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PLANO DE ENSINO

ENGENHARIA CIVIL - 2013.1


Disciplina Docente Filosofia, tica e Desenvolvimento Humano Edilene Nolasco 1 EMENTA Estuda a filosofia como concepo de mundo e a sua relao com a Cincia. Analise da diferena entre Filosofia, Ideologia e Mito. Examina a Filosofia das cincias e a questo do conhecimento. Analise epistemolgica da Filosofia Moderna; tica, moral, deontologia e biotica; o cdigo de tica do Engenheiro Civil. 2 OBJETIVOS DO COMPONENTE CURRICULAR OBJETIVO GERAL Compreender, terico-metodologicamente o conhecimento filosfico, as questes pertinentes ao conhecimento e a tica, moral, biotica e deontologia, visando problematizar e analisar as distintas concepes de homem e sociedade nas quais interferem na formao profissional comprometida com o desenvolvimento humano e social, integrado ao seu contexto scio-cultural, poltico, econmico, ambiental e existencial. Semestre Cdigo 3AN Carga horria 60h

OBJETIVOS ESPECFICOS (Competncias/Habilidades aprendizagens que sero consolidadas pelos estudantes) Destacar a importncia da filosofia como disciplina de anlise da realidade e como esta atravs dos seus desdobramentos temticos especficos contribui para reflexo crtica e sistemtica da realidade; Estudar a diferena entre o Mito e a Filosofia; Analisar a correntes filosficas contemporneas e a contribuio para o conhecimento cientfico; Problematizar as vises dicotmicas corpo-mente, corpo-alma e corpo-esprito que influenciam na percepo de mundo acrtica na prtica profissional e sem vinculao com a realidade scio-cultural, poltica e econmica; Aprofundar conceitos, princpios e metodologia da tica , para refletir as questes relacionadas prtica profissional do Engenheiro Civil. Conceituar a tica e biotica luz da produo acadmica e bibliogrfica na rea especfica e sua relao com os profissionais da Engenharia Civil. Analisar o Cdigo de tica da Profisso e problematizar a prtica profissional do Engenheiro Civil, na atualidade .

BS: 1) Este cronograma poder ser alterado durante o perodo letivo, desde que no cause prejuzo das atividades pedaggicas e dos contedos da disciplina. 2) Os registros acima correspondem a 60 horas/aula de 50 minutos. 3 CONTEDOS PROGRAMTICOS / CRONOGRAMA DAS AULAS
SEMANA

ASSUNTO

MTODOS E TCNICAS DE APRENDIZAGEM


(indicar as estratgias didticas que sero utilizadas)

APRENDIZAGENS que sero consolidadas


pelos estudantes

1.

A filosofia e suas origens

Entrega e discusso do plano de aprendizagem.

Conhecer as metodologias que compem a disciplina. Reconhecendo a origem e a evoluo do pensamento filosfico. Destacar a importncia da filosofia como disciplina de analise da realidade Identificar os elementos que compem as relaes interpessoais. Reconhecer as principais caractersticas do conhecimento filosfico e sua aplicabilidade social. Analisar a correntes filosficas

2. 3.

O que Filosofia, para que e por qu? Atitude, postura e reflexo filosfica: Relaes interpessoais respeitar, cuidar, considerar e conviver. A Filosofia e sua aplicabilidade Social: Arte, cultura e filosofia. O filosofar e o pensamento de Scrates.

Aula expositiva / Dilogos impertinentes Aula expositiva / Estudo dirigido Dilogos impertinentes Aula expositiva/ Dilogos impertinentes

4. 5.

6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

O filosofar e o pensamento de Plato. O filosofar e o pensamento de Aristteles. Valores e virtudes na formao humana e profissional: Democracia e cidadania. Avaliao da 1 unidade Mapas geopolticos e socioeconmicos. A existncia da tica tica e Moral: Questes conceituais. A tica e seus pressupostos filosficos. A tica e o Desenvolvimento da cincia. Desenvolvimento humano: Questes conceituais. A tica e o desenvolvimento humano na contemporaneidade; Desenvolvimento Humano articulado s habilidades e competncias. Desenvolvimento Humano e Tecnologias sociais. Desenvolvimento Humano e evoluo cientfica. Avaliao 2 unidade

Dilogos impertinentes /Estudo dirigido Dinmica Filme: Baraka Prova escrita Aula expositiva Aula expositiva Aula expositiva Filme: Ser companheiro em tempo de crise Dilogos impertinentes Aula expositiva /Dilogos impertinentes Dilogos impertinentes Estudo de caso Estudo de caso Aula expositiva /Dilogos impertinentes Prova

Analisar a correntes filosficas Analisar a correntes filosficas Identificar valores e virtudes na formao humana. Avaliar o conhecimento adquirido no decorre da I unidade Identificar os mapas em seu contexto socioeconmico, Conhecer o contexto histrico da tica e sua importncia para a vida. Diferenciar conceitos, problematizar questes. Analisar o cdigo de tica profissional. Reconhecer a tica como parte intregante do desenvolvimento da cincia Refletir questes conceituais a cerca do desenvolvimento humano. Conhecer as pratica de uma gesto social buscando o equilbrio entre direito e deveres. Analisar o desenvolvimento humano diferenciando competncia de habilidade. Conhecer a importncia das tecnologias para o desenvolvimento humano Analisar o desenvolvimento humano e sua evoluo cientifica. Consolidar os conhecimentos adquiridos.

UNIDADE

4 CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES DISCENTES EXTRACLASSE (Relacionar as Atividades Discentes Extraclasse previstas) ATIVIDADES CONTEDO Assistir vdeo Mito da Caverna A filosofia e suas origens. Analisar criticamente textos O que Filosofia, para que e por qu? Pesquisar hipteses Relaes interpessoais - ( valores) Leitura de textos complementares A Filosofia e sua aplicabilidade Organizar linha de pensamento O Pensamento de Scrates Estudos e analise de texto Democracia e cidadania Pesquisar sobre dilemas ticos na profisso tica e desenvolvimento Problematizao Assistir Filme Ser companheiro em tempo de crise Apresentando hipteses e sugestes Mapa conceitual Elaborar resenha Memorial tica e Moral: Questes conceituais A tica e seus pressupostos filosficos. Habilidades e competncias na profisso Desenvol. Humano e Tecnologias sociais O papel da Conscincia Desenvolvimento Humano e evoluo cientfica.

BS: Os registros acima correspondem a horas de atividades acadmicas efetivas.

5 CRITRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAO Considerando a necessidade de um uso correto da linguagem, ser analisado, na correo dos trabalhos, o uso adequado da linguagem escrita - correo gramatical e ortogrfica, coeso e coerncia da linguagem escrita: - Os docentes procedero a correo devida, descontando 0,1 (um dcimo) por incorreo na linguagem escrita, no devendo ultrapassar 10% do valor total da avaliao. Os critrios gerais de avaliao atendem ao Regulamento aprovado no Conselho Superior Acadmico. A VMD (Verificao Multidisciplinar com peso 1,0 que corresponde 10% da mdia curricular). Na avaliao da II Unidade ser cobrado tambm os contedos da I unidade. UNIDADE I PESO 4.5 INSTRUMENTO Prova Individual Trabalho em Grupo UNIDADE II PESO 4.5 INSTRUMENTO Prova Individual Trabalho em Grupo VERIFICAO MULTIDISCIPLINAR PESO 1.0 INSTRUMENTO
VMD NOTA 10.0

NOTA 10.0 (Peso 8,0) 10.0 (Peso 2,0) NOTA 10.0 (Peso 8,0) 10.0 (Peso 2,0)

6 RECURSOS Cpias de textos pr-selecionados; Artigos cientficos; Recursos audiovisuais (TV, vdeo, projetor de slides, retro projetor); Quadro branco; Marcador para quadro branco; Texto; Dinmicas de grupo; Aula expositiva; Debates e seminrios. 7 REFERNCIAS BSICAS 1. ARANHA, M.L.A.; MARTINS, M.H.P. Filosofando: introduo filosofia. 2. ed. So Paulo: Moderna, 2002. 2. COTRIM, G. Fundamentos da filosofia: histria e grandes temas . 15. ed. So Paulo: Saraiva, 2002.
3. SROUR, Robert Henry.. Poder, cultura e tica nas organizaes. 6. ed. -. Rio de Janeiro: Campus, 2001.

8 REFERNCIAS COMPLEMENTARES 1. BUZZI, A. Filosofia para principiantes: a existncia humana no mundo . 12. ed. Petrpolis: Vozes, 2001. 2. REZENDE, A. Curso de filosofia. 9. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1998. 3. QUEIROZ, Renato da Silva. O Corpo do Brasileiro. Estudo de esttica e beleza. So Paulo: Senac, 2000. 4. VILLAA, Nzia, GES, Fred. Em Nome do Corpo. Rio de janeiro: Rocco, 1998. 5. SENNETT, Richard. Corroso do Carter. Rio de Janeiro: Record, 2003. 6. CHAUI, Marilena. Convite a Filosofia. Ed. tica: So Paulo, 2003

Assinatura do Professor

Assinatura do Coordenador do Curso

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