Você está na página 1de 2

Ensinar a lngua oral pensar na necessidade que o aluno tem de expor suas ideias, falar de forma organizada, de avaliar

r o que o outro fala para poder exercer cidadania. E desenvolver nos jovens um conhecimento da lngua que lhes permita compreender e produzir discursos orais dever da escola, embora as diversas propostas curriculares estejam previsto o ensino dos gneros orais, ainda no h uma concretizao, pois muitas vezes so levadas ao campo da leitura e conversas informais, que no preparam o aluno para a insero social. A oralidade e a escrita mantem uma relao complexa e de interferncia nos gneros formais pblicos e dentro de ambas as modalidades est inserida a palestra, considerada um gnero da oralidade, porm uma exposio preparada previamente com leitura e anotaes escritas. Considerando esse planejamento prvio que uma das caractersticas fundamentais dos gneros formais pblicos, podemos dizer que o gnero aqui apresentado envolve atividade de retextualizao, com a finalidade de conseguir surtir efeitos em seus interlocutores. E criar uma proximidade entre o palestrante e a plateia, um recurso utilizado pelo especialista para o envolvimento do pblico, como mostra a palestra de Daniel Godri. A articulao constitui uma das condies fundamentais para se ter sucesso na realizao, e dominar a tcnica da exposio , em grande parte, aprender a bem estrutur-la ordenando-as em partes e sub- partes, que permitam distinguir as fases sucessivas de sua construo interna, como: uma fase de abertura, introduo ao tema, apresentao do plano da exposio, o desenvolvimento e desencadeamento dos diferente temas, recapitulao e sntese, concluso e o encerramento. A exposio oral alm de sua estruturao traz em si toda natureza multissemitica da fala, trabalhando com os recursos da voz, modulando-a para transparecer suas emoes, utilizando os recursos prosdicos a velocidade da fala, o ritmo e sua entoao. As gestualidades, expressividade facial e corporal, agregados a linguagem verbal tambm completam o quadro multissemitico do gnero. Segundo Dolz e Schneuwly (2004[1997], p. 143) A ao de falar realiza-se com a ajuda de um gnero, que um instrumento para agir linguisticamente (...) E aprender a falar apropriar-se dos instrumentos para falar em situaes de linguagem diversas, isto , apropriar-se de gneros., sendo assim, um gnero formal pblico, como a palestra,

pode apresentar muitos formatos, de acordo com sua esfera de circulao. A palestra apresentada por Daniel Godri tem um carter motivador, por isso h um envolvimento maior entre o pblico e o palestrante, fazendo uso de uma linguagem informal, tendo como principal recurso de estruturao textual-discursiva a metfora popular como expresses bola cheia, bola murcha, e dentro dessas sequencias dialogais, faz uso do pronome de tratamento voc que possibilitam a aproximao, j uma palestra de carter cientfico vai implicar uma linguagem mais tcnica, mantendo assim uma formalidade espontnea com o objetivo de atingir seu pblico. Finalmente, podemos definir a exposio oral como um gnero textual pblico, relativamente formal e especfico, no qual um expositor especialista dirige-se a um auditrio, de maneira (explicitamente) estruturada, para transmitir-lhe informaes,... (Dolz,Schneuwly,Pietro & Zahnd,p.4). E nesse conceito pode-se ver a necessidade de trabalhar o gnero oral formal pblico em sala de aula, j que dentro da oralidade so legtimos objetos de ensino