *tica sur#ida en el IPP es un s,nto a palpable de una enfer edad aun a!or. Para nadie es una sorpresa, $ue el rec&a'o asivo de acreditaciones a un inslito n ero de diecioc&o instituciones de educacin superior de parte del C)A, se d% precisa ente en el o ento en $ue dic&a institucin &a!a sido puesta en cuestiona iento, despu%s de la $uiebra $ue vivi la -niversidad del Mar. Este caso puso en evidencia, la d%bil fiscali'acin ! control $ue e+ist,a sobre las Instituciones Educativas privadas en nuestro pa,s, per itiendo el lucro *s descarado ! poniendo a verdaderos profesionales del lucro, al ando del futuro de iles de estudiantes $ue ponen sus esperan'as en alcan'ar su eta profesional en estos centros. .ue la presin e(ercida por la opinin pblica lo $ue &i'o to ar tan dr*sticas decisiones al C)A, las $ue pueden estar co pleta ente (ustificadas, sin e bar#o la l#ica del casti#o e(e plificador, no viene a dar soluciones reales a la proble *tica $ue enfrenta la educacin en nuestro pa,s. Dic&o de otro odo, no basta con pintar la fac&ada de un edificio cuando lo $ue est* en cuestiona iento de anera #enerali'ada son sus fr*#iles ci ientos. Por su parte, dentro de IPP se fo enta la e+istencia de un perfil de estudiantes $ue de(a uc&o $ue desear, la calidad pasa a se#undo plano, se co pite por alcan'ar la eta, el preciado cartn, de(ando la refle+in en torno al conoci iento ! rol del futuro ! sentido laboral a un se#undo plano, lo i portante es ter inar los ra os, pasar el ao, ! el paso por la institucin es un ero tr* ite, se pro ueve la for acin de un estudiante acr,tico, incapa' de cuestionar los contenidos $ue est* recibiendo, puesto $ue su atencin no est* puesta en ello sino $ue en su titulo ! pretensin de ascenso econ ico, las instituciones pro ueven la e+istencia de estos estudiantes, !a $ue cu plen un perfil clientelar $ue les

per ite lucrar ! especular con su endeuda iento, abaratar costos en cuanto a recursos necesarios para su for acin, incluso en su infraestructura ! calidad de los profesores a los $ue se les contrata a &onorarios ! por ba(os salarios dificultando aun *s la vinculacin de los docentes con la institucin ! los estudiantes, i pidiendo la participacin de acad% icos co pro etidos por el futuro de sus estudiantes ! el ser un aporte real, para una sociedad con un siste a educativo en crisis, esta actitud pasiva de parte de $uienes reciben esta for acin, pro ueve ! facilita el lucro de sostenedores preocupados por el au ento de su tasa de #anancia *s $ue en el rol for ativo de sus instituciones. IPP voluntaria ente &a accedido so eterse desde &ace un par de aos a las distintas instancias de acreditacin, teniendo %+ito en el proceso de acreditacin de carreras, no as, en el proceso de acreditacin institucional. Pri ero $ue todo es i portante entender $ue la acreditacin institucional es un proceso $ue certifica el cu pli iento del pro!ecto de una institucin ! la e+istencia, aplicacin ! resultados de ecanis os eficaces de autorre#ulacin ! de ase#ura iento de la calidad. Su ob(etivo es lo#rar el avance de la institucin en relacin a la definicin de sus pol,ticas, consolidando una cultura de la evaluacin ! control, incorporando buenas pr*cticas en la #estin institucional ! la docencia, esto a partir de la instauracin de siste as de infor acin, procesos de evaluacin per anente, planificacin, se#ui iento de resultados ! a(uste constante de las actividades. Este proceso conclu!e for al ente con el (uicio de la C)A, $ue en nuestro caso fue la no acreditacin institucional. Para todos $uienes for a os parte de IPP Via del Mar es evidente $ue en estos lti os dos aos &e os venido atravesado por una i portante crisis a nivel institucional $ue &a ido de enos a *s, crisis $ue &a sido enfrentada por nuestras autoridades con una esca'a autocr,tica ! una autoevaluacin $ue tiende a ba(ar el perfil a la delicada situacin $ue esta os enfrentando, dando respuestas va#as a las diferentes in$uietudes presentadas por sus alu nos en las distintas instancias de encuentro con autoridades. Muc&as uestras de esta crisis se &an ido presentando de anera paulatina a lo lar#o de estos dos aos, ! $ue final ente nos llevaron a no obtener la tan esperada acreditacin institucional. Entre estas pode os encionar"

I portante au ento de las atr,culas en las distintas carreras de la odalidad se i/presencial, un 012 entre los aos 3445 ! 3416, ante lo cual la institucin &a anifestado abierta ente su intensin de crecer a trav%s de esta odalidad, teniendo co o #ran ar#u ento la 7inclusin de todos a$uellos (venes co pro etidos con su desarrollo ! superacin personal8, sin e bar#o al ao 3416 no e+ist,an e#resados de dic&as carreras, por lo cual no &a! una constatacin de &o o#eneidad en la for acin en relacin a la odalidad presencial. Particular ente en la sede Via del ar, se &a podido evidenciar una deficiente #estin de los recursos para a$uellas carreras de alto contenido pr*ctico, lo cual

se ve refle(ado en la falta de laboratorios con la infraestructura ! &erra ientas apropiadas, &ec&o $ue contraviene a lo establecido por el odelo educativo de la institucin, el cual dice centrarse en el aprendi'a(e, para lue#o poder articular lo terico con lo pr*ctico 9saber &acer:. Es i portante encionar $ue este odelo educativo ta poco se refle(a en la odalidad se i/presencial. El infor e de la C)A da cuenta de $ue IPP, al ao 3416, contaba con ;<6 docentes, de los cuales slo 3 poseen contratos por (ornada co pleta en la institucin, lo $ue sin duda #enera una #ran desvinculacin ! falta de continuidad de los docentes, debido a $ue la poca estabilidad en la $ue estos se encuentran, los lleva a optar por otras instituciones $ue le ofrecen un e(or panora a laboral ! salarial. )o obstante, lo *s alar ante es $ue sus contratos no consideran &oras de e+tensin acad% ica, por lo cual no tienen disponibilidad &oraria para actividades no lectivas relacionadas con la docencia co o atencin de alu nos, traba(o colaborativo entre docentes, &oras para actividades orientadas a la investi#acin, diseo de clases, etc., situacin $ue la entable ente i pacta en la calidad de la ensean'a recibida. Anterior a la no acreditacin institucional ! el lapidario infor e de la C)A, ta bi%n &ubo alas noticias" los alos resultados en la prueba Inicia, $ue apur un ca bio de alla para las carreras de educacin, $ue a nuestro (uicio e peora las cosas, !a $ue viene de la ano con una sobrecar#a acad% ica para los estudiantes ! $ue en definitiva no se (ustifica, puesto $ue en t%r inos concretos, la prueba inicia, ade *s de evaluar conoci ientos espec,ficos, es &abilitante para poder in#resar en la Carrera Profesional Docente, sin e bar#o co o alu nos de IPP, los estudiantes de educacin !a se ven i posibilitados de poder entrar en esta carrara !a $ue no se cu ple con los dos pri eros re$uisitos" In#resar v,a PS- a una institucin AC=EDI>ADA.

Estas evidencias de crisis, $ue destacan entre uc&as otras, podr,an estar directa ente relacionadas con lo ta bi%n encionado en el infor e de la C)A, 7el deterioro de los indicadores financieros de la institucin, refle(ado en una dis inucin patri onial de un 3428, $ue nos &a llevado a derivar , sin lu#ar a dudas, en un proble a a!or" el corte ercantilista $ue en estos lti os aos &a do inado las pol,ticas acad% icas de IPP, cuando lo correcto debiese ser al rev%s" $ue las pol,ticas acad% icas pri en por sobre el inter%s co ercial. En este sentido, el des e(ora iento &a sido sostenido, con un ca bio de ad inistradores ! directivos $ue &an profundi'ado el odelo lucrativo, poster#ando las e(oras ele entales para #aranti'ar el piso de una buena educacin, de a&, $ue la i a#en publicitaria de IPP apunte a fortalecer la i a#en de sus carreras a distancia, cuando lo cierto es $ue acad% ica ente &ablando, la fortale'a del instituto est* en sus carreras presenciales. .inal ente, a todo lo anterior ente sealado se su a el reporta(e reali'ado por >V) $ue &a ter inado de desen ascarar las cuestionables t*cticas de captacin de clientes ! sus alas pr*cticas publicitarias, pero, per(udicando ade *s la i a#en de la institucin !

poniendo en al pie a sus estudiantes, sin e bar#o la Vicerrectora Sra. Ana Elena Sc&al?, des iente todo tipo de acusaciones, sin ar#u entos slidos $ue le den valide' a sus palabras. En consecuencia, lo l#ico es pedir la renuncia de la Vicerrectora Seora Ana Elena Sc&al?, responsable de la #estin de las pol,ticas $ue est*n conduciendo a IPP al despeadero ! ta bi%n la renuncia del Director de Educacin Ale(andro Del#ado, responsable directo del preocupante e pobreci iento acad% ico $ue e+iste en las carreras de educacin. Por otra parte el Centro de Estudiantes e+i#e a las autoridades respetar las allas con las $ue in#resaron los estudiantes &asta el ao 3416, cu!os ca bios se dan de for a fortuita e irresponsable, !a $ue los principales ar#u entos no apuntan al e(ora iento acad% ico, sino $ue solo por los resultados de una evaluacin $ue no es #arant,a de nada para nuestros co paeros de peda#o#,a. @ace os un lla ado a los docentes de IPP a tener vo', a &acerse car#o de la educacin ! for acin de los futuros profesionales $ue est*n for ando, a ad$uirir a!or prota#onis o en las decisiones $ue afectan directa ente la calidad de la educacin $ue se i parte, a dar un vuelco a la visin ercantilista propia de tiendas co erciales, pero absoluta ente dainas para los centros de educacin, a reto ar el ru bo acad% ico propio de una institucin educativa. De la is a for a &ace os un lla ado al resto de los estudiantes, a nuestros co paeros para $ue se e poderen de la bs$ueda de soluciones a nuestros proble as, les propone os ! e+i#i os al#o $ue parece estar siendo olvidado en IPP, pero $ue encierra la clave de lo $ue busca os, &ace os un lla ado ur#ente a educarse, educarse para poder co prender la realidad en la $ue nos for a os e inserta os, educarse para poder or#ani'arnos ! encontrar soluciones, educarse para &acerse conscientes de nuestros derec&os, educarnos para poder e prender esta ardua luc&a e trascendental tarea.

Esperando $ue nuestra declaracin, denuncias ! de andas encuentren una buena aco#ida.

Saluda Cordial ente

Centro de Estudiantes, Instituto Profesional Providencia, Via del Mar. A; de Mar'o 341B.