MAESTRA EN EDUCACION ON LINE

MATERIA: FILOSOFA DE LA EDUCACIN

TEMA: SEGUNDO ENTREGABLE: CUADRO COMPARATIVO DE LAS PERSPECTIVAS FILOSFICAS DE LA EDUCACIN

ALUMNA: ROSA LILIANA PREZ BADILLO

NO. CUENTA: 14985200

GRUPO: ML001

FECHA DE ENTREGA: 9 DE MARZO DE 2014

CUADRO COMPARATIVO DE LAS DISTINTAS PERSPECTIVAS FILOSFICAS DE LA EDUCACIN Cultura y educacin en la antigedad
EDUCACIN PRIMITIVA EDUCACIN TRADICIONALISTA
Se preserva la cultura a partir de la imitacin y se convierte en aprendizaje.

EDUCACIN DE OCCIDENTE
Desarrollo histrico cuyos ingredientes primitivos fueron la Cultura Griega, la Cultura Latina y el Cristianismo. Poseen dos atributos: individualidad personal y el protagonismo de su vida cultural

EDUCACIN EN GRECIA

EDUCACIN EN ROMA

Son nmadas y viven en grupos llamados hordas donde se demuestran signos de convivencia y solidaridad. Se limita a satisfacer necesidades de subsistencia.

Aparece la conciencia de la educacin; es decir la transmisin de la cultura.

Asimilacin propia de la experiencia ajena. Conciencia de grupo en aras de un bienestar colectivo. Inicia la escritura.

La intencionalidad educativa pasa a la concrecin educativa: surge la escuela.

Instituciones educativas: familia, tribu, vida religiosa, la funcin poltica, la actividad militar (predecesores de la escuela).

El hombre es dueo de su propio destino, decide sobre su vida, traza su camino y contribuye a la cultura y a la historia. Grecia: la vida espiritual es el mbito principal de la accin educativa; la educacin es tarea de universalizacin. Roma: la educacin se vuelca en la formacin, la doctrina educativa se inspira en los griegos; destacan los juristas y los eruditos.

Haba una educacin estatal para los guerreros, las mujeres eran educadas para la maternidad y los ancianos se dedicaban a la agricultura (ESPARTA) Tenan un proceso formativo (educacin familiar, educacin elemental, educacin media o gimnasial, educacin militar, ciudadana y finalmente la educacin superior (ATENAS) Surge el Helenismo donde la educacin permite alcanzar el ideal del hombre libre y digno.

Repercutieron tres pocas polticas en el desarrollo educativo: monrquica, republicana e imperial. Educacin domstica: la familia como institucin social fundamental y base de la educacin.

Educacin elemental: dos modalidades (privada y pblica).

De la horda pasa a la tribu y pasan al sedentarismo; comienza una conciencia del tiempo y solidaridad.

Cristianismo primitivo: la educacin se da en pequeas comunidades y de forma oculta, la enseanza est a cargo de los clrigos y su meta es la universalizacin de la doctrina.

Hay maestros de educacin superior (ensean retrica y dialctica) llamados Sofistas, los ms destacados son Protgoras y Gorgias. Se destaca la enseanza de Scrates el cual es considerado el primer terico de la educacin Tambin aparece Platn, que es el creador de la teora pedaggica y es considerado el primer filsofo de la educacin. Con Aristteles la educacin era una responsabilidad del Estado. Jenofonte, resalta el significado de la educacin con conciencia y divide educacin para hombres y educacin para mujeres. Y con Iscrates, la educacin consista en la preparacin de los hombres para la vida social y fue fundador de la escuela de elocuencia.

Educacin media: fue de carcter enciclopdico con base lingstica.

Educacin superior: basado en el griego y en latn, dio origen a la formacin humanstica con sentido universal.

Precursores de la Pedagoga Latina: Marco Poncio Catn, Marco Terencio Varrn, Marco Tulio Cicern y Marco Fabio Quintiliano.

Cristianismo y la crisis de la escolstica

CRISTIANISMO
El cristianismo es considerada una de las religiones ms influyentes en el mundo occidental. Se extendi al mundo helnico y es materia de educacin desde que se torna un modelo de vida Mantiene como premisa el amor a Dios y al prjimo (carcter social de esta fe). Promueve la igualdad entre pobres y ricos; el respeto a la mujer y recompensa el bien hecho.

EDAD MEDIA Y ESCOLSTICA

Establecimiento de Bizancio de la cultura helenstica y de la poltica romana. Aparicin del Islam.

RENACIMIENTO Y HUMANISMO
El renacimiento da pie a una nueva visin filosfica en la que el hombre ocupa el centro, sin negar a Dios.

EDUCACIN EN AMRICA
La educacin represent un factor decisivo en la convivencia, en las universidades o en la humanicidad y las letras. La imprenta represent uno de los inventos culturales de mayor importancia. Los educadores eran humanistas cultos, piadosos, religiosos y maestros entregados con ahnco.

Como tarea educativa de los apstoles, la conservacin de la naciente doctrina. Ensearon por todas partes, hicieron prcticas las enseanzas de su maestro. Sistema educativo cristiano, tena la cabeza establecida en Roma. Escuelas parroquiales, Escuelas episcopales, o catedralicias, Escuela catedralicia.

Destacaron en lo educativo, hechos como la cristianizacin de los pueblos germnicos y la expansin de la iglesia. El rgimen feudal, la integracin de la nobleza, y las cruzadas. Tambin destac el incremento de la industria y el comercio, surgen las ciudades y se integra la clase burguesa. Esta educacin se dispers a travs de: las rdenes mendicantes (Iglesia); la escolstica (institucional) y las universidades (alta cultura

El humanismo del Renacimiento origin el estudio de las artes liberales. Se reconoce el saber y se respeta la naturaleza del hombre, incluida la vida religiosa y el cultivo de la teologa.

Personajes relevantes: Rodolfo Agrcola, Erasmo de Rotterdam, Francisco Rabelais, Miguel de Montaigne, Juan Luis Vives, Juan Huarte de San Juan.

Las universidades medievales destacaban en tres caractersticas esenciales: Corporatividad: corporacin de maestros y discpulos. Universalidad: procedencia universal de los estudiantes. Autonoma: cada universidad tena un rgimen autnomo

Los primeros escritos cristianos se hicieron en griego, por haber sido la lengua universal de lo intelectual. Son indispensables el conocimiento del latn, del griego y del hebreo, a fin de entender las Sagradas Escrituras.

La escuela era para las clases privilegiadas y la educacin para los nios era de dos tipos: clsica y de comercio. La mayora de las escuelas se encontraban en los monasterios y la educacin era privilegio de unos pocos. La meta de la educacin humanista era lograr la liberacin del hombre, por lo que se intent volver a la educacin liberal, propia de la antigedad.

Surge la catequesis eclesistica y posteriormente la educacin escolar. Existe la escuela elemental, la escuela media y la escuela superior (se repite el modelo espaol). Se le da especial atencin al establecimiento y sostenimientos de planteles escolares laicos y el apoyo a los actos de beneficencia.

REFORMA Y CONTRARREFORMA
La Reforma marc la separacin de la iglesia catlica de los pases del centro y del norte de Europa. (Promotor, Martn Lutero)

RACIONALISMO Y EMPIRISMO
Racionalismo se basa en la razn como nica fuente de conocimiento cierto, todos los conocimientos verdaderos emanan del entendimiento o la razn; y las ideas o nociones son innatos.

REALISMO
Se reconoci a la educacin como una accin que se ejerce sobre el individuo desde fuera, a fin de promover su mejoramiento. Se reconoca al alumno sin distincin social.

ILUSTRACIN
Se postulaba la espiritualidad del Renacimiento, con nfasis en la racionalidad. El hombre ilustrado fue el protagonista y se adquira a travs de la educacin.

REFORMA Y CONTRARREFORMA
Se sustituyen dogmas por la enseanza racional y la realidad de una vida social plena. La teologa se consider un refinamiento del saber y no como revelacin divina. Obligatoriedad de la educacin elemental y debe ser popular y haber una en cada Iglesia, educacin gratuita, la escuela debe ser de carcter nacional, y no debe ensearse con violencia. La Contarreforma se vali de dos medios prcticos: la celebracin de un concilio ecumnico y el establecimiento de rdenes religiosas dedicadas a educar.

RACIONALISMO Y EMPIRISMO
La evidencia racional es fundamental del saber cientfico y una proposicin cientfica se caracteriza por su objetividad interpersonal, su exactitud deductiva, su necesidad formal y su universalidad. La deduccin lgica es el nico camino para demostrar la verdad de cualquier proposicin cientfica.

REALISMO
Se reconoci el valor de la lengua y la literatura francesas y se introdujo la filosofa de Descartes.

ILUSTRACIN
Era ms un movimiento de originalidad, como una tarea de propaganda y de divulgacin, de crtica y polmica.

La Iglesia reorganiz las escuelas y todo estaba bajo el control del obispo. Se promulg la existencia de seminarios. La accin educativa fue entendida como una necesidad en el mbito de la realidad humana y social. Nace la Pedagoga Jesuita con dos objetivos bsicos: formacin de futuros miembros de la Orden y la formacin de los jvenes para la vida seglar.

En el Empirismo la experiencia es la nica fuente de conocimiento, la evidencia sensible como nico criterio de verdad, la idea comprende rodo lo que es objeto del entendimiento, los contenidos mentales no son innatos, sino adquiridos. El conocimiento no trasciende de los lmites de la experiencia, niegan el valor objetivo de los conceptos universales y en el conocimiento interesa ms su valor til y prctico que su necesidad y universalidad. Los empiristas hacen su filosofa en y desde la conciencia. Exponentes del Empirismo: Ren Descartes, Francis Bacon.

Educacin Catlica: hubo congregaciones religiosas que se avocaron a la educacin como la Congregacin de las Escuelas Pas, los Hermanos de San Carlos, la Sociedad de Hermanos de las Escuelas Cristianas. Educacin no Catlica: hubo dos realizaciones educativas relevantes: los jansenitas y el pietismo.

Se diviniz a la razn, se confiaba en el poder de la educacin como medio de cultivo y progreso de la razn, confiaban en la espiritualidad de las energas naturales, sobre todo de las intelectuales En Italia se gest el pensamiento iluminista hacia la educacin, con sentido crticos al uso radical y abstracto de la razn. La Ilustracin en Francia se dio a la tarea de recoger todo el saber cientfico y filosfico de la poca en la Enciclopedia La escuela tuvo influencia en la formacin de la conciencia nacional y era un instrumento de culturizacin.

Alemania se volvi el escenario de la educacin superior con Leipzig y Halle. Se reconoci la libertad en la docencia y en la investigacin. La enseanza se volvi reflexiva e inquisitiva. La educacin superior estaba a cargo tambin de los religiosos (dominicos, agustinos y jesuitas). Educacin femenina inexistente. Caso raro Sor Juana Ins de la Cruz.

Personajes relevantes: Guillermo Leibniz, David Hume, Cristiano Wolf, Tefilo Efran Lessing.

La poca contempornea
ROMANTICISMO
En las ciencias se desarrolla un activo inters por la naturaleza, se enaltecen la botnica y la astronoma, nace La filosofa romntica. Se derivaron importantes leyes sobre educacin: se reestructurara la escuela primaria; se otorgara un sueldo a los maestros y se promovera la preparacin y difusin de libros elementales para los nios.

POSITIVISMO
Est influido por el Empirismo ingls y algunos filsofos iluministas y enciclopedistas de la Ilustracin. Naturaleza del saber: Lo nico que merece conocerse para constituir la ciencia es lo positivo (los hechos, lo concreto, lo dado en la experiencia), el sentido lgico positivo se opone a negativo, de donde sus caractersticas a nivel prctico sean: lo til, eficaz y constructivo.), la sociedad (no el individuo) es la nica realidad concreta, la historia de la sociedad, dominada sobre todo por la

IDEALISMO
El Idealismo afirma que el mundo exterior es una idea que emana del hombre o de un ser sobrenatural. Se considera que fue Platn el iniciador y su mtodo de conocimiento era el mtodo deductivo, partiendo de los enunciados universales para llegar a proposiciones particulares. Para los idealistas el propsito educativo era la transmisin de la herencia cultural como reflejo de la verdad y que se traduce en el curso de la historia.

Subjetivismo (valor individual y uso de la imaginacin). Caractersticas: Libertad (cada ser humano es distintoindividualidad), Nacionalismo (amor por la patria, sentirse parte de una nacin) y Religiosidad (cada persona tiene la libertad de profesar sus propias creencias).

historia del espritu humano se configura segn categoras: orden, progreso y estado, todo estado social se fundamenta en un conjunto de ideas y manifiesta una determinacin histrica de la sabidura universal. Auguste Comte (1798-1857), fue el iniciador del Positivismo en el siglo XIX. Tres principios: 1. La ley de los tres estados. 2. La clasificacin de las ciencias. 3. La religin de la Humanidad o culto a los grandes hombres.

La educacin es una gua para el aprendiz para captar las cosas en la mente y en el uso de ideas y conceptos en los que encontrarn la verdad. Se destacan los aspectos de la educacin liberal y vocacional. La informacin es conocimiento, los libros son instrumentos y las mejores ideas, sern los ideales. Kant, propone una filosofa educativa con un enfoque moral. El fin de la educacin debe ser la formacin del carcter moral del estudiante. El nio ser educado para que acte de acuerdo con lo que le dicta su conciencia racional. El fin ltimo de la educacin debe ser la bsqueda de la moral perfecta en lo individual y en lo social.

PRAGMATISMO
Las implicaciones pedaggicas de esta filosofa, son: Actitud liberal, mtodo cientfico, capacidad de promover el progreso cultural, la educacin debe tomar en cuenta los problemas de los jvenes, a travs del pragmatismo se mantiene la estabilidad social y su continuidad, el fin de la educacin es la continuidad del individuo.

EXISTENCIALISMO
El Existencialismo es una filosofa contempornea, producto de las filosofas tradicionales y al mismo tiempo, manifiesta un rechazo hacia ellas. Resiste todo intento de sistematizacin y manifiesta un claro rechazo por las estructuras rgidas e inflexibles. Rechaza sistemas filosficos, polticos y sociales que tienen al hombre por un objeto y destruyen su individualidad. Implicaciones pedaggicas : 1. La nocin realista de que la educacin lleve al hombre a actualizar su esencia. 2. Que la educacin sea un medio de transmitir los valores aceptados por la sociedad. 3. Que la educacin es un medio para transmitir conocimientos de generaciones anteriores. El maestro no debe ser conformista, mediocre o insensible. Debe ambicionar ser siempre mejor. Respetar la libertad del nio y ayudarle a asumir su responsabilidad sobre la eleccin de sus valores. Debe ser un gua que le oriente a que se conozca y acepte ser l mismo. En el currculo, debe darse gran importancia a lo afectivo, emocional y sensible.

PEDAGOGA EN EL SIGLO XX
La prctica pedaggica debe ser de carcter nacional y los programas deben ceirse al logro de objetivos nacionales. Aparecieron: la educacin fascista, la educacin nacional-socialista, la educacin comunista, la educacin democrtica, orientadas todas a la conformacin de un tipo de individuo determinado por los intereses e ideales nacionales. Desarrollo tecnolgico: es la vinculacin que se presenta entre la ciencia y la tcnica; el conocimiento y su utilizacin prctica.

La escuela tiene tres funciones esenciales: informativa, formativa y transformadora

El currculo debe manifestar y promover las experiencias. Aplicar el mtodo experimental. Dewey afirmaba que hay aprendizaje cuando hay inters, esfuerzo y sentido del propsito

La Tecnologa Educativa, busca, analiza y procesa las formas y mtodos en los que los medios y recursos tecnolgicos, as como el diseo e implementacin de estrategias y modelos didcticos innovadores, para ser insertados en ambientes de aprendizaje presenciales, semipresenciales, virtuales y semivirtuales.

CONCLUSIONES
A travs del desarrollo del trabajo pudimos reflexionar sobre cmo se desarroll histricamente la educacin, como surgi, sus creadores o fundadores, que teoras fueron el parteaguas de dicha ciencia, comenzando desde la era del hombre primitivo hasta el hombre moderno; como fue que el sedentarismo fue precursor de la educacin tradicionalista. Pudimos adentrarnos en cada una de las corrientes o perspectivas filosficas que la conformaron, sus principios bsicos, sus componentes, sus fines, aspectos propios de su estudio y desarrollo, mtodos, orientacin antropolgica, etc. Otro punto que me parece medular retomar, fue la participacin de la Iglesia, debemos reconocer la influencia que ejerci en el desarrollo y organizacin de la educacin. El desempeo que siempre mostr en esta ardua labor. As mismo se estudi con detenimiento el origen, principios, elementos o componentes, el impacto, etc., que tiene la cultura de occidente en nuestra educacin; la cual est conformada por la perspectiva griega, romana y latina. Hubo un pensamiento de Juan Bautista Vico (1668-1744) que me gust mucho y que conservar hasta que la memoria me falle: la educacin debe seguir un orden cclico: pasar de la fantasa de la niez, al mundo sensible de la juventud, hasta llegar a la razn abstracta de los adultos.

REFERENCIAS
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