GESTIN DEL CAMBIO ESCOLAR, CLIMA INSTITUCIONAL Y TRABAJO EN EQUIPO

Sumilla:
En este mdulo se plantea la participacin y convivencia de los

actores educativos en el marco de la reforma educativa a partir de los procesos de planificacin, organizacin y evaluacin de la
gestin de la escuela

EJE TEMTICO

LECTURAS
REDES DE EDUCACIN (2010) La planificacin en el marco escolar. Renovacin de la Educacin y Defensa de la Enseanza Pases Vasco (Espaa).. Documento completo en lnea: http://www.redeseducacion.net/articulos/Materiales/PEC/Planificaci%C3%B3n%20en%20la%20escuela. pdf

1. Planificacin y organizacin escolar.

2. Gestin de Recursos REPRESENTACIN DE LA UNESCO EN PER. (2011) Manual para directores de las Instituciones Educativas. Cap. 4 Documento y Herramientas para completo en lnea: http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002191/219162s.pdf la gestin
IPEBA (2011) Matriz de evaluacin para la acreditacin de la calidad de la gestin educativa de Instituciones de educacin bsica 3. Evaluacin y mejora regular. Parte 4. Documento completo en lnea: continua http://www.ipeba.gob.pe/images/stories/MATRIZ_DE_EVALUACION_PARA_ACREDITACION.pdf

4. Gestin del clima y convivencia democrtica e intercultural

HERNANDEZ, F (2004) El clima escolar en los centros de secundaria: ms all de los tpicos. CIDE. Ministerio de Educacin y Ciencia de Espaa. Cap. De qu hablamos cuando hablamos de clima escolar. Documento completo en lnea: http://213.0.8.18/portal/Educantabria/RECURSOS/Materiales/Biblestinv/CIDE_El%20clima_escolar.pdf

EJE TEMTICO

LECTURAS

5. Gestin del vnculo escuela, familia y comunidad

KRICHESKY, M. (2006). Escuela y Comunidad: desafos para la inclusin educativa. Buenos Aires: Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin. Cp1. Documento completo en lnea: http://portal.oas.org/LinkClick.aspx?fileticket=x13TKXKdMw4%3D&tabid=1896

6. Gestin del riesgo

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PERU. (2005) Gua para la estrategia nacional de aplicacin del enfoque ambiental. Cap.6. Documento completo en lnea. http://www2.minedu.gob.pe/educam/documentacion. KEPI, K. (2005) Gestin de riesgo de amenazas naturales en proyectos de desarrollo. Cap.1 Documento completo en lnea: http://65.182.2.242/docum/crid/Febrero2005/pdf/spa/doc15757/doc15757.pdf

7 .Gestin de la informacin y rendicin de cuentas

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012) Fortaleciendo las competencias ticas de los empleados pblicos del Sector Educacin. Cap. 7 -8. Documento completo en lnea : http://www2.minedu.gob.pe/oet/doc/herramientas/guiadecapacitacioneticaygestionpublica.pdf

M2-E1

EJE 1

CAPACIDAD

CONTENIDOS

PLANIFICACIN Y ORGANIZACIN

Reconoce los procesos de la planificacin operativa y funcional, con un enfoque centrado en los aprendizajes.

La planificacin escolar como proceso. Elementos bsicos de la planificacin.

1.Texto: La Planificacin en el marco escolar. Redes Educacin

Qu importancia tiene la planificacin escolar y cules son sus principales caractersticas?

PREGUNTAS ORIENTADORAS

En un diagrama plantea el modelo de planificacin adecuada para tu institucin educativa, tomando como base el siguiente prrafo: Como cualquier otro sistema la educacin debe tener en cuenta a la hora de planificar, las entradas, los procesos, los resultados y logros y el contexto de intervencin.

M2-E2

EJE 2

CAPACIDAD

CONTENIDOS

GESTIN DE RECURSOS Y HERRAMIENTAS PARA LA GESTIN

Interioriza el enfoque de gestin centrado en el aprendizaje a partir de herramientas operativas y funcionales.

La Gestin educativa. El Proyecto Educativo Institucional: Visin misin, valores y objetivos estratgicos.

2.Texto: Manual para directores de las Instituciones Educativas. UNESCO

PREGUNTAS ORIENTADORAS

Analiza las caractersticas del PEI de tu institucin educativa y compralas con las caractersticas del PEI tratadas en la lectura. Qu semejanzas y diferencias encuentras? A partir de la lectura del prrafo que tienes a continuacin Cmo se estn llevando a cabo esos acuerdos internacionales nuestro pas? en

Representantes de todos los pases se reunieron en 1990 en Jomtien, Tailandia para aprobar una nueva estrategia de educacin bsica. Para ratificar esos acuerdos (entre ellos la Declaracin mundial de la educacin para todos y aprobar seis objetivos de la Educacin para Todos) nuevamente se reunieron en Dakar , Senegal en el 2000. Estos objetivos reflejan una perspectiva global de la educacin, desde el cuidado y el desarrollo de la primera infancia, hasta la alfabetizacin y la adquisicin de competencias para la vida activa, por parte de jvenes y adultos.

PRRAFO

M2-E3

EJE 3

CAPACIDAD

CONTENIDOS

EVALUACIN Y MEJORA CONTINUA

Identifica tcnicas y estrategias de evaluacin orientadas a la mejora de la escuela.

Evaluacin de la gestin de la I.E de EBR. La autoevaluacin de la gestin de las I.E. Acreditacin de la calidad de la gestin educativa de I.E. de Bsica Regular.

3. Texto: Matriz de evaluacin para la acreditacin de la calidad de la gestin de IE de EBR. IPEBA

A partir de la lectura: Propsitos y proceso de acreditacin, expuestas en la Matriz de evaluacin para la acreditacin de la calidad de la gestin de IE de EBR Qu rumbo deben tomar las evaluaciones ?

PREGUNTAS ORIENTADORAS

Cules son los actores que cumplen un rol clave en el logro de los estndares ? (Sea de acuerdo con las funciones establecidas en la normativa vigente, o por la responsabilidad que tienen de asegurar la participacin de los diversos actores de la comunidad educativa para lograr alcanzar los estndares)?

M2-E4

EJE 4

CAPACIDAD

CONTENIDOS

GESTIN DEL CLIMA Y LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA E INTERCULTURAL

Comprende la importancia de la convivencia democrtica e intercultural en los procesos de aprendizaje de los estudiantes.

Clima escolar y sus dimensiones. El buen trato en la gestin escolar. Normas de convivencia y resolucin de conflictos. La competencia afectiva para la convivencia intercultural.

4. Texto: El clima escolar en los centros de secundaria. CIDE

PREGUNTAS ORIENTADORAS

De acuerdo con el prrafo (1) Cmo caracterizaras el clima escolar de tu escuela?. Tomando como base el prrafo (2) anota tres ideas sobre la relacin entre el clima escolar y los logros de aprendizaje de los estudiantes.

PRRAFO

(1)El clima escolar se concibe de manera global, como un concepto que se refiere a las condiciones organizativas y culturales de un centro. En este sentido Hoy, Tarter y Kottkamp (1991) caracterizan el clima escolar como la manera en que la escuela es vivida por la comunidad educativa (2) Las clases eficaces, las que favorecen los procesos de aprendizaje de todo el alumnado, parecen promover relaciones positivas entre los miembros del grupo y desarrollan procedimientos orientados hacia el xito escolar (Nieto, 2003).

M2-E5

EJE 5

CAPACIDAD

CONTENIDOS

GESTIN DEL VNCULO ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD

Reconoce el nuevo vnculo entre la escuela, familia y comunidad centrado en los aprendizajes y procesos pedaggicos.

Relacin de la escuela con la familia. Formas y mecanismos de participacin de las familias y la comunidad para la mejora de los procesos pedaggicos. La escuela como un eje para el desarrollo local.

5. Texto: Escuela y Comunidad: desafos para la inclusin educativa. Krichesky, M

Cmo afecta al aprendizaje del estudiante una gestin institucional cerrada respecto de la comunidad, que no contempla el vnculo con ella, ni estrategias de participacin?

PREGUNTAS ORIENTADORAS

En el prrafo (1), el texto afirma que la Escuela de hoy requiere establecer un nuevo pacto entre la escuela, la familia y la comunidad Qu entiendes por nuevo pacto?

PRRAFO

(1) la comunidad educativa fue definida y percibida de manera mayoritaria como el conjunto de relaciones que mantienen los docentes, las autoridades, los alumnos y sus familias en cada establecimiento escolar. Si bien la escuela est inserta en otra comunidad mayor, un grupo humano definido por su lugar de residencia y dotado de una identidad, una historia y un conjunto de representaciones comunes ,aspiraciones, problemas

M2-E6

EJE 6

CAPACIDAD

CONTENIDOS

GESTIN RIESGO

DEL

Identifica los aspectos claves de gestin de riesgo en la IE para generar condiciones favorables de aprendizaje.

Educacin ambiental. Amenazas naturales. Vulnerabilidad ambiental y social. Diagnstico o mapa de riesgos. Instrumentos para la gestin de riesgo.

6.Texto: Gua para la estrategia nacional de aplicacin del enfoque ambiental. MED

PREGUNTAS ORIENTADORAS

En el texto se afirma que la aplicacin del enfoque ambiental en las I.E se realiza a travs de cinco componentes destacando los de Gestin institucional y pedaggica como base para el desarrollo de los otros componentes: educacin en salud, eco eficiencia y gestin del riesgo. Qu comentarios te suscita lo sealado? Qu implica para el Proyecto Educativo Institucional (PEI) la incorporacin del enfoque ambiental?

7.Texto: Gestin del riesgo de amenazas naturales en proyectos de desarrollo. Keipi, K

Qu se entiende por gestin de riesgo? Completa el siguiente grfico colocando las variables que son condiciones del riesgo

PREGUNTAS ORIENTADORAS

RIESGO Probabilidad de prdidas fsicas, socioeconmicas y ambientales como resultado combinado de la amenaza y la vulnerabilidad

M2-E7

EJE 7

CAPACIDAD

CONTENIDOS

GESTIN DE LA INFORMACIN Y RENDICIN DE CUENTAS

Reflexiona sobre el valor pblico de la informacin y rendicin de cuentas en una gestin escolar centrada en los aprendizajes.

Generacin y anlisis de informacin. Rendicin de cuentas de la gestin escolar .

8.Texto: Fortaleciendo las competencias ticas de los empleados pblicos del Sector Educacin. MINISTERIO DE EDUCACIN .

Qu entendemos por rendicin de cuentas?

PREGUNTAS ORIENTADORAS

Porque en el campo de la educacin, la Rendicin de Cuentas es reconocida como un deber y derecho a la vez.? De acuerdo al prrafo Con que otro principio est directamente vinculado el principio de transparencia?.

PRRAFO

En lo que corresponde a la labor administrativa, la transparencia y la rendicin de cuentas son elementos clave que, ms all de estar regulados por la normativa nacional, tienen un carcter relevante en el desarrollo de la actitud tica en el ejercicio de la funcin pblica.

CAMBIEMOS LA EDUCACIN, CAMBIEMOS TODOS

19/09/2013 21

Movilizacin Nacional por la Transformacin de la Educacin