CORPORACIN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL IQUIQUE ESCUELA PROFESOR MANUEL CASTRO RAMOS

PLANIFICACION DE CLASES FILOSOFIA Y PSICOLOGIA

CURSO : SU!SECTOR DE APRENDI"AJE UNIDAD :

Terceros Medios Fi#oso$%a & Psico#o'%a In*rod+cci,n a #a Fi#oso$%a-

PROFESOR TOTAL (ORAS CAPACIDADES

O!JETI3O FUND- 3ERTICAL O!JETI3O FUNDTRANS3ERSAL

Fomen*ar e# conocimien*o acerca de# ori'en de #a $i#oso$%aCom.render #os .rocesos .sico#,'icos5 socia#es & cond+c*+a#es de# com.or*amien*o 0+manoConocer e# si'ni$icado de #a $i#oso$%a & s+s .os*+#acionesContenidos EL SUJETO DE PROCESO PSICOLO7ICOS5 EL SUJETO DE PROCESOS PSICOSOCIALES5 INDI3IDUO 8 SE9UALIDADCIENCIA5 RACIONALISMO5 EPISTEMOLO7IA5 IMANUEL =ANT5 ARISTOTELES5 PLATON-

3ALORES

Jaime Fernnde ) Conocen #a im.or*ancia de a.render #os *emas & conce.*os /+e a&+dan a# ser 0+mano a desarro##ar s+ ca.acidad de en*ender s+ in*erior & e1*erior co'ni*i2o & cond+c*+a#3a#oran #o $+ndamen*a# de# a.rendi a4e en $i#oso$%a & .sico#o'%a-

Clase Nmero 6

Aprendizaje Esperados IDENTIFICAR LAS UNIDADES DE APRENDI"AJE QUE TRA!AJARAN LOS ALUMNOS EN LA ASI7NATURA DE FILOSOFIA 8 PSICOLO7IAENTENDER EL CONCEPTO DE LA FILOSOFIA 8 SU DESARROLLO PARA NUESTRA SOCIEDAD-

Estrategias Metodol gi!as " A!ti#idades Ini!io Desarrollo Cierre$

M: Observan y escuchan los principales temas que se aplicaran en filosofa y psicologa. D: Analizan una serie de preguntas para fomentar el aprendizaje de la capacidad humanista de los alumnos. C: Revisin contenido del aprendizaje. M: Observan y escuchan las caractersticas de la filosofa. D: rabajan en un mapa conceptual que e!plique acerca del origen de la filosofa. . C: Refuerzan contenido del aprendizaje.

%e!&rsos Po:er Poin*5 Pi arr,n5 P#+mon-

Indi!adores De Logros

E#al&a!i n

Descri;en #as DIA7NOSTICA carac*er%s*icas /+e de$inen a #a $i#oso$%a 4+n*o con #a .sico#o'%a .ara e# .ro'reso de# ser 0+manoE1.#ican acerca de# ori'en e*imo#,'ico & #os a+*ores /+e res.a#dan e# desarro##o de #a $i#oso$%aREFLE9I3A

<

Po:er Poin*5 Pi arr,n5 P#+mon-

CURSO : SU!SECTOR DE APRENDI"AJE UNIDAD :

Terceros Medios Fi#oso$%a & Psico#o'%a In*rod+cci,n a #a Fi#oso$%a-

PROFESOR TOTAL (ORAS CAPACIDADES

O!JETI3O FUND- 3ERTICAL O!JETI3O FUNDTRANS3ERSAL

Fomen*ar e# conocimien*o acerca de# ori'en de #a $i#oso$%aCom.render e# 2a#or de #a $i#oso$iaConocer a #a $i#oso$ia 4+n*o con #a e1.eriencia 0+mana-

3ALORES

Jaime Fernnde ) Conocen #a im.or*ancia de a.render #os *emas & conce.*os /+e a&+dan a# ser 0+mano a desarro##ar s+ ca.acidad de en*ender s+ in*erior & e1*erior co'ni*i2o & cond+c*+a#3a#oran #o $+ndamen*a# de# a.rendi a4e en $i#oso$%a & .sico#o'%a-

Clase Aprendizaje Esperados Nmero > IDENTIFICAR QUE LA FILOSOFIA ES UNA APERTURA A LA !USQUEDA DE MAS RESPUESTAS A NUESTRAS PRE7UNTAS@ ENTENDER QUE LA FILOSOFIA NO ES EL UNICA AREA CON QUE SE RELACIONA CON EL SER (UMANO-

Contenidos UTILIDAD DE LA FILOSOFIA5 PREJUICIO5 (OM!RE PR?CTICO5 (OM!RE INTUITIT3O5 DO7MATICOE9PERIENCIA (UMANA5 E9PERIENCIA EN LA REALIDAD5 PRO!LEMA DEL SER (UMANO5 LA RELI7ION5 LA POESIA-

Estrategias Metodol gi!as " A!ti#idades Ini!io Desarrollo Cierre$

M: Observan y escuchan las caractersticas del valor de la filosofa. D: Analizan una gua de trabajo que tiene como titulo el "#alor de la $ilosofa% de &ertrand Russell. C: Revisin grupal y entrega de la actividad. M: Observan y escuchan el mapa conceptual de la e!periencia humana. D: rabajan en ejercicio de verdadero y falso en el pizarrn. C: Refuerzan contenido.

%e!&rsos Pi arr,n5 P#+mon5 7+%a-

Pi arr,n5 P#+mon-

Indi!adores De Logros Descri;en e# sen*ido de /+e e# 0om;re .+eda $i#oso$ar sin ##e'ar a +na res.+es*a concre*a & cerradaE1.#ican /+e #a $i#oso$%a *iene +na cone1i,n con cada ac*i2idad de #a 2ida co*idiana de #os seres 0+manos-

E#al&a!i n SUMATI3A

REFLE9I3A

CURSO : SU!SECTOR DE APRENDI"AJE UNIDAD :

Terceros Medios Fi#oso$%a & Psico#o'%a In*rod+cci,n a #a Fi#oso$%a-

PROFESOR TOTAL (ORAS CAPACIDADES

O!JETI3O FUND- 3ERTICAL

O!JETI3O FUNDTRANS3ERSAL

En*ender a #a $i#oso$%a como +na re$#e1i,n so;re #a *o*a#idad de #a e1.eriencia 0+mana & como se ;+sca .ro.oner in*erro'an*es acerca de# sen*idoConocer #os or%'enes 0is*,ricos de #a $i#oso$%aCom.arar e# do'ma*ismo con #a 2ida co*idiana de# ser 0+mano-

3ALORES

Jaime Fernnde ) Conocen #a im.or*ancia de a.render #os *emas & conce.*os /+e a&+dan a# ser 0+mano a desarro##ar s+ ca.acidad de en*ender s+ in*erior & e1*erior co'ni*i2o & cond+c*+a#3a#oran #o $+ndamen*a# de# a.rendi a4e en $i#oso$%a & .sico#o'%a-

Clase Aprendizaje Esperados Nmero C ANALI"AR LOS CAM!IOS 8 LAS POSTURAS QUE SE ESTA!LECEN CON RESPECTO AL DESARROLLO (ISTORICO DE LA FILOSOFIA) COMPRENDER LA ACTITUD FILOSOFICA DEL DO7MATISMO EN RELACION CON LA INTOLERANCIA-

Contenidos FILOSOFIA EN LA EDAD ANTI7UA5 EDAD MEDIA5 EDAD MODERNA5 EDAD CONTEMPORANEA5 PRECURSORES DO7MATISMO5 ESCEPTICISMO5 RELATI3ISMO5 EMPIRISMO-

Estrategias Metodol gi!as " A!ti#idades Ini!io Desarrollo Cierre$

M: Observan y escuchan las caractersticas de la historia filosfica. D: Analizan la evolucin de la filosofa y sus grandes precursores. C: Refuerzan contenido para la retroalimentacin del aprendizaje. M: Observan y escuchan un esquema que defina al dogmatismo. D: rabajan en una gua describa al dogmatismo. C: Revisin grupal de la actividad elaborada.

%e!&rsos Pi arr,n5 P#+mon-

Indi!adores De Logros Descri;en e# a2ance de #a $i#oso$%a & #a im.or*ancia de s+ .roceso ac*+a#Iden*i$ican #a o.osici,n a# do'ma*ismo-

E#al&a!i n REFLE9I3A

Pi arr,n5 P#+mon-

SUMATI3A

CURSO : SU!SECTOR DE APRENDI"AJE UNIDAD :

Terceros Medios Fi#oso$%a & Psico#o'%a In*rod+cci,n a #a Fi#oso$%a-

PROFESOR TOTAL (ORAS CAPACIDADES

O!JETI3O FUND- 3ERTICAL

O!JETI3O FUNDTRANS3ERSAL

En*ender a #a $i#oso$%a como +na re$#e1i,n so;re #a *o*a#idad de #a e1.eriencia 0+mana & como se ;+sca .ro.oner in*erro'an*es acerca de# sen*idoDis*in'+ir en*re #a 2erdad & #a cer*e a se'An s+s *BrminosAna#i ar #as .rinci.a#es carac*er%s*icas de #a Me*a$%sica-

3ALORES

Jaime Fernnde ) Conocen #a im.or*ancia de a.render #os *emas & conce.*os /+e a&+dan a# ser 0+mano a desarro##ar s+ ca.acidad de en*ender s+ in*erior & e1*erior co'ni*i2o & cond+c*+a#3a#oran #o $+ndamen*a# de# a.rendi a4e en $i#oso$%a & .sico#o'%a-

Clase Aprendizaje Esperados Nmero D IDENTIFICAR LAS DIFERENCIAS ENTRE LA 3ERDAD 8 LA CERTE"A-

Contenidos O!JETI3O5 SU!JETI3O5 JUICIO A!SOLUTO5 CON3ICCIONES5 AFIRMACIONES5 RENE DESCARTES-

Estrategias Metodol gi!as " A!ti#idades Ini!io Desarrollo Cierre$

M: Observan y escuchan un mapa conceptual que e!plique a estos dos t'rminos y un video descriptivo. D: rabajan en una serie de ejercicios en el cuaderno con frases que revelen diferenciar entre verdad y certeza. C: (ntregan actividad y revisin del contenido. M: Observan y escuchan un esquema que e!plique las interrogantes de la metafsica. D: rabajan en una gua que describa esta terminologa. C: Revisin grupal de la actividad elaborada.

%e!&rsos 3ideo5 Pi arr,n5 P#+mon5 7+ia--

Indi!adores De Logros Iden*i$ican /+e e1is*e +n .ensamien*o 4+icioso a;so#+*o /+e con##e2a a /+e #a 2erdad *en'a mas 2a#or /+e #a cer*e a-

E#al&a!i n ACUMULATI3A

CONOCER EL FONDO 8 EL ORI7EN DE TODOS LOS O!JETOS QUE NOS RODEAN-

ONTOLO7IA5 TEOLO7IA NATURAL5 CIENCIA UNI3ERSAL5 ETIMOLO7IA-

Pi arr,n5 Descri;en como P#+mon5 7+ia- a *ra2Bs de #a me*a$%sica *e .+ede ##e2ar a #a mas a#*a rea#i aci,n de# ser 0+mano-

ACUMULATI3A

CURSO : SU!SECTOR DE APRENDI"AJE UNIDAD :

Terceros Medios Fi#oso$%a & Psico#o'%a In*rod+cci,n a #a Fi#oso$%a-

PROFESOR TOTAL (ORAS CAPACIDADES

O!JETI3O FUND- 3ERTICAL O!JETI3O FUNDTRANS3ERSAL

Fomen*ar e# conocimien*o acerca de# ori'en de #a $i#oso$%aDescri;ir #os .ro;#emas /+e de$inen a #a Fi#oso$%aIden*i$icar #a im.or*ancia de #a .erce.ci,n-

3ALORES

Jaime Fernnde ) Conocen #a im.or*ancia de a.render #os *emas & conce.*os /+e a&+dan a# ser 0+mano a desarro##ar s+ ca.acidad de en*ender s+ in*erior & e1*erior co'ni*i2o & cond+c*+a#3a#oran #o $+ndamen*a# de# a.rendi a4e en $i#oso$%a & .sico#o'%a-

Clase Aprendizaje Esperados Nmero F COMPRENDER QUE LA FILOSOFIA NO TIENE UNA RESPUESTA CONCRETA DE!IDO A QUE ES UN AREA QUE IN3OLUCRA UNA MULTIPLICIDAD DE RESPUESTAS6G CONOCER EL PROCESO POR EL CUAL LA PERSONA SELECCIONA5 OR7ANI"A E INTERPRETA SUS ESTIMULOS-

Contenidos CONOCIMIENTO5 E9ISTENCIALISMO5 RA"ONAMIENTO5 EL SER-

SENTIDOS5 ESTIMULOS5 ATENCION5 SELECCIN5 OR7ANI"ACIN5 TEORIA DE 7ESTALT-

Indi!adores De Logros M: Observan y escuchan un esquema Pi arr,n5 E1.#ican acerca que describa los problemas de la P#+mon5 7+%a- de /+e #a filosofa. $i#oso$%a ;+sca D: Analizan a trav's de una gua con /+e e# ser preguntas de desarrollo. 0+mano 'enere C: Revisin grupal de la actividad. #a o;4e*i2idad en *odos #os .#an*eamien*os $i#os,$icosM: Observan y escuchan las Po:er Poin*5 Descri;en como caractersticas de la )ercepcin. Pi arr,n5 en im'enes se D: rabajan en una gua con P#+mon5 7+%a- .+eden c#asi$icar im*genes para ejercitar la #as $ormas de #a percepcin. .erce.ci,n-C: Revisin grupal de la actividad.

Estrategias Metodol gi!as " A!ti#idades Ini!io Desarrollo Cierre$

%e!&rsos

E#al&a!i n ACUMULATI3A

ACUMULATI3A

CURSO : SU!SECTOR DE APRENDI"AJE UNIDAD :

Terceros Medios Fi#oso$%a & Psico#o'%a E# Ser (+mano como s+4e*o de Procesos Psico#,'icos-

PROFESOR TOTAL (ORAS CAPACIDADES

Jaime Fernnde ) Com.renden desde +na .ers.ec*i2a 0is*,rica #a im.or*ancia de# es*+dio de #os .rocesos .sico#,'icos & s+s a#cances

O!JETI3O FUND- 3ERTICAL

Fomen*ar e# conocimien*o acerca de# ori'en de #a $i#oso$%a-

3ALORES

Res.e*an & 2a#oran #as ideas & creencias dis*in*as de #as .ro.ias5 reconociendo e# di#o'o como $+en*e .ermanen*e de 0+mani aci,n5 de s+.eraci,n de di$erencias & de acercamien*o a #a 2erdad-

O!JETI3O FUNDTRANS3ERSAL

Com.render #os $ac*ores /+e de$inen a #a MemoriaDescri;ir e# si'ni$icado & *eor%as de# A.rendi a4e-

Clase Aprendizaje Esperados Nmero 66 IDENTIFICAR LA FUNCIONALIDAD 8 LOS PROCESO DE DESARROLLO DE LA MEMORIA-

Contenidos FUNCION CERE!RAL5 SINAPSIS5 NEURONAS5 MEMORIA A CORTO PLA"O5 MEMORIA A LAR7O PLA"O5 CAPACIDAD CO7NOCITI3AAPRENDI"AJE CO7NITI3O5 PSICOMOTOR5 AFECTI3O5 CONDICIONAMIENTO CLASICO5 CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL5 CONDICIONAMIENTO OPERANTE-

Estrategias Metodol gi!as " A!ti#idades Ini!io Desarrollo Cierre$

M: Observan y escuchan la lluvia de ideas acerca de la +emoria. D: Analizan y trabajan en unos ejercicios matem*ticos que refuercen la memoria. C: Revisin y entrega de la actividad de aprendizaje. M: Observan y escuchan la descripcin del Aprendizaje. D: rabajan en una gua que defina el aprendizaje con preguntas de desarrollo. C: Revisin actividad grupal de la gua del aprendizaje.

Indi!adores De Logros Pi arr,n5 Ana#i an #os P#+mon5 7+ia- *i.os de $+nciones /+e .osee #a memoria-

%e!&rsos

E#al&a!i n ACUMULATI3A

6<

CONOCER LAS MODALIDADES 8 LAS TEORIAS DEL APRENDI"AJE-

Pi arr,n5 Descri;en e# P#+mon5 7+ia- si'ni$icado & #as $ormas de #a $+nci,n de# a.rendi a4e

ACUMULATI3A

CURSO : SU!SECTOR DE APRENDI"AJE

Terceros Medios Fi#oso$%a & Psico#o'%a

PROFESOR TOTAL (ORAS

Jaime Fernnde )

UNIDAD :

E# Ser (+mano como s+4e*o de Procesos Psico#,'icos-

CAPACIDADES

O!JETI3O FUND- 3ERTICAL

Fomen*ar e# conocimien*o acerca de# ori'en de #a $i#oso$%aDescri;ir #as carac*er%s*icas de #a In*e#i'encia Emociona#Conocer #os *i.os de in*e#i'encia /+e se .resen*an en #as .ersonas-

3ALORES

Com.renden #os .rocesos a$ec*i2os como e#emen*os ;sicos /+e s+;&acen a# com.or*amien*o 0+mano5 a.#icndo#os a #a com.rensi,n de s+ .ro.ia e1.eriencia3a#oran #a 2ida en sociedad como +na dimensi,n esencia# de# crecimien*o de #a .ersona-

O!JETI3O FUNDTRANS3ERSAL

Clase Aprendizaje Esperados Nmero 6> ENTENDER EN QUE CONSISTE LA INTELI7ENCIA 8 DE QUE MANERA ESTA PRESENTE EN NUESTRA REALIDAD COTIDIANA-

Contenidos INTELI7ENCIA PSICOLO7ICA5 INTELI7ENCIA EMOCIONAL5 INTELI7ENCIA !IOLO7ICA5 INTELI7ENCIA OPERATI3AINTELI7ENCIA LIN7HISTICA5 EMOCIONAL5 MUSICAL5 CORPORALJ =INESTESICA-

Estrategias Metodol gi!as " A!ti#idades Ini!io Desarrollo Cierre$

M: Observan y escuchan las caractersticas de la inteligencia. D: Analizan un video que describa la situacin de la inteligencia llamado "una mente indomable%. C: Refuerzan contenido para la retroalimentacin del aprendizaje.

%e!&rsos Pi arr,n5 3ideo5 P#+mon-

Indi!adores De Logros Descri;en #a im.or*ancia de #a in*e#i'encia .ara n+es*ro desarro##o .ersona# & socia#-

E#al&a!i n REFLE9I3A

6@

COMPRENDER QUE LA INTELI7ENCIA SE LA DEFINE TAM!IEN CON OTRAS AREAS DE ESTUDIO-

M: Observan y escuchan los tipos de la inteligencia. D: rabajan en un informe acerca de la inteligencia reflejada en la pelcula "una mente rebelde%. C: Revisin grupal de la actividad de aprendizaje.

Pi arr,n5 Ana#i an #as 3ideo5 areas /+e P#+mon5 7+ia- a.or*an a# conocimien*o de #a in*e#i'encia-

ACUMULATI3A

CURSO : SU!SECTOR DE APRENDI"AJE UNIDAD :

Terceros Medios Fi#oso$%a & Psico#o'%a E# Ser (+mano como s+4e*o de Procesos Psico#,'icos-

PROFESOR TOTAL (ORAS CAPACIDADES

O!JETI3O FUND- 3ERTICAL

Fomen*ar e# conocimien*o acerca de# ori'en de #a $i#oso$%aDescri;ir #os .rocesos & *i.os /+e in$#+&en en #as emocionesReconocer #as .rinci.a#es carac*er%s*icas de #os .rocesos .sico#,'icos-

3ALORES

Jaime Fernnde ) Com.renden #os .rocesos a$ec*i2os como e#emen*os ;sicos /+e s+;&acen a# com.or*amien*o 0+mano5 a.#icndo#os a #a com.rensi,n de s+ .ro.ia e1.eriencia3a#oran #a 2ida en sociedad como +na dimensi,n esencia# de# crecimien*o de #a .ersona-

O!JETI3O FUNDTRANS3ERSAL

Clase Aprendizaje Esperados Nmero 6C IDENTIFICAR LAS PRINCIPALES FORMA DE E9PRESION DE LAS EMOCIONES-

Contenidos PROCESOS AFECTI3OS5 FISIOLO7ICO5 CO7NITI3O5 CONDUCTUAL-

Estrategias Metodol gi!as " A!ti#idades Ini!io Desarrollo Cierre$

M: Observan y escuchan las caractersticas que describen a las emociones. D: Analizan im*genes acerca del impacto emocional hacia las personas. C: Refuerzan contenido para la retroalimentacin del aprendizaje.

%e!&rsos Pi arr,n5 P#+mon5 7+ia-

Indi!adores De Logros E1.#ican acerca de #a descri.ci,n de #as emociones a *ra2Bs de im'enes-

E#al&a!i n REFLE9I3A

6)

IDENTIFICAR LA IMPORTANCIA DE LAS TEMAS DE APRENDI"AJE DE LOS PROCESOS PSICOLO7ICOS-

PERCEPCION5 MEMORIA5 PENSAMIENTO5 APRENDI"AJE5 INTELI7ENCIA5 EMOCIONES-

M: Observan y escuchan las instrucciones para reforzar contenido de los procesos psicolgicos. D: rabajan en una evaluacin que describe el contenido de esta unidad de aprendizaje. C: (ntrega de la evaluacin.

Pi arr,n5 P#+mon5 7+ia Forma*i2a-

Descri;en #as carac*eris*icas de #os .rocesos .sico#o'icos-

SUMATI3A

CURSO : SU!SECTOR DE APRENDI"AJE UNIDAD :

Terceros Medios Fi#oso$%a & Psico#o'%a E# Indi2id+o como S+4e*o de Procesos Psicosocia#es-

PROFESOR TOTAL (ORAS CAPACIDADES

O!JETI3O FUND- 3ERTICAL

Fomen*ar e# conocimien*o acerca de# ori'en de #a $i#oso$%a-

3ALORES

Jaime Fernnde ) Descom.onen e# .ensamien*o & e# #en'+a4e en s+s e#emen*os cons*i*+*i2osRe#acionan .ensamien*o5 #en'+a4e & conocimien*oTra;a4an en e/+i.o as+miendo ro#es & res.onsa;i#idades-

O!JETI3O FUNDTRANS3ERSAL

Com.render #as carac*er%s*icas de# .ensamien*o & de# #en'+a4e en n+es*ra sociedadConocer #as .rinci.a#es carac*er%s*icas de #os .rocesos .sicosocia#es-

Clase Nmero 6D

Aprendizaje Esperados RECONOCER EN SI MISMOS 8 EN OTRAS PERSONAS LA MANIFESTACION DE LOS PROCESOS ESTUDIADOS 8 APLICAN EN FORMA INICIAL PERO ADECUADA LOS CONCEPTOS 8 DISTINCIONES FUNDAMENTALES SO!RE EL PENSAMIENTO 8 EL LEN7UAJEAPRECIAR LAS CARACTERISTICAS QUE IMPRIME AL SUJETO EL 7RUPO SOCIAL DE ORI7EN-

Contenidos JEAN PIA7ET5 S=INNER5 NC(OMS=85 PROCESO CO7NITI3O5 ACTI3IDAD MENTAL-

Estrategias Metodol gi!as " A!ti#idades Ini!io Desarrollo Cierre$

M: Observan y escuchan la lluvia de ideas que describen tanto al pensamiento como al lenguaje. D: Analizan un video que e!plique acerca del pensamiento y del lenguaje. C: Refuerzan contenido para la retroalimentacin del aprendizaje.

%e!&rsos Po:er Poin*5 Pi arr,n5 P#+mon5 Li;ro-

Indi!adores De Logros Re$#e1iona so;re #a im.or*ancia de# mane4o de# ra onamien*o #,'ico en #a com.rensi,n #ec*ora-

E#al&a!i n ACUMULATI3A

6E

M: Observan y escuchan las caractersticas de los procesos psicosociales. D: rabajan con un mapa conceptual acerca de las *reas de estudio de los procesos psicosociales. C: Refuerzan contenido del aprendizaje.

Po:er Poin*5 Pi arr,n5 P#+mon5 Li;ro-

Reconocen #os $ac*ores /+e in$#+&en en e# sen*ido de .er*enencia 'r+.a#5 ins*i*+ciona# o socia#-

REFLE9I3A

CURSO : SU!SECTOR DE APRENDI"AJE UNIDAD : O!JETI3O FUND- 3ERTICAL

Terceros Medios Fi#oso$%a & Psico#o'%a E# Indi2id+o como S+4e*o de Procesos Psicosocia#esFomen*ar e# conocimien*o acerca de# ori'en de #a $i#oso$%aCom.render e# .roceso de socia#i aci,nIden*i$icar #os *i.os de socia#i aci,n-

PROFESOR TOTAL (ORAS CAPACIDADES 3ALORES

Jaime Fernnde ) A.recian #as carac*er%s*icas /+e im.rime a# S+4e*o e# 'r+.o socia# de ori'enRes.e*an & 2a#oran cr%*icamen*e #a c+#*+ra 0+mana como $orma de 0a;i*ar e# m+ndo-

O!JETI3O FUNDTRANS3ERSAL

Clase Aprendizaje Esperados Nmero 6F ENTENDER QUE LAS PERSONAS APRENDEN EL LEN7UAJE 8 LOS CODI7OS CULTURALES NECESARIOS PARA SU INTE7RACION SOCIAL A TRA3ES DEL PROCESO DE SOCIALI"ACION<G RECONOCER LA DIMENSION MORAL COMO CONSTITUTI3A DEL SER (UMANO 8 RECONOCEN DISTINTAS TEORIAS QUE E9PLICAN LA FORMACION DE LA CONDUCTA MORAL-

Contenidos EL CUERPO5 LOS AFECTOS5 EL PENSAMIENTO5 COMPORTAMIENTO (UMANO-

Estrategias Metodol gi!as " A!ti#idades Ini!io Desarrollo Cierre$

M: Observan y escuchan acerca de los procesos de la socializacin. D: Analizan unas im*genes que describen el desarrollo de la socializacin. C: Refuerzan contenido para la retroalimentacin del aprendizaje.

%e!&rsos Po:er Poin*5 Pi arr,n5 P#+mon-

Indi!adores De Logros Carac*eri an e# .roceso de socia#i aci,n-

E#al&a!i n REFLE9I3A

SOCIALI"ACION PRIMARIA5 SECUNDARIA

M: Observan y escuchan los tipos de socializacin en el ser humano. D: rabajan en una gua que identifique los tipos de socializacin. C: Revisin grupal de los trabajos.

Po:er Poin*5 Pi arr,n5 P#+mon5 7+ia-

Carac*eri an #a iden*idad como +na cons*r+cci,n /+e *iene +na dimensi,n socia#-

SUMATI3A

CURSO : SU!SECTOR DE APRENDI"AJE UNIDAD :

Terceros Medios Fi#oso$%a & Psico#o'%a E# Indi2id+o como S+4e*o de Procesos Psicosocia#es-

PROFESOR TOTAL (ORAS CAPACIDADES

O!JETI3O FUND- 3ERTICAL

Fomen*ar e# conocimien*o acerca de# ori'en de #a $i#oso$%a-

3ALORES

Jaime Fernnde ) Com.renden e# sen*ido de# .roceso de desarro##o como +n .roceso de a+*onomi aci,n & desarro##o de #a .ro.ia iden*idad3a#oran & res.e*an #a di2ersidad

c+#*+ra#O!JETI3O FUNDTRANS3ERSAL

Ana#i ar #os a'en*es /+e in$#+&en en e# desarro##o de #as re#aciones in*er.ersona#esDescri;ir e# .roceso $orma*i2o de #a .ersona#idad-

Clase Nmero <6

Aprendizaje Esperados IDENTIFICAR PREJUICIOS 8 LOS ASPECTOS CO7NITI3OS KESTEREOTIPOSL5 AFECTI3OS KEMOCIONES NE7ATI3AS O POSITI3ASL 8 CONDUCTUALES KDISCRIMINACIONL O!SER3ADOS EN DI3ERSOS ESCENARIOS INTER7RUPALESAPRECIAR LA NECESIDAD DE 3I3IR CON OTROS5 8 3ALORAN LA CON3I3ENCIA SOCIAL-

Contenidos

Estrategias Metodol gi!as " A!ti#idades Ini!io Desarrollo Cierre$

M: Observan y escuchan las caractersticas de la relacin interpersonal. D: Analizan documentos e!trados de un te!to que refleje la relacin interpersonal. C: Revisin de la actividad.

%e!&rsos Po:er Poin*5 Pi arr,n5 P#+mon5 Li;ro-

Indi!adores De Logros Reconocen #os $ac*ores /+e in$#+&en en e# sen*ido de .er*enencia 'r+.a#5 ins*i*+ciona# o socia#-

E#al&a!i n ACUMULATI3A

<<

TEMPERAMENTO5 CAR?CTER5 (ERENCIA5 AM!IENTE5 AUTODETERMINACION5 TEORIA FREUDIANA-

M: Observan y escuchan la importancia de la personalidad. D: rabajan en una gua que describa a la personalidad. C: Revisin grupal de la actividad.

Po:er Poin*5 Pi arr,n5 P#+mon5 7+ia-

Ana#i an en SUMATI3A $orma cr%*ica & $+ndamen*ada #a in$#+encia de #os medios de com+nicaci,n en #as dinmicas de in*eracci,n socia# & en #os com.or*amien*os indi2id+a#esJaime Fernnde )

CURSO : SU!SECTOR DE APRENDI"AJE

Terceros Medios Fi#oso$%a & Psico#o'%a

PROFESOR TOTAL (ORAS

UNIDAD :

E# Indi2id+o como S+4e*o de Procesos Psicosocia#esFomen*ar e# conocimien*o acerca de# ori'en de #a $i#oso$%aCom.render #a im.or*ancia de #a ;As/+eda de +na iden*idadDescri;ir #as e*a.as de# desarro##o .sicose1+a# & .sicosocia#-

CAPACIDADES 3ALORES

O!JETI3O FUND- 3ERTICAL

Conocen dis*in*as *eor%as so;re #a .ersona#idad & #os e#emen*os socia#es 2inc+#ados a e##a3a#oran #a 2ida en sociedad como +na dimensi,n esencia# de# crecimien*o de #a .ersona-

O!JETI3O FUNDTRANS3ERSAL

Clase Aprendizaje Esperados Nmero <> COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE DISTIN7UIR ENTRE IDENTIDAD PERSONAL 8 SOCIAL-

Contenidos INTERACCION5 INDI3IDUALIDAD5 SENTIDO DE PERTENENCIA-

Estrategias Metodol gi!as " A!ti#idades Ini!io Desarrollo Cierre$

M: Observan y escuchan las caractersticas formativas de la identidad. D: Analizan una gua con im*genes que reflejen la b,squeda de una identidad. C: Revisin de la actividad. M: Observan y escuchan un cuadro comparativo acerca del desarrollo psicose!ual y psicosocial. D: Analizan un video que e!plique acerca de este proceso. C: Refuerzan contenido para retroalimentar el aprendizaje.

Indi!adores De Logros Po:er Poin*5 Carac*eri an #a Pi arr,n5 iden*idad como P#+mon5 7+ia- +na cons*r+cci,n /+e *iene +na dimensi,n socia#Po:er Poin*5 Pi arr,n5 P#+mon5 3ideoReconoce e# si'ni$icado de# conce.*o ;io.sicosocia#-

%e!&rsos

E#al&a!i n ACUMULATI3A

<@

RECONOCER EL DESARROLLO DE REDES SOCIALES 8 DE CIERTAS (A!ILIDADES SOCIALES COMO FACTORES DE PROTECCION DEL !IENESTAR !IOPICOSOCIAL 8 DEL ESTA!LECIMIENTO DE UN PRO8ECTO DE 3IDA-

ETAPA PSICOSE9UAL DE FREUD5 ETAPA PSICOSOCIAL DE ERI=SON-

REFLE9I3A

CURSO : SU!SECTOR DE APRENDI"AJE UNIDAD :

Terceros Medios Fi#oso$%a & Psico#o'%a Indi2id+o & Se1+a#idadFomen*ar e# conocimien*o acerca de# ori'en de #a $i#oso$%aConocer #as carac*er%s*icas de# indi2id+o & #a se1+a#idad en #os seres 0+manosCom.render #a im.or*ancia de #a se1+a#idad 0+mana-

PROFESOR TOTAL (ORAS CAPACIDADES 3ALORES

O!JETI3O FUND- 3ERTICAL O!JETI3O FUNDTRANS3ERSAL

Jaime Fernnde ) Di$erenciaci,n de# conce.*o de se1+a#idad & 'eni*a#idad a *ra2Bs de c+adros com.ara*i2os3a#oraci,n & ace.*aci,n de# .ro.io c+er.o-

Clase Aprendizaje Esperados Nmero <C COMPRENDER ACERCA DEL COMPORTAMIENTO DE LOS SERES (UMANOS CON RESPECTO A SU FORMACION 8 PROCESO SE9UAL-

Contenidos ASPECTOS !IOLO7ICOS5 PSICOLO7ICOS5 SOCIOCULTURALES-

Estrategias Metodol gi!as " A!ti#idades Ini!io Desarrollo Cierre$

M: Observan y escuchan la importancia de la se!ualidad en los seres humanos. D: rabajan en un te!to que se refiere a la se!ualidad en los jvenes. C: Revisin grupal de la actividad de aprendizaje.

%e!&rsos Po:er Poin*5 Pi arr,n5 P#+mon5 Li;ro-

Indi!adores De E#al&a!i n Logros Com.rende & SUMATI3A a.recia #a im.or*ancia /+e *ienen #as dimensiones a$ec*i2a5 es.iri*+a#5 B*ica & socia# .ara +n sano desarro##o se1+a#ACUMULATI3A

<)

IDENTIFICAR 8 ANALI"AR SITUACIONES 8 CREENCIAS CULTURALES QUE DIFICULTAN UNA RELACION EQUITATI3A ENTRE LOS SE9OS-

RELACIONES SE9UALES5 CONTACTOS EROTICOS5 REPRODUCCION-

M: Observan y escuchan las caractersticas de la se!ualidad humana. D: rabajan en una actividad de ejercicios acerca de la se!ualidad humana. C: Revisin grupal de la actividad de aprendizaje.

Po:er Poin*5 Reconocen e# ro# Pi arr,n5 de #as P#+mon5 7+ia- ins*i*+ciones socia#es en #a 'eneraci,n de #a iden*idad se1+a#-

CURSO : SU!SECTOR DE APRENDI"AJE UNIDAD :

Terceros Medios Fi#oso$%a & Psico#o'%a Indi2id+o & Se1+a#idadFomen*ar e# conocimien*o acerca de# ori'en de #a $i#oso$%aCarac*eri ar #a iden*idad se1+a#Iden*i$icar #as di$erencias en*re se1o & 'Bnero-

PROFESOR TOTAL (ORAS CAPACIDADES 3ALORES

O!JETI3O FUND- 3ERTICAL O!JETI3O FUNDTRANS3ERSAL

Jaime Fernnde ) Iden*i$icaci,n de #os cam;ios $%sicos en m+4eres & 2arones median*e $i'+ras de# c+er.o 0+mano3a#oraci,n & ace.*aci,n de# .ro.io c+er.o-

Clase Aprendizaje Esperados Nmero <D IDENTIFICAR DISTINTAS MOTI3ACIONES 8 E9PECTATI3AS QUE INDLU8EN EN LA ELECCION DE PAREJA<E ANALI"AR LA DIMENSION PSICOLO7ICA DE LA SE9UALIDAD: LA IDENTIDAD SE9UAL-

Contenidos 3ARON5 MUJER5 AMA!ILIDAD5 TERNURA5 ENTUSIASMO5 ALE7RIA5 SEDUCCIONMAC(O5 (EM!RA5 MASCULINO5 FEMENINO5 NATURAL5 SOCIOJ CULTURAL-

Estrategias Metodol gi!as " A!ti#idades Ini!io Desarrollo Cierre$

M: Observan y escuchan la importancia de la identidad se!ual. D: Analizan los procesos que desarrollan la identidad se!ual. C: Revisin de la actividad de aprendizaje. M: Observan y escuchan un cuadro comparativo entre el se!o y el g'nero. D: rabajan en un debate acerca de las comparaciones y diferencias entre el se!o y el g'nero. C: Refuerzan contenido para la retroalimentacin del aprendizaje.

%e!&rsos Po:er Poin*5 Pi arr,n5 P#+mon5 Li;ro-

Indi!adores De Logros De$inen con s+s .ro.ias .a#a;ras #a iden*idad se1+a#-

E#al&a!i n ACUMULATI3A

Po:er Poin*5 Pi arr,n5 P#+mon5 7+ia--

Dis*in'+en en*re se1o & 'Bnero5

REFLE9I3A

CURSO : SU!SECTOR DE APRENDI"AJE UNIDAD :

Terceros Medios Fi#oso$%a & Psico#o'%a Indi2id+o & Se1+a#idadFomen*ar e# conocimien*o acerca de# ori'en de #a $i#oso$%aDescri;ir #a re#aci,n en*re e# amor & e# se1oConocer #as carac*er%s*icas de# ;ienes*ar .sico#,'ico-

PROFESOR TOTAL (ORAS CAPACIDADES 3ALORES

O!JETI3O FUND- 3ERTICAL O!JETI3O FUNDTRANS3ERSAL

Jaime Fernnde ) Iden*i$icaci,n de #os cam;ios $%sicos en m+4eres & 2arones median*e $i'+ras de# c+er.o 0+mano3a#oraci,n & ace.*aci,n de# .ro.io c+er.o-

Clase Aprendizaje Esperados Nmero <F RECONOCER EN LA RELACION DE PAREJA LA 3I3ENCIA DE 3ALORES COMO: RESPETO MUTUO5 RESPONSA!ILIDAD5 FELICIDAD5 PERSE3ERANCIA5 TOLERANCIA5 ENTRE OTROS>G RECONOCER EL DESARROLLO DE REDES SOCIALES 8 DE CIERTAS (A!ILIDADES SOCIALES COMO FACTORES DE PROTECCION DEL !IENESTAR !IOPSICOSOCIAL 8 DEL ESTA!LECIMIENTO DE UN PRO8ECTO DE 3IDA-

Contenidos AMOR COMPAMERO5 AMOR PASIONAL5 TEORIA TRIAN7ULAR DEL AMOR5 CLASES DE AMOR5 ATRACCION5 INFIDELIDAD-

Estrategias Metodol gi!as " A!ti#idades Ini!io Desarrollo Cierre$

M: Observan y escuchan la importancia del amor y el se!o en conjunto. D: Analizan una gua que describa acerca de la relacin entre el amor y el se!o. C: Revisin grupal de la actividad de aprendizaje.

%e!&rsos Po:er Poin*5 Pi arr,n5 P#+mon5 7+ia-

Indi!adores De Logros De$inen con s+s .ro.ias .a#a;ras #o /+e en*ienden .or se1+a#idad res.onsa;#e-

E#al&a!i n SUMATI3A

NORMAL5 ANORMAL5 SALUD MENTAL5 ADOLESCENCIA5 RESILIENCIA-

M: Observan y escuchan las caractersticas del bienestar psicolgico. D: Analizan un mapa conceptual que describa acerca del bienestar psicolgico. C: Refuerzan contenido de la actividad para la retroalimentacin del aprendizaje.

Pi arr,n5 P#+mon5 Li;ro-

E1.#ica con s+s .a#a;ras #a concordancia en*re e# .roceso .sico#,'ico & #as acciones 0+manas-

REFLE9I3A

CURSO : SU!SECTOR DE APRENDI"AJE UNIDAD :

Terceros Medios Fi#oso$%a & Psico#o'%a !ienes*ar Psico#,'icoFomen*ar e# conocimien*o acerca de# ori'en de #a $i#oso$%aCom.render #a im.or*ancia de #a sa#+d men*a#Iden*i$icar #as seme4an as & di$erencias en*re #a norma#idad & anorma#idad-

PROFESOR TOTAL (ORAS CAPACIDADES 3ALORES

O!JETI3O FUND- 3ERTICAL O!JETI3O FUNDTRANS3ERSAL

Jaime Fernnde ) Reconocen #a im.#icancia de #a c+#*+ra & de norma .ara #os conce.*os de norma#idad & anorma#idadRes.e*an & 2a#oran #as ideas & creencias dis*in*as de #as .ro.ias-

Clase Aprendizaje Esperados Nmero >6 COMPRENDER LA RELACION ENTRE SALUD FISICA 8 SALUD MENTAL5 RECONOCIENDO ESTA INTERACCION EN SU PROPIA CONDUCTA>< RECONOCER LA COMPLEJIDAD DEL PARAMETRO NORMALIDADJ ANORMALIDAD 8 DISTIN7UEN DIFERENTES MANERAS DE APRO9IMARSE A LA PRO!LEM?TICA-

Contenidos !IENESTAR FISICO5 PSIQUICO5 MENTAL5 ESTADO FISICO5 ENFERMEDADES MENTALES5 ASPECTOS PSICOLO7ICOSSALUD5 UTOPIA5 PROMEDIO5 PROCESO5 ADAPTACION5 SUFRIMIENTO5 DESADAPTACION5 IRRACIONALIDAD-

Estrategias Metodol gi!as " A!ti#idades Ini!io Desarrollo Cierre$

M: Observan y escuchan las caractersticas de la salud mental. D: Analizan unos documentos que describen el proceso de la salud mental. C: Revisin grupal de las actividades. M: Observan y escuchan un cuadro comparativo acerca de las semejanzas y diferencias entre normalidad y anormalidad. D: Analizan una gua que identifique este proceso entre la normalidad y anormalidad. C: Revisin de la actividad de aprendizaje.

%e!&rsos Pi arr,n5 P#+mon5 Li;ro-

Indi!adores De Logros Iden*i$ica #a re#aci,n en*re sa#+d $%sica & sa#+d men*a#-

E#al&a!i n SUMATI3A

Po:er Poin*5 Reconoce #as Pi arr,n5 di$eren*es P#+mon5 7+ia- .ro.+es*as e1is*en*es .ara ca#i$icar #a norma#idad o anorma#idad-

ACUMULATI3A

CURSO : SU!SECTOR DE APRENDI"AJE UNIDAD :

Terceros Medios Fi#oso$%a & Psico#o'%a !ienes*ar Psico#,'icoFomen*ar e# conocimien*o acerca de# ori'en de #a $i#oso$%a-

PROFESOR TOTAL (ORAS CAPACIDADES 3ALORES

O!JETI3O FUND- 3ERTICAL

Jaime Fernnde ) Reconocen a#'+nas mani$es*aciones de cond+c*as desada.*adas5 in2es*i'an s+s ca+sas & *ra*amien*os3a#oran #a 2ida en sociedad como +na dimensi,n esencia# de# crecimien*o de #a

.ersonaO!JETI3O FUNDTRANS3ERSAL

Ana#i ar #a crisis en #a ado#escenciaCom.render #a resi#encia & #os $ac*ores /+e in$#+&en en es*e .roceso-

Clase Aprendizaje Esperados Nmero >> RECONOCER LAS CARACTERISTICAS PROPIAS DE UN ADOLESCENTE NORMAL-

Contenidos PREPU!ERTAD5 PU!ERTAD5 ADOLESCENCIA

Estrategias Metodol gi!as " A!ti#idades Ini!io Desarrollo Cierre$

M: Observan y escuchan las caractersticas de la adolescencia. D: Analizan un video e!plicativo acerca del desarrollo de la adolescencia. C: Refuerzan contenido para la retroalimentacin del aprendizaje. M: Observan y escuchan de la importancia de la resilicencia. D: rabajan en una gua con im*genes que describa acerca de la resilicencia. C: Refuerzan contenido para la retroalimentacin del aprendizaje.

%e!&rsos Po:er Poin*5 Pi arr,n5 P#+mon5 3ideo-

Indi!adores De Logros E1.#ica con s+s .a#a;ras .ro.+es*as e1is*en*es so;re #a crisis de iden*idad de# ado#escen*e-

E#al&a!i n REFLE9I3A

>@

CONOCER EL CONCEPTO DE RESILICENCIA-

DOLOR EMOCIONAL5 TRAUMAS5 DEPRESION5 EM!ARA"O-

Po:er Poin*5 Pi arr,n5 P#+mon5 7+ia-

REFLE9I3A E1.#ica /+B si'ni$ica ser resi#ien*e & #+e'o iden*i$ican +na de s+s carac*er%s*icas en s+ .ro.ia .ersona-

CURSO : SU!SECTOR DE APRENDI"AJE UNIDAD :

Terceros Medios Fi#oso$%a & Psico#o'%a !ienes*ar Psico#,'ico-

PROFESOR TOTAL (ORAS CAPACIDADES

Jaime Fernnde > Reconocen *odas #as reas de a.rendi a4e-

O!JETI3O FUND- 3ERTICAL O!JETI3O FUNDTRANS3ERSAL

Fomen*ar e# conocimien*o acerca de# ori'en de #a $i#oso$%aReconocer #as .rinci.a#es carac*er%s*icas /+e se a.#icaron en Fi#oso$%a & Psico#o'%a-

3ALORES

3a#oran #a im.or*ancia de #a $i#oso$%a & .sico#o'%a .ara #os 4,2enes-

Clase Aprendizaje Esperados Nmero >C RECONOCER TODAS LAS AREAS DE TRA!AJO APRENDIDAS DURANTE EL PERIODO DE ESTUDIO DE LA FILOSOFIA 8 LA PSICOLO7IA-

Contenidos EL INDI3IDUO COMO SUJETO DE PROCESOS PSICOLO7ICOS5 EL INDI3IDUO COMO SUJETO DE PROCESOS PSICOSOCIALES5 INDI3IDUO 8 SE9UALIDAD-

Estrategias Metodol gi!as " A!ti#idades Ini!io Desarrollo Cierre$

M: Observan y escuchan la importancia del aprendizaje en filosofa y psicologa. D: Analizan todas las *reas de aprendizaje. C: Refuerzan contenido para la retroalimentacin del aprendizaje.

%e!&rsos Po:er Poin*5 Pi arr,n5 P#+mon5 Li;ro-

Indi!adores De Logros A.#ican *odo e# con*enido desarro##ado d+ran*e e# .eriodo de a.rendi a4e en $i#oso$%a & .sico#o'%a-

E#al&a!i n REFLE9I3A