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ESCOLHA DE VICE-DIRETOR DA ESCOLA POLITCNICA Sou o Engenheiro e Professor Jorge Alberto Soares Tenrio, 53 anos, mais conhecido como

Tenrio. Iniciarei apresentando alguns dados da minha carreira: Engenheiro Metalurgista (1984), Mestre (1988), Doutor (1992), Livre-Docente (1996), e Titular (2005) pela Escola Politcnica. Realizei um sabtico no Massachusetts Institute of Technology em 2001. Bolsista PQ 1A do CNPq. Professor da Escola desde 1989, desde ento fui seis vezes homenageado pelos alunos do PMT. Chefe eleito do PMT desde abril de 2010 (9 votos de 15), fui reconduzido por em 2012 (13 votos e um branco). Fui chefe em exerccio de Setembro de 2009 a abril de 2010, assim estou na chefia desde setembro de 2009. Membro da CG de 1989 a 1998. Coordenador do Programa de Ps-graduao no trinio 2002-2004. Representante do PMT na Comisso de Pesquisa da Poli desde Dezembro de 2011. Membro do CA Engenharias II da CAPES entre 2005 e 2010. Membro do CA MM do CNPq entre agosto de 2010 e julho de 2013. Autor de cerca de 500 trabalhos completos publicados em peridicos e congressos nacionais e internacionais. Tenho mais de uma dezena de trabalhos premiados. Orientei 51 teses e dissertaes. Entendo que o papel do Vice-Diretor essencialmente substituir o Diretor nas suas ausncias e ajud-lo nas suas necessidades quando for chamado, assim no cabe ao Vice ter um programa de atuao. Em 1996, quando fiz minha Livre-Docncia o Prof. Tharcysio D. de Souza Santos me disse que eu estava me casando com a Escola. Alguns anos depois em 2005, quando fui indicado para Professor Titular o Prof. Ivan Falleiros me disse que a minha vocao como Titular era trabalhar para o crescimento da Escola. Assim, me apresento como candidato a Vice-Diretor para servir comunidade Politcnica. Gostaria de poder compartilhar alguns pensamentos que tenho sobre a Poli.

Graduao Fui por quase dez anos membro da CG, coordenei todo o processo de criao do curso de Engenharia de Materiais at a formatura da primeira turma, bem como as EC0, EC1 e EC2. A Escola sempre manteve um padro de excelncia no ensino de graduao, isso uma herana e um compromisso que tem passado entre as geraes nesses 120 anos. Acredito que os principais desafios da prxima gesto sero os cursos de Engenharia de Petrleo e de Engenharia de Computao. A Escola ainda tem a lembrana do que houve em Cubato. O desafio desta gesto no apenas consolidar estes cursos, mas manter o padro da Poli. Deve-se considerar o enfrentamento de uma escassez de recursos. Outra meta igualmente importante a implantao da EC-3, mantendo os conceitos de major e minor. No minor seria desejvel haver interdisciplinaridade, o que tambm mais um desafio. No podemos esquecer o curso noturno da Engenharia Eltrica, apesar da falta de recursos, este curso uma das prioridades da Escola h vrios anos. Penso que as CoCs e os Departamentos cuidam muito bem dos cursos a partir do segundo ano. Portanto, hoje o Ciclo Bsico demanda um maior cuidado do que as habilitaes propriamente ditas. O trabalho de reforma do binio iniciado pelo Prof. Ivan e continuado pelo Prof. Cardoso foi muito valioso. Creio que devemos avanar mais no relacionamento com os Institutos. Os Institutos ficam mais com nossos alunos no primeiro ano do que ns mesmos, em termos de horas de aula e transmisso de conhecimento. No basta apenas pedir para eles darem exemplos de Engenharia, ns temos que estar juntos e passar os exemplos. Acho tambm que precisamos ver junto os contedos das aulas e os critrios das avaliaes. Precisamos trabalhar na autoestima dos nossos alunos, sem paternalismo. As instalaes para aula devem ser de excelente padro, acompanhando o padro das aulas. Sempre se diz que a graduao est em primeiro lugar ou que prioridade, mas as instalaes muitas vezes no correspondem ao discurso. Essa foi uma das prioridades na minha gesto, convido os colegas para conhecerem as salas de aula, auditrio, banheiros e espaos de convivncia do PMT. Ps-Graduao Como escreveu o Prof. Piqueira no seu documento de campanha, o Programa de Psgraduao em Engenharia Metalrgica o primeiro que tem conceito 7 reconhecido pela CAPES, e um exemplo que deve ser seguido. Creio que contribui quando o programa passou de 5 para 6, pois fui coordenador em parte daquele trinio, e agora quando passou de 6 para 7, pois fui chefe e fui seis anos membro do CA da CAPES.

Acredito que a meta da Escola deve ter todos os programas considerados de excelncia. Eu sei que minha opinio controversa e que tem muitos colegas que no pensam assim, mas ns somos um Universidade de Classe Internacional que tem Pesquisa e Graduao comparveis com as melhores Escolas de Engenharia do mundo, portanto a excelncia na Ps existe e tem que ser reconhecida como tal, e acredito que o reconhecimento pode ser alcanado, nos parmetros da CAPES, sem traumas e rupturas. A nota 7 do PMT foi alcanada e no perodo o nmero de orientadores no diminuiu. Apesar das assimetrias existe uma coisa em comum na graduao, ou seja, o aluno e o Engenheiro formado so muito importantes. Essa filosofia de trabalho atinge todas as habilitaes e nfases, por isso todo Engenheiro da Poli bem formado. A filosofia da Ps-graduao da Escola bastante heterognea, enquanto que na Graduao a Escola tem certa homogeneidade na sua filosofia de trabalho. A Ps to heterognea que tem programas nota 4, 5, 6 e 7 e j tivemos nota 3. Reconheo que existem nichos de excelncia por toda parte na Escola, inclusive nos que tem pior avaliao. O desafio entender os critrios de excelncia em pesquisa da CAPES, perceber que so critrios internacionais e em aprimoramento, e, alm disso, entender os caminhos da CAPES. Julgo que tenho condies de contribuir com a Escola com minha experincia nesta rea. Pesquisa A Pesquisa na Escola vai muito bem graas a Deus. Nesse tempo na Comisso de Pesquisa tenho visto, todo ms, serem aprovados novos e relevantes convnios de Pesquisa. O recurso destes projetos tem ajudado a manter o alto padro da Escola. Todavia, coletiva e cooperativamente ainda precisamos avanar. A pulverizao de esforos em alguns locais na Escola, no apenas especificamente em Pesquisa, uma coisa que me preocupa muito. Logo, gostaria muito que a Congregao e o CTA voltassem a discutir os grandes temas. O Prof. Piqueira iniciou um ciclo de encontros entre grupos temticos da Escola, acho importante dar continuidade. Cultura e Extenso A Escola tem projetos importantes nessa rea e destaco os cursos da Vanzolini, FDTE e do PECE. Alm dos cursos, fazemos Semana de Arte, Poli-cidad, Escritrio Piloto, pr-IC, trabalhos com cooperativas de catadores e diversas outras atividades. H sempre uma tenda montada do lado da AEP. Portanto o meu sentimento de que a Escola executa uma vibrante interao com a Sociedade atravs de seus cursos, projetos e programas.

Sempre estamos dando entrevistas para TVs, rdios e imprensa escrita. Seria importante integrar mais as atividades de cultura com o calendrio da USP. Alm disso, muitos projetos de pesquisa tem uma componente de extenso, seria importante identificar estes projetos para se mostrar com melhor exatido as atividades da Escola nesta rea. Gesto Nestes pouco mais de 4 anos no exerccio da chefia percebi que gerencia-se a escassez de recursos face s necessidades, e ainda por cima difcil de aplicar bem o pouco que se tem. No tive e no vejo alternativa a no ser buscar recursos fora do oramento, e fazer uma gesto muito tenaz das verbas disponveis. Algumas vezes vi um ilustre colega dizer que antes o processo para se produzir um diploma passava por uma grande quantidade de passos, depois de uma reviso nos procedimentos o nmero de etapas caiu drasticamente, e hoje o tempo para se expedir um diploma bem menor do que era antigamente. Acho que preciso revisar alguns outros procedimentos na Universidade. Apesar de achar o corpo de funcionrios da Escola muito bom, acho que em alguns locais preciso uma ateno. Acho, ainda, que o papel dos Conselhos de Departamento ficou muito reduzido nos ltimos anos, alm disso, vejo em alguns locais, uma separao entre as CoCs, CCPs e Departamentos. J estive envolvido em todos estes exemplos (chefia e coordenao de graduao e de ps), e fico bastante preocupado. preciso encontrar-se uma forma de harmonizar estes colegiados. Desde que entrei na Escola as instalaes no aumentaram muito, mas o nmero de alunos de graduao, de ps e de extenso aumentou significativamente. O perfil dos docentes tambm mudou, uma vez que hoje a maioria RDIDP. A Escola precisa de espao. Assim, considero prioridades a construo dos prdios do Laboratrio de Invocao e Empreendedorismo, e o da Engenharia de Produo, que resolve os problemas do PRO e o do Ciclo Bsico ao mesmo tempo. Por outro lado, alguns edifcios precisam de projetos de manuteno notadamente os que abrigam a Mecnica, a Naval e a Mecatrnica. Estes so apenas alguns pontos que julgo relevantes para a Escola. Coloco-me a disposio para discuti-los e aprender um pouco mais com os colegas trocando opinies. Um abrao Tenrio 05/03/2014