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Planejamento Anual

2 Ano Ensino Fundamental

Lngua Portuguesa

Objetivos: 1. Estimular o gosto pela leitura; 2. Utilizar as mais diferentes linguagens para comunicar-se e expressar suas ideias; 3. Favorecer a linguagem oral em todo contedo a ser estudado durante o ano escolar; 4. Posicionar-se de maneira criativa, responsvel e construtiva nas diferentes situaes sociais utilizando o dilogo como forma de mediar conflitos e de tomar decises coletivas; 5. Identificar a mensagem oculta das adivinhas; 6. Estabelecer o gosto de ouvir e declamar poesias; 7. Estabelecer relaes de coerncia e coeso em um texto; 8. Conhecer a histria e funo da escrita diferenciando diversos tipos de letras; 9. Possibilitar a aprendizagem com as brincadeiras; contar, ler, registrar, seguir instrues, organizar-se e respeitar o outro; 10. Utilizar corretamente a letra maiscula e a minscula; 11. Conhecer a gramtica como recurso auxiliador para o conhecimento e expanso da linguagem oral e escrita; 12. Ler e interpretar diversos portadores de textos instrumentalizando-se para a base alfabtica e ortogrfica; 13. Produzir e reproduzir pequenos textos.

Contedos: 1. Linguagem oral; : textos diversos, produo de texto oral, teatro e msica. 2. Ortografia: alfabeto, slabas e palavras com r ou RR, s ou SS, l ou u, s ou z, a, o, u e CE e ci, m antes do p e b, x ou ch, e palavras com o h; 3. Aspectos gramaticais dentro do contexto: vogal e consoante ordem alfabtica, letras maisculas e minsculas, encontro voclico, encontro consonantal, dgrafos, classificao de palavras quanto ao nmero de slabas, acentuao, nomes prprios e comuns, classificao dos substantivos (gnero, nmero e grau), adjetivo, antnimo e sinnimo, uso da pontuao (ponto final, interrogao e exclamao), pronomes e verbos; 4. Leitura e interpretao de variados e portadores de textos; 5. Produo e reproduo de textos.

Procedimentos: 1. Dramatizaes, pantomimas, mini-bibliotecas, histrias, poesias, parlendas, msicas; 2. Trabalho contextualizado e interdisciplinar, listagens, etiquetagens, jogo de leitura, ditados, caa-palavras, cruzadinhas, cartas enigmticas, remontagens de textos, fotos, histrias, entrevistas, mini-biblioteca, quebra-cabea, cantinho de leitura, parlendas, msicas, poesia; 3. Desenhos; 4. Trabalhar com a capacidade de observao e representao despertando o interesse pela leitura; 5. Textos coletivos e individuais. Comparao de sons representados por letras; 6. Para incentivar o hbito de ouvir historias promover estratgias com vrios livros.

Recursos: 1. Conversa informal; 2. Aula expositiva; 3. .Debates; 4. .Livro didtico; 5. Quadro branco, pincel, apagador; 6. Textos e atividades impressas, lbum seriado cartazes: convites, rtulos, listas de compras, receitas; 7. Livros paradidticos: poesias, lendas, acrsticos, bilhetes, cartas, trava-lngua, piadas; 8. Toca cd; 9. Filmes DVDs; 10. Jornais revistas; 11. Fichas e jogos. 12. Cartolinas, cola, tesouro, revistas.

Matemtica

Objetivos: 1. Reconhecer a necessidade de contar no cotidiano; 2. Reconhecer a existncia de smbolos e nomes para representar quantidades; 3. Reconhecer nmeros ordinais; 4. Representar antecessor e sucessor; 5. Diferenciar os nmeros pares dos mpares; 6. Associar a ideia de dezenas a todo agrupamento de dez elementos; 7. Associar a ideia de dzia, meia dzia; 8. Associar adio com a ideia de juntar e subtrao a ideia de separar; 9. Adquirir a ideia de multiplicao e diviso; 10. Classificar formas geomtricas; 11. Adquirir noes de tempo; 12. Reconhecer e utilizar grandezas mensurveis; 13. Realizar medies com unidades padronizadas; 14. Identificar o valor das cdulas e moedas.

Contedo: 1. A ideia de quantidade e sua representao; 2. Escrita dos nmeros; 3. Par e mpar; 4. Dzia; 5. Antecessor e sucessor; 6. Ordinais; 7. Sistema decimal; 8. Unidade, dezena e centena; 9. Valor posicional; 10. Fatos de adio e subtrao; 11. Figuras geomtricas e simetria; 12. Multiplicao e diviso; 13. Medidas e grandezas.

Procedimentos: 1. Trabalho interdisciplinar e contextualizado; 2. Jogos; 3. Cartazes; 4. Brincadeiras; 5. Trilhas; 6. Tabelas; 7. Figuras; 8. Material manipulativo. 9. Atividades corporais no ptio e na sala; 10. Atividades do livro-texto; 11. Trabalhar com a capacidade de observao e representao despertando o interesse; 12. Montagem de cartazes relgios calendrios grficos, etc.; 13. Conversas sobre o texto do livro. Comparao de conjuntos; 14. Planejamento especfico sobre obras importantes.

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Recursos: 1. Livro didtico; 2. Quadro branco, pincel e apagador; 3. Exerccios em folhas, cartazes, folhas brancas e coloridas, jornais, cola, tesoura, relgios, palitos; 4. Filmes, DVDs, revistas; 5. Fichas; 6. Jogos; 7. Brincadeiras; 8. Dinmicas; 9. Material dourado.

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Cincias

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Objetivos: 1. Identificar as caractersticas pessoais: reconhecer a forma e a organizao geral do corpo; 2. Identificar os rgos que estabelecem relaes de corpo com o ambiente; 3. Reconhecer que uma alimentao variada importante para a sade; 4. Reconhecer os vegetais usados na nossa alimentao; 5. Reconhecer os bons hbitos de higiene; 6. Identificar as diferenas entre uma paisagem natural e artificial; 7. Identificar diferenas entre seres vivos e no-vivos; 8. Identificar os vegetais e as condies necessrias para o seu desenvolvimento; 9. Identificar as diferentes espcies de animais; 10. Reconhecer a diversidade dos animais e de modos e lugares de viver.

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Contedo: 1. A vida na Terra (seres vivos e no vivos); 2. O que constitui o ambiente (ar, gua e solo); 3. Os animais (mamferos, peixes, rpteis, aves e anfbios); 4. As plantas (partes, funes, utilidades e cultivo); 5. Cuidados com o corpo (alimentao, origem e tipos de alimentos, hbitos de higiene e doenas).

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Procedimentos: 1. Observaes e experincias; 2. Tocar em frutas e superfcies e dizer o que sentiu; 3. Dizer de rosto e nariz tampado o gosto dos alimentos; 4. Falar os sons produzidos por objetos que esto de uma sacola; 5. Textos informativos; 6. Recitar poesias que falem do valor nutritivo dos alimentos; 7. Mural de rtulos e embalagens; 8. Montar um cardpio; 9. Ouvir histrias sobre o asseio corporal; 10. Fazer pequenas faixas sobre a higiene; 11. Trabalho de campo e passeio pela escola; 12. Desenhar os principais recursos naturais; 13. Gravuras de paisagens naturais e artificiais; 14. Mural: seres vivos e seres sem vida; 15. Histrias relacionadas ao nascimento dos seres vivos; 16. Trazer figuras ou retratos de pessoas em diferentes fases da vida (beb, criana, jovem, adulto e idoso). Organizao de um painel sobre o ciclo da vida de um ser humano; 17. Cultivo de uma horta; 18. Fazer suco de frutas; 19. Experincia com gros de feijo; 20. Observao e relatrio; 21. Reconhecer as utilidades das plantas; 22. Listas com plantas de um jardim; 23. Apresentao de cartazes e figuras; 24. Visitas a um jardim; 25. Passeio ao zoolgico; 26. Modelagem de animais com massinha; 27. Gravuras de animais para a observao e percepo das diferenas entre eles quanto ao nmero de patas e a cobertura 15 do corpo;

28. Textos coletivos e individuais sobre o que foi observado; 29. lbum de animais; 30. Ouvir histrias sobre animais; 31. Experincia com o globo terrestre e uma lanterna, escurecendo a sala; 32. Manusear o globo, observando as caractersticas da terra; 33. Dramatizao; 34. Pesquisa sobre o tratamento do lixo.

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Recursos: 1. Livro didtico; 2. Quadro branco, pincel e apagador; 3. Textos mimeografados lbum seriado cartazes; 4. Livros paradidticos; 5. Toca cd; 6. Filmes DVDs; 7. Jornais revistas; 8. Jogos; 9. Material manipulativo ( rplicas do corpo humano, esqueleto,rplica de animais); 10. Sementes, feijes, algodo; 11. Maquetes.

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Histria e Geografia

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Objetivos: 1. Identificar documentos histricos e fontes de informao, discernindo algumas de suas funes; 2. Perceber as mudanas e permanncias no decorrer do tempo; 3. Comparar acontecimentos histricos; 4. Reconhecer fatos de sua vida no tempo e no espao se sentido parte integrante de sua famlia; 5. Reconhecer na paisagem local as diferentes manifestaes da natureza, sua apropriao e transformao pela ao humana; 6. Empregar noes de lugar e paisagens, bem como movimentarse no espao, definir direo, posio e localizao; 7. Ler e interpretar imagens, fotos e mapas; 8. Compreender o significado dos sinais de trnsito e reconhecer os vrios tipos de transportes; 9. Demonstrar atitudes de respeito e valorizao nas datas cvicas.

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Contedo: 1. Atividades e o tempo da criana; 2. Minha turma; 3. Diferentes famlias e escolas; 4. Representao das coisas e do mundo; 5. Servios e profisses; 6. A escola; 7. Diferentes modos de viver; 8. Mudanas e paisagens; 9. O trnsito e os meios de transporte; 10. Os meios de comunicao; 11. Datas cvicas.

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Procedimentos: 1. Trabalho interdisciplinar e contextualizado; 2. Autorretrato; 3. Fichas pessoais; 4. Fotos; 5. Carteira de identidade; 6. Linha de tempo; 7. Recortes; 8. Pesquisas; 9. Murais; 10. Textos; 11. Exposies; 12. Desenhos; 13. Mapas; 14. Maquetes; 15. Auditrios; 16. Confeco de placas de trnsito, meios de comunicao e transportes.

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Recursos: 1. Livro didtico; 2. Quadro branco, pincel e apagador; 3. Textos mimeografados; 4. .lbum seriado, cartazes; 5. Livros paradidticos; 6. Caixa de sapatos, isopor, tesoura, cola, papelo, cartolina, canetinhas, pedaos de l ou linha; 7. Cartaz, calendrio, ilustraes e lbum da escola.

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Educao Artstica

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Objetivos: 1. Desenvolver o pensamento lgico, fazer associaes e senso esttico; 2. Desenvolver a imaginao e a capacidade para expresso plstica; 3. Treinar a habilidade manual, autodisciplina, familiarizando-se com formas bsicas; 4. Expressar criatividade, utilizando diferentes tcnicas de trabalhos, desde a confeco at a composio; 5. Valorizar caractersticas e funcionalidade de arte.

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Contedo: 1. Linha; 2. O ponto, a linha e a cor; 3. Plano; 4. Cores.

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Procedimentos: 1. Atividades envolvendo pinturas, recortes, colagens; 2. Trabalhos manuais, utilizando sucatas e modelagens; 3. Observao de obras; 4. Releituras de obras; 5. Confeco de esculturas.

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Recursos: 1. Livro didtico; 2. Folha branca e colorida; 3. Sucata, cola, cola colorida, palito, algodo, massa de modelar, tesoura, revista; 4. Tinta, pincel, lpis cera, lpis de cor. 5. Caderno de desenho; 6. Retalhos de papis diversos.

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Avaliao Geral
1. Os objetivos do domnio afetivo sero avaliados atravs de observaes realizadas no decorrer das aulas, registradas em fichas. Ser considerada tambm a auto - avaliao cooperativa realizada em conjunto; 2. Os objetivos do domnio cognitivo sero avaliados atravs da aplicao de testes, contendo questes diversificadas (mltipla escolha, completar a abertas).As provas sero realizadas ao final de cada bimestre.

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