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El consumo del alcohol en los adolescentes de 12 a 17 aos en la institucin educativa Estados Unidos del distrito de Comas (Cuba)
Ang lica Ana!a Es"ino#a angi$ana!a%hotmail&com 1& 2& )& +& .& 0& 7& 1& 4& 'esumen (ntroduccin *lanteamiento de la investigacin ,etodolog-a An/lisis e inter"retacin de resultados Conclusiones 'ecomendaciones 2ibliogra3-a Ane5os

'E6U,E7 La complejidad y la extensin del consumo de alcohol, constituye un fenmeno social que trasciende el conflicto local e individual, por lo que identificar las causas de esta problemtica constituye no slo un reto sino que constituye un debate permanente, cuya solucin requiere de la participacin de cada integrante de la comunidad, sus instituciones y autoridades que la conforman. El objetivo del presente trabajo es describir el fenmeno del consumo de alcohol en los adolescentes de ! a " a#os de la $nstitucin Educativa %Estados &nidos' del distrito de (omas. El tipo de estudio es descriptivo, dise#o no experimental )observacional*, constituyendo como poblacin a +," adolescentes del nivel secundario del turno tarde y teniendo como muestra a !-+ adolescentes, la misma que fue seleccionada y distribuida mediante el m.todo probabil/stico 0uestreo 1leatorio Estratificado. 2urante el mes de 2iciembre !++3, se aplic como instrumento un cuestionario conteniendo ! preguntas relacionadas a la prevalencia de consumo, factores de riesgo y caracter/sticas de consumo. 4e concluye que la prevalencia de consumo de alcohol es del 35.,6, siendo mayor en el hombre )75.-6*. Existe una relacin significativa entre la prevencin y desintegracin familiar con el consumo de alcohol de los adolescentes, siendo resaltante que un tercio de la muestra no ha recibido informacin sobre prevencin del consumo de alcohol y que la prevalencia de desintegracin familiar es de 83. 6. 1simismo, se encontr9 El tipo de alcohol preferido por los varones es el aguardiente y vino en las mujeres: generalmente consumen una ve; por semana, de preferencia en las fiestas de amigos: el motivo principal para iniciar el consumo es elevar la autoestima y el motivo actual es la identificacin con el grupo: sienten los efectos de relajacin e independencia: tienen problemas generalmente con sus padres o tutores: finalmente, un 8.86 de los consumidores escolares no piensan dejar de consumir alcohol.

(78'9:UCC(;7 La adolescencia es una etapa evolutiva del ser humano, siendo cr/tica si la persona ha tenido una ni#e; dif/cil, tal como la pobre;a, desintegracin familiar, falta de comunicacin en el hogar y violencia familiar o social entre otros. La b<squeda de independi;acin, relajacin, identificacin con el grupo de amigos = que en muchas ocasiones son inapropiadas por presentar conductas antisociales = le van a generar diversos problemas, no slo en el hogar sino en la escuela y comunidad. 1nte este panorama, tienden a iniciarse en el consumo de de alcohol, estando expuestos como consecuencia del consumo a la violencia social, familiar y sexual, embara;os indeseados, adquisicin de enfermedades ven.reas, desercin escolar y universitario, p.rdida de trabajo, etc. El objetivo del presente trabajo es describir el fenmeno del consumo de alcohol en los adolescentes de ! a " a#os de la $nstitucin Educativa %Estados &nidos' del distrito de (omas, cuyo propsito es anali;ar el consumo de alcohol y dar a conocer los principales halla;gos a la direccin de la $nstitucin Educativa a fin de afrontar esta problemtica social en conjunto con los docentes, padres de familia y tutores, comunidad a trav.s de sus miembros, organi;aciones y autoridades locales. >ara la presente investigacin se aplicado el formato de informe sugerido por las autoridades competentes, teniendo en cuenta lo siguiente9 (ap/tulo $9 >lanteamiento de la $nvestigacin9 1barca las bases tericas, antecedentes y planteamiento del problema )>roblema, objetivos, hiptesis, variables y definicin de conceptos* (ap/tulo $$9 (orresponde a la 0etodolog/a9 ?ipo de estudio, tipo de dise#o, poblacin y muestra, m.todos, t.cnicas e instrumentos, as/ como el anlisis de datos. (ap/tulo $$$9 (omprende los resultados, anlisis e interpretaciones. 4e complementa con las conclusiones, recomendaciones, bibliograf/a y anexos. CA*<8U=9 ( *=A78EA,(E789 :E =A (7>E68(?AC(;7 1&1 2ases 8ericas 1&1&1 Alcohol 1&1&1&1 Conce"tos del alcohol @ebida que contiene etanol. Aste es un depresor del sistema nervioso central. 4us efectos dependen de la concentracin en el organismo, la constitucin de .ste y del tipo de alcohol que se consuma )B>($BC, !++3*. La palabra 1lcohol proviene del rabe Dal EuhulD. 4in embargo no se conoce con precisin cuando se us por primera ve; aunque se cree que es la droga ms antigua y ms usada del mundo. (uando hablamos de alcohol nos referimos generalmente al etanol o alcohol et/lico, por ser el constituyente fundamental de las bebidas alcohlicas. Estas son de dos tipos9 2ebidas 3ermentadas@ obtenidas por fermentacin de un mosto abundante en a;<cares. Fablamos de la sidra, cava, vino y cerve;a. 4u grado de alcohol puede oscilar entre 7 y 7 grados. =as 2ebidas destiladas@ se obtienen mediante un proceso artificial, destilando una bebida fermentada y aumentando su concentracin de alcohol puro. Es el caso de la ginebra, ron, whisGy, vodGa, an/s, co#ac, aguardiente, licores afrutados y determinados aperitivos. 4u grado de alcohol suele oscilar entre " y 87 grados. El alcohol en estado puro no tiene color. Las bebidas alcohlicas contienen agua y etil alcohol y toman su color de acuerdo al ingrediente que se use para hacerlas. Los ingredientes utili;ados con ms frecuencia son frutas, vegetales o granos. ?ambi.n se pueden utili;ar otras plantas. 1&1&1&2 Aistoria del alcohol El consumo de alcohol parte del per/odo paleol/tico superior, cuando nuestros ancestros elaboraban debidas alcohlicas en base a la miel y a los frutos silvestres: luego en el per/odo neol/tico, se comen; a cultivar la vid para la

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elaboracin de vinos, para luego experimentar con cereales y sabori;antes, obteniendo el alcohol et/lico. 1s/, pues, esta sustancia est ligada a la historia y cultura del hombre, es la droga de mayor consumo en el mundo. La palabra alcohol deriva del rabe )al=Gohl* y este t.rmino denominada al polvo del sulfuro de antimonio que, diluido, constitu/a una pasta cosm.tica, utili;ada por las mujeres rabes para te#irse las pesta#as, cejas y prpados. El alquimista >aracelso decidi denominar as/ al esp/ritu de vino, puesto que reconoci en .l al elemento que permit/a en esa pintura facial un secado instantneo. 1l generali;arse, a partir de este origen tecnolgico, el t.rmino alcohol muestra su relacin histrica con los fracasos a que conducen las estrategias restrictivas, pues fue una prohibicin expresa del (orn, la ms sagrada ley para millones de devotos, al proscribir el uso del vino )debido a su oposicin radical al cristianismo, su rival, para el cual era nada menos que la sangre de 2ios, como lo hab/a sido siempre para todas las regiones mediterrneas, desde la .poca de los cultos a @aco*, lo que condujo al ingenio humano al descubrimiento de la qu/mica, buscando superar las limitaciones legales a las bebidas fermentadas. >ara no hablar de otros continentes y centrarnos en nuestro pa/s, en el >er< >rehispnico las bebidas alcohlicas eran el upi y el aqha )llamada ahora la chicha*, fermentados de maguey y ma/;, que es a<n el consumo tradicional en las poblaciones nativas de las tres regiones naturales del pa/s, aunque modificada por la introduccin de la ca#a de a;<car. La chicha de los antiguos peruanos ten/a un reducido tenor alcohlico y su uso fue de tipo ceremonial y convival, con una neta periodi;acin calendaria )0aritegui, 5-8*. En t.rminos actuales podr/amos decir que entonces, antes de la conquista, el patrn de consumo fue de normal a moderado. 4lo celebraciones especiales, relacionadas al ciclo vital o los rituales religiosos vinculados al culto solar y al cultivo de la tierra, permit/an un episodio de consumo ritual excesivo. La conquista espa#ola destruy la organi;acin social y econmica incaica ocasionando en el aborigen un desajuste de sus criterios normativos, de su escala de valores, de su identidad propia, es decir, la p.rdida de los controles sociales eficaces, lo que origin que muchas colectividades nativas se entregaron con exceso a la bebida. (on los espa#oles entr al escenario aborigen el consumo primero del vino y luego del destilado de la ca#a, el ca#a;o, que es hoy una de las bebidas representativas del >er< ind/gena )0aritegui, 5-8*. 2estacaron como insumos en la preparacin de bebidas alcohlicas de los derivados del algarrobo, por su glucosa, y de la yuca y del ma/;, cuyo almidn, bajo un proceso simple de fermentacin )auxiliado muchas veces con la masticacin, que le proporcionaba ptialina* era convertido en a;<cares y luego desdoblados. (on esta t.cnica, el masato y la chicha son productos sanos que se consumen en la costa, sierra y la selva a<n hoy en d/a, como parte de la alimentacin tradicional y de los rituales de hospitalidad. 4in embargo, el alcohol producido con el objeto de embriagar es usado en nuestro pa/s en demas/a en gran parte de las actividades sociales en todos los estratos, siendo un problema sobre dimensionado por su uso festivo y la procedencia dudosa. En el intento de reducir su consumo se tropie;a con grandes dificultades y ha sido una cadena de fracasos. El perjuicio deviene de la adulteracin de los licores provenientes de la uva y de la produccin apresurada de los derivados de la industria ca#era. 2ebemos de recordar que, respecto de las bebidas embriagantes, %alcohol', %alcohol et/lico' y %etanol' son t.rminos que refieren a la misma sustancia. Barmacolog-a del alcohol

El alcohol, denominado qu/micamente como etanol, es un alcohol aliftico, que se obtiene de la fermentacin de diversos granos, frutos y plantas, y se encuentra contenido en diferentes proporciones en las bebidas alcohlicas. &n trago de una bebida alcohlica contiene en t.rminos promediales entre + a ! gramos de etanol. La equivalencia de esta cantidad en diversas bebidas et/licas es9 una lata de cerve;a, un vaso mediano de vino y un vaso peque#o de trago corto )4aavedra, 55"*. La mayor parte de los vinos de mesa contienen entre += !6 de alcohol absoluto, mientras que la cerve;a alcan;a el 8=36 y los licores como el ca#a;o, whisGy suelen tener entre ,-6 a 7+6 )4ou;a, 55"*. C*9'DUE E= A=C9A9= E6 U7A :'9?AF >orque puede generar al menos uno de estos tres fenmenos9 2E>EC2EC($1, ?BLEH1C($1 yIo 4$C2HB0E 2E 1@4?$CEC($1. :E*E7:E7C(A@ Es el deseo que tiene el consumidor de Dseguir consumiendo una drogaD porque siente placer o para reducir una tensin o evitar un malestar. 89=E'A7C(A@ (uando se necesita cada ve; mas cantidad de la droga para sentir el mismo efecto que las veces anteriores. Es por eso que cuando uno no acostumbra a consumir alcohol se embriaga mas rpido y con menor cantidad. 6(7:'9,E :E A268(7E7C(A@ 4e produce cuando se deja bruscamente de consumir, y cl/nicamente se manifiesta por temblor, sudoracin, taquicardia y ansiedad. 1&1&1&+ Consumo de alcohol ! sus 3ases El consumo de alcohol es una consecuencia de la problemtica social y personal que puede vivir la persona. >resenta las siguientes fases9 *rimera Eta"a@ *realcohlica@ 4e busca alivio ocasional a las tensiones y se crea un aumento de la tolerancia al alcohol. 6egunda Eta"a@ (nicial o *rodmica@ 1mnesia, beber a escondidas, preocupacin por conseguir bebidas alcohlicas, beber con avide;, sentimientos de culpa por la manera de beber, evitar hablar de alcohol, aumento en la frecuencia de lagunas mentales. 8ercera Eta"a@ Crucial o Cr-tica@ >.rdida de control, de racionali;aciones, neutrali;acin de presiones sociales, comportamiento fanfarrn, conducta agresiva, remordimientos persistentes, per/odo de abstinencia completa, alejamiento de amigos, renuncia a empleos, la bebida se convierte en el centro de las actividades, p.rdida de intereses externos, cambio en la interpretacin de las relaciones interpersonales, compasin por s/ mismo, escape geogrfico )esconderse, fugarse*, cambio en hbitos familiares, resentimientos, proteccin al abastecimiento de alcohol, desnutricin, primera hospitali;acin, disminucin del apetito sexual, beber en ayunas. Cuarta Eta"a@ Crnica o 8erminal@ $ntoxicaciones prolongadas, deterioro moral, trastornos del pensamiento, psicosis alcohlica, beber sustancias que no sean alcoholes, fuerte deterioro de las relaciones sociales, disminucin de tolerancia al alcohol, temores indefinidos, temblores persistentes, inhibicin psicomotora )locura*, racionali;acin fracasada, hospitali;acin definitiva y, finalmente, la p.rdida de la vida. CDUE :AG96 *UE:E *'9:UC(' E= A=C9A9= E7 E= 9'?A7(6,9F El alcohol en cantidades txicas, tiene diferentes efectos dentro del organismo, la mayor/a de ellos negativos, pues lo <nico positivo es que contribuye a disminu/r el colesterol de la sangre. A nivel del 6istema 7ervioso@ En el consumo agudo, dependiendo de la cantidad y el tipo de persona, progresivamente se alteran las funciones

superiores, sobre todo la praxis y la atencin, es por eso que es recomendable no conducir en estado de embriague;, otras alteraciones son en el lenguaje y la memoria. En el consumo crnico9 se ha demostrado, que adems de algunas alteraciones de las funciones superiores ya descritas, hay lesin en las c.lulas nerviosas, y muchas de ellas mueren, esta demostrado que el cerebro de un alcohlico de muchos a#os pesa menos que el de un no alcohlico. En el A"arato :igestivo@ El rgano mas afectado es el h/gado, cerca del !+6 de alcoholicos termina en cirrosis. El h/gado tambi.n puede sufrir esteatosis hepatitis alcoholica. Los pacientes bebedores que hayan tenido hepatitis @, tienen mas riesgo para terminar en cirrosis que los que no beben alcohol y han tenido el antecedente de hepatitis @. Es mas factible que junto al consumo de cigarrillos se produ;ca el cncer de boca. El consumo agudo es uno de los causantes de gastritis erosiva, que pueden terminar en una emergencia por hemorragia digestiva: es por eso tambi.n que una persona con enfermedad acido peptica )gastritis o ulcera peptica*, se le prohibe totalmente la ingesta de alcohol. El pancreas tambien se puede afectar, el alcohol es principal causante tanto de pancreatitis aguda como de pancreatitis crnica. En el sistema inmunlogico@ 4e describe que un alcoholico tiene disminu/do las defensas y es mas fcil que se enferme. En el sistema cardiovascular@ 4e han descrito miocardiopat/as a consecuencia del consumo del alcohol, adems de aumentos en la presin arterial tras ingesta aguda. El consumo de vino )! copas como mximo por d/a te ayuda a bajar el colesterol de la sangre*, los m.dicos conocedores sobre adicciones no recomendamos eso, hasta no haber agotado otras posibilidades para bajar la hipercolesterolemia y haber descartado cualquier posibilidad de adiccin al alcohol. En el sistema seo@ 4e dice que favorece al desarrollo de la osteoporosis. En el sistema Endocrinolgico@ El alcohol favorece a la secresin la prolactina, es por eso que en alcohlicos de mucho tiempo, al examen, algunas veces encontramos escasa secresin lactea por los pe;ones. 4e describe ginecomastia en algunos de ellos. En el sistema re"roductor@ En el bebedor intenso se han encontrado casos de impotencia en el varn y esterilidad en la mujer. En la muHer embara#ada@ El s/ndrome de alcoholismo fetal, que en una forma grave de su presentacin, el reci.n nacido presentar bajo peso y malformaciones craneofaciales. J en una forma leve el s/ndrome de alcoholismo fetal, puede ser imperceptible y manifestarse a posterior con peque#os trastornos del aprendi;aje. >or eso queda absolutamente prohibido tomar alcohol durante el embara;o. EFECTOS DEL ETANOL EN EL ORGANISM O

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4i el consumo es de metanol, alcohol prohibido en muchos pa/ses, las lesiones al sistema nervioso son mas evidentes, adems de toxicidad renal, y ceguera. Adolescencia 1&1&2&1 Conce"to 1dolescencia, vocablo que proviene de la vo; latina %adolecere' que significa crecer, avan;ar hacia la madure;, implica un crecimiento tanto f/sico como el desarrollo cognoscitivo, psicolgico, emocional y social que constituye un per/odo de transicin entre la ni#e; dependiente y la adulte; automtica )Kreyre, E., 558*. 1&1&2&2 Caracter-sticas de la adolescencia En la adolescencia el ser humano presenta una serie de cambios f/sicos, psicolgicos y sociales, los cuales van a modificar progresivamente la forma de vida que hasta ese momento llevaba )ni#e;*. >arte de los cambios se centran en su cuerpo, ocasionndole crisis que paulatinamente ir superando, surge un conflicto porque el cuerpo empie;a a adquirir funciones sexuales adultas, pero manteniendo una organi;acin psicosocial con caracter/sticas infantiles: incluso percibe la p.rdida de su propia infancia, originndose desajustes en la confian;a en s/ mismo, en sus propias posibilidades, puesto que a<n no las conoce bien. Es en estas circunstancias en que muchas veces se muestran inseguros, rebeldes, vulnerables: seg<n muchos estudios la vulnerabilidad est dada porque el adolescente se encuentra en situaciones conflictivas internas, confusin o temor, siendo probable que ello constituya una debilidad ante la presencia de factores de riesgo que se den en su entorno y que conlleve a que tengan contacto con grupos negativos que est.n contaminados por la violencia o el consumo de drogas )alcohol, tabaco, marihuana y otros*. 1&1&2&) 8areas evolutivas de la adolescencia El adolescente tiene die; tareas evolutivas9 . 1ceptar la propia estructura f/sica y ejercitar efica;mente s u cuerpo. !. Lograr relaciones nuevas y de mayor nivel de madure; con sus coetneos de uno y otro sexo. ,. 1lcan;ar la independencia emocional de los padres y de los adultos. 8. Bbtener la seguridad de su futura independencia econmica. 7. Elegir una ocupacin y prepararse para ella. 3. 2esarrollar las aptitudes intelectuales y los principios necesarios para la vida ciudadana.

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2esea y asumir un comportamiento socialmente responsable. >repararse para el matrimonio y para la vida familiar. 1lcan;ar un rol masculino o femenino definido. Elaborar una escala de valores acorde con una adecuada imagen del mundo. Adolescencia ! consumo de alcohol 1&1&)&1 Adolescencia como eta"a de riesgo "ara el consumo de alcohol 1qu/ es importante partir del hecho, que si bien la adolescencia es considerada como una etapa de inestabilidad, seg<n estad/sticas recientes, cerca del -+6 de los adolescentes se adaptan exitosamente a su proceso evolutivo. 2e .stos el ,+6 tienen una adolescencia %fcil', el 8+6 una adolescencia %intermitente' con algunos per/odos dif/ciles y otros calmados: y el otro ,+6 hacen una adolescencia %tormentosa', con etapas de gran tensin que, eventualmente, se superan. El !+6 restante de jvenes no logra adaptarse a los cambios de la adolescencia y fracasan en sus tareas evolutivas, constituy.ndose en individuos problemticos en forma indefinitiva o por largo tiempo )Kreyre, E., 558*. 2e las tareas evolutivas mencionadas en el punto anterior, podemos resaltar que presentan mayor riesgo para el consumo de alcohol, las relacionadas al proceso de independi;acin, que implica la emancipacin emocional, social, econmica de los padres, con la subsecuente b<squeda de apoyo, comprensin de lo coetneos, los cuales adquieren en este mundo extrafamiliar un inter.s inusitado en el adolescente. 4e adquiere un estado de riesgo elevado cuando el grupo de amistades son de naturale;a desviada, con patrones antisociales o de consumo de drogas. En ese sentido, se sabe a trav.s de estudios epidemiolgicos tanto nacionales como latinoamericanos, que el tener una amistada que consume drogas legales o ilegales, pone en riesgo tanto de dependencia alcohlica y de tabaco, como del consumo de de drogas ilegales )marihuana, >@(, o (oca/na*, con un BH que fluct<an entre el .! a + veces ms, que una persona de la poblacin general )(BC?H12HBL14, 555*. 2el mismo modo, la independi;acin se asocia mucho con la adquisicin de la identidad personal, la cual M seg<n Ericsson M toma los caracteres de crisis y llega al nivel ms lgido en la adolescencia. Es as/ que muchos jvenes recurren a la formacin de su propia subcultura, que es a menudo totalmente distinta del medio cultural, social=familiar dominante o inclusive contraria al mismo, llegando esta subcultura a satisfacer en cierto grado la identidad del adolescente, en desmedro de otras necesidades ms adaptativas. 2urante este proceso evolutivo es frecuente un incremento de las reacciones depresivas y vaivenes afectivos, al igual que periodos de aburrimiento, soledad y de lucha por la independencia )4trang, N. (onnell, >h. 5-7*, la cual resulta en situaciones de conflicto y rebeld/a con sus padres, estados que posicionan al adolescente en una situacin de riesgo de consumo de sustancias. 1&1&)&2 Bactores de riesgo de consumo de alcohol en los adolescentes Los factores de riesgo son t/picamente diferenciales de poblacin, de individuo a individuo, de una .poca histrica a otra, e inclusive en el mismo individuo en etapas diferentes de su desarrollo psicoevolutivo. 1s/, en una misma comunidad un factor de riesgo puede exponer de manera diferente y con mayor peligrosidad a un ni#o)a* que a un adolescente, adulto joven o mayor e incluso entre .stas, a una persona de sexo femenino y no al varn e inclusive exponer <nicamente a ciertos varones procedentes de determinados estratos demogrficos y en menor grado a otros, y entre ellos mismos solamente a algunos o en diferentes episodios de su vida. 1 su ve;, las ;onas geogrficas con su correspondiente demograf/a ostentan sus

". -. 5. +.

propios factores de riesgo, por ejemplo en nuestro pa/s, .stos son diferentes entre la gente de la cuidad, del rea urbana y de las ;onas marginales o rurales )B>($BC, !++ *. 1 nivel internacional se han destacado cuatro factores bien definidos de riesgo para el consumo de drogas9 a. 2esde la "ers"ectiva 3amiliar resaltan9 en primera instancia problemas en la comunicacin, en especial escasa o nula comunicacin en el binomio de padres=hijos o en su defecto comunicacin distorsionada o muy disfuncional, conflictos familiares, pobre estilo de disciplina, recha;o parental, falta de supervisin de adultos, sobreproteccin, ineficacia de los padres frente al comportamiento de sus hijos, en especial de aquellos que tienen temperamento dif/ciles o con problemas de conducta, expectativas no definidas o bajas, problemas de comunicacin familiar )especialmente violenta*, abuso sexual o f/sico )en mujeres, con tasas de hasta un 3"6*, )@lume, 4ch., 55+*, formas de castigo violentos tanto f/sicos como psicolgicamente, consumo de alcoholIdrogas por los padres o hermanos, as/ como hogares desintegrados, )divorcio, separaciones*, crian;a por abuelos, etc. )4aavedra, 55": B>($OC, !++ : 0inisterio de Educacin, 555: (BC?H12HBL14, 555*. b. En el "lano "ersonal se han identificado9 Atributos "sicolgicos aislados como son9 autoestima inadecuada, inseguridad, comportamiento inapropiado t/mido o agresivo con sus compa#eros de clase o figuras que representan la autoridad, experiencias de frustraciones repetidas con baja tolerancia a las situaciones de conflicto, deficiencia en el desempe#o escolar )percepcin que sus notas son malas*, intereses inmaduros, lentitud en sus trabajos, impulsividad, rebeld/a asociada con no seguir normas ni reglas, actitud pro consumo, d 3icit o distorsin del conocimiento de los e3ectos de las drogas en el organismo , escasas o nulas habilidades psicosociales )autonom/a, asertividad, lidera;go, inadecuada distribucin del tiempo libre*, dificultades para la toma de decisiones frente a la presin de grupo, curiosidad mal orientada, irresponsabilidad, pesimismo, rasgos de dependencia, etc., entre los ms resaltantes. Entre otros factores relacionados a la relacin hijo )a* padreImadre resaltan la relacin irregular con la madre, y en general mala comunicacin familiar )4aavedra, 1., 55": (ontradrogas, 555, 0inisterio de Educacin, 555: B>($OC, !++ *. En cuanto a los trastornos "siIui/tricos identificados como factores de riesgo personales se hallan, en primera instancia los trastornos de conducta, caracteri;ados por la trasgresin continua )ms de 3 meses* de las normas propias de su edad, rebeld/a, mentiras recurrentes, deshonestidad, agresividad, con ausentismos escolares y recha;o a las figuras de autoridad. En cuanto a los trastornos de ansiedad, en el mbito de los adolescentes sus tasas han fluctuado entre el "6 y el 8+6. El orden de aparicin entre el trastorno de ansiedad y el trastorno adictivo ha sido variable, dependiendo del tipo de trastorno de ansiedad. Es as/, que en los casos de Kobia 4ocial )temor excesivo y persistente a una situacin social determinada en la cual la persona pueda ser expuesta o vista por otras personas*, .sta usualmente precede al abuso de sustancias, mientras que el ?rastorno de 1nsiedad con crisis de pnico )trastorno de ansiedad de s<bito agudo y recurrente, en el cual la persona siente un temor intenso sin poder comprender la causa objetiva externa, asociada a palpitaciones, sudoracin,

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ansiedad, sensacin de falta de aire o temor a sufrir un desmayo o problema cardiaco, etc.* y la ansiedad generali;ada )trastorno de ansiedad continuo, tendencia a ser excesivamente preocupado)a* por minucias y preocupaciones de eventualidades adversas en m<ltiples circunstancias de su vida y entorno*, suele por lo general ser secundario al abuso de sustancias. )B>($BC, !++ *. c. En el "lano social resalta la ausencia de v/nculos apropiados con el sistema escolar, fracaso escolar, falta de oportunidades de compromiso escolar y de refor;amientos positivos, ausencia de est/mulos para el desarrollo colectivo y de oportunidades individuali;adas, normas injustas o escase; de normas con modelos que seleccionan la autoestima del alumno, falta de creatividad y comunicacin entre el docente y el alumno, especialmente en sociedades donde la realidad del docente est muy deteriorada, por falta de incentivos tanto econmicos como acad.micos y normas conducentes al consumo de drogas. )0inisterio de Educacin, 555: B>($OC, !++ *. Btros 3actores de riesgo comunitario se refieren a los barrios desorgani;ados, falta de lidera;go comunal, pobre;a, alta tasa de delincuencia y consumo de drogas en el barrio y desempleo. )0inisterio de Educacin, 555: B>($OC, !++ *. d. Kinalmente en el plano hereditario, la participacin gen.tica en el desarrollo del alcoholismo es un halla;go que no tiene ninguna duda, demostrado a trav.s de los estudios en animales, gemelos y de adopcin que han confirmado tales asociaciones. Los estudios ms actuali;ados sobre la tasa de herencia general para el alcoholismo fluct<a entre el 3+6 y 5+6 )4chucGit, 0., 55 * 1&1&)&) *roblemas derivados del consumo de alcohol en adolescentes La problemtica derivada del consumo de alcohol en jvenes tiene un carcter agudo, diferente a la del adulto, que es crnica. 1dems la defensa metablica ante el alcohol es ms baja en menores de " a#os, por lo que su consumo en estas etapas de la vida, puede producir ms fcilmente alteraciones orgnicas yIo psicolgicas. Los problemas que te puede ocasionar el 1L(BFBL son9 1lteraciones de las relaciones con la familia, compa#eros y maestros. @ajo rendimiento escolar. Empeora tu aspecto f/sico9 acumulacin de grasas, acn.. 1gresiones, violencias y alteraciones del orden p<blico. 1dopcin de conductas de alto riesgo9 (onducir tras haber bebido o subir al coche o la moto de un amigo que ha bebido y reali;ar actividades sexuales de riesgo )sin proteccin* que pueden llevarle a un embara;o no deseado, enfermedades de transmisin sexual y 4$21. *'(7C(*(96 :E *'E>E7C(;7 *A'A *'9?'A,A6 :E 2A6E E6C9=A' En el mbito educativo se constituye en el segundo espacio, luego de la familia, en el que mayor tiempo pasan los ni#os, adolescentes y jvenes, as/ la permanencia en este sistema se considera como un factor protector frente al uso indebido de sustancias, y es imprescindible trabajar aspectos asociados al alumno y a sus familias. Este tipo de estrategias se consideran fundamentales, ya que existe una estrecha relacin entre prevencin y educacin, siendo esta instancia una de las mejores formas de desarrollar actitudes y hbitos de vida tendientes a promover respuestas autnomas y condiciones propicias a la creatividad y elaboracin de proyectos de vida. El trabajo en esta rea debe promover el conocimiento personal, el desarrollo de la creatividad, habilidades sociales, entre otros. 1simismo involucrar a los padres de familia. >or otro lado, de acuerdo a las caracter/sticas de nuestra sociedad, la apertura en horas no lectivas de los centros educativos, posibilita ejecutar actividades en beneficio

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del desarrollo personal y familiar de los alumnos y sus padres. Es positivo adems promover la participacin de estudiantes de ense#an;a superior y universitaria en programas de prevencin, tanto al interior de los centros como en actividades de proyeccin a la comunidad. Entre los principios establecidos por C$21 )!+++* y B>($OC )!++ * tenemos9 Los programas que se ejecutan en los centros educativos deben ser articulados y deben estar orientados a los diversos niveles del sistema educativo. Los programas deben utili;ar la intervencin grupal e individual. Los programas deben contar con apoyo de materiales didcticos. Los programas deben ense#ar aptitudes para resistir al consumo de drogas por medio de m.todos interactivos. 4e debe fomentar los programas vinculados con el binomio escuela=comunidad. Los programas deben ense#ar competencia social y aptitudes de resistencia a las drogas, que sean apropiadas desde los puntos de vista culturales y de desarrollo. Los programas deben propiciar la autoconfian;a y autoeficacia para que los adolescentes y jvenes puedan construir una autonom/a en cuanto a la toma de decisiones adecuadas, fortalecer un lidera;go positivo y aprendan a conducir su vida bajo un estilo saludable. Los programas deben promover la influencia positiva de los compa#eros y el fomento de normas sociales frente a las drogas, con mayor .nfasis en los m.todos de ense#an;a que capacitan en aptitudes y en la existencia de una evaluacin peridica para determinar si los programas son eficaces. Antecedentes de la investigacin 4ilva ) 5-"* en su tesis %(onsumo de bebidas alcohlicas en estudiantes de secundaria sexo masculino de (olegio Cacional >edro 1. Labarthe de (hiclayo', busca determinar la prevalencia del uso de bebidas alcohlicas en escolares con la finalidad de contribuir a tener mayor conocimiento sobre el tema y las medidas que se tomen en cuenta de los programas de prevencin contra el consumo de alcohol. Llega a las siguientes conclusiones9 alta prevalencia de consumo de bebidas alcohlicas )336*: la edad de inici en consumo de bebidas alcohlicas se encuentra entre las edades de - a 5 a#os, siendo el mayor consumo en segundo a#o )"!6*: de 7 a !+ a#os cursando el 7to. a#o )-"6*: siendo el grupo de mayor riesgo los escolares que son considerados futuros candidatos alcohlicos )entre 8 y 3 a#os de edad* )736*. El lugar preferido de inici de la ingesta es por lo general el hogar, con ocasin de fiesta )3+6*: no existiendo relacin significativa entre consumo de alcohol y conflictos familiares. 4e observa en familias desintegradas mayor consumo de bebidas alcohlicas 7,6. La mayor frecuencia de consumo esta entre los meses de julio y diciembre, , 6 y ,76 respectivamente. 1simismo, de los estudiantes que consumen bebidas alcohlicas, el !,6 beben solos, siendo la frecuencia de consumo: casi la mitad de ellos consumen bebidas alcohlicas y la otra mitad, una ve; por semana o una ve; al mes: llegando a la embriague; un m/nimo de +6 de los consumidores. El grado de consumo es mayor en abstemios )3,6*, siendo el consumo moderado y habitual mayores porcentajes, en segundo y quinto a#o, teniendo como bebidas preferidas la cerve;a )7+6* y el motivo ms frecuente que induce al adolescente a consumir bebidas alcohlicas y a embriagarse es por estar bien con el grupo )7!6*. Fuerta ) 555* en su tesis %$nfluencia de la familia yIo los pares hacia el consumo de alcohol y la percepcin de violencia en adolescentes de condicin socio econmica baja', investig el efecto del tipo de familia, los niveles de comunicacin familiar y el grupo de pares sobre el consumo de alcohol y la percepcin de la violencia del adolescente de clase baja. Llega a las siguientes conclusiones9 El contexto inmediato, la familia y los pares son factores de riesgo psicosocial para el consumo de alcohol y la percepcin de la violencia. 1simismo los adolescentes con problemas de comunicacin materna, presentan alta percepcin de violencia, frente a los adolescentes que presentan apertura en su comunicacin materna. Jslado ) 553* en la tesis %2iagnstico comunitario del uso de drogas en escolares de secundaria', determino las opiniones de los miembros de la comunidad de Fuara; sobre el uso de drogas en los escolares de secundaria, describi.ndose el uso de drogas, as/ como la

1&)

relacin entre el uso de drogas y las variables sociodemogrficas, socioculturales y familiares, identificando la relacin entre el uso de drogas y las caracter/sticas psicolgicas de los estudiantes. Los resultados se#alan que los l/deres de la comunidad de Fuara; afirman que las drogas ms consumidas por los escolares son las bebidas alcohlicas )7+."6* y el tabaco )8,.76*, considerando a las drogas sociales como las ms fciles de conseguir )5".,6*, preferentemente en la calle )83.36*: asimismo se hall que " de cada + alumnos hab/a consumido bebidas alcohlicas y 7 de cada + alumnos hab/a consumido tabaco. La edad de inicio de las drogas sociales es desde los , a#os y 3 a#os para ilegales, siendo frecuentemente el inicio a partir de los 8 a#os de edad. Fidalgo ) 55+* en la tesis %(ausas del consumo de drogas por menores de edad en Lima', busc conocer los factores que conducen a los menores de edad )(iudad de Lima* a consumir drogas, (oncluye manifestndose que uno de los factores de mayor incidencia al consumo de drogas es la situacin socio econmica por la que atraviesan los menores, as/ como la desorgani;acin familiar en la que viven y el ineficiente sistema educativo. 1simismo, hall que los ni#os de " a#os constituyen el 8+6 de la poblacin infantil consumidores de drogas, siendo el alcohol y el tabaco las drogas de mayor consumo. *lanteamiento del *roblema 1&)&1 *roblema La edad promedio de inicio de drogas tanto ilegales como legales, fluct<a entre los , y los 7 a#os )Kernando, 55+, (edro, 557: 55-*. Co obstante es importante destacar que en el <ltimo estudio del 0inisterio de educcin, con el apoyo del >C&K$2 ) 555*, se hall que entre los 3 y ! a#os exist/a consumo de alcohol con una prevalencia de vida de 6, mientras que para el tabaco fue de ,.,6 y para la marihuana del +.+"6 )B>($OC, !++ *. 1nali;ando por regiones, la tasa de consumo de alcohol en los colegios de la capital )Lima* fluct<a entre el 56 y el 586: mientras que en provincias )resto del pa/s* lo fue el "6 y el "56: siendo las primeras cifras de los primeros a#os de secundaria, mientras que las <ltimas son del 7P a#o )Len y (ol, 5-5: Kerrando, 2., 55!*. En cuanto al estudio oficial nacional epidemiolgico, que abarc una poblacin entre los ! y los 38 a#os, haciendo un anlisis de las cifras relacionadas a la adolescencia se hall que en el plano del alcoholismo las cifras de dependencia )$(2= +* en las edades de ! a , a#os y en el grupo de 8 a 3 a#os fueron de .,6 y 8.,6 entre varones y +6 y .,6 en mujeres respectivamente )B>($OC, !++ *. En la $nstitucin Educativa %Estados &nidos' del distrito de (omas, durante a#os anteriores, y especialmente en el a#o !++3, hemos podido observar lo siguiente9 - La mayor/a de alumnos portan bebidas gaseosas en su mochila: sin embargo, se ha podido detectar en reiteradas oportunidades que la gaseosa est combinado con ron o aguaardiente. - 0uchos alumnos forman de grupos dentro y fuera del colegio, algunos se tornan agresivos, faltan el respeto a los profesores, no cumplen con sus tareas y, si participan en el aula, dicen chistes esquivando la pregunta del profesor: hacen desorden en el aula, pintan las paredes como si fueran pandilleros. - 1l citarse a los padres de aquellos alumnos que cometen estas indisciplinas, simplemente en su mayor/a no vienen. 4eg<n los alumnos, no viven con sus padres sino con t/os, abuelos u otros familiares. - Los alumnos que han sido sancionados )separacin por d/as de la $nstitucin Educativa*, especialmente por haberse detectado consumiendo alcohol, vienen en la hora de salida y esperan a sus compa#eros, se re<nen en grupo y se van a consumir licor, se agrupan en el parque, otros en la discoteca y otros forman grupo en su comunidad )barrio*. - 1simismo, algunos padres, vienen preocupados a preguntar por el comportamiento de sus hijos porque llegan tarde a su casa o les mienten que estuvieron haciendo trabajos de estudio en grupo. Btros padres vienen al colegio llorando que su hijo llega a casa con signos de embriague;, golpeado y que tienen mala compa#/as.

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1&)&2

1&)&)

En algunas ocasiones, miembros de la >olic/a Cacional de la jurisdiccin traen alumnos que han sido sorprendidos consumiendo alcohol en horas que se suponen estn asistiendo a sus clase. - En la mencionada $nstitucin Educativa slo existe un profesor o auxiliar encargado en Brientacin @sica del Educando )B@E*. - Existe un bajo rendimiento acad.mico, y en muchos casos, desercin escolar, de alumnos que consumen alcohol frecuentemente. 4e desconoce la prevalencia de consumo de alcohol, los factores de riesgo como la falta de prevencin de consumo de alcohol y desintegracin familiar, as/ como las caracter/sticas ms resaltantes del grupo de consumidores )tipo de bebida, frecuencia, lugar, motivos o causas, compa#/a, efectos, consecuencias*. 1nte esta realidad nos preguntamos9 Q(mo es el fenmeno del consumo de alcohol en relacin a su entorno social en los adolescentes de la $nstitucin Educativa %Estados &nidos' del distrito de (omas en el mes de 2iciembre !++3R. 9bHetivos 1&)&2&1 9bHetivo ?eneral 2escribir el fenmeno del consumo de alcohol en los adolescentes de ! a " a#os de la $nstitucin Educativa %Estados &nidos' del distrito de (omas. 1&)&2&2 9bHetivos Es"ec-3icos - 2eterminar la prevalencia de consumo de alcohol por edad y g.nero en adolescentes de la $nstitucin Educativa %Estados &nidos' del distrito de (omas. - $dentificar la relacin de la desintegracin familiar y el consumo de alcohol en adolescentes de la $nstitucin Educativa %Estados &nidos' del distrito de (omas. - Establecer la relacin de la prevencin y el consumo de alcohol en adolescentes de la $nstitucin Educativa %Estados &nidos' del distrito de (omas. - 2escribir las caracter/sticas de los consumidores adolescentes de alcohol en la $nstitucin Educativa %Estados &nidos' del distrito de (omas. Ai"tesis Co se considera por ser un trabajo de tipo descriptivo -

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1&)&+

>ariables .,.8. >ariable de"endiente@ (onsumo de 1lcohol 8(*9 J (7:(CA:9'E6 S. (ualitativa9 2icotmica Hecibi I Co recibi S. (ualitativa9 >olitmica Sive con padres I slo padre I slo madre I con t/os I otros E6CA=A :E ,E:(C(;7 Cominal >A=9'E6 :E ,E:(C(;7 CP y 6

>A'(A2=E >revencin del consumo de alcohol 2esintegracin familiar (aracter/sticas del consumidor9 ?ipo de bebida que consume -

Cominal

CP, 6

1&+

S. cualitativa9 >olitmica9 (erve;a M Cominal C, 6 vino M ron M aguardiente M chicha de Nora = otros Cominal C, 6 S. cualitativa9 >olitmica9 ?odos los Krecuen d/as M ! veces por semana M ve; cia de consumo por semana M otros Cominal C, 6 S. cualitativa9 >olitmica9 Kiestas Lugar de familiares M fiesta de amigos M calle M Cominal C, 6 consumo escuela M barrio M otros 0otivo S. cualitativa9 >olitmica >ara inicial de resolver mis problemas M sentirme Cominal C, 6 consumo mejor M encontrarme a m/ mismo M elevar autoestima M otros 0otivo S. cualitativa9 >olitmica 0is padres Cominal C, 6 actual de consumen M me identifico con grupo M consumo efectos que siento M amigos que consumen M mi pareja consume = Cominal C, 6 otros (ompa# S. cualitativa9 >olitmica 4olo M /as de consumo amigos del colegio M amigos del Cominal C, 6 barrio M mi familia M otros Efectos S. cualitativa9 >olitmica9 Cominal C, 6 del consumo $ndependencia M relajacin M excitacin M ausencia del mundo y problemas = otros >roblem S. cualitativa9 >olitmica9 (on padres as del consumo M amigos M econmicos M escuela= 2ejar todas = otros consumo S. cualitativa9 >olitmica9 4i = Co .,.8.! >ariable (nde"endiente@ 1dolescentes E6CA=A >A=9'E6 8(*9 J >A'(A2=E :E :E (7:(CA:9'E6 ,E:(C(;7 ,E:(C(;7 Edad S. (uantitativa Escalar CP y 6 L.nero S. (ualitativa9 2icotmica Cominal CP, 6 0asculino I Kemenino (onsumidor S. (ualitativa9 2icotmica Cominal C, 6 (onsume I Co consume :e3inicin de Conce"tos Adolescencia Etapa de maduracin entre la ni#e; y la condicin de adulto. El t.rmino denota el periodo desde el inicio de la pubertad hasta la madure; y suele empe;ar en torno a la

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edad de catorce a#os en los varones y de doce a#os en las mujeres. 1unque esta etapa de transicin var/a entre las diferentes culturas, en general se define como el periodo de tiempo que los individuos necesitan para considerarse autnomos e independientes socialmente. (onsideramos como adolescentes en la institucin educativa %Estados &nidos', en forma general, a los escolares cuyas edades fluct<an entre los ! y " a#os de edad cumplidos. Alcohol ?.rmino aplicado a los miembros de un grupo de compuestos qu/micos del carbono que contienen el grupo BF. 2icha denominacin se utili;a com<nmente para designar un compuesto espec/fico9 el alcohol et/lico o etanol. Entre las diversas bebidas que contienen alcohol y que son consumidas en el pa/s tenemos9 cerve;a, vino, ron, aguardiente, chicha de jora. Consumo de Alcohol Es el acto de ingerir o beber sustancias l/quidas que contengan alcohol et/lico o etanol, tales como la cerve;a, vino, ron, aguardiente y otros. El consumo de alcohol es una consecuencia de la problemtica social y personal que puede vivir una persona, por ejemplo, el adolescente que asiste a la $nstitucin educativa %Estados &nidos' de (omas. *revencin del consumo de alcohol 1ccin y efecto de anticiparse a un hecho para evitar el riesgo de consumir alcohol del ser humano. En la investigacin, son los programas, acciones o actividades que ejecutan las instituciones gubernamentales o no gubernamentales, padres de familia, docentes, polic/as, y comunidad entera con el fin de evitar el consumo de alcohol de los adolescentes. Bactor de riesgo >resencia de una caracter/stica o aspecto ya sea de origen personal, familiar o social cuya ausencia o presencia, d.ficit o exceso )uno o varios* aumente la probabilidad del consumo de sustancias psicoactivas como el alcohol.

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CA*<8U=9 (( ,E89:9=9?<A 2&1& 8i"o de (nvestigacin 2e acuerdo a Fernnde; y (ol ) 55-*, se reali; una investigacin de tipo descriptivo, debido a que se ha anali;ado cmo es y cmo se manifiesta el fenmeno de estudio9 consumo de alcohol. 8i"o de :iseo 4eg<n Fernnde; y (ol ) 55-*, el dise#o aplicado en la presente investigacin es de tipo no experimental, conocido tambi.n como observacional, puesto que slo se observa el fenmeno de estudio mas no se manipula )variable independiente*. 1simismo, seg<n la evolucin del fenmeno estudiado, el dise#o es de corte transversal, porque las variables que se han medido se efectuaron en un solo momento. 4eg<n el periodo de captacin de la informacin es de dise#o prospectivo porque los datos fueron recolectados despu.s de la planeacin de la investigacin. *oblacin ! muestra 2&)&1& *oblacin +," adolescentes de la $nstitucin Educativa %Estados &nidos' del distrito de (omas, Lima M >er<. Criterios de (nclusin9 1dolescentes de la $nstitucin Educativa %Estados &nidos' cuya edad fluct<a entre ! y " a#os cumplidos, del nivel secundario, turno tarde y participacin voluntaria en la encuesta. Criterios de E5clusin9 1dolescentes procedentes de otras $nstituciones Educativas por traslado, retirados, menores o mayores de ! y " a#os respectivamente, as/ como alumnos que no desearon participar en la encuesta. !.,.!. ,uestra9 !-+ adolescentes escolares ,uestreo&K >robabil/stica9 0uestreo 1leatorio Estratificado. 8amao de ,uestra&= se utili; la frmula propuesta por ?amayo9 . >ara determinar el tama#o de la muestra global9 1* 4e aplic la frmula9 , donde9 n T ?ama#o de la muestra U T Civel de fiabilidad al 576 )valor estndar de ,53* p T prevalencia estimada. 4e asume p T 7+6 qT =p > T >recisin o magnitud de error )valor estndar +.+7*

2&2&

2&)&

Heali;ando las operaciones correspondientes, se obtiene9 @* (omo conocemos el tama#o de la poblacin se efect<a el factor de reajuste mediante la siguiente frmula9 , donde nT ,-8 y CcT +," )>oblacin conocida* Bbteniendo el tama#o de la muestra final9 n3 L 21M !. >ara determinar el tama#o de la sub muestras por a#o de estudio se estratific y distribuy de la siguiente manera9 8abla M1 6eleccin de la muestra AG9 *oblacin ,uestra >rimer 4egundo ?ercer (uarto !, !8" 5! ! + 3! 3" 7! 7"

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Vuinto ?otal

7" +,"

8! !-+

La seleccin de los alumnos por cada a#o se reali; por sorteo, considerando los criterios de inclusin y exclusin. 2icha muestra, distribuido por a#o de estudio y g.nero, fue la siguiente9 8abla M2 ,uestra segNn edad ! g nero 8otal ? nero Edad en ,asK BemeK aos 7O P P culino nino ! ,,.3 3 +." !! , 8 8.3 , -." !8 7 -.! !+ ,.8 , 7 73 !+.+ ,, !!. !, 3 3 ! .8! !-.! 5 " ,, .!7 3.?otal !-+ ++.+ 85 ++.+ , 2&+&

P 3.! .8 !,." ".3 8.7 3. ++.+

2&.&

, todosQ t cnicas e instrumentos de investigacin 4e aplic el m.todo de investigacin descriptivo, porque se ha descrito e interpretado el fenmeno de estudio. 4e ha buscado determinar las condiciones o relaciones que existen entre las variables de estudio: caracter/sticas que prevalecen as/ como actitudes que presentan los adolescentes frente al consumo de alcohol. 4e aplic asimismo el hipot.tico deductivo, que partimos de la base terica cient/fica que poseemos para luego contrastar la hiptesis con la evidencia de los hechos. >ara obtencin de los datos se utili; la t.cnica de encuesta, utili;ando como instrumento un cuestionario que nos has permitido recoger las informaciones requeridas para satisfacer los objetivos y variables de estudio. 2icho instrumento se aplic, previa autori;acin de la 2ireccin de la $nstitucin Educativa %Estados &nidos' de (omas, en el mes de 2iciembre del !++3 en el turno tarde. An/lisis de datos 4e consider las siguientes fases9 a* Hevisin de los datos.= 4e examin en forma cr/tica cada uno de los instrumentos utili;ados por los alumnos a fin de comprobar la integridad de sus respuestas b* (odificacin de los instrumentos.= 4e procedi a enumerar en orden correlativo cada uno de ellos. c* >rocesamiento de los datos.= 4e elabor una base de datos utili;ando el programa estad/stico 4>44 versin ! en espa#ol y se registr los datos procedentes de los instrumentos. d* Brgani;acin y >resentacin de los 2atos.= &tili;acin del programa estad/stico mencionado y con ayuda del programa 0icrosoft Excel W> se procedi a elaborar los cuadros uni y bi dimensionales con sus respectivos grficos, seg<n lo establecido en los objetivos de la investigacin. e* 1nlisis Estad/stico.= >ara los cuadro uni y bidimensionales se determina las frecuencias y porcentajes. >ara asociar las variables de consumo de alcohol con los factores de riesgo y g.nero se aplic el estad/stico (hi (uadrado.

CA*<8U=9 ((( A7R=(6(6 E (78E'*'E8AC(;7 :E 'E6U=8A:96 El presente cap/tulo de la investigacin XXEl (onsumo del 1lcohol en los 1dolescentes de ! a " a#os en la $nstitucin Educativa %Estados &nidos' del 2istrito de (omas YY, a fin de facilitar su comprensin, se ha dividido en partes9 >revalencia del consumo de alcohol por edad y g.nero,

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factores de riesgo como la prevencin del consumo de alcohol y desintegracin familiar, y finalmente, presentar las caracter/sticas de los consumidores de alcohol. )&1& *'E>A=E7C(A :E C976U,9 :E A=C9A9= *9' E:A: S ?E7E'9 (&12HB CZ 1L&0CB4 >BH E212E4 4EL[C (BC4&0B 2E 1L(BFBL EC L1 $C4?$?&($OC E2&(1?$S1 %E4?12B4 &C$2B4', (B014 M !++3. Edad (aos) ! a. , a. 8 a. 7 a. 3 a. " a. ?otal 8otal 7O ,8 7 73 3 ,, !-+
!

Consumo de alcohol P ++.+ ++.+ ++.+ ++.+ ++.+ ++.+ ++.+ 6i ! !+ ,8 87 77 !58 P , .3 8-.33." -+.8 5+.! -8.04&) 3 7 -3 p T +.+++ 7o !3 ! " P 3-.8 7 .! ,,., 5.3 5.7.! )M&7

W T 7,. ,+ gl T 7

?r/3ico 7O 1 Alumnos "or edad segNn consumo de alcohol en la (nstitucin Educativa TEstados UnidosT del distrito de Comas K 2MM0
1MM&M 4M&M 1M&M 7M&M 01&+ .1&2 ))&) 14&0 4&1 1.&2 )M&7

*orcentaHe

0M&M .M&M +M&M )M&M 2M&M 1M&M M&M 12 a& 1) a& 1+ a& 1. a& 10 a& 17 a& 8otal Co consumen (onsumen )1&0 +1&1 00&7 1M&+ 4M&2 1+&1 04&)

E:A: E7 AG96

2el cuadro CP + y grfico CP + , podemos observar que la prevalencia del consumo de alcohol en adolescentes en la $nstitucin Educativa %Estados &nidos' del distrito de (omas es del 35.,6, partiendo con un , .36 a los ! a#os, 8-.-6 a los , a#os, 33."6 a los 8 a#os, -+.86 a los 7 a#os, 5+.!6 a los 3 a#os y un -8.-6 a los " a#os. Existe una relacin significativa )pT+.+++* entre la edad del adolescente y el consumo de alcohol, lo que nos permite concluir que a mayor edad del adolescente mayor es la prevalencia del consumo de alcohol. Estos datos concuerdan con la prevalencia del 33.+6 encontrado por 4ilva ) 5-"* en estudiantes de secundaria del (olegio Cacional >edro 1. Labarthe de (hiclayo: es superior a la

16

7+."6 hallado por Jslado ) 553* en los escolares de secundaria de la comunidad de Fuara;, finalmente est en el rango determinado por Len y (ol ) 5-5* y Kerrando, 2. ) 55!*9 56 ) P a#o* y 586 )7P a#o*.

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(&12HB CZ ! 1L&0CB4 >BH LACEHB 4EL[C (BC4&0B 2E 1L(BFBL EC L1 $C4?$?&($OC E2&(1?$S1 %E4?12B4 &C$2B4', (B014 M !++3. 6e5o 0asculino Kemenino ?otal W! T 8otal 7O 85 , !-+ P 7,.! 83.++.+ 6i 3 "58 Consumo de alcohol P 75.8+.! ++.+ p T +.++ 7o ,, 7, -3 P ,-.8 3 .3 ++.+

+.5-, gl T

?r/3ico 7O 2 Alumnos "or 6e5o segNn Consumo de Alcohol en la (nstitucin Educativa TEstados UnidosT del distrito de Comas K 2MM0

1MM&M 4M&M 1M&M 7M&M )1&+ 01&0

*orcentaHe

0M&M .M&M +M&M )M&M 2M&M 1M&M M&M ,asculino Bemenino .4&1 +M&2

6EU9

Co consumen 4i consumen

2el cuadro CP +! y grfico CP +!, podemos observar que la prevalencia del consumo de alcohol en adolescentes de la $nstitucin Educativa %Estados &nidos' del distrito de (omas es del 75.-6 en el sexo masculino y un 8+.!6 en el sexo femenino. El g.nero del adolescente esta relacionado significativamente )pT+.++ * con el consumo de alcohol, es decir, el slo hecho de ser hombre tiene mayor probabilidad de ser un consumidor de bebidas alcohlicas. Estas cifras de prevalencia de consumo de alcohol en adolescente son similares a las halladas por la investigacin reali;ada por B>($BC en el a#o !++ . )&2& *'E>E7C(;7 :E= C976U,9 :E A=C9A9= (&12HB CZ , 1L&0CB4 >BH $CKBH01($OC 2E >HESEC($OC HE($@$21 4EL[C (BC4&0B 2E 1L(BFBL EC L1 $C4?$?&($OC E2&(1?$S1 %E4?12B4 &C$2B4', (B014 M !++3. (n3ormacin sobre "revencin Hecibi Co recibi 8otal 7O "+! P ++.+ ++.+ 6i 8 -+ Consumo de alcohol P 38.+ "-.8 7o 38 !! P ,3.+ ! .3

18

?otal W T 3.,+3
!

!-+

++.+ gl T

58

35.,

-3

,+."

p T +.+ !

?r/3ico 7O ) Alumnos "or (n3ormacin de "revencin recibida segNn Consumo de Alcohol en la (nstitucin Educativa TEstados UnidosT del distrito de Comas K 2MM0
1MM&M )0&M 1M&M 21&0

*orcentaHe

0M&M +M&M 2M&M M&M 'ecibi 7o recibi Co consumen (onsumen 0+&M 71&+

*'E>E7C(;7 :E C976U,9

2el cuadro CP +, y grfico CP +,, podemos observar que del grupo de adolescentes de la $nstitucin Educativa %Estados &nidos' que recibieron informacin de prevencin, el 38.+6 consume alcohol y un ,3.+6 no lo consumen, mientras que del grupo que no recibieron informacin de prevencin, el "-.86 consume alcohol frente a un ! .36 que no consumen. La prevencin del consumo est relacionado significativamente )pT+.+ !* con el consumo de alcohol: por lo tanto, podemos afirmar, que si se brinda informacin de prevencin a todos los adolescentes de la $nstitucin Educativa, menor ser la prevalencia de consumo. )&)& :E6(78E?'AC(;7 BA,(=(A' S C976U,9 :E A=C9A9= (&12HB CZ 8 1L&0CB4 >BH K10$L$1H (BC V&$EC S$SE 4EL[C (BC4&0B 2E 1L(BFBL EC L1 $C4?$?&($OC E2&(1?$S1 %E4?12B4 &C$2B4', (B014 M !++3. Bamiliar con Iuien vive >adres 4lo madre 4lo padre ?/a Btros ?otal 8otal 7O 7 3 ! ,+ " !-+ W! T !!. 5, P 7,.5 ! .".7 +." 3. 6i -7+ 8 !" 7 Consumo de alcohol P 87.8 !7.".! ,.5 "." " , ! -3 7o 3, P ",., !.-. ,.7 !., ++.+

++.+ 58 ++.+ gl T 8 p T +.+++

19

?r/3ico 7O + Alumnos "or Bamiliar con Iuien vive segNn Consumo de Alcohol& (nstitucin Educativa TEstados UnidosTQ Comas K 2MM0
1MM&M 4M&M 1M&M 7M&M
7)&)

*orcentaHe

0M&M .M&M +M&M )M&M 2M&M 1M&M M&M *adres

+.&+ 2.&1 1&1 7&2 12&1 )&. 1)&4 2&) 7&7

6lo madre 6lo "adre

8-a

9tros Co consumen (onsumen

BA,(=(A' C97 DU(E7 >(>E

2el cuadro CP +8 y grfico CP +8, podemos observar que el 7,.56 de los adolescentes de la $nstitucin Educativa %Estados &nidos' viven dentro de una estructura familiar integrada, mientras que la diferencia, es decir, el 83. 6 proceden de hogares que presentan una desintegracin familiar. La prevalencia de consumo de alcohol en hogares establecidos )ambos padres* es del 87.86 mientras que en familias desintegradas es del 78.36 2el grupo que consumen alcohol, el 87.86 de adolescentes viven con sus padres, !7.-6 slo con la madre, ,.5 con la t/a, "."6 con otros familiares y un ".!6 slo con el padre. 2el grupo que no consumen alcohol, el ",.,6 vive con ambos padres, !.-6 slo con la madre, -. 6 slo con el padre, ,.76 con la t/a y un !.,6 con otros familiares. La desintegracin familiar est relacionado significativamente )pT+.+++* con el consumo de alcohol: por lo tanto, podemos sostener, que el hecho de vivir con slo uno de los padres, t/os u otros familiares es un factor de riesgo para el consumo de alcohol en el adolescente. 4ilva ) 5-"* en el (olegio Labarthe de (hiclayo, encontr que la prevalencia de consumo de alcohol fue del 7,.+6, que es muy similar a la que hemos hallado )78.36* )&+& CA'AC8E'<68(CA6 :E =96 C976U,(:9'E6 :E A=C9A9= *9' ?E7E'9 (&12HB CZ 7 1L&0CB4 >BH ?$>B 2E @E@$21 1L(BFOL$(1 V&E (BC4&0EC 4EL[C LACEHB EC L1 $C4?$?&($OC E2&(1?$S1 %E4?12B4 &C$2B4', (B014 M !++3. 8i"o de bebida alcohlica (erve;a Sino Hon 1guardiente ?otal 8otal 7O !5 8" 3! 73 58 P 8.5 !8.! ,!.+ !-.5 ++.+ ,asK culino !! 7 ,7 88 3 P 5.+ !.5 ,+.! ,".5 ++.+ ? nero BemeK nino " ,! !" ! "P 5.+ 8 .+ ,8.3 7.8 ++.+

20

?r/3ico 7O . Alumnos "or 8i"o de bebida alcohlica consumida segNn ? nero& (nstitucin Educativa TEstados UnidosT de Comas K 2MM0
7M&M 0M&M .M&M )+&0 +1&M 4&M 14&M )M&2 12&4 )7&4 1.&+

*orcentaHe

+M&M )M&M 2M&M 1M&M M&M Cerve#a

>ino

'on

8(*9 :E 2E2(:A A=C9A;=(CA

Aguardiente Kemenino 0asculino

2el cuadro CP +7 y grfico CP +7, podemos observar en forma global que los adolescentes de la $nstitucin Educativa %Estados &nidos de (omas, tienen una preferencia por consumir el ron en un ,!.+6, aguardiente en un !-.56, vino en un !8.!6 y cerve;a en un 8.56. En el grupo del g.nero masculino, el ,".56 prefiere el aguardiente, seguido de un ,+.!6 que bebe ron, mientras que un 5.+6 prefiere cerve;a y tan slo un !.56 prefieren vino. En el grupo del g.nero femenino, el 8 .+6 prefiere el vino, seguido de un ,8.36 que bebe ron, mientras que un 7.86 prefiere aguardiente y tan slo un 5.+6 prefieren cerve;a. La preferencia de ron o aguardiente en la muestra de estudio, se debe tal ve;, a la b<squeda de bebidas con mayor grado de alcohol y a menor costo, en ra;n a su procedencia social )nivel socio econmico bajo*. Estos resultados difieren a las estad/sticas proporcionadas por B>($BC )!++3*, donde muestran que la bebida alcohlica de mayor preferencia es la cerve;a.

21

(&12HB CZ 3 1L&0CB4 >BH KHE(&EC($1 2E (BC4&0B 2E 1L(BFBL 4EL[C LACEHB EC L1 $C4?$?&($OC E2&(1?$S1 %E4?12B4 &C$2B4', (B014 M !++3. Brecuencia de consumo ?odos los d/as ! veces por semana ve; por semana Btros ?otal 8otal 7O 3 5 !5 7+ 58 P ,. 8.3 33.7 !7.++.+ ,asK culino 3 -! !+ 3 ? nero P 7.! 3.5 "+." ".! ++.+ 8" ,+ "BemeK nino + P +.+ ., 3+., ,-.7 ++.+

?r/3ico 7O 0 Alumnos "or Brecuencia de consumo de alcohol segNn ? nero& (nstitucin Educativa TEstados UnidosT de Comas K 2MM0
1M&M 7M&M 0M&M 7M&7 0M&)

*orcentaHe

.M&M +M&M )M&M 2M&M 1M&M M&M 8odos los d-as 2 veces "or semana 1 ve# "or semana 9tros .&2 M&M 0&4 17&2 1&)

)1&.

B'ECUE7C(A :E C976U,9

0asculino Kemenino

2el cuadro CP +3 y grfico CP +3, podemos observar en forma global que el 33.76 de los adolescentes de la $nstitucin Educativa %Estados &nidos de (omas tienen una frecuencia de consumo de alcohol de una ve; por semana, seguido de otras frecuencias en un !7.-6 )cuando se presenta la oportunidad9 cumplea#os, discoteca, reunin familiar, etc*, mientras que un 8.36 consumen dos veces por semana y un ,. 6 consumen todos los d/as 2ichas frecuencias de consumo son similares en ambos sexos, pero es preocupante que un 7.!6 )todos varones* consuman alcohol diariamente. 2ichos adolescentes si no se le brinda el apoyo necesario sern los alcohlicos del barrio. La frecuencia de consumo de alcohol hallado )una ve; por semana* es similar a la encontrada por el 0inisterio de Educacin con el apoyo de >C&K$2 ) 555*.

22

(&12HB CZ " 1L&0CB4 >BH L&L1H 2E (BC4&0B 2E 1L(BFBL 4EL[C LACEHB EC L1 $C4?$?&($OC E2&(1?$S1 %E4?12B4 &C$2B4', (B014 M !++3. 8otal =ugar de consumo 7O " 58 !" 7" P ,.3 8-.7 ,.5 8. !5.8 +.7 ?otal 58 ++.+ 3 ,asK culino 8 7 !! 3 ,! P ,.8 88.+ 5.+ 7.! !".3 +.5 ++.+ ? nero BemeK nino , 8, 7 ! !7 + "P ,.77. 3.8 !.3 ,!. +.+ ++.+

Kiestas familiares Kiestas de amigos (alle Escuela @arrio Btros

?r/3ico 7O 7 Alumnos "or =ugar de consumo de alcohol segNn ? nero& (nstitucin Educativa TEstados UnidosT de Comas K 2MM0
0M&M .M&M
++&M )2&1 ..&1

*orcentaHe

+M&M )M&M 2M&M 1M&M M&M Biestas 3amiliares

)&+ )&1 0&+ .&2 2&0 14&M

27&0

M&4

M&M

Biestas de amigos

Escuela

2arrio

Calle

9tros 0asculino Kemenino

=U?A' :E C976U,9

2el cuadro CP +" y grfico CP +", podemos observar en forma global que el 8-.76 de los adolescentes de la $nstitucin Educativa %Estados &nidos de (omas tienen como lugar de consumo la fiesta de los amigos, seguido de un !5.86 en el barrio, ,.56 en la calle, 8. 6 en el escuela y ,.36 en la fiesta de familiares. 2ichas frecuencias de consumo son similares en ambos sexos, siendo preocupante que un 8. 6 consuman en la Escuela, que en muchos casos no son detectados por los docentes o en caso contrario no se toman las medidas pertinentes para disminuir esta prevalencia.

23

(&12HB CZ 1L&0CB4 >BH 0B?$SB >1H1 $C$($1H (BC4&0B 2E 1L(BFBL 4EL[C LACEHB EC L1 $C4?$?&($OC E2&(1?$S1 %E4?12B4 &C$2B4', (B014 M !++3. ,otivo "ara iniciar el consumo de alcohol Hesolver mis problemas 4entirme mejor Encontrarme a m/ mismo Elevar autoestima Btros ?otal 8otal 7O !, 7, ,+ ", 7 58 P .5 !"., 7.7 ,".3 "." ++.+ ,asK culino 5 !" , 87 ! 3 ? nero P 3.8 !,., .! ,-.+., ++.+ BemeK nino 8 !3 " !, "P 7. ,,., ! .,7.5 ,.++.+

?r/3ico 7O 1 Alum nos "or ,otivo inicial en el consum o de alcohol segNn ? nero& (nstitucin Educativa TEstados UnidosT de Com as K 2MM0 7M&M 0M&M .M&M ))&) ).&4

*orcentaHe

+M&M )M&M 2M&M 1M&M M&M 'esolver mis "roblemas Encontrarme a m- mismo Elevar autoestima 6entirme meHor 9tros .&1 10&+ 21&1 2)&) 11&2 )1&1 )&1 1M&)

,98(>9 :E C976U,9

Kemenino 0asculino

2el cuadro CP +- y grfico CP +-, podemos observar en forma global que el ,".36 de los adolescentes de la $nstitucin Educativa %Estados &nidos de (omas se iniciaron en el consumo de alcohol para elevar su autoestima, seguido de un !".,6 para sentirse mejor, un 7.76 para encontrarse a s/ mismo, .56 para resolver sus problemas y finalmente un "."6 tuvieron otros motivos. Los motivos que tuvieron para iniciarse en el consumo de alcohol no difieren significativamente en ambos sexos. Estos resultados son similares a las halladas por Larc/a Cpoles )!++ *, que sostiene que la mayor/a de adolescentes consumen alcohol debido a la necesidad de evadir muchos problemas desagradables en ve; de hacerle frente, porque ellos se sienten inseguros, falta de confian;a en s/ mismo, porque son maltratados f/sicamente y psicolgicamente por sus padres.

24

(&12HB CZ 5 1L&0CB4 >BH 0B?$SB 2E (BC4&0B 1(?&1L 2E 1L(BFBL 4EL[C LACEHB EC L1 $C4?$?&($OC E2&(1?$S1 %E4?12B4 &C$2B4', (B014 M !++3. ,otivo actual "ara consumo de alcohol $dentificacin con un grupo Efectos placenteros 0is amigos consumen 0i pareja consume Btros ?otal 8otal 7O -!3! 58 P 87.8 8.8 ,!.+ 8. 8. ++.+ ,asK culino 73 ! , + 3 ? nero P 8-., -. !3." +.+ 3.5 ++.+ BemeK nino ,! " , + "P 8 .+ 5.+ ,5." +., +.+ ++.+

?r/3ico 7O 4 Alumnos "or ,otivo actual de consumo de alcohol segNn ? nero& (nstitucin Educativa TEstados UnidosT de Comas K 2MM0
0M&M .M&M +1&) +1&M )4&7

*orcentaHe

+M&M )M&M 2M&M 1M&M M&M M&M (denti3icacin con un gru"o E3ectos "lacenteros ,is amigos consumen ,i "areHa consume 9tros 20&7 11&1 4&M 1M&) 0&4 M&M

,98(>9 :E C976U,9

0asculino Kemenino

2el cuadro CP +5 y grfico CP +5, podemos observar en forma global que el 87.76 de los adolescentes de la $nstitucin Educativa %Estados &nidos de (omas consumen alcohol actualmente para identificarse con un grupo, ,!.+6 porque sus amigos consumen, 8.86 lo hacen por lo efectos placenteros que producen, 8. 6 porque su pareja bebe y un 8. 6 por otros motivos. En ambos sexos, los motivos expuestos son similares, resaltando que el motivo que bebo porque mi pareja lo hace slo se da en mujeres ) +.,6* El porcentaje encontrado )87.86* de adolescentes que beben por identificarse con el grupo es menor a la encontrada por 4ilva ) 5-"* en estudiantes de secundaria del (olegio Cacional >edro 1. Labarthe de (hiclayo )7!.+6*.

25

(&12HB CZ + 1L&0CB4 >BH (B0>1\]1 EC EL (BC4&0B 2E 1L(BFBL 4EL[C LACEHB EC L1 $C4?$?&($OC E2&(1?$S1 %E4?12B4 &C$2B4', (B014 M !++3. Com"a-a en el consumo de alcohol 4olo 1migos del colegio 1migos del barrio Kamilia Btros ?otal 8otal 7O 3 "" +, ! 3 58 P ,. ,5." 7,. .+ ,. ++.+ ,asK culino 8 ," "+ + 7 3 ? nero P ,.8 , .5 3+., +.+ 8., ++.+ "BemeK nino ! 8+ ,, ! P !.3 7 ., 8!., !.3 ., ++.+

?r/3ico 7O 1M Alumnos "or Com"a-a de consumo de alcohol segNn ? nero& (nstitucin Educativa TEstados UnidosT de Comas K 2MM0
7M&M 0M&M .M&M *orcentaHe +M&M )M&M 2M&M 1M&M M&M
6olo Am igos del Am igos del colegio barrio Bam ilia 9tros )&+ 2&0 M&M 2&0 +&) 1&) )1&4 .1&) +2&) 0M&)

8(*9 :E C9,*AG<A

0asculino Kemenino

2el cuadro CP + y grfico CP +, podemos observar en forma global que el 7,. 6 de los adolescentes de la $nstitucin Educativa %Estados &nidos de (omas consumen alcohol en compa#/a de amigos del barrio, seguido de un ,5."6 con amigos de colegio, ,. 6 solos o en otras compa#/as mientras que un .+6 con su familia. En el grupo del sexo masculino se da una distribucin similar, pero en el sexo femenino, el 7 .,6 beben con lo amigos del colegio y un 8!.,6 con los amigos del barrio. Es preocupante que exista un ,. 6 de adolescentes )ambos sexos* que beban sin compa#/a, dado que podr/an estar pasando una etapa muy cr/tica que tienda a generar un desorden psicolgico o inducir a la dependencia del consumo del alcohol.

26

(&12HB CZ 1L&0CB4 >BH EKE(?B4 2EL (BC4&0B 2E 1L(BFBL 4EL[C LACEHB EC L1 $C4?$?&($OC E2&(1?$S1 %E4?12B4 &C$2B4', (B014 M !++3. E3ectos del consumo de alcohol $ndependencia Helajado Excitado 1usencia del mundo y sus problemas Btros ?otal 8otal 7O 7" ", 7 87 8 58 P !5.8 ,".3 "." !,.! !. ++.+ ,asK culino ,, 7+ 7 !3 ! 3 ? nero P !-.8 8,. 8., !!.8 ." ++.+ BemeK nino !8 !, + 5 ! "P ,+.!5.7 !.!8.8 !.3 ++.+

?r/3ico 7O 11 Alumnos "or E3ectos del consumo de alcohol segNn ? nero& (nstitucin Educativa TEstados UnidosT de Comas K 2MM0
7M&M 0M&M *orcentaHe .M&M +M&M )M&M 2M&M 1M&M M&M
'elaHado (nde"endencia 21&+ 12&1 +&) E5citado Ausencia del mundo ! sus "roblemas +)&1 22&+ 2&0 1&7 9tros )M&1 2+&+ 24&.

6E78(' :E C976U,9

Kemenino 0asculino

2el cuadro CP y grfico CP , podemos observar en forma global que el ,".36 de los adolescentes de la $nstitucin Educativa %Estados &nidos de (omas se sienten relajados cuando consumen alcohol, siendo mayor en el sexo masculino que el femenino*, seguido de un !5.86 con sentimiento de independencia )ligeramente mayor en el sexo femenino*, un !,.!6 sienten ausencia del mundo y a sus problemas )mayor en el sexo femenino*, un "."6 se sienten excitados ) siendo mayor en el sexo femenino* y otros en un !. 6. 2e todos los efectos es un preocupante el !!.86 de varones y el !8.86 de mujeres que sienten ausencia del mundo y sus problemas: esto implica que el consumo de alcohol en estos adolescentes se viene dando por problemas personales que presentan en su hogar, barrio o escuela, corriendo el riesgo de transformarse en consumidores crnicos. (&12HB CZ ! 1L&0CB4 >BH B>($OC 2E 1@1C2BCB 2EL (BC4&0B 2E 1L(BFBL 4EL[C LACEHB EC L1 $C4?$?&($OC E2&(1?$S1 %E4?12B4 &C$2B4', (B014 M !++3.

27

:eHar consumo de alcohol 4i Co ?otal

8otal 7O 33 !58 P -7.3 8.8 ++.+ ,asK culino 58 !! 3

? nero P - .+ 5.+ ++.+ BemeK nino "! 3 "P 5!., "." ++.+

?r/3ico 7O 12 Alumnos "or 9"cin de abandono del consumo de alcohol segNn ? nero& (nstitucin Educativa TEstados UnidosT de Comas K 2MM0 4M&M 1M&M 7M&M *orcentaHe 0M&M .M&M +M&M )M&M 2M&M 1M&M M&M 14&M 7&7 11&M 42&)

6i

7o
0asculino Kemenino

C:EVA'<A6 89,A' A=C9A9=F

28

2el cuadro CP ! y grfico CP !, podemos observar en forma global que el -7.36 de los adolescentes de la $nstitucin Educativa %Estados &nidos de (omas afirman que dejarn de consumir alcohol )siendo mayor en el sexo femenino* mientras que un 8.86 afirman que no dejarn de consumir alcohol )siendo mayor en los varones*. >odemos sostener que se deben tomar las acciones de prevencin y orientacin sobre el uso y abuso del consumo de alcohol, porque el 8.86 de esta poblacin de adolescentes se encuentran en riesgo de convertirse en alcohlicos.

29

(&12HB CZ , 1L&0CB4 >BH >HB@LE014 LECEH12B4 >BH EL (BC4&0B 2E 1L(BFBL 4EL[C LACEHB EC L1 $C4?$?&($OC E2&(1?$S1 %E4?12B4 &C$2B4', (B014 M !++3. *roblemas su3ridos "or el consumo (on >adre (on 1migo Econmicos Escolar ?odas otros ?otal 8otal 7O !8 ! 8 !5 " 58 P 3,.5 8. .+ ".! 8.5 -.++.+ ,asK culino 37 ! 8 !, 8 3 P 7-.3 8., ." ,.8 5.!. ++.+ ? nero BemeK nino 73 , + + 3 , "P " .,.+.+ !."." ,.++.+

?r/3ico 7O 1) Alumnos "or *roblemas generados "or consumo de alcohol segNn ? nero& (nstitucin Educativa TEstados UnidosT de Comas K 2MM0 7M&M 0M&M .M&M *orcentaHe +M&M )M&M 2M&M 1M&M M&M
Escolar Econmicos Con Amigo Con *adre 8odas otros +&) )&1 1&7 M&M )&+ 12&1 14&1 7&7 12&1 )&1 .1&0 71&1

*'92=E,A6 *9' C976U,9

0asculino Kemenino

30

2el cuadro CP , y grfico CP ,, podemos observar en forma global que el 3,.56 de los adolescentes de la $nstitucin Educativa %Estados &nidos de (omas tienen problemas con sus padres )siendo mayor en el sexo femenino*, un 8.56 tienen problemas con los padres, amigos, econmicos y escolares )mayormente en varones*, seguido de un -.-6 de otros problemas no especificados, un ".!6 afirman tener problemas escolares, siendo tres veces mayor en mujeres que varones. La falta de comunicacin en el hogar, la desintegracin familiar )falta de uno de sus miembros* y la influencia de malas compa#/as as/ como el deseo de independi;arse y escapar de sus problemas, hace que los adolescentes tiendan al consumo de alcohol, hecho que los padres, en busca de corregir por el amor a sus hijos, mucha veces slo reprochan o recriminan fuertemente pero sin dar solucin a las necesidades del adolescente, por lo que en ve; de mejorar las relaciones se incrementan los problemas. . C97C=U6(97E6 La prevalencia de consumo de alcohol en adolescentes de ! a " a#os en la $nstitucin Educativa %Estados &nidos' de (omas es del 35.,6: estando asociado la edad con el consumo )pT+.+++*, puesto que se aprecia que a mayor edad mayor es el consumo de alcohol. La prevalencia de consumo de alcohol en adolescentes de sexo masculino )75.-6* es mayor que la del sexo femenino )8+.!6*, existiendo asociacin entre el g.nero y el consumo de alcohol )pT+.++ *. 1lrededor de un tercio ),3.86* de los adolescentes encuestados no han recibido informacin sobre el no consumo de alcohol, existiendo una relacin significativa )pT+.+ !* entre la prevencin de consumo recibida y el consumo de alcohol de los adolescentes. La prevalencia de desintegracin familiar es del 83. 6, encontrndose una relacin significativa )pT+.+++* entre la desintegracin familiar y el consumo de alcohol de los adolescentes. Entre las caracter/sticas destacadas en los adolescentes consumidores de alcohol tenemos9 El tipo de bebida alcohlica de mayor preferencia es el ron y aguardiente ),!.+6 y !-.56*: encontrndose en el sexo masculino una preferencia del aguardiente ),".56* y en el sexo femenino una preferencia por el vino )8 .+6* La frecuencia de consumo es de una ve; por semana )33.76*, no existiendo diferencias significativas en ambos sexos. El lugar de consumo de preferencia es en la fiesta de amigos )8-.76* y en el @arrio )!5.86: no existe diferencia significativa en ambos sexos. El motivo para iniciar el consumo de alcohol fue para elevar autoestima ),".36*, para sentirse mejor )!".,6*, encontrarse a s/ mismo ) 7.76* y resolver mis problemas ) .56* donde el sexo masculino es tres veces mayor que el sexo femenino. El motivo actual para consumir alcohol es identificacin con el grupo )87.86* y porque los amigos consumen ),!.+6*: no existen diferencias significativas en ambos sexos. La compa#/a de consumo de alcohol es de amigos en el barrio )7,. 6* y amigos del colegio ),5."6*. Esta compa#/a es semejante a las preferencias del sexo masculino, invirti.ndose en el sexo femenino. Los efectos por la que consumen alcohol los adolescentes es de relajacin ),".36*, $ndependencia )!5.86* y ausencia del mundo y sus problemas )!,.!6*. En ambos sexos se presentan resultados similares. Existe un preocupante 8.86 de adolescentes que opinan que no dejar/an el consumo de alcohol: opinin que en los varones es casi tres veces ms. El mayor problema que afrontan los adolescentes que consumen alcohol es con los padres )3,.56*, resaltando que en las mujeres el problema escolar es el !.-6 y en los ho,bres tan slo un ,.86. 'EC9,E7:AC(97E6

!. ,.

8. 7.

31

2ado que el consumo del alcohol es un problema social, que no es posible considerarlo como un problema privado slo porque se ejerce al interior del mbito familiar y siendo peor ahora tratndose de estudiantes. Esto involucra cuestiones p<blicas y comunitarias tales como9 la educacin, seguridad y salud para el estudiante, por lo es necesario presentar las siguientes recomendaciones9 . La direccin de la $nstitucin Educativa debe tomar conciencia del problema del consumo de alcohol y ejecutar la siguientes pautas9 Lestionar apoyo a las instituciones especiali;adas en la problemtica )(E2HB, B>($BC, 0inisterio de Educacin, 0unicipalidad, >olic/a Cacional del >er<, etc* para formar de cada profesor un promotor de la prevencin del consumo de drogas, incidiendo en el alcohol. Establecer convenios o gestionar la contratacin de personal especiali;ado )psiclogos*

Komentar la Escuela de >adres con la participacin conjunta de los alumnos. >romocin de Estilos de Sida 4aludable y ?alleres de produccin y recreacin. Lestionar la visita guiada a centros de rehabilitacin de consumos de drogas )alcohol,

!.

>articipar en las diversas actividades de capacitacin sobre la problemtica y poner en

accin lo aprendido. $nculcar en los alumnos la participacin de las actividades de prevencin que se efect<en en la $nstitucin Educativa. ,. Los >adres de familia, familiares y tutores de los adolescentes debern9 ?ener un modelo de vida para sus hijos.

estupefacientes, etc* para todos los alumnos, o en su defecto para aquellos que ya consumen alcohol y puedan ver la realidad que les espera. (umplir el reglamento interno de los alumnos Los docentes de la $nstitucin educativa debern9 $ncluir en el >rograma (urricular de la $.E. en las diversas estrategias para prevenir el consumo de alcohol. Facer Nornadas de reflexin y refor;amiento de valores y autoestima para los alumnos, estrategias de prevencin, charlas, videos vivenciales de autoestima, modelo de vida. 0ostrar actitud proactiva frente a la problemtica.

>articipar activamente con la $nstitucin Educativa y comunidad para la prevencin de

consumo de alcohol. >articipar y fomentar la participacin de sus hijos en la escuela de >adres y proyectos productivos que efect<a la $nstitucin Educativa. 1sistir a un especialista psiclogo en caso que requiera apoyo en la comunicacin con sus hijos y familiares, consumo de alcohol y drogas, violencia familiar y otros. Komentar actividades saludables como el deporte, talleres, charlas religiosas o filosficas que desee participar el adolescente: brindndole poco a poco mayor responsabilidad e independencia en su accionar diario. Komentar el respeto a las leyes y practicar las buenas costumbres. 8. La comunidad a trav.s de sus diversas organi;aciones y autoridades debern9 La 0unicipalidad9 Ejecutar programas de prevencin: ejemplo9 desarrollo de actividades culturales y recreativas a nivel comunal. (aminatas, arreglos de reas verdes, artesan/a, deporte, manualidades, talleres de produccin. >BL$(]1 C1($BC1L 2EL >EH[9 1 trav.s de la Bfician de >articipacin (iudadana de cada (omisar/a debern continuar con las actividades que vienen reali;ando en la comunidad, debiendo extenderse al interior de la $nstitucin Educativa, mediante la aplicacin del manual de >romotores, donde tienen dise#ado las actividades educativas para padres y escolares.

32

 $LLE4$149 >articipacin a trav.s de sus representantes en las actividades que involucren

la participacin activa de los adolescentes y no dedicarse meramente a la actividad religiosa. 2(2=(9?'AB<A . (BC?H12HBL14, $CE$ ) 555* Encuesta Cacional sobre >revencin y &so de 2rogas. Lima M >er<. !. Kernando, 2. ) 55+* %&so de 2rogas en las ciudades del >er<'. 0onograf/as CP 7, (E2HB, Lima M >er<. ,. Kernando, 2. ) 55!* Los jvenes en el >er<9 Bpiniones, actitudes y valores. Encuesta Cacional de Fogares, 55 . 0onograf/a CP ", (edro, Lima M >er<. 8. Kreyre, E. ) 558* >sicolog/a del adolescente. Lima M >er<. 7. Len, K., &garri;a, C., Sillanueva, 0. ) 5-5* La iniciacin y el uso regular de sustancias psicoactivas. Heporte t.cnico de 2evelopment 1ssociates al 0inisterio de Educacin del >er<. Lima M >er<. 3. Fernnde;,H., Kernnde;, (., @aptista, >. ) 55-* 0etodologia de la $nvestigacin. Editorial 0cLH1^=F$LL. 4egunda Edicin. 0.xico. ". Fidalgo, 1. ) 55+* (ausas del consumo de drogas por menores de edad en Lima. &niversidad >articular Larcilaso de la Sega. ?esis )@achiller en 2erecho*. >er<. -. Fuerta, Hosa ) 555* $nfluencia de la familia yIo los pares hacia el consumo de alcohol y la percepcin de violencia en adolescentes de condicin socio econmica baja. &niversidad Cacional 0ayor de 4an 0arcos. ?esis )0agister en >sicolog/a*. >er<. 5. NutGowit; N., 1rellano H., (astro de la 0ata ) 5-"* &so y abuso de drogas en el >er<. 0onograf/a de $nvestigacin Co (E2HB. Lima M >er<. +. 0aritegui, N. ) 5-8* >roblemtica del alcoholismo en el >er<9 &na visin en perspectiva. Hevista de Ceuropsiquiatr/a, 8"9 =! . . 0inisterio de Educacin ) 555* Estudio Epidemiolgico del uso indebido de sustancias psicoactivas y sus condicionantes en la poblacin escolar y docente de educacin primaria y formacin magisterial. >C&K$2, Lima M >er<. !. 0inisterio de Educacin )!++7*. Lu/a de &so. >rograma de >revencin del &so indebido de 2rogas para Educacin 4ecundaria.. Lima M >er<. ,. C$21 )!+++* Kactores de riesgo y >roteccin. http9IIwww.nida.nih.gob.&41 Hecuperado 74E?!++3. 8. B04 ) 555* .Escuelas >romotoras de la salud. Entornos saludables y mejor salud para las generaciones futuras. (omunicacin para la salud CZ ,. ^ashington 2.(. &41 7. B>($BC )!++ * Kundamentos ?ericos de las 1dicciones. 0dulo para >rogramas de (apacitacin de la 2ireccin 1ntidrogas de la >olic/a Cacional del >er<. Lima M >er<. 3. B>($BC )!++3* Llosarios de t.rminos. Hecuperado el !!4$(!++3, en9 http9IIwww.opcionperu.org.peI^eb_Bpcion>eruILlosario_terminos.htm ". >erales 1., 4ogi (., @ravo K., Brd#e; (. ) 553* 4alud 0ental en adolescentes de ! a " a#os del 2istrito de 4anta 1nita. >er< = 553. -. 4aavedra, 1 ) 55"* 0anual de 1tencin >rimaria para el 0anejo de los >roblemas Helacionados al &so y 1buso de 1lcohol. >arte $=$$, $nstituto Cacional de 4alud 0ental Fonorio 2elgado M Fideyo Coguchi, 0inisterio de 4alud. Lima M >er<. 5. 4ou;a, 0., Luisa, S., 2/a;, (., Larc/a, H. ) 55"* Karmacoterapia de los ` e intoxicacin por abstinencia por psictropos` 0.xico, 2.K. !+. 4ilva, 0. ) 5-"* (onsumo de bebidas alcohlicas en estudiantes de secundaria sexo masculino de (olegio Cacional >edro 1. Labarthe de (hiclayo. &niversidad >articular (ayetano Feredia. ?esis )@achiller en Enfermer/a*. >er<. ! . 4trang, N., (onnell, >. ) 5-7* Clinical aspec s o! d"u# and alcohol a$use . En9 (hild and adolescent >sichiatry. Hutter, 0., Fersov, L. )Eds.*, @lacGwell 4cientific >ublication, Bxford, London9 7+ =7 8. !!. 4chucGit, 0. ) 55 * Gene ic and Clinical Implica ions o! alcoholismo an a!!ec i%e Diso"de" . En (omprehensive FandbooG of 2rug an 1lcohol 1diction. 0iller, C. )Ed*. 0arcel 2eGGer, Cew Jorw " ,="!7.

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!,. 4ilber ?.N. ) 5--* Hiesgo y prevencin en adolescentes, en crecimiento y desarrollo. Fechos y tendencias. >ublicacin (ient/fica Co 7 + B>4. ^ashington 2.(. &41. !8. ?amayo, N. )!++ *. Estrategias para dise#ar y desarrollar >royectos de $nvestigacin en 4alud. Lima M >er<9 (ontempo $mpresores E.$.H.L. !7. Jslado, H. ) 553* 2iagnstico comunitario del uso de drogas en escolares de secundaria. &niversidad Cacional 0ayor de 4an 0arcos. ?esis )0agister en >sicolog/a*. >er<.

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A7EU96 A7EU9 7O M1 (768'U,E789@ CUE68(97A'(9 692'E C976U,9 :E A=C9A9= E7CUE68A Estamos desarrollando esta encuesta para elaborar un proyecto de prevencin del consumo de alcohol en el centro educativo, necesitamos de tu respuesta sincera muchas gracias por su colaboracin. Combre9 ________________________________________________________ Edad9 ________________ 4exo9 ______________ . (onsumes alcohol a* 4i b* Co 4i &d. responde %6i' contin<e rellenando este cuestionario 4i &d. Hesponde %7o', pase directamente a la pregunta CP

y !

!. QVu. tipo de bebida consumesR a* (erve;a b* Sino c* Hon d* 1guardiente e* (hicha de jora ,. Q(untas veces consumesR a* ?odos los d/as b* ! veces por semana c* ve; por semana d* Btros9 _______________________________________________ 8. Q2ndeR a* En fiestas familiares b* En fiestas de amigos c* En la calle d* En la escuela e* En mi comunidad f* Btros9 _______________________________________________ 7. Q>or qu. consumes alcoholR a* >orque mis padres consumen b* >orque me identifico con un grupo c* >or los efectos que siento en mi d* >orque mis amigos consumen e* >orque mi pareja consume f* Btros9 _______________________________________________ 3. Q(on qui.n consumesR a* 4olo b* (on amigos del colegio c* 1migos de la comunidad d* (on mi familia e* Btros ____________________________________________________ ". QVu. sientes al consumir licorR a* $ndependencia b* Helajado c* Excitado d* 1usencia del mundo y sus problemas e* Btros ____________________________________________________ -. Q>or qu. empe;aste a consumirR a* >ara resolver mis problemas

5.

+.

!.

b* >ara sentirme mejor c* >ara encontrarme a mi mismo d* >ara elevar mi autoestima e* >ara tener un mejor desempe#o sexual f* Btros9 _______________________________________________ 2ejar/as de consumir alcohol a* 4i b* Co c* Q>or qu.R ____________________________________________________ _____________________________________________________ El consumo del alcohol te trae algunas consecuencias a* >roblemas con tus padres b* >roblemas con tus amigos c* >roblemas econmicos d* >roblema en la escuela e* ?odas las anteriores f* Btros9 _______________________________________________ Hecibes alguna informacin sobre el no consumo del alcohol. a* 4i >or quienes y que medios _______________________________________________________________________ _______________________________________ b* Co Q(on quienes vivesR a* (on tus padres b* 4lo con tu madre c* 4lo con tu padre d* (on tu t/a e* Btros ____________________________________________________ A?'A:EC(,(E789 1 los catedrticos de la &niversidad La Fabana M (uba por sus sabias ense#an;as, desempe#o y optimismo para culminar la tesis. :E:(CA89'(A 1 mi familia por su indispensable colaboracin y constante motivacin para el logro de mi objetivo y superacin personal. 1l $nstituto 4uperior >edaggico %4an Nuan @osco' por brindarnos la oportunidad de superarnos y as/ poder coadyuvar en la solucin de la problemtica educativa del pa/s.

1&?BH9 Ang lica Ana!a Es"ino#a angi$ana!a%hotmail&com ?E4$4 >1H1 B>?1H EL LH12B 2E 0a4?EH EC E2&(1($OC 4&>EH$BH &C$SEH4$212 2E L1 F1@1C1 = (&@1 $C4?$?&?B 4&>EH$BH >E21LOL$(B %41C N&1C @B4(B'

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