PROGRAMACIN ANUAL DE APRENDIZAJES SEGUNDO NIVEL DE TRANSICIN / NT2 -KINDER RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN

NCLEO DE APRENDIZAJE: RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN Fecha de logro PROGRAMACIN DE APRENDIZAJES Incorporar en su lenguaje cotidiano, nuevos conceptos de orientacin espacial y Temporal. Reconocer el nombre y algunos atributos de cuatro formas geomtricas bidimensionales y tres tridimensionales. Asociar cuatro formas geomtricas bidimensionales y tres tridimensionales.con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. Adquirir la habilidad para observar y reconocer semejanzas y diferencias entre elementos Reproducir secuencias sencillas de patrones de tres elementos o de un elemento que vara en ms de una caracterstica. Resolver problemas prcticos y concretos de la vida cotidiana. Identificar posiciones de objetos y personas considerando su ubicacin. Conocer las relaciones temporales de frecuencia y secuencia, incorporndolas en su vocabulario cotidiano, as como tambin nociones temporales relacionadas a la ubicacin, direccin y distancia.
MAY. JUL SEP NOV.

EJE DE APRENDIZAJE RAZONAMIENTO

LGICOMATEMTICO

1.-Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas, mediante la utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (ayer-hoy-maana; semana-mes-ao; meses del ao; estaciones del ao) frecuencia (siempre-a veces-nunca), duracin (perodos largos o cortos). 2 Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparacin de sus diferentes atributos (forma, color, tamao, uso, longitud, grosor, peso, capacidad para contener). 3 Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificacin por tres atributos a la vez y la seriacin de diversos objetos que varan en su longitud, tamao o capacidad. 4 Identificar la posicin de objetos y personas mediante la utilizacin de relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia, y nociones de izquierda y derecha (en relacin a s mismo). 5 Reconocer el nombre y algunos atributos de cuatro figuras geomtricas bidimensionales y tres tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno. 6 Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir secuencias de tres elementos y secuencias de un elemento que vara en ms de una caracterstica. 7 Resolver problemas prcticos y concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lgico-matemtico y cuantificacin (del Segundo Nivel de Transicin). EJE DE APRENDIZAJE CUANTIFICACIN 8.-Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 20 en situaciones cotidianas.

x x

PROGRAMACIN DE APRENDIZAJES Identificar los nmeros hasta el 20 en contextos variados y de manera cada vez ms autnoma. Resolver algunos problemas prcticos relacionados con representar cantidades y nmeros hasta el 20 . Usar los nmeros hasta el 20 de diferentes maneras, por ejemplo, al completar series numricas, hacer representaciones grficas y resolver problemas de adicin y sustraccin. Representar los nmeros grficamente hasta el 20, en distintos contextos y situaciones. Adquirir un mayor conocimiento y dominio de los nmeros, hasta el 20, pudiendo reconocerlos y utilizarlos en variados contextos para contar, comparar cantidades y resolver problemas de adicin simples y concretos.

MAY.

JUL

SEP

NOV.

x x x

9 Emplear los nmeros para completar o continuar

secuencias numricas de uno en uno hasta al menos el 20.

10 Emplear los nmeros para contar, cuantificar,

ordenar, comparar cantidades hasta al menos el 20 e indicar orden o posicin de algunos elementos.

11 Representar grficamente cantidades y nmeros, al

menos hasta el 20, en distintas situaciones.

x x

12 Resolver problemas simples de adicin y

sustraccin, en situaciones concretas, en un mbito numrico hasta el 10.

PROGRAMACIN ANUAL DE APRENDIZAJES SEGUNDO NIVEL DE TRANSICIN / NT2 -KINDER LENGUAJE VERBAL NCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJE VERBAL
EJE DE APRENDIZAJE COMUNICACIN
ORAL

Fecha de logro PROGRAMACIN DE APRENDIZAJES Comunicar con estructuras oracionales completas conjugaciones verbales
MAY. JUL SEP NOV.

1.-Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales completas y conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos y personas. 2 Expresarse oralmente, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores. 3 Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y recreacin de diversos relatos, ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros. 4 Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que involucran diversas informaciones de su inters, instrucciones, preguntas y algunos conceptos abstractos. 5 Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias. EJE DE APRENDIZAJE INICIACIN A LA
LECTURA

adecuadas y precisas con los tiempos y personas.

Incorporar nuevas palabras acordes al contexto. Comprender y comentar informacin explcita para responder y formular preguntas. Comprender y comentar informacin implcita, para responder y formular preguntas. Comprender mensajes orales y en pequeos textos escritos. Reproducir y recrear obras literarias Expresarse oralmente sobre un tema de su inters, empleando estructuras oracionales completas e incorporando nuevas palabras acordes al contexto. PROGRAMACIN DE APRENDIZAJES Identificar sonidos finales y mediales de las palabras escuchadas Segmentar palabras en slabas. Identificar fonemas iniciales y finales de las palabras escuchadas Reconocer palabras del entorno Interrogar un texto a partir de la silueta Leer oraciones breves Anticipar el contenido de un texto a partir de la informacin de su portada Reconocer algunas palabras significativas Reconocer grafemas de vocales Reconocer grafemas de algunas consonantes PROGRAMACIN DE APRENDIZAJES Reproducir guirnaldas respetando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura. Escribir su nombre en su forma cursiva Copiar palabras y oraciones. Escribir correctamente las vocales Jugar a escribir mensajes siguiendo algunas caractersticas de la escritura: direccin secuencia, organizacin y distancia.
MAY.

x x

x x

JUL

SEP

NOV.

6.-Reconocer que las palabras estn conformadas por distinto o igual nmero de slabas y que algunas de ellas tiene las mismas slabas iniciales. 7 Reconocer palabras y logos a primera vista (vocabulario visual).

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MAY. JUL SEP NOV.

8 Asociar las vocales (en sus diversas expresiones

grficas) y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas. 9 Manifestar inters por descubrir el contenido y algunos propsitos de diversos textos escritos de su entorno.

10 Comprender informacin explcita evidente de

variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta, la realizacin de descripciones y algunas sencillas inferencias y predicciones.
EJE DE APRENDIZAJE :INICIACIN A LA ESCRITURA

11.-Producir con precisin y seguridad diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentado respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura.

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12 Representar grficamente mensajes simples con la

intencin de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos grafismos y respetando la forma de algunas letras y palabras y ciertos aspectos de la regularidad de la escritura, como: direccin y secuencia, organizacin y distancia.